还有读后感

最新还有读后感(实用8篇)。

您需要的“还有读后感”已经备好了，读完一本经典名著后，相信大家都有很多值得分享的东西。为了更加理解作品的思想情感，我们应该多写读后感，您是否也在为写作品的读后感而感到棘手？想掌握更多信息请关注我们的网站！

还有读后感 篇1

早上，打开电脑，登录博客，浏览“看世界”博友的博文时，从一个评论中看到了“雨也萧萧”这位不凡的博友，于是点过去，我看到了这样一篇博文，很感兴趣：《从图书馆到读书馆还有多远？》

说到“图书馆”，特别是学校的“图书馆”，您一定会想：“这有什么稀奇，那个学校没有？十万、几十万、上百万册藏书的多的是，连农村学校生均二三十册都不稀奇……”，但如果说到流通、借阅和使用量呢？

有多少是为了达标、评估？有多少是为了应付、检查？有多少是为了参观、展示？

有多少是真正的老师和学生？……

假如我告诉你：“某学校有这样一个‘三无图书馆’—— 无墙、无门、无岗，10万册图书统统躺在完全开放的书架上，在没有任何监控设施的宽松环境里，任由师生自助借阅。”你又会怎样想？

当参观者走进这个“不设防”的图书管时，无不感到由衷的震惊。

人们追着校长问：“你怎么不设图书管理员呢？”

校长乐呵呵地反问大家：“你们说，我这10万册藏书设几个图书管理员合适呢？”

有人答：“6个吧。”

校长问：“6个人一年的工资是多少？”

回答说：“30万。”

校长问：“我每年拿出30万养人好还是买书好？”

大家不吭声了。

有人小声问：“那你的书要是丢了怎么办？”

校长说：“书丢了是好事还是坏事？你可能会说丢书不是件好事。

是。但是，古今中外哪本书教人偷书了？没有吧。

偷书，是因为受教育不够，多看书就是多受教育，受教育多了，反省的的机会就多了，人的境界就上层次了，境界一上层次，就算是真的曾偷偷拿过书，也会悄悄放回书架。”

大家笑校长的推理有趣，问他：“那，你打算一年丢多少书啊？”

校长笑答：“我打算一年丢30万元的书，要不，这30万元也得发了工资啊。把我没交的30万元工资换成学生接受教育的机会，对我来说是多么有价值啊！

只要我每年损失的书不超过30万元，我的思想就相当平衡。”

又有人问：“你查过吗？实际丢了多少书？”

校长说：“一年过去了，年终盘点的时候，我们发现原来的10万册书变成了10万零6000册——瞧，我们的书会谈恋爱！多出来的书，是学生们给学校发的‘被信任奖’。

孩子们说：学校越是信任我们，我们就越是要对得起这份信任，我们习惯了把自己买的书看完后也放到学校的书架上，让它去漂流。”

这个故事发生在浙江省鄞州市高级中学。这所学校的王校长有个梦想——把图书馆办成“读书馆”。

这就是近期，我连续在《青年文摘》xx年第5期、《意林》xx年第7期、《今晚报》、《精品文摘》等各类报刊杂志上看到的文章。这种“无为而治”的管理，得益于该校王贤明校长先进的教育理念，“自由阅读的环境能引发学生的阅读兴趣，不怕学生偷书，最怕学生连偷书的兴趣都没有。”这，是一校之长的大气，是对学生深深的热爱、理解和宽容，更是寓德育于日常言行之中的大教育。

教育教育，既要 “教”还要“育”，教育的真谛源自于爱、真诚、理解、尊重和信任！

毫无疑问，建这样的“图书馆” 就是为了更自由的阅读，这是教育的——大智慧，更是真正的——以人为本。

“图书馆”常有，而“读书馆”不常有。

从“图书馆”到“读书馆”，我们还远吗？

这是博友在xx年发的一篇博文，我看完后，马上百度“图书馆与读书馆”于是，我又找到了和这篇文章相关的介绍：

图书馆与“读书馆”

《今晚报》上刊登了张丽钧《一个校长的精明糊涂账》，说的是我们浙江鄞州高级中学王校长把图书馆办成“读书馆”的故事：

原故事与上述蓝色文字相同，略去。

这位王校长是用他的“精明”做“糊涂”事，实现他把把图书馆办成“读书馆”的梦想。关于书籍功能的经典隐喻有很多：书籍只是带文字的纸质书籍；书籍是一种经验的议论；书籍是人类求真知的入门工具；书籍是我们了解世界、人、事、物的启示；书籍是人类进步的阶梯，书籍是良师，书籍是益友，书籍如同涓涓细流，滋润着我们的生命，书籍如同多年老友，教诲着我们人生的意义……确实，读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。

鄞州高级中学全开放不设防的“读书馆”，给学生提供了多读书的方便。我们学校近几年利用体艺馆的楼下走廊，开辟了一个“活动”的开放阅览室，活动门一拉就是屏风，走廊成了一道长长的读书吧，结束阅览时把活动门一推归回原位，这里又还原成走廊通道。学生们很喜欢这个开放的阅览室，每天中饭之后、夜自修之前，这条读书走廊上总是坐满了静静看书的学生们。

每次看到这些专心读书的孩子，我的语文老师总是心满意足。因为引导学生多读书，读好书是语文教师不可或缺的责任。

李苦禅说：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”每个人的成长过程中都离不开书籍，因为一个人的力量相对于世界实在太过于渺小，一个人的所知、所见、所闻、所想也毕竟有限，而书籍正是将不同人们的见识和感受汇集在一起，它跨越了时间的界限，冲破了地域的阻隔，让每一个人都能感受到别人眼中的别样世界，感受到别人心中的美丑与善恶，从而选择一条自己的道路，领略属于自己独有的人生，体味生命的真谛。

通过阅读，丰富知识，开阔视野，升华精神世界，完善理想，让生活更加丰富多彩。

希望学校里多开辟“读书馆”，希望我们能陪伴更多的学生做一个专业的读者、宽泛的读者、终身的读者，在书籍的带领下，让我们的心灵渐渐充实成熟。

xx年5月

我看完了，想想自己这些年的做法，汗颜直至！我们图书馆的书都编了号，排好了队。那些书的顺序不应混乱，更不应丢失。我鼓励孩子们多读书。每年，我都会请老师为孩子们借书，因为老师们不会把我图书馆里的书翻出来或丢了。

但结果是：老师太忙，借不到书；老师借的书孩子们没兴趣读；老师懒得借书。孩子们没有书可看！老师让班干部或学生借书。书的顺序常常一团糟。

我希望孩子们多读书，所以我的省级情感课是孩子们借书的时间，但周一还不够。

后来，我们把编号的书封存起来进行专项检查，并购买了大量适合儿童阅读的书供儿童借阅。可图书买回来了，我们才发现，我们没有阅览室，这些书我们不知道放到哪让孩子们读合适！于是，集中老师们的意见，我们又把新图书编序号，分好组一组五十本打成一包，还得让老师去借，这次这些书可以在班级里放一周，一周后再还再借。

时间一长又出现原来的问题！上课时，我在教室前面的老师桌上发现了一大捆这样的好书。我问孩子们为什么不借书读书？得到回答是老师不让动！

老师没有时间管理阅读，教室里没有地方放书，老师怕书送不回来等等。还有就是书发下去了，学生随手一翻就又交给了组长，不愿意看，不会看书的孩子有那么多！教师还应引导班上的孩子多读书，在班上开展阅读活动和阅读竞赛，激发孩子的阅读兴趣。

有太多的事情要做，但是老师没有时间和精力！

我们在校园里建了两个书吧，孩子们过去常去。我很高兴看到这么多孩子在书吧前浏览。但过了一段时间，书吧的整理和清洁几乎成了负担。由于是在室外，尘土飞扬，很多孩子习惯不好，看完书乱放，虽然有图书管理员整理，但还是展现在人们面前最多的还是书吧的杂乱。

另外图书的损坏与丢失使我们不敢也不能及时的更换新的图书在上面，慢慢孩子们浏览在书吧的时间越来越少，书吧形同虚设。

这些，我看在眼里，急在心里，可是，看着老师忙，我有点不知所措。

我想布置一个阅览室，让孩子们进去读他们自己的书。可装修阅览室要上报、要招标，我又是拖了又拖。至今仍是计划中！

越来越明显的看到自己的弱点：我能发现问题，但是却不积极的解决问题，而是一味地为别人去找理由来解脱，老师们已经很忙了，我这样要求有点不近人情，于是一次又一次搁浅计划。

发现问题，解决问题，朝着目标努力，并坚持下去。这就是我下一步要做的。我不会后悔的！

还有读后感 篇2

《幸福还有多远》梅婷、王志文、佟大为等主演的，剧情写的是物质生活和精神生活同样匮乏的年代，一个女孩子向往外面的世界，尤其是对军人的崇拜，她的勇敢让她的人生有了丰富多采的内容。如果你们有时间就一定要去看，如果你已经看了或正在看，也可把感想告诉大家，让大家分享你对此剧的真实感受，这可是要拿大奖的作品哟！

《幸福还有多远》告诉我，幸福总是在人们盼望中存在着，你看不见，摸不着，能笑、能吃、能说、能睡就认定是幸福吧。人生不如意有9，你还有什么不能看透呢？不过此剧确实让人深思，追求着就是幸福，有追求的人，那怕是在泥泞里、在悬崖边、在深渊里，他都以生命的存在告诫世人，我在固我幸福。

活着的方式有多种多样，你不可能让人象放牛、羊，象养鸡、鸭，象收蜂王那样有规有矩。每个人的梦想都不一样。你不能用你的梦想想想别人的生活。尊重生命和每个人生命的意义是非常重要的。做为一个人，他必须首先对自己负责。一个能对自己的生活负全责的人必须是高尚的，就象王志文在剧中扮演的吴天亮一样。

正因为每一个人追求幸福的方式不同，追求的目标也各异，于是才有了此电视剧一开场就由梅婷扮演的李萍，知道这批香烟发往海军部队，就将写有：如果你看到……如果你还没有结婚，那我愿意嫁给你。的纸条放入百合香烟里的剧情。

由佟大为扮演的战士首先拿到有纸条的香烟，由此的剧情都是围绕着这一张纸条展开的，剧情紧凑、合理、不夸张，让人重温了那个时代的悲歌，王志文、佟大为和梅婷演的很到位，能让观众跟着剧情走到至深至纯的境界。这张纸条变成了三对婚姻，在其中寻找爱情的方式令人感动。当下的年轻人对爱情的错位，对婚姻的恐惧，尤其是幸福指数远远低于那个年代。

《幸福还有多远》最终结局让人进入无限的想象空间，贯穿全剧的歌声真的很感人：还记得年少时的梦吗？像一朵永不凋谢的花，陪我走过风风雨雨，看世界的无常，看人生的沧桑，为爱付出的代价，是永远难忘的，都是真挚的痴情话，永远在我心里，虽然没有他。

偶尔还会想起他，偶尔难免惦记着他，就当是个老朋友啊，也让我心疼，也让我牵挂。但我心中不再有火花，让过去随风而去，所有真挚的迷恋之词都还在我心中，虽然没有他。走吧，走吧，人总要学着自己长大，走吧，走吧，人生难免经历苦痛挣扎，走吧，走吧，为自己的心找一个家，也曾伤心流泪，也曾黯然心碎，这是爱的代价。

幸福还有多远读后感（二）

张永琛的《幸福还有多远》以长相漂亮、心底善良的卷烟厂女工李萍追求幸福的经历做线索，揭示了上世纪七八十年代人们对于幸福的不同理解和追求。

主人公李萍在内外交困之际，将一条征婚启事塞入烟盒，把命运交给了上天，愿意给吸到这盒烟，拿到这张纸条的男人做老婆。结果，年过四十，妻子已死的部队首长吴天亮成了中彩之人。他按图索骥，找上门来。

李萍在反复思考，犹豫再三之后到了部队与吴天明成婚，并过上了衣食无忧、备受呵护的官太太生活。这种衣来伸手，饭来张口，无忧无虑，清闲自在的天堂般生活，李萍却觉得不幸福。她觉得自己成了一个无事可做的寄生虫。她渴望工作，渴望工作，心中充满了追求和梦想。

她觉得一个人靠着自己劳动，那才是幸福。丈夫为了爱妻生活的充实一些，无奈之下派手下王小毛给李萍送些书来看，以打发时间。一来二去，王小毛和李萍产生了姐弟恋情。

后来，王小毛专业回到地方上，李萍依然舍弃了养尊处优的优越生活，毅然和吴天亮离婚，追到以承包出租车为生的王小毛跟前，心甘情愿与之结合，住着租来的房屋，干着摆烟摊的生意。直至王小毛死了，她还深深爱他。在她看来，幸福不是物质财富，不是娇生惯养，而是和心爱的人在一起。

幸福是一种精神的追求和精神的满足。

文章中的吴天亮是个好人。他认为身边人的幸福就是自己的幸福。他追求的是赠人玫瑰手有余香幸福。

丽萍的姐姐李岚认为幸福是物质财富。所以，她挖空心思要找个有钱有势的丈夫。她人为幸福是靠强硬的手段巧取豪夺，不择手段得来。结果，她落下个可悲的下场。

丽萍的好朋友靳英认为，只要我爱他，不管他爱不爱我，我都愿意为他付出代价。

李萍的哥哥则认为和共患难的妻子孩子，一家三口不离不弃就是幸福。

父母辈呢，则认为为人不做亏心事，子女孝顺，生活顺利就是他们的幸福。

这本书表明，幸福是一种内心的感觉。每个人追求不同的东西，对幸福有不同的感觉。其实幸福并不遥远，她就在我们的日常生活当中，幸福就在你身边，幸福就在你手中，幸福就在你心里，幸福无处不在——明媚的阳光让人幸福，关切的话语让人幸福，亲人团聚让人幸福，关切的话语让人幸福，久别重逢让人幸福，感恩他人也会让人幸福……如果你感觉不幸福，是因为你还不知道，没感觉，不珍惜幸福而已。会感受幸福的人才能真正拥有幸福。

幸福还有多远读后感（三）

我每寻找一部连续剧的时候，都会先从剧本名字开始入手，如果剧本名字能够吸引我的眼球，那么我会一口气把全集**到电脑里，然后倒杯热水，披件衣服，开始聚精会神的投入其中。我喜欢看连续剧，喜欢那种一集又一集，像讲故事一样叙述着某个人的生活，喜欢那种永远不知道接下来会发生什么的感觉，喜欢每个演员在剧中倾情演绎着自己的角色，而最重要的是在每部连续剧看完后，自己总会有些感想，有些领悟，会让我忽然间明白了许多道理。

《幸福还有多远》通过一个普通女孩追求人生幸福的坎坷经历，折**不同人对幸福的不同看法。26日的连续剧在短短两天时间里，但心情却长时间不能平静下来，很难摆脱长久以来的悲欢离合情节。它为我们演绎了每个家庭的经历，从组建到破碎，演绎了每个人的情感生活，都给我们带来了许多感叹和思索，理想中的婚姻爱情和现实中的家庭生活，总会存在着不小的距离和差距，而幸福离我们是近还是远？

一半靠命运和天意，另一半靠自己的把握和努力。

剧中幸福的两个词在人们眼中有着不同的定义。他们追求梦想，追求幸福和浪漫，追求金钱的力量。其实，幸福很简单，但现在的人们的社会里有了更多的追求和梦想，所以他们的心里有了更多的东西。我想只要你停下来休息一下，你就会发现幸福就在我们身边。

还有读后感 篇3

这个周末假期，老师要我们练习写读书心得，我从书柜里找到这本书《我还有一只脚》，我想在这里与大家分享。

书中的主角叫周大观，大观小时候是个聪明活泼，人见人爱的小孩子，不幸却在八岁的时候，罹患了癌症。他被迫截肢来换取生命，从此以后，他只剩一只脚。他虽然被截肢，造成行动不便；持续做化疗，以致于头发没有了；健康情形每况愈下，生命也即将逝去，但他秉持着还剩一只脚，也要对抗到底的精神，是病魔永远打不倒的。

周大观最令我佩服的地方，正是他积极乐观的生活态度。他在书中说：我还有一只脚，我要用它走遍美丽的世界。这种精神真是令人敬佩啊。我觉得自己拥有健全的四肢、健康的身体，是多么幸福的事啊！所以我一定要把握时间，用心做好每一件事情。

还有读后感 篇4

内容简介：内容充斥着白领小资情调的喃语，特别是对城市男女所处的工作、所生活的都市都有若隐若无却无比真实的反映，都市人多多少少都能在文中找到自己的工作映照与生活寄托。除此之外，作者在几米的经典语句中品味生活的哲理，同时融入都市人共通的情感，通过清新舒洁的语言、诗意的忧伤、逝去的童真回忆等来探索人生的真谛，释放人们生活与工作中的压力，缓解人们生活中的焦灼感，引导人们以健康乐观的心态对待生活。

距离寂寞还有几米的读后感，来自淘宝网的网友：山川寂寥，街市井然，居民相安无事。可惜人无身影，无记忆，无心。男女可以相亲却不能相爱。爱须有心，而心已被嵌入无数的独角兽头盖骨化为“古老的梦”。

距离寂寞还有几米的读后感，来自卓越网的网友：我终于发现自己看人的眼光太过简单，我从来没有去想面具下面是一张怎样的面容，我总是直接把面具当做面孔来对待，却忘记了笑脸面具下往往都是一张流着泪的脸。

还有读后感 篇5

《幸福还有多远》梅婷、王志文、佟大为等主演的，剧情写的是物质生活和精神生活同样匮乏的年代，一个女孩子向往外面的世界，尤其是对军人的崇拜，她的勇敢让她的人生有了丰富多采的内容。如果你们有时间就一定要去看，如果你已经看了或正在看，也可把感想告诉大家，让大家分享你对此剧的真实感受，这可是要拿大奖的作品哟！

《幸福还有多远》告诉我，幸福总是在人们盼望中存在着，你看不见，摸不着，能笑、能吃、能说、能睡就认定是幸福吧。人生不如意有9，你还有什么不能看透呢？不过此剧确实让人深思，追求着就是幸福，有追求的人，那怕是在泥泞里、在悬崖边、在深渊里，他都以生命的存在告诫世人，我在固我幸福。活着的方式有多种多样，你不可能让人象放牛、羊，象养鸡、鸭，象收蜂王那样有规有矩。每一个人的梦想均有不同，你不可能用你的梦想断想别人的人生，尊重生命，尊重每一个人的生命意义，这很重要。做为人首先必须对自己负责，一个能为自己的生命负全责的人，那他一定是高尚的，象王志文在剧中扮演的吴天亮。正因为每一个人追求幸福的方式不同，追求的目标也各异，于是才有了此电视剧一开场就由梅婷扮演的李萍，知道这批香烟发往海军部队，就将写有：如果你看到如果你还没有结婚，那我愿意嫁给你。的纸条放入百合香烟里的剧情。

由佟大为扮演的战士首先拿到有纸条的香烟，由此的剧情都是围绕着这一张纸条展开的，剧情紧凑、合理、不夸张，让人重温了那个时代的悲歌，王志文、佟大为和梅婷演的很到位，能让观众跟着剧情走到至深至纯的境界。这张纸条处成了三对婚姻，在这三对婚姻里，寻找爱的方法却让人感动。当下的年轻人对爱情的错位，对婚姻的恐惧，尤其是幸福指数远远低于那个年代。

《幸福还有多远》最终结局让人进入无限的想象空间，贯穿全剧的歌声真的很感人：还记得年少时的梦吗？像朵永远不凋零的花，陪我经过那风吹雨打，看世事无常，看沧桑变化，那些为爱所付出的代价，是永远都难忘的，所有真心的痴心的话，永在我心中，虽然已没有了他。偶尔还会想起他，偶尔难免惦记着他，就当是个老朋友啊，也让我心疼，也让我牵挂。只是我心中不再有火花，让往事都随风去吧，所有真心的痴心的话，仍在我心中，虽然已没有了他。走吧，走吧，人总要学着自己长大，走吧，走吧，人生难免经历苦痛挣扎，走吧，走吧，为自己的心找一个家，也曾伤心流泪，也曾黯然心碎，这是爱的代价。

还有读后感 篇6

张永琛的《幸福还有多远》以长相漂亮、心底善良的卷烟厂女工李萍追求幸福的经历做线索，揭示了上世纪七八十年代人们对于幸福的不同理解和追求。

主人公李萍在内外交困之际，将一条征婚启事塞入烟盒，把命运交给了上天，愿意给吸到这盒烟，拿到这张纸条的男人做老婆。结果，年过四十，妻子已死的部队首长吴天亮成了中彩之人。他按图索骥，找上门来。

李萍在反复思考，犹豫再三之后到了部队与吴天明成婚，并过上了衣食无忧、备受呵护的官太太生活。这种衣来伸手，饭来张口，无忧无虑，清闲自在的天堂般生活，李萍却觉得不幸福。她觉得自己成了一个无事可做的寄生虫。她渴望工作，渴望工作，心中充满了追求和梦想。

她觉得一个人靠着自己劳动，那才是幸福。丈夫为了爱妻生活的充实一些，无奈之下派手下王小毛给李萍送些书来看，以打发时间。一来二去，王小毛和李萍产生了姐弟恋情。

后来，王小毛专业回到地方上，李萍依然舍弃了养尊处优的优越生活，毅然和吴天亮离婚，追到以承包出租车为生的王小毛跟前，心甘情愿与之结合，住着租来的房屋，干着摆烟摊的生意。直至王小毛死了，她还深深爱他。在她看来，幸福不是物质财富，不是娇生惯养，而是和心爱的人在一起。

幸福是一种精神的追求和精神的满足。

文章中的吴天亮是个好人。他认为身边人的幸福就是自己的幸福。他追求的是“赠人玫瑰手有余香”幸福。

丽萍的姐姐李岚认为幸福是物质财富。所以，她挖空心思要找个有钱有势的丈夫。她人为幸福是靠强硬的手段巧取豪夺，不择手段得来。结果，她落下个可悲的下场。

丽萍的好朋友靳英认为，只要我爱他，不管他爱不爱我，我都愿意为他付出代价。

李萍的哥哥则认为和共患难的妻子孩子，一家三口不离不弃就是幸福。

父母辈呢，则认为为人不做亏心事，子女孝顺，生活顺利就是他们的幸福。

这本书表明，幸福是一种内心的感觉。每个人追求不同的东西，对幸福有不同的感觉。其实幸福并不遥远，（inspirational quotes 她就在我们的日常生活当中，幸福就在你身边，幸福就在你手中，幸福就在你心里，幸福无处不在——明媚的阳光让人幸福，关切的话语让人幸福，亲人团聚让人幸福，关切的话语让人幸福，久别重逢让人幸福，感恩他人也会让人幸福……如果你感觉不幸福，是因为你还不知道，没感觉，不珍惜幸福而已。会感受幸福的人才能真正拥有幸福。

幸福还有多远读后感（三）

我每寻找一部连续剧的时候，都会先从剧本名字开始入手，如果剧本名字能够吸引我的眼球，那么我会一口气把全集**到电脑里，然后倒杯热水，披件衣服，开始聚精会神的投入其中。我喜欢看连续剧，喜欢那种一集又一集，像讲故事一样叙述着某个人的生活，喜欢那种永远不知道接下来会发生什么的感觉，喜欢每个演员在剧中倾情演绎着自己的角色，而最重要的是在每部连续剧看完后，自己总会有些感想，有些领悟，会让我忽然间明白了许多道理。

《幸福还有多远》通过一个普通女孩追求人生幸福的坎坷经历，折**不同人对“幸福”的不同看法。26日的连续剧在短短两天时间里，但心情却长时间不能平静下来，很难摆脱长久以来的悲欢离合情节。它为我们演绎了每个家庭的经历，从组建到破碎，演绎了每个人的情感生活，都给我们带来了许多感叹和思索，理想中的婚姻爱情和现实中的家庭生活，总会存在着不小的距离和差距，而幸福离我们是近还是远？

一半靠命运和天意，另一半靠自己的把握和努力。

剧中“幸福”两个字在人们眼里都有着不同的定义，有关于追求梦想的，有关于追求幸福浪漫的，有关于追求金钱势力的。其实，幸福很简单，但是现在的人们的社会有了更多的追求和梦想，所以他们的心里有了更多的东西。我想只要你停下来休息一下，你就会发现幸福就在我们身边。

还有读后感 篇7

我重拾了信心，我在心里呐喊:就算没有去到自己所心仪的学校，但这并不代表我就不能好好学习，我要在同中，这个神圣之地打下一片天地。我要比以前更加努力地学习，我要进步。只有不断地进步我才能充实自己，打败以前沉浸在自己世界里的我。我成长了，我变了。我变得有抱负，有思想，有目标，不服输。我想，这才是真正的我，真正闪亮的我。wWw.YjS21.COm

我们活在浩瀚的宇宙里，漫天飘浮的宇宙尘埃和星光河尘，我们是比这些还要渺小的存在这是郭敬明在小时代中写的一段话，可是我不想成为这个渺小的存在，我想变得闪亮，我会是那颗最明亮的星星。

《向着明亮远方》，我看过这本书后就仿佛看到了以前的自己。最终，我明白了一个道理：成长就像一道道关卡，你要跨过去。成长的过程就像一场障碍赛，沿途有很多障碍物，如果你害怕了，退缩了，那么你就止步不前了，如果你大胆地跨过去，一次不行就两次，两次不行就三次，总会跨过它，一旦跨过去就意味着你又往前进了一步。

还有读后感 篇8

此外，我们还有一个积分活动，可以交换超值礼品。像您这样的vip钻石卡用户可以享受200%积分的反馈，即1个消费积分2分，年底不清算！”“可是，我想问，这玩意到底有什么用？”他掏了掏耳朵。

也许，我们选择的专业不是我们想学的专业。谁裁剪了雪花，它纯洁无私。当我看到荣誉名单上的名字在我面前闪闪发光时，我曾经恨他们不认真上课，但他们有漂亮的成绩。

中年人乙：这些都是小根他家的孩子。葬礼在大多数时候都很重要。

”“等会儿，给你们找老师去，你们来这里等会儿……”未及看清脸面，老人便转身离去了。如果你等不及，你就永远等不到。俗话说：

书中自有**屋。高考也像一辆汽车，不同的是它是一列火车，载着人们朝不同的方向跑，呼啸而过。长亭外、驿道边总能留下我们的脚印。

原来幸福就是，你在感到口干舌燥时朋友的一杯纯净的水；原来幸福就是，你在感到无助时朋友的一个贴心的拥抱；原来幸福就是朋友……长大后的幸福，不再像小时候那样简简单单，而是一种心境，这种心境不是有金钱和名誉堆砌起来的，而是心灵的满足，一种真真切切的感受。其实这一切自我灰色的心态，皆不在于外界给予我们过多的不公，恰是我们自我的灵魂，总在不经意之间长时间停留于迷雾之中，心中那双眼睛，不愿意调换位置与方向，善于去发现身边那缕真实的光亮而已。气急败坏的胡汉三想杀掉小冬子，机智勇敢的小冬子与胡汉三在粮仓里展开了搏杀。

结果一脚没落稳，踩了个空，就从上面那道坎一下子摔到下面的那块石板上，落入了荆棘网丛中。好多动物被他们抓起来了，不是送上餐桌，就是任人宰割。忘不了大连市的那个公交司机在犯心脏病的那一刻，首先想到的是满车乘客的安全，他将车安稳停在路边，等乘客全部安全下车后才停止呼吸；也忘不了那个瘦弱的女导游文花枝，在大客车翻车的那一刻，首先考虑的是救助遭难的群众，而当自己被救出时已经奄奄一息。

每天他会要求我去学很多东西。曾经天真的认为真心的对人最后也可以得到他们的真心对待。那是一个金秋的早晨。我醒来发现除了我的家人没有其他人，因为我困了。

他和许多同时代的人一样，并没有受到“一条龙”的从小学到大学的完善的教育，1969年去延安插队。纸上谈兵实则无真才实学，成为千古的笑料。

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最新教有所思读后感(实用9篇)

人人都写过作文，一篇作文可以展现一个人的文采和能力，做读书笔记对作文有好处。你对写作有没有兴趣呢？你可以读一下小编整理的最新教有所思读后感(实用9篇)，我们后续还将不断提供这方面的内容。

教有所思读后感 篇1

很早就听说过李镇西老师的大名，知道他是全国著名的班主任，是从事中学语文教学的，由于之前我所教的专业与他相离太远，因此没有去拜读他的文章。直至今年寒假前期，我无意中看到了李镇西老师撰写的教育随笔选集——《教有所思》，随手翻阅，没想到被书中那一个个小标题吸引住了，继而翻看其中内容，发现那散文式的叙述我颇为喜欢，决定细细研读。

从此，一有时间我就认真阅读，经常被其中的一些文章所感动。当读到《寻找杨老师》、《姨妈》、《铁皮鼓印象》等文章时，心里总禁不住地说：“真感动。”有时甚至忍不住红了眼眶。也每每对他的文章产生共鸣，如《家长也是教育者》中李老师提到对于学生来讲，他的真正成才，教师或者说学校教育的功劳最多占三分之一，还有两个三分之一分别是其家长的教育培养和孩子自身的天资以及勤奋，也就是说，成功的学生=1/3老师的教育+1/3天赋+1/3家教。是啊，孩子是社会人，生活于社会群体中，与组成社会的各个群体有着丝丝缕缕的联系，只有各方面的共同努力，才能教育好孩子。当我读到这样一篇文章《把祝福献给普通的老师们》中的这些话语：“他们可能一辈子都没发表过一篇论文，却兢兢业业地上好每一堂课；他们也许从来没有机会上公开课，却把一批又一批的学生送进了高级学校……”不由得非常敬佩那些老师。我想，他们应该也是成功的老师。那么成功对教师来说是不是尽自己最大的能力，教出一批又一批优秀的学生，不是光说成绩有多么的优秀，而是要对社会有用，适用社会的健康的人呢？

身为一个语文老师，李老师所提到的一些观点也让我获益匪浅，如《让语文课充满活力与灵气》中他说到：“师生内心深处的丰富多彩的思想感情要在课堂上流淌与飞扬，让课堂呈现富于变化的蓬勃生机。要让语文课有灵气与活力的主要原因是教师，教师要让自己成为自己教学的主人，有自己的东西、自己的个性。”李老师还希望教育者《以书为友》，不停地阅读，是每位语文教师乃至所有教师教育生命的体现方式。大家都知道，“书是人类进步的阶梯”，只有多读书，多充实自己，才能不断地进步。

李老师的文章语言质朴、直白，娓娓道来，没有长篇大论的枯涩的论述，有的只是一个个他经历过的、所想到的细节上的描写，但又蕴意其中。李老师认为，今天中国需要一种把人当作人的教育，我们向往并为之奋斗的教育，应该是目中有“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育，是充满着民主精神，散发着科学芬芳，闪烁着个性光芒的教育。那么，当代老师就应具有童心、爱心。童心：赤子之心；爱心：对学生的所有能包容的爱。对于李老师来说，勤奋是成功的关键，但显然，童心、爱心同样是他成功的基础，让他塑造独特的自己，这从他的文章《童心万岁：写给我永远的儿童节！》、《让孩子们走向大自然》、《学生请我吃火锅》等可以看出来。一个老师有童心、有爱心，才会有事业心，老师有童心、有爱心，才会有责任心。扪心自问，我有童心、爱心吗？学生是否愿意和我说悄悄话，是否愿意和我开玩笑，是否愿意我加入到他们的活动中，他们是否会喜欢我这样一个老师呢？……细想起来，我做得实在还不够。

我愿以此自勉，在教育的道路上继续跋涉，追求成功。

教有所思读后感 篇2

《教有所思》读书漫谈

罗紫娟 国培期间读了李镇西老师的《教有所思》，颇有感悟。李镇西，以前只知道他是全国著名的优秀班主任，他是从事中学语文教学的，因此没有认真地阅读过他的文章，直至这次借着国培的机会有幸拜读了他的教学随笔丛书，令我惊讶的是，书中那一个个清新的小标题一下子吸引了我，再随意浏览文章，那种散文味的文体正是我喜欢的，没有枯涩的论述，就像朋友一样娓娓道来，不经意间却感悟到了***对教育的独特感受。

每次阅读，我的眼睛总会湿湿的，每看完一篇文章，心里总会禁不住地说：“好感动！”***的文章亲切感人，坦率直白；看不到一丝虚伪和做作。

他善良，富有童心；他爱思考，身边的每一件小事都能唤起他的思考；他是一个有自己教育个性的特级教师！看完他的书，我意识到有人叫他中国的苏霍姆林斯基老师，这真是名副其实，毫不夸张。

“我们向往并为之奋斗的教育，应该是目中有‘人’的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育，是充满着民主精神、散发着科学芬芳、闪烁着个性光芒的教育！”这就是***的理想教育，读了这本书，我似乎听到了他从心里的呼吁：在这个教育理想失落的时代，让我们重建理想！

让中国教育走出困境，走向未来，是我们这一代教育工作者的自然使命，也是我国现代化建设成功的希望。他的教育理想使多少中国教师的心灵为之震撼，为之憧憬。

文中谈到***坚持写教育日记，正如他本人所说：“这些小文章当然很不成熟，但它们是真实的，是我激情与思想的结晶。我无意表明自己多么有‘思想’；我只想表明，我在‘思考’。

”正是这些“小文章”，正是他可贵的善思，才让他的事业如此美丽。

关于***漫谈"有偿家教",我觉得***说得句句有理,是的,用劳动所得谈不让可耻.现在社会上都有兼职一说,难道只有老师不可以,关键是如何使其象社会上其他行业一样合情合理,我认为***书中所说三方面:第一,禁止教师对本班学生进行有偿家教;第二,防止教师因有偿家教而影响自己正常的教育教学工作;第三,要对教师有偿家教之"有偿"进行合理调控,并使之公开化,透明化.

假如能通过上述三方面调控以后使家教合理,这不但使我们的教师在正常工作之余赚钱补贴家用,同时也使一些确实需要家教的学生在课外得到辅导,因为各家长的学历都不同的,更何况现在的课本灵活性很强,俗话说"笨鸟先飞",通过家教使那些差生有先飞的机会也不是一件好事.

如果一个老师把教育当做自己的一种生活方式，他不会以师者的身份凌驾于学生之上，他不会只求让学生得一个高分，他不会用金钱去衡量自己的人生价值。李镇西就是这样的老师。正是缘于此，他与学生的关系可谓水**融，“有人不相信现在居然还有这样的师生关系！

”这让李镇西感到非常自豪。时下，有不少教师感叹现在的师生关系很难处理，我想，作为教师应该用心去关爱自己的学生，以平等的身份对待自己的学生。

掩卷沉思,思绪万千,***那博爱胸怀,踏实奋进,勤于思考的形象时常萦绕在我脑中,催我奋进!

教有所思读后感 篇3

继读完《爱心与教育》之后，我又捧起了李镇西老师的《教有所思》。从《直言不讳》到《爱心与教育》，再到《教有所思》，最大的感受就是***的文章真实、直白，娓娓道来，没有长篇大论的枯燥的论述，纯朴的文字如涓涓细流般向我们讲述着他在教育时的点滴故事，向我们传达着他的教育思想和理念，反思着自己在教学、生活、为人处事中的一言一行，让人读来不由得与自己联系起来，反思着自己的一言一行。

《教有所思》这本着作书共分六辑：边教边想、直言不讳、思念无限、说语**、我当校长、凝望窗外。每个系列包含八篇小文章，每篇文章都直接读入人们的心灵。

在百问简答中有这样一个问题：“促进青年教师成长最大的因素是什么？”李镇西老师答：

“青年教师本人强烈的成长欲望。”看到这里我想到最近遇到的一件事情。从上学期开始园里将我调离一线，负责一些教辅类的事务，其中包括蒙氏操作室的管理，从这学期开始也负责给老师指导教具的操作方法（园内以前懂蒙氏操作的老师还有几个，到现在只剩下我一个人）。

园里以前安排我给其他老师就蒙氏教具的操作方法做过几次培训，可是从开学到现在的上课情况来看，还是有一些老师不会操作。我想不会操作的原因一个可能和培训的时间有关，因为时间关系，不可能把每一个教具的操作方法都讲解一遍，只能每个领域里选择有代表性的教具进行操作演示；另一个原因是教师自身没有强烈的成长欲望，没有正确的学习态度。在培训时有的老师可能看着挺简单，可实际操作的时候却一脸蒙圈，不知如何操作。

为什么会出现这样的情况呢？也就是说，老师没有把学习当成自己的事情，把所有的希望都放在训练上，也就是说，他不会，或者他没有谈过。新网师郝晓东老师在上学期《儿童的人格教育》这门课开始学习之前就说过：

“不要把学习寄托于讲师，讲师只是指月之手。”是的，培训也一样，教师首先自己要有成长的欲望，有学习的态度，这样才会慢慢地进步，把希望寄托于培训，而自己在课前甚至连课都不备，进入操作室才想着今天要上什么，怎么能把课上好呢？怎么能成长呢？

有句话说：“不要试图叫醒装睡的人。”老师自己都没有强烈的成长意愿，靠别人推着拉着拽着，这样的学习收获又能有多少呢？

在《我当校长》这辑中，李镇西老师写道：“教师要有书卷气。教育方面的问题太多了。在我看来，最大的问题是老师一般不读书。

”。正如李镇喜先生所说，教师不读书是不可思议的，但这种不可思议的现象在很多学校几乎成了常态。书中列举了各种不读书的理由，以我个人来说，我算是比较喜欢读书的，可是我最主要的问题是“不会读书”和“不知读什么书。

”“不会读书”体现在我以前也喜欢读书，但仅限于读完了，看完了，属于感性阅读，凭着自己感觉、自己的喜好去读而没有思考，一般都是囫囵吞枣式的阅读。但去年，我在新老师的学习中学会了一种新的阅读方式——啃书。阅读的最高境界是与书的作者交谈。

现在我还远没有达到这样的境界，也许以后很长一段时间也未必能达到这样的境界，但是我很高兴能学到这样的读书方法。感觉这种读书的方法让自己慢下来，有时间去思索书中所讲的内容，有时间去反思自己，把书中所讲的和现实生活中所发生的联系起来。“不知读什么书”——我以前读书看得比较多的书是专业类的书籍和和育儿类的书籍，但是一般都是跟风，今天出了什么样的畅销书，赶快买来看一看，明天又出了什么书，再买回来……书读了不少，可是在实际应用中又不知该如何去做。

教有所思读后感 篇4

细节决定成败，这是我读了李镇西老师所着的《教有所思》之后最大的体会。

在书中，你清楚地可见李老师的为人、性格、喜怒哀乐。结合之前所看的《爱心与教育》、《最好的老师》，我对李老师为什么能够取得令人羡慕的成就渐渐找到了答案。

文如其人，通过读李老师的文章，感觉到李老师是一个非常真实坦诚的人，是一个率性而为的性情中人，是一个非常善良幽默的人，是一个感情极其丰富的人，是一个非常善于思考和创造的人，最重要的是因为他是一个有追求有理想的人，是一个对祖国的教育事业乃至祖国的命运有着强烈使命感和责任感的人。

以我，一个渺小的初出茅庐的执教者的观点，李老师是做了真正的教育。别的撇开不说，单就平常教育工作中的一件小事说起。孩子渴了进办公室喝水和教师在教室改作业红笔没水了。这本没什么大不了的，可李老师却从中深挖到了一个教育界普遍的现象：平等关系，师生之间的平等关系。学生进办公室喝水肯定是自己动手倒，临走还会向你道谢。可你想到吗？你在教室改作业红笔没水时，学生们会纷纷拿出自己心爱的红笔跑上讲台毫不犹豫地借给你。还有个女孩子更加细心地将红笔转一下，旋出红笔芯塞到你的手中。而你拿起就抓紧时间改作业。不知你是否忘了一件事，还是你已与孩子们在无形之中划出了界限？你觉得这样的师生关系平等吗？

开始时我只对书中所描写的师生故事感兴趣，渐渐地却对他的整个人产生了兴趣。借用李老师书中谷建芬老师的话：“成功和成名是两回事。有的人成名了，并不意味着他事业成功，事业成功的人也未必都成名成家。”李老师之所以由一名普通老师到一位名教师，我觉得其中最主要的还是人格的魅力。正如李老师经常提醒自己：“先为人，次为知识分子，再为教育者，终为语文老师。作为知识分子的教师，同时也就是一名思想者，他应该站在人类精神文明的制高点俯瞰自己的每一堂课，他的心中应该装着整个世界——国际风云、时代变化、社会焦点……这些都应该在他心灵的湖面激起思想的涟漪或巨澜。”读着李老师的书，他的形象在我的眼前时而亲切，时而熟悉，时而陌生，时而激越，时而幽默，但最后一点点高大起来。

《教有所思》教我思考身边的教育现象，教我观察自己周围的朋友同事，教我洞察自己的课堂，教我反思自己的教育行为，教我坚守自己的理想……感谢您，李镇西老师。正如一句古诗所言：“海内存知己，天涯若比邻。”书本上与您相伴，虽然相隔天涯，但是却感觉思想上在与您同行。中国有您这样的优秀教师代表，我们这些普通教师在前进的道路上就有了灯塔，有了舵手，有了追赶的方向。

教有所思读后感 篇5

看到全国名师李镇西的《教有所思》时，我也在思索。一个学期又一次画下句号，作为教师，我的生命历程又刻写了许多或难忘或短暂，或明晰或困惑，或开心或郁闷的痕。我用了一天的时间总结整理下来，我认为这远远不够。借到书后，我没有像看其他书一样一睹为快，而是把它轻轻地搁置到书架的最顶层，几乎每天都能看到“教有所思”这四个字。我想激励自己利用假期这段宝贵的时间来反思自己的教学。于是，有了很多更明朗积极的想法、更客观理智的评价。

当思绪处于“山穷水复疑无路”时，我捧起了《教有所思》。

刚开始，我还有空闲将书中精美的语句抄下来，后来，几乎忘记了做笔记。因为李老师的文字如一块神奇的魔石引领我忘情地读着，二十一万字的书竟然只用了五天全部读完。当读完最后一篇时，心中生出些许遗憾。合上书静静思索，竟有口留余香、余音绕梁之感。

全书分为六辑：边教边想、胡言乱语、师恩难忘、心动时刻、说语论文、凝望窗外。分别从语文教学、教育现象、与名师交流、自己的人生经历、语言文字、时事评论等方面，选取不同的观察点进行阐述。有的文章清秀隽永，如海面上一朵轻盈的浪花；有的文章热情澎湃，如熊熊燃烧着的烈焰；有的文章慷慨激昂，如那只与暴风雨搏斗的海燕；有的文章发人深省，如一支穿透腐朽思想的利箭……李老师熟读各种教育经典，与叶圣陶、苏霍姆林斯基等教育大师对话，很多文章引用大师的名言几乎是信手拈来；他寻找各种机会学习、写作，提高自己的水平，拓展自己的视野，增强自己的领悟力。因此，书中文字读来甘之如饴。

李老师选了这样一段话放在书的封面，十分鲜明地表明自己对教育的认识，也是他整个教育思想的浓缩：今天的中国，需要什么样的教育？我认为，需要一种把人当成人的教育！我们向往并为之奋斗的教育，应该是目中有“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育，是充满着民主精神，散发着科学芬芳，闪烁着个性光芒的教育！

在教学中，他也是这样执着地实践着，并且时时自省着。李老师由向学生借笔，发现学生争先恐后地双手奉送，反思作为老师的自己没有亲自将水杯送到学生手中，而深深地自责源于自己根深蒂固的潜意识：师生是不平等的。又从五千年的封建意识挖掘开去，呼吁大家（包括学生、家长和同行们）摒弃“师道尊严”的落后思想，追求师生在人格和感情上的天然平等。试想，这样的老师，怎能不被学生尊崇？这样的老师，怎能不使家长感动？这样的老师，怎能不被同行敬佩？由此，我想到自己，作为一名有良知的教师，自认为做得很好了。可是与李老师却有天壤之别。

“我从来认为，作为知识分子的特质是思考，是批判，是创造。因此，我从来认为，作为知识分子的教师，同时也就是一名思想者，他应该站在人类精神文明的制高点俯瞰自己的每一堂课，他的心中应该装着整个世界——国际风云、时代变化、社会焦点……”正是这种使命感和责任感，使已经身居名师之位的他，时时牵挂着那些边远地区的普通教师，为千千万万的普通教师呐喊呼吁；使已经身居名师之位的他，常常回到零出发点上思考当今社会对教育的关注、对教师的重视程度；使已经身居名师之位的他，敢于发现教育的弊病，并很尖锐地提出“万炮齐轰假教育”，教育科研：警惕‘伪科学’”，大声地质疑“儒学”能够“救中国”，十分坚决地反对从上到下“表演”公开课的做法。

写到这里，我不禁汗颜。我在教育教学岗位上已经兢兢业业地工作了二十几年，与李老师的成就相比简直是自惭形秽。李老师的著作几乎等身，而我却沾沾自喜于得过奖的几篇拙文；李老师语文造诣和工作成就已经很高了，仍然攻读教育哲学博士学位，而我却时常陶醉于读几本书或写点小片段，还以年已不惑为由劝慰自己别累坏了身体；李老师主动请缨，担任两个班的语文教学和班主任工作，而我却时常因为自己班里有几个比较特殊的学生而大呼不幸……

班里有一个小女孩，入学的第一天是爸爸抱着送到教室的，家长如此娇惯孩子，让我大跌眼镜。后来的表现更让我连连叫苦。上课三心二意，下课却生龙活虎；学习起来心猿意马，对同位漂亮的钢笔却几次据为己有；家庭作业几乎不做，但说起谎话来一点不脸红。家长对老师的要求表现出极端的不配合，每每强调自己的工作忙，甚至还认为自己身居官位女儿的各种表现给自己丢人。这样的一个学生，几次三番的教育引导都没有丁点进步，从一年级到三年级的每一次考试语文和数学都稳居最后一名。学校考核班级成绩时每次都会把她的成绩取消，如此一来，更纵容了我对她的放任。上课时，她的作业没完成，我会很“宽容”地让她下课补上，至于补上还是没补上根本没有去看；早晨，她迟到了，我也会很“和气”地让她回位上坐，而没有进一步询问迟到的原因；晚上的作业又没做，我会在第二天晚上适量地给她减些作业，美其名曰“异步作业”，实际上实在不愿意与她多生气。

看李老师的书，我很庆幸还能感受到自己的面颊滚热、心跳加快。李老师专门申请将全年级最差的学生集中到一个班，由他来带。他与学生朝夕相处，结下了深厚的友谊，并将自己的教育随笔集结成书，《爱心与教育》《走近心灵》《心灵写诗》《民主与教育》……一本本凝结着爱与责任、付出与汗水的著作给了多少人以智慧的点拨和实践的证明？我不可能与这样的名师相提并论，但我可以以他为榜样，向他学习一种精神——对学生充满着人性化的关怀和爱护，对教育充满着昂扬的热情和理想，对社会充满着强烈的责任和使命感。

学生，首先是一个享有平等教育权利的人，而教育首先是教学生做人的教育。像我这样做，是多么自私和不负责啊！今后，我会想办法将过去遗失的找回来。如果她再不完成作业，我会搂过她来轻轻地询问她：“为什么不做完？有什么困难需要老师帮忙？”然后针对她的情况帮助她。如果她再一次迟到了，我会了解情况后，和她约好老师会一直关注她，期待她的进步；如果……是啊，一定会出现许多许多种令我想不到又心烦意乱的情况，我会记住李老师的叮咛，用爱心和耐心，用宽容和责任。我也能把这些比较特殊的孩子当成一种幸运的.教育资源，把我的关爱、理解和宽容给他们，让他们和我相伴的日子成为一生宝贵的财富。

写这些时，我接到学生的一个电话：“老师，我们小组明天到商场门口卖报纸，您会来支持我们吗？”怎么会拒绝呢？和学生们讨论研究社会实践活动时，很多学生选择较难的“卖报纸”。我感到欣慰，孩子们在我的潜移默化下，喜欢挑战，喜欢实践，喜欢从多方面提高自己的素质。

上学期，学校安排我参加“送课下乡”活动，课已经准备好了，为了挑战自我，又调整教案，分别在四个班进行“一课多教”，到其他班级试课过程中进行横向比较。尽管很累，但自己在教学方法和课堂驾驭能力等方面更上一层楼。寻找到差距，又有了很多新的感悟，并写下教学反思。另外，我设计了一次和沐浴店中心小学学生的联谊活动，每一个学生都准备了一封信或小卡片进行交换，使学生有了一次新的体验，在这次体验中增加了对农村教育和同龄学生的了解，从而加深了对自我的认识和感知。这是一节课带给我和孩子们的新体验和新超越，也是在读《教有所思》时，能想到的为自己骄傲的一点。

“多年来，正是抱着这种信念，我一边教书，一边读书，一边思考，一边写作。教育与文学共进，思想与激情齐飞，青春与童心为伴，生命与使命同行。”这是我读书时一直在默记的一段话，也是李老师教育思想的精髓。我会铭记心中，将生命与使命同行，使我的教育教学工作更有意义，让我及与我共度时光的孩子们的生命绽放更多绚丽光彩。

教有所思读后感 篇6

以人为本,教有所思

读了***的《教有所思》这本书，我被***对教育的热诚投入深深折服。真实的教育，真实的生活，真实的反复无常，真实的反映在他朴实的写作中，我们可以感受到他对学生的深情。他把自己的思想延伸到社会的各个方面，反思教育，批判教育。我深深地感到，作为一名教师，教书育人，担子很重。

这个担子不能假手于人，必须亲力亲为，只能通过自己的摸索和自我能力提升，用最恰当的方式把学生送达快乐的彼岸。为什么说是快乐的彼岸而不是成功的彼岸，因为所谓成功于不同的人而言，也是不同的。

阅读此书，我的思绪也许会不知不觉随***的心灵一起飞翔……题记中写道：“今天的中国需要什么样的教育？我认为需要一种把人当**的教育！

我们向往并为之奋斗的教育，应该是目中有‘人’的教育，是充满人性、人情、人道的教育，是为了一切人全面发展的教育，是充满着民主精神，散发着科学芬芳，闪烁着个性光芒的教育！”我的心灵不禁一颤：这才是我们“寻常百姓”教育一线工作者们爱读的，这才是最贴近我们教学实际的呀！

教书育人，就应该以人为本，以学生为本！

本书的代序上写着：“生命与使命同行。”尽管只有短短七个字，但是言简意赅。

生命的范围是广泛的，可以理解为人的生命或教师职业精神的灵魂，使命是教师职业对我们的要求。如果说，教育是孕育新的生命，那这是每一位教育者责无旁贷的使命。这是李镇喜先生的理想，我们的理想，我们对生活的坚定信念！

***正是抱着这种信念，一边教书，一边读书，一边思考，一边写作。教育与文学齐头并进，思想与激情齐头并进，青春与童心齐头并进，人生与使命齐头并进！

书中分为六辑，分别为：边教边想、胡言乱语、师恩难忘、心动时刻、说语**、凝望窗外。每一辑都是那么朴实而又深刻，使人启迪，引人共鸣，促人深思。

读这本书，我最大的收获就是学会反思，学会换位思考。去年，我是四年级班主任。开学时，我以饱满的热情和崇高的教育理想欢迎孩子们。在我看来，他们是一样的。我要求自己用关心和耐心去影响每一个孩子。

然而，随着教学任务的日益繁重，我给孩子们的精力越来越少。此外，班级管理还不成熟，孩子们的问题逐渐暴露出来。初时，我还是很有耐心地个别指导纠正，但是后来，我的耐心在一次次的挫折中锐减。我的心态便发生了微妙的变化，我开始出现“某某孩子真的是没办法教了”这一类的想法。

我的脾气也变得暴躁起来，对那些孩子，总有对钢铁的仇恨。我甚至开始抱怨为什么我们班上有那么多令人担忧的学生。直到有一天，有一个人问我：

“你有想过他们为什么这样吗？你有站在他们的角度想过吗？”我顿然醒悟，是呀，我有换位思考过吗？

哪个孩子不想学好？如果每个孩子都能严格要求自己，老师还应该怎么做？老师的职责不就是要帮助这些孩子找到正确的方向往上爬吗？

我翻看自己开学初写的日志，上面赫然写着一段话“每个孩子在我心里都是一样的，不管别人基于他们以前的表现给出什么评价，在我的心里他们就是一张白纸。每个孩子都有闪光的地方，我愿意花更多的时间去探索孩子们潜在的力量。”看到这里，我羞愧无比，原来我已近迷失自我了，我把自己弄丢了。

我不认为在其他地方。我只按照大人的思维方式和孩子相处，这是不对的。既然我们选择了教师这个职业，我们就必须做好奉献的准备。师者，所以传道受业解惑者也。

我们要做的，不仅仅是把知识交给他们，我们的一句话，就有可能改变他们的一生。所以，我要花更多的时间，付出更多的爱，不要要求所有的孩子都被利用，即使只有一个孩子听，也是成功的。所以，想要获得成长与进步，必须要学会反思，之不足而改之。

爱也是李镇喜先生倡导的教育内涵。只有怀着爱，我们才能用爱教育学生。爱是一种信任。爱是一种尊重。爱是一种刺激。爱是一种激情。爱是一种教育过程，它能触动心灵，使人感动。只有你爱学生，才能给他们民主和平等。被世界公认的大教育家孔子，他的教育行为堪称爱生的楷模。

在与学生交流的过程中，他总是表现出对学生的热爱。他经常在快乐、和谐、理解和尊重的氛围中激励和诱导学生。新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系。像他一样，我们应该把每一个学生都当作我们孩子的爱；有行动和孩子一起程倡；有敏捷地抓住生活中的每一个教育机会。

在这本书中，我读出了一个教育家对职业的专注，对学生的真诚，而他，没有任何的豪言壮举，没有夸夸其谈的理想抱负，只把这一切融入了日常的教学生涯中，纳入了自己的思想里，凭借一支笔，一种思绪，倾注于纸上，把自己的教育情怀、人生体味用随意的“随笔”表现出来。尽管这本书写的是***日常收获，没有优美的辞藻，没有雄厚的理论，但是这是一本蕴含教育哲理的论著，由他那不经意的话语启迪着许多的一线教育人，让读者的情思真的于不知不觉中随他的心灵一起飞翔！

李镇西老师说：“既然是思想者，我们就应该是一个心灵自由的人，拥有自由飞翔的心灵。心灵自由，就意味着独立思考，意味着不迷信权威，意味着让思想的火炬熊熊燃烧。

”我希望我自己能时刻反思，爱己爱生，不忘初心，方得始终。

教有所思读后感 篇7

（法学院，2年级，12年历史，曾丹丹，2012084273）

那天，我从图书馆借回来了李镇西老师的《教有所思》，细细研读起来。

以铜为镜，可正衣冠；以古为镜，可知兴替；以人为镜，可明得失。虽然我只是一个还没有毕业的师范生，但是以前辈们的经历、经验为镜，不仅可以为以后可能遇到类似的情况提供借鉴和解决之道，也能够触摸到前辈们的真知灼见，以此将自己思想境界提升一二。

刚开始知道李镇西这个人，是在课堂上，老师向我们略为介绍了几个当代著名的教育学者、名校长和班主任等等，例如魏书生之类的，后来又看几个**，其中一个就是李镇西老师的，主题为爱心教育。当时对他的教育思想略有了解，但非常粗浅，不全面且不深入，开始阅读《教有所思》之后，我一下子就被书本里面的李镇西的生活经历和其所教所思吸引了，一口气扎进了《教有所思》中。

翻开书的封面，背后是李镇西先生的个人简介和**。一眼看到李镇西老师的形象，我感到非常惊讶，我原以为他是一个慈祥的瘦个子，但是我从那张**上看到的李镇西老师是一个有着洁白牙齿笑容灿烂像个孩子一样纯粹地笑着的人，他有着一张圆圆的脸，鼻子架着一副眼镜，穿着一件洁白的有领短袖上衣，动作自然随意，面对镜头就好像在对着自己的最亲密的朋友一样轻松惬意。

那一瞬间我忽然觉得明白了什么，难怪他能够写出《爱心与教育》这样的书来，人们都说相由心生，这样说可能有些迷信，但是不可否认的是，一个人的精气神往往也会表现在外貌上。《教有所思》中的李镇西老师给我的第一印象，就是这个人是一个有着一颗童真的心和童真的笑容。

这样的人，赤城待人，忠于自己的心，对工作充满热情，热爱生活，原来我是对的。真正走进《教有所思》之后，你会发现，李镇西老师就是那样的人，实际上，我的猜想不足以概括书本里展示的李镇西老师个人优良品质的一二。

在代序中，浓缩了李镇西老师思想的精华，在这里，你会知道，教育对于李镇西老师来说，就是他的生存方式，甚至是他生命的体现；他有一颗童心，所以能够感受到学生对他的感情，能和学生心心相印，他曾和学生一起在黄果树瀑布下被飞花般的瀑布将浑身浇透，曾与学生在风雨中经过八个小时的攀登，饥寒交迫地进入瓦屋山原始森林……李镇西老师和他的学生在这些个过程中，油然而生风雨同舟、相依为命之情，同时又感到无比幸福；他把教育当成一生的事业，把由学生的爱升华为责任，把育人当作使命。

他的使命不仅是教师的使命，更是知识分子的使命。李镇西老师从傅雷给他的儿子傅聪的信中得到启示，认为：（自己）先为人，次为知识分子，再为教育者，终为语文教师。

知识分子的特征是思维、批判和创造。而他在工作中、生活中就是这样做的。在《教有所思》这本书中，你处处都可以看到李镇西老师作为知识分子的这些特质，他“一边教书，一边读书，一边思考，一边写作”。

借用一句书中形容，就是“教育与文学共进，思想与激情齐飞，青春与童心为伴，生命与使命同行”。

就是抱着这种信念，李镇西老师的笔下诞生了《青春期悄悄话》、《爱心与教育》、《走进心灵——民主教育手记》、《从批判走向建设——语文教育手记》、《李镇西与语文民主教育》、《未来》、《花开的声音》等等一批反映他人生故事、教育感悟和社会思考的著作。

《教有所思》正文部分有六十篇文章，每篇文章反映的李镇西老师的经历、教育感悟、引发的思考都不一样，例如在《童心万岁：写给我永远的儿童节！》的这篇文章中，李镇西老师的一个毕业多年的学生说他对李镇西老师印象最深刻的就是“***总是像小孩一样纯真！

”李镇西对自己保持童心不以为耻，反以为豪，并阐述了一番自己对于童心的理解，愿自己永远童心不泯，也愿其他人能够永远童心闪亮。率性且无畏，坦坦荡荡地面对人生！李老的这种风骨，何其快哉！

而在《万炮齐轰假教育》中，李镇西老师用幽默诙谐地口吻描写了一段真实发生过的自己亲身经历的“造价”教育往事，他对于这种现象深恶痛绝，为遭遇这一切的不得不参与造假的师生们感到痛心不已，借此呼吁大家抵制教育造假。他身为一个知识分子的批判和作为一个人的良知、一个教师的社会责任感，由此可见一斑。

顾名思义，《教有所思》这本书的主要内容，就是李镇西老师在自己的教书生活里对自己遇到的种种社会现象的思考。在他的思考中，包括分析这些现象产生的社会原因，造成的危害，产生的种种影响，解决的方法，批判现有的教育弊端等。最让我敬服的是，他敢说真话，也勇于说真话，不会因为某些人的善意提醒或警告而闭嘴，不会因为自己的能力有限而视而不见，不会因为权威而不去质疑。

他在《读《美人赠我***》中就诚实地表达了自己对王朔作品的看法，以及对从王朔的作品中表现出来的王朔的这个人的做法和态度表达了抨击，认为那本书作者的矛盾是很多的，觉得“他们抨击了许多知识分子的‘不干净’，但唯独他们自己是干净的”这种人生态度，其实说的其实也是王朔自己。又比如他在《教育：把童年还给童年》中，尖锐地提出，“一些教育者不但抛弃了教育应有的崇高与神圣，也抛弃了孩子精神世界不可缺少的理想主义和浪漫主义，有的智商社会阴暗面的‘实况转播’……”他觉得“教育不仅仅要给学生生活的技能与生存的智慧，还应该给学生以人之为人的精神世界”、“学校教育最重要的工作就是保持孩子善良而富于幻想的天性”。

而在《女儿的长发祭》这篇文章中，李镇西老师在“祭祀”女儿即将失去的长发的时候，由女儿的一头乌黑亮丽的头发因为学校规定而必须剪掉这一事件中，意识到中国教育的一个不合理的情况，“我们的教育总是习惯于一切都整齐划一，在很多时候，即使教育思想完全一致，教师和学生的任何一点‘与众不同’也会遭到扼杀。”他为现今在一切方面以教育的名义剥夺学生各方面的个性这种现象而悲哀！

李镇西先生不是理想主义者，也不是浪漫主义者，尽管他的一些头衔经常让人产生这种错觉。事实上，他是非常现实的一个人，他能够清醒地看到中国教育现状中存在的种种不好的不合理的现象，并且从未因为现实条件的阻挠而放弃，一直在试图探寻改进或解决之道，艰难而曲折地前行着。例如在《在物质与精神的双重窒息中艰难前行》一文中，他就对关于自己亲身经历过的遇到的两个从陕西某县城来的两个中学教师恶劣的生存现状和地位感到悲哀！

他知道我国许多边远地区一线教师的生存状况，他为这样的一线教师写了一篇《把祝福献给普通的老师们》，里面详细地真实地描述了他们的生存状况；此外在文中还记载了一个曾经富有理想却渐渐在现实中被碰得头破血流而又没有任何“话语权”，最后无法承受精神上的痛苦而决定“跳槽”的年轻语文教师的倾诉自白，觉得，“与其苍白无力地去‘开导’他们‘安慰’，不如想想：我们的国家和社会如何为一切有理想的教育者提供尽可能广阔的心灵自由和精神发展的天地？”不囿于现状，不屈服于困难，不对现实视而不见、空谈理想，而是积极寻求改变，这就是李镇西！

读完整本书，我发现一个很有趣的情况，李镇西老师《教有所思》里提到的人中，有许多人的名字在其他教育类的书籍中是重复出现过的，而且他们都是在中国或世界教育界鼎鼎有名的人物：朱永新、于漪、魏书生、苏霍姆林斯基、陶行知等等，我在高万祥的《我的教育苦旅》里也看到相同的名字，而且高万祥、李镇西、朱永新等人还是朋友、师生关系，这让我不由得慨叹一句“物以类聚，人以群分”。以书为友，以人为镜，这些有着共同追求在教育的路上努力求索的前辈们，值得我们每一个师范生、在职教师去敬佩、去学习、去追随他们前进的步伐。

教有所思读后感 篇8

李莎当走进大学校门的时候，注定自己与教师这一职业结下了不解之缘，走出校门，走进另一所校门，较色转变了，作为老师我们都渴望做一名被家长认同、学生喜欢的老师、成功的老师，那什么是成功的教师呢？怎样才能获得成功呢？读过《教有所思》这本书，我从这本书上找到了答案。

他在书中谈到的魏书生、陈钟梁、朱永新等优秀教师，都是具有独特人格魅力的人。教师独特的人格魅力在于学生愿意接近你，信任你，喜欢你。书中讲到，教师应具有三颗心：

童心、爱心、责任心。我想，这也应该是李老师成功的秘诀吧

我自从走上讲台接触的事低年级的孩子们，在这本书中《童心万岁：写给我永远的儿童节》给我的印象最深，文章中提到 “保持童心，就是保持对人民的善良之心。……保持童心，就是保持对邪恶的正直之心。

……保持童心，就是保持对事业的创造之心。……保持童心，就是保持对生活的热情之心……” 的确 ，童心非常重要，即使常人，永葆童心，也可以永远健康、阳光、永远年轻，拥有更多的朋友，更何况是天天与孩子打交道的老师呢？童心真是不错，做老师岂能没有童心，我不禁要问，我有童心吗？

学生们是否愿意和我说悄悄话，是否愿意和我开开玩笑，是否愿意我加入到他们的活动中，他们是否喜欢我这样一个老师呢？细想起来，我做得实在不够。

我想孩子们喜欢的的学校应该是可以自由飞翔的，好的老师能让孩子在春天听见花开的声音，能听见小溪流水的声音，能让个孩子看见五彩缤纷的春天，家长所期待的教育，是朴素的教育，要用教孩子说话，教孩子走路的心态走进孩子的心灵，你会发现那是一个五彩缤纷的世界，有时候，孩子们需要的不是充足的睡眠和娱乐而已，真正的教育，是孩子离开学校后，什么都不记得了，除了养成的习惯。

我在想，我们做大人做久了，忘了自己的小时候，曾经也有那么一颗天真、无邪的童心；做老师做久了，忘了自己的学生时代，曾经也是如此痴狂。其实，我们真正应该在学生面前忘记的是我们的年龄、我们的身份，这样才能找到童心的感觉。在与学生相处的过程中，时常检查一下自己：

我笑的的是否快乐我又没有把生活中的情绪带到工作中，有没有把把情绪撒到孩子们身上，不要深怕自己在学生们面前出丑，就端起教师的架子，不懂装懂，而我们此时应该想到是人都会犯错，不要学生一有错误，立刻就拿出自己的教师身份去教育他，总觉得自己有这个责任，有这个义务，我们应该好好想想自己的成长过程，是否也犯过诸如此类的错误，为什么不相信自己的学生，相信他犯错误的合理性，相信他们可以解决自觉所犯的错误。

叶圣陶老先生有一句名言：“教是为了达到不需要教。”而真正要做到不需要教，我们做教师的是应该有放手的勇气和信心的，多给学生自我教育的机会，在一次次的机会中，我们的学生会成长得更快，会越来越自信、自尊、自爱，会越来越不需要教。

我们只需要保持一颗童心，和他们分享成长的痛苦和快乐。

教有所思读后感 篇9

为促进教师专业成长，促使教师向业务型和专家型教师发展，我校开展了教师寒假读书活动。在这个活动中我有幸拜读了李镇西所著的《教有所思》，读后颇有感受，受益非浅。现将近期的收获和体会与大家分享。

当翻开这本书的时候，我被深深的吸引住了。李老师在书中用纯朴的文字讲述着他进行教育的点滴故事，向我们传达着他的教育思想和理念，反思着自己在教学、生活、为人处事中的一言一行。我一边读一边细细的感知、品味、思考，仿佛李老师正在向我娓娓道着一个师者的责任与使命。

李镇西老师这本著作共分六个篇章，第一篇章：边教边想。诵读李镇西老师的篇篇文章，可以说篇篇蕴含着他先进的教育思想与理念。 第一篇也是本章节的首篇——《愧对先生—陶行知墓前的随想》摘录一点如下：“……愧对您啊，先生！‘真教育’是您的理想，您一生都以‘追求真理，贯通真理，为真理而战’激励自己，对一切形式的虚假教育充满了厌恶，因而热切呼唤教育的真挚、真诚、真实。……您的教育目的是‘追求真理做真人’，‘千教万教教人求真，千学万学学做真人’。然而，如果您知道了现在的教育几乎无处不假：‘创重’迎检作假，‘普九’验收作假，教育科研作假，职称评定作假，教师论文作假，学生作文作假，公开课作假，班会课作假，三好生作假，保送生作假……先生，九泉之下，您能够安息吗？”

实际在当今社会里，造假是流行的，各级各类“文件”、“意见”铺天盖地，“检查”、“评比”推波助澜，“打假”的呼声一阵高过一阵，但社会上假的东西却一天多于一天。像李镇西这样有知名度的老师敢说真话的不多，能说真话的更少，说真话被视作“背时”之举，怎不令“全国十杰教师”李镇西痛心！怎不令所有教育工作者寒心！我深深为李老师敢说真话的勇敢所打动，惊叹李老师的“尖锐”，敢于直面教育现状。

最让人深思的是第三篇，谈童心的文章——《童心万岁：写给我永远的儿童节》，摘录如下：“保持童心，就是保持对人民的善良之心。保持童心，就是保持对邪恶的正直之心。保持童心，就是保持对事业的创造之心。保持童心，就是保持对生活的热情之心……”童心真是不错，学生们是否愿意和我说悄悄话，是否愿意和我开开玩笑，是否愿意我加入到他们的活动中，他们是否喜欢我这样一个老师呢？细想起来，我做得实在不够。

要怎样才能保持童心呢？我把童心看成是教书的艺术，既是艺术，就带有一定的天赋性，做老师做久了，忘了自己的学生时代，曾经也是如此痴狂，不知掩饰。其实，我们在学生面前真正该忘记的是我们的年龄，我们的身份，这样才能找回有童心的感觉。在与学生相处的过程中，时常检查一下自己：我是否开怀地笑了，我有没有压抑自己的感情；我是否在学生面前还想着成人世界的烦心琐事，而带着坏情绪来了……不要怕自己在学生们面前出丑，就端起教师的架子，而我们此时应该想到是人都会犯错，学生更欣赏你认错的勇气和真诚；不要学生一有差池，立刻就拿出自己的教师身份去教育他，总觉得自己有这个责任，有这个义务，与学生的距离不就在这时产生了吗？我们应该好好想想自己的成长过程，是否也犯过诸如此类的错误，为什么不相信自己的学生，相信他犯错误的合理性，相信他自我教育的可行性，相信学生们相互之间的影响性？

童心还体现着以学生为主体的教育理念，即尊重我们的学生，相信我们的学生。在书中，李老师谈到了叶圣陶老先生的一句名言：“教是为了达到不需要教”。而真正要做到不需要教，我们做教师的是应该有放手的勇气和信心的，多给学生自我教育的机会，在一次次的机会中，我们的学生会成长得更快，会越来越自信、自尊、自爱，会越来越不需要教。我们只需要保持着一颗童心与他们共同体味着成长的烦恼与快乐。

有了童心，做了学生的`同龄人，我们还需要有爱心。爱心应该是教师的灵魂，有爱心的教师是有灵魂的人，没有爱心的教师，在教书育人时，只是行尸走肉，对他们来说，教师只是他生存的一个饭碗，是他谋生的一个职业，对于学生，就象一棵树上的诸多叶子，他分辨不出他们各自的区别；对于工作，就象三百六十五日日日的三餐，他尝不出其中的酸甜苦辣。我理解的爱心是爱学生与爱工作结合起来。俄国教育家托尔斯泰曾经说过：“如果一个教师仅仅热爱教育事业，那么他只能是一个好教师；如果一个教师仅仅象父母一样爱学生，那么他将比那种虽然读过很多书，但却不热爱事业和热爱学生的教师好；如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”

在教学中，一个充满童心的老师才会受到孩子的欢迎，才能得到大家的认可。希望自己向李老师学习学习再学习，不断的充实自己，让自己成为学生心目中的敬仰的老师。

还有读后感汇集

我们应该把阅读看得和吃饭一样重要，在阅读了作品之后，让我感受到一个真正的作家只为内心而写作。你还在为哪里找到读后感范文而烦恼吗？编辑为大家准备了一篇精彩绝伦的文章题为《还有读后感》。

还有读后感(篇1)

《再塑生命的人》这篇文章主要讲了：一天，海伦凯勒家里的人都在匆匆忙忙地准备着什么，从家人的行动和表现来看，一定会有不寻常的事发生。紧接着文中用初春的景象反衬出海伦的内心已经过了很多次不幸的狂轰滥炸，留下了不少伤痕。并且通过这些说明海伦对不寻常的事发生的渴望。又用了如在大雾中航海，点出莎莉文老师不仅对她有很大帮助，而且还把所有的爱倾注到了她一个人身上。之后老师教她写字，但不久便产生了分歧，她愤然走出屋子来到井房，水唤醒了她的灵魂，激发了她对求知的渴望，最后感慨道“世界上还有比我更幸福的孩子吗”？

《再塑生命的人》这篇文章通俗易懂，它的表面意思是“再给某人一次生命”。但是在文章中是表示：安妮莎莉文老师给海伦的教导让她有所感悟，如同再一次给了她生命，让海伦重新拥有了爱，拥有了前所未有的感受、体验和经历。所以她把安妮莎莉文老师比作再塑生命的人。通过这篇文章让我真正懂得了什么叫做“乐观”、“向上”的不屈服于残酷现实的精神，在海伦凯勒的顽强努力下，她在精神上走出了黑暗，完成了《假如给我三天光明》等著作，让全世界对她刮目相看，看完她的故事，我的敬佩之心油然而生。

文章的最后一句话让我很有感触，一个又聋、又哑、又瞎，生活在无声无光世界里的人居然能说出这样的话，让人敬佩的五体投地，正所谓“有志者，事竞成”。如果我们有了海伦凯勒这样的精神，还愁有办不到的事吗？

还有读后感(篇2)

内容简介：内容充斥着白领小资情调的喃语，特别是对城市男女所处的工作、所生活的都市都有若隐若无却无比真实的反映，都市人多多少少都能在文中找到自己的工作映照与生活寄托。除此之外，作者在几米的经典语句中品味生活的哲理，同时融入都市人共通的情感，通过清新舒洁的语言、诗意的忧伤、逝去的童真回忆等来探索人生的真谛，释放人们生活与工作中的压力，缓解人们生活中的焦灼感，引导人们以健康乐观的心态对待生活。

距离寂寞还有几米的读后感，来自淘宝网的网友：山川寂寥，街市井然，居民相安无事。可惜人无身影，无记忆，无心。男女可以相亲却不能相爱。爱须有心，而心已被嵌入无数的独角兽头盖骨化为“古老的梦”。

距离寂寞还有几米的读后感，来自卓越网的网友：我终于发现自己看人的眼光太过简单，我从来没有去想面具下面是一张怎样的面容，我总是直接把面具当做面孔来对待，却忘记了笑脸面具下往往都是一张流着泪的脸。

还有读后感(篇3)

今天，我读了《还有一个苹果》这篇激励所有失败人的作文。讲得是在沙漠中有一个旅行者遭遇了一场沙尘暴，装着所有的食物和水的背包被卷得无影无踪，他搜遍了全身，却只有一个泛青的苹果，他告诉自己：我还有一个苹果，我还有一个苹果。饥饿，干渴和疲惫使他寸步难行，当他拿起苹果时整个人都精神百倍，经过三天三夜，他终于走出了沙漠，而那个苹果却已经泛黄了。

读了这篇文章我知道了，一个人只有坚持不懈，坚贞不屈就可以克服困难完成任务。

记得赫拉斯说过：逆境造就人才，顺境埋没人才。诺多尔他试炸药，好几次都失败了，可成功时，他克服痛苦，一蹦三尺高说：我终于成功了！。贝多芬说过：我要扼住命运的咽喉，决不能让命运使我屈服。爱因斯坦在小学时，做了一项作业，制作板凳，老师说决不可能比这更差的板凳了，爱因斯坦竟拿出了两张更差的板凳，给老师看。爱因斯坦坚持不懈，终于完成了作业，若当时他没有坚持，也不可能成为大科学家。

记得小时我因为学骑自行车摔倒，就说再也不要骑车了，可是因为爸爸给我的鼓励，我坚持了下来，又开始练习，过了两三个星期，我最终学会了。要不是坚持，我永远也学不会骑车了。

我读了《还有一个苹果》后，才知道，做任何事都要坚持，相信自己，不能向命运屈服。

还有读后感(篇4)

张永琛的《幸福还有多远》以长相漂亮、心底善良的卷烟厂女工李萍追求幸福的经历做线索，揭示了上世纪七八十年代人们对于幸福的不同理解和追求。

主人公李萍在内外交困之际，将一条征婚启事塞入烟盒，把命运交给了上天，愿意给吸到这盒烟，拿到这张纸条的男人做老婆。结果，年过四十，妻子已死的部队首长吴天亮成了中彩之人。他按图索骥，找上门来。李萍在反复思考，犹豫再三之后到了部队与吴天明成婚，并过上了衣食无忧、备受呵护的官太太生活。这种衣来伸手，饭来张口，无忧无虑，清闲自在的天堂般生活，李萍却觉得不幸福。她觉得自己成了一个无所事事的寄生虫，她渴望工作，渴望劳动，她心怀追求和梦想。她觉得一个人靠着自己劳动，那才是幸福。丈夫为了爱妻生活的充实一些，无奈之下派手下王小毛给李萍送些书来看，以打发时间。一来二去，王小毛和李萍产生了姐弟恋情。后来，王小毛专业回到地方上，李萍依然舍弃了养尊处优的优越生活，毅然和吴天亮离婚，追到以承包出租车为生的王小毛跟前，心甘情愿与之结合，住着租来的房屋，干着摆烟摊的生意。直至王小毛死了，她还深深爱他。在她看来，幸福不是物质的富足，不是养尊处优，被人宠爱，而是和自己爱着的人在一起。幸福是一种精神的追求和精神的满足。

文中的吴天亮是一个好人，他认为自己身边的人都幸福就是自己的幸福。他追求的是赠人玫瑰手有余香幸福。

丽萍的姐姐李岚，她认为幸福就是物质的富足。所以，她挖空心思要找个有钱有势的丈夫。她人为幸福是靠强硬的手段巧取豪夺，不择手段得来。结果，她落下个可悲的下场。

丽萍的好友靳英，则认为只要我爱了，无论他爱不爱我，我为他怎样付出都是幸福的。

李萍的哥哥则认为和共患难的妻子孩子，一家三口不离不弃就是幸福。

父母辈呢，则认为为人不做亏心事，子女孝顺，生活顺利就是他们的幸福。

这本书让人看出，幸福是个人心中的一种感受，每个人追求不同，对幸福的感受也不同。其实幸福并不遥远，她就在我们的日常生活当中，幸福就在你身边，幸福就在你手中，幸福就在你心里，幸福无处不在明媚的阳光让人幸福，关切的话语让人幸福，亲人团聚让人幸福，关切的话语让人幸福，久别重逢让人幸福，感恩他人也会让人幸福如果你感觉不幸福，是因为你还不知道，没感觉，不珍惜幸福而已。会感受幸福的人才能真正拥有幸福。

还有读后感(篇5)

“啪！”“这蚊子真讨厌，叮了我十几下了。”每到夏天，我总会这么说，可有一天，我忽然发现了一只“奇特”的蚊子。

那是一天下午，一只蚊子又飞了进来，落在我的书桌上。“嘿，你这坏蛋，平时请你来你都不来，今天可是你自己送上门的。”于是，我毫不留情地“啪”的一声，把它送上了西天。正当我想把它弹落时，忽然发现它流出的血是绿色的。奇怪，平常打死后的蚊子流出红色的血，因为它叮了人。那这只蚊子叮了……蜘蛛？不，只听说过蜘蛛吃蚊子，还从未听说过蚊子叮蜘蛛；那是青蛙？不，这个想法似乎有些荒唐，青蛙吃蚊子，怎么还反被蚊子叮呢。突然，我发现窗外大树梢上有许多小蚊子，难道它们吃树浆。干脆还是先试验一下再说吧。

为了收集试验品，我用尽了千方百计，花了两个星期的时间，终于有一天，有4只蚊子被我捉住了。我小心翼翼将它们装进一个比较通风的瓶子中，又把我早已准备好的蚊子拿出来。

我把那吸人血的蚊子用镊子轻轻夹起，放到一些树枝上，可它却趁机飞跑了。“好狡猾的蚊子啊！”我又夹起一只，但一使劲，把它的头和手分家了，唉，又失败了。我再夹起一只，可刚一夹出，镊子一松，它又飞了。这时，我有点灰心丧气了。可我看到瓶中的蚊子们一跳一飞的样子，似乎在轻蔑地对我说：“来呀，你来呀，你怕了？哈哈……”“哼！我这个人天不怕，地不怕，从没佩服过任何人，难道还怕你一只小小的蚊子不成？”于是，我又重新塑起信心，小心翼翼地将蚊子夹到树枝上，成功了。只见它对树枝中的树浆一点儿也不在乎。我把它放回原去。夹起一只吸树浆的蚊子，我把它放在我手上，可它对血也不感兴趣，一直没叮。奇怪，难道蚊子还真要分类？

正当我再一次陷入困难时，我想到了我的一个朋友给我玩的一个“游戏”：把两只蚂蚁弄到一起，进行人工交配。我一想，也来了兴趣，不如把两蚊子弄到一起，进行人工繁殖。不过这个“游戏”倒是提醒了我，会不会是雄蚊子和雌蚊子吃的食物不同。有可能。

我立刻查了有关资料，原来正如我想的，雌蚊子要繁殖后代，所以它叮人吸血，雄蚊子不繁殖后代，所以吸树浆。

哦！我终于明白。生物界中的奥秘可真多呀，就连一只小小的蚊子背后居然还有这么多奥秘。以后我还要认真观察、认真思考，长大后，为科学事业多做贡献。

还有读后感(篇6)

《泰坦尼克号》，一个真实的海难故事，这艘梦幻客轮在北大西洋撞上了冰山，两个小时四十分钟后，载着生命的希望的救生艇上的一声声还有人活着吗？是多么的动听，当露茜吹起了那对生命的渴望的口哨时，是多么的感人。然而，我们真的珍惜、热爱我们的生命吗？

田惠敏、片冈登、卢桂兰这三位与死神有过近距离接触的幸存者，因为他们对生命的执着，对生命的顽强，对生命的希望，对生命的热爱，让死神也望而却步。一句还有人活着吗？对他们来说，是多么动听。

当我们自己身临险境时，你会尽力拖延自己的死亡时间，为救援人员争取时间吗？你会渴望生命吗？如果是的，那么从现在开始，守护自己的生命吧。

一句还有人活着吗？，带来了生命的希望，让还顽强的活着的人，有了生还的希望。那些幸存者，拥有了多大的拥有了多大的勇气，是对生命有这多少希望啊！他们这种不抛弃不放弃的精神，是多么可贵啊！

还有人活着吗？，这句话让我想起了汶川的地震，死了不少人，然而，也有很多人为了生命在与死神抗争，让死神停止了象征这死亡的脚步，多么感人啊！而当还有人活着吗？这句话响起时，却像天籁之音那样悦耳，因为那是一句载满生命的问话。

我们要珍惜生命、热爱生命、守护生命，生命是可贵的。

还有读后感(篇7)

有一个旅行者独自在沙漠中长时穿行，一场突如其来的沙尘暴，把他装干粮和水的背包卷走了，他翻遍了衣服的各个口袋，最后在裤子口袋里找出了一个泛青的苹果。他看到了这个泛青的苹果，仿佛看到了一丝一缕的希望，他又开始了跋涉，24个小时的跋涉，饥饿、干渴、疲惫一起向他涌来，涌入他的身体。可她一直在心里默念：我还有一个苹果。每当他口唇干裂时，他都会看一眼苹果，那个泛青的苹果给了他一种力量，使他坚持了三天三夜，走出了沙漠。而这种力量其实是一种信念。

为什么他可以走出沙漠呢?因为他有一种信念，一种坚强的信念支撑着。泰戈尔说过：“有了坚定的信念，就能活下去。”

著名的爱迪生之所以发明成功了电灯，是因为他受挫折不放弃;袁隆平爷爷发明杂交水稻也经历了大大小小的失败，但他没有放弃;帕尔曼在上千万观众面前站起来，也失败了几次，因为他不放弃，所以他成功了;贝多芬40岁后失聪又聋了，但他从未放弃才成就了他的伟大业绩，越王战败后，回国不放弃，所以打败了吴王夫差;霍金虽然只有一根手指可以动，但他也不放弃。

之所以他们可以成功，是因为他们不放弃。我们要像他们一样，有不放弃的精神，同时也要有信念，坚定的信念。正所谓贝多芬说：“我要扼住命运的咽喉，决不能让命运使我屈服。”

最新孔明读后感实用

见字如面，所有情感都能在作文里体现，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。好的作文需要经过反复推敲和修改的。哪些作文模板值得我们参考？以下是小编为大家收集的“最新孔明读后感实用”或许你能从中找到需要的内容。

孔明读后感(篇1)

《三国演义》中为了塑造才智几近天人的诸葛亮形象，不惜牺牲一代帅才，用三次斗智失败而被活活气死来描绘周瑜，但周瑜真的是被气死的吗？值得考证

从传说中可以看出，周瑜心胸狭窄，妒忌诸葛亮的智慧，只又在为智慧而战失败的时候，才被激怒。

好，先从周瑜心胸狭隘说起。周瑜出身名门，家教甚好，少年得志，能统观全局，是难得的帅才，所以才有孙策的外事不决用周瑜之托。由此可见，周瑜一定是一个心胸宽广的人，程普与周瑜的争执体现了周瑜的大度。

可见周瑜的大度不亚于司马懿，诸葛亮的几句话根本不会刺激周瑜。周瑜被诸葛亮杀死还有什么？而且从他气死时还推荐和诸葛亮较有交情的鲁肃，更可看出他的心胸宽广，决非小肚鸡肠之人。那么他到底是怎么死的吗？

根据现代医学观念的分析：周瑜临死前的症状，仅仅是因为情绪激动，不能化气昏倒而死亡。可见，它是一种典型的心肌梗死。

那么他又是怎么有这种病症潜伏的呢？从中医理论分析：周瑜少年得志，一心为吴国事操劳，文武双用，日夜操劳，操作了先天元气，肾脏气滞血淤，肝脏解毒功能受损，血气受阴，还伴有**，最后心血动力不足，加上常年征战脏腑有旧伤，又不注意调养，肾气虚，肝火盛，心气结，阴阳失调，全身机理失衡。

最后心脏病突发而亡。

因此，基于以上分析，我们得出结论：周瑜平日工作压力过大，国务军务工作过度。他以基劳成疾，但不注意调理。他的心、脑、肝、肾功能受损，心脏病潜伏。最后一个国家为一时的情绪激动，热血沸腾，心脏停致跳动而死。

生活在快节奏的都市人，对成功的迫切渴求，成功背后的辛酸忙碌，打拼才智的极度付出都让我们的身体承受了更甚于周瑜的压力，我们每天漠然的看待自己的心慌心悸，腰膝酸软，神疲乏力，头晕耳鸣成功是属于一个好的身体的，或许再给周瑜20年，他未必斗不过诸葛亮。

孔明三气周公瑾读后感（二）

三气周瑜是《三国演义》中家喻户晓的故事，我在前几天认真研读了之后，感觉受益匪浅，现在讲与大家共同分享。

故事讲的是吴国水军司令员周瑜和蜀国首相诸葛亮之间的一场精彩比赛。当时，吴强蜀弱。刘备向吴国借荆州，一直还。周瑜很不高兴，一直想设计和修复。在一次攻打南郡的战斗中，周瑜被曹将曹洪的毒箭射伤，虽经名医医治后无性命之忧，但从此不能发脾气，否则就容易急怒攻心，旧疮**，这也为三气周瑜的故事埋下了伏笔。

一气周瑜是讲周瑜久未攻下南郡，诸葛亮让赵云坐收渔翁之利，率先取了南郡。周瑜气得头晕目眩，口吐鲜血，从马上摔了下来。《二气周瑜》讲的是周瑜想把刘备骗进江东，逼诸葛亮把江东还给荆州。

不料诸葛亮设计使刘备和孙夫人安然回到荆州，周瑜赔了夫人又折兵，周瑜再次大怒，伤口崩发。三气周瑜说的是周瑜未能实现一个计划，再生一个计划。他想假借西川之名夺回荆州。然而，诸葛亮看穿了失败，又回来了。最终因伤口**而亡，留下了既生瑜，何生亮的千古哀叹。

看完这个故事，我真的为周瑜感到难过，他也是三国时期的一代人物。他幼年率领江东水军，加入刘抗曹，在赤壁击溃曹军，使敌人胆战心惊，名扬天下。如果周公瑾不是少壮夭亡，三足鼎立之势最后会是个什么结局还未可知呢。可惜呀！

周郎不能对自己的情绪善加控制，几场小小的败仗就让自己一命呜呼，孰不知胜败乃兵家之常事，这么浅显的道理，周郎难道会不懂吗？我想，大概是说起来容易做起来难吧。掩卷沉思，我们在以后遇事，都不能像周郎一样心胸狭窄，逞一时之气而遗憾千古，为人处事要宽洪大量，正所谓宰相肚里能撑船嘛！

孔明三气周公瑾读后感（三）

我花了一个寒假的时间来品读我国的四大名着之一的罗贯中的《三国演义》，书中把一件件事说得娓娓动听，把一个个人写得栩栩如生。其中给我印象最深的是第五十五回和第五十六回孔明三气周公瑾，周瑜心胸狭窄，赤壁大战之后，周瑜准备攻下西川并与刘备交换荆州，结果再次中了诸葛亮的计谋，被关羽、张飞、黄忠、魏延团团围住，日夜攻打，被迫撤兵。后来他收到诸葛亮的讽刺信，很快就死了。何生亮出生瑜虞。

但如果周瑜心胸宽广，象曹操不计前嫌，对待书写《讨贼檄文》的陈琳那样大度的话，完全可以在失败中吸取教训，既而改之，这也许将是另一种结局，可见，大度是多么的重要。

我们平常同学们之间相处，大度也显得同样的重要，大家朝夕在同一间教室里共同学习、共同生活，难免有些磕磕拌拌，你碰掉了我的书本，我弄断了你的铅笔，但是，只要双方都能够气度大一些，这样可以避免很多矛盾的产生，作为男生，我们更应该如此，因为气度和谦让是同学之间友谊的基石。

大度的男生，他富有爱心，宽容善良；关心他人，心地宽广。大度的男生，他机智幽默，沉稳大方；顾全大局，遇事不慌。大方的男孩，他勤劳严谨，勇敢坚强；优雅脱俗，奔放奔放。

大度的男生，他热爱集体，豁达爽朗；为人真诚，心胸坦荡。

大度的男生，犹如一首婉转而悠扬的乐曲，给人以宽广而轻松的享受；大度的男生，犹如一壶刚烈而醇美的窖酒，给人以浑厚而坚实的感觉；大度的男生，犹如一杯深沉而怡人的浓茶，给人以惬意和舒畅的感受。

一个男生，鞋子可以有些灰，裤子可以有些皱，头发可以有些乱，但是内在的气质却是断然不能少的，那便是诚挚的品质、豁达的气度以及宽广的胸襟！因此，用开放的心态去容纳人和物，是一种精神、一种品质、一种精界。正所谓：

山不辞土故能成其高，海不辞水故能成其大。

孔明读后感(篇2)

同学们，相信你们一定读过《三国演义》这篇文章，就是《三国演义》的第46回，你们是否读懂过这篇文章呢？

如果读懂了，那我提一个问题，看你们是否答得出来。孔明借箭为什么是借呢？有些同学可能是丈二和尚摸不到头脑；有的同学可能一下就想出来了。想不出来的同学，请仔细阅读下文。

孔明，也就是诸葛亮，他料事如神，只需掐指一算，就能了解世间的一切；鲁肃，胆小怕事，简直是个墙头草；周瑜，妒忌他人，一次又一次的加害诸葛亮；曹操，疑神疑鬼，做任何事都心机重重。

人物大概都分析了，现在请一个字一个句地仔细品味。

谈起借，同学们可能会想到有借有还，再借不难这句话，诸葛亮先生也是有借有还哦！不过这可是不一般的借哦！

诸葛亮用神机妙算，算到三日之后必有大雾，周瑜又加害于他，诸葛亮便夸下海口，三日之内便奉上十万支箭。

当三天快到达时，诸葛亮率领600小兵乘坐扎有草堆的船径直去到曹营，曹操疑神疑鬼，怕有埋伏，便派无数弓弩手乱箭齐发。这下可上了诸葛亮的当，诸葛亮在船上尽情喝酒。待雾散时，诸葛亮便吩咐他们撤，还要谢谢曹操的箭。

不要说他们没还哦。他们就正准备用曹操的箭攻打曹操呢？

同学们，你们说诸葛亮的借箭计好不好！这就叫以其人之道还治其人之身。同学们记住了吗？

同学们，你们还了解诸葛亮多少？我来给你讲讲吧！收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为西州三顾，取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里变金木土圭爻卦，水面偏能用火攻，这幅对联讲了诸葛亮为了多活几天，为了完成刘备的遗愿，坐在49盏明灯里。

同学们，还想了解一下诸葛亮，就去书店买本《三国演义》，自己去细细品味吧！

孔明读后感(篇3)

《孔明智退司马懿》读后感

在历史长河中，诸多人物闪耀着自己独特的光彩，其中刘备、孔明和司马懿无疑是最为耀眼的三颗星。他们在纷繁复杂的时代中，展现了无与伦比的智慧和勇气。而《孔明智退司马懿》这本书，则以独特的视角讲述了一个曾经风云激荡的历史故事。在读完这本书后，我深感敬佩孔明的智慧，并对他的退避三舍的决策产生了深思。

书中的故事发生在三国时期，正值刘备和曹操争夺天下的时候。孔明智慧过人，被誉为“千古奇才”，他帮助了刘备征战天下，成就了蜀汉的基业。然而，司马懿这位智勇双全的大将军逐渐崛起，使得蜀汉内外难以对抗，形势日益严峻。在这个关键时刻，孔明做出了一个出乎所有人意料的决定，他选择了智退。他去世之前，以自己的手书，忠贞不渝地向刘备陈述了自己的想法，并请求刘备接纳法正为军师。这个决定改变了历史的走向，为蜀国保存了最后的希望。

这个决定虽然出乎意料，却是经过深思熟虑的结果。孔明聪明达观，深知自己的才智不足以与司马懿相抗衡。他回想起自己与司马懿交锋的往事，意识到自己已经达到了巅峰，无法再突破。“吾之精神深沉，已难与天下英杰相匹敌。”

孔明的“智退”并非因胆怯或恐惧，而是出于对蜀国百姓的深深担忧。他在书中写道：“吾其以退安之，虽智虽勇，终是一人，何能与法正比肩立业。”孔明明白，他的才华毕竟是一己之力，无法保证蜀汉的永续与繁荣。而接纳法正为军师，将利用法正年轻的生命去开创更辉煌的未来。

孔明的智慧与胸怀，令人赞叹不已。他能够客观地看待自己的才能，未妄自菲薄，也未自吹自擂。相反，他为国家人民着想，放下自我，牺牲了个人的光辉和荣誉，选择了最有利于蜀汉的道路。在历史上，真正能够这样为国家着想，远见卓识的人物并不多见。孔明可以说是其中的佼佼者。

从孔明的角度看，他的退隐并非失败或败北，而是自己人生的另一种成功。他智慧高人一筹，却愿意将光芒让渡给更为适合担当的人。与《孔明智退司马懿》这本书相照应，这是一种远见卓识的智慧。书中将这段历史生动地诠释出来，使人深受感动。

对于我个人而言，这本书让我深思人生中的一些问题。我们常常容易迷失在自己的光芒中，追求名利和功业。然而，孔明的智慧告诉我，要学会放下自己的得失，从更广阔的角度看问题。要为了更大的利益，选择退隐，放弃眼前的利益，才能为自己的人生带来真正的成功。

总之，《孔明智退司马懿》这本书让我感受到了孔明的智慧与胸怀。他的“智退”之举令人敬佩，并在我心中形成了深深的思考。在我们的人生旅途中，也许我们需要时刻警醒自己，不要迷失在自己的光芒中，学会退让与放弃，才能获得更真正的成功。

孔明读后感(篇4)

大家好，今天孔老师给我们讲了《孔明借箭》这一课，我对里面的孔明有很大的感悟。

鲁肃领周瑜的命令前去试探孔明，孔明对他说：“这个计谋只能对付蒋干，时间久了曹操必然发觉。”说完后鲁肃回到周瑜帐下一五一十的告诉了他。周瑜说：“此人决不可留。”意下就决定把他杀了。

第二天，周瑜让诸葛亮来他的营帐之下，周瑜让他监督十天完成十万只箭，诸葛亮说只要三天就能完成，那时我真想钻到书里告诉诸葛亮这是个陷阱。

之后诸葛亮叫鲁肃来对他说：“你看你我叫你不要告诉他你偏说，现在好了吧我如果造不出来我就要死了。”鲁肃说：“那我怎么帮你呢?”诸葛说：“你给我备好20条船每船30个士兵和千余数稻草就行了。”

最后一天深夜，孔明和鲁肃一起朝曹操大本营出发。长索连船、擂鼓呐喊······据说在真正的三国演义里鲁肃还被他的稻草救了一命呢!

最后孔明终于在规定的时间内“造”好了10万之箭。我也要学习孔明敢去曹营借箭的勇气和聪明才智还有那周瑜提出让他十日完成的任务，他竟然只要三日那过人的信心才行呀!

孔明读后感(篇5)

另外，脑子能随机应变也是非常重要的，诸葛亮要是不会分析形势，和司马懿打硬仗，结果就是必输无疑，所以，在日常生活中，锻炼自己的应变能力也是很重要的，我应该多把握机会锻炼自己，要战胜自己的缺乏生活经验的缺点。

《三国演义》里那一个个看似平常的战争里，其实里面却蕴含着许多道理，往往也是我们生活中的“指南针”。

孔明智退司马懿读后感（三）

今天，我读了一篇文章《孔明智退司马懿》。本文讲述了诸葛亮从司马懿十五万大军中英明撤退的故事。

当诸葛亮得知司马懿引十五万大军朝西城蜂拥而来，而城中只剩二千五百兵，并且孔明身边别无大将，只剩一班文官。但孔明在危险面前无所畏惧。他只是让大家谨慎行事，大开城门。他去城楼烧香，弹古筝。当司马懿大军来到城下，司马懿发现诸葛亮在城楼上悠然自得得操琴，而且城门大开，十分惊奇，以为早有伏兵，便下令两路兵尽皆退去。

诸葛亮用了一个小小的计策“空城计”，竟然能退去司马懿的十万大军，真让人称奇。像这样用计取胜的故事还有很多，比如《七擒孟获》。诸葛亮七次将孟获放走，又能用计七次将他擒获，也叫人佩服。

诸葛亮虽然没有匹夫之勇，不会在战场上冲锋陷阵，但凭借着机智谨慎、神机妙算，他的军队纪律严明，所向披靡，最终成就了丰功伟业。

我们遇事时也应灵活机智。我记得我和我在海南的小朋友在街上散步。总有一个出租车司机要我们开车。我假装我们已经有车了，他们只能愤怒地走了。遇到困难，不应该用蛮力解决，而可以用聪明巧妙的方法解决。

孔明读后感(篇6)

《三国演义》中为了塑造才智几近天人的诸葛亮形象，不惜牺牲一代帅才，用三次斗智失败而被活活气死来描绘周瑜，但周瑜真的是被气死的吗？值得考证……

从演义中可以得出结论：周瑜心胸狭隘，嫉妒诸葛亮的才智，而又在斗智中失败才被气死的。

好，先从周瑜心胸狭隘说起。周瑜出身名门，家教甚好，少年得志，能统观全局，是难得的帅才，所以才有孙策的“外事不决用周瑜”之托。可见周瑜必定是心胸广博之人，程普周瑜之争更是体现了周瑜之大度。由此可见周瑜之大度丝毫不逊于司马懿，诸葛亮寥寥数语根本不会刺激到周瑜，更何谈周瑜是被诸葛亮气死？而且从他“气死”时还推荐和诸葛亮较有交情的鲁肃，更可看出他的心胸宽广，决非小肚鸡肠之人。那么他到底是怎么死的吗？

据现代医学观分析：周瑜死前症状，只是因为情绪激动大呼几声就转不过气来昏厥而亡，可以知道是典型的心肌梗塞突发。

那么他又是怎么有这种病症潜伏的呢？从中医理论分析：周瑜少年得志，一心为吴国事操劳，文武双用，日夜操劳，操作了先天元气，肾脏气滞血淤，肝脏解毒功能受损，血气受阴，还伴有吐血，最后心血动力不足，加上常年征战脏腑有旧伤，又不注意调养，肾气虚，肝火盛，心气结，阴阳失调，全身机理失衡。最后心脏病突发而亡。

所以基于上我们得出一个结论：周瑜由于平日工作压力过大，为国事军事操劳过度，积劳成疾，而又不注意调理，心脑肝肾功能受损，心病潜伏。而最后国为一时情绪激动，血气不行，心脏聚停致死。

生活在快节奏的都市人，对成功的迫切渴求，成功背后的辛酸忙碌，打拼才智的极度付出都让我们的身体承受了更甚于周瑜的压力，我们每天漠然的看待自己的心慌心悸，腰膝酸软，神疲乏力，头晕耳鸣……成功是属于一个好的身体的，或许再给周瑜20年，他未必斗不过诸葛亮。

孔明读后感(篇7)

自古以来，诸葛亮在人们心中就是智者的化身，勇敢的使者。我看了《孔明借箭》这篇文章后，简直对诸葛亮佩服得五体投地！

妒忌贤能的周瑜，因为诸葛亮的未卜先知，决定陷害他，要他十日内造十万支箭，莫说十日，就是三十日也难造完哪！可诸葛亮却说只需三日，诸葛亮这是卖的什么药？

哦，原来，他是料定三日内必有大雾，因此，敢说三日之限。

诸葛亮要鲁肃不要把诸葛亮未卜先知的事告诉周瑜，而鲁肃不守信用，将事情一五一十地告诉了周瑜。

没想到，诸葛亮对鲁肃没有半点怨言。可见诸葛亮的心胸宽阔，真是大肚能容，容天下难容之事！

如果换作是我，肯定是气不打一处来！

诸葛亮就是这样宽容的人。

诸葛亮简直就是：为将而通天文，识地利，知奇门，晓阴阳，看阵图，明兵势，是奇才也。

令周瑜甘拜下风，发出了既生瑜，何生亮的愤叹！

诸葛亮的一生，是智慧的一生，是戎马的一生，是令无数人崇拜的一生。

孔明读后感(篇8)

今天，我读了《三国演义》中的《孔明智退司马懿》，读完以后，我对孔明的智慧佩服得五体投地。

这一章主要描写了孔明派兵去运粮草，得到司马懿大军前来攻打的消息，冷静地用空城计退了司马懿的大军的故事。

面对大军压境、城内没有守军的危急形势，诸葛亮表现得十分镇定，用悠闲的琴声迷惑了多疑的司马懿，不费一兵一卒，阻挡了敌军。如果诸葛亮没有冷静，和其他文官一样慌张，那后果将会怎样呢？结果会是：孔明被杀，城池失守，蜀国不久就会灭亡。可见得，在关键时候，冷静是多么重要啊！

假如你在碰到困难时，不要慌张，要冷静思考，才会可能渡过危机，如果慌张，往往就会一败涂地。在面对一件事情时，冷静是十分重要的，例如一个人碰到了熊，慌张逃跑可能难逃熊口，如果冷静下心来想一想，熊是不吃死人的，最明智的人马上会选择装死，才能保住自己一命。

另外，脑子能随机应变也是非常重要的，诸葛亮要是不会分析形势，和司马懿打硬仗，结果就是必输无疑，所以，在日常生活中，锻炼自己的应变能力也是很重要的，我应该多把握机会锻炼自己，要战胜自己的缺乏生活经验的缺点。

《三国演义》里那一个个看似平常的战争里，其实里面却蕴含着许多道理，往往也是我们生活中的指南针。

孔明读后感(篇9)

同学们，相信你们一定读过《三国演义》这篇文章，就是《三国演义》的第46回，你们是否读懂过这篇文章呢？

如果读懂了，那我提一个问题，看你们是否答得出来。“孔明借箭”为什么是“借”呢？有些同学可能是丈二和尚——摸不到头脑；有的同学可能一下就想出来了。如果你想不起来，请仔细阅读下面的内容。

孔明，也就是诸葛亮，他预言事物就像神灵。 他只要捏手指就能了解世界上的一切。鲁肃，胆小，是墙上的一棵小草；周瑜，妒忌他人，一次又一次地伤害诸葛亮；曹操，疑神疑鬼，做任何事都心机重重。

人物大概都分析了，现在请一个字一个句地仔细品味。

谈起“借”，同学们可能会想到“有借有还，再借不难”这句话，诸葛亮先生也是“有借有还”哦！不过这可是不一般的“借”哦！

诸葛亮估计三天后会有雾。周瑜又伤害了他。诸葛亮吹嘘海口，三天**箭十万支。

当三天快到达时，诸葛亮率领600小兵乘坐扎有草堆的船径直去到曹营，曹操疑神疑鬼，怕有埋伏，便派无数弓弩手乱箭齐发。这一次，诸葛亮被愚弄了。诸葛亮喜欢在船上喝酒。大雾散去，诸葛亮命令他们撤退，并感谢曹操的箭。

不要说他们没还哦。他们就正准备用曹操的箭攻打曹操呢？

同学们，你们说诸葛亮的“借箭计”好不好！这就叫“以其人之道还治其人之身。”同学们记住了吗？

同学们，你们对诸葛亮了解多少？我来给你讲讲吧！“收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为西州三顾，取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里变金木土圭爻卦，水面偏能用火攻”，这幅对联讲了诸葛亮为了多活几天，为了完成刘备的遗愿，坐在49盏明灯里。

同学们，还想了解一下诸葛亮，就去书店买本《三国演义》，自己去细细品味吧！

日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。生活不是单行道。你可以转弯。

删除关于你的一切，但不能删除关于你的记忆。任何事都是有可能的。所以不要放弃，相信自己，你能做到的。

相信自己，相信自己的目标，承受普通人无法承受的磨难和挫折，不断奋斗，成功终将属于你！既然爱，你为什么不说呢？有些东西丢了，不会回来了！对人们来说，问心无愧是最舒服的枕头。

嫉妒表明他人的成功。 被嫉妒表明您的成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人们不怕卑微，怕失去希望，憧憬明天，憧憬太阳，人们会从卑微中站起来，用封存的梦想拥抱蓝天。

成功需要成本，时间也是一种成本，珍惜时间就是节约成本。只要人们不迷失方向，他们就不会迷失自己。

最新雷雨读后感实用5篇

对于学生来说，掌握作文写作是非常重要的，写作的目的，是让我们有地方挥洒感情，好的作文，必须是情感与文字相适应的。那么写好一篇作文的关键是什么吗？小编花时间特意编辑了最新雷雨读后感实用5篇，感谢您的参阅。

雷雨读后感 篇1

蘩漪在《雷雨》中有些扎眼，但她浇不灭的热情和颗强悍的心让我喜欢她，尽管她的漂亮的心灵被环境窒息变成了乖戾，她不是所谓的“可爱”女性，她是辛竦的，尖锐的，有魅惑力的，甚至她就是所谓的魔。可能正因如此，我喜欢她，她为爱不惜一切，她的执着我从内心敬佩，他们都没错，他们只是爱上了不该爱的人，可谁又能控制自己的感情呢？我渐渐开始发现或许是封建社会所谓的门当户对害了他们，或许当时朴大少爷娶了鲁侍萍，那么今天也就不会发生这一幕的哀嚎。

今天的社会布满着阳光，驱散了过去的阴霾，现在的天天对恋人都是幸福快乐的，因为彼此是自己的选择，我希望在今天的社会中不再会奏响雷雨天特有的隆隆乐奏，因为今天是个阳光灿烂的世界。

看完故事，我很矛盾，我问很想知道这场悲剧谁是制造者？蘩漪吗？还是周朴园和鲁侍萍？可细细想想，他们又有什么错呢？

雷雨读后感 篇2

《雷雨》从一开始就注定是一场悲剧，悲剧的起因却是故事的主人公，年轻的元锡公馆的大少爷——周朴园。

像许多中国悲剧一样，一位风流的少年爱上了他的女仆，自古以来这样的关系都没有好结果。如果那个男人有情义、有担当，至少两人可以私奔，远走他乡，但是，现实是残酷的，女主角侍萍的命运是悲苦的。周朴园这个浪漫的年轻主人虽然被侍萍的美丽和温柔打动，但他只知道如何去爱自己，不会想与他侍萍厮守一生。为了自己的前途，周朴园抛弃了侍萍。孤独的侍萍带着生病的二儿子悲伤地离开，原以为故事到此结束，谁知道命运又将他们会牵扯到了一起。

这样焦虑的生活怎能不让人心痛呢?在历史上，这样的故事几乎是永恒的，在类似的故事中有许多受害者。我认为，这不只是一个简单的故事，它的原型就是社会的真实情况。这与当时人们的道德标准和思想是分不开的。

在当今社会，人们思想的变化，使女性变得坚强、勇敢，不会被命运的沉默所压迫，会奋起反抗。除了先进的科学技术，人文思想的进步也是时代进步的标志。人们往往知道过去的不幸，暗自庆幸自己生活在这样一个美好的时代。

雷雨读后感 篇3

读完《雷雨》之后，我久久无法回神。如同一场下在心灵上的骤雨，迅猛地冲刷过后，只余一地狼藉。

一个压抑阴沉的雷雨天，两个千丝万缕的家庭。各种矛盾的集中体现，鲜明的人物个性冲突，急转直下的剧情无不像刀刃一样划过我的心，抖颤出不息的余音。

剧中我最喜欢的角色是周冲。在那样一个混浊黑暗的环境里，父亲周朴园虚伪专制，母亲被父亲逼得神经质，而大哥也只是个懦弱逃避的胆小鬼，整个周家就像是一潭死水。相比之下，周冲就像是清晨里的阳光，他冲动、热情、天真、善良、富有同情心，这是一个纯真可爱的少年。他有着理想化的进步思维，与对真正爱情的憧憬。在剧中他会想到分给四风一半的教育经费上学，在鲁大海与父亲争执时为工人抱不平。这是一个那么美好的角色，他应该出现在青春励志偶像剧中，而不是和那些世间罪恶一起出现在这部家庭狗血伦理悲剧。这是多么令人难过的一件事——他死的那么无辜，他最大的过错就是出生在这样的家庭，这样的时代，而这却不是他能改变的。

周冲，“冲”。就像他的名字一样，他有一种信念，冲破这个肮脏的时代，他的理想如同澄澈的水晶，美得安静，美得纯净，在那个世界人们“没有争执，没有虚伪，没有不平等”，幸福而安宁。看他给四凤描绘的“海燕似的白色小帆船”“带点腥味有点咸的大海”……可他遇到的是四凤，一个同样无辜但已痴迷于他大哥的女子——一个注定的悲剧。

我不想站在道德之高点上去批判些什么，《雷雨》毋庸置疑是一场悲剧，它由很多因素所决定：无常的命运，个人的性格缺陷与大环境……但作者绝不只是为了批判“万恶的旧社会”和“丑恶的资本家嘴脸”，如果是这样，《雷雨》没可能经久不衰。《雷雨》不是专属于某个时代的悲剧，它值得我们警醒与深思。

雷雨读后感 篇4

一直认为《雷雨》是万老先生最精彩的一出戏，所有的主要剧情都集中在一个雷雨天，背景只有周家大院和鲁家，如此紧凑的布局让你在短时间里欣赏到一切。

序幕，开篇大段背景描写，即周家客厅。布景肃穆、深沉、古典，你似乎可以看到家主是一个封建强势的老资本家。

紧接着，人物一个个出场，乖巧成熟的女仆四凤、世故好赌的鲁贵、压抑执念的蘩漪、天真烂漫的周冲、空虚怯懦的周萍、老实认命的侍萍、进步冲动的鲁大海……几乎每一个人都被自己的囚笼困住：四凤喜欢周萍却碍于身份不敢暴露，厌恶贪婪的父亲却又无可奈何，不敢忤逆母亲却又放不下周萍;蘩漪想和周萍在一起却不敢完全冲破专制家庭的束缚，好不容易鼓足勇气却遭周萍拒绝，破罐破摔哪想揭开秘密换回一个谁都不想要的结局;周萍想要挣脱与后母的畸形关系，把四凤当作救命稻草哪知又陷入另一场悲剧;原以为一切都在掌控中的`周朴园到最后才发现其实一切都不在他的控制之下;原以为可以逃避所有的侍萍在崩溃前一刻才觉醒该逃的都逃不走……

雷雨读后感 篇5

那么周朴园到底爱不爱鲁侍萍呢？从一直随身带着的旧家具一直保留着夏天关窗的习惯，到几十年都一直穿着的旧衬衣，都可以看出，朴园对侍萍仍有感情，可事实朴园爱的是他印象中三十几年前那个美丽温柔的侍萍，而不是出现在他眼前的这个女人。周朴园所期望的是“最圆满、最有秩序”的家庭，实际上它是一个丑陋的、混乱的家庭。妻子繁漪与他感情不和，处处与他针锋相对，并且与大儿子周萍有私情。二儿子表面上对他毕恭毕敬，实际又敬又怕，不愿与他多接触，周朴园在这个家里，空有家长的尊严却享受不到夫妻、父子间的真情。所以当年那个侍萍自然成了他感情上的依托。他的所作所为，只是为了填补自己空虚的心，当他思念的侍萍出现在他面前时，他慌了阵脚，资本家的势利、狡诈暴露无疑。他认为侍萍会来勒索他，害怕侍萍向他算旧帐，害怕自己的名誉和财产受到威胁。这样，一前一后两种截然不同的态度，便把他的嘴脸暴露了出来，鲜明的性格跃然纸上。

雷雨从开始似乎就注定了这个是一个悲剧。然而悲剧的造成者便是故事的男主人公：元锡公馆的大少爷——周朴园。

就像众多中国悲剧那样，一个风流的少年看上了自家的女佣，这样的结合自古至今都不会有好的结果。倘若那个男的有情有义，大不了两人私奔，背离父母，远走高飞作对苦命鸳鸯，然而刺骨始终的女主角侍萍就更苦命了，周朴园这个风流少爷虽被她的青春美丽与温柔打动，但他那颗只懂爱自己的心又怎会与她厮守一生？他为了自己的前途最终放弃了侍萍。孤苦无依的侍萍带着患病的二儿子伤心的离开，原一味故事就这样结束了，谁知造化弄人，命运又将他们牵扯在一起。

重读《雷雨》时，吸引我的就不只是它那跌宕起伏扣人心弦的情节了，而是曹禺用细腻的手法塑造出来的一个又一个丰满生动的人物形象。他对于这些形象的描述可谓增一分则长，减一分则短，多一分则胖，少一分则瘦，真是恰到好处。

还有读后感模板4篇

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还有读后感(篇1)

《幸福还有多远》梅婷、王志文、佟大为等主演的，剧情写的是物质生活和精神生活同样匮乏的年代，一个女孩子向往外面的世界，尤其是对军人的崇拜，她的勇敢让她的人生有了丰富多采的内容。如果你们有时间就一定要去看，如果你已经看了或正在看，也可把感想告诉大家，让大家分享你对此剧的真实感受，这可是要拿大奖的作品哟！

《幸福还有多远》告诉我，幸福总是在人们盼望中存在着，你看不见，摸不着，能笑、能吃、能说、能睡就认定是幸福吧。人生不如意有9，你还有什么不能看透呢？不过此剧确实让人深思，追求着就是幸福，有追求的人，那怕是在泥泞里、在悬崖边、在深渊里，他都以生命的存在告诫世人，我在固我幸福。活着的方式有多种多样，你不可能让人象放牛、羊，象养鸡、鸭，象收蜂王那样有规有矩。每一个人的梦想均有不同，你不可能用你的梦想断想别人的人生，尊重生命，尊重每一个人的生命意义，这很重要。做为人首先必须对自己负责，一个能为自己的生命负全责的人，那他一定是高尚的，象王志文在剧中扮演的吴天亮。正因为每一个人追求幸福的方式不同，追求的目标也各异，于是才有了此电视剧一开场就由梅婷扮演的李萍，知道这批香烟发往海军部队，就将写有：如果你看到如果你还没有结婚，那我愿意嫁给你。的纸条放入百合香烟里的剧情。

由佟大为扮演的战士首先拿到有纸条的香烟，由此的剧情都是围绕着这一张纸条展开的，剧情紧凑、合理、不夸张，让人重温了那个时代的悲歌，王志文、佟大为和梅婷演的很到位，能让观众跟着剧情走到至深至纯的境界。这张纸条处成了三对婚姻，在这三对婚姻里，寻找爱的方法却让人感动。当下的年轻人对爱情的错位，对婚姻的恐惧，尤其是幸福指数远远低于那个年代。

《幸福还有多远》最终结局让人进入无限的想象空间，贯穿全剧的歌声真的很感人：还记得年少时的梦吗？像朵永远不凋零的花，陪我经过那风吹雨打，看世事无常，看沧桑变化，那些为爱所付出的代价，是永远都难忘的，所有真心的痴心的话，永在我心中，虽然已没有了他。偶尔还会想起他，偶尔难免惦记着他，就当是个老朋友啊，也让我心疼，也让我牵挂。只是我心中不再有火花，让往事都随风去吧，所有真心的痴心的话，仍在我心中，虽然已没有了他。走吧，走吧，人总要学着自己长大，走吧，走吧，人生难免经历苦痛挣扎，走吧，走吧，为自己的心找一个家，也曾伤心流泪，也曾黯然心碎，这是爱的代价。

还有读后感(篇2)

内容简介：内容充斥着白领小资情调的喃语，特别是对城市男女所处的工作、所生活的都市都有若隐若无却无比真实的反映，都市人多多少少都能在文中找到自己的工作映照与生活寄托。除此之外，作者在几米的经典语句中品味生活的哲理，同时融入都市人共通的情感，通过清新舒洁的语言、诗意的忧伤、逝去的童真回忆等来探索人生的真谛，释放人们生活与工作中的压力，缓解人们生活中的焦灼感，引导人们以健康乐观的心态对待生活。

距离寂寞还有几米的读后感，来自淘宝网的网友：山川寂寥，街市井然，居民相安无事。可惜人无身影，无记忆，无心。男女可以相亲却不能相爱。爱须有心，而心已被嵌入无数的独角兽头盖骨化为“古老的梦”。

距离寂寞还有几米的读后感，来自卓越网的网友：我终于发现自己看人的眼光太过简单，我从来没有去想面具下面是一张怎样的面容，我总是直接把面具当做面孔来对待，却忘记了笑脸面具下往往都是一张流着泪的脸。

还有读后感(篇3)

《上学的路还有多远》主要讲了一个叫梅子的小女孩，生活在重男轻女的时代，哥哥和弟弟都上学了，梅子也想上学，就自己卖雪糕挣钱。有很多善良、有爱心的人帮助了她。比如梅子的母亲、哥哥、弟弟、村长、小石、南瓜、老人陈福根等等。他们每个人都无私地向梅子伸出了援助之手，特别是王婆婆，她一辈子没有孩子，有五保。

王婆婆从不舍得乱用一分钱，如今却花一角五分钱买梅子的冰糕。尽管他们的个人力量有限，但所有人的共同力量帮助梅子实现了上学的梦想，使她以后成功。正如梅子说的：

“如果没有你们的帮助，那我的上学路遥远得看不到头，是你们，让我的上学之路变得这么近，近得只要走几十步”。

读后，我体会到了：梅子在卖冰冰棒赚学费时有许多人在无私地对她伸出了援助之手，让她在赚到学费的同时也体验到了劳动带来的快乐和成就感，更让她体会到人和人之间的那份真挚的友爱。她通过自己的努力完成了学业。为了报答大家的帮助，她花钱在村里建了一所学校。

俗话说“滴水之恩，当涌泉相报”梅子这种美德，是中华人民的传统，也是我们应该继承和积极发扬的。在生活中，当我们遇到需要帮助的人时，我们也应该伸出温暖的手，尽可能地帮助他们。一个人的爱可能只是一滴水，但无数的爱交织在一起，可以汇成爱的海洋！

就像我们的祖国在汶川地震、玉树地震、舟曲泥石流灾害中一样，我们的人民都献出了爱心，帮助灾区人民重建家园，度过难关。由于很多人的帮助，梅子上学的路已经不远了。相信灾全国人民的帮助下，灾区人民的美好新生活一定会尽快实现！

还有读后感(篇4)

今天，我读了篇十分难忘的故事《我还有热血》，故事发生在一次让世界震惊的洪灾区，在一个重灾镇，许多伤病严重者都需要输血，而那里的血库存血量远远不足，于是号召大家无偿献血。那是一段非常的岁月，这场灭顶的灾难激发了人们的真情，献血的人很多。但是最让人难忘的却是最后一个献血者，当他把手伸出来时，大家都惊呆了，他居然两只手都没有手掌，就在大家都不知如何是好时，他坚定地说：“没关系，抽吧，我只是没有了手掌，但我还有热血！”

多么简单的一句话，让我也热泪盈眶。这让我想到了世界上很多人都需要他人的帮助，可许多健康人都无动于衷，都不肯伸出救援之手，不肯施舍一丁点爱心，他们健全的身体里有着一颗“冰冷的心”。而这个失去掌心的献血者，其实他本人也是一个弱者，也是一个需要帮助的对象，可他却乐于助人，他虽然残缺的身体里却有着我们正常人所没有的一颗“火热的心”，他才是一个真正“健康”的人。

从这个故事中我得到了一个这样的启发：当别人处于困境时，我们一定要全力以赴去帮助别人，一个失去掌心的人都能做到这点，而我们这些肢体健康的人更应该能做到，否则我们就失去了应有的“健康”，失去了滚烫的“热血”。

爱心存在于人们心的深处，无论人们身体是否健康，但只要拥有爱心就是一个完整的人，一个让人尊敬的人，因为“爱心的温度不会冷却！”