作为一名多才多艺的幼儿园教师，说课稿是我们上课中很重要的一个课件，为了给孩子提供更高效的学习课堂老师们通常会准备一份完整的说课稿，说课稿可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，在准备幼儿园说课稿时，哪些需要重点讲呢？以下是小编精心收集整理的音乐说课课件十二篇,带给大家。仅供参考，大家一起来看看吧。
音乐说课课件(篇1)
本节课我一共设计了5个教学环节，下面我具体谈一谈每一部分的设计方法、设计思路和想要达到的目标。
第一个环节：创设情境，感受旋律。新的音乐课标中指出音乐教学应该注重学生的音乐实践性，引导学生参与到音乐活动中。所以，课堂一开始，我便引导学生随三拍子音乐舞动起来，并用身体感受三拍子音乐的特点，掌握三拍子强弱规律。
第二个环节：学唱新歌，表达感情。兴趣是学习音乐的基本动力，所以在教学这一环节的时候，我首先出示法国号的图片，让学生了解法国号又叫圆号，熟悉圆号的声音特点。然后初听歌曲，分析乐曲共有几个乐句，哪几个乐句是相同的。带领学生轻声模唱，学唱歌曲。在学生每次聆听的时候，我都会给学生一个目标，这样既加深了学生对歌曲的理解，又培养了学生养成认真聆听的好习惯。
第三个环节：歌曲处理，解决难点。如何用连音、断音的演唱形式演唱歌曲，表现自信的我，也是本节课的教学重点。所以在处理歌曲唱法的时候我引导学生歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？指导学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？引导学生要唱得连贯悠扬。最后“那就是我的法国号”要怎样唱呢？这一句旋律起伏比较大，所以我引导学生通过视觉，结合图谱找准音的位置，并结合强弱规律，唱出韵律。
第四个环节：拓展延伸环节：教学这部分的时候我设计了两个部分，第一部分为歌曲创编舞蹈动作。第二部分是：欣赏圆号演奏的《蓝色多瑙河》和小号演奏的《长江之歌》对比发现它们音色的不同，增加学生的音乐知识，拓展学生的音乐视野。
第五个环节：教师总结课堂知识点，学生谈本节课的收获。目的是为了让孩子在分享收获的同时找到学习的快乐。
总之，这节课的设计，我尝试运用灵活多样的教学方法及多媒体教学等手段，让学生在反复聆听过程中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，力图让每个学生都参与到音乐活动中来，享受音乐带来的快乐。
音乐说课课件(篇2)
大班音乐活动《礼貌歌》说课稿
南通市瑞丰幼儿园
邢志云
从设计意图上来说，文明礼仪，是中华民族的传统美德，是幼儿文明行为习惯养成不可缺少的重要组成部分。为了形成一个从真、从善、从美的良好文明礼仪氛围，我们瑞丰幼儿园从本学期已经开展了“讲文明，学礼仪”等系列活动，为了把文明礼仪教育渗透到日常生活中，我设计了本次活动《礼貌歌》。通过生活中的一件很平凡的小事来教育幼儿学习正确的使用文明礼貌用语，学会相互宽容，引导幼儿做一个心理健康、行为文明、道德良好、活泼快乐的好宝宝。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据我班幼儿的年龄特点及实际情况，我确立了以下目标：
1、熟悉旋律，理解歌词，初步学唱《礼貌歌》。
2、运用表演记忆法学唱《礼貌歌》
3、通过活动，知道讲礼貌的好孩子会更加受人欢迎。根据目标，本次活动的重点是初步学唱歌曲，并通过歌曲懂得在日常生活中 运用礼貌用语。由于本首歌曲较长，所以本课的难点是运动表演记忆法学唱歌词。为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我作了如下准备：
1、经验的准备：平时经常使用礼貌用语，“对不起”、“没关系”。
2、物质的准备：情境表演、DV短片，摄像机、音乐磁带。
3、空间的准备：情境剧场景布置（家、水桶）
在本次活动中我主要采用了情景教学法，多媒体教学法，激励教学法这三种教学法和幼儿体验法、幼儿多感官参与法这两种学法，来达成我的活动目标。
在教学过程方面我设计了五大环节，分别是
1、观看DV短片，引出活动的主题
本环节我运用了电教手段拍摄幼儿在生活中的一些不良行为，一是贴近幼儿的生活，能激发幼儿的兴趣，二是幼儿观看之后，对幼儿有一种启迪作用，增强幼儿的明辨是非能力，同时也教育他们不要有这些不良的行为。
2、欣赏情境表演，学唱歌曲。
这首歌曲情节简单生动，故事内容完整，很适合排演情境表演。我通过让幼儿欣赏歌曲的前半段表演，加深幼儿对歌曲的理解。然后通过幼儿的猜测，锻炼幼儿遇事解决问题的能力，从而引出后半段歌曲。利用这一方法，充分调动幼儿的学习积极性。
3、角色表演唱。
分角色表演，更能调动幼儿学习的积极性和表现欲。在孩子游玩的过程中体验学习的快乐。
4、观看文明行为DV，让幼儿了解生活中的礼貌用语。
观看文明行为DV,与前面的录像相呼应，引导幼儿行动起来，做讲礼貌的好孩子。
5、一起宣誓，做文明好宝宝。
最后的宣誓是对这次活动的升华，教育幼儿不仅在活动中做一个讲文明，懂礼貌的好宝宝，更要在将来的每一天都能成为真正的文明礼貌好宝宝。
以上这些是我本次说课的内容，恳请领导、专家、老师批评指正。谢谢！
音乐说课课件(篇3)
说活动目标
活动目标是教学活动的出发点和归宿，对整个教学活动起导向作用。根据大班幼儿的年龄特点，我确定了情感、态度、能力三方面的目标。具体目标为：
认知目标：进一步体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的变化。
能力目标：用欢快的情绪演唱歌曲，重点学习前八后十六分音符的唱法，唱好快慢节奏的交替变化;初步学习两声部的唱法。
情感态度价值观：能根据歌曲做滑稽人表演，体验哈哈镜带来的快乐。
说活动重点、难点
依据教学目标，我将教学重点、难点确定如下：
教学重点：引导幼儿有感情地演唱该作品。
教学难点是：指导幼儿唱准音乐中前八后十六分音符，以及两声部的唱法。
说活动准备
根据该学段幼儿的身心发展特点和接受能力，我做了以下两方面的准备：
物质准备：电脑多媒体、钢琴、音频、图谱、情景道具、一组哈哈镜。
知识准备：请家长在活动前带孩子了解镜子的相关内容。
说活动教法、学法
教与学是矛盾的统一体，相互依存，相互转化。好的教学方法更有益于启发幼儿的身心发展。基于此我选用以下教学方法：
1.情境教学法：根据作品涉及到的故事情节，为幼儿创设自由表演的故事情境，让幼儿融身于故事情境中，让幼儿在情境中大胆表现自我，拓展思维。
2.图谱教学法：苏联音乐教育家卡巴列夫斯基曾说过只要音乐是形象的，即使是不同的体裁，都能使孩子接受，因此，在本次活动中，我根据歌词的内容，精心设计了各种能表现音乐内容的形象的、符号式的图谱，让幼儿愉快地投入到音乐活动中，启发幼儿在理解图谱的基础上，掌握音乐旋律、节奏，使幼儿对于音乐的感受力、创造力、表现力得到有效的发展。
3.示范法
陈鹤琴先生说过：让孩子教孩子。本次活动也将采取这种方法，让个别唱得正确的幼儿先示范轮唱，然后再让其他幼儿跟着学，这样不仅能让示范幼儿获得成功的体验，而且能激发其他幼儿参与的欲望，形成互动效应。
幼儿学习方法：
在本次活动中，我将以幼儿为主体，引导幼儿积极参与活动，依据选用的教法，我在本次的活动中将采用：
1.多种感官参与法：让幼儿在情景中参与活动，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等，启发幼儿多种感官的参与，促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。
2.角色游戏法：让幼儿按照故事情节分角色进行表演，激发幼儿参与活动的兴趣，鼓励幼儿大胆演唱表演，让幼儿在歌曲表演中，体验歌曲带来的乐趣。
说活动过程
该环节是本活动的主要环节，本环节中我分为以下环节：
1.导入活动：出示ppt课件，为幼儿创设情景，用提问问题的方式直接导入，充分调动幼儿的学习兴趣。
提问幼儿：刚才看到了什么?(想一想、说一说)
2.欣赏音乐作品。
第一遍完整欣赏歌曲之后提问幼儿：从刚才的歌曲中听到了什么?引导幼儿进行歌词的理解。
3.出示哈哈镜，让幼儿分组到哈哈镜前体验，并照句式说出说唱词。每组轮换到哈哈镜前体验。
4.学唱作品。
第二遍播放音乐并结合图谱带领幼儿依照念白的方式熟悉歌词。结合节奏，重点是前八后十六分音符的练习。(教案出自：banzhuren)给幼儿讲解作品情节，并且以提问的方式巩固幼儿对音乐作品的记忆。请幼儿当小领袖到幼儿面前示范，引导幼儿体验歌曲中所表达的意境。第二步采用集体演唱和分组演唱的方式来巩固旋律。
5.表演作品。
这一步骤可分为三小部分：(1)幼儿当小朋友，老师当哈哈镜，分两声部一起表演演唱。(2)老师当小朋友，幼儿当哈哈镜一起两声部表演演唱。(3)请幼儿分两组，一组扮演哈哈镜，一组扮演幼儿两声部进行表演。让幼儿体验哈哈镜的乐趣。
6.活动延伸。
鼓励幼儿回家后与爸爸、妈妈一起表演演唱。
活动反思：
本学期我们课题组制定的主题计划是《我快乐、我学习》，幼儿的乐学与他们的兴趣、需要有很大关系，学习内容富有动感、贴近幼儿生活和兴趣点是幼儿乐学的基本条件。哈哈镜是幼儿喜欢的游戏，从哈哈镜里能看见自己有趣的变形形象，获得快乐的情绪。每次带孩子们照哈哈镜，他们都哈哈镜非常感兴趣，而且乐此不疲地照着、笑着、逗乐着幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力，因此我们设计了主题活动神奇的哈哈镜。歌曲《哈哈镜》就是其中一个活动，它是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣。
哈哈镜是一首比较活泼的双声部歌曲，和声的歌曲对我们的孩子来说有些困难，因此我把歌曲分成了两个课时来开展，第一课时主要是学习演唱歌曲的第一部分并为歌曲配上相应的动作。在活动中我借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思考用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿开始只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化，但是随着活动的深入，幼儿的创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果出现了混乱，但我并没有加以制止，而是及时找到了原因幼儿过于热衷滑稽动作而忽略了音乐。于是，我肯定了幼儿在动作上的创意，同时引导他们关注、倾听乐曲，并根据音乐的变化逐步控制自己的动作，使动作与音乐相协调。这也是为我们第二课时的双簧表演做铺垫。第二课时主要是进行双声部合作演唱歌曲，运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲。通过把难点前置，孩子们在后面学习双声部的配合演唱就轻松地多了，掌握的效果也非常的好。活动后面我设计了双簧表演，这一部分孩子们非常的感兴趣，个个表演都很积极投入。活动也达成了所制定的教学目标，孩子们在活动中也感受到了快乐。
进行音乐教育教学活动，是一个不断实践、思考、审视、反省而循序渐进的过程。我们要深刻领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》所蕴涵的以幼儿发展为本思想，在音乐教学活动中真正做到：尊重幼儿、发展幼儿的个性、让幼儿主动学习，让幼儿身心健康地发展，最终实现审美与快乐的音乐教育理念。
音乐说课课件(篇4)
《音乐之都维也纳》说课设计
使用介绍：这是一篇散文,作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌,讲述了维也纳被称作音乐之都的渊源,表达了作者对音乐之都的赞美和向往。课文的语言简洁、优美，对维也纳的介绍层次清晰、明快有详有略，如音乐般急缓有致。《音乐之都维也纳》专题学习网站设有音乐的摇篮、音乐的城市、音乐的传统、音乐的圣殿、新年音乐会、学习讨论这几个栏目。下面我就给大家介绍我为《音乐之都维也纳》的教学而制作的网络教学课件的设计思路。
首先，整合网络资源，打破时空局限
音乐是维也纳的灵魂，没有音乐也就没有维也纳。维也纳有着悠久的音乐传统，是音乐的摇篮，是音乐的城市，更是音乐的圣殿。但是，对于五年级学生来说时空的局限使得他们对维也纳和音乐之间的这种密切关系了解的并不深。更无从谈起要他们去理解没有音乐也就没有维也纳。打开我所设计的专题学习网站主页，学生通过网站的音乐的摇篮、音乐的城市，音乐的传统、音乐的圣殿这几个栏目便可对维也纳有初步的了解。作为一个信息平台，它是维也纳的地理、人文、历史等大量信息的整合。通过它能够拉近学生和维也纳的距离。
其次．借助网络优势，加深理解感悟
专题网站声画并茂，视听结合，图象鲜明生动，具有丰富的表现手
法，能够创设轻松愉悦的教学氛围，激发学生学习的兴趣，让学生在直观、新奇的情境中初步感知事物的美。教学中，抓住兴奋点，充分利用网络的优势，创设感悟美的情境，扶放并行，引导学生寻找相关的资料，学生的学习兴趣瞬间被调动起来。学生通过自查资料，同桌讨论，领悟到之所以称维也纳为音乐的摇篮、音乐的城市、音乐的圣殿的原由。当教师显示维也纳的雕塑时，雕塑的形象使学生仿佛一下子来到了维也纳，学生在想象中，通过自读，自悟，感受到了文章蕴涵的美感。
最后，发挥网络交互，引导自主学习
专题学习网站提供了几种学习的起点和多条学习的路径，以满足不同学生的不同需要。教学时让学生自愿组合学习小组就音乐的摇篮，音乐的城市，音乐的传统，音乐的圣殿进行考察，学生自己去选择自己爱好的栏目进入，最后作汇报交流。这样将学生从被动的接受信息的地位，转变到积极主动进行信息加工的认知主体位置上来，学生兴趣极高。
同时网站还提供了留言簿，为师生之间、生生之间的交流提供了一个有效的平台。
另外网站还提供了搜索和资源站点的链接，使学生能够走出专题学习网站，拓展了教学空间。
当然，由于能力的局限，网站还有许多不足之处。在以后的工作当中我会不断学习、不断实践，弥补不足。
音乐说课课件(篇5)
当熟悉而悠扬的旋律《月光曲》回荡在耳际，一段具有电影序幕特色的经典文字逐字出现在大屏幕上，“惟有真实的苦难才能驱除浪漫底克的幻想的苦难，惟有看到克服困难的壮烈悲剧，才能帮助我们担受残酷的命运……”课文标题《音乐巨人贝多芬》（人教版课程标准实验教科书《语文》七年级下册第13课）醒目地进入眼帘。
（视听结合将学生带入美的艺术氛围）
由于课前布置了学生对贝多芬的资料进行搜集，在课上介绍贝多芬时，教师大胆地给学生空间，由学生自主发言，全班分享查阅结果。学生的发言涉及到贝多芬的方方面面，很有趣味性。
（学生主讲，教师辅教，一张一弛，松紧有度。）
之后，教师伴着代表贝多芬人生特点和根本性格的《命运交响曲》（大屏幕同时播放贝多芬的相关材料信息），补充介绍了大家没有提到的关于贝多芬的资料，更加深了学生对本课主要人物贝多芬的认识。之后，是有关生字词的学习，精心制作的课件，使它显得生动形象，形式活泼。
在以上学习的基础上，就可以进行课文内容的学习了。本堂课，教师采用的是四人小组讨论学习的方式。同时，为避免讨论的盲目性，在大屏幕上出示了三个参考问题：
1、理清客人访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。
2、用几句话概括课文中的贝多芬形象。
3、文中贝多芬的哪些话深深触动了你？谈谈你的理解。
在这个讨论平台的搭建下，学生们各抒己见，侃侃而谈，多角度、多层次、多元化的阐释了课文内容。请看其中关于第三个问题的讨论片段：
（自主合作探究，广泛深入讨论，使学生的思考由点到面、由散到集、由浊到清。）
生甲：我对贝多芬所说的“一棵树也比一个人好”这句话感触很深，我想这一定是贝多芬在很痛苦、很沮丧的时候说的，他那样喜欢音乐，却又听不到声音，这就像一只向往“天堂”的小鸟失去了翅膀一样可怜。我在有烦恼的时候也说过这样的话。
生乙：我不这样认为，我觉得贝多芬是一个非常坚强的人，他不会屈服于命运，说这样的话并不是痛苦的表达，而是说他很喜欢大自然，因为大自然美丽、真实、朴素，不像人的世界复杂。
接下来的“你猜他（她）是谁”的环节，更是显得学生热情高涨，学生们纷纷举手，将自己在课前所写的班内同学的外貌描写读给大家听，让大家猜他是谁，这个类似游戏的形式，使学生在愉快的学习中获得了不同风格的关于外貌描写的感性认识，在此基础上，教师引导学生分析课文中作者关于贝多芬的外貌描写，与学生共同水到渠成地总结出：一个成功的外貌描写是“形”（外表）、“神”（内心、品格、精神）兼备的描写。
（活动形式新颖，内容取材“自身”，学生兴趣盎然，课堂寓教于乐。）
到这里，本课的知识目标培养和能力目标培养就在轻松、活泼、多样的教学过程中实现了。学生们在内心都有着各自的收获和感受。教师在课文教学的最后一个环节安排了“自由谈”，使情感目标自然而然地开展起来。同学们的发言，可谓仁者见仁，智者见智。其间产生的众多思维火花，使整堂课得到了升华。比如其中一位学生谈到：通过学习这篇课文我明白了，一个人的身体残缺，并不总是左右着他的前进，我们应该超越自己的缺憾，追求精神的完美。另一同学说，坚强的意志非常重要，它像磁铁一样把我们和我们的目标联系在一起，我们要有顽强的意志，去战胜挫折。之后，教师在最后所做的具有总结性质的、独具视角的发言，在本堂课上起到了画龙点睛的作用。（他从平凡和伟大的关系上解析本文：对于我们平凡人，伟大并非遥远无期，贝多芬靠崇高的信仰、顽强的意志从平凡走向了伟大，我们也应该努力实现自己在平凡中的伟大）。
（“感”“悟”本质是真“情”，提升净化心灵。）
伴随着优美的贝多芬的音乐《献给爱丽丝》，屏幕上又出现了课堂伊始时的文字：“惟有真实的苦难才能驱除浪漫底克的幻想的苦难，惟有看到克服苦难的壮烈悲剧，才能帮助我们担受残酷的命运……”，当这些文字最终定格的时候，留给大家的是纯净的思考，美的感染，久久的回味……
（回环往复，前后照应，带着感悟再度回首，带着收获深刻前行。）
点评
本节课内容充实、丰富、形式灵活多样，条理清晰，过渡自然，处处以学生自主探究学习为主，以必要补充和适时引导、点拨为辅。每一个环节都本着探究式学习的原则，让学生按照事物固有的规律和思维方向去探知、研究，最终得出结论。正是这种求实、重质的教学思路，谦和的教师角色定位，循循善诱、涓涓细流般的教学步调，轻松活泼的教学方式，使这堂语文课别具韵味、风格独特、引人入胜、回味无穷。（点评者：肖莉）
音乐说课课件(篇6)
第一，新课程的“三维目标”。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
第二,音乐教学的关键。
1.音乐教育要以审美教育为核心。
2. 音乐教育要以兴趣兴趣为动力。
3.要面向全体学生，也要注重学生个性发展。
4.重视实践与参与，重视探索与创造。
5.弘扬民族音乐，尊重多元文化。
6.提倡学科综合，增强评价机制。
以上说课要涉及到的内容。
以初中音乐课，某册第五单元月光为例：
课本大致内容：
1.欣赏：德彪西《月光》钢琴曲，涉及知识点：印象派，德彪西。
合尾。民族管弦乐队。
刘天华
4.学唱《在银色的月光下》涉及知识点：转调，大跳的音准处理。
大致是这些内容：知识可以扩展，但切记不要涉及自己过于专业的内容。
说课就是写下或想好一个教案以后，要说出，为什么我要这么教?
1.音乐教育要以兴趣兴趣为动力。
在导入时，教师演奏唱可以吸引学生，提高兴趣。
2.重视实践与参与，重视探索与创造。
学生创作简单的旋律，要体现鱼咬尾或合尾
3.要面向全体学生，也要注重学生个性发展。
学唱时，学生一起演唱，请几位同学上台演唱，下面同学点评优点，老师最后评价，可以指出缺点。
4.提倡学科综合，增强评价机制。
此单元涉及一些印象派的美术作品，可以适当介绍。
5.弘扬民族音乐，尊重多元文化。
以民族音乐为主，也介绍西方音乐。
6.音乐教育要以审美教育为核心。
最重要的，审美。体验音乐情绪。
三首欣赏的有什么情绪特征?
以上就是你设计的.内容，为什么如此设计，就用这6点回答。
音乐说课课件(篇7)
引言：
音乐作为一门艺术，对于初中生来说具有重要的意义。它不仅能够丰富学生的艺术修养，还能够培养学生的情感表达能力。本说课将以初中音乐课为例，通过介绍音乐课的教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等方面，来展示如何进行一堂生动有趣的初中音乐课。
一、教学目标：
1.知识目标：
通过本节课的学习，学生将了解到音乐的基本要素，包括音高、音长以及音符的表示方法。
2.能力目标：
通过集体合作、分组小合唱等形式，培养学生的团队合作意识和交流能力。
3.情感目标：
通过学习音乐，让学生能够感受到音乐的美妙，培养他们的审美情趣。
二、教学内容：
本节课的内容主要包括以下几个方面：
1.音乐的基本要素：音高、音长、音符的表示方法。
2.介绍不同乐器的音域和音质。
3.学习一首简单的歌曲，通过集体合唱的形式展示。
三、教学方法：
1.讲授法：
通过用简单明了的语言讲解音乐的基本概念，让学生能够快速理解和掌握。
2.启发法：
用问题引导学生思考，例如：“你听到的音乐中有哪些不同的声音？你能分辨出不同乐器的声音吗？”
3.情景教学法：
通过模拟不同乐器演奏的场景，让学生亲身体验到不同乐器的音质和音色。
4.小组合作法：
分成小组，让学生合作学习和演唱歌曲，培养他们的团队合作意识。
四、教学过程：
1.导入：
通过播放一段明快活泼的音乐，调动学生的学习兴趣，并激发他们的音乐表演欲望。
2.学习音乐的基本要素：
讲解音乐的基本要素，包括音高、音长和音符的表示方法。用简单易懂的词语解释，并辅以示范演奏。
3.了解不同乐器的音域和音质：
通过播放不同乐器演奏的音乐片段，并向学生介绍不同乐器的音域和音质。
4.学习一首简单的歌曲：
选取一首简单的歌曲，逐句进行教唱，并分成小组进行合唱练习。教师带领学生一起合唱，并指导他们注意节奏和音准。
5.小组合作演唱：
每个小组轮流演唱自己学会的歌曲，教师及时给予指导和评价。
6.展示和总结：
学生展示自己合唱的成果，并进行总结，回顾本节课的学习内容和收获。
五、教学评价：
1.教师观察法：
教师通过观察学生的学习态度、合作表现和演唱效果等方面来评价学生的学习情况。
2.学生自评法：
学生根据自己的表现进行自评，并通过反思来总结自己的不足和进步。
3.小组互评法：
学生在小组内互相评价和分享学习心得，以便彼此学习借鉴。
六、教学反思：
通过本节课的设计和教学实施，学生对音乐的基本要素和不同乐器的音域和音质有了初步的了解。小组合作演唱的形式培养了学生的团队合作能力，也提高了他们的演唱技巧。但是在教学过程中，有些学生对音乐的理解还不够深入，需要加强巩固。同时，教师在评价方面可以加强多样化的方法，从而更好地激发学生的学习兴趣和积极参与度。
总结：
通过本节课的实施，学生对音乐的认识得到了提升，音乐课的教学效果也得到了有效的展示。在今后的音乐教学中，教师应当结合学生的实际情况，继续创新教学方法，使音乐课成为学生喜欢并乐于参与的一门课程。同时，也应该加强对学生的评价，帮助他们更好地自我提升。只有这样，我们才能培养出更多优秀的音乐人才，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
音乐说课课件(篇8)
一、首先说一下教材的地位和作用：
《理发店》一活动选自南师大渗透领域课程中班下册教材，是一节艺术活动，根据我园艺术特色对孩子的培养基础，我们中班幼儿已对音乐及律动产生了浓厚的兴趣，现已形成在生活中喜欢表演，乐于表现的场景常常出现，孩子们陶醉在优美的表演中，乐此不疲。我抓住了孩子们这一兴趣点，设计了本节课，正符合了《纲要》所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。
根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下：
情感目标：通过通过同伴之间的合作，使幼儿感受生活中合作的快乐。
能力目标：通过律动，培养幼儿的表演能力。
知识目标：创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。
设计目标的依据是，中班幼儿正处于合作能力培养的最佳时期，这正符合中班幼儿的社会发展目标
俗话说：提领而顿，百毛皆顺，重难点的确定非常的重要，
根据本节课的活动目标，我设计的重点是：与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。把创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情，作为本次活动的难点。
二、说教法：
1、教学有法教无定法贵在得法
活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学，整个活动我遵循老师讲得少一点，引得巧一点，孩子学得精一点，活一点，领悟的透一点的原则贯穿始终。采取了分组法、演示法、兴趣导学法、示范法、调动幼儿多种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：(1)经验准备：学习歌曲《理发店》，进行相关经验的谈话。(2)物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。根据教法，我设立了本节课的学法：
三、说学法
美国教育学家班图拉曾说过：有些能力是必须亲自接触才能感受到的，即使你认为要花很长的时间，你不亲自学习就不能够真正获得。(教案.出自：.教案网)幼儿活动也是如此，经过自己的尝试体验、小组讨论法等多次体验参与其中，使幼儿在活动中不知不觉掌握活动的重点。所谓教无痕迹，学有神奇。
四、说教学过程
1、激发兴趣引入课题：
爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。活动开始，播放搞笑视频：憨豆演的《理发》，你觉得憨豆理发理得好吗?你愿意让他理发吗?你为什么不愿意让他理呢?(启发引导幼儿做事要认真对待，)你觉得理发师该怎么理发呢?我也是一名理发师，你们想不想知道我是怎么理发的?(请在座的老师给我做一下配合)(播放音乐)，教师做律动，导入课题。孩子们对新奇的事物总是那么地感兴趣，这一环节，他们会仔细听，认真看理发师的动作。
2、情景再现积极参与
你们觉得我理得怎样?你们愿意当我的顾客让我给你们理发吗?唤起幼儿参与活动的欲望，请幼儿观察、模仿老师的动作，并进一步抛出问题：谁愿意跟我一起当理发师?鼓励幼儿大胆尝试，参与表演，
在这一环节中，孩子可能模仿的不是那么像，会出现这样或那样的问题，我不会立刻去纠正他们，当场指责他们，因为我面对的是一群孩子，在幼儿的艺术活动中，幼儿的情感体验、对作品的感受性、幼儿的思维、想象和创造能力，是成人无法体会到的，我会继续鼓励他们大胆地表演。
3、分组进行推向高潮
教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色，带着快乐的情绪随音乐进行表演，一组理发师，一组顾客，模仿理发师与顾客的表情，这时两组幼儿都参与到活动当中，充分感受到小朋友之间合作带来的快乐。欢快的音乐声中，孩子们神采飞扬地陶醉在表演的快乐当中，这时教师进一步提出问题，大理发师和小理发师在动作、表情上有什么不同呢?突破本次活动的难点。正所谓我听到了，就忘记了，我看到了，就记住了，我做了，就理解了。
4、升华主题、情感迁移中结束
孩子在角色对换中多次表演，升华主题，完成情感目标。从而使情感迁移，孩子从中体验到为别人服务是一种快乐，接受别人的服务是一种幸福。
亲爱的评委老师们，实际的教学将是一种师幼互动的过程，如同一场乒乓球游戏，让我们努力地去接好球，再将球抛在孩子最近的发展区内。最后，我希望此次教学活动对孩子能起到随风潜入夜，润物细无声的教育作用。请各位领导和老师批评指正，多提宝贵意见。
音乐说课课件(篇9)
教学设计
一、创意说明
《音》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册，是一篇让学生认识贝多芬、了解贝多芬，学习贝多芬的人物传记。而这篇人物传记不同于一般的人物传记，它没有详尽地介绍贝多芬如何创作了他那些经典的交响乐（作为“乐圣”贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及），而是把贝多芬作为和苦难命运作斗争的代表来描写、刻画的。作为这一代表，贝多芬同样令人崇敬！作家用出色的肖像描写，从中表现了贝多芬的生活遭遇、个性气质和精神风貌，反映出了贝多芬作为普通人的不为人知的一面。
语文学习，无论是语言积累还是情感熏陶，都要学生积极主动的参与才能实现，本堂课教学设计以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并在教师的指导下，通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。教学要达到三方面目的：知识和能力：学习出色的肖像描写的传神达意之效果，体会文章语言形式与内在表达内容高度的统一。过程和方法：看录相、听交响曲、读课文、说感受，在教师指导下自主合作学习。情感和态度：感受贝多芬与命运作不屈斗争的顽强精神，让学生有不畏困难的健康的心理，有知难而进的进取精神。
二、教学步骤（本课设计为一课时）
1、导入课文，简介作者。
⑴导入：音乐导入法，放《命运交响曲》，让学生聆听，再让学生谈自己心目中的贝多芬。教师再补充“正如大家所谈到的，贝多芬是一位伟大的音乐家，但同时也是一位平凡的普通人，他与平凡人一样会遭受病痛的折磨，对孤独忍无可忍，渴望与别人交流，今天，就让我们一起走进《音》，走进他的内心世界”。
⑵简介
音乐说课课件(篇10)
课题
运用外貌描写和语言描写写出一位同学、老师的独特的个性。
六、修改片段仿写，抄写在作业本上播放贝多芬的
师生谈话方式交流
教师提出自学要求
小组合作交流
教师巡视指导
教师质疑
学生答疑
教师提出朗读要求
学生朗读课文
教师放投影
发言情况学生
自评、互评
讨论交流汇报
教师激励性评价
教师启发引导
学生合作探究
学生交流
师生评价
学生课后完成
激发学生阅读、学习本文的兴趣
整体感知课文
培养学生自主学习习惯
激发学生的主动意识和探索精神
强化朗读能力，感受文章的内涵
培养学生的分析、理解能力
培养学生感受能力及欣赏、评价的能力
培养合作探究能力
深入理解课文的思想内涵
由阅读理解走向模仿及创造
巩固本文学习的重点
板
书
设
计音乐巨人贝多芬
何为
外貌描写苦难命运
语言描写
顽强不屈的精神《音乐巨人贝多芬》是义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元的一篇文章。这篇文章以细腻的笔法，形象的描写了这位音乐巨人独特的个性和精神。运用“自主学习──合作探究──延伸拓展”的学习方式，学习课文中出色的外貌和语言描写，学会从这些描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。教学过程通过师生平等的交流、互动，培养学生主动求知意识和探究精神。课后进行片段仿写的练习，使阅读和写作结合成一个整体，以读带写，读写结合，可让学生由阅读理解走向模仿并向创造过渡。使学生学有所得，学会学习。
音乐说课课件(篇11)
一、说教材
韵律活动是幼儿园音乐教育的一项内容，是提高幼儿音乐素养、审美情感的重要途径。但传统的韵律活动教学我们多采用让幼儿反复听、反复练培养其对音乐的感受力、表现力，缺少对幼儿音乐情趣的激发，如何充分调动孩子的各种感官，让他们经常处于一种声、韵、意融为一体的兴奋积极状态，自主参与对音乐的感受，以乐激情，动情生悟，是我一直在探寻的课题。
我发现孩子们对动物走路非常感兴趣：课间游戏时都会时不时地模仿小乌龟、小兔、小鸭等小动物。为了有效地把迎合孩子兴趣点与拓宽孩子知识面融为一体，我以《蚂蚁搬豆》为材，设计了这一韵律活动，让孩子们在老师预设的情境游戏中，体验到音乐表演的乐趣。
二、说教学目标
1.感受乐曲旋律，随乐曲学做蚂蚁走路、打招呼等动作。
2.知道团结就是力量，团结力量大这一道理。
3.愿意在集体面前表现和与同伴交流，享受表演带来的乐趣。
三、说教学重难点
重点：让孩子学会小蚂蚁走路的样子以及打招呼的动作。
难点：让幼儿理解团结就是力量，团结力量大这一道理。
四、说教学准备
材料准备：蚂蚁头饰，记号笔，音乐《蚂蚁搬豆》
经验准备：幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了解。
环境空间：幼儿围坐成半圆形。
五、说教学过程
1、根据我班幼儿的现状，我以语言导入--情景表演--活动延伸为主线，具体活动过程为：
第一部分：出示神笔，画小蚂蚁，引出主题。
(1)让幼儿猜猜神笔变出什么小动物
画小蚂蚁。幼儿和小蚂蚁打个招呼!
(2)借助提问与表述，巩固幼儿对小蚂蚁特征的认识
让幼儿说说小蚂蚁长得什么样
让幼儿戴上头饰，扮演小蚂蚁。
这一环节主要是帮助幼儿重温蚂蚁的特征与习性。
2、第二部分：创设情境，感受乐曲，自主表演。
(1)创编、表演蚂蚁走路、打招呼的动作。
集体练习蚂蚁走路动作。
向前走，看见小花，打招呼;(走走走走走走，嗨.你好!)
继续向前走，看见小树，打招呼;(走走走走走走，嗨，你好!)
这里借助情境创设，看见小花、小树等，使走路与打招呼练习变得有趣味性
幼儿走一段时候，坐在草地上休息一下!
(2)发现豆子，创编表演蚂蚁传递信息的动作。
发现那边有个东西。哦，原来是颗大豆子，(师示范，搬不起。)
搬不起来，怎么办
听音乐做动作来一次(将消息告诉别的同伴)
(3)创编、表演蚂蚁搬豆动作
请幼儿听音乐演示：或联手推、或联手抬)把豆搬回家后。
3、休息感悟，分享快乐
师总结：团结合作力量大，生活中遇到困难，只要团结合作，就一定能战胜它。
(蚂蚁搬豆的音乐再次起，和孩子们边做动作边出场，结束活动)。
第三部分活动延伸：
根据这一活动设置表演区，把本次活动中的教具以及孩子的头饰投放到其中，便于孩子进一步巩固和练习。
音乐说课课件(篇12)
尊敬的各位领导、老师好!
今天我给大家演说的题目是中班音乐活动《我的好妈妈》。下一步我就开始我的演说，首先：
第一、设计意图：
家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最为亲切的生活环境，父母及家人是幼儿最为亲密的人，也是给幼儿最多体验的人，而幼儿最为依赖的是妈妈。但是现在的孩子由于父母的宠爱，而只知道索取，而不懂得付出，设计本次活动就是为了培养幼儿爱妈妈、爱家人的情感。
第二、教学目标：
①学唱歌曲，感受歌曲优美、连贯的旋律。
②让幼儿知道妈妈辛苦，从而萌发对妈妈的爱。
第三、教学重点：
妈妈在我们每个人的心中都是最伟大的人，她们为我们的成长付出了许多辛苦，所以我们得让孩子们通过本次活动内容感恩妈妈对我们的情感。
第四、说教学难点：
①最后一句我的好妈妈中附点和节奏的配合。
②用连贯、柔和的声音演唱，去表达自己的内心情感。
第五、教学准备：
教学音乐及歌曲相关图片、幼儿用书、课件《好妈妈》。
第六、说教、学法：
紧紧更随教学目标，让幼儿学会这首歌曲，并且对妈妈萌发一种爱之情感;在教学中鼓励幼儿根据歌词自由创编肢体动作。
第七、教学过程：
①与幼儿讨论关于妈妈的事情，让幼儿进一步了解自己的妈妈。
②教师清唱歌曲，请幼儿仔细倾听;再以提问方式，让幼儿了解歌词里的画面。
③教师重复演唱歌曲，引导会唱的小朋友跟着老师一起轻轻地唱出来。
④让幼儿跟着轻轻地跟着钢琴伴奏演唱歌曲，指导幼儿用最美最好听的声音演唱《我的好妈妈》。
⑤鼓励幼儿边唱歌边做动作，目的引导幼儿创编动作。
提取幼儿创编较好的动作，带领全班幼儿共同练习。
⑥让幼儿集体演唱歌曲《我的好妈妈》，用连贯的声音将歌曲演唱，感染幼儿的情感，让幼儿萌发对妈妈的爱。
小结：
通过本课的学习使幼儿通过表演等形式激发学习音乐的兴趣，并在愉悦的课堂氛围中完成教学任务，达到情感教育的目的。同样，通过此次活动，幼儿也会感受到妈妈的爱，并且学会感恩妈妈的这份爱。
活动反思：
《我的好妈妈》这堂课主要是让幼儿理解歌曲内容，学唱歌曲，增进关心妈妈、爱**的情感，并感受歌曲优美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在课的一开始，我首先出示了几张图片，让幼儿看着图片来初步感知故事的内容。然后教师试唱歌曲并出示一张张图片让幼儿了解歌曲的内容，引导幼儿回想自己帮妈妈所做过的事情，让幼儿知道**的平时工作的辛苦。最后，我让幼儿表演歌曲的内容，进一步加深歌曲的内容。在整堂课进行到表演的阶段的时候，小朋友显得非常的主动，都很愿意来参与表演活动。现在的孩子大多是独生子女，集宠爱于一身，不会感恩、不会关心、不会去爱，因此，我借学习歌曲《我的好妈妈》，激发孩子爱的情感，并让孩子在快乐的活动氛围中感受关爱他人的快乐。活动前我和幼儿进行谈话，让幼儿知道三八妇女节是**的节日。活动中我利用课件、游戏、布偶操作等手段，让幼儿在理解歌词的基础上，请幼儿自己用动作进行创编加表演来体验活动乐趣，从而激发幼儿爱妈妈的情感。活动后我又和幼儿谈话，了解幼儿心中的体验。整节活动幼儿积极、主动，完成了目标。
喜欢《音乐说课课件十二篇》一文吗？“幼儿教师教育网”希望带您更加了解幼儿园说课稿，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了音乐说课课件专题，希望您能喜欢！