听说观后感

听说观后感。

有空时看看经典电视剧是一件很惬意的事情，不仅能够娱乐，还能够从中获益匪浅。为了更好地欣赏作品，我们应该总结观后感，写出一篇优秀的观后感。这样做可以让我们更深入地领悟作品的奥妙之处。相信我，使用这些工具可以帮助你更好地分析数据！想了解“听说观后感”的内容吗？幼儿教师教育网小编特别为您挑选了这篇文章。

听说观后感(篇1)

和朋友交流了“听说”，她说演技一般，不喜欢看。

演技和内容，我更注重内容，从和他人聊电影过程中，我也确实认为自己越来越不注重演技了，只要演的不糟糕，我就能看的下去。

电影，作为我生活的调节者，除了和朋友一起看电影，我还会主动选择一些反映现实生活细节的电影。平时，我会把注意力放在专业、行业上，比较少关心生活中的细节，人嘛，需要调节，当我休闲时，需要回味生活中的细节，看看自己哪些做的不到位，影响人际关系，选体现生活细节的电影，我可以从中联想自己的生活。或许会想到很多美好的细节，让自己更珍惜身边的人。

对很多人来说，常常去评价演技、而非内容，非细节，影评里，也多是关于演技的，这些注重演技的写影评的家伙，我直觉认为，他们看了电影后，即使他们曾经遇到过类似的、相关的经历，但他们仍然不会去改善经历中自己的做法，平时咋样，以后还是咋样。影评里，那些说演技好的人，如果问他有哪些体现生活细节的情节吸引他，我直觉认为他们回答不上什么，会直接扔给你一句“你自己看了就知道了”，这句话就体现了他没从中联想到什么自己生活中的细节。我直觉上认为，关注内容比关注表演高出几层，这有点自夸。

之前看了一则关于***（或者是***，忘记了）的新闻，他女儿要他看“三傻大闹宝莱坞”，女儿自然不是让他关注演技，而是其中体现的国家文化，女儿认为对他处理国际关系有很大帮助，这是电影内容对他的作用。但，我如果因此就说“注重演技”没档次，那我估计自己内心会出现问题。

改善的前提是，你曾经有过相关的、类似的经历，不然电影中的情节对我来说，谈不上改善。改善，我是为了更理性的随心所欲的控制自己的感情，这种行为，意味着不会后悔自己曾经做过的行为，不管是感性的行为、还是理性的行为，都在自己的控制之内。就情商而言，这是一个相对较高的水平。对我来说，这很有挑战性。我想试试。

因为看完电影就开始写了，所以具体的情节和对话我都无法复制，所以我从百度百科上复制了下面两段对话。

下面是电影对话一：

秧秧：（手语）让他们等又怎麼样？我赚那些钱是等了多久才赚到的？给他们等一下有关系吗？你呢？为什麼连你也不愿意等我？

在我的生活中，如果我看到这样的一幕，我不会看不起那些人。但换做是我，是我在那里数硬币给老板，让后面一堆人等着排队，我会觉得尴尬之类的。以前，老妈在工作的时候，收集了一些硬币，10个、10个叠在一起，有一次堂哥到我家，老妈给了我那些硬币去买点东西，堂哥和我一起去了，结果我拿硬币的速度慢了点，堂哥替我付钱了，我觉得挺尴尬的。

在上大学之前，常去朋友家玩，他的爷爷奶奶热情，会招待我，甚至“逼”我留下吃饭。我拒绝把，显得我太客气了，我接受把，由于我常去他那玩，频繁性的在朋友家吃饭，又显得自己不懂事，老人家赚钱不容易，被我这大闲人白吃白喝了。我相信对很多人来说，这种方法是非常直接的。有些人很直率。他们每次都留下来吃晚饭。有些人每次都拒绝。

就这么简短的一句对话，就体现了很多生活中的细节。所以百科里也才写了它。

在这里，我没欲望写出自己应该怎么改善，只想写出在哪些细节上应该得到改善，如果写自己应该怎么改善，就感觉给自己设限。

常常有那么些影响深度交流、人际关系的对话，说者，又常找理由“工作不顺心、心直口快、说话不过滤等等”来体现自己的交流不当的可谅解性，好像这么说之后，你就可以继续正大光明的说那些同样影响深度交流、人际关系的对话，而不会想着怎么改善自己。对于听者，又确实要提升自己的宽容度，理解对方，或许自己曾经也经常这样，曾经的自己，也被给予了很多改善的机会，自己怎么可以不给他人改善的机会。

下面是对话二：

小朋：（手语）你就是你，我就是我。你为什麼把我的梦想放在你身上？没有人可以永远依附另一个人而活，就算我是听障我也一样要有我自己的人生，我不会一辈子都拿金牌，你也不应该牺牲你自己一辈子来成就我。

许多父母会把精力放在照顾孩子上。事业和工作不如照顾孩子重要。甚至有些家长会说“我这辈子没什么成就，就是因为把精力都放在你身上了，要培养你”，我直觉认为，这样的做法，几乎不能给孩子树立榜样，第一，这样的家长没什么作为；第二，孩子容易觉得自己是被逼的，缺失动力，而不是主动追求成就感，是家长施压的压力。积极的教育，首先要树立父母的威信，注意父母的言行，让孩子认为父母值得自己模仿，将来要超越父母，同时，父母自己也要有成绩。

听说观后感(篇2)

这部戏是以照顾着立志参加残奥的听障游泳选手的家人秧秧与善用手语的天阔的恋爱为主轴的，藉由独有的手语对话方式寻找另一座沟通的桥梁。戏中的秧秧和天阔其实都不是听障人士，却因为误会一直以为对方是听障人士，但是他们并未因此而嫌弃对方，反而通过手语的表达而更加深入地了解对方，并最终相爱了。

常常听到别人说戏如人生，看完这部电影，我就在想现实生活中是否也会有如此纯真的爱情?现实中是否也会有这样的人，只是单纯地爱你，不会因为你有什么缺陷而嫌弃你呢?也许在这个物欲横流的世界里，这种人已经几近灭亡了，但我还是相信这个世界上还会有这么善良的人的，还会有这么纯洁的爱情。我想只要你还怀有希望，就一定会出现奇迹的。即使这个世界已经变得让我无法理解了。

我也不知道为什么，现在的人们物质上是越来越富有了，但是心灵却反而变得越来越匮乏了。很多人都在追求物质上的满足，为了钱可以放弃任何东西，包括自己的感情。但是我实在搞不懂这些人在想些什么，难道钱真的那么重要吗?重要到可以令一个人连自己的灵魂都不要。为什么她们宁愿在宝马上哭也不愿在单车上笑呢?什么时候现在的人的价值观会变得如此物质性呢?我还真不知道。

其实，我觉得钱也许会为你带来一时的快乐，但是那终究是会让你厌倦的，到最后我想每个人想要的都还是心灵上的满足，只是等到那个时候，还会有这样一个让你心灵满足的机会吗?恐怕那时已经是满身污秽，怎样也无法洗清了。

有时候其实幸福可以很简单，记得有人说过，饿的时候，有饭吃就是一种幸福;困的时候，可以睡一觉就是一种幸福;我真的觉得幸福并不是靠金钱去堆砌的，我们可以通过很多种方式去获得幸福，即使自己真的没有钱也可以有自己的幸福，只要肯去努力，为什么不能得到幸福呢?

我们可以没有钱，但是不能因为钱而丢了自己的骨气;我们也可以贪钱，但是一定要靠自己的努力去获得。即使我们会活的很落魄，但是我们一定不能放弃，因为只要我们还有信念，那么就一定会有成功的一天。

听说观后感(篇3)

有些不行能的事，曾在脑海中奔腾，让精神得回滋养。梦幻，乃是人们自幼小时，对将来的向往与想像。制造未来的世界、粉饰残暴的实际、和将不行能化为能够、-成绩梦幻，就是“电影”所负担的肩负。

有一部电影，它是为了听障奥运而拍的，它叫《传闻》。电影中的女主角有个姐姐，她是听奥的拍浮选手，男主角则是要接管便利店的小住持。因为女主角自幼便须要照料姐姐，而学会手语，男主角是之前学过手语，他们两位都误感到对方是听障人士，而用手语相互攀谈，显明两边都是正凡人，可以平常地沟通，然而，由于误解的关系，从来维持着用手语谈话。到最终，他们相爱，男方讲解女方给家人看法时，才解开这场误解。

这部电影与其余一般的恋情片分别的地点，即是它的对白很少，几近都是用手语表白。这类特别的表白式样，让一般的谈话也变得浓情深情。因为女主角要承担巨大的贷款，她的工作是陌头伶人，天天所能得回的收入其实不安定。有一次，她和男主角去吃面时，付钱是一块铜板一块铜板付的，那个场景，让我的心忽然被揪紧了。我生活在衣食无虞的环境中，历来没有领会过挣钱的劳累，也不曾云云付过钱。它让我更加爱惜所具有的，更明白：钱是得来不容易的，不能轻易地滥用父母的汗水。

大概，《传闻》这部电影描写的是很卑鄙的故事，不如《铁达尼号》具有广漠的场景，有的不过卑鄙的街道；不过，这部电影万万不止是谈情说爱，因在手语当中，有着满满的爱心与关切。而那份谈话的“隔膜”，更是这部电影中的主题地方。

听说观后感(篇4)

据说不久前申请文化遗产时，端午节最早是由韩国注册的。这么说太绝对了。一定是主观隐瞒吗？每个向前向后笑得人，你们都在掩饰悲伤和微笑吗？在我看来，快乐是忘记悲伤的一剂良药，它划破灰沉的天空的厚幕撞出了心头的那束明亮，好像初春小溪边出现的第一丛溢满生机的草垒，让人怦然心动。

从下往上看，它像一把打开的雨伞。棕褐色的伞骨支撑着白色的伞面，深绿色的松叶是伞面上的圆点。书中举了这样一个事例：某外贸公司普通职员杨小丽文凭不高，从事递交文件，打扫环境卫生、清理垃圾等杂务，虽说工作不起眼还很繁杂辛苦，而她却对这份工作心存感激，把自己当成公司的“主人”，工作中，她把印坏的纸或背面空白的废纸裁成小张分给同事做便条，把**废纸和纸箱卖的钱捐给工会，周末上班从不报加班费，在她工作的地方没有不该亮的灯，没有滴水的笼头，地上也没有纸屑。

白雪飞舞后，曲径通幽处!路途漫漫，我一个人独自走在幽深的小经上，看着撒满花朵的万绿丛，醉满灿烂的苍穹，我喜欢这种感觉。一直以为是大人们把时间想坏了，其实是自己愚蠢，没有看清面具底下的真实。。

”那文学的魅力总把我提升到心灵上的“饱饱满满，清清楚楚。苦了几乎一辈子，痛了几乎一生，最后当选为**，竟为了与自己毫不相干的人的幸福而献出了自己的生命。常常骑着单车，享受微风过耳的轻快，享受汗流浃背的惬意，享受急速飞驰的狂妄，享受无拘无束的自由。

一忽儿，太阳从地平线上升起，光芒四射。“宝剑锋从磨砺出，梅花香出苦寒来”是军训的体会。你轻声呼唤着，回答你的是沉默。

老英雄却坐三十六个小时的火车，除了下火车后做了简短的说话，其实他只说一句“这次回家太不容易了”就激动泪流掩面，只得像孩子般笑笑，然后还得打的去住的地方，才有的士司机不收费的插曲。七对于当年的那些事，总不该是憧憬吧。是她，教会了我要辩证的看待这个世界；是她，教会了我要做一个真实的，有个性的自己；是她，让我不再迷恋于喃喃低语的言情**，而学会了从作者所描绘的爱情故事中发现更深一层的暗示。

忍耐。外面的花瓣数量较少，但花瓣很大，像剥皮的橘皮花瓣。两端稍有压缩，但中间更圆。因此，每次考试前，千万不要估己这次考试能考多少分，也不要给出过高的期望，冷静地欢迎考试，用平常心对待考试，这样才能得到理想的分数。

我一边在现实前低头，一边在矛盾里挣扎。“一百万”只是上天给你的资本，而你要做的不是要花掉这个资本，而是要善用它，把握分寸地去使用它尽量创造可能的价值!

时间还那样走着，记忆还这样的继续。树叶子好象越来越讨厌我，尽管我每天尽力的多在地下多吸取一些营养给它，尽管每天太阳出来的时候我总是让它尽情的吸收太阳的光华，我虽然没有风的浪漫，但我有一个专为它生存的身体，为了它我可以放弃我的生命，尽管我不会说甜言蜜语，但我会用我的实际行动来证明我有多爱它。那么我只能告诉你，这是一个很受失败者欢迎的东西。

“8点45分，主人。时间空间产生的距离，距离带来的疏远，疏远发展为陌生，缘尽的样子到这儿也就显现出来了，然后，青春的故事就开始向着回忆的方向重新编排了，最后放在荧幕上的，就成了你我他的青春故事。夜来风雨声，花落只多少？

只身巍峨的富士山顶，看到了常年不化的积雪，通往密林的幽径，日落月升时的飞鸟，可总觉得少点什么。我不知道这里有多少年了。许多学生用眼泪和汗水浇灌它。一定是担心他们，为他们加油。任老师教中文。为了感谢她对我的好意，我比其它学科投入了更多的精力，几乎背诵了每一篇课文。

花桥拐角处的风铃，轻轻摇动，变成了一个跳动的音符，飘向远方。“的确是这样，他在人类社会感受不到的东西，在沙漠里感受到了。毕竟，压力会无形中增加，随时都有可能被笨重巨大的冲锋枪激发。

因为我是以自己的方式在爱你啊，妈妈，所以我愿意在青春中多多汲取你的经验。你能想象三叶电风扇吹着闷热的午后安睡的温暖吗。谁有能抓住多少。

两朵花可以酿出醉人的酒，记忆可以化作死亡的图画。

听说观后感(篇5)

当我看到这本书的名字时，我有一个问题。它以什么样的方式欺骗了人类？带着怀疑，我翻开这本书，200多年后，这个世界展现在我面前。

故事发生在2264年，当时地球发生了很大的变化。夏日54度的高温已经不适合人类户外出行，于是聪明的人类开发了ai机器人（简称ai人）代替人类完成户外活动。ai人刚出厂时完全是一张白纸，直到被人类买下设定主人身份，ai人的头脑才被激活，能够思考。

但是ai人没有自我意识，他的所有行为都只是遵循主人的命令。为了防止人工智能人产生自我意识，它对人类的生存构成了威胁。人类已经制定了判断ai人是否会产生自我意识的标准，也就是说，ai人是否会欺骗人。

一旦发现ai人欺骗了人类，ai人将立即受到机器人的监视并被摧毁。

在了解了故事的背景之后，我有一种预感，这本书将讲述一个ai人欺骗人类的故事。但是我的疑问并没有完全解开。

读完全文后，我得知故事的主人公是一位名叫仁杏姐姐的人公智能人，其智力水平相当于一个10岁的孩子。她的工作是照顾寄宿家庭的生活，充当保姆。一开始，一切都很顺利。随着业主朱怡的去世，一切都变了。

生前，朱怡把照顾两个孩子的最后一项任务交给了姐姐仁杏，他们是8岁的儿子甄聪明和6岁的女儿甄美丽。仁杏姐姐如实地把朱怡去世的事告诉两个孩子，可是孩子们认为仁杏姐姐在欺骗他们，盛怒之下仁杏姐姐被孩子们赶出家门，并被告知出再也不想看到她的脸。于是故事发展到了高潮，仁杏姐姐必须完成主人朱怡安排的任务，去照顾两个孩子，因为这是ai人与生俱来的使命。

可是，孩子们不想再见到仁杏姐姐了。为了解决这一矛盾，年仅10岁的姐姐仁杏想出了一个办法，那就是作弊。她认为，如果她的脸换成另一种表情，欺骗了孩子们，她就可以完成主人交给她的任务。

不过，如果脸色变得陌生，很难进入甄家。把自己的脸变成朱怡的样子才是最好的选择。然而，当“ai朱怡”回到家的时候，却发现孩子们早已经接受了朱怡去世的事实……

原来欺骗就是在这种情况下。如果你不作弊，仁杏修女就不能完成**交代的任务，这违反了必须完成主人任务的原则；如果上当受骗，仁杏姐姐自己也进了销毁程序。

我不禁开始思考，如果ai人类真的有自己的自主意识，仁杏姐姐就会明白欺骗对她来说意味着什么，那么仁杏姐姐还会选择用欺骗这种方式完成任务吗？

实验小学六年四班

听说观后感(篇6)

（一）是在一个凌晨四点读完的《听说我们不曾落泪》。我爱傅亚斯，他才帅嘛！”

我无言。)面对懦弱无能的感觉，他说爱情是害羞的表现。面对旧爱，他一次又一次伤害夏昕，不愿意解释，还经常玩失踪。这些，都是没有责任感的表现。

相反，季柯然小时候的确很苦，长大后的她迷恋物质，有些虚荣，但是她敢于爱彭西南，敢于说敢于做，虽然她最后救谈夏昕时有些死心眼，不肯承认其实她对夏昕没有什么所谓的怨恨，但我眼中的她还是蛮可爱的，她很真实。

故事里的每个人都有秘密。夏昕恨当年夺父的张诗诗，傅亚斯与颜梦的过往爱恋，季柯然坎坷艰辛的血泪成长路，林朝阳对吸毒者的憎恶……《听说》真是一次让人畅快淋漓的宣泄。就好比当你酷暑难耐，突然从天而降一盆冰凉的水那样畅快。

这么好的一本书，我们一定要感谢它的妈妈，7号同学。她也是我一直喜欢的作家。她乐观、积极、向上。九点以后的女孩是真的，勤奋，充满正能量。

我欣赏着她，从《全世界陪我终结》到《听说我们不曾落泪》，我看到了她完美的蜕变，日渐强大而丰满的羽翼，编织着一个又一个反复美丽而又错综精彩的梦境。

我掉进了她的梦里，我知道我很难出来。我沉浸其里，沉睡不愿醒。

然，生活还是要继续。我也相信7号要告诉我们的是，我们都会得到自己的幸福，永远不会对生活绝望。只要相信，生活就不会亏待你，只要希望，幸福会不期而至

世上有谈夏昕与傅亚斯的遗憾错过，但也有季柯然与彭西南的小小幸福。凡事不能只看阴暗面。

不过，我真诚地希望7号的下一个特色能有一个温馨幸福的结局，少伤害多美丽，希望多理解。

我爱世界上每一个受伤的你。我祝你拥有属于你的一切幸福。

同学7，作为一个编织梦想的人，你也必须快乐。

谢谢7号，谢谢生活，谢谢自己。

祝我们都幸福。

（二）《听说我们不曾落泪》讲述的是谈夏昕十三岁那年，回到家发现母亲因为父亲有了外遇自杀，虽然没有死亡，但是从此她就开始讨厌所有破坏别人家庭的第三者。当她踏进大学校园时，遇到了很多人，在狭窄的路上遇到了傅亲的外遇，遇到了傅亚诗的友情、阴谋、不理解和误解都纷至沓来，她只能默默忍受。

看这本**，我用了一个白昼和半个夜晚的时间。随着故事的慢慢进行，我会用心与每个角色交流。我没有流泪，知道夜幕降临，满天繁星，只有我一个人，只是静静地流泪，静静地品味。

谈夏昕的命运是曲折的，她也是不幸的。但是她的故事却没有伤感，只是百转千回后一丝痛彻心扉，却始终没有撕心裂肺的大喊，那些痛苦都留给自己承受。看看她的生活，四年，留下了难忘的回忆。

傅亚，他控制不了自己。他从来没有自己的自由。有一次他以为没有翅膀就能飞。但他错了。他离开家后什么也做不了。有些人可能期待过上富裕的生活，但对他来说，这是一种必须承受的约束，别无选择。

彭南西，他是一个守护者，也是一个付出者，但他的生活似乎永远围着别人，我不懂，最终他得到了什么，但是，我想他的嘴角会永远挂着一抹浅笑。

季柯然承受的痛苦不是一般人能承受的，如果一个人苦日子过怕了，就会不择手段去想得到好的生活，她的人生是痛苦，但是泪痕早已干了，留给她的，只是不会流血却依然疼痛的伤疤。

周舟是个执着的疯子。她不是傻瓜，但她太疯狂了。她的人生没有得到过真实的关心，她抱着最后一丝希望去试探，得到的只是明白自己，是个笑话。

林朝阳是个追星族。一开始，我会认为她是一个不可战胜的大花痴。之后，才知道她身上隐藏的不为人知的伤痛，因为命中缺少某种东西，所以才会喜欢len，崇拜len，因为她曾经以为他身上有她缺少的东西。但后来，她却发现，他和她一样……

人生，没有死的人永远没有资格去评论它是好是坏。有太多误解的事情和其他因素是做不到的。但我，只是一个陌生人，进入大学生活的谈论夏昕，他们很痛苦，结束他们也很痛苦。

但是我却不认为这是个悲剧，他们的痛苦让他们获得了一种幸福时无法领会的一种东西，那种东西无法用言语形容，只是一种青春疼痛后撕扯的微凉。

青春，各种各样的故事。成长，无穷无尽的孤单。旅途，闲非闲是的目光。

记忆，不痛不痒的感觉。伤口，后知后觉的疼痛。无法做到尽善尽美，但是可以尽心尽力。

每个人，一定要记得坚强，伤口不再疼痛，而是微微凉快，让伤口在春天绽放，阴霾的时候，让心感受到阳光。

人生有伤口，阳光才照射的进来。别样疼痛，这样的痛算什么。

听说观后感(篇7)

阳光男孩黄天阔（彭于晏）的父母经营一家便利店。一天，他在为听障游泳队送厕所时，遇到了清纯美丽的姐妹花小朋（陈妍希）和秧秧（陈意涵）。他们的父亲是传教士，常年在非洲工作。为了保证姐姐顺利参加奥运会，稻苗承担着养家糊口的责任。

她每日来去匆匆，辛苦打着几份工。本身即掌握手语的天阔自然而然融入了姐妹俩的生活当中，为了接近心仪的秧秧，他时常在体育馆门口做生意，还费尽心思为秧秧制**心便当。虽然相识时间很短，但却让两个年轻人的心越来越近。

然而，在某一天，一个小小的误会阻碍了他们的交流，同时，小朋友也遭受了一场灾难

爱情和梦想是美好的。你不需要听，不需要说，不需要被翻译，就能感觉到它们。

──《听说》【YJS21.cOM 幼儿教师教育网】

忙碌而压抑的复习周，给自己一段放空的时间，再次重温《听说》这部带给我很多温暖和感动的电影。这是我第一次为同一部电影两次踏入影院。朋友很疑惑：

有那么好看吗？我点头说是阿，然后傻笑。

看完预告片，我一直在想，一部由手语构成的70%的电影，是如何吸引和感动这么多观众的，导演又是如何让无声的场景不沉闷呢？从9月开始等待，等待11月26日，《听说》登陆香港。带着疑惑和好奇，踏入影院。

我很高兴有很多天的等待是值得的。这真是一部很好的电影。尤其适合我这种不喜欢商业电影的人。而我也意外发现《沈睡的青春》是郑芬芬的**作。

虽然我能在熟睡的青春里看到导演的青涩表现，但我就是喜欢看这样一部真实而悲伤的台湾少数民族电影。厄，扯远了，聊回主题~

很难用简单的话去定义《听说》，

说它是在讲述梦想，笔墨并不象一般的励志片那般浓重

说它是在讲述爱情，男女主角的互动并不像是在恋爱

说它是在宣扬亲情，天阔父母对儿子的爱，秧秧和小朋的姊妹情又似乎不是全片的主旋律

但在我看了两遍之后，却突然发现一件很妙的事，就是爱和梦想的主题已经渗透在《听说》的每个细节中。

秧秧的msn名字，小绵羊车牌上挂著的“请叫林小朋第一名”,绣著加油口号的旗帜，家中没有阻隔的空间，滚动的闹表，会闪红光的门铃……秧秧对姊姊的爱，很让人动容。她可以不停的去打工，可以不吃饭，但只要看着姊姊努力的象自己的梦想前进，她就感觉很满足。当小朋推倒她质问她为甚么要偷走她的梦想时，她眼中闪过的惊讶和受伤让人很心疼，她是多么多么努力的希望能看到小朋完成梦想啊。

可身为姊姊的小朋心里又何尝不痛？看着妹妹为自己放弃了那么多东西，谁能理解那种自责和无力。那段姊妹坐在沙发前激烈的用手语对话的场面让我很震撼。

谁说只有有声语言才能最强烈地表达情感？为甚么我认为他们的眼睛、眼泪和手势比任何其他语言都更有力？在安静的房间里，掌掴的声音更加突兀和强烈，一拍就在心里。

这样的亲情，如何能叫人不为之动容？

天阔的父母，绝对是这部电影的亮点。朴实的家长，象天下所有父母那般疼爱着自己的孩子。不善言辞，只能用“另类”的方式关心他们的宝贝：

退回来的7个便当必须由天阔全部解决（这个特别有意思，7个便当，真能吃成猪了），其实只是为了让他多补充点能量；塞给他的钱，为了让他快点走出“失恋”的阴影；主动提议去学手语，为了表示他们接受天阔的选择。

当然，看过电影的大多数人也许和我一样对那段“秧秧见家长”印象特别深刻吧。第一次看到那段时间，眼泪还没有落下，嘴角已经涨了起来。这是一个多么可爱的家庭啊，这是一对多么善良的父母啊。

先不论他们为了迎接秧秧的到来隆重其事的打扮，光是从桌上每种水果都多了一对眼睛就能看出他们的用心：谁说一定要说出来，一定要听到，用看的，同样可以感受到爱。两位老人家一页一页的翻著准备好的对话本，介绍自己，也“推销”著天阔，煞是可爱。

他们不在意这个女生听不见不会说话吗？当然不是。世界上哪一对父母希望他们的儿子嫁给一个残疾人？然而，他们对儿子的爱使他们愿意接受他深爱的女孩，甚至象对待自己的孩子一样对待她，为她学习手语。

这样的努力不是每个人都能做到的吧。这样的爱，你不用说，用眼睛，用心灵都能听到，感觉到。虽然我终于发现一切都是因为一个美丽的误会，如果没有这样的误会，也许我感觉不到如此深刻的美丽。

天国，一个开朗乐观的男孩，彭艾迪非常适合这个角色。他用他特有执著和热情影响着秧秧。当我第一眼看到那个像水鸟一样奔跑、微笑甜美的女孩时，她可能已经喜欢上她了。即使是我，看到大头发在跑，也觉得它很可爱。

他不在意她不会说话，却害怕她不理自己。他用自己的行动向秧秧证明：不能听，不能说没有问题，我用我的眼睛让你看到我对你的爱。

他也确实做到了，还记得天阔爸爸问他们不说话怎么谈恋爱时，他们相视一笑说出“我们不是用谈的，是用比的”。游泳馆偌大的空间里，秧秧独自坐在泳池边发呆，天阔悄悄站在她身后的表白让人动容“他们会透过双眼看到我对你的爱”，虽然他是因为知道秧秧听不到才敢大声在她身后表白，虽然面对着她他比出的又是另一番话，但他的真心却真的打动了所有人。秧秧得知一切之后的震惊和感动，那缓缓流下的泪水又让我眼眶湿湿的了。

梦想，不是说出来的，而是做出来的。如何坚持梦想，如何实现梦想，很多人都在问。小朋的放弃何尝不是一种坚持呢。

为了顺利完成自己的梦想，她可以选择重新开始，再等4年，为了自己的梦想，为了稻苗的梦想。扪心自问，这样的牺牲和坚持，你能做到吗？

再说说陈大发同学的表现。手语我是看不懂啦，但比的相当流利，应该是花了很大心力的，听说手语动作很难记住，很难比的好，可大发夸张的表情还有动作可以让我了解个6，7成吧，又表情又动作的，赞一个~秧秧的个性也拿捏的不错。一直觉得意涵大喇喇的个性底下有一种很强大的韧性，很难用精准的词句去说明，坚韧，努力，极度的坚持，大概差不多就这样吧，难道这是天蝎的共性，呵呵。

也许正是这种感觉让她诠释的稻苗更加立体和饱满。这个角色很适合她，但如果有更具挑战性的角色，我相信她会表现的更好。

最后说说对电影其他小细节的印象吧，导演似乎加入了环保的主题进去，一棵树，两棵树，三棵树……蛮有意思的，但还是觉得有那么一点点的突兀，也许可以说是对后面天阔在秧秧家门口说的那段话的铺垫，可还是感觉有些可有可无。影片结束时，赫然发现还有小秧秧小小朋的扮演者，那是不是说那段画面被剪掉了。。。导演似乎剪了好多刀喔。。。

不知道之后出***会不会有花絮出来，很想看水下比手语那段，拍的那么辛苦，不要浪费了，哈哈。

最后的最后，想说的是，《听说》真的带给我很多正面的力量，里面藴涵的温馨，坚定，还有满满的爱让人可以回味很久。相信爱，坚定信念，为了梦想，为了爱，为了这两种奇妙的事，请努力生活。

听说观后感(篇8)

一部花很多时间都是只有画面或者淡淡的背景音乐，而没有人物之间说话声、没有口语交流的对白，说实话这挺考验我耐力的，但是看着看着就像夏天里最微小的柔风，却带来了一阵不可抵挡的凉意，正是炎热时需要的感觉。就像黑白电影吧，只有声音，只有轮廓，没有色泽，但却不能否认很多黑白电影的魅力。电影的最後那句“爱情和梦想都是很奇妙的东西，不用听，不用说，不用翻译，就能被感受到”，好像也是从某种角度在诉说着这个片子给我的感觉，淡淡地，没有波澜壮阔，但会令你悄悄地黯然，又能让你欣喜的跟着它一起笑着。

让我黯然的是因为那场火灾，小朋的身体不能再坚持参加那一次的奥运了，让我黯然的是秧秧为此的自责，让我黯然的是秧秧和小朋这麽年轻、善良、美丽却遭到耳聋的厄运。

让我欣喜的是小朋自己想通了梦想的事儿，欣喜天阔制造的各种浪漫，欣喜天阔父母的可爱，欣喜发现了秧秧原来是可以说话的，偷笑着在泳池天阔在背後说的那些话却在当时并不知道她原来可以听见他说的什麽的。

《听说》这个片子像一阵微风，一弯河水似的，静静的轻轻地，但是却让我一而再的愿意唠叨着。

一、关於梦想：

就像上面所说的黯然那样，我以为会一直留下个遗憾一直到片子结束，但是电影本身解释了，自己想通了，不需要我在心里好像独白似的安慰着，甚至是虚假的安慰着。不是吗?我总觉得我们很多时候试着安慰别人，自己呢?却不一定能做到，但依旧“口是心非”的安慰着，当然这样说，不是意味着是坏人了，本意依旧是好的。我们安慰个一个比赛失败的选手，但是如果我们自己是那名选手，我们不也是肯定想赢得第一嘛?但是别人失败了，我们会安慰说：“没关系，这次没赢没有关系，还有很多机会呢!...”

但是现在，我不需要安慰什麽，当事人自己走出来了，反而让我触动，让我想现在想的这些。当然，这也是一本书、一部电影...本应该带给我们的吧。

二、关於爱情：

不禁感叹这真是一份纯洁的爱情，交流上的问题不是障碍，用个支持的家庭，後来又是完美结局，想童话一样呢!现实中应该也有这样的童话成真吧，但我尚且没有发现。

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经典电影对我们的人生是很有益的。也可以让我们收获不一样的看法，这时我们可以用写观后感的方式来记录我们内心的想法，观后感如同其字面意思，观看电影后获得的感想和感悟。一篇优秀作品观后感怎么写呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是幼儿教师教育网整理的“听说观后感”，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

听说观后感 篇1

《红楼梦》里的史湘云是个快人快语，性情豪爽的姑娘，在第三十七回，湘云偶然兴起，说要做东邀众姐妹一起海棠诗社。她就没有想过自己从小没有了父母，在家只能听叔叔婶婶的，银两的事自己根本做不了主。因此，薛宝钗向她建议：“既然要开社，那就要做东，虽然只是个玩意儿，各方面也要考虑周全，自己要方便，不能得罪人，大家也要玩得开心，再说家里你又不能自己做主，这种事你婶婶肯定不乐意干的，还会埋怨你无中生事”宝钗的一席话提醒了湘云，倒让她踌蹰起来了。宝钗又道：“这样吧，我们当铺里有个伙计，前段时间送了几斤他家的肥螃蟹过来。你把那些姐妹都请来，大家就当作是普通一聚。等她们都散了，我们几个再一起作诗，然后找些肥螃蟹，取些好酒，再配些水果，这样一来岂不是又省事又有趣吗”湘云听了，心中自是感激不尽，觉得她想的非常周到。宝钗又笑道：“我是真心为你好，你可千万别多心，觉得我看不起你，那样的话咱们两个就白好了。”湘云听了忙表示自己是把宝钗当成亲姐姐一样看待的，绝不会有这样的想法，很明显，从这段对话中，我们可以看出薛宝钗是个很会说话的人，三言两语既能达到自己的目的又能安抚史湘云，使对方对自己倍加信任，这就是说话的艺术

说话要有艺术，很多人跟别人讲话时总是不能把意思表达清楚，说话含含糊糊的，令人一头雾水，这是表达能力欠佳的一种表现，良好的沟通能力，首要条件就是要能够清楚表达出你的想法，所以说话时用词要简单明了、内容要有组织有条理，这个是最基本的说话技巧，因为我们说出去的话就是泼出去的水，要对自己的言行举动负责，英国作家尼基斯坦顿在《沟通圣经-听说读写全方位》里就说过:会说话是一种艺术，这是一种高超的技巧，知道该如何沟通才能达到自己的目的，其实无论是怎样的沟通背后都会有四大目标：被接收、被理解、被接受、使对方采取行动，只要没达到其中一个目标，那么这就是一个失败的沟通，生活中很多人跟自己熟悉的家人朋友沟通起来完全没问题，但一遇到陌生人就会显得紧张、忐忑，说话毫无逻辑，思想混乱，跟领导汇报工作时，说话的语速也会突然加快很多，吐字不够清晰，半天说不到正事上，这种不自然生硬的说话方式是很难得到上司的赏识，所以我们最需要做的就是放松自己，太过于紧张，神经会蹦断的，当我们学会用自然的语气跟领导说话时，你会发现他也不是什么三头六臂的大人物，这些缺点也许并不是因为性格比较内向的原因，很有可能是你不会说话

《沟通圣经-听说读写全方位》的作者尼基斯坦顿是一位杰出的咨询顾问，多年来他一直从事着沟通能力培训的工作，有着丰富的实践经验和扎实的理论知识，他涉及的领域涵盖了管理、沟通、商业英语、领导和团队发展等各方面，并经常在校园讲述沟通课程，他在此书中就全面地给我们介绍了沟通中遇到的各种障碍和解决的方法

都说热恋的情侣智商会比较低，因为他们每天都会被甜言蜜语炮轰，根本分不清哪句真哪句假，所以很多人会说，不要看对方说了什么，而是看对方做了什么，同理，沟通也是如此，双方交流时，通常不是看对方说了什么，而是看对方如何说，朱元璋出身贫寒，他做了皇帝之后难免有昔日的穷乡亲来找他要点好处，有位儿时玩伴见到他时，仗着当年的兄弟情，当着文武百官的面大嚷起来：“哎呀，朱老四，你还记得有次咱俩一块偷豆子吃，背着大人用破瓦罐煮，豆还没煮熟你就先抢起来，结果瓦罐被打烂了，豆子撒了一地，你当时也是饿坏了，只顾着满地抓豆子吃， 不小心把红草叶子当豆子吃进肚子里，还把自己给噎着了。还是我聪明，想到了办法，用青菜叶子帮你把红草叶子吞进肚子里，救了你一命呢，怎么，不记得啦”

还没等这个玩伴说完， 朱元璋就听得很不耐烦了， 他非常恼怒，觉得这个儿时的玩伴一点眼力见都没有， 居然当着文武百官的面揭自己的短，还说他比自己聪明，这还了得，于是大怒道: “拉出去砍了! ”而同一件事，另一位玩伴的说法却完全不同，他说：“当年皇上您攻破罐州城，不仅把汤元帅吓跑，还抓住了想要逃跑的豆将军，此时不自量力的红孩儿却前来阻挠，还好有菜将军前来救驾。”朱元璋听完后心情非常舒畅，觉得这个人很会说话，过往那些难以启齿的事情在他口中说出来竟然有种轻飘飘的幽默感，于是大大方方地把御林军赏给对方管理

人与人之间的沟通总会存在这样或那样的障碍，就像朱元璋这个例子一样，之前的那位玩伴他想表达的意思无非是希望能够仗着当年的兄弟情给自己谋一份远大前程，但他不会说话，说出来的话听到朱元璋耳朵里就是“这个人是过来揭短的”所以他因为说错话不但没得到想要的，反而失去了性命，《沟通圣经》上说过“有效沟通的主要障碍，其实是我们个人对文字意义诠释的区别”因为语言是由文字组成的，我们每个人的性别、年龄、生活方式、兴趣爱好、性格都不同，所以对文字意义的诠释也会有着很大的区别，其实不论什么样的沟通，只要提前考虑到原因（目的）、对象、时间和地点、内容（主题）、方式这五个方面，就能让我们的沟通更有效果

一个语言往往会伴随着一个非语言信息，什么是非语言信息呢？它的专业名词又叫““后设沟通”，就是我们每做的一件事都是沟通，即使我们一句话也不说，所有在文字之外的，用来阐释他人所说的话的线索都是非语言信息，也包括我们熟知的“肢体语言”和“沉默的语言”

在生活中，你是不是常遇见这样的事呢：当朋友在跟你聊天时，一边心不在焉地回应你，一边却又不停地在看手机，这就说明他已经很不耐烦了，想尽快结束这次的谈话；当上司对下属大力赞扬起来时，他的表情却是紧绷的，脸上的笑意也不达眼底，只是嘴角轻轻扯了起来，这就说明他并不是真心想要赞扬这位下属的；这些都是非语言沟通，很显而易见的，当语言沟通与非语言沟通发生矛盾时，人们都会下意识地选择相信非语言沟通所表达出来的意思，因为非语言沟通是一个我们在自己身上最看不到、在别人身上最看得到的渠道

很多人都说“沉默是金”其实这句话在某些场合下使用却是大大的不妥，比如当我们在台上需要一些观众进行互动时，但他们却保持着沉默，这时主持人就会显得特别尴尬，很难暖和场内的气氛；当情侣间吵架了，一方却沉默以对，吵架的另一方就会觉得自己在唱独角戏，无论说什么对方都不会作回应，这就是所谓的冷暴力，很容易使两人的感情发生破裂的危险，这种沉默是给沟通的双方竖起了一道高高的堵墙，但当我们面对一个比较敏感的诉说者，他想把埋藏内心的想法说出来时，这时我们却需要扮演一个沉默者，安静的做对方的倾听者，鼓励他说出来，所以说，沉默的语言是一把双刃剑，用好了，它就是很有力的沟通工具，用不好，它就会是双方的一堵墙

《红楼梦》里的薛宝钗可以针对不同场合、不同对象把话说到人心坎里，因此能赢得上至贾母下至丫头婆子的一致喜爱，她这种说话的艺术很容易让贾母记住她，并把她当作亲闺女看待，这种待遇对于寄人篱下的薛宝钗来说，是有利而无害的，所以学会沟通、学会说话的技巧，能让我们在生活中化解各种无形的尴尬，沟通不到位，一切白浪费正是这个理

听说观后感 篇2

“爱情和理想都是很奇妙的东西，不用听，不用说，不用被翻译，就可以感受的到。”

天阔和秧秧因为误会对方是听障人士，一直都用比的谈恋爱。天阔不嫌弃秧秧和小朋，还对爸妈说秧秧有多好多好。在带秧秧回家的前一天，天阔在秧秧背后说要让爸妈看到他对她的爱，这也是秧秧第一次听到天阔说话，但是因为天阔不好意思当面表白，所以秧秧也没有说穿真相。第二天，秧秧和天阔爸妈见面，天阔爸妈一直夸赞天阔，最后问道“你愿意嫁给他吗?”，秧秧回答“我愿意”，大家才知道原来天阔和秧秧都会说话。

天阔爸妈虽然是搞笑的，但是却感动了我。当天阔妈妈和爸爸说，一起去学手语，儿媳妇安静很好，我感受到天阔爸妈对天阔的爱。当天阔爸妈在纸上写出一连串天阔夸奖秧秧的话，说天阔也是一样，问秧秧愿意嫁给天阔吗，突然被这对夫妻的善良和对儿子的爱感动。

另外，秧秧和小朋的姐妹情深，也很感人。秧秧为了让小朋专心练习游泳，辛苦打工。当小朋因为受伤不能参加奥运会时，为梦想不能实现的小朋可惜，也为秧秧的伤心心疼。小朋知道秧秧和天阔的事情，鼓励秧秧接受天阔。后来小朋又可以去参赛，秧秧和天阔去赛场帮她加油。

秧秧为了小朋辛苦打工，为了小朋学哑语。小朋鼓励秧秧去爱。这些姐妹之间的亲情是温馨的、感人的。最后小朋终于可以参加奥运会，为了梦想打拼。秧秧和天阔为小朋加油的身影，让我感受到了亲情和理想。

这部戏没有过多的语言和煽情的戏码，却让我们静静的体会到亲情、爱情和为理想努力。静静的体会，也许比语言的描述更深入人心。

听说观后感 篇3

读了周蜜蜜写的《听！听！说不完的风中传奇》，令我深有感触。《听！听！说不完的风中传奇》主要讲述了小鸟之之，她因为天资聪颖，听得懂树家族的语言，这种神奇力量让他结识了公园的榕树伯伯。榕树伯伯给她介绍了多位老朋友——林村许愿树、锦田树屋、荔枝窝樟树等，这些树木屹立数百载，见证一个城市的变化发展。

他们说出了树和人的亲密关系。其中印象最深刻的故事是：《书屋守候三百年》，这个故事讲了锦田树屋为了保护他主人的书屋坚持的活下去，守住这间书屋。直到八年后，村民陆陆续续回來，但就是看不见锦田树屋的主人，有人说他在半路被土匪杀了，当那是他言，不愿意相信，他一心一意地等啊等啊，不知过了多少年，就是不见他主人的身影，有些人起了坏心，想霸占书屋。锦田树屋气极了，用一条条气根，把书屋一圈一圈地包起来，总之，有锦田树屋在，就有书屋在！几百年过去了，他和书屋合二为一，成为远近知名的锦田树屋。

通过这些故事，让我感受到了锦田树屋对主人忠诚，为了保护主人的书屋，经历了风风雨雨也值得，似乎锦田树屋要让普天之下的人都知道，树木也是有情有意的！另外就是居住在城市里的现代人，大都与大自然脱了节。他们对周边的自然景观漠不关心，遗弃了人与树共生共存的基本伙伴理念，错误地相信树木是可有可无的糟粕，狭隘地以为树木只是个人类享用或挥霍的资源，冷酷地破坏树木及其生存环境。所以，我们人类应该要和大自然做朋友，爱护树木，和睦相处！

听说观后感 篇4

内容简介：他是命运线上最交错缠绵的祝昔阳，她是在寂寞里奔跑沉默的沈青兰，他是俊朗挺拔执着前行的毕嘉豪，他是在时光机里贴上守护标记的周小丢，这样一群少年，他们在一个叫葵花街的地方，上演着成长与迷惘，奔跑与跌倒，冷漠与离散。在小小的世界里演绎小小的执着、背叛、错过、梦想，还有爱。这是一个关于成长的故事，也许也是你自己的故事。我们需要为这些尚好的年华和心情，披星戴月地寻找一个角落可供安放和寄托，就在《听说每颗星都会寂寞》里。

听说每颗星都会寂寞读后感，来自当当网上书店的网友：这是一个关于爱与离散，信仰与背叛的故事。这个故事客观地说了现代人的心态。每一个人在成长过程中遭遇伤害与打击，经历了挫折困难，而站不起来的孩子，慢慢变了一个堕落的人，但也展现了他们阳光的积极的一面，寄托了作者最真挚的希望！希望每一个人，在经历那些伤痛之后，都不自己放弃自己，依然微笑着相信这个世界的真，善，美。成功......

听说每颗星都会寂寞读后感，来自卓越网上书店的网友：就这样的故事怎么也能给个如此高端的评价。 先说女主，一开始是身世凄凉一无所有，等到了故事中后就已经跟着各路男友在法国餐厅吃豪华大餐，身边遇到的一个两个三个四个居然都能随口来几句矫情到死的情话。最后比较看来反倒是杜晓晓更像个爷们，感情作者笔下的男人......

听说观后感 篇5

有些不行能的事，曾在脑海中奔腾，让精神得回滋养。梦幻，乃是人们自幼小时，对将来的向往与想像。制造未来的世界、粉饰残暴的实际、和将不行能化为能够、-成绩梦幻，就是“电影”所负担的肩负。

有一部电影，它是为了听障奥运而拍的，它叫《传闻》。电影中的女主角有个姐姐，她是听奥的拍浮选手，男主角则是要接管便利店的小住持。因为女主角自幼便须要照料姐姐，而学会手语，男主角是之前学过手语，他们两位都误感到对方是听障人士，而用手语相互攀谈，显明两边都是正凡人，可以平常地沟通，然而，由于误解的关系，从来维持着用手语谈话。到最终，他们相爱，男方讲解女方给家人看法时，才解开这场误解。

这部电影与其余一般的恋情片分别的地点，即是它的对白很少，几近都是用手语表白。这类特别的表白式样，让一般的谈话也变得浓情深情。因为女主角要承担巨大的贷款，她的工作是陌头伶人，天天所能得回的收入其实不安定。有一次，她和男主角去吃面时，付钱是一块铜板一块铜板付的，那个场景，让我的心忽然被揪紧了。我生活在衣食无虞的环境中，历来没有领会过挣钱的劳累，也不曾云云付过钱。它让我更加爱惜所具有的，更明白：钱是得来不容易的，不能轻易地滥用父母的汗水。

大概，《传闻》这部电影描写的是很卑鄙的故事，不如《铁达尼号》具有广漠的场景，有的不过卑鄙的街道；不过，这部电影万万不止是谈情说爱，因在手语当中，有着满满的爱心与关切。而那份谈话的“隔膜”，更是这部电影中的主题地方。

听说观后感 篇6

内容简介：长着翅膀的大灰狼最温馨最有爱的治愈系大作，新生代华语言情最不可错过的温暖与感动，珍贵岁月里怦然心动的爱情，用一首歌的时间，看尽他们地老天荒，月榜、季榜、半年榜三冠王！

听说姻缘命中注定读后感，来自当当网上书店的网友：按理来说，这个故事就是个非常美好治愈的读物，读着读着就会嘴角上扬，心里暖暖的。可我竟然在接近文末的时候流泪了，不是为秦宋和婷婷哈，而是被秦宋的父母感动了。也许现实中不会有张璞玉这样可爱的婆婆，到老还是有些“幼稚”。平时看似傻里傻气的她会主动放弃丈夫秦蕴的第三次手术，别人可以不理解，因为这世界上懂她的只有秦蕴。相恋相守的一生是?福的，分别定是刻骨铭心的。当她对即将离开的秦蕴笑着要求他表白并说以后都不会机会这是最后一次了，内心是得有多大的勇气，她的心是有多么的痛。能陪你走到最后的身边人不是父母、不是孩子，只有那个执手相携的那个人，情深不寿，这话不假，但结束仅仅是那一刻，爱情的美好依旧会在彼此的心中留存，比永远还远。

听说姻缘命中注定读后感，来自卓越网上书店的网友：这本故事很言情，很温暖，就好象冬天里的小火炉，看的人心里暖洋洋的；又象春天里穿过绿色树叶照射到屋子里的阳光，懒懒的、暖暖的，让人止不住的微笑；更象是甜蜜的初恋，只要想起就会脸红心颤。这样的故事真好，小禽兽和小老师真是天作之合啊！

听说观后感 篇7

《听说》是一部扣人心弦、温馨感动的电影，以一位照顾着立志参加听奥的听障游泳选手的家人秧秧与另一位善用手语之听人天阔的恋爱为主轴，在偶然之下与家中经营港式烧腊店的天阔相识，言语的沟渠无法阻挠爱情的火苗，他们以手语搭建起沟通的桥梁，努力摸索生命中的一切可能与未来，《听说》观后感。

这部电影相当特别，有60%都是用手语表达，是我看过最安静的一部电影。从一开始的手语开场方式，天阔对秧秧的好感，秧秧忽略了照顾好小朋，自己对小朋的自责，观后感《《听说》观后感》。开始远离天阔。

这部戏最让我感动流泪的是，小朋取消资格而与朋友喝酒晚归，引起秧秧的愧疚，小朋向秧秧表明别在依附她的梦想，秧秧也应该有自己的人生，找寻属于自己的梦想，姊妹深情手语沟通过相拥而泣。一部没有声音的电影，都可以让人泪流满面真的好厉害，在无声的语言，发着内心的感情，一样都可以触碰人类的最脆弱的神经。

四年后，在一起的天阔与秧秧一同为参加台北听障奥运的'小朋加油。字幕打上"爱情跟梦想都是很奇妙的事情，不用听不用说也不用被翻译，就能感受到它"结束。现在也很少有导演能拍出如此纯美的爱情电影了，关于爱情和梦想，只要你还在污浊的现实中对爱情对梦想还有期待就可以看这部电影。

听说观后感 篇8

《听说我们不曾落泪》讲述的是谈夏昕十三岁那年，回到家发现母亲因为父亲有了外遇自杀，虽然没有死亡，但是从此她就开始讨厌所有破坏别人家庭的第三者。当她踏入大学校园，认识了很多人，并与曾经爸爸的外遇狭路相逢，又邂逅了傅亚斯友情、阴谋、不解、误会纷至沓来，她只能默默承受。

看这本小说，我用了一个白昼和半个夜晚的时间。随着故事慢慢的走，用心去和每个人物交流。我一直没有流泪，知道夜幕降临，满天繁星，只有我一个人，才静静地流泪，静静的品味。

谈夏昕的命运是曲折的，她也是不幸的。但是她的故事却没有伤感，只是百转千回后一丝痛彻心扉，却始终没有撕心裂肺的大喊，那些痛苦都留给自己承受。看她的人生，四年，留下一段刻骨铭心的回忆。

傅亚斯，他身不由己，他从来没有自己的自由，曾经他以为自己可以没有翅膀靠自己去飞。但他错了，离开了家，他却什么都做不了，有人或许期待富足的生活，但对于他来说，这是一种不得不承受的束缚，别无选择。

彭南西，他是一个守护者，也是一个付出者，但他的生活似乎永远围着别人，我不懂，最终他得到了什么，但是，我想他的嘴角会永远挂着一抹浅笑。

季柯然承受的痛苦不是一般人能承受的，如果一个人苦日子过怕了，就会不择手段去想得到好的生活，她的人生是痛苦，但是泪痕早已干了，留给她的，只是不会流血却依然疼痛的伤疤。

周舟是个执着的疯子，她不是傻子，但她太疯狂。她的人生没有得到过真实的关心，她抱着最后一丝希望去试探，得到的只是明白自己，是个笑话。

林朝阳一个追星族，刚开始我会觉得她是的无敌大花痴。之后，才知道她身上隐藏的不为人知的伤痛，因为命中缺少某种东西，所以才会喜欢LEN，崇拜LEN，因为她曾经以为他身上有她缺少的东西。但后来，她却发现，他和她一样

人生，没有死的人永远没有资格去评论它是好是坏。旅途那些被人误解的事情和其他因素而不能如愿的事情太多。而我，只是一个陌生人，进入了谈夏昕的大学生活，他们都很痛苦，结局他们也是痛的。但是我却不认为这是个悲剧，他们的痛苦让他们获得了一种幸福时无法领会的一种东西，那种东西无法用言语形容，只是一种青春疼痛后撕扯的微凉。

青春，各种各样的故事。成长，无穷无尽的孤单。旅途，闲非闲是的目光。记忆，不痛不痒的感觉。伤口，后知后觉的疼痛。无法做到尽善尽美，但是可以尽心尽力。每个人，都要记住坚强，伤口不再疼痛，而是微凉，让伤口在春天开出花朵，阴霾的时刻，让心去感受阳光。

人生有伤口，阳光才照射的进来。别样疼痛，这样的痛算什么。

听说观后感 篇9

是在一个凌晨四点读完的《听说我们不曾落泪》。我走到阳台上放空，依依不舍地与小说中的他们道别。他们的生活在继续，可这毕竟是现实，我们也得生活下去，不管糟糕与否。

后来我对朋友说，我最喜欢的主角是季柯然。

她尖叫：她好坏噢！我爱傅亚斯，他才帅嘛！

我无言。面对她花痴一般的眼神，我很想告诉她，傅亚斯是我非常看不起的一类男生（傅亚斯粉，对不住啦！），他面对感情懦弱无能，口上说爱却羞于表现，面对旧爱颜梦，一次次伤害夏昕，不愿解释，常常玩失踪。这些，都是没有责任感的表现。相反，季柯然小时候的确很苦，长大后的她迷恋物质，有些虚荣，但是她敢于爱彭西南，敢于说敢于做，虽然她最后救谈夏昕时有些死心眼，不肯承认其实她对夏昕没有什么所谓的怨恨，但我眼中的她还是蛮可爱的，她很真实。

故事里的每个人都有秘密。夏昕恨当年夺父的张诗诗，傅亚斯与颜梦的过往爱恋，季柯然坎坷艰辛的血泪成长路，林朝阳对吸毒者的憎恶《听说》真是一次让人畅快淋漓的宣泄。就好比当你酷暑难耐，突然从天而降一盆冰凉的水那样畅快。

这样一本好书，一定要感谢它的亲妈，7号同学。她也是我一直很喜欢的一个写手，她乐观，积极，向上。一个九零后的女孩子，真实，努力上进，充满正能量。我欣赏着她，从《全世界陪我终结》到《听说我们不曾落泪》，我看到了她完美的蜕变，日渐强大而丰满的羽翼，编织着一个又一个反复美丽而又错综精彩的梦境。

我跌入她编织的梦境，我知道，我很难走出来。我沉浸其里，沉睡不愿醒。

然，生活还是要继续。我也相信，7号想告诉我们的是，我们都会获得属于自己的幸福，对生活千万不要绝望。只要相信，生活就不会亏待你，只要希望，幸福会不期而至

世上有谈夏昕与傅亚斯的遗憾错过，但也有季柯然与彭西南的小小幸福。凡事不能只看阴暗面。

但是，我还是诚挚希望，7号的下一部长篇，能有一个温暖圆满的结局，少一些伤害，多一些美好，希望和理解。

我爱世界上每一个受过伤的你们，祝你们都能获得属于自己的幸福。

7号同学，作为一个织梦者，你也一定要幸福。

谢谢7号，谢谢生活，谢谢自己。

祝我们都幸福。

听说观后感 篇10

有些不可能的事，曾在脑海中奔流，让心灵得到滋润。幻想，乃是人们自幼小时，对未来的憧憬与想像。创造将来的世界、美化残酷的现实、以及将不可能化为可能、成就幻想，便是“电影”所肩负的责任。

有一部电影，它是为了听障奥运而拍的，它叫《听说》。电影中的女主角有个姐姐，她是听奥的游泳选手，男主角则是要继承便当店的小当家。由于女主角自幼便需要照顾姐姐，而学会手语，男主角是之前学过手语，他们两位都误以为对方是听障人士，而用手语互相交谈，明明双方都是正常人，可以正常地沟通，可是，因为误会的关系，一直保持着用手语谈话。到最后，他们相爱，男方介绍女方给家人认识时，才解开这场误会。

这部电影与其他普通的爱情片不同的地方，就是它的对白很少，几乎都是用手语表达。这种特殊的表达方式，让普通的语言也变得浓情蜜意。由于女主角要负担庞大的贷款，她的工作是街头艺人，每天所能得到的收入并不稳定。有一次，她和男主角去吃面时，付钱是一块铜板一块铜板付的，那个场景，让我的心突然被揪紧了。我生活在衣食无虞的环境中，从来没有体验过赚钱的辛劳，也未曾如此付过钱。它让我更加珍惜所拥有的，更明白：钱是得来不易的，不能随意地浪费父母的汗水。

或许，《听说》这部电影描述的是很平凡的故事，不如《铁达尼号》拥有壮阔的场景，有的只是平凡的街道；但是，这部电影绝对不只是谈情说爱，因在手语之中，有着满满的爱心与关怀。而那份说话的“隔阂”，更是这部电影中的焦点所在。

【热门】听说观后感通用

幼儿教师教育网的编辑经过搜集和处理，为你提供听说观后感，你有过写观后感的经历吗？看电影和看书很相似，只不过书的呈现形式是静态的，电影是动态的，如果我们想用文字记录自己的内心，写观后感是个好方法。观后感的叙述要简述，抓住要点，不能太长，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！

听说观后感 篇1

《红楼梦》里的史湘云是个快人快语，性情豪爽的姑娘，在第三十七回，湘云偶然兴起，说要做东邀众姐妹一起海棠诗社。她就没有想过自己从小没有了父母，在家只能听叔叔婶婶的，银两的事自己根本做不了主。因此，薛宝钗向她建议：“既然要开社，那就要做东，虽然只是个玩意儿，各方面也要考虑周全，自己要方便，不能得罪人，大家也要玩得开心，再说家里你又不能自己做主，这种事你婶婶肯定不乐意干的，还会埋怨你无中生事”宝钗的一席话提醒了湘云，倒让她踌蹰起来了。宝钗又道：“这样吧，我们当铺里有个伙计，前段时间送了几斤他家的肥螃蟹过来。你把那些姐妹都请来，大家就当作是普通一聚。等她们都散了，我们几个再一起作诗，然后找些肥螃蟹，取些好酒，再配些水果，这样一来岂不是又省事又有趣吗”湘云听了，心中自是感激不尽，觉得她想的非常周到。宝钗又笑道：“我是真心为你好，你可千万别多心，觉得我看不起你，那样的话咱们两个就白好了。”湘云听了忙表示自己是把宝钗当成亲姐姐一样看待的，绝不会有这样的想法，很明显，从这段对话中，我们可以看出薛宝钗是个很会说话的人，三言两语既能达到自己的目的又能安抚史湘云，使对方对自己倍加信任，这就是说话的艺术

说话要有艺术，很多人跟别人讲话时总是不能把意思表达清楚，说话含含糊糊的，令人一头雾水，这是表达能力欠佳的一种表现，良好的沟通能力，首要条件就是要能够清楚表达出你的想法，所以说话时用词要简单明了、内容要有组织有条理，这个是最基本的说话技巧，因为我们说出去的话就是泼出去的水，要对自己的言行举动负责，英国作家尼基斯坦顿在《沟通圣经-听说读写全方位》里就说过:会说话是一种艺术，这是一种高超的技巧，知道该如何沟通才能达到自己的目的，其实无论是怎样的沟通背后都会有四大目标：被接收、被理解、被接受、使对方采取行动，只要没达到其中一个目标，那么这就是一个失败的沟通，生活中很多人跟自己熟悉的家人朋友沟通起来完全没问题，但一遇到陌生人就会显得紧张、忐忑，说话毫无逻辑，思想混乱，跟领导汇报工作时，说话的语速也会突然加快很多，吐字不够清晰，半天说不到正事上，这种不自然生硬的说话方式是很难得到上司的赏识，所以我们最需要做的就是放松自己，太过于紧张，神经会蹦断的，当我们学会用自然的语气跟领导说话时，你会发现他也不是什么三头六臂的大人物，这些缺点也许并不是因为性格比较内向的原因，很有可能是你不会说话

《沟通圣经-听说读写全方位》的作者尼基斯坦顿是一位杰出的咨询顾问，多年来他一直从事着沟通能力培训的工作，有着丰富的实践经验和扎实的理论知识，他涉及的领域涵盖了管理、沟通、商业英语、领导和团队发展等各方面，并经常在校园讲述沟通课程，他在此书中就全面地给我们介绍了沟通中遇到的各种障碍和解决的方法

都说热恋的情侣智商会比较低，因为他们每天都会被甜言蜜语炮轰，根本分不清哪句真哪句假，所以很多人会说，不要看对方说了什么，而是看对方做了什么，同理，沟通也是如此，双方交流时，通常不是看对方说了什么，而是看对方如何说，朱元璋出身贫寒，他做了皇帝之后难免有昔日的穷乡亲来找他要点好处，有位儿时玩伴见到他时，仗着当年的兄弟情，当着文武百官的面大嚷起来：“哎呀，朱老四，你还记得有次咱俩一块偷豆子吃，背着大人用破瓦罐煮，豆还没煮熟你就先抢起来，结果瓦罐被打烂了，豆子撒了一地，你当时也是饿坏了，只顾着满地抓豆子吃， 不小心把红草叶子当豆子吃进肚子里，还把自己给噎着了。还是我聪明，想到了办法，用青菜叶子帮你把红草叶子吞进肚子里，救了你一命呢，怎么，不记得啦”

还没等这个玩伴说完， 朱元璋就听得很不耐烦了， 他非常恼怒，觉得这个儿时的玩伴一点眼力见都没有， 居然当着文武百官的面揭自己的短，还说他比自己聪明，这还了得，于是大怒道: “拉出去砍了! ”而同一件事，另一位玩伴的说法却完全不同，他说：“当年皇上您攻破罐州城，不仅把汤元帅吓跑，还抓住了想要逃跑的豆将军，此时不自量力的红孩儿却前来阻挠，还好有菜将军前来救驾。”朱元璋听完后心情非常舒畅，觉得这个人很会说话，过往那些难以启齿的事情在他口中说出来竟然有种轻飘飘的幽默感，于是大大方方地把御林军赏给对方管理

人与人之间的沟通总会存在这样或那样的障碍，就像朱元璋这个例子一样，之前的那位玩伴他想表达的意思无非是希望能够仗着当年的兄弟情给自己谋一份远大前程，但他不会说话，说出来的话听到朱元璋耳朵里就是“这个人是过来揭短的”所以他因为说错话不但没得到想要的，反而失去了性命，《沟通圣经》上说过“有效沟通的主要障碍，其实是我们个人对文字意义诠释的区别”因为语言是由文字组成的，我们每个人的性别、年龄、生活方式、兴趣爱好、性格都不同，所以对文字意义的诠释也会有着很大的区别，其实不论什么样的沟通，只要提前考虑到原因（目的）、对象、时间和地点、内容（主题）、方式这五个方面，就能让我们的沟通更有效果

一个语言往往会伴随着一个非语言信息，什么是非语言信息呢？它的专业名词又叫““后设沟通”，就是我们每做的一件事都是沟通，即使我们一句话也不说，所有在文字之外的，用来阐释他人所说的话的线索都是非语言信息，也包括我们熟知的“肢体语言”和“沉默的语言”

在生活中，你是不是常遇见这样的事呢：当朋友在跟你聊天时，一边心不在焉地回应你，一边却又不停地在看手机，这就说明他已经很不耐烦了，想尽快结束这次的谈话；当上司对下属大力赞扬起来时，他的表情却是紧绷的，脸上的笑意也不达眼底，只是嘴角轻轻扯了起来，这就说明他并不是真心想要赞扬这位下属的；这些都是非语言沟通，很显而易见的，当语言沟通与非语言沟通发生矛盾时，人们都会下意识地选择相信非语言沟通所表达出来的意思，因为非语言沟通是一个我们在自己身上最看不到、在别人身上最看得到的渠道

很多人都说“沉默是金”其实这句话在某些场合下使用却是大大的不妥，比如当我们在台上需要一些观众进行互动时，但他们却保持着沉默，这时主持人就会显得特别尴尬，很难暖和场内的气氛；当情侣间吵架了，一方却沉默以对，吵架的另一方就会觉得自己在唱独角戏，无论说什么对方都不会作回应，这就是所谓的冷暴力，很容易使两人的感情发生破裂的危险，这种沉默是给沟通的双方竖起了一道高高的堵墙，但当我们面对一个比较敏感的诉说者，他想把埋藏内心的想法说出来时，这时我们却需要扮演一个沉默者，安静的做对方的倾听者，鼓励他说出来，所以说，沉默的语言是一把双刃剑，用好了，它就是很有力的沟通工具，用不好，它就会是双方的一堵墙

《红楼梦》里的薛宝钗可以针对不同场合、不同对象把话说到人心坎里，因此能赢得上至贾母下至丫头婆子的一致喜爱，她这种说话的艺术很容易让贾母记住她，并把她当作亲闺女看待，这种待遇对于寄人篱下的薛宝钗来说，是有利而无害的，所以学会沟通、学会说话的技巧，能让我们在生活中化解各种无形的尴尬，沟通不到位，一切白浪费正是这个理

听说观后感 篇2

《听说》是一部扣人心弦、温馨感动的电影，以一位照顾着立志参加听奥的听障游泳选手的家人秧秧与另一位善用手语之听人天阔的恋爱为主轴，在偶然之下与家中经营港式烧腊店的天阔相识，言语的沟渠无法阻挠爱情的火苗，他们以手语搭建起沟通的桥梁，努力摸索生命中的一切可能与未来，《听说》观后感。

这部电影相当特别，有60%都是用手语表达，是我看过最安静的一部电影。从一开始的手语开场方式，天阔对秧秧的好感，秧秧忽略了照顾好小朋，自己对小朋的自责，观后感《《听说》观后感》。开始远离天阔。

这部戏最让我感动流泪的是，小朋取消资格而与朋友喝酒晚归，引起秧秧的愧疚，小朋向秧秧表明别在依附她的梦想，秧秧也应该有自己的人生，找寻属于自己的梦想，姊妹深情手语沟通过相拥而泣。一部没有声音的电影，都可以让人泪流满面真的好厉害，在无声的语言，发着内心的感情，一样都可以触碰人类的最脆弱的神经。

四年后，在一起的天阔与秧秧一同为参加台北听障奥运的'小朋加油。字幕打上"爱情跟梦想都是很奇妙的事情，不用听不用说也不用被翻译，就能感受到它"结束。现在也很少有导演能拍出如此纯美的爱情电影了，关于爱情和梦想，只要你还在污浊的现实中对爱情对梦想还有期待就可以看这部电影。

听说观后感 篇3

内容简介：他是命运线上最交错缠绵的祝昔阳，她是在寂寞里奔跑沉默的沈青兰，他是俊朗挺拔执着前行的毕嘉豪，他是在时光机里贴上守护标记的周小丢，这样一群少年，他们在一个叫葵花街的地方，上演着成长与迷惘，奔跑与跌倒，冷漠与离散。在小小的世界里演绎小小的执着、背叛、错过、梦想，还有爱。这是一个关于成长的故事，也许也是你自己的故事。我们需要为这些尚好的年华和心情，披星戴月地寻找一个角落可供安放和寄托，就在《听说每颗星都会寂寞》里。

听说每颗星都会寂寞读后感，来自当当网上书店的网友：这是一个关于爱与离散，信仰与背叛的故事。这个故事客观地说了现代人的心态。每一个人在成长过程中遭遇伤害与打击，经历了挫折困难，而站不起来的孩子，慢慢变了一个堕落的人，但也展现了他们阳光的积极的一面，寄托了作者最真挚的希望！希望每一个人，在经历那些伤痛之后，都不自己放弃自己，依然微笑着相信这个世界的真，善，美。成功......

听说每颗星都会寂寞读后感，来自卓越网上书店的网友：就这样的故事怎么也能给个如此高端的评价。 先说女主，一开始是身世凄凉一无所有，等到了故事中后就已经跟着各路男友在法国餐厅吃豪华大餐，身边遇到的一个两个三个四个居然都能随口来几句矫情到死的情话。最后比较看来反倒是杜晓晓更像个爷们，感情作者笔下的男人......

听说观后感 篇4

读了周蜜蜜写的《听！听！说不完的风中传奇》，令我深有感触。《听！听！说不完的风中传奇》主要讲述了小鸟之之，她因为天资聪颖，听得懂树家族的语言，这种神奇力量让他结识了公园的榕树伯伯。榕树伯伯给她介绍了多位老朋友——林村许愿树、锦田树屋、荔枝窝樟树等，这些树木屹立数百载，见证一个城市的变化发展。

他们说出了树和人的亲密关系。其中印象最深刻的故事是：《书屋守候三百年》，这个故事讲了锦田树屋为了保护他主人的书屋坚持的活下去，守住这间书屋。直到八年后，村民陆陆续续回來，但就是看不见锦田树屋的主人，有人说他在半路被土匪杀了，当那是他言，不愿意相信，他一心一意地等啊等啊，不知过了多少年，就是不见他主人的身影，有些人起了坏心，想霸占书屋。锦田树屋气极了，用一条条气根，把书屋一圈一圈地包起来，总之，有锦田树屋在，就有书屋在！几百年过去了，他和书屋合二为一，成为远近知名的锦田树屋。

通过这些故事，让我感受到了锦田树屋对主人忠诚，为了保护主人的书屋，经历了风风雨雨也值得，似乎锦田树屋要让普天之下的人都知道，树木也是有情有意的！另外就是居住在城市里的现代人，大都与大自然脱了节。他们对周边的自然景观漠不关心，遗弃了人与树共生共存的基本伙伴理念，错误地相信树木是可有可无的糟粕，狭隘地以为树木只是个人类享用或挥霍的资源，冷酷地破坏树木及其生存环境。所以，我们人类应该要和大自然做朋友，爱护树木，和睦相处！

听说观后感 篇5

《听说你欺骗了人类》读后感400字：

今天我读了《听说你欺骗了人类》这本书，思绪一时不能平静，感触颇深。

这本书讲的是，史蒂芬?霍金警告未来世界，机器人会超越并终结人类。于是人类机器人监管会立下规矩：机器人必须服从主人的命令，且如果发现机器人有欺骗人类的行为，必须将该机器人销毁。

AI保姆仁杏姐姐遇到了两难境地：主人朱怡临终托付她照顾自己的一双儿女，可是人类社会规定保姆并无监护人类儿童的权利。仁杏姐姐欺骗了人类，完成了逝去的主人的重托，照顾两个小孩儿。这是仁杏姐姐情之所至的选择。可是于叔叔和甄泰任，像机器人监管会举报了仁杏姐姐欺骗人类，最后他们把仁杏姐姐销毁了。

读了这本书后，我感觉仁杏姐姐非常可怜，她想要帮助主人完成遗愿，为了不让两个孩子伤心，她装作孩子母亲的样子善意的欺骗了孩子，可是人类却很残酷，竟然将它销毁，我认为善意的欺骗，是应该受到人们的理解。希望我们人类从中自省，看机器人也会找出自己的缺点从而更加完善自己。

听说观后感 篇6

有些不可能的事，曾在脑海中奔流，让心灵得到滋润。幻想，乃是人们自幼小时，对未来的憧憬与想像。创造将来的世界、美化残酷的现实、以及将不可能化为可能、成就幻想，便是“电影”所肩负的责任。

有一部电影，它是为了听障奥运而拍的，它叫《听说》。电影中的女主角有个姐姐，她是听奥的游泳选手，男主角则是要继承便当店的小当家。由于女主角自幼便需要照顾姐姐，而学会手语，男主角是之前学过手语，他们两位都误以为对方是听障人士，而用手语互相交谈，明明双方都是正常人，可以正常地沟通，可是，因为误会的关系，一直保持着用手语谈话。到最后，他们相爱，男方介绍女方给家人认识时，才解开这场误会。

这部电影与其他普通的爱情片不同的地方，就是它的对白很少，几乎都是用手语表达。这种特殊的表达方式，让普通的语言也变得浓情蜜意。由于女主角要负担庞大的贷款，她的工作是街头艺人，每天所能得到的收入并不稳定。有一次，她和男主角去吃面时，付钱是一块铜板一块铜板付的，那个场景，让我的心突然被揪紧了。我生活在衣食无虞的环境中，从来没有体验过赚钱的辛劳，也未曾如此付过钱。它让我更加珍惜所拥有的，更明白：钱是得来不易的，不能随意地浪费父母的汗水。

或许，《听说》这部电影描述的是很平凡的故事，不如《铁达尼号》拥有壮阔的场景，有的只是平凡的街道；但是，这部电影绝对不只是谈情说爱，因在手语之中，有着满满的爱心与关怀。而那份说话的“隔阂”，更是这部电影中的焦点所在。

听说观后感 篇7

一部花很多时间都是只有画面或者淡淡的背景音乐，而没有人物之间说话声、没有口语交流的对白，说实话这挺考验我耐力的，但是看着看着就像夏天里最微小的柔风，却带来了一阵不可抵挡的凉意，正是炎热时需要的感觉。就像黑白电影吧，只有声音，只有轮廓，没有色泽，但却不能否认很多黑白电影的魅力。电影的最後那句“爱情和梦想都是很奇妙的东西，不用听，不用说，不用翻译，就能被感受到”，好像也是从某种角度在诉说着这个片子给我的感觉，淡淡地，没有波澜壮阔，但会令你悄悄地黯然，又能让你欣喜的跟着它一起笑着。

让我黯然的是因为那场火灾，小朋的身体不能再坚持参加那一次的奥运了，让我黯然的是秧秧为此的自责，让我黯然的是秧秧和小朋这麽年轻、善良、美丽却遭到耳聋的厄运。

让我欣喜的是小朋自己想通了梦想的事儿，欣喜天阔制造的各种浪漫，欣喜天阔父母的可爱，欣喜发现了秧秧原来是可以说话的，偷笑着在泳池天阔在背後说的那些话却在当时并不知道她原来可以听见他说的什麽的。

《听说》这个片子像一阵微风，一弯河水似的，静静的轻轻地，但是却让我一而再的愿意唠叨着。

一、关於梦想：

就像上面所说的黯然那样，我以为会一直留下个遗憾一直到片子结束，但是电影本身解释了，自己想通了，不需要我在心里好像独白似的安慰着，甚至是虚假的安慰着。不是吗?我总觉得我们很多时候试着安慰别人，自己呢?却不一定能做到，但依旧“口是心非”的安慰着，当然这样说，不是意味着是坏人了，本意依旧是好的。我们安慰个一个比赛失败的选手，但是如果我们自己是那名选手，我们不也是肯定想赢得第一嘛?但是别人失败了，我们会安慰说：“没关系，这次没赢没有关系，还有很多机会呢!...”

但是现在，我不需要安慰什麽，当事人自己走出来了，反而让我触动，让我想现在想的这些。当然，这也是一本书、一部电影...本应该带给我们的吧。

二、关於爱情：

不禁感叹这真是一份纯洁的爱情，交流上的问题不是障碍，用个支持的家庭，後来又是完美结局，想童话一样呢!现实中应该也有这样的童话成真吧，但我尚且没有发现。

听说观后感 篇8

天阔和秧秧的故事在我看来，更像是童话。因为它跟现实相差太大了。片中天阔的爸爸妈妈知道秧秧是个聋人后，并没有多大的反对，而是欣然接受了秧秧。但是如果在现实中，又有几个父母希望自己的儿子娶一个聋人当老婆呢?现实中我看到即使他们都深爱着对方，但是如果男方家里没钱，买不起房子的话，即使下跪，放弃男人的尊严，也换不来别人的一丝理解和同情，现实是残酷的，这是我一个同学的亲身经历。在当今社会爱情已经输给了面包。所以婚姻要有爱情基础，也要有经济基础。

曾经跟别人讨论“没有爱情的婚姻是不道德的”但是他们却认为爱情是个很虚的东西。没有面包来的实在。

我也有几个姐妹回家相亲，没几个月就结婚了。不知道闪婚给她们带来的是幸福还是遗憾。

天阔说看雨的感觉是思念一个人的感觉。这句话引起了我的共鸣因为听到雨声，会使我整个人都沉淀下来。忆起往事，想起某人进而思念过去的美好时光。会莫名的忧伤，莫名的黯然。

天阔说秧秧像“水鸟”，曾经也有人说我像“雾”毕竟，“雾”给人似真似幻的感觉，所以也无足轻重。只是不知在你每次看到雾的时候，会不会突然想起我呢?想起我的时候，会是一种什么表情?微笑?蹙眉?还是没有表情?

不管现实和童话差距有多大，片中男女主角都在一起了，而且最后，两人都不是聋人。所以皆大欢喜。

听说观后感 篇9

有些不行能的事，曾在脑海中奔腾，让精神得回滋养。梦幻，乃是人们自幼小时，对将来的向往与想像。制造未来的世界、粉饰残暴的实际、和将不行能化为能够、-成绩梦幻，就是“电影”所负担的肩负。

有一部电影，它是为了听障奥运而拍的，它叫《传闻》。电影中的女主角有个姐姐，她是听奥的拍浮选手，男主角则是要接管便利店的小住持。因为女主角自幼便须要照料姐姐，而学会手语，男主角是之前学过手语，他们两位都误感到对方是听障人士，而用手语相互攀谈，显明两边都是正凡人，可以平常地沟通，然而，由于误解的关系，从来维持着用手语谈话。到最终，他们相爱，男方讲解女方给家人看法时，才解开这场误解。

这部电影与其余一般的恋情片分别的地点，即是它的对白很少，几近都是用手语表白。这类特别的表白式样，让一般的谈话也变得浓情深情。因为女主角要承担巨大的贷款，她的工作是陌头伶人，天天所能得回的收入其实不安定。有一次，她和男主角去吃面时，付钱是一块铜板一块铜板付的，那个场景，让我的心忽然被揪紧了。我生活在衣食无虞的环境中，历来没有领会过挣钱的劳累，也不曾云云付过钱。它让我更加爱惜所具有的，更明白：钱是得来不容易的，不能轻易地滥用父母的汗水。

大概，《传闻》这部电影描写的是很卑鄙的故事，不如《铁达尼号》具有广漠的场景，有的不过卑鄙的街道；不过，这部电影万万不止是谈情说爱，因在手语当中，有着满满的爱心与关切。而那份谈话的“隔膜”，更是这部电影中的主题地方。

听说观后感 篇10

“爱情和理想都是很奇妙的东西，不用听，不用说，不用被翻译，就可以感受的到。”

天阔和秧秧因为误会对方是听障人士，一直都用比的谈恋爱。天阔不嫌弃秧秧和小朋，还对爸妈说秧秧有多好多好。在带秧秧回家的前一天，天阔在秧秧背后说要让爸妈看到他对她的爱，这也是秧秧第一次听到天阔说话，但是因为天阔不好意思当面表白，所以秧秧也没有说穿真相。第二天，秧秧和天阔爸妈见面，天阔爸妈一直夸赞天阔，最后问道“你愿意嫁给他吗?”，秧秧回答“我愿意”，大家才知道原来天阔和秧秧都会说话。

天阔爸妈虽然是搞笑的，但是却感动了我。当天阔妈妈和爸爸说，一起去学手语，儿媳妇安静很好，我感受到天阔爸妈对天阔的爱。当天阔爸妈在纸上写出一连串天阔夸奖秧秧的话，说天阔也是一样，问秧秧愿意嫁给天阔吗，突然被这对夫妻的善良和对儿子的爱感动。

另外，秧秧和小朋的姐妹情深，也很感人。秧秧为了让小朋专心练习游泳，辛苦打工。当小朋因为受伤不能参加奥运会时，为梦想不能实现的小朋可惜，也为秧秧的伤心心疼。小朋知道秧秧和天阔的事情，鼓励秧秧接受天阔。后来小朋又可以去参赛，秧秧和天阔去赛场帮她加油。

秧秧为了小朋辛苦打工，为了小朋学哑语。小朋鼓励秧秧去爱。这些姐妹之间的亲情是温馨的、感人的。最后小朋终于可以参加奥运会，为了梦想打拼。秧秧和天阔为小朋加油的身影，让我感受到了亲情和理想。

这部戏没有过多的语言和煽情的戏码，却让我们静静的体会到亲情、爱情和为理想努力。静静的体会，也许比语言的描述更深入人心。

听说观后感 篇11

这部戏是以照顾着立志参加残奥的听障游泳选手的家人秧秧与善用手语的天阔的恋爱为主轴的，藉由独有的手语对话方式寻找另一座沟通的桥梁。戏中的秧秧和天阔其实都不是听障人士，却因为误会一直以为对方是听障人士，但是他们并未因此而嫌弃对方，反而通过手语的表达而更加深入地了解对方，并最终相爱了。

常常听到别人说戏如人生，看完这部电影，我就在想现实生活中是否也会有如此纯真的爱情?现实中是否也会有这样的人，只是单纯地爱你，不会因为你有什么缺陷而嫌弃你呢?也许在这个物欲横流的世界里，这种人已经几近灭亡了，但我还是相信这个世界上还会有这么善良的人的，还会有这么纯洁的爱情。我想只要你还怀有希望，就一定会出现奇迹的。即使这个世界已经变得让我无法理解了。

我也不知道为什么，现在的人们物质上是越来越富有了，但是心灵却反而变得越来越匮乏了。很多人都在追求物质上的满足，为了钱可以放弃任何东西，包括自己的感情。但是我实在搞不懂这些人在想些什么，难道钱真的那么重要吗?重要到可以令一个人连自己的灵魂都不要。为什么她们宁愿在宝马上哭也不愿在单车上笑呢?什么时候现在的人的价值观会变得如此物质性呢?我还真不知道。

其实，我觉得钱也许会为你带来一时的快乐，但是那终究是会让你厌倦的，到最后我想每个人想要的都还是心灵上的满足，只是等到那个时候，还会有这样一个让你心灵满足的机会吗?恐怕那时已经是满身污秽，怎样也无法洗清了。

有时候其实幸福可以很简单，记得有人说过，饿的时候，有饭吃就是一种幸福;困的时候，可以睡一觉就是一种幸福;我真的觉得幸福并不是靠金钱去堆砌的，我们可以通过很多种方式去获得幸福，即使自己真的没有钱也可以有自己的幸福，只要肯去努力，为什么不能得到幸福呢?

我们可以没有钱，但是不能因为钱而丢了自己的骨气;我们也可以贪钱，但是一定要靠自己的努力去获得。即使我们会活的很落魄，但是我们一定不能放弃，因为只要我们还有信念，那么就一定会有成功的一天。

听说观后感 篇12

是在一个凌晨四点读完的《听说我们不曾落泪》。我走到阳台上放空，依依不舍地与小说中的他们道别。他们的生活在继续，可这毕竟是现实，我们也得生活下去，不管糟糕与否。

后来我对朋友说，我最喜欢的主角是季柯然。

她尖叫：她好坏噢！我爱傅亚斯，他才帅嘛！

我无言。面对她花痴一般的眼神，我很想告诉她，傅亚斯是我非常看不起的一类男生（傅亚斯粉，对不住啦！），他面对感情懦弱无能，口上说爱却羞于表现，面对旧爱颜梦，一次次伤害夏昕，不愿解释，常常玩失踪。这些，都是没有责任感的表现。相反，季柯然小时候的确很苦，长大后的她迷恋物质，有些虚荣，但是她敢于爱彭西南，敢于说敢于做，虽然她最后救谈夏昕时有些死心眼，不肯承认其实她对夏昕没有什么所谓的怨恨，但我眼中的她还是蛮可爱的，她很真实。

故事里的每个人都有秘密。夏昕恨当年夺父的张诗诗，傅亚斯与颜梦的过往爱恋，季柯然坎坷艰辛的血泪成长路，林朝阳对吸毒者的憎恶《听说》真是一次让人畅快淋漓的宣泄。就好比当你酷暑难耐，突然从天而降一盆冰凉的水那样畅快。

这样一本好书，一定要感谢它的亲妈，7号同学。她也是我一直很喜欢的一个写手，她乐观，积极，向上。一个九零后的女孩子，真实，努力上进，充满正能量。我欣赏着她，从《全世界陪我终结》到《听说我们不曾落泪》，我看到了她完美的蜕变，日渐强大而丰满的羽翼，编织着一个又一个反复美丽而又错综精彩的梦境。

我跌入她编织的梦境，我知道，我很难走出来。我沉浸其里，沉睡不愿醒。

然，生活还是要继续。我也相信，7号想告诉我们的是，我们都会获得属于自己的幸福，对生活千万不要绝望。只要相信，生活就不会亏待你，只要希望，幸福会不期而至

世上有谈夏昕与傅亚斯的遗憾错过，但也有季柯然与彭西南的小小幸福。凡事不能只看阴暗面。

但是，我还是诚挚希望，7号的下一部长篇，能有一个温暖圆满的结局，少一些伤害，多一些美好，希望和理解。

我爱世界上每一个受过伤的你们，祝你们都能获得属于自己的幸福。

7号同学，作为一个织梦者，你也一定要幸福。

谢谢7号，谢谢生活，谢谢自己。

祝我们都幸福。

侧耳倾听观后感

作文是我们在学习语文学科肯定会接触的。写作文可以丰富我们的知识，因此写作文不仅需要好的文笔还需要清晰的思路，写好一篇作文，到底需要什么技巧？经过搜索和整理，小编为大家呈上侧耳倾听观后感，但愿对你的学习工作带来帮助。

侧耳倾听观后感 篇1

这是一部动漫电影，看起来很自然，怎么说呢，看这样的电影就是一种享受。

这部电影讲的是月岛雯和天泽圣司的故事：月岛雯在念中学三年级，当然和所有毕业生一样，面对对未来的抉择，对未来的打算。可是，她对未来没有什么憧憬，不知道该做些什么。她不是一个爱念书的人，她爱写故事，爱写想象的东西。她也非常喜欢看书，并且喜欢写下自己的感受，她可以不上高中，来写关于爵士猫小说。她每次在图书馆读书时，都会看到借书卡上有个名字“天泽圣司”就开始关注起这个男生来。一次偶然的好奇，跟着一只肥猫来到了一家玩具店“地球屋”，在桌子上放的一只玩具猫令她着迷。后来，月岛雯对圣司有了好感。最后，这部片子最寓意深刻的是在影片末，圣司用自行车载着月岛雯骑自行车走着一段很陡的坡，月岛雯想到她可能会成为圣司踏上理想之路的负担，所以连忙从车上跳了下来帮忙推车，“不想成为圣司的负担，而是要和圣司一起努力把路走完。”这短短的一幕实在令人感动。

我们的未来，你想好了吗？不能在抉择中迷失啊！努力，追求，执着。总有一天，你会被人发现你的价值，还你原有的光芒！

影片的最后，天泽带着阿雯去看日出，一开始，天泽很轻松的带着阿雯，两人还诉说着思念之情，正当一路顺风时，遇上了陡坡，天泽愿带着阿雯独自翻山越岭，而阿雯却跳下车来，不愿做天泽的累赘，帮天泽推车，而不顾自己早已满头大汗，随着天泽：还差一点，快到了…的鼓励声，终于爬上陡坡。赶上了日出。这好像在告诉他们，你们以后的路还很长，需要你们两人一起面对，互相帮助、鼓励。这又好像是他们以后的感情之路，荆棘丛生。

这部动画，就是我心中的一个完美的梦……

侧耳倾听观后感 篇2

和初恋的小清新“精神病”电影。

这部电影有很多细节和悬念，所以有些人认为可能太长了。

这部电影的主角是：月岛。她是一个热爱看书的女孩。也是属于中学班里的孩子王的活泼女孩。她很受男孩子的欢迎，甚至连她姐姐喜欢的男孩子也不例外。

她每次去学校图书馆借书，发现借书卡上都有个叫“天泽”的男孩子比她先借了书并看完。

于是她很不服气很惊讶：竟然有人看书比她快！

后来她终于认识了校草天泽。原来天泽很喜欢月岛，对她展开了明里暗里的追求。于是月岛也喜欢上了天泽。

他们在一起有一些浪漫的场景，比如雨天躲在屋檐下。天泽在月岛班门口喊她出来，班上的同学都很吵。晚上，天泽骑自行车送月岛回家，为她拉小提琴，月岛唱歌，等等。

总之，这一切使得月岛不能忘怀。

是这样的，因为平时的生活很沉闷，所以这些浪漫的场景出奇的愉快，才会特别刻骨铭心，叫人难忘。

后来，天泽选择出国，离开了月岛，因为他觉得外面的世界很美好。可见，他是一个心高气傲的校草，这也可以理解为一个拖拉比较型。

天泽出国后，月岛非常孤独和悲伤。她把他们的故事写成一本粗糙而精彩的书，并从中学习。直到她把那本书带到天泽的爷爷那里看。天泽的爷爷在壁炉前读完了这本书，称赞了月岛。月岛又感到高兴了。

最后，天泽从国外回来了。他对月岛说：外国不像**和书中描述的那样。也就是说：外面的世界很无奈。

他骑自行车把月岛带到高高的土堆上，穿上外套。看着美丽的夜景，他对月岛说：“你愿意嫁给我吗？”？终于把电影推向了高潮！

电影的细节十值得学习的，月岛也是一个有幽默感的女孩。她的一举一动都像是表演艺术，让人心旷神怡。而天泽是木讷而帅气的拽比类型，但他也十分的痴情。

总结起来，这是一部有很多生活细节的，发生在“校花”和“校草”之间的“精神病”题材的好电影。坚持看完不容易啊！

侧耳倾听观后感 篇3

这是一部动漫电影，看起来很自然，怎么说呢，看这样的电影就是一种享受。

这部电影讲的是月岛雯和天泽圣司的故事：月岛雯在念中学三年级，当然和所有毕业生一样，面对对未来的抉择，对未来的打算。可是，她对未来没有什么憧憬，不知道该做些什么。她不是一个爱念书的人，她爱写故事，爱写想象的东西。她也非常喜欢看书，并且喜欢写下自己的感受，她可以不上高中，来写关于爵士猫小说。她每次在图书馆读书时，都会看到借书卡上有个名字“天泽圣司”就开始关注起这个男生来。一次偶然的好奇，跟着一只肥猫来到了一家玩具店“地球屋”，在桌子上放的一只玩具猫令她着迷。后来，月岛雯对圣司有了好感。最后，这部片子最寓意深刻的是在影片末，圣司用自行车载着月岛雯骑自行车走着一段很陡的坡，月岛雯想到她可能会成为圣司踏上理想之路的负担，所以连忙从车上跳了下来帮忙推车，“不想成为圣司的负担，而是要和圣司一起努力把路走完。”这短短的一幕实在令人感动。

我们的未来，你想好了吗？不能在抉择中迷失啊！努力，追求，执着。总有一天，你会被人发现你的价值，还你原有的光芒！

影片的最后，天泽带着阿雯去看日出，一开始，天泽很轻松的带着阿雯，两人还诉说着思念之情，正当一路顺风时，遇上了陡坡，天泽愿带着阿雯独自翻山越岭，而阿雯却跳下车来，不愿做天泽的累赘，帮天泽推车，而不顾自己早已满头大汗，随着天泽：还差一点，快到了…的鼓励声，终于爬上陡坡。赶上了日出。这好像在告诉他们，你们以后的路还很长，需要你们两人一起面对，互相帮助、鼓励。这又好像是他们以后的感情之路，荆棘丛生。

这部动画，就是我心中的一个完美的梦……

【篇五：《侧耳倾听》观后感】

宫崎骏的动画片为什么会这么受欢迎？很多人都在研究这个问题吧，在我看来，其实很简单，人们看电影电视之类的无非是在其中看到了自己想要的东西，可能是数不清的钱，可能是香车美女，可能是催泪的亲情，又或是令人羡慕的美妙爱情，而宫崎骏给我们的永远是那份你我曾经都拥有过的纯真。年少时我们憧憬着纯真，豆蔻年华时我们体会着纯真，垂暮之年时我们回味着纯真，所以在放映着宫崎骏影片的电影院里，你总会看到各个年龄段的人们，笑着他们的开心，哭着他们的痛苦。

《千与千寻》，《龙猫》，《天空之城》已是宫老的响当当的代表作，自然是很喜欢，可时不时的，还会找出那些不是那么出名的作品，慢慢回味，却也总是心满意足，像《侧耳倾听》。之前看过的版本翻译为《梦幻街少女》，一直觉得翻译外国电影名字是一件很浪漫的事，如果能翻译出一个能流传于时间的名字该是多么好的一件事啊！不论是《梦》还是《侧》，都很喜欢，不过毕竟没学过日语，不知道它日语名字是什么意思，搞不好还没我们汉语这般有内涵呢。

简单的故事情节，少男少女的初恋，不同的是，宫老提前给他们加上了那个年纪本不该面临的问题：爱情和理想，到底是不可兼得还是两者皆可获得？

男孩理想明确，方向专一，朝着目标努力着。女孩年少无知，甚至在遇到男孩之前从未考虑过自己的未来。可一切在女孩遇到她的他之后改变了，女孩喜欢他，却更为自己没有理想的生活忧心忡忡。她喜欢他，所以想赶上他，不想跟他离得越来越远，因此她拼了命的在寻找着自己的爱好与理想。理想从来都不是简单的，因为找到它你得付出很多很多，期间的痛苦不是一句两句话就能说出，这痛苦会加倍是因为这世上这种痛苦没有人能帮你承担，一切都靠自己。女孩在这路上苦苦前进，有时觉得自己找到了却发现只是假象，一切已不是眼泪能解决的，化蝶前的悲痛总让人越发的脆弱，这或许也是一种考验吧，坚持下来你就成为了实现理想的少数人，放弃了也就成为了大多数。

最后的结尾很温馨，男孩在女孩窗下，本已睡下的她心有灵犀的起床开窗，两人一起就这样去看日出，男孩说：“我怕你还在睡，就一直在心里默默念你的名字，没想到你就真的开窗了。”等到太阳出来了，之前的一切困难也就烟消云散了。

有时，我们为了选择A而放弃了B，却还要为自己的行为找个冠冕堂皇的理由，声称自己也是别无选择，走投无路，把责任全归给自己认为无法改变的东西，殊不知，当初换种方式，也许今天的一切都会不同的。

还好，宫老为我们留住了最后的美好。一句话，一辈子，手牵手，一起走，到白头……

侧耳倾听观后感 篇4

侧耳倾听观后感

电影是一面镜子，也是一扇窗户，它可以展现人们内心的心理世界和社会现实，同时还可以促进人们思考，探寻人生的意义和价值。最近看完了一部电影《侧耳倾听》，这部电影让我重新认识到了电影的魅力和文化价值。

《侧耳倾听》是一部由日本导演近藤俊明创作的电影，讲述了一个家庭的故事。影片通过一个聋哑学生的视角来展现出当时日本社会的变化和教育改革的进程。这部电影既有感人至深的情感故事，又有对社会问题的探讨。

影片通过偏执、冷漠的父母无意中给女儿带来的伤害、女儿闯入"男人世界"获得的成长和成就以及对于自己的人生目标的重新定位，反映了家庭的重要性和女性角色长期被剥夺的社会性别问题，家庭成员之间不断的沟通，不断的妥协，都是值得深思熟虑的现实场景。

观影过程中，我深刻地感受到电影所呈现的信息是多层次的，既有表面上的情感冲突，也有深刻的社会问题。影片中穿插着少女与社会的对抗与融合；亲人们的矛盾、理解和包容；革新教育的尝试和困难；乡村女性的辛酸和崭新生活的试着，让人根本无法含泪而泪。

除了情节和主题，影片还通过精美的画面、情感共鸣的音乐以及贴切的道白等方式，将情感和文化完美地融合在一起。每个镜头都象一张美丽的画，将情感绘制得淋漓尽致。

而最引人入胜的是电影中的音乐，音乐作为谈情说爱的重要元素，充分释放了情绪的能量。我在观看影片过程中，听到了诗意般的音乐，听到了爱和家的味道。音乐的调子如泪水一般打湿了我的眼眶，随着音乐情节，我时而紧张，时而感动，整个过程就像一场梦幻的旅行。

总的来说，《侧耳倾听》充满了真情实感，也充满了对爱情、亲情、人性的赞美。它让我体会到了电影的强大力量，并让我意识到了作为一个观众所应承担的责任和义务。作为一名年轻的观众，我深知：生命短暂，但电影创作是永恒的。我们应该珍惜每一部优秀的电影，感受电影的魅力，感悟电影的价值，努力将电影与生活联系起来。

最后，我想说：“在电影里，我看到了更多世界。”

侧耳倾听生动详细的讲述了影片的情节、主题以及电影对于社会现实的探讨。描述了影片中的一些令人感动的情节，并通过音乐和画面的描绘，将情感和文化融合在一起。最后作者总结了《侧耳倾听》的价值和意义，说明作为观众的责任和义务。本文语言清晰简练，表达流畅，符合优秀的文章特点。

侧耳倾听观后感 篇5

这部电影的剧情很轻松，故事也不复杂，主线大概就是月岛在借书卡上经常看到一个天泽圣司的名字，因此月岛对他充满了好奇，天泽圣司是一个怎样的人呢？

机缘巧合之下，他们遇见了，而且借书卡上有天泽圣司的名字并不是巧合，而是他也想认识月岛，并且在图书馆的时候，很多次坐在月岛的旁边或者对面。

只是我们的月岛从来没有注意过他。

他们彼此喜欢，但天泽圣司对自己的人生有规划，他不打算念高中，他要去意大利学做小提琴。

 月岛知道天泽圣司的梦想后，她觉得很迷茫，同样是高中生，为什么天泽圣司知道自己想要什么并且为之努力，而月岛连自己要做什么都不知道。

 天泽去意大利后，月岛决定写一部小说。

 “我...我写了之后才发现，光是想写是不够的，要学的东西还有很多很多。但是...因为圣司一步步走的好快，我好想跟上他的脚步，我真的好害怕，好害怕。”

 月岛发现写小说并没有那么简单，但是她为了追上天泽的脚步，还是把它写完了，天泽的爷爷说她写的很好，正是因为没有被雕琢，她的第一部作品有一种天然的美。

 最后月岛决定继续考高中。

 电影的结尾，天泽向月岛求婚，他问月岛以后是否愿意嫁给他？

 很美好的结尾，很平淡但很动人的青春。

侧耳倾听观后感 篇6

看完宫崎骏大师的《侧耳倾听》，心情还停留在感动中。

感动一：当图书室的管理还是属于借书卡和读书卡的时候，先后相继看同一本书，带着几分注定缘份的相遇。（还未认识却已相互思念）两个小小的人儿，看到“天泽圣司”在测试自己的能力，和努力表现自己的“月岛雯”。和喜欢的人一起努力，相互鼓励的感觉真好！为了彼此的约定，坚定不移，默默付出。美好的未来近在眼前！

感动二：当“月岛雯”想要放弃考高中，开始她的“处女作”的时候，家人的关心和担心可见一斑，特别是爸爸、妈妈的处理态度，相比之下的中国式父母的教育方式真是OUT了。最后也让我们的女主人公认识到：“不积硅步，无以致千里”。

感动三：也许是漫画，小说的的缘故，周围的人、环境好容易亲近，都是好心人呢。热爱生活；阅读、艺术和音乐在流淌！还有那些相信爱情童话的人们。

侧耳倾听观后感 篇7

1。为了把我的名字写在借书证上，我读了很多书。

2。永远不要迷失自己，请记住最初的梦想！

3。和一个并肩奔跑的人追逐梦想！里面故事还告诉我们，以热爱生命，尊重成长角度看待初恋；作为父亲要学会倾听；要像老人家一样做个好人；要生活在充满好人的环境中，故事中少了一环（家庭，社会，学校）都成就不了主人公！

感谢宫崎骏爷爷的经典！

一杯茶，或者一杯咖啡，放在你的桌子上，你的心情特别愉快。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外流行趋势，甚至街头趣闻，或者举办你喜欢的杂志，**，从台词中获得那种特别的轻盈和愉悦。。。。生活简单而幸福。

经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来品尝，再备上最喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。春暖花开的季节，或是清风送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友结伴，走出户外，来一次假日的郊游，享受大自然带给你的美丽、芬芳。

呼吸一口新鲜空气，忘掉城市的喧嚣，仿佛身心都被洗刷过，是一种怎样的轻松感觉！生活简单就是幸福。你去参加一个朋友的聚会，久违的感觉带给你温暖和兴奋，你享受和回味着两人之间真诚的友谊。

侧耳倾听观后感 篇8

这部电影讲的是月岛雯和天泽圣司的故事。月岛是中学三年级的女孩子，她喜欢看书，看很多书，也是因为借书卡而关注到一个名字天泽圣司，一次因为偶然而跟着一个小肥猫来到了一个名为“地球屋”的店铺，桌子上的一个玩具猫十分吸引她，然后遇到了这家店的爷爷，又遇到了他的孙子，月岛其实开始嘴上说非常讨厌，后来又到了小提琴那边唱歌有点好感，后来又知道了他就是天泽，而后就是两人互相了解，发现其实圣司也关注月岛很久了，而月岛也开始找到想做的，努力朝天泽跨进。

影片中很让人感动的一个片段就是影片结尾处，天泽载着月岛上很高的一个陡坡，月岛不想成为天泽的负担便下来推车，说不想成为圣司的负担，而是要和圣司一起努力把路走完。整部影片其实比较平淡的，没有太多的起伏，但却很温馨的，配上暖暖的音乐，大家静下心来观看。影片中其实除了男女主还有很多人，比如啰嗦的姐姐，忙碌辛苦的妈妈，善于理解的爸爸，都有自己的生活，自己的坚持，自己的努力，也许他们在影片中是配角，但却是自己生命的主角。

我们每个人都是同时在做自己的主角又做很多他人的配角。虽然讲的主线是男孩和女孩的温馨爱情故事，但我觉得里面包含的东西是更值得我们学习的，他们没有把喜欢挂在嘴边，而是用自己的行动去奔赴自己的领域，让自己变得更好，一起成长，一起去实现自己想做的事情。我一直觉得这样的爱情才是最好的爱情，我们不会为了爱而迷失自己，而是因为爱而找到自己。

侧耳倾听观后感 篇9

别害怕孤独，勇敢的生存，梦想着，忍受着寂寞，坚强的自己，乡村路，沿着这条路一直走，就可以达到那条大街，乡村路……

又是一部宫崎骏爷爷的作品，片头曲竟然是欧美的一首歌曲，不过令我没想到的还不止是这个，更令我惊讶的是，这首歌竟然电影的主线，它竟然贯穿了整部电影。

这部电影讲述了月岛雯为了追随天泽圣司的脚步，从一个只会看故事书的小女孩，到慢慢学着自己写小说的作家的故事。

我见过很多爱情片，大部分都是两人爱的轰轰烈烈，有过生离死别的故事，但这种泡沫剧变得越来越多，反而令我反感。所以当我看到了宫崎骏爷爷写的这部《侧耳倾听》里月岛雯于天泽圣司的爱情之后，觉得耳目一新。

一开始，月岛雯是从图书馆里借书手册上看到的天泽圣司这个名字，并开始崇拜他看书的速度，后来，两人经常在一个卖精致的玩意的商店中碰面，渐渐喜欢上了对方。但是后来天泽圣司去远方学习做小提琴，便跟月岛雯分开了。在分开的两个月里，月岛雯拼命地寻找着自己的未来，为的就是能赶上天泽圣司的脚步。在一个月色朦胧的凌晨，天泽圣司与月岛雯再次重逢，并一起看日出。

我非常喜欢看月岛雯看书的样子，也喜欢看天泽圣司做小提琴的样子，因为他们都在为自己的未来努力。而很多人一直浑浑噩噩的混着日子，根本没有考虑过未来。这样是不对的，我们应该活在当下，更应该展望未来，为自己的梦想而奋斗。就像天泽圣司与月岛雯一样，他们的感情是可以鼓励对方前进的，而不是影响对方前途的。

所以，我们应该分清楚什么是该干的，什么是不该干的。什么是主要的，什么是次要的。这样才能坦坦荡荡，有所准备的走向未来！

侧耳倾听观后感 篇10

侧耳>倾听>观后感（一）

这是一部动画电影，看起来很自然，怎么说，看这样的电影是一种享受。

这部电影讲的是月岛雯和天泽圣司的>故事：月岛雯在念中学三年级，当然和所有毕业生一样，面对对未来的抉择，对未来的打算。可是，她对未来没有什么憧憬，不知道该做些什么。

她不是一个爱学习的人。她喜欢写故事和想象。她也非常喜欢读书，喜欢写下自己的感受。她不能上高中去写关于爵士猫的小说。她每次在图书馆读书时，都会看到借书卡上有个名字“天泽圣司”就开始关注起这个男生来。

一次偶然的好奇，跟着一只肥猫来到了一家玩具店“地球屋”,在桌子上放的一只玩具猫令她着迷。后来，月岛雯对圣司有了好感。最后，这部片子最寓意深刻的是在影片末，圣司用自行车载着月岛雯骑自行车走着一段很陡的坡，月岛雯想到她可能会成为圣司踏上理想之路的负担，所以连忙从车上跳了下来帮忙推车，“不想成为圣司的负担，而是要和圣司一起努力把路走完。

”这短短的一幕实在令人感动。

我们的未来，你想好了吗？不能在抉择中迷失啊！努力，追求，执着。总有一天，你会被人发现你的价值，还你原有的光芒！

影片的最后，天泽带着阿雯去看日出，一开始，天泽很轻松的带着阿雯，两人还诉说着思念之情，正当一路顺风时，遇上了陡坡，天泽愿带着阿雯独自翻山越岭，而阿雯却跳下车来，不愿做天泽的累赘，帮天泽推车，而不顾自己早已满头大汗，随着天泽：还差一点，快到了…的鼓励声，终于爬上陡坡。赶上了日出。

似乎告诉他们你还有很长的路要走。你们需要一起面对，互相帮助和鼓励。这又好像是他们以后的感情之路，荆棘丛生。

这部动画，就是我心中的一个完美的梦……

（二）青春成长的道路上总是充满着好奇，幻想，>勇气，尝试和梦想。我们追逐着，在属于我们的路上留下属于我们的脚印，前进，回首。我想，在青春的路上，初恋应该是留下的最深的脚印之一。

一部>温暖的电影，平实清淡、生活真实、节奏缓慢，故事没有起伏，带着小小的感动。

伴随着温馨的音乐，日本大都市的夜晚才刚刚开始。世界如此之大，我们都是小会员。我们都在寻找自己世界上最好的自己。

借一张读书卡，见证男孩女孩的命运。卡片上的名字都有彼此的记忆，

他们相遇了。那是女孩的懊恼。事实上，男孩很早就开始注意她了。

“为了让我的名字早点出现在借书卡上，我看了好多书”.原来如此，原来在借书卡的前面还隐藏着这么一段长长的时光。你一定看到了少女看书时认真的模样，淡淡的，却带着奇异的光彩。

她就是那样静静的走进了你的世界。

还要那只可爱的猫咪阿月，牵着他们走在一起的另一个缘分，少女看到了梦幻的小屋子，复古的大钟，神秘的猫伯爵先生，还有慈祥的老爷爷，一切都是这么令人惊喜。屋子的阳台上可以俯视整个城市的美景呢。我想，少女在看到制作小提琴的男孩时心动了吧，对了，他们还一起演奏、唱歌，多么的和谐。

如果这首歌能永远唱下去，小提琴也能永远拉下去，那将是多么美妙啊。

这个男孩决定去意大利，因为他梦想成为一名小提琴手。梦想，一个向往的东西，意大利，一个梦幻般的地方，你要去那里。你走的这么快，我怎么跟得上你？在这样一个勤奋的男孩面前，这个女孩感到自卑。她觉得自己并不完美，因为她还没有决定自己的未来方向，仍然如此迷茫。

青春不是这样的，谁也没有迷茫，幸好，男孩的努力变成了女孩的力量。她想起了猫伯爵，他决定开始他的写作旅程，为神秘的猫伯爵写一个故事。为什么这个男孩不能试着把写作作为一种测试？他希望这孩子两个月前从意大利回来时能完成。

她的希望就像这句话一样：你的努力，我留心看到。我的成绩，你最先知道。

爷爷是她作品的第一个肯定者。他亲眼目睹了一块需要雕刻才能成为伟大工具的原石石头。就像少女写的，猫伯爵先生的爱情故事牵动着老爷爷的回忆。在爷爷的记忆里，有自己的青春和自己的爱，就像在梦里看着心爱的女孩，那么美丽。

我想等到男孩女孩都老了，回忆起这段青春，也带着微笑。

最后是男孩回来了，骑着自行车带女孩去看日出，这一段也是最感动的吧，想要载着女孩穿越陡坡的男孩，不想成为男孩负担的女孩，他们牵手在晨曦下，暖暖的阳光照在他们身上，他们微笑着找到了彼此，你看，新的一天又开始了。

当然，影片中还有许多小插曲，女孩最好的闺蜜，闺蜜喜欢的男孩，那个男孩喜欢女孩。还有勤劳多语的姐妹，忙碌的打工妈妈和非常了解自己的父亲，他们都在为自己的写作发愁。也许他们都是女孩世界的配角，但女孩也是自己生活中的配角。

我们在不同的人的世界里扮演着不同的角色。我们努力带着希望奔跑，一步一步地建立我们的记忆。那些美丽的、遗憾的、快乐的、悲伤的，都涂上了浓浓的青春色彩。

还记得那个花季年纪时的你吗？他/她是怎样的呢？

（三）曾在此之前想了几个似是新颖别致的名字，但想来还是太做作，只得丢掉，拿个最通俗也应是最实在温和的做名字。

宫崎峻的作品一直是我的最爱，因为在现实生活中，没有这样清新、自然、和谐的感觉。一直觉得自己对关乎感情的东西都是有洁僻的，所以描写感情的片子大多数是被我厌恶的，惟有孩提时小小的恋情却让我一再回眸不止。

千岛胜世，高三男生，喜欢作小提琴，立志成为小提琴制作大师。女孩儿的名字已记不起来了，好象是叫小月，脑中尽是她作的那首〈country road〉的歌，甜甜的女声宣泄在歌里。电影的故事在我的脑海里飞扬，猫男爵，他失去的情人。

夕阳下，男爵异样的神采。胜思爷爷关于男爵的回忆。胜思在树下调侃的说：

“《水泥路》太烂了，还是不要唱了。”然后扬头而去的傲气。

往往我们深深了解的东西会因为年龄的束缚而被我们所遗忘。

中国的家庭最忌讳对孩子提起的话题莫过于爱情，大人们或许认为孩子们太小无法理解这朦胧深奥的理论，可宫崎峻的作品却告诉我，儿童对于爱情的理解因为简单而清澈，也因为这清澈而更显可爱温存。小月是个酷爱读书的女孩，胜思因为喜欢她而羞于表达，便读了许多小月没有读过的书，以期自己在借书卡上的名字可以唤起小月对他的注意。如此美妙的情节，像极了《>情书》中的藤井树，不断的借希奇古怪的书，不断的在借书卡上写上自己的名字。

到现在我还非常怀念中学时代用借书卡借书的情景，兴奋的写上自己的名字，好奇的看着什么人会与我借同样的书。企盼又新奇。借书卡的时代结束了，取而代之的是电脑刷卡，再也没有了寻找志同道合人时的兴奋心情。

>长大了，情感的触动却变弱了，究竟是什么在变呢？

爱情在常人的眼中多是属于青年人，因为年轻而情感丰富吗？我却总认为未成熟的孩子与失去韶华的老人们才是真正懂得爱情的真谛的。

诸子们曾对人之初的性善性恶讨论了千百年，可见“新生”被赋予了足够的神秘，如果人类真是由上帝创造出来的，新生儿最先具有的能力一定是爱的能力，而对爱情的理解也理应是他们潜意识里已经具有的。亚当夏娃的追求在生命的脉络中一代代传承着。

老人们是凡尘世间与上帝离的最近的群体，加之多年智慧的的积累，他们也无疑是最懂得爱情的。每每在街上看到用三轮车载着老妻的老汉，带着倦色微笑着，缓缓踩着轮子，总会在心中默默感动着。这，就是爱情。

“我早就决定了要这样一直载着你奋斗到底”

“我不要成为你的包袱，我也早就决定了，要像这样支持你。”

这不是信誓旦旦的誓言，却远比誓言更震撼我的心灵。爱，缘是相互补缺的融合。

小月常在胜思谈论梦想时无助的神伤，她总找不到自己的路在哪儿。胜思对未来清晰的规划总让小月想到自己的混沌不清。胜思的离开更使小月觉得她追赶不上胜思的步伐，在胜思爷爷的引导下，她完成了一本书，而她也终于明白，自己欠缺的还很多，需要学习的还很多，将来成为一个作家，读更多的书，继续上学就是小月思考出的路。

想想现在的自己与小月处于相似的境地，茫然于前路，一直都在等待别人给我帮助，告诉我答案，却忽略了真正在路上行走的人是我而不是告诉我答案的人，终于明白自己的路要自己去走，自己的方向要自己定夺。

初升的阳光里：

“虽然不知道以后会怎样，但我以后一定会成为伟大的小提琴制作师，所以，请你以后嫁给我好吗？”

“恩，我觉得那样很好。”

在胜思的欢呼声中，我的探索也结束了……

听课观后感精华九篇

小编阅读了众多文章后发现“听课观后感”堪称精品，真实的作品名观后感怎么撰写呢？写一篇观后感，同样也能更好地提升我们的写作能力和水平，只是参考的文章内容！

听课观后感【篇1】

高二政史地组江宏波

本书主要围绕教学的有效性用经典案例和理论相结合的形式向读者娓娓道来，如润物细雨，《有效备课上课听课评课》

高二政史地组江宏波

今年暑假我阅读了学校给我们推荐的一本好书——余文森先生主编的有效教学丛书系列中的《有效备课上课听课评课》。

本书主要以经典案例与理论相结合的形式向读者讲解教学的有效性，如润细雨，如与著名专家面对面交流，能让你顿悟并收益匪浅。

教学的有效性内在的包含了备课的有效性、上课的有效性、听课和评课的有效性，并以上课的有效性为核心，即备课是为上课服务的，是实现上课有效性的前提和基础，听课和评课都围绕上课展开，同时促进上课的有效性。

要做到备课、上课、听课和评课的有效性必须做到：

一、仔细研读课标

课标是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定了哥们课程的性质、目标、内容、框架，提出了教学建议和评价建议。课程标准提出的课程理念和目标对每一门课程和每一门教学都具有指导意义，规定的课程目标和内容标准是每个学生在这一阶段应达到的基本要求。在实施过程中，要充分考虑全体学生的发展，注重个体差异，按照课程标准的要求因材施教。

为了使我们的教学有方向和目标，我们必须学习课程标准，这要求我们掌握以下几点：

1.读“前言”，把握住基本理念。

各科课标在“前言”中规定了“课程性质和地位”，提出了该学科的新理念，这是课标的核心。这为我国教师教学改革指明了方向和途径。

2.读目标，增强目标意识：即确立“三维”目标和熟记学段目标。

教学设计时，必须紧紧围绕“三维”目标，使三者协调一致，成为一体融合在整个教学过程中；学段目标直接指导教师的教学，是教学任务更明确，教学更有针对性，不至于做无用功，确保教学效益。

3.读“实施建议”，提高操作能力。

“实施建议”分别就教材编写、课程资源的开发与利用、教学和评价提出具体建议。这些建议对我们来说可以说是“金玉良言”。教学建议着眼于实施过程中的重点和难点，是行动的导航标志和教学的指南。

4.读“附录”，和学生们一起成长。

“磨刀不误砍柴工”。我们研读课标就是“磨刀”，是把力气用在了刀刃上。在此基础上，进一步完善教学过程设计，充分发挥教学效率。

二、备课

备课是教师职业从始至终的一项必修课。我们要注意自己的学习，跟上时代的步伐，不断提高自己，提高自己。为每一节课倾注我们全部的精力。

首先，必须不断丰富自身的学科知识。在“一标多本”的形势下，仅仅吃透一本教材，掌握所教学科的知识是不够的。教材只是师生开展教学活动一种资源。

我们不应局限于学科知识的范围，而应拓展到其他人文科学领域，使我们具有广阔的文化视野和深厚的文化底蕴，建立适应新课程教学改革的多元化学科知识结构。

其次，要进行必要的理论学习，掌握必要的教学知识。

教师必须具备一定的学习和教学理论知识，对教学具有较强的指导意义。

第三，要把教学知识与教学情境结合起来，不断发展教学知慧。

教师的智慧只有通过实践，在实践中通过亲身体验和感悟才能生成，也就是教学之后及时的反思，不断改进教学，在行动研究中构建全新的“教学的自我”。

在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学***的改变，备课不再是教材内容简单的诠释、教学过程简单的排列、教学方法简单的展示，它的性质、功能等已发生了根本的变化。它要求教师从新课程理念出发，以学生为主体，调动学生的学习积极性，让学生自主、合作学习，努力提高课堂效率，注重学生能力的培养。因此，教师备课越来越重要。备课不仅是教师自己的事，也是整个教研组的事。因此，备课还需要做到以下几点：

1.发挥教研组的作用，进行集体备课。

2。备课的四个环节：备课教材、备课学生、备课教学设计、备课教学工具。

备教材：熟悉教学内容；了解新课程标准对本章、本节的教学目标是如何界定的；研究本课时与前后课时之间的联系，做到知识之间的系统把握；深入研究教学内容，正确的把握本课时教学目标，以及重点、难点；考虑如何根据自己的教学风格和学生的认知状况创造性的实施教材内容。

准备学生：深入了解学生的实际情况，为学生找到真正的学习：通过各种方式了解学生；了解学生的生活环境；了解预试情况；就课目（或预试中不知道的问题）提出问题等。

了解不同年龄段学生在个性、心理、认知等方面的个体差异；了解学生现有的知识储备；**课堂教学中可能出现的问题。

准备性教学设计：根据教学内容安排合理的教学过程，认真考虑如何组织和开展个环节的教学活动。在教学设计过程中，要注重师生良好情感的建立、学生合作学习能力的培养、多维教学目标的确立。

三、上课：

上课是一门艺术。教学方法要灵活有效。新课程倡导自主、合作、学习。教学方法服务与目标。教学方法的选择应根据学生的学习情况、教学内容和教学目标而定。它更加灵活、简单、实用。

无论是“**式”，还是 “接受式”，关键要受学生的欢迎。因此要做到：

一。注意不同学生在课堂上的不同情况，因材施教。

2。注意从学生的不同表现中获取信息，及时调整教学，重新设计教学方案。

三。允许学生在课堂上提出不同意见，培养开放性思维。

四。注意保护学生的创新意识，允许和鼓励学生提问和解释。

5.相信学生，尽量不代替学生完成任务。

6。重视评价，善于利用评价的激励效应组织教学。

在完成知识和能力目标的同时，还要注重情感的渗透和教育。

四、听课

学会听课，有助于自己的成长。听课前要明确听谁的课？为什么听？想解决什么样的问题？能做到以下几点在听课中必定受益匪浅。

一。带着自己的教学需求听课，边听边思考。

2。用课程理念听课，掌握教学的具体要求，科学评价课程，从中受益。

3.带着实用标尺去听课，听课中衡量授课教师的教学技巧、方法是否有用、可用，批判的借鉴学习，结合自己的教学特点加以灵活运用。

4.带着欣赏的眼光去听课，用一种谦虚的心态听课。这样不仅能给授课者以客观评价，也会使我们听课时产生一种愉快的心境，易于吸纳他人优点，提高自己的专业素质。

五、评课：

有人把上课和评课用“画龙点睛”做了一个确切生动形象的比喻。一节课往往因专业的评课而精彩，上课者因专业的评课而茅塞顿开，听课者因专业的评课而豁然开朗。要评好一节课一般需要做到：

1.倾听执教者反思。

2。多角度思考，但不是所有方面。评价课主要表达最深刻的情感。

3.就课论理，有理有据。评课时要以课例为依据，然后说出隐含在课例背后的理论或理念。

4.认真倾听，平等对话。无论谁讲话，都要认真听，做必要的记录，边听边想，提出不同意见，并与自己讨论，互相学习。

5.提出问题，引发思考。对执教者的教学设计、教学处理产生疑问、存有疑虑，要向执教者请教。

6.借助网络，广开言路。借助网络进行评课，参与面更广

更便捷、更自由，没有时间和空间的限制。

7.撰写课例，扩大影响。把听课所见、评课所思写成课例，受益面就广、影响力就大，“喜悦，因分享而永恒”《有效备课上课听课评课》《有效备课上课听课评课》读后感

高二政史地组江宏波

听课观后感【篇2】

歌德曾说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”

读了苏翁的《给教师的建议》，他用朴实的语言讲述了在我平时教学中都会接触的一个个话题，给我展示的或是一个个鲜活的教育案例，或是一个个感人至深的教育故事，每读一条，我都在反思我的教育教学行为和其中存在的问题。感觉就好像一位智者站在你面前，给我指导，帮我排解烦恼，指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我豁然开朗，可以说这是我教师成长道路上的一笔无比珍贵的财富。

第八十九篇《怎样听课和分析课》，苏翁是给校长们提的如何去听和分析老师的课的建议，看了以后我觉得对我这名新教师也同样受用，我们刚走上工作岗位的老师需要的就是多听别人的课，从中取长补短。因为只有了解了来听你课的人会以哪几个方面来评价你的课是否算是一节好课，你的教学水平才会飞快的进步，这对于探索教学规律，弥补自己的不足，促进业务能力的提高，是十分重要的。

在教学五环节中，首先对于备课，我印象很深的是这么一个事例：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”这段回答的答案，看似有两个不同的答案，却深深的触动了我，我也意识到，我们老是说时间不够，每天有忙不完的事，其实老天却是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己，而没有主动去做事情。只有真正把自己作为工作的主人，学习的主人，主动地做好一切积累，包括在什么时间读哪些书都要规定在计划之中，这样才会觉得时间没有白白浪费。

其实，本来我认为教育在不断的发展、前进，教育思想在不断更新，这样一本著于几十年前的“老书”能对现在的教育产生影响吗？“建议”放到当代还有借鉴的价值吗？后来，我看到了朱永新教授的报告，其中说到“当一些理念渐被遗忘，复又提起的时候，它就是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它就是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去继承发扬和创新的时候，它就是新的……”他还说：“新教育之‘新’，实际上是让教育返璞归真，回到教育的本质起点。”于是，当我耐心的读着这本书时，我慢慢发现许多新课程的新理论，都能从中找到诠释；许多新课程的模糊理念，都能在此得到澄清；许多新课程的疑难问题，都能迎刃而解。

而后，我明白了，老师在每一节课上尽量留出五到十分钟的时间，让学生巩固这节课的知识结构，老师尤其要帮助学生梳理知识点，让学生们集中注意教材中的一些“点”，这些“点”实际上就是因果联系，即基础的知识。这些时间看似浪费了，实际会得到百倍的补偿。此外，教师的任务应是不断地保持学生对学习、活动的热爱，点燃创造性的火星，教师不在是课堂的主体，而是以“学生”为主体把发展的空间全部留给学生，将心比心，以情换情，那我们的课堂内外就将永远如沐春风，充满欢笑了。

苏霍姆林斯基的这本《给教师的建议》我又拜读了一遍，越读越是景仰敬重，越读越觉得韵味无穷。真是一本好书，它犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面镜子，时刻映照着自己；它又好象是我慈祥师长，不断地给茫然中的我以指引。

听课观后感【篇3】

第三，听课的要求和禁忌。作为新教师，听课时应摆正心态，明确目的，进入课堂后就要全部注意力集中，做到认真听、仔细看、勤记录、多思考，在既不干预学生学习和教师教学的前提下了解所听课的教学实情。同时，要提前了解课程内容，边听边思考教师的教学方法和风格。

最后是要积极参与评课，耐心虚心的听取并记录教学者的自评和其他听课教师的评价，并认真思考以便于调整自己的思路纠正自己有可能存在的错误，在别人的发言中借鉴经验提高自己。听课切忌无准备的随意听和不守时影响课堂教学。

以前在没有学习关于听课的理论时，听课时就没注意那么多的细节，听了以后也没有进行相应的思考，而学习《怎样听课和评课》后我了解到了详细的关于听课的方法、要领、要求和禁忌，这在一定程度上使自己的知识水平得到了进一步提高，同时也体现了终身学习的重要性，只有不断的学习才有不断的进步。

听课观后感【篇4】

——英语组读书心得：课堂教学需要加减法

2012年，我有幸参加了浙江省诸暨市初中英语词汇教学研讨会。本次的教学研讨活动让我感受到了浙江省多所学校优秀教师的风采和诸暨滨江初级中学的学生们的出彩；同时对于我个人来说，学到了很多，思考了很多，也感到很是学有所得。在听课之前，我先看了《一位教育学教授的听课评课与教学断想》，初步了解了如何去听课，让我在听课中把握好了听的方向，更好得对所听的各节课进行了研讨和分析。

下面我就本次活动中令人最有感触的一节课来谈谈自己的想法。这节课就是宁波市北仑区东海实验学校孙立巾老师的unit5canyou***etomyparty?由于本人目前的任教年级就是八年级，而且也曾在州温听过吴舒兰老师上过这节公开课，所以能从这节课中有学习，有对比，有反思。

一我认为本堂课可学***点

1.公开课就其意义来说，就是有组织的，有一定规模的，有特别准备的，因而有一定影响的课。很多时候我们会发现，很多公办班的老师都有这样那样的问题。

比如，课堂偏离了实际情况和实际教学水平，课堂上含有不必要的表演色彩，课堂效果相对低效，没有发挥其应有的作用，也没有用处。但是孙老师上的这节课却非常的实在，她将本堂课回归到常态课，没有那种失真，作秀的感觉，上课时比较自然平实。我个人觉得这样的公开课，定位得非常得准确，老师把公开课定位在“课”而非“公开”上，在课上做足，而不是在“公开”上做大量。

因此，正如曹国伟所说，教师是导演还是演员是非常重要的。我们更希望看到的是，老师是导演，而不是演员，孙老师在这节课上很好地扮演了导演的角色。

2。在这次英语词汇教学研讨会上，专家和名师们给了我们一个方向：任何知识都是为了主体意义，没有知识就没有意义。

词汇教学还要与话题，功能结合才有意义。这门课只有四个主要词汇，这就产生了如何在课堂上体现词汇教学的问题。孙老师的解决办法是通过不断的重复创造各种自然情境，让学生能够循环使用这些生词，让学生感觉这些生词贴近生活，使用起来很方便。

根据我的观察，孙先生的设计也达到了曹先生让我们观察输出词汇的效果是否大于输入词汇的效果的程度。

二我的一些教学断想

1.教学目标的加减法

下面是孙老师的教学目标描述：

teachingaims::,:

a:canyou***etomyparty?

b:sure,i’

sorry,ican’…

a:that’

“haveto…”

“another,lesson,concert,calendar”whenthey***municate.

sswillbeabletoimprove,.

sswillbeabletolearnbycooperatingwithfriends.

在课堂教学目标的设置上，孙老师注重知识技能、过程方法和情感态度价值观的三维目标。但在教学过程中，她的课堂是否达到了预设与生成的一致性？

从学生的世代来看，孙先生的学生终于学会了用以下句型来邀请别人：

a:excuseme,areyoufree…?

b:’sup?

a:canyou…withme?

b:…i’?

a:let’**eetat….

b:whereshallwemeet?

a:let’**eetat…

b:howcanwegetthere?

a:bybike./…

b:a:…

在教室里，孙老师还让学生们分析如何礼貌地拒绝别人的邀请，比如：

t:helpmetosay“no”please.

,ineedmoretimeandsleep.

,ican’

,ican’

同时，通过summary让学生重新感受给出的谚语:allworknoplaymakesjackadullboy,。这些环节让学生在孙老师课堂的前提下，通过学习和参与课堂活动，有一种突然开放的感觉。

然而教师预设太多，就难有生成。如果教师把重点放在“教”上，就很难看到学生的“活”。只有生成性教学才有附加值。学生在课堂上的突出表现是课堂教学的一大亮点。它能激发学生的创造力和智慧潜能，是课堂真正焕发出勃勃生机。

因此，课堂需要预设，但仅仅预设是不够的。要想让预设和生成共精彩，在这节课中，我个人觉得对于课堂的预设还是要适当使用减法，而学生的“生成”活动要运用加法。但这对教师的实践智慧提出了更高的要求，对教师的教学素养提出了更高的要求。

2．情境教学的加减法

马克思主义认识论告诉我们，任何知识都是客观事物及其运动、变化和发展规律的反映。英语教学也是如此。没有特定的知识情境，知识就成为一种枯燥、抽象的语言符号，没有任何现是一义。要有生命力，任何知识都必须作为一个过程存在于特定的生活场景、问题情境或

思想语境之中。知识需要融入到情境中，才能展现出生命力和美感。总之，情境教学有助于实现知识的生命，使知识内化为学生的个性、智慧、性格、气质和生命。

孙老师本堂课中创设的话题是howtomake,acceptanddeclineinvitationspolitely。在备课过程中，她说自己很纠结，主题派对离英美生活很近，而中国学生的生活很无聊，没有机会参加，所以主题离中国学生很远。她根据自己的学生喜欢的角色懒羊羊来串联整个party的话题。

但这个角色真的能让学生觉得它贴近生活和个人经历吗？其实个人还是很欣赏孙老师能利用这条主线，完整的连接全课的整个教学过程的。但是，这样的情境创设有很大的局限性，这一局限性孙老师自己也非常了解了。

新课堂从以人为本、回归生活、注重发展的理念，大大丰富了情境的内涵。“境”是情境教学的一个维度，“情”则是另外一个维度。有价值的情境应该具备以下的几个特征：

（1）具有生活性。本次教学情境的创设必须要与学生的现实生活相联系，教师要从学生鲜活的日常生活环境中发现和挖掘学***的资源，挖掘和利用学生的经验。虽然《喜羊羊和灰太狼》确实是儿童们比较喜欢的**人物，但毕竟离他们的真实生活比较远。

（2）具有形象性。首先，它应该是感性的，可见的，摸得着的；其次，他应该是形象的，具体的。教师如果举他们班中的某一学生或教师更具有形象性吧！

（3）具有问题性。这个教学情境是内含问题的情境，能引发学生的思考。如上文我提到的helpmesay“no”,please和谚语环节就比较能激发学生思维的火花。

（4）具有情感性。它能激发学生的情感。孙老师在本课中还提到了ducklun’sconcert，这似乎与学生离得很远，个人觉得还是用jaychou’sconcert,thevoiceofchina’sconcert更能激发学生的热情。

（5）具有学科性。它要紧扣本学科的重点。

因此，情境教学有很多要注意的方面，但是否都要包含呢？在这里，教师要恰当得做好加减法。

3.课堂参与的加减法

在这里我所指的课堂时间包含了学生参与课堂活动的活动量，以及课堂活动的分布。

这这堂课上，学生的数量不多，学在课堂的活动量还是比较大的。孙老师很关注学生的参与，学生的参与面很广。但这与新课程改革深化推进的要求相比，还是很不够的。它的主要问题表现在：

（1）学生被动参与多，主动参与少。这个班级的学生素质很不错，语言底子也打得很不错，但学生对于课堂活动的参与只是对教师要求的应对，而不是自发自主的表现。认真**学生的面部表情和眼神，我觉得这种参与不能给这些学生带来快乐和兴奋。

（2）浅层型参与多，深层性参与少。学生的参与主要是基础知识的运用，对于老师给出的功能对话项目a:canyou***etomyparty?

b:sure,i’

sorry,ican’…

a:that’/nexttime.

的模版能参考运用，但是没有基于自身的深层次的个性化思考和质疑，我想，它不能带来思考和智慧。

（3）形式性参与多，实质性参与少。形式性参与即动口不动手和脑的参与在课堂中比较的多，学生参与课堂的各项活动基本上都是服从、服务于教师教学的参与。而实质性的参与才是更重要的参与。

它的核心是自主性，**性学习，是基于其上的合作性学习。我们可以清楚地看到，直到课的最后，小组合作**的活动都没有实行。因此，我觉得实质性的参与也没有达到。

总之，从本次的词汇教学研讨会上，我学到了很多，也反思于个人的教学实践中，希望这也能给我个人今后的教学带来更好的帮助。

听课观后感【篇5】

乐多多的校园明星胡小闹因为听课问题而烦恼。这种烦恼并未伴随他很久，因为他很快就总结出一份听课技巧；当老师说这道题很容易时，微笑地点点头；当老师说这道题有些难度时，眉头微皱，表现出一副遇到困难的样子；当老师说想一想时，做出思考的样子。这份用来麻痹老师的技巧，让老师认为自己在认真听课。帮他躲避了老师的批评，但因为未专心听课，他的默写成绩惨不忍睹，被老师狠狠地批评了一顿。于是，胡小闹痛下决心，决定要寻找一份真正的听课技巧！

对于现在的我们而言，听课是学习的中心环节，如果上课不专心，就听不到老师讲的重点，作业就不会做或者做错。听课质量直接影响学习质量，它又取决于是否善于听课。我也总结了一下听课技巧，分别是：1。课前预习，要读、写、画、记，听课时候，要记录下重点知识；2。认真听课，在上课时尽量看着老师，不要被其它一些东西给影响了，上课不论是什么人发言，我们都要认真听讲，不要开小差，要积极发言；3。做课堂笔记，课堂需要记录重点内容、老师列出的提纲等；4。认真完成作业，保质保量的完成作业，不能马虎，遇到不会的题目多读几遍，这样就会了；5。保持桌面整洁，在上课时，桌面只能放课堂要用的东西。看完这本书，我心里有了一张谱，学习其实并没有想象的那么难，关键是听课要有五到，也就是心到、眼到、耳到、手到、口到，然后认真完成作业，这样保证自己的学习成绩会芝麻开花节节高。

听课观后感【篇6】

高二政史地组江宏波

本书主要以经典案例与理论相结合的形式向读者讲解教学的有效性，如润细雨、与著名专家面对面交流等，能让你顿悟并收益匪浅。

教学的有效性内在的包含了备课的有效性、上课的有效性、听课和评课的有效性，并以上课的有效性为核心，即备课是为上课服务的，是实现上课有效性的前提和基础，听课和评课都围绕上课展开，同时促进上课的有效性。

要做到备课、上课、听课和评课的有效性必须做到：

一、仔细研读课标

课标是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定了哥们课程的性质、目标、内容、框架，提出了教学建议和评价建议。课程标准提出的课程理念和目标对每一门课程和每一门教学都具有指导意义，规定的课程目标和内容标准是每个学生在这一阶段应达到的基本要求。在实施过程中，要充分考虑全体学生的发展，注重个体差异，按照课程标准的要求因材施教。

为了使我们的教学有方向和目标，我们必须学习课程标准，这要求我们掌握以下几点：

1.读“前言”，把握住基本理念。

各科课标在“前言”中规定了“课程性质和地位”，提出了该学科的新理念，这是课标的核心。这为我国教师教学改革指明了方向和途径。

2.读目标，增强目标意识：即确立“三维”目标和熟记学段目标。

教学设计时，必须紧紧围绕“三维”目标，使三者协调一致，成为一体融合在整个教学过程中；学段目标直接指导教师的教学，是教学任务更明确，教学更有针对性，不至于做无用功，确保教学效益。

3.读“实施建议”，提高操作能力。

“实施建议”分别就教材编写、课程资源的开发与利用、教学和评价提出具体建议。这些建议对我们来说可以说是“金玉良言”。教学建议着眼于实施过程中的重点和难点，是行动的导航标志和教学的指南。

4.读“附录”，和学生们一起成长。

“磨刀不误砍柴工”。我们研读课标就是“磨刀”，是把力气用在了刀刃上。在此基础上，进一步完善教学过程设计，充分发挥教学效率。

二、备课

备课是教师职业从始至终的一项必修课。我们要注意自己的学习，跟上时代的步伐，不断提高自己，提高自己。为每一节课倾注我们全部的精力。

首先，必须不断丰富自身的学科知识。在“一标多本”的形势下，仅仅吃透一本教材，掌握所教学科的知识是不够的。教材只是师生开展教学活动一种资源。

我们不应局限于学科知识的范围，而应拓展到其他人文科学领域，使我们具有广阔的文化视野和深厚的文化底蕴，建立适应新课程教学改革的多元化学科知识结构。

其次，要进行必要的理论学习，掌握必要的教学知识。

教师必须具备一定的学习理论和教学理论知识，对教学具有较强的指导意义。

第三，要把教学知识与教学情境结合起来，不断发展教学知慧。

教师的智慧只有通过实践，在实践中通过亲身体验和感悟才能生成，也就是教学之后及时的反思，不断改进教学，在行动研究中构建全新的“教学的自我”。

在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变，备课不再是教材内容简单的诠释、教学过程简单的排列、教学方法简单的展示，它的性质、功能等已发生了根本的变化。它要求教师从新课程理念出发，以学生为主体，调动学生的学习积极性和主动性，让学生自主、合作学习，努力提高课堂效率，注重学生能力的培养。因此，教师备课越来越重要。备课不仅是教师自己的事，也是整个教研组的事。因此，备课还需要做到以下几点：

1.发挥教研组的作用，进行集体备课。

2。备课的四个环节：备课教材、备课学生、备课教学设计、备课教学工具。

备教材：熟悉教学内容；了解新课程标准对本章、本节的教学目标是如何界定的；研究本课时与前后课时之间的联系，做到知识之间的系统把握；深入研究教学内容，正确的把握本课时教学目标，以及重点、难点；考虑如何根据自己的教学风格和学生的认知状况创造性的实施教材内容。

准备学生：深入了解学生的实际情况，为学生找到真正的出发点：通过各种方式了解学生；了解学生的生活环境；了解预习反馈；对课题提出问题（或提出预习中不知道的问题）等。

了解不同年龄段学生在个性、心理、认知等方面的个体差异；了解学生现有的知识储备；预测课堂教学中可能出现的问题。

准备性教学设计：根据教学内容安排合理的教学过程，认真考虑如何组织和开展个环节的教学活动。在教学设计过程中，要注意建立良好的师生情感，培养学生的合作学习能力，体现多维的教学目标。

三、上课：

上课是一门艺术。教学方法要灵活有效。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。教学方法服务与目标。教学方法应根据学生的学习出发点、教学内容和教学目标来选择。它灵活、简单、实用。

无论是“探究式”，还是 “接受式”，关键要受学生的欢迎。因此要做到：

一。注意不同学生在课堂上的不同情况，因材施教。

2。注意从学生的不同表现中获取信息，及时调整教学，重新设计教学方案。

三。允许学生在课堂上提出不同意见，培养开放性思维。

四。注意保护学生的创新意识，允许和鼓励学生提问和解释。

5.相信学生，尽量不代替学生完成任务。

6。重视评价，善于运用评价的激励效应组织教学。

在完成知识和能力目标的同时，还要注重情感的渗透和教育。

四、听课

学会听课，有助于自己的成长。听课前要明确听谁的课？为什么听？想解决什么样的问题？能做到以下几点在听课中必定受益匪浅。

一。带着自己的教学需求听课，边听边思考。

2。用课程理念听课，掌握教学的具体要求，科学评价课程，从中受益。

3.带着实用标尺去听课，听课中衡量授课教师的教学技巧、方法是否有用、可用，批判的借鉴学习，结合自己的教学特点加以灵活运用。

4.带着欣赏的眼光去听课，用一种谦虚的心态听课。这样不仅能给授课者以客观评价，也会使我们听课时产生一种愉快的心境，易于吸纳他人优点，提高自己的专业素质。

五、评课：

有人把上课和评课用“画龙点睛”做了一个确切生动形象的比喻。一节课往往因专业的评课而精彩，上课者因专业的评课而茅塞顿开，听课者因专业的评课而豁然开朗。要评好一节课一般需要做到：

1.倾听执教者反思。

2。多角度思考，但不是所有方面。评价课主要表达最深刻的情感。

3.就课论理，有理有据。评课时要以课例为依据，然后说出隐含在课例背后的理论或理念。

4.认真倾听，平等对话。无论谁讲话，都要认真听，做必要的记录，边听边想，提出不同意见，并与自己讨论，互相学习。

5.提出问题，引发思考。对执教者的教学设计、教学处理产生疑问、存有疑虑，要向执教者请教。

6.借助网络，广开言路。借助网络进行评课，参与面更广

更便捷、更自由，没有时间和空间的限制。

7.撰写课例，扩大影响。把听课所见、评课所思写成课例，受益面就广、影响力就大，“喜悦，因分享而永恒”

听课观后感【篇7】

关于听课和分析课，苏霍姆林斯基用了大量的篇幅加以阐述。发现文中主要是对年轻的校长提出了9点建议，初读此文，想这是有关校长的工作，与我们有关系吗？再读，发觉与我们每一位普通教师有密切关系。

在听课与评课活动中可以看出一个教师的教育教学素养。每个学期，我们都要完成学校规定的一定数量的听课任务。从听课反馈表中发现，老师对所听的课的评价常常不痛不痒，如，教态自然，课件精美等，这些评价似乎不假思索，便可写来。而真正关注课堂教学内容的思考却少了一些。

每个学期，我们都要进行教学大比武。每次听课后，同学科的教师要在每周二的教研上进行点评。大家都比较慎重，熟悉所听课的教学内容，抓住每个细节，全面的对课进行点评。

其实学校安排教师之间相互听课，参加各种教科研活动，目的只有一个，那就是在相互学习中不断提高。要想在听课中发现他人之长，补自己所短。想在听课中真正学习点东西，我觉得必须做一个听课的有心人。比如事先问问教者教什么内容，把课本找来预习一下，看看这节课要教什么内容，重难点是什么，也可以自己设想一下，假如让我教这课，采用怎样的教法，以便听课时有个对比。教师在听课时要高度集中注意力，全身心的投入，一要仔细的听，仔细捕捉课堂语言和表情，记下重要的教学环节和突出的教学方法。边听边思考。二要认真的看，看执教者的教，对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示；看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，看学习的习惯，看学生参与脑力劳动的程度和学生们的动手能力。总而言之要关注教师在课堂上的主导作用和学生主体地位是否有机结合。

听完课后对课堂实况在脑海中过几遍电影，翻翻听课记录，或与执教者交谈，在分析总结他人课时要考虑到最终目的是为了激励授课者，要让执教者听了你的评课后更有信心，更有勇气！每个老师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的老师会有不同的教法。我们在听课时要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，扬长避短。

全面实施素质教育，狠抓教育教学质量的今天，我们更应该用全新的眼光去关注课堂，走进学生，走入文本。认真做好听课和分析课，充分调动每一位学生学习的积极性。做到发展自己，研究学生，创新课堂，推动学生前进，为教育贡献自己的一份力量。

听课观后感【篇8】

（2）读目标，增强目标意识

a、确立“三维”目标

b、熟记学段目标。课程标准在总目标之后，提出了不同时期的具体目标，便于操作和实施。

这些目标直接指导着教师的教学，保证了教学的效率。这样，从学习阶段目标单位目标课时目标三个方面将每个课程视位一个整体。

3、读实施建议，提高操作能力

课程标准的实施建议部分，分别就教材编写、课程资源的开发与利用、教学和评价提出具体建议，它聚焦于实施过程的重点、难点，是行动的航标、教学的指南，建议对于我们来说是非常宝贵的，可以说是“金玉良言”。

4、读附录，和孩子一起成长

如数学课程标准在附录中收录了几十个案例，指出了适用年级和学生相关知识背景的分析，并未如何设计呈现教学内容、设计数学活动、运用这些素材提出了针对性强、操作性强的实施意见，认真解读这些案例，就能从较高的视角**远瞩、瞻前顾后、整体把握小学阶段的数学内容。

当课程准备好时，如何有效地进行教学也是非常重要的。

首先得重视知识的引入。一堂课的引入如同一个故事的开头，教师要营造使学生对本节课产生浓厚的兴趣，对问题产生强烈的好奇的良好氛围。在这样的心理环境下，学生不会从心抵抗拒教学的过程。

很多时候，学生总是上课不专心，或者是对课本知识不感兴趣，这个时候，老师就该营造气氛，抓住学生的心，让他们回归课堂。

二是把握知识的生成、理解和应用过程。新课程标准进一步强调学生的参与，要放手让学生亲历获取知识的过程，让他们在发现中获得满足，提高分析解决问题的能力，从而增强自尊与自信。对学生的不同性格、不同学习基础设计知识呈现方式或场境，并采用相应技术为学生提**用知识、发挥才能的环境。

此外，还应根据不同年龄或性格特征的学生集中注意力时间的长短，在教学教程中适时加入一些兴奋点，从而避免他们产生学习疲劳。比如说低年级的认读生字就比较乏味，教学中教师可利用猜字谜、编字谜、摘桃子、竞赛读等多种形式充分调动孩子学生的积极性，让学生轻松愉快地学会生字，并掌握其良好的学习方法。

第三要重视课堂小结的准备。由于记忆与遗忘始终相伴，并且不同学生的记忆方式也不尽相同，所以课堂小结决不能草率应付了事，要想法让学生回顾与整理自己的思路。低年级孩子记得快，忘得也快。

回顾整理尤显重要。有一次，学习“茂”字，开始学习时反复强调了写这个字时不能多点，并且范写过，孩子反复练过，但读过课文之后，再写，有好多孩子又忘了，这时我采取的方式就是让孩子回顾整理，并引导学生进行课堂小结，学生在小结中察觉到自己写“茂”多点了，立马改正过来，并且自然而然地学到了回顾整理也是很不错的学习方法，效果非常好。在语文教学中，我非常注重学生语文素养的提高，如孩子的朗读能力，写作能力，口语交际能力等，而不是过分关注他们的成绩。

我经常对他们说，兴趣是最好的老师，只要你有对语文有兴趣，即便你现在成绩不够好，但随着时间的推移，语文素养就会逐渐体现出来，诺贝尔文学奖不是通过考试评出来的。我发现，越是不给学生分数的压力，他们反而能够考出好成绩。我班的语文成绩在学校的学科评价中往往名列前茅，学生学得越多，就越有信心。

对于班上的所谓差生，我对他们给予了更多的关注，跟他们聊天，给予他们信心，告诉他们千万别“破罐子破摔”。“我能行！“我是最棒的!

””相信自己！”“坚持到底，就是胜利!”这些都是时常鼓励孩子的语言，想尽一切办法让孩子心情愉快，学得轻松。

我们的教学日复一日，年复一年，如果只是一味地逼学生读，逼学生写，只能培养出学习的机器，而不是学习的主人。如果不会采取有效的方式，教学只能是事倍功半。而要想教学有效，首先要成为学生喜欢的老师，自己要先融入学生，要抓住学生的喜好，使学习有趣快乐起来，师生放轻松了，学生的学习才会投入，学生的学习才会主动和积极。

听课观后感【篇9】

海南白驹学校张彩云

假期我认真阅读了站里给我们推荐的一本好书，那就是余文森先生主编的有效教学丛书系列中《有效备课．上课．听课．评课》一书，读了有效备课一节感觉对于提高自己教学的有效性帮助很大。

这本书指出了教学的有效性包含了备课的有效性、上课的有效性、听课和评课的有效性，以上课的有效性为核心，即备课是为上课服务的，是实现上课有效性的前提和基础，听课和评课都围绕上课展开，同时促进上课的有效性，四者既有独立性，又有统一性。

对其中的关于有效备课得到如下几方面的体会：

1、认真研读课标。只有认真学习课程标准，才能使我们的教学有方向、有目的、有效益。著名特级教师于永正先生有一个习惯，总要把课程标准中名学段的教学目标复印下来，贴在备课本的首页上，作为“教学指南”。

名师如此，普通教师更是应该如此。

2、了解学生。了解不同年龄段学生在个性、心理、认知等方面的个体差异；了解学生现有的知识储备；**课堂教学中可能出现的问题。

为不同性格、不同同学的学生设计知识表达方式或情境，并采用相应的技术，为学生提供一个运用知识、发展才华的环境。另外，根据不同年龄段学生的集中时间长短或个性特点，在教学过程中应及时增加一些刺激点，避免他们的学习。比如说低年级的认读生字就比较乏味，教学中教师可利用猜字谜、编字谜、摘桃子、竞赛读等多种形式充分调动孩子学生的积极性，让学生轻松愉快地学会生字，并掌握其良好的学***。

三。设计实践：根据教学内容合理安排教学过程，认真考虑如何组织个环节的教学活动。在教学设计过程中，要注意建立良好的师生情感，培养学生的合作学习能力，体现多维的教学目标。

“磨刀不误砍柴工”，教师研读课程标准就是“磨刀”，是把气力用在刀刃上。可惜，在实际教学过程中，我淡化了这种意识，只顾埋头使劲“砍柴”，而忽视了轻松“磨刀”。方向对了，教学效能才能彰显。

2025听讲座观后感合集

我在教育网上找到一篇关于“听讲座观后感”的文章内容很详尽，看电影是一种享受的过程，相信你会有不少感想吧。能将共鸣以文字的形式表现出来，就是观后感存在的意义，观后感是可以感受一个影片或者一篇文章的精髓。如何写出标准合格的作品名的观后感呢？

听讲座观后感 篇1

每当我参加完一场精彩的讲座，便会深深感到知识的重要性，而过去的光阴，则被重新点亮，那一盏盏划破天际的星光，在这宁静的夜空中闪耀，变得绚烂而又清晰。今天，我来分享一下我对于“听讲座观后感”的理解和体会。

首先，我认为听讲座并不是一项简单的任务，无论是在听取内容的过程中，还是在对讲座的总体把握方面，都需要我们细心观察、深度思考。当然了，要深入领悟每个相互关联的知识点，关注讲师所发挥出的每一个细节，这都不是一件轻松的事情。所以，为了能够顺畅地跟进讲座中的逻辑、观点和论据等重要信息，我们需要在发言中做好笔记，将其有效整合和记录。当然，我认为，要成为一名优秀的听众，还需要在思维方式和逻辑性方面下功夫，以达到更深刻的认知和理解。

其次，对于一个优秀的听者来说，吸收能力和思考角度的丰富度是至关重要的。正如在讲座中获取信息需要细心观察和分析，适应不同讲者角度并深度反思的能力也是很重要的，这可以帮助我们从更多角度预见未来的趋势和走向，进而取得更大的发展机会。因此，在参加讲座的过程中，我们需要提高探究发散性思维，融合多元的资讯和思考方式，才能对讲座信息做出最准确的判断和发掘更多的潜在机会。

最后，我认为，参加讲座的过程也是体验学习和社交交流的优质机会。因为在讲座中，我们不仅可以获得各个领域的学识和见解，还可以结交众多志同道合的朋友，乃至认识一些职业道路上的前辈们。尤其是许多大型专业领域的专家，他们往往抱有分享知识和经验的心态，愿意向更多的学者和从业人员传播自己独到的见解和做法。这也让我深刻体会到，交流和互助是推动事业快速成长的重要因素之一，因为它可以为我们提供前瞻性的洞察力和灵感。

综上所述，听讲座不仅可以丰富我们的知识技能，而更具有拓宽思路和开阔视野的意义。因此，我们需要积极参与各类讲座或论坛，培养自己的逻辑思维和分析能力，把聆听转化为思考，而更重要的是将其灵活运用到生活和工作中。这不仅可以让我们成为一个“博学多才”的人才，还可以帮助我们提高综合素养，进而在职业发展的道路上生根发芽，茁壮成长。

听讲座观后感 篇2

听讲座观后感——如何成为优秀的领导

本次听了一场关于领导力的讲座，大家都知道，领导力对一个企业团队的成功至关重要，因此，我对这个话题非常感兴趣，想要了解如何成为优秀的领导。

首先，这位讲师从领导力的定义开始，他将领导力定义为通过践行自己的信仰，激励他人实现共同的目标的能力。这种定义让我很惊讶，因为我一直认为领导力只是能够在团队中取得较大影响和控制力量的能力，但是，这位讲师告诉我们，一个优秀的领导人不仅要有强大的力量和影响力，而且要有坚定的信仰，能够激励团队成员一起共同追求目标。这种思想启迪我，让我意识到成为优秀的领导人不仅仅是能够取得更多的权力，更是要在道德和价值观上具备高度的商业理念，才能够真正的引领团队实现成功。

其次，讲师强调了领导的行为模式，他认为一个优秀的领导人需要对团队成员有高度的关注和关怀，需要通过与团队进行有效的沟通和交流，以保持团队的创造性和灵活性。我认为这一点非常重要，因为一个领导人要想有效地领导一个团队，就必须充分关注团队成员的感受和想法，才能够更好地应对和解决问题。而且，良好的沟通和交流，还能够激发团队的创造力，让每个人都有机会分享自己的想法和创意，为团队的发展贡献自己的力量。

最后，我的收获还包括了如何优化团队文化。讲师认为，一个成熟的企业文化，将为企业赢得更多的信任和支持，也会影响到团队成员的表现和衡量。通过在企业文化中强调信任、创新、合作等核心价值观，可以培养出更加积极、乐观、创新的团队文化。这使我意识到作为一个领导人，在塑造团队文化方面，需要以身作则，掌握企业核心价值观，并在日常工作中将这些价值观体现的淋漓尽致，这样才能够影响到团队成员，形成良好的文化氛围。

总之，这场关于领导力的讲座，让我受益匪浅。作为一个企业的基层员工，我深深意识到，领导力并不仅仅是掌控权力的表现，更是对团队成员产生积极的影响力的能力，一位优秀的领导人不仅要有实干精神，更要有高度的商业理念和道德标准，为企业的成功做出自己的贡献。在今后的工作和学习中，我将不断学习，积极提升自己的领导力水平，为团队和企业的发展贡献自己的力量。

听讲座观后感 篇3

听讲座是学生生活中的一种常见体验，尤其是在大学期间，我们经常会接触到各种各样的讲座，无论是学术讲座，还是社会热点讲座，都会给我们带来新的思考和收获。这里我将分享我听的一场讲座的观后感，并尝试表现得像一个专业人士。

这场讲座是关于环境污染与健康的，由一位知名的环保学者担任主讲人。我深受启发，以下是我对这次讲座的观后感。

首先，我被讲座的主题深深地吸引了。环境污染是当今全球面临的一个巨大挑战，也是每个人都应该关注的一个问题。通过这次讲座，我对环境污染的危害有了更深刻的认识。我了解到，环境污染不仅对自然环境造成了严重的破坏，也对人类的健康产生了巨大的威胁。我们身处的空气、水、食物中都存在着各种污染物，我们需要认识到这一点，并积极采取行动来改善环境质量，保护我们自己的健康。

其次，我非常欣赏讲座的设计和组织。这场讲座涵盖了很多内容，包括环境污染的分类、对健康的危害、监测和治理等方面，但是讲座的主讲人通过清晰的逻辑结构和生动的例子，使得整个讲座非常易于理解和吸收。此外，讲座的开场、引言和总结都非常到位，充分展示了主讲人的演讲技巧和语言修养。这些有助于让我更好地吸收内容，并可以应用到实际生活中。

最后，我认为这场讲座对我的人生有着深远的影响。通过听这场讲座，我发现自己对环境保护的理解还是相对浅薄的，同时也发现自己在实际行动上也需要更加积极。讲座提醒我要更加注重身边环境的质量，并尽可能地采取个人行动来改变。此外，讲座还让我认识到自己可以从事与环境保护有关的工作，提高自己的专业技能，并为环境保护事业做出自己应有的贡献。

总之，这次讲座是一次极其有益的经历。我从中学到了很多东西，汲取了宝贵的经验和知识，也受到了启发和鼓舞。我非常感激主讲人和组织者提供这样的机会，也希望更多的人可以参与到这样的活动中，从中收获更多的人生启示。

听讲座观后感 篇4

听讲座是一种很好的学习方式，可以扩展知识面、加深理解和提高专业技能。最近，我参加了一场由知名教育学者主讲的讲座，主题是“创造性教学的实践与研究”，让我深受启发和感悟。

首先，主讲教授在讲座中介绍了创造性教学的理论基础和实践方法。他提到，创造性教学是一种通过激发学生的创意和创造力来促进学习的教学方法。这种方法能够帮助学生更好地理解和应用所学知识，同时也能够提高学生的自信心和自我意识。在具体实践方面，主讲教授还给出了不少有益的建议和案例。

例如，他鼓励教师采用多元化的教学方法，例如使用游戏、角色扮演等方式来激发学生的学习兴趣和积极性。此外，他强调了学习环境的重要性，例如要营造轻松、互动和有趣的学习氛围，让学生可以在自由、开放的环境中自由发挥想象力和创造力。

在听完了主讲教授的讲座之后，我对创造性教学的重要性有了更深入的认识。我深刻认识到，现代教育需要更注重学生的主动性和创造性，才能更好地适应时代和发展的需求。在这个信息爆炸的时代，学生的知识面愈来愈宽广，同时需要具备解决问题的能力和自主创新的能力。而这些都需要通过创造性教学来实现。

此外，这场讲座也让我更加明白，世界上没有一种教学方法是万能的。不同的学科和学生在选择教学方法时，需要考虑到各自的特点和差异。因此，教师需要不断地研究和探索，寻找适合自己的教学方式和方法，以帮助学生更好地成长和发展。只有这样，才能真正实现教育的培养人才的目标。

总之，这场讲座给我留下了深刻的印象和感悟。我希望在今后的学习和工作中，能够积极运用创造性教学的理念和方法，不断提升自己的教学水平和专业素养。同时，我也期待未来教育能够更加注重学生的创新与创造能力，让更多年轻人成为拥有独特想法和才华的人才。

听讲座观后感 篇5

在这个信息发达的时代，人们可以选择各种方式来获取知识和体验，其中听讲座无疑是一种高效、实用的方式。我最近参加了一场讲座，下面就来分享一下我的观后感。

这场讲座的主题是关于新技术在数字营销中的应用。作为一名市场营销专业的学生，我对这个主题非常感兴趣。讲座由一位资深数字营销专家主讲，他先从数字营销的基本概念和在企业中的重要性开始讲，然后详细介绍了当前应用最广泛的新技术，如社交媒体、搜索引擎优化、内容营销等，并分享了一些案例和实践经验。

讲座的内容十分丰富，让我深刻地认识到数字营销在企业中的重要作用，同时也让我了解到了一些最新的数字营销技术和趋势。比如，在社交媒体上，我们应该如何制定合适的营销策略，如何提升粉丝互动和社交分享，以及如何运用大数据分析来优化广告投放效果。在搜索引擎优化方面，我们可以选择哪些关键词来进行最佳优化，如何利用搜索引擎算法的机制来提高排名和曝光率。

讲座不仅介绍了新技术和实践，还提供了一些思路和方法，让听众能够更深入地理解数字营销的本质和运营方法。如作者强调，数字营销不是单纯的技术，而更多地涉及到品牌营销、用户体验和创意创新。只有从这些角度出发，才能让数字营销真正发挥作用。

作为一名市场营销专业学生，我从这场讲座中受益匪浅。我不仅从中了解到了最新的数字营销技术和趋势，更重要的是认识到了数字营销不仅仅是一项技术，更涉及到创意、品牌和用户体验。这将对我未来的职业生涯产生深远的影响。

总之，听讲座是一种高效、实用的获取知识的方式。无论是从专业角度还是个人兴趣出发，都值得我们去尝试。通过听讲座，我们可以从专家和行业大咖身上学习到更多的实战经验和行业洞见，从而拓展自己的思路，提高自己的专业能力。

听讲座观后感 篇6

在今天的讲座上，我听到了关于教育的一些令人深思的话题。首先，演讲者和我们分享了他对教育的理解和看法，以及他对学校教育和家庭教育的对比和分析。令我印象深刻的是，他提出了一些对于教育者和父母来说很重要的问题，如对学生的关注、教育质量的提升、以及培养学生的能力和智力。

首先，演讲者强调了对学生的关注的重要性。他说，我们在教学中必须完全关注学生的需要和情感状态，因为只有了解学生才能真正了解他们的学习需求和帮助他们实现学业上的成功。他还指出，不仅需要关注学生的学习成绩，还要关注他们的社交能力、行为举止、情感状态等方面，以帮助他们全面发展。

其次，演讲者强调了教育质量的提升，以使学生获得高质量的教育。他认为，为了提高教育质量，必须注重教师和学校的资质和素质，这意味着必须通过培训和持续的专业发展来提高教师的技能和知识水平。他还提到了教育内容和方法的更新和改进，以适应现代社会和经济的需要。

最后，演讲者还强调了培养学生的能力和智力的重要性。他认为学生应该培养逻辑思维、解决问题和创造性思维等能力，而不是单纯掌握一些基本的技能和知识。此外，他还提到了培养学生的领导力和社交技能的必要性，这对他们日后的职业和生活都会有很大的帮助。

总的来说，这次讲座让我深刻地认识到了教育对于现代社会和未来的重要性。作为一个教育工作者或家长，我们可以采取很多方式来加强对教育的理解和支持，如参加教师培训、培育学生的能力和才能，致力于提高教育质量等。希望大家能够利用这些方法和机会，为更好的教育体系和学生的发展做出贡献。

听讲座观后感 篇7

近日，我听了一场由知名学者在北京大学举办的讲座，令人深受启发。讲座主题为“全球化时代下的文化传承与传播”，此次讲座展现了对文化传承和传播的深刻思考，而我的想法也与大家分享。

在全球化的背景下，文化的传承和传播已经进入了一个新的阶段。在这样的背景之下，对文化的重视和传递显得尤为重要。文化传承和传播作为人类历史发展的重要组成部分，对于任何国家和社会都具有重要意义。在当前形势下，我们应该更加积极地运用新技术，进一步推进文化传承和传播的海外战略，不断提高中国文化在全球范围内的影响力。

在文化传承和传播方面，人们常常将它与知识产权等紧密联系起来。在知识产权保护不断改善的今天，中国老字号的活化与传承面临更多机会和更大挑战。因此，我们需要将文化传承和传播与知识产权保护等紧密联系起来，促进文化的传承和发展。

但是，文化传承和传播同样面临着许多问题和挑战，如一些传统文化元素已经失去了现代人的认知和理解，也缺乏新元素的加入。此外，一些文化遗产也需要更好地保护，如民间音乐、舞蹈等文化作品，比如悠久的京剧和昆曲。在这些问题上需要更多专业人士的投入，来为文化传承和传播注入新的活力。

从某种程度上说，文化的传承和传播，需要由更多有识之士来推动。作为一名专业人士，我们应该更加重视文化传承和传播的责任和角色。我们应该关注民间文化的保护、文化创意的创新，以及新兴媒体传播的运用等，将传统文化遗产的深厚内涵与现代社会的发展紧密结合起来。

总之，全球化的趋势对于文化传承和传播带来了新的机遇和挑战。作为专业人士，我们应该深入研究文化传承和传播的核心理念和实践方式，为民族文化的繁荣与发展做出自己的贡献。同时，通过加强合作和交流，共同推进文化交流和互鉴，为全球化时代下的文化传承与传播贡献力量。

听风者观后感经典8篇

写作在日常生活中具有重大意义。作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。一篇好的作文可以随时引发人们无限想象，我们在写作文时需要注意哪些方面呢？你可以读一下小编整理的听风者观后感经典8篇，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

听风者观后感 篇1

张学宁转身离开的背影，我都很想知道，驼色大衣下藏着是一颗怎样的心，手拂过密码纸，他们会用自己最擅长的方式去表达对彼此的真爱。无论是张学宁，还是郭兴中，还是何兵，他们都爱得那么深，爱得那么深沉。

在对于郭兴中的感情上，张学宁明明对苦追自己五年的船王二少爷郭兴中心生好感，却为了完成秘密任务而在其背后狠狠捅上一刀，眼睁睁地看着他在自己面前面容扭曲地倒下。若不是撤退时她那一瞬的回眸，若不是她坐火车回香港时闪回的几过郭少爷昏倒的片段，我还真以为这是一个心狠毒辣的女特务。

世事往往出人意表，郭兴中竟是她的上司“老鬼”。我本以为是长相相似的两人。当郭兴中坐下，明显脸部肌肉抽搐，才发现腰部有伤，后面同志班的问候，更是心中打翻了五味瓶。

但是对于何兵，她对何兵的感情克制得连爱情都来不及发芽，她既要利用何兵对她的好感让他卖力工作，也要担心和何兵之间发展出一些没有结果的感情，她始终像对待一个同志的一样关心何兵，从来不给何兵任何希望和期待，甚至还介绍军队内的女同事给何兵，压抑自己的感情归压抑。当她看见和破译局的沈静走近了，还是忍不住去追问了。她说：“这不是调查，只是关心一下朋友。”然后双手插袋，转身走进茫茫的野草地里。是真话还是假话，连张学宁自己也不知道。第一次外出执行任务，来到何兵房间跟他告别，拥抱后，在何兵耳边说，以后沈静照顾你，听着心酸的话语。拥抱，已经是张学宁和何兵爱情的最高峰，张学宁在两个人可以想前迈进的时候，离开了，“平安归来”，“成交”，这些临别的祝福，感觉出来是在这段从未开始的感情说再见。

我始终觉得，张学宁感情更深的，却是郭兴中，对待何兵，是高于朋友的关怀。郭要贴近班主女儿执行任务，张成为下一任侦察局局长“老鬼”。本已铁心若无其事走出办公室，却又不甘地走回来问：“现在我是你的上线，如果我叫你中止任务，你会听我的命令吗?”　虽然还是很隐晦，但这已经是张学宁最诚实面对自己感情的一次了。“你不会的。”郭兴中没有正面回答，因为这是一个不可能的假如，也是一个没有答案的问题。她朝郭兴中扬起了一个微笑，踱步走出了房间。那蹬蹬的高跟鞋脚步声，是一路的坚忍和孤独，这也许是我看到张学宁离开的背景有些心酸的原因。

张学宁离开后，一直冷静冷漠冷血的郭兴中在最后整理200遗物时，忽然嚎哭起来，叫喊着为什么会这样。对于习惯了现代都市爱情观的观众来讲，这样的感情也许太过隐晦。

将爱隐藏于工作，隐藏于目的，隐藏于玩笑之中。将爱人的心意完美嘲弄，因为如果一丝放纵，便是天雷地火欲罢不能。理性与克制，都是情报工作者生存必备技能。如果可以选择，张学宁最后会选择和谁在一起。因为自始至终，她都没有真正敞开心扉地爱过，她的感情从来没有得到释放。可是有谁不是这样呢?郭兴中在销毁资料时望着她的照片失声痛哭，何兵为她自毁双目。你说这太迟了，可是如果时光倒流一遍，一切会有任何改变吗?

听风者观后感 篇2

该电影讲述的是：一个关于解放初期，国民党残余敌特人员意图颠覆新政权。为监听敌台而设立的神秘部队701陷入了空前危机。一个误打误撞进入701的盲人调琴师何兵(梁朝伟扮演)凭借自己特殊的听觉成为了701唯一的眼睛，女上司张学宁(周迅扮演)把这个亦正亦邪的人物造就成决定701存亡的关键武器。在这场看不见的战斗中，演绎着一场腥风血雨的谍战传奇。

1951年的10月8日，701突然发现，所有的敌台全部消失了，唯一的解释就是敌特分子启用了新的发射频道，所以需要优秀的侦听人员，因此701派出张学宁到上海去找调琴师罗三耳。而何兵是个街头小混混，是一位盲人，但它却拥有超凡的听觉特能，跟着罗三耳给别人调琴为生。张学宁到达上海后发现身为调琴师的盲人何兵却拥有特殊的听力技能。她发现：在罗三耳的被追杀过程中，何冰听到了楼梯上螺丝松动的声音，而罗三耳‘遇害’。她便将何兵请到701来，希望他能为新中国服务，可就在将他带入车中的时候，罗三耳见到了张学宁的面貌，也为后期张学宁之死埋下伏笔。

敌人和701进行着数字密码的较量。何冰通过自己特殊的超强的听力，一次次的获得胜利。后来，张学宁找了一位医术高明的眼科医生治好了何冰的眼睛。何冰非常的高兴，决定为701部队认真的工作。

有一次，张学宁去执行任务，在任务中执行过程中，罗三耳认出了带走何冰的张学宁。原来罗三耳也是一名国民党的残余特务，他和其他几个残余特务残忍的杀害了张学宁。张学宁的去世对何冰有很重的打击。何冰很后悔，因为自己听错了一个很相似的音，就因为其长短不一样，而导致一条人命的丧失，于是，在一个风雨交加的夜晚，他又自己把自己的眼睛剜瞎了。

《听风者》是一部危机四伏的谍战片，展现出了谍战片最重要的东西，那就是紧张的气氛，全片背景贯穿着浓重又急促的音乐，让人的心跳随着故事的发展时而紧张，时而舒缓，很容易就融入剧情的发展中去了。其实从另一个角度讲述的是‘成也萧何，败也萧何’的故事。何兵一人之力可以左右很多人的生命，哪怕是一次无心之失都足以让他后悔一生。最让人动容的就是电影最后一红一白的场景。一个是飘扬着胜利的旗帜，面带微笑畅谈未来的庆典，一个是布满白色祭祀之花，带着悲伤心情缅怀牺牲的同志的葬礼，一个是暗藏杀机的阴谋之地，一个是真挚哀切的伤痛之地。这种强烈的对比无疑给人以深深的反思。

听风者观后感 篇3

一夜清风落尽雨花愁，对岸流连已白头，执手相看夜多少风雨，无助放开你的手。

往事如流月，而我在等着谁，天下不及你的美。

当她牵住我的那一刻，我的心开始融化，即使一切都是为了工事，但从此我便注视着这个女孩，风吹落了一切忧伤，吹起了一朵花儿，我与她的相见，相识，相知便在天与地的海平线上，永不平息。

当她晕倒在工作中，谁都不能让我放开她，即使我是一个残缺的人，我拥着她，爱在，情在，一切的一切都是因为我爱着她。

其实我不懂深爱是什么概念。我与一个文静的女孩沈静结婚了。大喜的日子，她一直未出现，我不知道她是否因为各种原因，可在我一直的相思快要凋零时，她出现了，即使在寒冷的雨夜中。我不知道她是否知道我掉了眼泪，也不知道他是否明白如今的我还相思和想念着一切。

沈静是个好女孩，她会包容我，即使她明知道我还相思着和另一个她的曾经，我一直认为自己亏欠她。当学宁说我的眼睛可以治好时，我笑了，我以为这样就能补偿她，我不想让沈静嫁给一个有缺陷的男人。

眼睛好后，原以为一切事情都结束了，可我的听觉却逐渐下降，即即使有一天我发现我原本可以对沈静一直好，但我一看到学宁，不知为何，心里竟有一丝痛苦与甜蜜。

我有一次听觉失误了，竟让学宁被杀，我挖掉了自己的双眼，可泪水还是不停地涌出：我竟然杀害了自己最想爱的女人

我的一辈子是有缺陷的，我感谢爱我的女人沈静，我念着我的曾经张学宁。

失散的绝句，谁在为我轻轻唱，孤独两个人就好。

阿兵，其实我一直看着你的努力与付出，但我却爱上了一个和你一样勇敢有思想的男人，你跟沈静结婚，我很祝福你们。即使我不相信命中注定，但又有何解释更好呢？

当时的秋花，已化作几枝枯梗；当时的秋月，已变作残缺的下弦

风再一次吹起了一些叶，他站在学宁的墓碑前，听着远方传来的风，他变成了真正的听风者。

我笑了，为阿兵对学宁不知明的爱，我哭了，为阿兵对学宁的单相思。即使本影片演的是一种战争，想想要激发人们的爱国情愫，但他们的爱足以让我们心痛。

后记：是岁月的疾风沐雨，是曾经的月圆月缺。

学宁阿兵，让我们共同走过那段路，聆听风的声音，做一个真正的听风者。

听风者观后感 篇4

爱不能言 痛不能语

先不说电影被批的各种时代性雕刻的错误 和主题与各种形式主义的偏离这些次重点 只能说导演不是全能 各项都能做到无可挑剔的导演少之又少.最重要看得是演技 看得是感情

就冲着周迅和梁朝伟两个名字 就值得你掏钱去看一回!

看玩电影后 我觉得电影本身最大的亮点是突出了特工不能拥有感情的特点... 补充一句梁朝伟不算特工哦~~

或许每个人看电影的侧重点都不同吧... 我看完电影的感慨依然是对感情的体悟比较多... 我想导演取名为听风和最后何兵的那句 我听到了风的声音相契合了... 更多是想突出的是人物间的感情吧...

开头张学宁在不知情的情况下展开了特工行动掩护博士离开时 与同伴刺郭兴中的那一刀.. 快离开时那个有点不舍和担忧的眼神...

火车上脑海里不断闪烁的画面和略带烦躁的神色.

见到老鬼原来是郭兴中时 那个略带质疑 错愕 和一丝小惊喜的神情.

接任老鬼后,, 对郭兴中的那句玩笑般的 我可以不同意吗?

于是 我们看出 那时候的张学宁 喜欢的是郭兴中...

兵哥华丽丽的出场啦~~ 从张学宁在火车上在脑海中的回忆中惊醒过来时.. 看见何兵那双看不见却依然灵动的眼睛起... 就预示着.. 何兵和张学宁的感情主戏了...

从那天在琴行对他体现出好奇的第一眼起...注定沦陷...

喜欢他在007里与众不同的幽默和活泼(痞气)

喜欢他在截听频率时认真又霸气的模样

喜欢他在生病时无微不至的体贴

喜欢他在宿舍里 为她煮的那顿饭

她眼神中从执行公务的冷淡认真 到作为一个朋友的温柔和溺爱.

她后来喜欢的 是何兵

或许她早就知道何兵喜欢她了 也或许她也早喜欢上何兵

从教窃听频道时 一个认真的学 一个认真的教 她融入其中 不知疲惫起?从听说郭兴中说出何兵喜欢她时那抹惊愕?

为什么对于郭兴中建议她和何兵一起的时候 她开始变得有点点疏远 开始不断为何兵介绍相亲对象.. 我的理解是.. 她身为前线特务.. 在不知道明天是否就失去生命的时候... 她更多的是不想因为此刻的喜欢而让他后天获得更多的痛楚 事实上 就算从来只是朋友 仅仅是朋友 她的离去 他总是担忧 她的身亡 他依然痛彻心扉..

里面有一个镜头很有趣 就是张学宁找沈静的那一段... 对话中体现出其他画面不同的张学宁 一个略带点醋意的张学宁 那个又紧张又关心的张学宁. 最后沈静问出的那句 真的只是朋友? 或许是我想多了... 大家都懂什么意思的... 我就不说了...

至于何兵为什么深爱的是张学宁 却和沈静结了婚这确实一个很反应现实的情况... 很多时候 我们深爱的人和我们身边的人 往往不是同一个人... 深爱的背后更多的或许是悟.. 就像张学宁的放手 把一个好男人的何兵送给了沈静 爱变成了成全 就像何兵 努力的找自己的另一半 却又在婚礼深夜一直期待着那个张学宁回来... 爱变成了安心..

最让我心酸的画面是张学宁快执行任务与何兵道别的那段简短的对话

- 平安回来

- 成交

这里的张学宁也有一点点何兵式的小幽默(粤语体会更深)

听到这段话之后 脑海里唯一想到的是 深爱的双方果然会潜移默化的影响... 就像何兵从一开始满口利益和随意的痞子变成了工作不眠不休 负责人的好男人... 这其实也是潜移默化变成了自己深爱的人的模样的一种体现吧... (传说中爱情的伟大力量啊~~~)

另一个深刻又经典的画面就是 何兵在自戳双眼前 轻轻拭擦他和张学宁合影的时候 还有 静静看着沈静做饭的那个片段... 梁朝伟的那种有点伤感的魅力 杀伤力太强啦!!!能料想到后面他会自残 可是依然感动 或许这就是电影的魅力 即使无数电影重复着同一个桥段... 即使你一遍遍的看着 也即使你能猜到... 可是 看到了 你依然觉得感动 依然觉得心酸 依旧落泪...

还有张学宁死前那个不甘的眼神 真的只是...只是...任务失败而已吗? 没有对人的留恋和不表白的后悔?

各种细节上的体现 各种虐心的场面 牺牲的不止是人 更多的是情...

梁朝伟和周迅对角色的诠释很完美 ... 至少我这么觉得的..

我也觉得服装和701的各种环境上的布置 已经很不错了 至少我看了也觉得挺有间谍基地的FEEL...

不得不说结尾是败笔... 只有何兵最后那句话 硬生生的拉回主题..

有点勉强... 也可以说 周迅演得太出色了 后面没有她的戏份略显单调了...

最后还是那句... 冲着周迅和梁朝伟两个主演 就值得你掏钱去电影院好好欣赏... 看的是戏 悟的是情..

听风者观后感 篇5

有周迅和梁朝伟的电影，还是比较值得期待的。看了预告片，服装、画面都很经典。1949年的上海，可以说算是中国的时尚之都了，各种新潮的发型礼服都从上海播撒至全国。剧中帅哥美女的造型好看，首先就是一大亮点。特别是周迅，剧中造型百变，无论哪一种风格，硬朗冷峻的，还是妖娆妩媚的，亦或是大家闺秀的，都表现的恰到好处，我很喜欢周迅的电影，因为觉得，只有她才能演绎出最完美的女人。

片中的周迅，既是风情万种的交际花，云鬓弯眉，一身旗袍步步生花;又是冷眼干练的谍报员，表情冷冽，风口浪尖如履薄冰。然而，无论是团花的旗袍，还是笔挺的风衣，都被演绎的恰到好处。美丽聪慧的女人，加上神秘莫测的身份，本身就是给观众致命的诱惑。

有人曾评估过，说梁朝伟最有魅力的部分就是眼睛，一双勾魂的眼睛，没有一个女人可以拒绝，当他望着你的时候，就如同陷进了深不见底的深渊，无法自拔。然而这部剧中，导演却别出心裁，让梁朝伟饰演一个盲人。

有人说是掩埋了光辉，然而从另一个角度看，或许是给了观众更大的想象空间。因为有些光芒，永远是遮不住的，越是遮住，越是闪耀，越是能激起观众心底深处对它的记忆，从而也就越能够得到认同。而剧中的梁朝伟扮演的何兵，性格也同样是捉摸不透，他不是谁可以轻易掌握的棋子，就如同他的眼睛，不是轻易可以掩盖的光芒。

听风者观后感 篇6

一夜清风落尽雨花愁，对岸流连已白头，执手相看夜多少风雨，无助放开你的手。

往事如流月，而我在等着谁，天下不及你的美。（阿兵）

当她（张学宁）牵住我的那一刻，我的心开始融化，即使一切都是为了工事，但从此我便注视着这个女孩，风吹落了一切忧伤，吹起了一朵花儿，我与她的相见，相识，相知便在天与地的海平线上，永不平息。

当她晕倒在工作中，谁都不能让我放开她，即使我是一个残缺的人，我拥着她，爱在，情在，一切的一切都是因为我爱着她。

其实我不懂深爱是什么概念。我与一个文静的女孩沈静结婚了。大喜的日子，她一直未出现，我不知道她是否因为各种原因，可在我一直的相思快要凋零时，她出现了，即使在寒冷的雨夜中。我不知道她是否知道我掉了眼泪，也不知道他是否明白如今的我还相思和想念着一切。

沈静是个好女孩，她会包容我，即使她明知道我还相思着和另一个她的曾经，我一直认为自己亏她。当学宁说我的眼睛可以治好时，我笑了，我以为这样就能补偿她，我不想让沈静嫁给一个有缺陷的男人。

眼睛好后，原以为一切事情都结束了，可我的听觉却逐渐下降，即即使有一天我发现我原本可以对沈静一直好，但我一看到学宁，不知为何，心里竟有一丝痛苦与甜蜜。

我有一次听觉失误了，竟让学宁被杀，我挖掉了自己的双眼，可泪水还是不停地涌出：我竟然杀害了自己最想爱的女人

我的一辈子是有缺陷的，我感谢爱我的女人沈静，我念着我的曾经张学宁。

失散的绝句，谁在为我轻轻唱，孤独两个人就好。（张学宁）

阿兵，其实我一直看着你的努力与付出，但我却爱上了一个和你一样勇敢有思想的男人，你跟沈静结婚，我很祝福你们。即使我不相信命中注定，但又有何解释更好呢？

当时的秋花，已化作几枝枯梗；当时的秋月，已变作残缺的下弦（自己）

风再一次吹起了一些叶，他站在学宁的墓碑前，听着远方传来的风，他变成了真正的听风者。

我笑了，为阿兵对学宁不知明的爱，我哭了，为阿兵对学宁的单相思。即使本影片演的是一种战争，想想要激发人们的爱国情愫，但他们的爱足以让我们心痛。

后记：是岁月的疾风沐雨，是曾经的月圆月缺。

学宁阿兵，让我们共同走过那段路，聆听风的声音，做一个真正的听风者。

听风者观后感 篇7

今天老师请我们看了电影《听风者》，还算不错的一部影片。导演是麦庄组合，他们曾经执导了《无间道》、《窃听风云》等优秀电影。周迅扮演特工老鬼，在各种角色中穿行，游刃有余；梁朝伟饰演的是比较单纯、有些可爱的盲人阿兵，表演细腻精湛。很多配角给人留下的印象也很深刻，很用心。

影片没有讲述过多的政治元素，阿兵最初也是在跟局长讨价还价，用金钱衡量他的工作，后来终于自毁双目，献身情报事业。沈静作为一名优秀的情报工作者，她的信念就是一点错误就是可能不至一条人命。而到底是什么让张学宁、郭兴中无私的奉献他们热血和生命，真实的原因也许听起来根本就没有那么伟大，那么冠冕堂皇。

同样是谍战片，跟《风声》不同的是，影片人物、台词中更有张力，表面风平浪静，内心却波涛汹涌，太多东西只能隐忍在内心，忍不下也得忍。

听风者观后感 篇8

这个故事用我们熟悉的话语系统表述如下:“新中国成立初期，国家安全机关与伺机进行破坏的国民党特务斗智斗勇，最终将他们一举歼灭。”如果让长在红旗下的导演来拍，指不定会如何主旋律。

然而，作为一名香港导演，马壮的意图并不明显：对于这个故事，他们感兴趣的是它的外壳——间谍的类型，而不是它的内在意识。

所以《听风者》呈现出一种时代的疏离感。片头字幕“1949年”就是聪明的一棋，虽然这一年在历史上笼统地作为一个节点，但前后半年城头的大王旗变换，政治、文化、民生、语言系统都被一道分水岭划过，避而不谈确切的时间界限，便可以让随后的故事背景蒙上一层“不知有汉”的暧昧性。

同样模糊时代的还有美术和服装，无论是繁华的大上海，还是秘密的701机关，无论是街头的民众，还是党组织的工作人员，从布景、道具到服装，都没有明确的符号指认这是“解放后”，完全不是我们在过去影视作品里熟悉的对“新中国”的表现习惯。大上海的十里洋场宛如民国繁盛时，701机关除了神秘一点看不到任何政治色彩，街头并无列宁装、中山装的踪影，几个主角更是爱穿啥穿啥。它既非民国，也不像“新中国”，说它是一个抽离的时代并不为过。

语言也是避重就轻。用略带亲昵的“老蒋”代替敌我分明的“国民党”;不说贬义的“国民党特务”，而称“蒋家的特工”;不用立场明确的“新中国”，而用更加中性的“国家”。一整套革命话语体系在不知不觉间淡化。

通篇没有看到周迅、王学兵等“共产党人”表过姿态，喊过口号，他们干间谍就好像打份工。周迅跟“重庆”一帮人打牌一场，你是国我是共，她轻描淡写地说，“大家都是找口饭吃”。这真是只有香港人才写得出来的台词，也折射香港人特有的打工仔心态——连特首也是“我会做好呢份工”，谁不是混口饭吃呢。

国与共斗啊斗，香港人站在中间，“大家各为其主，不过打份工罢了。”多妙。

这一切的去时代化、去政治化，都服务于人物的暧昧性，以致在很长一段时间，都很难肯定主角到底是哪一边的人。他们的政治地位现在不重要。重要的是任务的完成和过程中的戏剧性。所谓两大阵营对垒，麦庄根本就是当警匪片来拍。

谍战的新瓶里，装的还是他们最爱的老酒类型。

我因此欣赏麦庄的努力。将一个先天受到限制的故事最大程度地为己所用。但越是努力，越是在这些努力的高潮总是被证明是徒劳的。

对“重庆”的大反击，交叉剪辑中，由会场的五星红旗开始——这也是片中第一次出现明确的意识形态符号，暗示了这一场戏将会主旋律到触目惊心。接着“解放军”首长的讲话，也是片中第一次用到“正统”的习惯性表述：“新中国”。

所有之前的避免、淡化这一刻都颇具反讽意味地“晚节不保”了，在对“重庆”一帮人的追剿中，个中爆发的旗帜鲜明的政治意识，我无力赘述。这是我第一次看电影的经历，我看到了非左派香港导演拍摄了一个包围和杀害国民党的场面。而现在，已经是2012年。

有“意思”的是，这帮“反动派”由香港演员出演：方平、吴家丽、林威，另一边的“红色派”则是王学兵领军的大陆演员。细细解读其中的意识，便会知道casting上并不是巧合。

这场戏晚节不保的原因，也许是大家都“理解”的意识形态审查。身为革命历史题材，一路语焉不详，到最后要求必须敌我分明。但正因为如此，才更感觉悲哀。

我不愿意用“投诚”来形容这场戏给我的观感，因为了解中间有多少创作的无奈。但那一刻瞠目结舌时不禁想，这会是香港导演们的一个转折点吗?

这种转变，正值《无间道》十年，不妨来做个对比。

两部片里，梁朝伟的重要“道具”都是摩斯密码。《无间道》中，摩斯密码传递的是香港黑社会犯罪信息，《听风者》中，摩斯密码用于共产党获取敌方机密。

同样是梁朝伟的敬礼，陈永仁在黑暗的小巷里向叶警司(香港警察)敬礼，何兵在光天化日下向张学宁(共产党烈士)敬礼。前者独自一个人，后者被包围在集体中;前者身份模糊，后者政治正确。从这个角度来看，何兵就像被招安了的陈永仁。

十年间，一个敬礼的面目全非，不管出自创作者的自觉还是不自觉，都令人唏嘘。

生命因你而动听观后感

到底该如何写好有关作品名的观后感呢？好的电影可以激发我们浓浓的兴趣，就算时隔多年，再次观看仍然充满感动。通过阅读和写作我们可以获取知识和技能，我们听了一场关于“生命因你而动听观后感”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

生命因你而动听观后感 篇1

生命因你而动听观后感电影反映的是一个普通的中学教师霍兰先生的大半生教师生涯，一个原本想要成为作曲家的**人如何成为一名桃李满天下的优秀教师。在我看来，老师更像苦行僧。他们应该去掉一切刻意美化得标签和意义，回归教育的本质，即一个真实脆弱的灵魂对另一个真正脆弱的灵魂的触动。在不牺牲家庭和自己的前提下，教育应该在双方都能真正自由地做自己的过程中完成。

在我看来，教师和世界上许多平凡琐碎的工作没有什么不同。他们不需要被赋予太多崇高的意义。在影片中，荷兰作为一名教师的身份不断强化，而原来**的人和作曲家的身份却在弱化。我只是想如果霍兰只是一个老师，他会为他吸引这么多学生吗？首先，老师是一个人。他的个性是吸引学生最重要的。

电影结尾处那一场盛大的演奏会，与我们现实中的反差很大，()现实中有许许多多优秀的老师，在他们的职业生涯谢幕时，我们只能看到他们沉默坚定的背影。他们没有这么盛大的谢幕仪式，事实上他们并不需要。孤独不仅是哲学家世界的常态，也是知识分子的责任。花火世界是权力精英。

而真正的“英雄”，从来无需这种梦想，他们只想进一步，再进一步，不求生命是否有那种极致的壮丽，只知进一步便有一步的欢喜。

生命因你而动听观后感 篇2

---观后感

生活因为你而美丽，生活因为音乐而更加绚烂，生活因为遇到好老师而不同。

秋日的上午，尽管些许凄冷，但《生命因你而动听》这部影片，却让我的心里洋溢着温情与感动。父子之情，师生之情，不断冲击着我们日渐麻木的心灵。但城市的喧嚣和浮躁，在这短短的一瞬间，却被温暖的影子如阳光般冲走，留给我无限的回味和无尽的倒影。

一、师生篇

影片演绎的是贺伦老师大半辈子的生活，而这也是千千万万教师真实生活的写照。虽然默默无闻，但他们在平凡的岗位上坚守、奉献。也许很多人，像海伦先生，一开始是被生活所迫，或者是为了实现自己的远大理想而进入教学行业，成为转型的跳板。

但我坚信，学生对知识的渴求，会让每一位老师无私付出自己的一切。回想起自己担任英教1101班副班主任的时候，看着他们稚嫩的脸庞，我希望他们都能实现自己的梦想，在人生的道路上走得越远越好。对于他们，我毫无保留，我希望尽我所能让他们尽快适应大学生活。

他们的军训，我陪着，只希望当他们疲惫无助的时候，至少我陪着他们。他们很困惑。我只是希望他们能尽快找到自己的方向，好好利用大学四年的时间。而我的同学们会不解，会质疑，问我为什么要为他们浪费这么多时间，也许他们以后不会记得我姐姐的副班主任的存在了。

可是我根本没有考虑到这些。从我申请成为他们的副班主任的那一刻起，我就下定决心让他们避免走弯路和困惑，把我所有的遗憾和祝福都告诉他们，只希望他们能过上更好的生活。

这不禁让我想起了以前的班主任。他们为我们早出晚归。他们陪我们早早学习，陪我们晚点学习。当时我也会不解，会疑惑。难道老师没有自己的家庭？

难道老师不累吗？老师为什么要如此付出？学生走了一届，还会再来一届，走马观花似的换着，哪会有那么多的感情？

不是，其实不是这样的。他们不是因为无事可做，而是因为其他事情没有他们的学生重要。学生是他们生命中的一部分，学生过得不好，他们会比谁都难过。

一旦看到学生们对知识的渴望，对教师的敬仰，老师们就不会再觉得教师只是一份普通的养家糊口的职业，老师们就不会再觉得站在讲台上只是拥有了俯视一切的优势，而是会感到肩上的责任，会感到来自良心的驱使，让每一位教师倾尽所有，善待每一位学生。也许有些老师认为，当他们回忆起自己的生活时，他们得大部分生命都被浪费了。每天在一个小小的人生圈子里，看到同样的面孔，重复同样的教诲，没有成功，没有名望。

但他们错了。环顾每一位老师，很多人都因为他的教育而变得更好，那些人的奖牌中有一半是老师，他们的成功是老师最大的荣誉。

想成为一个好的老师，拥有一颗真挚热忱的心是必备的条件，但却也是远远不够的。影片中给我留下深刻印象的是雅各布校长所说的一句话：“教师有两个职责：

向年轻人灌输知识，但更重要的是，教会他们如何使用知识。”这似乎与中国的一句古话“授之以鱼，不如授之以渔”有些类似。一开始的时候贺伦老师因为生活而无奈的当起了音乐教师，他的课堂死板，无趣。

一味的把知识灌输给学生，可是学生对那些离他们自己生活很远的说教根本没有兴趣，所以这样的学习往往都是不成功的。正如著名教育家皮亚杰所说，学生的学习过程就是自我建构知识的过程。老师所教，只是一个表面的灌输。

而学生头脑中真正的知识，是他们自己构建起来的。因此，教师必须使知识生动有趣，让学生投入到知识的获取和加工中，形成自己的知识结构，将所学转化为一切，只有这样才能真正掌握知识。好老师会反思自己的教学成果。这一重要举措将不断改进教学，促进教学。

所以，当贺伦老师意识到自己教学的不足之后，他做了积极的改变，打破沉闷的音乐欣赏与知识问答，给学生讲摇滚乐，联系流行歌曲向年轻人说明流行和巴赫g大调小步舞曲，在街头游行的时候带领军乐队大弹摇滚乐。贺伦先生教会人们用心去领悟音乐，用心去聆听音乐。当单调枯燥的课堂变得生动有趣时，当昏昏欲睡的学生热烈的回应他时，他也找到了课堂的乐趣，为生活增添点了快乐。

不仅如此，海伦先生还根据不同的兴趣点，注意不同学生的不同教学方法，这就是所谓因材施教。影片中，一个名叫凌的女孩总是学不会吹黑管。在这种情况下，如果她遵循一般的教学方法，她最终可能会放弃这种兴趣。

但是贺伦老师让她“闭上眼睛，吹出晚霞吧”，并告诉她什么叫做坚持，最终凌最后成为了州长。贺伦老师也用自己额外的付出，极大的耐心教会了好学但稍显愚钝的路易斯学会打鼓，而这个孩子最终为国家作出巨大贡献，他的事迹也让聪明但自负的史特拿理解了生命的真谛。另外一个例子，撇开贺伦老师与卡露娜微妙的感情而言，他对卡露娜的帮助是无限的。

贺伦老师指导卡露娜跟着自己的心走，去寻找真正的兴趣，只有这样才能走的更远。因为是自己的兴趣所在，所以即使以后的奋斗道路上，再苦再累，也会因为喜欢而坚持下去。这些可能只是贺伦老师教学生涯中的几个代表而已，他用自己的真心，爱心，耐心改变了一个又一个学生，让她们的生命交响曲越来越动听，从此生命不再是一个枯燥乏味的循环，而是闪烁着音乐的点点烛光。

这部影片之所以如此感人，是因为它塑造了一个有血有肉的教师形象，把师生情谊与家庭亲情巧妙地融合在一起，通过冲突而使彼此联系更加紧密。

二、亲情篇

贺伦不仅仅是学生的老师，也是一个孩子的父亲，一个女子的丈夫。孩子出生了，他充满期待，希望培养出写一个贝多芬。可是造化弄人，执着于音乐，对儿子充满期待的贺伦老师，他的儿子偏偏儿子丧失了九成听力，世界上那么多的人，偏偏是他的儿子，此生都无法感受音乐的魅力。

每当看到儿子时，贺伦的心中都有很多无奈和酸楚。看到这儿，我的心中也无法平静。教师也是有血有肉的平凡人，并不是不食人间烟火的神圣。

即使家中出了如此重大的事故，老师任然要投入教学中去。贺伦老师从不让儿子接触音乐，也很少和他沟通，在他看来这是对儿子的一种保护。因为对工作的投入，贺伦忽视了儿子，他很少关心孩子的爱好，感受。

他总是对孩子说“迟一些再说”。可儿子高赞却一直关心着父亲，在一次冲突的一个“混蛋”骂醒了贺伦。贺伦才真正的觉悟，自己的孩子也是乐章中的一部分，即使他什么也听不见。

就我而言，老师的生活中，学生与家庭似乎是永恒的话题。为了尽到责任， 老师像陀螺一般的旋转着。可是老师们不是陀螺，他们也会疲惫，他们的精力是有限的。

很多时候老师们会找不到平衡点，如果给学生的多了一些，那么留给家人的势必就会少了；给家人的多了些，就会觉得对学生做的还不够；全部都给了学生和家庭，却又忽视了自己……但如果要做到面面俱全，似乎又不太可能。父母是孩子的老师，老师是千千万万学生的父母，身兼两种角色的人，要努力地在这两者之间寻求平衡，绝非易事。但是这就是生活，我相信只要是怀着一颗真挚的心，无论做到什么程度，老师们也都不会心怀愧疚。

再次回味了这部影片，决心好好珍藏。每次看到最后贺伦老师动情的指挥乐队演奏时，我都会泪流满面。这将会是我将要走的路吗？

或许我已经在行进的路上了。路途或许会坎坷，或许我也会走不下去，但是贺伦老师会是我的榜样。即使生活遭受了再大的打击，我仍然有我的学生，我的寄托。

每个学生都是教师生命中的一个音符，都是教师人生乐章中的一部分。用心教学，意义就在教学本身。我会用我的真心，谱写一首动听的生命之歌。

生命因你而动听观后感 篇3

昨晚我看了一部美国影片《生命因你而动听》，这部片子告诉我的信息是关于真正的成功——真正的成功不是家财万贯，也不是名扬四海，而是因着我的存在、我的选择、我的成长、我的付出，让周围的人受到好的影响，生命变得更加美好。另外，真正的成功也不是一帆风顺的，成功的路是起伏而艰辛的，会有挫折、软弱、失败、迷茫，会遇到重大的试探和考验。

霍先生最初选择中学音乐教师这个职业的目的只不过是为了图个轻松，以便利用业余时间从事创作音乐，最终的目的是为自己扬名立万，让自己的小家庭发财致富。但他渐渐地发现这个职业并不像他想的那样轻松，也不是像他想的那样无聊，他发现当他一旦用心付出，唤醒了学生对音乐的兴趣，对自我价值的肯定，原来这个工作是那么的值得，那么的有意义，于是他改变了对职业的态度，原本只打算混四年的，后来没想到毫不保留地付出了三十年的光阴、全部的热情和才干在这个职业中。

我如今也面临着选择职业的难题，我该怎样选择今后的职业生涯呢？……

还有一个触动我的地方，就是霍先生刚收到校方辞退他的通知后，仍然坚持要单独辅导那位不求上进的学生，这个细节最能显出他的工作目的完全不是为了饭碗，而是因为价值观的驱动。尽管他知道自己无力挽回被辞退的结果，他仍然尽力地和董事会辩论，说他们剪除音乐教育的根本原因并不是缺乏资金，那只是借口而已，他们根本没有尽最大的努力争取保留音乐教育，其实根本的原因是他们认为艺术教育不如数理化学教育有价值，霍先生和董事会之间的冲突在于彼此间价值观的分歧。由此让我看到，霍先生从事的音乐教育职业正符合他内心的价值观，他充分到认识音乐教育的价值，这个价值观驱动他把一生的精力和才华毫无保留地奉献给这项事业。我选择职业的时候也要符合我内心的价值观。我真正看重的是神的道，还有生命的成长……

这个片子中最感动我的一幕是霍先生在舞台上专门给儿子唱列农的歌的时候，父亲用动作和声音表达的父爱深深地感动了我的心，也感动了剧中人，父子关系从那次演出以后完全改变了。假如，我在生活的舞台上也能如此用心地向一个至亲的人表达深厚的感情，用心触动另一颗心，我的人生也就活出最精彩的一幕了。

生命因你而动听观后感 篇4

贺伦是一位音乐人，一位带着梦想的音乐人。最初选择教师这个职业是由于它能为自己的生活以及日后实现自己的梦想提供保障，对他来说，天天上课就是机械地传授音乐理论知识，这只是一种单纯的任务而已。而下课铃声响起就表示一天的任务已经结束。

没过多久，他得知妻子怀孕，他意识到教师这个职业也许将要长时间第持续下往，所以渐渐地，他开始改变了上课的方式。他让大家了解到***的音乐与摇滚乐之间的联系，激发了学生感受音乐的爱好；他让凌带着自信吹出夕阳、晚霞的感觉；他让除了摔跤之外什么都不会的路易找到了打鼓的节奏；他让聪明却又傲慢的史可特明白勤奋学习是最好的方式……他为每个人指引方向，引导他们用怎样的方式演奏出自己生命最动听的乐章。一天又一天，或许他自己也没有发觉，教师这个职业已经从一种任务变成了责任融进了他的生命中，成为了他生命的常态。师者，所以传道、授业、解惑也，这时候的贺伦，将全部身心投进到这个岗位上，真正成为了一名教师。

中的皮埃尔老师给每个合唱团的孩子都找到了自己适合的位置。与其相同的，贺伦也给他的学生指明了自己前进的方向。尊重学生个体间的差异，找到每个人身上的闪光点，因材施教，告诉他们，每个人都能演奏出自己生命最华丽的乐章，让他们带着自信大步向前，固然每个人的前进方向不同，但必定是最适合自己的。

对贺伦来说，也许此生最大的梦想是完成一首交响乐，但是到最后，他都没能写出一首完整的作品。这期间，他有过一次继续追寻梦想的机会——随露云娜到纽约，在那里，他的才华能得到发展，但是他选择留下来。留下来继续为更多的学生指明方向。他做了三十年教师，正如最后凌所说，他的学生们就是他的音符和旋律。贺伦用三十年的时间完成了这首华丽动听的交响乐，他的生命因这些学生而动听，而他的学生们，不管是在台上的演奏者，还是台下的观众，他们的生命，同样也由于贺伦老师而出色。

影片的最后，露云娜没有出现，我想，这已经不重要，由于贺伦老师的梦想已经以另一种方式实现，他是一位出色的音乐人，更是一名出色的教师！

今天上午单位组织观看电影，然后不幸被通知到要写影评而且下午就要演讲……于是……中午一个小时的时间仓促写就的……感觉还有很多地方没有写到……但是……就这样吧……

生命因你而动听观后感 篇5

《生命因你而动听》是一部关于教育问题的美国影片，看完以后，我更加明白因为有爱，教育才拥有了独特的魅力。

教师的一生应该怎样度过，在忙忙碌碌地应付日常教育教学中混过几十年，还是尽职尽责地完成教学任务，还是钟情于教育事业，把自己与学生的生命在知识的相互编织中，发展学生的生命，实现自己生命的价值，这部电影给我们带来了最为精彩的诠释。

影片的主角霍兰德先生酷爱音乐，他曾拥有一支自己的乐队，他有一个宏伟的梦想——创作属于自己的交响乐。为了养家糊口，也为了还可以留有空余时间创作自己的音乐，已步入中年的他解散了乐队去学校教书，同时用课余时间继续进行交响乐创作。在成为一名中学音乐教师之后，他逐渐从开始的把教育单纯的作为职业，迫于无奈上完课便匆匆离校，到后来的主动利用课余时间为学生补课、开小灶；从开始的迫于生存需要而草草了事，到后来的兢兢业业，把教育作为一种事业，并热爱上教育事业而不忍结束教育生涯。在影片中，我们看到了霍兰德先生人生的蜕变过程，也更深刻的意识到，正是因为他对音乐的热爱与执着，对学生的爱心、信任和理解，让他获得了学生的`尊敬与爱戴，让他的生命变得与众不同。

我也从中看到了教育教学需要的一些技巧知识。纵观霍兰德先生的音乐课前后不同的风格，我觉得教育不应该是一成不变的，而要有创新，要讲究方法。片中霍兰德先生起初采取的是传统的灌输式教学法，一味地向学生灌输高深的经典音乐知识，得来的却是学生在迷茫中昏昏睡到，音乐科目的成绩自然也是惨不忍睹。后来他顺应时代特征，把古典音乐与时下流行的摇滚乐联系起来传授。这样既拉近了自己与学生的距离，也让学生渐渐爱上了古典音乐课，提高了学生的音乐课成绩，同时也使自己获得了传道的幸福感！这一切都来源于霍兰德先生那种敢于打破规则的勇气，敢于创新的精神！

霍兰德先生也特别注重因材施教，当他面对紧张自卑的凌小姐，采取的方法是让她想象她喜欢的美景——晚霞，在感受生命的美中放松心情，使凌小姐吹出了晚霞，然后霍兰德先生又及时地鼓励她，使她收获信心。而对那一位自以为有料的骄傲的高材生，霍兰德先生则是严格要求，以高要求促其上进，还把他带到了黑人路易斯的葬礼上，告诉他，即使是被人认为并不聪明的黑人男孩——路易斯能做到的许多事，他却未必可以做到，让他真正认识自己。

霍兰德先生用音乐改变了学生的命运，更重要的是，他教会了他们什么是音乐之美，使生命不再是一个枯燥乏味的循环，而是闪烁着音乐的点点烛光。生命如歌，如果说美也可以被教授和传承，霍兰德先生告诉了我们其中的一个原因：凭着爱。在今后的工作中，我要有勇气，有信念，把自己交付给教育事业，让学生因为遇到我而感到幸福，我要创造出属于自己的生命奇迹。学习中，憧憬中，期待我的教育人生更精彩。

生命因你而动听观后感 篇6

永安中小黄霞

《生命因你而动听》，一部讲述师生故事的影片，一个以音乐来呼唤心灵的故事，一份投注长达三十年的激情与狂热，谱写出了主人公贺伦先生（音乐教师）动人的生命乐章。让我们听听平凡生活中最感人的音乐。三十年的教书生涯，让他无处不在，赢得了无数学生的爱戴和尊敬；三十年的探索和努力，让他坚信“老师”是他“唯一的事业想做”。

影片着实令人感动，也让我陷入了深深的思考和无限的遐想。

贺伦因为生活的压力成为了一名音乐教师，但他用音乐搭建了一座与学生和亲人沟通和相爱的桥梁。虽然与自己患先天性耳聋的儿子有过隔阂和冲突，但他努力化解了。他用儿子能看到的音乐表达了父爱，他用真诚引导儿子成功的人生。

该影片也向我们诠释了教育的真谛。女校长在责备贺伦先生一上完课就匆匆离校（此时的他还只是把教育当作一种职业、一种谋生的手段）的行为时所说的那一句："教育不仅仅是向学生传授知识，更重要的是要为学生指引方向。

“纵观海伦先生音乐课前后的不同风格，我深感教育不应一成不变，而应创新，注重方法。在影片中，贺龙先生最初采用的是传统的灌输式教学方法。他一味地向学生灌输深厚的古典音乐知识，却得到的却是学生在迷茫中入睡，音乐学科的成绩自然是灾难性的。所谓“穷而求变”，海伦先生后来适应了时代的特点，把古典音乐与当下流行的摇滚乐联系起来。

这不仅缩短了学生与自己的距离，也让学生爱上了古典音乐课，提高了学生的音乐课成绩，也让他们获得了说教的快乐！所有这些都来自于打破规则的勇气和创新精神！

同时影片也让我体会到因材施教的教学法。海伦先生对紧张自卑的凌小姐所做的，就是让她想象自己喜欢的美丽景色——日落。在美丽的生活中，他放松下来，终于让凌小姐演奏出美妙的音乐。这时，贺伦先生又及时地鼓励她，使她收获信心。

对于一个从未接触过音乐，甚至对音乐一无所知的黑人来说，哈伦先生从来没有厌倦过教学和练习。而对那一位自以为有料的骄傲的高材生，贺伦先生则是严格要求，以高要求促其上进，还把他带到了黑人路易斯的葬礼上，告诉他即使是被人认为并不聪明的黑人男孩--路易斯能做到的许多事，他却未必可以做到，来让他真正认识自己，最终是学生成才。

《生命因你而动听》这部电影主要的出发点是教师自身的成长过程的展现。它带给我们更多的思考：教师将如何度过一生？

他的价值体现在哪里？我想，只有作为一名教师，我们才能真正意识到电影对我们的价值。在海伦30年的教育生涯中，我们或多或少会看到自己的人生历程。

看到自己是怎样由一个思想游离于课堂之外，到全身心投入到教育教学，并以此为生命快乐源泉的过程。贺伦不是一个大人物，不是一个名师。他是这个世界上千千万万普通平凡的教师的缩影。

影片中，不同历史时期的新闻画面不断闪现，一度让我对其再现的目的感到困惑。看了两遍之后，才恍然顿悟，那不仅是个时间线索，还是个对比性的隐喻：时代浪潮风起云涌，大人物叱咤风云，而小人物，贺伦一样的小人物依然按着自己的普通人的步调度着岁月。

这部电影似乎告诉我们，作为一个小人物，作为一个小老师，如何度过我们的人生是成功的和有价值的。在我们培育祖国花朵的过程中，我们的价值体现在懂得从孩子的兴趣出发，因材施教，持之以恒，用耐心、细心、智慧和爱心，让每一朵花在阳光和雨水的滋养和呵护下健康成长。

生命因你而动听观后感 篇7

作为一名师范生，如何成为一名教师成为现阶段我们需要解决的问题。上个星期老师给我们观看的《生命因你而动听》给了我们答案。

霍兰先生是年近三十岁才进学校当一名音乐教师的。教师这个职业一开始对他来说只是人生的中转站。他想做的是能够在专业的业余教师中做一些自己的音乐创作，然后再四年后继续做全方位的创作。

他最终的梦想是让自己的作品能够流芳百世，自己的小家庭能够发家致富。可是教师这个行业远没有他想象的那么轻松，一开始他的教学生涯并不受别人的尊敬，呆板、无趣，不为学生着想，只是一味的传递知识而已，学生们在他的课上昏昏欲睡，连校长也认为他是一个不称职的教师，和他聊到当老师不仅仅是传授知识更重要的是为学生指引方向。他也渐渐的明白音乐对于人身心发展是多么重要。

很遗憾，霍兰先生的儿子竟然是失聪百分之九十的儿童，他在日夜为自己学生颠簸的时候总是忽略了这个他唯一的儿子。他认为儿子不懂音乐，对学生管理教育井然有序，却忽视了最需要爱的儿子。直至后来一位音乐家的逝世才让他明白儿子的世界也是有音乐的。

霍兰德先生为儿子柯尔唱了一首歌，表达他对儿子的歉意和爱。这是让我感动的亲情。

霍兰先生对学生的影响连他自己都难以估量吧。从一开始的漫不经心到后来慢慢的他懂得怎样和同学们更加贴近。讲摇滚，讲音乐，激发了学生的兴趣，真正做到了不仅传授知识给学生，甚至引导学生的方向。

他独自一人辅导在单簧管演奏中总是走调的朗小姐，给她信心去想象她最喜欢的夕阳余晖，缓解她的紧张和自卑，放松她的心情，最后她演奏了美妙的音乐。为了保持路易在体育方面的天赋并获得足够的学分，霍兰德先生教乐一个对音乐一无所知的路易打鼓。霍兰德先生孜孜不倦的辅导和练习最终导致路易斯获得学分，并最终为他的国家而战。

而对那一位自以为是的骄傲的高材生，霍兰先生则是严格要求，以高要求促其上进，还把他带到了黑人路易斯的葬礼上，告诉他即使是被人认为并不聪明的黑人男孩路易斯能做到的许多事，他却未必可以做到，来让他真正认识自己，最终使学生成材。

在未来的岁月里，我们或许也会走上教师的岗位，但我们需要思考的是，我们能为这个职业做些什么，我们应该如何度过教师的职业生涯，我们的价值体现在哪里。荷兰三十年的教育生涯或多或少会反映出许多教师的人生历程。霍兰德先生不是一位著名的教师，而是数以千计的教师之一。他很平凡但很伟大。

在现实生活中，我们身边有很多像霍兰先生一样的人。在影片中，不同时期不断闪现的重要事件都是作为时间线索的对比隐喻。时代浪潮风起云涌，大人物叱咤风云，而小人物，像霍兰先生一样的小人物依然按着自己的普通人的步调度着岁月。

最后，霍兰德先生被解雇了，因为以资金为借口的财团认为，音乐、数学和化学等科目对人类发展和儿童培养更为有用。当霍兰德先生怀疑他过去30年的教学生涯是否真的有意义，他的存在是否真的有意义时，他以前的学生给了他最真实的答案。

这部电影讲述了一个永恒的话题，生命的价值和教育的意义。有多少次我们的生命被感动，有多少次我们对价值的理解因为教师的角色而如此有意义。从孩子的兴趣出发，因材施教，持之以恒，用耐心、细心、智慧和爱心，让每一朵花在阳光和雨水的滋养和呵护下健康成长。

我们要做一个老师，一个默默无闻的老师，如何度过真正的成功，我想是让每个学生都成功。

生命因你而动听观后感 篇8

在本课程中，我们还研究了**与大脑的关系。现在胎教实际上是**心理学的产物。科学研究表明，人的听觉系统是在胎儿大脑心智发育的早期形成的。在胎儿发育的第五个月，听觉器官开始对声音刺激作出反应。

但胎儿在母体内虽然已能感受**的刺激，却不具备**意识，只有在日后的**生活和**教育的影响下，随着身体的发育，特别是随着个体**活动时间的增加，大脑的相关技能不断完善，从而逐步形**不同**个性特征的**心理过程和**意识特征。也就是说，心灵不是人类的一种自然技能，而是一种特殊的心里现象，需要逐步学习和接受。

还有关于莫扎特效应。美国教育家、心理学家唐·坎贝尔出版了一本书《打造小小莫扎特/儿童莫扎特效应》。他发现，语言障碍与听力障碍有密切关系，不同的声音频率和节奏对患者的状态影响较大。

因此，如果我们把莫扎特效应应用到教育中，也可以帮助成长中的孩子。在学习了这些知识之后，我想如果我现在是一名教育工作者，我会注重儿童权利的培养，让人们从胎儿期就接触到莫扎特的权利。

所以，**心理学在我们现在的教学生活中已经成为了必不可少的科目，除了以上我所提到的内容以外他还存在着许许多多的知识和内容，比如：关于**音响心里的研究、关于**创作心理的研究、关于**表演心里的研究、关于**能力的研究和关于**欣赏心理的研究等等，这些内容都可以更好的帮助我们学习、创作与演奏**。因此，我们应该更加重视**心理学这门学科，并将其应用到**教育中去。

生命因你而动听观后感 篇9

篇一：平凡与伟大《生命因你而动听》观后感

平凡与伟大

——观《生命因你而动听》有感看过《生命因你而动听》之后，翻看相关的电影材料，看到一句评语是这样概括这部电影的，“平淡中体现真情，平凡中演绎着伟大”。这句话非常的贴切，不仅是这部电影的主旨，也是对于教师这个职业的概括。

我不知道我是否曾在**中听说过教师这个职业是一个可以不受剥削而获的的职业。虽然这句话有点武断，但在这个物欲横流的社会，教师的职业无疑是高尚的。人们往往将功成名就作为毕生的追求，穷尽一生追求着崇高的社会地位，追求数之不尽的金钱财富；却忽略了身边平凡的人，他们是现实的、真实的，构建了生活的主体；我们也忽略了身边平凡的岗位，比如教师。

只有生生不息才能缔造辉煌，从达尔文的进化论物竞天择的观点来看，教师在生生不息的人类历史中扮演着重要的角色，虽然平凡，但是却能成就伟大。

在这部电影中，霍兰德先生的抱负是成为一名作曲家，写出令人惊叹的作品，永远活着。但是命运却安排他成为了一名**教师，一教就是三十年。人生的道路不会总是朝着你计划的方向前进。当有变化时，你会选择抗争还是顺应命运？

有人选择了与命运抗争，最后成功与否不得而知；或许顺应命运的安排也未尝不可。鲁迅先生在弃笔从文之前，也从来没想过有一天自己会成为大文豪吧。从他们身上我看到的是：

无论你做什么选择，都不会抹去最终成功的可能性。无论命运如何安排，在平凡与伟大之间，人才是一切的决策者。

一开始霍兰德先生的教学过程并不顺利，初执教鞭，每天抱着“我不适合当老师”的念头去学校，霍兰德先生痛苦地发现，学生们对古典**难有兴致，水平参差不齐。一边是三心二意的老师，一边是冥顽不灵的学生，教学的成绩不尽人意。这时，校长的教导使他明白了教师的重要性，她说：

“作为教师有两个任务，一是给青少年传授知识，但更重要的是给他们方向！”霍兰德先生尝试着去改变，他领会到启发学生兴趣的重要性；他花更多的时间在课余辅导上，给有着晚霞般红发的自卑女生，给毫无天赋但肯吃苦的笨拙男生。

教学需要探索。孔子说我们应该因材施教。每个学生都有自己的闪光点。老师的任务是找出学生的闪光点，并仔细打磨。总有一天，这些学生会像钻石一样发出耀眼的光芒。在教学探索中，霍兰德先生承认他是一名教师

身份，完成了对于职业的认同。虽然教师的职业生涯很平凡，但教学成果给他带来了满足感，促使他投身于教育事业，他爱上了这样一个职业。英雄不问出处，不论霍兰德先生是如何开始执教的，只要他愿意奉献，愿意去探索学习，愿意去爱每一个学生，他一定能够在这个平凡的岗位上成为一位伟大的教师，这是他给我带来的启示。

这位退休的校长曾经给霍兰德一个指南针，这是对霍兰德最大的肯定。把老师和指南针作比教师非常恰当的。一个优秀的教师比须是学生人生道路的指南针，为学生指明人生的方向。他将对学生未来的生活产生重大影响，这是教师职业的意义所在。有一位教过我的教师说，她想成为一名教师是因为在她的学生时代曾有一位教师让当时缺乏自信的她，变得有自信起来，她希望像那位老师一样，去帮助那些需要帮助的学生们。

这只是一个简单的原因，这可能是许多教师成为教师的原因。做一名普通的教师，不仅因为他自己高尚的情操，更因为他能在这个岗位上帮助别人，成就别人的伟大。

霍兰德先生送走了一批又一批的学生，他对**的热情从不曾消减，反而将这股热情感染了他身边的人。经常有场景显示他创作了自己的交响曲，但直到退休后，他一生中唯一的作品才首次公演。如果不是这场演出，大多数人，甚至霍兰德先生自己，都会忘记他曾经介绍自己为作曲家。

虽然他最终也没能创作出惊人之作，但是他教育过的每一个学生都将化作一个个音符共同谱写出了最伟大的《霍兰德先生的乐章》，影片是以数百名曾受到霍兰德先生感化、教育过的人为霍兰德先生开欢送的盛大场面作为结尾。我想，不一定所有的老师都会拥有像霍兰德先生这样盛大的收场，但是毕生奉献于教育工作的人都会有桃李满天下的一天，这也是从事其他工作的人无法体会到的乐趣。

影片中曾有一段让我热泪盈眶。当霍兰德先生对教学生涯如鱼得水时，自己的生活却突然传来一声惊雷。他本想成为神童的儿子，但被发现先天性失聪。

“几千万人中，为什么偏偏选中了他......”这是一位父亲对于这命运无奈的叹息。在贝多芬第七交响曲中，霍兰德先生一边为学生讲着贝多芬的生平，眼中的悲伤却绵长不绝，当有学生问起，耳聋的贝多芬如何知晓每个音符的音色，他的眼泪泫然欲下“因为，他不是天生的聋子”。

欲说还休的悲伤，直击在人们的心上。

作为一名教师，霍兰德先生很成功，但作为一名父亲，他的妻子和儿子指责他更认真地对待别人的孩子。关注学生比关注自己的孩子更多，是很多教师都有的问题，造成这一现象的原因可能是多种多样的，在霍兰德身上，他对儿子有耳疾相当失望，转而把几乎全部精力用于学校教学。他坦言自己很爱儿子，但他从来不学手语，经常犯错，经常听不懂儿子的表情，需要妻子翻译。

造成这些状况的原因是他否认儿子的现实状况，他还没有放弃幻想。在他的幻想中，他有一个正常的儿子可以继承他未完成的愿望。

无论霍兰先生作为一名教师多么成功，他对妻子和儿子来说仍然是一个无能的父亲。如果不能处理好家庭的关系，伤害到身边最亲的人，他获得成功真的能称之为“成功”吗？没有人是完美的。在现实中，这样的问题实中多的，而且大多数都没有得到解决。

但这部电影给了我们一个参与和交流的机会。

约翰·列侬之死在霍兰德心中大概激起不少复杂的感受，这次的事件是一个契机，帮助了父亲和儿子实现了一次沟通。高赞将父亲从幻想中争取回来，父亲通过认识到儿子对自己的爱，他接受了现实，并积极设法建立与儿子的沟通，以此支持儿子的努力。

儿子最终成为了一名聋人教师，显然是受到了父亲的影响。电影给了我们一个圆满的结局，在这里我们可以说，霍兰德先生不仅是一位伟大的教师，他还是一位伟大的父亲。《霍兰德先生的乐章》里不仅有自己悉心教导的学生，还有自己挚爱的儿子。

师说观后感

到底该如何写好有关作品名的观后感呢？就算时隔多年，再次观看仍然充满感动。通过阅读和写作我们可以获取知识和技能，经常写观后感，可以让自己的思维更加丰富，我们听了一场关于“师说观后感”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

师说观后感(篇1)

国学教育名篇名著共有六部书，分别为《学记》、《论语》、《孟子》、《劝学》、《师说》、《颜氏家训》教育智慧品读，教师读书心得体会—《师说》读后感。

今年假期我有幸拜读了《师说》教育智慧品读。《师说》的作者是唐代著名的文学家、思想家、教育家韩愈。本书是于拾编著。

韩愈《师说》的原意主要论述的是关于师道的问题。由于受“九品中正制”和“安史之乱”的影响，导致了当时社会耻于从师的风气。韩愈不入世俗，在《师说》中充分说明了从师的必要性，开篇就以“古之学者必有师”阐明了自己的观点，而且以圣人孔子不耻从师为例子，证明了自己的观点。而本书除了阐明此观点外，还从其它的各个方面进行了深入了剖析，所揭示的教育智慧给我们从教者以无限的启迪。

第一，《师说》谈“师”与“道”。

“道之所存，师之所存”，读后感《教师读书心得体会—《师说》读后感》。教师如果没有一定的“道”，就不成其为师。这里的“道”如果在今天理解，那就是教师的专业化素质，即思想素质，文化素质，业务素质，以及胜任教育教学其它方面的素质。古时曾用“天、地、君、亲、师”来说明教师的地位，天、地其实是虚的，教师排在国君和父母之后，名列第三位，可见教师地位的重要。古人对教师的要求和地位有如此之高，何况是今天。所以，作为我们今天的教师，首先应该看得起自己的职业；其次，应该对得起自己的职业。如何对得起自己的职业呢？就得从“修道”做起，面对知识爆炸的时代，学生懂的多，问的也多，我们担任的是新世纪的教育重担，可不比过去的教书先生了，要想能够在教育领域游刃有余，就得把自己的道行修深修专，同时才能把自己的“道”传好。

第二，《师说》谈“道”与“业”。

韩愈说，“师者，所以传道、授业、解惑也。”这是中国教育史上第一次完整地定义了教师的职责。这里把“传道”放在了第一位，“授业”放在了第二位，如果用现在的教育观点来说，就是把德育放在了第一位，智育放在了第二位，韩愈认为“授业”是为“传道”服务的。“授业”是“传道”的途径，这应该是儒家思想的重要影响，用当今的教育视角看待这个问题可能有些狭隘，但充分说明了德育的重要作用。而我们这些从教者在教学中更重视的是“授业”，而忽视了“传道”，或者是把“传道”和“授业”彼此孤立起来施教，这无疑是“小学而大遗”或是“本末倒置”。

师说观后感(篇2)

在“耻学于师”的时代，李蟠能主动“学于余”，以韩愈为师，韩愈对他的嘉奖是——“能行古道”。

“古道”是什么？这就是韩愈写这篇文章的核心。他借李蟠的事迹要说的这个“古道”，

就是“古之学者必有师”。为什么一定要师从老师学习呢？因为“人非生而知之者， 孰能无惑”，要解惑，就需要从师。韩愈还举例论证圣人孔子也有很多老师，“孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃”。师者，是传道受业解惑之人，什么人可以做老师呢？“无贵无贱， 无长无少， 道之所存， 师之所存也。” 李蟠现在以韩愈为师，就是在踏实地践行着“古道”。

孟子在《寡人之于国也》中，谈到了重视农业生产以外，还要“谨庠序之教”，学校的教育是必不可少的，曰师曰弟子应该成为一种社会常态，社会才有长足的进步和发展。可是在李蟠所生活的当下，已经消逝了这种优良的尊师重道传统，重门第严士庶的官盛近谀的社会风气，让从师之风荡然无存。然而，尽管这样，李蟠还是一往无前地选择跟着韩愈学习古文，能做社会里特立独行之人，能不忘从师之古道，能逆社会风气，能冲破社会恶习，能遵循内心的选择，能坚定自己的方向，实属不易。

这种勇气和坚持，就是以行动来对韩愈老师给予最大的支持。韩愈的倡导需要有支持者，尊师重道的古道需要后继者和发扬者，这对师生一起完美地进行着这项“行古道”的事业，无论身陷怎样的舆论和沼泽，无论士大夫之族怎样嘲笑与打击，他们都在坚持着，这是与社会风气在斗争，这是与权势在抗衡，好一对志趣相投的勇敢师生！

韩愈不是一个人在战斗，李蟠也只是其中的一个学生代表，还有一些青年如李翱、张籍、张彻等都在向韩愈学习古文，尤其是在韩愈闲居洛阳后，向他请教的青年越来越多，韩愈都很热情地教授和嘉奖这些青年弟子。之所以作《师说》赠李蟠，一是李蟠本身的优秀和对古文、古道的尊崇，他要对李蟠这样的年轻人表示赞赏和嘉奖，二是社会从师之不良风气和世人恶意中伤之语也需要他借文来还击，发出自己的声音。季镇淮说：“实际上，他是借此对那些诽谤者来一个公开的答复和验证的驳斥。他是有的放矢的。”他在此文中痛批时弊、推行古道，就是在发出不同的声音，为自己呐喊，为李蟠加油！

疑惑人人都有，师者在任何一个时代都需要，而尊师重道才能让教育快速发展。教育是基础，是国之基业，哪一个国家的发展都离不开教育的先行。所以师道之不传的时弊不仅韩愈要批，我们也要极力声讨；行古道的从师风尚不仅韩愈要提倡，我们任何一个时代都要继续发扬。我们需要老师来帮助个人解惑，更需要教育来发展民族未来。

师说观后感(篇3)

师说读后感【1】孔子曰：“三人行，则必有我师。”这句话就是说：

不管哪三个人在一起，他们中至少有一个可以当我的老师。也就是至少一人能比我强一点或几点。《师说》是韩愈写给一个叫李蟠的人的。

李蟠喜欢读古文，六艺经传样样都会。韩愈想鼓励他，便写了《师说》一文。韩愈在《师说》中也是这么认为的。

他认为，能称为“老师”的，不分贵贱，不分长少，只要有比我好的人，我就能拜他为师。

“师者，所以传道授业解惑也。”的确是这样，老师是负责传道、授业与解惑的。能同时拥有这三者的人，就可以被称为“师”。

因此，老师不必比我大，也不必比我高。只要有人比我强，他就可以被称为老师。比如孔子，他的老师有郯子、苌弘、师襄、老聃等，这么高明的“圣人”也有这么多老师，而他的老师的地位也不一定有孔子这么高呀!

现在，也是如此。我不懂的问题可以请教老师，问同学，也可以问老爸老妈，有些关于电脑的问题，同学们向我问过;有此奇怪的问题，我也告诉过老爸老妈。

所以说，“**不必不如师，师不必贤于**”。老师不一定要比**高明，**也不一定要不如老师。

师说读后感【2】我翻了一下《古文观止》这本书就立马抱怨看不懂，于是妈妈叫我先看《师说》这篇文章，好理解一些。通过注示，我慢慢地理解了充满哲理的文言文。

《师说》论述了从师的重要性，抨击当时士大夫以从师学***的坏风气。韩愈指出，人人都要从师学习，老师的作用在于“传道授业解惑”;从事的原则是“道之所存，师之所存”，不分长幼，不论贵贱;老师和学生之间，“师不心贤于弟，**不必不如师”，因为“闻道有先后，术业有专攻”。

这篇文章，有一部分与孔子的“三人行必有我师焉”是相同道理的。我从文中知道了那时竟有人以从师为耻。这篇文章告诉我，只要有人知道你不知道的事情，不管他是谁，他都可以成为你的老师。

我们现实中也是一样的。有不懂的，就要香身边的人询问。与其不懂装懂，还不如切切实实地去弄个水落石出。

所以，我们身边无处不在的，是老师。

师说读后感【3】所谓老师，那他某方面学问肯定比学生高，才称得上老师。人肯定会有不懂的问题要问，而如果不向老师学习，那岂不是始终不能解答这些问题了?老师不一定要比学生年纪大，难道年纪小的人就不能懂大道理呢?

就像文中写的，“道之所存，师之所存也”。只要是有道理的地方，就一定有老师存在。

孔子被称为圣人，但他不羞于提问。他曾以郯子、苌弘等人为老师。他的只是并不比他们差。他只想学习其他他不想学的知识。他说：“三人行，必有我师焉。

”民间俗语说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”的确是这样，不管是谁，都会有不懂的地方，例如，小学生做的数学智力题，有些连博士生都做不出来，就算你是大学中文系毕业的，也不会熟悉到字典里的每个字。

人们的知识远不如圣人，但他们不愿意向老师学习。这样的话，人又会有什么进步呢?

老师无处不在，却往往被忽略，甚至耻笑。巫医、乐师和那些工匠们，经常互相学习。而那些士大夫们，自己没有学问，一听到有人称“老师”称“**”等等，就许多人聚在一块儿讥笑人家，还说：

“他和他年龄差不多，道德学问也差不多啊，以地位低的人为师，就可羞耻，以官职高的人为师，就近乎谄媚!”听起来好像老师的标准都是他们定的!

老师可以是各个方面的老师，但是有些人可以向他们学习！

师说观后感(篇4)

通过阅读文言课文《师说》，并且通过译文的理解，我有了很多感触，也深受启发。

《师说》这篇课文主要讲述了一个道理，那就是人不可能什么都懂，就连圣人也有不懂不明白的地方。因此当我们遇到问题不懂的时候，就应该不耻下问，不要觉得问别人好像是一件很羞耻的事情。《师说》当中的一个核心句子就是“道之所存，师之所存也”。意思就是说，但凡有道理的地方，就一定有老师的存在。按照最新的翻译来说，就是只有一定领域空间的地方，就有这个领域的能手。

是的，我们生存的这个世界是多姿多彩、奥秘无穷，领域繁多的。尽管一些人在一定领域取得了不俗成绩，可是在其他领域毕竟存在生疏不懂的地方。当面临了其他领域的问题时候，就要懂得去请教其他领域的能手。而那些士大夫非常保守昏庸，而且好面子，一副趾高气昂的样子，可是他们正因为耻于下问正一步步成为废材庸才，他们最终难逃遭淘汰的命运。

总的来说，《师说》绝对是一篇经典的文言课文，值得我们好好学习，领悟其中真意。

师说观后感(篇5)

有人说，读书是一种幸福，是一种乐趣，是一种享受。我认为 读一本好书，犹如交一个益友。

一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的.，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。

对于我们教师来说，学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供给我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制，我们又不可能向学生那样坐在课堂里学习，因而读书就成了我们最有利的知识武器，通过读书我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便地学到新的东西，扩展新的思路。

在这里我想推荐一下这本书《师说教育智慧品读》，这是品读中国千古教育智慧，践行中外最新教育理念的一套书。

国学思想作为古典文化的结晶和一种文化传承，其中也包含着丰富的教育思想和教育智慧。国学教育思想和教育智慧称得上是源远流长。而这些历经久远至今仍熠熠生辉的思想，仍在给当代的教育教学注入新鲜的血液，带来诸多深刻的重要的启示。教育是一个培养人的全面发展的过程，教学生学会做人是教育的核心。目前的教育大多偏重于知识、技能的传授和智力因素的培养，缺乏文化熏陶、人格培养和非智力因素的开发。而国学教育思想中蕴涵着深刻的人生哲理和自我修养的道理、方法。

发展起来的，其中充满的是先哲和先贤的教育智慧。现今教育所主张的“人化”教育理念在传统教育思想中或隐或显地贯穿始终。从外在的规范向人心的心灵深处探寻意义，重视人的生命价值和存在价值。注重人与人、人与物之间的和谐，是传统教育思想带给我们的重要启示。

读了《品读》一书我对课堂教学又有了新的认识。从本质上讲，课堂教学活动是一种人的活动。它是发生在教师与学生之间的、人与人的相互活动。它是教师与学生之间的相互认识、相互了解、相互吸引、相互沟通、相互作用、相互影响的心理和实践过程。

在这个过程中，教师将引导学生去关心人类的命运，探索社会的真谛，追求人生的真理，实现人生的价值；在这个过程中，教师将教化学生养一身浩然正气，育一颗博大爱心，铸一副铮铮铁骨，写一部奉献的诗篇；在这个过程中，教师将带领学生遨游在知识的海洋里，跋涉在向科学高峰的登攀中，吮吸人类一切优秀的精神文明营养，成就为一代栋梁之才，登上人生理想制高点；在这个过程中，教师将为学生指点迷津，解除困惑和疑难，用自己的生命之火，照亮他们的人生之旅；在这个过程中，教师将带领学生求真、求善、求美，做一个大写的人，挺立天地间！诚如韩愈的经典表述那样：“师者，所以传道、授业、解惑也”。

因此，要完成这种引导和带领，首先需要的是教师对学生的绝对吸引――人格的吸引；要完成这种引导和带领，最重要的是要有一种伟大的力量的灌注――人格力量的贯注。

人格，就是指人的道德品质以及人的性格、气质、能力、修养等特征的总和。高尚、良好、伟大的人格，自然具有吸引他人的力量，自然能够影响人、感化人、陶冶人，给人以强大的精神力量。人格的魅力也就自然地凸现出来。

从这个意义上讲，人格魅力正是为人师者，在教育教学活动的过程中，借助教学艺术的媒体，使受教育者进入到教与学的审美境界，从而产生教学美感效应的吸引力、诱发力、感染力和征服力的总和。这样的人格魅力熔铸了一个人的崇高的人生理想及坚定的人生信念、高尚的思想道德情操及卓越的品行、优良的生活作风和工作作风、渊博的学识、全面的才能、丰富的情感和刚毅的性格。

一个具有这样的人格魅力的教师，在学生面前树立起的必定是一个正直、善良、热情、谦和、乐观、坚毅，焕发着生命的活力，学养深厚、举止高雅的活生生的“人”的形象。

一个教师，以这样的人格形象出现在课堂教学活动中，并以此去影响学生、感染学生、感化学生、感召学生，教育和教导学生，就一定能够赢得学生的尊重和崇拜，获得学生的敬仰和爱戴，使学生在心灵的震撼下产生思想的认同、情感的共鸣、行动的追随，从而形成课堂教学的凝聚力的核心。由此散发出强大的吸引力，成功地控制课堂及课堂教学。

在当代的教育中，如何发扬那种生生不息的主体精神，品读中国千古教育智慧，践行中外最新教育理念，开拓创新，穷通变易，使我们“更诗意地栖居”，是值得我们进一步思考的。

师说观后感(篇6)

肖洋这篇文章我读了两遍，喜忧参半，泪流满面。没想到，马老师曾经教过比我妈妈大的学生！ 马老师一生为学生操劳，如今她记不得这许多事了，也就再也不用操心了。

难得糊涂，希望桃李满天下的她，可以享受一个安逸舒适的晚年。

遥想二十年前，马老师教过我两年初中数学，她一丝不苟，认真负责，耐心宽厚，和蔼可亲，同学们下了课还喜欢围在讲台前向她提问。而她浓重的上海口音在一群北京孩子的耳朵里是那么清晰甜美。而我自己却时常在她课上违反纪律，开小差，接下茬，无恶不作。

她在课堂上经常严厉地批评我，但从不把我赶出教室。我想对我来说，她一定有很多头疼，不愿意耽误我的学习，也不让我影响其他同学。现在想想，我真的很惭愧和后悔！

而在景山学校，还有无数个马老师，几十年如一日，俯首甘为孺子牛，默默地奉献自己的青春乃至全部人生。

今天，我与各位资深校友相聚，看到许多师兄师姐已成为社会的中流砥柱和国家的栋梁；群里的师弟师妹们更像长江后面的浪推前浪，像红日一样，呼啸而出。而我们当年的授业恩师们，此刻却是油尽灯枯，烈士暮年，有的更早已与世长辞。春蚕到了死丝的尽头，蜡炬变成灰烬，眼泪开始干了，他们的生活极为贫乏，自己留着干，培养着我们一代又一代。

老师们，年复一年，送走上一节课，迎来下一节课。每次他们到达终点，都是从同一个起点出发。在黑板前，讲台上，重复着早已烂熟于胸的教案，把细细咀嚼过千万次的知识，不厌其烦地灌输给我们每一个尚未开窍的混沌脑瓜。与此同时，还要应付一小撮像我这样调皮掏蛋的，更是让他们操碎了心。

他们是勤劳的园丁。他们应该成为这个时代最值得称赞和最伟大的人！

我们生活中的每一项成就都深深地烙上了教师辛勤工作的烙印。他们应该被我们牢记。若没有昔日他们默默奉献谆谆教诲，何来今天我们风光无限出人头地？

一日为师，终身为父母。让我们在逢年过节为亲朋故旧祷祝喜乐安康的时候，留一份浓浓的祝福；让我们再次相聚把酒言欢嘘寒问暖的时候，留一份大大的问候；让我们在有朝一日回顾自己一生光辉历程的时候，留一份厚厚的功劳，给那些曾经教过我们的老师们，哪怕只一堂课。

作者简介

肖洋，1987-96年就读北京景山学校，高中留学新加坡，2006年英国格拉斯哥大学电子电气》工程学硕士。毕业后，他曾在英国广播公司工作，现在担任公司it产品总监。

师说观后感(篇7)

《师说》是一篇说明教师的重要作用、从师学***要性以及择师的原则的论说文。此文抨击当时“士大夫之族”耻于从师的错误观念，倡导从师而学的风气，同时，也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥。编辑仔细安排了老师说的学生读后作文，欢迎阅读参考！

师说读后感学生作文1我读了师说这篇文章后，我知道了它大致在讲什么：写了关于老师的事情。有一句话的解释是这样的，这句话令我印象很深：

无论谁比你大，谁比你小，只要他的知是比你渊博，你就可以拜他为师，不能拜也可以拜他为师。在现实中，我们也有很多老师，比如家教，家教，学校老师······

每个人都有自己的老师，就像我的老师。有时我喜欢他，有时我觉得他很烦人。在他不发火的时候，和我们班的小朋友笑着讲话时，这时我很喜欢他。当他打搅我们的作业时，他总是给我们讲笑话，但我们都听他的，不能做作业，这时我讨厌的。

他还有是在他对我们发火时，骂我们时，我又讨厌他，又对他有一些喃喃怨语。这就是我的老师，你们的老师是怎样的？

在读这篇文章的时候我就想起了一句话，这几句话很有名：三人行必有我师。说的就是：

有三个人并肩走在大道上，有一个人知识渊博，有一个人是武术高手，还有一个是**家，三个人都有自己的长处，就可以互相拜师学艺，这样三个人可以学到，自己不会的本领，自己学会了别人的长处，也就可以当自己的长处，教会每个人。所有人都可以当学生，还可以当老师。在这句话中我体会到了：

所有的人都可以当师傅和徒弟。不是三个人才有师傅，哪怕是全世界的人都有师傅。

现在的老师我觉得都没有古代的老师尽心尽力的教我们上课，上课才说一两样东西就打下课铃了，东西呢没有听懂许多，老师讲课只是简简单单的讲一些表面难的题，我们真正的难题都没讲到，我们的缺点老师一律没有见到，而且还不是圣贤，令我感到很失望。

师说读后感学生作文2《师说》出自“唐宋八大家”之一的韩愈，韩愈，字退之，唐代的散文家。他是唐代古文运动的倡导者。他主张学习两汉散文语言，打破平行成散，拓展文言文的表达功能。提倡了散文，创造了新的诗歌流派。

宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在《昌黎先生集》里。韩愈还是一个语言巨匠。

他善于使用前人词语，又注重当代口语的提炼，得以创造出许多新的语句，其中有不少已成为成语流传至今，如“落井下石”、“动辄得咎”、“杂乱无章”等。在思想上是中国“道统”观念的确立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。

最近阅读了《古文观止》这本书，尤其是韩愈的《师说》给我的应象颇为深刻。本文阐述了从师学***要性，本文开宗明义地指出：“古之学者必有师。

师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

”点明了从师学***要性。现就其中一些句子谈谈我的看法。

喜欢其中一句“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”。简单的来说就是“每个人都可以是我们的老师，每个人身上都有值得我们学***方。就像一棵树，如果花不娇艳，也许叶子会绿得青翠欲滴；如果叶子和花都不漂亮，也许枝干会长得错落有致；如果花、叶子和枝干都不漂亮，也许她的地理位置很好，在蓝天的映衬下显的格外多姿。

因此，发现每个人在现实生活中都值得学习是非常重要的。只有不断吸去其糟粕的精华，才能提高自己，充实自己，取得成功。

我也喜欢文中的这句“**不必如师，师不必贤于**。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”俗话说：

“青出于蓝，而胜于蓝，”“姜还是老的辣”这两句本身就很矛盾，也就应证了“闻道有先后，术业有专攻，”只是专长不同罢了，我认为这句话说得很有道理。

最后我觉得还有最重要的一点这篇文章没有把它反映出来，那就是“师解其惑，其惑未必能解，**努其力方能解其惑。”这句话换成俗语就是“**领进门，修行在各人”。老师只能引导我们，具体的理解和行动还在于我们自己。

像土地给我提供承托，而不能个给我们海拔；像跳板给我们帮助，而不是给我们辉煌；像小巢给我们提供归宿，而不能给我们征程；想乳汁给我们提供营养，而不能给我们人生。因此，老师只是我们的依靠并非依赖，我们必须自己去努力奋斗，带着老师的忠告，带着自己的梦想不断进取，去解其惑。

从师学***重要，在实际生活中我理应认识到从师学***们的起止，只有不断努力去剖析创造才是我们的最终目的，不管是学习，还是工作，都应这样，才显得更有意义。

师说观后感(篇8)

《师说》是唐代著名文学家韩愈所写的一篇论说从师道理的文章，文章包含着作者教育思想的民主性精华。他明确地主张从师学习“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”。

生活中没有绝对的傻瓜和圣人。一个人总有好的方面和不完美的方面，但这两个方面在每个人身上所占的比例是不同的。

古代的孔子被后人尊为圣人，他的思想观点是否就十全十美、白璧无瑕呢？我们是否就该趴在他的跟前唯唯诺诺，对他的思想观点照搬不误呢？如果真是如此的话，那我们就成了韩愈在文章中所反对的“官盛则近谀”了。

我们都知道，这样做是过于绝对化的。我们对于圣人的思想和观点也要客观地加以思索而不能盲从。例如，孔子鄙视从事农业的劳动人民，我们不应该支持他的观点。

对农人那种大地般淳朴、宽厚和善良，我们很有必要好好学习，不管它是不是圣人、官人。

小孩子也有些方面是我们所不及的。一次，六岁的小表妹指着河中因凸石而撞击出的水花说：“看，它们在跳舞，还唱着歌儿呢!

”我为她能触发出如此生动活泼的语句而惊奇，早已被生活磨擦得庸俗的我对她的那份纯真放射出的亮丽真的望尘莫及。（读后感）

通过《师说》我懂得了在生活中，只要是“道”，我们就应当学习，不管它来自什么人的身上。不管是什么样的人，总会有值得学习的东西。我们既不能因为一个人好的方面太少而放弃向他学习，也不能因为他好的方面太多而不加批评地接受他不完美的方面。我想这就是《师说》所要告诉我们的吧。

说话观后感

栏目小编花费大量时间和心血把资料整合成了这篇“说话观后感”，你对作品名观后感的基本格式有所了解吗？观后感简单来说就是观赏之后的感触，写观后感要注意正确把握文章内容与实际经验相结合，请您仔细查看以下提示！

说话观后感 篇1

寒假期间，我读了一本书叫《会说话的手》。书中每一篇文章内容简短，故事奇特，语言精练，寓意深刻。通过片段场景，几句简短的对话，对人物和动物的描述，让一些平凡的事物展现出深奥的道理。读了这本书，我不仅从中感到了快乐，而且引发了我的思考，领悟了事情的真谛。

《会说话的手》中有一篇文章最令我难忘，那就是《老人与画眉》故事中讲的是老人养了一只画眉，每天到树林晨练时，就把装画眉的铁笼挂在树上。树林中的画眉这时就飞到铁笼四周，同笼中的画眉聊起天来。

有只画眉对笼中兄弟的生活很感兴趣，便细细询问起来。

你吃的怎样？

好极了！大米、小米、中米、玉米、荞麦、燕麦，一应俱全。

这么好的东西呀 ！那你喝什么？

是矿泉水，很值钱！

那你住哪呢？

你们都看见了，就是这铁笼子。

这只画眉羡慕极了，问道：我也能住进来吗？

没问题，老头可喜欢画眉了！

这只画眉终于如愿以偿地住进了铁笼，可是没过几天，话梅浑身难受起来，这时他才醒悟，便指责同伴：笼中是没有自由的，这一点你怎么不早告诉我？

关于自由，你并没有问我！这能怪我吗？

是啊，自由就像空气一样，在拥有时，常常被忽略，一旦失去，才知道它的可贵！

说话观后感 篇2

假期里，我读了一本书，名字叫《会说话的书》，很好看，非常有意思！

《会说话的书》是儿童文学作家孙卫卫出版的第一部童话，这本书内容很可爱。

读过这个故事，脑海里浮出这样一句话：这是从心里长出来的童话！作者是一个爱书的人，从小对书和人物就有特殊的感情

故事中，一个叫陶陶的男孩带着一本会说话的书长大。他们一起上学，一起玩耍，一起经历许多奇怪有趣的事情。而且这本书几乎无所不能。有一次陶陶要参加一个全区语文竞赛，被一道题难住了，恳求《会说话的书》帮忙提醒提醒，可是它一身正气装聋作哑，向来争强好胜的陶陶走出考场气愤不已，抱怨《会说话》不够朋友，关键时刻掉链子，他一气之下把《会说话》摔在地上，然后转身离去。

想不到这一摔，就把《会说话》弄丢了。陶陶费尽心思寻找丢失的《会说话》，当《会说话》再次回到陶陶身边时已经元气大伤，《会说话》说：“我以后可能不会说话了，成为普通的书。

但是，我有这样的思想准备，因为大多数的书不会说话，你只能从他们的话里读出来，你可以读出来，他们给你力量，就像书会说话一样，你不是经常说书是无声的老师吗？”最后《会说话》不会说话了，陶陶和《会说话》的对白，变成了“独白”。陶陶紧紧抱着《会说话》，泪水洇湿了牛皮纸封面……

虽然童话的结局有点伤感，但我还是很喜欢这本会说话的书！

淡淡的忧愁笼罩在读者心头。童话大家孙幼军先生曾说：“一切文学样式都追求美，优秀的作品都具有美的特征。

但我认为童话有自己独特的美，那就是纯真和童心的美。”这淡淡的忧愁，就是天真的美、童稚的美，这美流露着真诚，凝聚着一个成年人的赤子情怀。

在故事里，还有考试、家庭教育、学校教育，一些被毁坏的书，大大小小的东西像珍珠一样被戴上了一条闪亮的项链，名字叫童年。

一个孩子的童年因为书的陪伴散发迷人的光芒，在泪光与欢乐交织的情感乐曲里，陶陶成长着……一个孩子打开一本好书的方式，就是打开世界的方式，每一个读《会说话的书》的人都会爱上书、爱上阅读吧，孙卫卫说：“你想要的，书都会给你。”

那些在读书中长大的孩子，特别是那些在读好书中长大的孩子，心中充满了美丽和光彩，生活总是充满了活力！

《会说话的书》读后感

假期里，我读了一本好书，名字叫《会说话的书》，看名字是不是就很神奇哦！

一个叫陶陶的男孩从小就有一本会说话的书。他们一起上学，一起玩，一起经历了许多奇怪的事情。有一次陶陶参加一个语文竞赛，被一道题难住了，低声恳求《会说话》，让他提醒提醒，可是《会说话》一身正气装聋作哑，向来争强好胜的陶陶走出考场气愤不已，抱怨《会说话》不够朋友，并一气之下把《会说话》摔在地上，然后转身离去。当《会说话》几经辗转再次回到陶陶身边时已经元气大伤，《会说话》说：

“我有可能就说不了话了，成为普通的书。不过，我已经准备好了，因为大多数书都不会说话。你只能从它们的话里读出来。你可以读它们，它们给你力量。就像书能说话一样。你不常说书是无声的老师吗？”最后《会说话》不会说话了，陶陶和《会说话》的对白，变成了“独白”。

陶陶紧紧抱着《会说话》，泪水洇湿了牛皮纸封面……

在故事里，还有考试、家庭教育、学校教育，一些被毁坏的书，大大小小的东西像珍珠一样被戴上了闪亮的项链。项链的名字叫童年

读过这个故事，脑海里第一时间浮现出这样的句子：从心里长出来的童话。作者是一个爱书的人，从小对书和人物就有特殊的感情，他看书的时候经常突发奇想，如果书会说话会是什么样的呢？

后来，他像鸟儿一样张开了想象的翅膀，让他的童话也长出了翅膀，《会说话的书》诞生了！是从千万个儿童的心里长出来的童话。

他的童话故事让我们每个孩子都有自己的神秘世界。

说话观后感 篇3

用一本书近十万字的篇幅来告诉读者，老鼠的尾巴是用来平衡的，会不会有点举轻若重的感觉。如果你轻信了网络上无厘头的一阵风，那么错过《会说话的老鼠》真的是不可弥补的损失。

儿童作品中关于冒险主题的选择，是慎之又慎的。对于心智尚不成熟的儿童，浅谈冒险会不会有点诱导学坏的嫌疑呢？虽然这是一个仁者见仁、智者见智的故事，但是《会说话的老鼠》却让九十八个老鼠成为了主角，在同类作品中是个大胆的尝试。不过，真正的闯关成功者却不是身强力壮者、声名显赫者，而是那位最瘦小的那个。如此的人设完全符合儿童的认知心理，我们虽然此时此刻力量很渺小，但是我们是最有希望的一族。

“只有一个窝的小老鼠是很容易被抓的”“珍惜生命，远离三无：无聊、无情、无望”，类似这样的名言警句在《会说话的老鼠》每一章节作为中心思想，反复被强调。总体而言，儿童对于故事主题把握不可能准确客观，而这一名言警句的应用至少在阅读视野中划定了范围，限制（控制）了儿童源源不断的想象力。

老鼠的最大敌人当然是老鼠，但是在与猫斗智斗勇过程中，无论是实力所在，还是运气加持，那位瘦小的老鼠还是有惊无险的，这不是鼓励儿童去反对他们内心深处的不合理，而是告诉所有的定律与规矩都是可以被打破的，如果不将自己逼至极点，是无法唤起体内的小宇宙。

以塞亚没有一直沉浸在紧张的气氛中，即使在灾害来临时，他也坚信自己勇气可嘉。微笑挂在脸畔，唱起的歌也是动听的、优美的，只不过音乐变了，舞步也得跟着变。这就是新生力量不可忽视的适应力与战斗力！

所有的动物都算是一个大家庭，承认也好，否认也好，每个人虽然有着不同的答案，但是结果会让你认清所经历的过程。在逃亡中所积累的友谊，会不会因为环境的改变而消失呢？这是小读者最期待的，毕竟事过境迁，只不过是对我们有限记忆力的嘲笑。当然，《会说话的老鼠》没有为小读者蒙上灰色的论调，以赛亚敢于面对猫——一个穷凶极恶的对手时，还保有那份不容置疑的坚信——我已经答应了要帮助一切陷入水深火热的生灵，无论大小！

说话观后感 篇4

《说话的魅力——你不可不知的沟通技巧》一书，凝聚了作者刘墉三十多年关于讲话、沟通的诸多心得与丰富经验，所有理论都被巧妙蕴涵于生动有趣的小故事之中，读之如沐春风，仿佛与大师面对面聊天，轻松有趣又受益匪浅。

在本书里，刘墉先生以“沟通”为主题，从多个角度、多个方面阐述了如何进行有效的沟通，并通过详尽的案例加以佐证。为什么要进行沟通呢 向什么方向进行沟通 如何突破沟通的障碍 这些问题都一一被解答的同时，我逐渐明白了如何进行有效沟通。

沟通是双向性的，无论对工作，对生活都非常重要，在工作中，上级与下级之间、同事与同事之间无时无刻不存在沟通，要把工作做好，沟通必须是畅顺而有效的。然而，沟通并不是想像中的那么简单。有效的沟通也需要技巧，首先要有一个明确的目标，其次为达成共同的协议，需要沟通信息，交流思想和情感，最后解决问题。通过看这本书，我深深感到沟通的妙处，沟通可以解除误会、达成合作、促进生活、带来收获。

沟通其实并不难，我觉得与人交流沟通的关键是真诚的态度。善于在言谈说话间表达出自己真诚的人，能够把自己的心意传递给听者，使听者达到情感上的共鸣，而打动听者的心。首先沟通要发自内心，真心诚意，谦和大度，认真负责，一丝不苟。只有这样对方才会在交流中会体谅到你的诚意，投之以桃，报之以李，使对方在情感上引起共鸣，重视你们之间的交流，才会有下一个阶段的互动分析、讨论，最后达成共识。诚的沟通会让人与人之间的交流更加美好而和-谐，也容易达成共同的意愿。流畅但缺乏诚意的话语，就像没有生命力的花一样，虽然美丽但不鲜活。

其次，语言要真诚。真诚的话语能够使人产生一种信任感和安全感，我们有必要在与人交谈时，在言谈话语间表露出自己的真诚。大多数时候，一句真诚的语言，可能只花你一分钟或几秒钟的时间，但对于听者来说，你的简单而真诚的一句话可能会带来他一天的好心情。就比如我们的收费员在与司乘人员进行沟通时，通过真诚的微笑，温馨的“您好”、“一路平安”让司乘人员带着愉快的心情踏上旅途，带着美好的祝福更加开心的工作和生活。

所以，沟通无处不在，沟通让生活更加美好。我们要通过激-情饱满的心态、从善如流的沟通能力，来不断提升自身形象和人格魅力，用真诚和微笑打造路畅人和的大道青银。

说话观后感 篇5

《会说话的古董》描述了一个学生蒋星星在生日时得到了一面神奇的古董镜子，从此身边开始出现一桩又一桩的怪异事件。去故宫参观，会看到朝游客扮鬼脸的隐身少年，还要帮忙调和太和殿神兽和圆明园兽首之间的矛盾；去西安旅游，得安慰一千多岁的石像大叔；去敦煌秋令营，必须帮壁画上的仙女寻找丢失的脸……当她和这些有趣的古董成为朋友，也渐渐明白中国历史和文明的珍贵，了解到保护它们的重要意义。但是，一个人的力量太小，怎么能让大家都行动起来呢？

这本书中我喜欢第二章《少年》，这一章写了女主角蒋星星第一次发现自己能看见“物灵”张择端，他是宋代画《清明上河图》的画师。《清明上河图》画的是北宋的都城东京，也就是现在的河南开封的情况。《清明上河图》全长528厘米，画卷上有814个人、70多头牛和驴、还有很多的船和车，画卷里描绘的市井生活栩栩如生……书上说这幅画不但有很高的艺术价值，而且有很高的历史价值，古代学的民俗学家们还能通过它把一千多年前的生活还原出来，呈现在人们的眼前。

它是国宝级的画卷文物。从这篇文章中，我也知道为什么有些博物馆禁止拍照，因为闪光灯中有红外线和紫外线，会对画卷和一些古代丝绸和木材文物造成损害。这么多年的文物，已经很脆弱了。闪光会使其纤维和结构断裂，从而使许多古代文物变脆变黄。

所以我是来请你拍照时不要打开闪光灯的。

你翻开此书，你会发现作者的想象天马行空，但却合乎书中所架构的世界观。作者用他优美的文字勾勒出一件古董的过去。每一章，通过古物表达了很多自己的东西，比如《没有脸的敦煌飞天女》，如果你是历史爱好者，那么这本书也绝对会对你的胃口。

作者通过主角看到的每一件古物，很多时候不仅仅是想象，加上自己对于历史的看法，毫无痕迹地将古物穿插至每一段历史中，带着我们去见证那一段段令人神往的岁月中，走进那一个个传说的人物中。你可以说我有点撒谎。这不是青春偶像的浪漫幻想吗？历史，不都是胡诌诌吗？

我是一个真实的人。当我第一次读这本书时，我对一些历史片段产生了怀疑，因为它打破了我以前对那段历史的看法。但我看了很多遍后，发现史书的记载并不好。

岁月虽然无情，将一切的记忆被抹掉。但是，情是抹不掉的，只有真正对一件事物有过情，这个事物才真正的是永生的！比如蒋星星，正是友情所给予了她在后面的文章中与盗贼斗智斗勇的勇气；比如江小天，因为友情让他结识了一群友好善良的朋友，有了友情，有何乐不为呢？

情，成就我们的相识。在这本书中，情成为我们一生的羁绊。

说话观后感 篇6

都说“说话是一门艺术”，懂得并且善于运用这么艺术的人在人际关系上犹如锦上添花，正确运用说话之道，在工作上也是有非常大的助益的。我作为一名教师，与学生的交往沟通是不可避免的，但有时也会感觉沟通无效，心有余而力不足。《教师怎样说话才有效》记载的是李老师在教育实践中所遇的案例，并总结出一些经验所得，使他的理论更加真实科学，我迫不及待地打开这本书，希望能早日学习，有所收获。

李老师在第一章里说“建立情感银行”，与学生的交流绝对不是上级与下级的关系，不是老师命令学生听从，老师通过“存钱”，即通过“鼓励、肯定、赞美、关爱、支持”等行为与学生建立情感基础，使学生更愿意与老师沟通，愿意遵守规章制度，甚至愿意执行老师下达的指令，即老师“取钱”了，但我更愿意称之为“利息”（因为我觉得这更是学生对老师信任、喜爱、尊重的一种回报行为）。当学生犯错时，李老师有句话说得很好：“指出错误的目的是引导学生、教育学生，而不是批评学生”，这句话使我犹如醍醐灌顶，再次反思了自己面对学生犯错时我是用什么态度对待他们的？是如何和他们沟通交流的？

李老师在书中还提到一个很好的观点“个别谈话大于集体说教”，确实老拿一个人的错误来对全班进行集体教育，老师的目的也许是在“打预防针”，希望其他同学不要犯同样的错，但是有的学生会觉得这是某某学生的错不关我的事，于是老师的说教变得无效空泛，我也要加强对学生的个别谈话，减少空泛的集体说教。

“当你们三年后走进大学，再由大学走向社会时，衡量你们的已经不仅仅是一份成绩单了，想想还有什么能证明自己的优秀。”这是一句很有深意的话，没有说多余的`话，让学生自己思考现在的自己、未来的自己，反思自己是否“优秀”，如果不优秀或还不够优秀，那么现在就得努力了。每次遇到学生对学习失去目标、失去兴趣时，我总是说：这是一个大家都要必经的过程，我们只有坚持，想要有所收获就必需有所付出。现在想想我这句话说的没错，却说不进学生的心里，没有引起共鸣，也就是与学生沟通无效。

李老师的经验化成一本书，字里行间透露出对学生的关爱，让我感受到自己的教育经验之浅薄，还需要不断学习、积累、改进，也开始反思自己以往的不足之处，希望自己能做的越来越好，成为一名受学生喜爱。

听见天堂观后感经典七篇

作文人人都会写，只是好和更好的区别，长期而大量的阅读是写好作文最好的积累。提高写作水平的秘诀就是多观察，多阅读，多练习写作。那么优秀的作文我们究竟该如何才能写好它呢？急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“听见天堂观后感经典七篇”，请收藏并分享给你的朋友们吧！

听见天堂观后感(篇1)

因为本学期的课程安排，假期没有随青马班学员一起做社会实践，而是跟学院到北京、安徽、上海做综合实习;根据青马班组织安排，回来后观看了《听见天堂》这一影片，感触颇多。

从西递回来后才看了《听见天堂》;影片大意是：一个意大利小镇的男孩米可，他从小就梦想成一流的电影大师，因为一时的贪玩和好奇，被猎*射伤了眼睛，只能看见朦朦胧胧的影子，从此他的世界从天堂掉落到地狱。更悲惨的是，根据当年的法律规定，年仅十岁的他被迫离开了父母的身边，来到一所陌生的特殊教会制盲人学校里就读，可是有着丰富想象力和自由意志的小米可，那堪忍受特殊学校刻板单调的童工学习式生活呢?影片中唯一的反派校长先生，虽然同为盲人，但他却已经被眼前的黑暗给彻底吞没了，也许他根本没有去努力，去奋争过，早早就向现实妥协、投降，他无法理解孩子们对光明和颜色的渴望，当他无法制伏和改变米可的时候，他唯一的方法就是想把米可赶出学校，不要让他带坏了别的盲人孩子。影片最后唐老师在校长面前的据理力争和后来亲自参与引导，才使这群孩子排练已久的大戏，完整地呈现在校庆的演出中，让每一位前来观赏的家长欣喜不已，给每个家庭带来了希望的曙光。当孩子们卖力地在台上表演着他们的童话故事的时候，坐在屏幕外的我们也被深深地触动了。在那一刻，我们似乎真的忘却世间所有的烦恼和无奈;在那一刻，天堂之门悄然打开，天使们在用心用力地传达着爱;在那一刻，谁能不附耳倾听;在那一刻，谁又不能听见天堂的声音呢?

影片真实可感，孩子们的天真与无奈展现的淋漓尽致。在当时特殊而又束缚的教育体制面前，盲童们显然属于弱势群体，是唐老师带着他们听到了天堂的声音，以天使的形象演绎出了自己的精彩人生。

这部电影给我们的教育意义很大，人有无限可能，没有人有权限制了任何人的发展，但有些人往往都被“理所当然”的偏见，而限制了自己及别人。

不要杀死孩子的想像力，因为你可能正在杀死一个未来的伟人。比如爱因斯坦、毕卡索，贝多芬。

缺陷虽然使人无法很方便，但是却不代缺陷会使人废掉，缺陷没法使人变残废，只有自己才会让自己完全的残废。缺陷虽然会使人在主流的路中，动弹不得，但不代表失去前进的能力，而是要换条路前进，一样还有前进的能力，还是可以到达终点。所以前进不了，不该怪环境，也不是没能力，只是没有去找路或没有走对路。

透过电影再看看现在我国的教育体制，我们都是体格健全的，但是个人禀赋有差异是不可避免的，教育部门真的走进了每个孩子的心灵、看到他们内心深处的渴望了吗?每个人都有自己独特的天赋，要懂得发现并且坚持，不要因为别人的一句话就抛弃掉自己最宝贵的东西。米克是不幸的，但也是幸运的，因为他有个好老师一直帮助他。而我们要做自己的老师，不断提醒自己，做自己想做的，因为反对你的人不一定是对的。

每件事物都是在发展中前进的，意大利的教育制度也不例外，废除盲人学校是多么正确的一件事情啊!也许在正常人眼里，残疾者是多么的可怜，多么的需要人帮助。可是这种想法往往是给他们最大的伤害，其实他们与正常人没有什么两样，应该过正常人的生活。

最后，希望任何人都不要放弃自己的理想，不要因为一些挫折而改变自己的初衷，生命的可贵就在于自己找到自己的出路，打开自己的那扇窗。

听见天堂观后感(篇2)

今晚看了教育在线上的“铁皮鼓”的一篇文章中提到的电影《听见天堂》，于是就在网上搜索来看。虽然全是意大利文，但从屏幕上的中文字幕丝毫不影响我对故事情节的理解。可以说看这部影片的时候我是真有一种灵魂深处的某种东西被唤醒的感觉。这种感觉既来自无边无际的职业倦怠，更来自面对被“病”被“奴”的这些孩子时的那种不忍。在漫天大网之下，这种无力感会折磨真正有良知的教师，使他们进退两难。如果说应试教育是一间铁屋子的话，对于这些昏睡的孩子，你怎么办?唤醒他们是犯罪，不唤醒他们也是犯罪，最终撕裂的只是自己。

印象最深的、震撼人心的是那群盲人孩子对于自由和想象力的追求以及所做出的努力。

在我的印象中，电影里的学校从来不是什么好地方(生活中不就是如此么)，所谓的传统，无非是一些压制自由，蔑视性情的条条框框。有百年历史的这所意大利盲人学校的教学方法很简单，就是让盲童学会简单的识字，然后重点学习纺织和接线一类的工作，将来做纺织工人或者接线员，有一个可以糊口的一技之长。因此，在这里只有训诫，并无真正的自由可言。但是极具天赋的盲童米可，却借一个录音机来捕捉和表达自己对世界的感受，最终影响了一批盲童，他们录制了自己制作的故事，在优秀的唐老师的协助下，感动了所有家长，改变了这所学校。

感动我的，不是这群孩子特别是米可的天赋，而是他在黑暗世界中始终存在的对生活，对自由的渴望。在我看来，米可的意义不在于天赋，而在于始终保持着的这种渴望，这种对于世界的敏感，这种从骨子里散发出来的不屈的探究精神。而对于我们这些健全的人来说，或许真的是“五色令人目盲，五音令人耳聋”，在日复一日的琐碎的生活中消磨掉了生活勇气以及对生活的新鲜感觉，也因之失掉了创造力，离天堂越来越远。

印象深刻的地方：

1、小男孩带著他们的盲人同学，一起在半夜到街上看电影，虽然盲人看不到，但凭着对话及音效，他们也同样在享受电影的快乐。但也因为看不到，有时不能完全了解整部电影的现况，总会漏了些什么，当观众们因演员的动作笑翻时，他们跟本不知道发生什么事，但后来他们也跟著大笑，只因为其他人都在笑，而且笑的很夸张，而且他们也觉得那些人笑的很好玩，所以他们也笑。

2、小男孩第一次对大自然的声音的创造性模仿的过程，比如他用铁皮代替雷电、用嘴吹代替狂风、用浴室里的喷水头代替下雨……

3、小男孩和他的“女朋友”的第一次爱的表白。特别是他们互相真诚地去摸对方的脸，把初恋的美好、纯洁表现得淋漓尽致。

4、唐老师的宽容，对于第一次学用盲文，当小男孩把文具摔到地上时，这位伟大的老师没有表现出一丝一毫的愤怒、指责。而是用理解、宽容、幽默的方式引导他。

5、小男孩为同伴对于各种颜色的生动形象的形容……

我的启发：

1、人有无限可能，没有人有权限制了任何人的发展，但有些人往往都被“理所当然”的偏见，而限制了自己及别人。

2、眼盲心不盲，人的世界还是可以很丰富，但最糟的是心盲，那才是真正的盲了。想像力相当重要，一个人的想像力，可以决定人的视野的广度及生命的宽度。

3、不要杀死孩子的想力，因为你可能正在杀死一个未来的伟人。比如爱因斯坦、毕卡索，贝多芬。

4、缺陷虽然使人无法很方便，但是却不代缺陷会使人废掉，缺陷没法使人变残废，只有自己才会让自己完全的残废。缺陷虽然会使人在主流的路中，动弹不得，但不代表失去前进的能力，而是要换条路前进，一样还有前进的能力，只是不是这主流的路上，而是在其他多数人所不能走的路上，但都还是可以到达终点。所以前进不了，不该怪环境，也不是没能力，只是没有去找路或没有走对路。

听见天堂观后感(篇3)

这个暑假我看看了一部名为《听见天堂》的电影。看完过后，深受电影的启发，明白了许多珍贵的人生哲理。

一个失明的孩子，如何成为一名声音剪接师？相信很多人都会认为这是不可能完成的事。但，本片中的主人公米可曼卡西（mirco mencacci）他就做到了，并且成为了意大利闻名盲眼电影音效大师。电影主要讲的是一个意大利小镇的男孩米可曼卡西，因为一时的贪玩和好奇，被猎枪射伤了眼睛。从此以后，他就只能和黑暗做朋友了当时的意大利政府规定10岁的他只能到规定的盲人学校就读，然而盲人学校的教育，就是学习作接线生等的工作。唐老师的一番话让米可顿时醒悟，问米克：为什么音乐家在演奏时会闭上眼睛，因为那样音符会蜕变，变的更有力量。这让米可并没有轻易的放弃他的梦想，直到他发现了那台改变了他一生的老旧录音机盲人学校的一群孩子在米可的指导下，开始录制了一部十五个少年勇救公主的广播故事。最后他们演话剧时，他们叫上了所有的家长并叫他们蒙住眼睛，用心来感受这个话剧。表演完后，家长们无一不感动。

影片中唯一的反派是校长先生，虽然同为盲人，但他也许他根本没有去努力在他的眼中，孩子们就该好好地去做个接线生，走大人们已经规定好了的路，而不是突发奇想的成

为一名剪接师。当他无法改变米可的时候，他唯一的方法就是想把米可开除出学校，这样的方法在他看来是最好的办法了

看完这个片子，我深被其中米可的不断与命运斗争的精神所感动。这个故事让我明白了：当上帝为你关上一扇门时，他必定会为你打开一扇窗

透过电影回到现实，在我们周围每位小朋友之间有着不同的天赋差异，这是不可避免的，作为教师我们应该平等公正对待每位学生，真正的走进了每个孩子的心灵、看到他们内心深处的渴望到底是什么？ 每个人都有自己独特的天赋，作为教师我们要懂得发现并且适当鼓励，也许会因为我们不经意间的鼓励而创造出一位天才。米可是不幸的，但也是幸运的，因为他有个好老师一直帮助他。而今天的我们虽然没

有米可这样的学生，但是我希望我可以成为米可的那位唐老师，让每位幼儿聆听到自己心灵深处最真的梦想，看见天堂。

听见天堂观后感(篇4)

今晚看了《听见天堂》。看之前，我浏览了一下电影简介。本认定是一部励志片，也酝酿好了“悲愤”的情绪去看。而看着看着，我却发现这些纯系个人偏见。这更是一部有趣的童年故事片。除此之外，如《海上钢琴师》一样，是一部要用心去听的电影。

本片取材于意大利一位著名电影音效师的真实故事。剧情简单，说的是主人公米可在十岁时的一场意外，致使双目失明，而后在父母师友的关爱下渐渐挖掘出在电影音效制作方面的天赋。

电影气氛舒缓，善于捕捉细腻的情节。故事人物的每一寸感想，通过意象唯美的画面、和谐的配乐层层剥笋。

“褐色，就如树皮，摸起来有点粗糙。我喜欢蓝色，就像踩着单车时，微风拂过脸颊的感觉……蓝色，也是大海的颜色。”米可憧憬的是心灵的自由。

失明是悲惨的。而这部电影却不用这个去铺开话题，赚取观众的眼泪。童趣是这部电影的基调。因为有爱，就有晴朗的天空，再大的悲哀不过是一时遮蔽的乌云罢了。

这也是本片格调不俗一面，不刻意制造悲伤气氛，让人一哭到底。而是告诉你什么是梦想、勇气和爱。

童趣在整部影片中无处不在，米克一进学校就跟小伙伴打架，和同伴偷偷溜进校长室偷录音带，学黄蜂的嗡嗡叫声，骑单车去剧院“听”电影，组织一群同学进行音频剧的创作，无不让人回忆起生气勃勃的童年。

虽是盲人，可他们那颗心却无比清朗，他们执着于自己的兴趣，追求着自己的梦想，彼此关爱。不屈服于陈腐的校规。否则，这个世界只可能多了一个编织工，而少了一位电影音效大师。

如我，很多人童年梦想，随着童年的逝去而完全褪色。也许，梦想不在乎大小与时限，而在于热情和勇气，也算是生活的一种态度吧。

让人感动的是，唐老师付出的关爱。他能够宽容米可的任性，并时时鼓励着他，逐渐使他内心生长出一股力量。

“米可，无论你到什么地方，一定要坚信自己身上的天赋……”叔本华说，人的成长过程就是人格完善过程。(这里的人格，是一个更广泛的意义，例如关爱、宽容、诚信等等在内)。也许，电影想告诉人的就是这些。开头提到这是要用心去听的电影。(我坐在最后排，声音特别大啊：)。通过一个个婉妙的音符将人物内心一层层传递给观众。

听见天堂观后感(篇5)

如果说，母爱是耀眼的太阳，带给我们生命最炽热的光芒，那父爱就是浩瀚的天空，将世间的一切都包容在内，深邃、宽广，默默的赐予我们无穷的力量。

假如在产房外，你正焦急的等着孩子的出生，但随之而来的事，却迎着你的面泼来了一盆冰冷的水，出生的男孩是智障，孩子的母亲也是因为难产而去了天堂，当时的你一定觉的命运不公，随之颓废。但有一位父亲，却忍受着丧偶之痛，用妻子的死作为动力，将孩子抚养长大。

这位父亲就是影片《海洋天堂》中的父亲。他从事于一家海洋馆，喜欢游泳，却因自己的四肢不便而放弃。但一直留在海洋馆工作。不知是不是遗传他的基因，儿子也喜欢游泳，所以经常带她的儿子来海洋馆游泳，儿子的智障也为自己和海洋馆带来了欢乐。

儿子不能生活自理，成为了他的心头痛，心想：“自己走后，留下这个孩子该怎么办？”在多次思考之下，他觉得应该教孩子做最基本的事情。从最先的如何穿衣服，到最后为自己煮鸡蛋，他在儿子的表现中得到这个决定是正确的。

偶尔从儿子的口中得知，儿子很想变成一只海龟，和父亲一起到大海里去游泳。他就瞒着儿子做了两个海龟壳，直到儿子生日时一起去海洋馆游泳。明知自己已不能在下水游泳，但为了儿子，他尽力舒展自己的四肢，在水中遨游。不久之后，他离开了自己最爱的傻儿子

父亲生前为儿子做的任何事，温暖着儿子的心灵，成为儿子一辈子最好的导师、良药。影片的最后一幕，儿子坐在海洋馆的游泳池旁边，用深邃的眼神望着游泳游泳池里的水，仿佛看到父亲为他戴上龟壳，滑稽的游泳动作，看到父亲对他那“信任”，你一定能活的很好的微笑。傻儿子的脸上泛起了笑容。

也许上天会给你一个不完美的孩子，但只要你用爱心、用真诚、用责任心，那这孩子一定会成为你的幸福，你的骄傲。要记住，虽然这个孩子不能与正常孩子相提并论，但总有一天，他会做出普通人做不出的成就！

听见天堂观后感(篇6)

静静地观看了这部意大利的影片《听见天堂》，虽然全是意大利文，但从屏幕上的中文字幕丝毫不影响我对故事情节的理解。

影片大意是：一个意大利小镇的男孩米可，因为一时的贪玩和好奇，被猎枪射伤了眼睛，只能够看见朦朦胧胧的影子，从此他的世界从天堂掉落到地狱。更悲惨的是，根据当时的政府规定，年仅十岁的他被迫离开了父母的身边，来到了一个陌生的教会制盲人学校里住读，在那里认识了许多与他相同的盲人小孩，以及顽固保守的校长，善良的引路人唐老师，可爱的法兰丝（米可的女朋友），炼钢厂的盲人青年艾特瑞等各式各样的人物。

影片中唯一的反派校长先生，虽然同为盲人，但他却早已经被眼前的黑暗给彻底吞没了，也许他根本没有去努力，去奋争过，早早就向现实妥协，他无法理解孩子们对光明和颜色的渴望，在他的眼中，孩子们就该好好地去做个纺织工或是接线生，走大人们已经规定好了的路，而不是突发奇想搞一些稀奇古怪的东西。当他无法制伏和改变米可的时候，他唯一的方法就是想把米可赶出学校，不要让他带坏了别的盲人孩子。

看这部影片的时候我是真有一种灵魂深处的某种东西被唤醒的感觉良知被所谓的传统压制，自由被所规定条条框框。如果说应试教育是一间铁屋子的话，对于这些昏睡的孩子，你怎么办？

有百年历史的这所意大利盲人学校的教学方法很简单，就是让盲童学会简单的识字，然后重点学习纺织和接线一类的工作，将来做纺织工人或者接线员，有一个可以糊口的一技之长。因此，在这里只有训诫，并无真正的自由可言。唯有极具天赋的盲童米可，借一个录音机来捕捉和表达自己对世界的感受，最终影响了一批盲童，他们录制了自己制作的故事，在优秀的唐老师的协助下，感动了所有家长，改变了这所学校。

感动我的，不是这群孩子特别是米可的天赋，而是他在黑暗世界中始终存在的对生活，对自由的渴望。在我看来，米可的意义不在于

天赋，而在于始终保持着的这种渴望，这种对于世界的敏感，这种从骨子里散发出来的不屈的探究精神。而对于我们这些健全的人来说，或许真的是五色令人目盲，五音令人耳聋，在日复一日的琐碎的生活中消磨掉了生活勇气以及对生活的新鲜感觉，也因之失掉了创造力，离天堂越来越远。

人有无限可能，没有人有权限制了任何人的发展，但有些人往往都被理所当然的偏见，而限制了自己及别人。眼盲心不盲，人的世界还是可以很丰富，而现实生活中又有多少像巨龙校长先生那样心盲的人？

缺陷虽然使人无法很方便，一样还有前进的能力，只是不在那条主流的路线，但同样可以做到成功。所以前进不了，不该怪环境，也不是没能力，只是没有去找路或没有走对路。

贝多芬同样是残疾人，走的路比很多人都成功，不是因为天赋，也不是没能力，而在于始终保持着的一种种渴望，而不是理所当然。

痛苦能够毁灭人，受苦的人也能把痛苦毁灭。创造就需苦难，苦难是上帝的礼物。在不利与艰难的遭遇里百折不挠。生活之路从来都是曲折的，愿我们每个人都怀揣梦想，像米可一样不折不挠地把梦想变成现实。

听见天堂观后感(篇7)

初二时看过这么一部电影，叫《听见天堂》。让我重新拾起追梦的勇气。

主人公米可，因太调皮爬上高墙，把墙上的枪碰落到地上，而又刚好触碰到机关，一颗子弹让他视网膜受损，迫不得已，他的父母把他送往盲人学校。

十岁的他孤单一人看着窗，外面是父母离去的背影。为何那个背影那么模糊?是因为隔着毛玻璃吗?还是视网膜?或者，是泪水……

进入学校第一天，就认识了一个男生：菲利契。他是个有眼病的人，看不到任何东西，不知道世上除了黑色以外的颜色。他问米可，天空什么颜色?米可在现实与曾经中挣扎着，他说他知道，天空是蓝色的，是风吹在脸上暖暖的感觉。

课上，他把唐老师给的写字板扔在地上。少年，总有一股骄傲不羁的反逆，他不想承认他已经失去眼睛，他想要昂起头告诉全世界他看得到。可事实往往相反。于是唐老师告诉他“你只是失去了眼睛，为什么要放弃其他感观呢?”

是的，米可还有一双灵敏的耳朵。

一次偶然的机会让他找到一个录音机，让他进一步了解声音。

我觉得人很奇怪，仗着自己有眼睛，就给瞎子不公平的待遇。看得见的人凭什么欺负看不见的?如果，你在电影院看到瞎子，你会觉得可笑对吧。但是，你要知道，那个人可能比你更用心“看”电影，他只能以耳朵去了解，如体会。

米可去过影院后，对声音更加痴迷。

他和伙伴们创作的《四季交响曲》，得到唐老师的赞美，而校长却百般阻挠。

每一个人的价值都是自己创造的，为什么要践踏他们的梦想呢?这是大人所不能了解的，孩子的世界，孩子纷飞的梦。唐老师就不同，他送给米可一部录音机，让米可继续他的梦想。

往往，信任和支持回让低谷中的人备感温暖。多么希望，有一个人守护着。

又一次偶然的机会，米可遇到了法兰丝，这是一个热爱文学的女孩。于是他和她一起制作广播剧，她写剧本，他录音。俩人一起寻找适合的声音。

渐渐的，班上一半的人都加入他们的创作中，有菲利契，也有当初打他的维利欧。

米可并不拒绝维利欧的加入。每个人都很善良，请相信这句话。看似可恶的人，必有他可怜的地方，原谅曾经的过错吧。

尽管校长还是从中阻止，甚至要米可退学，但是，米可有不尽的勇气、信心和朋友，老师，以及游*示*的队伍都在背后帮他。

最后，在满满的热情之下，他的《王子历险》故事完成了。在家长来看演出时，唐老师让全部人戴上眼罩，用耳朵倾听孩子的心声。大人的世界，勾心斗角，阿谀我诈，谁都以为自己经历得多了，老成了，看透了，自己是王者。可是，大人们，你们知道孩子的世界吗?那么简单，你们却猜不透，亦或是从来不去了解?

米可成功了，他的努力，奋斗，使他成为一个声音剪裁师。他是瞎子，他以一个瞎子的身份，用声音演绎生活。

米可虽然看不到灿烂阳光下小溪的粼粼金光，但他可以听到溪水潺潺的乐音;虽然看不到玄月或圆月华美的景象，但他可以听到虫鸣风舞的夜曲;虽然他看不到色彩斑阑的四季，但他可以用与众不同的声音描绘它。

他的成功，源自他不会在失明后堕落在混浊的世界里，而是重新振作起来，奔跑着，微笑着，追寻心中的阳光，期待花开的声音。