肥皂泡课件

肥皂泡课件汇集14篇。

教案课件是每位教师在新学期开始前必备的物品，每个教师都要认真编写教案课件。制定良好的教案能够有效地促进学生对知识的吸收和理解。是否能够借鉴一些优秀的教案课件呢？幼儿教师教育网的编辑为您独家推荐《肥皂泡课件》，相信您一定会从中获得一些收获。阅读完本文后，您可能会有一些新的认识！

肥皂泡课件 篇1

肥皂泡

教学目标：

1、认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。

2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。

3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。

4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。

教学重点：（jK251.Com 教师范文大全）

学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。

教学难点：

通过观察，理解课文中难懂的词句

教学准备：

教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。

学生：预习

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，整体感知

1．同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记住它）

2．出示生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）

廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望

木碗透明扯成仰望越过和弄和弄蘸上黏稠散裂

3．开火车认读。易读错的词的多读几遍。

4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容）教师相机板书：做吹想

【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。检查学生预习情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次。】

二、学习第三段做泡泡学用连续动词

1.默读第3自然段（按课文填空）

先把（ ）放在（ ）里，再（）上点（），（ ），然后用一支（ ），（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最后轻轻地一（），那球儿便从管上（）了下来，在空中（）。若用（）轻轻地（），有时能飞得很高。

2．根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？

副板书：先……然后……再…… 连续动词

3．（只出示连接词和所有动词）谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说？

出示：先用……放……接着加……然后用……蘸……吹……再……提……落……

4.作者用词多么准确丰富呀？我们仿照着写一写吧。老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。

5.一生表演，其它生接龙发言。师副板书用到的动词：洗拧擦踩晾（提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎样地踩……）

【设计意图：让一个学生当场即兴表演，其它学生边观察边说出表演的每一个动作，并用上连续的动词，趁热打铁，活学活用。接龙说句子可以让更多的孩子参与进来。】

三、学习第四段吹泡泡体会泡泡之美。

1．朗读第4段，哪些句子你觉得难懂，画下来？

2.下面老师吹几个泡泡，请你仔细观察这些泡泡，发现这些句子所描绘的泡泡的样子了吗？（师吹几个泡泡，生观察，再齐读这些难懂的句子。）

3.你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？（师板书：轻清透明玲珑娇软……）

4.我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！（生齐读课文）5.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又圆……）

6．你们觉得泡泡们像什么？（用比喻句来说泡泡）

7.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？（用拟人句说泡泡）

【设计意图：当场观察泡泡的样子，结合课文中的句子，使学生们对难懂的句子有了直观的认识。既让学生感受作者用词之妙，也分享自己观察后联想到的词语及句子『』，使观察的感受更加丰富生动。】

四、展开想象泡泡去哪儿

1．师导读：这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是……生接读：那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她们，我心里充满了……（生接读：快乐、骄傲与希望）

2．这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢？（指名读，师板书：天空大海夕阳山巅）

3.看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去？（生想象说，教师提示：森林星星田野草原妈妈的手，妹妹的鼻子……）

六、总结全文推荐作者

小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。（出示冰心照片及简介）冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。

板书设计:（简笔画）

第二课时

一、复习课文和词语

1.齐读一遍课文。

2.出示含有生字的课文词语，指名领读，师挑选生齐读。

3．认读注音生字，开火车读并口头给每一个字组一个词。

二、学习写字

1．出示几个要求会写的大字。（廊、仰、越、透、若）观察每个字的字形、结构、部首。说说哪个字最难认，交流识字方法。

2．动画演示“廊”、“透”“越”的笔顺。注意“双耳”和“乃”“走”字的笔顺。

“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。其中“透”笔顺是先里后外。“越”笔顺是先外后里。

3．提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。“越”里面不要写“成”。“仰”不要多加一笔撇。

【设计意图：识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，教师要予以足够的重视。易错笔顺要经常复习巩固，并注意归纳相同结构字的笔顺规律，并时刻提醒低年级学生注意良好的写字习惯。】

4．每个生字在田格本上写三个，注意写字姿势，写完同桌互相检查纠错。

三、拓展小练笔（选做）

1.那一个个__________的泡泡，像_________________________

2.这些泡泡是那么_______，那么________，那么________，那么_________。

3.送上天去，___过海去，____过高山，____在草地……

4.悬着心，仰着头，停着呼吸 ___着头，____着脸，___着手，___着眼，___着耳朵

肥皂泡课件 篇2

教学设计

设计意图

（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）

一、创设情境，师生交流，激趣导入

同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题

二、初读课文，扫清字词障碍。

1．学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）

2．小组交流

过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。

3．全班交流自学成果与遗留问题。

4．教师检查本课生字词和易读错的词语。

搅拌 溶化 玲珑 骄傲 渡过 婴儿

悬念 娇软 蘸水 屏住呼吸

5．再读课文，要求读正确、通顺。

6．检查自读课文情况。

指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。

三、整体感知，把握文章

默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？

（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）

四、作业：

学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。

由孩子们熟悉的游戏入手，激发了孩子们的兴趣，为很好的学习文本打下基础。

通过小组学习，提高学习效率，培养合作精神，构建有效课堂。

通过初步的朗读，使学生初步了解课文内容。对课文进行整体把握。

肥皂泡课件 篇3

设计理念：

综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。

教学对象：

试用对象是二年级学生，学生在生活中已有吹肥皂泡泡的经验。调整后也可进行高年级教学。

教学目标：

1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。 --自然和科学领域

2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。--语文领域

3、融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。--美术领域

教学重点和难点：

重点：多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。

难点：培养学生探究，合作的学习方式。

教学准备：

肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。

教学过程：

活动一：欣赏动画，导入课题

肥皂泡泡

有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。小猪在浴缸里放满了水，开始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊哟！泡泡越吹越大了。小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告诉你们一个好消息呀！有一块奇怪的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！”小兔儿、小熊就说了：“那太好了，我们一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”

小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。小熊用肥皂洗澡，还吹泡泡，也吹得真高兴，洗得真干净。小兔儿用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。哈哈，多么奇怪的肥皂啊！（结束）

小朋友，小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴？对，它们在洗澡时，吹出了很多肥皂泡泡。你吹过肥皂泡泡吗？你是怎样玩的？在吹肥皂泡泡时你有什么发现？你还想知道些什么？今天，老师和小朋友们一起来吹肥皂泡泡。出示课题（第十六主题 肥皂泡泡）

活动二：吹泡泡，想一想

(一)吹泡泡

学生介绍吹泡泡的方法。

肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯热水里搁三天。然后拌入一汤匙糖。（想一想，这是为什么？）

吹泡器的制作：把一根细金属线弯成一个圆圈做成吹泡器。

把吹泡器放入肥皂液中，再对着吹泡器轻轻地吹气，肥皂水的水膜会伸展开来，最后泡泡会飘到空气中。

想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我们还可以用其它什么东西来吹泡泡？如果我们把金属线弯成正方形或三角形……来吹泡，想一想吹出的泡泡会怎样？如果用吸管代替金属线，在距离吸管末端约1公分的地方剪4条缝来吹泡，吹出的泡泡又会怎样？大家想不想试一试？

孩子们进行吹泡泡游戏，并填学生活动记录单：

孩子们在吹泡泡过程中一定会发现许多有趣的现象，同时也会有很多问题，教师收集孩子们在活动中发现的问题加以整理。

(二)想一想

试着找出答案

肥皂水为什么能吹成泡泡?

吹的泡泡为什么会先上升后下降?

泡泡为什么是五颜六色的'?

泡泡能有多大?

泡泡能保持多久?(为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)

是什么原因使泡泡破裂了?

这些问题对于小学二年级的孩子来说很深奥，教师可以引导孩子们利用课余时间分组自由选择感兴趣的问题，查询资料，相互交流﹑探讨，在他们能够理解的范围内自主解决问题。（下一节课进行交流反馈）

小朋友们，刚才我们除了用吹泡器吹泡泡外，还有很多小朋友用其它东西来吹泡泡。比如吸管、剪刀把儿、铁丝圈、甚至用手，有的小朋友把手伸进肥皂水里，再向大拇指和食指围起的圈子吹气，这样吹出的泡泡很大。

其实我们可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你们看——（出示图片）

肥皂泡课件 篇4

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语。

肥皂 长廊 小碗 假若 透明

娇软 拉扯 仰望 一串串

飞越婴儿希望

2．导入新课。

《肥皂泡》这篇课文并不长，但作者把自己的做法、想法写得是那么的到位，每个词、每句话，甚至每个标点符号运用到文中，都是那么的恰到好处。这节课，我们就来具体赏析。

二、课文研读，突破重难

1．阅读第1自然段，思考并回答问题：本段在文中起什么作用？

明确：这一段用简单的一句话点明了“我”小时候最爱玩的游戏就是吹肥皂泡，呼应文题。

2．阅读第2～4自然段，思考并回答问题。

（1）第2自然段写了什么？

明确：交代了吹肥皂泡最适合的天气——潮湿的阴雨时节。“母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡”，一个“总”字说明吹肥皂泡这个游戏“我们”经常玩。

（2）第3自然段写了什么内容？又是怎么描写的呢？

明确：写做肥皂水和吹肥皂泡的过程。这一段里集中运用了动作描写，如“放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇”这些动词，生动形象地写出了做肥皂水和吹肥皂泡的详细过程，也表现出“我们”快乐的心情。

（3）第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的词语？有什么作用？

明确：这些词语是表示先后顺序的关联词。它们准确地体现了做肥皂水、吹肥皂泡的过程。

（4）怎样理解第3自然段中的两个“轻轻”？

明确：“轻轻地一提”“轻轻地扇送”，这两个“轻轻”体现出“我们”喜欢泡泡，生怕肥皂泡破裂的心理，可见“我们”吹肥皂泡时认真的态度和快乐的心情。

（5）第4自然段写了什么？在这一段中，作者抓住了肥皂泡的哪些方面进行描写？展现了肥皂泡的什么特点？

明确：写了肥皂泡的美丽以及孩子们对肥皂泡的喜爱。作者抓住了肥皂泡的颜色、形状和变化进行描写，展现了肥皂泡的美丽与神奇。

3．阅读第5自然段，思考并回答问题。

（1）“那一个个轻清脆丽的小球……是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

明确：运用了排比的修辞手法。连续的四个“那么”构成了排比句，体现了作者对肥皂泡的喜爱。

教师点拨：

把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞手法，叫作排比。用排比来说理，可以收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。总之，排比的行文有节奏感，读起来朗朗上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，还能深化中心。

我们在写作时，可以用排比的形式开篇，以增强文章的感染力，引起读者的共鸣；也可以用排比的形式来安排中间的各个段落，使文章结构清晰、层次分明；还可以用排比的形式来结尾，抒发强烈真挚的感情，从而引起共鸣或达到号召的目的。

（2）在吹肥皂泡、欣赏肥皂泡的过程中，作者产生了怎样的感受呢？

明确：作者的心里充满了快乐、骄傲与希望。

4．试着用自己的话概括课文的主要内容和中心主旨。

明确：课文写了作者小时候和小伙伴们做肥皂水、吹肥皂泡的童年趣事，不仅表现了作者细心观察生活的特点，还表达了她对自己童年时代快乐生活的留恋之情。

三、课堂小结，效果强化

谈话小结：作者吹肥皂泡，不仅吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，也让我们感受到了童年生活的美好。我们一定要珍惜这美好的生活，珍惜这短暂而快乐的童年。学完这篇课文，同学们有什么感想呢？大家可以拿起笔来，用简单的话写一写。

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架

肥皂泡课件 篇5

教学设计

设计意图

一、开门见山，直入主题。

同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。师板书课题。

二、读中品味、深入探究。

1．请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。

2．小组交流

3．全班交流

师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由。）

预设一 做泡泡

我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化，然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。

教师指导学生抓住重点词语（“搅拌” “黏稠”）。

预设二 吹泡泡

用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

（1）引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）

（2） 指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？）

（3）实践活动：吹泡泡

观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好，有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。

预设二 看泡泡（第四自然段）

吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。

师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？

（1）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。

①“五色的浮光”、“乱转”（五色－－即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光－－液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？

②“轻清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！谁来美美地读读。

师：在这段中你还喜欢哪句话？（谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。——你是怎么理解的？

③“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。

师：小球这么美，那大球呢？

④“有时吹得……光影凌乱”；还——颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的？（和脆弱结合起来体会）（“光影凌乱”－－指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。）师：你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡，读读这句话吗？

⑤真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失）（紧张、专注、担心、期待）

（小肥皂泡，我为你祝福，希望你能……）

(3) 指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！自己再美美地读一读这几句话。

预设三 梦幻泡泡（第五自然段）

这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心的轻轻吹起的……落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……

（1）你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽）

师：这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）

导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——生读（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她，心里充满了——生读（快乐、骄傲、希望……（板书：快乐骄傲希望……）

（2）希望什么呢？把你想到的画面读出来。

我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。——（到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠……）

（3） 送上天去做什么？送过海去做什么？（使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使美人更美丽动人，睡婴更恬静幸福）

（4）飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是）从哪儿看出来的？（它们——她们）（孩子们的梦想、愿望，孩子们的心）这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，抚摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，抚摸睡婴的雏发，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。（1.请大家带着这种想象自由读一读。2.指名读。谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出现了什么样的景象？）

（5）听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。

预设四 回到现实（第六自然段）

师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。（读6段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆。

4．再读全文，感悟升华 （配轻音乐）

师：在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。

三、拓展延伸

师过渡：只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。让我们再读冰心的散文《母亲》、《雨后》《别踩了这朵小花》，复印后发给学生。要求学生预习：阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大自然？并选出自己最喜欢的一篇。

2．学生细读自己最喜欢的一篇，并勾出让你感受到这一主题的句子。

3． 分组讨论。

4． 小组汇报。

5． 告诉学生提高自己文学修养的方法，鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。

四、指导书写

五、布置作业，课外延伸

1．再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来。

2．布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》为题，汇报自己的课外阅读情况。

兴趣是最好的老师，让学生选择自己最感兴趣的地方进行阅读感悟，充分发挥学生的主动性，培养学生的自读能力

抓住重点词语理解句子意思，体会文中用词的准确、贴切。

吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。

引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

以读为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

通过想象促进学生的理解和感悟，提高学生运用语言的能力。

配乐朗读能使学生在读中受到美的熏陶，产生美感。

通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。

肥皂泡课件 篇6

活动目标：

1. 能积极主动参与活动。

2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。

3．阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。

活动准备：

1.绘本《肥皂泡泡》和课件

2.音乐：我爱洗澡

3.泡泡机

活动过程：

一、课件导入，激发兴趣。

1.出示课件PPT2、“看，这是什么？（泡泡）这么多的泡泡，好看吗？”

2.“老师也带来了一本有关泡泡的书，叫“肥皂泡泡。”

二、观察画面，理解故事情节。

1.观察封面PPT3、“小猪在干什么？你从那里看出来的？”

2.观察PP4、“今天天气真好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么？（浴巾），这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢？”（肥皂）

出示PPT5、幼儿讨论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

3.观察PPT6、“小猪会用肥皂干什么？” “小猪会用什么洗澡呢？”“小猪在用肥皂干什么？共有几个泡泡？我们一起来数一数吧。”

4.观察PPT7、“小猪准备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢？跟着老师我们一起动起来吧！”

播放“我爱洗澡”音乐，随音乐做律动。

出示PPT8、“洗完澡，小猪变得怎样了？”

“小猪还会请谁来洗澡呢？”

5.观察PPT9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。

“洗完澡，小熊变得怎么样了？”

“洗完澡，小兔变得怎么样了？”

“小朋友们，你们什么时候会洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感觉怎么样？”

小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀！

6.观察PPT10

“洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么？”

“他们吹出的泡泡一样吗? ”（比较泡泡大小和颜色）

“最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”

“你最喜欢那一只泡泡，为什么？”

三、游戏：吹泡泡。

“小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀？”

一起玩“吹泡泡”游戏。

肥皂泡课件 篇7

一、激情导入

1.同学们，见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?(泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思!)

2.可是，你亲自做过泡泡水吗?

①(做过!)效果怎么样?(抽生回答)

a(很好、还可以)你怎么做的?泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样!能告诉大家你当时的心情吗?(快乐、骄傲、自豪)

b(不好!)你分析过原因吗?如果学生摇头，说没有分析过，就告诉学生：撒手了，放弃了，哎!快乐也就从你身边溜走了!如果学生说他分析原因了，就问他原因何在，并告诉他：再小的事，哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细地去琢磨，就能长见识，就能有收获，就可以变得能干起来。

②(没有做过。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事哟!今天我们就来学习冰心奶奶的《肥皂泡》

二、展示目标：学会生字，理解生词，感知课文内容

出示自学指导

1.打开书60页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。

2.读准字音，读通句子，把课文读的正确、流利。

3.想一想，课文讲了一件什么事?

三、学生按自学指导自学课文

四、交流汇报

1.指名学生读文，读后学生评价。

2.出示生字，让学生认读并组词，交流识字方法。

3.学习词语，正音，练习读，(黑板上的词语可不容易读好，会读吗?谁来试一试)学生练一练，然后齐读。

4.让学生概括课文内容。

五、质疑答疑

六、专训抄写课后生字并组词

七、小结说说本课学会了什么? 有什么收获?

八、谈学习收获

肥皂泡课件 篇8

活动目标

1.观察、记录阳光下肥皂泡表面的七彩色。

2.产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备

1.肥皂水、吹泡泡工具。

2.CD盘、贝壳、孔雀(或其他鸟类)羽毛、矿石等。

活动过程

1.肥皂泡表面的“彩虹”。

――为幼儿提供足够的肥皂水及吹泡工具，让他们尽情地吹泡泡，观察阳光下泡泡的样子。

――仔细观察太阳照射在肥皂泡表面出现的“彩虹”。

――引导幼儿变换角度看泡泡，说说它的颜色有什么变化。你看到了哪些颜色?请你用彩笔将这些色彩一一记录在纸上。

2.其他物体上的“彩虹”。

――引导幼儿回忆生活经验，说说哪些东西上也能看到“彩虹”。

――提供CD盘、贝壳内部、孔雀羽毛、矿石等，引导幼儿设法看到“彩虹”。如小心地调整CD盘的角度，可看到许多“彩虹”图样。

――引导幼儿发现肥皂泡、CD盘等物体的表面，随着我们观察角度的变化，可以看到五彩缤纷的颜色。

活动建议

1.本活动的重点落在引发幼儿产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣上。只有当他们对这种神奇的光与色的世界着迷时，他们才会产生进一步探究的欲望。

2.可根据实际情况，准备能让幼儿发现七彩颜色的物体。

3.肥皂泡等物体上的“彩虹”并不是肥皂自己带有的颜色，而是光的反射造成的。

活动反思

深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

肥皂泡课件 篇9

活动目标：

1、感知泡泡在阳光下呈现的多种色彩。

2、尝试用彩笔记录自己的观察结果，并大胆讲述。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

肥皂水、吸管、蜡笔、记录纸

活动过程：

1、游戏：吹泡泡

小朋友，我们来玩个吹泡泡的游戏，好吗？

吹泡泡，吹泡泡，吹出许多小泡泡，变呀变呀，变成了一个大泡泡，左转转，右转转，啪！泡泡爆炸啦！

提问：泡泡是什么样的？ 泡泡有颜色吗？（什么颜色？）

2、观察记录：

今天，老师给小朋友准备了肥皂水和吸管，请小朋友在太阳下吹泡泡，然后仔细看看，泡泡有没有颜色？是什么颜色的？然后用蜡笔在纸上做记录。

幼儿自由操作，教师巡回指导。

请个别幼儿说说自己的观察结果。

小结：泡泡在阳光的照射下是有颜色的，有点绿、有点红……用一个好听的词叫“五颜六色”，非常美丽。

3、延伸活动：

瞧！我的红泡泡、绿泡泡……飞到了小路上，变成了彩色的石子，漂亮吗？小朋友和我一起来铺小路好吗？（用放有颜料的肥皂水吹泡泡作画。）

活动反思：

玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经验与视野。

肥皂泡课件 篇10

教学目标

知识与能力

1．会认8个生字，会写12个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

3．理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会文中蕴含的感情。

过程与方法

1．安排学生预习课文，熟悉字词，理解课文大意。

2．教师准备吹泡泡用的肥皂水（也可由学生自带），通过玩游戏的方式带入课文情境。

3．指导学生理解文中一些不容易读懂的句子，从中体会作者丰富的想象和真挚的情感。

情感、态度与价值观

通过学习本文，体会作者对快乐的童年生活的留恋，学会仔细观察和描述生活中的小事。

重点难点

教学重点

1．会认8个生字，会写12个生字，能正确书写、组词、造句。

2．安排学生朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

教学难点

1．指导学生理清“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣”这一行文顺序。

2．引导学生理解课文内容，感受作者丰富的想象，体会寄寓在简单游戏中的情感。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

童年生活无忧无虑，我们可以和小伙伴们一起做游戏，在游戏中寻找欢乐和梦想。同学们喜欢吹泡泡吗？那些五颜六色的透明泡泡，就像一个个美丽的梦，轻轻地飘到了天空中。著名作家冰心奶奶小时候也喜欢吹泡泡。那时候的吹泡泡游戏和我们现在玩的，还是一个样儿吗？让我们走进课文去看看吧！（板书课题）

二、字词学习，基础积累

1．教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“颤、扯、串”，平舌音“皂”和后鼻音“廊、仰、婴”。

2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字新词。

（1）教读生字并组词造句。学习“皂、廊、碗、婴、巅”等字时，可以结合图片；学习“若、娇、扯、仰、透、希”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“扯、仰、颤、巍”等字时，可以用动作表演的方法。

对比识字示例：

若（若干）—苦（苦瓜）

娇（娇艳）—桥（立交桥）

扯（拉扯）—址（地址）

仰（仰望）—柳（杨柳）

透（透明）—秀（清秀）

希（希望）—稀（稀少）

（2）对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“碗”左边窄小，位置靠上，写在竖中线左边；右边宝盖头写得略窄，撇向左下伸展，竖弯钩不宜太大。

“越”的走之旁写在竖中线左边，平捺向右下长伸；“戉”写在竖中线右边，瘦小而略靠上，斜钩拉长，但上下均不超过走之旁。

“婴”上面左“贝”略比右“贝”小些，写在横中线上部；下面“女”横拉长托上，字形扁宽。

易错提示：

“皂”上面是“白”，不要写成“自”。

“娇”右上部是“夭”，首笔是短撇，不要写成短横。

“仰”左边是单人旁，不要写成双人旁；右边是“卬”，不要多写一撇成了“卯”。

“廊”是广字头，不要写成厂字头；里面是“郎”，不要少写左边的两点，也不要把右边的包耳旁写成了单耳刀。

（3）归类识字。

归类示例：

带广字头的字：廊（长廊）—库（宝库）—庐（庐山）—序（顺序）—床（床单）—庄（村庄）—府（天府之国）—庆（国庆节）—店（商店）—应（应该）

带走之旁的字：越（翻越）—超（超过）—遍（遍布）—迟（迟到）—边（边疆）—赶（赶紧）—起（起立）—达（到达）—通（联通）—赵（赵钱孙李）

（4）多音字。

和

huò：和弄和稀泥

hé：和平和风细雨

hè：唱和曲高和寡

huó：和面和水泥

挨

ái：挨骂忍饥挨饿

āi：挨着挨家挨户

（5）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

1．作者简介。

明确：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等。

2．全文可以分成几个部分？各部分分别讲了什么？

明确：可以分成三个部分。

第一部分（1）：介绍“我”童年时最喜欢玩的游戏是吹肥皂泡。

第二部分（2～4）：写玩肥皂泡的过程以及产生的奇妙想象。

第三部分（5）：写吹肥皂泡的感受——不仅给“我们”带来快乐，还寄托了“我们”美好的愿望。

3．说说课文是按照怎么的顺序来构建全文的。

明确：吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣。

四、课堂小结，效果强化

文章讲述了伟大的世纪老人冰心童年时代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的过程。读着读着，同学们有没有身临其境的感觉，好像看见了一个扎着小辫儿的小姑娘坐在廊子边，端着小木碗，拿着小竹管，满心欢喜地看着五颜六色的泡泡飘啊飘，多么可爱啊！同学们课下可以多读读这篇课文，感受字里行间的美好、欢乐与纯真。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

肥皂泡课件 篇11

[教学目标]

1．认识本课10个会认字，会写13个生字。

2．正确流利地朗读课文，理解不容易读懂的句子。

3．会用句式“先……接着（然后）……最后”把吹泡泡的过程讲清楚；能用句式“有的像……有的像……还有的像”把泡泡的样子说具体。

4．学习作者怎样仔细观察事物并把过程写清楚、写具体的。体会由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

[教学重点]

1．正确流利地朗读课文，理解不容易读懂的句子。

2．会用句式“先……接着（然后）……最后”把吹泡泡的过程讲清楚；能用句式“有的像……有的像……还有的像”把泡泡的样子说具体。

[教学难点]

学习作者怎样仔细观察事物并把过程写清楚写具体的。体会由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

[课时安排]

2课时

[教学过程]

第一课时

一、激趣导入

1．谈话引入：你玩过吹泡泡吗？

让我们一起走进课文去看一看冰心奶奶童年时是如何玩“吹泡泡”游戏的？

2．走近作者：

冰心，原名谢婉莹，笔名冰心。是光洁、透明的意思。她是著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。她的作品有《归来以后》《小橘灯》《寄小读者》《樱花赞》《繁星》等，其中《寄小读者》表现了她对儿童的爱，她希望儿童们能有一个美好的心。她非常爱孩子，把孩子看作“最神圣的人”，认为他们是祖国的花朵，应该好好呵护。她的作品中充满了对大自然的热爱、对母爱与童真歌颂与赞美，以及对生命的赞颂。

二、初读感知

1．听范读，边听边思考课文讲了什么内容。同时认准字音，理解词语意思。

2．带着问题自读课文，出示自读提示：

（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

（2）想一想：课文写了什么？

3．检查自读情况。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

4．说一说：课文主要写了什么内容？（学生畅所欲言）

三、识字写字

1．出示会认字，让学生读一读，给生字选择正确的读音。

2．出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：

皂：白字要扁窄，七字一横要长、起笔向上拉，竖弯钩的竖稍短、弯要长些。

碗：石字窄小，夗字上边左右要小、紧凑，下边宽展。

透：辶要宽大，禾字稍扁，乃字首横上拉、下边两个折要短、后折下边左收。

仰：中间撇和竖提是两笔、位置靠上、要小，右边是单耳。

3．理解词语。

四、梳理结构

1．再次有感情地朗读课文，想一想课文写了什么？

示例：《肥皂泡》讲了作者回忆小时候玩吹肥皂泡游戏的故事。

2．说一说：初读课文后，你感受到了什么？

示例：读完这篇课文，我们真切地感受到了孩子们的童真、童趣。

第二课时

一、激趣导入

通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。

二、品读释疑

1．出示核心问题和串珠问题：

核心问题：

作者围绕玩吹泡泡写了哪几方面的内容？表达了作者什么样的思想感情？

串珠问题：

（1）朗读课文，说一说作者围绕吹肥皂泡写了哪几个方面的内容？

（2）自由读文，画出做泡泡水的过程和吹泡泡的句子，想一想作者是如何写清楚的？

（3）作者吹出的泡泡美丽吗？看着美丽的泡泡作者产生了哪些联想？

（4）表达了作者什么样的思想感情？

2．随文讲解，理解文意：

（1）小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。

这句话在全文中起什么作用？

这句话的作用是开篇点明题意，“最爱”揭示了“我”小时候对吹肥皂泡的喜爱程度。

（2）作者围绕玩吹泡泡写了哪几方面的内容？表达了作者什么样的思想感情？(核心问题)

（3）朗读课文，说一说作者围绕吹肥皂泡写了哪几个方面的内容？(串珠问题1）

作者围绕吹肥皂泡写了做肥皂水、吹泡泡、欣赏泡泡和产生的联想四个方面的内容。

（4）自由读文，画出做泡泡水的过程和吹泡泡的句子，想一想作者是如何写清楚的？(串珠问题2)

方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。

①这部分是写做泡泡水的过程，“放”“加”“和弄”，是描写动作的词。“蘸上”“吹”“提”“扇”写了吹泡泡的过程。

②作者是如何把做肥皂水和吹泡泡的过程写清楚的？

“放”“加”“和弄”这些词清楚地写了制作肥皂水的简单过程。在吹泡泡的过程中，“蘸上”说明动作要轻、肥皂水不易太多，接着是“慢慢地吹”“轻轻一提”，“提”强调动作不仅要轻还要快，用词准确，说明作者观察仔细。作者用“……然后……再……”的句式把观察到的过程很有条理地写下来，让读者一目了然。

③说话练习

a。用先后顺序说说我是怎样吹肥皂泡的。说的时候用上“先……然后……再……”的句式。

示例：我们先把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。

b。“软悠悠”和“软”的区别是“软悠悠”不光有柔软的意思，还有轻软的要飘起来的意思，比“软”的程度更深。类似这样的词语我也会改写。

颤颤巍巍 脏 脏兮兮___ 。

湿_湿漉漉__香_香喷喷___。

（5）作者吹出的泡泡美丽吗？看着美丽的泡泡作者产生了哪些联想？(串珠问题3)

①这肥皂泡， 吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。

a。“玲珑娇软”指肥皂泡小巧精致，而且柔软、娇嫩、美丽。

b。你是如何理解第一句话的？

我们通过查阅资料知道“五彩”指赤橙黄绿青蓝紫这些颜色，“浮光”说明肥皂泡表面的光泽亮和颜色多，而且泡泡摇晃不定。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。“乱转”一词写出了泡泡的动态美。

②有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。

这段文字写了两种不同形态下的泡泡：若是扇得好……，扇得太急了……。“光影零乱”指肥皂泡处于动态中，表面的颜色和光泽变化迅速而且多样，显得零乱、不整齐，没有规律。

③这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里。大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

这句话属于什么描写？

“悬着心”“仰着头”“屏住呼吸”这些是神态描写，说明我们被美丽的肥皂泡吸引了，可它终究是脆弱的，还会散裂，写出了我们的担心。

④那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。

a。这既是比喻句又是排比句。作者把“小球”比作“一个美丽的梦”。四个“那么……”写出了肥皂泡的圆润、自由、透明和美丽的特点，这也是我们喜爱泡泡的原因之一。

b。两个“轻轻”有什么妙处？

两个“轻轻”写出了“我们”吹肥皂泡时小心翼翼又认真的样子，当他们轻轻地飞起来时，“我们”感到骄傲，从侧面写出了我们喜爱吹肥皂泡的原因之二。

c。仿写排比句

四个“那么……”是个排比句，本文用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈。请你模仿课文写一个排比句。

⑤到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。

肥皂泡真的飞到天上、渡过天河、飘过大海、飞越山巅了吗？省略号的作用是什么？

没有。这是作者的想象，作者希望天上的泡泡把自己的五彩的梦想捎给太阳和月亮，想着想着，心中充满了快乐、骄傲与希望，所以才会说泡泡飞到天上了，这是我们喜爱泡泡的原因之三。我们还有很多想象，省略号表示想象的内容省略。

3．主题延伸

冰心奶奶笔下的肥皂泡可真美丽，借着扇子的轻风把她们送上天去，飘过大海，飞越山巅……想一想这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处呢？把它写下来。（课后第3题）

示例：借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，她们轻悠悠地飘过森林，穿越峡谷，又低低地落下落到非洲，看到了战争过后孩子们眼里晶莹的泪水……

4．阅读方法解密：抓住关键词理解难懂的句子

概念：关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词等起修饰成分的词语，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解这样的句子，可通过“替换”来理解，用自己的语言库里的语言去替换文中的句子。替换时应这样思考：这句话就是我们平时讲的什么话？句子中这个词可以换上我们平时说的哪个词？把替换的内容放到句子，或语段里，句子的含义就出来了。

5．写作方法：如何写人物的连续动作的句子

（1）课文第3自然段描写了吹肥皂泡的连续动作，描写连续动作能使人物像放电影一样出现在读者眼前。

如何把连动句写好呢？

①描写人物动作，最主要的是对人物的一举一动进行细致的观察。我们在日常生活中要留心观察，特别要注意不同人物的动作特征。

②要把大动作分解成小动作。把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个小动作按一定层次进行具体描写。

③用词要准确且尽量避免重复。

（2）举例：她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，左手在筷子下方端着，小心翼翼地跟随着筷子。然后小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。

这段文字抓住她吃的动作“伸”“夹”“端”“放”“品尝”，写出了她吃饭时小心翼翼的样子。

（3）练一练：认真观察体育比赛时运动员起跑的过程，仿照例子写一段话。

三、本课小结

1．试着概括一下本文的主旨。

表达了作者什么样的思想感情？(串珠问题4 )

《肥皂泡》讲了作者回忆小时候玩吹肥皂泡游戏的故事，表现了孩子们的童真、童趣，也表达了作者对童年时代的快乐生活的留恋之情。

2．小结：本文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让我们感受到作者对童年时代的快乐生活的留恋之情。在体会课文思想感情的同时，我学会用句式“先……接着（然后）……最后”把事情过程讲清楚。

四、结构图示

出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。

五、拓展延伸

《绿叶的梦》、《童年的泥巴》

六、作业布置

你的童年有哪些令你难忘的活动呢？说出来跟大家一起分享。

肥皂泡课件 篇12

[教材分析]

《肥皂泡》是著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，充满童

趣。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的肥皂泡，经她的手、她的嘴、她的眼和她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的美好向往。

[教学理念]

通过朗读课文、吹肥皂泡体验，让学生了解作者吹肥皂泡的具体过程，了解多姿多彩的肥皂泡，感受语言文字的美，体会作者由肥皂泡产生的想象，感悟作者内心的欢愉和憧憬。

梳理文章脉络，类比《荷花》一文，得出“总写——特写——想象”的写作构思方式。

教学设计（第二课时）

教学目标：

1。有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程和肥皂泡的美。

2。体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

3。梳理课文结构，学习“总写——特定——想象”的构思方式。

教学重难点：

1。说清楚吹肥皂泡的过程，感受肥皂泡的美。

2。学习“总写——特定——想象”的构思方式。

教学过程：

一、导入新课

上节课，我们开始学习冰心奶奶的作品《肥皂泡》。同学们，课文围绕“肥皂泡”，写了哪几方面内容？

（学生回答：吹肥皂泡，欣赏肥皂泡的样子，感受肥皂泡的乐趣）

作者是怎样描写吹肥皂泡的？

二、学习课文第3自然段

1。指名朗读课文第3自然段。

2。（PPT中出示本段课文）同学们说说这段有几句话？能否把第一句改成几个短句？

（学生把一个长句子改成三个短句，再说说每句的主要内容。）

3。这样一改动，层次就更清晰了。只要找出每句中的动词就能知道这句话主要写了什么。

（和弄；蘸、吹；提、落、飘；扇送、飞）

4。同学们改动了课文的标点，我也改动了少许文字，请同学们再读一读，看看有什么不一样。

学生朗读后，找出表示动作先后的词语：首先、然后、再、最后。

这些词语的使用，就把事情的先后顺序讲得很清楚。你也能这些词语，讲述一件事吗？（植树、放学进家）

5。现在我们知道肥皂泡是怎么吹的了，你想吹一下吗？

（请学生上台体验）

想要把肥皂泡吹好，首先要把课文读好，细细体会修辞动作的词语：慢慢地、轻轻地。（小心翼翼）

（再请朗读好的学生上台体验）

6。这一段课文已经具体描述了吹肥皂泡的过程了，写到这儿，作者就可以结束了吧，为什么还要写后面两段内容呢？

（学生讨论回答：后面写得更具体、更完整）

你们喜欢的肥皂泡到底是什么样子的呢？

三、学习课文第4自然段

1。学生自读第4自然段课文，并标出自己喜欢的部分。

学生评说自己喜欢的内容。

2。再读一读课文，能找出中心句吗？

（再修改标点，找出中心句：这肥皂泡，吹起来很美丽。）

课文从哪几个方面写了肥皂泡美丽？

（板书）美丽：色彩、形状、形态

美中不足：肥皂泡散裂时迷了眼睛。

四、学习课文第5自然段

1。肥皂泡是美丽的，作者看着它们，会有哪些想象呢？请朗读课文第5自然段。

2。学生回答从文中找出的想象。

3。你还有哪些想象？

（肥皂泡会飘到沙漠中去，给炎热的沙子们带来一丝清凉；肥皂泡会飞上珠穆朗玛峰，被冻成一个五彩的水晶球……）

4。肥皂泡是多彩的，它装点了童年，吹肥皂泡是快乐的，让我们充满幻想和希望。

（出示第1自然段课文：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。）

五、梳理课文脉络

1。课文围绕“肥皂泡”，写了三方面内容：吹肥皂泡，欣赏肥皂泡，感受肥皂泡的乐趣。这三个方面写的角度各不相同：总写简要过程，特写镜头，展开想象。（板书：总写—特写—想象）

2。本册本第一单元《荷花》，经过老师小小改动以后是这样，你们读一读，再与《肥皂泡》比较一下。（出示PPT，学生朗读《荷花》）

3。总结此类构思方法：一篇好的文章，不仅有总的描写，而且要有具体的“特写”；不仅要描写所为所见，还要描写所思所想。

六、本课小结

童年是快乐的，是多彩的，充满了童趣。下节课，我们也用今天学习的写作方法，把童趣记录下来。

板书设计

美：色彩、形状、形态

总写—特写—想象

教学反思

本节课教学，在第一课时扣字词、畅通课文的基础上，通过朗读、评说，了解吹肥皂泡过程及作者的所见所感。以第3自然段为教学重点，让学生通过修改标点、找动词和承接连词、亲自体验等方式来朗读课文，理解难懂的长句子。

在阅读教学的同时，将正确使用标点符号，用中心句为段落开头等写作方法揉入其中。同时梳理课文结构，类比《荷花》一文，总结出“总写—特写—想象”的构思方法。

一节课要讲的知识点很多，要有取舍。在备课时总是取有余而舍不忍，有的只能第一课时或课后拓展了。

肥皂泡课件 篇13

一、激情导入

回顾上节学习内容，引出本节教学，板书课题

二、展示目标

有感情地朗读课文，体会作者对游戏过程描写的有序及细致，并体会作者由游戏产生的美好想象。

出示自学指导

细读课文，勾画出重点词语，小组内互相交流研讨。

三、按自学指导自学课文

四、小组汇报

1.指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。

2.读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。

3.读3自然段，引导学生抓住重点词语说。

4.读4、5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢?标出写泡泡样子的词语。抽学生说，教师展示课件，然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢?老师告诉学生：用嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。

五、质疑答疑：你还有疑问吗?提出来，大家一起来解决。

六、专项训练

1.抄课文中的词语，每个两遍，抄完之后，再摘录你自己的重点词。摘录完的同学，拿起书，读一读你喜欢的段落。

2.背诵自己喜欢的句子。

七、谈学习收获

八、小练笔

你也吹过肥皂泡吗?你吹的肥皂泡和冰心奶奶笔下的肥皂泡一样吗?写一写。

肥皂泡课件 篇14

三年级下册语文部编人教版《肥皂泡》说课稿三年级

作为一名教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的三年级下册语文部编人教版《肥皂泡》说课稿三年级，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、说教材

1．教材分析：《肥皂泡》节选自冰心1936年3月22日写于北平的散文《胰皂泡》，编入时将“胰皂”改为了“肥皂”，课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；作者用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。

2．教学目标

（1）知识目标：正确认读本课8个生字，正确书写12个生字

（2）能力目标：

a.有感情地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。

b.对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。

c联系自已的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

(3)情感目标：体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像，寻找自已在玩游戏时的快乐。

3．教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。

4．教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

5．课时安排：两课时

一课时：以自学讨论的形式整体感知课文内容

二课时：以汇报交流的形式深入理解课文内涵

6．教具准备：多媒体，肥皂水

二、说教法：

一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、说说写写。针对以上教学思想，这节课主要运用以下教法

1．鼓励欣赏法：在学生读后教师及时的点评，还可以是学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，激励学生充分地展示才能，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望。

2．配乐情境朗读法：作者在描写肥皂泡的美丽以及想象部分写得非常的生动，为了能让学生们在朗读中迅速地进入情境，也让听者身临其境，配上舒缓的音乐，让学生们伴随着音乐去寻找感觉，我想这样更好。

3．直观教学法：教学3、4自然段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。

三、说学法：

1．合作学习法：在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自已已有的知识积累。

2．美读训练法：把读的训练贯穿在整个教学中，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。

3．亲身体验法：学生们通过读文体会到的快乐之感，不如自已去亲身体验、感受来的真实，因此在学完此文之后让学生去亲身体验再进行口语交际和练笔，有利于学生写出说出真情实感，写得更真实，更生动。

四、教学过程

(一)、创设意境，导入新课。

上课开始，师手拿肥皂水，吹一串肥皂泡，学生肯定都感兴趣，然后问：“同学们，知道老师在做什么吗？”

“吹肥皂泡。”

“大家都玩过这个游戏吗？” “玩过。”

“看来这是大家都非常喜欢玩的游戏，那么老师告诉你，这个也是冰心奶奶小时候最喜欢最喜欢的游戏，下面就让我们沿着冰心奶奶的足迹，一起走进童年的冰心，去了解一下冰心奶奶小时候是如何玩这个游戏的，好吗？”“好！”（板书课题）

上课一开始，教师就充满激情的用游戏吸引学生们的注意力，因为这是他们最喜爱的游戏，由游戏引入，然后与大作家冰心联系起来，这样就把学生和冰心之间的距离拉近了，也把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的`注意力，使他们积极主动地参与学习。

(二)、初读课文，整体感知。

1.学生用自已喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。

2.指名分自然段读课文，思考：课文主要写了哪些内容？

在这个环节让学生多读，目的是想让学生们对课文内容有更多地了解，加深对课文的认识，另外，在思考课文主要写了哪些内容时，虽不是分段，但可以锻炼学生对课文内容有一个大概的分析，整合，让全体学生明确课文的内容。

（三）定向自学，讨论交流

这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。

师出示自学提示（幻灯片）：

1．读课文，划出带生字的词语读一读，记住字形，利用字典理解其意思。

2．读课文，了解儿时的冰心是怎样玩吹泡泡的游戏的，并勾画出表明先后顺序的词语，如“然后”、“再”等。

3．再读课文，找出自已喜欢的语句，做上标记，并认真体会。

在完成自学提示1时，我认为，对于基础知识的学习和基本能力的训练，应一步步在课堂上进行为好，让学生动手、动口、动脑。这样既提高了学生查阅工具书的能力，又培养了他们的自学能力。

自学提示2意在对游戏的过程有一个了解，勾出表明先后顺序的词语也意在让学生们对这些词语加以重视，在讲读此段时，着重训练。

自学提示3旨在让学生认真体味4、5自然段，作者写得非常的细致、细腻，学生们大多数都会在这下功夫，这也是教学的一个难点。

讨论时我让学生自说、同桌说、四人小组说等形式，使人人都参与，人人都落实。

（四）品词析句，理解内涵

师：游戏承载着我们的快乐，游戏收录着我们童年的记忆，让我们再次来到冰心奶奶身旁，一起体验游戏的快乐吧。谁先介绍一下，冰心奶奶是怎样玩这个游戏的？

1．指名读

2．然后让生用“然后……再……”这样的句式,介绍这个游戏。

（引导学生对表明先后顺序词语的注意和运用，能使课文内容内化成学生自身的语言，还强化了语言表达的有序性。）

3．问：从此段你还能体会到作者的心理是怎样的吗？找到相关的语句细读课文。

4．吹起来的肥皂泡美吗？美在哪？

师适当点拨：(师出示投影片，出示此段文字)

A“若是扇得好……四散分飞。”

（1）是啊，一个大的能变成两三个小球。那直接说行不行？

（2）文中形容什么样的小球？

（3）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？

师：我们轻轻地吹起一个大球，分裂成两三个的时候，它们是那样的玲珑、那样的娇小。（这句话既能让学生体会到作者用词的贴切，巧妙，恰当，又能让学生

B还有哪句写了变化？——“有时吹得……光影凌乱”

（1）还会扯成——长圆的。从这个字中体会到什么？

（2）还——颤巍巍的。

（3）“颤巍巍”的什么样啊？为什么说：“颤巍巍”的呢？

（4）那这脆薄的球，颤巍巍的，该怎么读？

（5）用扇子扇送，我们想让这些泡泡飞得再高些，它们却那么轻、那么薄，就像那淘气的孩子，在和我们捉迷藏。

（6）请你想象这颤巍巍的、如同淘气的孩子一般的泡泡，再来读一读。

（7）这泡泡快灭了，快没有了，你觉得——（学生说出感受）——我们都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。

（8）实在可惜，这泡泡无声地破裂了。你又觉得——

（9）再来一次，因为它是我们自己轻轻地小心地吹起来的。

是的，还是那么——

心里充满了——

落到——

（10）师：轻清脆丽的球啊，请你慢点慢点，再慢点，请你轻些轻些，再轻些，因为你代表就是我的——快乐、骄傲和希望。

（五）、联系生活，感受体验

1．回忆一下你们平时最爱玩什么游戏？怎样玩的？都想到了什么？在我们刚才交流的基础上，学着向冰心奶奶一样有序的写一写你们的游戏吧。

2．背诵自已喜欢的语句。

(这一环节，拓宽游戏范围，通过其进行的任何的游戏体验，只要是自已喜欢的，只要能达到练笔的目的，都可以。)

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减肥课件(汇集九篇)

我们常说，机会是留给有准备的人。当幼儿园教师的教学任务遇到困难时，往往都需要参考一下我们提前准备参考资料。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！那么，你知道有哪些常见幼师资料吗？有请驻留一会，阅读小编为你整理的减肥课件(汇集九篇)，为方便后续阅读，请你收藏本文。

减肥课件 篇1

活动目标：

1理解故事内容，知道运动能使身体健康。

2 能讲出各种运动的方式。

师：是的，他看上去很胖的，所以森林里的小动物们都叫他胖胖兔，那么小朋友知不知道很胖对他来说有什么不好?

师：就是因为太胖了有很多不好的地方，所以啊，胖胖兔想减肥，我们一起来帮帮他，想一想有什么好办法可以帮他减肥?

师：大家帮助胖胖兔想了这么多的好办法，那么你们想不想知道胖胖兔最后到底有没有减肥成功啊?

师：胖胖兔因为越来越胖了，所以他决定要运动运动，他要减肥了，那他自己想了做什么运动来减肥啊 ?

师：哦他用棍子打篮球是不对的，那袋鼠说如果要学会打篮球要先学会什么呢?谁能告诉

师：好，那么胖胖兔最后有没有学会拍球?他最后减肥有没有成功呢?我们一起继续来听故事。(继续放录音)

师：好，谁来回答我，那么他最后减肥成功了没有?

师：哦，拍球是一个很好的运动方法，让胖胖兔变成了运动小兔，身体变得更健康。小朋友们刚才也想了很多的运动方法，有游泳，跳绳，这些运动可以让我们的身体更加健康，比胖胖兔更加健康。

师：对，我知道我们小朋友会很多的如果要锻炼身体，是不是想到运动的时候去游一下泳，或者去跳几下绳子就可以了?

师：要怎么样才能像小兔一样变的很健康，变成运动小兔?

师：对，一直坚持，不偷懒，我们的身体一定可以变得更加健康，一定可以长的很快很好的。

师：那我们现在就去运动运动，让我们的身体更加健康好吗?

减肥课件 篇2

现在有很多幼儿平时挑食、偏食、爱吃零食，而且个别幼儿还不爱运动，导致体重超标，肥胖幼儿就更加不爱运动了，这就形成了恶性循环。本次活动，目的是为了让幼儿在活动中体会到运动的重要性，知道运动是减肥的好方法，同时通过和伙伴们共同探索球的多种玩法，让幼儿更加有兴趣参与活动，并且从活动中体会到运动的乐趣。

1.了解减肥的秘密，知道运动是减肥的好方法。

2.探索球的多种玩法。

1、幼儿每人一个皮球

2、胖胖兔头饰、礼物箱、魔法棒

3、背景音乐《向前冲》《兔子舞》

一、开始部分：情境导入，认识神秘客人胖胖兔(老师扮演胖胖兔)。

胖胖兔出场，向小朋友们自我介绍，并与幼儿进行情感交流。

二、基本部分：

1、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。

2、引导幼儿说出减肥的方法。

师：我太苦恼了，森林里要举行运动会，因为我太胖了，跑也跑不动，跳也跳不高，所以就不能参加!我吃过减肥药，打过减肥针，可是一点儿也没有作用!谁能帮我想想办法啊!

幼：少吃饭!

师：是啊，可我的饭量特别大，是应该少吃点。

幼：少吃零食!

师：嗯，我最喜欢吃零食了，这些零食可把我害苦了，我以后再也不吃了。

幼：多运动!游泳、打球、跳舞、跳绳、跑步、走路、骑自行车等

3、热身运动，音乐小律动《向前冲》

师：哦，这些办法好像都不错哦，那我们就一起来做个操运动一下吧!(教案出自：.教案网)请小朋友找一个宽敞的地方站好!4、引导幼儿尝试用多种方法玩皮球。

(1)出示胖胖兔带来的礼物球，组织幼儿一起探索各种玩球的方法。

(2)引导幼儿探索一人玩一个球的方法。请小朋友上来示范一下，然后推荐给其他小朋友们一起玩。

师小结一个人玩球的方法拍球、抱球学小袋鼠跳、夹球学小兔跳、像小刺猬背果子

(3)引导幼儿探索两个人玩一个球的方法。

A、引导幼儿两人相对滚球。

B、引导幼儿双人抱球走(讲解游戏规则，将幼儿分成两组进行比赛)。

(4)引导幼儿探讨许多人玩一个球的方法。

A、引导幼儿进行投球练习(请男小朋友将球投进篮筐里)，组织女小朋友幼进行投球练习。

B、引导幼儿共同探讨许多人玩一个球的方法。踢球、滚球、头顶传球(过山车)、脚下传球等

师：原来皮球有这么多玩法啊，胖胖兔今天玩得真开心。

三、结束部分：

1、师小结，教育幼儿平时注意多运动，注意饮食才能使身体更健康。师：快看啊胖胖兔变瘦了，太棒了，胖胖兔运动减肥终于成功啦!小朋友平时也应该多运动、不偏食、不挑食，这样我们的身体就会更加的健康。

2、带幼儿参加森林运动会，随音乐出场《兔子舞》。现在跟胖胖兔一起去参加森林运动会吧，出发喽!活动反思：

通过教师扮演的胖胖兔变化，让幼儿了解到肥胖带来的烦恼和减肥之后的轻松与愉快。根据这节活动的内容主要是让孩子喜欢运动，知道运动是一种非常好的减肥方法，同时让幼儿结合自己的生活经验来感知减肥是一个持续的过程。从而让幼儿明白要想做好一件事都要有坚持不懈的毅力，同时要付出努力。同时让幼儿懂得了同伴间的交往，互帮互助的精神。

整个活动在老师的引导下，幼儿由探讨一个人玩一个球的方法，到两个人玩一个球的方法，再到很多人一起玩一个球的方法，以游戏的方式让幼儿在活动中体会到快乐，并且激发了幼儿的创造力，让幼儿在快乐中得到了体力和脑力的锻炼。

减肥课件 篇3

活动目标：

1、通过故事情节，帮助幼儿感受理解音乐三段体的变化过程。

2、初步学会合拍地做胖鸭走、瘦鸭走及做运动的动作。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

音乐(瑞典狂想曲前半段)图片(胖鸭、瘦鸭)运动图谱

活动过程：

一、出示胖鸭图片，幼儿观察讲述：谁来了?他长得怎么样?你怎么看出它很胖?(用动作表示)

二、故事导入课题，探索A段动作。

1、教师讲述唐老鸭的故事，重点讲述肥胖给唐老鸭带来不方便：上楼很吃力、小动物们笑话它、医生告诉他肥胖会带来很多疾病、跑步比赛得到倒数第一名。

2、探索胖鸭走路动作，个别模仿→教师总结→全体模仿。

3、合音乐节奏表演第一段动作。

三、探索B段动作

1、倾听音乐，让幼儿说说象在干什么?

2、引出运动主题，探索运动的方式和动作，教师用简图的方式记录。

3、带领幼儿按顺序把运动动作喊节奏做一遍。

4、试着合音乐节奏做运动动作。"屈;老师.教，案网出处"(选择有代表性的动作)

四、探索C段动作

1、出示瘦鸭图，激发幼儿兴趣。通过故事激发幼儿表演欲望，带领幼儿探索瘦鸭走与胖鸭走动作的区别。

2、用故事情节引导幼儿做瘦鸭跑步动作。

3、随音乐做瘦鸭奔跑动作。(注意提醒幼儿跑步时与别人共享空间)

五、完整表演

1、幼儿完整欣赏音乐，感受节奏快慢的区别。

2、带领幼儿根据设计的情节来合节奏表演动作。注意让幼儿在结束的地方摆造型表示庆祝跑步得第一的心情。

3、重复表演1-2次(幼儿可以邀请客人老师一起参与运动)。

六、教师小结"通过故事，我们懂得了什么道理?""我们平时该怎样做呢?"

1、注意饮食：少吃零食、多吃水果蔬菜，不挑食。

2、注意运动健身。

3、祝愿每个孩子都是健康的、快乐的。

活动反思：

活动中孩子积极参与，喜欢表现。本次活动讲了“唐老鸭减肥记”这样一个故事。重点是让孩子们通过肢体动作来表现唐老鸭减肥前胖胖的样子，减肥时卖力地运动，减肥后变苗条了，摆出优美的动作这样几个环节。活动中，孩子们非常积极地参与表演，活动中情绪高涨。活动中充分体现了由孩子们的听而引出表演，而不是生硬地该怎么表演，该怎么做动作。每一环节，我都是由听音乐引出，根据孩子们自身对音乐的理解进行表演，令我高兴的是孩子们的理解都是比较正确的。

减肥课件 篇4

教学目标：

1、幼儿尝试脱离范画，根据儿歌，根据充分想象，画出胖胖熊减肥的样子。

2、通过运用彩墨画中的肌理效果，使幼儿对玩色游戏产生浓厚的兴趣。

3、培养幼儿良好的玩色常规，教育他们只要认真积极参与活动，不论结果怎样，都是同伴老师喜欢的画。

教学准备：

勾线笔、宣纸、画板、水彩颜料、排笔、大号水彩笔、抹布、玩具胖胖熊一只。

教学过程：

(一)导入课题

师：瞧!他是谁?(出示胖胖熊)胖胖熊为自己编了首儿歌请小朋友听听看。(教师边念儿歌边指点胖胖熊的眼、耳、鼻的位置)现在请小朋友试着根据儿歌把胖胖熊画出来。

(二)幼儿第一次尝试根据儿歌作画，讲评幼儿作品。

师：“圆圆饼干”能画胖胖熊哪里?“啊呜一口”又可以画出什么地方?(教师以儿歌反复提醒幼儿按步骤画胖胖熊)

(三)、简单评价幼儿画的胖胖熊，引导幼儿讲述胖胖熊减肥的方法。

师：胖胖熊吃了很多饼干太胖了，小动物们叫它减肥，你们有什么减肥方法?(幼儿自由讲述)

(四)幼儿第二次尝试画出胖胖熊减肥的样子，教师简单讲评。

师：哇!这么多方法，那就请你们也试着把它画出来告诉胖胖熊吧!

(五)讲解彩墨作画

师：小朋友画的可真好!可就是缺了点什么?(颜色)对!那我们赶快给胖胖熊上色吧!(教师边说边把画好的胖胖熊揉成一团)咦?我为什么把纸揉皱?因为接下来我要变个魔术，你们想不想看啊?(想)

师：好，把揉皱的纸轻轻打开，用排笔蘸上颜料轻轻刷。颜色刷不均匀没关系，四进去的地方就让它留在那里，因为这是变魔术的关键。

师：瞧!颜色涂好了。魔术马上开始，小朋友不要眨眼澳!(教师把纸反过来，在纸的背面用排笔刷上一层淡的颜料)

师：胖胖熊的颜色变得怎么样啦!(均匀，鲜艳)你们要不要试一试

(六)幼儿创作，教师指导。

(七)欣赏交流作品。

表扬画的认真，用色大胆，配色鲜艳的幼儿作品。

(八)音乐声中带幼儿出活动定

师：胖胖熊说小朋友画的很棒，要和我们一起去跳健身操。(放音乐)

附：圆圆饼干，啊呜一日(鼻)，中间一分二(嘴)，裂出两个小洞洞(眼)，围着饼干绕一圈(头)，露出两只大耳朵，哈哈，原来是只胖胖熊。跳个圆圈舞(身)，四面放上小圆圈(四肢)，小熊小熊胖胖胖。

减肥课件 篇5

1、理解故事内容，知道运动能使身体健康。

2、能讲出各种运动的方式。

活动准备。

1、动画片-可爱的小兔子。

3、皮球每人一个，投篮框若干。

活动过程。

一、观看动画片-可爱的小兔子。

通过观看动画片，引起幼儿对小兔子的兴趣。

教师：这些小兔子可爱吗?

可是有一只小兔子却和它们不一样?你们想知道是哪里不一样吗?

2、提问：

(1)它是谁?它看起来怎么样?肥胖有什么麻烦?

(3)引导幼儿分组讨论，然后将讨论结果告诉大家。

三、理解故事内容。

1、请幼儿完整欣赏故事一遍。

老师边讲故事，幼儿边看图片。

2、提问。

(1)胖胖兔为什么一走起路来就呼哧呼哧喘粗气?

(3)胖胖兔是怎样学会拍球的?

3、帮助幼儿理解胖胖兔克服困难、坚持减肥的过程。

4、幼儿看着挂图，结伴互相讲故事。

四、集体活动-打篮球。

1.教师：小朋友想不想有一个健康的身体呢?要怎样做呢?

(鼓励幼儿坚持锻炼身体，不让身体发胖，多参加体育活动。)。

2.激发幼儿兴趣。

教师：你们想不想去打篮球呀?我们出去活动活动好不好?

组织幼儿到院子里打篮球。

减肥课件 篇6

【设计意图】

现在肥胖的人是越来越多，怎样让自己变得苗条起来呢?那就要进行减肥。说起“减肥”这个词语对孩子一点都不陌生。今天这节活动课《胖胖兔减肥》就是一节让幼儿参与讨论“肥胖”这一社会性问题的语言课。让幼儿知道肥胖会给人们带来哪些麻烦？以及让幼儿明白使身体健康的方法。

【活动目标】

1、理解故事中胖胖兔减肥的秘密，知道运动是减肥的好方法。

2、探索球的多种玩法。

【活动准备】

1、毛绒玩具兔子两只（一只身体瘦弱的兔子，一只身体胖大的兔子）

2、《胖胖兔减肥》课件；幼儿每人一个皮球。

【活动过程】

一、出示瘦弱的小白兔，激发幼儿活动兴趣。

出示一只身体瘦弱的小白兔：“小朋友们好！今天我要和你们一块游戏，来我们一起运动一下吧！”儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来……

教师小结：这只小白兔每天和小动物们一起跑步、做操，身体可好了，可是后来它觉得运动太累了，每天吃了睡，睡了吃，慢慢的，它的身体发生了变化。

二、组织谈话——帮胖胖兔减肥，引出活动。

1、（出示胖大的兔子），重点观察胖胖兔的外形。

提问：这只兔子看起来怎样？（很白，很胖）如果幼儿说不出很胖，教师可进一步提醒：请幼儿仔细观察它的体形：头、肚子、腿等。

教师小结：它看上去很大很胖。所以森林里的小动物们都叫它胖胖兔，那你们知道胖胖兔很胖了会带来什么麻烦吗？（幼儿自由回答）

2、生活经验联想：小朋友你们觉得长得太胖好不好？为什么呀？（幼儿：胖了不好，很丑，跑不动等）

肥胖呀给胖胖兔带来了很大的麻烦，一走起路来就会呼哧呼哧喘气，胖胖兔心里可难受了。那怎么办呢？我们一起来帮帮它吧！想一想有什么好办法可以帮助胖胖兔减肥？（幼儿畅所欲言自由回答）

教师小结：你们真会动脑筋，给胖胖兔想了这么多的好办法，那胖胖兔到底用谁想到的办法减肥呢？现在我们就一起听听《胖胖兔减肥》的故事吧！

三、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。

1、播放课件，幼儿完整欣赏故事一遍。

2、教师边提问边操作课件：

（1）提问：胖胖兔为什么一走起路来就呼哧呼哧喘粗气？（播放课件，启发幼儿学一学）可它后来变成了什么？（运动员小兔）

（2）师：袋鼠是用什么办法帮胖胖兔变成运动员小兔的？（拍球）

（3）胖胖兔怎么学会拍球的？

幼：袋鼠对胖胖兔说；“你一只脚站在圈里，不要拍到圈外，而且每次连着拍10下”

师：第一天，它成功了没有？（没有，它只拍了3下)，然后就说什么？（我累死了！拍得手发软，腿发抖）。（播放课件）

师：第二天胖胖兔又拍了几下？帮它数数看。（播放课件）它拍了几下？（5下）它拍了五下就累的怎么样？（一屁股做在了地上）

（4）边讲故事边设问：

师：袋鼠会对它说什么？（播放课件），（坚持，快起来，别偷懒！）

师：胖胖兔还是不起来，我们站起来大声的对它说一次：坚持，快起来，别偷懒！

（5）边讲故事边设问：

师：胖胖兔在袋鼠的帮助下拍球成功了吗？它由胖胖兔变成运动员小兔减肥成功了吗？

师：胖胖兔现在锻炼身体、拍球能做到坚持、不偷懒，终于变成了运动员小兔。（出示最后一个课件）

四、引导幼儿尝试用多种方法玩皮球。

1、拍球是一个很好的运动方法，让胖胖兔变成了运动员小兔，身体变得更健康。那你们想不想也来学一学拍球，也变成一个运动员啊？

2、幼儿每人一个皮球，自由尝试玩皮球的方法。教师根据幼儿玩球的情况，进行适当的引导。

3、尝试两个人合作玩球，引导幼儿练习滚接球，合作抱球等玩法。

五、让幼儿了解使身体健康的方法。

提问：除了拍球以外，还有哪些运动项目能使我们身体健康呢？（跑步、做操、跳绳、转呼啦圈……）应该怎么样做，我们的身体才会像运动员那样更加健康强壮呢？

教师小结：除了运动外，还要不挑食不偏食，多吃蔬菜水果。这样我们的身体才会变得像运动员一样更加健康、强壮。

【活动延伸】

在户外区中可多提供各种球，供幼儿自由玩耍。

【活动反思】

本次活动是一节让幼儿积极参与讨论“肥胖”这一社会性问题的语言课。其目标主要有通过交流，了解锻炼身体的重要性，增加喜欢运动的情感。

活动开始，我用一只身体瘦弱的玩具小白兔引出了活动，让幼儿感受到了瘦弱兔子肢体的灵活，运动的重要性。接着又以小故事的形式：“后来，这只瘦弱兔子不喜欢运动了，每天吃了睡，睡了吃……”随后出示了胖胖的兔子，让幼儿进行观察，并让幼儿能根据自己的生活经验与己有的知识，大胆表述太胖的一些不利之处。从而引起了幼儿的同情心，在为胖胖兔减肥想办法这一环节中孩子们畅所欲言，不仅把老师或父母，媒体上了解的一些关于减肥的方式方法都讲述出来了，还能讲出自己在生活中亲身经历的一些感情。孩子讲出了各种运动方式：跑步，跳绳，走路，转呼啦圈……在帮助胖胖兔出主意减肥后，便一起观看了故事课件《胖胖兔减肥》，让幼儿在精彩的画面下完整的欣赏了一遍故事，给幼儿对故事的理解做了一次梳理。知道运动是一种非常好的减肥方法，同时让幼儿结合自己的生活经验来感知减肥是一个持续的过程。从而让幼儿明白要想做好一件事都要有坚持不懈的毅力，同时要付出努力。最后又通过探索球的多种玩法，增强了幼儿的喜好，使幼儿对运动产生了强烈的欲望，懂得了同伴间的交往，互帮互助的精神。

在最后的环节中，从故事拓展到孩子的生活，结合孩子喜欢的体育活动，激发了孩子积极参与活动的兴趣，培养了孩子坚持不懈的品质，同时也教育幼儿要经常运动，这样我们的身体才会更健康。

减肥课件 篇7

目标：

1、理解故事内容，知道运动能使身体健康。

2、能讲出各种运动的方式。

过程：

一、引入胖胖兔，设疑讨论师：今天我请来了一位朋友，大家看他是谁？（出示图片）师：对，他看上去怎么样啊？

师：是的，他看上去很胖，所以森林里的小动物们都叫他胖胖兔，那么小朋友知不知道很胖会带给他什么麻烦呢？

师：就是因为太胖了会给他带来很多的麻烦，所以啊，胖胖兔想减肥，我们一起来帮他想一想有什么好办法可以让他减肥？

（幼儿讨论）师：现在谁到前面来说一说，你想的是什么好办法？

师：大家想了这么多的好办法，那么你们想不想知道胖胖兔最后到底有没有减肥成功啊？

师：好的，我们一起来听听《胖胖兔减肥》的故事。

二、理解故事内容（师有表情讲述故事第一遍）提问：

师：对了，因为胖胖兔越来越胖，所以他决定要运动运动，他要减肥了，那他想做什么运动来减肥呢？让我们再来听一遍故事吧。（结合挂图讲述故事第二遍）（讲述故事至胖胖兔说：“打篮球呀！”）提问：

师：那他会不会打呢？我们接着听故事。（讲述故事至再捡起来一拍，篮球又滚跑了。）

师：袋鼠说如果要学会打篮球要先学会什么呢？谁能告诉我？

师：对了，胖胖兔最后有没有学会拍球？他最后减肥有没有成功呢？我们接着听故事。（讲述故事至最后）

3、提问：

（1）师：故事听完了，谁来告诉我，胖胖兔最后有没有学会拍球？

师：对，拍球是一个很好的运动方法，让胖胖兔变成了运动员小兔，身体变得更健康。小朋友们刚才也想了很多的运动方法，有游泳，跳绳，这些运动可以让我们的身体更加健康，比胖胖兔更加健康。

师：对，我知道我们小朋友会很多的如果要锻炼身体，是不是想到运动的时候去游一下泳，或者去跳几下绳就可以了？

师：要怎么样才能像胖胖兔一样变得很健康，变成运动员小兔？（学说袋鼠的一句话：坚持，快起来，不能偷懒！）师：对了，做任何事情都要坚持。我们小朋友只要像胖胖兔那样，每天坚持锻炼，不偷懒，我们的身体一定可以变得更加健康，一定可以长的很快很好的。现在就让我们一起来唱《健康歌》吧！（师幼一起表演）

三、延伸活动师：瞧，老师为你们准备了许多的运动器械，你们去选一件最喜欢的器械，我们一起来做运动！

师：我们现在到外面去运动，让我们的身体更加健康吧！

教学反思：

1.引入环节较生活化，能引起幼儿共鸣，展开讨论。

2.教师在教学过程中应避免“瘦瘦的才好”之类的语言，一面误导幼儿只有很瘦才健康。

3.结尾部分可以配合动作，如幼儿说“可以打羽毛球”，教师可以带领幼儿一起来做做这个动作。后半部分幼儿注意下降，可以通过“动”来吸引幼儿的注意力。

减肥课件 篇8

活动目标：

1、通过故事情节，帮助幼儿感受理解音乐三段体的变化过程。

瘦鸭走以及做运动的动作。

3、能根据音乐的节奏及乐句变化创编健身动作及图谱。

4、感受音乐活动带来的快乐，知道肥胖会给人的活动带来不方便，我们应提倡合理饮食，运动健身。

活动准备：

音乐《瑞典狂想曲》片段（前半段）、图片（胖鸭、瘦鸭）、小图谱纸人手一份，绘画笔人手一支

活动过程：

一、开始部分。

出示胖鸭图，幼儿观察讲述。师：嘎嘎嘎，谁来了？他长得怎样？(胖胖的)你是从哪里看出来的？（用动作表示大肚子）

评：肥胖唐老鸭滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼儿的注意力，激发幼儿大胆夸张地用动作表现这一形象。

二、基础部分。

故事激趣，引入课题。

1、探索A段动作

故事：自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就开始懒惰了。他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，你们听，它来了！

集体听音乐探索表现胖唐老鸭的动作：慢慢走，慢慢走。（要求表现出唐老鸭摇摇摆摆，笨重的样子。）节奏为：XX|XX|

2、探索B段动作

倾听B段音乐，

a、师：唐老鸭胖得连路都走不动了，它心里可着急了，怎么办呢？（运动）那它会做哪些运动呢？

b、幼儿创意绘画图谱，探索多种运动的动作。要求幼儿能将唐老鸭可能产取的运动方式用图谱的形式记录下来，同时欣赏音乐，结合音乐的节奏，把这种运动进行了几次也用简单的图谱进行记录表现。

c、师：你的唐老鸭在做什么运动？他是怎样运动的？要求幼儿根据自己绘画的图谱单独表现（根据音乐的节奏）

d、选择几幅有创意的图谱进行集体表演。（强调跟着音乐的节奏变化）

评：这是本次活动的重点和难点，怎样把幼儿的生活经验通过图谱的方式，结合音乐的节奏变化进行表现，要求教师必须能用非常简短、清晰的语言进行引导，教师在这一环节所运用的教育技巧表现娴熟，特别是在幼儿第一次图谱绘画不是很成功的情况下，用简短的话语就把幼儿的困惑给化解了，让幼儿在创编和聆听的结合点上有机整合，创作出了各具个性和新意的作品，这是非常值得大家借鉴的。

3、探索C段动作

出示瘦鸭图，激发幼儿兴趣。

快快走，快快走。节奏为：XXXX|XXXX|

鼓励幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的激动表情表现乐曲的'结尾。

评：戏剧性的故事情节和以螺旋型上升式的旋律结构正好相得益彰，满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求，音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得极大的宣泄和满足。

三、结束部分。

2、提示：通过这个故事，你懂得了什么？在平时的生活中，我们该怎么做？

延伸活动：

1、生活中注意合理饮食，加强锻炼。

2、在表演区提供丰富材料，让幼儿在表演区进行装饰，并表演。

评：音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它所具有的独特魅力，但对于中班的幼儿来说，这一要求具有一定的难度，但是执教者通过一个有趣的故事情节将原本比较难以表达的意境表现了出来，且那么自然和谐，听来让人感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一个有趣的故事，让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐欣赏能力和表现能力。

减肥课件 篇9

活动目标：

1理解故事内容，知道运动能使身体健康。

2能讲出各种运动的方式。

活动准备：

挂图若干张，故事磁带一盘。

活动过程：

师：今天我请来了一个小朋友大家看他是谁?

(出示图片)。

幼：兔子，小兔子。

师：对，他看上去怎么样啊?

幼：很白，很胖的。

幼：很难看，很累的，很脏。

幼：少吃，吃慢点，多运动。

幼：想。

师：好的，那我们一起来听听胖胖兔减肥的故事。

二理解故事内容。

(放录音一半)。

幼：打篮球。

师：那他会不会打呢?

幼：不会。

师：哦他用棍子打篮球是不对的，那袋鼠说如果要学会打篮球要先学会什么呢?谁能告诉。

幼：拍球。

师：好，那么胖胖兔最后有没有学会拍球?他最后减肥有没有成功呢?我们一起继续来听故事。(继续放录音)。

师：好，最后胖胖兔有没有学会拍球?

幼：学会了。

师：好，谁来回答我，那么他最后减肥成功了没有?

幼：成功了。

幼：拍球。

师：哦，拍球是一个很好的运动方法，让胖胖兔变成了运动小兔，身体变得更健康。小朋友们刚才也想了很多的运动方法，有游泳，跳绳，这些运动可以让我们的身体更加健康，比胖胖兔更加健康。

师：胖胖兔用拍球来减肥是不是一下子就成功的?

幼：不是。

师：他最后是怎么学会的呢?

幼：每天都练习才成功的。

幼：不行。

师：要怎么样才能像小兔一样变的很健康，变成运动小兔?

幼：每天都坚持运动才可以。

师：对，一直坚持，不偷懒，我们的身体一定可以变得更加健康，一定可以长的很快很好的。

三延伸活动。

师：那我们现在就去运动运动，让我们的身体更加健康好吗?

幼：好。

吹泡泡课件(合集15篇)

在开学前，老师需要准备好教案课件，每天都要撰写属于自己的教案课件。因为只有完整的教案课件，才能确保不遗漏任何教学过程中的知识点。我特意为您准备的“吹泡泡课件”，一定会完美地满足您的要求，相信它会对大家都有所帮助！

吹泡泡课件【篇1】

第一课时

教学目标

1、认识生字，理解新词。

2、了解课文内容，感受吹泡泡给我们生活带来的欢乐。

教材分析

这篇课文，是著名作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。表达了冰心对自己童年时代快乐生活的留恋之情。要重点引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的，体会冰心奶奶是怎样仔细观察事物，把吹泡泡的过程写清楚的。

教学方法

以读代讲法、图文结合法

教学过程

一、出示插图，导入新课。

观察画面，图上的小朋友在干什么?他们的心情怎么样?你是怎么看出来的?

二、朗读课文，理解内容。

1、自由读课文。

说说自己喜欢吹泡泡吗?为什么喜欢吹?

2、分自然段读，并说出每个自然段的主要内容。

3、组织讨论。

⑴朗读自己喜欢的句子。

⑵说说为什么喜欢?

⑶把自己的体会读出来。

⑷理解句子。

三、学习生字：

1.认读生字词：齐读生字、词卡片。

2.强调易错字：

四、布置作业：

有感情地朗读全文。

第二课时

教学目标

1、理解课文内容，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写具体、写清楚的。

2、背诵第四、五自然段。

教学方法

以读代讲法、图文结合法

教学过程

一、复习导入。

检查复习生字词。

二、学习第三自然段。

1、自由读第三自然段，边读边思考，看看作者小时候是怎样玩吹泡泡的，在书中圈圈画画，做上记号。

2、学习“吹泡泡”的语句，理解词语意思，体会作者用词正确。

①出示吹泡泡的句子后，谈谈哪个动词用得好?为什么用得好?练读句子，体会用词的准确。

②通过填空练习理解：“慢慢地”吹、“轻轻地”一提、“慢悠悠地”在空中飘游、“轻轻地”扇，用词准确。

③感情朗读吹泡泡的句子。

三、学习第四自然段。

1、自由读第四自然段，自主学习：你最喜欢的哪种泡泡，为什么喜欢?

2、学生汇报交流。

3、指导朗读。

四、学习最后一个自然段。

自由读文，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏?

五、练习背诵4、5自然段。

吹泡泡课件【篇2】

一、说教材

我选择的小班美术题目是《小鱼吹泡泡》，作品的主要表现方式是蜡笔涂色和颜料刷画。根据小班孩子的年龄特点，本次活动采用小鱼吹泡泡，小鱼游泳的情境，激发幼儿参与活动的兴趣。活动主要通过刷色，引导幼儿学习刷画的技能，因为刷画最后出来的效果比较突出，在视觉上有冲击力，适合小班幼儿的审美特点。

二、说学情

小班的孩子喜欢玩色，但是我们幼儿园所提供给孩子们的绘画材料有限，所以孩子们的绘画多是以蜡笔为主。经过前几周的绘画训练，孩子们已经基本掌握蜡笔的涂色方法。

三、说目标

根据《幼儿园教育指导纲要》艺术领域的内容要求我从认知、能力、情感3方面提出了本次活动的目标：

1、通过在圆圈里面涂色巩固涂色的方法以及对颜色的认识

2、学习用蘸有颜料的排刷在画面上刷画，初步感知“油水分离”的现象

3、体验涂色、刷画的乐趣。

目标中提到了感知油水分离，因为是小班的幼儿，不需要深入了解只需要体验，能感受到这个奇妙的现象并且从刷画中感受到快乐就是我们这个活动的重点。排刷是小班幼儿第一次接触，所以怎样用排刷刷画就是我们本次活动的难点。

四、说准备

物质准备：

1、示范画一张，便于教学示范。

2、人手一张画有小鱼和泡泡的画纸。

3、油画棒人手一盒，排刷（水粉笔）一人一只。

4、已经调好的淡蓝色颜料（每桌小朋友一盘）。

经验准备：《许多小鱼游来了》的游戏经验

五、说流程

本次活动一共分为6个环节：1、导入部分2、彩色泡泡（教师示范涂色）3、小鱼游泳（教师示范刷色）4、幼儿操作5、欣赏与评价6、延伸活动

第一部分：我所采用教法是情景导入法，运用《许多小鱼游来了》的音乐，带领幼儿模仿小鱼游的动作，创设游戏情景，结合出示范例图片导入活动。

分析说明：小班的幼儿天性喜欢游戏，所以我创设这样的情境用游戏化的口吻吸引孩子的注意力，让幼儿自然而然地进入主题。因为前一周孩子们刚学会了《许多小鱼游来了》的歌曲，所以孩子们会对这个音乐产生熟悉感和敏锐度。

第二部分：彩色泡泡。我采用的是观察法，教师运用童谣式的讲解语言示范给泡泡涂色：“油画棒真爱玩，找个点点转圆圈。先在中间找个点，再把身子躺下来，转呀转呀用力转，一直转到圆边边。看一看、找一找，白白的漏洞去涂好。” 这部分主要是要让孩子回忆涂色的方法，进一步熟练涂色的技巧和要点。

分析说明：因为小班的孩子刚刚接触蜡笔，对蜡笔涂色的技巧方法掌握得还不够到位。在以往的绘画练习中也常出现涂色不均匀、用笔力道不够、颜色出框框等现象。所以这次我编排了一首涂色小儿歌，边念边涂色，巩固幼儿的涂色方法。

第三部分是小鱼游泳，同样是观察法。老师用语言创设小鱼游泳的情境，让幼儿自然地想到小鱼要到大海里去游泳，从而激发幼儿学习刷画的兴趣。我用小儿歌示范讲解刷画的方法两遍，后一次让幼儿边念儿歌边集体尝试操作水粉笔。这个环节还要引导幼儿去发现“油水分离”的现象，让幼儿体验这种奇妙的变化。

第一遍小排刷，手中拿，颜料盒里泡一泡，笔杆前面走，笔刷后面跟，从左到右刷一刷，从下往上刷一刷。小鱼终于到了大海里了！

第二遍大家幼儿人手一支水粉笔在地上一起练习。

分析说明：此环节是难点所在。因为幼儿初次接触水粉笔对它充满新奇，而刷画的技能又与油画棒存有很大不同。如何让小班幼儿在一开始就能够清晰领悟刷画的技能，我认为老师的示范讲解很重要。我采用的是配上儿歌的示范讲解。浅显易懂的儿歌指导语和直观的动作示范，能够让小班幼儿一下子就感知到动作要领。为了逐步消减难度，使幼儿在作画中能够较快地运用好水粉笔。我满足幼儿对水粉笔充满新奇的心理需求，在第二次示范的时候让幼儿人手一支水粉笔，跟着我一起念儿歌在地上练习无色刷。

第四部分：老师清晰交代作画要求即：“先用油画棒给泡泡涂色，再用排笔刷色。用完蜡笔和排刷之后把它们放回原处。”然后幼儿操作老师巡回指导。指导重点：

1.提醒幼儿有序地进行操作先涂色后刷色。

2.帮助个别幼儿边念儿歌边操作，消除胆怯心理。

3.提醒幼儿用完蜡笔和排刷之后把她它们放回原处。

分析说明：之所以列出以上3条要点是因为这样做有利于培养孩子们养成良好的绘画常规，再者幼儿的绘画水平存在个体的差异，我们要善于发现每个孩子的点滴进步，给予正确的评价与指导，促进整体提高。

第五部分：幼儿相互欣赏作品，主要是让他们围绕几个问题来评价：谁的小鱼泡泡吹得最好看？彩色泡泡很多又一点都没破？谁给小鱼拍的照片最干净

第六部分是延伸部分，即把画晾干，用画装饰教室。

吹泡泡课件【篇3】

设计意图：

吹泡泡是孩子喜欢的活动，在孩子玩泡泡的过程中，我看到孩子追赶泡泡的时候，嘴里不由自主的发出“啊……”的声音，这个声音一直延续到泡泡破裂，就此我就产生了灵感，这个过程可以应用到教学活动中，对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习，通过泡泡从而感受到春天的美丽。于是我就设计了这个活动，通过唱泡泡、找泡泡、制作泡泡水、吹泡泡的过程，让幼儿通过自己动手探索科学的奥秘，在泡泡飞得过程中让幼儿感受到春天的美丽。

活动目标：

1、观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，对溶解现象有好奇心。

2、尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水。

3、乐意参加科学活动，体验科学活动中自己探索的快乐。

重点：

观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，对溶解现象有好奇心。

难点：

尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的'水。

活动准备：

洗发水、洗衣粉、洗洁精、沐浴露、洗衣液、洗手液等洗涤用品；做好标记的吸管每人一个（标记处开一小口防止幼儿吸入口中）；每张桌子上一块抹布。

活动过程：

一、歌曲导入，引出活动主题。

1.教师唱《吹泡泡》,歌曲的间奏教师吹泡泡。

2.提问“刚才老师唱的是什么歌呀？”可以带领幼儿一起再唱一唱。

3.提问“你们在什么时候见过泡泡呀？”（幼儿想到一件可以出示

教师总结：小朋友在洗澡、洗头，还有妈妈洗衣服、洗碗的时候都会看到泡泡，小朋友在公园玩的时候爸爸妈妈也会卖给你们吹泡泡的玩具。

二、教师示范吹泡泡，激发幼儿兴趣。

1.试着从清水里变出泡泡，让幼儿观察清水吹不出泡泡。

2.“哎呀，我忘了加东西进去了！”惊讶的口气吸引幼儿专注的观察，加点洗衣粉进去，搅拌之后再试一试，吹出许多的泡泡。

3.提问：“一开始用清水有没有吹出泡泡？”“现在怎么又吹出来了？”“泡泡是怎么变出来的？”

要求：让幼儿知道加入东西后要搅拌，然后要捏住吸管上标记处再吹，带领幼儿一起做吹的动作，有气体吹在手上才是正确的。

三、幼儿自己探索，制作能吹出泡泡的水。

1.提问：“小朋友们想不想玩呀？”

2.说明制作泡泡水的规则：

(1)吸管不能拿反；

(2)一定要往外吹，不能吸。（可以通过提问的方式让幼儿说一说认识加了洗涤用品的水是不卫生的，不能吃到肚子里）

(3)要轻轻吹，用力吹会弄到脸上；

(4)杯子和碗是玻璃的，不能争抢；

(5)弄到手上要用抹布擦干净。

3. 总结幼儿操作结果。

“谁来说说看，你们有没有吹到泡泡？”对幼儿的操作活动进行总结：清水是很难吹出泡泡的，还有许多中洗涤用品加在清水中都可以吹出泡泡，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起玩一玩，但是不能够一个人玩哦，大家一起玩才会更加开心哦！

四、结束活动，到户外去吹泡泡。

“刚才小朋友制作了许多的吹泡泡的水，老师还有一些和你们都一样的泡泡水，我们一起到外面吹一吹，看看泡泡会会飞到哪里，看看泡泡在外面又会变成什么样子呢？”

吹泡泡课件【篇4】

形体课是我校的特色校本课程。作为音乐学科的一个分支，形体课旨在发展少年儿童的健康体魄，塑造健美匀称的形体。我校在1—3年级开设形体课，每周一节，不仅能够给学生以美的熏陶，也提高了学生的综合素质。

一、说教学内容

今天我讲的课题是《吹泡泡》。这段舞蹈是以表演性较强的韵律性舞蹈为主要素材的，表现了儿童活泼、可爱、天真、无暇的天性。五颜六色的气球在空中飘舞着，配以抒情的旋律，组合成诗情画意的童话世界。给孩子以美的熏陶和无限的遐想。

二、说教学目标

通过感受乐曲情绪的变化，培养学生丰富的音乐想象力。

这节课不仅要学生学会舞蹈基本动作，还要有感情、优美的表演舞蹈。完整的舞蹈组合教学使学生产生成功、圆满的情感体验，让学生增强自信心。

1、培养学生间相互配合的意识。

也正是我这节课的主题：塑造体态美，感受肢体语言美，灵活表现形体美。

三、说教学过程：

环节一，热身舞蹈和基本功训练；环节二，新课讲授；环节三，完整表演；环节四，总结。

下面我说说这几个部分的具体设计：

上课后，我首先让大家进行热身舞蹈的训练，这是两首非常欢快的歌曲。孩子很快把注意力集中到舞蹈课上，调了动学生的积极性。更重要的可以避免运动损伤的发生。

在基本功部分，训练了学生勾绷脚、压胯、压腿、吸腿、弹腿、后弯腰等基本功动作。这一部分的训练，不仅会使学生的体态得到纠正，身体素质得到锻炼，还可以提高学生身体的协调性、柔韧性、敏捷性、灵活性。使孩子们明确肢体环节动起来的感受性和美感性。

新课讲授部分，我是由欣赏歌曲导入的，提问“同学们吹过泡泡吗？吹泡泡的时候是怎样的心情？”让学生们回想吹泡泡时的场景，吹泡泡时的乐趣。丰富课堂内容，增强学生的学习兴趣。接下来，教师做舞蹈示范，学生对吹泡泡舞蹈有了整体的认识。为了给学生营造吹泡泡的切身体验，我引入了道具“气球”，使学生们完全投入到吹泡泡情境里。有了真切的情绪情感体验，学生的舞蹈动作就有了美的感受。接下来，老师做，学生模仿。为避免学生疲劳，后半部分舞蹈的讲授分别采取了情境式教学法和分组教学的方法。学生已入情入景，简单的舞蹈动作，很快就学会了。

在舞蹈结尾，让学生将气球抛到空中，当五彩的气球飞起的那一刻，心情也随着美丽的气球在尽情激荡，让学生在美的熏陶和向往中结束了本节课，增强了学生对舞蹈的向往和憧憬。

吹泡泡课件【篇5】

活动目标：

1、感受歌曲旋律活泼、欢快和优美、恬静的不同意境，用语言、歌声、动作表达自己的感受。

2、理解歌词，感受一拍的休止，初步学唱歌曲。

活动准备：

音乐、吹泡泡课件。

活动过程：

一、《吹泡泡》律动进场。

二、完整欣赏歌曲引出歌曲的名称《吹泡泡》

三、理解歌词。

1、教师清唱歌曲，利用课件帮助幼儿理解歌词。

2、引导幼儿讨论：为什么我吹出的泡泡是一串串欢笑？

四、感受歌曲中的。停顿与连贯。

五、演唱歌曲

1、随着音乐轻声哼唱歌曲，激发歌唱兴趣。

2、引导幼儿表现歌曲中的停顿和连贯。

3、幼儿用歌声表达自己的情感。

六、欣赏教师舞蹈，进一步感受歌曲的美。

活动反思：

我的这次活动开展的过程，大致和我设计的计划没有什么差距，就是在引导幼儿讨论：为什么我吹出的泡泡是一串串欢笑？这一环节幼儿说的和我预设的不太相同，在上课之前我还想着幼儿应该在听完一遍这首歌后说出前面的ＸＸ是谁吹出的泡泡，没想到幼儿把整首歌的歌词都听出来了。导致我为幼儿设计的在这环节应该完整听歌曲最少三遍了，让幼儿能对歌曲有深刻的印象，对后面的唱做铺垫，而幼儿的表现不是我所预设的，他们很快的就把歌词听出来了，后来在玩“点泡泡”游戏时我发现幼儿对歌曲的停顿掌握的还不太好时，我就让幼儿多练习了一遍，让幼儿能更好的掌握好停顿，为唱歌做好准备。

活动中幼儿都很积极参加我设计的各项活动，很认真很主动，我所提出的问题，并不是很多幼儿都很积极的发言，只有在问他们听到“歌里唱了谁吹出了什么泡泡”这个问题上有许多幼儿回答，而在请他们说说自己的感受时，许多的幼儿都不敢起来说，只有及少数的幼儿回答，幼儿的回答基本都能根据我提问的问题做出的回答，这一点很好，但大班幼儿的语言水平好多都只停留在表面上，许多幼儿回答的就只是简单的两个字，而对于大班的孩子，他们已经具备用一句完整的话来表达自己的感受了，今后应多加强幼儿自由表述的机会，还应多鼓励一些能力差的孩子，让他们想说敢说。

对于这次课教师能根据大班孩子的年龄特点设计活动，在活动中给孩子动手的机会，以往的歌唱活动都是理解完歌词就开始唱，教师把歌曲的重难点都放在幼儿的唱中一遍的指导，而幼儿开口唱后，错的就很难纠正了，而这次的活动打破了以往的教学模式，先让幼儿欣赏理解歌曲，解决了歌曲的重难点后才让幼儿一张嘴唱就能唱准了，避免了以往教师的反复纠正。教师在教学的过程中，思路很清晰，能根据幼儿的表现，及时调整活动的时间，能让幼儿掌握好每一个环节。

本次活动也有不足之处，如在玩“拍泡泡”游戏时教师虽与幼儿互动，但教师的位置没有把握好，教师在活动中的语言感染力还要加强，要用自己的语言来调动幼儿，从而让课更有气氛。

吹泡泡课件【篇6】

习作目标：

1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。

2、指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。

3、通过学生的习作交流，让学生分享习作成功的快乐。

习作重点、难点：

目标2

习作准备：

1、每位学生准备一瓶泡泡水。

2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。

课前活动：吹泡泡（5分钟）

1、出示课题：吹泡泡

2、师：喜欢吹泡泡吗？现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前，听清要求。

观察要求：

（1）一边吹一边留心观察整个教室的场面：

①、整个场面给你的感受；

②、全班同学吹泡泡的动作、神态等；

③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。

（2）有重点地观察周围的几名同学，看看他（他们）是怎样吹的？吹出的泡泡有什么特点？

（3）自己是怎样吹的？你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的（吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等）？

3、吹泡泡。（师加入活动）

习作过程：

一、生自主描述（10分钟）

1、引入

师：同学们刚才玩得真开心，心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求（观察要求），有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流，比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点……尽量抓住特点说得具体些。

2、组内描述。师巡视并相机指导（用上平常积累的词汇）。

3、全班交流。

导入点（按观察要求依次进行导入）：

（1）场面的特点；

提示：①刚才的场面给你留下了怎样的印象？具体说说。

参考：场面热闹（欢乐……）；空中泡泡飞舞。

写出了大家吹的动作、语言、神态等；

写出了空中泡泡的特点：数量、形状、颜色、大小、动起来的样子、产生的变化等。

（2）有重点地观察；

提示：①想想，刚才谁给你留下的印象很深？具体描述一下？

②听了刚才的描述，你认为哪些地方你很欣赏？

参考：写出了他人吹的动作、神情以及自己产生的`联想等；

写出了吹出泡泡的特点。

提示：①你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的？吹出的泡泡有怎样的特点（高、大、多、颜色丰富、形态各异）？

（3）（针对描述不具体的同学）给他（她）出出主意，怎样让他（她）的描述更具体？（注：在评中引，应善于找、寻）

二、梳理作文内容（5分钟）

（1）描述活动起因。

师：同学们真会观察，也会欣赏，既抓住了场面的特点，又描述得很具体。现在有谁愿用简练的语言说说整个活动的起因？用上时间、地点等要素。

板书：起因（时间、地点）

（2）说说活动过程。

师：在这次活动中，你认为有哪些内容值得写？

板书：经过（场面、自己、他人）

（3）说活动感受。

师：在这次活动中，你有什么特别的感受？

板书：感受

三、生自主习作（20——25分钟）

1、过渡。

师：现在我们就开始写作吧，请看习作要求。

习作要求：

（1）、要写清事件的过程；

（2）、重点内容要写具体（场面、自己、他人）；

（3）、注意记叙有顺序，语句通顺，有一定感受；

（4）、尽可能在20分钟内完成。

师：根据刚才的观察、描述，写一篇作文，你认为有价值的，对你启发的，可用在作文中，也可动动脑筋，写出更美的语言。比一比，看谁写得又快又好。最先写好的同学在全班进行交流。

2、生按不同层次进行习作，师巡视。

四、习作展评（4分钟）

1、按不同层次欣赏习作。

基础目标：用较通顺的句子把整个活动写下来。

中等目标：在认真观察的基础上，有顺序地记叙活动，能抓住场面特点进行一定的描述，做到语句通顺，有一定的感受。

较高目标：在认真观察的基础上，有顺序地记叙活动，并围绕特点进行具体描述，做到有主有次，有面有点，同时写出自己的内心感受。

（1）生朗读习作。

（2）一边朗读一边赏析。（对问题提修改意见，对优点谈感受）

五、学习活动小结（1分钟）

师：在今天的作文课中有哪些收获？

师：同学们的收获真不少。下课后把这些体会和同学再交流交流。

六、板书

吹泡泡

起因：时间、地点

经过：场面、自己、他人

吹泡泡课件【篇7】

设计背景

今天，杨思远小朋友早晨一进教室就告诉老师他昨天玩吹泡泡了，我问他，“好玩吗？”这时可泡泡就是吹不大。

活动目标

1. 帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。

2. 提到幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力。

3. 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4. 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5. 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

重点难点

重点：

1. 小朋友和老师一起手拉手，变成一个“大泡泡”。

2. 边说儿歌边根据内容变化“泡泡”大小 。

难点：

幼儿大胆想象，并用语言描述 “泡泡”的变化形状。

活动准备

1. 吹泡泡玩具材料。

2. 心理准备：在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。

3. 儿歌 《吹泡泡》

吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。

泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。

活动过程

（一）导入：

1.教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

2．幼儿观察老师吹泡泡的动作，发现泡泡的变化。

（二）游戏活动

1.回忆泡泡的样子，引发幼儿活动兴趣。

（提问：“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）

2.师幼一起进行游戏，边说儿歌边做游戏。

（提问：“小朋友，你们可以怎样变成泡泡？”）

3.根据儿歌做游戏：

“泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。

“泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。

“泡泡爆了”----幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。

（三）游戏结束

每位幼儿变成一个小泡泡回教室。

教学反思

活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示，让幼儿注意几个不安全的因素，然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么？从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了善于观察，勤于思考，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣，和强烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度，构建完美人格。

如果给我再一次上这节课，我将增加一个抓环节，让幼儿去抓泡泡，在抓的过程中锻炼孩子的弹跳能力 ；鼓励幼儿回家跟家长一起玩游戏，增进亲子感情。

吹泡泡课件【篇8】

活动目标

1、 通过活动，引导幼儿热爱大自然、体验大自然的美。

2、 培养幼儿与同伴合作、保住自己和关心爱护同伴的能力。

3、 通过活动，练习踮脚、蹲跳、后跳。

4、 让幼儿体会吹泡泡的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

5、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

教学重点、难点

培养幼儿与伙伴合作、保护自己和关心爱护同伴的能力。

活动准备

泡泡水、飞盘、尾巴、皮球、幼儿已有围圆圈进行游戏的经验。

活动过程

（1）热身： 游戏《石头、剪刀、布》，吹泡泡游戏开场。

（2）集体游戏：刚才玩拍泡泡的游戏好玩吗？你拍到泡泡了吗？泡泡被你拍到后怎么样了？（破掉了，不见了）是吗？那你们还想玩吗？今天，老师还带来另一种泡泡，想知道是什么吗？现在跟老师一起拉起旁边小朋友的手，现在我们用自己的身体来变成大泡泡、小泡泡，泡泡飞得高、泡泡飞得低，好玩吗？那现在就让我们的泡泡飞起来吧！转起来念儿歌——吹，吹，吹泡泡，吹了一个大泡泡，吹了一个小泡泡，泡泡飞得高、泡泡飞得低，游戏反复几次。

（3）分散： 飞盘、尾巴、纸球。

刚才吹泡泡的游戏好玩吗？今天老师为大家准备了飞盘、尾巴和纸球几种自选游戏。纸球是今天投放的新材料。告诉你们一个秘密哟，今天我们用纸球也可以玩吹泡泡的游戏，你们想来试试吗？

纸球游戏规则：教师把纸球放在篮子里，幼儿分散站开，教师嘴里喊着：一、二、三、接着把球用力洒向远处，幼儿跑着去抓泡泡，找到了泡泡再放回篮子，游戏反复进行。

（4）、放松。儿歌《吹泡泡》

教学反思

通过活动培养了幼儿的动手操作能力，教育了幼儿热爱大自然，体验了大自然的美丽。

吹泡泡课件【篇9】

【设计思路】

在生活中总能看到各种泡泡水，孩子也非常喜欢，泡泡能让不相识的孩子变成好朋友，泡泡还很有趣很好玩，泡泡使他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了善于观察，勤于思考，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣，和强烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度，构建完美人格。

【材料来源分析】

1.泡泡水：利用泡泡水让幼儿观察吹出来的泡泡使怎么样的？

2.儿歌《吹泡泡》：在玩中学会歌曲《吹泡泡》。

3.泡泡：在泡泡吹出来的时候泡泡是什么形状的。

所设计的《叶脉》科学探究活动，共设计五个环节，每个环节的策略运用如下：

第一环节：运用工具支架，教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

第二环节：运用问题支架，“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

第二环节：运用身体支架，“小朋友，你们可以怎样变成泡泡？”

活动目标：

1.帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。

2.提到幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力。

活动准备：

1.吹泡泡玩具材料。

2.心理准备：在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。

3.儿歌《吹泡泡》

活动过程：

一、导入。

1.教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

2．幼儿观察老师吹泡泡的动作，发现泡泡的变化。

运用工具支架，教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

二、游戏活动。

1.回忆泡泡的样子，引发幼儿活动兴趣。

（提问：“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）

2.师幼一起进行游戏，边说儿歌边做游戏。

（提问：“小朋友，你们可以怎样变成泡泡？”）

3.根据儿歌做游戏：

“泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。

“泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。

“泡泡爆了”----幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。

运用问题支架，“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

运用身体支架，“小朋友，你们可以怎样变成泡泡？”

三、游戏结束。

每位幼儿变成一个小泡泡回教室。

活动结束。

活动反思：

活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示，让幼儿注意几个不安全的因素，然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么？从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了善于观察，勤于思考，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣，和强烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度，构建完美人格。如果给我再一次上这节课，我将增加一个抓环节，让幼儿去抓泡泡，在抓的过程中锻炼孩子的弹跳能力；鼓励幼儿回家跟家长一起玩游戏，增进亲子感情。

吹泡泡课件【篇10】

活动目标：

1、学习自制吹泡泡工具，了解吹泡泡与工具的关系。

2、能创造性的'自制吹泡泡工具，并积极参与吹泡泡活动，快乐学习相应诗歌。

3、体验创造、成功的快乐，萌发爱探究的积极情感。

活动准备：

吸管、铅丝、牙刷、树叶等若干；每个幼儿一个杯子（盛有吹泡泡用的水）。

活动过程：

1、组织谈话，调动幼儿已有经验，激发幼儿吹泡泡的兴趣。

教师：“你们吹过泡泡吗？用什么来吹泡泡？今天老师给你们准备了吹泡泡的工具，你们想不想来试一试？

2、出示吸管，让幼儿自吹泡泡，温习“吹泡泡”技能。

（1）教师观察幼儿吹泡泡，及时提醒幼儿吸管要离开杯子吹。

（2）提问：“吸管为什么能吹出泡泡来？有什么特殊的地方”启发幼儿说出有孔的工具可以吹泡泡。

（3）有节奏的说：“我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。”

3、出示铅丝，引导幼儿自制吹泡泡工具

（1）铁丝能吹出泡泡来吗？为什么？我们能不能想个办法，让铁丝也变成吹泡泡的工具？

（2）老师观察幼儿制作情况并给予提示：“绕啊绕，绕出许多小圈圈”。

（3）教师小结幼儿制作工具情况：“为什么他制作的工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼儿重新制作工具。

（4）比较幼儿制作的吹泡泡工具，引导幼儿观察，说出成功的秘密。教师小结。并且有节奏的说儿歌：“我绕铁丝吹泡泡，泡泡象个大气球

（5）出示不同形状的工具，幼儿猜测，教师演示。

小结：原来不同形状的铁丝都能吹出圆圆的泡泡，

4、出示牙刷，进行吹泡泡活动，了解缝隙与泡泡的关系。

（1）牙刷能吹出泡泡吗？

（2）发给每个幼儿一个牙刷，引导幼儿自由探索吹泡泡。

（3）老师边指导边说儿歌：“我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐的满天飘。”

（4）学念儿歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。我绕铅丝吹泡泡，泡泡象个大气球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐得满天飘。

老师小结。

5、出示树叶，进一步探索缝隙与泡泡的关系。

（1）提问：“树叶能不能吹泡泡，为什么？用什么办法能用树叶吹出泡泡？（幼儿讨论）

（2）教师示范并且小结。

（3）讨论：“你还发现什么东西有缝隙？什么东西还能吹出泡泡？”

吹泡泡课件【篇11】

一、说设计意图：

在六一家长排练节目时候，孩子在操场自由游戏中，我发现在场的孩子兴趣都集中在逗逗的“泡泡”上，有的试图用手去接住泡泡，有的孩子则想把泡泡吹上天，孩子们

你一言我一语：“为什么泡泡有的会飞、有的会破、有大有小”，这时一个小朋友盯着逗逗手上吹泡泡的工具，说了一句：“逗逗这个吹泡泡的工具好大好长哦，我以前都没见过”。这时候孩子们都同时把注意力转到了逗逗手中的工具上，“我以前吹泡泡的是个圆形的”、“我的很小”、“我用过吸管吹泡泡”、“我也有逗逗这样的”……孩子们开始讨论起自己曾经吹泡泡的工具来，但是从他们的讨论中看出他们对吹泡泡的工具除了外形上的判断外，没有太多的观察和认识。而以新《纲要》中“科学教育生活化，学习身边的科学”、“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”、“让幼儿亲历和感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”的精神为依据，为了激发孩子们对泡泡以及吹泡泡工具的探究欲望，我设计了这堂科学活动——《吹泡泡》，让孩子通过活动对泡泡以及吹泡泡的工具有个全面的认识，也让孩子在自己动手操作中体验发现的成功与快乐。现在我班的孩子处于中班下期，年龄主要集中在4—5岁之间，在思维表现方面：我班幼儿对事物的认识还是有直接、简单和表面化的现象，主要从事物的颜色、形状、大小等外部特征认识事物。观察也是随自身的兴趣产生或结束，注意力容易分散，需要在兴趣的刺激以及成人不断的引导下才能更持久；行为表现方面：与上学期比起来我班孩子显得更加活泼好动，对生活中的一些有变化且好玩的事物与现象很感兴趣，对于的能动、能飞的事物总是感到很好奇。比如从树上掉下来的虫子，孩子们总是很好奇地围着它，数一数有多少只脚；看到飞过的蝴蝶就试图想把它抓住。现有经验方面：我班的幼儿已经有了一定的对具体事物的感性经验，开始能根据事物表面属性如颜色、形状对具体事物进行概括分类，但总的说来中班幼儿概括内容的水平还很低。

二、说活动目标：

根据我班幼儿探究科学能力的实际情况，我为本次活动制定了如下三条目标：

1、情感态度——通过与同伴一起操作，在感知泡泡特性以及制作吹泡泡工具的过程中体验发现的成功与快乐。

2、知识技能——通过运用触觉、视觉等感官感知泡泡会飞、易破、有大有小、是圆的的特性以及概括吹泡泡的工具是空心且气体能够流通的特性。

3、过程与方法——尝试用不同的工具吹泡泡，学习在生活中寻找并制作吹泡泡的工具。

三、说活动重点、难点：

吹泡泡是孩子们在日常生活中经常玩、且乐意玩的游戏，凭借已有的生活经验以及操作后的观察总结，“感知泡泡会飞、易破、有大有小、是圆的的特性”这一目标对我们班孩子来说还是比较容易达到的。考虑到通常孩子们吹泡泡的工具都是买来的，也比较单一（圆形或者椭圆），不能引发孩子对吹泡泡的工具太多的思考，我将“了解吹泡泡的工具是空心且气体能够流通的特性”确立为本次活动的重点。通过操作、观察和讨论，孩子们能够总结出“吹出泡泡的工具都是空心且气体能够流通的”，但是要让孩子通过理解这一抽象的知识，把不能吹出泡泡的工具制作为能吹出泡泡的工具是有一定难度的，需要在老师的引导下才能达到。因此，我将“学习在生活中寻找并制作吹泡泡的工具”确立为本次活动的难点。

四、说活动准备：

由于孩子们都有过吹泡泡的经验准备，以新《纲要》中“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”为依据，为更达成活动目标，我还做了以下准备工作：

（1）收集吹泡泡的工具：大小吸管（每人一根）、塑胶水管，泡泡水（每组一份）。为了避免幼儿将蘸泡泡水一端放入嘴里吹，特在管一端贴上即时贴做上标记。

（2）实心小棒、一端用纸封口的空心小棒。

（3）纸。提供给幼儿自己探究，学习制作吹泡泡的工具。

（4）抹布。用以清洁整理桌面。

五、说活动流程：

整个教学活动我主要分为四个环节：设疑激趣——感知探究——体验验证——经验拓展

第一环节：设疑激趣——引出课题，激发幼儿兴趣。

本环节我通过展示一根水管作为支撑的Teddybear手偶，给幼儿设置悬念，引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

第二环节：感知探究——通过多种感官感知泡泡的特性以及吹泡泡工具是空心的这一特性。

本环节我分为两步完成。

第一步：我会直接进入主题，“我今天要请小朋友们和Teddybear一起来吹泡泡，吹泡泡的时候，请你们仔细看看泡泡是什么样子的，泡泡会怎么样呢？”让孩子带着老师的任务吹泡泡，引导幼儿在玩的过程中有目的的观察所吹出的泡泡，感知泡泡会飞、易破的、有大有小、是圆形的特性。

第二步：我拆下手偶上的Teddybear，创设情境，让幼儿通过观察、比较水管和吹泡泡的吸管，感知这些吹出泡泡的工具都是空心的这个相同点，为突破活动的重点做了铺垫。

第三环节：体验验证——通过对比运用空心但封口的和空心且气体能够流通的两种工具吹泡泡的结果，验证吹泡泡的工具是空心且气体能够流通的特性。

本环节是我本次活动成功的关键。幼儿发现吹出泡泡的工具都是空心之后，我通过出示实心小棒并提问“我手中的这根小棒能吹出泡泡吗？为什么？”这时幼儿就会对结果进行猜想，然后我请幼儿用实心小棒吹泡泡，让幼儿在自我操作中感知“实心的小棒是吹不出泡泡的”，从而验证吹泡泡的工具是空心的这一特性。接下来我会出示一端用纸封口的空心小棒，让幼儿看一看、摸一摸，将这根小棒与

实心小棒作比较，并对这根小棒吹泡泡的结果进行猜想。然后请幼儿尝试用这根一端封口的小棒吹泡泡，亲自操作感知——尽管空心但封口的小棒仍然不能吹出泡泡。“我们怎么样可以使这根小棒吹出泡泡来？”通过这个启发性的提问，将幼儿的兴趣推向另一个高潮，幼儿多次的尝试中发现：将封口的纸撕掉，这根小棒才能吹出泡泡来。本环节幼儿通过亲自试验验证了吹泡泡的工具须是空心且气体能够流通的特性。幼儿对空心但一端封口小棒的探索和操作，不光成为解决活动重点的突破口，也为解决活动难点做了铺垫。这时老师引导幼儿通过看一看、摸一摸、吹一吹这些能吹出泡泡的工具便可以总结出吹泡泡的工具是空心而且要气体能够流通的的结论，从而解决了本次活动的重点，

第四环节——经验拓展：尝试自己制作吹泡泡的工具。

在本环节中，我为幼儿提供纸，让幼儿亲自动手、多次尝试制作吹泡泡工具。刚开始的时候，孩子们会感到很困难。于是，我引导幼儿观察我们吹泡泡的工具，“我们把纸变成这个样子来试一试，看能不能吹出泡泡来”给幼儿的操作活动提供引导，以此来突破本次活动的难点。最后让幼儿在运用自己制作的工具吹泡泡的过程中，尽情的体验着发现的成功与快乐。

六、说活动延伸：

“其实，生活中还有很多东西像铁丝、树叶，我们只要把它变一变，都可以吹出泡泡来。下课后请小朋友去找一找、变一变，看一看谁的小手最灵巧。”活动结束之后，我鼓励幼儿在周围生活中积极寻找发现并动手制作吹泡泡的工具，使幼儿的兴趣得以保留。

七、说活动评价与反思：

本次活动我来源于幼儿生活，并以幼儿的兴趣为基础，结合中班幼儿的年龄特点与能力发展特点开展活动。在整个活动中，幼儿通过看一看、摸一摸、猜一猜、玩一玩的操作活动，对泡泡会飞、易破、有大有小、是圆的的特性以及吹泡泡的工具是空心且气体能够流通的特性有了全面的认识，显示了幼儿是主体这一理念，体现了“让幼儿在玩中学”这一新《纲要》的精神。教师也整个活动中适时的调整自己的角色，一方面是幼儿的玩伴，以平等的身份参与活动，另一方面又以一个引导着的身份，鼓励幼儿善于观察、大胆猜想、尝试反复验证，让幼儿尝试用自己的想法解决问题，使幼儿在活动中主动学习和发展。

吹泡泡课件【篇12】

一、教学目标

培养学生观察和想象的能力，提高说话和评议的水平。

2.能用“有??有??还有??”这样的句式说泡泡的颜色。

3.能用“有的像??有的像??还有的像??”这样的句式说泡泡的形状。

二、教学重点

1.培养学生观察和想象的能力，提高说话和评议的水平。

2.能用“有??有??还有??”这样的句式说泡泡的颜色。能用“有的.像??有的像??还有的像??”这样的句式说泡泡的形状。

三、教学难点

能把在游戏中让你觉得最开心的时刻用一段通顺的话写下来。

四、教学准备

每人准备一瓶泡泡水

五、教学过程

（一） 吹泡泡，创设情境

师：今天，老师给大家带来了一份神奇的礼物。想知道是什么吗？赶快闭上眼睛，静静地等待，千万不许偷看哦（出示动画吹泡泡）

师：睁开眼睛吧，快看，哇，是什么呀？

（二） 感受吹泡泡，激发兴趣

师：想吹吗？那就赶快拿起自己的泡泡瓶，尽情地吹吧。（出示课题，生吹，师板书课题）

师：暂停，看哪位同学最先把东西收拾好。

（三） 指名吹泡泡，指导观察

师：高兴吗？告诉我，你看到了什么？

生：我看到了五颜六色的泡泡。（你真能看，观察到了泡泡的颜色，还用到了好词五颜六色，那具体有哪些颜色呢？知道用上“有??有??还有??”这样的好句说颜色。（出示句式）

师：除了泡泡的颜色，你还看到了什么呢？

生：我看到了圆圆的泡泡。（你的眼睛真亮，观察到了泡泡的形状是圆圆的）

师：你还看到了泡泡是什么样的呢？（是不是还想着吹泡泡，没有认真观察？没有关系，现在，咱们全班一起来仔细观察。

师：请两位同学上台吹

1.我们先轻轻吹，看看泡泡越来越怎么样了？

2.这一次使劲儿吹，看看和刚才有什么不同？（手指泡泡出处，看这儿，看这儿）

3.告诉老师，你刚才看到了什么？

生：轻轻吹时，泡泡越来越大

师：像什么？

生：像皮球

师：连起来说说

生：轻轻吹时，泡泡越来越大，像皮球。 师：谁能像他这样说说（抽两三个说）

师：那使劲吹时，泡泡又是怎样出来的？（生说，师采集好词）

师：老师送给大家一个句子，看谁能把这个句子填得更好 出示句子：使劲一吹，哇！泡泡 出来了！（生说，师采集好词好句）

师：那些成群结队冲出来的泡泡像什么呢？指导用好“有的像??有的像??还有的像??”这个句式（出示句式）

师：刚才，我们看到了轻轻吹时，泡泡的样子，也看到了使劲吹时，泡泡的形状。现在，大家把刚才看到的连成一段，在小组内说说。

师：谁愿意把你看到的说给全班同学和老师们听。（抽两个）

（四） 尽情吹泡泡，说说感受

师：在大家的眼中，泡泡是多么的可爱呀，大家还想玩儿吗？那就玩吧，想怎么玩就怎么玩。（停，比比哪个小组最先把桌子收拾干净，能迅速坐端正）

师：谁愿意把你的快乐和全班分享呢？告诉大家你是怎么玩的？（抽两三个）

（五） 写一写

师：你们开心吗？想不想让这份开心永远留在心里呢？那就赶快拿出你的纸和笔，把刚才让你觉得最开心的时刻用一段通顺的话写下来，你可以用大屏幕上出示的好词、好句式，也可以用自己积累的好词佳句，如果能写出自己的独特感受那就更好了。

1.生写，师巡视，指导

2.展示，师生共评

（六） 总结

同学们，从你们的表情老师知道这节课大家都非常的开心，写得也非常精彩，大家只要认真观察，仔细思考，写作文就不是一件难事。

吹泡泡课件【篇13】

一、说教材

1、教材分析《吹泡泡》是一首优美动听、充满童趣的诗歌。它以幼儿最喜欢的游戏“吹泡泡”来描绘大自然的丰富多彩，以幼儿的心灵去体会大自然的神奇和美丽，充满了美丽而神奇的想象。诗歌中简洁明了、形象生动的语言将月亮和星星，乌云和雨点、小草和露珠、果树和苹果们之间的关系淋漓尽致地刻画出来，不但增添了诗歌的韵律美，而且将彼此间的亲密关系描绘得有声有色，使作品画面感增强，想象丰富，韵律和谐，富有童趣。整首诗歌洋溢着快乐开朗的气氛。

这首诗歌不但意境美，而且用拟人化的手法“吹”，使整首诗歌变得更为生动、形象、有趣、充满了动感。中班幼儿掌握词汇的数量和种类迅速增加，对词义的理解也比以前深刻，但对于作品所蕴含的美的理解仍有困难。但这首诗歌结构整齐，句式统一，适合中班幼儿欣赏和学习。所以我将为幼儿创设轻松愉快、生动逼真的情景，让他们感受和体会作品的意境美，并鼓励他们尝试仿编诗歌，在优美的情景中促进幼儿语言表达能力的发展。

2、活动目标根据以上分析以及《幼儿园教育指导纲要》的基本点是以幼儿发展为出发点和归宿。实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展”，本活动以这一理念为指导，制定了以下目标：

1、理解诗歌的有趣内容，初步感知事物间的对应关系；

2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌，并能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌；

3、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。

3、教学重点和难点中班幼儿已具有一定的口语表达能力，为这次活动奠定了一定的基础。但幼儿缺乏仿编诗歌的经验，基于这一点，我将本次活动的重点定为：理解诗歌的有趣内容，初步感知事物间的对应关系，感受体验诗歌的意境美。

难点定为：运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌。

4、活动准备为了能让幼儿在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品的意境美，也为了本次活动能够顺利的进行，我做了以下准备：

1、经验准备：了解大自然中事物之间的的密切关系，如母鸡和鸡蛋，浪花和大海等，为创编活动做好经验准备。

2、物质准备：与诗歌相匹配的课件和音乐，人手一份小图片。幼儿收集的大自然的图片。

3、空间准备：活动室中放置一张大的与诗歌内容相符的海报，幼儿呈半圆形用垫子围坐在海报前面。

二、说教法

关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我在本次活动中采用了以下教法：

1、现代科技媒体的运用。制作与诗歌作品内容相匹配的课件，以动态的效果来增强学习的趣味性，如星星是月亮吹出的泡泡，那么在课件上呈现的就是：月亮的“嘴巴”作吹泡泡状，星星一闪一闪的变大，采用这种生动而有趣的方式来为教学重难点的理解与突破做好基础铺垫，也能进一步帮助幼儿感受作品的优美意境和优美的语言。

2、图谱法。在幼儿理解诗歌内容的基础上，我将诗歌用几张简单的图片有序的展示在幼儿眼前，这样不仅便于幼儿记忆诗歌，朗诵诗歌，也帮助幼儿进一步了解了诗歌中月亮和星星，乌云和雨点、小草和露珠、果树和苹果的关系，为创编环节能够顺利进行做好铺垫，也为突破难点做好准备。

我还运用了启发提问法、观察法等教学方法。

三、说学法

新《纲要》中提出，学习用多种方式表现、交流、分享、探索的过程和结果。整个活动中始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在本次活动中有以下学法：

1、多通道感官参与法。从活动开始请幼儿吹一吹，玩一玩、想一想泡泡到看一看、说一说、大自然中的泡泡再到想一想、编一编泡泡，从多方位、多感官、多方式的引领下将幼儿带入优美的诗歌氛围中，引导他们积极主动的学习，从而深入感受诗歌的内涵，喜欢上诗歌。

2、整合教育的方法。本次活动遵循中班幼儿的发展情况，创造条件，使每个幼儿都能积极主动地参与到创编活动中。在创编环节我请幼儿观察自己带的大自然的照片，找出有相关联系的事物，画在老师提供的格子纸上，并按照诗歌的句式编一句好听的话。将绘画和语言相结合的方式，不仅降低了创编的难度，也打破了往常的创编模式而引起了幼儿的创编欲望，很好地突破了本次活动的难点。

四、说教学过程

现代儿童观认为：幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。诗歌教学也不例外。因此，只有让幼儿充分地去看、去想、去说、去体验、去创造，幼儿才会更快、更好地掌握诗歌内容，同时获得诗歌以外能力的发展，为其终身发展奠定良好的基础。所以，我设计了以下四个环节来进行：

第一环节：玩吹泡泡，激发兴趣；3第二环节：理解诗歌的有趣内容，初步感知事物间的对应关系；10第三环节：根据诗歌的句式和含义，创编诗歌；10第四环节：用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。2下面是我对本次活动的详细解说：

第一环节：玩吹泡泡，激发兴趣；小朋友们你们玩过吹泡泡吗？现在请你们玩一玩吹泡泡的游戏，看一看你们吹出来的泡泡是什么样子的？

本环节教师通过让幼儿在玩吹泡泡的游戏中感受泡泡的外形特征，以及感受到吹泡泡的游戏的趣味性，从而调动幼儿的好奇心和学习的兴趣，从而顺利的进入到第二环节。

第二环节：理解诗歌的有趣内容，初步感知事物间的对应关系；10小朋友能够吹出圆圆的泡泡，大自然中的一些东西他也会吹出泡泡，我们一起来看一看，是谁吹泡泡呢？吹出了怎样的泡泡呢？

教师出示PPT，分段欣赏。

第一幅：是谁在吹泡泡呀？月亮会吹出怎样的泡泡呢？我们一起来看一看。教师播放课件。星星是月亮吹出的泡泡。（边说边在旁边的黑板上贴出图谱）第二幅：现在是谁在吹泡泡呀？小草会吹出怎样的泡泡呢？教师播放课件，请幼儿来说一说。教师根据幼儿的回答，露珠是小草吹出的泡泡，而贴出相应图片。

第三幅：乌云会吹出怎样的泡泡呢？请你们来猜一猜？在幼儿的猜测中教师播放课件，让幼儿自主的发现并根据前两次的经验，说一说“雨点是乌云吹出的泡泡”，并请幼儿来帮助老师贴出图谱。

第四幅：果树会吹出怎样的泡泡呢？请你们也来猜一猜？播放果树上长出苹果的画面，从动感的画面中深刻的了解苹果是果树吹出的泡泡。

本环节通过看动态的PPT，通过老师层层剥离的提问方式，引发幼儿回忆自己的生活经验，并将经验与诗歌中的语言建立联系，从一开始的直接出示到后来的请幼儿猜一猜，从一开始的教师总结诗歌句式到幼儿自己说出诗歌句子，并在幼儿回答内容的基础上进一步追问，使用追问的方式引发幼儿深入思考，从而进一步引导他们理解诗歌，提升他们的生活经验，深入感受诗歌的意境美。

我们一起看着图谱来轻轻地念一念这首有趣的诗歌吧！师带领幼儿一起看着图谱有感情的朗诵诗歌，在朗诵诗歌的同时再次感受诗歌的句式以及事物之间的联系。为下一环节创编做准备。

第三环节：根据诗歌的句式和含义，创编诗歌；10请小朋友们拿出自己带的照片，找一找，谁是谁吹出的泡泡，找到了请你们画在老师给你们的图格里，再请你说给旁边的小朋友听一听，谁是谁吹出的泡泡。

本环节通过让幼儿看一看、画一画、说一说的方式来创编诗歌。让幼儿看着图片中有关系的事物联系起来，引导幼儿自由讨论，组织幼儿交流，请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌诗句，并鼓励幼儿相互学习优秀的诗句。在创编过程中，根据具体情况随机指导，充分体验创作的乐趣，也为幼儿提供充分展示自己的机会，这样可进一步调动幼儿情绪，让他们在轻松的氛围中得到最大限度的发展。

第四环节：用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。2结合小朋友画的图谱，播放优美的背景音乐，引导幼儿进行配乐朗诵，再次感受诗歌的韵律美。

本环节用音乐烘托这首诗歌。利用音乐做背景，让幼儿在音乐的烘托下进行欣赏、朗诵这首诗歌以及自己创编的部分，这不仅是一种诗歌意境的升华，也会给幼儿留下深刻的印象。

活动在幼儿优美的朗诵声中结束。

吹泡泡课件【篇14】

第一课时

一、教学目标：

1、初步了解冰心生平及作品风格。

2、学习生字词，能正确、流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容。

二、教学程序：

一、板书课题，了解并奠定学生学习此文的心理基础。

1、同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？

2、可是，你亲自做过泡泡水吗？

二、介绍作者。

1今天老师要给大家介绍一位了不起的奶奶，她是我国的一位著名的作家，她生于1900年。

三、引入课文内容的学习。

同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？打开书，60页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。

四、学习词语

1、出示生词：正音、练习读。屏幕上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试？教师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。

2、了解学生在阅读中的学词情况。有没有老师没写上，而你又认为非常重要的词语？板书：黏稠颤巍巍山巅……注音、正音、练读。

3、读课文，攻破难点。同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利，周老师给你一个建议：通读一遍之后，集中精力攻破难点。

4、轮读课文。

五、理解课文内容。

1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？谁来说一说？指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。

2、管你这样做了，可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告诉了大家。读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。

3、我们班的同学真是越来越聪明！怎么吹呢？读3自然段，引导学生抓住重点词语说。

4、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢？读4、5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢？标出写泡泡样子的词语。抽学生说，教师展示课件，然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢？老师告诉学生：用嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。

六、小结本堂课所学内容，齐读全文。

在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但作了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。

七、下一节准备。

明天，我们还学这一课，到时候，我希望看到同学们一手拿着自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的东西，千万别洒到自己和同学们的眼睛里去。

板书：3、吹泡泡

做：放→加→和弄

吹：洒→吹→提

赏：清轻脆丽、颤巍巍……

第二课时

月日星期第节

教学目标：

一、理解词语，进一步感受泡泡的美。

二、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。

三、归纳文中指定段落的主要内容。

教学程序：

一、昨天的语文课，同学们都学得非常认真，都有些什么样的收获和感受呢？（复习）

二、同学们的收获不尽相同，感受却惊人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那简直就是美妙！文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢？

（引入新课）

三、现在请大家打开书，读读这两个自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿，妙在何处？

四、文中有很多词语表现出泡泡的美，让我们一边读一边想像，去说说这些词语的意思。

五、说说你理解的词语。告诉学生，除了变字为词，字意相加等很多方法外，今天，周老师再给大家介绍一种新方法：用手势和动作来理解。有些词语，比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍，在解释时把动作和语言结合起来，就会表现得更准确。

六、冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上，现在，我们来做个游戏：吹泡泡，喊词语。我希望同学们小心翼翼地吹，认认真真地看，并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语，让同学们和老师们分享你们的快乐和发现。（理解词语，感受泡泡的美妙，为有感情地朗读奠定心理基础）

七、咱们再读读课文5、6自然段，我相信大家会把泡泡的美表现得更妙，更神奇！

八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐，还吹出了自己的梦想。她满怀爱意地去描绘那些泡泡，并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的过程中，冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢？书中有一个句子，你能标出来吗？齐读这个句子。

九、为什么快乐？为什么骄傲？冰心奶奶又有什么希望呢？请大家齐读最后一个自然段。抽生说，然后教师引读。

十、只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。同学们，我们再读一读。

十一、能背诵吗？看谁最先背下来。

十二、文中还有一个自然段也写得特别美！（4自然段）我相信大家能读得同样美妙。

十三、还有没有美妙的段落，下面的时间，请自由的读，自由的背，看哪些同学读得最好，背得最多。（深入理解课文内容，并练习有感情地朗读课文，背诵课文。）

十四、课文中有两个指定段落，第一个指定段落是哪个自然段，第二个指定段落呢？能归纳他们的主要内容吗？（归纳指定段落的主要内容。）

十五、冰心奶奶是一个非常了不起的作家，明天，我们一起去学一学她的另外一些作品。（介绍下节课所学内容。）

十六、课后反思：

第三课时

教学目标：

1、泛读冰心的散文，去感受冰心的写作风格。

2、精选其中一篇读，去体会作者在文中的情感和态度。

3、学法指导：通过阅读名篇去了解名家，通过了解名家更好地去读悟名篇，从而提高自己的文学修养。

教学程序：

1、在冰心的散文作品中选出三篇，复印后发给学生。要求学生预习：阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大自然？并选出自己最喜欢的一篇。

2、上课后检查学生预习情况，布置学生细读自己最喜欢的一篇，并勾出让你感受到这一主题的句子。

3、分组讨论。

4、小组汇报。

5、告诉学生提高自己文学修养的方法，鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。

6、作业：布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》为题，汇报自己的课外阅读情况。

吹泡泡课件【篇15】

【教学内容】

《吹泡泡》是S版小学三年级语文上册第一单元中的一篇精读课文，作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。《吹泡泡》分为2课时，第一课时主要让学生学习课文的生字和词语，初步感知文章，了解课文的大体意思；第2课时熟读课文并有感情的朗读课文，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的，结合吹“七彩泡泡”的情境，感受肥皂泡的美丽和神奇，感受冰心奶奶语言的优美、生动，培养学生仔细观察事物的能力。

【教学目标】

知识与能力目标：认识“易、裂、碗、廊等” 10个生字，会写“戏、易、碗、根、飘等” 13个生字。

过程与方法目标：学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。

情感态度与价值观目标：有感情地朗读课文，体会吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐。背诵课文第4、5自然段

【教学重点】

学习作者是怎样仔细观察事物。

【教学难点】

把事物写清楚、写具体的。

【教学准备】

生字卡片、泡泡图片、肥皂泡

【教学课时】第2课时

【教学过程】

一、检查朗读，引入新课

吹泡泡是冰心奶奶小时候常做的一个游戏。那小小的、不起眼的肥皂泡。 经了她的手、她的嘴、她的眼、她的'心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想，这节课，就让我们继续学习《吹泡泡》。板书《吹泡泡》

同学们，上节课我们已经知道课文的主要内容，现在请五位同学来为我们朗读一下课文。）

1、指名朗读。（大家说这几位同学读得好不好？好在哪里？）

2、全班评议。(掌声送给他/她）

二、精读课文，感悟理解

1、学习第1、2自然段

（1）自由朗读课文第

1、2自然段，说说你从中了解到什么？

（2）指名回答 （一是我小时候最爱玩吹泡泡游戏，二是阴雨天吹泡泡不容易破裂。）

（那么，同学们，你们知道这篇课文哪一段或哪几段是课文的重点段落吗？学生回答。对，就是第

3、4自然段。那么，接下来我们就来详细地学习这两个自然段吧。）

2、学习第3、4自然段。

（1）读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来。 （好，同学们都读得非常认真，画的很仔细。那么谁要来说说看呢？）

（2）用自己的话说说玩吹泡泡的过程。（提问：我们把用剩的肥皂头儿??很高很高） （这里面有一些词用的很好，同学们知道是哪些吗？提问）板书： “放”“加”“和弄”“蘸”“吹”“提”等用词精当，且描写有条理。 （好，现在就让同学们来亲自体验一下吹泡泡的乐趣吧！拿出准备好的肥皂泡，请一两个同学上讲台吹）

（3）让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景。

（我想肯定还有很多同学想玩是吧？下课老师再和大家一起玩。现在就让我们大家一起看看冰心奶奶吹出来的肥皂泡是什么样的呢？请从课文中找出直接描写肥皂泡样子的句子。）

（4）朗读课文

3、4自然段，积累好词佳句。

3、学习第5自然段。（通过第

3、4自然段的学习，我们了解了冰心奶奶小时候吹泡泡的过程，体会到泡泡的美丽。接着我们继续学习第5自然段。哪位同学来有感情地朗读，其他同学认真听，思考：为什么冰心奶奶小时候最爱玩吹泡泡的游戏呢？）

（1）指名朗读课文第5自然段

（2）小组交流。

（3）全班归纳。

（4）引导体会课文最后两句话的意思。

a、作者看到这些肥皂泡，想像到了什么？

b、学生齐读想像到的句子。

c、你能说出这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？ （这是冰心奶奶的想像，冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。）

(5）拓展想像：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？学生自由发挥，适当点评（冰心奶奶心中有爱，才会对转瞬即逝的泡泡寄予这样美好的希望。）

三、课堂小结：玩肥皂泡游戏，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再有感情地朗读这篇文章。

【作业布置】

玩一玩自己最爱玩的游戏，然后把玩的过程具体地写下来。

吹泡泡课件

小编认为这篇关于“吹泡泡课件”的文章非常不错推荐给大家。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教案是学生成功学习的关键。兴奋地欢迎您的到来希望这篇文章可以激发您的思考！

吹泡泡课件 篇1

（公开课教学设计）活动式作文：吹泡泡

泸州师范附属小学曾会英

泸州市实验小学城西学校刘列平

教学目标：

1观察气泡的颜色和位置，观察学生吹泡泡的姿势，培养学生的观察能力；

2.练习用“有的……有的……有的……还有的”说话，训练学生语言表达能力，为习作做准备。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你们喜欢吹泡泡吗？这节课咱们就来吹泡泡。

二、说话训练

（1） 第一次：老师吹，说颜色

同学们，每一个泡沫刚被吹出时都是五彩缤纷的。它会在空气中变色。它们会变成什么颜色？老师吹，你仔细观察这些气泡会不会变成一些颜色？（抽学生说）

2你觉得这些彩色泡泡怎么样？引导学生说。

3.您可以使用这样的句子模式来说吗？先自己练说，待会请同学来说。（抽个别说）

每一个泡泡都是五颜六色的。你们看，泡泡们在空中变颜色了：有的变成＿＿,有的变成＿＿,有的变成＿＿,还有的变成＿＿ ……泡泡＿＿！

4当你说气泡改变颜色时，你也可以这么说。**幻灯片并大生朗读。

你看，气泡在空气中会变色：有的变成红色，有的变成绿色

5你能谈谈这种颜色的词吗？请学生说，说了之后，教师相机出示学生说的词。

黄黄的蓝蓝的黑黑的白白的粉粉的青青的……

（1）学生一起读一遍。

（2） 学生们，你能在刚才说的句子中用这些词吗？先自己练说，待会请学生说，最后说给同桌听。（一个先说话，然后另一个说话。别人说的时候仔细听）

出示“提示语”：

红红的绿绿的黄黄的蓝蓝的粉粉的青青的……

每一个泡泡都是五颜六色。你们看，泡泡们在空中变颜色了：有的变成＿＿,有的变成＿＿,有的变成＿＿,还有的变成＿＿ ……泡泡＿＿！

（二）第二次吹：个别学生吹(5、6个)，说位置

1让6个学生在台上吹气。其他学生应该仔细观察：这些泡沫去**了？文明的小观众不能用手戳泡泡。

2.学生自由说话。

3.同学们，你们用这样的句式自己练习说，再汇报交流。

吹泡泡课件 篇2

中班游戏活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)

中班游戏活动吹泡泡教案(附教学反思)主要包含了设计背景，设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作，提到幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看吹泡泡教案吧。设计背景

设计小超市的角落，让孩子们分别扮演售货员和顾客的角色。

设计背景

今天早上一进教室，杨思远就告诉老师，他昨天玩吹泡泡。我问他，好玩吗？这时可泡泡就是吹不大。

活动目标

1在游戏中帮助孩子学会踮起脚尖蹲下。

2孩子们与同龄人合作，保护自己和他人的能力。

三。测试孩子的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4. 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5通过活动，孩子们学会玩游戏，感受游戏的乐趣。

重点难点

重点：1。孩子和老师手拉手，成了一个大泡泡。

2在谈论儿歌时，根据内容改变气泡大小。

困难：孩子们大胆地用语言想象和描述气泡的形状。

活动准备

1. 吹泡泡玩具材料。

2心理准备：吹泡泡时要仔细观察气泡的形状和颜色。

3. 儿歌 《吹泡泡》

吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。

泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。

活动过程

（一）导入：

1老师带孩子们出去玩吹泡泡游戏。

2观察老师吹泡泡的动作，找出泡泡的变化。

（二）游戏活动

1回忆泡泡的出现，激发孩子们对活动的兴趣。

（提问：泡泡是什么样子的？；泡泡都去哪了呢？）

2老师和孩子们一起玩游戏，说儿歌，玩游戏。

（提问：小朋友，你们可以怎样变成泡泡？）

3.根据儿歌做游戏：

泡泡飞得很高——孩子们用脚尖站起来表示泡泡飞得很高。

气泡越大-宝宝拉一个大圆圈，表示气泡越大。

泡泡爆了----幼儿一起击掌，并齐声说：叭。

（三）游戏结束

每个孩子都会变成一个小泡泡回到教室。

教学反思

活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示，让幼儿注意几个不安全的因素，然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么？从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带着泡泡水到外面玩吹泡泡，启发孩子们观察太阳下泡泡的样子。

吹的过程中，孩子们总是来告诉我泡沫已经飘到天上了。在游戏中，孩子们可以通过个人体验学习、探索和发现。在个人操作的过程中，我们可以获得成功的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。

在体验活动中，孩子们获得了活泼、大方、乐于沟通、善于合作等人格品质。他们充分利用各种感官充分体验，获得善于观察、勤于思考、乐于实践、勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验快乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学**的浓厚兴趣，和强烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度，构建完美人格。

如果给我再一次上这节课，我将增加一个抓环节，让幼儿去抓泡泡，在抓的过程中锻炼孩子的弹跳能力 ；鼓励孩子回家和父母玩游戏，增进亲子关系。

吹泡泡课件 篇3

目标：1尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。

2培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

3体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。

准备：记录卡 、幼儿用笔

吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水

视平转换仪 磁带 录音机

师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，

大大小小，真漂亮呀!

今天，我们一起来玩吹泡泡吧!

(1) 师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今天，大家一起来看看，我给你们准备了什么呀?

(2)出示记录卡，幼儿猜想。

师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。

(1) 师：谁来介绍自己的猜想?

请一到两名幼儿上台介绍。

(2) 师：你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想?

(3) 师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。

师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)

请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。

2幼儿操作尝试，教师指导。(重点指导花片和漏勺)

3比较猜测和尝试后的结果。

(1) 师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果?

有没有不一样的结果?

请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

(2)师生再次讨论，统计在教师记录卡上。

师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)

1谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗?

教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

2结束部分。

师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么?

想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧!

在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

吹泡泡课件 篇4

活动目标：

1.学习演唱歌曲，感受歌曲回旋式结构，并运用适当的音量演唱。

2.能随音乐合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”动作，尝试玩“小螃蟹”的音乐游戏。

3.感受歌曲幽默、快乐的曲风，体验玩唱歌曲的快乐。

活动重点：

学习演唱歌曲。

活动难点：

能随音乐合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”动作。

活动准备：

音乐课件、音乐节奏卡，图谱。

活动过程：

一、学习歌词《小螃蟹吹泡泡》。

1.教师出示ppt1，提问：池塘边上有什么?

教师总结：池塘边上有绿草，

提问：绿草地上有什么呢?

绿草地上真热闹。

2.出示ppt2，还有谁呢?幼：青蛙。

青蛙在干什么呢?幼：呱呱呱呱叫。

还有谁也来了呢?幼：螃蟹。

螃蟹会叫吗?幼：不会。那它会干什么呢?幼：吹泡泡。

教师总结：青蛙呱呱呱呱叫，还有一只螃蟹吹泡泡，螃蟹螃蟹不会叫，只会吹泡泡。

3.瞧瞧，螃蟹吹出来的泡泡怎么啦?发出什么声音?幼：破了，拍拍拍的声音。

4.恩，你们说的这件事情可真有趣呀，老师把这件事情连起来，唱成了一首《小螃蟹吹泡泡》的歌(出示歌名图谱)。

接下来我们把这么有趣的事情一起来说一说吧。(念两遍歌词，注意节奏)

二、欣赏音乐旋律、学唱歌曲。

这首歌还能唱出来呢，请你们来听一听。(教师完整唱歌曲)

1.第一次欣赏音乐，提出欣赏要求。

提问：你听了这首歌，觉得哪里比较有趣?幼儿自由的说一说。

2.这么有趣的歌曲，我们跟着音乐一起来轻轻唱一唱吧。

3.在轻轻唱的时候，你觉得哪一句有点难，节奏掌握不准，或者记不住歌词的呢?幼儿自由的说一说。

根据幼儿说的单句来练一练。同时创编“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”的动作。

4.那我们边做动作边来唱一唱吧。

5.刚才我们说了，这首歌曲是有趣的，那我们唱的时候应该要用什么样的声音来唱呢?(有趣、快乐的)

三、分角色演唱歌曲。

1.男女分组演唱;

2.唱至歌曲最后一句做造型。

3.幼儿边创编身体动作、边唱歌。

四、请小朋友玩“小螃蟹”的游戏，体验共同游戏的友好氛围。(人多的话大剪刀剪一剪，分两次)

游戏玩法：全班幼儿围成一个圆圈，选一个幼儿做“螃蟹”，围圆圈外逆时针方向走，圈上小朋友拍手唱歌，唱到“吓一跳”时，“螃蟹”轻拍小朋友的头，被拍头的小朋友就顺着圆圈去追“螃蟹”，谁先回座位谁赢。

吹泡泡课件 篇5

一·活动目标：

1.引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。

2.激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。

二活动准备：

小猴手偶一个，泡泡液一份。

三·活动过程：

1教师手握手偶，以小猴的身份引导幼儿观察泡泡。

师：小朋友好，你们认识我吗？对了，我是小猴。今天，我给小朋友们带来了一份礼物。你们看这什么呀？（泡泡液）小朋友们真聪明！可是我不知道泡泡像什么？小朋友们能告诉我吗？（教师吹泡泡，让幼儿观察）现在谁能告诉小猴泡像什么？（幼儿自主回答）

2.欣赏儿歌

1.教师朗诵儿歌，用生动，形象地配合肢体语言，吸引幼儿认真倾听。

2.引导幼儿回忆

师：儿歌都提到泡泡像什么呀？(西瓜·太阳·气球·脸蛋·眼睛）

师：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌》小朋友们真棒！

3.再次欣赏儿歌

当老师朗诵完儿歌最后一句“小朋友们想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿 已有的经验，鼓励幼儿大胆表达自己的想像，并对幼儿的想象肯定。

四活动结束

师：小朋友们真棒！我现在不仅知道泡泡像什么，还 学会了一首好听的儿歌。为了谢谢你们现在我请小朋友屷玩泡泡，好吗？

儿歌：吹泡泡

呼。。。。。。

吹泡泡，吹泡泡

吹出一串大泡泡

像西瓜，像气球

像太阳，像脸蛋

还像乌黑的大眼睛

小朋友，想一想

泡泡还像什么呢？

它山之石可以攻玉，以上就是一米范文范文为大家整理的5篇《《吹泡泡》教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在一米范文范文。

吹泡泡课件 篇6

目标：通过印章印画的活动，激发幼儿对美术活动的兴趣以及对音乐的感受。

准备：每人一张印有小鱼的纸、拉线教具、瓶盖、广告色、抹布等

过程：

一：出示背景图，引起幼儿兴趣。

师：今天方老师要给小朋友唱个故事，故事在哪儿呢？故事来了！

教师边唱《小鱼游水》边拉动一群小鱼，出现在背景图上，引起幼儿兴趣。

二：欣赏完整图片，引导幼儿观察小鱼吹泡泡。

1：谁能告诉大家故事里有谁？（一群小鱼）

2：你们猜猜小鱼们在干什么？（教师肯定幼儿的说法）

3：你瞧，你瞧，小鱼们在干什么啊？（教师在画面上印两个大泡泡）

对了，（唱）：小鱼小鱼吹泡泡，吹泡泡，吹泡泡，小鱼小鱼吹泡泡，大大小小。

三：示范印制泡泡的方法

教师拿瓶盖示范印制泡泡。

泡泡吹好了，我的故事也唱完了，好听吗？

四：幼儿做印章画

我的小鱼会吹泡泡，你们的小鱼会吹泡泡吗？快去看看吧！

1：每人一张画有小鱼及水草的纸。

2：鼓励幼儿选择不同颜色，使用瓶盖，引出泡泡。

3：启发幼儿把泡泡印制在恰当位置上。

五：张贴幼儿作品，比比谁的小鱼泡泡多。

吹泡泡课件 篇7

活动目标：

1.通过节奏活动，培养孩子的音乐节奏感。

2.培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。

3.对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。

4.能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲的情感。

活动准备：

吹泡泡图片吹泡泡歌曲

活动过程：

一、故事引入。

春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡慢慢变大、变大，一个一个飞满天。美丽极了。

师：孩子有没有见过泡泡？泡泡的形状？泡泡是什么颜色？（幼儿回答）

师：今天老师也给孩子们带来了一些泡泡，孩子们一起来看一看有什么不一样？出示图片（幼儿观看）

二、吹泡泡---气的运用。

师：请你吹一个大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的？（幼儿回答）

教师总结一个大泡泡：气轻轻地吹出。引导幼儿一起吹大泡泡。

师：请你吹一个小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的？（幼儿回答）

教师总结一个大泡泡：气快快地吹出。引导幼儿一起吹小泡泡。

三、歌曲练习。

师：今天老师带来了一首好听的歌曲叫《吹泡泡》（幼儿倾听歌曲）

师：歌曲里面唱的是什么？那么怎么数泡泡的？（幼儿回答）

幼儿跟这老师一起演唱歌曲，一边演唱一边做动作。

四、合音乐一起游戏。

师：老师今天请宝宝一起做一个泡泡游戏，孩子们想不想一起玩呢？（幼儿回答：想）

播放第一段音乐

师：让所有幼儿围成一个泡泡，泡泡一会飞高了，一会飞低了。（让幼儿跟着老师一起做出相应动作）。

师：现在呀，我们要边拍手一边围圈跑，教师一边唱歌曲让幼儿回答唱的是什么（幼儿回答：1234567，7654321）

教师让幼儿动作进行创编，幼儿自由发挥（拍拍肩，拍拍头等）。

教师带领幼儿一起完成相应动作

播放第二段音乐

师：幼儿手拉手，变成大泡泡、变成小泡泡，跟着第二段音乐动起来。

播放第三段音乐

泡泡声随着这段音乐变高变低。

师：让幼儿示范泡泡怎么变高的，怎么变低的动作。

教师带领幼儿一起完整的完成第三段音乐动作。

师：当音乐播放到最后一个声音是提问这是什么声音？（幼儿回答：泡泡破了）请幼儿做一个泡泡破的动作。

教师带领幼儿一起完整的练习一，二，三段音乐动作。

五、结束活动。

师：泡泡现在飞走了，请幼儿找到自己的位置，回到位置上。

师：今天你们玩的开心吗？（幼儿回答）最后，孩子们回家也可以邀请爸爸妈妈和小朋友一起玩一次，好吗？

吹泡泡课件 篇8

活动目标：

1．感受歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学唱歌曲。

2．发展幼儿的观察力、想象力。

3．培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。

活动准备：吹泡泡用具若干；场地上布置一个大圆圈；录音机及录音磁带。

活动过程：

一．练声

通过复习歌曲《郊游》来练声。幼儿边唱边跳进活动室。

二．熟悉歌词

1．教师和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。（提出要求：你看到的泡泡是不是一样的？泡泡会怎样的？等泡泡没有的时候，教师说：咦？泡泡不见了。）

2．教师以游戏形式朗诵歌词，帮助幼儿整理歌词。

3．引导幼儿根据歌词创编动作。

4．幼儿朗诵歌词。（我们把刚才玩的游戏编成一首《吹泡泡》的儿歌，我们一起来念一下，边做动作边念。）

三．熟悉歌曲旋律

1．完整地欣赏音乐。

我们玩得累了，来休息一下，欣赏一首曲子。欣赏第二遍的时候，可以让幼儿想象自己变成了各种各样的'泡泡。

2．在歌曲旋律的伴奏下，按节奏边拍手边朗诵歌词。提示幼儿在音乐的间奏时休息一下，点点头。

3．在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。

游戏《吹泡泡》：幼儿听音乐边走边朗诵歌词，走成一个大圈，进行游戏。

四．学唱歌曲

1．幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。

2．教师清唱，让幼儿完整地感知歌曲。

3．教师和幼儿一起演唱歌曲。

让幼儿说出自己喜欢哪一句，分句练习。

4．了解歌曲中的间奏，演唱歌曲。

告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词，只有旋律，叫间奏。师生一起演唱歌曲。

五．幼儿随歌曲录音，自由吹泡泡，结束。

吹泡泡课件 篇9

1、小朋友老师给你们准备了不同管口的吸管有细吸管、粗吸管、斜口的、口开叉的和多孔吸管。小朋友都去试一试，看看不同的吸管吹出的泡泡有什么不同，并用记录卡记录在相应的表格里。

2、幼儿吹泡泡，教师指导。

3、小朋友看幻灯片，后请两个幼儿出来用细吸管和粗吸管比赛吹泡泡看看那种吹得大，幼儿进行比较。一串串的泡泡。提问：为什么粗吸管吹的泡泡比细吸管吹的泡泡大呢？（因为管子的孔眼大,吹出的泡泡就大）。

4、小朋友看幻灯片，后请两个幼儿出来用一样粗的平口吸管和斜口吸管比赛吹泡泡看看那种吹得大，幼儿进行比较。提问：为什么斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大呢？（是因为斜口吸管比平口吸管的管口大）。

5、小朋友看幻灯片，后请两个小朋友出来用一样粗的口开叉吸管和斜口吸管比赛吹泡泡看看那种吹得大，幼儿进行比较。了解口开叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。

6、小朋友看幻灯片，后请两个幼儿出来表演吹一串串的泡泡，让幼儿了解一串串的泡泡是用多孔的吸管吹出的。

7、教师小结：

粗吸管吹的泡泡比细吸管吹的泡泡大是因为管子的孔眼大,所以吹出的泡泡就大。斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大也是因为斜口吸管比平口吸管的管口大。而口开叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。原来吸管口越大吹的泡泡就越大。

吹泡泡课件 篇10

1、体现与观察

引导学生的回忆刚才吹泡泡的形态，色彩以及同学们的不同动态。然后看书20页图：（刚才我们有些同学在吹泡泡时，就是这样的表情，亿们多高兴，炊泡泡时多努力。）

2、摆动态

根据学生的回忆，老师用活动人体模型先在磁性黑板上摆，其余同学在下面摆。

3、幻灯灯出示范画

教师引导学生欣赏范画，并分析画面的构图，色彩及人物动态。

4、构思

引导学生思考要画几个小朋友在吹泡泡?这几个小朋友动态怎么样?

5、作画步骤（边讲边示范）

（1）.定位构思：

先按自己的构思摆出人物动态，再根据所摆动态用铅笔轻轻勾出人物动态骨式。无论全身人的都要充满画面。

（2）.用铅笔勾画人物：

仍用铅笔勾画人物动态骨式上画出头部、五官、发式、颈部、衣服、四肢。

（3）.用彩笔勾线刻画：

用一颜色较深的彩笔细致描画人物形象，并添加手中拿着的小杯子，吹管和大小高底各异的泡泡。

（4）.涂色:

由学生任意选用丰富的颜色染人的。选赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色中的二、三染色在一个泡炮里，每个泡泡的颜色都不同。染色时手要轻，颜色要淡、干净。最后用与人物颜色有差异的颜色涂涂背景，以人物，完成画面。

吹泡泡课件 篇11

小班健康活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)

小班健康活动吹泡泡教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，重点难点，活动过程，活动反思等内容，幼儿能发现所吹的泡泡有大有小，透过泡泡来观察身边的事物，体验发现和游戏的快乐，适合幼儿园老师们上小班健康活动课，快来看看吹泡泡教案吧。活动目标：

1小孩子会发现这些泡泡有大有小。

2透过泡泡观察周围的事物，体验发现和玩乐的乐趣。

3.在活动中将展现孩子可爱的一面。

4遵循游戏规则，与同伴一起体验合作游戏和受控活动的快乐。

5培养孩子的创新思维和大胆尝试的精神。

活动准备：

材料准备：每人一小锅肥皂水、一根吸管；几张泡泡的**。

体验准备：课前让孩子们玩吹泡泡游戏。

重点难点：

发现所吹的泡泡有的大，有的小。能透过泡泡观察身边的事物。

活动过程：

1、 老师表演**，让孩子们观察泡泡的形状和颜色。

让孩子们观察气泡的大小和吹泡泡的方法。

二、吹泡泡。

1试着给每个孩子用一罐肥皂水和一根吸管吹泡泡。

2、请吹的大、小不同的幼儿介绍自己吹泡泡的方法。

3、幼儿再次尝试吹泡泡。

4、幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。

三、看泡泡

1请观察肥皂泡在阳光下的颜色。（七彩的）

2请试着在瓶口吹一个大泡泡。用大泡泡当照相机观察你周围的世界。

四、抓泡泡

1老师吹泡泡，孩子们捉泡泡。

2、请幼儿看看泡泡抓到后有什么变化。

活动反思：

本活动是一项体育活动，通过玩泡泡来培养孩子的观察能力和想象能力。一开始，我是出示**让幼儿仔细观察泡泡的形状、颜色，从而激发幼儿对这节活动产生兴趣。教师示范吹泡泡的过程中，调动孩子们对活动的兴趣及参与的积极性，孩子们高兴地连跳带说使劲拍手，有的幼儿还说：

老师我拍的好不好。 真好，你真棒。

在看泡泡的环节，孩子们的兴趣更高。张光跑来对我说：老师，我吹的泡泡像气球。它们真的很漂亮。

哲宇跑过来说：老师，我吹了很多泡泡，一层一层，真漂亮。每个孩子都有不同的观点。

最后，在和孩子们玩泡泡的过程中，幼儿你追我赶的玩的非常尽兴，小思琦跑过来说：老师看，泡泡在我手里破了，真好看。喜欢抓相机的张玉莹说，我的泡泡掉在身上，弄湿了衣服。

整个活动完成的非常成功。

吹泡泡课件 篇12

音乐是孩子们生活中不可或缺的一部分，它能够激发孩子们的创造力，培养他们的音乐感知能力和合作精神。而吹泡泡是孩子们喜欢的一种玩耍方式，将音乐与吹泡泡结合起来，不仅能够增加孩子们对音乐的兴趣，还能够提升他们的感知能力和协调能力。本文将详细介绍一节音乐吹泡泡小班教案，帮助教师们更好地开展这样的活动。

一、教学目标

1. 培养孩子们对音乐的兴趣，激发他们的创造力。

2. 提升孩子们的音乐感知能力，让他们学会通过听觉感受音乐的旋律和节奏。

3. 培养孩子们的合作精神和团队意识。

4. 培养孩子们的协调能力和手眼协调能力。

二、教学准备

1. 吹泡泡液和吹泡泡器具。

2. 音乐播放设备和选定的音乐。

3. 音乐节奏卡片或乐器，用于教学辅助。

4. 平整的活动场地和足够的座位。

三、教学过程

1. 游戏引导（10分钟）

分发吹泡泡液和吹泡泡器具给孩子们，让他们尝试吹出自己的泡泡。在活动之前，教师们可以向孩子们介绍吹泡泡的技巧，如吹气的力度和吹的方向等。通过游戏引导，激发孩子们的兴趣和好奇心。

2. 音乐感知训练（15分钟）

播放选定的音乐，让孩子们闭上眼睛，倾听音乐的旋律和节奏。教师们可以用简单的语言描述音乐，如“这段音乐像是在小溪边流淌的水声”或“这段音乐有着欢快的节奏”。通过听音乐感知的训练，提升孩子们的音乐感知能力。

3. 吹泡泡的配合练习（25分钟）

教师们可以准备一些音乐节奏卡片或乐器，让孩子们根据音乐的节奏吹泡泡。例如，当音乐播放起来时，孩子们可以按照音乐的节奏一起吹泡泡，或者用吹泡泡器具敲击乐器，与音乐形成呼应。通过这样的练习，培养孩子们的协调能力和手眼协调能力。

4. 小组合作（20分钟）

将孩子们分成小组，每个小组选择一段音乐，为这段音乐设计一段吹泡泡的表演。教师们可以提供一些有关音乐和吹泡泡的思路，如节奏明快的音乐可以设计快速吹泡泡的表演，节奏缓慢的音乐可以设计慢速吹泡泡的表演。每个小组进行彩排，展示他们的表演。

五、总结

通过这样的音乐吹泡泡小班教案，孩子们不仅能够享受音乐和吹泡泡带来的快乐，还能够培养他们的音乐感知能力和合作精神。在这个过程中，他们学会了通过听觉感受音乐的旋律和节奏，培养了协调能力和手眼协调能力。希望教师们能够根据教案的指导，组织有趣的音乐吹泡泡小班活动，让孩子们在欢乐中成长。

减肥课件

教案和课件是教师工作的重要组成部分，对于编写教案和制作课件，每位教师都非常熟悉。随着教育发展的潮流，教案需要经常更新以适应时代的需求。在本文中，幼儿教师教育网的编辑整理了“减肥课件”这篇文章，希望能给您带来一些新的启示。我相信，阅读这篇文章后，您对某件事情的看法将会有所改变！

减肥课件 篇1

活动目标：

1、帮助幼儿感受理解音乐三段体的变化过程。

2、初步学会合拍地做胖鸭走、瘦鸭走及做运动的动作。

3、感受音乐活动中带来的快乐，知道肥胖会给人们的活动带来不方便，我们应提倡合理饮食，运动健身。

活动准备：

活动准备：音乐（瑞典狂想曲前半段）图片（胖鸭、瘦鸭）。

教学重难点：感受音乐，会合拍的做胖鸭走、瘦鸭走的动作，能根据音乐的节奏及乐句变化创编并合拍的做健身动作。

教学方法和手段：视听讲结合法、游戏法、多媒体辅助教学。

活动过程：

一、律动《母鸭带小鸭》进入场地。

1、师：你们看这是谁？（出示小鸭）把这小鸭戴在我的身上，那我是谁？谁是我的鸭宝宝？今天妈妈带你们出去玩好吗？

2、律动：《母鸭带小鸭》

（评：通过引导幼儿做律动《母鸭带小鸭》，激发幼儿学习的兴趣）

二、初步欣赏a段音乐，探索胖鸭走的动作。

1、师：嘎嘎嘎，谁来了？他长得怎样？(胖胖的)你是从哪里看出来的？（用动作表示大肚子）自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就开始懒惰了。他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，你们听，它来了！（播放a段音乐）

2、你觉得唐老鸭是怎样走过来的？谁来学一学？

小结：这只鸭子很胖，走起路来很笨重，一步一步慢慢走，我们一起来学一学胖鸭子走路。原来胖鸭子是这样走路的，我们一起跟着音乐来学一学胖鸭子走路。

（评：肥胖唐老鸭滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼儿的注意力，激发幼儿大胆夸张地用动作表现这一形象。幼儿集体探索a段音乐并用动作表示，要求表现出唐老鸭摇摇摆摆，笨重的样子）

三、欣赏b段音乐，创编做运动的动作。

1、师：唐老鸭很胖上楼很吃力、小动物们笑话它、医生告诉他肥胖会带来很多疾病、跑步比赛得到倒数第一名。它很着急，你们有什么好办法来帮帮它？

你们的想法真不错，我们来听一听胖鸭子到底在干什么呢？（播放b段音乐）

师：你觉得唐老鸭在干什么？唐老鸭在做运动，谁来学一学唐老鸭做运动的动作。我们一起来学一学他的动作。那我们一起来跟着音乐做运动吧！（播放b段音乐）

（评：结合音乐的节奏变化引导幼儿进行动作创编，让幼儿在创编和聆听的结合点上有机整合，创作出各具个性的动作来。

四、欣赏c段音乐，探索c段动作。

1、出示瘦鸭图，激发幼儿兴趣。

师：胖鸭子通过运动会变成一只什么样的鸭子呢?(播放c段音乐)我们来听一听。瞧！它变成了一只什么样的鸭子？

2、（出示瘦鸭）胖鸭子变瘦了，它的心情会怎么样了？谁来学一学瘦鸭自信、高兴的表情，轻快走路的样子。我们一起来跟着他学一学。下面我们跟着音乐一起来学一学瘦鸭走路变得样子。

（评：引导幼儿探索表现减肥后唐老鸭的动作（又轻又快）快快走，快快走。节奏为：xx xx| xx xx|）

五、幼儿完整欣赏音乐进行表演。

1、师：下面我们跟着音乐完整地表演唐老鸭减肥的经过。（完整播放音乐）

2、幼儿再次集体表演。

师：唐老鸭胖的时候走起路来是慢慢地一步一步走，在做运动的时候要用力做这样才可以减肥，瘦的唐老鸭走起路来是很轻快地，减肥成功是很快乐的，所以走路的时候表情应该是很高兴地。（完整播放音乐）

（评：此环节中幼儿有模仿，有创新，让幼儿的创造性思维得到发展，同时也让幼儿体验与同伴表演的快乐，充分体现了自主、创新的现代学习方式。）

六、教师小结。

师：你喜欢胖胖的唐老鸭还是瘦瘦的？为什么？我们应该怎么办？我们平时要热爱运动，不懒惰，合理饮食，不要暴饮暴食，见到爱吃的就吃那么多，不爱吃的就不吃。

（评：让幼儿了解了肥胖给生活带来了许多的不方便，提醒幼儿平时要多做运动，身体才会更健康！）

减肥课件 篇2

现在有很多幼儿平时挑食、偏食、爱吃零食，而且个别幼儿还不爱运动，导致体重超标，肥胖幼儿就更加不爱运动了，这就形成了恶性循环。本次活动，目的是为了让幼儿在活动中体会到运动的重要性，知道运动是减肥的好方法，同时通过和伙伴们共同探索球的多种玩法，让幼儿更加有兴趣参与活动，并且从活动中体会到运动的乐趣。

1.了解减肥的秘密，知道运动是减肥的好方法。2.探索球的多种玩法。

1、幼儿每人一个皮球2、胖胖兔头饰、礼物箱、魔法棒3、背景音乐《向前冲》《兔子舞》

一、开始部分：情境导入，认识神秘客人——胖胖兔(老师扮演胖胖兔)。

胖胖兔出场，向小朋友们自我介绍，并与幼儿进行情感交流。

二、基本部分：1、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。

2、引导幼儿说出减肥的方法。

师：我太苦恼了，森林里要举行运动会，因为我太胖了，跑也跑不动，跳也跳不高，所以就不能参加!我吃过减肥药，打过减肥针，可是一点儿也没有作用!谁能帮我想想办法啊!

幼：少吃饭!

师：是啊，可我的饭量特别大，是应该少吃点。

幼：少吃零食!

师：嗯，我最喜欢吃零食了，这些零食可把我害苦了，我以后再也不吃了。

幼：多运动!游泳、打球、跳舞、跳绳、跑步、走路、骑自行车等

3、热身运动，音乐小律动——《向前冲》

师：哦，这些办法好像都不错哦，那我们就一起来做个操运动一下吧!请小朋友找一个宽敞的地方站好!4、引导幼儿尝试用多种方法玩皮球。

(1)出示胖胖兔带来的礼物——球，组织幼儿一起探索各种玩球的方法。

(2)引导幼儿探索一人玩一个球的方法。请小朋友上来示范一下，然后推荐给其他小朋友们一起玩。

师小结一个人玩球的方法——拍球、抱球学小袋鼠跳、夹球学小兔跳、像小刺猬背果子

(3)引导幼儿探索两个人玩一个球的方法。

A、引导幼儿两人相对滚球。B、引导幼儿双人抱球走(讲解游戏规则，将幼儿分成两组进行比赛)。(4)引导幼儿探讨许多人玩一个球的方法。

A、引导幼儿进行投球练习(请男小朋友将球投进篮筐里)，组织女小朋友幼进行投球练习。

B、引导幼儿共同探讨许多人玩一个球的方法。踢球、滚球、头顶传球(过山车)、脚下传球等师：原来皮球有这么多玩法啊，胖胖兔今天玩得真开心。

三、结束部分：

1、师小结，教育幼儿平时注意多运动，注意饮食才能使身体更健康。师：快看啊胖胖兔变瘦了，太棒了，胖胖兔运动减肥终于成功啦!小朋友平时也应该多运动、不偏食、不挑食，这样我们的身体就会更加的健康。

2、带幼儿参加森林运动会，随音乐出场《兔子舞》。现在跟胖胖兔一起去参加森林运动会吧，出发喽!

减肥课件 篇3

现在有很多幼儿平时挑食、偏食、爱吃零食，而且个别幼儿还不爱运动，导致体重超标，肥胖幼儿就更加不爱运动了，这就形成了恶性循环。本次活动，目的是为了让幼儿在活动中体会到运动的重要性，知道运动是减肥的好方法，同时通过和伙伴们共同探索球的多种玩法，让幼儿更加有兴趣参与活动，并且从活动中体会到运动的乐趣。

1.了解减肥的秘密，知道运动是减肥的好方法。

2.探索球的多种玩法。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

一、开始部分：情境导入，认识神秘客人——胖胖兔(老师扮演胖胖兔)。

胖胖兔出场，向小朋友们自我介绍，并与幼儿进行情感交流。

二、基本部分：

1、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。

2、引导幼儿说出减肥的方法。

师：我太苦恼了，森林里要举行运动会，因为我太胖了，跑也跑不动，跳也跳不高，所以就不能参加!我吃过减肥药，打过减肥针，可是一点儿也没有作用!谁能帮我想想办法啊!

师：嗯，我最喜欢吃零食了，这些零食可把我害苦了，我以后再也不吃了。

师：哦，这些办法好像都不错哦，那我们就一起来做个操运动一下吧!请小朋友找一个宽敞的地方站好!4、引导幼儿尝试用多种方法玩皮球。

(1)出示胖胖兔带来的礼物——球，组织幼儿一起探索各种玩球的方法。

(2)引导幼儿探索一人玩一个球的方法。请小朋友上来示范一下，然后推荐给其他小朋友们一起玩。

师小结一个人玩球的方法——拍球、抱球学小袋鼠跳、夹球学小兔跳、像小刺猬背果子

(3)引导幼儿探索两个人玩一个球的方法。

A、引导幼儿两人相对滚球。

B、引导幼儿双人抱球走(讲解游戏规则，将幼儿分成两组进行比赛)。

(4)引导幼儿探讨许多人玩一个球的方法。

A、引导幼儿进行投球练习(请男小朋友将球投进篮筐里)，组织女小朋友幼进行投球练习。

B、引导幼儿共同探讨许多人玩一个球的方法。踢球、滚球、头顶传球(过山车)、脚下传球等

师：原来皮球有这么多玩法啊，胖胖兔今天玩得真开心。

三、结束部分：

1、师小结，教育幼儿平时注意多运动，注意饮食才能使身体更健康。师：快看啊胖胖兔变瘦了，太棒了，胖胖兔运动减肥终于成功啦!小朋友平时也应该多运动、不偏食、不挑食，这样我们的身体就会更加的健康。

2、带幼儿参加森林运动会，随音乐出场《兔子舞》。现在跟胖胖兔一起去参加森林运动会吧，出发喽!活动反思：

通过教师扮演的胖胖兔变化，让幼儿了解到肥胖带来的烦恼和减肥之后的轻松与愉快。根据这节活动的内容主要是让孩子喜欢运动，知道运动是一种非常好的减肥方法，同时让幼儿结合自己的生活经验来感知减肥是一个持续的过程。从而让幼儿明白要想做好一件事都要有坚持不懈的毅力，同时要付出努力。同时让幼儿懂得了同伴间的交往，互帮互助的精神。

整个活动在老师的引导下，幼儿由探讨一个人玩一个球的方法，到两个人玩一个球的方法，再到很多人一起玩一个球的方法，以游戏的方式让幼儿在活动中体会到快乐，并且激发了幼儿的创造力，让幼儿在快乐中得到了体力和脑力的锻炼。

教学反思：

从故事拓展到孩子的生活，结合孩子喜欢的体育活动，激发了孩子积极参与活动的兴趣，培养了孩子坚持不懈的品质，同时也教育幼儿要经常运动，这样我们的身体才会更健康。

减肥课件 篇4

【设计意图】

现在肥胖的人是越来越多，怎样让自己变得苗条起来呢?那就要进行减肥。说起“减肥”这个词语对孩子一点都不陌生。今天这节活动课《胖胖兔减肥》就是一节让幼儿参与讨论“肥胖”这一社会性问题的语言课。让幼儿知道肥胖会给人们带来哪些麻烦？以及让幼儿明白使身体健康的方法。

【活动目标】

1、理解故事中胖胖兔减肥的秘密，知道运动是减肥的好方法。

2、探索球的多种玩法。

【活动准备】

1、毛绒玩具兔子两只（一只身体瘦弱的兔子，一只身体胖大的兔子）

2、《胖胖兔减肥》课件；幼儿每人一个皮球。

【活动过程】

一、出示瘦弱的小白兔，激发幼儿活动兴趣。

出示一只身体瘦弱的小白兔：“小朋友们好！今天我要和你们一块游戏，来我们一起运动一下吧！”儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来……

教师小结：这只小白兔每天和小动物们一起跑步、做操，身体可好了，可是后来它觉得运动太累了，每天吃了睡，睡了吃，慢慢的，它的身体发生了变化。

二、组织谈话——帮胖胖兔减肥，引出活动。

1、（出示胖大的兔子），重点观察胖胖兔的外形。

提问：这只兔子看起来怎样？（很白，很胖）如果幼儿说不出很胖，教师可进一步提醒：请幼儿仔细观察它的体形：头、肚子、腿等。

教师小结：它看上去很大很胖。所以森林里的小动物们都叫它胖胖兔，那你们知道胖胖兔很胖了会带来什么麻烦吗？（幼儿自由回答）

2、生活经验联想：小朋友你们觉得长得太胖好不好？为什么呀？（幼儿：胖了不好，很丑，跑不动等）

肥胖呀给胖胖兔带来了很大的麻烦，一走起路来就会呼哧呼哧喘气，胖胖兔心里可难受了。那怎么办呢？我们一起来帮帮它吧！想一想有什么好办法可以帮助胖胖兔减肥？（幼儿畅所欲言自由回答）

教师小结：你们真会动脑筋，给胖胖兔想了这么多的好办法，那胖胖兔到底用谁想到的办法减肥呢？现在我们就一起听听《胖胖兔减肥》的故事吧！

三、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。

1、播放课件，幼儿完整欣赏故事一遍。

2、教师边提问边操作课件：

（1）提问：胖胖兔为什么一走起路来就呼哧呼哧喘粗气？（播放课件，启发幼儿学一学）可它后来变成了什么？（运动员小兔）

（2）师：袋鼠是用什么办法帮胖胖兔变成运动员小兔的？（拍球）

（3）胖胖兔怎么学会拍球的？

幼：袋鼠对胖胖兔说；“你一只脚站在圈里，不要拍到圈外，而且每次连着拍10下”

师：第一天，它成功了没有？（没有，它只拍了3下)，然后就说什么？（我累死了！拍得手发软，腿发抖）。（播放课件）

师：第二天胖胖兔又拍了几下？帮它数数看。（播放课件）它拍了几下？（5下）它拍了五下就累的怎么样？（一屁股做在了地上）

（4）边讲故事边设问：

师：袋鼠会对它说什么？（播放课件），（坚持，快起来，别偷懒！）

师：胖胖兔还是不起来，我们站起来大声的对它说一次：坚持，快起来，别偷懒！

（5）边讲故事边设问：

师：胖胖兔在袋鼠的帮助下拍球成功了吗？它由胖胖兔变成运动员小兔减肥成功了吗？

师：胖胖兔现在锻炼身体、拍球能做到坚持、不偷懒，终于变成了运动员小兔。（出示最后一个课件）

四、引导幼儿尝试用多种方法玩皮球。

1、拍球是一个很好的运动方法，让胖胖兔变成了运动员小兔，身体变得更健康。那你们想不想也来学一学拍球，也变成一个运动员啊？

2、幼儿每人一个皮球，自由尝试玩皮球的方法。教师根据幼儿玩球的情况，进行适当的引导。

3、尝试两个人合作玩球，引导幼儿练习滚接球，合作抱球等玩法。

五、让幼儿了解使身体健康的方法。

提问：除了拍球以外，还有哪些运动项目能使我们身体健康呢？（跑步、做操、跳绳、转呼啦圈……）应该怎么样做，我们的身体才会像运动员那样更加健康强壮呢？

教师小结：除了运动外，还要不挑食不偏食，多吃蔬菜水果。这样我们的身体才会变得像运动员一样更加健康、强壮。

【活动延伸】

在户外区中可多提供各种球，供幼儿自由玩耍。

【活动反思】

本次活动是一节让幼儿积极参与讨论“肥胖”这一社会性问题的语言课。其目标主要有通过交流，了解锻炼身体的重要性，增加喜欢运动的情感。

活动开始，我用一只身体瘦弱的玩具小白兔引出了活动，让幼儿感受到了瘦弱兔子肢体的灵活，运动的重要性。接着又以小故事的形式：“后来，这只瘦弱兔子不喜欢运动了，每天吃了睡，睡了吃……”随后出示了胖胖的兔子，让幼儿进行观察，并让幼儿能根据自己的生活经验与己有的知识，大胆表述太胖的一些不利之处。从而引起了幼儿的同情心，在为胖胖兔减肥想办法这一环节中孩子们畅所欲言，不仅把老师或父母，媒体上了解的一些关于减肥的方式方法都讲述出来了，还能讲出自己在生活中亲身经历的一些感情。孩子讲出了各种运动方式：跑步，跳绳，走路，转呼啦圈……在帮助胖胖兔出主意减肥后，便一起观看了故事课件《胖胖兔减肥》，让幼儿在精彩的画面下完整的欣赏了一遍故事，给幼儿对故事的理解做了一次梳理。知道运动是一种非常好的减肥方法，同时让幼儿结合自己的生活经验来感知减肥是一个持续的过程。从而让幼儿明白要想做好一件事都要有坚持不懈的毅力，同时要付出努力。最后又通过探索球的多种玩法，增强了幼儿的喜好，使幼儿对运动产生了强烈的欲望，懂得了同伴间的交往，互帮互助的精神。

在最后的环节中，从故事拓展到孩子的生活，结合孩子喜欢的体育活动，激发了孩子积极参与活动的兴趣，培养了孩子坚持不懈的品质，同时也教育幼儿要经常运动，这样我们的身体才会更健康。

减肥课件 篇5

活动目标：

1.通过故事情节，帮助幼儿感受理解音乐三段体的变化过程。

2.初步学习合拍地做胖鸭走、瘦鸭走以及做运动的动作。

3.感受音乐活动带来的快乐。

活动准备：

图片（胖鸭、瘦鸭）、音乐

活动过程：

一、开始部分

1.进场：小鸭子一起跟着妈妈来扭扭屁股、拍拍翅膀、游泳

2.鸭宝宝们我们坐下来休息一会吧！

二、基础部分

1.探索A段动作，出示胖鸭图，幼儿观察讲述。

故事：有一只唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就开始变得很懒了。他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，我们来看看它现在什么样子吧！

胖胖的唐老鸭，连路都走不动了。（音乐，教师示范）

幼儿学一学（我们一起来学一学胖胖的唐老鸭走路吧）

2.探索B段动作

师：唐老鸭胖得连路都走不动了，它心里可着急了，怎么办呢？（运动）

做哪些运动呢？（请幼儿来说一说，学一学）

随音乐节奏一起来表演

3.探索C段动作出示瘦鸭图，激发幼儿兴趣。

师：唐老鸭经过了运动锻炼以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你们看，现在的唐老鸭变得怎么样了？

随音乐节奏一起来表演

三、结束部分：完整表演

我们一起来表演一遍给客人老师看好吗？

减肥课件 篇6

活动目标：

1、通过欣赏音乐VCD和借助图谱提示，欢快自由地学习韵律操《小黄鸭减肥》。

2、在韵律活动中发挥幼儿的想象力和创造力，培养幼儿肢体动作的协调性和韵律性

3、感受乐曲欢快、活泼、幽默、诙谐的情趣。

活动准备：

音乐《小黄鸭减肥》、律动VCD《小黄鸭减肥》自制PPT

活动过程：

一、情景导入：

教师学小黄鸭叫声情景导入

师："听，是谁来了？"（小鸭）

这只小黄鸭呀是马戏团的一位演员，本来它想来为我们小朋友表演节目的，可是最近它发胖了，胖得连路都快走不动了，这可怎么办啊？大家给它想想办法吧。

二、音乐感受：

1、师幼交流讨论让小黄鸭减肥的方法

师："小黄鸭走路也走不动了，也不能表演节目，这可怎么办呢？'

幼："做运动减肥"

师："做哪些运动呢？"

2、我们来教教小黄鸭吧（教师播放音乐，幼儿有节奏地表现各种运动的姿态（拍球、跑步、跳绳、踢毽子等）

三、学习律动《小黄鸭减肥》

师："谢谢你们的帮忙，出了那么多的点子，小黄鸭最终把这些运动的动作整合起来编成了一套减肥操，这套减肥操可有用了，大家想看看小黄鸭的减肥操是怎么跳的吗？

1、幼儿欣赏律动

2、教师引导幼儿说说做做VCD中的动作

师："小黄鸭是怎么跳的？它好像在做什么运动"

3、欣赏律动第二遍：

师：老师也好想学做这套小黄鸭的减肥操，你们想学吗？让我们一起来看看减肥操里一共有几个动作，每个动作做了几遍

4、利用PPT图谱学习记忆律动中的动作

师：你看到减肥操里有哪几个动作呢？（教师播放PPT）这个动作做了几遍？我们也来学一学吧

师：你最喜欢哪个动作？大家也来试一试吧

师：你觉得那个动作有点难？谁会做这个动作的？大家都来试一试吧

师小结提升：原来这个减肥操一共有5个动作，每个动作做四遍

5、完整练习：

让我们跟着小黄鸭一起来做减肥操吧！

减肥课件 篇7

设计意图：

舞蹈是本班的特色，孩子们听到音乐就会情不自禁地舞动起来，这是我班孩子的特点。现在到了中班，孩子们对于打击乐活动也很热衷，尤其是用肢体来感知节奏，深受孩子们的喜爱。随着打击乐活动的展开，他们对于四分音符和八分音符节奏型也与所认识，针对这一点，我设计了本次音乐活动《肥鸭减肥记》。

该活动我借助唐老鸭这个幼儿喜爱的卡通形象，以帮助肥鸭减肥为情感主线，让孩子们在创编动作的活动中加强对四分音符时值的认识，尝试拍准八分音符的节奏，并使整个活动轻松而愉悦。

活动目标：

1.拍准四分音符时值的同时，尝试拍准八分音符的时值。

2.尝试创编各运动部位的动作，并随节奏、音乐表现出来。

3.知道肥胖会带来不便，注意合理饮食，经常参加锻炼。

活动准备：

1.知识经验准备：幼儿对节奏型已有一定了解。

2.物质材料准备：肥鸭、瘦鸭形象各一张；运动部位若干；节奏型：①、××│××│；②、

××│×××│；③、×—│×—│；音乐《江南style》。

活动过程：

一、出示“肥鸭”形象，导入故事内容。

1.出示“肥鸭”形象：瞧！谁一摇一摆地走过来了？这只唐老鸭怎么样？

2.讨论“肥鸭”形象：你是从哪里看出来这是一只肥鸭的？它为什么变成一只肥鸭呢？

3.讲述“肥鸭”故事：原来唐老鸭自从搬到了迪斯尼乐园就变懒了，每天大鱼大肉的吃，蔬菜、

水果却连看都不看一眼，而且一吃完饭就躺到床上呼呼大睡。就这样，日子一天天地过去了，唐老鸭也越变越胖，连路都走不动了，它很后悔，也很伤心。

二、帮助“肥鸭”减肥，创编不同动作。

小朋友想的方法真多，我也帮肥鸭想了一个办法，让它多做运动！你们帮肥鸭想一想可以运动

哪些部位呢？

（一）出示缩影图1，感知四分音符

1.讨论头部动作：头部运动该怎么做呢？

2.出示节奏图谱（（××│××│）：小朋友做的真棒！瞧，我还会有节奏地来做头部运动哦！你能不能跟着这个节奏来做头部运动呢？

3.随着音乐练习：来点音乐让头部运动起来怎么样？

（二）出示缩影图2，感知八分音符

1.讨论运动部位：看一下，除了头部需要运动之外，还有哪里需要运动的呢？

2.出示节奏图谱（××│×××│）：它的运动节奏是怎样的？

3.随着音乐练习：让我们一起听着音乐来做一做手臂运动吧！

（三）出示缩影图3，分配音乐节奏

1.分配节奏：肥鸭太胖了，腰部运动我们帮它设计一个慢点的节奏，不要为了减肥把腰给扭了，

你们觉得配个什么节奏呢？（×—│×—│）

2.随乐练习：现在我们听着音乐来扭扭腰吧！

（四）出示缩影图4，运动腿部和脚

1.讨论腿和脚的动作：怎样运动腿和脚呢？

2.根据节奏随乐练习：让我们听着音乐运动一下吧，注意节奏哦！（××│×××│）

（五）出示缩影图5，进行全身运动

各部位的运动都做完了，最后让我们来做全身运动轻松一下吧！

三、出示“瘦鸭”形象，体验运动乐趣。

1.完整表演：一套完整的运动操编完啦，我们再进行动作加工和队形编排一下，完整地表演给肥鸭看看好吗？

2.出示“瘦鸭”：肥鸭学会了减肥操，它在家经过一阶段坚持不懈的运动之后，现在变成什么样

子了？

3.体验快乐：原来，运动不光可以减肥还可以让人身体健康。而且，寒冷的冬天来啦，运动还

可以让我们身体变得暖暖的。让我们再一起运动一下吧！（播放音乐）

减肥课件 篇8

活动目标：

1.感受乐曲欢快的旋律，体验创编韵律操的快乐。

2.尝试根据音乐的节拍创编韵律操，用简单的图谱表征基本动作，学习合作表演。

3.有初步的保健意识，养成合理膳食、锻炼身体的好习惯。

活动准备：图谱、画笔、音乐

1.情境创设：

（1）《再试一次》音乐；板凳舞律动音乐

（2）绘画图谱表及画笔

2.知识经验：幼儿会做板凳舞律动；幼儿接触过为简单的舞蹈动作勾画图谱。

活动过程：

1.体验不同性质的音乐，选择适合做韵律操的音乐。

（1）幼儿和配教教师一起表演音乐律动，欢迎唐老鸭。

（2）幼儿根据不同的音乐性质帮助唐老鸭选出适合做操的音乐。

2.通过语言、绘画、表演等多种形式创编韵律操。

（1）欣赏感受音乐，初步体验音乐欢快的特征，随音乐节奏自由创编动作。

（2）幼儿将创编的动作画在图谱上。

（3）分组合作创编，每组整理一套韵律操动作进行表演。

（4）精选幼儿创编的动作，组合一套完整的韵律操，集体表演。

3.尝试配上器械表演韵律操。

延伸活动：

（1）生活中注意合理饮食，加强锻炼。

（2）在表演区提供丰富材料，让幼儿在表演区进行装饰，并表演。

减肥课件 篇9

活动目标：

1、理解故事内容，知道运动能使身体健康。

2、知道做事要坚持到底。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、能简单复述故事。

师：今天我想问问小朋友们，你们知道什么叫减肥吗？

你们认识的人中有谁在减肥的嘛？他为什么要减肥？用什么方法减肥？

胖会给他们带来什么麻烦？

师：胖有那么多坏处呀，所以这只胖胖兔也要减肥了，想知道他是用什么方法减肥的吗？听了这个故事你们就知道了。

二、理解故事。

2、提问。

故事讲完了，先问问小朋友，这个故事的名字叫什么？我们一起说：《胖胖兔减肥》

那胖胖兔想用什么办法减肥的呢？打篮球，恩，打篮球是一个很好的运动方法，可以让胖胖兔变成了运动员小兔，让身体变得更加健康。

可是他会打篮球吗？当然不会了，他从来不运动怎么可能会打篮球呢？

聪明的袋鼠想了个什么好方法？先学习拍球。

可是胖胖兔连拍球都不会呀，拍着拍着就滚远了，小朋友们在学拍皮球的时候是不是这样的呀？是的。

那你是用什么好办法解决的？

那故事里的小袋鼠想的是怎么样的好办法？

有了小袋鼠那么好的办法，胖胖兔是不是听了这个好办法，就一下子就学会了呀？我请小朋友来告诉我她是怎么学会的？

原来要学会拍皮球那么麻烦呀干脆就不要学了，胖胖兔为什么还要坚持下去？

因为呀不管做什么事情，都要坚持到底，如果说我们小朋友学习拍球，学到一半就跟老师说：“那么累的，我要投降了，不要练了”，那他就永远学不会了，其他小朋友今天不会拍，没关系，我们认真练，练多了坚持下来了就会了，等到其他小朋友我们都在玩皮球的时候，这个小朋友就只好站在旁边看别人玩了。就像故事里，胖胖兔每天坚持下来，后来成功没有？成功了，胖胖兔变成了运动员小兔。

我们小朋友像当胖胖兔还是运动员小兔呢？

那你有没有什么好办法可以减肥的？

有那么多好办法，我们平时在幼儿园一定要积极锻炼身体才能变成运动小兔，健健康康的。

活动反思：

1、引入环节较生活化，能引起幼儿共鸣，展开讨论。

2、教师在教学过程中应避免“瘦瘦的才好”之类的语言，一面误导幼儿只有很瘦才健康。

3、结尾部分可以配合动作，如幼儿说“可以打羽毛球”，教师可以带领幼儿一起来做做这个动作。后半部分幼儿注意下降，可以通过“动”来吸引幼儿的注意力。

减肥课件 篇10

活动目标：

2、乐于帮助同伴，增加喜欢运动的情感。

胖胖兔：“你们看，我越来越胖了，人家都叫我胖胖兔，身体太胖了，太不方便了。呜……

2、提问：

师：胖胖兔身体太胖了，她很伤心的。身体太胖了，会有什么不方便？（幼儿泛讲）

小结：身体太胖了，做什么事都感到笨手笨脚的，很不方便的，还会影响身体健康。

二、为胖胖兔想办法：

（1）师：那我们有没有好办法让胖胖兔长得又结实又健康？（分组讨论交流保持健康的方法，比赛哪一组的办法又多又好，教师纪录）

（2）小结：要想身体长得健康结实，除了要多吃蔬菜，还要多做运动，锻炼身体。

三、分享经验：

（1）幼儿说说做做，教师加以概括。

师：胖胖兔它不想运动了，行不行？我们来帮帮它，跟她说说锻炼身体有什么好处？（幼儿泛讲）

师：锻炼身体有这么多好处呀。我们和胖胖兔一起锻炼身体吧。

四、延伸：

师：胖胖兔有一个好朋友，长得很很瘦很瘦，力气很小很小的。他是不是健康呢？太瘦了有什么好方法可以变得健康呢？你们回家去问问爸爸妈妈或者找找资料，下次我们一起来讨论好吗？

减肥课件 篇11

【活动目标】

1、创编故事情节，帮助幼儿感受理解乐曲ABA三段式的结构特点。

2、合拍地学胖猫慢走、瘦猫快走，体验乐曲的变化。

3、知道肥胖会给人的活动带来不便，在幼儿已有经验的健身运动表现中，感受音乐活动带来的快乐。

【活动准备】

音乐《瑞典狂想曲》、PPT图片（胖猫、瘦猫）

【活动过程】

一、导入部分。

出示胖猫图，幼儿观察讲述。

师：你们认识它是谁吗？（它的名字叫加菲，我们都叫它加菲猫）

你们看它长得怎么样？（胖胖的）

你从哪里看出来它胖了？（用动作表示大肚子）

二、进行部分。

故事激趣，引入课题。

（1）完整欣赏音乐。

故事：加菲是一只又贪吃又贪睡的猫。它每天吃了就睡睡了就吃，又不做运动，结果怎么样？就越来越胖，肚子也越来越大。它走一小段路，就累得满头大汗。（ ）它拍着自己的肚皮说：真的太胖了！我要减肥了！它开始每天坚持锻炼身体，最后终于减肥成功了！你们听，它来了！

师：你听了刚才的音乐后有什么感受？你想到了什么？

问：在刚才的音乐中你们听出来加菲什么时候在走路，什么时候在锻炼，什么时候减肥成功了吗？让我们再来仔细听一遍，好吗？

再次完整欣赏感受。

问：听出来了吗？让我们分段来感受一下吧！

（2）欣赏A段音乐。

a、减肥前的加菲走路是什么样子的呢？集体听音乐探索表现胖加菲的动作：慢慢走，慢慢走。（要求表现出胖加菲摇摇摆摆，笨重的样子。）节奏为：XX|XX|

b、孙老师做了一张图谱，请小朋友们看看胖加菲减肥前是怎样的再次欣赏A段音乐，讲解图谱。

c、集体跟随图谱进行表演。

（3）探索B段动作，倾听B段音乐。

a、师：加菲猫胖得连路都走不动了，它心里可着急了，怎么办呢？（运动）那它会做哪些运动呢？

b、师：小朋友们帮加菲猫想想看可以做什么动作锻炼身体？幼儿自由回答表现。

c、师：你们能随着音乐的节奏把锻炼身体的动作做出来吗？试试看好吗？欣赏B段音乐，要求幼儿跟随音乐节奏探索锻炼身体的动作。

d、教师进行点评，再次欣赏音乐，结合音乐的节奏，根据图谱上幼儿自己创编的动作进行集体表演。

（4）探索C段结尾动作

a、出示瘦猫图，激发幼儿兴趣。

师：加菲猫经过了锻炼以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你们看，现在的加菲猫变得怎么样了？走起路来会怎么样？

b、欣赏A段结尾音乐，幼儿探索表现减肥后加菲猫的动作（又轻又快）快快走，快快走。节奏为：XXXX|XXXX|

c、减肥后的加菲猫参加了“动物狂欢节”，还表演了舞蹈呢！我们一起来欣赏一下好吗？教师表进行表演。加菲跳得怎么样？你们想学吗？

d、出示图谱，和孩子们探索动作。欣赏音乐，进行表演。

三、结束部分。

1、完整表演。

2、通过这个故事，你懂得了什么？在平时的生活中，我们该怎么做？

3、小朋友们今天为了帮加菲猫减肥已经很辛苦了，让我们一起去休息一下吧！

减肥课件 篇12

番茄几乎全由水造，食之饱肚，卡路里又低(每200克含30卡路里)，用来减肥比较合适。但番茄除了维他命C外就别无其他营养，所以最好的番茄减肥法是：早餐同午餐正常饮食并要注意营养，平均每餐摄入约600卡路里;晚餐就用番茄代替。这样轻轻松松就可以将每日的卡路里保持在1400左右。

这个比死更难受的减肥法被喻为节食法中最有效的，但能够成功的人少之又少。方法是三日内只食苹果，生食、烧烤、榨汁、煲汤悉随尊便，不限数量，如是者三日可减3至5公斤。注意：要注意隔7日才可食第2次，每次亦不能食超过3日，否则随时会营养不良，甚至厌食症。3日後要食粥或菜，等身体适应了至才可开始正常饮食!

香蕉所含的膳食纤维，可以刺激肠胃的蠕动，便便不但变软了，排泄时也畅通无阻呢。营养师指出，如果什麽都不吃，只吃香蕉沾蜂蜜，热量远比正餐低，自然也就瘦下来。但是这样的急速减重，身体往往因为还没做好调适。若是长期的缺乏蛋白质、矿物质等身体所需的各类营养分，慢慢地你会察觉，精神变差了，抵抗力变弱了，身体发出危险的警报，值得小心警慎的。

葡萄柚维他命C含量丰富，糖分又不算太高，如果以吃一颗葡萄柚来代替某一餐，热量当然低。假使其他餐的热量也控制得宜，一段时间下来自然会瘦下，只因为空腹可能受不了酸度，引发的肠胃疼痛。葡萄柚因体积较大，跟一些柳丁、草莓类小体积的水果比较来，热量可就不见得低，如果你大量吃，对健康也不是太好。

一种柠檬醋，可以减肥养颜美容，而且最好还是连皮榨汁最营养。柠檬耐久易保存，含丰富的维他命C，能防止牙龈肿出血，还可减少黑斑、雀斑发生的机率，并有部份美白的效果，柠檬皮还有丰富的钙质。柠檬与醋同样具有减肥效果，这样看来，柠檬醋的确是能养颜美容，也是种健康食品，饭後小喝一杯让自己更具元气，也更美丽窕窈。但是柠檬与醋的酸度都很高，空腹喝太多会伤胃，要尝试不可不小心。

西瓜能够利尿、帮助消化、消水肿。西瓜的水分含量，真不是普通水果所能比得上的，它94%以上都是水分，可以帮助排除体内多余的水分，使肾脏功能维持正常的运作，消除浮肿的现象。西瓜中的胺机酸，有利尿的功能，但并不是频尿，尿量增多，身体的毒素能够顺利被排出，新陈代谢自然就会好，对于喝酒所引起的晕眩疲劳感，它解醉的效果也蛮好的。