历城二中教学计划

历城二中教学计划。

我们特别为您挑选了一篇关于“历城二中教学计划”的文章推荐给您阅读。新的学期马上就要开始了，学校的老师们正在紧锣密鼓地安排新学期的教学工作。制定一个合理的教学计划对于教师的教学工作是非常有帮助的。我们非常乐意为您提供这些资料，希望能够帮助您参考和使用！

历城二中教学计划 篇1

历城二中教学计划

历城二中是一所享誉盛名的学校，在近年来更是一直致力于提高教育质量，为学生们的成长和发展提供更加优质的教育资源。基于此，历城二中制定了一份全新的教学计划，旨在为学生们提供更加全面、优质的教育体验。

一、培养创新思维

创新是推动社会发展的重要力量，也是每个人在职业生涯中不可或缺的能力。历城二中教学计划致力于培养学生的创新能力，通过不同形式的教学方法，培养学生的创新思维和创新意识。学校还计划推出一系列创新科研项目，为学生们提供实践和锻炼的机会，培养其自主探究和问题解决的能力。

二、强化综合素质教育

综合素质教育一直是历城二中所坚持的教育理念，学校计划根据学生的年级和特点，设计相关活动和课程，让学生们在学习知识的同时，发展自己的品德、智力、体魄、美感等不同方面的素质。学校将定期开展各类活动，如文化节、科技节等，为学生们提供展示自己的舞台，让他们充分感受各种社会文化的魅力，提升自我素质。

三、推进国际化教育

随着全球化的加速推进，国际化教育受到越来越多的关注。历城二中教学计划致力于推进国际化教育，为学生们提供更加开阔的视野和更加丰富的经验。学校将加强国际交流与合作，在线上线下双向互动、协同合作、共同发展。学校还计划推出留学项目，让学生们有机会到国外学习和体验世界各地不同文化、历史和风俗。

四、强化教育技术应用

现代教育技术的应用和普及，对提高教学质量和效率有着积极的促进作用。历城二中教学计划强化教育技术应用，打造智慧教育平台，在线上线下协同，建立一套数字化教育管理和服务模式。学校计划推进数字化课程建设，不断优化教学资源和教学质量，提高教学效率和便捷性，为学生们提供更加优质、个性化的教育服务。

五、践行素质教育

历城二中教学计划强调全面素质教育，在学习、生活、人际关系等方面进行全方位的培养。学校将注重学生成长的各个方面，关注他们的身心健康和精神文化成长，贯彻“健康、快乐、自信、动力”的教育理念，致力于打造良好的教育生态，培养真正的优秀人才。

历城二中教学计划综合了当前教育的前沿思想和理念，力求为学生们提供更加全面、优质的教育资源和服务。学校将继续深入推进教育改革，探索创新教育方式，在“教育+科技”“教育+文化”“教育+人文”的新模式中开拓新的教育蓝海，为学生们的成长发展做出更多的贡献。

历城二中教学计划 篇2

历城二中教学计划

近年来，历城二中始终秉承着以学生为中心，以素质教育为核心的教育理念，不断创新教学方式和方法，全面推进学校教育教学改革。在本次教学计划中，学校以培养学生全面发展为目标，从课程设置、师资队伍建设和教学管理等方面进行全方位规划，力求为学生打造一个全面、优质、个性化的教学环境。

一、课程设置

历城二中教学计划中，课程设置占据重要地位，为全面推进素质教育，学校明确了“知识质量、实践能力、健康素养、创新精神”四大素质教育目标。通过课程设置，学校为学生搭建了一个完备的素质教育平台。

1、核心课程：学校将思想政治课、语文、数学、英语和科学课作为核心课程，以培养学生的基础知识和思维能力为核心目标，确保学生能够掌握基本知识和技能。

2、开阔课程：开阔课程是历城二中独有的一种课程，为学生提供了更加自由、开放的学习环境。在这些课程中，学生可以选择自己感兴趣的课程进行学习，如音乐、美术、舞蹈、体育等等，以提高学生的综合素质。

3、选修课程：选修课程为学生提供了更高层次的课程选择，旨在培养学生的专业技能和兴趣爱好。学校设置了文学、竞技、科学、社会和工程类五大选修课程，为学生提供更多的学习机会。

二、师资队伍建设

历城二中教学计划中，师资队伍建设是另一个关键领域。学校不断吸引和培养优秀的教育工作者，提高师资队伍的整体素质，以更好地完成学校的育人任务。

1、教师培养：学校为新教师提供全面的培训课程，以提高他们的教学能力和教育理论素养。此外，学校还聘请知名教育专家为教职员工进行师德师风和课堂教学方法指导，以提高教师的教育教学水平。

2、学科研究：学科研究是提高教师教学水平的重要途径，学校注重鼓励教师参与学科研究，组织开展教学研究活动，以提高教师的教学能力和创新精神。

三、教学管理

教学管理是学校教育教学质量的保证，历城二中教学计划中，学校实行了一系列优秀的教学管理措施，为建设高水平学校提供了坚实的保障。

1、课堂管理：学校规范了教学行为，对教学过程进行严格的考核评级，并对未达到要求的教师进行帮扶和培训，以提高教学质量。

2、拓展教育：学校开展了一系列公益性活动，如科技展、亲子营、志愿者服务等，以培养学生的实践能力和社会责任感。

3、多元评价：学校实行多元的学生评价方式，不仅关注学生的成绩，还关注学生的综合素质和个性发展情况，使评价体系更加科学、全面。

总之，历城二中教学计划以素质教育为核心，提高学生的知识、能力、素养和精神，让每位学生都能够享受到全面、优质、个性化的教育教学环境。

历城二中教学计划 篇3

历城二中教学计划

我校历城二中教学计划旨在为学生提供高质量、个性化的教育，为学生全面发展奠定坚实基础，以培养具有创新精神、国际视野和高度社会责任感的优秀人才为目标。

一、课程设置

我校课程设置包括必修课和选修课，必修课包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德、体育和美术音乐等课程，选修课则多样化、灵活性大，包括物理竞赛、化学竞赛、生物竞赛、英语口语、历史文献阅读和写作、地理模拟实验、计算机编程、国际象棋、户外拓展等课程。

二、国际化教育

我校开设国际课程，包括IB课程、AP课程等，以开阔学生的国际视野，提高语言水平和交际能力，培养国际化人才为宗旨。

三、STEM教育

我校注重STEM教育，即科学、技术、工程和数学的教育，贯穿于各科目之中，注重培养学生的创新思维和实践能力。

四、课堂教学

我校课堂教学主要采用“问题式教学”、“合作学习”、“探究性学习”等活动丰富、互动性强的教学方式，倡导师生互动、知识创造、思维碰撞，充分发挥学生的主体性。

五、评价体系

我校采用多元化的评价体系，既注重考试成绩，又注重素质评价，以证书、竞赛和社会实践等多种方式，评价学生的综合素质和能力，鼓励学生自主学习和拓展全面发展。

六、师资力量

我校拥有一支专业化、素质化、创新化的教师队伍，教师注重个性化教育，了解学生，根据学生特点差异化地进行教学，根据学科特点，推动教学研究并制定有效的教学策略。

七、特色活动

我校注重学生综合素质的发展，开展多样化的课外活动，如思政课社会实践、文化艺术节、体育文化节、地理野外考察、科技创新比赛、英文演讲比赛、漫画比赛和消防安全活动等，旨在培养学生综合素质和个人品格。

总结

通过以上的介绍，我们可以看到历城二中教学计划是非常贴合当下教育现状并富有特色的。我们相信通过这样的教育，我校的学生成长道路将充满色彩，我校将会有更多的发展和进步。

历城二中教学计划 篇4

历城二中教学计划：推进素质教育，培养综合素质人才

随着时代的进步，教育也在不断地发展和变革。如何为学生提供更好的教育资源，培养更加优秀的学生，是每个学校的重要任务。历城二中，作为一所市重点中学，在教育教学方面一直秉承着“创新、严谨、求实、进取”的办学理念，不断地进行教学改革，推进素质教育，培养综合素质人才。

第一阶段：加强基础教育，提高学生综合素质

历城二中认为，培养一名综合素质优秀的学生，必须要从基础教育入手，因此，在教学计划中，首先加强对基础教育的重视。在语文、数学、英语等基础学科中，加强课程内容的设置，提高教学质量，让学生打好扎实的基础。同时，在体育课程中，加强学生身体素质的培养，让学生具备良好的身体素质。

第二阶段：探索个性化教育，促进学生个性化发展

历城二中深知每个学生的生长经历和成长环境都不尽相同，因此，在教学计划中，不仅注重学生学科知识的学习，更重视学生个性化发展。通过针对不同学生的“一对一”辅导，了解学生的兴趣爱好、特长和能力，制定相应的个性化教育方案，引导学生和家长正确认识自己，掌握适合自己的学习方法，培养学生的自信心和学习兴趣。

第三阶段：开设实践课程，提高学生应用能力

在教学计划的第三阶段，历城二中积极开设实践课程，不断引领学生在实践中探索和创新。例如，通过科技创新课程，让学生学习科学和技术知识，了解新兴技术和产品的发展，激发学生对创新和实践的热情。同时，在企业实习、社会实践等实践环节中，让学生深入到企业和社会中去，紧密联系实际，提高其应用能力。

第四阶段：推进课程多样化，开设高水平课程

为了不断推进教育改革，培育优秀学生，历城二中还在教学计划中推进课程多样化，开设高水平课程。针对优秀生和有特殊需求的学生，设置创新课程、国际课程等高水平课程，提供更加宽阔的学习空间和更多的学习机会。同时，加强教师的培养和队伍建设，提高教师的素质，为学生提供更高水平的教育资源。

总之，历城二中积极推进素质教育，致力于培养综合素质人才，通过教学计划不断加强基础教育，探索个性化教育，开设实践课程，推进课程多样化等多种方式，为学生提供了更加广阔的学习空间和更多的学习机会。相信在历城二中的不断努力下，每一名学生都能够得到更加全面和优质的教育，成为综合素质优秀的人才。

历城二中教学计划 篇5

历城二中教学计划

作为一所位于山东省济南市历城区的重点学校，历城二中一直以来都致力于为学生们提供更优质、更全面的教育资源。为此，学校制定了一份全面的教学计划，为师生们提供了更加明确的目标和指引，帮助他们在日常学习中更加有效地提高自己的学业成绩和综合素质。下面，我们就来看一看历城二中教学计划的相关主题范文。

一、教学目标

历城二中教学计划的首要目标是形成一个学习氛围浓厚、乐于探索的教育环境，为师生们提供优质、多元的教育资源。同时，学校也希望能够培养学生的自主学习能力、创新意识、实践能力和团队协作能力，培养具有高尚品德、扎实基础、广博素养和创新能力的现代化人才。

二、教学内容

历城二中教学计划的教学内容涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、信息技术等多个科目，以及体育、音乐、美术等多个领域。在具体的教学过程中，学校采取“统一规划、分层教学、因材施教”的教学模式，充分挖掘每个学生的潜力和优势，帮助他们实现个性化发展。

三、教学方法

历城二中教学计划强调“以学生为本”，充分发挥学生的主体性和创造性，采用多种多样的教学方法，如课堂教学、讲座、实验、讨论、游戏、实践等，以期让学生在丰富的教学实践中充分感受知识的魅力，掌握良好的学习方法和思维方式。

四、教学评价

历城二中教学计划强调动态评估和全面评价，采取多元化、系统化和个性化的评价方式，注重对学生学业和综合素质的全面评价，反映他们的学习状况和发展水平，从而帮助学生精准把握自己的优劣势和改进方向。

五、教育教学保障

历城二中教学计划提供了完善的教育教学保障措施，包括优质的教师队伍、完善的教育设施、丰富的学科资源、灵活多样的课外活动等方面。此外，学校还为学生提供了专业的志愿者辅导、家长定期会议、心理辅导等服务，为学生的全面健康成长提供了强有力的保障。

总之，历城二中教学计划的制定符合现代教育理念和发展趋势，为学校的师生们提供了更加科学、严谨、实用的教学指导和保障。相信在全体师生的共同努力下，历城二中的教育事业将会取得更加辉煌的成就。

历城二中教学计划 篇6

历城二中教学计划

近年来，随着教育体制改革的深入推进，教学计划已经成为学校教学中不可或缺的组成部分。历城二中党委领导班子对此高度重视，制定出了一份全面科学的教学计划，这份计划的主要目的是为了提高学生的学习成绩，切实增强学校办学优势。

教学计划是一项长期工程。历城二中教学计划主要包括以下几个方面：

一、学生素质提高方案

构建科学有效的素质提升体系，注重课程的质量和内涵，提高学生基础能力，切实加强综合素质教育，引导学生积极参与社团活动，增强社会责任感和创新能力。

二、教学管理方案

宣传全市教育教学先进经验，提高教师的职业道德水平。开展各种形式的教师培训和研究活动，带动教师提高课程教育质量，形成师德高峰。

三、课程设计方案

严格按照《国家中小学课程标准》设计课程，注重学生个性化发展，满足学生课程需求，推崇学生为主体的课程思想，积极开拓创新思路，提高学生创新能力和实践能力。

四、综合评价方案

严格执行综合评价制度，完善学生成长记录档案，对学生进行多方面的成长性评价，从学生实际情况出发进行定制性评价，促进学生多元智能的发展。

五、教学科研方案

积极发掘教师教学和科研优势，推动校内教育科研基地建设，增强高新技术应用于教育的意识，推进教育信息化，持续提升本校教育和科技实力。

最终，历城二中教学计划的出台不仅是学校生存和发展的必要条件，更是为适应新时代的教育需求，提高学生素质和学校教育水平做出的具有现实意义的尝试。这份计划将指引历城二中走向更加美好的未来。

历城二中教学计划 篇7

历城二中教学计划

随着社会的发展和变化，教育的面貌也在发生着改变。作为一所中等教育学校，历城二中一直致力于不断提升教学质量，培养优秀的学生。在这个过程中，我们建立了完善的教学计划，下面将就历城二中教学计划作出相关主题范文。

I. 教学理念

我们的教学理念是“以学生为本、全面育人、以德育人”。我们注重培养学生的综合能力，帮助他们成为有道德修养的人才。为了实现这一目标，我们设计了科学合理的教学计划。

II. 教学目标

我们的教学目标是培养学生的综合素质，助力他们在考试中取得好成绩。通过科学方法，让学生掌握多种技能，培养学生自主学习的能力，使他们成为具备创新能力和实践能力的高素质人才。

III. 教学计划

1. 认真制定教学计划

我们以学科建设为主线，以“教学理念”“学校文化”为指导，制定了科学合理的教学计划。我们不断提升教学质量，改进教学方法，挖掘学生兴趣，引导学生主动学习。我们注重循序渐进地让学生掌握知识、技能和方法。

2. 分层次设置教学目标

我们针对不同层次的学生制定了不同的教学目标，并分别制定相应的教学方案。我们通过不断优化课程设置，整合资源，搭建平台，让学生能够全面提高自己的综合素质和能力。我们秉持“因材施教”的原则，促进学生的全面发展。

3. 灵活运用教学方法

我们注重多元化教学、因材施教。我们采用多种教学方法，如课堂讲授、案例分析、实践训练、自主学习等多种教育模式，让学生在不同的环境下推动自己继续向前进。

4. 评价机制的建立

我们建立对学生的各类评价机制，以“因人而异”的原则对学生进行个性化评价。我们注重对学生的思想品德、学科素养、实践能力及表现等不同方面进行评价，让学生在全面发展的过程中不断提升自己的能力和素质。

IV. 教学效果

通过教学计划的实施，历城二中的教学效果显著。学校教学质量得到了明显的提高，学生基础和实践能力同步提升，学业成绩和综合素质得到了广泛肯定。历城二中的教学计划，确确能够帮助学生实现自己的人生价值。

历城二中教学计划 篇8

历城二中教学计划

历城二中是位于山东省济南市历城区的一所重点中学，以其优秀的教育教学质量和严谨的管理备受社会各界的赞誉。为了更好地开展教育教学工作，历城二中在学年初推出了全新的教学计划，旨在优化教学资源，提高学生综合素质，不断推动学校的发展进程。

教学计划的主要内容包括以下几个方面：

一、教学管理改革

历城二中始终坚持立德树人的教育理念，努力培养优秀的人才。在教学管理方面，学校加强了对教师的考核工作，提高了教师的教学质量和教学能力。同时，学校还大力推行教育教学管理信息化，利用网络技术，实现教学过程的全程跟踪和管理，真正实现了数字化、信息化、智能化的教学管理。

二、教学资源优化

为了更好地提升教学质量，历城二中优化教学资源，建立了完善的教学资源库。学校加强了与社会、企业的合作，融入产业课程、职业技能教育等实用性强的课程，并引进名师、名校的优质资源，充分发挥优质教学资源的引领作用。

三、学科建设提升

历城二中坚持以学生为本、以学科建设为核心，不断提升各学科教学质量和水平。学校注重人才培养，通过选派教师参加各类学科竞赛和激励优秀教师，激发教师的创新热情和积极性。同时，学校注重教学改革，推进教育教学的现代化，不断创新教育教学模式。

四、贯彻素质教育

历城二中始终贯彻素质教育的理念，强调学生综合素质的培养。学校采用多元化、开放性的教育教学方式，注重学生中心，以学生的发展和进步为核心，全面推动教育教学的改革和创新。同时，学校加强思想政治教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使学生在全面发展的基础上具备健康的心理和良好的心态。

综上所述，历城二中的教学计划的推出，不仅优化了学校教育教学资源的配置，提高了教师的教学质量和能力，也让学生更好地接受优质的教育教学服务，增强了学生的综合素质和竞争力。相信在历城二中的不断努力和探索下，这个教学计划将会取得更好的成效，为学校的发展和学生的成长提供强有力的保障。

历城二中教学计划 篇9

历城二中教学计划

近年来，历城二中教学改革和质量提升取得了显著成效，这离不开学校的教学计划的严格制定和落地实施。历城二中教学计划引领了学校的教育教学发展，具有一定的启示和借鉴意义。本文将重点探讨历城二中教学计划的如下主题：教学目标明确，课程设置合理，教学方法灵活，多元化评估，师资建设与教研活动。

一、教学目标明确

历城二中在制定教学计划时，始终将培养学生综合素质作为教育目标，注重学生能力的全面提升。在课程设置方面，强调了知识，能力和情感价值的有机结合。在具体的教学实践中，历城二中采用了不同学科的特点，针对各单元和知识点设定具体的教学目标和评价标准。教师对学生的成长情况进行跟踪评估，不断调整教学目标，确保学生成长。

二、课程设置合理

历城二中的每一个学科都有相应的课程设置，这些课程有机结合起来，实现了四个层面的教学：课程设置层面，单元设置层面，教学形式层面和学情反馈层面。例如，在语文课程中，学校设置了“阅读文章，写作思考，阅读技能和语言运用”等单元，使得学生能够全面提升语文素养。而在数学课中，学生在巩固基础知识的同时还能进行数学思维训练，提高解决问题的能力。

三、教学方法灵活

历城二中教学计划注重培养学生多样化的学习方式和方法，采用多种教学方式，如案例研究，任务探究，问题解决等，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，把握思路。并通过网络教育，手机学习，听课等异地教学方式和信息化技术手段，有效地推动教学改革，逐步提高教育教学质量。

四、多元化评估

历城二中重视多元化评估的实施，注重学生的个性特点和学习优势，不仅有考试，考查学生对知识和技能的掌握程度，同时也有作业，课堂互动，实践活动等方式，考查学生的听说读写等方面的能力，并有效地激发学生的学习积极性，提高他们的学习兴趣和成就感。

五、师资建设与教研活动

历城二中在师资建设方面，注重教育教学工作人员的素质提高，不断加强对教师的培训，考试和评价，提高教师在课堂上的教学水平。同时，school还开展了多种教研活动，不断涌现出优秀的教学案例和创新型教师，为学生提供更优质的教育资源和保障。

综上所述，历城二中教学计划在教育教学中发挥了重要的作用，通过明确教学目标，合理的课程设置，丰富的教学方法，多元化的评估和有效的师资建设和教研活动，有效地提高了学校的教学水平和学生的综合素质，充分展现了学校的教育理念和教育力量。

历城二中教学计划 篇10

历城二中教学计划

随着社会的发展与进步，教育也和睦了与时俱进的步伐，确保学生能够获得最好的教育已经成为了每个学校的首要任务之一。历城二中在这条道路上迈出了一大步，制定了一份全新的教学计划旨在帮助学生实现他们的学业目标。在这篇文章中，我们将深入探讨历城二中的教学计划，带领您了解该学校致力于为学生提供最优质的教育。

教学计划简介

历城二中的教学计划是一份全面而详细的计划，涵盖了该学校在整个教学周期内的所有课程和标准。该计划考虑了学生成长的各个方面，并结合了多种教学方法和考核机制来确保学生成为高素质的人才。该计划包括的一些关键点如下：

（1）教学目标：该计划的核心目标是提供一个充满挑战、富有成就感和实现学习潜力的教育环境。

（2）课程：该计划提供了一系列适合12-18岁学生的课程，从人文科学到自然科学。该计划设计了包括STEM学科在内的大量科目，旨在为学生提供全面的学科知识，帮助他们在未来追寻梦想。

（3）教育方法：该计划采用多种教学方法和策略，包括小组讨论、项目方法、网上学习等，旨在为学生提供最适合他们的学习方式，帮助学生更好的理解课程内容。

（4）考核机制：该计划考虑了学生成绩、参与度、研究项目、社区活动等因素进行考核，鼓励学生积极参与各种社区活动，促进其全面发展。

教学计划实践和成果

历城二中的教学计划已经实施多年，该学校的学生在各类考试中表现优秀，许多学生选择前往国内外顶尖大学深造。该计划的成果主要体现在以下几个方面：

（1）学科成绩：历城二中的学生在国内外各类考试中成绩突出，包括中考、高考、AP等。学校的科目评估体系为学生提供了一个全面、公正的考核环境。

（2）参与度：学校的教学计划鼓励学生积极参与各类社区活动，在青少年教育和公益活动中获得了良好的评价，并提高了社会责任感。

（3）研究项目：历城二中的教学计划特别注重科学研究，鼓励学生参与课堂科研项目和独立研究。学校的学生参与了许多全国性科研竞赛，其中不少获得了较高的荣誉。

（4）学生发展：历城二中的教学计划帮助学生全面发展。学校的多元化课程、社区活动和一系列教学方法，为学生提供了一个多元、实践、互动和探究性的学习体验，培养了学生的思维、组织能力并鼓励他们积极的形成自己的个性。

总结

历城二中的教学计划为学生提供了一个全方位的教学环境，确保学生成为高素质人才。该计划将学生学习的各个方面纳入教学体系内，倡导学生在学习中发现自己的兴趣和潜力，更加了解自己并全面发展。历城二中的教学计划已经为学生提供了广阔的发展平台，帮助他们实现自己的人生价值。

历城二中教学计划 篇11

历城二中教学计划的实施对于学生的学习成果及自我发展具有重要的影响和作用，本文将从以下三个方面进行探讨：第一，历城二中教学计划的背景和目标；第二，历城二中教学计划的实施情况及成果；第三，历城二中教学计划的问题及改进建议。

一、历城二中教学计划的背景和目标

历城二中是山东省历城区的一所中学，其教学计划的制定是为了优化课程设置、教学质量和学生自我管理，提高学生的综合素质和竞争力。历城二中教学计划的目标主要分为三个方面：

1. 优化课程设置：根据学生的发展需求和课程要求，精选主要课程和选修课程，让学生在学业上实现全面发展。

2. 提高教学质量：实施优秀教育资源共享、教师专业成长自主化等措施，提升教学质量和教师教学水平，为学生提供更优质的教学服务。

3. 加强学生自我管理：以培养学生的自我认知、自我控制、自我反思、自我完善为核心，通过生活、管理、政治等方面的学习让学生自主管理并成长。

二、历城二中教学计划的实施情况及成果

历城二中教学计划的实施以实践为主，其内容主要包括课程设置、教师专业成长、教育资源共享、学生自我管理等各个方面。下面将针对其中几个方面进行介绍。

1. 课程设置

历城二中的课程设置除了基础课程外，还有广泛的选修课程，这样可以满足不同学生的需求，同时也能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。例如，在文科方面，除了必修的语文、数学、英语、物理、政治、历史等课程外，还有选修的广播电视、新闻与传播等专业课程。这些选修课程可以让学生在感兴趣的领域里更深入地学习，提高自身的综合素质。

2. 教师专业成长

历城二中还通过多种渠道为教师提供专业成长的机会，包括定期举办教学研讨会、教师授课互评等等。这些措施可以让教师相互学习、交流，提升教学水平，也可以推动学校的教学质量不断向前发展。

3. 教育资源共享

历城二中的教育资源非常丰富，这些资源不仅囊括了教材书籍、网络资料等，还包括了丰富多彩的课外活动、课外辅导等等。借助这些教育资源，学生可以更全面的发展自我，在校外的竞争中能够占据更优势的位置。

4. 学生自我管理

历城二中的学生管理主要包括生活管理、学业管理和自律自强活动。学生在生活管理方面，要求你们自主管理自己的住宿、饮食、训练等等，保持身体健康。在学业管理方面，学生需要制定自己的学习计划，定时做好作业、课后复习，保证自己的学业表现。此外，学生还可以通过参加学生会、社团、志愿者等活动来培养自己的领导能力，增强自我技能和才能。

三、历城二中教学计划的问题及改进建议

与历城二中教学计划的制定和实施过程中所取得的成就相比，仍有一些问题和不足。其中有以下几点：

1. 学校的宣传力度不足：学校应该加强宣传和推广，让更多的人知道它的教学特点和实现的目标。

2. 学生自我管理的实施存在一定的问题：同学们在学生自我管理方面，没有形成良好的自我意识和自我管理模式，从而影响学生成绩的提高和综合素质的提升。

3. 学生课业负担过重：学生在完成自己的学业任务和日常活动时间分配不均匀，在某些时段内会面临过多的学业负担，这需要学校和家长的共同努力解决。

以上是历城二中教学计划实施中一些存在的问题和改进建议。希望学校领导和教工能够进一步完善实施方案，建设更好的校园环境，让孩子们能够得到更优质的教育，助推学校发展的新高度。

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初中历史教师教学计划

俗话说，磨刀不误砍柴工。在幼儿园教师的平时工作生活中，会经常需要提前准备参考资料。资料一般指可供参考作为根据的材料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。所以，关于幼师资料你究竟了解多少呢？为此，小编特意呈上“初中历史教师教学计划”，还请多多关注我们网站！

初中历史教师教学计划【篇1】

一、学期三维教学目标：

本学期七年级下册教学教学内容主要是中国古代史第二部分，七年级历史下册教材包括三个单元的内容，包括隋唐、宋元和明清三个阶段，通过本学期的教学工作，力求实现以下教学目标：

1、知识与能力：

掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。

在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头和书面语言，以及图表等形式陈述历史问题的表达能力。

形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，逐步了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力;初步了解人类社会是从低级向高级不断发展的、历史发展是有规律的等科学的历史观，学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。

2、过程与方法

通过课堂学习和课后活动，逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就，逐步积累客观、真实的历史知识;通过收集资料、构建论据和独立思考，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，产生对人类历史的认同感，加深对人类历史发展的理解，并做出自己的理解，并做出自己的解释。

注重探究性学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些基本方法;乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得;积极参加各种社会实践活动，学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。

3、情感、态度、价值观

逐渐了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。

形成健全的人格和健康的审美趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。

在了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真求实和创新的科学态度。

了解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，不断强化民主与法治意识。

了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化教传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。

二、单元教学目标及教材内容分析：

第一单元;繁荣与开放的社会。主要讲述隋唐时期，出现了社会经济文化繁荣、政治开明的局面，国内各民族友好交往和中外交流得到了进一步发展。通过本单元的学习，使学生知道隋朝的建立;隋朝的统一及意义。了解科举制的创立和大运河的开通。知道隋朝灭亡的原因。知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。以文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代民族和睦与中外文化交流的发展。通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解繁盛的社会风气。

第二单元;经济重心的南移和民族关系的发展。通过本单元的教学，合使学生了解主宋元时期，经济重心由黄河流域转移到长江流域，契丹、女真、蒙古等少数民族南下，民族关系出现了新变化。

时第三单元;统一多民族国家的巩固和社会的危机。讲述明清时期，统一的多民族国家得到发展和巩固，经济和文化取得了一定成就。同时专制统治不断强化，对外闭关锁国，社会危机日益加深。中华文明源远流长，绵延不断，成就辉煌，对人类进步做出了伟大贡献。

三、学生评价：

本学期七年级共有两个班，每班平均都在55人左右，班额适中，大部分学生来自丰登镇各村，一少部分来自西湖农场，回族学生居多。

根据上课及与班主任交流了解到的情况来看，绝大多数学生因为家庭条件比较差，平时几乎没有课外书可读，因此学生的整体素质较差，历史素养及知识集累少之又少。另外，受中考导向影响，大多数学生认为历史课中考不考，可学可不学，不愿意花费过多的时间和精力来学习历史，存在偏科现象，对历史课不够重视。今年，中考制度发生了一些变化，历史课将占一定分值班，但因为分值较小，这种局面也不会有很大改变。另外，学生们普遍存在的问题就是知识面狭窄，信息来源渠道闭塞，孤陋寡闻。再加上过去应试教育的消极影响将在一定时期内存在。以上因素都将在一定和度上影响学生对历史课的学习兴趣，这就要求教师充分了解学生情况，做好学生的思想教育工作，帮助学生认识这门课的价值和作茧自缚用，引起学生足够的重视。另外教师在教学中力求改变传统的教学方法，渗透

新课程理念，激发学生的学习班兴趣，教会学生自主学习、合作学习、探究学习，真正以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，搞好历史课的教育教学工作。

四、教学措施：

1、完整准确地把握初中历史教学目标及内容，依据“内容标准”的具体要求结合学校和学生的实际情况，结合“缤纷教育”校本课程，全面完成历史课程在知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观等方面的教学目标。

2、认真做好教学设计，在在教学中大胆探索，勇于创新，改变过去传统的教学手段，合理组织教学，调控教学，创建民主和谐的师生关系，实现师生互动，培养学生自主学习、小组合作学习、探究学习的意识与习惯。

3、认真学习领悟新课程理念，在教学中能够自主落实新课程理念，在教学中根据我校实际情况，为学生创设教学情境，激发学生潜能，诱发学生探究欲望，让学生快乐发展，幸福生长，成为最好的自己。

4、通过组织学生阅读、参观、考察、进行社会调察，引导学生学会利用多种途径，在开放的情境中去自觉收集信息、加工信息、处理信息的能力，让教育成为生活化的教育。

5、协助学生设计解决问题的方案，注意培养学生科学的思维方法，由学生通过合作学习、自主学习、探究学习去获取知识，改变过去由教师主宰课堂的传统教学模式。

6、改变评价方式，运用灵活多样的评价体系，在评功价方法上，改变过去一张试卷评价一个学生的作法，把过和性评价的形成性评价以及结果性评价相结合，对学生作出客观公正的评价，激发学生兴趣，注重培养学生个性特长。

初中历史教师教学计划【篇2】

一、指导思想

围绕本学期学校工作计划要求，不断更新教育理念，加强教学研究，提高课堂效率，不断提高教育教学水平。

着眼于学生的发展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的.世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。

新课标教材初一历史下册在全面贯彻基础知识，能力培养和思想教育三项教育目标的前提下，突出了三点：

一是减轻学生负担，降低难度。

二是增加启发性和生动性。

三是培养创新实践能力。

二、学生情况分析

初一学生总体水平差不多，但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。且这些学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。

教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。我应该从调动学生学习兴趣上入手，让他们在不知不觉中把注意力集中在历史课的学习上提高历史成绩。

三、教材分析

本册教材以隋朝到清朝初期为主要的历史发展线索。共22课，每课教学一课时。每个单元后各设一节活动课，第三单元后设两节活动课。

第一个单元“繁荣与开放的社会”，教科书内容的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。“繁荣”与“开放”，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。

第二个单元“经济重心的南移和民族关系的发展”，实际涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。这里“民族关系的发展”，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面，都对“经济重心的南移”有影响。先概述民族政权并立时代的情况，后分析经济重心南移的原因、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况。

第三个单元“统一多民族国家的巩固和社会危机”，教科书对课标有关明清时期的`五条内容标准进行了归纳组合。讲述明清两朝加强专制统治的主要措施、郑和下西洋的史实、戚继光抗倭等史实，使学生感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。通过《统一多民族国家的巩固》“列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实”，让学生“了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施”，最后《明清经济的发展与“闭关锁国”》以“简述闭关锁国’的主要表现，分析其历史影响。突出了明清时期中外的矛盾与冲突，也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。

四、教学目标

1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。

2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。注意培养学生的创造性学习能力；解读、判断和运用历史材料的能力；发展学生的历史思维能力；培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。

3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。

五、教学重点、难点

重点：繁荣与开放的社会；民族关系的发展，统一。

难点：我国的民族关系是如何发展的以及统一的多民族国家如何巩固的。

六、教学措施

1、在课堂教学中倡导师生平等，民主的人际关系，应尊重学生的差异，崇尚个性和主体性，鼓励探索真理，在教师启发、诱导下，学生发现问题，提出问题，这给教师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎知识，独立思考问题和寻求解决问题的方法。

所以在教学过程中，一定要创设一个良好的氛围，注意师生双方交往、互动、分享彼此的思考，见解知识，交流彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

2、教材贯穿一些材料阅读，“想一想”等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生一定的思考空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，形容视野，发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又实施了爱国主义教育，人文精神教育，因此，教学时要充分利用教材，同时让学生分组讨论，人人参与观察、猜想、验证，推理与交流等教学活动。

3、落实好课堂的教学目标。目标统一，准确；以“内容标准”的要求为依；体现统一要求与个性发展统一。

4、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

5、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。

初中历史教师教学计划【篇3】

新的一个学期又开始了。本学期我担任九年级的历史教学工作，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行，特制订本学期的历史教学工作计划：

一、总体目标：

以我校教学计划为指导，形成先进的课程教学理念，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

二、教学内容：

教学内容以应对中考为主。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八单元，世界现代史第一、第二、第三、第四、第七、第八单元。使用的是《世界历史》(人教版)，以英、法、美、德、俄、日等世界主要的资本主义国家的发展为线索。教材最显着的特点是体现以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。

三、学生情况分析

九年级学生的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和向学性，需要老师采取方法培养学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习行为习惯。

从上学期的学生学习状况来看，二班的学生，优生多，中等少、差生多，学生遇到疑难问题解决不了。一班的学生，优生、中等生、差生比例差不多。综合来看，大多数学生基础知识掌握比较好，就是个别学生手懒，不愿写，针对上面情况，本学期采取提优补差措施，提高优秀率是当前最主要的，使学生的成绩快速提高。

另外，教材所述知识为世界历史，内容宽泛并有时间的跨度，有中考的任务，在动员学生思想方面，促使其认识学习的重要性和紧迫性。教师有责任帮助他们正确认识历史，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩。

四、提高教学质量措施：

1、首先是备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则，准确传授基础知识，切实加强基本技能训练。

2、课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培养学生能力为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改进教学模式和方法，遵循学生身心发展规律，以培养学生自主学习能力和积极参与意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探索中获得知识，提高自主学习能力。

3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面发展，从实际出发，积极探索和实践。寻求有自己特色的教学模式。

4、教学语言规范，精神振奋，按时上下课，关心学生，注重学生的学习方法指导，使学生学会学习，乐于学习。使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法，例如：识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表;搜集和整理与历史学习相关的材料;叙述重要的历史事实;解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。

5、教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征，从学生的认识水平出发，调动和激发学生的学习兴趣和热情，鼓励学生积极参与教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度出发，启发学生对历史的理解，避免死记硬背，减轻学生的负担。

6、有效的作业，是学生复习巩固所学知识，教师发现教学问题的有效途径之一。在不增加学生学习负担的前提下，布置有效的学习任务，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到及时批改和反馈。查漏补缺。

7、进一步深入课题的研究和运用本学期继续深入研究和运用的教研课题是：《历史学科师生教学活动方式转变研究》。

在工作实践中要紧紧围绕这一课题，潜心研究，大胆实践，撰写实践课案，不断的总结经验教训。在教学培养学生的分析问题和解决问题的能力和创造能力。使学生由学会到会学，并能主动获取知识的能力，提高学生的创造能力、动手能力，充分发挥学生的健康个性的发展。

五、辅导：

辅导以学习上的优生和暂时的后进生为主，即要重视培养学生的创新精神和各种能力，重视知识的查漏补缺和学法上的指导，又要重视对学生进行学习目的的教育及学习兴趣的激发，学习意志、习惯和方法等非智力因素的培养。

在辅导中贯彻因材施教的原则，对那些学有余力的优秀学生，帮助他们发展特点，创造性地进行学习，培养其创新能力。在课堂上让优生发挥骨干作用，带动班级的形成积极向上的学习风气。对学习有困难的学生，利用学校开展的学困生辅导工作，在多方面关心爱护他们，帮助他们掌握历史基础知识的学习，使他们增强学习的信心，全面提高教学质量。上学期顾静和严廷花同学做为我的辅导对象，在期末考试中都取得了优异的成绩，本学期，我选定邢海泉和王家威两名同学，争取实现两位同学良好学习习惯的养成和成绩的提高。

六、自我提高

1、认真完成学校的教育教学任务，积极参加文科组组织的学习活动，及时送检教案。对于教学中出现的问题及时最好归纳和总结。

2、继续参加全县第三批骨干教师的培训活动，认真完成作业，为全县历史学科点名听课做好充分准备。

3、继续开展读书活动，并及时做好读书笔记，充实到自己的博客中。学期末上交一份读书心得。

4、虚心向其他教师学习，积极参加听课活动。

初中历史教师教学计划【篇4】

一、教学内容：

本学期世界历史教学内容共分为八个单元，叙述世界现代时期的历史，共21课，每课教学1课时。

二、背景分析依据:

本学期将根据学校工作精神,以全面贯彻方针,全面推进素质教育为指导,在上级主管部门的领导下,以课改内容为样板,以考试改革为突破口,加强常规教学的研究力度,切实深化初三历史教学改革,努力提高教学质量。

三、年级及班级现状分析:

初三年级情况是:不好动、不好讲、比较死板。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转,但仍有学生回答问题跑调,放出去就收不回来。今年初三情况是:尾巴大,尖子生少且不及格中低分率较高,特别是初三(5)班大批男生,由于学习态度不端正,习惯又较差,认识又不足,故要达到100%的合格率目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以今年历史毕业考要成功的担子很重,因此在教学中必须加大力度备好课,做好每一个课件,课堂及时巩固,及时消化,力求每一节课都能有实际成效。

四、本学期所作要求及力争达到的目标：

1.深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解,提高教学质量。抓好课堂45分钟的效率,在教学中贯彻全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性的原则。要做到精讲精练,概念清楚明白,条理清楚,重点突出,难点讲清,切实做到落实三基,打好基础,发展学生智力,培养学生能力。

2.抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习态度,积极参与课堂的读,思,练活动,使其成绩在原有基础上更进一步。

3.深入研究和领会毕业考试中各种题型的特点,加强对学生的指导和练习。如学习成绩优良的学生重在抓他们的思维分析能力,学习较困难者,重点让其掌握考纲所要达到基础知识和基本能力,做到毕业考能顺利通过。

4、加强教育科研,理论联系实际搞好历史学科研究。

5,以创新精神和实践能力的培养为核心,积极探索教学形式和途径的多样化,充分利用人文景观和历史遗迹,丰富历史课堂内容。

6,注重教学方法,教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯,投影,录音,录像,影片,模型多媒体,网络等进行辅助性教学。

7,认真,积极参加市教育局组织的各种教学进修活动,以充实自己的业务水平,提高自己的教学水平。

五、具体做法：

1.夯实基础，培养学生能力

初三这学期的历史内容是世界现代史，理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。

2.以问题教学为抓手，提高学生的思维品质

智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中沿着重要研究的方向。每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵活度螺旋上升。

3.以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣

本学期根据学校的计划，信息技术的使用是一个重要内容，响应学校的要求，我在这半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使自己的学科成为学生喜爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。

4.以课改的理念作指导，对新教材进行摸索

新教材教材插图多，直观性强，能力要求高，所以准备好好研究这本教材，上出自己的教学特色。

5.对课型进行研究，认真学习多元智能理论，并用于指导自己的教学实践。

初中历史教师教学计划【篇5】

为了更好的抓好初中历史教学工作任务，全面推进素质教育，本学期除传授学生应该掌握的基础知识外，还向学生进行爱国主义等其他思想品德教育。“以学生发展为本”为宗旨，制定如下计划：

一、学生情况分析

学生的总体水平偏低，历史不是主科，不是中考内容，所以学生都不愿意学。

二、教材简介

本学期七、八年级上册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。阅读性强，图文并茂，增添了许多趣味性较强的课堂知识活动。

三、教学资源开发

1、教材、教学参考书

2、专业书籍、历史笔记本、历史资料卡

3、媒体信息(互联网、影视中的历史知识)

4、课程基础训练、单元测试卷

四、教学措施和目标

(一)落实好课堂的教学目的：

1、目标统一准确

2、以“课程标准”的要求为依据

3、体现统一要求与个性发展统一

(二)使学生主动参与到课堂教学中。如课堂答题、小组讨论、故事会，通过这些活动开发学生潜能，激发学习兴趣，培养创新意识，同时也是学生主动复习当天所学内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理，及时发现不足，及时总结。

(三)积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作。通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史知识面，通过自主的学习方式，提高探索历史的能力，加强培养学生创造精神和实践能力。

(四)听好每一节公开课，做好课后互评，互相促进，提高教学效果。

五、教学进度

七、八年级历史课本上册都是22课(人教版)。其中新课讲授22课时(每册)，单元复习4课时，期中复习2课时，期末总复习4课时：

9月份1——4课

10月份4——13课

11月份14——20课

12月中旬结束课程

中学历史老师教学计划

岁月不等人，新学期的号角即将吹响，写好教学计划，新的学期教学才会更顺利，怎么写出一篇专属自己的学科教学计划呢？基于网友的需要，幼儿教师教育网编辑整理了中学历史老师教学计划，更多相关内容请继续关注本网站！

中学历史老师教学计划【篇1】

一、指导思想

1、认真贯彻教育部颁布《普通高中历史课程标准》（实验）对历史教学的基本要求，文科班把教学目标定位于完成历史选修i、iii规定的各项教学任务。理科班完成历史必修i、ii、iii基础会考复习工作，争取在基础会考中取得优秀成绩。

2、历史教学要全面贯彻素质教育的指导方针，把教学目标定位于使学生通过对丰富的历史知识的学习，锻炼历史学科能力，培养正确的情感、态度、价值观，从中汲取营养，达到渊博学识、提高自身修养、适应未来社会发展需要的目的。

3、在抓好基本能力培养的同时，也注重对基础知识的教学，使学生顺利完成高二历史的学习。

二、教材

以《普通高中历史课程标准》（实验）为依据，以XX版xx新编《普通高中课程标准实验教科书历史i—iii（必修）》、《普通高中课程标准实验教科书历史i、iii（选修）》为教材，以XX版《高中历史i、iii（必修）教师教学用书》《高中历史i、iii（选修）教师教学用书》为教参。

三、教学内容

教材按历史必修i—iii、选修《历史上重大改革回眸》、《战争与和平》，教师可依据课标要求灵活安排教学内容。

四、教学要求

1、认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，正确处理好教师和学生之间教与学的关系。

2、教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面，培养学生阅读、分析、归纳问题的能力，培养和提高学生运用辩XX唯物主义和历史唯物主义基本理论的能力。

3、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。

五、教学安排

第1—4周完成文科完成选修i第七、八、单元教学任务及第五周测试，理科完成必修i复习任务，第三周周六进行第一次模拟测试

第5—7周文科完成第九单元与选修iii第一单元第一次世界大战教学任务及第八周测试，理科完成必修ii复习任务并在第六周进行第二次模拟测试。

第8—9周文科完成选修iii第一次世界大战及凡尔赛——华盛顿体系下的和平教学任务及测试。理科复习必修iii及进行第三次模拟测试。

第10周复习准备段考。（节假日放假，则据实际情况往后进行调整）

第11—13周讲评段考试卷及文科完成第二次世界大战教学任务。理科全面复习加强练习，进行第四次模拟测试。

第14—15周文科完成雅尔塔体制下的冷战与和平教学任务及测试。第16—18周文科进入复习阶段。理科全面复习，进行第五次模拟测试及准备参加会考。

第19周文科复习期末考试。

中学历史老师教学计划【篇2】

一、指导思想

以学校教学计划为指导，落实推进课程改革。着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育。培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探索性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。

二、教学目标

通过学习，使学生了解重要的历史事件，历史人物，历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，培养学生的联想、分析、综合、比较、能力，及注重培养学生的创新意识，以与他人合作和参与社会实践活动的能力。认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情坚定基本国情建设，坚定建设中国特色社会主义道路。

三、学情分析

初二年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。

四、教材内容及进度安排

本学期所授的内容是中国历史近代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，，共22课，每课时一课，本学期有20个周，实授课为18周，段考前授课1—11课，第18周全部结束本学期课程内容。

五、教学措施

1.注重学科间知识的融合与渗透。 在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。

2.注重改变学生的学习方式。倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。

3.突出能力目标的主导 。即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。

六、教研活动

1，集体备课，取长补短，.资源共享.备课组在每星期一下午集中备课一次.探讨教学方法与措施。

2，定时考查教学效果，了解学生的掌握情况.在段考前的第四周和第八周各测试一次，段考后第十四周和第十八周各测试一次，教师要认真讲评。

3，上公开课和听课，互相促进，提高教学质量.每位教师次数不少于5节.段考前后上一节公开课，课后要集中进行评议工作。

中学历史老师教学计划【篇3】

我担任历史教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过本学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

一方面，由于我校地处边疆贫困民族地区，学生的学习基础相对较弱，刚到一个新的学习环境，同学们还不能适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《丝绸之路》的时候，这课的主题是“丝绸之路”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲完课的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。

因为历史的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在上课时，我坚持课后了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

中学历史老师教学计划【篇4】

一、教材分析

高一上学期学习历史必修ⅰ“政治文明历程”，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。了解中外历重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。

二、学生现状分析

今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。

三、本学期教学目标与能力目标

1、通过学习，了解人类历重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律;

2、过程与方法：学习搜集历有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释;

3、情感态度与价值观：理解从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

四、工作措施

1、强化学生掌握基础知识的质，提高学生运用知识的水平就是要将课标要求的基础知识记忆牢固，理解准确。要注意研究在复习中怎样把注重基础知识的学习和专题问题、热点问题联系起来;要研究怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系;要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握起来，达到记忆牢固，理解准确，运用灵活。

2、加强对学生分析解决问题的学习能力的培养

针对前面分析的学生在知识迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题能力等方面存在的诸多问题，要采取得力措施：

(1)研究怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系，把历史的'知识序列变成史实的问题序列。

(2)研究怎样提高学生理论认识能力，即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析和解决问题，使学生把理论观点转化为认识历史的思维方法，用以全面地、辩证地分析历史问题。

(3)研究采取什么措施和方法落实历史思维能力的培养与训练，即怎样把各种能力培养与具体的历史知识相结合，与一定的方法技巧相结合;怎样把能力的培养贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中，做到能力培养内容化、方法化、经常化，以期切实提高学生解答历史试题的基本能力。

(4)研究采取那些措施和方法培养学生从材料中提取有效信息回答问题的能力，让学生做到：能够正确理解材料信息的含义;能够准确概括提炼有效信息;能够结合所学知识解决新问题。

3、加强学生行文答卷的规范性

初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的规范性的训练。

通过采取各种有效措施达到三个教学目标：一是放慢速度，夯实基础;二是理清线索，构建结构;三是注重能力，接轨高考。在今后的教学工作中要以提高课堂教学效益为目的，全面整合教材内容，优化教学模式，以期在提高学生综合素质的基础上帮助学生提高历史学科的学习能力和综合探究能力。

五、专业成长计划

本学期继续努力学习，广泛涉猎本学科、现代教育技术以及教育教学和学生管理方面的理论，并积极参加各种学习和培训，对素质教育和高效课堂要有更明确的认识，并积极参加投身教研教改，把成果落实到教学实践中。

中学历史老师教学计划【篇5】

一、班级基本情况

本年度担任高二年级两个文科班的历史教学。本年级为首批实行新课改的年级，使用人教社新教材，并将面临新的学业测试和新的高考。本期教学任务为完成选修一、选修三的新课教学，必修X-X三本历史教材复习，迎接全省学业测评考试。

二、基本理念和教学目标

1、在上学期学习基础上，继续狠抓基础知识。

2、提高课堂效率，争取每一堂课使学生都有不同收获，全面调动学习兴趣。

3、扎实打好基础，授课落实主干知识，把重难点分析透彻，同时注重能力方面的培养，如阅读、分析、归纳等历史能力。4、帮助学生培养良好的学习习惯。如上课认真听讲并做好笔记，独立思考的习惯、错题整理、课前预习、课后复习等等。

三、主要教学措施

1、努力学习新的教学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、教法、学法，努力提高教学效度。

2、狠抓学风建设，管理好自己的`课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯；以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学；真正做到常规教学落到实处。

3、关于考试：按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评。4、关于作业：要求学生按进度及时按质、按量完成好作业，教师平时加强监督，按时、按要求批改好作业。通过练习、检测发现学生的不足，做好评讲，解决学生的存在问题。

5、使用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。

6、努力实现课堂精讲。在学生预先预习的基础上老师在课堂上只讲重点，讲难点，解释疑点，即学生理解不了的，学生归纳不了的，学生运用不了的，对过易、过难、过偏的不讲。把课堂的关注点由“这节课我讲了多少”转移到“这堂课学生提高了多少”上来，以高考为目标要讲出方法，讲出规律，讲出能力。

7、强化贯彻，重在坚持。细节决定成败，任何事情都一样，重在落实，贵在坚持。上课+不落实=0，布置作业+不检查=0。

8、高度关注新课改动态，了解各省的新课程教学经验，积极吸收教改成果，尤其要及时关注湖北省课改精神及进展情况，适当调整历史教学以顺应新课程改革。

9、加强对学生的学习指导。在如何学如何进行知识的归纳与整理、如何提高身体水平和解题技巧上多下功夫，并组织学生进行学习经验交流。

四、教学内容与进度安排

本学期的教学内容主要是历史选修1《历史上重大改革回眸》、历史选修3《20世纪战争与和平》，历史必修1—3水平测试复习。

中学历史老师教学计划【篇6】

一、深度挖掘教材

初三是新课改，新教材和老教材相比，在知识的处理上，有许多不同的地方，这就需要我们认真备课，认真学习新课标，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领会新课改的精髓，以便能更好的适应会考的灵活多变性。

二、认真、全面备课

备好课是上好课的前提，尤其是初三的历史。面对初中日益灵活的历史会考，备课是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，灵活传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，认真设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时，还一定要备好学生学生是学习的主体，备课时，一定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的积极性。

三、狠抓课堂效率，注重知识的落实

初三的学生，课业负担很重，课余不可能有时间背历史，这就要求上课时保证课堂效率，当堂的知识争取当堂掌握。通过对新课标的学习，我们力争：讲课内容少而精，线索简单而清晰，课堂给同学一定的时间当堂消化本节课的知识

四、充分利用课外辅导，检查学生对知识的掌握情况

初中生对于知识多数是死记硬背，不求甚解，这就更要求我们要不断的在他们面前提醒，重复，也就是说我们要加大检查力度，使学生的脑子里始终都装着历史.将各班分成兴趣小组，选出小组长，由小组长负责提问，教师利用自习时间进行抽查。

五、加强与同一班级其他任课教师的联系

初三的学生由于学习压力较大，情绪比较容易波动。对此，我们应和其他任课教师联系，时刻掌握着每个学生的状况，并且及时的对症下药，争取不放弃任何一个学生。

高中历史老师教学计划

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。当幼儿园教师的工作遇到难题时，我们经常会用提前准备好的资料进行参考。资料的定义范围较大，可指代生产资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？在此，你不妨阅读一下高中历史老师教学计划，不妨参考一下。希望你喜欢！

高中历史老师教学计划 篇1

一、指导思想

以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题，解决问题和应试能力，从而提高历史课的教学质量。

二、工作目标

1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解掌握基本的历史概念，历史现象，历史事件，基本的历史发展脉络。

2、改变教学观念，大胆地进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和提高学生概括，归纳，分析，综合，比较，迁移等基本的学科思维能力.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力。

3、采用多种多样的方式方法，让学生学会用基本的史学方法去认识和总结历史发展的规律，从而增强民族自尊心和自信心，增强年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性，培养学生正确的历史观。

4、加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，精选习题。

5、进行有效知识落实，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道，及时进行章结，单元过关和月清。

6、学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升。

三、高三历史课堂教学中存在的问题

1、缺乏对高三教学，复习的整体把握和详细计划及实施措施，对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标，复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑，这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性，质量提高的。盲目性。

2、教师没有对大纲，考试说明进行详细研究.大纲中对知识掌握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明，教师只是在想当然的去教学。

3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新理念缺乏学习和实践，课堂中仍习惯于教师一讲到底，教师累，学生睡，效果差，成绩低。

4、课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点.高三复习课，绝大多数教师都在就知识讲知识，缺乏深层分析，只是知识的简单罗列，对主干知识把握不到位;学生理解只偏留在表面上;不能把握历史整体框架，历史基本线索，学生所学的知识是零散的，无序的。

5、缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养。近几年高考命题思路是非常明确的，就是注重学生的能力培养，注重学生的学科思维及分析问题，解决问题能力，这就要求教师必须注重基础，以大纲，考纲为指导，以课本为本，注重基础知识的迁移与应用，以培养学生思维能力为主线来统领知识。

6、缺乏对学生学习方法的指导，还习惯于只讲知识，不讲方法，学生不会主动学习，结果教师教得辛苦，学生学得辛苦而没有太大的成效。

7、缺乏对习题的筛选和高考试题研究，很多学校给学生发了很多资料，让学生自己去做，结果浪费了大量的时间和精力，效果也不是很好。

8、缺乏将课本知识与现实热点，重点问题的联系的能力，只是单讲课本上的知识，一遇到解决实际问题就无从下手，不能进行有效的知识迁移。

四、采取措施

1、从整体上考虑和制定教学复习计划，按照计划有条不紊的进行实施.在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施，评价，时间安排，内容安排等内容.

2、在每轮复习中应注意的问题.针对近几年高级的命题特点和历史课实际，一般采用三轮复习法。

第一轮复习主要是抓课本知识落实，教师提出问题，学生详读课本，围绕主干知识进行梳理，形成内在的主体结构网络，在记忆的基础上对知识进行理解。

第二轮复习主要以主干知识为中心，以专题的形式，对历史知识重新加以梳理和加工，走出课本，让学生从宏观上把握历史发展的规律。不能把每节相关知识简单列出来放到一起，要重点分析，归纳出历史发展规律，教会学生学会把握规律，得出启示，提升学生纵横比较问题的难力。

第三轮:依据考纲，重新梳理课本，查缺补漏，教师少讲，让学生自己进行，并适当地进行综合练习。

3、要认真研读大纲，考纲和考试说明。应该说，考试说明是依据大纲制定的，大纲是作为整个高中教学的依据，而考试说明只是为了高考的需要而定的。做为备考来讲，应该以教材为依托，全面复习，对考试说明没有列出的内容不_分深究.高考题目大体上分两部分，一部分考查对基本知识的分解，另一部分考查较为深层次的能力。前者与教材关系较紧密，但不会是直接照搬教材的某一部分内容，后者基本上是教材内容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材上。

4、提高课堂效率，做好知识落实。对于历史课来讲，教师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念，历史现象和历史事件，讲清梳理历史脉络的基本方法，帮助学生加工整理知识，发挥学生主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论。知识落实要做到四清，把课本知识的记忆放在课堂上，在习题练习上，注重基本知识和基本技能以及知识的迁移能力。

5、适当练习。在每一轮复习中都要有适当练习，但选题一定要注意层次性和代表性，切忌陷入题海战，在讲题中一定要针对学生问题去讲解，并不是单纯的就题讲题，要举一反三，融会贯通，让学生能窥一斑而知全貌。另外，选题尽量选一些新题，不要过于陈旧，学生会在新题新情境下愉快的做题，效果更好些.注意主观题的检查与落实。

6、要处理好学科之问的关系。不能在复习时一味单干，应适当穿插些两门学科知识，适当串串门，使学生在平时学习中就养成基本的文综思维习惯，同时也有利于本学科的学习。

高中历史老师教学计划 篇2

一、教学内容

本年度完成《世界近现代史》下册教学及进行第二、三轮复习。第二轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力；第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。

二、学情分析

本届文科学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

三、教学目的和要求

1、每星期进度平均为X个课时左右，授课时间为X周。要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。

2、要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。

3、在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力。

4、认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习计划，统一的教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。

四、总体措施

1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。

2、认真搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的功效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标；引导学生分析每一个问题及问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固，切实提高综合训练的效率。

3、精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整教学策略。

4、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。

5、最后阶段复习要夯实基础知识，构建完整的知识体系。注意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。回归课本，注重对知识的查漏补缺。

6、掌握学科内及学科间知识的联系。整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移能力。

高中历史老师教学计划 篇3

一、指导思想：

以历史唯物主义和唯物主义为根本指导思想，以教育法律法规为依据，按照课程标准的要求，结合学生的实际情况进行教育教学。

二、教学目的及任务：

1、德育目标：按照课程标准的要求，通过对历史课程学习，扩大掌握历史知识的范围，深入地了解历史发展的基本线索；对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观；树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。

2、教学目标：注重基础知识的巩固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆知识点以减轻学生的负担；对历史知识点进行归纳和总结，纵横联系，形成小专题和规律*的认识；重视对学生的解题方法的指导，主要是通过高考题的练习来完成；重视对学生引导重新解读课本，仔细分析和巩固记忆课本上的内容，把基础知识落实到课本上；体现历史学科与现实问题的有机结合，重视有关人文主义的知识点的挖掘和引导。

3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成《历史选修1—历史上重大改革回眸》、《历史选修2—近代社会的XX思想与实践》的课程教学，让学生学会高中历史的基本学习方法，掌握相关的基本历史知识和基本能力。

4、重新认识、感悟新课程。通过深入学习，树立新的教学理念，转变教学观、人才观、评价观，提高自己的知识素养和XX素养。

5、积极参加教研活动。加强科组的常规管理，认真对待每一次的科组会议，加强集体备课，XX学进度，加强彼此间的分工和合作。

三、具体措施：

1、以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极XX；让学生改变对历史学习的观念有质的变化，学会高中历史的基本学习方法。摸清学生情况，培养学生学习的积极*，探索新课程实验的合作模式，改变旧的课堂教学方法，转变学生的学习方式。在教学中以学生为主体，做到师生互动，促进XX合作的新型师生关系的形成；引导学生学会学习，形成乐学合作、主动参与、积极探究的学习习惯；培养学生的各种能力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。

2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，积极采用现代化教学手段，提高课堂效率。上课力求精干、实在，重点突出，难点仔细分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生学习的自主XX。

3、做好训练，增强学生的应试能力，保XX教学质量。

4、抓好课前预习及课后及时巩固。落实每个人的作业，尽可能实行轮流当面批改。

高中历史老师教学计划 篇4

新学期伊始，我校掀开了新的一页，我的人生也随之迈上了新的台阶。新学期校长报告会上，校长饱满激情的讲话深深震动了我。“培养具有中国灵魂、世界眼光的现代人”这一嘹亮的号角在我心间久久回荡。秉承这一先进的教育理念，我对新学期的教学指导思想进行了思考与探索。要培养这样的跨世纪人才，首先要求教师自身应该胸怀祖国，放眼世界。

高中历史新课程这一高中历史教育的实验田，对我们这一代教师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有认真研究，深入思考，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中，我将本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，积极摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，实现我校历史教学的新突破。

一、教师自身状况分析

（一）教学优势：在历史教坛执掌教鞭的十几年，不仅使我积累了丰富的教学和管理经验，也锤炼了我精练、准确、具有感染力的课堂风格和认真负责的育人态度。同时，十年来我对学生的心理状况和智力水平也有了一定的了解，使得我初步具备了因人施教的能力，对于如何提高学生的学习兴趣和能力初步形成了自己的教学风格和教学模式。

（二）教学劣势：我在教学方面存在的不足主要表现在：

一是在适应我校的教学方法和管理模式方面有一个过程，需要不断提高和揣摩。

二是需要尽快熟悉学生的思维和心理习惯。

二、学情分析

高二学生经过一年的学习，生活已基本适应，初步积累了一定的历史知识，且学习方法上有了改进，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，鼓励学生在“史韵流香”的论坛上畅所欲言，发表属于自己的历史论辩，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础。

教材简析：新历史课程标准教科书是高中历史教学的一次重大变革，势必对我国中学教育的未来产生重大的影响。这一系列的高中教材突破了原来单纯以时间为顺序，以朝代更替为链条的编写模式，将大历史的发展和蜕变浓缩在政治、经济、文化等几大脉络的演进过程中，历史不再是死板的记忆和背诵，生气与活力跃然纸上。要巩固他们的知识点，必须做一些适合他们的练习题，而做练习题不能以题海作为战术，而应做到“教师下海，学生上岸”精选精练，逐步提高。

三、重点工作及措施

1、重点工作：

本学期我将在以下几个方面作出努力：

（1）主抓基础知识，每一单元的复习都以基础知识为主，让学生脑子里有清晰的线索。

（2）多研究一些习题，选择适合我校学生的习题，扎扎实实的做题

（3）培养学生的做题技巧，使之掌握考试的方法。

2、措施：

1、 增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛

高中学生的思想认识水平相较于初中生来说，已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一、二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中我既要培养他们对于事件本质和事变规律的认识和分析，也会糅合

趣味性较强的历史典故和历史逸闻，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

2、转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清

（1）每堂棵的具体安排1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最后3—5分钟检测本节棵学习情况。这样做到日日清。

（2）及时单元检测，把本单元所复习的主要内容以试卷形式考察一遍。考完要及时进行试卷讲评。

（3）每月一次月考，查漏补缺，让学生做到心中有数。

3、培养学生的理性思维和研究能力

（1）复习过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。

（2）每复习完一个单元引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力。

（3）在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力。

高中历史老师教学计划 篇5

一、指导思想

1、认真贯彻教育部颁布《普通高中历史课程标准》（实验）对历史教学的基本要求，文科班把教学目标定位于完成历史选修i、iii规定的各项教学任务。理科班完成历史必修i、ii、iii基础会考复习工作，争取在基础会考中取得优秀成绩。

2、历史教学要全面贯彻素质教育的指导方针，把教学目标定位于使学生通过对丰富的历史知识的学习，锻炼历史学科能力，培养正确的情感、态度、价值观，从中汲取营养，达到渊博学识、提高自身修养、适应未来社会发展需要的目的。

3、在抓好基本能力培养的同时，也注重对基础知识的教学，使学生顺利完成高二历史的学习。

二、教材

以《普通高中历史课程标准》（实验）为依据，以XX版xx新编《普通高中课程标准实验教科书历史i—iii（必修）》、《普通高中课程标准实验教科书历史i、iii（选修）》为教材，以XX版《高中历史i、iii（必修）教师教学用书》《高中历史i、iii（选修）教师教学用书》为教参。

三、教学内容

教材按历史必修i—iii、选修《历史上重大改革回眸》、《战争与和平》，教师可依据课标要求灵活安排教学内容。

四、教学要求

1、认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，正确处理好教师和学生之间教与学的关系。

2、教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面，培养学生阅读、分析、归纳问题的能力，培养和提高学生运用辩XX唯物主义和历史唯物主义基本理论的能力。

3、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。

五、教学安排

第1—4周完成文科完成选修i第七、八、单元教学任务及第五周测试，理科完成必修i复习任务，第三周周六进行第一次模拟测试

第5—7周文科完成第九单元与选修iii第一单元第一次世界大战教学任务及第八周测试，理科完成必修ii复习任务并在第六周进行第二次模拟测试。

第8—9周文科完成选修iii第一次世界大战及凡尔赛——华盛顿体系下的和平教学任务及测试。理科复习必修iii及进行第三次模拟测试。

第10周复习准备段考。（节假日放假，则据实际情况往后进行调整）

第11—13周讲评段考试卷及文科完成第二次世界大战教学任务。理科全面复习加强练习，进行第四次模拟测试。

第14—15周文科完成雅尔塔体制下的冷战与和平教学任务及测试。第16—18周文科进入复习阶段。理科全面复习，进行第五次模拟测试及准备参加会考。

第19周文科复习期末考试。