玫瑰花课件

玫瑰花课件九篇。

老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。教案是成功教学的必备条件。我们为网友们搜集和分享了“玫瑰花课件”，这些资料可供你参考和使用希望它们对你的学习和工作有所帮助！

玫瑰花课件【篇1】

一、揭示课题

１、出示玫瑰图片：

老师请小朋友欣赏几张图片，你们认识吗？

板书：玫瑰花。“玫瑰”是生字，师范读，生齐读。

２、谁来说说玫瑰：

（启发学生从颜色、外形、香味等方面来介绍）

随机板书：美丽芳香

３、请学生把自己带来的玫瑰闻一闻。

４、小结：

玫瑰又美丽又芳香，我们大家都非常喜欢它。有一只小鹿也非常喜欢玫瑰，板书（小鹿的），今天我们就来学习，齐读课题：小鹿的玫瑰花。

二、初读课文

１、看小鹿的玫瑰花的flash，说说你知道什么？

２、这个故事就在我们的语文书里呢？自由读课文，出示要求：

⑴读准字音，认清字形。

⑵找一找鹿弟弟前后两次说的话，并用横线划下来。

３、反馈：

⑴认读生字，指名读，开火车读，齐读，并在读的过程中随机让学生看“花骨朵”的图片，用“一瘸一拐”来造句。

⑵让学生说说共有几个小节。

⑶出示课件，师：看，小鹿兄弟俩正说着话呢？指名回答并出示鹿弟弟说的两个句子：

鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看见。”

鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

读了这两个句子，你有不明白的地方吗？

（小鹿为什么一开始说玫瑰白栽，后来又说没有白栽？）

三、学习１～４节

先来看看小鹿为什么说玫瑰白栽了？

１、请默读１～４节，想一想为什么？

２、出示句子：

你能用自己的话来说说玫瑰为什么白栽了。

师引：是啊，小鹿辛辛苦苦种下了玫瑰，却因为脚受伤而没能见到玫瑰，小鹿的心里一定怎样？

（失望难过伤心）

带着这些语气齐读这一句。

３、怪不得鹿弟弟会惋惜地说，指名学生来当当鹿弟弟惋惜地说。

（齐读）

四、学习５～８节

既然小鹿没有见到自己辛勤种的玫瑰花，后来鹿弟弟又说玫瑰没有白栽呢？

１、默读５～８节。

２、出示黄莺的话，微风的话：

谁愿意当黄莺？黄莺，黄莺你的心情怎样？

谁愿意当微风？微风，威风，听了大家的夸奖，你的心情怎样？

请快乐的黄莺们站起来读一读。

请自豪的微风们站起来读一读。

３、还有谁也看到了小鹿的玫瑰花呢？出示拓展填空：

一只蝴蝶飞来了，她说：“_______________”。

一个小姑娘跑来了，她说：“_______________”。

４、还有吗？

师小结：原来这么多的人见到过小鹿的玫瑰，小鹿听了也非常高兴，让我们一起来当当快乐的小鹿，齐读第七节。

５、分角色朗读课文５～８节，这么美的故事，四人小组先准备，分角色带头饰表演。

６、学了课文，你知道小鹿的玫瑰花给大家带来了什么？

７、师总结：是啊，虽然小鹿没有看到自己栽的玫瑰花，但它的玫瑰曾给大家带来了美丽，芳香，快乐，带来了很多很多美好的东西，这就叫做“赠人玫瑰，手有余香”，为别人创造美好幸福，自己也同样得到快乐，幸福。所以说小鹿的玫瑰花板书（没有白栽），让我们一起大声地对小鹿说，齐读：小鹿，你的玫瑰没有白栽。

玫瑰花课件【篇2】

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在理解课文的基础上分角色有表情的朗读课文，表演课文。

3、会认8个生字，会写12个生字，积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。

4、体会文章的含意，体会美化环境的价值，注重培养学生良好的道德品质。

【教学流程】

一、自主学习，自能读书，初步感知课文的主要意思

1、激发学生读书的欲望，使学生喜欢读书，乐于读书。读书的方法要灵活多样，学生喜欢怎样读就怎样读，可朗读，可默读，可分角色读，可分小组相互评读。

2、提出读书要求，学会读书方法：

⑴ 读通句子，读谁字音，对文中不认识的字，不理解的词语，先用红笔圈起来，再解决后批注在书上。

⑵ 要求读准字音认识的生字有：

玫 瑰 骨 终 瘸 拐 莺

⑶ 理解的词语有：

常常 渐渐 惋惜

3、读读数数这篇课文一共有多少个自然段，在每个自然段的前面标上序号，并说说自己最爱读哪些段。

4、按要求，标划句子

⑴ 用“ ”标出表示时间的语词的句子。

⑵ 用“ ～～～～”标出小鹿心情变化的句子。

5、用自己的话说一说这篇课文的主要意思。

二、学生自学，教师导引，分组探究，师生共同解决疑难问题

1、鼓励学生提出问题，师生合作探究解决疑难问题。

进行这一环节，是在第一环节的基础上，让学生读懂读熟课文，初步理解课文，搞好学习汇报，培养口头表达能力。汇报要点即：

⑴ 我学会了哪些问题?

⑵ 用什么方法学会的?

⑶ 我还有哪些问题不明白?教师要做好统计及时鼓励学生大胆提出问题，逐步养成带着问题去读书，通过读书解决问题的好习惯。

2、结合课文内容，感悟探究下列句子的意思：

⑴ 他(小鹿)常常去松土、浇水。

句子中的“常常”一词说明了小鹿对种上的玫瑰态度怎样?

⑵ 玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个……

小鹿为什么数花骨朵，从小鹿数花骨朵，你从中感悟出了什么?

⑶ 一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。……一朵花也看不到了。

句子中“终于”一词说明了什么?这句体现出了小鹿什么样的心情?

⑷ 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

鹿弟弟“惋惜”的原因是什么?读这句话时应读出什么样的语气?你对“惋惜”一词的理解是。

⑸ 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”

鹿弟弟为什么高兴?为什么说小鹿的玫瑰没有白栽?

3、分组探究，提出要求。对一些疑难问题，学生可以自由结合成小组，共同探究解决，在学生分组讨论时不要流于形式，要提出具体要求：

⑴ 要求每位学生都发言。

⑵ 对于疑难问题学生之间相互补充解决，对不同的意见可争执，可辨析，最终达到统一。

⑶ 每组推荐一名学生做好记录，搞好小组汇报。

三、体会感悟，扮演角色，进一步探究文章的深刻含意

1、扮演小鹿者，教师应注意指导：

⑴ 要创造性表演出小鹿一瘸一拐地来到门外，没见到玫瑰花而失望的表情。从中感悟出“惋惜”一词的含义。

⑵ 表演出小鹿听了黄莺和微风述说后高兴的样子，从中体会小鹿心情变化的特点。

2、扮演鹿弟弟者，教师应注意指导：

创造性表演出鹿弟弟替哥哥从憧憬到失望，从惋惜到高兴的心理变化过程，进而探究出“玫瑰没有白栽”这一文章的含意。

3、扮演黄莺、微风者教师应注意指导：

表演者要带有赞美的语气，表演出来欣赏到玫瑰花时的幸福和快乐的愉悦心情。

玫瑰花课件【篇3】

教学目标：

1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。

2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读

教学难点：懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

教学准备：生字卡片多媒体课件小动物头饰

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、情景导入，整体感知

1、听录音，看录象

2、边听边想：听了与看了之后，你知道些什么？（指名说）

二、学习生字，熟读巧记

1、自读课文，圈出生字

请同学们打开课本，自己小声地读课文一次，把生字圈出来，也把不懂的地方作个记号年。

2、带拼音读生字

géiguīgǔzhōngquēguǎiwǎnyīng

出示生字：玫瑰骨终瘸拐惋莺

(自由读——指名读—开火车读—分小组读—齐读)

3、去掉拼音读

你们带着拼音会读了，那么去掉拼音读，你们又会读吗？

出示：玫瑰骨终瘸拐惋莺

（自由读——指名读——同桌读——当小老师读——齐读）

4、认识生字

提示：认字的方法有加一加，减一减，猜一猜，换一换…‥

（四人小组讨论——指名说）

5、读词语

出示：玫瑰骨头终于一瘸一拐惋惜黄莺

（自由读——同桌读-——开火车读——小组读）

三、检查读课文

1自由读自己会读的地方

2指名读或合作读（必要时老师范读一次给学生听）

3全班个齐读课文一次

四、写字

出示：弟哥骨抽拐浇

1、观察生字。

2、齐读生字，组词，书空。

3、说说每个生字要注意的地方。

4、范写后，学生在书本上自己写。

五、作业

回去把生字词与课文多读几次。

第二课时

一、复习生字，生词

二、分析课文

1、学习1——4自然段

(1)（自读——指名读）

(2）思考：小鹿看见自己栽的玫瑰话了吗？为什么？（指名说）

2、学习5——6自然段

(1)（自读——小组读——齐读）

(2）思考：小鹿知道自己的玫瑰花是什么样的吗？是怎样知道的？（指名说）

3、学习7——8自然段

(1）（指名读——齐读）

(2）思考：小鹿的玫瑰为什么没有白栽？（指名说）

三、分角色朗读

1、四人小组准备

2、比赛表演（佩带好头饰）

五、完成课后练习

鼓励学生用“渐渐地”，“静静地”，“惋惜地”练习说话。

六、写字

出示：终静躺谢渐微

1、观察生字.

2、齐读生字，组词.

3、说说每个生字要注意的地方.

4、范写后，学生在书本上自己写.

七、作业

回去把故事说给父母听

板书设计：

小鹿的玫瑰花

黄莺红色可好看

微风香味玫瑰香风

鹿弟弟没有白栽

(赠人玫瑰，手有余香)

玫瑰花课件【篇4】

《小鹿的玫瑰花》教案大家觉得应该如何写比较好呢?下面是小编为大家收集的关于《小鹿的玫瑰花》教案，欢迎大家阅读!

一、创设情景，揭示课题(10分钟)

1. 同学们，你们好，非常高兴能和你们一起学习。老师给你们带来了小礼物，你们想看看吗?(出示玫瑰花)你们知道这是什么花吗?(板书：玫瑰)

2.谁能读一读呢?请举手!玫瑰的瑰读轻声，读的好的表扬，你读的真好。读的不到位的进行指导

3.看着这两个字，你发现了什么?(都是王字旁，左右结构)那左右结构的'字在书写的时候我们要注意什么呢?左窄右宽，请同学在草稿纸上写一写。

4.“玫瑰”我们会读会写了，那我们今天来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事——《小鹿的玫瑰花》

二、初读课文，认读生字(15分钟)

1. 小鹿和玫瑰花之间发生了什么有趣的事呢?现在请你们用自己喜欢的方式读读课文，读完后请举手示意老师。

2. (ppt出示生字词：玫，瑰，骨，终，瘸，拐，惋，莺)

3. 指名读一读，

4. 瑰单个字读的时候是读第一声，玫瑰组词是读轻声。骨多音字学习，一瘸一拐演一演，终加一加的方式，惋惜，莺与鸟有关

5.老师接下来要增加点难度，看你们还会不会读。(PPT出示词组)请生做小小老师带读。

6.开火车读词语

三、结合语义，认读词语(10分钟)

1.第一组词语已经被你们掌握了，再来看看第二组词语。(PPT出示：渐渐地，静静地，惋惜地)

2.第一个谁来读。(指导朗读，读得再慢一点你试试。“对，就是这种感觉”)

3.下面一个谁来?生1(你能读得在静一点吗?)

4. 谁再试试。生2

5. 最后一个词语。请生读

6.(PPT出示惋惜)大家请看这两个字，你发现了什么?谁能举手告诉大家?(这两个字都有竖心旁)那你知道这两个字都和什么有关吗?(心情)

7. 方式一：你还知道哪些与心情有关是竖心旁的字?考虑到有一定难度，师揭示(PPT展示：愉快，惊慌，恍惚，忏悔，怜惜，懊悔，愤恨)拓展学习：结合语境解释词语，当你考试考100分了你的心情是(愉快)，当你把家里的花瓶打碎时你的心情是(惊慌)，当你头有些晕晕沉沉的时候，你的神情是，恍惚就是模模糊糊的不清楚。当我们做错事了，我们就应该去忏悔。

方式二：你还知道哪些与心情有关的词语?请生说说，用实际事情加以引导让学生能够说出一些简单的词：开心，愉快，欢乐，伤心，难过，忧伤……

8. 我们已经认识这么多与心情有关的词语，你能用以上词语造句吗?请生造句

9.我们学习了这么多，惋惜是什么心情呢?(PPT出示：鹿弟弟惋惜地对哥哥说，这玫瑰花你白栽了，一朵都没看着)我们结合这句话，你觉得鹿弟弟是怎样的心情?猜一猜

10.请生回答，鹿弟弟的心情。(可惜，不高兴，)

11.你能带着这种感情再读读这句话吗?

四、课堂反馈，结束学习。(5分钟)

1.这堂课我们会认会读这些生字词，那你们能带入到课文当中去读一读吗?

2.(PPT出示，课文主要内容)全班齐读。

3. 小鹿和玫瑰花之间到底发生了什么故事呢?我们下节课继续来学习。

4.下课。

玫瑰花课件【篇5】

【学习目标】

１、会认８个生字，会写１２个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。

２、分角色有感情的朗读课文、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。认识到为别人创造幸福．自己从中也能得到快乐。

【教学过程】

第一课时

一、实物揭题

１、出示玫瑰花，小朋友，看看老师给大家带来了什么？

２、多么美丽的花啊，它的名字叫“玫瑰”。（指导读音“瑰”读轻声，板书）

３、今天我们要来学习和玫瑰花有关的童话故事──小鹿的玫瑰花，齐读课题。

二、自主读书，初步感知课文的主要意思

１、激发学生读书的欲望，使学生喜欢读书，乐于读书。读书的方法要灵活多样，学生喜欢怎样读就怎样读，可朗读，可默读，可分角色读，可分小组相互评读。

２、提出读书要求，学会读书方法。

⑴ 读通句子，读谁字音，对文中不认识的字，不理解的词语，先用红笔圈起来，再查字典解决后批注在书上。

⑵ 要求读准字音认识的生字有：

玫 瑰 骨 终 瘸 拐 莺

⑶ 理解的词语有：

常常 渐渐 惋惜

３、读读数数这篇课文一共有多少个自然段，在每个自然段的前面标上序号，并说说自己最爱读哪些段。

４、按要求，标划句子：

⑴ 用“ ～～～～”标出小鹿心情变化的句子。

⑵ 用“_________”标出鹿弟弟说的话。

５、用自己的话说一说这篇课文的主要意思。

三、写写生字

重点指导：“骨 躺 微 哥 弟”的写法。

四、作业

完成作业本第一题“抄生字”。

第２课时

一、复习

（出示鹿弟弟说的话）

１、鹿弟弟惋惜地对哥哥：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

２、鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

二、请你们仔细读读这两句话，想一想，明白了什么

１、交流：体会“惋惜”的意思，我们该怎样读好这一句话？

２、指名读（感受小鹿的遗憾）：

教师：反正是随便种的花，看不到花开就看不到嘛！

你从哪儿体会到小鹿很喜欢玫瑰花，它也希望花儿早点开呢？

他常常去松土，浇水。

小鹿和弟弟一起数了数，总共有３２朵 ，他们高兴极了。

３、他们在做这些事情的时候会说些什么呢？感受小鹿的憧憬。

４、是啊，看到花骨朵一个个长大，就要开花了。他的心情是多么开心啊！可是小鹿却不小心把腿给摔断，只能在床上躺着，你们说，他躺在那儿，会念叨些什么呀？

（说话训练）

５、指导读“他只能静静地躺在床上，一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。”

盼望了那么就，好不容易等到腿好了，花儿却谢了。小鹿的心里──怪不得鹿弟弟说“真是白栽了。”

三、鹿弟弟又为什么说“你的玫瑰没白栽”呢？这到底是怎么回事呢？

１、学生自由读文，找找有关句子，你读了句子后又什么想说的？

指名交流。

２、还会有谁看到小鹿的玫瑰花，他们会怎么说呢？（想象说话）

３、原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你就是小鹿，听到这些话的时候，心里会怎么想？

４、出示鹿哥哥说的话：“原来，我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”

谁来读读鹿哥哥的话？

师：这么多人欣赏到了玫瑰的美丽与芳香，小鹿自己没看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要说──看来，你的玫瑰没有白栽！

５、小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根，发芽。能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。小鹿在听到那么多人对他说感谢的时候，我想他一定也会说──出示：“能够给别人快乐，自己更快乐”

６、让我们写一个“谢谢”送给小鹿，好不好？

玫瑰花课件【篇6】

前一段时间学校组织我们年轻教师展开了一场别开生面的评优课比赛，我讲的是人教版小学语文第四册《小鹿的玫瑰花》，这片课文讲的是：小鹿在门前栽了一丛玫瑰，他常常去松土、浇水。可是就在玫瑰快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了，等他伤好以后，玫瑰已经谢了，一朵花都看不到了。就在小鹿兄弟俩感到惋惜的时候，黄莺和微风过来告诉他们，玫瑰花给他们带来的快乐。小鹿不再难过了。一个很美丽的故事，传递出能够给别人快乐，自己也快乐的朴素的哲理。下面就是本课课上的教学片段及课后体会：

第一部分

师：（出示图片）从哪看出哪个是鹿哥哥？哪个是鹿弟弟？

生：角长的、住着拐杖、脚上有纱布的是鹿哥哥，另外一个就是鹿弟弟。

师：看他们很亲热的交谈了什么？赶紧到书中找找他们说的话。

出示：（1）鹿弟弟惋惜的说：“这玫瑰你白栽了。”

（2）鹿弟弟也高兴地说：“看来你的玫瑰花没有白栽！”

师：读了这两句话，你有什么问题？

生：开始说白栽，后来又说没白栽，这是怎么回事？

师：那么学习中遇到困难该怎么办呢？

生：继续读书；实在想不起来，和同学交流一下。

第二部分

师：（配乐）过了些日子，玫瑰的枝头长出了32个花骨朵儿，它们看到自己辛辛苦苦培育的玫瑰花惹人喜爱的样子，心里真是高兴极了！可是就在花要开的时候，小路却不小心把脚跌伤了，它只能静静的躺在病床上。一天过去了，两天过去了，一周过去了，两周过去了……小路只能静静的躺在床上。孩子们，此时此刻如果你就是小鹿受了伤，只能躺在床上，你会想什么？你的心情怎样？

生1：我会着急看花，我想看看我重的玫瑰花开的怎么样。

生2：我虽然躺在了床上，但是我的心却在我种的玫瑰花上面。

生：我会特别难过，因为我辛辛苦苦种的花，自己却没看到，心情会非常不好。

……

第三部分：

师：微风把香味传到了很多地方，想想微风会遇到谁？

生：大象，小白兔……

师：谁愿意做小动物来夸跨微风？

生1：我是大象，当我问到香味之后，说：“微风你可真香啊！你从哪来？”

生2：我是小兔子……

师：那么多小动物都夸你，你有什么感想？（我会非常高兴）那你能把微风此时高兴的心情通过你的朗读表达出来吗？（指导朗读）

师：黄莺，微风都夸了小鹿的玫瑰花，试想一下，这时从草丛中一只蟋蟀跳出来，他会说什么呢？还会有谁来过，它可能会说什么？（学生发散思维，展开想象）

一、追求平等对话

阅读教学是学生、教师、文本之间^对`话的过程。学生是语文学习的主人，教师是学习活动的指导者和组织者。语文课堂应该提供一个平台，让学生置身于与教材、与作者、与同学、与老师的^对`话交流的过程之中，师生共同经历，共同生成。《小鹿的玫瑰花》一文，要让学生体验到能够给别人快乐，自己也快乐是不太容易的，但通过努力，也是可以做到的。教学中，我抓住了一些看似平常实则颇具玩味的词句，如：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。和看来，你的玫瑰没有白栽。，学生从无疑到有疑，从有疑到解疑，随着思考的加深，感受的加深，情感的体验也在不断地生成。

二、注重情感体验

新课标指出：阅读是学生的个性化行为。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。语文课堂教学是一个师生情感流动的过程。有真情付出，才会有心灵交汇；有情感体验，才能与文本^对`话。因此，课堂中，我以自身的激情引导学生，用他们全部的理智、经验和情感去感受、领悟、欣赏课文的内涵。《小鹿的玫瑰花》一课，就多处引移情进课堂，注重体验。学生一会儿是小鹿，在如果你就是小鹿，可是一朵玫瑰花也没看到，你的心情会怎样？的体验中，感受到小鹿是那么迫切希望看到玫瑰花，感受到他看不到花时的那种惋惜和难过。一会儿又成了黄莺和微风，在黄莺，你为什么见了玫瑰花就想唱歌？和微风，大伙儿在夸你的时候，你心里怎么想？的体验中，感受到小鹿的玫瑰花给别人带来的快乐。随着体验的深入，学生自然而然就能感受到小鹿自己没有看到玫瑰花但仍然发自内心的那种快乐。不断的角色体验的过程，是学生全部生命活力的外化，是对课文中包含的思想情感的重新组合和建构。

三、激活创造思维

爱因斯坦说过：想象力比知识本身更重要。让学生学会学习，很大程度上依赖于思维品质的提高。因此教学中要抓住时机，鼓励学生进行想象和创造，保护孩子富于幻想的天性。如，在指导读好黄莺和微风说的话以后，我先提供给学生的是一个帮助想象的平台：还有谁也看到了玫瑰花？蝴蝶姑娘飞来了，她说──。一位可爱的小姑娘跑过来，她说──，继而让学生自由想象说话。学生有了阅读的基础和思维的开启，小白兔、蜜蜂等人物形象纷纷浮于脑海。一个问题展开了孩子们想象的翅膀。

送人玫瑰，手有余香，小鹿这样的行为，给大家带去了快乐。我想，作为一名语文教师，也应该常常地想到学生喜欢什么，常常地为他们带去快乐。

玫瑰花课件【篇7】

一、揭示课题

１、出示玫瑰图片：

老师请小朋友欣赏几张图片，你们认识吗？

板书：玫瑰花。“玫瑰”是生字，师范读，生齐读。

２、谁来说说玫瑰：

（启发学生从颜色、外形、香味等方面来介绍）

随机板书：美丽芳香

３、请学生把自己带来的玫瑰闻一闻。

４、小结：

玫瑰又美丽又芳香，我们大家都非常喜欢它。有一只小鹿也非常喜欢玫瑰，板书（小鹿的），今天我们就来学习，齐读课题：小鹿的玫瑰花。

二、初读课文

１、看小鹿的玫瑰花的flash，说说你知道什么？

２、这个故事就在我们的语文书里呢？自由读课文，出示要求：

⑴读准字音，认清字形。

⑵找一找鹿弟弟前后两次说的话，并用横线划下来。

３、反馈：

⑴认读生字，指名读，开火车读，齐读，并在读的过程中随机让学生看“花骨朵”的图片，用“一瘸一拐”来造句。

⑵让学生说说共有几个小节。

⑶出示课件，师：看，小鹿兄弟俩正说着话呢？指名回答并出示鹿弟弟说的两个句子：

鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看见。”

鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

读了这两个句子，你有不明白的地方吗？

（小鹿为什么一开始说玫瑰白栽，后来又说没有白栽？）

三、学习１～４节

先来看看小鹿为什么说玫瑰白栽了？

１、请默读１～４节，想一想为什么？

２、出示句子：

你能用自己的话来说说玫瑰为什么白栽了。

师引：是啊，小鹿辛辛苦苦种下了玫瑰，却因为脚受伤而没能见到玫瑰，小鹿的心里一定怎样？

（失望难过伤心）

带着这些语气齐读这一句。

３、怪不得鹿弟弟会惋惜地说，指名学生来当当鹿弟弟惋惜地说。

（齐读）

四、学习５～８节

既然小鹿没有见到自己辛勤种的`玫瑰花，后来鹿弟弟又说玫瑰没有白栽呢？

１、默读５～８节。

２、出示黄莺的话，微风的话：

谁愿意当黄莺？黄莺，黄莺你的心情怎样？

谁愿意当微风？微风，威风，听了大家的夸奖，你的心情怎样？

请快乐的黄莺们站起来读一读。

请自豪的微风们站起来读一读。

３、还有谁也看到了小鹿的玫瑰花呢？出示拓展填空：

一只蝴蝶飞来了，她说：“_______________”。

一个小姑娘跑来了，她说：“_______________”。

４、还有吗？

师小结：原来这么多的人见到过小鹿的玫瑰，小鹿听了也非常高兴，让我们一起来当当快乐的小鹿，齐读第七节。

５、分角色朗读课文５～８节，这么美的故事，四人小组先准备，分角色带头饰表演。

６、学了课文，你知道小鹿的玫瑰花给大家带来了什么？

７、师总结：是啊，虽然小鹿没有看到自己栽的玫瑰花，但它的玫瑰曾给大家带来了美丽，芳香，快乐，带来了很多很多美好的东西，这就叫做“赠人玫瑰，手有余香”，为别人创造美好幸福，自己也同样得到快乐，幸福。所以说小鹿的玫瑰花板书（没有白栽），让我们一起大声地对小鹿说，齐读：小鹿，你的玫瑰没有白栽。

玫瑰花课件【篇8】

教学目标：

1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和习惯。

2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

教学重点：

识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

信息资料：

动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。

课时安排：

两课时

第一课时

切入举偶

1、实物导入。教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗?(指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”)关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢?(板书课题)

2、谈话导入。出示玫瑰花和小鹿的图片：认识它们吗?玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢?

对话平台

自学

1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。

3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。

4、开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字。

【二年级下学期，学生已经能独立识字、读文，以赛促学，更能激发学生的学习热情，利于学生自主识字和合作学习。】

讨论

1、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗?(学生可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽?)

2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。

交流

重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了?

(1)读课文1—2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么?

(2)当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么?

(3)此时鹿弟弟又会怎么想?体会他“惋惜”的心情。

【在课文的空白处，利用“移情”策略，引导学生设身处地进行角色体验，既丰富了内心情感，又为理解下文“没有白栽”打下铺垫。】

朗读

1、自由读：学生自己选择喜欢的方式读文。

2、交流读：向学习伙伴请教——自己哪里读得好?哪里还需要改进?

3、竞赛读：每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补短。

【给学生自由选择的权利和自由朗读的时空，关注不同学生的个性差异和学习需求，有效激发学生参与读书的欲望。】

练习

结合课文情境进行写话训练：

1、花骨朵渐渐地长大了。

2、小鹿静静地躺在床上养病。

3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

(注意引导学生拓宽思路，看谁说的句子和别人不一样。)

写字

学习“弟、哥、骨、微、渐”四个字。

1、学生观察：写这几个字应该注意什么?

2、教师范写指导“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提;“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖。“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。

3、作业展示，师生评议。

(个人自评最满意的字—同桌互评最满意的字—小组评选“写字能手”—全班展示自己的作业)

【引导学生主动发现生字书写的规律，并提供展示平台，让学生初步感受汉字的形体美，培养良好的写字习惯。】

第二课时

对话平台

导入

1、以“摘果子”的方式复习本课的生字。

2、有感情地朗读课文。

交流

重点交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽?

1、指名读黄莺和微风的话：练习读—分角色读—挑战读。

2、引导想象：小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么?还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么?

3、教师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。

【教师拓展文本，引导想象，利于突破教学重点，使学生深入领会“玫瑰花没有白栽”的原因，提升了文本的社会价值。】

表演

1、同桌之间练习分角色朗读课文。

2、学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演，研究角色的表情和语言(可以适当展开想象，进行创造性的表演)。教师巡视，相机进行指导。

3、每组推荐一名学生进行全班比赛，大家共同评选出“最佳合作奖” “最佳风采奖”和“最佳创意奖”。

【表演是深读课文，感受语言，提高阅读的手段。在兴趣盎然中获得感悟，受到熏陶，培养了学生的合作能力。】

练习

假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢?请你替他写几句台词。

写字

学习“抽、拐、浇、终、静、躺、谢”7个字。

1、认读生字，口头组词，想办法记住它们。

2、学生观察后联系已有知识，教师进行迁移式书写指导：如烧—浇、躲—躺等。

3、学生书写，直到自己满意为止。

教学建议

教学中学生有可能会问：鹿弟弟的脚没有跌伤，他为什么没有告诉小鹿玫瑰花开的情景呢?如果学生提出这样的问题，教师应该予以肯定，引导学生大胆向教材挑战。

玫瑰花课件【篇9】

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1．（出示“小鹿”和“玫瑰花”的图片），引导学生观察，揭示课题。

2．认识“玫瑰”二字，指导“瑰”的读音。

二、初读课文，识字写字

1．借助拼音初读课文，要求：读准字音，读通句子。（学生边读边圈画生字，把不懂的词画出来，查字典学会。）

2．指名按自然段接读课文，师生共同正音。

3．小组合作学习生字，交流汇报识字方法。（引导学生用多种方法识字。）

（1）在组词中识字。如：终──终于、终日、终点、始终。

（2）利用图画识字。如：黄莺。

（3）做动作理解“一瘸一拐”。

（4）创设情境识字。“惋惜”二字都是竖心旁和心情有关。（师举例说明）

（5）做手势理解“花骨朵”。（读准“骨”的音，与ɡu区别）

（6）比一比：“莺──鹰”。

（7）换偏旁：“惋──碗”。

4．指导书写

（课件出示两组生字“弟、哥、骨”和“抽、拐、浇”）

（1）引导学生观察每组生字的结构，找出关键笔画。（提示：“骨”字上边中间是横折，下面的“月”字变撇为竖。）

（2）教师范写“骨”和“浇”，学生描红书写，作业展示，师生评议。

5．巩固练习

（1）扩词，看谁组词多。

骨（）（）……抽（）（）……浇（）（）……

三、再读课文，感知大意

1．开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错字。

2．用自己的话说说课文的主要意思。

第二课时

一、复习导入，情境再现

1．开火车读词语卡片：

嫩绿浓密惋惜终于渐渐地静静地

2．抓住问题，创造情境

（1）学生快速读文，画出文中鹿弟弟说的话。

（2）出示句子：

①鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

②鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽。”

3．质疑：为什么一开始说玫瑰白栽了？后来又说没白栽呢？

二、抓住词句，理解感悟

1．理解“为什么说玫瑰白栽了？”（学习1—4自然段）

（1）第1自然段：抓住“常常”这个词语，体会小鹿对玫瑰花的喜爱。

（2）第2自然段：抓住“数花骨朵”的动作，猜一猜小鹿心中会想些什么？

（3）教师有感情地范读3．4自然段，学生边听边想象：小鹿看不见玫瑰花时失望的表情，联系生活实际理解“惋惜”的含义，练习有感情朗读。

2．理解“为什么说玫瑰花没有白栽？”（学习5—8自然段）

（1）指名读“黄莺”和“微风”说的话，启发感悟这时的语气与3．4自然段有什么不同？

（2）抓住小鹿兄弟由惋惜──高兴的心理变化过程，感悟“玫瑰为什么没有白栽”的意思。

3．小结：小鹿自己虽然没有看见玫瑰花开，但玫瑰花已经开到了别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福，所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。

三、扮演角色，加深理解

1．指导演小鹿。

（1）要创造性的表演小鹿一瘸一拐地来到门外没有见到玫瑰花的情景。可把此时小鹿的心理活动用语言表演出来。

（2）听了黄莺和微风的诉说后小鹿高兴的样子，体会他心情的变化。

2．指导演鹿弟弟。

想象鹿弟弟表情、心情及语气的变化。

3．指导演黄莺和微风。

（1）带有赞美的语气说话。

（2）表演出欣赏玫瑰花时的快乐心情。

4．创编故事内容：扮演其他看见玫瑰花开的小动物，想想他们都是怎么和小鹿说的？

四、指导写字，练习朗读

1．（课件出示“终、静、躺”和“谢、渐、微”两组生字。）

（1）学生观察每组字的结构，找出关键笔画。（揭示：“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯勾为提，“渐”字中的车”下面要变横为提，笔顺为先竖后提。）

（2）观察老师范写，注意笔顺。学生描红临写，作业展示，学生互评。

2．（课件出示全文），学生带着喜爱的感情分角色朗读。

五、扩展活动

假如小鹿种的是黄刺梅花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？查查有关的资料，再替黄莺和微风写几句台词。

教学目标：

1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。

2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

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写玫瑰花的句子106句

粉色玫瑰，祝你拥有一个美好的家，让你幸福快乐！~~你对这些句子感兴趣吗？以下是幼儿教师教育网的编辑收集整理的“写玫瑰花的句子106句”，仅供参考，欢迎阅读。

1、粉色玫瑰，祝你拥有一个美好的未来，让你快乐无比！

2、祝你新的一天快乐无比！

3、关于玫瑰花的唯美段落

4、儿童节聚集了许多绽放的玫瑰花，让人心生喜悦。

5、希望你像白玫瑰一样美丽大方，祝你每天的生活越来越快乐

6、数字2有成双入对的意思，它的花语是“一双一对儿，成双成对”，常用来表达“心心相印”的意思。12朵玫瑰的花语是情侣之间对彼此的爱非常融洽，表达两个心意相通的人，互相爱慕，心心相印。

7、玫瑰在秋天开花，开得像手掌一样大。含苞待放的玫瑰就像一个害羞迷人的女孩，笑脸含春，欢迎游客。

8、童年时光犹如那绽放的玫瑰花，美丽又短暂。

9、童年就像那盛开的花朵，让人无限怀念。

10、我占有欲强，自私且敏感，这种患得患失的感觉太痛苦了，甚至可以影响我一天的情绪。

11、共命运，一起到天荒地老。

12、女人结婚以后千万不要忘记浪漫，男人结婚前会送朵玫瑰，结婚后不要只晓得打只呼噜，情人节的时候，千万不要忘记送给自己太太一枝漂亮的玫瑰花，要知道一支玫瑰的精神价值对于女人而言远高于一颗参天大树。海派清口创始人——周立波——《壹周立波秀》

13、名有什么关系？把玫瑰花叫做别的名称，它还是照样芳香。英国文艺复兴时期剧作家,诗人——莎士比亚

14、此刻的心情真的无比的激动，这是我人生中收到的第1束玫瑰花.让我非常的感觉到幸福和快乐，谢谢我亲爱的，谢谢你带给我的感动。

15、什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以没有，自信也不能没有；什么都可以不要，欢乐不能不要；什么都可以忘记，健康也不能忘记。

16、愿你天天开心！祝福你！

17、爱慕暗托红色寄寓，欣赏交由芳香转达。每一朵都在绽放我的心里话，相信你能轻松听懂它，因为你是我知心的玫瑰花！祝福你快乐每一天！

18、温柔的爱、不期而遇、十分喜爱。

19、在这个特别的时刻，送上最美的鲜花，祝福你幸福快乐，生活美满。愿这束花带给你无尽的欢笑和温馨，让你的生活充满阳光和希望。感谢有你的相伴，希望我们的友谊长存。

20、玫瑰葡萄酒，醉爱九十九。

21、谢谢我的男朋友，这是我人生中收到的第1束玫瑰花，我真的非常的开心，也非常的幸福，能够和你相恋，这是我这辈子做的最正确的一个决定。

22、年轻男女梦见玫瑰，预示未来的爱情幸福快乐。

23、心心相印，久久相随。

24、没有玫瑰花的贺卡寄语，只有下面的答案。

25、玫瑰九十九，葡萄酿美酒。

26、心情甜美，献上粉红色玫瑰！

27、送99朵白玫瑰代表的意思：天长地久、付出所有

28、每个孩子，就像一朵玫瑰花般充满希望和美好。

29、我见过人生百态，生而如此不凡

30、三十岁了，人生真正成年后的第一个坎，有点慌了，女人三十如花，正是一朵玫瑰绽放最漂亮的时刻!女人到了三十岁终于明白了女人三十是有了一份成熟和洒脱，多了一份牵挂和飘逸，少了一份幼稚和幻想。

31、会发光的玫瑰，玫瑰花的姿态各异，成千上万，十分美丽。还没开的的花骨朵儿饱胀得像要破裂似的，呈现出勃勃生机。才开两三片花瓣的玫瑰花有的像女孩子头上的蝴蝶结;有的像少女那害羞的粉色笑靥。全开的玫瑰花像青春的少女那样傲嫩和美丽。一阵微风吹过，玫瑰花就翩翩起舞，像是在炫耀自己的美丽。

32、翩翩起舞的蝴蝶和盛开的玫瑰花，都是儿童节的风景。

33、“然后我的玫瑰让种植小麦的女孩惊叹不已，并赢得了生命而不是浪漫。"

34、玫瑰永不凋零，我的爱永远热烈.

35、、我们家养了很多植物，有兰花、虎皮兰、君子兰、芦荟、吊兰等等，家里的每个成员都像是一种植物，让我来给你们介绍一下吧！

36、他说，还记得我们在聊天室刚刚碰到的时候吗。聊了一个通宵。还有那个北京的阿吉。这是终点站。人群拥挤地流向出口。她把自己的行李慢慢地拖出来。下车之前，掏出镜子。在有点苍白的嘴唇上抹了一层单薄的玫瑰油。她看到自己眼睛中的沉静和疲惫。女作家,原名励婕——安妮宝贝

37、玫瑰不仅美丽芬芳，而且有许多颜色：红黄黑粉橙玫瑰的叶子又软又薄，深绿色，边缘有锯齿，橄榄形。玫瑰的茎是绿色的，

38、经历故事都决定着他对于不同香型的喜好，而找到那架通往自己内心桥梁的味道一直以来都是人们乐此不疲的话题。

39、每一朵玫瑰花都是孩子们最真挚的表达。

40、一个人所下的判断，不能过于自信，像谷子没有成熟便估计收获的这些人；因为我在冬季看见一株玫瑰已经气息奄奄了，但到春天却又开满了一树的花；我又看见一条船，航行海上又快又稳，可是在到码头的时候翻身了。意大利诗人——但丁

41、给你特别的爱，九十九朵玫瑰葡萄酒。

42、一、玫瑰花语之一玫瑰颜色丰富，不同颜色有着不同的寓意:粉玫瑰花语---初恋红玫瑰花语---热恋橙红色玫瑰花语---羞怯黄玫瑰花语---道歉白玫瑰花语---尊敬淡绿色玫瑰花语---青春长驻二、玫瑰花语之二（花色寓意）

43、玫瑰花是花中最美丽的花朵，因为它是最娇艳的

44、婚庆第一酒，浪漫又长久。

45、元宵节那天，我赠给你的玫瑰花朵朵鲜艳。

46、一朵花的凋零，荒芜不了整个春天；一次挫折，也荒废不了整个人生，但是阳光玫瑰永不谢

47、没有遇到玫瑰前，拥有过许多白色的花在淡淡清香中沉醉。突然邂逅了红玫瑰，被她的妖娆性感热烈和浓郁气息沉迷。

48、一束粉红色的玫瑰花，当清晨的时候，晶莹的露珠在叶子间滚动，阳光下闪闪发亮。玫瑰花像一个戴着珍珠项链的美丽少女在微风中竟相展示自已的舞姿，阵阵清香扑鼻而来，沁人肺腑，使人心旷神怡。春天里的事物都太浅薄，我不要春天，不要玫瑰，不要你眼里的泪光，我只要你，我只要你一个完整的朝夕。

49、童年是一段美妙的时光，儿童节是一段温馨的记忆，愿你们在这个特别的日子里感受到最美好的祝福。

50、生活中并非全是玫瑰花，还有刺人的荆棘。世纪俄国作家——冈察洛夫

51、没有碎冰蓝玫瑰花束祝福语，只有如下

52、这是我收到的碎冰蓝玫瑰花束耶，这个花也太少见了，我还是第一次收到呢，这个名字都很特别，玫瑰花的颜色是浅中带蓝的，非常特别

53、牵手百年相爱一生，九十九朵玫瑰葡萄酒。

54、一支玫瑰花送你代表我对你的一心一意

55、没有花束卡片寄语，只有如下

56、我的朋友，你是在这荒凉的世界为我而开放的温馨的玫瑰。把我深深的忧郁藏在你这位朋友之心的深处吧！法国小说家——杜伽尔

57、碎冰蓝玫瑰的花语:是送给你的希望是星辰大海。因为天空和大海都是蓝色的，送给对方碎冰蓝玫瑰表示将星辰、大海都送给了对方，寓意为遇到你就是非常幸运的事情。碎冰蓝玫瑰的观赏价值非常高，白色的花朵上又有蓝色的不仅美观，从花语寓意上看非常适合送给自己喜欢的女生，可用来表白，爱情，生日，纪念日等

58、买玫瑰花祝福语：鲜花是美丽的代言，快乐是内心的祝愿，送一束鲜花愿你永葆年轻笑颜；朋友是人生的牵绊，花朵是问候的浪漫，送你一束玫瑰花，愿你我友谊永不凋残，祝你天天开心，万事如意！

59、玫瑰花绽放的美丽，正如孩子们成长的过程。

60、我把最深的爱意，悄悄藏在元宵节的玫瑰花瓣下，愿你能一一品读出我对你的情深意重。

61、啤酒的妙用家具清洁。

62、镇压叛乱者、战胜敌人，将他们连根铲除，夺取他们所有的一切；使他们的已婚妇女号哭、流泪；骑乘他们的后背平滑的骏马；将他们的美貌的后妃的腹部当作睡衣和垫子，注视着她们的玫瑰色的面颊并亲吻着，吮她们的乳头色的甜蜜的嘴唇，这才是男子汉最大的乐趣！蒙古帝国可汗——元朝皇帝——成吉思汗

63、元宵节，为你束一束热烈如火的玫瑰，期待我们的爱情永远如这花瓣般热烈。

64、从中医学的角度来说，玫瑰药性温和，味道甘甜微苦，它最明显的功效就是可以活血散淤、理气解郁以及对于女生的月经而言有调经止痛作用。正常情况下，每天一杯玫瑰花茶没有任何副作用，但是女性朋友处于经期时期，就请暂时不要饮用。

65、世上本没有红色的玫瑰是谁用茎上的刺割破手腕鲜血滴答和着眼泪染红了这雪白的花蕾从此每当一颗心碎地上便盛开一朵血红的玫瑰。中国现代作家——张爱玲

66、卡布奇诺玫瑰的花语是温柔，正如同它那咖啡中加入奶油的颜色一样，带给人们一种黏密、丝滑、柔美的感觉，凑近闻闻花香，仿佛能够闻到咖啡的香味，能够抚平人们悲伤的心灵，消除人们一天的疲惫。

67、亲爱的顾客您好，在此节日到来之际，用一束鲜花来表达对您的祝福，祝您在日常生活中身体健康，万事如意，像鲜花一样灿烂

68、虽然人能长得玫瑰一样美丽，但她的美貌终有一天要消失。英国诗人——史文朋

69、那次言说，你发照片吧。

70、名有什么关系呢？玫瑰不叫玫瑰，依然芳香如故。——莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》

71、、芦荟的颜色可不像仙人掌，芦荟的颜色是深绿的，而且叶子的边缘有很多小刺，芦荟的性格是坚强的，为什么这么说呢？

72、红玫瑰代表热情，白玫瑰代表纯洁，儿童节送上一束玫瑰花，祝你健康快乐！

73、“下次见面给我买玫瑰花，花店很贵，路边摊一打一扎我也要。"

74、你总是给我很多的快乐，让我深深地感动其中，这就是我人生当中的第一束玫瑰花，我觉得这就是你给我爱情最大的见证，谢谢你对我所有的爱，以及你对我所有的包容！

75、慢慢的，那个女人又消失在雨中，就在她消失的那一刹那，收音机突然就清晰了。

76、九十九朵玫瑰葡萄酒，我的爱让你心醉。

77、九十九朵玫瑰葡萄酒——献给最心爱的人。

78、最爱的人“醉”爱的酒。

79、爱，永远都是这个味。

80、我的爱人，我的九十九朵玫瑰葡萄酒。

81、玫瑰花的美丽需要充足的阳光和水分，你的人生也需要努力和奋斗。

82、在这个充满童趣的日子里，送上一束儿童节玫瑰花，让我们共同见证童年的美好。

83、美丽的童年如一朵绽放的玫瑰花，愿你们在这个特别的日子里收到最美的祝福。

84、有些人之所以无法建立起自信的形象，是因为她们太敏感，很容易受外界影响，总是会产生关于自我的负面信息。

85、九十九朵玫瑰葡萄酒，真的好想你。

86、粉色玫瑰，祝你事业成功，快乐无边；

87、收到礼物射手座不喜欢的被忽视。

88、爱情就像粉玫瑰那样娇嫩，两人在一起会产生化学反应相互吸引，那其实是爱情天使在作祟。送对方粉玫瑰代表着希望和对方长长久久的走下去。

89、为逝者举行盛大丧礼，不如在他在世时，善尽孝心。

90、粉色玫瑰，祝你幸福安康，福禄双全！

91、、这里的仙人掌有很多品种,又矮又胖的金琥宛如一个个刺球伏在碎石中,山地芦荟伸展着它的长手,挺拔的大戟阁像个绿巨人。

92、女性换工作的频率也比男性高，公司裁员多半先裁掉女性。

93、九十九朵玫瑰葡萄酒，为真爱举杯。

94、我喜欢芬芳迷人的水仙花,娇艳欲滴的玫瑰花,清香淡雅的栀子花,但我最爱的是清香秀丽的百合

95、送你玫瑰花，是因为玫瑰花的花语是我爱你每一天.

96、众里寻她千百度，蓦然回首，九十九朵玫瑰葡萄酒。

97、99朵玫瑰，代表着我爱你长长久久，代表着我们的爱情天长地久！

98、玫瑰花香气四溢，呈献给最可爱的孩子。

99、童年是一朵娇艳的花，儿童节是一道流光溢彩的风景线，愿你们的未来像这束玫瑰花一样美好。

100、医院里的人第一次知道，老王竟然还有个儿子！这事被当作新闻在一天之内传遍了整个医院，但没有人知道得更多。这个黄昏老王穿过医院去大门口的小杂货店打酒时，看他的目光便多了些好奇。老王没有注意到这点，这一天，他的神情有些恍惚。

101、九十九朵玫瑰葡萄酒，中国婚庆第一红酒。

102、花祝福语简短的是送你一支玫瑰，寓意一心一意。

103、玫瑰园里的玫瑰是多极的，非常壮丽：白色、红色、黄色、粉色、迷人，无数的远处看起来像一个花卉世界，非常美丽。叶子密集，覆盖着土壤；花瓣一个接一个，一个接一个，像覆盖花芯被子；花杆上有一个又一个刺，这应该是为了不被别人摘下来。新生长的叶子是浅色的，看起来很舒服。

104、玫瑰花的美丽，就像孩子们的天真和纯真一样动人心弦。

105、我真的非常的庆幸，也非常的感动，这就是我人生当中收到的第一束玫瑰花，我觉得有你，我的人生总是充满着各种各样的惊喜！

106、粉色玫瑰，祝你拥有一个美好的家，让你幸福快乐！

九百九十九朵玫瑰歌词优选20句

那一天，我给她送上九百九十九朵玫瑰，希望她能感受到我深深的爱恋。~~这句话你也要转发吗？在此，你不妨阅读一下九百九十九朵玫瑰歌词优选20句，欢迎大家参考阅读。

1、九百九十九朵玫瑰是这座城市中最美的风景，每一朵都是她在我心中的独特位置。

2、九百九十九朵玫瑰像星辰一样闪烁，向天际绽放出美丽的光芒。

3、那一刻，九百九十九朵玫瑰在纷纷扬扬的雨中静静地守候，见证着我们的爱情。

4、九百九十九朵玫瑰的美，即便放进大地中，也不会被埋没，它们将永远盛开。

5、九百九十九朵玫瑰，代表着我对你无尽的爱意，每一朵都是我的心意。

6、当夜幕降临，九百九十九朵玫瑰在月光下闪耀，犹如夜空中的繁星。

7、当九百九十九朵玫瑰落入她的手中，她眼中闪烁出惊喜的光芒。

8、那一瞬间，九百九十九朵玫瑰将我的心意传达给她，让她感受到我对她的迷恋。

9、她走进房间时，九百九十九朵玫瑰的美丽让她感到无比感动，热泪盈眶。

10、我们在花海中漫步，九百九十九朵玫瑰像芳草一样在脚下轻拂。

11、九百九十九朵玫瑰，盛开在春风中，绽放出令人陶醉的芬芳。

12、她终于明白，那九百九十九朵玫瑰背后蕴藏着我的真挚情感，她的心被融化了。

13、九百九十九朵玫瑰，是我对她无尽的思念和希望的象征，希望我们的爱情能够长久地绽放。

14、九百九十九朵玫瑰花瓣渐渐飘落，如同回忆中的柔情岁月。

15、九百九十九朵玫瑰的香气时刻提醒着我，你是我生命中无法割舍的一部分。

16、九百九十九朵玫瑰在阳光下绽放，散发出灿烂的色彩，犹如大自然的魅力。

17、九百九十九朵玫瑰的芳香浸润着空气，仿佛带着甜蜜的爱的誓言。

18、九百九十九朵玫瑰携着馥郁的花香，弥漫在整个房间里，散发出爱的气息。

19、红色、粉色、紫色的九百九十九朵玫瑰，如诗如画地点缀在花坛里。

20、那一天，我给她送上九百九十九朵玫瑰，希望她能感受到我深深的爱恋。

玫瑰的歌词

“九百九十九朵玫瑰，表达了我对你无比深沉的爱意，每一朵都蕴含着我真挚的心思。”

玫瑰的歌词(1--23条)

1、我们在花海中漫步，九百九十九朵玫瑰像芳草一样在脚下轻拂。

2、我们将白玫瑰采撷，送给那些纯真而美丽的心灵，愿每个人都能拥有一份真挚而持久的爱情。

3、九百九十九朵玫瑰，盛开在春风中，绽放出令人陶醉的芬芳。

4、白玫瑰代表着清纯与纯洁，象征着爱情最纯粹的表达。

5、你应该知道你是那样美

6、九百九十九朵玫瑰的芳香浸润着空气，仿佛带着甜蜜的爱的誓言。

7、白玫瑰的花瓣洁白无瑕，正如心中最美好的梦想和希望。

8、当我看见她手中握着一支白玫瑰，仿佛所有的忧伤都烟消云散。

9、九百九十九朵玫瑰在阳光下绽放，散发出灿烂的色彩，犹如大自然的魅力。

10、当我递上一朵白玫瑰时，无需言语，她已经明白了我深深的爱意。

11、那一刻，九百九十九朵玫瑰在纷纷扬扬的雨中静静地守候，见证着我们的爱情。

12、玫瑰也许会在风雨中摇摇欲坠，但它的骨子里是铿锵有力的，风雨过后它总是会盛开得更美。

13、海角天涯哪里不是你的家

14、葬礼的钟声回荡在风中，告别玫瑰花曾经的辉煌和美丽。

15、曾经盛开的花儿，如今默默地蔓延在土地上。

16、玫瑰花的芬芳将永远留在我们的记忆中。

17、白玫瑰绽放在花园的一角，静静地诉说着岁月流转的故事。

18、悔恨的泪水滴落在玫瑰花的墓地上，洒满了悲伤的岁月。

19、九百九十九朵玫瑰的美，即便放进大地中，也不会被埋没，它们将永远盛开。

20、人们轻轻地放下玫瑰花，用眼泪洒下最后一丝别离。

21、《风雨彩虹铿锵玫瑰》中，那个在风雨中挣扎，但最终绽放出美丽彩虹的形象正是我们生活中的每一个女性。

22、命运之手将玫瑰花从花园中带走，留下无尽的思念与痛苦。

23、白玫瑰静静地低垂在花束里，仿佛在告诉我，即便再黑暗的时刻，坚持温柔与美好。

玫瑰的歌词(24--46条)

24、悲伤的哀歌在空气中嘶啸，为玫瑰花的离世而哀悼。

25、白玫瑰是沉默的表达，她以花的语言默默地倾诉着深情与柔软。

26、那朵白玫瑰终将开放，让爱永远盛放在心中。

27、白玫瑰的花瓣轻柔细腻，就像触摸到恋人的肌肤一般温暖。

28、白玫瑰，芬芳凝香，如同天使在花海中翩翩起舞。

29、《风雨彩虹铿锵玫瑰》这首歌唤起了我对无数坚强勇敢的女性的敬仰之情。

30、哪怕世事繁杂，一朵白玫瑰仍能令人的内心得到疗愈和宁静。

31、白玫瑰，洁白如雪，是爱情纯洁的象征。

32、九百九十九朵玫瑰，代表着我对你无尽的爱意，每一朵都是我的心意。

33、温柔的雨水低语着，玫瑰花的花瓣微微颤抖着。

34、白玫瑰绽放的芬芳如同幸福的味道，在空气中弥漫开来。

35、看着那朵白玫瑰渐渐凋零，我的心也随之沉默了许久。

36、当九百九十九朵玫瑰落入她的手中，她眼中闪烁出惊喜的光芒。

37、九百九十九朵玫瑰像星辰一样闪烁，向天际绽放出美丽的光芒。

38、白玫瑰在夜晚中散发着淡淡的芳香，像是天使的呢喃在耳边响起。

39、别说话微笑吧回头是灿烂的霞

40、红色、粉色、紫色的九百九十九朵玫瑰，如诗如画地点缀在花坛里。

41、世间美奂垃圾有的激动也磨平激动

42、那一瞬间，九百九十九朵玫瑰将我的心意传达给她，让她感受到我对她的迷恋。

43、如果我是一朵白玫瑰，我愿意为你绽放，为你承载爱的美好。

44、看到白玫瑰在淡雅的绿叶衬托下，仿佛整个世界都变得安宁起来。

45、她脸上的微笑像一朵白玫瑰般纯净，美丽到无法言喻。

莲花课件分享九篇

编辑为您精心准备了“莲花课件”的相关资料敬请查收。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。 学生反应可以帮助教师及时评估自己的教学效果。你绝对能够找到适合自己的指南！

莲花课件(篇1)

莲花山课件主题范文：

莲花山是中国江西省南昌市著名的丘陵背景。这座山蜿蜒绵延，山峦起伏，被誉为“南昌山水之都”的首选。莲花山不仅在自然风光上展现了自己的特点，而且在文化、历史和旅游方面也受到了人们的广泛关注。

莲花山以其优美的景观和宏伟的文化遗产而闻名，这里是“中华文明的博物馆”。它是一个令人兴奋和引人入胜的地方。在这里，人们可以感受到山林的深邃与宽广、河谷的清新与宁静、古代文明的厚重与丰富。莲花山拥有着丰富的文化底蕴，它是中国著名的文化圣地之一。莲花山上有大量的文化遗址、石刻、碑记、廊桥、悬棺、寺庙，其中莲花山博物馆、儒家文化街区、后宫、白羊洞、将军洞等景点是迄今为止最受欢迎的旅游胜地之一。游客们可以在莲花山上领略到中国传统文化的魅力，了解江西千年文化的源头。

莲花山是一个在简单的魅力之外为追求深度体验而诞生的地方。当你踏入莲花山，你不仅能欣赏到大自然所创造出来的壮丽景色，还会深深地感受到人文的底蕴，以及与自然和谐相处的必要。莲花山深受游客欢迎，同时也是一座充满魅力和传奇的山。

莲花山的独特魅力在于其优美的自然风景和丰富的文化积淀，为我们提供了一个了解历史和文化的绝佳机会。在这里，我们可以真正感受到中国传统文化的博大精深和深层次意义，同时也可以认识到自然环境对人类生存的重要性和影响。每个人都应该亲自去体验莲花山的魅力，感受其历史与自然的深刻内涵，探寻经典与创新的奥秘，这才是真正的深度体验。

莲花课件(篇2)

1、导入：引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣，导入活动内容)

2、教师示范折"睡莲"。

A、把正方形纸对折三次

B、将角对边折.

C、再剪去多余部分，将花瓣向花心折。

3、幼儿分组折纸，教师巡回观察指导。

4、将折好的"睡莲"放入水中：

A、请幼儿认真观察"睡莲"在水中发生了什么变化?

B、"睡莲"为什么会开花?

C、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。

D、师对幼儿的回答进行小结：

纸的主要成分是植物纤维，内有细小的`毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸，其吸水性不同，因而"花瓣"张开的速度也不同。

5.活动结束，请幼儿们收拾材料。

莲花课件(篇3)

活动目的：

1、通过实验纸吸收水会张开，让幼儿了解睡莲花开的原因。

2、乐于参与活动，养成仔细观察和探索的习惯。

活动准备：

每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸白纸.牛皮纸.报纸等)

活动过程：

1、导入：引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(激发幼儿兴趣，导入活动内容)

2、教师示范折睡莲。

A、把正方形纸对折三次

B、将角对边折.

C、再剪去多余部分，将花瓣向花心折。

3、幼儿分组折纸，教师巡回观察指导。

4、将折好的睡莲放入水中：

A、请幼儿认真观察睡莲在水中发生了什么变化?

B、睡莲为什么会开花?

C、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。

D、师对幼儿的回答进行小结：纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的花瓣就张开了。不同质地纸，其吸水性不同，因而花瓣张开的速度也不同。

5.活动结束，请幼儿们收拾材料。

活动反思：

我根据中班幼儿年龄特点，他们对于新鲜事物充满好奇，好问、喜欢探索操作活动，能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。

首先，兴趣是最好的老师，我把各种纸质的睡莲展现出来，让幼儿猜想，它们能在土、沙，水里开放吗?因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏，有可能会有不同的猜想，教师对孩子的猜想暂且不做评价，让孩子进一步试着实验观察，结果结论一致，教师继续抓住幼儿探究心理，为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进，纸有多种，它们吸水性一样吗?幼儿通过猜想-----验证------再验证，最后通过实验自己得出结论。

整节活动结束，老师和领导对活动的组织评价较高，组织比较严谨，幼儿的兴趣非常浓厚，探究欲望较高，最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足，比如：材料的投放方面，有纸质吸水性相差不太大，如果幼儿不注意观察，有可能结果不同，所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察，对于吸水性差别小的，放在区域中个别指导，培养幼儿的观察能力。

莲花课件(篇4)

活动目标：

1、提高幼儿对科学探索活动的兴趣，体验愉快情绪。

2、发展观察能力，语言表达能力和动手操作能力。

3、通过观察及探索，感知不同纸张的吸水性能。

活动准备：

1、操作材料

A纸折睡莲（各种材料的纸张）B记录表格

2、教具：三个盆，分别装水、沙、土。

活动结构：导入―游戏环节――操作活动――记录实验――延伸活动

活动过程：

一、导入，激发幼儿兴趣。

以主持少儿节目的形式开始，幼儿喊出口号：科学泡泡，动手动脑，细心观察，探索奥妙！欢迎小朋友来到我们的科学泡泡节目中，今天让大家做一个非常有趣的科学实验。

二、游戏：睡莲睡莲哪里开？

１、师：我这儿有沙、泥、水，睡莲在里面会怎么样呢？（同时放进去，让幼儿观察并讲述）

２、师：睡莲睡莲哪里开？幼：沙里它不开。

师：睡莲睡莲哪里开？幼：泥里它不开。

师：睡莲睡莲哪里开？幼：水里它才开。

３、师：纸做的睡莲放到水里，它的花瓣会张开来，慢慢开放，这是为什么？引导幼儿理解纸的吸水性。

三、操作活动：睡莲花儿开

1、复习认识各种纸张。

师：我这儿有许多睡莲，你发现它们是用什么纸做的？

师：我们来给它们分分类吧，相同纸做的睡莲放在一起。

（幼儿操作，师幼共同检查）

2、幼儿操作。

首先老师提出要求，幼儿以小组为单位进行实验观察。老师巡回指导，最后进行操作小结。

四、记录实验结果。

1、讨论如何记录。

2、幼儿填写。

3、小结，并展示记录表。

五、师生共同整理材料，结束活动。

六、延伸活动

１、提供彩色水，带幼儿观察彩色水中的纸睡莲。

２、让幼儿回家同家长查找一些关于睡莲的资料

活动评析：这次活动目的是让幼儿在充分操作、感知的基础上，对纸的吸水性能有一个初步的认识，充分体验自由探索的乐趣。活动从兴趣入手，以问题为主线，引导幼儿自我探索，在探索发现中获得直接的经验。整个活动幼儿非常投入，体现了以幼儿发展为本的教育理念。活动的不足之处，孩子在操作活动中心态过急，恨不得让花儿一下就开放，甚至有的孩子直接用手把花瓣扳开。

莲花课件(篇5)

活动目标：

1、通过观察及操作，感知不同纸张制作的睡莲的吸水性能。

2、培养仔细观察和探索的习惯。

3、体验实验活动的乐趣。

活动准备：

各种纸张的睡莲(粉画纸、蜡光纸、植绒纸、牛皮纸)、笔、记录表、6张集体记录表格、盆子、音乐磁带。

二、引发兴趣师：我的小花园里开满了鲜花，老师这里也有一朵花，但是是用纸做的花。

(1)出示一纸制含苞待放的睡莲。小朋友们想一想，这朵纸做的睡莲会在沙里、土里还是水里开放?

(2)教师把纸睡莲分别放入装有沙、土、水的盆里。看、水中的睡莲怎样了?

(3)念儿歌：(师)睡莲睡莲哪里开?(众)沙里它不开。(师)睡莲睡莲哪里开?(众)土里它不开。(师)睡莲睡莲哪里开?(众)水中它才开。

(1)这里有不同纸张制作的睡莲，请你们把它们放在水中试一试能不能开放。哪种睡莲先开?哪种睡莲后开?

(2)引导幼儿把不同质地的纸制成的睡莲放入水盆中仔细观察。

(3)幼儿操作。发现睡莲开放的顺序不同。

(4)请它们仔细看看什么纸做的睡莲最先开放，什么纸做的睡莲最后开放?

(1)刚才你们发现了什么有趣的现象?

(2)请个别幼儿讲述自己的发现。

(3)讨论：为什么粉画纸做的睡莲最先开放?牛皮纸做的睡莲最后开放?

(4)请幼儿回答，引导幼儿观察各种纸的质地。

(5)小结：有的纸吸水性强，吸水的速度就快;有的纸吸水性弱，吸水的速度就慢。

(1)教师讲解记录方法。

(2)幼儿填写实验的结果，并说说表格中的记录结果说明了什么。

活动反思：

我根据中班幼儿年龄特点，他们对于新鲜事物充满好奇，好问、喜欢探索操作活动，能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。

首先，兴趣是最好的老师，我把各种纸质的睡莲展现出来，让幼儿猜想，它们能在土、沙，水里开放吗?因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏，有可能会有不同的猜想，教师对孩子的猜想暂且不做评价，让孩子进一步试着实验观察，结果结论一致，教师继续抓住幼儿探究心理，为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进，纸有多种，它们吸水性一样吗?幼儿通过猜想-----验证------再验证，最后通过实验自己得出结论。

整节活动结束，老师和领导对活动的组织评价较高，组织比较严谨，幼儿的兴趣非常浓厚，探究欲望较高，最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足，比如：材料的投放方面，有纸质吸水性相差不太大，如果幼儿不注意观察，有可能结果不同，所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察，对于吸水性差别小的，放在区域中个别指导，培养幼儿的观察能力。

莲花课件(篇6)

活动目标：

1、提高幼儿对科学探索活动的兴趣，体验愉快情绪。

2、发展观察能力，语言表达能力和动手操作能力。

3、通过观察及探索，感知不同纸张的吸水性能。

以主持少儿节目的形式开始，幼儿喊出口号：科学泡泡，动手动脑，细心观察，探索奥妙！欢迎小朋友来到我们的科学泡泡节目中，今天让大家做一个非常有趣的科学实验。

1、师：我这儿有沙、泥、水，睡莲在里面会怎么样呢？（同时放进去，让幼儿观察并讲述）

3、师：纸做的睡莲放到水里，它的`花瓣会张开来，慢慢开放，这是为什么？引导幼儿理解纸的吸水性。

1、复习认识各种纸张。

师：我这儿有许多睡莲，你发现它们是用什么纸做的？

师：我们来给它们分分类吧，相同纸做的睡莲放在一起。

2、幼儿操作。

首先老师提出要求，幼儿以小组为单位进行实验观察。老师巡回指导，最后进行操作小结。

四、记录实验结果。

1、讨论如何记录。

2、幼儿填写。

3、小结，并展示记录表。

1、提供彩色水，带幼儿观察彩色水中的纸睡莲。

活动评析：这次活动目的是让幼儿在充分操作、感知的基础上，对纸的吸水性能有一个初步的认识，充分体验自由探索的乐趣。活动从兴趣入手，以问题为主线，引导幼儿自我探索，在探索发现中获得直接的经验。整个活动幼儿非常投入，体现了以幼儿发展为本的教育理念。活动的不足之处，孩子在操作活动中心态过急，恨不得让花儿一下就开放，甚至有的孩子直接用手把花瓣扳开。

莲花课件(篇7)

活动目的：

1、通过实验纸吸收水会张开，让幼儿了解"睡莲花开"的原因。

2、乐于参与活动，养成仔细观察和探索的习惯。

活动准备：

每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸（蜡光纸、白纸、牛皮纸、报纸等）

活动过程：

1、导入，引导幼儿观察桌面材料你看到了什么？（激发幼儿兴趣，导入活动内容）

2、教师示范折"睡莲"。

（1）把正方形纸对折三次B、将角对边折.

（2）再剪去多余部分，将花瓣向花心折。

3、幼儿分组折纸，教师巡回观察指导。

4、将折好的"睡莲"放入水中：

（1）请幼儿认真观察"睡莲"在水中发生了什么变化？

（2）"睡莲"为什么会开花？

（3）为什么不同质地的纸开花的速度不一样。

（4）师对幼儿的回答进行小结：纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸，其吸水性不同，因而"花瓣"张开的速度也不同。

5、活动结束，请幼儿们收拾材料。

莲花课件(篇8)

莲花山是我国山西省永济市的一座风景名胜区，这里山清水秀，景色宜人，备受游客的喜爱。以下是基于莲花山的主题范文：

主题一：莲花山的历史

莲花山是一座有着丰富历史文化底蕴的山脉。在西汉、东汉时期，这里就曾经是张骞南下开辟西域的经过之地。在唐朝时期，莲花山还是道教的发源地之一。这里有着众多的古刹，如大乘佛堂、静照庵、虚无禅院等，这些古刹在历史上履历颇为丰厚。此外，莲花山的陡峭山路和奇妙的自然景观也吸引了无数的文人墨客，他们在这里留下了不少优美的诗歌和文章。

主题二：莲花山的美景

莲花山是一座自然风光优美的山脉，这里山势险峻，山峰凌空而立，形象各异；草木葱茏，花卉争艳；古树古木参天，溪水潺潺，构成了一幅鬼斧神工的自然画卷。山顶上的莲花池、寿星殿、金刚寺等各类景点也各有特色。莲花山是一座既有灵性又有人文气息的名山，值得一去。

主题三：莲花山的旅游业

随着中国旅游业的快速发展，莲花山的旅游业也日渐兴旺。每逢节假日，这里总是络绎不绝的游客。永济市政府也加大了莲花山的旅游设施建设、旅游宣传工作，推进了莲花山的旅游效益。同时，这里的旅游经济也带动了周边的农村经济，使得当地农民的收入得到了一定程度的提升。可以说，莲花山的旅游业不仅推动了地方文化的传承和旅游经济的发展，也有助于当地农业的发展。

综上所述，莲花山这座美丽的山脉在历史、文化和自然风光方面都有着广泛的魅力，它是旅游观光、文化体验、休闲娱乐、生态旅游等多种旅游活动的理想之所。

莲花课件(篇9)

教育活动：维族歌曲《雪莲花》

目标：

1、熟悉并喜爱维族的民族风情及音乐特点。

2、了解这首歌曲的风格特点及情绪，学会演唱歌曲。

准备：维族服饰若干套歌曲：《雪莲花》、音乐：《掀起你的盖头来》

过程：

（一）听音乐做律动进教室。

1、今天段老师要带你们到遥远而美丽的新疆去看一看那里人们的生活，听一听那里优美动听的歌曲，现在就请小朋友们跟着我走进新疆吧!

2、放音乐《掀起你的盖头来》教师带领幼儿跟着音乐做动作。

（二）发声练习

1、跟老师学一首很简单的歌曲：《我的家在日喀则》

2、C—G模唱歌曲。

（三）了解维族的民族风情及音乐特点。

1、你见过维吾尔族的人吗？她们都是什么样子的呢？

2、介绍维族的民族服饰：马家、长裙、帽子。

3、维族的女孩子喜欢梳着一头的小辫子，一般来讲，梳了多少个小辫子，就证明这个女孩子有几岁了。

4、平时小朋友们喜爱的食品中也有新疆的特产，你知道是什么吗?（葡萄干、羊肉串等）

5、新疆人特别喜欢唱歌跳舞，他们用这种方式歌唱美好的生活来表达自己愉快的心情。

6、听几首新疆的音乐：说一说这几首歌曲给你什么样的感受？

（四）学习歌曲

1、新疆还有一种特别珍贵的草药叫雪莲花，这中草药不畏严寒，生长在雪山上，因此特别珍贵

2、听歌曲《雪莲花》。说说歌曲给你的感受。

3、再听老师唱一遍歌曲，说说歌曲内容。

4、跟着老师一起唱一唱。

5、老师还编了一个新疆的小舞蹈，你们想不想看一看，学一学？

6、下次课咱们就来学学这个小舞蹈吧！