幼儿在园生病如何和家长沟通

随着天气变凉，很多孩子因此生病，作为幼儿园的老师，应该及时向家长沟通，告知家长具体情况，那么有哪些关于孩子生病与家长话术呢？以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿在园生病如何和家长沟通”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿在园生病如何和家长沟通

第一步:道歉+时间+事情的形式来说明事情的缘由，比如说真抱歉今天xx中午课件活动的时候不 小心摔了- -跤。

第二步:理解+处理的方法形式来缓解家长的情绪，比如说:您千万别着急，我们已经做好了伤口的消毒处理。

第三步:提醒+注意的形式更能获得家长的信任，比如说:麻烦您再继续观察-一下孩子的情况。

第四步:关注+提示的结尾更容易赢得家长的理解，比如说: 如果孩子有什么不舒服的地方，请您尽快与我联系。

沟通话术：

1、xx妈妈，你知道xx最近有点咳嗽吗？我看孩子这几天的精神状态不是很好，上课也没有之前积极参与热情了，也不参与小朋友的游戏。现在疫情正是反复关键的时期，为了孩子的健康，老师综合考虑了一下 希望xx宝贝可以在家里吃一些感冒药，多注意休息多喝水！让孩子早日恢复活力！希望xx妈妈可以接受老师的建议。

2、xx妈妈您好，老师建议孩子在家休息。疫情期间，孩子生病不能带药来学校，冬季疫情反复，幼儿生病一律不让来幼儿园，咱们幼儿园也是听从上面的安排，希望您能理解！在家，您能更好地照顾孩子，也能更好地得到休息。这样会很快恢复，回来幼儿园上课。老师和小朋友们都会想她的！

3、尊敬的XX学生家长，您的孩子在学校生病了，麻烦您尽快来学校接孩子送医院，让孩子及时得到治疗，避免受罪。

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幼儿肥胖的问题如何跟家长沟通

老一辈人总觉得孩子能吃是福，吃的越多，长的越胖，就表示福气越好。但其实不然，过度长胖不仅对孩子身体不好，还会阻碍孩子行动。那学校在发现有小朋友比较肥胖的时候，其幼儿肥胖的问题如何跟家长沟通呢？下面是幼儿教师教育网小编整理相关内容。

幼儿肥胖的问题如何跟家长沟通

1、让家长学会和孩子沟通：

让孩子做到不吃零食，这是一种较难的事情。因此在进行饮食控制之前，务必将肥胖的危害，零食的危害，耐心而详细地告诉给孩子，以求得他们的配合，这一点对于控制体重的顺利进行与否，有着关键性的作用。

2、让家长注意孩子的饮食：

小儿进行饮食治疗，先要掌握病儿的食物营养特点，以便于对各个年龄阶段和各个病程阶段的患儿制定节食食谱。要注意使他们食物多样化，维生素充足，不给刺激性调味品，食物宜采用蒸、煮，或凉拌的方式烹调，应减少容易消化吸收的碳水化合物(如蔗糖)的摄入。吃糖果、甜糕点、饼干等甜食，尽量少食面包和土豆，少吃脂肪性食品，特别是肥肉，可适量增加蛋白质饮食，如豆制品、瘦肉等。

3、让家长注意孩子的热量补充：

不是一提减肥就一点糖及含糖食品都不能吃，重要的是小儿肥胖是处于发育期的肥胖，要避免极端地限制热量，学龄儿童每年能增高5～6cm，只要体重维持在现状的情况下，一年后其肥胖程度将得到改善。

减肥时一定不要仅仅让孩子节食减肥，极端的节食会让孩子对减肥产生抵触心理，正确的做法是调整孩子的饮食，控制孩子能量、脂肪的摄入，这样还不会影响孩子身体的发育。

4、让家长督促孩子多在户外活动

进行户外活动是进行锻炼的最简便方式。骑车、踢球或在游乐场玩耍都是可以举家参与的活动。儿童在运动时也可以佩戴计步器来衡量运动量。专家建议儿童在一天里最好达到1万步的运动量。

儿童肥胖如何判断

目前国内较多的诊断指标为体质量指数（body mass index，BMI）法，判断标准则为WHO。BMI即用体重（公斤）除以身高（米）再除以身高（米）得出的数值。

WHO将≥第85%定义为超重，≥第95%定义为肥胖。不同年龄不同BMI标准见下图，黄线以上和红线以下为超重，红线以上为肥胖。

儿童最易发生肥胖的时期

1、婴儿期（即1岁以内的孩子）

在婴儿期，孩子活动范围小，吃的食物又营养丰富，加上有的家长给孩子进食不予控制，孩子一哭就给他吃东西。这么一来，便出现肥胖，在婴儿期肥胖的孩子，到二三岁后肥胖现象可以改善，但有一部分则持续发展，一直维持到成年。

2、学龄初期（即6-8岁儿童）

中度以上单纯性肥胖的学龄儿童，开始发胖的年龄多在7岁左右。这个时期的儿童，就餐常不够规律，且有进食过快的习惯。有学者认为，进食过快与肥胖有关。另外，学龄初期的儿童多注重吃主食，而且吃得多，对吃蔬菜则往往忽视。其结果是使体内多余的热量转化为脂肪，导致肥胖。

儿童肥胖的原因

1、 遗传因素

父母一方肥胖的，子女肥胖的可能性占1/3；父母双方均为肥胖的，子女肥胖的发生率超过一半。

2、进食过多，营养过剩

我国饮食模式逐渐西化，孩子们摄入的高能量食物多余能量低的食物。如可乐，汉堡，炸薯条等，大于全麦谷物，蔬菜等。

3、运动过少

学业负担重、课外补习多、电子产品丰富，挤掉了孩子大量运动的时间。

4、社会心理因素

因为功课压力过重，学习成绩不理想，精神长期紧张，情绪创伤、心理障碍等，都会造成儿童意识地拼命多吃零食来缓解，长此以往，容易肥胖。

幼儿肥胖的危害有哪些

1、性发育异常

无论男女，其性早熟与机体的脂肪含量均存在密切的关系。“小胖”男孩容易出现乳房女性化，女孩胖，性早熟，月经提前来。

发育提前、性早熟(男孩9岁前、女孩8岁前呈现第二性征)。

雄激素分泌过多、逐步出现多囊卵巢综合征。

2、影响身高增长

体重影响性早熟，继而导致骨龄提前，每提前1年身高损失5厘米

骨关节负重过大，造成损伤，特别是膝关节，同时日常运动锻炼的种类及内容选择也受到一定限制

过多脂肪堆积持续消耗维生素D ，导致维生素D缺乏，营养不良

3、糖尿病

研究表明，儿童肥胖与成人2型糖尿病和冠心病的风险呈正相关。肥胖儿童成年后发生糖尿病的风险是正常体重儿童的2、7倍，儿童期至成年期持续肥胖的人群发生糖尿病的风险是体重持续正常人群的4、3倍。

4、儿童高血压

肥胖儿童身体体积增大，使代谢总量及身体耗氧量增加，这就使心脏负担加重，血压随之上升。多项研究显示，儿童肥胖使其血压升高，而且会持续到成年甚至老年，随着肥胖程度的增加，血压水平显著升高。，肥胖持续时间越长，高血压风险越大，儿童肥胖6年后高血压的发病率是正常体重儿童的4～5倍。

5、阻塞性睡眠呼吸暂停综合征

夜间常表现为打鼾、呼吸暂停、呼吸暂停后憋醒、多动不安、燥热多汗，甚至有些孩子会出现夜游、幻听等症状。白天常表现为嗜睡、头晕头痛、精神行为异常等，轻者影响学习效率，导致注意力低下，重者产生哮喘等严重疾病威胁。

6、影响儿童智力发育

儿童肥胖可影响智力、身高、免疫力、易疲劳。BMI偏高的儿童和青少年，前额叶大脑灰质体积和海马体体积减小。海马体体积减小会导致记忆力下降。更长远的看，大多数的肥胖儿童，在智力发育上，会落后于其他同龄人，包括但不限于判断能力、逻辑能力、运算能力、组织能力等等。

7、其他危害

可引发多器官（如心血管、皮肤、肝胆、骨骼等）多种疾病；易导致患儿受到歧视、孤立等，产生一系列心理问题，导致恶性循环。

教师心得：如何有效的与家长沟通

如何有效的与家长沟通

随着幼教改革的深入与素质教育的开展，幼儿园教师进一步认识到：教师应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设较好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育，共同担负教育幼儿的任务”。在幼儿期，对儿童影响最大的是家庭，家园共育可以说是素质教育的立足点。教师要与家长建立平等合作的伙伴关系，共同生成适宜于促进每个幼儿最大限度发展的教育。那么，幼儿园教师该如何有效的与家长沟通呢？以下几点是我自幼教工作以来的做法：

一 在家长面前，多一点对幼儿肯定的评价

我在每一个家长面前，对幼儿都给予肯定的赞扬多于否定的批评和一些问题的指出。每个幼儿身上都有闪光点，每个幼儿在老师鼓励的目光、激励的话语中都会取得一定的进步。而我们的老师往往跟家长交流更多的是幼儿的表现不如以前了，把谁惹哭了，上课不专心了、讲话了，或者是和谁比起来，还不够出色等等。老师们的出发点是好的，幼儿有了问题一定要和家长及时沟通，家校合作，帮助幼儿改正，但我们也不能忽略了将幼儿积极进步与改善的一面好好地向家长们赞美一番。赞美是一种快乐，赞美是老师对幼儿真诚的欣赏，也是对家长最直接有用的鼓励。如果家长的耳畔常常回荡的是老师对幼儿的批评与指责，那么时间一长，家长必定渐渐会对幼儿失去信心，“我的幼儿怎么有这么多问题与缺点，以后该怎么办呢？”，也会对老师不再信任，“为什么我的幼儿在这个老师的教育下只有问题，没有进步呢？”所以我觉得我们教师要用欣赏的眼光去看待每一个幼儿，要能够容忍幼儿的缺点，对每一个幼儿附有一定的期望，这就是所谓的皮格马利翁效应里所说的，教师的期望是一种巨大的教育力量。

在与家长交往的过程中，老师应做到文明礼貌，尊重对方。老师通常比家长更熟悉教育知识和教育手段，懂得教育规律。决不能以教训式口吻与家长谈话，特别是当其孩子在学校“闯了祸”的时候，老师仍要在谈话时给对方以尊重。也不能当着幼儿的面训斥家长，这不仅使家长难堪，有损家长在幼儿心目中的威信，而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁于幼儿，极易形成幼儿与老师的对立情绪。当与家长的看法有分歧时，也应平心静气地讲清道理，说明利害关系，既要以礼待人，更要以理服人。

二 和家长谈“问题”，更要谈解决问题的“方法”

幼儿在成长学习的过程中常会出现这样那样的问题，老师要和家长就出现的问题多联系交流，而在沟通中除了针对问题进行分析外，我想，更主要的是老师要和家长一起努力研究怎样来解决问题。家长们不但关心幼儿在校是否认真学习、是否遵守纪律，表现如何，而且更想了解怎样让自己的幼儿更好更快地改正缺点，更健康、快乐地成长。相比大多数家长，我们老师对如何教育幼儿懂得的更多一点。那么，不妨心平气和地多和家长交流一下，也可以听听家长们的经验与心得，让家庭和学校的对话变得更富成效，也更有意义。

在解答家长的疑惑、给家长建议时，一定要有针对性。要针对幼儿的实际情况，这就需要教师在平时要仔细认真的观察每位幼儿，了解他们的性格特点，生活习惯，兴趣爱好，优缺点以及你采取了哪些教育措施，需要家长的怎样配合等等，不能模糊不清，泛泛而谈，让家长不着边际，听似全有理却不能解决实际问题，从而产生失望情绪，进而对教师的工作能力产生怀疑。

三 讲求语言艺术

讲求语言艺术，并不是随声附合，也不是添油加醋，而是从爱护学生，关心学生出发，“多报喜，巧报忧”，把批评融入在希望之中。当学生有进步时，我便告诉家长。 特别是那些问题学生，你把他们的点滴进步告诉家长，那将会换来这个幼儿更大的进步，也会得到家长对你工作的认可。平常我们听到最多的是：“哪个幼儿不听话了，打个电话给家长说一下。”可我很少听到说：“哪个幼儿有进步了，打个电话给家长说一下。”长此以往家长只要一听到是老师的电话，直接反映就是我的孩子在校不听话了。可我认为幼儿不听话可以告知家长，但更多地要把幼儿的进步告知他的家长，俗话说“望子成龙，望女成凤。”哪个家长不喜欢听到自己孩子进步的消息，如果你把喜讯带给家长，下次他就希望你多跟他多联系。表扬幼儿，你也高兴、孩子高兴、家长高兴，何乐而不为呢？

每个人的心里都乐意听好听的。所以，我们在和与家长沟通时，不能“哪壶不开提哪壶”，应该是“哪壶先开提哪壶”，先说说幼儿的优点和进步，等家长有了愉快的情绪，再逐渐引导家长认识到幼儿的一些不足，采取“避逆取顺”的策略，在引导中采用变换语言或变换角度的手法来叙述。因为同一件事，往往可以从多个角度来描述它，为了使人们乐意接受，我们就可尽量从人们的心理易于接受的那一个角度去叙述，尽量避免那种容易引起人们反感的角度，尽量不说别人忌讳的话语。如果家长情绪过于激动，这不是交流的最好时机，我们没必要急着给家长以更多的交流，等待时机成熟后，再做进一步的交流，这样家长会更乐于接受，可以在沟通中减少一些产生逆反心理的可能。

作为一名教师，只要是踏进幼儿园的那一刻起，就必须要注意自己的外在形象，衣着整洁，精神焕发会给家长留下美好的印象，这也是对家长的尊重。在外人看来，教师是一个高高在上的职业，我倒觉得除了教书育人以外，更是为幼儿和家长服务的。我会在来园、离园时与他们很热情的打招呼，我的微笑和热情可以拉近我和家长之间的距离。在面对家长的指责这种特殊情况时，要克制自己的怨气，不要和家长争执，更不要挖苦讽刺幼儿而伤及家长，脸上要充满微笑，那么无论是在多么尴尬或困难的场合，都能轻易渡过，赢得家长的好感，体现自己的宽容大度，从而最终消除误解和矛盾。

总之，一切的沟通，都应该建立在相互信任，相互理解，相互尊重的基础之上，才能收到良好的效果 。

家长如何"帮忙"幼儿园作业

现在许多幼儿园都会给孩子布置家庭作业，这是一种在教师指导下、助下，用孩子的表达方式完成的作业。幼儿园的家庭作业不但包括需要家长和孩子共同完成的书面作业，也包括动手操作、亲子体验的实践活动。面对孩子带回来的五花八门的家庭作业，爸爸妈妈们会不会觉得无从下手，今天就来告诉爸爸妈妈怎样做好幼儿园的家庭作业。

作业需要家长的重视

案例一：XU妈妈的女儿在幼儿园大班，他们班是示范班，各类活动较别的班多，XU妈妈想这正是锻炼孩子的好机会，因此，从思想、行动上特别配合园里老师安排的各项活动，当好孩子的园外辅导员。有一次，老师安排拿鸡蛋到幼儿园观察，早晨太忙XU妈妈忘记带了。XU妈妈当时想埋怨女儿，自己的事怎么不记得，但是还是忍住了。XU妈妈带着女儿又骑车回家去取。路上，XU妈妈告诉女儿，以后自己的事自己要记住。那天晚上回家，XU妈妈的女儿说老师夸奖她完成了家庭作业。

小编说：有的家长对幼儿园的“家庭作业”，没有足够的重视。其实幼儿园的很多作业都是为了让助孩子在完成的过程中学会怎样动手，同时进行亲子沟通，对孩子的成长大有裨益。因此，家长不能忽视幼儿园作业，仅仅把它当成一件小事。

培养孩子的兴趣

案例二：荷花3岁刚入园时，荷花妈妈很配合幼儿园做家庭作业，有趣的作业荷花和妈妈都很喜欢做。后来作业难度加大了，如写字算术等，荷花不太感兴趣，做得很不情愿，自从有了写字作业，荷花每天的笑容都没有了，总喊累。荷花妈妈有时候着急了就打她的手背。荷花妈妈很苦恼，到底怎样的家庭作业才适合孩子。

小编说：爸爸妈妈应该根据孩子的不同年龄，分析一下幼儿园的作业有没有超出孩子的能力。如果的确难度过大，家长要及时和老师沟通或者向园方反映，毕竟幼儿园的孩子应该快乐成长，过重的学习负担可能会抹杀孩子将来的学习兴趣。如果不是难度过大，而是孩子本身排斥学习，那么家长就需要科学的引导，从不同的角度挖掘孩子对认知的兴趣，从而培养孩子对作业的热情。

帮助孩子，树立信心

案例三：飞飞的美术作业，妈妈总是让他独立完成，如果作业太大，妈妈会给他分两到三次来完成，妈妈只在旁边进行指点和鼓励。飞飞妈经常看到其他孩子的作品虽然漂亮，但是根本不像一个三四岁孩子自己独立完成的。飞飞妈认为就算孩子画得不够漂亮，那是他自己一点点完成的，对建立孩子的信心有帮助。每次飞飞妈都会告诉飞飞，自己的事情自己做。虽然做作业时，有时飞飞也会感觉到累，但每次完成作业以后飞飞都会很骄傲!

家庭作业虽然需要家长从旁协助，但并不意味着家长要要包办代替。如果爸爸妈妈能循序渐进的协助孩子完成，不仅能够帮助孩子树立自信心和成就感，也真正锻炼了孩子的独立能力。

家长告诉你如何选幼儿园

刚刚看到一个妈妈想给孩子选幼儿园的帖子，感觉她很迷惑。小编在这里将这位家长的观点分享给大家，小编认为部分内容值得借鉴，感兴趣的家长不妨一起来交流一下哦~

我的孩子12年9月出生，目前还不到3岁，也不是今年的适龄，还没有上幼儿园，但是关于上幼儿园的事情我已经想清楚了，我说给大家听听，也许对于2015入园的家长已经没有什么帮助了。一家之言，抛砖引玉，欢迎大家讨论哈。

我这个人做事的风格就是不管做什么决定我都会从我的最终目的开始着手，有了最终的目的那就很容易做选择，不然容易被过多的不一致的意见所左右。如果再对整个过程中有什么不了解不明白的，再有针对性的了解就可以了。

A.啥时候送幼儿园都行

我上文说了，我做所有的事情的前提都是目的。所以我觉得决定什么时候送孩子去幼儿园取决于家长的目的，你是希望尽早的让她去适应自己的生活还是在家庭里成长，这个比较关键。

我们家的情况是，我们不认同孩子必须在幼年时期就强制进入所谓的社会生活环境，不认同他们在幼年时期就要学会社交和自我成长，所以我们可能会比较晚的送去幼儿园，目前以家庭成长和家庭教育搭配为主。当然了，我自己设计了一套寓教于乐的教案，主旨是和她一起认识体会世界，形式和内容都比较杂也比较浅显，我们认为这样就够了。

而且最关键的是，我们家有老人可以帮忙带孩子，这个也很重要。我知道有很多家庭不具备这个条件，这就没辙了。

B、幼儿园的性质不重要

这和今天晚上吃米吃面是一个道理，没有好坏之分。更重要的是恰当和方便。

首先，所谓公立幼儿园很难上这个事儿吧也不是那么绝对的，只是需要你付出比较多的时间和精力，比如先上亲子班，就是所谓的“占坑班”。比如找关系，比如交赞助费，比如户口尽量往核心街道签等等。

私立园相对的就容易一些，费用等等的肯定高一点。

我记得之前曾经在某个帖子里看到一个妈妈说，她是北京人，北京人要面儿，必须送孩子进公立的，不然没面子。我觉得这个事儿吧真没必要上纲上线到这个地步。说句难听点的，换个说法，你送公立是不是因为送不起私立，交不起那钱呀(我没别的意思，不是贬低人，就是说不用较劲而已)

所以我觉得如果你觉得公立园好，大可以试试，不过如果你打算送她入公立园，就得尽早开始着手了，起码提前一年~~公立园的时间成本确实高。

其次是幼儿园的好坏之分，很难说。

公立幼儿园一般的规模比较大，相对比较系统，比较规范，比较安全。但是坏处是孩子比较多，老师有可能照顾不过来，对你的孩子的关注度相对会减少。另外，规模大的机构都有的特点就是讲规矩，有模式，不自由，就跟国企是一个道理的。所以孩子可能啥没学会就学会遵守一大堆规矩，这点很不好。而且，因为店大，多少会有欺客的成分。我这里的欺客说的是园长啥的基本上是不会听从家长的意见的，因为没必要，而且确实众口难调。

不过因为最近关注，所以发现之前的一个认识误区，以前一直觉得私立园都是小园，后来发现了几个历史悠久的私立园，各方面都不差，所以觉得更加不必纠结性质问题。

C、幼儿园就是个玩儿的地方

为什么要送孩子去幼儿园呢?我对这件事情的定义是，让她去体验一下社会化的生活，习惯一些基本的制度和规范，然后就是在老师的看护下运用幼儿园的设备和场地好好的玩。

我下这个定义的原因是

1、孩子的成长跟我们一样，都是有阶段的，什么时候做什么事儿。而且应该先成人再做事。我不知道其他的爸妈是不是恨不得教出神童来，反正我是不行，我比较希望给孩子一个自由开心的童年。

2、所有的知识其实都是从语言和逻辑思维开始的，这个孩子从出生开始就已经启动了。到她能送幼儿园的时候，她的母语和逻辑思维其实已经相当好了。这就说明一个问题，这些东西的形成是一个环绕式的，不是所谓刻板的授课教会的，他们年纪的特性决定了他们的学习方式。

我的女儿两岁多，基本的数数、英文的数数、还有一些诗词和部分三字经都是她跟着儿歌学会的，我们会有意无意的强化她，用一起说或者提问的方式，但并不强迫她学习。

所以我觉得幼儿园里用唱歌做游戏的方式来教育是对的，真的安排所谓的文化课反而有问题。

曾经看到说某幼儿园标榜自己园区教育好，孩子毕业的时候语文能力已经达到小学三年级了，我觉得这根本就是个笑话。她的意思是它承担了小学低年级部的工作么?我送孩子上的是幼儿园不是小学，不能揠苗助长。

3、真正学英语不能指望幼儿园

我写过一个帖子是关于参观了几个所谓国际幼儿园之后的感受。基本的总结就是除了那些确实是非常昂贵的国际幼儿园不说，普遍意义上的国际幼儿园或者国际班都是噱头而已。

我觉得英语可以学，语言最重要的是语感，语感是需要下沉式的环境才能产生的，你真的指望一个都是中国孩子的只有一个外教每天跟你说一些话而且孩子还根本听不懂的环境能教会他外语么，这也太不靠谱了。

如果你真的觉得你的孩子应该学外语，那么，送她去上英语兴趣班吧。根据她的特点好好选一个，虽然这种班也是每周一次或者两次，但是至少他们专注于儿童英语的教育和培训。用白话来说，他们就是专门干这个的，比幼儿园里一个顺便的还是要好很多很多的。还有就是作为父母你要多跟她说英语，她的中文就是因为跟你说话才学会的，这是基础。

4、长见识是需要去看世界的

之前遇到很多次有家长说送孩子去大的公立园，去蓝天，去这个去那个是为孩子多参加活动涨见识，每当这个时候我都略略微的叹息，我觉得是不是现在的很多表象的东西误导了做爸妈的。

我们夫妻从事的是文化方面的工作，我们见多了在各种场合下表演、表现的孩子，我们共同的准则是绝对不会让我自己的女儿去真正的参与这样的事情。玩票儿可以，就是赶上了去看看行，但是绝对不参与。

所以我的孩子跟着我们去过节目录制现场，去过电影首映式，去过电影拍摄现场，去看过电影，听过音乐会，去过博物馆，参加过迷你马拉松等等。但是都是以去玩的心态，在发布会现场她不会去走红毯或者表演，她是跟我们认识的的摄像师呀、导演呀、演员呀工作人员呀玩游戏，躲猫猫。

其实真的参与表演的孩子是很苦的，他们不停的练习不说，还要早到晚走，排着队，挨个走，跟机器人一样。我母亲曾经去央视看节目录制，回来告诉我说，隔壁有个棚，那些孩子，我进去的时候就在外面等，我出来了还没轮到他们，一个个带着妆累的倒在椅子上睡觉，看着就让人心疼。我说对呀，你以前还经常说让咱们家孩子去呢，我妈就说不会了，以后一定不让咱家孩子去吃苦。

真的，这不是对孩子的磨练，这是折磨。

说句更功利的话，以后你会给孩子简历上写：曾在幼儿园参加过人民大会堂演出么?

世界那么大，应该去看看。我们应该带着孩子去认识这个世界，涨涨见识。我的观点是知识决定见识，见识决定未来。但是涨见识的工作我们不能教给一个幼儿园，一个学校，一个老师。这个历程应该是我们作为父母陪伴的不是么?

她冬天跟我们玩雪，夏天下雨的时候出去踩水坑，春秋坐在她爹的脖子上跑迷你马拉松，拿了很多纪念奖牌。

这个秋天，我们将会一起去银川看看沙漠和少数民族的生活，我会告诉她这里是不能说猪的。

我们很认真的带着她去认识世界，你的孩子认识世界的过程也需要你去陪伴。

幼儿园能做的只是让他们在里面好好的玩。

5、兴趣是看得到的

孩子的兴趣怎么发现，这个问题我觉得根本就不是问题。因为你是孩子的父母，这件事情除了他本人，还有人会比你更清楚么?还需要在幼儿园里参与一下才知道么?这个有点荒诞奥。

孩子对很多事情都会表现出兴趣，前提是你要让他看到这个东西或者这件事情。那么之后，父母要做的第一件事情不是学不学的问题，而是这个东西应该不应该学。

这里的应该与否首先是从健康角度出发的，比如轮滑，不管别人怎么说，六岁之前我是不会让我的孩子学轮滑的，因为孩子的骨骼正在成长期，所有的大剂量的运动都是有影响的。

其次从年龄特征上出发，比如钢琴，钢琴是需要耐心和持久的，孩子在4岁之前根本就集中不了注意力，学起来跟没学其实没差啦。

我们夫妻的决议是在4岁之前我们不会送她去上任何的亲子班或者学习班。

除了游乐场和沙坑，她目前只在距离家非常近的商场中的一家运动馆“上课”(我不是广告，所以就不写这个运动馆的名字)。我之所以让她在那边上课的原因是，他们以课时包作为会员费用，除了每周上课四十五分钟之外，其他时间随便玩。我们对于这个场所的定位是这是距离家近的一个室内的卫生和安全系数都比较好的，而且空间很大的玩的地方。所以下雨阴天雾霾的时候都可以在这里玩。至于上课就是顺便的了，当然了，在课程中，我的孩子给了我一些意外之喜，这算捡来的了。

我的主旨观点是孩子的兴趣是你看的到的，该怎么选很容易的。

6方便和合适是硬道理

啥叫方便，离家近呀。别小看了这离家近呀，一年三百六十五天，就算你送200天，每天下楼就到和开车开一个小时这能一样么?选幼儿园得慎重考虑这个距离问题的。尤其赶上刮风下雨塞车~

合适的意思是你也得看孩子，带孩子去试试，尤其是那些私立的，客观点看孩子的反应，看老师的反应能获得一些启示。要是想送公立园，那我没话说。估计已经到了只有人家挑你，你没有的挑人家的份儿。但是如果是私立园，就一定要实地去看看，不要轻信所谓开放日老师的那些表现，那个开放日老师都跟打了鸡血一样。

我曾经带着孩子去过一家国际园，老师特别和蔼可亲，但是对我比对孩子和蔼可亲，谁让我才是掏钱的人。可是我送去的是我的孩子呀，你对我的孩子不够亲切，那我一定不选你。

以上拉拉杂杂的说了一堆是关于送孩子去幼儿园之前作为孩子的父母我认为该想清楚的事情，如果你决定了这些才能真正的开始进入幼儿园的选择和考察过程。当然了，我觉得真正的选择和考察的实操阶段也是很复杂的，我们下次分解吧。