帕金森课件

帕金森课件必备十五篇。

教案课件不仅涉及到教学步骤，还涉及到教学的课程标准，每位教师都需要认真思考自己的教案课件。制作精心的教学课件可以实现互动式教学的效果。本文的重点是讨论与“帕金森课件”相关的问题，希望这些内容对你有所帮助！

帕金森课件【篇1】

帕金森课件主题范文：探索帕金森病的症状、诊断和治疗

随着人类寿命的延长和人口老龄化的加剧，老年人所面临的各种健康问题也越来越突出。其中，帕金森病作为一种常见的神经系统退行性疾病，已经成为困扰全球老年人的重要问题之一。本课程将重点探讨帕金森病的症状、诊断和治疗，以期为广大老年人提供更为全面和科学的健康知识，帮助他们预防和治疗这种疾病。

一、帕金森病的症状

帕金森病主要是由于中脑多巴胺神经元的退行性损伤所致，导致运动系统功能障碍，表现为手脚颤抖、肌肉僵硬、行动缓慢、平衡失调等症状。此外，帕金森病常伴有其他非运动系统表现，如认知功能障碍、情感和自主神经紊乱等，严重影响老年人的身心健康。

二、帕金森病的诊断

帕金森病的诊断需要综合考虑临床表现、病史、体格检查和辅助检查等多种因素。其中最为重要的是运用帕金森病的评分工具，如Hoehn和Yahr评分法、统一帕金森病评分量表等，对患者的运动、认知和情感功能进行全面评估。同时，还需通过脑影像学、神经电生理和生物标志物等检查手段，确定帕金森病的病因和发展趋势，并排除其他可能的神经系统疾病。

三、帕金森病的治疗

目前，帕金森病的治疗主要包括药物治疗、手术治疗和康复训练等多种手段。药物治疗是目前帕金森病最常见的治疗方式，主要通过给予多巴胺药物、抗胆碱药物、淀粉酶抑制剂等药物，改善患者的运动和非运动症状。如果药物治疗效果不佳，则可考虑手术治疗，如深脑刺激术和消融术等，以降低患者的运动障碍。此外，康复训练也是帕金森病治疗中非常重要的一种手段，通过物理治疗、言语治疗、认知训练等方式，改善患者的肌肉力量、平衡能力和日常生活能力，提高其生活质量和自理能力。

教学目标：

1.了解帕金森病的症状、病因和发展趋势。

2.学习帕金森病的诊断方法和评估工具，能够初步判断患者是否患有该疾病。

3.掌握帕金森病的治疗方法和康复训练手段，能够为患者提供更为个性化和全面的治疗方案。

4.了解帕金森病患者的生活和心理需求，掌握专业化的护理技巧和心理支持能力，提高养老服务的质量和水平。

教学方法：

1.教师讲授+学生讨论+互动答疑。

2.通过影像资料、实物展示和模拟演练等方式，使学生更直观地了解帕金森病的症状和治疗过程。

3.通过小组讨论、案例分析和病人探访等方式，提高学生的调研、分析和解决问题的能力。

4.建立帕金森病康复护理实践基地，为学生提供专业化实践机会，提高其实践能力和技术水平。

帕金森病是一种复杂的神经系统疾病，对老年人的身心健康产生了严重的影响。通过本课程的学习和实践，学生将掌握更为全面和科学的帕金森病知识和护理技能，为老年人的健康保障提供更有力的支持。

帕金森课件【篇2】

帕金森病是一种持续性的神经退行性疾病，它会逐渐影响个体的日常生活。虽然有些药物和手术可以缓解症状，但目前仍无法治愈该病。本文将探讨帕金森病的症状、管理和未来治疗的前景。

帕金森症状

正如前述，帕金森病是一种神经退行性疾病，即神经元的逐渐死亡。神经元是大脑和身体之间的连接，帮助我们进行各种动作和行动。当神经元死亡时，它们释放的多巴胺也逐渐减少。多巴胺是一种重要的神经递质，能够调节身体的运动。因此，帕金森病的主要症状包括：

1.震颤：手臂、腿或下巴不受控制地震颤。

2.僵硬：身体僵硬、运动缓慢，可能会导致难以进行日常活动，如穿衣、洗澡等。

3.运动障碍：步态不稳、平衡问题等。

4.语言障碍：言语不清、说话过快或过慢、喉咙部位收缩等。

5.认知问题：集中注意力变差、记忆退化、思考能力降低等。

帕金森病的管理

虽然目前没有治愈帕金森病的方法，但有许多方法可以缓解症状。药物治疗是最常见的缓解帕金森病症状的方法，通常使用多巴胺替代剂和其他药物。在某些情况下，手术也可以有益，如深部脑刺激术。

此外，对症治疗也非常重要。例如，良好的营养可以有助于患者控制症状，并使他们更有活力。物理治疗也可以有助于保持运动范围和能力，促进自由运动。言语和语音治疗可以帮助改善沟通能力。综合治疗有助于保持身体和思维能力，最大程度地提高生活质量。

未来的治疗前景

目前，对帕金森病的治疗仍在不断研究和实验阶段。基因疗法是一种日益重要的方法，利用基因修饰和植入，目前已在动物模型中取得了一些令人鼓舞的结果。干细胞疗法也被广泛研究，并在一些试验性治疗中取得了一些初步的成功。其他方法包括使用热和声波进行治疗，以及深度学习和人工智能等技术。

总之，帕金森病是一种挑战性的疾病，由于其普遍性和长期性质，需要完整的治疗方案和管理方案。随着研究的深入和技术的发展，人们对该病的认识和治疗方法将不断进步。

帕金森课件【篇3】

帕金森病（Parkinson's disease）是一种常见的神经系统退行性疾病，主要表现为震颤、僵硬、步态不稳、运动缓慢等症状。随着人口老龄化和生活方式的改变，帕金森病的发病率逐年上升，已经成为危害人类健康的重要疾病之一。

一、 帕金森病的病因和症状

帕金森病的病因尚不明确，但与遗传、环境和生活方式等多种因素有关。病人主要表现为四个核心症状：震颤、肌肉僵硬、运动缓慢和姿势平衡障碍。其中，震颤是最早出现的症状，通常发生在双手或手臂上，严重时会波及腿部和头部。肌肉僵硬表现为身体肌肉持续性紧绷、抗拗度增加，特别是在动作刚开始时，比如手臂不能完全伸展。运动缓慢表现为身体运动迟缓、不灵活、无力、步态困难等；姿势平衡障碍表现为姿势不少、过度倾斜、摔跤等等。

二、 帕金森病的治疗方法

目前，治疗帕金森病的方法主要是通过药物治疗、手术等方式来缓解症状和延缓病情恶化。药物治疗的主要目的是增加脑内多巴胺的含量，通过选择性地激活或保护某些脑神经元细胞，减轻症状和改善运动能力。手术治疗主要是脑起搏器治疗和深部脑部刺激治疗，这些治疗方法能够减轻震颤、肌肉僵硬和步态不稳等症状。

三、 帕金森病的预防和控制

预防和控制帕金森病的方法主要是控制相关的食品和生活方式等因素。比如，大量的研究表明，高脂肪、高糖份的食品和酗酒生活都与帕金森病的发病率有关。此外，适当的锻炼和保持良好的睡眠质量也有助于预防帕金森病。若已经患上帕金森病，建议遵循医生的治疗方案，坚持按时服药、定期就医，同时保持健康的生活方式和习惯。

四、 帕金森病对社会的影响

帕金森病不仅对患者本人的身体健康产生危害，也对社会造成了许多负面影响。一方面，帕金森病病人的生活和工作质量会受到很大影响，不少人需要停工、退休或承担额外的医疗费用等；另一方面，帕金森病也给患者的家庭和社会带来了巨大的精神和物质负担。

综上所述，对于帕金森病这一重要的神经系统退行性疾病，我们需要加强宣传、普及公众的防范意识，并及早预防和治疗。在科学的指导下，强化生活方式和营养饮食的管理，控制病因的影响，对于减轻帕金森病对个人和社会造成的负面影响具有重要的意义。

帕金森课件【篇4】

帕金森病（Parkinson's disease）是一种慢性神经系统疾病，主要表现为运动功能障碍。该病名字的起源可以追溯到1817年，当时医生詹姆斯·帕金森首次描述了这种疾病的症状。帕金森病的症状主要包括肢体僵硬、震颤、运动缓慢和平衡问题。

帕金森病通常在50岁以上的人中发病，但也可以在年轻人中发生，这被称为早发帕金森病。这种疾病的确切原因尚不明确，但据信与多个因素有关，包括遗传、环境和神经化学物质的变化。即使我们对帕金森病的发病机制了解得很少，但对于其管理和治疗有了相当程度的进展。

帕金森病的症状可以因患者而异，但最常见的症状是肢体的僵直和震颤。肢体僵硬使得患者在运动时感到困难，他们可能会变得缓慢、笨拙或不协调。震颤通常出现在休息状态下，例如休息时双手会不自主地颤抖。除了运动障碍，帕金森病还可能导致睡眠障碍、认知功能下降以及情绪和心理问题。

帕金森病的确诊需要通过临床表现和详细的病史记录。目前还没有特定的实验室检查可以用来确诊帕金森病，因此临床医生主要依靠病人的症状来做出诊断。为了排除其他可能的病因，医生通常会进行一系列检查，包括神经系统检查、脑部影像学检查和实验室检查。

帕金森病的治疗方法有很多，包括药物治疗、物理治疗和手术治疗等。药物治疗是第一线治疗选择，可以帮助控制症状并提高患者的生活质量。最常用的药物是多巴胺促进剂，可以帮助恢复大脑中多巴胺的平衡。物理治疗可以帮助患者改善肌肉僵硬和平衡问题，并提高日常生活中的活动能力。对于一些严重病例，手术治疗如深部脑刺激术可能是必要的。

除了药物和物理治疗，帕金森病患者还可以通过改变生活方式来减轻症状。饮食和运动对于管理该疾病至关重要。均衡饮食有助于提供患者所需的营养物质，特别是蛋白质和维生素B。运动可以帮助改善肌肉僵硬和平衡问题，并提高心肺功能。社会支持和心理咨询也是治疗帕金森病的重要组成部分，可以帮助患者应对情绪和心理问题。

尽管帕金森病对患者的生活产生了很大的影响，但及时的干预和综合管理可以显著改善患者的生活质量。病人、家庭成员和医疗团队之间的密切配合对于管理这种慢性疾病尤为重要。通过正确的治疗和生活方式的改变，帕金森病患者可以继续享受他们的生活，尽量减少症状对他们的影响，并保持积极的心态。

帕金森课件【篇5】

主题：帕金森病的发病原因、症状及治疗方法

帕金森病，是一种常见的神经系统疾病，最初是由英国医生詹姆斯·帕金森在1817年发现的，故得名为帕金森病。它是一种退行性疾病，其特征是运动神经元的死亡和脑内多巴胺分泌的减少。导致患者身体僵硬、运动不便、震颤、平衡失调等一系列症状。本文将从帕金森病的发病原因、症状及治疗方法，进行论述。

一、帕金森病的发病原因

帕金森病的发病原因尚不清楚，可能涉及到遗传和环境因素的综合影响。目前研究认为，帕金森病的发病原因与下列因素有关：

1. 多巴胺神经元的死亡：多巴胺是一种在大脑中起重要作用的神经递质，帮助平衡身体运动。当多巴胺神经元死亡时，人体的运动功能就会发生异常，引发帕金森症状。

2. 与氧化应激有关的神经元变化：氧化应激是细胞内产生的一种自由基，可能对神经元产生损伤，促使帕金森病的发展。

3. 环境因素：一些环境因素被认为可能会增加患帕金森病的风险，如农药、重金属等毒物的暴露。

二、帕金森病的症状

帕金森病的早期症状可能不明显，随着疾病的进展，症状将变得更为明显。下面是帕金森病常见的症状：

1. 僵硬：患者的身体变得僵硬，上肢和下肢运动不便，经常性抽搐。

2. 运动不便：患者的运动变得缓慢，行走时步态不稳，可能发生摔倒。

3. 震颤：患者手臂震颤，习惯性的颤抖，还有可能出现头部和其他部位的震颤。

4. 姿势不稳：患者经常出现前倾的姿势，且身体的平衡感降低。

5. 心理症状：帕金森病不仅仅影响了患者的身体，还可能导致患者出现强迫症状、抑郁等心理问题。

三、帕金森病的治疗方法

目前，还没有可治愈帕金森病的方法。治疗方法主要是针对其症状进行治疗，以帮助患者缓解痛苦和保持生活质量。下面是常用的治疗方法：

1. 药物治疗：目前有很多种药物可以用于治疗帕金森病，但主要是涉及到补充多巴胺等神经递质，以帮助患者缓解运动和震颤等症状。

2. 手术治疗：对于一些严重的帕金森病患者，可能需要手术治疗来缓解运动障碍和震颤等症状。最典型的手术治疗就是一个被称为深部脑刺激的程序，通过在脑部植入电极来缓解运动和颤抖。

3. 非药物治疗：在正式治疗过程中，患者还可以根据医生的建议参加一些非药物治疗，如言语治疗、物理治疗、职业治疗等辅助治疗。

结语

帕金森病是一种挑战性的疾病。随着人口老龄化的加剧，帕金森病的发病率也在不断增加。虽然尚无法治愈该疾病，但是早期发现、早期治疗仍然有助于对患者的康复。因此，我们应该加强对帕金森病的认识和预防，减少患者的痛苦。

帕金森课件【篇6】

帕金森病是一种神经系统疾病，会导致肌肉僵硬、震颤和不协调等症状。本文将从帕金森病的症状、病因及治疗等方面进行探讨，以便更好地了解这种疾病，并寻找有效的治疗方法。

一、症状

帕金森病的症状是多种多样的，早期症状包括轻微的手部震颤或肢体僵硬，出现频率较低，这些症状可能被误认为是年龄的自然现象。但当病情加重时，病人的动作变得迟缓，表情消失，甚至还会出现昏迷等严重症状。帕金森病的病因尚未完全明确，但目前已证实与遗传、环境和化学物质等因素有关。

二、病因

帕金森病的病因还没有完全解释清楚，但医学研究发现，多巴胺系统的受损和脑部神经元的损伤是此类疾病的主要原因之一。多巴胺是一种神经递质，能够在大脑中产生快乐感和奖赏感。当多巴胺系统受到损伤或缺乏时，就会导致帕金森病等神经系统疾病的发生。此外，慢性毒性物质的暴露，如煤尘、农药和化学物质等都可导致此类疾病。

三、治疗

目前，对于帕金森病的治疗方法主要包括药物治疗、手术治疗和物理治疗等多种方式。其中，药物治疗是最常用的治疗方式，药物能够帮助患者减轻症状，如肌肉僵硬、颤抖和动作迟缓等。但要注意的是，药物治疗虽然能够缓解症状，但无法治愈疾病。

除了药物治疗，还有手术治疗和物理治疗。手术治疗主要是进行脑深部电刺激（DBS）手术，该手术可以改善症状，但需要在病情严重的情况下才能进行。物理治疗主要是运动疗法，可以帮助患者改善肌肉活力，减少肌肉僵硬、颤抖和动作迟缓等症状。

总之，帕金森病是一种常见的神经系统疾病，严重影响人们的生活质量。虽然目前还没有明确的治愈方法，但我们可以通过药物治疗、手术治疗和物理治疗等多种措施来改善病人的症状，让他们更好地面对这种疾病，从而提高他们的生活质量。

帕金森课件【篇7】

帕金森病：引起肌肉僵硬和震颤的神经系统疾病

帕金森病是一种慢性、进行性神经系统退行性疾病，主要引起肌肉僵硬和震颤。它通常在50岁以上人群中发生，而男性比女性更容易受到影响。目前，全世界约有1000万人患有帕金森病。

该疾病的症状包括手臂、腿部、腰部和头部的僵硬，手部和腿部的震颤，平衡问题和协调问题以及运动缓慢和不稳定。此外，患者可能会出现语言、思考、记忆和行为方面的问题。

帕金森病的原因尚未完全明确。传统上，人们认为这种疾病是由多种因素引起的，包括环境因素、遗传因素和神经化学失衡。然而，新的研究表明，某些药物使用也可能与帕金森病有关。

治疗帕金森病的方法包括药物治疗、手术和物理治疗。目前，最常用的药物治疗方法是利用多巴胺素来增加大脑中缺乏的多巴胺水平。其它药物，如抗胆碱药、抗抑郁药和抗焦虑药也可用于治疗该疾病的不同症状。

对于那些症状较严重的患者，手术可以是一种选择。一种名为深部脑刺激（DBS）的手术可以减轻症状，增强症状感知的适度程度，并减少某些药物的使用。物理治疗，如全身锻炼和物理治疗，可以帮助患者恢复平衡、协调和身体控制。

尽管帕金森病是一种不可治愈的疾病，但一些措施可以帮助患者缓解症状并提高生活质量。例如，保持积极的心态、保持充足的睡眠、饮食、锻炼和社交活动，这些都有助于改善患者的症状。

最后，对于那些与帕金森病患者接触的人，理解和同情是非常重要的。这种疾病可以严重影响患者的生活质量和信心，因此，我们应该尽我们所能来帮助和支持那些受到帕金森病影响的人。

帕金森课件【篇8】

帕金森病是一种慢性进展性神经系统退行性疾病，通常会在50岁以上的人群中出现。它的早期症状可能很难察觉，但随着病情恶化，其症状会越来越明显。本文将围绕帕金森病展开讨论，包括其症状、治疗方法和预防措施。

一、帕金森病的症状

帕金森病的症状可分为两类：运动障碍和非运动障碍。

1. 运动障碍

帕金森病的标志性运动障碍包括：手颤抖、肌肉僵硬、动作迟缓和姿势不稳。这些症状会随着时间推移而逐渐恶化，并会影响到患者的日常生活，如步行、坐立和正常手臂动作。

2. 非运动障碍

帕金森病的非运动障碍包括睡眠障碍、躁郁、认知障碍和体位低血压等。这些症状通常会发生在帕金森病早期，但也可能在后期发生。

二、帕金森病的治疗方法

目前，没有任何治愈帕金森病的方法。但是，有一些药物和手术可缓解症状。

1. 药物治疗

帕金森病的药物治疗可以分为两类：增加多巴胺和改善乙酰胆碱功能。多巴胺是一种神经递质，它可以影响人体的动作和情绪。在帕金森病中，多巴胺水平会下降，导致症状。因此，药物治疗的主要目标是增加多巴胺水平。

2. 手术治疗

手术治疗可以有效缓解长期帕金森病患者的症状，包括颤抖、肌肉僵硬和动作迟缓。典型的手术包括深部脑刺激和大脑半球切除术。

三、帕金森病的预防措施

虽然没有对帕金森病的预防措施，但一些研究表明，保持心理和身体的健康可能有助于防止帕金森病的发生和病情加重。

1. 心理健康

一些研究表明，长期的压力和焦虑可能会增加帕金森病的风险。因此，保持心理健康是一种预防帕金森病的方式。

2. 身体健康

一些研究表明，锻炼和饮食改变可能有助于预防帕金森病。例如，有氧运动可以促进身体的代谢，支持神经系统的健康。

综上所述，帕金森病是一种慢性进展性神经系统退行性疾病，其症状和治疗方法因人而异。虽然没有任何预防帕金森病的确切方法，但保持心理和身体健康可能有助于防止病情恶化。因此，定期体检和健康生活方式的维护对于预防帕金森病有着重要意义。

帕金森课件【篇9】

帕金森病是一种常见的神经系统退行性疾病，该疾病的主要症状是肢体僵硬、震颤和运动迟缓。这种疾病对病人的身体和心理产生了严重的影响，使病人的生活质量大大降低。因此，了解帕金森病病因、预防和治疗方法非常重要。

帕金森病的病因主要是神经元的退化，而这种退化很可能是由于环境和基因因素的相互作用导致的。过度的烟草使用、过度饮酒、农药暴露等环境因素可以促进病症的发展。然而，还存在一些基因突变可能导致疾病的发生。因此，要减少帕金森病的风险，必须提高公众对环境健康和基因突变的认识，以及建立预防机制。

帕金森病的治疗方法也有很多种，其中包括药物治疗、外科手术和物理治疗等。药物治疗一般采用多巴胺制剂，如左旋多巴。左旋多巴可以提高神经元中多巴胺的含量，从而缓解病人的症状。外科手术也可以治疗帕金森病，其中包括深部脑刺激和赫斯特切断术等。物理治疗可以帮助病人改善肢体运动能力和心理健康，并可以缓解其症状。

尽管有许多治疗方法可供选择，但定期锻炼对帕金森病病人也非常重要。通过运动，病人可以提高身体和心理素质，强化肌肉和韧带，并促进新的神经元的生长和发展。

总之，帕金森病是一种非常棘手的疾病，如果不能及时诊断和治疗，会对病人的健康产生严重影响。因此，我们必须加强公众教育，提高预防和治疗疾病的意识，共同为病人创造更健康、更美好的生活。

帕金森课件【篇10】

帕金森课件

帕金森病（Parkinson’s disease，PD）是一种慢性进行性神经系统疾病，主要表现为运动障碍和自主神经症状。该病多发于中、老年人，在世界范围内已成为第二大神经系统疾病，并对患者、家庭和社会造成了巨大的经济和社会负担。为了提高大众对帕金森病的认识和了解，开展针对帕金森病的健康教育也变得尤为重要。以下是相关主题的详细阐述。

1、 帕金森病的症状和表现

帕金森病的症状和表现主要包括：静止性震颤、肢体僵硬、运动缓慢、姿势不稳、语言及咀嚼困难等。其他自主神经症状也常常出现，如体位性低血压、便秘等。对于早期症状的识别和及时重视是对帕金森病治疗的关键。

2、 帕金森病的病因及危险因素

帕金森病的病因目前尚不清楚，但与遗传、环境、老化等多因素有关。老年人、环境暴露、硝酸甘油、农药等接触者也是帕金森病的危险因素。

3、 帕金森病的治疗方法

帕金森病的治疗方法包括药物治疗和手术治疗两种。药物治疗能缓解症状，但对病情的影响是暂时性的。而手术治疗则是通过刺激某些脑区来缓解运动障碍症状的方法。但手术治疗也并不适合所有患者，需要综合考虑治疗方案。

4、 帕金森病的预防

预防帕金森病需要从生活方式、环境因素的合理控制等方面入手。如运动锻炼、合理饮食，保持身心健康。此外，应避免接触有害物质和毒素，减少环境污染。对于高危人群，如有家族遗传史等，应定期进行体检和筛查，及早发现并治疗。

5、 帕金森病的护理和康复

对于患有帕金森病的患者，护理和康复也尤为重要。如通过物理治疗、运动康复、言语康复等方式，来保持患者身体功能的最佳状态。同时，家属和社会应该也多给予关心、支持和理解，帮助患者重拾自信和尊严。

总之，提高对帕金森病的认识和了解，对于具体防治和康复治疗来说都至关重要。我们应鼓励更多的社会力量加入到相关健康教育和宣传中来，为患者和家庭提供更多的帮助和支持。

帕金森课件【篇11】

帕金森课件是指一种介绍帕金森病的教育课件，其主要目的是让人们更全面地了解这种疾病，以便更好地预防和治疗。本文将从帕金森病的病因、症状、治疗方法等方面，对帕金森课件相关主题进行阐述。

一、帕金森病的病因

帕金森病是一种慢性神经退行性疾病，其发病机制与神经元死亡、多巴胺神经元缺失、脑内黑色素沉着等有关。目前尚未完全清楚帕金森病的病因，但许多研究表明，环境因素、基因因素以及生活方式等可能对帕金森病的发生起到一定的作用。

二、帕金森病的症状

帕金森病的症状是一个缓慢而逐渐加重的过程，常见的症状包括震颤、僵硬、缓慢、姿势不稳等。此外，帕金森病还可能导致言语困难，情绪障碍，认知功能障碍等症状。这些症状对病人的身体和心理健康都会产生一定的影响。

三、帕金森病的治疗方法

对于帕金森病的治疗方法，主要包括药物治疗、手术治疗及康复治疗等。药物治疗是帕金森病最主要的治疗手段，常用的药物包括多巴胺类药物、抗胆碱能药、MAO-B抑制剂等。手术治疗方面，目前采用最广泛的是深部脑刺激术，该技术可以改善某些症状，并且对药物治疗不好的患者也有一定的效果。康复治疗是帕金森病的一种综合治疗方法，主要包括物理治疗、语言治疗、心理治疗等，可以帮助患者更好地应对帕金森病所带来的各种身体和心理问题。

总之，帕金森课件是一种帮助人们了解帕金森病的重要教育工具。通过学习帕金森病的病因、症状和治疗方法，可以更好地掌握预防和治疗这种疾病的方法。在未来的学习和工作中，我们也应该不断深入研究和探索，进一步提高对帕金森病这一疾病的认识和治疗水平。

帕金森课件【篇12】

帕金森病是一种逐渐发展的神经疾病，它会导致运动障碍、颤抖、肌肉僵硬、平衡不稳等症状，严重影响患者的生活质量和精神状态。为了更好地帮助人们了解帕金森病、预防和治疗帕金森病，特编制了一份帕金森课件，以下是相关主题发言稿：

尊重和平等对待帕金森患者

首先，我们应该尊重和平等对待帕金森患者。帕金森病是一种严重而又常见的神经系统疾病，患者并没有任何感染，因此，我们不应该歧视患者或以其他方式让他们感到难过或不适。相反，我们应该尊重患者，关心他们，理解他们，帮助他们尽可能地保持独立和自主。许多帕金森患者都面临着许多挑战和障碍，但我们可以通过理解和支持来帮助改善他们的生活环境和生活质量。

了解帕金森病的症状和治疗方法

其次，我们需要了解帕金森病的症状和治疗方法。帕金森病的常见症状包括颤抖、肌肉僵硬、运动障碍、平衡不稳等。这些症状可能会影响患者的生活、运动和日常活动表现。目前，世界各地的研究人员正在研究打破帕金森病引起病变的机制，并开发出新的治疗方法。常见的治疗方法包括药物治疗、心理治疗、物理治疗和手术治疗等。选择合适的治疗方法，可以有效地缓解患者的症状和提高生活质量。

倡导身体锻炼和健康饮食

最后，我们还应该倡导身体锻炼和健康饮食。虽然帕金森病无法完全治愈，但保持身体健康的方式能够帮助患者更好地控制病情，减轻症状。身体锻炼和健康饮食有助于激活神经系统，促进身体内部的化学反应，从而增强身体功能。可以选择一些轻度和适度的锻炼，例如散步、踢毽子、健身操、太极拳等，有助于增加肌肉力量和稳定运动。此外，还应该多摄入水果、蔬菜、清鲜水和高纤维食品，适量限制脂肪、糖和咖啡因等刺激性食品的摄入。

最后，通过对帕金森病进行深入了解，我们可以更好地关心患者，合理治疗和预防疾病，同时积极宣传健康生活的方式，帮助人们掌握健康知识，促进社会健康和福利的发展。

帕金森课件【篇13】

帕金森病，是一种长期缓慢性进行性疾病，会影响到人体的运动能力和日常生活。2019年，全球约有1%的65岁以上人口患有帕金森病。此病虽然无法治愈，但早期的诊断和有效的治疗可以有助于延缓病情的进展。为此，帕金森课件应运而生，成为了帕金森病患者和家庭成员所依赖的一个重要学习工具。本文将从帕金森病的病因、病状，到治疗及对患者和家庭的帮助等方面，对帕金森课件进行一番探讨。

一、了解帕金森病的病因和病状，营造科学的认知环境

帕金森病罕见的家族遗传，多数患者是由于环境和遗传的复杂作用引起的。帕金森病最常见的症状之一是震颤，也就是手臂抖动不止，同时也会伴随着肢体僵硬、行动迟缓等症状。而这些症状主要是由于大脑中一种叫做多巴胺的神经递质减少所致，从而影响了肌肉和运动的控制。

通过帕金森课件的学习，患者和家庭成员可以了解帕金森病的病因和病状，充分了解多巴胺减少对人体所带来的影响。这有助于患者在诊疗过程中更好地与医生沟通，扩大科学认知环境，积极寻求治疗方案。

二、积极治疗，延缓病情进展

帕金森病是一种无法根治的疾病，但是可以通过积极的治疗来延缓病情的进展，提高患者的生活质量。治疗方式多样，包括药物治疗、康复和手术治疗等。不同治疗方式有不同的优劣，患者可以根据自身情况和医生的建议来选择。

帕金森课件可以帮助患者和家庭成员了解治疗的相关知识，为患者制定治疗方案提供科学依据。同时，还可以帮助患者做好康复训练，练习控制运动和提高日常生活能力的技巧。

三、帮助患者和家庭成员理解和应对帕金森病的各种影响

帕金森病早期期间，病状相对较轻，但是随着病情的进展，患者的生活质量也会受到很大影响。比如，在日常生活中需要求助于家人或者护理人员，无法独立完成日常活动等。而这些影响并不仅仅只是患者自身的问题，它们同样会直接影响家庭成员和身边的社会环境。

通过帕金森课件的学习，患者和家庭成员可以更好地理解和应对帕金森病的各种影响，同时也可以了解到与此相关的社会团体，寻求更多的支持和帮助，从而更好地适应和应对疾病带来的生活改变。

总之，帕金森课件对于患者和家庭成员来说，都是一个重要的学习工具，它可以帮助了解帕金森病的病因和病状，选择最佳的治疗方案，以及理解和应对帕金森病的各种影响。对于社区、医生来说，它也是一个重要的科普教育工具，可以在一定程度上提高帕金森病的认知率，推广相关的治疗和康复方法，减轻帕金森病带来的社会经济负担。

帕金森课件【篇14】

帕金森病是一种神经系统退行性疾病，其引起的主要症状为运动障碍和震颤，但随着疾病发展，患者还可能出现认知障碍、心理症状等问题。此类病症给患者和其家庭带来巨大负担，因此了解和研究帕金森病对于提高患者生活质量、减少痛苦具有重要意义。本文将从以下几个主题出发，探讨帕金森病的相关问题。

一、帕金森病的初步了解

帕金森病是一种与生俱来的或老年发病的神经系统退行性疾病，目前无法治愈。该病的主要症状为运动障碍和震颤，早期症状可能很轻微，如手部震颤，但随着时间的推移，症状会逐渐加重，影响患者的日常生活。尽管目前没有有效的治疗方法，但运动疗法可以帮助缓解症状，提高患者的生活质量。

二、帕金森病的症状及治疗

帕金森病的症状表现为运动障碍和震颤，但随着病情发展，患者还可能出现认知障碍、心理症状等问题。治疗方法有药物治疗和手术治疗两种，如果患者病情较轻，药物治疗可以延缓疾病的进展和减轻症状。如果病情较重，手术治疗可能成为一种选择，其中一种较常用的方法是深部脑刺激术。此外，运动疗法被认为是一种有效的治疗方式，它可以帮助恢复患者的运动能力，减轻症状，并提高心理状态。

三、帕金森病对患者心理的影响

帕金森病不仅影响患者的身体健康，还会影响患者的心理健康。由于病情的进展和症状的加重，患者可能会失去自信心，出现抑郁、焦虑等问题。因此，帕金森病不仅需要药物治疗和运动疗法，还需要关注患者的心理健康，建立支持体系，帮助患者克服困难并提高生活质量。

四、帕金森病的预防和降低风险

虽然目前没有有效的治疗方法可以彻底治愈帕金森病，但一些预防措施可以降低患病风险，例如保持充足的睡眠，合理饮食，进行适度的锻炼等。此外，避免暴露于某些特定的化学物质环境中，也有助于降低患病风险。

五、帕金森病对社会的影响

帕金森病不仅会影响患者和家庭，还会对整个社会造成影响，例如增加医疗支出、减少工作能力等。因此，社会应该关注帕金森病的研究和预防，提高公众对于疾病的认识和关注度，建立更加完善的支持体系和医疗资源，为患者提供更好的照护和支持。

总体而言，帕金森病是一种需要加强研究和关注的疾病，它不仅影响患者的身体健康，还会影响患者的心理健康和整个社会。对于患者和家庭来说，建立完善的支持体系和治疗方案，关注心理健康，帮助患者应对困难，是至关重要的。而对于整个社会来说，加强疾病预防和研究，提高公众对于疾病的关注度和认识水平，建立更加完善的医疗资源和支持体系，也是需要进行的努力。

帕金森课件【篇15】

帕金森病是一种常见的退行性神经病变疾病，常表现为颤动、肌肉僵直和动作迟缓等症状。虽然目前还没有治愈帕金森病的方法，但是通过药物治疗和行为疗法可以帮助患者减轻症状，提高生活质量。在本文中，我们将探讨帕金森病的病因、症状、治疗和预防等方面的主题。

一、病因

帕金森病最常见的病因是神经元细胞死亡和多巴胺水平下降。这些神经元细胞在基底核中存在，并负责肌动作的控制。由于神经元的死亡，多巴胺水平下降，导致肌肉无法得到正确的控制。研究表明，帕金森病的病因可能与多种因素有关，包括遗传、环境因素、化学物质暴露、年龄和性别等。

二、症状

帕金森病的主要症状包括四肢颤动、肌肉僵硬、动作迟缓和平衡障碍等。这些症状会逐渐加重，对患者的日常生活造成严重影响。除了这些症状之外，患者还可能出现记忆力下降、注意力不集中、抑郁和焦虑等精神症状。

三、治疗

目前，临床上治疗帕金森病的主要方法包括药物治疗和行为疗法。药物治疗包括多巴胺促动药、抗胆碱药和 MAO-B 抑制剂等。这些药物可以减轻帕金森病的症状，但并不能治愈疾病。行为疗法主要包括物理治疗、言语治疗和认知行为疗法等。这些疗法可以帮助患者改善运动障碍、提高认知能力、缓解焦虑和抑郁等症状。

四、预防

虽然目前还没有明确的预防措施可以完全预防帕金森病的发生，但是一些生活方式和环境因素可能会增加患病风险。例如，通过保持适量的运动和均衡饮食，可以降低患病风险。此外，减少接触有害物质和化学物质也可以降低患病风险。

综上所述，帕金森病是一种常见的退行性神经病变疾病，虽然目前还没有治愈该疾病的方法，但是通过药物治疗和行为疗法可以帮助患者减轻症状，提高生活质量。预防帕金森病的关键在于降低患病风险，这需要我们采取积极的生活方式和环境措施来预防疾病的发生。

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金蛇狂舞课件必备

俗话说，磨刀不误砍柴工。在幼儿教育专业的学生的学习中，常常会提前准备一些资料。资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？以下是小编精心收集整理的金蛇狂舞课件必备,带给大家。希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

金蛇狂舞课件 篇1

活动目标：

1、倾听音乐，感受乐曲的结构和热烈欢腾的气氛，用舞龙和敲鼓动作表现。

2、在语言节奏的帮助下，随音乐合拍做动作。

3、在双队进行时，必须注意与本组幼儿合作，又注意与其他组协调。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、体验歌曲中的欢快情绪。

活动准备：

音乐磁带

活动过程：

1、配乐儿歌朗诵，欣赏音乐。

(1)幼儿朗诵儿歌，教师用钢琴轻轻地弹奏第二段音乐。

(2)将幼儿分成两组进行配乐朗诵。

2、欣赏第一段音乐。

(1)引导幼儿会议过新年舞龙灯的情景。

(2)幼儿分两组，自由结成一条长龙，随音乐扭摆。

3、完整欣赏全曲。

(1)幼儿分两组，随第一段音乐做舞龙灯进行的动作。第二段音乐开始，两组幼儿一边互相对诵儿歌，一边互相敲锣打鼓。

(2)完整欣赏音乐，跟随音乐活动，进一步感受乐曲热烈欢腾的情绪。

金蛇狂舞课件 篇2

【活动目标】

1．练习快速传球，掌握头上、胯下传球的技巧。

2．能够与团队协调一致地进行头上、胯下混合传球。

3．增强团队协作和竟争意识，养成遵守规则的习惯。

【活动准备】

篮球4个、小蛇玩具1个、适宜放松活动的音乐。

【活动建议】

1．请幼儿模仿小蛇的动作，进行准备活动。

教师出示小蛇玩具，引导幼儿观察蛇摆动的样子，做模仿动作活动手臂、脖颈腰、藤盖等部位。

2．指导幼儿学习头上、腑下传球的技巧，探索头上、胯下混合传球的方法。

（1）教师与一幼儿示范头上传球方法，讲解动作要领。头上传球动作要领：从头上依次向后传球，前面幼儿不能回头，不能转体；后面的幼儿专心看前面，迅速接球并向后传。

（2）将幼儿分成4队尝试传球。

（3）鼓励幼儿自主尝试胯下传球，探索最科学、最快的传球方法，引导幼儿学会调整前后队员间的位置。

（4）引导幼儿探索头上、胯下混合传球的方法。例如：单数幼儿从头上传球，双数幼儿从胯下传球：；或两个幼儿用同一种传球方式，锻炼幼儿反应能力及合作意识。

4．玩“金蛇狂舞”游戏，练习团队协调一致传球。

（1）引导幼儿分组练习，熟悉游戏玩法。

玩法：两队排头的幼儿各拿一个球，教师喊“开始”后，快速把球传给下个幼儿（头上传，胯下传，或者混合传），以此类推，最先传完的队获胜。

（2）组织幼儿进行分组比赛，鼓励幼儿加快速度、争取胜利，提醒幼儿注意安全。

5．教师扮演“要蛇人”，引领“小蛇”听音乐一起游动，做放松活动。

幼儿园大班安全《消防安全教育》优秀PPT课件下载

金蛇狂舞课件 篇3

活动目标：

1、倾听音乐，感受乐曲热烈欢腾的气氛，萌发对民族音乐的喜爱之情。

2、了解乐曲的三段体结构，并尝试用舞龙和敲锣打鼓等动作表现。

活动准备：

1、观看舞龙和敲锣打鼓的录像，丰富有关经验。

2、录音机、磁带;红绸道具。

3、已学会儿歌。

活动过程：

一、引导幼儿回忆过新年情景。

1、师：小朋友们刚过完新年，你们觉得新年里最热闹的是什么事情?

2、幼儿交流。

3、师：新年里人们还敲起了锣、打起了鼓、舞起了龙灯呢!你知道怎样敲锣打鼓吗?你见过人们是怎样舞龙灯的吗?

二、完整欣赏乐曲，初步了解乐曲内容和三段体结构。

1、完整欣赏乐曲：今天我带来了一首新年里的乐曲和你们一起分享。

2、讨论：听了这首曲子感觉是怎么样的?

3、再次完整欣赏：我们再来听一遍，听听这首曲子中好象在讲哪些事情?

4、师：这首欢快热闹的曲子，讲述了人们过年时舞龙舞狮子、敲锣打鼓的欢乐情景。音乐的名称就叫《金蛇狂舞》。

5、第三次完整欣赏：我们再来听一遍曲子，人们什么时候在舞龙灯?什么时候在敲锣打鼓?这首曲子一共有几段?你可以轻轻地用动作表演出来。

6、交流：人们先是在干什么?接着呢?然后呢?曲子一共有几段?哪些是一样的?

7、第四次完整欣赏乐曲，师同时提示三段内容的变化。

金蛇狂舞课件 篇4

幼儿园大班打击乐金蛇狂舞教案

引言：

打击乐是幼儿园音乐活动中的一种重要形式，不仅能培养孩子们的节奏感和协调能力，还能让他们体验到音乐的魅力和快乐。本篇教案主要介绍了一堂大班打击乐的活动——“金蛇狂舞”，通过活动的内容和步骤的详细描述，帮助老师们更好地进行教学，让孩子们在欢快的音乐中愉快地学习、成长。

一、教学目标：

1. 学习并掌握打击乐的基本技巧和节奏感。

2. 培养孩子们的协作能力和团队合作精神。

3. 增强孩子们对音乐的理解和表达能力。

4. 培养孩子们的动手能力和创造力。

二、教学准备：

1. 大型乐器：包括鼓、钹、铃鼓等。

2. 小型乐器：击鼓棒、铃铛、小摇铃等。

3. 音乐源：选择一首欢快的打击乐曲目，用于教学活动中。

三、教学步骤：

1. 导入环节（5分钟）：

给孩子们播放一首活泼的打击乐曲目，让他们跟随节奏随意摆动身体。引导他们感受音乐的节奏与感觉，并告诉他们今天将要进行的打击乐活动。

2. 介绍乐器和节奏（10分钟）：

让孩子们观察并了解不同种类的大型和小型打击乐器，教他们如何正确使用乐器，并告诉他们打击乐的基本节奏。

3. 分组学习（15分钟）：

将孩子们分成小组，每组分配一种大型打击乐器和几种小型打击乐器。老师带领孩子们逐步学习使用乐器，并在打击乐的基础上，加入简单的节奏模式。

4. 编排乐曲（15分钟）：

引导孩子们根据已学的节奏和乐器，尝试编排一段简单的打击乐曲目。鼓励他们发挥创造力，加入自己的想法和动作。

5. 总结和表演（15分钟）：

请每个小组派代表上台展示他们编排的打击乐曲目，并由全班一起演奏一次。老师根据孩子们的表现给予鼓励和指导，帮助他们更好地理解和掌握打击乐。

6. 活动延伸（10分钟）：

在教学活动结束后，老师可以和孩子们一起创作一个“金蛇狂舞”的舞蹈，让孩子们在音乐中展示自己的创造力和才艺。

四、教学反思：

通过这次活动，孩子们不仅学会了打击乐的基本技巧和节奏感，还锻炼了协作能力和团队合作精神。他们在玩中学习，体验到了音乐的魅力和快乐，也培养出了动手能力和创造力。在以后的音乐活动中，可以继续引导孩子们进行更多的打击乐表演和创作，促进他们的全面发展和成长。

结语：

通过这次活动，“金蛇狂舞”，孩子们体验到了音乐的快乐和魅力，同时也培养了他们的协作能力和动手能力。打击乐作为音乐教育活动的重要形式，具有丰富的内涵和学习效果。希望通过教案的详细描述，可以帮助老师们更好地进行打击乐教学，让孩子们在音乐的世界中快乐学习、健康成长。

金蛇狂舞课件 篇5

活动目标：

1、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。

2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。

3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动准备：

录象、录音磁带、录音机、道具。

活动建议：

1、欣赏第一遍音乐：

“你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?”

2、进一步理解音乐：

这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?”;本文引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。

小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。

3、分段欣赏：引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。

如：两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。

5、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。

活动反思

《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲热闹欢快，原曲结构较为复杂，考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的可感性、可接纳性，教师将乐曲中的重复部分进行了改编。

环境和材料对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是教师运用的重要手段，教师用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱――海洋，自制了色彩鲜艳的龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。

活动中，教师调动了幼儿诸多的感知通道――听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，准确地表达了他们对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，教师也积极地参与到游戏中，活动的氛围轻松愉快。

金蛇狂舞课件 篇6

设计意图：

龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象。舞龙也是民间流传下来的众人皆知，又广为流传的民间艺术活动。每逢重大节日、庆祝活动的时候，我们县区就会以舞梭龙来表达喜悦的心情。深受群众，特别是孩子们的喜爱。经常能看到孩子们模仿着舞龙的动作，乐此不疲。为了让孩子们进一步了解和喜爱本乡本土的文化艺术，因此设计了这次活动。

活动目标：

1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。

2、引导幼儿欣赏乐曲，分辨乐曲结构。

3、培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯，体验舞龙的乐趣。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

环境创设：

用绸带、彩带、鞭炮、龙的图片、梭龙道具、民乐乐器（锣、鼓、钹等），装饰活动室四周，营造喜庆的氛围。

活动重点难点：

活动重点：

引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律昂扬，热情洋溢，培养幼儿的音乐感受力和表现力。

活动难点：

感知乐曲的结构。

活动准备：

1、音乐磁带、录音机、vcd盘。

2、乐曲图谱。

活动过程：

一、创设情境，兴趣引入。

在欢快的《喜洋洋》乐曲中，教师带幼儿跳舞进入活动室入座。

二、欣赏录像，初步感受乐曲。

看完录像后，教师提问：

1、你们看到录像里的人们在干什么？为什么要舞龙？

2、我们现在也一起来学着舞龙的动作，表达一下自己的心情，好吗？（再次播放录像，幼儿自由表现）

小结：舞龙是民间流传下来的民间艺术活动。每逢有重大节日、庆祝活动的时候，我们县区都会以舞梭龙来表达欢庆。

三、再次完整地欣赏乐曲。（放音乐磁带）

欣赏后，提问：

1、听完这首乐曲，你们心里有什么感受？

2、你最喜欢哪一部分？为什么？

小结：这首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我国著名作曲聂耳根据古老的.民间乐曲《倒八板》加以改编的。这首乐曲旋律昂扬，热情洋溢，表现一种热闹喜庆的气氛，适合在欢腾热闹的场所播放。

3、想一想，这么热闹欢腾的音乐，还可以在什么时候播放？

（扩展幼儿的生活经验）

四、分段欣赏，深入的理解与感受。

教师：“这首乐曲有几段？”（三段）

1、教师出示图谱（一），引导幼儿边看图谱边欣赏第一段音乐后，提问：“听了这一段音乐，你感觉怎么样？”第一段有几个乐句？（3个）我们给它取名为a段。图谱一（略）

2、幼儿边看图谱（二）边欣赏第二段音乐后，教师提问：“第二段音乐和第一段音乐相似吗？”听了这一段音乐感觉怎么样？我们给这一段音乐取名为b段。

图谱二（略）

3、幼儿边看图谱（三）边欣赏第三段音乐后，教师提问：“这一段音乐与第几段音乐相似？（a段）有哪儿不一样吗？”（结尾部分）第三段音乐有几个乐句？（4个），我们给它取名为c段。

图谱三（略）

4、教师小结：《金蛇狂舞》分三段：a、b、c段。

五、整体欣赏，自由表现。

1、过渡语：过几天，就是端午节了，小朋友们一定会很开心。现在请你们选择一样梭龙道具或是乐器，一起舞起来吧。

2、幼儿自由选择道具，在音乐声中大胆创作表现。（教师重点引导幼儿相互合作）

金蛇狂舞课件 篇7

活动目标：

1.倾听音乐，感受乐曲热烈欢腾的气氛，萌发对民族音乐的喜爱之情。

2.了解乐曲的三段体结构，并尝试用舞龙和敲锣打鼓等动作表现。

活动准备：

1.观看舞龙和敲锣打鼓的录像，丰富有关经验。

2.录音机、磁带;红绸道具。

3.已学会儿歌。

活动过程：

一、引导幼儿回忆过新年情景。

1.师：小朋友们刚过完新年，你们觉得新年里最热闹的是什么事情?

2.幼儿交流。

3.师：新年里人们还敲起了锣、打起了鼓、舞起了龙灯呢!你知道怎样敲锣打鼓吗?你见过人们是怎样舞龙灯的吗?

二、完整欣赏乐曲，初步了解乐曲内容和三段体结构。

1.完整欣赏乐曲：今天我带来了一首新年里的乐曲和你们一起分享。

2.讨论：听了这首曲子感觉是怎么样的?

3.再次完整欣赏：我们再来听一遍，听听这首曲子中好象在讲哪些事情?

4. 师：这首欢快热闹的曲子，讲述了人们过年时舞龙舞狮子、敲锣打鼓的欢乐情景。音乐的名称就叫《金蛇狂舞》。

5. 第三次完整欣赏：我们再来听一遍曲子，人们什么时候在舞龙灯?什么时候在敲锣打鼓?这首曲子一共有几段?你可以轻轻地用动作表演出来。

6.交流：人们先是在干什么?接着呢?然后呢?曲子一共有几段?哪些是一样的?

7.第四次完整欣赏乐曲，师同时提示三段内容的变化。

三、尝试创编动作表现音乐。

1.欣赏、表现第一段乐曲：

(1)欣赏第一段：现在我们一起来仔细听听第一段音乐，想象一下人们是怎样舞龙灯的?

(2)个别幼儿交流、演示舞龙灯动作和情景，重点学习用手臂表现舞龙灯的姿态。

(3)全体幼儿排成一列共同手举红绸成一条长龙，随音乐扭摆前行表演舞龙，提示幼儿不挤、不断、不随意碰撞。

2.欣赏、表现第二段乐曲：

(1)欣赏第二段：我们以前学过一首闹新春的儿歌，你能跟着第二段音乐把儿歌念出来吗?

(2)将幼儿分成两组，将每一长句儿歌分成上下两句，随音乐一组念上句、一组对下句，最后的锣鼓节奏一起念。

(3)在音乐中，幼儿一组做敲锣动作、一组做打鼓动作进行对答，注意体态、表情等的应答。

3.完整欣赏、表现乐曲：

(1)完整欣赏乐曲，梳理乐曲表现内容：再来完整地听一听，可以轻轻地用动作表演一下。

(2)随音乐完整表演：第一段音乐时舞龙灯行进，第二段音乐时两组幼儿对念儿歌并表演敲锣打鼓，第三段音乐时继续舞龙灯，结束句时师说：“一二三四五六七。”所有幼儿一起站定说：“锵锵锵!”并将双手高举过头顶表示结束。

(3)重点练习结束句动作，再次完整表演，突出乐曲的欢乐气氛。

注：有了前面新年情境的回忆和交流做铺垫，孩子们自然地就将乐曲联系到了热闹的敲锣打鼓、舞龙舞狮等情绪和内容之中，对于三段体结构较易感受。在分段欣赏中，孩子们能想出排成一列长队来模仿舞龙，也能在问题中改进动作，如前后搭住单手甩臂以防止断开，特别是有了长绸带道具的运用，孩子们的兴致更高了，也更生动了。

但对于第二部分的处理上与原方案有些出入，幼儿对儿歌不是很熟悉，配乐念儿歌难度较大，所以将之简单化：将幼儿分成两组，教师担任指挥，幼儿看指挥打鼓。在这样的听音动作之后，幼儿很快就发现了轮流、对应的乐句特点，再加上模拟鼓声、边敲边说“咚”的方式，幼儿对第二段音乐的感受还是比较深的。

在最后的环节中，将幼儿分成三组，一大组表现第一、三段舞龙部分，另两组对应着表现第二段打鼓部分，在教师的手势指挥下，合作得还比较成功。等幼儿熟悉音乐之后，尝试将椅子当做鼓，由幼儿敲击节奏的话，气氛可能会更好。

2025金属的课件必备14篇

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教案是开展个性化教育的重要途径。小编为大家写了一篇“金属的课件”的内容，阅读后您会学到不少新的知识！

金属的课件【篇1】

一、教学设计理念

本课题是初中化学的重点内容，在教学中以学生已知的内容为基础，以实验探究为突破口，引导学生采取分类研究、对比分析的方法认识置换反应，并通过对规律的应用，达到落实知识、形成能力的目的。

在上一课题介绍金属物理性质的基础上，本节课侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属和氧气、酸等的反应，以及金属活动性顺序。九年级的学生已初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的好方法。因此，在本节课中我按如下流程设计教学过程：问题引入——实验探究——分析总结——应用规律。重点放在对金属活动顺序的探究上，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己归纳得出置换反应的特点，并通过对某些金属活动性的比较，进而引出金属活动性顺序。为节省时间，在做金属与酸的反应时把全班学生分为两部分，一半做金属与稀盐酸反应，一半做金属与稀硫酸反应。

二、教学目标知识与技能

1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应；

2、初步认识常见金属与酸的置换反应，能利用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。过程与方法

1、能进行探究金属活动性强弱的实验设计，学会控制实验条件探究金属活动性顺序；

2、学习和体验对实验现象进行比较、分析、概括并获取结论的方法。情感态度价值观

1、通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣；

2、通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度；

3、使学生在实验探究中学会与别人交流、合作，增强协作精神。

三、教材分析

《金属的化学性质》是九年级化学第八单元课题2的内容，具体内容主要是常见金属的化学性质和置换反应的定义。在课题1介绍金属的物理性质的基础上，本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属活动性顺序。

金属材料与人类生活的关系非常密切，本教材将此内容单列一章，体现了“化学来源于生活，服务于生活”这一主题。本课题重点放在对金属活动性的探究上，采用实验——讨论的探究模式，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己归纳得出置换反应的特点，并通过对某些金属的活动性的比较，进而引出金属活动性顺序。通过练习，使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

教学重点：对金属活动性顺序的探究，归纳得出置换反应的特点

教学难点：金属活动性顺序和置换反应的理解和应用

四、教学策略

1、教法

根据新课标及教学目标的要求，本节课主要采用实验探究法为主线，结合使用启发法、归纳分析法以及多媒体辅助教学法。教材的重点放在金属活动性顺序的探究上，采用问题——实验——讨论的探究模式，设计这些探究过程，主要目的是培养学生善于动手、观察、思考的能力，使学生学会从客观事实中归纳得出结论的方法，使学生运用所学的理论知识解决问题的能力得到提高。

2、学法

根据学习目标要求，学生的学习主要采用以下学习方法：实验法、归纳总结法。学生自己动手做实验，边观察、边记录、边思考，在教师指引下按科学的方法处理所得的材料，得出结论。这样强化学生的实验能力和观察能力，逐步学会分析现象得出结论的方法。结合归纳总结法，指导学生进行综合归纳能力的训练，提高学生对所得信息进行加工、处理的能力。

五、活动准备

多媒体计算机、实物投影仪。镁带、铜片、锌粒、铝条、铁钉、稀盐酸、稀硫酸、试管、烧杯、滴管、砂纸等

金属的课件【篇2】

一、教学目标

【知识与技能】

能判断金属的活动性顺序，能够用金属活动性顺序解释日常生活中的问题。

【过程与方法】

通过实验探究，提高思考、分析、解决问题的能力。

【情感态度与价值观】

养成严谨的科学态度，提高学习化学的学习兴趣。

二、教学重难点

【重点】金属活动性顺序。

【难点】

金属活动性顺序的应用和适用条件。

三、教学过程环节

一：导入新课

【提出问题】之前我们已经学习了什么是置换反应，那么老师在大屏幕上出示几个置换反应，大家来判断一下产物是什么。 Zn+H2SO4=_______________ Cu+H2SO4=_______________

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【学生回答】锌与硫酸生成氢气和硫酸锌。通过上节课的实验可以知道铜与硫酸不发生反应。

【教师引导】既然锌能与酸反应，铜不能与酸反应，由此可知金属的活泼性是不同的。那么金属的活动性强弱是怎样的顺序呢，这节课我们就一起来探究金属的活动性。环节二：新课讲授

【学生实验】①铁与硫酸铜的反应;②铁、铜分别与盐酸的反应【提出问题】通过实验，思考铁与铜，哪种金属更加活泼?为什么? 【学生回答】铁比铜活泼，因为铁与盐酸发生了反应，有气泡产生，而铜与盐酸不反应，并且铁能把铜从硫酸铜溶液中置换出来，说明铁更活泼。

【提出问题】通过这两组实验，你能说说我们在证明金属活动性强弱时采取的实验方法吗? 【学生回答】第一种方法是让金属与另一金属的盐溶液反应，根据能否发生置换反应判断金属活泼性强弱;第二种方法是让金属与酸反应，根据能否发生反应、发生反应的剧烈程度来判断金属活泼性强弱。

【教师引导】现有镁、铜、锌三种金属，利用上述实验方法，你能设计方案并通过实验来判断镁、铜、锌三种金属谁的活动性更强吗? (药品：镁条、铜丝、锌粒、稀盐酸、稀硫酸、氯化镁溶液、硫酸锌溶液、硫酸铜溶液。) (小组讨论5分钟)

更多公职类考试信息和资料

【提出问题】哪个小组愿意说一下自己小组的实验方案? 【学生回答】

小组①：将镁条、铜丝、锌粒分别与稀盐酸反应，观察反应的剧烈程度来判断活动性强弱。

小组②：将镁条、铜丝、锌粒分别与MgCl2溶液、ZnSO4溶液、CuSO4溶液两两反应，观察是否发生置换反应来判断活动性强弱。 ……

【提出问题】请根据自己小组设计的实验方案进行实验，观察实验现象，并且根据实验现象思考镁、铜、锌三种金属的活泼性是怎样的? (小组实验，教师巡视指导，提醒注意安全。) 【学生回答】

小组①：镁、锌能从酸中置换出氢气，铜不能从酸中置换出氢气，并且镁与酸反应程度较锌与酸反应程度更剧烈，所以活泼性顺序为Mg>Zn>Cu。

小组②：镁能够置换出ZnSO4溶液、CuSO4溶液中的锌和铜;锌能够置换出CuSO4溶液中的铜，和MgCl2溶液不反应;铜不与MgCl2溶液和ZnSO4溶液反应，所以活泼性顺序为Mg>Zn>Cu。 ……

【教师引导】镁、锌能从酸中置换出氢气，我们说它们比氢活泼;铜不能从酸中置换出氢气，我们说它不如氢活泼。那么，氢应排在哪个位置呢?

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【学生回答】氢排在镁、锌的后面，排在铜的前面。 【教师讲授】常见金属的活动性顺序为：

【提出问题】根据金属活动性顺序表来看，金属所处的位置与活泼性有什么关系?排在H前面的金属有什么特点?排在前面的金属与后面金属的盐溶液能否发生反应? 【学生回答】

(1)在金属活泼性顺序里，金属的位置越靠前，它的活泼性就越强; (2)在金属活泼性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢; (3)在金属活泼性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来。环节三：巩固提高

1.请根据金属活动性顺序表判断下列反应能否发生? (1)铁和稀盐酸(2)铝和硫酸锌溶液(3)铁与硫酸铜晶体

2.由此可知，金属活动性顺序表的适用条件是什么?解析：

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1.(1)反应;(2)反应;(3)不反应

2.由之前的实验可知，所有的反应都是在溶液中进行的，能够得到金属活动性顺序表的适用于溶液。环节四：小结作业

请学生回答本堂课的收获：金属活动性顺序。

布置作业：有一种“黄铜”又称为“愚人金”，实为铜、锌合金。“黄铜”外观与黄金相似，常被不法商贩用来冒充黄金牟取暴利。能不能利用所学知识，设计实验来鉴别金与“愚人金”?

四、板书设计

五、教学反思(略)

金属的课件【篇3】

【教材内容分析】

在必修2中，学生已初步了解了物质结构和元素周期律、离子键、共价键、分子间作用力等知识。本节内容是在介绍了分子晶体和原子晶体等知识的基础上，再介绍金属晶体的知识，可以使学生对于晶体有一个较全面的了解，也可使学生进一步深化对所学的知识的认识。教材从介绍金属键和电子气理论入手，对金属的通性作出了解释，并在金属键的基础上，简单的介绍了金属晶体的几种常见的堆积模型，让学生对金属晶体有一个较为全面的认识。

教学目标

1.理解金属键的概念和电子气理论

2.初步学会用电子气理论解释金属的物理性质

重 点：金属键和电子气理论

难 点：金属具有共同物理性质的解释。

【教学过程设计】

【引入】大家都知道晶体有固定的几何外形、有确定的熔点，水、干冰等都属于分子晶体，靠范德华力结合在一起，金刚石、金刚砂等都是原子晶体，靠共价键相互结合，那么我们所熟悉的铁、铝等金属是不是晶体呢?它们又是靠什么作用结合在一起的呢?

【板书】一、金属键

金属晶体中原子之间的化学作用力叫做金属键。

【讲解】金属原子的电离能低，容易失去电子而形成阳离子和自由电子，阳离子整体共同整体吸引自由电子而结合在一起。这种金属离子与自由电子之间的较强作用就叫做金属键。金属键可看成是由许多原子共用许多电子的一种特殊形式的共价键，这种键既没有方向性也没有饱和性，金属键的特征是成键电子可以在金属中自由流动，使得金属呈现出特有的属性在金属单质的晶体中，原子之间以金属键相互结合。金属键是一种遍布整个晶体的离域化学键。

【强调】金属晶体是以金属键为基本作用力的晶体。

【板书】二、电子气理论及其对金属通性的解释

1.电子气理论

【讲解】经典的金属键理论叫做“电子气理论”。它把金属键形象地描绘成从金属原子上“脱落”下来的大量自由电子形成可与气体相比拟的带负电的“电子气”，金属原子则“浸泡”在“电子气”的“海洋”之中。

2.金属通性的解释

【展示金属实物】展示的金属实物有金属导线(铜或铝)、铁丝、镀铜金属片等，并将铁丝随意弯曲，引导观察铜的金属光泽。叙述应用部分包括电工架设金属高压电线，家用铁锅炒菜，锻压机把钢锭压成钢板等。

【教师引导】从上述金属的应用来看，金属有哪些共同的物理性质呢?

【学生分组讨论】请一位同学归纳，其他同学补充。

【板书】金属共同的物理性质

容易导电、导热、有延展性、有金属光泽等。

⑴.金属导电性的解释

在金属晶体中，充满着带负电的“电子气”，这些电子气的运动是没有一定方向的，但在外加电场的条件下电子气就会发生定向移动，因而形成电流，所以金属容易导电。

【设问】导热是能量传递的一种形式，它必然是物质运动的结果，那么金属晶体导热过程中电子气中的自由电子担当什么角色?

金属容易导热，是由于电子气中的自由电子在热的作用下与金属原子频繁碰撞从而把能量从温度高的部分传到温度低的部分，从而使整块金属达到相同的温度。

⑶.金属延展性的解释

当金属受到外力作用时，晶体中的各原子层就会发生相对滑动，但不会改变原来的排列方式，弥漫在金属原子间的电子气可以起到类似轴承中滚珠之间润滑剂的作用，所以在各原子层之间发生相对滑动以后，仍可保持这种相互作用，因而即使在外力作用下，发生形变也不易断裂。因此，金属都有良好的延展性。

【课堂练习】

1.金属晶体的形成是因为晶体中存在

A.金属离子间的相互作用

B.金属原子间的相互作用

C.金属离子与自由电子间的相互作用

D.金属原子与自由电子间的相互作用

2.金属能导电的原因是

A.金属晶体中金属阳离子与自由电子间的相互作用较弱

B.金属晶体中的自由电子在外加电场作用下可发生定向移动

C.金属晶体中的金属阳离子在外加电场作用下可发生定向移动

D.金属晶体在外加电场作用下可失去电子

课后阅读材料

1.超导体——一类急待开发的材料

一般说来，金属是电的良好导体(汞的很差)。 1911年荷兰物理学家H·昂内斯在研究低温条件下汞的导电性能时，发现当温度降到约4 K(即—269、)时汞的电阻“奇异”般地降为零，表现出超导电性。后又发现还有几种金属也有这种性质，人们将具有超导性的物质叫做超导体。

2.合金

两种和两种以上的金属(或金属与非金属)熔合而成的具有金属特性的物质，叫做合金，合金属于混合物，对应的固体为金属晶体。合金的特点①仍保留金属的化学性质，但物理性质改变很大;②熔点比各成份金属的都低;③强度、硬度比成分金属大;④有的抗腐蚀能力强;⑤导电性比成分金属差。

3.金属的物理性质由于金属晶体中存在大量的自由电子和金属离子(或原子)排列很紧密，使金属具有很多共同的性质。

(1)状态：通常情况下，除Hg外都是固体。

(2)金属光泽：多数金属具有光泽。但除Mg、Al、 Cu、Au在粉末状态有光泽外，其他金属在块状时才表现出来。

(3)易导电、导热：由于金属晶体中自由电子的运动，使金属易导电、导热。

(4)延展性

(5)熔点及硬度：由金属晶体中金属离子跟自由电子间的作用强弱决定。金属除有共同的物理性质外，还具有各自的特性。

①颜色：绝大多数金属都是银白色，有少数金属具有颜色。如Au金黄色Cu紫红色Cs银白略带金色。

②密度：与原子半径、原子相对质量、晶体质点排列的紧密程度有关。最重的为锇(Os)铂(Pt)最轻的为锂(Li)

③熔点：最高的为钨(W)，最低的为汞(Hg)，Cs，为28.4℃　Ca为30℃

④硬度：最硬的金属为铬(Cr)，最软的金属为钾 (K)，钠(Na)，铯(Cs)等，可用小刀切割。

⑤导电性：导电性能强的为银(Ag)，金(Au)，铜 (Cu)等。导电性能差的为汞(Hg)

⑥延展性：延展性最好的为金(Au)，Al

第三节 金属晶体

第2课时

【教材内容分析】

晶体知识和分子晶体、原子晶体已经做了介绍，学生对晶体内微粒的空间排列有了初步的认识。学生自己探究金属晶体的结构有了可能。晶体知识和分子晶体、原子晶体已经做了介绍，学生对晶体内微粒的空间排列有了初步的认识。学生自己探究金属晶体的结构有了可能。

金属的课件【篇4】

考点1 金属材料包括纯金属和合金两类。

金属属于金属材料，但金属材料不一定是纯金属，也可能是合金。

考点2 金属材料的发展史 商朝，人们开始使用青铜器;春秋时期开始冶铁;战国时期开始炼钢;铜和铁一直是人类广泛应用的金属材料。在100多年前，又开始了铝的使用，因铝具有密度小和抗腐蚀等许多优良性能，铝的产量已超过了铜，位于第二位。

考点3 金属的'物理性质

1.共性：大多数金属都具有金属光泽，密度和硬度较大，熔沸点较高，具有良好的延展性和导电、导热性。在室温下除汞为液体，其余金属均为固体。

2.一些金属的特性：铁、铝等大多数金属都呈银白色，铜呈紫红色，金呈黄色;常温下大多数金属都是固体，汞却是液体;各种金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等差异较大;银的导电性和导热性最好，钨的熔点最高，汞的熔点最低，铬的硬度最大。

考点4 物质的性质与物质的用途之间的关系

1.物质的性质决定物质的用途，而物质的用途又反映出物质的性质。

2.物质的性质很大程度上决定了物质的用途。但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环紧的影响等多种因素。

金属的课件【篇5】

师生共同探究实验原理：以mg和盐酸的反应为例，分析、判断产物，书写化学方程式；并强调fe+hcl生成fecl2（氯化亚铁）。

以前我们所学的化学反应中，是否也有置换反应呢？

1、  根据给出的实验仪器、药品设计实验证明ag、cu、al的活动性

写出化学方程式：

收集学生的实验用试管，展示给同学们看。

拿出课前做好的铜树、银树进行展示。并说明效果为什么好一些。

师生共同讨论得出：

① 在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。

② 在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。

③在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的化合物的溶液里置换出来。

2al+6hcl==2alcl3+3h2↑

2kmno4△k2mno4+mno2+o2↑

3、铝在空气中能跟氧气反应，为什么生活中却有那么多的铝制品？如铝制炊具。

[板书设计]

金属的课件【篇6】

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!受学会理事会的委托，今天我在这里进行人教版高中化学《必修1》第三章第一节《金属的化学性质》第一课时《钠》的说课，旨在与大家共同探讨 “问题导学法”在课堂教学中的一些应用方法，

教学理念：新课程理念下我们倡导“教师是学习的主导、学生是学习的主体”，学生的学习是学生自主性和能动性不断发展和提升的过程，“问题导学法”正是体现这一新课程理念的课堂教学模式之一，它突破传统的以讲授学科知识为主的封闭式教学模式，而是教师为学学生提供学习资源，提出问题，师生共同探讨、分析问题、解决问题。本节课运用“问题导学法”教学，以“问题为中心”启发学生自主学习、合作学习、探究学习，达成教学目标。

《金属的化学性质》是人教版必修一第三章第一节的内容，是系统学习元素化合物知识的起始。通过本节的学习，既可以为前面两章所学的实验和理论知识补充感性认识的材料;又可以为在必修2中学习物质结构、元素周期律、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。

本节学到的钠是一种典型的金属元素，也是高中阶段学习的第一种金属元素，本节内容的学习对以后其他金属元素的学习具有指导性作用，为后继元素化合物知识的学习奠定坚实的方法基础。

1、知识与技能目标。了解钠的主要物理性质和化学性质。认识钠的还原性，描述钠与水、钠与氧气反应的实验现象，书写反应的化学方程式。

2、过程与方法目标。通过钠与水反应的实验，初步学会了有序的实验观察方法;体验了科学探究的一般步骤;训练了实验能力和思维能力。

3、情感态度与价值观。通过问题讨论和实验的过程，感受学习化学的兴趣，树立严谨求实的科学态度和科学方法以及合作学习的意识。

(一)、问题导学法教学，切实提高课堂教学有效性。设计合理的，层层递进的问题，通过问题来学习，在学习中生成问题，解决问题，以“问题为中心”是本节课教学设计的一大特点。

(二)、实验教学，突显学科特点。分组实验让学生有机会亲身感受化学反应的奇妙;实验设计锻炼了学生创新能力。

多媒体播放视频剪辑《火光中的生死隔离》，当画面静止在“金属钠”三个字时，利用一句视频中的原话抛出本节课第一个问题：火灾中金属钠的出现为什么会令消防人员感到可怕?同学们思考后回答：可能是因为现场消防水源不足吧!于是我补充了两张现场的照片(手持高压水枪的消防队员和整齐待命的几十辆消防车)，也就是说现场并不存在这个问题，因此同学们继续猜测，他们已经猜测到可能是由于钠会与水反应，所以不能用水去救火，但是他们想象不到这十吨的金属钠遇水后的'威力有多大，因而就不能真正理解问题中可怕两字的含义了，

于是，我提出第二个问题:在火灾现场，钠遇水会有什么危险?为了更形象的说明问题，我在实验室模拟这样一个实验场景。(播放模拟实验)此实验反应非常剧烈，随着学生“哇”的一声惊叹，我想他们已经深刻理解了这十吨金属钠的出现对当时正准备用水来灭火的消防队员的可怕程度了。

此时，学生的情绪逐渐高涨，兴奋点已被调起。他们迫切的想知道“钠遇水为什么会爆炸?”这也是本节课的核心问题。接下来，同学们围绕这个问题展开了探究，大家首先从理论上提出推测。根据以往的知识经验，同学们做出了如下推测：1、反应放热。在有限的空间内积聚大量的热，引起爆炸。2、产生气体。有三种推测，有同学认为是氧气，氧气是助燃性气体，加剧燃烧和爆炸;也有同学认为是氢气，氢气是可燃性气体，达到其爆炸极限，引起爆炸。也有少部分同学认为可能是氧气和氢气的混合物。理论推测之后，并进入了实验探究环节。由于本实验有一定的危险性，因此在实验前我给出下列的提示，(播放提示)同时我提醒大家要从一开始就仔细观察每一步实验现象，并认真做好记录。实验结束后，同学们总结了自己观察到的实验想象，由于此时学生们还未形成全面、有序的实验观察能力，大部分小组只观察到钠与水反应的现象，而忽视了取钠和切钠过程的观察。于是我引导学生从一开始回忆整个实验过程，并补充了取钠和切钠的演示实验。最后我和学生们一起在以下几个方面做出了实验小结：1、钠保存在哪里;2、切开钠表面后观察到什么现象?发生了什么化学反应?;3、钠与水反应有什么现象，这些现象分别说明钠的什么性质?;4、通过本次实验，你能总结出钠的物理性质吗?;5、大家对问题三的猜测是否正确?

通过亲自实验，证实同学们的两个推测反应放热和产生气体都是正确的。此时，同学们异常兴奋，自己的推测得到了证实，收获了成功的喜悦。与此同时，他们迫不及待的想知道“钠与水反应产生了什么气体?”因此，就顺势过渡到下一个探究环节。在设计实验方案之前，有同学发言：老师，我认为在钠与水的反应中，钠的化合价升高，那么必然有元素化合价降低，经过分析，只可能是氢元素由+1降到0价。因而我认为产生气体只能是氢气。他的话立刻引起了满堂喝彩，学生能用刚学过的氧化还原反应的知识来解决新的问题，也是我所想始料未及的。因此，接下来，就是学生们用自己设计的实验来验证钠与水反应产生的就是氢气。以下就是学生设计的两个方案图。在对其进行评价后，我演示了自己的实验方案，通过和课本实验进行对照，使学生充分认识到对课本实验进行简化和改进的必要性。实验进行到这里，让同学们解释钠与水反应发生爆炸的原因便水道渠成。接下来的环节是学生们通过实验验证钠与水反应产生氢气外还生成了氢氧化钠的结论。他们分别采用了石蕊试剂、PH试纸和CuSO4溶液等方法。

金属的课件【篇7】

教材分析：

[展示]二氧化硅的结构模型

[师]二氧化硅晶体，基本结构单元是正四面体，每个Si结合4个O，每个O结合2个Si，形成空间网状结构。

正是这种结构，决定了其具有优良的物理和化学性质。

[思考与交流] 请根据SiO2的存在和应用思考:

二氧化硅具有哪些物理性质？化学稳定性如何?你的根据是什么？SiO2的这些性质是由什么决定的？

[学生活动]

[归纳、总结、板书]

①物理性质：熔点高、硬度大

②用途：建筑材料、饰品、工艺品

③化学性质：稳定性好

[过渡]下面我们一起来看看SiO2的化学性质，玻璃的主要成分是二氧化硅和硅酸盐，我们通过其性质，来看SiO2的性质。

[师]我们可以用玻璃瓶来装试剂：酸、碱、盐，这可以看出其化学性质稳定，不能够跟一般的酸发生反应，除HF外。

[板书]a、不与酸反应，氢氟酸除外

SiO2＋4HF＝SiF4↑＋2H2O

用途：可以在玻璃上雕刻花纹等

[师]因为HF酸可以和SiO2反应，所以HF的保存就不能使用玻璃瓶，而用塑料或橡胶瓶，我们可以用这个性质在玻璃上雕刻花纹，量器上雕刻刻度等。

[展示]装有NaOH的试剂瓶

[思考]一般的试剂瓶都使用玻璃瓶塞，而这个试剂瓶使用的是橡胶塞，为什么？

[思考、讨论]

[总结]我们开始将CO2和SiO2比较，CO2是酸性氧化物，SiO2也是酸性氧化物，所以其具有酸性氧化物的通性，即能与碱、碱性氧化物反应。

[板书]b、与碱性氧化物反应

C、与碱反应

SiO2＋2NaOH＝Na2SiO3＋H2O

[师]正是因为其能与NaOH发生反应，所以其瓶塞使用的是橡胶塞。

[过渡]CO2溶于水生成H2CO3，SiO2我们知道它是不能溶于水的，它有没有对应的酸呢？如何制取呢？

[思考]碳酸的制取，使用的是强酸制弱酸的方法，那么硅酸是不是也可以使用同样的方法获得呢？

[探究实验4-1]试管中取3l Na2SiO3溶液，滴入2滴酚酞，逐滴加入稀HCl，边加边振荡，至红色变浅并接近消失时停止。

[学生活动]观察、思考

[总结、归纳、板书]2、硅酸

实验过程：

现象：红色消失，生成白色凝胶

结论：硅酸钠转化为硅酸

反应：Na2SiO3＋2HCl＝H2SiO3(胶体)+2NaCl

[师]硅酸凝胶经干燥脱水后的到多空的硅酸干凝胶，称为“硅胶”。硅胶多空，吸附水的能力强，常用作实验室和袋装食品、瓶装药品的干燥剂，也可以作催化剂的载体。

[课堂练习] 1、下列各组物质有关性质关系的比较，正确的是（ ）

A.溶解性：CO2H2CO3

C.熔点：SiO2 > CO2（干冰） D.硬度： SiO22、要除去SiO2中的CaO杂质，最适宜的试剂是（ ）A、纯碱溶液 B、盐酸C、硫酸 D、氢氧化钠溶液[总结]本节课我们主要学习了二氧化硅的存在、用途、性质和硅酸的制取、用途。需要重点掌握二氧化硅的性质和硅酸的制取。板书设计：§4-1无机非金属材料的主角——硅1、二氧化硅 SiO2①物理性质：熔点高、硬度大②用途：建筑材料、饰品、工艺品③化学性质：稳定性好a、不与酸反应，氢氟酸除外SiO2＋4HF＝SiF4↑＋2H2O用途：可以在玻璃上雕刻花纹等b、与碱性氧化物反应C、与碱反应SiO2＋2NaOH＝Na2SiO3＋H2O2、硅酸实验过程：现象：红色消失，生成白色凝胶结论：硅酸钠转化为硅酸反应：Na2SiO3＋2HCl＝H2SiO3(胶体)+2NaCl教学反思：教学过程: (第二课时)[复习引入] 上节课我们学习了二氧化硅的`性质和用途和硅酸的制取用途。对照它们之间的转化关系，写出相应的方程式。[学生活动]书写相关的化学方程式。[创设情境]在农田的施肥中，如何才能使 ，＋更大程度的吸收呢？联系胶体的性质进行思考。[学生活动]阅读P77 ，科学视野。[师]硅酸盐岩石长期在水和大气中二氧化碳侵蚀下，风化为黏土，并且形成土壤胶体。土壤胶体带负电，与 ，＋等营养离子相结合，使土壤具有保肥作用。土壤、岩石中都含有大量硅酸盐，硅酸盐在自然界中分布极广，其结构复杂，大多数不溶于水，化学性质稳定。[展示]Na2SiO3溶液[师]SiO2与NaOH反应生成的Na2SiO3就一种最简单的硅酸盐，其能够溶于水，水溶液俗称为水玻璃，是制备硅胶和木材防火剂的主要原料。[实验4-2]取两个滤纸片，分别浸在水和水玻璃中，取出，放在酒精灯外焰上。[学生活动]观察、填表。放入蒸馏水放入Na2SiO3饱和溶液现象结论[师]浸泡在Na2SiO3饱和溶液的滤纸不能燃烧，所以其可以作木材的防火剂。[师]看图4-8 应用广泛的硅酸盐产品[学生活动]阅读课本P78-79内容，填写下表[板书]原料生产设备主要成分水泥玻璃陶瓷[师]以上我们介绍的是传统的无机非金属材料，现在非金属材料发展迅速，出现了许多具有特殊功能的材料。介绍SiC、硅钢、硅橡胶、新型陶瓷等内容。[学生活动]阅读课本P79，单质硅，完成下列问题。[板书] (1)硅单质的存在形式：有__________和 ________两种。(2)物理性质：________________________________________。(3)化学性质：常温下___________。(4)硅的用途：高纯硅是良好的_______材料,于制造集成电路、太阳能电池等。[师]指导学生完成，并介绍相关内容[课堂练习]1、熔融烧碱应选用的器皿是（ ）A.石英坩埚 B.普通玻璃坩埚C．铁制坩埚 D．陶瓷坩埚2、生产水泥、普通玻璃都要用到的主要原料是（ ）A.黏土 B.石灰石C.纯碱 D.石英3、下列所列各物质的用途中，不正确的是A．石英砂：制玻璃、制单晶硅 B．硅胶：干燥剂、吸附剂、催化剂载体C．碳化硅：砂纸、砂轮 D．硅酸：粘合剂、耐火材料[总结]这节课我们主要学习了硅酸盐和单质硅的相关知识。需要重点掌握传统的无机非金属材料水泥、玻璃、陶瓷的原料，生产过程和主要成分，以及硅做半导体的特性的用途。板书设计：3、硅酸盐原料生产设备主要成分水泥玻璃陶瓷4、硅单质(1)硅单质的存在形式：有__________和 ________两种。(2)物理性质：________________________________________。(3)化学性质：常温下___________。(4)硅的用途：高纯硅是良好的_______材料,于制造集成电路、太阳能电池等。教学反思：

金属的课件【篇8】

一、教材分析：

1、教材的地位及其作用：

《金属的化学性质》是九年级化学第六单元课题2的内容，具体内容主要有常见金属的三点化学性质及置换反应的定义。本课题是在原有知识的基础上对金属的化学性质进行较为深入、系统地学习，这样使元素和化合物知识更加完整。它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题，使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高，而且学好本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础。

2、教学目标

教学目标的确定必须科学、简明，切合教材要求，符合学生实际，切实突出重点，体现全面性，综合性和发展性。为此，确定以下教学目标

（1）知识与技能：

①知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应

②初步认识金属活动性顺序和置换反应

③能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题

（2）过程与方法：

①初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息

②初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯

（3）情感态度与价值观

①培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神

②培养学生辩证唯物主义观点，激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣

3、教学重、难点

我是根据新课标的要求、教材内容设置及对今后教学的影响来制定教学重、难点的。教材介绍了金属与氧气、金属与酸、金属与盐的反应，这三点化学性质都可以在一定程度上说明金属的活动性强弱；为今后学习酸、碱、盐的知识做了铺垫；而且金属在生活、生产中的广泛应用；所以，我确定本课题的重点是通过实验探究认识金属活动性顺序。由于金属活动性顺序比较抽象，需要学生记忆，而且在运用时需考虑一定的条件；又紧密结合学生对金属的认识、思维能力、生活经验以及这个年龄段的特征等因素，我确定本课题的难点是运用金属活动性顺序解释生活、生产中的实际问题。

二、教法分析

根据新课标及教学目标的要求，以及结合教材和学生的特点：

本节课主要采用实验探究法为主线，结合使用启发法、归纳分析法以及多媒体辅助教学法。

新课标要求，初中化学以提高学生的科学素养为主旨。教材的重点放在金属活动性顺序的探究上，采用实验——讨论的探究模式，设计这些探究过程，主要目的是培养学生善于动手、善于观察、善于思考的能力，使学生学会从客观事实中归纳得出结论的方法，使学生运用所学的理论知识解决问题的能力得到提高；再根据学生现有的知识和能力水平以及年龄特征，所以我以实验探究法为主线。使学生通过探究过程，了解常见金属活动性顺序，突出重点。再结合使用一些辅助的教学方法帮助同学们运用金属活动性顺序解释一些实际问题，突破难点。多种教学方法互相穿插渗透，使课堂变得生动有趣，优化课堂教学，使课堂教学达到最佳效果。

三、学法指导

根据学习目标要求，学生的学习主要采用以下学习方法：实验法、归纳总结法。

实验是反映化学学科特点，学习化学知识的最有效途径。学生自己动手做实验，边观察、边记录、边思考，在教师指引下按科学的方法处理所得的材料，得出结论。这样强化学生的实验能力和观察能力，逐步学会分析现象得出结论的方法。结合归纳总结法，指导学生进行综合归纳能力的训练，提高学生对所得信息进行加工、处理的能力。

四、教学程序：

为使学生对金属活动顺序的探究紧凑、有效，加深学生的感性认识，特意把置换反应的概念放在金属的化学性质探究之后讨论，并在教学程序的最后，通过反馈练习来巩固，以求得到较好的教学效果。

（一）创设情境，温故导新：以科学事例创设情境，回忆金属与氧气的反应。

（二）活动探究，探索新知：

1、金属与氧气反应；

2、金属与酸的反应（改进）；

3、金属与盐溶液的反应。

化学方程式

置换反应

（三）交流讨论、归纳小结：

学生回顾、反思，课堂小结。

（四）练习反馈，巩固新知

通过三个探究过程：

1、金属与氧气反应的难易和剧烈程度

2、金属与酸反应的剧烈程度

3、金属与盐溶液的置换。

采用实验——探究的模式让学生从探究中发现知识，通过对几种金属活动性的比较，进而引出常见金属活动性顺序及其用途，突破重点。在每个探究后都精心设计问题或列举事例，联系生活、生产实际，加强对金属活动性运用的学习，促进学生对新知识的消化，并把知识转化为能力。再紧密结合课后精选的反馈练习，达到突破难点的目的。

教学过程：

（一）创设情境，温故导新

创设情景抢答金属之最

（设计意图）活跃课堂气氛，提高学生注意力、激发学生学习的积极性和主动性，让学生认识到科学知识在生活中无处不在，寓示着本课题的重点。

（二）活动探究、探索新知

金属与氧气的反应

回顾学过的铁、镁等与氧气的反应，学生书写化学方程式，再结合反应的难易和剧烈程度不同，设置学生讨论（老师可适当引导比较），得出这两种金属的活动性顺序。

追问如果把金（Au）的化学活泼性与这两种金属比较，则金（Au）排在什么位置？为什么？

（设计意图）使学生能利用金属与氧气反应的难易和剧烈程度不同来比较金属活动性强弱，提高学生分析能力，还可及时检查和反馈学生的知识掌握和运用情况。

（2）金属与酸的反应

活动探究一金属与酸的反应

（改进意图）用塑料片把培养皿隔成四个区域（有间隙连通），先加入少量稀盐酸，再依次向四个区域中加入Cu、Fe、Zn、Mg四种金属，而课本中采用了4只试管来做这个对比实验。相比之下，用改进过的装置来做这个对比探究，更加节省药品、节省时间，更加便于操作。值得强调的是加入的顺序（Cu、Fe、Zn、Mg）很重要，这样实验现象有个递进的过程，便于学生观察、对比，把握内在联系，使学生能清晰地比较出这四种金属与酸反应的剧烈程度，从而比较出这四种金属的活动性强弱。突破重点。还能拓展学生思维，提高学生的创新能力。

通过教师的引导，学生书写有关化学方程式

设置探讨通过该实验探究一的现象分析，能否得出这几种金属的活动性顺序？还能得出什么结论？

（设计意图）使学生通过实验探究，比较金属活动性强弱，突出重点。通过同学之间的交流、合作，体验探究活动的乐趣，使学生能对获得的信息进行简单的加工处理，培养学生比较、归纳、分析、概括等方面的能力，

学生讨论后汇报，教师整理、展示结论：

金属活动性：Mg > Zn > Fe > Cu

金属活动性较强的金属才能与酸反应生成氢气

设疑大家想想如果在实验室制取氢气，你认为选用那种金属最合适？

（设计意图）刺激学生思维，发挥学生主观能动性，使学生在原有的实验室气体制备的知识基础上，进行分析总结，培养学生分析能力，加强学生对金属活动性顺序的运用。强化知识的理解和运用，突出重点、突破难点，促进学生知识到能力的转化。

（3）金属与盐溶液的反应

活动与探究二金属与金属化合物溶液的反应

学生分组探究，通过教师的启发，学生书写有关化学方程式

设置讨论通过实验探究二的实验（1）可知Al的活动性比Cu强，那么结合实验探究中的（2）、（3），能否比较出这三种金属的活动性强弱？

（设计意图）：给出一定线索为饵，激发学生的探究欲，在学习金属化学性质的同时，也了解了比较金属活动性强弱的另一方法。培养学生勤于思考、严谨求实的科学精神和分析、归纳、综合总结的能力。突出重点，使学生获得成功的同时，享受它带来的喜悦。

学生讨论后汇报，教师整理、展示结论：

金属活动性：Al > Cu > Ag

活动性强的金属能把活动性弱的金属从它们的化合物溶液中反应出来。

展示事例曾青得铁则化为铜

（设计意图）结合历史事实，强化金属活动性顺序的运用，突破难点。提高学生学习化学知识的兴趣，激发学生爱国主义热情。

通过以上三个探究过程的结果，以及科学家通过实验得出的真实结论，进而给出常见金属活动性顺序，及其用途。

（4）置换反应

课件展示金属与酸、金属与盐的反应方程式

（设计意图）以课件展示回顾金属与酸、金属与盐的反应方程式，突出规律性，直观、生动的再现，便于学生观察、总结置换的定义，自己发现知识，体验学习的乐趣。

（三）交流讨论、归纳小结

小结反思谈谈这节课你有什么收获？还有什么疑问？

（设计意图）使学生成为课堂的主体，发挥学生的主观能动性，在团结协作中获得成功，增强学好化学的自信心。通过反思，总结自身获得的经验和不足，增强学生自我教育的能力，促进学生把知识转化为自己的内在智慧，启发学生反思有助于学生的自我反馈、自我调整、自我完善，使学生有效地提高学习效率。

通过学生的反馈、反思，联系实际教学过程，有利于教师总结、反思在教学实施过程中的经验和不足以及发现的问题，寻求解决问题的对策以及补救措施。这样有利于激发教师的教学积极性和创造性，使教师不断深入地钻研、体会教学理论，从而不断提高自身专业素质和能力。

课件展示本节课板书：附录

（四）练习反馈

1、下列物质能否发生反应？写出能发生反应的化学方程式

（1）银与稀盐酸

（2）锌与硫酸铜溶液

（3）铜与硫酸锌溶液

（4）铝与硝酸银溶液

2 、黄金与黄铜（铜锌合金）的外观很相似，通过这堂课的学习我们可以用哪些方法鉴别黄金与黄铜？

（设计意图）及时反馈练习，突出重难点，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，将理论联系实际，使学生认识到学习化学知识的重要性。

金属的课件【篇9】

各位老师：

大家好，我是今天的××号考生，我说课的题目是《金属的化学性质》第三课时：金属活动性顺序。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、教学过程、板书设计这几个方面开始我的说课。

(过渡：首先谈一谈我对教材的理解。)

一、说教材

本节属于人教版化学九年级下第八单元课题2的内容，之前学生已经学习了金属的化学性质以及置换反应，为本堂课学生探究金属的活泼性顺序奠定了基础。金属活动性顺序在解决日常生活中的化学问题上有很重要的应用，是初中化学的重点内容。

(过渡：合理把握学情是上好一堂课的基础，因此要切实做好学情分析，理解学生。接下来我将对学情进行分析：)

二、说学情

由于初三学生刚接触化学不久，对化学充满兴趣，再加上学生思维比较活跃，但动手实验、分析能力较弱，所以本节课我会注重引导学生主动参与知识的获取过程，学习科学探究的方法，启发学生体会分类、比较、归纳的方法和意义。

(过渡：新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，所以我确定了如下教学目标：)

三、说教学目标

【知识与技能】

能判断金属的活动性顺序，能够用金属活动性顺序解释日常生活中的问题。

【过程与方法】

通过实验探究，提高思考、分析、解决问题的能力。

【情感态度与价值观】

养成严谨的科学态度，提高学习化学的学习兴趣。

(过渡：基于以上对教材、学情以及教学目标的设立，我确定了如下的教学重难点：)

四、说教学重难点

【重点】金属活动性顺序。

【难点】金属活动性顺序的应用和适用条件。

(过渡：现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用如下教学方法：)

五、说教学方法

讲授法、实验探究法

(过渡：合理安排教学程序是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将重点来说一下我的教学过程。)

六、说教学过程

环节一：导入新课

通过大屏幕出示三个置换反应的反应物，让学生来判断产物。学生根据上节课做的实验能够判断出铁能与硫酸铜反应，锌能与酸反应，铜不能与酸反应，由此引出金属具有不同的活泼性，那么金属的活动性强弱是怎样的顺序呢，进入新课的学习。

采用这种导入方法既可以使学生对新知识不感到陌生，又可以降低新知识的难度，帮助学生克服心理上的恐惧，使学生在学习新内容时既有了思想准备，又有了知识基础，学习起来轻松自如。

环节二：新课讲授

首先让学生自主进行铁与硫酸铜的反应以及铁、铜分别与盐酸的反应，一边实验一边思考铁与铜哪种金属更加活泼。在学生得到铁更活泼这个结论之后，我会继续提问，结合刚才的实验，思考我们在证明金属活动性强弱时采取的实验方法有哪些。学生根据学过的知识以及刚才的实验不难得出两种判断金属活动性顺序的方法：(1)从金属与盐酸或硫酸反应是否有氢气生成，可以比较出金属的活动性强弱;(2)从一种金属能否把另一种金属从它的化合物溶液中置换出来，可以比较这两种金属的活动性强弱。

在学生了解了判断金属活动性顺序的方法后，我会继续让学生根据现有的镁、铜、锌三种金属，设计方案并通过实验来判断活泼性顺序。在学生进行实验的过程中我会巡视指导，提醒学生注意操作规范以及安全的问题。学生通过不同的实验方案均能得到三种金属的活泼性顺序为Mg>Zn>Cu。

接下来我会进一步引导，根据镁、锌能从酸中置换出氢气，铜不能从酸中置换出氢气这一现象，判断氢应该排在活动性顺序的哪个位置。学生根据刚学习过的判断方法可以得出Mg>Zn>(H)>Cu，之后我会给出常见金属的活动性顺序：

让学生根据金属活动性顺序表金属所处的位置与活泼性有什么关系，排在H前面的金属有什么特点，排在前面的金属与后面金属的盐溶液能否发生反应，从而加深学生对金属活动性顺序表的理解，达到学以致用的目的。

在这部分我的设计意图是：通过实验创设问题，培养学生的探究问题意识，以问题来激发学生学习兴趣，学生以探究问题为学习动力，在我的引导启发下进行分析、揭示、解决问题，并且通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，从而得到结论。

环节三：巩固提高

请学生根据金属活动性顺序来判断某些反应能否发生，对本节课的知识点进行进一步应用。

环节四：小结作业

学生总结回答本堂课的收获，提高归纳总结的能力。

最后布置作业：请学生根据本节课学习的知识来设计实验鉴别金与“愚人金”。这样的作业设计也符合新课标理念中的：注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。

七、说板书设计

好的板书能够体现教学重难点，方便学生梳理课堂中学到的知识，我的板书直观而简明，请各位老师看我的板书：

在我的板书上呈现了有关金属活动性顺序的重点内容，学生能够很容易把握本堂课的重难点和基本知识。

谢谢各位老师，我的说课到此结束!

金属的课件【篇10】

九年级化学金属和金属材料教案

教学目标

1、知识与技能

⑴认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

⑵了解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。

⑶知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

⑷了解物质的性质与用途的关系。

2、过程与方法

⑴由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。

⑵通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。

⑶通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。

3、情感态度与价值观

⑴通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

⑵在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。

教学重难点

1、金属材料的物理性质。

2、物质性质与用途的关系。

教学工具

教师用具：投影仪、金属制品、金属制品的图片、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。学生用具：大小形状相同的铁、铜，干电池，小灯泡，导线，酒精灯，火柴，黄铜，铜，与钛有关的资料和新型合金的资料等。

教学过程

学习情景】展示金属制品的图片。

【提问】图片中的制品主要由什么材料制成？

【讲解】金属材料包括纯金属以及它们的合金。

【新课引入】本单元我们就来学习金属和金属材料。

【展示】本节课的知识要点

【板书】第八单元 金属和金属材料

课题1 金属材料

【设问】根据生活经验，你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？

我所知道的金属

【学生回答、交流】

【小结】金属的种类有很多，而我们最常见的金属有铁、铝和铜。

【展示】铜和铁是人类使用较早的金属，我国劳动人民在商代就制造出精美的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢。铝的利用要比铜和铁晚得多，那仅仅是100多年前的事情。但由于铝的密度小和具有抗腐蚀等优良性能，现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。

【板书】一、金属的物理性质

【过渡】下面，我们就以铜、铁为例，来对金属的物理性质进行探讨。

【活动与探究】学生分组进行

1、观察它们的颜色和光泽。

2、感觉一下同体积不同金属块的质量大小，由此判断它们的密度大小。

3、试试不同金属片是否容易被弯曲、折断，并感觉它们硬度是否相同。

4、用电池和小灯泡等试试他们能否导电，并比较灯泡的亮度是否相同。

5、用手拿着金属片的一端，在酒精灯火焰上方烘烤它的另一端（注意：时间不要长，防止烫伤），试试它能不能传热。

【学生实验探究、完成报告、交流讨论；教师巡视】

学生汇报、交流，教师板书】

【实验1的结论】金属都有颜色、有光泽。

【实验2和实验3的`结论】不同金属的密度、硬度不同。金属能被弯曲，而且不易折断。

【实验4的结论】金属具有导电性，不同金属的导电能力各不相同。

【实验5的结论】金属具有导热性。

【学习情景】展示细铜丝、薄铜片等。

【介绍】抽成细丝的性质为延性，打轧成薄片的性质为展性。金属的延展性决定了金属一般具有良好的机械强度。

【教师总结并板书】有颜色和光泽，常温下为固态（汞除外）；不同金属的密度、硬度不同；金属有良好的导电性、导热性和延展性，且熔点较高。

【讨论】

1、制造飞机和制造机器底座，对所用金属的密度和硬度会有什么要求？

2、电炉丝是用金属钨制成的，你认为它利用了钨的哪些性质？

【过渡】金属不仅具有以上共性还有各自的特性。

【投影】一些金属物理性质的比较。（P3表8－1）

【学生分析比较汇报】

【介绍】金属之最（课本P4）

【讨论】投影展示：

1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？

2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？

3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？

4、用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？

【学生分组讨论后汇报交流】

【总结】用途主要由性质决定。还需考虑价格、资源，是否美观，使用是否便利，废料是否容易回收利用以及对环境的影响等。

【转折】展示飞机图片，思考制造飞机的材料中为什么大量使用铝合金而不用纯铝？

【设疑】那么，什么是合金？合金的性质与其组分金属有何不同？合金的应用范围怎样？我们常用的合金有哪些？哪些合金最有前途？

【阅读】课本P4—5《合金》的内容。

【设问】我们应该怎样定义合金？谈谈你的看法。

【归纳】1、合金是在金属中加热熔合某些金属（或非金属）形成的具有金属特征的物质。

【介绍】生铁和钢。

【比较】2、合金与组成它们的金属性质比较。

【实验探究】实验8－1（备注：焊锡和锡的比较课外完成）

1、比较黄铜片和铜片的光泽、颜色。

2、将黄铜片和铜片互相刻划，比较它们的硬度。

【过渡】合金的熔点与其组分金属相比，又有何特点呢？下面我们以焊锡为例，进行实验。

【演示实验8－2】如图8－6所示，将绿豆粒大的焊锡、锡和铅放置在铁片上，加热铁片的中心部分，观察，比较焊锡和组成它的纯金属锡、铅的熔化温度。

【总结】合金的很多性能与组成它们的纯金属存在差异，从而使合金更容易适合于不同的用途。

【讲解】3、合金比纯金属具有更广泛的用途。

【展示】几种常见合金的主要成分、性能和用途（课本P6）。

【过渡】合金在人类生活和生产中具有极为广泛的应用，尤其是在科学技术日益发展的今天，新的金属和合金一直在被不断的发展和应用。例如，钛和钛合金就是近30年来引起人们普遍重视和关注的一种新型金属材料。

【板书】4、钛和钛合金，新型金属材料

【展示】钛和钛合金、新型金属材料的有关资料。

【小结】课本P7。

【布置课外作业】习题4、5

【做一做】家庭小实验——淬火与回火

金属的课件【篇11】

一、教材分析：

金属材料与人类生活的关系非常密切，本教材将此内容单列一单元，体现了“化学来源于生活，服务于生活”这一主题。本单元主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金。内容包括金属的物理性质(如导电性、导热性等)，金属的化学性质(如与氧气、盐酸等反应)以及反应的规律性知识(如金属活动性顺序)，金属资源的利用(如铁的冶炼以及冶炼时有关杂质问题的计算)，金属资源的保护(如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用)等。本节课将要复习本单元中除了计算之外的部分。具体复习目标及重点、难点如下：

复习目标：

1、了解金属的物理特征，知道生铁和钢等重要的合金。

2、掌握金属的化学性质，能灵活应用金属活动性顺序表解决实际问题。

3、了解金属锈蚀条件及防锈措施，增强节约金属资源的意识。

2、金属活动性顺序表的应用。

二、学情分析：

学生经过半个多学期的学习，对化学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析归纳能力，但是九年级学生的自我管理和调控能力还不够，学习过程中需要教师的严格管理。初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握，让每个学生参与到学习中来是上好本节课的关键。

三、复习方法：

通过目标明确复习方向；通过知识再现回忆旧知，在熟练的基础上逐渐形成知识网络；再通过针对性的练习把“双基”落实并提高学生解决问题的能力。

我们知道，教学的宗旨就是要教会学生学习。因此，为了培养学生自主的学习能力，我主要利用多媒体课件来引导学生实现知识的再现，变定向思维为发散思维，达到对知识的深层理解和运用，以通过复习来提升解决实际问题的能力。

教学过程中最重要的是从学生的实际情况出发，将生本教学理念融入到教学中。所以在教学程序上，我把本节课分为以下四个活动，分别为：考点梳理；典例分析；反思与交流；巩固与提升。

第一个学生活动是考点梳理。通过学生背书回顾考点、查阅资料完善考点、小组交流质疑、全班集中释疑、及时巩固识记等几个环节使学生对本内容的考点有了一个较为清晰的认识

第二个活动是本节课的主体部分：典例分析。在这个活动中，我精心设计了三个典型例题：设计实验验证金属的活动性顺序，利用金属的化学性质除杂，金属与盐溶液反应后过滤后的固体成分与溶液中溶质的组成。重点引导学生解决第一个问题。活动中采用学生独立思考、小组合作交流、全班展示（展示方案、介绍分析过程、展示学生思维）、质疑评估、教师点拨等环节，充分发挥学生在学习中的主体地位，尽量做到在教学中“一切依靠学生”，体现生本理念。而第二、三两个例题仍然采取类似的方法让学生自己分析解决，较好的培养了学生诸方面的能力。

第三个活动是反思与交流。通过学生的`独立反思，小组交流。总结本节课的收获，反思本节课学习中存在的问题，反思小组合作学习中的不足，使学生在今后的学习中发扬优点，改进不足，稳步提升。

第四个活动是巩固与提升。通过精选的习题练习，重点习题的展示、交流、点拨，基本达到了复习的目的。

六、教学反思：

本节课采用了保康县化学组通行的生本课堂“学—探—展—练”四步教学模式，基本课堂中“一切依靠学生”的理念，切实体现了学生的主体地位。但在教学中诸多细节需要改进，如：学生展示过程中有重复展示导致浪费时间的现象，教学中教师的主导作用有待加强，小组合作学习中弱势群体的关注度不够，小组评价中激励效果不够明显等，需要在今后的教学中努力改进！

金属的课件【篇12】

三维目标

知识与技能：

1、了解硅在自然界的存在、含量

2、了解单质硅的主要性质、工业制法和主要用途。

3、初步培养学生自主查阅资料的能力和阅读能力

过程与方法：

1、自主学习

2、通过碳与硅的新旧知识的比较，设疑引导、变疑为导、变教为导的思路教学法。

情感、态度与价值观

1、使学生掌握学习元素化合物知识的一般规律和正确方法

2、使学生体会组成材料的物质的性质与材料的性能的密切关系，认识新材料的开发对人类生产、生活的重要影响，学会关注与化学有关的社会热点问题，激发他们学习化学的热情。

教学重点：硅的物理、化学性质

教学难点：硅的化学性质和提纯

教学用具：多媒体

教学过程

新课导入：材料是人类生活必不可少的物质基础。材料的发展史就是一部人类文明史。没有感光材料，我们就无法留下青春的回忆；没有高纯的单晶硅，就没有今天的奔腾电脑；没有特殊的新型材料，火箭就无法上天，卫星就无法工作，人类的登月计划就会受到影响，材料的发展对我们的生活起着决定性的作用。从化学角度来看任何物质都是由元素组成，那元素与这些材料之间又有什么样的关系呢？从本章开始我们就来学习一下元素与材料之间的关系。

板书：第四章 元素与材料世界

多媒体：展示一组与硅元素有关的图片，引出本节新课

第一节 硅 无机非金属材料

学生活动：阅读教材第一段思考下列问题

1、无机非金属材料包括哪些？

2、这类材料的特点有哪些？

3、无机非金属材料分哪两类？

多媒体：展示一组与硅元素有关的图片。

设疑：这些表观看“风牛马不相及”的物质，从微观组成上却有很大的相似性，他们都是有黄沙通过不同的途径制得的，它们都含有共同的元素是什么呢？

多媒体：一、半导体材料与单质硅

学生活动：阅读教材P103最后一段思考下列问题

1、什么是半导体材料？

2、最早使用的半导体材料是什么？为什么没广泛使用？

3、现在广泛使用的半导体材料是什么？为什么能广泛使用？

过渡：硅除了作为半导体材料被广泛使用外，还具有什么其他的性质和用途呢？

硅的性质和用途

引导学生回忆学习新物质的方法和程序

一）观察物质的外观，总结其物理性质

多媒体：展示单质硅的图片，让学生观察。

学生活动：通过观察图片，总结硅的物理性质

物理性质：

灰黑色、有金属光泽、硬而脆的固体，是一种良好的半导体材料。

引导学生回忆以前学习的知识，C、S、O的同素异形体，引出硅的同素异形体。

硅的同素异形体：晶体硅和无定形硅

二）预测物质的化学性质（分类思想）

硅属于非金属单质应该和C、S、P等非金属单质具有类似的性质。

1、C、S、P等非金属单质常温下性质比较稳定 硅的性质在常温下也比较稳定

2、C、S、P等非金属单质在一定条件下可以和氧气反应

C+O2====CO2、S+O2 SO2 硅也可在一定条件下和氧气反应

学生活动：画出硅原子的原子结构示意图，并推测其常见的化合价，然后根据化合价写出硅与氧气的'反应方程式：Si+O2 SiO2

化学性质：（常温下比较稳定）

Si+O2 SiO2（条件：研碎的硅、加热）

过渡：硅的性质比较稳定，常温下除了可以和F2、HF及强碱反应外，很难和其它物质反应

学生活动：根据硅的化合价分别写出硅与F2、HF及强碱的化学反应方程式：

Si+2F2== SiF4 Si+4HF== SiF4↑+2H2↑ Si+2NaOH+ H2O ===Na2SiO3+ 2H2↑

过渡：高纯度的单质硅作为半导体材料而被广泛应用于电子、计算机领域，但在自然界中并没有游离态的硅存在，大多以SiO2、硅酸盐的形式存在，这就需要我们通过化学方法制取单质硅。

学生活动：阅读P104最后一段思考下列几个问题

多媒体：工业制取单质硅

原料： 焦炭和二氧化硅

设备： 电炉

原理： SiO2+2C Si（粗硅）+2CO↑

过渡：我们电子领域对材料的纯度要求的特别高，几乎要不含任何杂质，这就需要我们对粗硅进行提纯。

提纯原理：高温下将粗硅与氯气反应,其产物在高温下被氢气还原而得到纯净的硅。

学生活动：根据上述原理写出原理中牵涉到的化学反应方程式

Si（粗硅）+2Cl2 SiCl4 SiCl4+2H2 Si+ 4HCl(纯度：99.9999999％)

学生活动：阅读P105第二段了解硅及其合金的用途

多媒体：展示硅及其合金的用途图片

课堂检测：

1、下列材料不属于无机非金属材料的是（ ）

A 陶瓷 B 玻璃 C 水泥 D 铝和金

2、下列各反应中硅元素被还原的是（ ）

A Si+O2 SiO2 B Si+2F2== SiF4

C SiO2+2C Si（粗硅）+2CO↑ D Si+2NaOH+ H2O===Na2SiO3+ 2H2↑

板书设计：

第四章 元素与材料世界

第一节 硅 无机非金属材料

一、半导体材料与单质硅

硅的性质与用途

1、物理性质

2、化学性质

Si+O2 SiO2 Si+2F2== SiF4

Si+4HF== SiF4↑+2H2↑ Si+2NaOH+ H2O===Na2SiO3+ 2H2↑

硅的制取： SiO2+2C Si（粗硅）+2CO↑

硅的提纯：

Si（粗硅）+2Cl2====SiCl4 SiCl4+2H2====Si+ 4HCl(纯度：99.999999999％)

金属的课件【篇13】

一、学习目标

1．使学生了解金属晶体的模型及性质的一般特点。

2．使学生理解金属晶体的类型与性质的关系。

3．较为系统地掌握化学键和晶体的几种类型及其特点。

二、学习重点：

金属晶体的模型；晶体类型与性质的关系。

三、学习难点：

金属晶体结构模型。

四、学习过程

[投影]选一位同学的家庭作业(以表格形式比较离子晶体、原子晶体和分子晶体结构与性质的关系)。要求全体同学对照分析各自作业，在教师的引导下进行必要的修正和补充。然后投影一张正确的表格。

表一：离子晶体、分子晶体、原子晶体结构与性质关系的比较

[教师诱导]从上述金属的应用来看，金属有哪些共同的物理性质呢?  [展示金属实物]展示的金属实物有金属导线(铜或铝)、铁丝、镀铜金属片等，并将铁丝随意弯曲，引导观察铜的金属光泽。叙述应用部分包括电工架设金属高压电线，家用铁锅炒菜，锻压机把钢锭压成钢板等。

[学生分组讨论]请一位同学归纳，其他同学补充。

[板书]  一、金属共同的物理性质

容易导电、导热、有延展性、有金属光泽等。

[教师诱启]前面我们知道离子晶体、分子晶体、原子晶体有着不同的物理性质特点，且分别由它们的晶体结构所决定，那么金属的这些共同性质是否也是由金属的结构所决定呢?

[板书]  第二节  金属晶体

[flash动画] 点击“金属晶体内部结构”条目， 让学生看金属晶体内容组成微粒内容为，然后再听画外音兼字幕。

再点击 “金属晶体内部结构”内部画面左上角“内部结构”条目，让学生看几种常见金属晶体空间构型。硬球一个一个地堆积给同学观察，成形后再旋转让同学从不同角度进行观察，且拆散、堆积给学生分析。

[画外音兼有字幕]金属(除汞外)在常温下一般都是固体。通过X射线进行研究发现，在金属中，金属原子好像许多硬球一层层紧密地堆积着，每一个金属原子周围有许多相同的金属原子围绕着，

[设疑]金属中堆积的就是中性原子吗?

[阅读并讨论]金属中由于金属原子的外层电子比较少，金属原子容易失去外层电子变成金属离子，在金属内部结构中，实际上按一定规律紧密堆积的是带正电荷的金属阳离子。

[教师诱启]同样的带正电荷的金属阳离子本应相互排斥，为何还可以紧密地堆积在一起呢?

[提示设疑]电子到哪里去了呢?

[讨论]学生分组讨论，教师引导分析：要使带正电荷的金属阳离子按一定规律紧密堆积，除非金属原子释出的电子在各金属离子间自由地运动，这样依靠金属阳离子与带负电荷的自由电子之间强烈的相互作用使金属离子紧密地堆积在一起。

[板书]  二、金属晶体结构

金属晶体：通过金属离子与自由电子之间的较强作用形成的单质晶体。

[教师设问]构成金属晶体的粒子有哪些?

[学生归纳]金属晶体由金属离子和自由电子构成。

[引言]金属晶体的结构与其性质有哪些内在联系呢?

[板书]  三、金属晶体的结构与金属性质的内在联系

1．金属晶体结构与金属导电性的关系

[演示多媒体动画3]画面内容：金属晶体中的自由电子在没有外加电场存在时是自由移动的，在外加电场作用下，自由电子则发生定向移动而形成电流。

[画外音兼有字幕]在金属晶体中，存在着许多自由电子，这些自由电子的运动是没有一定方向的，但在外加电场的条件下自由电子就会发生定向运动，因而形成电流，所以金属容易导电。

表二

[板书]对比，并让一位同学归纳填写，然后教师点评上述表格，

[教师诱启]导热是能量传递的一种形式，它必然是物质运动的结果，那么金属晶体导热过程中金属离子和自由电子担当什么角色?

[学生阅读]教材中有关内容。

[分组讨论]①金属晶体导热过程中粒子运动情况如何?

②这些粒子通过什么方式传递热量?

③热量传递方向及最后整个金属晶体温度高低情况怎样?

[学生汇报]选一位学生汇报学生讨论结果，其他学生补充。

[投影小结]金属容易导热，是由于自由电子运动时与金属离子碰撞把能量从温度高的部分传到温度低的部分，从而使整块金属达到相同的温度。

[板书]3．金属晶体结构与金属的延展性的关系

[演示多媒体动画4]画面为一原子晶体和金属晶体结构模型，当其分别受到外力作用时，原子晶体中原子间的'位移使共价键受到破坏，而金属晶体中各原子层发生相对滑动时，却保持了金属离子与自由电子之间的较强相互作用。

[画外音兼有字幕]原子晶体受外力作用时，原子间的位移必然导致共价键的断裂，因而难以锻压成型，无延展性，而金属晶体中由于金属离子与自由电子间的相互作用没有方向性，各原子层之间发生相对滑动以后，仍可保持这种相互作用，因而即使在外力作用下，发生形变也不易断裂。

[讨论]组织学生分组讨论、归纳，然后在教师的指导下，得出正确的答案。

[投影小结]表三  金属晶体的结构与性质的关系

(见下页表)

1．金属晶体的形成是因为晶体中存在  [投影课堂反馈练习]

A.金属离子间的相互作用

B．金属原子间的相互作用

C.金属离子与自由电子间的相互作用

D.金属原子与自由电子间的相互作用

2．金属能导电的原因是

A.金属晶体中金属阳离子与自由电子间的相互作用较弱

B．金属晶体中的自由电子在外加电场作用下可发生定向移动

C．金属晶体中的金属阳离子在外加电场作用下可发生定向移动

D．金属晶体在外加电场作用下可失去电子

3．下列叙述正确的是

A.任何晶体中，若含有阳离子也一定含有阴离子

B．原子晶体中只含有共价键

C.离子晶体中只含有离子键，不含有共价键

D．分子晶体中只存在分子间作用力，不含有其他化学键

[作业布置]本节教材习题1、习题2

课后阅读材料

1．超导体——一类急待开发的材料

一般说来，金属是电的良好导体(汞的很差)。 )时汞的电阻“奇异”般地降为零，表现出超导电性。后又发现还有几种金属也有这种性质，人们将具有超导性的物质叫做超导体。

2．合金

两种和两种以上的金属(或金属与非金属)熔合而成的具有金属特性的物质，叫做合金，合金属于混合物，对应的固体为金属晶体。合金的特点①仍保留金属的化学性质，但物理性质改变很大；②熔点比各成份金属的都低；③强度、硬度比成分金属大；④有的抗腐蚀能力强；⑤导电性比成分金属差。

3．金属的物理性质由于金属晶体中存在大量的自由电子和金属离子(或原子)排列很紧密，使金属具有很多共同的性质。

(1)状态：通常情况下，除Hg外都是固体。

(Al、 Cu、Au在粉末状态有光泽外，其他金属在块状时才表现出来。

(导热：由于金属晶体中自由电子的运动，使金属易导电、导热。

(4)延展性

(5)熔点及硬度：由金属晶体中金属离子跟自由电子间的作用强弱决定。金属除有共同的物理性质外，还具有各自的特性。

①颜色：绝大多数金属都是银白色，有少数金属具有颜色。如Au  金黄色 Cu 紫红色  Cs 银白略带金色。

②密度：与原子半径、原子相对质量、晶体质点排列的紧密程度有关。最重的为锇(Os)  铂(Pt)  最轻的为锂(Li)

③熔点：最高的为钨(W)，最低的为汞(Hg)，Cs，为 28．4℃  Ca为30℃

④硬度：最硬的金属为铬(Cr)，最软的金属为钾 (K)，钠(Na)，铯(Cs)等，可用小刀切割。

⑤导电性：导电性能强的为银(Ag)，金(Au)，铜 (Cu)等。导电性能差的为汞(Hg)

⑥延展性：延展性最好的为金(Au)，Al

金属的课件【篇14】

一、教材分析：

1、本节在教材中的地位和作用：本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属的活动性顺序。金属材料与人类生活的关系非常密切。

教材注意从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生亲自感受金属与氧气以及盐酸等反应的不同，加深学生对物质的性质与物质用途关系的了解，认识到金属既有通性，又有各自的特性。

教材注重对学生学习能力的培养，如置换反应、金属活动性的顺序认识都采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。在活动与探究的过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学习能力，同时使他们获得新知识。

2、教学的重点和难点：

1）重点：通过实验探究认识金属活动性的顺序是本节课的重点；

2）难点：运用所学知识解释生活中的一些现象是本节课的难点。

二、教学目标：

根据初中化学课程标准和本地学生的实际。确定本节课的教学目标为：

1、知识与技能:通过实验探究金属镁.铝、锌.铁.铜的化学性质，认识金属化学活动性顺序，记住常见金属活动性顺序表，并能用它解释生活中的一些现象。

2.过程与方法:进一步学习实验探究，培养观察.归纳能力.养成严谨.求实的科学态度，培养学生的创新精神。

3.情感态度价值观:通过对金属的活动性的探究，激发学生学习化学的兴趣，让他们更加乐于探究物质的奥秘.

三、教材处理与学法指导：

教材处理：首我提出一个与日常生活有关的问题-“新买的铝壶用了一阵子表面会变黑？”引入新课。对于金属与氧气反应的教学，本人采取了再次做镁条、铝箔、铁丝、铜丝等与氧气反应的实验，以加深学生的感性认识。引导学生对观察到的实验现象进行认真的对比和分析，从中得出金属与氧气反应的一些规律性知识。

让学生们懂得大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同，由此也可在一定意义上反映金属的活泼程度：如镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金最不活泼。我把教学重点放在对金属活动性顺序的探究上，采用实验—讨论的教学模式，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己归纳得出置换反应的特点，并通过对某些金属的活动性的比较，进而引出金属活动性顺序。

通过练习，使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释、处理一些与日常生活有关的化学问题。最后学生运用所学知识设计“辨别戒指的真假”实验方案并实施，回应本节课开始时提出的问题。

学法指导：

1.我个人认为本课题的教学重点应放在对金属活动性顺序的探讨上，不仅仅是为了获得金属活动性顺序的知识，更重要的是要引导学生主动参与知识的获取过程，学习科学探究的方法。

2.置换反应的概念是在实验的基础上通过归纳得出的，即通过对镁、锌、铁与盐酸反应的化学方程式的分析，从反应物和生成物类别的角度归纳得出的。这样的方法比较直观，学生容易接受。置换反应在日常生活中的应用主要是通过练习来感受的。我为此补充一些本地种植有关的联系实际的习题，以培养学生解决实际问题的能力。

3.金属活动性顺序是通过实验，并在置换反应概念和其他一些实验事实的基础上分析得到的。

探究分三步进行：

(1)从金属与盐酸或硫酸反应是否有氢气生成，可以把金属分为两类，能生成氢气的金属其活动性比较强，不能生成氢气的金属其活动性比较弱。

(2)从一种金属能否把另一种金属从它的化合物的溶液中置换出来，可以比较出这两种金属的活动性强弱，能置换出来的，则这种金属比另一种金属活泼。

(3)经过了很多类似实验的探究过程，人们归纳和总结出了常见金属的活动性顺序：在整个探究过程中，教师的组织和引导作用非常重要。尤其要注意在实验的基础上组织好讨论，这是有关金属活动性顺序探究活动能否成功的重要保证。

4.为了让学生感受金属活动性顺序在工农业生产的重要应用，我根据经常使用硫酸铜溶液的实际，设计了“用铝桶装硫酸铜溶液这一案例”。让学生感受到化学就在身旁。

四、课堂教学设计：

本节课我设计了六个环节来完成我的教学：分别为一、复习-激趣、二、创境-设疑、三、操作-体验、四、讨论-深化、

五、小结-反思

六、实践-应用

具体过程如下：

（一）复习-激趣首先，我用幻灯片展示几幅色彩明快的金属材料照片，吸引学生的注意力，引入新课。一方面复习上节课有关金属材料的知识，另一方面适时对学生进行爱国主义教育。我们总叹息找不到适当的方式对学生进行思想教育，我认为思想教育应该是潜移默化的，是润物细无声的。我如此设计的理由是：我的学生绝大多数是农村的孩子，他们的知识面相对较窄，对外面的`世界充满着好奇与渴望，“地铁、飞机、飞船”的照片很容易激发学生的想象，产生学习的兴趣。

（二）创境-设疑随着人们生活水平的提高，“穿金戴银”在农村也成为一种时尚。在我们那里，几乎家家户户都有几件金银手饰，他们最担心买到假的金银手饰。为此，本节课我采用“辨别戒指的真假？”这一与学生日常生活相关的事例创设情境，激发学生的学习兴趣。来体现“化学来源于生活，服务于生活”这一理念，让学生带着探究的疑问进入下一环节的学习。

（三）、操作-体验虽然学生已做过镁条、铝箔、铁丝、铜丝等与氧气反应的实验，但这些实验，是分散在不同的章节中的，由于观察的侧重点不同，学生对与氧气反应的条件可能注意不够。因此本节课我安排学生再次做镁条、铝箔、铁丝、铜丝等与氧气反应的实验，把它作为本课的第一个分组探究实验。

探究实验一、镁条、铝箔、铁丝、铜丝分别与氧气反应。这样做可以加深学生的感性认识。引导学生从反应条件、实验现象等进行认真的对比和分析，为什么镁条在空气中就能点燃，燃烧时发出耀眼的白光；铝箔要加热后，放入氧气瓶中才出现强光；铁丝光加热放入氧气瓶中无法燃烧，还必须要绑上一根火柴助燃，才有火星四溅的现象；铜丝加热后，只是变黑，绑上火柴也无法烧。这样学生就很容易得出这四种金属的活泼性是Mg>Al> >Fe>Cu。

同时，也让学生再次了解科学探究的一般步骤和方法。并得出可以根据金属与氧气反应的难易程度或者反应现象的剧烈程度判断金属的活泼性，然后出示两道思考题让学生讨论。接下来，引导学生按照上面的步骤和方法继续完成以下的三个探究实验。在这些探究实验中，结论的可靠性是很重要的，因此，教师要提醒学生控制相似的实验条件，选用金属片大小要相近，溶液浓度要统一，反应时间也应该一致。

探究实验二、 A:镁、铝、锌、铁、铜与稀盐酸的反应

探究实验三、B:镁、铝、锌、铁、铜与稀硫酸的反应

（四）讨论-深化

在这一环节中，要组织好小组间的讨论。引导学生注意分析上述五种金属与稀盐酸、稀硫酸反应的实验现象及结论，练习书写正确的化学方程式。总结出五种金属的活动性顺序：Mg>Al>Zn>Fe>Cu。

1、大多数金属能与稀盐酸或稀硫酸反应；

2、可根据金属是否与稀盐酸或稀硫酸反应或反应的剧烈程度判断金属的活动性强弱接下来让学生观察上述四个化学反应的特点，得出上述反应的共同点：

1、反应物和产物都只有两种

2、反应物是单质和化合物，产物也是单质和化合物；引出置换反应的概念与特点和表达式。接着让学生继续完成探究实验四。

1、铝丝浸入CuSO4溶液中；

2、铁钉浸入Al2(SO4)3溶液;

3、铁钉浸入CuSO4溶液中，

4、铜丝浸入硝酸银溶液中，

5、铜丝浸入硫酸铝溶液中。

要求学生分析为什么铝丝浸入硫酸铜溶液中有红色物质析出，但铜丝浸入硫酸铝溶液却没有什么现象？铁钉浸入硫酸铜溶液有红色物质析出，浸入硫酸铝溶液中就没有红色的东西出现了。分析以上反应的共同点，形成小组意见。结论：部分金属能与金属化合物的溶液反应；1、可根据金属能不能把另一种金属从金属化合物的溶液中置换出来，判断金属活动性的强弱。

（五） 小结-反思

本环节主要是让学生在操作-体验和讨论-深化的基础上，以小组汇报的形式对以上四组探究实验进行小结。教师给予适当的点拨和归纳。

板书如下：

1、置换反应特点：单质＋化合物→单质＋化合物字母表示法：A + BC → B + AC

2、金属的化学性质；

（1）大多数金属能与O2反应；

（2）大多数金属能与稀HCl或稀H2SO4反应；

（3）部分金属能与金属化合物的溶液反应。

3、判断常见金属活动性强弱的方法；

（1）金属与氧气反应的难易程度。

（2）金属与酸反应的剧烈程度；

（3）金属与能否与金属化合物的溶液反应；

4、常见金属的活动性顺序：为了巩固学生所学知识，有必要在这一环节对学生进行相关习题的训练，除了教科书和相配套的练习册上的习题外，我又补充了两个案例。A案例、“酸菜鲜鱼汤”是藤桥“召君饭店”的“招牌菜”，店主反映盛汤的铝锅很不耐用，铝锅没用多久，锅底就漏洞了。请你分析一下这是为什么？B案例、同学们家里大多种有芒果树，每年芒果树修枝后，都要喷洒浓度为0.2%的硫酸铜溶液。去年椰林村的王大力用铁桶配好农药后，第二天才喷药，结果发现害虫没杀死，铁桶壁上有红色的东西沾在上面。为什么按要求配好的农药杀不死害虫？铁桶壁上的红色物质是什么？这两个案例就发生在身边，很容易激起学生的共鸣。让学生真真确确感受到：“生活中有化学”。

（六）、实践-应用

本环节主要是指导学生设计实验鉴别金戒指、银戒指的真假，一方面是让学生运用所学知识解决现实生活中的问题；另一方面是回应解答课前学生的疑问。为避免学生设计实验的盲目性，可事先指出市场上的骗子一般用铜、锌合金假冒金戒指；用金属铝假冒银戒指，主要是两者的外形色彩相似。

学生分组讨论设计实验方案时，教师要及时倾听各小组的方案，及时纠正一些错误的设计，要特别注意当地一些民间的错误传说，例如，当地有用戒指在石灰墙上划线，根据线的深浅来判定戒指的真假，或用鸡蛋白包裹戒指，看鸡蛋白是否变黑来判定戒指的真假。这些方案都应该让同学们自己尝试一下。

化石课件必备五篇

俗话说，不打无准备之仗。幼儿园教师在平时的学习工作中，都会提前准备很多资料。资料一般指可供参考作为根据的材料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。那么，关于幼师资料你了解哪些内容呢？以下“化石课件必备五篇”由小编为大家收集整理，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

化石课件 篇1

学习目标

知识与技能：

1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。

2、理清诗歌结构 ，把握诗歌的主要内容。

3理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。

过程与方法：

通过查阅资料，了解化石、现代诗歌等；通过朗读的方法，熟悉文章内容、掌握结构特别、品味诗歌语言；通过竞赛、启示点拨、讨论等方法来相互充实古生物学方法的知识，增长见闻

情感、态度与价值观：

培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

学习重点

把握内容，体会诗歌表达的丰富感情。

学习难点

认识科学的神奇与人类的伟大，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

学习方法

诵读教学法

资源利用

网络资源

导学设计

师生自由空间

学习笔记、学法指导等

自主学习，秀出风采

一．水滴石穿,夯实基础

1.你能给画线的字注上拼音，或根据拼音写出对应的汉字吗？

潜( )行 档（ ）案 躯壳（ ） 卓（ ）越 幽（ ）雅 háī( )骨 猛mǎ（ ） cōng（ ）茏 思xù( ) guǒ( )藏

2.解释词语

（1）腐朽：

（2）化为乌有：

（3）潜行：

（4）海枯石烂：

（5）葱茏：

（6）叹服：．

二.整体感知，成长心灵

3.用简练的文字填写课文的结构图。

发问求答

揭示了真相

自然的重现

合作探究，交流碰撞

吟哦讽诵

1.给下列诗句划分朗读节奏。

肉体虽早已腐朽化为乌有，

生之灵火却悄然潜行在地下。

黑色的躯壳裹藏着生命的信息，

为历史留下一串珍贵的密码。

脉格梳理

2.用简洁的语言概括本诗的主要内容，并回答：本诗表达了作者怎样的思想感情？

语言品析

3.“你把我的思绪引向远古”中的“你”指代什么?这一句在全文起什么作用?

4.“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”,回答了什么真理?

5.“时光在你脸上刻下道道皱纹”,皱纹和化石是什么关系?作者为什么要写皱纹?

6.“长眠在地下刚苏醒的化石”一句中“苏醒”是什么意思?

拓展延伸

爱因斯坦说"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.”读了本诗，假如你是文中的一块化石，你能向我们讲述怎样奇幻的神话？

当堂检测

1.填空

（1）《化石吟》中的“吟”是古典诗歌的一种名称，在这里是 的意思。

（2）这首诗为我们描绘了从 中窥见的亿万年前奇幻的生物世界，语言，富于。

（3）“叹服大自然”，这是作者由衷的赞叹，大自然是 。

（4）全诗运用 的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称来称呼，显得 。

2.对下列修辞手法判断有误的一项是（）

A.生命的航船从太古不息地向近代进发。（比喻）

B.黑色的躯壳裹藏着没有生命的信息。（拟人）

C.最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？（排比）

D.你——令人叹服的大自然，高明的魔术师，卓越的雕刻家！（对比）

3.根据下面的材料，用一句话说明什么是“返祖现象”。（不超过35个字）

什么是“返祖现象”？生物在绵长的历史进程中，因为客观条件的影响，身上的器官逐渐发生了进化或退化的现象，这种变化也一代一代遗传下去。但是，在千千万万次生育中，也可能有一次，本来已经退化了的器官却突然重新出现；仿佛某种长期被掏了的微弱遗传因素，突然又强化起来。这时，某个生物就出现了一部分不同于一般状态的现象，这就叫“返祖现象”。

重读课文“你把我的思绪引向远古……高明的魔术师，卓越的雕刻家”这部分文字，回答问题。

4.所选这几节紧承诗的第二小节中

，《化石吟》导学案

一句展开。

5.第一节中“造物主的存在”是什么样的理论？“平凡的真理”是什么意思？

5.所选部分的第二小节是什么意思？

7.从选文看，诗句发展到第 小节时诗人的感情达到了高潮，“ ”是诗人由衷的赞叹。

布置

作业

1、课外作业：

2、书面作业：

化石课件 篇2

学习目标：

1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。

2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。

3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

学习重点：

感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。

○课前准备：

预习课文，结合生物课了解生物的进化；拜访教师或专家或上网查阅相关资料，了解化石，写篇介绍某种古生物的小短文。

○教学设计：

导入 新课：

晋代葛洪《神仙传·王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海变为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。

（《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，精美的石头会说话……它诉说善良……它讲述美好”石头真的会向我们讲述美好的传说吗？让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗歌《化石吟》。）

明确学习目标。

检查学生预习字词的情况。

整体感知：

范读课文(或放录音带)。

1、学生体会，思考下列问题(投影显示)。

1）概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。（写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，赞美了自然的神奇和人类的伟大。）

2）诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？ （第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第3—6节为第二层，具体抒写遐思的内容；第7节为第三层，回应第1、2节。结构上首尾呼应。）

2、学生自由朗读诗歌，体会诗歌的特点。

学法指导：

阅读诗歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。

发问想象——遐思飞跃——回答呼应

神奇景色——人类伟大——赞美科学

探究研讨：

朗读3～6节，思考问题组：

a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?

b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?

c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的?

d．当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢?(利用多媒体出示恐龙、猛犸的复原图片)

e、从诗歌中找出你最喜欢的一句，仔细赏析一下，说说你喜欢的理由。

四人小组讨论以上题目，然后小组代表发言(其他小组成员可作补充说明)。

齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。

质疑释疑：

学生经过独立思考，提出自己不理解的问题。先在四人小组内探讨，四人小组不能解决，提交全班讨论。若仍不能解决，教师要引导学生进行思考、分析、理解。

拓展延伸：

学生展示自己收集的图片或光盘等，并宣读自己撰写的介绍古生物的短文。

布置作业 ：

1、将自己收集的图片、资料等办成手抄报，在班内交流。

2、当参观自然博物馆或在翻阅介绍古生物的资料时，你有何感想呢?能否也写一首小诗，来抒发你的思想感情?

课后记：

本课授课过程中，学生对于化石的形成过程中，以及它对研究地球历史以及生物变迁过程缺乏必要的理解，但却充满了好奇心。课前布置学生们进行的资料查阅起到了很好的教育教学效果。如果本课能够进行生物和语文的合作教学探究，辅助多媒体实施教学，那将取得更好的教育教学成果。

化石课件 篇3

【教材简析】

１、《化石吟》是一首科学诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。

本单元重在培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣，而《化石吟》作为第一篇课文，应是引导学生走进科学宫殿的前奏。

它以诗的形式写科学的内容，也正是许多学生所喜欢的。所以教师要充分调动学生探究科学的积极性，激发他们热爱科学的热情。

２、《化石吟》也是一首语言优美的诗歌，节奏鲜明，声调和谐，感情丰富。应指导学生反复诵读，细细品味。

体会作者由衷的赞美之情，感受诗歌的韵律之美，激发学生热爱文学的热情。

【教学目标】

１、有感情地朗读课文，把握内容，体会感情。

２、理清结构，揣摩语言，展开合理的联想和想像。

３、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

【教学重点】

１、在朗读中体会诗歌的节奏、音律之美。

２、发挥联想和想象，认识科学的神奇和人类的伟大。

【教学难点】

联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。

【关于教法】

１、朗读法：

诗歌教学首先应重在朗读吟诵，诗歌节奏鲜明，声调和谐，富有韵律美，同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露出赞叹之情。引导学生反复诵读，感受情感之美和音乐美。

２、联想想象法：

科学的探索同样需要丰富的想象。依据现存的化石推测逝去的世界，依据科学的分析想象神秘的故事，在合理的联想想象中引发学生的思考，激发他们浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望。

３、讨论点拨法：

教学中充分发挥学生的主动性、积极性，让学生真正成为学习的主体，自主的探究诗歌的内容和首尾呼应的结构美。

【课前准备】

１、利用网络或书籍查阅有关化石的资料。

２、结合生物课了解生物的进化，化石的形成。

【教学流程】

一、导入新课

投影电脑中的关于古生物恐龙的图片，从“侏罗纪公园”开始讲。激发学生的学习兴趣。

二、整体感知

１、教师配乐范读课文。

２、学生掌握生字词。

３、初步朗读。

三、指导阅读

可以抓住题眼“吟”，在指导朗读的过程中，把握内容，体会感情，甚至将结构安排，前后呼应等知识一并解决

在不断揣摩语气语调、节奏快慢过程中，水到渠成的引出来。

四、揣摩研读

１、从诗中找出你喜欢的一句，说说你喜欢的理由。

２、引导学生揣摩品味诗歌语言的形象、精炼。

五、拓展运用

１、联想想象：展示古代生物猛犸的资料，推测猛犸的死因。鼓励学生勇于探究，合理想像，生动描述。

２、表达感受：面对这幅猛犸图片，你有什么感受呢？请用一两句诗来表达。

在这首诗中的教学中，教师要积极引导，让学生去想、去说、去读，不只局限于语文这一小的知识圈子中

使语文知识和自然、地理知识有机结合起来，这样会取得相得益彰的效果。

六、教师小结

科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。

诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。在自然面前，生命是何等的脆弱；在科学面前

生命又是何等的神奇！同学们，愿这首诗不仅给你们带来文学的享受，也给你们带来探索科学世界的动力。

七、布置作业

收集有关化石的文字资料、图片等。

化石课件 篇4

【教学目标】

１、有感情地朗读课文。

２、把握内容，体会感情。

３、发掘文中写法上的闪光点，并即时进行写作练习。

【教学重点】

１、有感情地朗读课文。

２、发掘文中写法上的闪光点，并即时进行写作练习。

【教学媒体】

录音机，实物投影，计算机。

【课前准备】

学生搜集自己喜欢的化石资料。

【教学过程】

第一课时

教学目标

１、有感情地朗读课文。

２、把握内容，体会感情。

３、发掘文中写法上的闪光点。

教学过程

一、新课导入

在生物进化的历史上，关于谁是鸟的祖先，学术界曾有过旷日持久的争论。１８６１年，考古人员在德国境内发现了一块生物化石，在某种程度上证实了“鸟类是由蜥蜴进化而来的”这一观点。１９８６年，美国的考古学家在德克萨斯州发现了一种比“始祖鸟”还古老７５００万年的鸟类化石，并推翻前面的观点。显然，是长眠地下刚苏醒的化石向我们一一讲述着亿万年前的奇幻神话。

二、整体感知

１、检查预习情况：（生字词）

２、朗读：

老师范读或播放录音，学生在听的过程中划出停顿，并初步休味文章的感情。

学生自由朗读。

个别学生根据自己的理解，有感情的示范朗读（找２～３名学生），其他同学可给中肯的评定。

全班齐读。

３、请小组讨论以下问题，并选代表发言：

⑴用简洁的语言概括本诗的主要内容。

⑵本诗表达了作者怎样的思想感情。

三、研读赏析

对文章的大体内容和作者的思想感情有了基本的了解，我们还应细致的研究本诗在写法上有哪些地方可以对我们的写作有指导意义。请小组讨论完成，看哪个小组的发现最多。

老师给予指导提示，同学们可以从以下几个方面去发掘：

结构上的特点：

语言的运用（选取你喜欢的句子来赏析）

老师最后小结：

１、结构上的前后呼应，使文章结构严谨。如：第一节和最后一节，第三，四节先讲动物后讲植物，而第六节也是先写动物，后写植物。

２、过渡句的作用。如：“你把我的思绪引向远古”，“肉体早已腐朽化为乌有”。

３、语言的生动，形象。如：运用比喻“为历史留下一本珍贵的密码。”

四、作业

结合本节课所总结出来的本诗的写法指导，利用课前自己所查的图片资料，或创作一首诗歌，或发挥想象，编写一个小故事。

第二课时

教学目标

结合第一课时所总结出来的本诗的写法指导，展示学生创作。

教学过程

先给学生展示两篇范文，再让小组交换看小组其他成员的作品，小组讨论选出小组内最优秀的作品，通过多媒体展示，每个小组展示完毕，则由师生共同评论。

附范文：

琥珀

布封

这个故事开始在很久很久以前，约摸算来，总有一万年了。

一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方奔腾怒吼，绿叶在树顶上飒飒地响。

一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。那个小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸翅膀，刷那长着一对红眼睛的圆脑袋，因为它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。

忽然有个蜘蛛划着长长的腿慢慢地爬过来，想把那个苍蝇当作一顿美餐。它小心地划着长腿（要划动那八条腿，真不是容易的事情），沿着树干下来，离小苍蝇越来越近了。

“哎呀！”它想，“这个小东西身子并不大，除去一双绿翅膀，一对触须，剩下的就很少了。不过少虽少，总还是一顿美餐。要是我不小心，被她那大眼睛看见了，她马上飞开，我的美餐就要落空，说不定会饿上一天呢！”

小苍蝇不住地掸绿翅膀，刷圆脑袋，一点也不知道蜘蛛越来越近了。

晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林，许多老松树上渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。

蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情：一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把一对小虫重重包裹在里头。

几十年，几百年，几千年的时间一转眼过去了。几千万绿翅膀的苍蝇跟八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前，有一对小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老树上。

后来又有变故发生了。陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷，甚至把树连根拔起，树就断绝了生机，慢慢地腐烂了。剩下的只有那些松脂球，淹没在海沙下面。

又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。有个渔民和他的儿子经过海滩。那孩子赤着脚，踏着沙土里一块硬硬的东西，就把它挖出来。“爸爸，你看，”他快活地叫起来，“这是什么？”他爸爸接过来，仔细看了看。“这是琥珀，孩子。”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的！”

在那块透明的琥珀里面，两个小东西还是好好地躺着。我们可以看见苍蝇的翅膀和蜘蛛的长腿，可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想像它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀我们可以推测发生在一万多年前的故事的详细情形。并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。

（选自《千字文名篇导读》）

鱼化石

艾青

动作多么活泼，

精力多么旺盛，

在浪花里跳跃，

在大海里浮沉;

不幸遇到火山爆发，

也可能是地震，

你失去了自由，

被埋进了灰尘;

过了多少亿年，

地质勘察队员在

岩层里发现你，

依然栩栩如生。

但你是沉默的，

连叹息也没有，

鳞和鳍都完整，

却不能动弹;

你绝对的静止，

对外界毫无反应，

看不见天和水，

听不见浪花的声音。

凝视着一片化石，

傻瓜也得到教训：

离开了运动，

就没有生命。

活着就要斗争，

在斗争中前进，

当死亡没有来临，

把能量发挥干净。

化石课件 篇5

教学目标：

知识目标

1、理解、积累“幽雅、叹服、悄然、海枯石烂、日转星移”等词语。

2、了解化石所展现的亿万年前奇幻的生物世界。

能力目标

1、能流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2、理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。

3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

情感态度和价值观

培养学生对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。

教学重难点：

1理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。

2、品析探究诗歌的妙点或美点。

教学方法：

1、朗读法：诗歌节奏鲜明，声调和谐，富有韵律美，同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露出赞叹之情。反复诵读，感悟诗歌的思想感情，并体味诗的节奏、韵律美。

2、合作探究法：在品析语言妙处的过程中，学生可采取小组合作的优势，让学生在合作交流中互相取长补短，共同提高赏析语言的能力。

教学时数：1课时

教学过程：

一、激趣导入：请同学们跟随老师一起到地球的中世纪去认识一下我们人类的祖先，先让学生观看电影《恐龙时代》（2---3分钟），然后教师告诉学生：“我们的祖先在地球上生活了1.6亿年左右后就灭绝了，而恐龙灭绝6000万年后地球上才开始出现最原始的人类，那我们今天又怎么知道我们看到的是恐龙，而恐龙确实是长得这样呢？”学生自然会想到化石学生自然就会想到‘化石’。是呀，我们的科学家们正是通过对化石的研究，恢复了亿万年前生物世界的奇幻景象，今天，我们来一起学习一首赞美化石的诗歌《化石吟》。

二、朗读课文，整体感知：

1、检查学生对下列字词的掌握情况：

裹（guǒ）藏骸（hái）骨潜（qián）行躯壳（ké）猛犸（mǎ）

悄（qiǎo）然档（dàng）案

①安静美观而不落俗套。（幽雅）②形容寂静无声的样子。（悄然）

③称赞而且佩服。（叹服）④（草木）青翠茂盛。（葱茏）

⑤形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（海枯石烂）

⑥指太阳星星的位置发生变化。比喻时间流逝。（日转星移）

2、朗读诗歌。

教师：诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会说话的奇异的化石。全诗节奏鲜明，声音和谐，音乐性强，并且以第二人称来称呼化石，亲切自然。诵读中要仔细体会语气语调的变化（1）师生共同探讨诗歌感情色彩的处理，整体感受。

第1、2节应以疑问并略带遐想的语气朗读，引发读者的想象和思考；第3、4、5、6节是诗歌的主体部分，具体抒写遐思的内容，用一种赞美的语气拟人的手法来写化石，语气中满是对化石所具有神奇力量的赞颂和对大自然的由衷的叹服。第7节用陈述的语气为第2节作了肯定的回答，进一步赞美化石的神奇、大自然的神奇。

（2）可采取让学生示范读、个别读、集体读等方式。

（3）可让学生说出自己读完这首诗后的初步感受。

三、精读课文，品味探究

教师：这首诗不仅节奏和韵律很美，而且诗的语言、结构以及所表达的情感也很妙，下面请同学们从不同的角度品析诗歌，只要说出一个妙点即可。

1、语言方面（可以从修辞、词语、句子等方面入手品析）

（1）修辞方面

这首诗主要运用了排比、比喻、拟人三种修辞手法，主要分析其作用即可。

（2）、词语方面

如：“海枯，石烂，日转，星移”虽然只是简简单单几个字，却写出了生命“不息地”进发的特点。

2、结构方面

最后一节回应1、2节，（并照应了第三节）使全诗结构完整，有放有收，有问有答。

3、感情方面

主要抓住两个感叹句进行分析即可。并扩展，这首诗仅仅是赞美化石吗？还赞美了什么？（还赞美了科学的神奇和人类的伟大）

四、再读课文，归纳小结：

提问：同学们通过学习这首诗，获得了哪些知识？

五、布置作业，激发学生对科学的兴趣

国际贸易实务课件(必备十五篇)

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。在日常的学习工作中，幼儿园教师都会提前准备一些能用到的资料。资料主要是指生活学习工作中需要的材料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？或许你正在查找类似"国际贸易实务课件(必备十五篇)"这样的内容，希望能帮助到你的学习和工作！

国际贸易实务课件 篇1

一、国际贸易实务的意义与特点

随着全球化的深入发展，国际贸易日益成为世界经济发展的重要驱动力。而在当今高度竞争的市场环境中，对于企业而言，要想在国际贸易领域中取得成功，就必须了解国际贸易实务的意义与特点。

国际贸易实务，是以国际贸易实践为基础，将国际贸易的各种原则、规则、流程以及操作技巧等方面的知识总结出来，形成一套完整的系统知识体系。它不仅包括贸易服务等方面的业务知识，还包括贸易法律、贸易政策、贸易结算等方面的知识。具体来说，国际贸易实务的意义与特点包括以下几个方面：

1. 拓展企业的国际业务范围

国际贸易实务旨在帮助企业了解国际贸易的工作原理、政策法规、市场需求等方面的知识，在企业的国际业务范围得以拓展的同时充分利用全球市场优势，提高企业在国际市场上的竞争力。

2. 提高企业的贸易水平和服务能力

国际贸易实务的学习将进一步提高企业在贸易服务中的专业水平和服务能力，提升企业的综合竞争力，使企业能够更具竞争力地在国际市场上进行竞争。

3. 降低贸易风险和成本

国际贸易实务对于协助企业在国际贸易中解决疑难问题、规避风险以及降低成本都起到了积极的作用。这些都是企业在国际贸易过程中非常关键的因素。

4. 促进国际贸易的发展

通过学习国际贸易实务，企业的经营管理水平得以提高，并且国际贸易的各个参与方共同遵循同样的规则和原则，促进了国际贸易的发展。

总的来说，国际贸易实务的意义和特点在于，它能够帮助企业了解国际贸易的本质，进一步提高企业的贸易水平和服务能力，降低贸易风险和成本，促进国际贸易的发展，从而实现更多的商业利益或社会效益。

二、国际贸易实务的流程和要素

国际贸易实务的成功关键在于了解并掌握其流程和要素。以下是我国国际贸易实务的流程和要素：

1.贸易准备阶段

贸易准备阶段包括市场调研、产品策划、寻找供应商、评估风险以及协商合同等。在这个阶段，企业需要了解目标市场的经济状况、消费者需求、政策法规等方面的信息，选择适合的产品进行开发和策划。同时，企业需要与有能力的供应商进行联系，并根据市场需求选择适合的供应商。在协商合同时，企业必须了解合同条款的内容以及要求。

2.订单确认阶段

在订单确认阶段，包括双方确认订单的细节（如价格、交期、品质等），并签署销售合同以确定交货周期和付款条件。

3.生产准备阶段

生产准备阶段包括生产、检验、包装、装运等。企业需要建立生产计划，并根据订单情况安排生产任务，确保产品的质量要求。

4.装运及运输阶段

装运及运输阶段涉及货物的装载、证书的发放、报关等方面。在这个阶段，企业还需要根据具体情况选择适合的运输方式以及评估风险。

5.支付结算阶段

支付结算阶段是国际贸易中的重要环节。企业需要根据协议规定的付款条款支付货款，并根据符合条件在规定的时间内索取货款。

以上5个阶段构成了国际贸易实务的流程，但在这个过程中，信息、信任、时间和风险也是非常重要的要素，诸如贸易信用、贸易保险、外币汇率与汇兑、贸易条例与制度等等都是在这个过程中非常重要的要素，对国际贸易实务的操作与效益具有极大的影响。

三、国际贸易实务中的风险及应对措施

尽管国际贸易在面对巨大的商业机会时也存在风险，但有效的风险管理可以帮助企业实现贸易的持续增长和盈利。以下是国际贸易实务中常见的风险及应对措施：

1.信用风险

信用风险是环绕在国际贸易实务中的最大风险之一。在这种情况下，企业以信任为基础进行交易，而无法通过实地检查和评估供应商的实际状况来确保支付的安全性。为降低信用风险，企业可以通过银行担保或保险方式减轻风险。

2.汇率风险

在国际贸易中，汇率波动可能会导致企业贸易成本增加或亏损。因此，企业应该监控外汇市场的动态变化，并在风险较低的时段进行汇兑，以降低风险。

3.物流风险

物流风险包括损失或被盗，或货物长时间停留在转运站点等。为了减少货物损失和延迟，企业需要选择可靠的物流公司和采用适当的保险。

4.政治风险

政治风险包括涉及货物的国家或地区在国内或国际政治事件上发生变化，或受到战争、故意破坏和恶劣气候条件等因素的影响。为降低政治风险，企业可以在选择合作伙伴时选择政治、安全稳定的国家或地区，并在必要时投保政治风险保险。

5.合规风险

在国际贸易中，企业必须严格遵守相关国际贸易法律法规和相关协议，如出口控制等。为降低合规风险，企业可以加强自身的法律合规意识和分管部门的合规管理，并制定并执行企业的合规管理制度。

以上是我国国际贸易实务中常见的风险及相应的应对措施。国际贸易实务涉及的风险较多，企业需要对这些风险有清晰的认识，并采取适当的风险管理措施，以确保贸易过程的成功和持续性。

国际贸易实务课件 篇2

主题：国际贸易的现状和趋势

国际贸易是现代全球经济发展的重要组成部分。随着经济全球化的加速，国际贸易已经成为不可或缺的一部分，对全球经济发展产生着巨大的影响。在这样的背景下，了解国际贸易的现状和趋势显得尤为重要。

一、国际贸易的现状

从国际贸易的角度来看，全球化的浪潮正在席卷世界各地。全球化不仅意味着国际贸易的增长，而且还意味着一种全球性的经济互相依存的交往方式。根据世界贸易组织的统计，全球贸易总额已经从1990年的4.3万亿美元增加到2019年的19.6万亿美元，相当于增长了四倍以上。从贸易模式来看，全球货物贸易和服务贸易呈现出快速增长的态势，不仅如此，全球货物贸易中，中国的贸易额已经超过了美国，成为全球最大贸易国家。

二、国际贸易的趋势

随着科技和全球化的快速发展，国际贸易的模式和趋势也在不断发生变化。未来，国际贸易将呈现出以下几个趋势：

1.数字贸易

随着信息技术的迅速发展，数字贸易将成为未来的重要趋势。目前，电子商务已经成为全球贸易中最快发展的区域之一，未来数字贸易将会成为全球贸易中的主流。

2.区域化经济

随着全球化的趋势逐渐减缓，区域化经济正在加速发展。各国和地区之间将建立更多的贸易协议和自由贸易区。例如，亚太地区正在形成面向未来的全面和进步性协定(RCEP)，以促进亚太地区的经济一体化。

3.绿色贸易

环保、气候变化等问题已经引起了全球社会的高度关注。为了减少碳排放和保护环境，绿色贸易将会成为未来贸易的一个重要特征。

4.数字技术

数字技术已经成为各个行业的重要驱动力，未来国际贸易中，数字技术将会发挥更加重要的作用。例如，区块链技术、人工智能等将会帮助国际贸易实现更高效和安全的交易。

总之，国际贸易在未来将会呈现出多种多样的趋势和模式。对于企业而言，了解和把握这些趋势是至关重要的。只有不断适应和创新，才能在国际贸易中保持竞争优势，并实现长期可持续发展。

国际贸易实务课件 篇3

主题：国际贸易合同的签订与履行

在进行国际贸易的过程中，签订合同是不可避免的重要环节。合同对于交易双方来说都具有法律约束力，能够保证交易的合法性和有效性。本文就国际贸易合同的签订和履行进行探讨。

一、国际贸易合同的签订

1.签订合同前的准备工作

签订合同前需要先确认交易条件，如交货时间、付款方式、费用分担、质量标准、保证金等。另外，需要了解国际贸易规则，如国际商会INCOTERMS2010，以便在合同中规定条款。

2.合同条款的起草

合同条款要与另一方协商一致，并针对该交易的具体情况制定。需要注意的是，合同中应包括违约责任、争议解决方式、纠纷管辖地、法律适用等内容。

3.合同的签订及生效

在双方协商一致后，将合同内容写成正式文件，并由双方签字盖章生效。在签订前，要认真阅读合同内容，并可委托律师进行审查。需要注意的是，在国际贸易中，文化、语言、法律差异等问题可能对合同的解释产生影响，因此合同的执行需要严格按照国际惯例及相关法律法规进行。

二、国际贸易合同的履行

1.履行义务的确定

合同生效后，双方需要按照合同条款履行各自的义务。需要注意的是，双方应严格按照合同约定执行，不能随意变更或违反约定。同时，履行义务时要注意文化差异或语言障碍可能导致的理解偏差问题。

2.履行操作的开展

在履行过程中，需要各方按照约定时间和地点进行交货、付款、查验等操作。在此过程中，应严格按照该国的相关法律法规和海关规定进行操作。同时也需要进行详细的记录，以便于后续对纠纷的处理。

3.风险管控

在国际贸易过程中，有许多不可控因素，如政治风险、市场变化、货物丢失等。双方需要在合同中规定好风险的承担方和责任义务，并在履行过程中做好风险管理。如果出现问题，需要及时与对方协商、解决，并及时咨询专业律师或仲裁中心。

综上所述，国际贸易合同的签订与履行需要双方互相信任、共同合作，同时也需要根据国际贸易规则和法律法规进行约束和保护。只有在合理签订、正确执行、妥善管理的基础上才能实现国际贸易的良性发展。

国际贸易实务课件 篇4

本文将从国际贸易实务的角度出发，结合最新的市场发展趋势和经验，为大家撰写一份有关国际贸易实务的主题范文。内容包括：国际贸易的概念、国际贸易的意义、国际贸易中的贸易方式、国际贸易实务的要点、国际贸易中的热点问题等等。

一、国际贸易的概念

国际贸易是指不同国家之间进行的商品和服务的交换，它已经成为当今全球经济的重要组成部分。随着全球化的发展以及国际间经济联系的加强，国际贸易在当今世界经济中占据着越来越重要的地位。

二、国际贸易的意义

国际贸易对各个国家都有着重要的意义。首先，它可以促进各国之间的经济发展，提高每个国家的物质财富水平。其次，国际贸易可以促进国际间的经济联系和合作，推动全球经济的发展。此外，国际贸易还可以激发各国企业的竞争力，促进产业的升级和创新。

三、国际贸易中的贸易方式

基于不同的贸易需求和目的，国际贸易存在着不同的贸易方式。其中最常见的贸易方式包括出口贸易、进口贸易、合资企业、外商直接投资、技术许可等等。这些贸易方式的选择和组合取决于公司的经营策略和目的，以及当地政策和市场情况等。

四、国际贸易实务的要点

了解国际贸易的基本原则是成功开展国际贸易实务的关键。这些原则包括：贸易平等、诚信原则、契约自由、付款方式、国际货物运输规则、关税与非关税壁垒、国际仲裁等等。另外，在国际贸易实务中还需要注意相关法律法规的遵守，合理规避风险和减轻成本等方面。

五、国际贸易中的热点问题

随着全球化的发展，国际贸易中也出现了很多热点问题。其中包括贸易战、知识产权保护、环保要求、人权问题、反垄断等等。这些问题需要各方共同努力解决，为国际贸易的顺利进行提供保障。

综上所述，国际贸易实务是当今全球经济中不可缺少的一部分。对于企业来说，掌握相关知识和技能，学习最新的市场趋势和经验，对于开展国际贸易实务具有重要的帮助和意义。迎接挑战，拥抱机遇，我们相信，中国企业能够在国际贸易舞台上大放异彩。

国际贸易实务课件 篇5

1. 汇率对国际贸易的影响

汇率是国际间货币交换的比率，它一直是国际贸易的重要因素之一。汇率波动对进出口企业的影响是显著的。当本币升值时，出口企业所得到的外币收益就会减少，反之，如果本币贬值，出口企业的收益就会增加，这对于企业的出口业务和国际贸易策略的制定都具有重要意义。

汇率对进口企业同样有影响。当本币升值时，企业购买外国产品的成本将降低，反之，本币贬值则意味着企业对外国产品的购买成本增加。因此，汇率对企业的进口策略和成本控制也有很大的影响。

另外，汇率波动也会影响国际贸易的竞争优势。例如，如果某个国家的货币贬值，其出口商品价格将会相对于其他国家更具竞争性，这将带来更多的贸易机会。因此，企业需要在制定国际贸易战略时重视汇率波动。

2. 电子商务在国际贸易中的应用

电子商务是电子技术和互联网的应用，它已经成为了全球贸易中不可或缺的一部分。通过电子商务，企业可以通过互联网向全球市场销售产品或服务，这将带来更多的商业机会和创新产品。对于进口企业和出口企业来说，电子商务可以帮助它们更好地与供应商和客户沟通，实现更高效的供应链管理，从而降低成本并提高效率。

另外，电子商务也可以帮助企业实现更快的国际贸易流程。通过电子商务平台，企业可以在线完成交易并实时跟踪其运输过程和付款。这对企业的运营效率和客户满意度都具有重要影响。

但是，电子商务也面临一些挑战和风险。例如，电子商务平台上的知识产权和数据安全等问题等需要注意，如何保护企业的权益也是企业需要考虑的问题。

3. 全球贸易保护主义的挑战

随着全球化的深入推进，保护主义思潮在一些国家和地区开始抬头，这对于国际贸易造成了极大的挑战。保护主义者主张限制进口，提高关税和壁垒等手段来维护本国经济的利益。这将导致国际贸易发生变化，而且对进出口企业均会带来重大的影响。

对于这种情况，企业应认识到全球贸易保护主义的风险和挑战，建立完善的国际贸易战略，采用多元化的国际贸易模式以降低风险。此外，企业应积极参与国际以及地区性的贸易协定和自由贸易区等国际组织或协定，并建立更加紧密的供应链体系。这些举措将有助于企业应对全球贸易保护主义的挑战。

总之，国际贸易实务是企业的重要方向和挑战之一。了解和掌握国际贸易的基础知识和技巧，对企业实现全球化和更加高效的运营将起到至关重要的作用。

国际贸易实务课件 篇6

国际贸易实务的主要目的是帮助学生掌握国际贸易中的相关知识、技能和理论，为日后进入国际贸易领域打下良好的基础。下面是一篇关于国际贸易实务的主题范文。

题目：国际贸易与全球化

随着全球化的发展，国际贸易的规模迅速扩大，成为了各个国家之间合作与竞争的重要手段。在这一背景下，如何有效地进行国际贸易，发挥贸易在经济发展中的作用，成为了一个热门话题。

一、全球化背景下的国际贸易

全球化的到来引领了国际贸易的快速发展。随着国际贸易规模的不断扩大，各国之间的贸易关系变得更加复杂和紧密，同时国际贸易也越来越被视为促进经济发展的重要因素。

同时，在全球化的趋势下，国际贸易也不再只是两个国家或地区之间的交易。跨境电商、海外投资、国际金融等多种贸易形式的出现，进一步促进了国际贸易的繁荣发展。

二、国际贸易带来的机遇与挑战

国际贸易作为经济交流的一种方式，不仅为各国带来了机遇，也带来了挑战。

机遇方面，国际贸易为各个国家之间创造了更多的商机。通过进口，各国可以获取更多丰富优质的商品和服务，带动本国市场需求；通过出口，各国可以寻找更多的销售渠道，扩大自身影响力和市场份额。因此，有效开展国际贸易，对于各国巨大的发展潜力、增强国际竞争力以及打破贸易壁垒，都具有重要意义。

然而，国际贸易也带来了挑战。首先，在贸易中存在的各种非关税壁垒和贸易保护主义，使得贸易及其规则更加复杂和不确定，甚至可能导致经济全球化进程的倒退。其次，产业结构的变化和劳动力市场的不稳定，使得不同国家之间的贸易相对关系失衡，导致一些国家倾向于保护本国制造业或服务业。

三、国际贸易发展的前景和趋势

随着全球化的不断深入，未来国际贸易将继续保持快速发展的趋势。同时，国际贸易也会面临市场开放、贸易准入和监管等方面的变革和挑战。因此，在未来的贸易大局中，各个国家和企业需要根据自身实际情况，制定适合自己的贸易战略，充分利用国际贸易的机遇，应对挑战。

在国际贸易发展的前景和趋势上，数字化、服务贸易和绿色贸易仍然是未来的重要发展方向。其中，数字化贸易的技术革新在未来将极大地推动全球贸易的发展；服务贸易则涉及到更加广泛的服务模式和领域；绿色贸易则是以环境保护为主题的新兴贸易方式。

总之，通过了解全球化背景下的国际贸易趋势和政策，了解利用国际贸易促进经济发展的积极方面，不断拓展国际贸易的机遇，各个国家和企业可以在未来的国际贸易中获得更多的发展机遇、良好的市场口碑和更多利润。

国际贸易实务课件 篇7

国际贸易实务课件是一门重要的经济学课程，掌握其相关知识对于参与国际贸易的企业以及从事国际贸易的行业从业者来说具有重要的意义。以下是关于国际贸易实务的主题范文，希望对读者有所帮助。

一、国际贸易实务的基本概念和原则

国际贸易实务是指企业进行跨国贸易时需要掌握的一系列基本概念和原则。其中最重要的概念是国际贸易的基本形式：进出口贸易。进出口贸易是一种涉及跨国货物流动的商业行为，其主要原则是互惠互利、平等互利、和平共处等。本文将详细介绍进出口贸易的基本形式和原则以及国际贸易的其他概念和原则。

二、国际贸易的贸易形式和贸易方式

在国际贸易实务中，贸易形式和贸易方式是首要考虑的问题。贸易形式是指国际贸易的主要形式，包括进出口贸易、转口贸易、三角贸易和进展式贸易。贸易方式是指国际贸易进行的方式，包括自由贸易、保护主义、关税同盟、关税壁垒等。本文将详细介绍国际贸易的贸易形式和贸易方式，以及国际贸易实务中需要注意的问题。

三、国际贸易合同和国际商法

国际贸易实务中最重要的文件是国际贸易合同。国际贸易合同是国际贸易实务中最基本的合同，对于国际贸易实务从业者来说具有非常重要的意义。国际贸易合同的签署涉及到国际商法的相关问题。国际商法是指处理国际贸易实务中纠纷和争议的一种法律，包括国际贸易法、国际商务仲裁法等。本文将对国际贸易合同和国际商法进行详细介绍。

四、国际采购和国际营销

国际贸易实务课程中必须重点学习的两个方面是国际采购和国际营销。国际采购是指企业从海外采购原材料、设备和生产资料。国际采购需要考虑国际供应链的问题，包括国际采购流程、国际贸易单证等。国际营销是指企业在海外销售产品或服务。国际营销需要考虑国际市场开发、国际市场调研、国际营销策略等问题。本文将对国际采购和国际营销进行详细介绍。

五、国际贸易的政策和风险

在国际贸易实务课程中必须重点学习的两个方面是国际贸易的政策和风险。国际贸易的政策影响着贸易的形式和方式，具有非常重要的意义。国际贸易的风险包括汇率风险、信用风险、政治风险等。这些风险会严重影响国际贸易的发展。本文将对国际贸易的政策和风险进行详细介绍。

总之，国际贸易实务课程是一门非常重要的经济学课程。掌握此课程的相关知识和技能对于参与国际贸易的企业和从业者来说具有重要意义。本文主题范文涵盖了国际贸易实务的主要内容，希望能对读者有所帮助。

国际贸易实务课件 篇8

主题：国际贸易规则与贸易保护主义

随着全球化的进程不断加快，国际贸易在各个国家的发展中越来越重要。国际贸易规则在其中扮演着重要角色，正如WTO（世界贸易组织）所言，“贸易规则是国际贸易的基础和核心”。然而，近年来贸易保护主义的思潮不断抬头，对国际贸易规则的认知和实施都带来了一定冲击。

国际贸易规则是指各国在进行跨境贸易时需要遵守的规则和条约。它的形成既有国际通行惯例的积累，也有各国之间通过谈判达成的协议。WTO则是约束各国的最高国际贸易组织，它通过制定WTO协议、向贸易争议解决机构提出申诉等方式维护国际贸易规则。对于各个参与WTO的国家，必须遵守其制定的规则，不得采取单边贸易保护主义行为。

贸易保护主义具备反对自由贸易、保护本国工业和农业发展、保护本国就业和国内市场等特点。在近些年的国际贸易中，贸易保护主义的表现形式日益增多。例如美国推出的“美国制造”政策、对中国的贸易战；英国脱欧后重新规划自贸协议等都体现了贸易保护主义的思潮。这种思潮对国际贸易规则的实施产生了不少影响。

首先，贸易保护主义的流行在一定程度上削弱了国际贸易体系的开放性。自由贸易被视为开放性最好的贸易方式，它可以让各个国家都发挥最大的优势，从而实现贸易的互利共赢。然而，贸易保护主义则会因为各个国家出于种种考虑采取各种壁垒性措施，令自由贸易无从谈起。

其次，贸易保护主义助长了贸易保护主义的氛围。面对日益紧张的国际贸易氛围，各个国家都在力图保护本国利益，这就会让它们忽略了贸易互信和贸易互惠共赢的原则。贸易保护主义的表现形式多种多样，而各个国家难免都需要将其一些本国产业作为优先保护的对象，因此互相之间的贸易摩擦便难免会起到一个“连锁反应”的效果。

最后，贸易保护主义不利于全球贸易的可持续发展。随着全球化的发展，任何一个国家都难以靠自身的力量实现经济的发展，都需要贸易合作的方式来实现经济的普遍繁荣。然而，贸易保护主义的思潮则意味着国家之间互动减少，国家中企业的自由、资源的流动性将会因为种种非正当的贸易壁垒难以被实现，因此贸易保护主义也不利于国家与国家之间的资源整合和优化，一定程度上也制约了各国经济的可持续发展。

综上所述，国际贸易规则在全球化的进程中扮演着越来越重要的角色。贸易保护主义的出现虽然能够在一定程度上保护本国利益，但在贸易规则的实施方面恰恰是一种倒行逆施的行为。因此，各个国家都应该时刻警惕贸易保护主义的思潮，积极推进贸易规则的实施，让世界各国都在公平化的贸易环境下实现自身的发展。

国际贸易实务课件 篇9

论文关键词:国际贸易实务 双语教学 课程设计

论文摘要:基于双语教学平台，从双语教学的目标、学习方式和教学过程对《国际贸易实务》进行课程设计，以期找到一条适合高职高专双语教学之路。

一、高职高专《国际贸易实务》双语教学的特殊性

《国际贸易实务》是国际贸易专业的核心课程，以国际贸易流程为主线。由于国际贸易业务本身的跨国界性，对贸易人才需求的日益增加，使得全面增强学生实践操作能力，提高课堂绩效显得尤为重要。

二、((国际贸易实务》双语教学的目标设计

《国际贸易实务》双语教学的目标设计，应反映全球经济一体化和教育国际化的趋势。具体体现为在讲授进出口业务的基本知识前提下，提高学生在外贸领域内的英语应用和交际能力，培养学生双语文化背景的贯通和思维习‘惯的自由转换，拓展全方位的专业知识及个人素质。首先，使学生在更广泛的学科领域中、更丰富的语言层面上逐步掌握专业知识和技能，扩大英语实践的可能性，提高英语的交流能力。其次，更重要的是培养学生的英语思维能力，改善英语的学习环境，以便学生能同时使用汉语和英语进行思维，能在这两种语言中根据工作环境和交际对象的不能而自由进行转换。最后，是学生具备两种文化意识，能够融合和互补两种不同的文化，并自觉地运用在实践中。

三、《国际贸易实务》双语学习方式的设计

资料的分析。在课前进行预习以中文书籍作为主要的教学参考书，配合其他中外文文献的阅读。还可以通过专业词汇对照表来提高学生掌握贸易专业词汇的效率。

分步骤地进行双语教学。对英语水平较好的同学可以采取全英语教学，额外地布置一些练习和活动;对英语水平相对低一些的同学，可以采取部分英语部分中文的方式，循序渐进，兼顾不同学生的需求。

四、《国际贸易实务》双语教学过程设计

合同的磋商以及合同的履行三个角度进行设计，而不是根据目标语言的`形式、功能、情景或者语言技能来安排。

英文交替使用。采用循序渐进的原则较浅显的内容用英文讲授，重点和难点用中文讲解。先解决英文问题，后传授专业理论知识。(阐述观点，要求学生必须用英文完成作业、做试卷。目的是强制性培养学生兴趣，让学生形成英文思维的习惯。

案例分析。在实行双语教学的过程中，一方面注重学生能力的培养，使英语表达的逻辑性、条理性、准确性达到有机结合。另一方面关注学生掌握专业知识的情况。(激发学生的创造性。比方在进出口合同的磋商中，可以让学生扮演进出口方的角色，用英文模拟进出口谈判。还可让学生扮演船运、海关、保险公司等处理托运、报关、投保事项。(动画、文字、图像等融为一体，直观形象，激发学生的学习兴趣。

国际贸易实务课件 篇10

国际贸易实务课程是商学院中非常重要的一门课程，其涵盖了国际贸易各个方面的知识点，有助于帮助学生了解国际贸易的规则、实践、策略和实施。本文将分析有关国际贸易实务的主题范文，探讨国际贸易实务课程的核心知识点。

一、国际贸易的优势和挑战

全球化的浪潮使得国际贸易发展迅速，可是在市场上竞争激烈，面临着各种挑战。本文将探讨国际贸易发展的优势与挑战。国际贸易的优势是源于全球资源的互补，产品差异化，技术进步和高效率。然而，国际贸易面临的挑战也是存在的，如积重难返的贸易逆差，不稳定的货币汇率和许多国际贸易的障碍。

二、国际贸易法律和规则

国际贸易法律和规则是国际贸易实务的重点，需要学生深入了解和掌握这些内容。本文将阐述关于国际贸易的法律和规则，例如国际贸易的主要协议与框架、规制主体、关税和贸易壁垒、国际贸易争端解决方式等等。掌握国际贸易法律和规则的知识对于制定国际贸易策略和规划方案具有重要的作用。

三、国际贸易策略

制定国际贸易策略是一个复杂的过程，需要综合考虑市场需求、政治因素、法律法规和资源等多方面因素。本文将探讨国际贸易策略的制定过程和重要的实施步骤。学生需要学会如何根据目标市场、产品特点以及实际情况进行市场分析，选择合适的贸易策略和制定全面的实施方案来取得市场竞争优势。

四、国际货币和金融市场

货币和金融因素对于国际贸易的发展有着重要的影响。学生需要深入了解这些因素，了解国际货币和金融市场的运作方式，包括货币试图和外汇市场的原则和机制。学生还需要了解国际金融市场，例如金融衍生品、证券市场和资金流量。

五、国际贸易的文化和语言

国际贸易的文化和语言因素非常重要。学生需要了解各种文化之间的差异和语言障碍，以便进行商务谈判和交流。学生需要了解如何适应不同文化环境、处理海外业务关系、进行跨文化交流和管理跨境合作。

总之，国际贸易实务课程涵盖了许多知识点和技能，学生需要在学习过程中掌握这些重要的知识和技能，以在国际贸易领域中取得更好的成效。

国际贸易实务课件 篇11

主题：国际贸易的挑战和机遇

随着全球经济的不断发展和国际化程度的逐步加深，国际贸易已经成为了国家经济发展的重要方面。在这一领域中，各个国家和企业都面临着诸多的挑战和机遇。本文将主要围绕这一主题展开阐述。

首先，需要明确的是，国际贸易的挑战并非没有解决办法，而是需要从多个方面进行全面、系统的考虑和应对。其中，最关键的是加强自身的实力和能力，以提高市场竞争力和数字化集成能力。例如，在营销策略方面，企业需要根据不同市场和客户的需求，精准定位、合理定价，并利用现代化的数字渠道和平台进行销售和推广，扩大品牌的影响力和市场份额。同时，企业还需要加强自身研发能力和技术创新，提升产品的品质和附加值，以赢得消费者的信任和忠诚。

其次，国际贸易的机遇主要体现在市场规模的扩大和需求的多样化。随着经济全球化的不断推进和新兴市场的快速崛起，各国的经贸合作也日益频繁和紧密。这为企业提供了更广阔和更具活力的市场空间和消费群体，同时也促进了跨国合作和投资的加速。此外，国际贸易还能推动各国之间的贸易平衡和合作发展，促进全球经济和政治风险的降低和稳定。

但是，在这些挑战和机遇之中，企业需要意识到，国际贸易中的风险和不确定性同样存在。例如，国际政治和贸易环境的变化、国际贸易法规和规范的不确定性、市场竞争的激烈程度等都可能给企业的经营和发展带来影响和损失。因此，企业需要在积极把握机遇的同时，依然保持谨慎和警惕，做好风险管理和应对措施的准备。

最后，需要指出的是，企业在开展国际贸易之前，需要了解和研究目标市场和客户的文化背景、消费需求、法律法规、贸易环境等方面的信息，并且制定相应的开拓战略和计划。同时，企业还需要加强人才培养和管理创新，以提高企业的人力资源和组织能力，从而更好地适应和应对国际贸易中的各种挑战和机遇。

综上所述，国际贸易的挑战和机遇是密不可分的，并且双方均需要有敏锐的洞察力和全面的能力来应对。作为企业和经济参与者，需要从多个角度入手，不断提升和发掘自身的潜力和优势，以赢得更广阔和长远的市场利益和发展机缘。

国际贸易实务课件 篇12

国际贸易实务（International Trade Practice）是国际经济贸易领域中的一个重要学科，它涉及到国际贸易的各个方面。在全球化背景下，国际贸易实务的地位和意义更加凸显，它对促进国际贸易的发展和推动全球经济的繁荣发挥着不可替代的作用。本文将从几个主题入手，探讨国际贸易实务的相关内容。

主题一：国际贸易的基本原则

国际贸易的基本原则是自由贸易、公平贸易和多边贸易。自由贸易是指各个经济体贸易自由，市场准入自由，价格透明、市场竞争公正等；公平贸易是指贸易中的交易双方在商品质量、技术、价格等方面享有平等竞争的权利，以及涉及到贸易的制度、法规和规章制度的公平流程；多边贸易指不仅是双边贸易，更应该发展和完善跨境贸易体制，促进各国之间的合作和互利共赢。

主题二：国际贸易的优势和挑战

国际贸易的优势在于可以利用各国的资源、技术和成本优势，提高效率和赢利；同时，国际贸易还可以促进各国之间的合作和交流，增强经济的互联互通性。但是，国际贸易面临的挑战也很明显，一方面是国际贸易保护主义的崛起和愈演愈烈，另一方面是全球贸易的不平衡问题，其中部分国家的贸易逆差过大，容易导致一系列不利后果，造成经济的不稳定性和风险。

主题三：国际贸易的形式和内容

在国际贸易中，主要形式包括双边贸易、多边贸易和区域贸易等。双边贸易指的是两个国家之间进行的贸易活动；多边贸易是指多个国家间进行的贸易活动，例如WTO等国际机构就属于这一领域；区域贸易则是指相邻或相近的国家之间建立的关税和其他贸易壁垒，促进双方或多方之间的贸易合作。

国际贸易的内容也非常广泛，包括商品贸易、服务贸易、技术贸易等。其中商品贸易是贸易活动中最为基础和直接的表现形式，而服务贸易和技术贸易则证明了贸易可以为国家和企业带来更多的收益和经济增长。

主题四：国际贸易实务中的关键问题和解决办法

国际贸易实务中存在着很多关键问题，例如贸易壁垒、涉外合同纠纷、知识产权保护以及贸易政策等。针对这些问题，需要明确政策倾向、提高合同协商能力、加强监督管理、提高科技创新能力等等，有效地促进国际贸易实务的健康发展。

综上所述，国际贸易实务是一个非常重要的领域，它对世界经济的发展和全球化趋势的推进都具有重要意义。随着全球化的深入推进和国际贸易的不断变化，我们需要不断地拓展自己的视野和提高自己的实践能力，以更好地适应国际贸易实务的发展需求。

国际贸易实务课件 篇13

国际贸易实务

随着全球化的持续发展，国际贸易也变得日益复杂和多样化。国际贸易实务作为一门跨学科的综合性课程，旨在通过交流国际贸易中的实践经验和研究成果，提高学生的国际商务实践能力和竞争力。本文将探讨国际贸易实务的相关主题，包括国际贸易概述、国际贸易政策、国际贸易契约、国际贸易支付和融资、国际货物运输和保险、国际贸易风险管理等内容。

一、国际贸易概述

国际贸易是指不同国家或地区之间的商品和服务的交换。国际贸易在全球经济中起着至关重要的作用。国际贸易可以促进资源的优化配置，扩大市场规模，降低成本，提高效率。在国际贸易中，企业需要了解多个因素，比如外汇汇率、贸易伙伴的法律制度、文化背景、贸易方式等等。企业需要根据不同的因素制定不同的策略，以适应不同的国际贸易环境。

二、国际贸易政策

国际贸易政策是国家或地区政府制定的关于贸易方面的政策。国际贸易政策分为贸易自由化政策和保护主义政策。贸易自由化政策鼓励贸易自由，推动贸易自由化和贸易便利化。保护主义政策则是为了保护本国企业和产业，通过关税、配额、非关税壁垒等方式限制进口商品。企业需要了解各国的贸易政策，制定适当的贸易策略，以在国际贸易中取得成功。

三、国际贸易契约

国际贸易契约是买卖双方之间所达成的关于商品或服务交换的协议。国际贸易契约中包含了各方的义务和责任。在签署国际贸易契约时，企业需要考虑多种因素，如价格、交货日期、质量、保证金、运输方式、货物保险等等。企业需要根据各自的需求和利益，制定和签署适当的国际贸易契约。

四、国际贸易支付和融资

国际贸易支付和融资是国际贸易中的重要环节。支付方式通常包括现金、信用证、承兑汇票、汇款等方式。融资方式包括银行贷款、保理、账期付款、担保等方式。企业需要了解各种付款和融资方式的优缺点，并根据自己的需求选择合适的方式。

五、国际货物运输和保险

国际货物运输涉及到多种运输方式，如海运、空运、陆运等。货物运输过程中可能会受到各种天气、自然灾害和障碍物的影响。因此，货物运输保险是非常重要的。企业需要了解不同运输方式和运输保险的优缺点，并根据实际情况选择合适的运输方式和保险方式。

六、国际贸易风险管理

国际贸易涉及到多种风险，如政治风险、汇率风险、信用风险、货物运输风险、市场风险等等。企业需要了解不同风险的来源，制定合适的风险管理策略。风险管理策略包括风险识别、风险评估、风险控制、风险转移等。企业需要在国际贸易中保持警惕，有效地管理风险。

综上所述，国际贸易实务是十分重要的课程，它涉及到了贸易的各个方面。企业需要了解不同的因素，制定适当的贸易策略和方案，才能在国际贸易中获得成功。通过学习国际贸易实务课程，企业可以提高自身的竞争力，开拓更广阔的国际市场。

国际贸易实务课件 篇14

国际贸易实务课件主题范文

一、国际贸易实务的概念

国际贸易实务是国际贸易中的一个重要环节，指涉及到贸易过程中的一系列具体操作和实际问题。包括国际贸易的组织形式、贸易合同、报关单证、货运保险、国际结算等诸多内容。要想进行顺利的国际贸易，必须对国际贸易实务内容有充分的了解和掌握。

二、国际贸易实务中的重要问题

1. 贸易合同

贸易合同是国际贸易实务的重要组成部分，其起草、签订和履行都对进出口贸易活动产生极大的影响。贸易合同是进出口双方对于具体交易内容的达成一致，其中包括商品的数量、质量、价格、付款方式、发货期等等，在实际的贸易活动中其至关重要。

2. 报关单证

报关单证是进行进出口贸易的必要条件，其主要作用是在货物进出口时，证明货物符合国家海关的相关法规和标准。报关单证包括出口报关单、进口报关单等，其手续繁琐，但不可避免，因此了解其具体流程，可以帮助进出口企业更好地进行贸易活动。

3. 货运保险

货运保险属于国际贸易实务必不可少的一环，其主要作用是为货物的安全和运输带来保障。曾有许多进出口企业因运输途中货物毁损、灭失而遭遇巨大的经济损失。因此，建议在实际贸易洽谈中，注册货运保险，以减轻企业损失。

4. 国际结算

在进行国际贸易时，国际结算是贸易双方必须进行的重要环节。其主要方式包括信用证、托收、支票、电汇等方式，而选择适合的付款方式则需要综合考虑货金流量、货物安全、信誉度、货物性质和关联方风险等因素。

三、国际贸易实务的优化方案

1. 提高出口贸易合同技巧

对于贸易合同的起草、签订和履行，进出口企业应深入了解国外市场的法律标准和商业惯例，通过灵活运用相关的条款，更好地保护企业的自身利益。

2. 提高报关单证办理效率

企业应该提前了解所要进口或出口的贸易国家的海关方面的法规和标准，做到准确填写报关单证，以避免出清时的误导和滞销损失。

3. 选择适合的货运保险方式

企业应及时与保险公司沟通，充分了解各种货运保险的种类、覆盖范围和保费等细节，选择适合自己的货运保险方式，以减轻贸易风险。

4. 精准制定国际结算方案

企业应根据自身实际情况选择适合的国际结算方式，同时注重与银行信誉度的建立，避免在实际贸易中因结算问题产生冲突。

四、结语

总之，国际贸易实务是进出口贸易不可或缺的一部分，对于企业提高进出口贸易效率、控制风险、保障权益都有着至关重要的意义。针对国际贸易实务的主要问题，企业需要深入学习和了解，在实际贸易活动中加以运用，才能更好地在国际市场中站稳脚步。

国际贸易实务课件 篇15

国际贸易实务课件是现代商业教育的重要课程之一。这门课程涉及到国际贸易中的重要知识点和技能，如外贸业务流程、国际市场营销、国际贸易条款等。在本篇文章中，我们将围绕国际贸易实务课件展开讨论，探讨以下主题：

1. 国际贸易实务课件的重要性

2. 国际贸易实务课件中的关键知识点

3. 掌握国际贸易实务课程的技能

4. 如何在实践中运用国际贸易实务课程

一、国际贸易实务课件的重要性

国际贸易实务课件是商业教育的重要组成部分，因为它能够帮助学生理解国际贸易的核心知识和技能，更好地适应在全球经济中的商业环境。通过国际贸易实务课件，学生能够了解贸易的相关政策、法规和标准规范，同时也能提高他们的商业沟通和谈判技巧。此外，国际贸易实务课程还可以加强学生在全球商业中的视野和理解力，从而为日后的职业发展打下坚实的基础。

二、国际贸易实务课件中的关键知识点

1. 外贸业务流程

外贸业务流程是国际贸易实务课程中的重要知识点。它包括出口订单的接受、合同商谈、货物装箱、运输、保险等。了解外贸业务流程能够帮助学生更加清晰地理解整个贸易过程，避免在现实工作中出现因为不了解流程而出现的问题。

2. 国际市场营销

国际市场营销是国际贸易实务课程中另一个重要知识点。了解国际市场营销能够帮助学生更好地理解市场需求和购买力，促进产品的销售和贸易活动。这包括了解消费者的需求和偏好、了解国际市场的发展趋势、确定目标市场和销售策略等。

3. 国际贸易条款

国际贸易条款是国际贸易实务课程中不可或缺的知识点。了解国际贸易条款能够帮助学生更好地理解各种贸易文件的要求，包括合同、发票、提单等。同时，它也能帮助学生了解贸易术语和条款的解释，以及各种情况下的贸易纠纷处理方法。

三、掌握国际贸易实务课程的技能

1. 商业沟通和谈判技能

商业沟通和谈判技能是国际贸易实务课程中必备的技能之一。这包括了解不同文化背景和商业文化之间的差异、如何进行有效的商业谈判、如何理解和交流商业术语等。这些技能可以帮助学生更好地与国际商业伙伴交流，并使商业谈判达到更好的效果。

2. 数据分析技能

数据分析技能是国际贸易实务课程中重要的技能。了解和分析市场信息和数据，可以帮助学生更好地把握市场趋势和公司发展趋势，使决策变得更加科学和高效。

3. 团队合作能力

在国际贸易实务课程中，团队合作能力也是必不可少的技能。学生可以通过小组讨论、案例研究等方式，更好地协作，并体验到团队协作的力量。

四、如何在实践中运用国际贸易实务课程

为了更好地应用所学知识，学生可以通过以下方式拓展自己的实际操作能力：

1. 参与国际商业竞赛

参加国际商业竞赛可以让学生在实际操作中应用所学知识并模拟真实的商业环境。这样可以增加他们在国际贸易中的实际经验，并提高他们的商业技能。

2. 实习和工作

通过实习和工作，学生可以更好地了解实际操作流程和商业环境，并将所学知识应用到现实中。实习和工作也可以使学生更好地理解和掌握商业人脉和网络资源。

3. 学习外语

学习外语可以帮助学生更好地与全球商业伙伴交流，并了解不同国家和文化之间的差异。这对于在国际贸易领域工作的学生来说非常重要。

综上所述，国际贸易实务课件是商业教育中必不可少的课程之一。通过学习国际贸易实务课件，学生可以更好地了解国际贸易的流程、法规和标准规范，提高商业沟通和谈判技能，并在实践中运用所学知识。这对于学生的职业发展将起到至关重要的作用。

五年级可能性课件(必备十二篇)

教案课件是老师工作当中的一部分，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。优秀的教案需要考虑到学生的生活实际。编辑为您收集了一些与“五年级可能性课件”相关的重要信息，我们会不断更新相关文章以帮助您更加深入地了解该领域！

五年级可能性课件(篇1)

本领域将小学阶段学习的统计与可能性的知识进行系统回顾并整理。复习的主要内容有：统计表、统计图（条形、折线、扇形）和可能性的有关知识。

例题：关于统计与可能性的知识，我们学过哪些？对统计[统计表和统计图（条形统计图、折线统计图、扇形统计图）]与可能性的知识进行系统整理。

教学时，可先让学生对所学的统计知识进行回顾，结合填写教材中的表格明确各类统计图的特点；然后再对可能性的知识进行回顾，在学生回顾的基础上，整理成下图：

讨论与交流是对三个统计量和有关统计过程进行复习。

教学时，应让学生结合具体实例，引导学生分别解释平均数、中位数、众数的实际意义，从而感受各个统计量在描述数据时的作用。对于统计的环节，可通过完成统计实例，让学生体验完成一项统计活动一般要经历确定主题、设计调查表--搜集数据--整理数据（统计表或统计图）--描述、分析数据--作出决策等环节，完成统计的全过程。

应用与反思

第1题是应用统计知识解决问题的题目，体现了统计的全过程。练习时，相应的调查可放在课前。教材中先提供了同学平均每天看电视的调查表，学生搜集数据并整理填写。选用统计图时，因为要考虑近视与不近视人数的比较，因而应选用复式的条形统计图。根据统计图表，引导学生进行分析，用数据说明近视是否与看电视有关。鉴于近视的原因有许多，教材又进一步开放空间，可让学生自主去推测可能的原因，进而展开调查，并整理数据。最后，通过多方面的调查，综合分析导致近视的原因，作出决策。在该活动中，让学生体验统计活动的各环节，感受统计的全过程。

第2题是选择合适统计量的题目。练习时，可先让学生自主地对数据进行分析，然后再对三个同学的分析做出判断，并说明理由。该题因为是要满足多数职工的需要，同时还要节约开支，因此选择众数比较合适。

第3题是练习可能性大小的题目。练习时，可引导学生利用经验根据降水概率判断出下雨的可能性比较大，如果明天外出，需要带雨具。

第4题是练习可能性大小的题目。练习时，可先让学生独立判断，然后通过相互沟通明白：由于乙产品的返修率低，因此可以选择乙产品。

五年级可能性课件(篇2)

1、了解澳门的地理位置及相关历史，增强爱国热情。

2、理解《七子之歌》这首歌所表现的内容，并能以恰当的速度、力度、音色和情绪来表现。

3、诵读诗歌《七子之歌》，开拓音乐视野，加深音乐文化素养的积淀。

1、理解音乐作品内涵，确切地表现出音乐作品的情感。

2、踊跃参与音乐与相关文化知识的交流活动。

1、学生随着《春天的故事》的音乐走进教室。

2、提问：刚才我们听到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你们知道是谁吗？

1、师：一国两制，使香港、澳门分别于、年回到了祖国的怀抱，让我们看到了祖国统一的愿望是可以实现的。在此之前，许多文人学者通过手中的笔，写下了许多让我们感动的诗句。今天，我们就来认识其中的一位。

1、师：音乐是无声的呐喊，歌声是倾吐的心声。让我们静静地感受闻先生当时写作时的心境吧！请同学们一起来哼唱旋律。

2、把歌词填进去完整地演唱。（提醒学生注意演唱时也要用朗诵时的感觉和情绪。）

3、提问：歌曲中有几处呼唤“母亲”的地方，表达了怎样的感情？

（歌曲中多次呼唤母亲，其中有的表现急切，有的表现深情，有的则表现为激动。从激动的呐喊到内心的期盼，表达了游子迫切希望回到母亲怀抱的心情。）

4、再次随音乐演唱。（要求通过自己设计力度、速度、音色变化来表现歌曲。）

5、学生分组讨论演唱，评出最佳演唱方案。

1、以歌曲的伴奏音乐为背景，学生分角色有感情地朗诵。

学生谈感想。

2、师生共同评价。

五、总结下课。

五年级可能性课件(篇3)

教学内容

P98主题图P99例1及练习二十第1~3题

教学目标

1认识简单的等可能性事件。

2会求简单的事件发生的概率，并用分数表示

知识重点

感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示

教学难点

验证掷硬币正面、反面朝上的可能性为1/2

教学过程

教学方法和手段

引入

一、出示主体图，感受等可能性事件的等可能性。

观察主体图，你得到了哪些信息？

在击鼓传花中，谁得到花的可能性大？掷硬币呢？

生：击鼓传花时花落到每个人的手里的可能性相等，抛一枚硬币时正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。

在生活中，你还知道哪些等可能性事件？

生举例.....

教学过程

二、新授

（1）在我们生活中，存在着各种可能，比如抛硬币，硬币落回你手心时候，可能是正面朝上，也可能是反面朝上，那么哪一面朝上的可能性大呢？或者说可能性一样大。

（2）下面我们带着这个问题来看一段录像

出示课件中世界杯赛前裁判用抛硬币的方法决定发球的录像

（3）看完这段录像，大家觉得像世界杯这样大型的足球比赛，用抛硬币的方法决定开球权是否公平？

（学生争论中.......）

好，既然大家争论不休，这样，给大家2分钟。大家按照屏幕上的方法来抛硬币，并填写正面朝上和反面朝上的次数。

三、抛硬币试验

（1）分组合作抛硬币试验并做好记录（限时2分钟）。

抛硬币总次数

正面朝上次数

反面朝上次数

（2）汇报交流，将每一组的数据汇总，观察。

（3）出示数学家做的试验结果。

试验者

抛硬币总次数

正面朝上次数

反面朝上次数

德？摩根

4092

2048

2044

蒲丰

4040

2048

1992

费勒

10000

4979

5021

皮尔逊

24000

120xx

11988

罗曼若夫斯基

80640

39699

40941

观察发现，当实验的次数增大时，正面朝上和反面朝上的可能性都越来越逼近。

3、师生小结：

掷硬币时出现的情况有两种可能，出现正面是其中的一种情况，因此出现正面的可能性是。

P99做一做

P100练习201～3题目

小结与作业

课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？

事件存在着可能性，有等可能性和不等可能性

课后追记

本课由于采用了课件（录像）形式，学生兴趣盎然。

之前学生对于可能性的学习和认识只是停留在一定不会可能可能性大：可能性小等基础上，本课又进了一步，用数学的语言（分数1/2，1/3，1/4）或者百分数50％等来描述。

本课涉及的是等可能性

五年级可能性课件(篇4)

教学准备：投影仪、生收集生活中的等可能性事件

教学过程：

一、复习

1、生交流收集的等可能性事件，并说明其发生的可能性。

2、计算发生的可能性，首先看一共有多少种可能的结果，再看发生的事件又几种，最后算出可能性。

二、新授

1、同学们都会玩石头、剪子、布的游戏，谁能和老师一起玩？游戏

这样确定谁胜谁败公平吗？

生发表意见。

下面我们就用可能性的指示，看看这个游戏是否公平？

2、罗列游戏中的所有可能。

可交流怎样才能将所有的可能都列出来，方法的交流。

小丽

石头

石头

石头

小强

剪子

布

石头

结果

小丽获胜

小强获胜

平

3、通过观察表格，总结

一共有9种可能；小丽获胜的可能有3种，小强获胜的可能也是3种，平的可能也是3种。所以小丽获胜的可能性是，小强获胜的可能性是，二者相等，所以用石头、剪子、布的游戏来决定胜负是公平的。

4、反馈练习

P.103.做一做

重点说明：一共有多少种可能，如何想的。

注重学生判断的方法多样化，（1）计算出单数、双数的可能性；（2）其他方法，如双数只有一个6，而单数则有两个，因此末尾出现单数的可能是双数的两倍，因此这是不公平的。三、练习

1、练习二十三第一题独立完成，集评。

2、练习二十三第二题可以采用初步判定，然后罗列验证的方法。

3、练习二十三第三题制定游戏规则，小组内合作完成！

四、课内小结

通过今天的学习，你有什么收获？

教学内容：P.103.例3及练习二十二第13题。

教学目的：

1、通过罗列出两人玩剪子、石头、布的所有可能的结果，计算出其可能性。

2、了解采用剪子、石头、布游戏的公平性。

3、通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。

教学重、难点：不重复、不遗漏的列出所有可能的结果。

五年级可能性课件(篇5)

教材分析

1、五年级的“可能性”第一课时，属于小学数学课程标准中《统计与可能性》中的范畴。本课主要教学内容是让学生认识事件发生的等可能性以及游戏规则的公性，会求简单事件发生的概率。

2、“可能性”是建立在三年级“可能性”初步知识的基础上，要求学生通过学习来体验事件的等可能性，对“可能性”的认识和理解从定性向定量过度。

学情分析

同学们经常在玩游戏，却从不考虑输赢的可能性，通过本节学习让学生真正感受到数学与生活的联系，同时也为以后概率的学习打下了基础。

教学目标

1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。

2、能按照指定的要求设计简单的游戏方案。

3、通过多种活动，感受可能性在生活中的`作用。

教学重点和难点

教学重点：体验事件发生的可能性和游戏规则的公平性，会用分数几分之一表示事件发生的可能性。

教学难点：根据制定的要求设计游戏方案，并能对简单事件发生的可能性作出预测。教、学具准备：硬币、实验记录表等。

五年级可能性课件(篇6)

教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教材五（上）第99-100页。

教材分析：

“可能性”的教学，学生在三年级时已经初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。本节课的内容是在三年级上册的基础上的深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡，不但能用恰当的词语（如“一定”“不可能”“可能”“经常”“偶尔”等）来表述事件发生的可能性大小，还要学会通过量化的方式，用分数描述事件发生的概率。

教学目标：

1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性及它们的关系，会求简单事件发生的可能性。

2、能根据指定的要求，设计公平的游戏方案。能对简单事件的可能性做出预测。

3、培养概率素养，增强对随机思想的理解。培养公正、公平的意识，促进正直人格的形成。

4、在游戏中体验学习数学的乐趣，提高学生学习数学的积极性。

教学重点：

体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性及它们的关系，会求简单事件发生的可能性。

教学难点：

游戏公平性的判断，设计公平的游戏方案，能对简单事件的可能性做出预测。

教学方法：

引导探究法、实验法、小组合作交流法

教学准备：

CAI课件、长方体和正方体盒子各一个、每小组准备一枚硬币和活动记录表一张、全班学生名单（课前把每个学生的名字写在小纸片上折好）

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

我校一年一度的秋度趣味运动会就要在11月下旬召开了，在这次趣味运动会上，我校设计了这些活动项目，请看大屏幕——足球赛、跳棋比赛、老鹰捉小鸡、摸球。为了这次运动的成功举办，老师们正在设计各项活动的规则，同学们也积极地进行训练，让我们一起去看看那热闹的场面吧——（课件显示：足球赛场面）

二、自主探究，深入体验：

1、你认为抛硬币决定谁开球公平吗？为什么？说说你的想法。

过渡并揭题：我们在抛硬币的时候可能会出现正面，也可能会出现反面，所以这是一件不确定的事，今天我们一起来研究不确定事件发生的可能性。（板书课题：可能性）

2、既然大家都认为是公平的，请你想一想，正面朝上的可能性用一个什么样的数表示合适呢？

如果用一个简单的分数表示就是……（1/2）

那反面朝上的可能性是多少？

3、如果抛10次，你认为正面朝上的次数可能是多少？还可能是多少？如果抛40次呢？

过渡：刚才我们通过研究，认为抛硬币的方法来决定谁先开球是公平的，下面我们来玩一玩。

4、小组合作：

课件出示温馨提示：

①6人一小组分工合作。其中：

1人抛硬币；1人报抛的结果；1人监督报的`是否正确；

1人用“正”字法填写记录表；1人监督填写的记录表是否真实；1人向全班汇报小组实验情况。

②每组抛40次，抛硬币时高度适中，不要用力过猛。

③思考：正面朝上的次数与总次数之间的关系。

5、汇报交流：

学生汇报抛的结果，教师填写表格。

组别抛硬币总次数正面朝上的次数反面朝上的次数

通过观察这个表格，你有什么发现？

正面朝上的次数与反面朝上的次数相等吗？为什么会出现这个结果？

6、我们继续抛下去，会是怎样的一个结果呢？历史上很多科学家也做过这样的实验。（课件出示）

随着抛掷次数的不断增加，正面朝上的次数有什么特点？

三、联系实际，理解应用：

1、三人跳棋赛

这样设计转盘公平吗？怎样设计这个转盘才公平？

是这样吗？为什么这样是公平的？

如果，转动转盘90次，估计大约会有多少次指针是停在红色区域？说说你这样估计的理由。

2、老鹰捉小鸡

你们玩儿过吗？怎么玩儿的？

我们学校是这样设计游戏方案的（课件出示）：

6名同学玩老鹰捉小鸡的游戏，老师分别在长方体和正方体的盒子各面分别写上1，2，3，4，5，6。每人选一个数，然后任意掷出盒子，朝上的数是几，选这个数的人就当“老鹰”。

你认为选哪个盒子做游戏公平？

我们也选6名同学下课了做这个游戏吧！选谁呢？这样吧，我们抓阄来决定吧。你认为抓到你的可能性是多少？（指名回答）

四、拓展延伸，加深理解：

摸球：

课件呈现画面：个黑球，个蓝球。

（1）你认为摸到黑球的可能性是多少？

（2）摸到黑球的可能性是1/10，桌子上该怎么放球？

（3）摸到黑球的可能性是蓝球的1/2,桌子上该怎么放球？

五、回味新知，反思小结：

通过今天的学习，你学会了什么？生活中也有一些可能性事件，有些是公平的，有些是不公平的，希望同学们都做一位有心人，认真观察，到生活中发现更多的数学知识。

板书设计：

可能性

1/2黑：

1/3蓝：

可能性：黑球是蓝球的1/2

五年级可能性课件(篇7)

教学目标:

进一步理解掌握分数基本性质在通分中的运用，能熟练而灵活地运用通分的方法进行分数的大小比较。

教学重难点:

选择适当的方法进行分数的大小比较。

学生自由练习互相说一个分数，再通分。

a、  21/21和31/26              5/7和4/5

b、  8/9和4/7                      1/3和4/9

自由说一个比 1/2的分数。并说出理由。

小明：我10步走了6米，   小红：我7步走了4米。问：谁的平均步长长一些？小组讨论，明确解题步骤。

1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。

2．使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。

教学重、难点：

让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息

1．分别出示表示青岛市和昆明市各月降水量的单式条形统计图。从图中你知道了什么？如果把这两张统计图合并成一张，那是怎样的呢？

2、出示表示青岛市和昆明市20各月降水量的复式条形统计图。说说从图中你又能知道什么？重点引导学生对两个城市的降水量进行比较。说说复式条形统计图的特点。

3、我们还学过什么统计图呢？   揭题：我们已经学习过折线统计图。今天这节课，我们要继续学习折线统计图。（板书：折线统计图）

1、分别出示表示青岛市和昆明市年各月降水量的单式折线统计图。提问：根据第一幅统计图，你能知道些什么信息？

你能根据图中折线的整体形态，说说青岛市2003年各月降水量的变化情况吗？

根据第二幅统计图，你又能知道些什么？指名口答。

如果要比较这两个城市2003年哪个月的降水量最接近，哪个月的降水量相差最多，你打算怎么办？

引导：以前我们曾经学习过复式条形统计图，那么这两幅统计图是不是也能合在一起而成为复式折线统计图呢？

小结：正如同学们所说，这两幅统计图确实可以合在一起而成为复式折线统计图。（在板书的“折线统计图”前添上“复式”，完成课题书）

3．出示表示青岛市和昆明市2003年各月降水量的复式折线统计图提问：你能看懂这幅统计图吗？表示青岛市、昆明市各月降水量的分别是哪条折线？你是怎么看出来的？明确图例表示的意思

启发：从这幅统计图上，你能很快看出这两个城市哪个月降水量最接近，哪个月降水量相差最多吗？追问：你是怎么想的？表示七月份降水量的两个点距离最小，说明了什么？表示四月份降水量的两个点距离最大，又说明了什么？指出：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。

进一步讨论：从图中你还能获得哪些信息？引导学生分别从每个城市各月降水量的变化情况以及两个城市全年降水情况的共同点和差异等方面进行观察、交流。

（一）完成“练一练”

1．学生分别看图，并根据图下的问题在小组里交流。

学生各自在教材上画出表示两组数据的折线。

展示学生的作业，引导互相评价，肯定优点，指出不足；再让学生根据交流的情况，进一步修改或完善所画的统计图。

引导学生看图回答教材提出的问题，使学生进一步体会复式折线统计图的特点和作用。

这节课你学会了哪些知识和本领？有哪些收获？

你认为复式折线统计图有什么特点？根据要求完成复式折线统计图时要注意些什么？

教学目标：

1、使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。

2、使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。

3、使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。

教学重、难点：

会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。

上节课我们学习了复式折线统计图，谁来说说复式折线统计图有什么特点？指名回答。这节课我们继续来学习复式折线统计图。（板书课题）

（2）哪种电话用户的增长速度快一些？你是怎么判断的？（从折线的走势上来判断；计算每种电话用户与19的差，进一步检验作出的判断是否正确）

（3）看这这张统计图，你还想到什么？学生交流。

2、我国的经济在持续稳定的发展，人民的生活水平日益提高。出示第3题。

（1）这张图统计的是什么？

（2）拥有电话的家庭户数哪两年增长幅度最快？计算机呢？学生独立思考后回答，追问：你是怎么知道的？让学生说说自己判断的方法。

（3）从上面的统计数据中，你还能想到什么？

1、完成P78第4题引导学生看懂统计图的横轴和纵轴，学生独立完成后和同学交流。（根据统计图中的数据可以看出，水仙花根的生长速度要快一些。而芽的生长速度之所以比根慢，主要是因为开始发芽的时间比较晚。但从第8天起芽的生长速度就和根大体上是相当的）我们在农学院里也有自己的盆栽植物，请你也来做个小科学家，坚持观察一种植物，并做好记载。

2、完成P78第5题逐题讨论交流，注意引导学生比较两条折线中相应点的关系进行判断。

3、独立完成P79第6题，

（2）交流，互相评价，进一步掌握绘制的方法和技巧。

（3）讨论交流问题。结合“为什么气温变化正好相反？”一道学生自主阅读“你知道吗？再交流说说理由。

1、引导学生评价自己的学习情况，小结所学的知识。

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书五年级（下）第72-73页。

教学目标：

1、让学生在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。

2、让学生在活动过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识。

3、让学生体验活动的愉悦，培养良好的学习情感。

教学准备：

篮球、足球、排球各4个，四把米尺。

1、谈话：体育课上同学们都喜欢玩球，今天这节课我们用数学知识来球，有兴趣吗？

1、提问：这些球从高处落地后会怎样呢？在正常情况下，球的反弹高度会不会超过下落高度？（板书：反弹高度 下落高度）

2、教师动作示范,学生观察球下落过程，提问：你想到了什么问题？

预设问题：反弹高度是下落高度的几分之几？同一种球的反弹高度一样吗，弹性一样吗？不同球的反弹高度一样吗，弹性一样吗？

1、学习书上示意图，指名说说实验步骤以及注意点。

计算并小组讨论。

3、实验操作。

4、计算。

小结：同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度是不一样的，但表示同一种球的反弹高度与下落高度关系的分数大致是一样的，也就是弹性是一样的。

4、集体讨论后小结：

不同的球从同一个高度下落，其反弹高度一般是不同的，同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同。

五、你知道吗？

1、自主阅读。

3、算一算比赛用的篮球的反弹高度大约是下落高度的几分之几？

五年级可能性课件(篇8)

教学内容：

教科书第119页120页例1、例2、例3及相关练习。

教学目标：

1、创设熟悉的生活情景，从中发现问题，能列出事件发生的所有可能的结果。

2、以一系列循序渐进的探究活动为载体，体验事件发生的可能性，并能据此分析可能性有大小。

3、通过分析，认识简单事件发生的可能性，提高学生的合情推理能力，进一步体会可能性在现实生活中得作用。

教具学具：

教师准备多媒体课件、转盘、乒乓球。

教学重点：

感受事件发生的可能性有大小。

教学过程：

一、复习旧知识，引入课题。

二、情境引入，发现问题

1、你们参加过抽奖活动吗？在哪里参加的？结果怎么样？

2、在国庆节即将来临之际，爱家超市准备举行有奖销售活动，活动的方式很简单，转转盘，凡是一次购物满100元的顾客，均可凭小票转动这个转盘一次(多媒体课件出示转盘：教科书119页上的转盘图)。转到什么就是什么。

3、观察这个转盘预测中奖情况。

4、学生动手尝试抽奖，验证预测中奖情况。

三、分析研究，解决问题

理性的分析转盘

1、转动转盘会有几种可能的奖品结果出现？

2、获得那种奖品的可能性最大？哪种最小？为什么？可能性分别是多少？

引导学生说出：纸巾最容易得到，自行车最不容易得到。因为纸巾在转盘上占的面积最大，而自行车在转盘上占的面积最小。

3、教师小结：商家设计这样的抽奖活动是按一定的比率进行的，如果碰到商家搞这种摇奖促销活动，要学会理性分析，不要为了凑够抽奖钱数而去盲目购物。

四、教学例2

教师出示黑桃A，K，Q，J和方块A。

1、把这几张牌和好后，请你从中任意抽出一张，抽出的牌会有哪几种可能？

引导学生说出：可能会抽到黑桃A，也可能会抽到黑桃K、黑桃Q、黑桃J或方块A，也就是说每种牌均有可能被抽到。

教师追问：那抽到黑桃的可能性与抽到方块的可能性哪一个大？

学生猜测：抽到黑桃的可能性大。

引导学生回答出是数量的多少决定了可能性的大小，数量越多，可能性越大；数量越少，可能性越小。

2、你认为抽到方块A的可能性和抽到黑桃A的可能性哪一个大？为什么？

教师小结：通过前面的学习我们知道了不仅面的大小能决定可能性的大小，而且数量的多少同样可以决定可能性的大小。

五、做游戏，巩固练习。

1、摸糖小游戏。

2、放球小游戏。

3、设计公平的游戏规则。

4、拓展思维：在小正方体上面写上1、2、3，怎样写可以使它上抛的时候1朝上、2朝上、3朝上的次数差不多？

六、课堂小结。

五年级可能性课件(篇9)

教学内容

P103例3及练习二十二第1-3题

教学目标

1、通过罗列出两人玩剪子、石头、布的所有可能的结果，计算出其可能性。

2、了解采用剪子、石头、布游戏的公平性。

3、通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识

知识重点

不重复、不遗漏的列出所有可能的结果

教学难点

不重复、不遗漏的列出所有可能的结果

教学过程

教学方法和手段

引入

教学过程

一、复习

1、生交流收集的等可能性事件，并说明其发生的可能性。

2、计算发生的可能性，首先看一共有多少种可能的结果，再看发生的事件又几种，最后算出可能性。

二、新授

1、同学们都会玩石头、剪子、布的游戏，谁能和老师一起玩？游戏......

这样确定谁胜谁败公平吗？

生发表意见。

下面我们就用可能性的指示，看看这个游戏是否公平？

2、罗列游戏中的所有可能。

可交流怎样才能将所有的可能都列出来，方法的交流。

3、通过观察表格，总结

一共有9种可能；小丽获胜的可能有3种，小强获胜的可能也是3种，平的可能也是3种。所以小丽获胜的可能性是，小强获胜的可能性是，二者相等，所以用石头、剪子、布的游戏来决定胜负是公平的。

4、反馈练习

P.103.做一做

重点说明：一共有多少种可能，如何想的。

注重学生判断的方法多样化，（1）计算出单数、双数的可能性；（2）其他方法，如双数只有一个6，而单数则有两个，因此末尾出现单数的可能是双数的两倍，因此这是不公平的。

课堂练习

1、练习二十三第一题独立完成，集评。

2、练习二十三第二题可以采用初步判定，然后罗列验证的方法。

3、练习二十三第三题制定游戏规则，小组内合作完成

小结与作业

课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？

课后追记

还有些可能性由于互相作用会得出不同的可能性结果，这些结果不是能够马上得出所有的可能性结果，因此采用了排列和组合方法，排列和参与的顺序有关，而组合和顺序无关。

比如2，3，4，5中取出2个数，积有多少种？

（这种题目是属于组合而非排列）

五年级可能性课件(篇10)

 密铺活动有助于学生进一步体验所学图形的特征，感受数学在实际生活中的应用，发展空间观念。

1、 师先让学生欣赏书上的图。

两人小组，结合具体的图解释什么是密铺。

鼓励学生自己动手操作，制作若干个相同的长方形、正方形或正六边形，尝试分别用他们进行密铺。

教师提出挑战性问题：请大家想一想，还有什么形状的图形可以密铺，以引起学生的思考。

仔细观察生活中密铺地砖的形状，你能设计出能进行密铺的地砖的形状吗？

 通过本活动，学生将综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决实际问题，进一步了解数学在生活中的应用。

2、黑板出示复习题：用边长为30厘米的正方形地砖铺一段    长18米，宽4米的人行道路面，至少需要 多少块这样的地砖。

教材中给了两种方法。师要注意看学生是否还有其他的方法。如：在问题（1）中，还可以这样考虑：沿着长为4米的墙摆放，需要10块地砖，纵向需要7块半，所以共需75块地砖。

让学生做94页下面（2）、（3）题，形式。

学生可独立完成，也可合作研究。

学生可独立完成，也可合作研究。

一、试卷分析：

试卷题目难度适中，内容比较全面。应用题较灵活但解答较好。

二、下阶段改进措施：

从本班学生的情况来看，全班学生优秀。

针对本班情况我制定以下措施：

1、平时在课堂上要注重让学生多参与分析应用题数量关系，让学生说解题思路，使得学生养成认真读题，认真分析数量关系的好习惯，从而提高应用题的解题能力 。

2、加强对学习困难生的辅导，找到这些学生的成绩差的原因，对症下药，上课注意多照顾他们，多让他们发言，平时发动全班学生不要歧视他们，要帮助他们认真作业，他们的成绩肯定能有进步的。

3、加强对学生概念、运算定律字母表示法、平面图形的周长和面积公式的指导。

五年级可能性课件(篇11)

单元教学目标：

1、通过具体的操作活动，直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生时不确定的。

2、结合具体情境或生活中的某些现象，能够列出简单试验所有可能发生的结果。

3、通过实验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小。

4、对一些简单事件的可能性进行描述，并和同伴交换想法。

5、结合具体情境，能对某些事件进行推理，知道其结果。

6、获得一些初步的数学实践活动经验，并在和同伴的合作与交流的过程中获得良好的情感体验。

（1）会借助操作活动，说出某一事件的发生是确定的还是不确定的。

（2）能够将某一简单试验所有可能发生的结果一一列举出来。

（3）能用“可能”“一定”“很少”“不可能”“偶尔”“经常”等词描述事件可能性的大小。

（4）结合具体情境，对某个问题进行推理。

2、难点：将简单试验中所有可能发生的结果一一列举出来。

教学目标：：1、通过“猜想--实践--验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。

2、在活动交流中培养合作学习的意识和能力。

教学重点：通过“猜想--实践--验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程。

教学难点：初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。

1、建立学习小组，每个小组一个布袋、9个白球、1个黄球（白球、黄球的大小和轻重一样）。

2、将9个球放入袋内，创设摸球游戏的情境。小组内每个人依次轮流摸球，请想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？

二、探索研究，得出结论：

1、学生对老师提出的问题进行猜测，并把自己的想法告诉给组内的同学。

2、实践探索。

（1）以小组为单位开展摸球游戏，把每次摸得的结果记录再下表中，然后把球放回去再摸。

第几次 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

（2）统计摸球的结果，看一看；摸到什么球的次数多？摸到什么球的次数少？

（3）各小组将摸球的结果进行交流，看一看是不是得到同样的结果。实际摸到的结果与原来的猜测是否吻合。初步感受到再日常生活中有些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。

三、解释和应用：

1、下面三个地方的冬天下雪吗？请用“一定”“很少”“不可能”说一说。

2、从下面的五个箱子里，分别摸出一个球，结果是哪个？连一连。

教学目标：：1、经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。

2、能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，判断其结果。

3、把自己推理的过程和结果与同伴进行交流。

教学重点：经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。

教学难点：能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，判断其结果。

同学们，上节课我们做的是摸球游戏，有趣吗？今天我们继续做游戏。准备好了吗？让我们开始吧！

二、探索新知：

1、请三名同学分别扮演淘气、笑笑、小明，约定他们三人分别参加了足球、航模、电脑兴趣小组中的一项。扮演绦子的同学说：“我喜欢航模。”扮演笑笑的同学说：“我不喜欢踢足球。”扮演小明的同学说：“我不是电脑兴趣小组的。”让其他同学猜一猜，他们可能再什么兴趣小组，并说一说理由。

2、小组内交流，让每一位同学都猜一次，都能经历一次推理、判断的过程。

3、引导学生利用表格，把知道的信息记录再表格中，进行判断。

4、让学生把推理的过程说一说。

三、拓展应用：

1、学校开设了美术、音乐和体育三门课，王、李、张三位老师分别教其中一门课。王老师不是美术老师，李老师从不再操场上课，张老师上课要用钢琴。这三位老师分别教哪一科？

2、小红、小青、小芳、小丽四个人中，小青不是最高的，但比小红、小丽高；而小红又比小丽高。请在图中标出她们的名字。

课后反思：