关于说课的通知

关于说课的通知。

关于公告或通知，我们已经习惯了。公告所传达的内容都是关于当前社会、生活和环境的知识，那么优秀的公告通知应该如何写呢？我们特意为您制作了一篇题为“关于说课的通知”的文章，请您欣赏，并继续关注我们的网站以获取更多内容。感谢您的支持！

关于说课的通知(篇1)

第一，内容属性不同。公告用于"向国内外宣布重要事项或者法定事项"，兼有消息性和知照性的特点;与公告相比，通告的内容是"在一定范围内应当遵守或周知的事项"，具有鲜明的执行性、知照性。

第二，告启的范围不同。公告面向国内外的广大读者、听众，告启面广;通告的告启面则相对较窄，只是面向"一定范围内的"的有关单位和人员。（实用文书网 wEi508.CoM）

第三，使用权限不同。公告通常是党和国家高级领导机关宣布某些重大事项时才用，新华社、司法机关以及其他一些政府部门也可以根据授权使用公告。而通告则适用于各级行政机关和企事业单位。

目前，公告和通告这两个文种在实际运用中存在着比较严重的'混乱现象。在报纸杂志中，在公共场所的招贴栏上，常常可以看到某某企业开业的《鸣谢公告》，宣传产品质量的《公告》，补交电话费的《公告》，《桥牌大赛通告》，老干部体检的《通告》，等等。无论从哪个角度来看，这些作法都是不规范、不妥当的，"鱼目混珠"的后果，使得这样两种具有法定效力的文件失去了其对公众应有权威性和约束力。这种现象应该引起各级政府和企事业单位的注意。

关于说课的通知(篇2)

企业公告范文

你知道企业公告如何写吗?不知道的话请看小编给大家整理收集的企业公告范文，供大家阅读参考。

企业公告范文1

本公司董事会及全体董事保证本公告内容不存在任何虚假记载、误导性陈述或者重大遗漏，并对其内容的真实性、准确性和完整性承担个别及连带责任。

xxx6年9月30日，国家发展和改革委员会网站发布《以混合所有制改革试点作为深化国企改革的突破口，实现完善治理强化激励突出主业提高效率的改革试点目标》的文章，文章表示xxx6年9月28日国家发展和改革委员会召开了国有企业混合所有制改革试点专题会，会议详细内容请见。

针对以上事项，公司书面征询了公司控股股东xxxxxx通信集团有限公司(以下简称"联通集团")，联通集团回函明确表示：联通集团参加了xxx6年9月28日国家发展和改革委员会召开的国有企业混合所有制改革试点专题会，目前联通集团正按照会议精神和国家相关政策精神，研究和讨论混合所有制改革实施方案。联通集团被列入混合所有制改革第一批试点事项，目前尚未得到最终批准，还存在不确定性，具体实施方案也仍在讨论中。

公司将根据该事项的进展情况，严格按照上市规则及其他相关法律法规要求及时履行信息披露义务。

本公司郑重提醒广大投资者，理性投资，注意风险。

特此公告。

xxxxxx通信股份有限公司

董事会

二〇xx年十月九日

企业公告范文2

受委托，现对以下转让标的广泛征集竞买方，特公告如下：

一、转让标的:xx县xx机动车驾驶员培训有限公司75%股权(挂牌价10.5万元，竞买保证金2.1万元)。

二、标的基本情况：公司成立于xxx5年5月27日，位于xx县xx镇西门街环城西路63号，注册资金30万元。经营范围：二级普通机动车驾驶员培训(有效期至2021年12月14日)。

三、竞买方应具备的基本条件：凡遵守中华人民共和国法律、法规、具有独立法人资格的国内外企业、其他组织或自然人。

四、以上标的转让行为和评估结果均按规定获得有关部门批准或备案。

五、公告期限：xxx6年10月10日至xxx6年11月7日，报名截止时间：xxx6年11月7日17时;具体交易方式和时间、地点以相关竞价转让文件为准。

联系电话：xxxxxxxxxxxx

联系地址：xx市xx路万宝广场市公共资源交易中心x层

xxx6年10月10日

企业公告范文3

本公司及董事会全体成员保证公告内容真实、准确和完整，并对公告中的虚假记载、误导性陈述或者重大遗漏承担责任。

xxxx(集团)股份有限公司(以下简称"公司")第三届董事会第二十一次会议(以下简称"会议")的会议通知于xxx6年9月27日以邮件、传真等方式发出，会议于xxx6年9月29日下午14:00在公司办公楼七楼会议室以现场和通讯相结合的方式召开，会议应到董事9人，现场出席董事5人，参加通讯表决4人，本次会议召开符合《中华人民共和国公司法》、《公司章程》及有关法律、法规规定，会议由董事长高赫男先生召集，由副董事长姜开学先生主持。

本次会议以举手表决和通讯表决相结合的方式形成了以下决议：

一、审议通过了《关于终止筹划重大资产重组的议案》;

公司自xxx6年5月12日停牌以来，与有关各方积极推动本次重大资产重组事项的各项工作，密切关注相关政策市场环境的'变化情况和标的公司的经营业绩及成长性，与交易对方在交易方案、标的公司估值等方面未能达成一致，同时资本市场的外部环境和行业监管政策较停牌前发生了变化。公司经审慎研究，从保护上市公司全体股东及公司利益的角度出发，公司决定终止筹划本次重大资产重组事宜。

表决结果：同意7票，反对0票，弃权0票，关联董事高赫男、王志成回避表决。

二、审议通过了《关于筹划非公开发行股票继续停牌的议案》;

鉴于目前车联网产业及智能驾驶的未来市场前景良好，加之国家政策的支持，结合公司车联网产业发展战略规划，为把握行业发展机遇，提升公司在车联网行业的影响力，实现公司转型升级，并考虑到公司未来在车联网领域的产业布局和业务拓展需要，公司在终止本次重大资产重组后即时筹划非公开发行股票事项，将进一步实现"硬件+数据运营"的车联网产业链布局，努力打造车联网产业完整生态链。进而，优化资本结构，降低财务风险。

因公司筹划非公开发行股票相关事项存在不确定性，为维护广大投资者利益，避免引起公司二级市场股票价格异常波动，根据《深圳证券交易所股票上市规则》等有关规定，公司股票自xxx6年9月30日下午开市起继续停牌，预计继续停牌时间不超过10个交易日，待公司通过指定信息媒体披露相关公告后复牌。停牌期间，公司将根据相关规定，至少每五个交易日发布一次关于筹划非公开发行股票相关事项的进展公告。

表决结果：同意9票，反对0票，弃权0票。

特此公告。

xxxx(集团)股份有限公司

董事会

xxx6年9月29日

关于说课的通知(篇3)

员工旷工处罚的通知

__________同志，身份证号，_________________________

自__________年_____月__________日到__________年_____月__________日连续旷工一周，公司多次提醒，其行为违反了我公司考勤休假管理规定，属于严重的违纪行为，为严肃公司纪律，从即日起给予__________同志行政处罚。

本人签字，_______________

日期，_______________

特此通知

_____________有限公司人事行政部

__________年_____月__________日

关于说课的通知(篇4)

某某有限公司文件

关于××的处罚通告

事件经过：

××××年×月×日，×××线生产××××产品，出现了××××现象，分别为：××××。

问题定性：

1、 ××××

2、××××。

3、××××。

处罚决定： 因××××作业，严重影响了××××，现为了××××，保证产品质量，对××××处罚人民币××××元罚款。

希望各部门引以为鉴，一切都要按照××××标准，杜绝类似质量事故的再次发生。

特此通报

×××××有限公司

××××年×××月×××日

主题词：关于××线部分员工不按工艺作业的处罚通告

主送：生产部

抄送：各部门

拟定：××× 审核：××× 核准：× ×× 会签：××

关于说课的通知(篇5)

公司各部门：

为了规范公司员工抽烟行为，杜绝安全事故的发生，加强员工对吸烟危害的`认识，经过抽烟专题会议的讨论，现对抽烟行为进行规范，具体措施如下：

一、吸烟行为规范

1、 抽烟时间：中午11:10至11:50下午3:30 至3:40，很忙时不准抽烟

2、 抽烟地点：以仓库大院电动门为界限，门内为厂内，门外为厂外，只允许在厂外吸烟，禁止厂内吸烟；

3、 不允许主动递烟，不允许拉别人抽烟。

二、奖惩条例

1、 厂内吸烟发现一次者快乐50元，一个月发现两次者直接开除；

2、 非时间段吸烟者，快乐50元/次；

3、 发现在非时间段，非抽烟区抽烟，有人举报的，举报者奖励30元/次/人；

4、 有客户接待的，可在办公区接待室抽烟；

5、 发现主动递烟，或拉别人抽烟的，快乐50元/次；

6、 所有快乐结果，部门负责人记入部门关键事件记录表，所有快乐款项在当月工资中兑现。

本规定最终解释权归企管部，自发布之日起生效。

************

20xx年11月8日

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关于说课的通知11篇

关于“关于说课的通知”这个主题，我们将为您提供详细的相关内容，读后您可能会有新的认识。在现今的生活和工作中，我们经常会阅读今日的通知公告。通告并不一定是关于重大事件的，有时候它们只是一种日常通告的形式。

关于说课的通知 篇1

为确保我县高中学考、选考安全顺利进行，根据《中华人民共和国道路交通安全法》第三十九条之规定，经研究，决定对武原镇城区各考点周边部分道路实施临时交通管制措施。现将有关事项通告如下：

1、管制时间：10月14日、15日、16日每天上午7：45—12：15；14日下午13：15—15：15，15日下午13：15—17：30，16日下午13：15—16：15。

2、管制路段：

⑴元济高级中学考点管制路段：海兴路东至与长安路交叉口，西至与百尺路交叉口。

⑵海盐高级中学考点管制路段：环城南路东至与翁金线交叉口，西至与新桥南路交叉口。

3、管制要求：禁止所有车辆进入管制区域。

请广大机动车驾驶人、市民自觉遵守本通告和现场交通标志规定，提前安排出行行程，并服从现场交通民警和管理人员的指挥，确保交通安全。

特此通告！

海盐县公安局

海盐县教育局

xx月xx日

关于说课的通知 篇2

南京市第34届元旦健身长跑运动会定于20xx年1月1日(星期五)上午9：00—10:30举行。为维护道路交通秩序，保证长跑活动顺利进行，根据《中华人民共和国道路交通安全法》第三十九条之规定，特通告如下：

一、长跑路线：长跑队伍从青奥体育公园青奥大道出发，沿迎宾路、城南河路进入滨江大道，经过滨江大道桥，至闻涛广场止。

二、临时管制措施：20xx年1月1日(周五)上午6：30—12：00，浦口区城南河路与横江大道以南路段，滨江大道(团结路口至石佛大街路口路段)实行临时交通管制。除持运动会通行证的车辆外，禁止一切机动车、非动车在上述路段通行，受限机动车可经浦滨路、横江路一线绕行。长跑活动结束后，立刻恢复交通。

受临时交通管制影响的单位和市民请提前安排好工作和生活，选择好出行路线，自觉遵照执行，服从现场交通民警和协勤人员的指挥管理。

特此通告。

南京市公安局交通管理局

二○xx年十二月二十七日

关于说课的通知 篇3

X331翁金线澉浦大桥(K58+911)经检测为四类桥梁(限载、限行)。为确保交通安全，根据《中华人民共和国道路交通安全法》第三十九条、《公路安全保护条例》第四十八条规定，经研究决定对X331翁金线澉浦大桥实施交通限载、限行措施。现将有关事项通告如下：

三、实施措施：禁止中(大)型(含)以上货车、客车、拖拉机及高度大于2.5米小型车辆通行。

请中(大)型(含)以上货车、客车、拖拉机及高度大于2.5米小型车辆提前选择道路绕行。过往行人和其他车辆请注意安全。

特此通告。

关于说课的通知 篇4

为进一步加强主城区烟花爆竹安全管理，减少环境污染源，维护社会公共安全和人民群众生命财产安全，根据《烟花爆竹安全管理条例》、《中华人民共和国治安管理处罚法》等法律法规，现将邯郸市主城区禁限燃放烟花爆竹规定通告如下：

一、禁限燃放时间和区域

(一)在主城区范围内，除春节期间(除夕、正月初一全天，正月初五、正月十五7时至22时)可以燃放适当部分品种的烟花爆竹外，全年其他时间

一律不得燃放任何种类的烟花爆竹。

(二)市政府启动重污染天气三级以上预警，在预警期间和区域内全面禁止燃放任何种类的烟花爆竹。

(三)主城区以外的各县(市、区)可依据本通告和当地实际制定禁限燃放烟花爆竹的工作方案，明确禁限燃放的区域、时间和烟花爆竹种类，积极引导群众不燃放或少燃放烟花爆竹。

(四)本通告所称主城区，是指西至南水北调中线总干渠，东至尚代线(向北顺沿邯临路,开发区经七街、

惠泽路，001乡道经贾口村延伸至青兰高速)，北至青兰高速，南至南环路(向西延伸至南水北调中线总干渠，向东顺沿渚河、支漳河、邯大公路、京广高铁、309国道延伸至尚代线)所围合的范围。

二、禁止燃放场所

下列区域或场所禁止燃放一切烟花爆竹：

(一)国家机关等办公场所及周边100米范围内;

(二)火车站、汽车站、飞机场等交通枢纽以及输变电设施、广播通讯设施、铁路线路安全保护区内;

(三)集贸市场、商场及其他人员密集场所及周边100米范围内;

(四)重要军事设施、仓库、文物保护单位及周边100米范围内;

(五)易燃易爆物品生产、储存、使用单位及周边100米范围内;

(六)医疗机构、科研单位、大中专院校、中小学校、幼儿园、敬老院、疗养院及周边100米范围内;

(七)居民楼顶、楼道、阳台、平台、室内、窗台以及不足烟花爆竹产品说明要求安全距离的地点;

(八)法律、法规、规章规定禁止燃放烟花爆竹的其他区域或场所。

三、禁止燃放烟花爆竹的品种

下列烟花爆竹属于全年禁止燃放的产品：

(一)铁炮、拉炮、擦炮、甩炮等违禁产品;(二)升空炸响类烟花爆竹(含单响、双响、多响);

(三)组合烟花;(四)电子礼炮。

四、烟花爆竹销售管理与处罚

我市主城区范围内严禁设立烟花爆竹常年销售点，已经取得《烟花爆竹经营许可证》的单位和个人，许可期限届满后，不再许可经营。为方便群众春节期间购买烟花爆竹，由市供销社报市安全监管部门批准，在主城区北环、西环、南环路两侧布设30处临时销售点，销售日期为腊月二十五至正月初五。对未经许可销售烟花爆竹的，市安全监管、公安、工商部门按照职责分工，依据《烟花爆竹安全管理条例》《中华人民共和国治安管理处罚法》进行处罚;构成违法犯罪的，依法追究刑事责任。

五、烟花爆竹燃放管理与处罚

燃放烟花爆竹，应当按照燃放说明燃放，不得以危害公共安全和人身、财产安全的方式燃放。举办焰火晚会以及其他大型焰火燃放活动，必须委托有资质的专业燃放单位燃放，并经县级以上公安部门批准。对未经许可举办焰火晚会以及其他大型焰火燃放活动，在禁止燃放烟花爆竹的时间、地点燃放烟花爆竹，或者以危害公共安全或人身、财产安全的方式燃放烟花爆竹的，公安部门依据《烟花爆竹安全管理条例》《中华人民共和国治安管理处罚法》的有关规定予以处罚;涉及国家工作人员违法、违规燃放烟花爆竹造成严重后果的，移交纪检、监察部门依纪依规追究有关单位和人员责任。

六、职责分工

(一)各县(市、区)政府要高度重视禁限燃放烟花爆竹工作，充分整合行政资源，组织安全监管、公安、城管执法、监察等部门和新闻媒体认真履行职责，形成管理和打击合力。要按照属地管理原则，督促辖区内党政机关、团体、企事业单位强化内部监督自律，加强对单位内部人员的教育，最大限度杜绝违法燃放烟花爆竹行为的发生。

(二)公安部门要采取多种形式开展禁限燃放烟花爆竹宣传工作，提高广大群众禁限燃放烟花爆竹的自觉性;公布举报电话，便于群众举报违法燃放行为。要加强社会面的防范控制，及时发现、制止、查处违法燃放行为，依法处理违法燃放人员并逐一在新闻媒体曝光。

(三)安全监管部门要切实履行职责，加大烟花爆竹销售网点的监管力度，严查非法销售行为。

(四)供销系统要加强对本系统烟花爆竹经营单位的管理，严禁采购、运输、储存、销售升空炸响类等禁放类烟花爆竹。

主城区内所有机关、企事业单位、街道办(乡镇政府)、居(村)委会、小区物业、经营门店为禁限燃放责任单位，主要负责人为禁限燃放责任人，应当按照本通告要求做好本辖区、本单位及职工(员工)的禁限燃放宣传、教育、监督工作。

请广大市民自觉遵守烟花爆竹禁限燃放规定，安全、文明地燃放烟花爆竹。每位市民都有权利和义务劝阻、制止、举报不文明燃放行为和违法违规销售、燃放烟花爆竹行为。

举报电话：110;丛台区公安分局：3083338;邯山区公安分局：3125373;复兴区公安分局：5529110;开发区公安分局：2072911。

本通告自发布之日起实施，有效期两年。

xx市人民政府

xx年1月15日

关于说课的通知 篇5

为加强车间管理，杜绝事故发生，保障员工的身体健康，控制疾病的传播，创造优美舒适的工作环境，经公司研究，特制定以下细则：

一、严令禁止上班人员、晚上加班人员喝酒、酗酒，发现一次罚款100元。禁止在车间内随地吐痰、吸烟，乱扔垃圾烟头。

二、对于在车间内有吸烟行为当场被发现，将分别对厂长、车间主任、当事人予以罚款50元。对于烟蒂，每发现一个，则分别对厂长、车间主任罚款10元。

三、对在车间内吸烟、乱扔烟头者，除进行批评教育外，令其清理烟头，并处以罚款，情节严重者要加倍处罚。

四、另，为保证车间安全，维护车间的正常生产秩序，防止车辆随意停放。自即日起，车辆、电瓶车禁止进入厂区、车间。往来车辆停放在办公楼前、电瓶车停放在车棚内。办公室人员将不定期去车间检查

x有限公司

七月二十四日

关于说课的通知 篇6

通告写作技巧

1.通告的概念

通告是党和国家机关、人民团体、企事业单位在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项时，使用的下行公文。

2.通告的分类

可分为制约性通告和周知性通告两种。制约性通告一般是具备政策性和法律性的，要求有关人员按照流程遵照执行。周知性通告让有关人员知道就行了，不具备法律性。

3.通告的结构

通告主要由标题、正文和落款这三部分组成。

(1)标题。通告的标题主要由四种大体构成形式：一种是由发文机关的主要名称、事由和文种构成;二种是由发文的机关名称和具体文种构成;三种是事由加文种构成;四种是只用文种“通告”作标题。

(2)正文。通告的正文包括开头、主体和结束语三部分内容。

开头主要交代通告的缘由、根据和目的。

主体要求明确具体写出通告的内容、通告事项的要求和实施措施。

结束语一般单独设段，用“特此通告”、“此布”等习惯用语作结。

(3)落款。通告的落款应写明发文机关名称和发文时间。在标题中有发文机关名

称的，落款处可以省略，只写年、月、日，或将发文时间年、月、日写在标题下方、正文上方。

整治XX地区酒店市场情况的通告

为加大对xx市酒店市场经营秩序的监督管理力度，打击违法经营酒店业务的行为，保障旅客和酒店经营者的合法权益，促进本市酒店业健康发展。(通告缘由)xx省xx市旅游局依据《中华人民共和国酒店管理条例》(国务院xx号令)、《酒店管理条例实施细则》、《XX市酒店管理条例》和《中华人民共和国反不正当竞争法》，于xx年10月至l2月，对XX地区酒店市场进行了执法检查，现将查处违反酒店行政管理法规，违法经营酒店业务的非法经营单位，办事机构名单通告如下：(名单略)

以上违法违规酒店经营单位、办事机构按照有关法规予以处罚及取缔。同时，借春节旅游假日黄金周到来之际，敬告广大外出旅游的旅客，在向各旅行社营业处办理报名参团手续前，一定要了解各旅行社提供的旅游地酒店状况，并要求旅行社出具酒店的相应资质材料核实。切勿到无《旅行社业务经营许可证》和《工商营业执照》的中介和找个人报名旅游，以免旅游服务质量得不到保证、合法的权益得不到有效保障。

XX市旅游局竭诚欢迎并感谢广大市民按以下所列电话号码对酒店服务质量问题及违法违规经营酒店业务行为进行投诉举报。

XX市旅游局酒店业投诉电话：XXXXXX，本投诉电话24小时值班。

特此通告。

X年XX月XX日

关于说课的通知 篇7

关于调整西城区椿树园地区部分道路交通管理措施的通告

为保证西城区椿树园地区部分道路的交通安全与畅通，根据《中华人民共和国道路交通安全法》的有关规定，决定自20xx年12月15日起，对西城区椿树园地区部分道路交通管理措施进行如下调整：

一是东椿树胡同(西草厂街至前青厂街之间路段)禁止机动车由北向南方向行驶。

二是教佳胡同(棉花上七条1号至西草厂街之间路段)禁止机动车由北向南方向行驶。

特此通告。

北京市公安局公安交通管理局

20xx年12月6日

关于说课的通知 篇8

为确保春节期间我县城区道路安全畅通有序，从1月31日至2月17日对部分路段和路口实行交通管制，现将有关规定通告如下：

1西门路实行从西门路口至饶州大道方向单行

2建设路饶州岗亭红绿灯至东湖大道邮政局路口全程禁止掉头，特殊公务车辆除外。

3芝阳路南段（芝山路口至饶州岗亭红绿灯）非停车位、建设路、东湖大道西段（七条巷路口至绿源茶庄路口）、五一路停车上下客超过1分钟、非必要停车超过30秒则视为违章停车。

4所有客运车辆从长运公司后门进出站，禁止从民政局路口左转。

5严禁中型以上货车进入县城城区（有禁行标志，管制期限为长期）。

6所有三轮车、大中型车辆禁止进入建设路（有禁行标志，管制期限为长期）。

违反本《通告》的，将按有关法规予以处罚。

关于说课的通知 篇9

xxxx：

11月9日，上海以下路段将计划停水，请各位做好准备，带来的不便请谅解。具体路段如下

华灵路[新沪路——大华三路]。新沪路[华灵路---沪太路]21:00至 次日05:00

耀体路（林浦路-杨思西路） 21:00至 06:00

桃浦路[兰溪路---曹杨路20 :00至 06:00

永嘉路39弄 13:30至16:00

广南路333弄13:30至16:00

陕西南路39弄、长乐路199-247单号 13:15至15:45

曲阳路820弄33号-36号 9:00至 17： 00

铜川路346弄38号33号 09:00至 16:00

中山北路2626弄 09：00至16:00 有计划停水

xxx

20xx年x月x日

关于说课的通知 篇10

为保护和改善生产、生活、生态环境，保障人民群众身体健康，促进经济和社会可持续发展，根据《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国大气污染防治法》等法律、法规有关规定，现就加强秸秆禁烧和综合利用工作通告如下：

一、在本镇行政区域内，每年5月25日至6月30日、9月20日至11月10日期间，禁止任何单位和个人露天焚烧秸秆(包括小麦、水稻、油料和其它农作物秸秆);同时，禁止将上述秸秆推入河道、渠道、水塘等水源之中。

二、各村是辖区内秸秆禁烧和综合利用工作的责任主体，要按照有关规定组织秸秆禁烧和综合利用等一系列工作，对本辖区秸秆禁烧和综合利用工作负总责。市各有关部门要协同配合，指导并监督各村做好秸秆禁烧和综合利用工作。

三、对违反规定焚烧秸秆的，由市环保部门责令停止违法行为，情节严重的，依据《中华人民共和国大气污染防治法》予以处罚。造成重大大气污染事故、导致公私财产重大损失或者人身伤亡严重后果的，依法追究法律责任。

四、市政府支持发展秸秆还田、秸秆发电、氨化饲料、秸秆沤肥、秸秆气化、秸秆食用菌等秸秆综合利用。各村要结合新农村建设和农村环境综合整治，引导农户妥善处臵和堆放秸秆。

五、凡在我镇从事收割作业的机具，应一律安装秸秆切碎装臵，并在收割作业时将秸秆切碎，确保农作物的收割留茬高度不得高于12公分。对不安装秸秆切碎装臵，或者收割时未将秸秆切碎、留茬高于12公分的机手，农机部门将给予批评教育，限其纠正。对不按照规定要求作业、不听劝阻的机手，由农机、环保等部门进行严肃处理，且农民有权拒付收割作业费。

六、对秸秆禁烧工作组织不力、监管不严、处臵不当、造成焚烧秸秆的有关单位和相关责任人，由镇监察部门予以行政问责。

七、镇政府设立焚烧秸秆举报电话(845621xx)，各村要按照镇党委政府的相关要求，成立秸秆禁烧工作班子，明确专人负责，确保“不烧一把火、不冒一处烟、不留一块黑”。

关于说课的通知 篇11

为营造干净整洁的人居环境，提升城市形象，依据《城市道路管理条例》、《xx市市容环境卫生管理条例》、《xx市市政设施管理条例》、《xx市户外广告管理条例》等有关规定，决定在县城区集中开展城市环境综合整治。现将通告如下：

一、集中整治占道经营。任何单位和个人未经审批不得占道经营、摆摊设点，严禁跨门店经营;依法取缔未经审批的各类占道亭(篷、伞)、摊点及马路市场;规范批准设置的马路临时市场和夜市专区，做到不超界经营、不占车道，市散场清、卫生达标。

二、集中整治乱停乱放。机动车辆必须停放在停车泊位线内，摩托车、自行车必须停放在专门停放处，做到车头朝向一致，摆放整齐。

三、集中整治扬尘污染。城区施工工地必须规范设置围档，进出口路面必须硬化，修建沉沙池和排水沟，配设冲洗设备，进出车辆必须冲洗，运输建筑渣土等易撒漏物质必须密闭，不得噪音扰民;禁止脏车入城。

四、集中整治乱搭乱建。依法查处、拆除违章搭建的建(构)筑物，清理整治沿街乱堆乱放。

五、集中整治户外广告。禁止未经批准或超过批准时限在城市道路、建(构)筑物顶部、墙面以及其他设施上擅自设置各类户外广告;禁止临街门店在人行道或公共区域擅自摆设室外广告牌匾;禁止建 ( 构 ) 筑物墙面、电杆、树上或居住区域乱悬挂、乱张贴、乱涂写、乱刻画各类广告。

六、落实“门前三包”。各级机关、企事业单位要积极参与综合整治，按照统一部署和要求，落实门前“三包”责任，整治和维护好本单位和周边环境。

七、对违反本通告的行为，由公安、市政、工商、建委、环保等部门，依据相关法律法规规定予以处罚;阻扰国家机关工作人员依法执行公务的，由公安机关依照《中华人民共和国治安管理处罚法》进行处理;构成犯罪的，移送司法机关追究刑事责任。

八、鼓励广大市民举报市容秩序违法行为。举报电话：县公安局110、县市政园林局xxxxxxxx、县拆违办xxxxxxxx、县工商局xxxxxxxxx、县城乡建委xxxxxxxxx、县环保局xxxxxxxxx。

九、本通告自公布之日起施行。

关于说课的通知汇编10篇

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关于说课的通知【篇1】

为深入推进创建全国文明城市工作，不断提高城市管理水平，有效治理建筑垃圾、残土(以下简称渣土)运输车辆无证无牌运输、超载超限、带泥行驶、脱落扬撒、偷倒乱倒、不按规定时间和路线行驶等违法行为，根据有关法律规定，辽阳市政府决定在城区开展渣土运输专项整治行动。现就有关事宜通告如下：

一、凡在本市城区从事渣土运输的单位及渣土运输车辆，必须取得审批部门核发的渣土处置核准文件和交警部门核发的通行证件。

二、渣土运输车辆必须进行全遮盖运输，按照交警部门规定的运输线路、时间行驶，并统一排放到指定的排放点，严禁车辆沿路遗漏扬撒渣土和带泥上路行驶。

三、市交通局负责此次专项整治活动的组织协调工作，负责核发运输企业道路经营资质;依法查处运输车辆未覆盖造成遗漏扬撒等行为，并扣减从业人员信誉考核分值。

四、市行政审批局负责城区渣土车辆运输单位资质审查管理工作，对审查合格的渣土运输企业、运输车辆发放相应证件。

五、市交警支队负责渣土运输车辆通行线路、通行时间的审核工作。对取得市行政审批局批准从事渣土运输的车辆，办理渣土运输车辆通行证件;对无车辆通行证和超载从事渣土运输的车辆，依法予以查处。

六、市住房城乡建设委、各城区政府负责检查督促施工建设单位设置硬覆盖、轮胎冲洗等相应设施，运输车辆离开建筑工地要符合清洁运输条件。对不符合要求的.拆迁工地、建筑工地责令停止施工、限期整改，并按有关规定进行查处。

七、市城管执法局负责对乱排、乱倒渣土和车辆带泥上路的行为依法进行查处。

八、居民房屋装饰装修产生的建筑垃圾定点排放到建筑垃圾中转点。白塔区境内建筑垃圾中转点：南环街市农委检测中心东侧待建空地、八一街晟雅格林小区西侧待建空地。

九、鼓励群众以多种方式举报，一经查实，奖励举报者200元。举报电话：市交通局2268110，市交警支队4127761，市城管执法局3631110，市住房城乡建设委3124539。

十、本通告自发布之日起施行。

辽阳市人民政府

20xx年4月1日

关于说课的通知【篇2】

xx街道办事处、xx镇人民政府：

为加快构筑城市功能平台，打造生态宜商宜居城市，促进社会经济持续发展。按照市委、市政府《关于开展20xx年“城市建设年”活动的决定》(晋委发【号)的要求，本着“依法依规、公开透明、以人为本、权益保障、和谐征收”的原则，经研究决定组织实施梅岭组团改建工程，现将有关事项通告如下：

一、征收拆迁范围及搬迁期限。梅岭组团改建工程由人工湖片区、双沟田美中片区、湖光西路石鼓路片区、八仙山公园片区等4个城建项目组成(具体范围以红线图为准)，搬迁期限分为两期。

第一期：人工湖、双沟田美中片区涉及梅岭街道的双沟(草田美)、竹树下社区，西园街道的王厝社区，池店镇的池店和新店村。湖光西路石鼓路片区涉及梅岭街道的竹树下、桂山(后塘、后塘街、后崎、隘门头、轩内)、蔡厝、梅青(孙厝头、大石脚、三角内、凤美山)、梅山5个社区，青阳街道的青华社区。八仙山公园片区涉及梅岭街道的岭山、许厝、三光天3个社区，西园街道的赖厝、屿头、王厝3个社区。

被征收入应当在本通告规定期限内(即20xx年7月8日至9月15日)签订征收拆迁补偿安置协议并腾空房屋。其中第一时段为20xx年7月8日至8月21日，第二时段为20xx年8月22日至9月15日。

第二期：人工湖片区涉及梅岭街道的双沟(下坂、加沙)、三光天(许塘)、桂山(后塘)3个社区。具体签订征收拆迁补偿安置协议及腾空房屋时间另行通告。

二、工作流程。分为发布通告、宣传动员、实地丈量、书证送达、面积核对、签订协议、腾空验收、抽选房号、组织选房、财务结算、建筑拆除、工程建设、回迁安置。被征收人应及时提供身份证、户口簿、产权证明等相关材料，配合工作人员办理补偿安置相关手续。请被征收人互相转告，确保征收拆迁补偿安置工作顺利进行。

三、补偿安置。由晋江市国土资源局作为征收拆迁补偿安置实施单位，按照《晋江市梅岭组团改建工程土地房屋征收拆迁补偿安置实施方案》组织实施。

四、奖励措施。被征收人在规定搬迁期限内签订协议并腾空房屋的，按照时段给予相应奖励;超过规定搬迁期限仍未签订协议并腾空房屋的，不享受《实施方案》有关的补助、奖励、照顾、保障措施。

五、禁止事项。自本通告发布之日起，征收拆迁范围内，任何单位和个人不得进行下列活动：(一)办理户籍分户、入户;(二)办理工商营业执照、税务登记证;(三)变更土地、房屋权属，改变土地、房屋用途;(四)设立、改变房屋租赁、抵押关系;(五)对房屋进行新建、扩建、改建、装修;(六)其他影响征收拆迁补偿安置工作的活动。对擅自从事上述活动的，在补偿安置时将视为无效，不予认定。

特此通告。

xx市人民政府

六月二十三日

关于说课的通知【篇3】

因城市道路提档改造建设需要，太仓市城市管理局将对北门街进行提档改造施工。施工日期从20xx年2月15日起至20xx年5月31日结束。

为确保道路改造工程的顺利进行，施工期间，北门街实行半封闭施工。请车辆至施工路段严格遵守道路交通安全法律法规规定，按照交通标志指示信息绕道行驶，并服从执勤人员现场指挥和疏通。我们将认真做好工程的组织工作，确保安全施工、文明施工。因工程施工带来的不便，敬请广大市民谅解。

太仓市城市管理局 太仓市公安局交巡警大队20xx年2月10日

太仓市城市管理局

太仓市公安局交巡警大队

20xx年2月10日

关于说课的通知【篇4】

因远大路道路整治工程建设需要，经研究，将对远大路的东四路交叉口至黄兴大道交叉口路段全线3公里实行道路全封闭施工，时间20xx年8月20日至20xx年12月19日。封道施工期间，道路沿线单位、商铺、村民生产、生活小型车辆由泉塘街道办事处发放通行证，由施工便道慢行通过;过往车辆敬请从东四路、星沙大道(由西往东)、黄兴大道(由东往西)等道路绕道通行。施工期间请行人车辆注意安全，服从现场指挥人员的疏导指挥。施工带来不便之处敬请谅解，望广大群众积极配合，提前做好出行计划。

长沙县交警大队

长沙经济技术开发集团有限公司

20xx年8月19日

关于说课的通知【篇5】

公路排路坝路段因路面修复(沥青罩面)施工，经报请xx县公安交警大队同意，需对施工现场进行交通管制，具体措施如下：

1、管制路段：公路排路坝路路段(师范附小—40米大道叉路口);

2、管制时段：x年10月19日—x年10月21日期间，晚19时——次日凌晨7时;

3、管制措施：一是禁止一切机动车通行，二是禁止一切机动车在管制路段停放。

请过往车辆自觉遵守交通秩序，文明驾驶，并服从现场工作人员的指挥，给您造成的不便，敬请谅解!

xx县交通运输局

x年10月18日

关于说课的通知【篇6】

庆祝三友创美公司成立十周年官网专题活动已于xxxx年1月15日圆满结束，共有二百多位客户朋友热情参与了“寄语送祝福”和“我最喜爱的'产品评选”活动，经抽取，共产生了25位获奖客户，我们将送上价值50元产品套餐一份，聊表谢意。希望今后继续得到大家的关注和支持!以下是获奖人员名单：

关于说课的通知【篇7】

刚刚过去的20xx年是我们公司技改项目全面投产后，参与激烈市场竞争的一年，也是接受严峻挑战和考验的一年。一年来，面对原煤涨价、焦炭价格持续下跌、拉闸限电、运力不足、银根紧缩等不利因素，全体干部职工团结一致，群策群力，艰苦奋斗，同心开拓，涌现出了一大批管理科学、敢于创新、成绩突出的先进集体和兢兢业业、勤勤恳恳、尽职尽责、勇于奉献的先进分子。为了鼓励先进，树立典型，激发干部职工在逆境中奋勇向前的热情，推动全公司整体工作再上新台阶，经公司研究决定，以下先进个人予以嘉奖：

（排名不分先后）：

关于说课的通知【篇8】

“阳光班”是由xx二中和xx有限公司合作创办的一个针对“困、优”高中生的资助项目，xx二中“阳光班”经市教育局批准，在市慈善总会的监督下，由xx有限公司提供资金支持、xx二中主办，每年招收50名成绩优秀、家庭困难的初中毕业生为“阳光班”学生。现将xxxx年xx二中“阳光班”招生相关事宜通知如下：

一、阳光班招生条件

1、学业优秀

(1)“阳光班”由被xx二中网上正式录取且符合相应条件的学生组成。

(2)家庭困难状况相近者，以成绩较好者优先。

(3)思想品德优良。

2、家庭困难

(1)孤儿。

(2)城镇低保家庭的子女。

(3)农村困难家庭的子女。

(4)困难优抚对象的子女。

二、资助标准

由xx有限公司每年为每名学生提供4000元的资助，用于保障必要的生活、学习开支，另外还享受每年20xx元的国家助学金，三年每生享受资助共计18000元(12000元生活费，6000元国家助学金)。

三、申请审批程序

1、申请人提供如下材料：

①本人书面申请

②初中毕业学校出具的思想品德优良的证明。

③户口所在地居委会、村委会出具并经乡镇民政部门审核盖章的家庭经济状况困难证明(所需材料在办理入学手续时交到报到处)。

2、由学校报请市教育局、市慈善总会根据申请者提供的申报材料，根据“困、优”原则按拟资助人数120%择优确定备选名单。

3、学校报请市教育局及xx市慈善总会根据公示和调查情况确定最终资助名单，上报xx市教育局批准并进行公示。

4、申请但经审核未通过、没能进入“阳光班”的学生，不影响其按成绩编入其他班级。

四、招录与管理

1、申请“阳光班”资助学生，必须在xx市教育局填报xx二中正式录取志愿，按正常招生程序招录。

2、“阳光班”单独编班，强化管理，按实验班标准配备优质师资。阳光班学生主体倾向理科方向发展。

3、xx二中成立专门组织机构，依照《xx二中“阳光班”管理细则》，认真做好招生、资助资金管理等各项工作，注重学生全面发展，培养自强自立、身心健康、成绩优秀的阳光生，回报社会的关爱。

xx二中

20xx年x月x日

关于说课的通知【篇9】

为促进我市生态环境，提高居民生活质量，根据我市文件要求，决定实施国家实地公园项目工程。现依据之规定，发布拆迁公告。

一、拆迁范围

东至，南起Sx省道，北至，西至。凡确定拆迁的建筑物、构筑物、附属物等，均应于本公告规定的时间内，由被拆迁人自行安排拆除，并把现场清运干净。

二、此次拆迁，具体由拆迁办公室组织实施。

三、拆迁期限及有关事项

1、拆迁期限。自二○xx年十一月一日起，至XX年XX月止。在上述期限内，被拆迁人须将所属建筑物、构筑物和附属物全部拆除清理完毕，验收合格后，领取验收单。

2、被拆迁人对拆迁补偿持有异议的，有拆迁办公室复核或由拆迁主管部门依法进行裁决，当事人对裁决不服的，可在裁决通知书送达之日起十五日内向X人民法院起诉，诉讼期间不停止拆迁的执行。

3、被拆迁人应服从城市规划、建设的大局，积极配合进行拆迁。凡是于x月x日前拒不拆迁或拆迁主管部门已作出裁决，拒不拆迁的，将依法责令限期拆迁;逾期仍不拆迁的，依照规定，组织有关部门强制拆迁，或申请X人民法院强制拆迁。凡无理取闹、干扰拆迁工作顺利进行、辱骂、殴打工作人员的，有司法部门依法予以制裁。

四、拆迁补偿及有关事项

1、前期已对拆迁范围内的建筑物、构筑物、附属物进行了分类踏勘和测算，根据区位因素和原建筑面积的重置价格，结合成新及市场价格因素，依照国家房地产估价规范要求，确定了对现有拆迁物的估价技术要素和技术参数，并据此对拆迁范围内的建筑物进行了评估。

所有拆迁物的补偿情况及安置意见，自本公告发布后由拆迁工作人员通知被拆迁人。

2、凡于X年XX月XX日前拆迁完毕并通过验收合格的，按其房屋补偿(附属物除外)的%对被拆迁人给予奖励，逾期完不成的，不予奖励。凡超过规定拆迁期限天的，按其房屋拆迁补偿费的%给予处罚，依次累加;超过天仍未实施拆迁或故意拖延的，均视为拒绝拆迁，将依据有关法律法规强制拆迁。

3、在规定拆迁期限内完成拆迁并通过验收的暂付给被拆迁人XX个月的赁房费(以实际过渡期为准)。标准为按原拆迁房屋建筑面积，每月每平方米XX元。逾期完不成拆迁的，不付给凭房费，并按有关规定扣除有关费用。

4、在规定拆迁期限内完成拆迁并通过验收的付给被拆迁人搬迁费。计算标准为平房每平方米XX元。逾期完不成拆迁的，不付给搬迁费。

5、宅基土地使用补偿：本公告发布之后，被拆迁人按时进行拆迁并通过验收后，付给被拆迁人宅基土地使用补偿费，计算标准为按宅基面积每平方米XX元。

6、凡XX月前拆迁完毕并通过验收合格者，XX日内被拆迁人持身份证、验收单等有关证件，到拆迁办公室办理补偿及安置手续。

五、拆迁安置及有关事项

对被拆迁人实行两种安置方式：

1、被拆迁人选择楼房安置的，经个人申请后，在安置小区(S以北、路东侧)予以安排住宅楼房。

(1)安置楼房的户型：

两室一厅，建筑面积65平方米与80平方米;

三室两厅，建筑面积90平方米与110平方米;

(2)安置原则：在原拆迁居住正房建筑面积的基础上，增加10%计算应安置面积。根据应安置面积的大小，安置与之相近户型面积的住宅楼房;

(3)安置楼房的价格计算：

所安置的楼房，应安置面积部分暂按平均成本价x元/平方米(其中顶层按x元/平方米，其它楼层为x元/平方米)收取;超出应安置面积部分，按优惠价顶层x元/平方米，其它楼层x元/平方米收取。

以上安置的楼房，被拆迁人可用拆迁补偿费抵顶，不足部分另行交纳，剩余部分兑付给个人。所安置的楼层按拆迁验收和交纳购房款顺序安置。没有按期完成拆迁的，安置楼层服从安排。

2、被拆迁人自行安置。一次性支付给被拆迁人拆迁补偿费、宅基土地使用费、搬迁费、应得奖金及临时安置补助费，被拆迁人自行安置。

在上述安置方式中被拆迁人任选一种。

六、其它事项

1、被拆迁人自行或委托拆迁时，应注意安全施工，所发生的人身伤亡事故和财产损失，由被拆迁人自行负责。

2、拆除的房屋存在产权、债务纠纷的，在本公告发布后五日内由当事人双方协商解决，达不成一致意见先行拆迁，拆迁完毕后，按照当事人双方协商意见或有关部门裁决执行。

3、拆除违章建筑和超过批准期限的临时建筑不予补偿。

4、未尽事宜由拆迁办按有关规定处理。

咨询电话：

联系人：

拆迁办公室

二○一X年XX月XX日

关于说课的通知【篇10】

为落实节能减排相关政策，进一步推动宾馆、酒店、招待所及相关单位切实减少因过度使用一次性牙刷、牙膏、拖鞋、梳子、洗发水、沐浴液、香皂、浴帽等日用品(以下称一次性日用品)所造成的资源浪费和环境污染问题，加快推进两型社会建设，市人民政府决定在全市范围内各宾馆、酒店、招待所及相关单位禁止免费提供一次性日用品。现将有关事项通告如下：

一、各宾馆、酒店、招待所及相关单位要严格按照有关规定对一次性日用品据实实行明码标价、诚信经营，不得强行捆绑销售。

二、由市发改委牵头，市能源局负责，联合市商务局、市环保局、市物价局、市旅游局、市城管执法局、市工商局等部门，对全市宾馆、酒店、招待所等场所提供一次性日用品情况开展定期检查，督促各宾馆、酒店、招待所等场所停止免费提供一次性日用品。

三、市能源执法支队要加强日常监督检查，对不执行本通告要求的单位要提出整改意见，并督促其整改;对拒不整改的，将依据有关法律、法规给予处罚，并予以公开曝光。

四、各行业主管部门要加强对酒店、宾馆、旅游等相关行业协会的指导，强化行业自律和监督。

五、本通告自20xx年8月25日起实施。

xx市人民政府

xx年7月25日

关于“说课” 幼儿园关于“说课”

一、什么是“说课”

关于“说课”，网上有不少的资料，但对其内涵没有统一的界定。提供以下几种说法，帮助大家对说课建立初步的印象。

1、说课是教师通过对教育目标本身的分析，表述具体课题的活动设想及其理论依据。通俗的讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这么教。“说课”以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。

2、说课是一种教学研究活动，它要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依据，针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况，口头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论依据。

3、说课是指教师在备课基础上，于授课之前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的活动设想及其依据的一种教研活动，它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“具体活动”的一种课前预演，也是督促教师进行业务学习和教育教学研究、提高业务水平的重要途径，还是评估教学水平的有效手段。

二、“说课”与授课的异同

说课与授课既有相同点，又有不同处。其相同点在于二者都是同一活动的教材。不同处在于：第一，目的不同。授课的目的是将教材内容转化为幼儿的理解，进而培养能力，进行思品教育，即“使幼儿会学”；说课的目的则是向听者介绍一次活动的活动设想，“使听者听懂”。第二，内容不同。授课的主要内容在于让幼儿理解哪些内容，怎么教。说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清“为什么这样做”。第三，对象不同。授课的对象是幼儿。说课的对象是领导、同行或专家、评委。第四，方法不同。授课是教师与幼儿的双边活动，说课则是以教师自己的解说为主。

三、“说课”的意义

1、说课有利于提高教研活动的实效

以往的教研活动一般都停留在组织几次活动，再请几个人评议，组织活动的老师处在一种完全被动的地位，听课的老师也不一定能理解授课教师的意图，导致了教研实效低下。通过说课，让授课教师说说自己组织活动的意图，说说自己处理教材的方法和目的，让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教，从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。另外，我们还可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高活动效率。

关于说课的讨论

关于说课的讨论

一、关于“说课”，有不少的资料，但对其内涵没有统一的界定。提供以下几种说法，帮助大家对说课建立初步的印象。

1、说课是教师通过对教育目标本身的分析，表述具体课题的活动设想及其理论依据。通俗的讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这么教。“说课”以说为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。

2、说课是一种教学研究活动，它要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依据，针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况，口头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论依据。

3、说课是指教师在备课基础上，于授课之前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的活动设想及其依据的一种教研活动，它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“具体活动”的一种课前预演，也是督促教师进行业务学习和教育教学研究、提高业务水平的重要途径，还是评估教学水平的有效手段。

二、“说课”与授课的异同

说课与授课既有相同点，又有不同处。其相同点在于二者都是同一活动的教材。不同处在于：第一，目的不同。授课的目的是将教材内容转化为幼儿的理解，进而培养能力，进行思品教育，即“使幼儿会学”；说课的目的则是向听者介绍一次活动的活动设想，“使听者听懂”。第二，内容不同。授课的主要内容在于让幼儿理解哪些内容，怎么教。说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清“为什么这样做”。第三，对象不同。授课的对象是幼儿。说课的对象是领导、同行或专家、评委。第四，方法不同。授课是教师与幼儿的双边活动，说课则是以教师自己的解说为主。

三、“说课”的意义

1、说课有利于提高教研活动的实效

以往的教研活动一般都停留在组织几次活动，再请几个人评议，组织活动的老师处在一种完全被动的地位，听课的老师也不一定能理解授课教师的意图，导致了教研实效低下。通过说课，让授课教师说说自己组织活动的意图，说说自己处理教材的方法和目的，让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教,从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。另外，我们还可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高活动效率。

2、说课有利于提高教师备课的质量

很多教师的备课笔记从总体上讲都是很认真的，但是老师都只是简单地备活动的目的、准备、过程等，至于此活动的目的、教法、学法的理论依据是什么，去探索的很少，导致备课缺乏理论依据，只流于形式，使备课质量不高。通过说课活动，可以让教师在活动中既“知其然”，也“知其所以然”，这就能从根本上提高教师备课的质量。

3、说课有利于提高活动的效率

教师通过说课，可以进一步明确活动的重点、难点，理清活动的思路，这样可以克服活动中重点不突出、引导不到位等问题，提高活动的效率。

4、说课有利于提高教师的自身素质

一方面，说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使教师不断地去学习学前教育的专业理论，提高自己的理论水平；另一方面，说课要求教师用语言把自己的活动思路及设想表达出来，这就在无形中提高了教师的组织能力和表达能力，提高了自身的素质。

四、“说课”的内容

（一）说教材

（l）说教材内容及在教学中的地位和作用，通过分析所选活动主题的内容特点，指明其在整体或主题网络教学中的地位。

（2）幼儿现状简要分析。主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。

（3）说目标。先说主题目标，再说本次活动目标，主要从情感、态度、能力、知识、技能等方面综合地表达出来，并能体现主题的教育要求，最后说确立此目标的依据。

（4）说活动重点、难点的确定和解决。

（二）说教法

说教法主要说明教学方法及教学手段的选择和运用。要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的依据。

说活动准备，包括活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等）。

（三）说学法

说学法就是说出要教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力，并结合活动目标、教材特点、幼儿年龄特点具体地说出理论依据，主要说明幼儿要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。要讲清教师是如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的；还要讲出教师是怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。（根据活动内容和采取的方法及手段，教给幼儿一些学习的方法，做到“授之以渔”。）

（四）说活动过程

说活动过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的活动安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格，也只有通过对活动过程设计的阐述，才能看到其活动安排是否合理、科学，是否具有艺术性。

说活动过程就是说明整个活动的流程，即各个活动环节的实施过程。按照活动的先后顺序说明每一环节所用的大体时间，重点说明主要环节的双边活动，要致力于活动难点和重点的突破。具体内容只须概括介绍，只要听者能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了，不能按教案像组织幼儿活动那样讲。

注意，在介绍活动过程时不仅要讲活动内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括《纲要》依据、课程标准依据、教学法依据、学前教育学和学前心理学依据等）。

（五）展示自己参与设计的辅助课件。所制作的课件要起到突出本次活动重点，降低难度，以突破难点的作用。展示课件时还要简述自己设计、制作的思路和过程。

说课要坚持从实际出发，不能搞一刀切。应因材、因时、因地、因人（幼儿、教师）的不同采取不同的说课方式和方法，提高说课的科学性和可行性。

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关于幼儿英语说课稿通用

幼儿教师教育网栏目推荐你阅读“幼儿英语说课稿”等专题内容。

幼儿英语说课稿 【篇1】

《Apple and Bear》

教学目标

让小朋友学会字母AB 及代表单词（Apple and Bear ），并能在早上用"good morning。""good morning， teacher。"向家人、朋友及老师打招呼。

教学准备

单词卡人手一份，教师范画，幼儿用书， VCD，磁带。

教学过程

1。 让幼儿先听音乐做一个热身运动（good morning）。

2。 教师向幼儿问好：good morning everyboday

教师向幼儿介绍我是美乐迪老师

（I am Melody）

教幼儿齐声向老师问好

（good morning Melody）

小朋友们也可以用good morning向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨问好，做个有礼貌的好孩子。老师相信你们是最棒的。OK

3。 今天老师教小朋友们认识以A 和B 开头的单词 。先听磁带

请看，这是字母A，请跟我读。以字母A开头的单词----（出示卡片apple）， le on to me。请跟我读a le。出示字母B，以字母B开头的单词-----（出示卡片bear）。Le on to me。 请跟我读Bear。小朋友们都认识这两个单词了，下面老师和小朋友们做个游戏，

when I say apple

you say apple

when I say bear

you say bear.OK

（当我说苹果的时候，你就跟着说苹果。）

（当我说熊的时候 ，你就跟着说熊）。

游戏做得很好，让小朋友们自己表扬一下自己。

Very very good。

游戏继续进行：

when I say apple,

you say apple。

When I say bear,

You stop.OK

（当我说苹果的时候，你们就跟着说苹果。）

（当我说熊的时候，你们就闭上嘴。）

游戏做得很好，小朋友们自己表扬一下自己，

very very good,

very very wonderful,

very very cool.

4。活动延伸：

今天小朋友们表现得都很好，下面我们看着碟子、听着音乐，一起来做运动。

律动《good morning》。

幼儿英语说课稿 【篇2】

说活动目标：

1、通过游戏活动，引导幼儿的学习字母rst的正确读音，初步了解单词raitstartea的含义，发音基本准确.

2、鼓励幼儿大胆表演歌曲what would you like?

3、培养幼儿对英语活动的兴趣。

说活动准备：

rst字母卡，raitstartea的图片cd

说活动过程：

一、问候

t：good morning,everybody

二、新授

1、出示字母图片让幼儿猜

t：look,whatisit?guess

2、幼儿猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教会幼儿正确读音。

t：ok,it’sr

游戏：将字母卡rst依序贴在白板上，老师带读数次，再调换字母卡的顺序观察幼儿是否能认识正确的字母。

3、教会正确读音后可以配合动作加深幼儿记忆

ok,let’s do together

(如此类推，教授rst)

4、情景表演(老师带兔子、星星的图片出现)

t：o,whoiscoming?raitstar教会幼儿正确读音

t：o,look at冯老师，what’sinhishands? tea教会幼儿正确读音(引导小朋友做拿起杯子假装喝一口。

5、游戏i am home(听音乐随便叫某个幼儿的名字，由吴老师做暗号，听到暗号后停下来做动作rr(发音)rait)如此类推

t：ok,now let’s play together

(时间长就直接到goodbyesony)

三、复习歌曲whatwould you like?

ok,nowlisten to the radio

四、good bye sony

幼儿英语说课稿 【篇3】

教学目标：

让小朋友学会字母AB 及代表单词(Apple and Bear )，并能在早上用“good morning.”“good morning, teacher.”向家人、朋友及老师打招呼。

教学准备：

单词卡人手一份，教师范画，幼儿用书, VCD,磁带。

教学过程：

1. 让幼儿先听音乐做一个热身运动(good morning).

2. 教师向幼儿问好：good morning everyboday

教师向幼儿介绍我是美乐迪老师

(I am Melody)

教幼儿齐声向老师问好

(good morning Melody)

小朋友们也可以用good morning向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨问好，做个有礼貌的好孩子。老师相信你们是最棒的。OK

3. 今天老师教小朋友们认识以A 和B 开头的单词 。先听磁带

请看，这是字母A,请跟我读。以字母A开头的单词----(出示卡片apple), le on to me.请跟我读a le.出示字母B,以字母B开头的单词-----(出示卡片bear)。Le on to me. 请跟我读Bear.小朋友们都认识这两个单词了，下面老师和小朋友们做个游戏，

when I say apple

you say apple

when I say bear

you say bear. OK

(当我说苹果的时候，你就跟着说苹果。)

(当我说熊的时候 ，你就跟着说熊)。

游戏做得很好，让小朋友们自己表扬一下自己。

Very very good.

游戏继续进行：

when I say apple,

you say apple.

When I say bear,

You stop. OK

(当我说苹果的时候，你们就跟着说苹果。)

(当我说熊的时候，你们就闭上嘴。)

游戏做得很好，小朋友们自己表扬一下自己，

very very good,

very very wonderful,

very very cool.

活动延伸：

今天小朋友们表现得都很好，下面我们看着碟子、听着音乐，一起来做运动。

律动《good morning》.

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课题：《big small》

幼儿英语说课稿 【篇4】

说活动目标：

1.学习单词：“bunny”和句型“pass the bunny”。并理解其含义。

2.能基本听懂并按规则游戏。

3.愿意在集体面前表演。

说 活动准备：

1.教师身穿一个大口袋的上衣(内装各种水果模型：苹果，橘子，葡萄，梨子，香蕉，桃子菠萝，西瓜和各类汽车模型：小汽车，卡车。公共汽车，出租车)

2.鼓一个，击棒一根。

3.小兔毛绒玩具一个

4.兔子舞音乐

说 活动过程：

一.师生问好，以舞蹈的形式引起幼儿的兴趣

1. T：Good morning boys and girls .

C：Good morning teacher .

T：Do you want to dance ?

C：Yes .

T：Ok, let’s dance, please listen .

(兔子舞音乐起，师生共同随音乐做动作)

2.T：(教师做很累的动作)Oh, I’m tired. Are you tied ?

C:Yes.

T：Ok. Please find a chair and sit down .

二.学习单词“bunny”

1. T：Today, here comes a new friend.(出示绒毛玩具小兔)Look,what is this ?

C:小兔

T：Yes bunny.

T c：:Bunny，bunny(幼儿学说单词)

T：(教师模仿小兔与幼儿打招呼)Hello/Hi/children

C:Hello/Hi/ bunny

2.听指令做动作

T：Now, Let’s play the game “I say you do “, Ok?

C:Yes.

T:Kiss bunny(教师边说边示范动作，引导幼儿按照指令动作)

Who can try ?Touch /shake hands /embrace /Kiss the bunny (Very good /You are smart /How cleve)

T： Now please say and fllow me .Pass the bunny (教师做出传递的动作，边示范边讲解)

T： Pass the bunny and say it one by one. Do you understand?

C:Yes.

T:Ok.Let’s have a try.

三、以击鼓传花的形式玩击鼓传小兔的游戏。

1、介绍游戏玩法及规则。

T：(教师拍拍大口袋)I have something inside . (出示玩具小兔)I also have a bunny .(拿出鼓) Here’s a drum .Now ,Let’s play the game “Pass the bunny” .

T： I’ll beat the drum (击鼓) ，and you’ll pass the bunny one to one .(示范给幼儿看) When I stop you should stop .The child who has the bunny should take one of them from the pocket. Are you clear?(可以先试着玩一次，老师在解释一下)

2、引导幼儿玩游戏。

T：Now , Let’s begin .(教师击鼓声起，幼儿传小兔到鼓声停)

Stop.Let’s see who has the bunny.

C; XX.

T： Well ,XX,come here and take one out.(XX从口袋里摸出一样)

T：what is this ? /what colour is it ?Do you want to eat? Oh ,you are very good/give a little clap .Now Let’go on .

(鼓声起，由刚才摸的幼儿继续向下传小兔，到鼓声停)Stop .Let’s see who has the bunny……

(玩法同上，直到老师口袋中所有的东西摸完)

四、结束

T：I’m so happy ! Are you happy ?

C：Yes .

T:：It’s later now , Let’s play next time . Let’s go .(音乐起，师生跳着兔子舞出去)

说课的课件(通用9篇)

作为一名优秀的幼儿园老师，课堂离不开我们准备的说课稿，为了让孩子们都充分认识到学习的乐趣，我们一般会事先准备好说课稿，提前准备好说课稿可以有效的提高课堂的教学效率。幼儿园说课稿的准备，需要重点写哪些方面呢？小编特地为大家精心收集和整理了“说课的课件(通用9篇)”，为方便后续阅读，请你收藏本文。

说课的课件 篇1

教学目标：激发学生珍爱生命，善待地球的情感，感受地球的美、地球上生命的可爱。通过了解生活环境变化情况，深刻的识别到环境的重要性。培养学生动手和语言表达能力的同时发展想象力、创造力。

教学重点：通过对地球仪的观察和师生汇报介绍、了解地球资源丰富感受地球的美丽，同时深刻了解环保的重要性。

教学难点：体会艺术给我们带来的不同美感，并将感受加以描绘。

教学用具：图片、地球仪、音乐、卡片。

学生用具：绘画纸、卡纸、记号笔、蜡笔或水彩笔。

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

一、情境激趣、谜语导入

说它像球不是球，

肚子里面啥都有。

人物、动物和植物，

全都生活在里头。

高山、森林处处见，

江河、湖水向海流。

天天围着太阳转，

猜猜它是什么球。

（出示地球图片）

二、整体感知，了解地球现状

你了解地球吗？

地球到底有多大?(表面积、岁数等)

人类是怎样在地球上生活的呢？

地球上有哪些资源?（学生一般只会说地上资源，教师可以补充地下资源）

你心目中的地球是什么样的？

“地球妈妈”如此美丽，我情不自禁的拿起手中的画笔描绘了几幅“地球家园”的情境图。接下来请同学们与我一起欣赏。（简单介绍作品）

刚才老师介绍自己作品的时候，看到一些同学已经跃跃欲试了，你们是不是也想画一画自己心目中的美丽的地球呢。那就伴随着这美妙的音乐快些动笔吧！（播放音乐）

三、学生作业，教师巡回辅导。

作业要求：

1)画一画你心目中最理想的地球。

2)制作过程中与同伴合作，发挥想象力，大胆表达地球的美。

四、展示作品

五、总结、升华情感

这么美丽的家园，却遭到了许多破坏，你能试着举例说一说吗?(人为破坏和自然灾害)自然灾害是不可避免的，人为破坏是可以努力遏制的，在遏制人为破坏的同时，也最大程度的降低了自然灾害的发生。

同学们，我们同在一片阳光下，共同拥有这个美丽的地球。让我们带着一双会发现美的眼睛寻找地球的美丽，让我们伸出一双充满关爱的手，维护地球生态环境，把她的美珍藏心中，让我们大声对地球妈妈说“美丽的地球妈妈，我们永远爱你。”

边听、边猜谜语。（地球）

学生积极发言。

欣赏作品。

教师引导看书。

学生动手实践。

（及时表扬有创意的作品）

自评、互评交流。

自然灾害：

四川地震、五常龙卷风、洪水等。

人为破坏：

空气污染（工厂、汽车等）、水污染（有毒废弃物）、森林（乱砍伐树木）等。

激发学生的学习兴趣，直接引入课题。

地球是人类的家园，从而激发学生对地球的热爱之情，为调动学生爱护地球的情绪铺垫。

引导学生创造，为下面绘画作铺垫。

在实践中培养学生之间协作能力及提高绘画的积极性和表现能力。

通过交流提高审美能力和语言表达能力。

加深对地球的自然灾害和人为破坏给人类带来的危害同时渗透德育教育。

对未来美好的希望和对地球妈妈的爱的延伸。

说课的课件 篇2

王实甫的《西厢记》是元杂剧的名篇，它在董西厢的才子合配佳人的基础上，正面提出了愿天下有情的都成了眷属的主张，具有更鲜明的反封建礼教和封建婚姻制度的主题。主题深刻，词采华丽。王实甫的词，在艺术上有花间美人之称，铺叙委婉，深得骚人之趣。极有佳句，若玉环之出浴华清，绿珠之采莲洛浦（朱权《太和正音谱》）。尤其是《送别》一折，历来被誉为写离愁别绪的绝唱。在教学本文的时候，本人是这样设计的。

一：导语的设计

（1）播放李叔同的〈送别〉，营造氛围。

（2）联系柳永的〈雨霖铃〉的下阕和江淹〈别赋〉中的黯然消魂者，唯别离而已。

二：介绍作者及西厢的发展。

三：题解：

指名：将标题扩展成一句话概括（包括时间、地点、人物和事件）（什麽时间，在什麽地点，谁为谁送别，去干什麽。）

四：理清思路：

（1）去长亭的路上

（2）长亭饯别

（3）临别叮咛

（4）分手后的场面

五：具体赏析绝唱的体现。

提问：绝唱表现在哪些方面？

明确：

（1）在刻画双方离别时的痛苦心情和怨恨情绪的方面，的确是典范篇章。主要原因就在于它的情、景描写真正达到交融的高度。

指名：找出情景交融的曲子。

（端正好）（滚绣球）（叨叨令）（一煞）（首尾）等。

具体分析：（端正好）和（滚绣球）（叨叨令）几支曲子在情景方面的不同。

明确：两支曲子都是借途中之景传离别之情。所不同的是前者是因景及情，而后者却是由情及景，在具体的赏析中除了抓住所描写的景外，还要抓住抒发情感的句子。景是萧瑟凄凉的。情离人泪恨相见得迟，怨归去得疾中的恨和怨字。这里需要强调的是，莺莺眼里的枫林红叶是离人的泪血，垂柳长条是拴征马的缰绳，碧云、黄花、西风、归雁、车儿、马儿，凡途中景物，无一不是传情寄恨的标记。

（一煞）以青山疏林，淡烟暮蔼，夕阳古道，禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面。（收尾）以四围山色中，一鞭残照里再次渲染气氛，烘托人物心境。

明确：

（2）调动多种修辞手法表现情感。

松了金钏，减了玉肌夸张；（叨叨令）排比和反复；（快活三）比喻夸张对偶；（朝天子）比喻夸张对偶引用；（耍孩儿）引用夸张；（四煞）夸张

明确：

（3）表现主人公珍重爱情而鄙视功名利禄的思想感情。

但得一个并头莲，煞强如状元及第

此一行得官不得官，疾便回来

蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯两下里

你却休金榜无名誓不归

六：总结：

七：布置作业。

说课的课件 篇3

教学理念：

本课设计力求通过多种形式的读以及创设情景，营造氛围，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境使学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间。

教学目标：

1．正确、流利地朗读古诗以及背诵古诗。

2．感受春雨的美好。

3.教会方法，培养学生自主学习古诗的能力。

教学过程：

一、歌曲导入

用歌曲《小雨沙沙》引入古诗。

二、学习古诗

1、有一首古诗中也藏着“雨”，今天我们就一起来学习杜甫的《春夜喜雨》（前四句），感受春雨的美好。（出示课题）。

2、指名读课题

3、齐读课题

4、比一比、赛一赛

（一）比一比谁能把古诗读正确。

1、学生自己练读遇到不认识的字同桌之间可以相互请教一下。

2、指名读。（相机指导读准字音，教师做及时评价给读正确的同学奖励春姑娘的礼物花朵）

3、看看哪一桌读得最准确呢？（同桌读）

4、让我们一起来把古诗正确地念出来。

（二）比一比，谁能把古诗读流利，并且读出感情来呢？

1、先请同桌之间读一读，如果你觉得你的同桌能闯关成功了，那就在他的诵读书上打上一个五角星。

2、指名读，进行小老师评价。

3、欣赏范读

4、和老师比一比

5、小组推荐读，进行赛诗会。

6、齐读——齐诵

三、自主学习古诗（课堂延伸）

1、想再学剩下的四句吗？

2、师讲明方法，生自学

3、多种形式指名诵读

4、齐读全诗

四、小结

根据本节课学生实际表现情况做出相应的鼓励评价

反思：

教完《春夜喜雨》这一课后，我觉得低年级古诗教学应牢牢地抓住学生的年龄特征，调动其学习的积极性，让学生自主快乐学习。

1．读一读，说一说，整体感知诗意。

学生是学习和发展的主体。留出充足的时间，让学生自己去研读古诗，让他们在自读自悟，相交切磋，合作交流中读准字音，读通古诗，初步感知大意。在检查初读情况时，可让学生争当小老师给大家正音，既可满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。

2．在读通古诗的基础上，教师切忌逐行分析诗意。此时可适时地张贴文中插图，并问“谁愿意来当小诗人？你喜欢吗？谁愿意上来说说。”学生们争先恐后地畅所欲言。其实诗意就蕴含在这一声声的话语中。

3．读一读，听一听，感知古诗韵律。

优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。但对于刚学习古诗的一年级小学生并不懂这些。因而在教学中可借助教师自己范读，让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。以学生自己的看法来朗读，富有具性地朗读，比如：你喜欢这首诗的哪一行呢？把它读给大家听听，也分享一下你的快乐，好吗？这时学生兴趣盎然，十分活跃。

说课的课件 篇4

【教学目标】

1、引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。

2、品味文章的语言，培养阅读、鉴赏能力。

3、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。

【教学重点】

展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界;提高鉴赏能力。

【课时安排】

一课时。

【课前预习】

1、阅读有关资料，了解作者的基本情况;

2、熟读课文，解决生字词;

3、设计有价值的问题。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学步骤】

一、创设情境，导入课文

(下课时，出示幻灯片1，让学生聆听鸟儿悠扬的鸣叫。)鸟是我们人类的朋友，试想每天的清晨，都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起，一天的开始是多么的美好!

提出要改变鸟类对人类的现状──害怕，畏惧，学习本文就可以得到改变这种状况的启发，(出示幻灯片2)让学生描述图片中鸟的外形，并抓住“珍珠似的白点”引出本文题目──珍珠鸟。

二、分组自学课文，品读文章

1、出示自学要求：

(出示幻灯片3。)

⑴ 自读课文，扫除生字词;

⑵ 归纳“我”为鸟儿做了哪些事?

⑶ 从哪些句子看出鸟儿对“我”有怎样的反应?

⑷ “我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受?将相关的语句画出来。

2、组内讨论，教师巡视点拨。

3、班级交流后，教师明确：

⑴ 巢 瞅 雏 呷 垂蔓 眼睑 眸子 流泻 斑斑驳驳 生意葱茏;

⑵ 重新为它们加工鸟笼;按时添食加水;按捺住好奇心不轻易打扰;

⑶ 由胆小──渐渐胆大──开始亲近我──完全信赖我;

⑷ 信赖，往往创造出美好的境界。

三、合作探究，悟读课文

出示探究问题：

(出示幻灯片4。)

1、“信赖”的内涵上什么?

(自由、宽容、关爱、真诚……)

2、为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“怕人”?

3、认为小珍珠鸟的哪些动作、神态最传神?

(如第8小节中的：“飞啄只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。”这又像一个淘气而又听话的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应”，然后，“放开胆子跑到稿纸上，绕到我的笔尖蹦来蹦去……”它居然也懂得看脸色行事。作者用人性化的眼光看待无知的小鸟，把人对动物的关照之情笼罩全篇。)

4、组内设计有价值的问题。

(至少一个。)

(此题较灵活，但应注意深入引导。)

四、美读片段，感受“美好的境界”

(出示幻灯片5。)

让学生挑选最有感触的语段，一般为6～16小节中的片段，教师配乐创设环境。

五、发挥想象 产生新疑

(出示幻灯片6。)

试想小珍珠鸟长成大珍珠鸟，还会像现在那样信赖“我”?

为什么?这让你想到了什么?

要求：联系现实生活，人类处境，国际形式等方面的具体情况，最好是时事类的。答案开放。

六、教师小结

七、布置作业

(出示幻灯片7。)

1、摘抄文中你认为的精彩语句。

2、试着接触一种不熟悉的小动物，努力使它成为你的新朋友，并尽力记录这一过程。

说课的课件 篇5

教学目标

1.能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学习本课的生字，认识一个多音字。

3.能理解诗句中重点词和诗句的意思。并能写出《望洞庭》一诗的景色。

4.理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

教学重难点

理解这首诗的意思，感悟诗的意境。

课时安排：1课时。

教学过程

一、导入新课

(一)背诵古诗。同学们已经读过不少古诗，现在老师想请大家来背一背自己最喜欢的古诗。

(二)刚才大家背了很多古诗。它们只是中国浩瀚诗海中的一滴水，其中很多古诗都是诗人漫游登临写下的见闻感受，如王之涣的《登鹳雀楼》，李白的《望庐山瀑布》等等都是这样的情况下写成的。一千年前的一个秋天，有位诗人经过洞庭湖，洞庭的美景令他诗兴大发，写下了一首千古传诵的诗歌佳作。这就是我们今天要一起来学习的《望洞庭》，这位诗人就是唐代的著名的诗人刘禹锡。

(三)简单介绍作者：刘禹锡，唐代著名的文学家，诗人。代表作《竹枝词》、《陋室铭》。

二、初读感知

(一)学生自读全诗。要求是：读准字音，读通诗句：教师提问：你掌握了那些字词的正确读音?你会怎样提醒别人注意这些读音?

(二)学习一下生字词：正音：和hè hé huó huò 潭、君是前鼻音。磨是多音字，螺是边音。

(三)再读一读，结合课文中的插图，理解一下诗句：看看你读懂了哪些诗句?可以帮助别人。还有哪些诗句是你不懂得，需要别人帮助的。

(四)说一说，你觉得诗中哪些句子写的很美。你读了有怎样的感受和体验：

1.湖光秋色两相和，潭面无风镜未磨：注意：

① 和的意思是指和谐。

② 后一句是一个比喻句，让学生了解到未磨之镜，很模糊。而磨过的镜子很光亮，从而体会到洞庭湖的湖面朦胧的意境美。

2.白银盘里一青螺：让学生想象一下常见的大白盘子里放一个青螺。结合一下文中的“白银盘”是指的什么?“青螺”有指的什么?之后让大家想一想，青翠玲珑的君山，和清澈的湖水浑然一体。那是一种怎样的感觉?怎样的美丽?

三、通过我们刚刚的学习，了解到诗中的意境很清新，很安静。我们来好好读一读，看看怎样能把它读好。(注意重音、停顿)中间可以指导学生，正因为作者对于洞庭山水的热爱，所以笔下的洞庭是那么美丽。

四、通过学习，相信同学对于洞庭山水一定好奇，出示洞庭山水的图片资料。让学生感受一下现实中的洞庭山水

五、这样的美景，吸引着许多文人墨客，写下了许多描写洞庭的诗文名篇。

1.出示：

杜甫《登岳阳楼》和孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》。

2.让大家读一读，背一背。

布置作业

一、解释加横线的词，并写出诗句的意思

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨：

1.诗句的意思是：__________________________________________。

2.此句中诗人把_____________________比作____________________。

二、认真背诵诗歌，仔细观察插图，展开丰富的想象，把〈望洞庭〉这首诗描绘的景色写下来。

说课的课件 篇6

本单元练习题共5道。

第1题“读准带拼音字的音”，这是针对南方地区学生学普通话出现的常见病，韵母ai与an不分的特点设计的，重点是读准韵母，而不是去搞清词的意思。

第2题说出四组反义词的大致意思，并能用“大公无私”、“异口同声”造句。让学生积累词语，提高用词造句的能力。

第3题是训练学生思维的逻辑性、严密性，理解句子之间的逻辑关系，选择正确的关联词填入括号中。

第4题是写作能力的训练。要让学生在理解6个实词意思，4个关联词用法的基础上，发挥想象，围绕一个场景或一个意思，自由地节奏合理地组织一段话，至少用上题目提供的6个词语。这题是对学生理解力、想象力和表达力的综合训练。

第5题是根据单元阅读训练重点，提高默读的速度和质量设计安排的。主要是看在提高速度的情况下，学生的阅读理解与分析能力如何。

第（1）题是对内容的理解。第（3）题是对句子意思的理解。第（2）题是分段写段意，主要检查的是理解内容，分析结构，概括表达的能力。

1．分清ai与an韵母的不同，读准音近字，理解反义词的不同意思，能用“大公无私、异口同声”写句子。

2．分清转折、递进、条件关系的复句，并能正确填写关联词语。

3．能根据提供的词语，围绕一个意思选6个词语写一段话。

4．训练快速默读，能正确领会短文意思，独立地给短文分段写段意，回答问题。

5．感受短文“有喜悦让大家分享”的好思想。

重点：快速默坊，正确领会短文意思，独立正确地给短文分段写段意，回答总理问题。

1．读准带ai与an韵母的字，理解反义词意思，会用“大公无私、异口同声”造句。

2．分清转折、递进、条件关系的复句，并能正确填写关联词语。

3．能围绕一个意思，选用6个以上词语写一段话。

1．指导第1题。

（1）明确题意，自由拼读，读准字音，注意ai与an发音区别。

（2）讲清ai的读法特点。

（3）出示灯片，学生读音，选择拼音。

（1）读题，明确题目的两个要求。

（2）说说四组反义词的意思，说出前三组意思和感情色彩的不同。

（3）出示灯片，将反义词组成一对对抄录。

（4）用“大公无私、异口同声”造句。

3．指导第3题。

（1）自由读题，并试填关联词。

（2）交流讲评，分清复问句的逻辑关系。

第1句是转折关系，第2句是递进关系，第3句是假设关系。

（3）出示灯片，巩固练习。

①（ ）李明学习基础并不太好，（ ）他决心通过努力赶上三好学生。

②（ ）雨不大很细，（ ）妈妈再跑一个来回，没有打伞还是会淋出病来的'。

③（ ）我没有吃上好瓜，又受了委屈，（ ）我仍然不后悔。

④（ ）我们取得了辉煌的胜得，（ ）没有骄傲自满地理由。

⑤（ ）今后我国实现了四个现代化，（ ）决不做超级大国。

⑥（ ）我们富裕了，（ ）不能奢侈浪费。

⑦武松（ ）武艺高强，（ ）勇敢无畏。

⑧我们（ ）要学好文化，（ ）要学会做人。

⑨这两天（ ）雨大，（ ）风也刮得猛。

4．指导第4题。

（1）读题明确要求。

（2）打开学生思路：

也可以从课外阅读的书报中选择内容，还可以自己向家长、老师提心愿为内容。

（3）学生独立试写。

训练快速默读，正确领会《杏儿熟了》的意思，独立地分段、写段意并回答问题。让学生感受“有喜悦让大家分享”的感情。

1．回忆本单元的阅读训练要求。

2．出示默读问题灯片，快速默读2分钟，用~~~~划出有关句子。

邻居淘淘偷摘杏儿摔下后，“我”是怎样想的，奶奶是怎么做的？

默读完，指名回答，反馈修改。

3．根据事情发展的顺序，快速默读2分钟，给课文分段。

独立分段——讨论汇报——统一分段。

4．按段写段意，提示段意应是简洁明白的句子。独立思索——同桌互说互补——试写段意——汇报交流——修改订正。

5．快速默读，在短文中找到“杏儿熟了，让乡亲们都尝个鲜，这样，杏儿就会越结越多”一句。

联系上下文思考理解句子意思，并讨论：

奶奶分杏儿给淘淘和他的小伙伴吃，“我”为什么有点不高兴？奶奶为什么却乐意这样做？

今年杏我儿熟了，“我”为什么主动把杏儿给乡亲们送去？

从奶奶做的和说的话中，从最后“我”送杏儿的举动中，你感受到奶奶和“我”一种什么情感？

6．朗读短文，读出“让大家分享喜悦”的感情。

说课的课件 篇7

教学目标：

1.在游戏活动中，帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法。

2.在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。

3.在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。

师：小朋友们说得真好，其实我们的手不仅有这些用途，而且还能做数学游戏呢，你们想用手和老师做游戏吗?

师左手出示2,右手出示3,再两手和在一起,请生用算式表示。

师左手出示2,右手出示2,再两手和在一起,请生用算式表示。

师左手出示1,右手出示4,再两手和在一起,请生用算式表示。

师出示一只手，弯掉1个手指，请生用算式表示。

师出示一只手，弯掉2个手指，请生用算式表示。

师：刚才我们一起玩了一个小游戏，复习了前面我们学习的5以内的加减法，小朋友玩得都很开心。下面我们还有个游戏，大家想不想玩?

猜数“1”或“5”

1.教师谈话：我们一起玩一个猜数游戏好不好?(教师出示一个磁珠，让学生看看它的大小)猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的磁珠?

2.学生猜数，并说出简单的理由.

3.教师提问：

(1)老师的手里到底有几个磁珠哪?想不想知道?

(4)有谁猜对了?你怎么知道一共有6个磁珠呀?

(5)你能用数学算式表示吗?

4.教师谈话：还想不想再玩一次?我们还用这6个磁珠，(教师把这六个磁珠摘下，重新握在手里)老师的两只手里都有磁珠，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗?(教师按照学生的意愿出示一只手中的磁珠的数量1或5)谁能猜出我的另一只手中有几个?

5.教师提问：

(1)你猜对了吗?你怎么那么肯定你猜对了?

一共有6个磁珠，老师左手有1个，右手一定有5个.

(2)能把你的想法用数学算式表示出来吗?

6.小结：你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧!

猜数“2”和“4”

还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，(教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个)猜一猜他捂上了几个?

猜数“3”

1.我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好?(教师用手捂住3个)猜猜老师用手捂住了几个?

你们是不是都很想玩猜数游戏?那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不好?

1、教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快!

教师说明游戏规则：

一个同学捂，另一个同学猜，并说出算式.如果猜和算式都说对了，就可以从学具盒里拿出一个小珠子，放在盒盖中，表示得一分.比赛结束时，谁得的小珠子多，谁就获得了胜利.

2、小组活动.

3、你们俩是怎样玩猜数游戏的，结果怎样?

我们一起玩了猜数游戏，玩得高兴不高兴?我们今天又结识了许多算式朋友!这些朋友可以帮助我们做许多事，信不信?

师生互动，两人合起来的数是6和7。

3+4= 7-4= 7-3= 7-5= 1+6= 2+5=

6-3= 7-1= 7-7= 4+2= 3+3= 1+5=

说明：学生在连一连的时候，可能是把两个数相连，有可能是把三个数相连，只要加起来和是7就是正确.

有一天夜里，一只小老鼠实在太饿了，他就到土豆地里偷土豆，你们看他来了.可能会有什么情况发生哪?

你们能把自己编的故事讲给大家听吗?

3、能根据他们编的数学故事列出数学算式吗?

4、小结：看到你们这么聪明、能干，小老鼠自己却不劳动，偷东西吃，心里非常难过，他表示以后一定改邪归正，自食其力.

师：这节课你学得愉快吗?你都有哪些收获?这些知识能够帮助我们解决生活中的哪些问题呢?

本节课的重点是掌握6和7的加减法，难点是培养学生有序思维的能力。在教学过程中，抓住并突破了重点，但是还未突破难点，对于有序思维能力的培养落实不好。

本节课最大的特点就是数学游戏贯穿于课堂教学活动中，它好比强大的磁场，最大限度的激发着学生的学习兴趣，吸引着孩子们主动地参与。“兴趣是最好的老师”，只有学生在对所要学习的知识产生了兴趣之后，才能够产生学习的动力。在复习铺垫环节，用手势游戏来回顾5以内的加减法，充分调动了学生的学习兴趣和学习积极性，为新课的学习做好了铺垫。

在探究新知环节，师生进行猜数游戏学习6的加减法(师引导学习)可以上的活一点，早点让学生自己操作探究，引导学生归纳整理，进而迁移学习7的加减法。这样可以节省操作时间，用来强化训练。本节课有游戏、有故事、有习题，在处理各部分时间的问题上把握得不是很好，有的部分用的时间应该再长一些，而有的就应该短一些，所以在处理课堂用时方面还要多花心思，仔细斟酌。

说课的课件 篇8

教学要求：

1、体会课文的思想感情，有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活；认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品德。

教学重点、难点：通过对9---11自然段的心理活动描写的理解，体会桑娜的忐忑不安与善良。

教具：文字片一张

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入新课、质疑：

通过读课文，你知道什么了？桑娜一家和西蒙一家是什么关系？你还想知道什么？

二、理解课文

1、桑娜和西蒙两家到底穷到什么程度呢？打开书，放开声音读1——7自然段，边读边填空，先自己填，然后同桌交流。

2、他们的确是穷啊，可是当西蒙死后，桑娜是怎样对待西蒙家的两个孩子的呢？迅速浏览有关段落，用一句话来概括。

3、当桑娜把孩子抱回家，心里又是怎样想的呢？默读8——11自然段，边读边把桑娜是怎样想的划下来，划好后大声朗读一遍

（1）指名读划下来的句子。

（2）出示投影：她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么这样做，但是她觉得非这样做不可。

指名读——齐读——指名说：你觉得桑娜是怎样的一个人？

把这种善良读出来。通过你的读要让人感到桑娜的善良，应该怎样读。练读——指名读——说：你为什么这样读。

4、桑娜的确是善良，可是当她真的把孩子抱回家的时候，她的内心又是怎样的呢？

出示投影：“她忐忑不安的想：‘他会说什么呢，这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……，揍我一顿也好！”

（1）指名读——想：桑娜的内心有什么变化

（2）再读这段话：读出由害怕、紧张、矛盾到坚定。

（3）自己再读读这段话，看看还有那些不懂的。

（4）处理五个省略号

A、看第一个省略号，他忐忑不安的想……受得了吗……如果你是桑娜你会怎么想——学生说第一个省略号。

B、一个省略号看出桑娜思绪万千，以下四个你任选一个，就照刚才的方法，想一想桑娜会想些什么？但要记住你就是桑娜。

（先自己准备，准备好后同桌交流。）

C、通过对省略号的理解，我们知道了，桑娜抱回这两个孩子心里充满了矛盾，那我们在读这段话的时候，一读到省略号就要想一想，要读出桑娜矛盾的心理。自己试着读读-指名读。

5、我们体会到了桑娜的高尚品质，打开书看看，跟桑娜有同样品质的人还有谁自己读12——结尾

6

当桑娜把西蒙家的情况告诉丈夫后，她的丈夫有什么表现呢？齐读24自然段。

（1）处理“熬”。这个字还可以换成什么，为什么用“熬”不用别的。

（2）通过这个熬，将来渔夫和桑娜的生活将怎样？（生命受到威胁，流落街头。板书：牺牲自己）

（3）当看到自己的丈夫是如此的通情达理，这时的桑娜心情会是怎样的，体会着说说……这些话桑娜说出来没有？

师：是的，此时无声胜有声，此时此刻，是两颗善良的心在进行心灵的碰撞。让我们再一次齐读课题：你想说点什么吗？

师：课文学完了，让我们再回味一下托尔斯泰的这篇文章，课文通篇除了课题之外，找不到一个穷字，然而在字里行间却处处反映了穷人的贫穷和困苦；全文也没有一个美字，而文章通篇却赞美了穷人之间互相关心、互相帮助的美好情感，这些都是值得我们学习的。

作业：学习第9段的写法，写一个心理活动的片段。

附：板书设计

21穷人

桑娜

宁可牺牲自己

渔夫

也要帮助别人

说课的课件 篇9

【教学目的】

1、熟读课文，理解文义，体会文章的情味。

2、积累一定的文言虚词(如其而之以的用法及意义)和

实词。

3、理解作者的议论，寻求生活的启示。

【教学设想】

1、本文篇幅短小，情节生动，脉络清晰，易于熟读成诵，应把朗读作为

本文教学的重要环节。

2、让学生借助注释自行领悟文章的意义，教师作必要的提示或简要的讲

解。

3、本文叙事简洁而又情节曲折紧张，引人入胜，可因势利导，将学生引

入故事的情景之中，使学生的思维活跃起来，对生动的情节有深切的感受。

4、理解本文的主旨主要抓住两点：

一是故事的奇，一是作者的议论。抓住这两点，也就抓住了故事和寓意之间的关系。

【教学过程】

一、一读，重读音

学生读课文，注意读准加线的字的音：

缀行甚远。屠大窘 积薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝 意暇甚

止露尻尾 前狼假寐 狼亦黠矣

二、二读，重翻译

1、注意加线的词在句中的含义：

止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止

而两狼之并驱如故 问其故

恐前后受其敌 盖以诱敌

顾野有麦场 弛担持刀 其一犬坐于前

意暇甚 意将隧入以攻其后也 一狼洞其中 禽兽之变诈几何哉

2、翻译下列语句：

而两狼之并驱如故

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

意将隧入以攻其后也。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌

3、积累虚词的用法：

虚词意义以及用法举例：

虚词 意义及用法 举例 其 之 以 而

4、翻译课文。

5、依照原文复述故事。

三、三读，重理解

1、名结构：

课文分为两大部分：

第一部分：叙事，写屠夫和狼争斗的故事。

第二部分：议论，点名文章的主旨。

第一部分的故事环环相扣，紧张曲折，可以分为四层：

遇狼──惧狼──御狼──杀狼

2、析形象：

① 找出文章中表现狼的语句。

② 找出文章表现屠夫的语句。

③ 概括屠夫和狼的形象特点。

四、四读，重想象

本文主要通过动作、神态描写来刻画屠夫和狼的形象的。请你根据文章的故事，试补充屠夫和狼的语言、心理描写使故事的内容更加丰富。

根据你的想象，编写白话故事《狼》。

五、五读，重创造

将课文改写为课本剧。

由全班同学推荐学生自编自导自演课本剧《狼》。

六、六读，重启示

1、屠夫在狼面前的表现怎样，如果是你你会怎么办?

2、对比屠夫，你受到什么启示?

幼儿园大班说课稿：《交通规则我知道》

一、说设计意图

今天我给大家展示的是幼儿园社会领域课程《交通规则我知道》。此活动来源于幼儿的日常生活。我们都知道，交通安全无比重要，对于幼儿园的孩子来说，安全意识淡薄，没有较强的自我保护意识，所以增加交通安全知识是必要的。几次带幼儿外出活动，尽管老师多次强调注意交通安全，可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打。一到横穿马路时，很多幼儿驻足不定，不知所措。面对这些即将升入小学，但还缺乏遵守交通规则意识，也不知具体要遵守哪些交通规则的幼儿，我觉得很有必要让幼儿了解、认识交通规则，萌发遵守交通规则的意识，加强自我保护，提高危险防范能力，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这也符合新《纲要》所提到的＂选择的教育内容既贴进幼儿的生ｉ活，符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，为所有在园幼儿的健康成长服务。＂同时也符合《纲要》中＂应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣＂。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。为此我选择并设计了这个活动。

二、根据我班孩子的年龄特点及社会经验，我设计了一下几点目标：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点、认知水平及实际情况，此活动的目标定位于：１、尝试了解各种不同的交通标志图，引导幼儿用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用；２、发展幼儿的观察力、思维力及口语表达能力；３、在游戏活动中体验交通规则的重要性，知道行走时具体遵守哪些交通规则，培养一定的自我保护意识和能力。其中活动难点是解读交通标志图。活动重点是在日常生活中，能自觉地遵守交通规则。

三、说活动准备

丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。为了使本次活动呈现趣味性，综合性，活动性，富教育于生活情境，游戏之中，我做了如下准备。

1、教师和幼儿一起收集有关＂交通标志图＂的信息图片。

2、立体的交通标志（停车标志、红绿灯、左右转弯标志），＂十字路口＂场景布置。

3、教师事先与一位交警取得联系。

、多媒体课件：

（１）喧闹的马路；

（２）正确的交通行为与错误的交通行为画面（内容有：红灯车停，行人过马路走斑马线；行人靠左走；在马路上追车奔跑；在马路上玩耍、拍球等；过马路跨越护栏；行人走天桥。）

（３）配乐儿歌。

四、说教法新《纲要》指出：＂教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者＂，活动中应力求＂形成合作探究式＂的师生互动，因此，本活动我主要采用的教学方法有：

１、电教演示法：以多媒体课件再现生活情境，能激发幼儿学习的兴趣，使活动生动活泼、直观；

２、提示法：在活动中教师适当的提出问题，有助于幼儿思维，启发学习，有利于幼儿获得新的知识和发展智力；

３、交流讨论法：在活动中适当的让交流讨论，有助于培养幼儿合作学习的意识；４、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，寓教育于游戏之中。

五、说学法

整个活动，尊重幼儿的主体地位，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升化了情感，本活动我采用了＂观察法、猜测法、讲述法、游戏体验法＂引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富，调动幼儿参与活动的积极性。

关于小学四年级英语说课稿

如果是第一次接触某类文章的写作，写作前，我们有必要看看别人推荐的范文模版，我们可以将范文的框架运用到今后的写作当中，你是否也在思考范文应该怎么写？急你所急，栏目小编为朋友们了收集和编辑了“小学四年级英语说课稿”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

小学四年级英语说课稿 篇1

一、教学目标

1、能够掌握本单元四会单词及句子 These are…… Those are……的默写。

2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。

3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。

4、能动手设计自己的农场。

5、学会懂得多吃蔬菜与水果。

6、有热爱动物，保护大自然意识。

　二、教学重难点

重点：四会内容的掌握

难点：阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区别。

三、教学工具

单词卡，相关课件，农场设计卡，画笔等。

　四、教学过程

（一）师生活动

Let’s chant（Preparation准备活动）

I like tomatoes.

I like potatoes.

CarrotsI will try.

I love to eat green beans.

Butonions makes me cry.

（二）新课呈现

Let’s learn the new words

1、教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。

What vegetables can you see in the chant？

I can see……（tomato， potato， carrot， green bean，hen，sheep ， cow， horse）

2、单词复数。

tomatoes， potatoes， carrots， green beans，hens， sheep ， cows， horses

3、名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoes sheep---sheep

4、提问学生，学习句型：

What do you love to eat？

I love to eat……（tomatoes， potatoes， carrots， green beans）

Read and write

1、学生听录音熟悉课文。

2、教师领读。

3、学生大声读课文。

4、再读课文，完成Read together 任务，并核对。

（三）练习巩固

1、我能写出下列单词汉语意思

garden farm goat

eat seep farmer

2、我会翻译

（1）vegetablegarden

（2）overthere

（3）onthe farm

（4）Theseare carrots and potatoes

（5）Thoseare tomatoes and green beans.

（6）Theylove to eat carrots .

（四）拓展延伸

1、师生共同观看课文，共同完成Look and write，then build a farm of your own.

2、教师巡视，指导学生画、写。

3、分组讨论，设计建设各组自己的农场。

4、学生展示自己的农场。

5、师生共同评价。

（五）作用布置

抄写单词与句子

小学四年级英语说课稿 篇2

教学重点：

让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教学难点：

新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.

教具准备：

1.单词卡。

2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3.教材相配套的教学课件[Read aloud, connect and say]。

4.教材相配套的教学录音带。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。

2.做游戏Listen and do.

教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。

(二)呈现新课(Presentation)

1.Free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

What’s in the classroom?

What’s in your schoolbag?

Who’s your friend?

2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话。

3.让学生观看后回答问题：

What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)

Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)

4.听录音带，让学生跟读本部分对话。

5.让学生表演对话。启发学生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句子。

6.根据对话回答问题：

Is Amy’s schoolbag heavy?

What’s in it?

Are the story-books Amy’s?

(They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.

7.听录音带，让学生跟读本部分对话。

8.让学生表演对话。

9.教师出示Sandy White的图片，指着她说：She’s our English teacher. She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well?

10.让学生看书听录音带，并读出对话。

11.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

12.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’s Amy’s teacher’s name?

13.让学生听Connect and say录音进行连线。

Kate-name-race-lake-game;

Mike-nine-fine-time-side;

Rose-note-Jones-Coke-hope;

这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。

Tim-win-big-milk-fit;

Bob-dog-hot-Tom-doll;

这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。

14.播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音：

(1). Kate likes to make rice .(cakes)

(2). Five mice ride a nice .(bike)

(3). Mr Jones phones me at .(home)

(三)趣味操练(Practice)

1.玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。

2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

(四)扩展性活动(Add-activities)

让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。

小学四年级英语说课稿 篇3

教材分析

本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：

1、强调语言运用

本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题———功能———结构———任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。

2、注重能力培养

本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿"学会学习"的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

3、突出兴趣出发

本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流

本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

本教材采用了"教案式"的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。

一、学生情况分析

四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。

二、教学目标与要求

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。

3、能听、做、演18个游戏。

4、能听、做7个"TPR"活动。

5、以学会2个制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能听、说、唱8首歌谣。

8、以完成6个自我评价活动。

9、能听懂6个幽默故事。

10、能了解6项简单的中西方文化知识。

三、教学方法

1、会话教学

本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的`。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。

2、词汇教学

本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥"TPR"的优势，动作与节奏相结合。

3、字母教学

字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。

本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。

小学四年级英语说课稿 篇4

一：教材分析

·教材内容：本教时的内容是一起点新目标英语第七册的module2 unit2 Amy painted a picture部分，课题为Past Actions（过去的行为）。

·教学目标

在对教材进行了仔细研读后，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度出发设计了本课教学目标：

1、 知识与技能

知识：1、在教材基础上拓展若干与主题有关的单词：cooked, helped, watched, phoned, painted,washed,clearned,finished、

2、 sentence: Mr Smart cooked noodles、

Ms Smart phoned grandma、

Sam watched TV、

Amy painted a picture、

技能：1、能听懂各个人物过去做过的事情的语句描述。

2、能运用媒体的可操作性完成练习，合理组织语言，运用寓言进行交流。

3、能对自己家人昨天或做过的事情进行书面的描写。

2、过程与方法

1、培养学生对所学内容形成初步的总结和归纳能力，对本模块出现的诸多-ed的发音规律做一个总结，并运用一般过去时进行表达。

2、借助多媒体的可操作性来练习巩固知识点。

3、能根据老师的指示完成从听说到读写的递进过程。

3、情感目标：

了解英国的`孩子是如何在家完成作业和家务劳动的，使学生有兴趣在家中帮助家长完成力所能及的家务活。

·教学重点、难点

1、教学重点是能运用本节课所学的词汇和句型描述过去的行为。

2、教学难点是能够在日常生活中恰当的使用本节课所学的语言知识描述自己过去发生的事情。

二、学生情况

本课授课的对象是四年级学生，本班学生大多数已经接触英语3年了，基础还行，但书写能力还不是很好，学生感知能力处于较直观的水平，因此我选用歌曲、图片等较活泼、直观的资料让学生感知，吸引学生的注意力，激发他们的表达欲望。本班有48人，人数较多，所以在课上我多次采用小组讨论的形式，让每位学生都能得到说的机会，锻炼每位学生的表达能力。

在前一个单元中，学生已经学习并掌握了过去时的句型，对V-ed形式很了解，如：cleaned,helped,finished,washed,watched等，并能进行一些简单的交流。

三、教学策略

本课时主要知识点是动词过去式的用法，对于这一特殊的语法现象如何在课堂上体现呢？英语课程标准强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和通过任务型的教学途经达到发展学生的语言综合运用能力。因此我决定借助多媒体课件来创设尽可能真实的语言情景，哎还原生活的同时提供尽可能多的相关的语言信息，从而让学生在接受信息的同时感受劳动的乐趣。

教学流程如下：

1、首先通过歌曲律动调动课堂气氛，通过单词卡片充分向学生展示动作情境，将英语的真实语境直观形象地展示出来，这能有效调动学生的无意注意，激发他们的学习兴趣，并记忆巩固单词。

2、利用媒体的呈现与演绎创设语言情景，让学生学习本课拓展词汇：cleaned、cooked、helped、watched、painted，并能准确地发音，同时运用词汇进行语言的运用达到语量的增加，以扩充学生的知识面。

3、利用多媒体设置任务，多次播放CD-ROM，先让学生带着问题听课文，再跟读课文，模仿语音语调的听力训练；随后展示学生一些相关图片，创设情景，先让学生感知，思考句型，辅以一定的句型呈现，加以操练达成说的目标。

4、最后出示一些练习，让学生进行操练，通过练习完成从口头表达到书面写作来实现教学目标的步步递进和最终完成。首先出示完整的句型结构，让学生进行整个句子的操练；然后采用半填空的方式，让学生在已有的句型的感知理解基础上，进行表达；最后采用无提示方式，让学生巩固已学句型，培养了学生的综合能力。

5、重点难点突破

过去式的运用是本课的难点，为了有效突破难点，我借助单词卡片，网络资源，课前查找了很多动作的图片，通过幻灯片的形式播放，让学生观看图片，从而留下形象直观的视觉印象，然后出示句子，让学生进行句子操练。在句型的操练过程中，我采用创设情景、层层递进的教学方式，先感知，然后采用半填空的方式，让学生在已有的句型感知理解基础上，再操练，最后进行表达

小学四年级英语说课稿 篇5

课题累型：

新授

教学目标：

1、基础目标

(1)学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、规范。

(2)帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“How many……can you see ?/ Do you have?/ I can see……/ I have……/等句型进行回答、替换和运用。

2、拓展目标

(1)将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型。

(2)培养学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。

教学重点：

掌握八个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运用。

教学难点：

thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的发音。

教学准备：

录音机和磁带，教师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。

学生分析：

本单元授课对象是农村小学四年级学生。经过一年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣 。在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后面更大数字的学习。所以这一单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的机会表现自己，激发他们的学习积极性，让所有学生自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。

教学过程：

一、Warm-up/Revision(热身、复习)

1、Everyday English(每日英语)

2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”(师生表演唱)

3、Introduce themselves to new teachers (自我介绍)

Eg：My name is……。I’m a girl/ boy.

I’m from……I like……etc.

4、Play a guessing game(猜数字)

T：which number is in my pocket?

二、Presentation(新知识呈现)

1、Learn to say new words.(学习新数字)

(1)数学练习，学习thirteen(13)

A、从5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出数字thirteen，并练习朗读该单词。(跟读，开火车读，齐读)

B、Make 13 (让学生用英语编数学算式?+?=13)

Eg：What’s six and seven? Six and seven is 13.

C、用英语讲解西方国家对13的看法，结合幸运数字讲解西方人很忌讳13，并举例说明。

(2)实物呈现，学习fifteen(15)

A、引导学生利用身边的东西(如书本、同学、书包等)来数一数和说一说。

Eg：T：Look!what are they? Ss：Books.

T：How many books can you see?

Let’s count，please.

Ss：One，two……fifteen. B、练习朗读该单词(跟读，打行读，小组读，齐读)

C、用15造句子。

Eg：This is 15. Seven and eight is 15.

I like 15. My brother/ sister is 15.

I have fifteen……

(3)猜一猜，学习eighteen(18)

A、T：I have something in my bag. Guess. What do I have?

Ss：……

T：Look!What are they?

Ss：Pencils.

T：How many pencils do I have? Guess. Please!

Ss：……

T：Open it and see. Count please. One……eighteen. Oh, eighteen pencils. That’s right. I have eighteen pencils.

B、练习朗读该单词(跟读，开火车两人读，小组读，齐读)

C、用eighteen说词组。

Eg：eighteen books

eighteen dogs……

(4)看一看，听一听，数一数，学习twenty(20)

A、T：(拿着球)Look, What’s that? Oh, It’s a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count!教师拍球，学生数数，数至20，然后故意把球拍丢了。

B、练习朗读该单词(跟读，指读，男女读，齐读)

(5)看图添画，学习14、16、17、19。

教师也用简笔画边画苹果，边提问学生：What can you see? How many apples can you see?(本环节的教学内容可以从数字12添到20。再出示这几个数字卡片让学生读一读。)

2、Listen and repeat.(先给学生听一遍录音，让学生复述自己听到的，然后再翻书指着单词跟读)

3、小结规律，让学生看着黑板上8个新数字，读一读，你发现了什么?让学生明白13、15、18、20的读音是没有规律的，而14、16、17、19是比较简单，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。

三、Practice and consolidation(操练和巩固)

1、明辩是非读单词。(教师指着黑板上的单词，如果指的和读的是一致的学生就跟，反之保持沉默)

2、听音举卡片，老师说一个数字，学生要边讲边举起该数字卡片，比一比哪一组动作最快。

Eg：T：Thirteen, thirteen, Where is 13?

Ss：Thirteen，thirteen, Here it is.

3、同桌游戏(划拳)，两人各出示手指表示的数字再两个相加，谁先把答案说出来，谁就可赢得对方的卡片，看谁的卡片赢得的多为胜者，可用以下句型出示手指。

Eg：How many, how many fingers?

Five and seven is twelve. How old are you? How old are you? I’m____

四、Extension(拓展)

Talk about the picture

教师出示一幅课前画好的彩图(类似活动手册第16页，图的量还可加大，丰富一下，还加上风筝、白云、小鸟、花草等，把颜色、数字、动植物都画进去)。

教师引导学生就图展开讨论，教师先示范引导：Look this is a picture. Is it beautiful? What can you see? What colour? How many? ……

让学生先小组讨论时尽量运用所学句型，最后让几对学生到讲台前谈论图画，展示他们的讨论结果。教师可适时板书几个句子。

五、Homework(自选)

1、一：(1)模仿录音朗读3遍，并制作自己的英语录音专集。

(2)Listen and connect the dots.(听音连点)

2、二：Read, think and write.(看、想、填)

five fifteen six twelve eighteen

seventeen thirteen nine

3、三：Make a survey.(填写调查表，请用上How many…do you have?I have…。You have…)

板书设计：

Unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty!

A & B Let’s learn Let’s play

5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen

4→14 fourteen

15 fifteen

6→16 sixteen

7→17 seventeen How many……?

18 eighteen They are……。

9→19 nineteen How nice!

20 twenty The orange one is a bird.

小学四年级英语说课稿 篇6

一.说教材

1. 教材内容

本节课主要学习食物和饮料的单词和相关句型，并通过完成一个puzzle，让学生学会运用(Maria)likes…的 句型，通过学习初步领会第三人称单数动词和第一人称单数动词的区别，同时通过课文重点句子的学习，进一步提高学生听，说，读，写的综合语言运用能力。在教学中用食物和卡片进行呈现，让学生用英语对食物进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。

2. 教材的地位

本节课是本单元的第一课时，也是本单元的重点。本单元的其他课时都是围绕本课时的食物词汇展开的chant, exercises, story a拓展，只有牢固的掌握了本课的食物词汇，才有可能开展其他的学习形式。这些词汇都是和学生生活密切相关，都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高。由于学生经常会吃到这些食物，潜移默化中想起这些单词，在真实的情景中会运用这些单词，这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。

二.说目标

1. 教学目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识和教材的特点，我对本课设计了如下教学目标：

〔情感目标〕：培养学习积极参与交流的意识，树立学好英语的自信心。

〔知识目标〕：能听，说，认读和写单词popcorn/ chicken/ apples/ ice cream/ bananas/ fish/hamburger/ orange juice/ milk; pizza/ spaghetti/ cheese/ hot chocolate/ cola;能运用句型：(Maria) likes…进行口语交际。

〔能力目标〕：学生能用英语进行生活交际，了解同学的喜好，体会合作的重要性，培养学生的记忆能力和快速反应能力。

2. 教学重难点：

本课的重点是让学生能够听，说，读，写关于食物的词汇，训练学生记忆单词的能力和句型：(Maria)likes.的运用; 本课的难点是词汇：spaghetti/cheese/hot chocolate和句型(Maria)likes.

三.说教法

1.教法设计

教法的选择是课堂教学成败的关键。词汇课重在情景中教学和培养学生的口语表达能力。因此充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。在具体教学过程中贯彻交际教学原则，采用三围教学模式，组织各种课堂活动，如表演、猜词等活动，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。

为了充分调动学生的学习积极性，体现学生的主体性，做到“以学生为本”，使他们变被动接受为主动愉快地学习，在教学中我以课文图片为主，以教学卡片为辅，让学生通过观察，认读卡片上的单词，并在此基础上学习食物，掌握教学内容。

2.学法指导

教师在课堂上要重视学法指导。本课第一部分是词汇学习，第二部分是记忆练习，因此我采用强化记忆、比较归纳、分析概括规律、首字母记忆法、分类记忆、发现学习、心口一致等等，主要培养学生的观察力、记忆力、注意力、创造力、思维能力、反应能力、自学能力等。把学习方法传授给了学生，从而提高学生的整体学习水平，并在此基础上和同学进行合作交流，让学生自己去体验教学，使他们不仅理解和掌握本节课的内容，而且通过这种寓教于乐的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，使他们感受到学习英语是件非常快乐的事情。

3.教学手段

根据本节课的内容特点，适于采用实卡片和多媒体教学相结合的手段。通过多媒体教学，创设情景，有利于激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，提高教学效益。

四.说过程

1. 导入设计

导入部分，我采用了直接导入法。

2.新课呈现

(1) 旧词巩固：本课虽然有14个食物词汇，但有9个词汇: popcorn/chicken/apples/ ice cream/bananas/fish/hamburger/Orange juice/milk学生基本上已了解，因此这个环节我主要采用让“学生为主导”的教学模式，来认识词汇，教师主要起到组织作用，并强调个别词发音的，单词的演绎：如orange juice的拓展和apples复数的强调等，以及句型的渗透。但又发现学生们对chicken不熟悉所以把chicken也做为新单词来教学。

(2)新词教授：pizza/spaghetti/cheese/hot chocolate/cola/chicken

(3)记忆练习：此环节我注重培养学生的记忆能力，学生不仅要记忆词汇，还要掌握如何记忆的方法，间接的培养他们的观察能力，归纳能力，注意力等各种学习能力。由于学生的年龄小，因此教师归纳了几种方法帮助学生学习。

(5) 应用老师和学生的对话很自如的攻破本课重难点句型：(Maria)likes…

五.说评价

本节课主要采用直观教学法以突出重点、突破难点，使教学内容形象直观、易于学生接受。让学生通过自己的感受、体验、实践、参与、运用，完成教学任务，感受成功学习的乐趣，形成积极的学习态度。

小学四年级英语说课稿 篇7

听完这节课，我反复思索最多的是：如何让学生在英语课堂中活起来，动起来；让学生想说、敢说、会说英语。我总结了以下几点：

语言的应用需要环境，在汉语语境下的英语课堂里，只有有效地创设英语的交际氛围，才能使学生身临其境地交流、学习。

1、模拟交际情境。

情境表演最能满足学生的表现欲。为了表演成功，学生往往会积极而精心地设计表演内容，而在这一过程中，学习内容已嵌入学生的脑子里。例如学习了见面打招呼、互相介绍的句子后，引导学生模拟真实的生活情境，在课堂上表现出来，从Hello！Nice to meet you！到Goodbye！See you！从姓名What’s your name？到年龄How old are you？亦或其它的问题，老师都可以引导学生按照预定的目标进行情境表演。

2、创设生活情境。

人如果脱离了生活就学不会语言，学汉语如此，学英语也是如此。如果教师把课堂变成一个浓缩的社会，让课堂活起来，让学生在生活情景中学英语，在体验中学英语，在实践中学英语，学生就会学得主动、生动、快乐。如在教学牛津小学英语4B《Buying fruit》这一单元时，我把众多的水果带入课堂开始卖水果，而且当你学会了买卖还可以获得一些水果奖励。小组自由买卖水果中，同学们激情高涨，思维一下就被激发出来，香蕉、苹果、草莓、梨等单词学得真快，连一些语句“Can I help you？”/I’d like some……／How many kilos？/……kilos，please等也学得特别快，进而从生疏到熟练，学生学得特别带劲

情境表演时除了真人表演的对话，还可以让学生利用玩具、木偶等自己喜欢的物品来表演木偶戏，这样效果会更好。因为充当配音小演员及造型可爱的小玩具同样是孩子们喜欢的事物，孩子们在说说笑笑、玩玩跳跳中既感受到轻松愉快，又达到了“动手又动脑”的目的。

3、借助媒体情境。

媒体教学生动形象，特别音形色感强烈。例如教科书上安排了许多动物的单词，教学中除了看图片、动物玩具教单词外，还可利用媒体创设情境进行教学，效果特别好。如在教学dog，cat等单词时，可以设计成一个有趣的故事，随着“汪汪”的叫声，欢快地跳出“dog”，小狗高兴地出去游玩，找到好朋友小猫“cat”。学生通过看看、听听、说说、想想，思维被激发，既学会了英语单词，又听到了故事，学生学习的兴趣大增。