高职传统文化教学计划

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高职传统文化教学计划【篇1】

高职院校传统文化教学计划

当前，随着社会的快速发展，人们开始更加注重自身修养与文化素质的提高。而在高职院校教育中，传统文化教育的重要性也逐渐凸显出来。为此，本文拟就高职院校传统文化教学计划相关主题，从相关重要性、实施方法、开展难点等方面进行详细阐述和探讨。

一、传统文化教育的重要性

传统文化是指特定历史文化条件下形成和传承的具有较高科学性和普遍实践性的知识、技能和制度，其包含着一个民族的精神、头脑、体魄和行动力等要素。而在现代社会，随着科技的快速发展，人们日常生活中接触到的信息越来越丰富，但是大量的商业文化往往会使人们迷失自我，与传统文化疏离。如果高职院校不将传统文化教育纳入教学计划中，那么学生很可能会失去其文化包容性和人文精神，甚至可能会影响其未来的思想发展和职业发展。

但是，传统文化教育并非只是一种身份认同和情感认同的代表，同时也是一种道德教育和人性教育。相对于现代文明，传统文化所强调的是稳定与秩序、和谐与协调，蕴含着深刻的人性关怀和思想意蕴。通过传统文化教育的渗透与应用，可以在学生中培养出深刻的社会责任感和公共道德意识，帮助学生更好的适应和融入社会的要求，有效的提高大学生的思想素质和道德修养。

二、实施方法

1、 多种形式的传统文化普及课程开设

作为一种基本涵盖式的文化，传统文化拥有着广泛的实践和理论价值。因此，高职院校应该借助公共课程的有效整合，通过多种形式课程的创设，引入和融入传统文化学习的过程。例如，通过《国学经典》、《历史人物》、《经济史》等多个公共课程，引导学生对于传统文化的多面检视和科学感悟。

2、 引入一些传统文化素材的课程融合

高职院校可以增加课程内涵，如在各专业课程中引入一些传统文化素材的课程融合。比如，在商科领域中，教授一些商道智慧，如《孙子兵法》、《商君书》、《道德经》等经典，对于商学专业的学生有很大的实际业务启迪作用；在艺术设计领域，可以适当介绍中国古代艺术特点与绘画、雕刻、摄影等功能的创新与结合。

3、 建设传统文化类的非学科课堂

另外，高职院校为了让学生更好地了解传统文化，可以开设传统文化类的非学科课堂验证课程。这些传统文化课程可能包括，诗歌朗诵、传统文化讲坛、艺术实践创作、传统文化书法、传统文化兴趣活动等多个非学科横向课堂。这种方法可以在多个居民小区内实施，让学生们更加容易相关社区活动和社区生活交流活动的积极参与。这样不仅可以提高学生对传统文化的认识程度，同时也可以促进学生之间更加和谐的人际关系。

三、开展难点

不同于其他专业课程，传统文化教育相对于实施方法来说，其所面临的难点要多得多。为此，高职院校应该在实施中予以一定的考虑与配合。

1、 青年人对于传统文化和文化传承的认知问题

随着社会的快速发展和信息化的加速，中国青年人的文化属性、审美认知、价值观念等基础构成也在悄悄发生着变化。这对于传统文化教育来说是一个巨大的挑战，高职院校不仅需要整体化的思维模式与理念，还需要解构学习的方法技巧。

2、如何让文化传承能够经得起时间的挑战

传统文化是一个长征历程，需要孜孜不倦，雕琢精雕细琢，否则就容易像水中月肘弄逐影，似锁门花过眼。因此，高职院校初学者的传统文化大多是地地道道的人才，要想让文化传承经得起时间的挑战，就必须从靓丽的教师资源以及有效的传承培训开始。

3、 工作系统人员的理念和态度问题

高职院校中涉及到的人员往往与其他机构系统和不同的科学研究领域存在着合作关系和人才流动。当高职院校开展传统文化教育的时候，工作人员对于文化传统的理念、对于传承和保护文化的态度都会直接对高职院校文化传承工作的开展产生影响。因此，在实施传统文化教育教学计划的过程中，高职院校需要特别注意人员的观念和态度问题，积极加强培训和推广，更好地把文化精神内化于心，外化于行。

四、 结语

未来的高职教育离不开对传统文化教育的培育和推广。相信，只要高职院校在传统文化教育的具体实施方法中创新，解决难点，在学校文化发展、人文教育建设和学生综合素质的提高方面都将收获丰硕的成果，为祖国的文化建设和人民的文化自信作出应有的贡献。

高职传统文化教学计划【篇2】

高职院校传统文化教学计划

近年来，我国的传统文化教育受到越来越多的关注，在高等教育中也不例外。作为教育的主要场所之一，高职院校也开始关注传统文化教育，制定相关的教学计划，以此促进学生的全面素质的提升。本文将探讨高职院校传统文化教学计划的相关主题，着重于思考如何将传统文化教育融入实际教学中。

第一部分：高职院校传统文化教育的现状和意义

在当前竞争日益激烈的时代，人才的综合素质已经成为企业用人的重要考量指标。然而，文化底蕴是人才成长的重要基础之一。因此，传统文化教育的培养已经受到了广泛的关注，高职院校也不例外。在传统文化教育方面，高职院校可以从以下几个方面全面提升学生的素质：

1、传承和弘扬中华优秀传统文化，增强学生的爱国主义情感和文化自信心。

2、提升学生审美能力和文化素养。通过课程的设置和实践活动的开展，培养学生良好的审美力和文化理解力。

3、激发学生创造和创新意识，提高学生的综合素质。通过让学生了解古今中外的名人成就、文化事实和文艺作品，启发学生的思考和创新意识，以此提高学生的综合素质。

4、拓宽学生的知识视野和情感情操。让学生在传统文化中体验丰富的人生情感、人情世态等，从而增强学生的情感情操和人生阅历，也能够提高学生的人文素养。

第二部分：高职院校传统文化教育在实际教学中的融合

在学生的传统文化教育中，如何将传统文化教育与实际教学有机地结合起来，让学生更好地感受到传统文化的魅力，是一个重要的问题。具体而言，在实际教学中应该采用以下几种方式：

1、开展课程内部传统文化的教育。在不同科目的教学中，引入适当的传统文化元素，让学生在学科学习之余，也能够了解相关的传统文化知识。

2、举办传统文化系列课程讲座。通过雄厚的师资力量和课程设置，开办系列讲座，让学生全面了解传统文化，并在学术与实践方面做出创新的探索。

3、组织传统文化考察和实践活动。学生身临其境地体验传统文化，开展有关传统文化调研，深入了解传统文化的内涵和表现形式。同时，也可以在实践中寻找到运用传统文化进行现代化创新的契机。

4、开展传统文化研究与创新课题。高职院校可建立教研团队，组织教师、学生参与传统文化的研究与创新，促进传统文化的发展与繁荣。

第三部分：高职院校传统文化教育计划的优势和难点

在传统文化教育方面，高职院校所具有的优势和难点是有目共睹的。以下将从教育思想和教育现实两个方面，具体探讨。

1、优势

高职院校传统文化教育计划的最大优势在于它的文化理念，即发扬中国传统文化，培养创新型人才。这种思想不仅符合时代的发展趋势，而且更体现了传统文化在现代化过程中的价值和作用。通过这种教育方式，学生既能获得文化传承，又能发挥自我特长，实现自我价值。

2、难点

然而，在高职院校传统文化教育计划中同样存在一些难点。主要表现在以下两个方面：

一方面，传统文化的教育如何与现代化的需求相结合？随着时代的不断发展，中国的各大科技行业已经处于全球领先地位。如何在继承传统文化的同时，形成现代化的思维与技能，这便是一个难点。

另一方面，高职院校对于传统文化的教育方式和教育标准尚未形成完整的体系。传统文化教育涉及的知识范围广泛，基本涵盖了中国人的生活、道德、美学、哲学等多个领域。然而，高职院校对于传统文化的教育标准和有效的教学方法不够明确。

结语

高职院校在传统文化教育方面已经展开了积极的探索，研究出有针对性的教学计划。传统文化教育让我们不仅了解一种文化，也了解一种精神，又为我们的现代化进程提供了宝贵的文化资源与智慧灵魂。因此，我们要利用好这种教育方式，让传统文化教育更有实效性，更能够让学生真正地感受到传统文化的内涵和深意，更好地承担挑战和机遇的双重责任。

高职传统文化教学计划【篇3】

高职院校传统文化教学计划

随着社会的发展，传统文化教育变得越来越重要，作为高职院校的学生，我们也需要学习传统文化知识。因此，高职院校传统文化教学计划应运而生。

高职院校传统文化教学计划是根据我国文化传统和教育要求而设定的一个教学计划。该计划旨在培养学生对我国传统文化的理解和认识，提高学生的文化素养和综合素质，培养学生具备强烈文化自信心，成为新时代的合格人才。

传统文化教育是一门宝贵的财富，它具有丰富的历史和文化价值。高职院校传统文化教学计划不仅包括了中国古代文化、哲学、文学、艺术等方面的知识，还包括了现代社会对于传统文化的理解和相关社会实践活动。通过这样的课程设置，可以让学生对我国文化的历史、特点、发展、现状有更深入的了解。

高职院校传统文化教学计划还通过多种形式进行教学，包括讲座、阅读、写作、实践等课程。通过多种形式的教学，可以让学生更加深入地理解传统文化，进一步激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

此外，高职院校传统文化教学计划还可以与其他学科进行联动，在实践中更加贴近现代社会。比如，在医学专业中可以讲授中国传统医学，让学生对传统医学有更深入的了解和理解，从而进一步提高医学专业的素质。

通过高职院校传统文化教学计划的实施，学生不仅可以学到很多有用的知识，还能提高自身对文化的素养和文化认同感。这不仅有利于学生未来的发展，更有利于推动传统文化的传承和发展。

总之，高职院校传统文化教学计划是一项非常重要的教育计划。通过该计划的实施，可以让学生更加深入地了解我国传统文化，提高其文化素养和综合素质，培养学生具备文化自信心，成为新时代的合格人才。

高职传统文化教学计划【篇4】

高职院校传统文化教学计划

近年来，全球化和信息化的快速发展给我们的生活带来了便利，但也对传统文化的传承和发展提出了新的挑战。传统文化是中华民族的瑰宝，它蕴含着中华民族的历史、文化和价值观，是中华文明的重要组成部分。由于中华传统文化的特殊性，对于年轻一代来说，更需要加强对传统文化的学习，他们应该通过教育来深入了解中华文化宝库的内涵，了解我国的文化特色和国家的发展道路，这就需要高职院校制定出传统文化教学计划。

传统文化教学计划是高职院校教育教学的重要组成部分，对于推动中华民族传统文化的发展和为建设有中国特色的社会主义文化下好的基础工作起到了重要的作用。因此，教育部门应制定一份强化传统文化教育的计划，以便在高职院校范围内得以广泛有效地推行。

首先，高职院校传统文化教学计划必须注重课程设置的科学性和系统性。要保证传统文化教育课程的质量，必须制定有计划、有组织、有重心和有侧重点的课程设置，这不仅可以帮助学生们理解中华民族传统文化的特点和内涵，也可以让学生们更加深入地了解中国的历史和地理文化特色，从而对中国文化有更深刻的认识，对国家和社会的发展行有更深刻的认识。同时，必须注重由初学者到高水平的渐进过程，逐渐让学生们进入和理解传统文化的精髓。

其次，高职院校传统文化教学计划还需要注重教学方法的科学性和互动性。 中华民族传统文化的特点是博大精深、形式多样、融合性强，对于学生的接受和理解要求也相应较高。因此，对传统文化教学的形式也要有强大的互动性，既可以采用传统文化经典著作的教学方式，也可以采用传统文化艺术形式进行传授。例如对于古诗词教学，不仅可以进行讲解，还可以唱诵，让学生们能够感受到其优美的韵律和句式。对于课外实践，可以组织学生们体验传统文化活动，让学生们通过亲身实践加以感受。

最后，高职院校传统文化教学计划还需要注重师资队伍的建设。只有专业、自信、积极向上的传统文化师资队伍才是传统文化教学计划的保障。传统文化教学需要高质量的师资力量，以提供专业的指导和服务，所以在师资培养和教育上也应给予重视。专业的传统文化师资队伍可以为高职院校的传统文化教育提供持续的推广和传承，营造出良好的传统文化教育氛围，这样的乡土观念让传统文化真正成为具有可持续发展性的文化符号。

综上所述，高职院校传统文化教学计划是必不可少的，它有助于提升学生对传统文化与中国文化的认识，树立高职院校传统文化教育的良好学风；高职院校教育界应该注重传统文化教育，使传统文化得以传承与发扬，也要帮助年轻人在学习传统文化中建立科学逻辑、正确的价值观，在未来的社会中更好地发挥作用，以推动中华民族的传统文化复兴。

高职传统文化教学计划【篇5】

高职院校传统文化教学计划

随着现代社会的不断发展与进步，传统文化逐渐被遗弃，被忽视，但它仍然是中国文化的一个重要部分。作为高职院校学生，我们应该重视传统文化的学习和传承。为此，本文将介绍一份高职院校传统文化教学计划，以期引起大家对传统文化的重视和学习热情。

一、教学目标

本课程旨在引导学生对传统文化进行深入探究，促进学生对传统文化的认知和传承；培养学生的审美能力、思维能力、文化自信和成为有道德、有素质的新型人才。

二、教学内容

该课程内容涵盖中国传统文化中的诗词、书法、绘画、音乐、戏曲、舞蹈、茶道、礼仪等方面，旨在引导学生全面认识、理解、感知和学习传统文化的内涵和精髓，以传承中华民族的优秀传统文化。

三、教学方式

1. 专题讲座。邀请相关传统文化专家、学者、艺术家进行特别讲座，引导学生更好地认识传统文化。

2. 观摩体验。组织学生前往名胜古迹、博物馆、美术馆等地实地观摩，让学生身临其境地感受和体验传统文化。

3. 桌游、竞赛。以诗词比赛、茶艺比赛、绘画比赛、书法比赛等方式，引导学生学习传统文化，增强学生的学习热情。

4. 课堂互动。鼓励学生在课堂上提问、分享和交流，促进学生的知识交流和学习氛围。

四、教学效果

本门课程的教学效果：

1. 学生学会了诗词、书法、绘画、音乐、戏曲、舞蹈、茶道、礼仪等方面的基本知识和技能；

2. 学生了解了中国传统文化的最基本成分，并具有相应的思想水平；

3. 培养学生的素质，提高学生的综合能力和人文素养；

4. 学生具有中华文化的文化自觉和文化自信，重视传承中华民族优秀传统文化。

五、教学评估

本门课程采用定性与定量相结合的评价方式，不仅通过学生考试成绩作为考核标准，还将鼓励学生通过完成课堂笔记、文化调研报告、文化活动实践等方式综合评价学生的综合素质。

总之，本文介绍了一份高职院校传统文化教学计划，旨在引导学生了解、认识、学习、传承中国优秀传统文化。希望通过本门课程的开展，加强学生的文化自信和中华文化自觉，提高学生文化素质，让学生成为有道德、有素质的新型人才，为国家的发展繁荣贡献力量。

高职传统文化教学计划【篇6】

高职院校传统文化教学计划

随着社会的发展，传统文化已经成为一个备受关注的话题。而在高职院校中，传统文化教学的重要性也日益凸显。传统文化教学不仅是培养学生继承和传承中华民族优秀传统文化的一种重要途径，更是促进学生全面发展的重要手段。针对这一情况，我校制定了高职院校传统文化教学计划，旨在加强学生对传统文化的了解和领悟，为其成长和发展提供更为系统和全面的文化底蕴支撑。

一、方案背景

中国文化源远流长，涵盖广泛，其中并不缺少现代科技所需要的思想、素养、儒雅和人文精神。在这样一个时代背景中，高职院校传统文化教学的意义也日益凸显。传统文化不仅是整个社会的文化基础，也是创造性和创新性的源泉，是当代年轻人必须了解的文化资产。传统文化教育在教育理念与方式上更注重学生个性、知识体系、知识结构和思想方法的建立，是非常必要的。

二、方案目标

1. 提高学生对传统文化的认识和感悟。

2. 增强学生对传统文化的爱好和兴趣，激发学生对传统文化的研究兴趣。

3. 培养学生传统文化素养，凝聚全体学生的文化自信心。

4. 促进学生对传统文化的传承和创新，增强其创新能力。

5. 让学生能够认知和理解传统文化的价值，促进其良好性格、健康心态等方面的全面发展。

三、方案内容

1. 增设传统文化课程：为全体学生开设《中华文化概论》、《中国古典诗词》、《古代思想文化导论》、《中国文学史》等课程，传授国学、书法、音乐、舞蹈等传统文化，包括国学经典、古代文化思想、传统文化知识等，通过多种传统文化活动来培养学生的理解和领悟。

2. 传统文化实践活动：组织学生参与各种实践活动，如春节文化庙会、端午礼仪比赛、中秋诗词赏析等；还应鼓励并支持学生参与到中国优秀传统艺术、文化保护、民间艺术等社会实践活动中，提高学生的社会责任感和文化自信心。

3. 传统文化主题研究：以小组或个人为单位，组织学生选择不同的题目，进行系统性研究和论文写作；并鼓励学生发表自己的成果，提高学生的创新能力和学术素养。

4. 传统文化展示与推广：增设传统文化展览馆和文化活动中心，定期组织传统文化相声、评书、演剧等活动，通过校内外媒体宣传、网络推广等方式，让更多人了解和认识传统文化。

四、方案实施

1. 制订深入细致的高职院校传统文化教学计划，并通过学校内部审批程序。

2. 以院级为单位，选派具有传统文化研究背景和教学能力的教师，担任课程的授课者和指导者，为学生提供高质量和系统的传统文化课程和实践活动等。

3. 在整个实施过程中，学校应该采取多种措施，包括在线教学、课程框架协作、互动视频、参观文化场馆，以及实地考察等，以帮助学生全面接触和了解传统文化。

4. 每个学期末，结合教学目标，进行数据分析和评估，并根据学生反馈意见，进行方案调整和完善。

五、方案预期收益

1. 学生在传统文化知识、素养和修养方面得到了很好的提升和发展。

2. 学生的传统文化自信心明显提高，对自我文化定位有了更加清晰的认识。

3. 学生对传统文化的爱好和兴趣大大提升，激发了其对传统文化的广泛学习和研究热情。

4. 学生创新能力得到了很好的培养，为其将来的职业发展和社会服务打下了坚实的文化基础。

5. 整个高职院校教育质量得到了提升，为学校的综合影响力提供了有利条件。

六、总结

高职院校传统文化教学计划的实施，有助于增强包括学生在内的整个社会的文化自信心，有助于培养更多对传统文化的理解和感悟的人才，同时也有助于促进文化的稳定与发展。因此，我们应该更加注重传统文化教育的重要性，促进传统文化教育与当代教育相结合，通过传统文化教育，为实现全面创新和创造性的人才培养贡献力量。

高职传统文化教学计划【篇7】

近年来，随着传统文化的日渐重视和弘扬，高职院校也相继加入了传统文化教育的队伍。为了更好地推广和传承传统文化，各高职院校纷纷制定了“高职院校传统文化教学计划”，从多方面挖掘和展示传统文化的深层内涵和人文价值，在学生中启迪传统文化的美好意蕴。下面本人将从传统文化这一主题展开，并阐述高职院校传统文化教学计划的意义以及如何才能最好地进行传统文化教育。

一、传统文化，永恒的主题

中国有着悠久的文化历史，涵盖了哲学、历史、文学、艺术等各个领域，有着丰富的内涵和渊源。传统文化是中华民族的宝贵遗产，也是全人类的精神财富，它蕴含了整个民族的智慧和思想，代表了中国几千年来的文化传统。更重要的是，传统文化是中华民族的精神支柱，是凝聚国家和民族的重要标志，至今仍对我们的生活产生着深远的影响。

二、高职院校传统文化教学计划的重要意义

随着现代工业、科技、信息等领域的发展，传统文化逐渐被忽视和遗忘。高职院校传统文化教学计划强调传统文化的意义和价值，以多种方式将传统文化的魅力展现给学生，使他们感受到传统文化的博大精深。具体来说，高职院校传统文化教育计划的实施至少有以下几个方面的意义：

1.弘扬民族传统文化，传承优秀传统文化的精髓和精神。

2.增强学生的文化自信，塑造学生健全的人文精神。

3.拓展学生知识面，提高学生的文化素质和综合素养。

4.促进国家和社会的发展，提供符合国际文化认知的人才。

三、如何进行高职院校传统文化教育

高职院校传统文化教育计划的实施，需要多种教学方法和手段。以下是常用的教学形式：

1.传统节日文化活动

如中秋节、端午节等传统节日，学生可以参加或组织相关活动来深入了解和感受传统文化。例如，制作传统菜肴，品尝传统美食，体验传统文化游戏，演绎传统文艺等。

2.文艺复兴

文艺复兴指有针对性的讲解和宣传传统文化的各个方面，如老北京文化、古代历史和文化、传统婚俗等，可以通过讲座、研讨会、主题班会等方式进行。

3.语文阅读

通过阅读经典文学和传统文化著作，让学生加深对传统文化的了解和认识。可以选用《论语》、《史记》、《孟子》、《红楼梦》等经典文学作品。

4.参观历史文化遗址

学生可以组织或参加博物馆、古迹、纪念馆等历史文化遗址的参观和考察，让学生亲身感受传统文化的魅力和历史沉淀，增长知识。

通过以上教学方法和手段，高职院校传统文化教育计划的落实将更具现实意义。

四、高职院校传统文化教育计划的意义与行动

高职院校传统文化教育计划的实施，不仅可以帮助学生更好地了解和感受民族传统文化的博大精深，同时也提高了学生的文化素质和综合素养，为学生个人的生涯规划奠定了坚实的基础。

因此，在高职院校传统文化教育计划的落实中，需要采取多种灵活且具体地行动。例如，制定配套的教育制度和规章、设置传统文化教育选修课程、举办各种形式的传统文化活动以及鼓励学生参加有关的学生社团等方法，以此推动高职院校传统文化教育计划的深入开展。

总之，高职院校传统文化教学计划的开展，是一项长远而重要的工程，在今天时代背景下，推行这样的教学计划从本身所承载的文化责任和立身之本的角度来看都是顺应时代之变的必要。如果高职院校经过长期的研究和实践，真正能够将传统文化教育融入到学生的生活中，那么他们将必定比其它人更加成熟、稳重，获得更好的生活，并为文明中国的建设做出自己的贡献。

高职传统文化教学计划【篇8】

高职院校传统文化教学计划

为了加强高职院校的传统文化教育，提高学生对中华文化的了解和认识，我们制定了一份传统文化教学计划，以期培养高素质的人才，为祖国的现代化建设做出贡献。

一、教学目标

本教学计划旨在开展一系列比较全面、系统的传统文化课程教学，让学生能够了解中国传统文化的构成、发展、传承与创新，掌握基本的传统文化知识和方法，提高学生对传统文化的认识和理解水平，培养学生的中华传统文化素养和人文精神。

二、教学内容

本教学计划包括以下几个方面：

1.中国传统伦理道德

学习中国传统伦理道德，包括儒、道、墨等伦理思想，树立正确的人生哲学和价值观，提高个人的道德素养和综合素质。

2.中国传统文化经典

学习中国传统文化经典，包括《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》等经典著作，了解中国文化的精髓和历史背景，提升阅读能力和文化修养。

3.中国传统文化艺术

学习中国传统文化艺术，包括中国书法、绘画、剪纸、民间音乐等，了解文化艺术的内涵和形式美，培养审美能力和文化情怀。

4.中国传统文化节庆与礼俗

学习中国传统文化节庆和礼俗，包括春节、清明节、端午节、中秋节等节庆和过年、结婚、葬礼等礼仪风俗，了解中国传统文化的特点和民俗文化的形成，增进文化认同和传统情感。

三、教学方法

本教学计划将采取多种形式的教学方法，包括：

1.课堂教学

通过教师的讲解、学生的提问和互动，让学生系统地掌握传统文化的知识和核心观念。

2.实践教学

通过实地参观、实践操作、游学等方式，让学生深入了解传统文化的生动实践和实际运用，培养实践能力和体验感受。

3.社会实践

通过社会实践、志愿服务等方式，让学生通过亲身参与和实际实践，体验传统文化与现实生活的联系和融合，增进社会认同和责任感。

四、教学评估

本教学计划将采用多种方法进行教学评估，包括：

1.考试测评

通过考试和测评，对学生的传统文化知识、理解能力和应用能力进行量化评估，为学生的学习和教学改进提供参考依据。

2.作品评估

通过学生课堂作业、实践作品和社会实践报告等形式，对学生的传统文化素养和综合素质进行综合评估，为其成长和发展提供指导和反馈。

3.教学反馈

通过教学调查、讨论和反思等方式，对教学计划的设计和实施进行反馈和改进，提高教学效果和质量。

五、总结与展望

本教学计划是为了增强学生对传统文化的理解和认识，凸显中华文化的魅力和价值，培养文化自信和文明素质，为现代化建设做出贡献。未来，我们将进一步完善传统文化教学课程体系，拓展教学内容与形式，提高教学质量与效果，并致力于将中华传统文化的精华发扬光大，让中国文化更具影响力和感召力。

高职传统文化教学计划【篇9】

高职院校传统文化教学计划

随着社会的不断发展，人们的生活水平逐渐提升，更加注重对生活品质和文化素养的追求。高职院校作为培养一线技术人才的摇篮，不仅需要传授专业知识，更需要引导学生在专业知识学习的同时，注重综合素质的全面培养。在这种大的背景下，高职院校传统文化教学计划应运而生。

高职院校传统文化教学计划的主题范文如下：

一、 教学目的

传统文化作为一种重要的历史遗产，具有深厚的文化底蕴和内涵，也是中华文明的重要组成部分。高职院校传统文化教学计划的目的是让学生了解中国传统文化的基本概念、特点和内涵，营造浓厚的文化氛围，倡导文化自觉，培养学生具有高度文化素养，以适应复杂多变的社会发展。

二、 教学内容

1. 中国传统文化概述

中国文化是世界文化的瑰宝之一，中国传统文化博大精深，内容涉及历史、哲学、文学、艺术等多个领域，形成了特有的文化体系。本课程内容主要包括中国传统文化的历史、特点、体系和传承等方面。

2. 古籍阅读

中国古籍是文化遗产的重要组成部分，反映了中国古代的文化与思想。本课程主要让学生阅读《论语》、《孟子》、《大学》等传统经典，通过引导学生在阅读中感悟中国传统文化的价值，提高其传统文化素养。

3. 传统艺术概述

传统艺术是中国文化的重要组成部分，包括了书法、绘画、音乐、戏曲等多个领域。本课程将对传统艺术的历史、特点、体系等方面进行概述，让学生了解传统艺术的基本知识，提高其文化素养和审美能力。

4. 传统文化与现代生活

传统文化虽然具有深厚的历史底蕴，但是与现代社会发展的关系密切。本课程将介绍传统文化与现代生活之间的联系，包括传统文化在现代生活中的应用和传统文化对现代价值观的影响等。

三、 教学方法

1. 讲解法

教师通过讲解的方式，对传统文化的基本概念、特点和内涵进行详细介绍，让学生了解中国传统文化的历史和现状。

2. 阅读法

通过阅读中国古代经典著作、史籍等文献材料，引导学生感受中国传统文化的深刻内涵和价值，提高其文化素养和历史文化意识。

3. 互动法

通过小组讨论、文化课堂与其他专业课联动、线上互动等形式，增强学生对中国传统文化的理解和认识，提高学生对文化的理解和接纳度。

四、 教学成果

通过高职院校传统文化教学计划培养的学生，具备以下能力：

1. 熟悉中国传统文化的基本概念和内涵，了解具有代表性的中国传统文化遗产。

2. 掌握中国传统文化与现代社会的联系，了解传统文化对现代社会的影响和意义。

3. 发挥传统文化在人生中的作用，提高个人的文化素养，增强文化自信，增进社交能力。

高职院校传统文化教学计划因其独特的教学内容和特色，为高职院校培养企业所需要的人才提供了深厚的文化基础、增强了文化认知，从而培养了高职院校学生的综合素质，提升了人才的可持续发展能力。

高职传统文化教学计划【篇10】

高职院校传统文化教学计划

随着我国经济的发展以及全球化程度的不断提升，高职院校越来越受到社会各界的关注。在基础教育和高等教育的不断改革下，高职院校也不断完善自己的课程体系，提高自身的综合实力。传统文化教学计划正是高职院校重要的课程内容之一，对于传承中华民族优秀的文化传统和精神，培育学生的国家和民族意识，提高学生的综合素质有着极为重要的意义。

高职院校传统文化教学计划的重要性

高职院校传统文化教学计划旨在让学生了解和学习中国传统文化，培养学生对传统文化的敬畏和认同感，并通过传统文化的熏陶，提高学生的审美、道德、精神等方面的素质，拓展学生的视野，提高学生认识和处理问题的能力。

首先，传统文化教学有助于增进学生的文化自信。在全球化的趋势下，中国的经济与文化正融入到世界各国之中，传统文化教学能够让我们的学生具备一个更全面的国家形象，更好地展示中国的文化自信。

其次，传统文化教学也是高职教育的重要课程内容之一，高职的特点就在于紧密联系着社会和经济，因此传统文化教学也必须与社会、经济、时代和人文精神紧密结合，注重具体实践和创新思考。通过文化的传承和积淀，高职学生能够更好地了解和认识我国的发展历程和人文精神，更好的赞美我们民族的历史和文化。

最后，高职院校传统文化教学计划还能提高学生的综合素质。传统文化教育能够在美育、德育、智育、体育等多方面发挥作用，培养学生艺术、科技、人文、自然方面的素养，从而更好地为学生的发展提供有益的资源和社会场景。

高职院校传统文化教学计划的实施

高职院校传统文化教学计划的实施需要教师和学生合作共同完成。对于教师而言，应该把握课堂教学的机会，采取多样化的教学方法，灵活运用讲授法、互动法、情境法、项目法等多种教育手段，让学生能够在研究、分析、推理、解决问题等方面有所提高。同时，还要加强对学生读书、看电影、上网等多种渠道和形式的教育和引导，鼓励学生进行独立思考和创新，提高学生的综合素质。

对于学生而言，应该积极参与传统文化教育，通过多种形式扩展自己的视野和知识面，积极了解并实践传统文化的内涵，体验其中的意境和美感，并将这部分知识和观念融入到自己的人生和专业中，从而追求个人的成长和奉献价值。

高职院校传统文化教学计划的评价与展望

高职院校传统文化教学计划的评价与展望需要从以下几个方面来考虑：

一是教育效果方面。符合学生背景、兴趣和需要的传统文化教育计划必将增加学生对学习的热情，提高学生的学习成绩和成长空间。

二是师资队伍方面。当前，传统文化教育的师资队伍偏弱，需要招聘在传统文化方面有研究、积淀和经验的教师，并加强师资培养，提高教师教学的水平，从而为学生提供更好的教育和支持。

三是教育体制方面。当前，高职院校教育体制中在传统文化教育方面的长期作用比较弱，需要有关部门和高校本身高度重视这一课程，加强课程建设和更新，以备明天的挑战。

总之，传统文化教学计划对于高职院校的发展和学生的成长有着不可忽视的作用。我们应该推进传统文化教育的积极实践和探索，广泛借鉴近年新时期内在高职、社会和教育学科中的最新成果和发展经验，加强教育改革和创新，不断提升学生的综合素质和国际竞争力，为我国的改革和发展做出杰出贡献。

高职传统文化教学计划【篇11】

高职院校传统文化教学计划

随着新时代的到来，我们看到了中国经济的快速发展和国际地位的提高，但同时也面临着文化自信不足和传统文化的淡化问题。作为高等教育机构，高职院校不仅要注重专业课程的教学，还要加强传统文化教育，让学生深入了解中国文化的丰富内涵和历史渊源，从而增强文化自信，培养未来优秀的人才。

一、 课程设置

1.基础课程

中国文化通史：通过历史的长河，让学生了解中国文化的演变和发展。

中国古代文学概论：介绍中国古代文学的发展历程和重要作品，加深学生对文学的经典认识。

中国传统哲学：从中国哲学的历史渊源和思想特点出发，让学生了解中国哲学的核心观念和思维方式。

2.选修课程

中国书法艺术：让学生通过实践，理解书法艺术蕴含的审美思想和文化内涵。

中国音乐艺术：介绍中国传统音乐的历史及表演形式，加深学生对音乐艺术的理解和鉴赏。

中国绘画艺术：让学生了解中国绘画的历史演变和画法技巧，提高绘画的审美能力。

二、教学内容

1. 中国文化的传承和发展

通过历史的演变，介绍中国文化的渊源和发展，让学生感受到中国文化的丰富内涵和灿烂历史。

2. 中国传统美学

介绍中国传统的审美观念和艺术表现形式，让学生理解和欣赏中国传统文化的美，提高审美水平。

3. 中国传统伦理道德

介绍中国传统的伦理道德观念和价值观，引导学生形成正确的道德观念，树立良好的人生观和价值观。

4. 中国传统思想文化

介绍中国传统的哲学思想和文化理念，让学生了解中国文化的根源和特点，增强文化自信和认同感。

三、教学方法

1. 课堂讲授+互动交流

在课堂上，老师讲授课程内容的同时，鼓励学生积极发言、互相讨论，从而加深对文化内涵和意义的理解和感悟。

2. 文化体验+实践活动

通过组织文化体验和实践活动，让学生亲身感受中国传统文化的魅力和深层意义，加深对文化的认同和体验。

3. 多媒体教学+互联网资源

利用多媒体教学和互联网资源，丰富教学模式，打造数字化的国学教育，提高传统文化教学的效果和深度。

四、教学效果

1. 增强文化自信

通过深入探究中国传统文化的内涵和价值，学生能够更好地理解和接受中国文化，增强文化认同感和自信心。

2. 培养人文素质

通过传统文化的教育，学生能够了解和掌握良好的伦理道德和艺术审美观，形成优秀的人文素质。

3. 增强创新能力

传统文化的教育能够激发学生的创新意识和潜能，培养创新精神和能力。在挖掘中国传统文化的精髓中，培养未来的创新型人才。

总之，高职院校作为高等教育的主渠道，秉承着培养更多的优秀人才的使命，应该在专业教育的同时注重传统文化教育。只有通过传统文化教育，才能让学生更深入地了解中国文化的历史渊源和价值，增强文化自信，培养人文素质和创新能力，为促进国家文化软实力的提升，贡献力量。

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2025大学传统文化教学计划

幼儿教师教育网绞尽脑汁制作出了这份“大学传统文化教学计划”希望您喜欢。新学期在不知不觉之中悄然而至，教师们要开始新学期的教学计划了。教学计划能促进我们的教学进一步发展。为了方便以后的查阅请你收藏本文！

大学传统文化教学计划 篇1

“大学传统文化教学计划”是指从认识中国传统文化的历史渊源、基础概念到深入学习中国古代典籍、传统艺术等全方位、多角度地培养学生对于传统文化和现代社会的理解能力。这个项目旨在重拾传统文化的火炬，发扬中华优秀传统文化的精髓，切实地提高大学生的文化修养、道德品质和社会责任感。

首先，对于大学生而言，传统文化教育具有重要的意义。今天，传统文化已经被不断推崇、借鉴，且以青年为主要倡导人群。因此在大学传统文化教学计划中，应该让大学生参与第一线的文化传承工作。比如，根据不同专业的课程目标和院系的传统文化特色，开设具有特色的选修课程和社团活动，让大学生身临其境地领略传统文化的魅力。

同时，传统文化也具有对于现代生活的重要启示。传统文化是中国民族文化得以延续至今天的根基，因此对于现代社会的建设理念、社会文明等也具有不可替代的作用。大学传统文化教学计划也应该通过这样的角度，引导学生在接受传统文化的同时，也要学习如何将传统文化元素体现在现代化生活的各个层面中。

再者，“大学传统文化教学计划”也应该坚持与时俱进、创新发展的原则。考虑到广大学生在潜移默化中接受的多元文化和先进科技的冲击，传统文化的教育也要改变古板、单调的方式，注重让学生亲身体验。比如，开设一些模拟传统文化场景的活动和表演，让学生更加深入地了解传统文化的特点和魅力。

此外，“大学传统文化教学计划”也应该在教学内容的选择上注重实用性和系统性。传统文化已经经历数千年，所创造出来的优秀文化体系和理论也是相应的权威和系统性。大学生作为接受传统文化教育的主体，更应该被传授起来这些超越时空的文化智慧。这些与生俱来的智慧也应被巧妙地注入到现代知识体系中，构建出完整的知识结构。

有了“大学传统文化教学计划”的实施，在学生的思想培育、人文素质的提高以及社会责任感的形成等方面，都有极为妙的促进作用。值得期待的是，未来将会出现更多高质量的传统文化教学计划，让中国优秀传统文化焕发新的生命力。

大学传统文化教学计划 篇2

随着时代的发展和社会的进步，高校教育面临着越来越多的挑战。在这种情况下，传统文化教育显得尤为重要。大学传统文化教学计划的实施对于培育未来人才、弘扬中华文化、促进国家文化软实力的提升具有重要意义。本文将详细探讨大学传统文化教学计划的实施，以及其对于大学教育的贡献。

一、大学传统文化教学计划的实施

随着现代社会的不断发展，大学教育不再仅仅是为了培养学生的专业技能，更多的是将教育的视野放到了更高的层面。因此，大学传统文化教学计划的实施，成为了大学教育中不可或缺的一部分。在这个计划中，教师们将主要通过以下几种方式来实现传统文化的教育：

1.开设专门的传统文化课程。

2.将传统文化融入专业课程所教授的知识点中。

3.组织各种形式的传统文化体验活动，如传统文化节、传统文化讲座、传统文化考察等。

通过这种方式，大学传统文化教育计划能够让学生更全面地了解中国传统文化，从而增强自己的文化自信，也让这些传统文化得以更好地传承下去。

二、大学传统文化教学计划的意义

大学传统文化教学计划是为了让中国传统文化得以更加深入地传播，从而提高国家文化软实力的提升。具体来说，大学传统文化教育计划对于教育的贡献体现在以下四个层面：

1.提高学生的文化素养。学生通过学习传统文化，了解传统文化的基本概念和基本知识，从而提高自己的文化素养。这种文化素养，能够让学生在社会生活中更加自信，也有助于改善国民素质。

2.培养学生成为有国家情怀的人。学生通过学习传统文化，更容易产生对于国家的感情认同。这些国家情怀能够让学生在为国家做贡献的时候更加热情，也有助于增强国家的凝聚力。

3.促进中华文化的传承。传统文化是中华文化的重要组成部分，大学传统文化教学计划有助于让这些传统文化得到更好的传承。这些传统文化的价值，能够通过大学的学生得到更好的传递，成为更多人心中的宝贵财富。

4.提升国家文化软实力。传统文化是中国文化的重要组成部分，大学传统文化教学计划有助于提升国家文化软实力。这些传统文化能够让外界了解中国的历史文化，从而为中国在国际上的交流和互动提供重要的支撑和保障。

三、大学传统文化教学计划的实施与推进

大学传统文化教学计划的实施与推进，需要校内外的多个方面的共同努力。以下是几个方面的措施：

1.学校要提高重视。学校要将大学传统文化教学计划作为一项重要的任务，加强组织实施。同时，教师要在教学内容上将文化教育充分融入进去，还要引导学生参加相关的文化活动。

2.社会力量的参与。大学传统文化教学计划不仅是学校的事情，还需要社会各界的积极参与。相关的文化团体可以向学校提供支持，例如开展文化讲座、策划文化活动等。

3.政策的支持。政府也应该出台相应的政策，支持大学传统文化教学计划的实施。比如，支持相关的科研项目、加强大学传统文化知识产权的保护、鼓励大学生创新创业等，以此营造更好的大学传统文化教育环境。

四、总结

大学传统文化教学计划的实施是一个长期而艰难的过程，但它是有必要的。只有抓住教育这个基石，才能让中国传统文化得以传承和发扬光大。这种传统文化教育，能够让更多的年轻人接受到传统文化的影响，从而树立自己的文化自信，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

大学传统文化教学计划 篇3

近年来，随着中国文化的国际化和本土化，大学传统文化教学逐渐引起大众的注意。为了保护和传承中华优秀传统文化，许多大学不断创新传统文化教学模式，推出“大学传统文化教学计划”。

一、何为“大学传统文化教学计划”

“大学传统文化教学计划”是指将中国传统文化作为一门课程纳入到大学本科教学之中，并将各种形式的传统文化课程整合在一起，形成一套完整、系统的中华文化体系，为大学生继承发扬中华优秀传统文化提供更多途径和平台。

二、为何需要“大学传统文化教学计划”

传统文化一直是中华民族的瑰宝，它记录了中华民族五千年的历史和文化，蕴含着丰富的文化内涵和智慧。然而，伴随着社会经济的发展和国际交流的增多，许多人在追求现代化经验和知识的同时，对传统文化的认知与了解却越来越少。于是，“大学传统文化教学计划”应运而生，它在大学中开辟了一扇了解中华优秀传统文化的窗口，让年轻一代感受到中华文化的魅力。

三、“大学传统文化教学计划”包括哪些内容

1.课堂教学

传统文化的教学内容相对繁杂，需要专业高水平的教授来教授。因此，“大学传统文化教学计划”将课堂教学作为基础，让大学生能系统地学习课堂内容，全面了解中华优秀传统文化，掌握传统文化的基本概念、经典作品、历史传承等方面的知识。

2.课外活动

为了更好地引导大学生领悟和体味中华优秀传统文化的内涵，大学在“大学传统文化教学计划”中安排了各种形式的课外活动，例如主题讲座、文化沙龙、文化体验等。这些活动以互动性、趣味性、体验性、实践性为特点，让大学生在课堂以外接触到更多的文化资源，能够更好地提升自己的人文素养和文化修养。

3.考察研究

大学传统文化教学计划中考察研究也是必不可少的一环。通过调研、实地考察、文化探险等形式，让学生身临其境地感受传统文化的历史积淀和文化内涵，更深入地了解中华文化的多元性和广博性。

四、“大学传统文化教学计划”给大学生带来的好处

中华文化是一种古老、有着无限发展潜力的文化体系，能够给大学生带来多方面的好处。

1.弘扬传统文化，培养民族自信

大学传统文化教学计划的开展，全面提升了传统文化研究的水平和质量，使广大大学生具有更加全面的中华文化史观和文化自信。

2.提升综合素质，增强个人才能

中华文化中蕴含着丰富的知识和智慧，能够引发大学生的思索和思考，买卖让他们逐渐具有多样化的思维模式和创新能力，从而增强综合素质，全面发展自己。

3.培养情感和社会责任

只有了解和遵循传统文化，才能更好地彰显我们的文化特色和民族精神，并在各方面表现出自己的使命和责任感。

综上所述，“大学传统文化教学计划”对于保护和传承中华优秀传统文化具有重要意义。大学传统文化教学计划的实施，不仅有效提升了大学生中华文化素养和知识水平，而且对于促进我国文化传承与发展也起到了重要作用。

中国传统文化课件(经典九篇)

不为明天做好准备的人是没有未来的，在幼儿园教师的工作中，经常会提前准备一些需要的资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！那么，关于幼师资料你了解哪些内容呢？为此，小编花时间整理了中国传统文化课件(经典九篇)，希望能帮助到你的学习和工作！

中国传统文化课件 篇1

活动目标：

1知道十二属相是中国特有的传统文化，增强幼儿做为中国人的自豪感和荣誉感。

2能说出自己和自己熟悉的人的属相，增进对他人的了解和关心。

3知道属相共有十二种并包括哪些动物。初步了解其顺序，重点知道排在第一位和第二位的动物。

活动准备：

1活动前让幼儿了解自己父母和其他熟悉的人的属相；丰富幼儿对中国传统文化的知识。

2教具：十二属相的大图片一套；动画课件《十二属相的故事》

。

4彩带若干条。

活动过程：

一请幼儿说一说自己的年龄及属相，并说一说自己所熟悉的人的属相。

二通过观看动画《十二属相的故事》，知道属相有十二种及分别是哪十二种动物。

1师：属相到底有多少种？又都有些什么动物？听了下面这个故事你们就知道了。

2教师播放动画课件《十二属相的故事》。

3看完动画，教师提问：

属相有多少种？

十二属相包括哪十二种动物？

（幼儿边说教师边出示动物图片，不要求幼儿按顺序）

三通过操作活动和音乐游戏，加深幼儿对十二属相的认识。

（一）

幼儿操作活动：

1请幼儿在若干动物图片中将不属于十二属相的小动物找出来。

2请幼儿把自己找出的图片给老师和小朋友们看一看。找对的交给老师，找错的，请幼儿将它送回去。

（一）音乐游戏。

1引导幼儿回忆曾经做过的音乐游戏《猜面具》，并说一说歌中是怎样描述小动物的。

2启发幼儿将原来的歌词替换成十二属相中的小动物。

如：我是小鼠，吱吱吱吱叫。

3教师和幼儿一起游戏。

4当唱到“吵醒了小马”时，教师启发幼儿说出今年是蛇年，还没有过完，不能现在就把小马吵醒。

四通过了解十二属相是中国特有的传统文化，拓展幼儿的思维。

1幼儿讨论：外国人有没有属相？

所以外国是没有属相的。象属相这样在很早很早以前就产生或发明的好的有用的事或物，一代一代的流传下来，直到现在还在继续，我们就可以说它是传统的。

3启发幼儿说一说你还知道什么传统的事或物。

五结束部分：通过让幼儿说一说“过年”的所见所闻，引导幼儿和教师一起扭起秧歌来。

延伸活动：小小中华传统文化展

收集各种各样具有中国民族特色的传统的手工艺品和服装服饰，通过展览，增进幼儿对中国传统文化的认识，从而激发幼儿做为中国人的自豪感和荣誉感。

中国传统文化课件 篇2

中国传统文化是中华民族的历史文化积淀和精髓，是我们民族的宝贵财富。近年来，随着中华文化的崛起和中国在世界舞台上的崛起，传统文化吸引了越来越多的国人和外国人的关注。本文将从四个方面介绍中国传统文化，分别是儒家文化、道家文化、佛教文化和民间文化。

一、儒家文化

儒家文化是中国传统文化里的核心之一，它对中国历史文化的形成和发展产生了深远影响。儒家文化自然也有自己的核心理论，其中最重要的莫过于“仁”。在儒家文化中，“仁”是一个非常复杂的词汇， 它主要包含了道德、修养、情感、外交等方面的含义。在儒家理论中，达到“仁”的境界是人生的最高追求。

二、道家文化

道家文化是中国传统文化里的另一个核心，它的核心理论是“道”。在道家文化中，“道”是一个非常广泛的概念，包含了哲学、宗教、修养、卫生、政治等方面的内容。道家文化讲究的是和谐、自然和协调。道家文化的发展也对中国哲学发展产生了深远影响。

三、佛教文化

佛教文化是从印度传入中国的，深受中国人民的喜爱和推崇。佛教文化的核心是“慈悲”，而佛教文化讲究的是如何自我修养、如何在日常生活中体现慈悲与福德。佛教文化也对中国的美学和文学产生了深刻影响。

四、民间文化

民间文化是中国传统文化的精华之一，它包括了中国的传统非官方文化，如歌唱、舞蹈、诗歌、故事、民俗、民间艺术等。民间文化代表了中国人民的智慧和创造力，是中国文化的重要组成部分。

总之，中国传统文化是中华民族的历史文化积淀和精髓，是我们民族的宝贵财富。通过学习和传承中国传统文化，可以更好地传承和发扬我们民族的独特精神和文化底蕴，推动中华文化的发展和传播。

中国传统文化课件 篇3

第一单元 中国传统文化主流思想的演变教案

第二课 “罢黜百家，独尊儒术”

一、教材分析

本专题主要讲述中国传统文化主流思想——以孔孟为代表的儒家思想形成与发展演变的脉络。这一过程共分为四个历史阶段，各有时代特色。本课为第二个历史阶段，汉武帝时代形成儒术独尊的局面。

遭受秦代“灭学之祸”的儒学，经过西汉儒学大师董仲舒的系统改造，形成适应大一统时代需要的新儒学。

董仲舒“倡导儒学”的建议被汉武帝采纳，儒术取得独尊地位；太学的建立，标志着儒学教育形成官方化和制度化。

自汉武帝时代起，儒学思想逐渐被确立为我国封建社会长达二千年的正统思想；隋唐开始的科举制，使儒学思想全面影响了中国社会政治和文化生活

二、教学目标

1．知识与能力：掌握汉代儒学兴起的相关内容，分析其对中国文化发展所造成的影响。

概括和阐释。教师要予以适当的指导与及时而准确的评价。

3．情感态度与价值观：通过对本课的学习，加深对中国传统文化的内涵以及发展路程的认识，弘扬和培育自己的民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感。在学习历史知识的过程中，通过对历史现象的恰当评价，培养健康的审美情趣，形成正确的世界观和人生观。

三、教学重点难点：

重点：儒学在汉代的兴起及其发展对中国传统文化的影响。

难点：对“焚书坑儒”，“罢黜百家，独尊儒术”，太学兴起及科举制度的产生与发展几个问题形成客观的评价。

四、教学建议：

可采用以下方式导入：汉武帝时代，是中国古代具有重要意义的历史时期。这一时期在思想文化方面的特征是秦代“焚书坑儒”后大受限制的儒学思想，逐渐成为正统思想。结合相关知识思考：汉武帝时代儒学地位得以提升的原因有哪些?其中最根本的原因是什么?

五、教学方法

1．学案导学：见后面的学案。

总结疑惑→问题导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习

六、课前准备

1．学生的学习准备：填写预习学案

2．教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性

（二）情景导入、学案展示。

（三）合作探究、精讲点拨。

一．从“无为”到“有为”讲两个问题：

目的、措施及评价。

2、从“无为”到“有为”的原因和目的。

二、“罢黜百家，独尊儒术”主要讲述儒学获得独尊地位的原因及评价

1、原因

讲授时，让学生结合课本知识和“学习思考”，回答这两个问题：汉武帝时代儒学地位得以提升的原因有哪些?其中最根本的原因是什么?

（1）汉武帝时代中国政治“大一统”局面得到巩固。

（2）儒学大师董仲舒对儒学进行改造，为儒学获得独尊地位发挥了重要作用。

（表彰六经的文化体制和文化政策的转变。

中国传统文化课件 篇4

弘扬传统文化勤俭节约倡议书为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

尊敬的政教处干部：

我们生活在这个知识的殿堂里，都非常快乐。但是，我发现了学校还有不足的地方：同学们上厕所洗完手后没有关掉水龙头，白花花的水就这样一点一点地流走，非常浪费，我们都知道地球上能喝的水非常少，而他们却这样浪费……也许他们是因为开水龙头的时候发现停水了，而忘记关了；也有可能他们认为是用的公家的水，不用花自家的钱，所以懒得去关……这等等原因都是因为同学们的环保意识差所造成的浪费，如果还不改掉乱用水的坏习惯，世界上的水资源就会急速枯竭，大家应该都知道如果世界上没有了水会是什么后果吧！我在此提出以下几方面的建议：

1、在每个班级公布维修水龙头工人的电话号码。

2、在全校发出倡议书，提高同学们的环保意识。

3、派大队干部在各个楼层巡视，发现波坏环保的人进行扣分处罚（按范的错误大小进行处罚）。

4、举办一些关于争当环保小卫士之类的活动。

5、通过广播或多种途径宣传环保知识。

为了做到一个真正的环保绿色学校，请你们采纳我的建议吧。

祝：工作顺利、身体健康！

建国以来，我们以占世界7%左右的耕地，养活了占世界20%多的人口，取得了举世瞩目的成就。与此同时，我国也是除印度外世界排名第2位的粮食浪费“重灾区”。我国每年的.粮食损失浪费量大约相当于2亿亩耕地的产量，比第一产粮大省黑龙江省一年的产量还要多。节约粮食是中华民族的优良传统，浪费粮食是对劳动的践踏，是对优良传统文化的背弃。适值10月16日世界粮食日的来临，为此，我们向全社会发出以下倡议：

一、争当爱粮节粮的倡导者。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，温饱不忘饥寒，丰年不忘灾年，增产不忘节约，消费不能浪费。浪费粮食折射出奢华的思想观念和浮华的社会心态。“奢靡之始，危亡之渐”，浪费冲击的是思想的大堤，社会伦理的防线。反对讲排场、摆阔气、搞攀比，以节约为荣、浪费为耻，弘扬勤俭节约的传统美德，树立爱粮节粮的新风尚。

二、争当爱粮节粮的践行者。“宁流千滴汗，不坏一粒粮”，粮食行业在收购、储藏、运输、加工各环节提升职业道德，厉行节约、科学储粮。每个公民，从我做起，从小事做起，从一日三餐做起，适量定餐，避免剩餐，合理消费;以“光盘”为荣，以“剩饭”为耻，坚持“餐餐不余、年年有余”，争当爱粮节粮的表率和楷模。

三、争当爱粮节粮的宣传者。“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。”全球每天约8.7亿人挨饿的同时，每年食物总产量中的1/3，约13亿吨被浪费。浪费食物令全球经济每年损失约7500亿美元。省下一颗粮食，或许可以救活一个人的生命!人人争做节粮爱粮宣传者，影响和带动身边的每一个人加入到爱粮节粮的行动中来，引领崇尚节俭的社会风尚。

从以往的“民以食为天”随着时代逐渐的发展渐渐演变成了“民以食为乐”越来越多新奇古怪花样百出的食物出现在我们桌上，让大家渐渐忘了食物原本的意义。

逢年过节，家里常常来了许多人做客，一套套传统的菜被端了上来，老人们的眼里都布满了笑容和满足，而小孩子却在旁边拿着筷子嘴里嘟囔着：“怎么又是这些菜呀。”

记得那天，当桌上端上了菜，表妹就开始抱怨：“这些菜吃了那么多年早腻了，我们出去吃肯德基麦当劳。”桌子被敲得咚咚的响，爷爷奶奶有些生气了，眉间显露出了一股沧桑感，双目盯着那几道菜，眼神飘得很远：“你们这些小孩呀，现在整天就想着吃好的，其实有的吃就已经很不错了，想当年我们那会吃饭吃肉都不是顿顿都有的呀!”

坐在一旁的大人们也开始议论道：“爸妈，现在是二十一世纪了，不要老是跟孩子们说旧时代的事，孩子们，总想着吃些好的，人之常情么。过去的就过去了就别再想了。”

爷爷奶奶听了，神情显得有些尴尬和失望，无奈的摇了摇手：“说的是这样没错，但是。。”“好了好了，别说这些了。”话还没说完就被打断了，他们深深的叹了口气。

饭吃完了，桌上剩许多剩饭剩菜，看着这些菜，爷爷奶奶想说些什么但还是犹豫着没有说什么，安安静静的坐在旁边同时我仿佛又听到了他们的叹息。

坐在一旁的我听着大家的絮絮叨叨，想到在书上看到过的文章，现在的生活哪有好转，那些受到战争侵略的人呢，他们不是跟爷爷奶奶那辈一样么。许多人因为战争饭都吃不饱，他们没有心思去想吃好的，因为他们却连吃饭都显得有些奢侈。尽管我们现在的生活水平都提高了，可是也不能处处都想到自己啊，也许节约一点食物节约一点水资源，那些人民也不会显的那么贫乏了。

想想现在全世界都倡导低碳环保，减少二氧化碳的排放量，减少对地球的污染，在我们开始减少使用塑料袋的次数是，在我们出门减少用汽车多步行时，在我们提倡全球关灯一小时时，也要想想，节约点食物也不是我们力所能及的么，别再在饭桌上挑东捡西，别在沉迷于快餐无法自拔，让那么辛苦播种来的食物尽到他们原本应尽到的义务，这不是比原本在饭桌上留下一堆的剩饭剩菜来的更有意义么?

在进行低碳环保时，也别忘了我们原本就应该做到的节食节粮，那是最简单也是最应该我们需要作出的一份贡献。

亲爱的朋友们：

1、不攀比，以节约为荣，浪费为耻。

2、盛饭要适量，吃多少盛多少，把碗里的饭吃干净，做到不随便剩饭剩菜。

3、提倡饮食均衡，不偏食，不挑食，不吃零食。

4、跟随家长到饭店吃饭时，点饭点菜不浪费，若有剩余的要打包带回家。

5、看到浪费现象勇敢地起来制止，尽力减少浪费。

6、对垃圾进行分类，尽量减少垃圾排放，减少耕地污染。

7、积极参加田间劳动，在家中帮助家长做自己力所能及的事情。

建议人：

尊敬的学校领导：

您好！

我们是六五班的学生。最近我们发现学校陆续出现了很多问题，例如乱扔垃圾、践踏草坪、在墙壁上乱涂乱画……其中最严重的就要数粮食的浪费现象了。每天，食堂里许多餐盘中的饭菜几乎还是原封不动的，就被倒进了垃圾桶。整桶整桶的饭菜就这样白白浪费了。看到这样的现象，我们很心痛。是什么造成了这样的后果呢？同学们浪费粮食的原因大致是因为以下两点：

一、大家不重视粮食，总认为粮食是取之不尽，用之不竭的，浪费一点儿算得上什么呢？这样一来，浪费的粮食积少成多，久而久之便造成了大量的浪费。

二、有些同学认为饭菜不合他们的胃口，吃得很少；还有些同学则因为饭菜太多吃不完而剩下，就造成了浪费。许多粮食的浪费还白白花费了同学们的大量资金。

为了粮食不再浪费，我们向您提出以下几点建议：

一、同学们可以告诉生活委员自己的饭量及自己的位置，请生活委员和分餐的同学给自己盛合适的饭菜，避免浪费。

二、请值周老师和值周同学对各班吃饭后的情况进行不定时的抽查，并将检查结果进行全校通报。请表现不好的班级的老师对学生进行批评教育，同时取消本周的流动红旗。

三、在全校开展有关“节约粮食”的活动，并请各班开展一次相关的班队活动，让大家了解粮食的成熟过程及粮食的来之不易。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”让同学们反思自己的行动，珍惜粮食。

四、请屡教不改的同学参观饭菜的制作过程，体会每一粒米饭中都包含着食堂工作人员们辛勤的汗水，让大家学会珍惜别人的劳动成果。

真心希望大家不再浪费粮食，让我们的校园更加整洁！

敬祝

身体健康，工作顺利！

建议人：

中国传统文化课件 篇5

中国传统文化课件

中国是一个拥有悠久历史和灿烂文明的国家，其传统文化是世界文化宝库中的重要组成部分，涵盖了诸多方面的内容，如语言、文学、艺术、哲学、道德等等。为了更好地传承和弘扬中国传统文化，我们推出一款名为“中国传统文化课件”的教育工具。

中国传统文化的主题之一是“礼仪文化”。自古以来，中国人重视礼仪，认为它是一种文明进步的象征，是人们相互尊重、和谐相处的重要方式。因此，在“礼仪文化”主题下，我们收集整理了诸多与礼仪相关的内容，如“尊卑有序的等级制度”、“各种礼仪用语的含义及用法”、“传统婚礼和葬礼的礼仪程序”等等。通过这些内容的学习，大家可以更好地了解中国传统礼仪文化的内涵和外在表现方式，学会如何在生活和工作中使用适当的礼仪，提高个人素养和社交能力。

中国传统文化的另一个主题是“古代科技文化”。中国是世界上最早发明并使用印刷术、指南针、火药等颇具影响力的科技古国之一。同时，中国古代还创造了诸多令人惊叹的科技成果，如钻木取火、日晷、算盘、天文仪器等等。在“古代科技文化”主题下，我们整理了这些科技成果的历史背景、制作方法、用途等相关内容，并结合动态图像、视频等多媒体形式进行展示。目的是帮助大家更好地学习和了解中国古代科技文化的卓越贡献，激发科技创新的热情，促进科学文化的传承和发展。

除了以上两个主题之外，我们还将在“中国传统文化课件”中加入其他主题，如“传统绘画文化”、“诗词歌赋文化”、“传统节日文化”等等。我们希望通过这一教育工具的使用，能够让更多的人了解和喜爱中国传统文化，让其在新时代中焕发出新的文化魅力和生命力。

中国传统文化课件 篇6

中国传统文化课件

一、引言

中国传统文化是中华文明的精髓，是中国民族优秀物质文明和精神文明的重要组成部分，具有不可替代的历史文化价值和现实社会意义。

二、中国传统文化的特征

中国传统文化是一种基于中华文化背景下的复杂的、动态的、多样的文化形态，它包括：

1.同源性

中国传统文化的思维模式和价值观念具有统一性，如“儒家思想”和“道家思想”等。

2.多样性

中国传统文化是一个逐渐发展起来的体系，包含着丰富的信仰、仪式、宗教、文学、艺术、哲学等多方面的内容。

3.普及性

中国传统文化具有广泛的社会基础，它贯穿于中国的各个地区、各个生产部门和各个阶层的人群之间。

三、中国传统文化的价值

中国传统文化的价值主要体现在以下方面：

1.历史价值

中国传统文化具有深厚的历史渊源和较长的延续时间，代表了中华民族的文化智慧和创造性，具有不可替代的历史价值。

2.文化价值

中国传统文化是中华民族的精神财富，包括文学、哲学、道德、艺术、传统医学等多个方面，具有深刻的思想性、艺术性、美学性和社会道德价值。

3.现实社会价值

中国传统文化是当代社会发展的重要资源和参考框架，有助于推动现代化进程、增强国家文化软实力和提高中华民族的自信心和自尊心。

四、中国传统文化的教育价值

中国传统文化已经成为现代教育发展的重要组成部分，它具有以下教育价值：

1.促进身心健康

通过艺术、哲学、文学等多种方式的传承，中国传统文化能够帮助学生在身心上达到平衡与和谐。

2.促进思想深化

中国传统文化价值观念的传承和完善可以促进学生的思想觉悟、情感认知和人生体验。

3.促进国民素质提高

中国传统文化传承和发展凝聚了中华文明的优秀内涵，对于提高国民文化素质有着重要的意义。

五、结语

中国传统文化既是我们的历史遗产，又是我们的重要文化资产，其弘扬和传承对于推动中华文明的复兴、提高国民文化素质、增强民族凝聚力具有深远意义。我们在珍爱传统文化的同时，也应该不断试图用现代的方式赋予她新的内涵、新的生命。

中国传统文化课件 篇7

中国传统文化课件

中国传统文化是中华民族智慧的集大成之作，是中华文明的精髓所在，具有深厚的历史文化底蕴和较高的思想内涵。通过学习中国传统文化，我们不仅能够更加深入地了解中国历史文化的渊源与发展，也能够更加准确地理解中华民族的思维方式、价值观念和行为准则。因此，本课件选取了一些与中国传统文化相关的主题，希望能够为读者提供一些有益的知识和启示。

一、《周易》解读

《周易》是中国古代的一部重要经典，它是塑造中国哲学思想的源头之一。本课程从《周易》的基本理论入手，解读《周易》的思想，分析其对中国文化发展的影响，并探讨中华文明的精髓所在。

二、中华民族的礼仪文化

礼仪文化是中华文明的重要组成部分，它涵盖了各个领域的礼制规范，对人际关系、社会生活和国家治理等方面产生了深远的影响。本课程将重点讲解中华礼仪文化的历史渊源、基本特征与价值观念，并以实例为证，探究中华礼仪文化在现代社会中的体现和应用。

三、中国古代哲学思想

中国古代哲学思想包括儒家、道家、墨家、法家和名家等学派，它们的哲学思想深刻影响了中国文化的发展和人民的生活方式。本课程将重点针对儒家思想、道家思想和墨家思想进行讲解，探究这些思想对中国文化的影响和现代社会的应用。

四、中国古代艺术欣赏

中国古代艺术经历了漫长的历史发展，包括中国绘画、雕塑、建筑、书法、音乐、舞蹈和戏曲等艺术形式。本课程将以欣赏为主线，重点讲解中国古代艺术的历史演变、主要特点和艺术价值，以及现代社会中的相关应用和发展。

五、经典名著阅读

中国古代有很多经典名著，它们深刻表达了中国民族的精神风貌和文化底蕴。本课程将选取一些经典名著，如《红楼梦》、《西游记》和《水浒传》等，逐一进行阅读和分析，探究其中的深刻意义和文化内涵。同时，结合现代生活和社会现象，发掘名著中的实践价值和启示意义，以期为读者提供一些有益的思考和借鉴。

六、中国传统医学

中国传统医学是中国古代文化的重要组成部分，它以天人合一的哲学思想为基础，以生命力和气场的平衡保健为核心。本课程将重点探究中国传统医学的理论基础、诊疗方法和应用现状，以及在现代医学中的相关发展和应用。同时，结合中西医结合的实践经验，探讨传统医学在现代医疗领域中的有益作用和前景。

七、中国文化遗产保护

中国文化遗产是中华文明的重要组成部分，它对中国文化的传承和发展起到了重要的促进作用。然而，由于历史原因和现实问题，很多文化遗产面临着严重的破坏和消失。本课程将重点探究中国文化遗产的定义、保护意义和保护措施，讲解文化遗产保护的现状和存在问题，并探讨如何加强文化遗产保护和传承工作，以期为文化遗产的传承和发展提供有益的思考和建议。

总之，中国传统文化是中华民族的精神财富和文化基础，它对于中国文化的传承和发展起到了重要的作用。通过学习中国传统文化，我们能够更好地了解中华文明的精髓和发展历程，也能够更好地理解和涵养自己的文化认同和精神追求。因此，我们应该重视并传承好中国传统文化，把它融入到现代生活和社会发展中去，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。

中国传统文化课件 篇8

中国传统文化是中华民族宝贵的文化遗产，是中华民族的精神瑰宝，体现了中国人民的智慧和文化水平。中国传统文化经过长期的积淀和传承，形成了丰富多样的文化形态与内涵，包括诗歌、书法、绘画、音乐、剧场、戏曲、舞蹈、建筑等。

一、中国传统文化的概述

中国传统文化是指具有中国特色、自由意志和创造性的文化体系，它是中国历史发展的综合体现。中国传统文化，是指中华文化在长期历史过程中形成的、以中国古代文明、传统伦理道德、哲学思想、科学技术、文学艺术为主要内涵的文化体系。其特点是：有源远流长的历史传统，具有悠久的历史和丰富的内涵，包含了哲学、文化、社会和自然科学等方面的内容。中国传统文化是中国文化的重要组成部分，是中华民族的精神瑰宝。

二、中国传统文化的特点

1、历史悠久：中国历史悠久，至少有5000多年的历史，中国历史的长远性使中国传统文化自然而然地拥有一种丰富的历史文化底蕴。

2、丰富多彩：中国传统文化是不断发展、千姿百态的，包括诗歌、书法、绘画、音乐、剧场、戏曲、舞蹈、建筑等，内容十分丰富。

3、重视仪式：中国传统文化重视仪式，注重礼仪，讲究礼节，仪式感十分浓厚。

4、注重道德：中国传统文化强调道德，注重品德的培养、修养的提高，强调人的精神生活和心灵世界。

三、中国传统文化的价值

中国传统文化具有重要的价值，表现在以下几个方面：

1、历史意义：中国传统文化是中华民族在长期历史发展中积累的文化遗产，是中华民族的历史记忆，具有重要的历史意义。

2、文化意义：中国传统文化是中华文化的精华，它体现了中国人思想、文化、艺术等方面的高度创造性和独特性，具有重要的文化意义。

3、道德意义：中国传统文化注重道德和品德的培养，这对促进人的精神文明建设、提高道德观念具有重要意义。

4、教育意义：中国传统文化是中华民族的精神财富，它涵盖了人文教育、科技智慧等多个方面的内容，对教育事业有着重要的作用。

四、中国传统文化的传承

中国传统文化是中华民族的精神瑰宝，对于后人来说，传承、保护这一文化遗产，是一项前所未有的重要任务。我们应该采取以下措施，以推动中国传统文化的传承：

1、教育传承：学校应该把中国传统文化纳入教学大纲，倡导学生学习、研究传统文化。

2、文化活动：组织丰富多彩的文化活动，例如传统文化展示、文化讲座等，让更多人了解、关注传统文化。

3、宣传推广：政府宣传部门可以利用新闻媒体、互联网等各种形式，宣传中国传统文化。

4、保护传承：政府、社会组织应该出台一系列举措，以保护传统文化。

五、结语

中国传统文化是中华民族的精神瑰宝，它在中华民族的历史发展中起到了重要作用，具有重要的历史、文化、道德和教育意义。我们应该采取措施，以推动中国传统文化的传承，让传统文化在当代焕发新的生机与活力。

中国传统文化课件 篇9

近几年来，中国传统文化越来越被人们所重视，尤其是在室内设计的教学当中，重视传统文化已经成为发展新的趋势。因为我国室内设计教学发展的比较晚，大多数都是借鉴西方国家的经验和内容，所以现代的室内设计教学中大都仍以西方的教学经验、模式、方法为主。为了打破这种局面，我们对室内设计教学与中国传统文化相结合进行大力的研究和探索，将这种教学模式，运用到现代的室内设计教学当中。由于受到当今经济一体化和文化多元化的影响，我国室内设计教学的内容、方法和模式上还存在着一些问题，走入了误区。原因就是盲目学习西方的室内设计教学经验，使得我国室内设计教学迷失了方向，失去了自身的根基，在一定程度上影响了我国室内设计教学的健康发展。甚至这种情况越来越严重，逐渐地引起室内设计人员的注意，他们开始对其进行改进，并开始将室内设计教学和中国传统文化相结合，形成了一种具有中国特色的室内设计教学体系，并将这种带有中国特色的室内设计教学广泛地运用到教学实践当中，不断地加以改进和完善。

一、对室内设计和传统中国文化的认识

要想将传统中国文化和室内设计教学有效地结合到一起，我们必须要了解什么是中国传统文化，什么是室内设计。只有将这些概念和内容了解清楚，才可以对两者进行结合。

中国传统文化，历史悠久，博大精深、内容丰富，各具特色，包含诸多领域，只能简单的对其进行介绍。中国传统文化是中华民族文明演化而汇聚形成的一种中华民族特色，中华民族风貌的文化，是我们中华民族历史上各种思想文化、观念形态的总称，是数千年来在我们中华民族领域内由我们的先祖所创造的。它包含着诸子百家的著作、思想和道理包含着琴棋书画等各种艺术、传统的文学、传统的节日习俗、中国的戏剧、中国医学、中国建筑和风格、中国的汉字和语言、中国的宗教哲学、民间的工艺技术、中华地域文化、中国的医学和衣冠服饰、中国传统的音乐和神话传说、中国的对联等诸多方面。中国传统文化代代相传，具有丰富的民族特色和悠久的历史，内容博大精深。

室内设计。随着建筑设施样式不断增多，人们对居住环境的要求不断提高，室内设计也在不断创新改进，用来满足现代人们的需求。室内设计主要就是根据建筑物的使用性质、建筑物所处的环境和一些标准，运用一些物质技术手段和建筑的一些相关原理，创建一个舒适的、优美的，具有合理的功能、能够满足人们生理和心理的需求的室内环境。这种环境不仅能让人们舒适生活在其中，同样也能够为人们的精神带来一种享受。现在的室内设计越来越接近自然，不断地朝着自然化方向发展，利用一些现代技术，将人们的生活环境建造得像自然形成的一样。室内设计除了满足人们的居住功能以外，还得拥有一定的艺术价值，建造得就像艺术品一样。室内设计还要求讲究个性化，根据不同人的不同性格和喜好，专门为其打造符合其性格和喜好的室内环境。除了这些以外，室内设计的实施还需要一定的技术，这也是建造室内环境的必要条件。

二、对中国传统文化在室内设计教学中应用的分析

当今社会的发展步伐越来越快，要求也越来越高，室内设计教育也开始逐渐注重强调要牢牢地打好基础，培养一些复合型人才。现在的室内设计教学，除了培养学生的设计能力以外，更加注重学生对中国传统文化的了解，注重大力培养学生的民族文化素质。但是，在教学中因受到西方国家经验的影响，导致教学方法、结构和内容上都是西方国家占据主导位置。目前我国室内设计教学是以包豪斯体系为基础，设计的风格以国际化风格为主。对学生的培养主要就是设计倾向时尚化、国际化、前卫化，忽视了中国传统文化在室内空间的作用。这样教出来的设计人员我们的教学目标有着巨大的偏差，最主要的就是没有将中国传统文化作为设计的基础，偏离了室内设计教学和中国传统文化相结合教学模式的轨道。因此，在室内设计教学中，加强对中国传统文化的运用，加强学生对传统文化的学习和了解，增加学生的民族文化意识，对培养具有中国特色、熟悉中国传统文化因素的室内设计人才，具有非常大的必要性和现实意义。为此，我们对中国传统文化在室内设计教学中的应用进行了实验。

1.这次实验的主要目的就是引导学生学习中国传统文化，了解和学习其中的内涵和精髓，并与室内设计教学理念相结合，形成新的教学模式，让学生设计出具有民族文化内涵的室内设计作品。

适合创作的中国古代散文文学作品素材，并且通过查阅资料、典籍来进行理解和总结，寻找与酒店设计相符的内容，设计出具有中国文学意境的空间形象。

然后对学生的作业进行分析，对他们的创作步骤和想法进行详细的解说。（对学生创作构思进行分析，让学生在构思的时候，通过文字描述的山水画面进行想象，将文字转化为画面，在文章内容的约束下，仿照其中的文字进行设想，将文字背后的那种韵味给表现出来。经过老师的指导之后，学生明白了在初步设计的时候不能只盯着素材，应该将素材进行艺术加工，将其中的内涵给表现出来。经过思考之后，学生慢慢地找到了文字中的内涵，寻找到了创作的灵感。古人所表达出来的山水相映之美，其实就是为了表现出自己追求那种人与自然和谐共处的思想，所以我们应将自然融入到所设计的`空间形象当中。

接着，我们要求学生从中国传统文化作品当中寻找灵感，进行茶社空间设计。让学生寻找相符合的中国古典诗歌作品，并以作品中的内容，作为本次设计的素材，通过文字内表达的画面，经过自己的加工想象，设计出富有文化韵味的茶社空间形象。在整个作业的设计过程中，学生们积极地收集要用到的资料，从材料当中汲取精华，结合现在的室内设计手法，力争创造出一种具有中国传统文化特色的室内设计作品。我们发现，为了让学生更加全面地发展，了解更多室内设计相关的知识，将传统文化更好的地应用到室内设计中，我们还须进行一个重要的训练。

三、在室内空间设计中体现出中国传统文化内涵

我们要求学生根据自己对市场进行调查分析，确定自己想要设计的题目，进行具有文化内涵的空间设计。在辅导学生的过程中，我们首先要让学生了解并掌握室内设计的一些常规要点，再者就是着重地培养学生了解和掌握在设计中所包含的中国传统文化内涵，并且将中国传统文化内涵具体地运用到设计中，完美地与室内设计相结合。通过这次教学实践，让学生认识到传统文化与现代审美在室内设计创作中的相互关系，在教学实践中有着良好的效果。

这是对学生的作业展示厅的设计。我对民间的一些剪纸艺术有着浓厚的兴趣，在作业训练的时候我从市场调查和一些资料入手，最终以中国民间剪纸展示厅为题进行室内空间设计。经过对民间剪纸艺术的调查，对它的出现、发展和成果有了一定程度的了解，为民间剪纸艺术展示厅的设计创作奠定了基础。

创意构思过程。在室内设计创作的整个过程中，创意构思非常的重要，首先是要确立设计概念。这次确立设计概念的主旨在于挖掘民间剪纸的文化内涵。在具体的设计表现中，选择了民间剪纸典型的富贵如意为主要的参考题材，以剪纸的造型特点为空间造型法则。在最后的时候，民间剪纸艺术展示厅的空间设计将文化内涵给表达出来，将民间的民族风俗特点和地域特色有机结合在一起，使所设计的展示厅具有鲜明的地域特色。根据各地剪纸艺术特点的不同，所设计的展示厅空间也有着很大的不同，河南地区的剪纸展厅以元代登封的观星台为外观雏形，使中原文化民间剪纸风貌全面地展示在人们的眼前；陕北设计出来的是窑洞为主要的形象符号，反映出了陕西剪纸的风貌。

四、结语

在室内设计教学当中，需要将中国传统文化运用到其中，不但要有着中国传统文化的精髓和特色，还要跟随时代的发展，注重与时俱进，做到传统文化和现代室内设计完美的结合。在具体的室内设计教学计划中，需要将两者有机地结合到一起，形成可以满足时代需求的教学模式。在教学中，我们应该加强培养学生对中国传统文化的认识和了解，培养出更多的综合型人才。

中华传统文化主题班会设计(经典八篇)

班会的开展内容没有一定的限制，丰富多彩的班会主题既可以是专门为解决班级目前存在的某个问题而召开，下面小编为大家整理了中秋节传统文化教育主题班会教案（精选8篇）仅供大家参考借鉴。

中华传统文化主题班会设计 篇1

一、班会主题

弘扬中国传统文化

二、活动背景

大众传媒对中学生的影响不可小视。电视、电脑和网络游戏中的那些虚幻的感情，暴力和血腥的场面，崇尚武力、崇尚金钱的价值取向，以及很多粗制滥造的影视作品，对中学生的人生观、道德观产生了消极的影响。在中学里，学生学的科目多达十几种，对传统文化的涉及少而又少。偶尔涉及，也是以古文的形式出现。我们有的中学生、甚至于大学生，必须经过翻译才能明白其中的含义。一个国家，如果没有自我的传统文化，再怎样发展，也只能成为别人的文化附庸;一个民族，如果没有自我的民族精神，再怎样粉饰，也只能是一盘散沙。

三、活动目的

1、促进学生对中国传统文化的认知，孕育学生的文化底蕴。

2、丰富学生的课余生活和提高学生学习中国传统文化的热忱。

3、全面发展中国传统文化与学校文化。

四、活动形式

主题班会、情境对话、才艺表演、通读传统经典。

五、活动资料

1、观看《百家讲坛》中于丹教师讲《论语》的片段

2、传统文化知识竞答

3、诵读传统文化经典

六、活动过程

(一)、情境短片：三个学生正在为艺术节开幕式紧张排练：练习拳法，剑术，一会儿，走过来一个学生乙，比比画画，来回捣蛋，拽着别人教他武功，别人不理他，他继续窜来跳去，无奈之下，决定教他几招，可是有个条件，要问问他为什么练武术学生乙不屑地说，这样就能够在别人欺负我时对付他了，还能混个大哥大当当，看谁敢跟我打。这时三个学生很生气，决定让他转变错误思想，重新认识武术精神。其中一学生讲：武术是一种传统文化，武术以“尚武崇德”为基本原则，崇尚道德修养，与人为善，宽厚处事，豁达胸怀，经过武术训练，磨练出吃苦耐劳的意志品质，树立尊师爱友，诚实守诺，团结互助的团体主义观念，培养高尚的道德情操和自强不息的精神，到达修身养性的作用，你没看见“武”字拆开是“止戈”，就是停止干戈……学生

乙蹲马步，只叫苦，嘴里不停地说，什么文化，还传统，都什么年代了，哪还有那么多的传统传统文化，OUT了，三个学生一气之下，决定带他见识一下传统文化的丰富多彩。走进班会现场。

(二)、你好，传统文化

1、了解传统文化的内涵：中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等;传统节日(均按农历)有：正月初一春节(农历新年)、正月十五元宵节、四月五日清明节、五月五日端午节、七月七七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗等;包括传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中华民族大家庭中的各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。

2、我是传统文化的代言：出示图片，过新年，奥运会会徽、中国结、剪纸等，请形象代言人展示。

3、小品：《如此节日》认识传统文化受到冲击，受到冷落的现状，引发思考，经过小组讨论，寻找传承、拯救传统文化的途径。

(三)你好，魅力华夏。

1、学生传统文化才艺展示：在古典音乐《春江花月夜》的背景衬托下，几名学生吟诵诗词经典，同时有学生在剪纸;有学生在书法，有学生自创中秋诗，有学生背诵弟子规，还有的学生在编中国结。曲终，学生展示作品，并做简洁说明。

2、观看班会的那几名场外同学对话交流，刚才学生乙大吃一惊，表达感悟，重新练习武术，那三名学生，让他看看，星光中学课间操练习武术操的阵容和气势，让他真正懂得了练武的意义。

3、配乐武术表演

(四)、你好!心灵盛宴拍手齐诵：弟子规曹红莹：我是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，在一千七百余年的历史传承过程中，我的形式日益多样，春联，婚联、寿联、挽联都是我的兄弟姐妹，今日我还带来了一幅对联作为礼物送给大家。上联是春节清明端午中秋显民族特色下联是：笔墨纸砚诗词曲赋谱华夏春秋。

黄硕：“大梦谁先觉平生我自知，草堂春睡足，窗外日迟迟。”吟诵一首经典，品尝一杯香茗，这是何等的惬意呀。各位同学，我是中华五千年悠久历史孕育的诗词经典，我的家族可谓庞大，唐诗、宋词、元曲、歌赋，源远流长。

乔吉昊：我也是中华传统文化的一个组成部分，在我们这个多民族的大家庭中，各民族都有自我的文化习俗，一年365天，喜庆不断，有正月初一过春节，正月十五元宵节，四月五日清明节，五月五日端午节，七月七日七夕节，八月十五中秋节，九月初九重阳节，腊月初八腊八节，怎样样，丰富多彩吧。

主题班会流程

一、情境短片《我来学武术》

二、开场白《您好，传统文化》

三、说说我眼中的传统文化。(曹红莹、黄硕、乔吉昊)

过渡词：感激三位同学的精彩介绍，原先传统文化就在我们的'生活中，

可是传统文化的内涵实在是太丰富了，戏剧、曲艺、书法、灯谜等等不胜枚举。我听说我们班同学中还有异常热爱传统艺术的，他们想为传统文化作代言人，就让大家做评委，看看谁是最佳形象代言人。有请：翟悦：奥运会徽代言人张琪：中国结代言人徐静宜：世博会中国馆代言人

过渡词：不愧是形象代言人，各出奇着，我相信有了你们的大力宣传，

将会有更多的人加入到你们的团队中，可是，在如今的生活中，随着中西方文化交流的日益频繁，传统节日正一点一点在人们的心中淡化，应对洋节日的犀利进攻，传统节日不得不向洋节退让，不信，你看，这个小品《如此过节》必须会给你些警示。演小品：《如此过节》

过渡词：讨论应对传统节日受到冲击，受到冷落的现状，你有哪些好的

提议。(学生讨论的时间2分钟后各抒己见)

四、您好，魅力文化

过渡词：每一个炎黄子孙都有传承民族文化，发扬民族文化的使命和职责，我们不仅仅要宣传，更要拿起传统文化的接力棒，用实际行动肩负起复兴传统文化的重任，请同学们行动起来，用我们的智慧展现华夏文化的魅力。我明白咱班的剪纸小组，书法小组，诗歌创作组，诵读小组都进行了精心的准备，正等着大显身手呢。咱们快去看看。(播放轻音乐，各小组进行准备3——5分钟，展示)剪纸作品中、书法作品、诗歌作品，诵读《春江花月夜》

五、场外对话：学生乙：今日我可是大开眼界了，文化，文化的确有

味道，另一个学生说：你今日可是品尝了一顿精神大餐，此刻练武为了什么学生乙：看来练武除了强身健体外，更是传承祖先的留下的文化，培养自强不息的精神。另一个学生说，你总算是开窍了，此刻中小学校都在开展传统文化系列活动，咱们校的课间操不正练习武术操吗，那阵容那气势，咱们看看去。(播一段学生表演)学生乙说：你们不也在为艺术节紧张排练吗，今日就演给我们大家看看。欣赏：配乐武术表演《中国龙》

过渡词：正像歌中唱得那样：上山是虎，下海是龙，在人间我是堂堂的大英雄。习武是武德呀，立德才能行走天下，寡德之人必定寸步难行。同学们让我们在古训的金玉良言中，做讲诚信，崇尚道德的真君子。拍手齐诵：弟子规。

中华传统文化主题班会设计 篇2

设计意图：

中华民族五千年的悠久历史，积淀着许多洋溢着浓厚东方文化色彩的传统节日。文化是民族的根本，而节日正是民族文化传承的重要载体。春节、元宵节、清明节、中秋节等传统民俗节日，无不大力弘扬着民族文化的优秀传统，传承民族精神。

时值中秋节来临，六年级组计划围绕“我们的节日中秋节”这一主题开展系列活动。通过活动，使学生了解传统佳节中秋文化，关于月亮传说、中秋习俗、诗词歌赋、中秋灯谜等，从中深刻体会中秋节的意蕴，感受中华民族传统文化的悠久历史，让学生初步懂得人类优秀文化的共性和追求美好生活的共同信念，培育中华民族精神和传统美德。

活动时间：

9月16日——9月18日

活动对象：

六年级师生为主

活动内容及流程

一、准备工作

1、召集年级组各班班主任，交流活动内容。并发放相关材料(方案、主题班会课教案、诵读材料等)

2、年级组长准备提前活动所需材料

3、各班后墙板报中有中秋节相关内容

4、宣传动员：9月16日，升国旗仪式上作中秋节演讲，以营造节日气氛。

5、落实相关负责人

6、准备展板，展出优秀作品

二、活动内容

1、生花妙笔绘中秋

中秋是个充满诗意，富有美感的传统节日。嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药之类的神话传说故事流传甚广。

(1)组织学生用笔把这些美好的传说故事画出来。(可以参照网上图片来画)

各班周一上交至少两幅画作，大小统一为a4。学校对各班作品进行评比、展出。

(2)书法：进行书法创作，主题：“中秋”。

负责人：各班班主任、年级组长

2、制作中秋节主题手抄报。

各班至少2份。年级内评比评奖，周一展板展出优秀作品。

负责人：班主任

3、中秋主题班会

各班利用周一班会举行一次中秋主题班会课。了解中秋的节日起源、传统

民俗、逸闻趣事等，师生诵读中秋经典诗文，感受中秋快乐、和谐、团圆的氛围。

要求：请各班在黑板上写上本次班会课的主题：“我们的节日 中秋节”、“月到中秋分外明”、“花好月圆庆中秋”等。教案见 附件1

负责人：各班班主任

拍照：xxx

4、中秋主题阅读

下发“六年级中秋文化专题读本”(见附件2)，组织学生晨读进行诵读。感受文学中的中秋节浓浓文化味。

负责人：语文老师

拍照：xxx

5、红领巾广播站中秋专辑

策划周一“我们的节日中秋节”红领巾广播。

中华传统文化主题班会设计 篇3

一、活动目的：

通过本次班会活动，让学生进一步了解中秋节是我国的一个传统节日，在这个信息化社会里，应该拥护我们自己的传统节日，保留一点炎黄子孙传统的东西。此外，借助于“团圆”，让学生感觉到亲情、感情存在。

二、活动准备：

1、召集班委讨论、决定班会程序，构思班会主题、内容，确定主持人;

2、根据班会内容确定班会骨干同学;

3、排练朗诵、合唱《水调歌头·中秋》等节目;

4、学生查找有关中秋的信息。

三、活动过程：

1.主持人致欢迎词;

2.朗诵《水调歌头·中秋》;

3.讲述中秋的由来、食俗;

4.吃月饼

5.讲述身边有关中秋的传说故事;

6.猜灯谜

7.有关中秋的民谣表演;

8.做、烧、吃汤圆

9.全班合唱《明天会更好》;

10.主持人宣布班会结束。

中华传统文化主题班会设计 篇4

设计意图

十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好地掌握我们中华民族的本土文化。

本活动将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对种的认识，迁移到十二生肖，使抽象、复杂的生肖变得简单有趣。

活动目标

1、 知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。

2、 感知十二生肖所包括的12种动物，12生肖的轮回及12生肖的排列顺序。

活动准备

1、 幼儿已认识时钟

2、 经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。

3、 课件十二生肖

活动过程

一、 谜语导入，激发幼儿兴趣。

老师请小朋友猜一个谜语：小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人们记时间。(时钟)

点击课件：小朋友猜的真对，小朋友猜一猜钟面上有多少数字?

二、 了解十二生肖、理解其意义。

1、 欣赏十二生肖的动物

老师还带来了十二种动物，看看有哪些动物?

点击课件十二生肖

2、 根据生肖钟理解十二生肖

点击课件生肖钟

老师要把这些动物变到钟里面。变变变。小动物变到钟里面了吗?

(1) 请幼儿说出钟面上有多少种动物。

我们来数一数，看看是不是12种。从1老鼠开始数，鸡排第几，猪排第几?

(2) 幼儿说说自己的属相和家人的属相

老师知道这些小动物中有小朋友的属相。

那小朋友你的属相是什么?

你还知道谁的属相?

(3) 采访客人老师的生肖

那你想知道我们的客人老师的属相是什么吗?那你们想问问吧。

(4) 结合生肖钟观察一共有12种属相。

除了小朋友有属相是属鸡的、属猴的。还知道了客人老师的属相有属猪、有狗的。那到底有多少种属相呢?

小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。也叫12生肖。12生肖是我们中国人很早的时候发明的。每年都用一种小动物作为标志。一共有12钟生肖。

(5) 讲解12生肖的轮回规律。

为什么有的客人老师的属相和小朋友是一样的?

通过生肖钟了解12生肖的轮回。

小结：12生肖每次轮回要12年。一次轮回完了再重新开始。老师的属相是以前轮到的，小朋友的属相是后来轮到的。

三、 讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来

(1) 十二生肖为什么会这么排队，你知道吗?(鼓励幼儿按经验讲述)

(2) 介绍一个神奇的关于体育比赛的故事。

点击课件讲述故事。

四、 教师根据故事提问，幼儿熟悉生肖的排列顺序。

点击课件提问：

体育比赛有哪些项目?

钻山洞有谁?谁第一?

爬高山有谁?结果呢?

比跨步有谁?谁第一?

比跳高有谁?结果呢?

五、 十二生肖歌曲欣赏。

十二生肖还按顺序编成了歌曲呢，我们一起来欣赏吧。

六、 歌曲表演结束。

我们也来学学十二生肖中的小动物吧!

活动延伸

1. 区域活动：幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。

2. 家园共育：家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的有趣故事。

中华传统文化主题班会设计 篇5

一、活动目标：

1、知识与能力目标：让学生了解祖国的灿烂文化，提高学生的审美能力。

2、过程与方法目标：在活动中相互分工，相互合作，培养学生的合作能力。通过展示有关传统文化资料，旨在引起学习传统文化的浓烈兴趣，领略传统文化的无穷魅力。

3、情感态度与价值观目标：增强学生的`爱国情感和保护祖国传统文化的意识，从而激发对伟大祖国的挚爱之情。

二、活动准备：

1、了解有关民族传统文化，了解传统文化中丰富的内容。

2、图片，实物(中国结等)，文字资料。

3、黑板中间写“弘扬民族传统文化”的标题。

三、活动人员：

xx班全体师生。

四、活动过程：

(一)活动的步骤：

1、让学生了解中华民族传统文化丰富内涵。

2、展示中华传统文化多彩的内容。

3、培养爱国情感。

(二)活动的具体过程

1、宣布主题：

老师：“弘扬民族传统文化”主题班会现在开始!。

2、活动开始

今天，老师给大家带了一件礼物，你知道这是什么吗？(出示中国结)

全班答：中国结。

那你能说说你所了解的关于中国结的资料吗？

学生A：……

学生B……

学生C……

主持人甲：谢谢大家。

主持人乙：看完老师的展示，我知道大家也准备了很多关于中国传统文化的资料。请看李然等同学的展示。

李然：我们几个给大家带来的是几首古代的诗词。

(诗词背诵)

是啊。同学们，看了这么多，你最喜欢谁的展示呢？

学生A：……

学生B：……

学生C：……

请大家谈谈自己的打算吧。(学生交流、汇报)

主持人甲：请班主任老师给大家做总结。

班主任总结：

今天的主题班会开得很成功，我在同学们的展示中呀，看到了祖国传统文化的魅力。同学们也通过自己搜集资料对我们的传统文化有所了解，老师为你们感到骄傲，感到自豪。

作为新世纪的主人，我们要继承和弘扬优秀的文化传统。

3、主持人宣布活动结束：

“弘扬民族传统文化”主题班会到此结束。

中华传统文化主题班会设计 篇6

教学目标：

让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。

教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背过这首诗。

2、你还读过白居易的哪些诗？

3、再读古诗《过故人庄》。

五、成长阶梯。

认真填写。

中华传统文化主题班会设计 篇7

一、指导思想：

了解民族的风俗，传承民族的文化，弘扬民族的精神。

二、活动目标：

1、让学生了解中秋节，知道它的传说、习俗。

2、通过中秋这个传统节日，激发学生的爱国之情，来弘扬民族精神。

3、让学生懂得亲情的可贵，能融入集体中，促进学生之间的友情。

三、活动准备：

1、歌曲：《但愿人长久》。

2、学生事先收集有关中秋节的资料。

3、学生进行才艺准备。

4、学生带好月饼。

四、活动过程：

1、中秋习俗交流。

2、故事交流：《嫦娥奔月》《吴刚伐桂》《月中玉兔》。

3、表演节目

4、朗诵诗词《水调歌头——明月几时有》

5、同学分享自己带来的月饼。

五、活动小结

（略）

中华传统文化主题班会设计 篇8

一、活动目的

让同学们了解我们的传统节日及其来历和风俗，增强同学们对传统节日的了解，激发同学们热爱中华传统文化的热情。

二、活动形式

竞猜、朗诵、观看视频等

三、活动流程

(一)开场白

(陈xx)敬爱的老师，亲爱的同学，大家下午好。中华民族是一个有着悠久历史的民族，五千年的灿烂文化沉淀至今，形成了很多别具特色的民风民俗。今天由我和魏馨怡为大家主持本次主题班会，我们将带领大家一起走进我们的传统节日，去领略民俗风情。

(二)竞猜活动

(魏xx)同学们，你们知道有哪些节日是我们国家的传统节日吗？知道的同学请快速举手抢答。(等同学们回答差不多以后，播放视频。)同学们，从刚才的视频中，我们知道我国的传统节日主要有春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等。下面让我们带着大家一起去了解一些传统节日的来历、风俗。

(三)各个节日介绍

1、(陈xx)首先让我们来了解一下春节。同学们，你们知道春节是哪一天吗？每年的农历正月初一就是春节，俗称“过年”。春节是一年中最隆重的节日，家家户户走亲访友，放鞭炮、贴春联，可热闹了。最高兴的当属孩子们，穿新衣、收红包，各种好吃的、好玩的应有尽有。北宋王安石有一首诗《元日》，写的就是春节的情景。(出示ppt)“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”总之，在春节家家户户焕然一新，每个人的脸上都笑容满面。说到这里，大家似乎回到了那段快乐的时光，那么，你们知道春节的来历和它的习俗吗？请看大屏幕。(请同学给大家介绍)

2、(魏xx)放完了鞭炮，收好了红包，让我们走进第二个节日——元宵节。北宋欧阳修

有一首诗《生查子元夕》：“去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧，不见去年人，泪湿衣衫袖。”多么美的诗句啊。让我们一起去看看元宵节人们都在干些什么。请看大屏幕。(请同学给大家介绍)

3、(陈xx)“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”

一转眼我们来打了江南的春天。清明节是我们大家比较熟悉的节日。我们一般都在这个节日里去扫墓，寄托哀思。那么有谁知道清明节的来历？(大屏幕显示资料，请同学给大家介绍)

4、(魏xx)过完了清明，我们迎来的是端午节。传说端午节是为纪念伟大的诗人屈原而来的。有古诗为证：唐文秀《端午》——节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。让我们跟随一段视频去看看今天的人们是怎样过端午的。

5、(陈xx)同学们，你们一定听说过牛郎织女的故事吧？这是一个凄美的爱情故事，由此演化出一个传统节日——七夕节。唐代大诗人杜牧有一首诗《七绝》——银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。这首诗就与牛郎织女有关。七夕节也叫乞巧节，古时候的少女特别重视乞巧节，让我们去了解一下原因吧。请看大屏幕。(请同学给大家介绍)

6、(魏xx)“八月十五月儿明呀，爷爷为我打月饼呀。月饼圆圆甜又香呀，一块月饼一片心呀。”又到了每年吃月饼的时候了。中秋节有一个美丽的传说，请大家看一段视频，我为大家讲讲这个传说。中秋节历来是一个团圆的日子，在这一天家家都要吃团圆饭，大多数人就算工作再忙，也要回家团圆。当某种原因无法回家时，人们自然而然就会吟诵起李白的.《静夜思》——床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。还有些人，对着月亮发出美好祝愿——但愿人长久，千里共婵娟。

7、(陈xx)前不久，我们刚刚学了王维的古诗《九月九日忆山东兄弟》，请大家跟我一起背一遍。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。大家知道这首诗写的是哪个节日吗？对，是重阳节。重阳节是属于老人的节日，我们一起去了解一下它的来历。请看大屏幕。(请同学给大家介绍)

(四)结束语

中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，希望我们今天的主题班会，能带给同学们更多的知识。谢谢大家。