赛龙舟及教案

赛龙舟及教案收藏十三篇。

由编辑为您挑选这篇文章，标题为“赛龙舟及教案”。每位老师都需要为每堂课认真准备教案和课件，因为良好的教案和课件是课堂教学成功的关键。如果你想了解更多相关内容，请继续关注我们的网站！

赛龙舟及教案 篇1

活动目标：学习与同伴商量，合作游戏，体验合作成功的乐趣。能灵活和创造性地玩游戏。

活动准备：平衡木一张，小椅子两张，皮球报纸若干，龙的头饰34个。

活动过程：

一、幼儿自由结伴尝试下列游戏：

1、两人从两边同时走上独木桥，怎样才能走过小桥，且自己和对方不被挤到桥下。

2、两人拿一张有洞的报纸，将身体套入报纸中，变成一个连体人一起向前跑，尽量不让报纸撕开。

3、两人一起用身体任何一部位（除了手）拿住球向前行进，球不掉下来。

二、幼儿和教师一起讨论：

1、你们是怎样玩的？成功吗？怎样做能成功？

2、师小结：玩这些游戏时最好事先商量好办法，玩时两人要密切配合，这样才能成功。

三、游戏：赛龙舟中秋节快到了，这段时间，经常可以看到江南水乡进行龙舟比赛。今天，我们也来赛龙舟好吗？将幼儿分成四组，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，听到口令后，大家一起蹲着向前走，龙舟不能断开，几个小组还可以比赛，哪组先拿到红旗哪组胜。游戏进行23遍。

四、结束：腿部放松运动。

赛龙舟及教案 篇2

教材分析：

赛龙舟是我国民间传统的体育活动。本课写的就是在端午节这天中午，某地人们在河堤上盼龙舟到来、龙舟出现、龙舟竞赛的热烈场面和赛龙舟体现的公平竞争、积极向上和力争上游的精神。

学情分析：

课文主要讲了端午节时赛龙舟时的热闹场面。教学时应该充分抓住这个主题线索，逐层深入地展开教学。通过品词析句、创境体会、朗读感悟等方式，体会文本的价值，启迪学生的思想情感。阅读是个性化的过程。主张在教师正确的引导下，让学生多元的感悟课文内容。尊重学生的学习方式，创设平等、民主的课堂气氛，唤起学生的阅读兴趣，鼓励学生通过自我建构、自我体验，自我表达。加强阅读与生活的联系。以文本为载体，拓展学生的情感，唤起学生的竞争意识，团结精神。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习作者用词的准确和感受课文的语言美。

3.读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。

教学重﹑难点：

学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。

师：老师这儿有一首诗，非常想背给大家听，你们想听吗？

师：那你们可得仔细听啦，诗里还藏着一个我国的传统节日呢，看谁听的最认真，能把它找出来。

（节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。）

生：包粽子吃粽子；给小孩带五彩绳；往房子上插纸葫芦和艾蒿；踏青；介绍端午节的来历……

师：你们知道的真不少，都是些细心的孩子。其实，在我国，根据地区的不同，端午节的风俗也各不相同。在我国南方，端午节就有这样一个习俗，那就是赛龙舟，今天这节语文课我们就来学习第七课赛龙舟。（板书课题齐读课题）

师：那赛龙舟就是划船比赛了。既然是比赛，一定很好看，你们想不想去看看。（生：想）那就赶快把书翻第7课，我们一起去看看赛龙舟。

二、初读课文，理清思路。

1.自由读文，了解作者是怎样描写这个场面的。注意读准字音，读通句子，把生字多读及遍。

2.请四名同学分段朗读，其他同学边听边想每一段主要写了什么？ (板书： 盼龙舟 看龙舟 赛龙舟 争上游)

3这场龙舟比赛给你留下了什么印象？你能用两个词来概括一下比赛的场面吗？（板书：热闹 激烈）

4.默读课文，想一想作者是从哪几方面描写这场比赛的？（板书：龙舟 队员 比赛 观众）

（一）   学习第二自然段。

1.自由读第二自然段并思考。

（1） 找出描写龙舟和队员的句子并画出来。

（2） 读一读，说一说龙舟和队员有什么特点。

2.哪几句话是描写龙舟样子的？从中可以看出龙舟有什么样的气势？

3.哪几句话是描写队员的？队员有什么特点？

4.指名读第二自然段中相应的内容，其他同学边看课件边感受作者生动的语言。

（二）学习第三自然段。

1.自由读第三自然段，感受比赛过程中是怎样的一番景象。

（1）比赛进行的怎么样？指名读描写赛龙舟场面的句子。

（2）这里的 “忽而….忽而…..”能换成别的词吗？

2.多种形式练读这句话，抓重点词语读出比赛的紧张和激烈。

（三）体会观众的心情。

齐读第四自然段，想一想龙舟竞赛体现了一种什么精神？

同学们，作者就是抓住了威武的龙舟、整齐的队员、激烈的比赛和兴奋的观众这几个方面向我们展现赛龙舟的热闹场面，使我们如临其境。如果今后让你写一个场面，你也要学习本文的写作方法，抓住几个方面，把它写具体，写精彩。（板书：具体  精彩）通过今天的学习，老师还希望你们在今后的学习和生活中也能发扬齐心协力，力争上游的精神，做一个：（学生看屏幕齐读：做一个积极向上、不甘落后的人！）

[《赛龙舟》教学设计 (教科版三年级下册)]

赛龙舟及教案 篇3

幼儿教育：________

教师学校

日期：______年_____月_____日

幼儿园大班体育教案：赛龙舟

大班体育活动：赛龙舟

活动目标：

锻炼幼儿的腿部力量和协调性。

体验团结合作的乐趣，培养竞争意识。

活动准备：

1、**赛龙舟的录像

2、节奏轻快的**，收录机

3、红旗一面

活动过程：

一、准备活动

听**，老师和学生做模仿动作（体育项目）

游泳（上肢活动）射击（射箭、左右弓）、乒乓球（蹲下、转身）、竞走（全身运动）体操（放松运动）

二、“开龙舟”游戏

1、幼儿自由结伴五人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰或者拉住衣服，蹲着向前走。（老师只交待“开龙舟”游戏的基本玩法，让幼儿自己在玩中体验怎样使“龙舟”前进的技巧）

2、老师观察：幼儿自由结伴的情况。开龙舟游戏时，幼儿能否步调一致，有节奏地蹲着向前走。

3、集中幼儿一起说说，“开龙舟”游戏玩得怎样

师：小朋友，“开龙舟”的游戏好玩吗？你们玩得怎样？

幼：我们“开龙舟”时有一个小朋友掉队了，他没跟上。

幼：前面的小朋友走得太快了。

师：那么怎样让“龙舟”上的小朋友走得一样快慢，让“龙舟”顺利地开起来呢？

幼：要一起走。

幼：要喊口令

幼：喊1、2、3、4……

幼：喊加油、加油……

师：如果速度一致，有节奏地走，“龙舟”是不是就能开得快呢？小朋友们再试一试。

4、幼儿再玩“开龙舟”游戏

杨：我们必须一起朝同一个方向走。

老师：你们小组讨论，一起先左脚，还是先右脚？

5、幼儿第三次玩“开龙舟”游戏

老师观察儿童游戏的情况，并给予个别指导。

三、竞赛游戏：赛龙舟

过渡语：小朋友们的龙舟开得很好，（出示红旗），下面我们来进行龙舟赛，看哪条龙舟最先到达红旗处，就算胜利。

1儿童队共有五条龙舟，从起点出发，进行龙舟竞渡。

2增加难度，8人一组，10人一组组成龙舟，再次比赛。

四、放松整理活动

大班体育活动教案《运沙包过小桥》

【活动目标】

1提高儿童控制身体平衡和动作协调的能力。

2激发幼儿对活动内容和动作变化的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿大胆尝试新的动作。

【活动准备】

几个平衡板或平台，几个大沙袋。

【活动过程】

1、让幼儿想运大沙包过小桥的方法。

如，1个沙包怎样运？2个沙包怎样运？然后让幼儿按顺序轮流运沙包过小桥。

可参考的方式有：

①手平托沙包过小桥（单手或双手）

②头顶沙包过小桥。

③背着沙包过小桥（走过或慢慢爬过）。

④手举高过头，托沙包过小桥。

2比赛看谁扛沙袋，原路，走得稳，能顺利过桥。

3、利用沙包开展一些运动量稍大的活动。

例如：1）把大沙堆成小山或把它做成某种形状作为障碍物，让孩子们跑上去跳过去。

②幼儿分为两组，一组围成一个圈，另一组站在圈内作被击打目标，圈上幼儿用沙包击打圈内幼儿。看谁灵敏，不被击中。

【活动建议】

1鼓励孩子大胆尝试不同的活动，必要时给予帮助。

2活动中要注意安全，不要用沙袋打孩子的胸部以上。

三。教师应根据儿童活动的实际情况，增加或减少活动强度和难度，控制儿童活动量。

本文至此结束，感谢您的浏览!

（资料仅供参考）

**修改即可使用

赛龙舟及教案 篇4

教学目标：

1、阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。

2、通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。

3、培养学生自读自悟的能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。

4、有感情的朗读课文，背诵第6、9自然段。

5、学习本课的生字、新词。

教学重点：

1、通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。

2、有感情地朗读课文，背诵第6、9自然段。

教学难点：

理解“我爱我的小屋，爱那个装满童年的小屋”的含义。

教具：

童年是人生中最美好、最宝贵、最令人羡慕的时期，每个人的童年都会给人留下美好的回忆。今天，让我们一起步入绿油油的田野深处那件装满作者整个童年的小屋，去感受作者对快乐童年的美好回忆。板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，读正确，读流畅。

2、整体感知课文内容，课文主要写了一件什么事？

三、细读深究，品味感悟。

1、小屋里都有什么？体会小屋的简陋。

2、让作者最感兴趣的是什么？感受小屋带给作者的.快乐童年。

3、离开小屋时，作者的心情如何？体会作者离开小屋时的感受。

4、朗读指导。重点指导要背诵的段落，适时给学生背诵的机会，引导学生交流背诵的技巧，帮助学生积累词句，便于学以致用。[本文来源于网络+=收集]

四、拓展延伸，感情升华。

谈一谈在你的家里，给你的印象最深的是什么？说给同学听一听。鼓励学生联系自己的学习实际谈感受。

一、 回顾课文主要内容。

课文主要写了什么事？

二、积累内化。

1、认读生字。

2、指导书写生字。重点指导“巢、蹈、躁、睬、儍、蜗”的写法。

3、摘抄文中的好词佳句。

四、实践活动。

引导学生回忆自己的童年趣事，与同学交流，锻炼学生语言表达能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。

赛龙舟及教案 篇5

教学背景分析：

指南针对于四年级的学生来说，既熟悉又陌生。他们只闻其名而并不太会使用指南针，更对其原理知之甚少。所以，我在进行本课的设计时，首先从找教室的方位入手，在同学们有争议的情况下，引导同学们学会使用指南针来辨别方位。激起学生学习使用指南针的兴趣。在学会使用指南针之后，让学生了解指南针的发明，并对指南针的历史及发展进行了解。

a）认识指南针有指南指北的性质；

b）了解指南针是我国古代的四大发明之一。

b）培养学生会使用指南针的能力。

3．情感态度与价值观：

a）在了解指南针的过程中体会古代劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感。

教学准备：

学生准备：条形磁铁、水槽、泡沫板、记录表、指南针等。

板书设计：

1．提问：同学们，我们来到自然教室已经很长时间了，你能辨认请我们教室东、南、西、北四个方位吗？

2．谈话：看来大家的意见并不一致，怎样能较快地解决这个问题呢？

1．谈话：谁会使用指南针呢？请给大家演示一下。（如果学生不会用，教师讲解操作方法：将指南针放在一个平稳的地方，等里面的'指针不再晃动，再轻轻地转动下面的刻度盘，将刻度盘上的“北”下面的三角与指针的三角重合，这时刻度盘上的东、南、西、北指示的四个方向就是正确的方位）

2．请同学们利用指南针再来辨认一下教室里的方位。

1．提问：同学们看，这小小的指南针的发明，给我们的生活带来了多么大的方便，指南针是我国古代的四大发明之一，你知道指南针是怎样被古人发明的吗？

3．谈话：今天我们也来像古人一样，运用两种工具来研究研究，你也可能发现指南针的奥秘呢？请看，把条形磁铁放在漂浮盒上，将它平稳的放在水面上。轻轻地转动漂浮盒，当它静止时请记下这时磁铁两端所指示的方向。（要求：1．同样的实验要操作3—4次。2．在记录单上记录每一次实验的结果。哪个小组既快又安静的完成实验，就可以得到小红旗。）

4．学生实验、记录。

7．讲解：磁铁指南的一端就称为南极，用字母s表示，s是英文南的第一个字母。磁铁指北的一端就成为北极，用字母n表示，n是英文北的第一个字母。这样指南针就可以世界通用了。

8．提问：为什么磁铁总是指向南北方向，换个木棍、塑料棒可以吗？你们试试。

9．学生再次实验。

10．提问：为什么磁铁就能指示方向呢？这可能与什么有关？

11．学生交流讨论。

1．谈话：通过了解磁铁的这一性质，你知道这和指南针的发明有什么关系吗？

2．讲解：自古以来，人们就利用磁铁指南北的性质制出辨别方向的工具——指南针。它被充分利用在当时的旅行、航海等方面。我们一起来看看古代的指南针和它的发展。

4．谈话：指南针的用途这么广泛，你想自己制作一个指南针吗？下节课我们来学习。

赛龙舟及教案 篇6

教学目标：

1．学会本课的5个生字，理解38个新词语的意思。

2．会按照课文后面的思考题边读边思考学习课文，理解课文内容。

3．会借助课文的重点词句复述课文内容。

4．懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间习俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。

教学重点：

会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。

1．学会15个生字，理解“接触、风俗、延续”等词语的意思。

2．会边读边思考学习课文，理解课文第一段。

3．初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗，了解爆竹名称的由来。

谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日?

燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱的传统的庆祝方式，在爆竹声声中让人感到浓厚的节日气氛。

（二）听录音思考问题。

（三）自学课文。

1.读通课文，生字多读几遍，记字形。

2.划出生字组成的新词，想词义，完成课堂作业.

3.思考课后问题，找找对应的课文。

（四）检查自学。

1.认读生字，识记字形(提示用形声字的规律记字形)。

2.说说“接触、风俗、延续”的意思。

3.指名分自然段读课文，要求正确、通顺。重点指导：膨胀(péng zhàng) 瑟瑟(sè sè ) 毕毕(bì bì) 剥剥(bō bō )

4.课文哪几自然段是说同一个意思?用自然段归并法给课文分段。

（五）学习课文第一段。

1.带着问题边思考问题边默读课文，划出有关的词句。

2.完成口头填空：

爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用( )做的，先( )，再( )，然后竹节( )，竹筒内空气( )，最后竹子( )。

4.读第1自然段，找一找哪两句话说明了爆竹是人们喜爱的庆祝新年的方式?(理解：震耳欲聋。)读一读哪句话引出了爆竹名字的由来?

5.正确、流利地朗读课文第一段。

（六）作业。

(1)抄写生字词语。

一、教学目标：

1．按照课文后面的思考题边思考边学习课文，理解课文第2、3段，理解“临近、意外、广泛”等词语在课文中的意思。

2．懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间风俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。

完成课堂作业第2题，反馈，订正。

2．学习课文第二段。

(1)带课后问题2默读课文第二段，边读边思考。

(1)讨论，引导学生理清传说的行文脉络。(怪物偷东西、让人得怪病--意外发现、竹节赶怪物--烧竹节，吓怪物，求安宁。)

(3)轻声读课文，圈出每个过程中的重点词句，准备把传说讲给大家听，要求过程清楚，语句通顺。

(4)指名说，同桌互相说，并评议。

(5)这一段中还有什么不理解的地方?

3.学习课文第三段。

(1)许多城市为什么要明令禁止燃放爆竹?

用上“因为……所以……”读最后一个自然段的第一句话。

你还见过或听说过这样的事例吗?简要说一说。

小结：政府为了保障人民群众的生命财产的安全，下令禁止燃放烟花爆竹。有的地方没有全部禁止，规定了燃放的日期和应该采取的安全措施。

4．正确、流利地朗读课文2、3段。

一、教学目标：

1．会借助重点词句复述课文内容。

2．能正确流利地朗读全文。能用“每逢……人们……”的句式仿写句子。

二、教学过程：

1．朗读全文，说说每一段主要写什么?

3．交流，在书写投影片上写出重点词句。(可以根据学生的交流情况适当增减。)

烧竹节，用以吓跑怪物，以求得新年的安宁。

城市已禁止燃放爆竹。

4．借助重点词句按要求复述课文。

5．照样子仿写句子。

（2)“每逢”在句子中是什么意思?后面的半句话和前面的半句话有什么关系?(表示两种情况关系紧密，有规律性。)

(3)说说“每逢什么时候，人们干什么”。

(4)完成课堂作业第5题。

6．从课文中摘录表示声音的词。

(1)摘录词语，积累词汇，完成课堂作业第4题。

[赛龙舟教学设计 (教科版三年级下册)]

赛龙舟及教案 篇7

中学美术活动教学计划：龙舟教学案例（反思性教学）

中班艺术活动中的“龙舟教学计划”（主要是对教学的反思）主要包括活动,活动,活动,活动,反思等,并对民间活动感兴趣.众所周知,龙舟赛是中国传统的民间体育活动.添加画的方式显示了龙舟的细节.

适合幼稚园老师参加中产阶级的美术活动班

1对民间活动感兴趣，知道赛龙舟是中国传统的民间体育活动

2、愿意尝试添加和粘贴龙舟的细节

三。让孩子们体验独立、独立和创造力的能力

4引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆创新能力

5培养孩子的技能和艺术气质

活动准备：

水龙头图像，浅蓝色纸，剪刀，固体胶，** *，小纸篮切纸

活动程序：

一,**导入

目的：观察龙舟运动的特点，了解赛龙舟是我国传统的民间活动

1. ***：看看成年人在做什么？他们正在画的船是什么样的船？弓在**？

2.结论：船就像一条有着迷人头的龙，细长而细长的身体上有鳞片，龙的尾巴翘起

第二,师生示范（目的：专注于剪切“水龙头”图像的方法.）

1.我们也来玩龙舟比赛.

2请配合老师作一条龙舟

三,儿童创作

目的：利用工具材料对龙舟进行表征

1.龙舟我们自己做.

首先使用小剪刀（将**上的水龙头剪下）,用固体胶固定水龙头的位置,用记号笔从水龙头下方抓住龙舟船体,将尾巴向上倾斜,最后添加秤.

2,儿童创作.

（1） 提醒孩子们剪纸，逐步加画完成龙舟

（2）邀请谁坐在您的龙舟上并与您划船.

四,交流交流

（目的：在游戏过程中,对民间活动很感兴趣.）（****“ dragon boat shooting”的渲染气氛）

1.倒数指示龙舟比赛的开始.

2,孩子在现场的布置作品,最快的孩子是龙舟赛第一名的赢家,以此类推2、3 .

三。找出人数最多的龙舟数量和龙舟上的人数

活动反思：

在整个活动中,老师们通过录像带,老师和学生的介绍,孩子们的自我创造力来成功展示最终作品,始终反映着孩子们对传统文化的美育,并取得了较好的教育效果.通过活动,幼儿不仅了解中国文化活动的意义,而且还获得各种经验,例如有序地使用各种工具的经验,结合绘画和剪刀来表达作品的经验.

赛龙舟及教案 篇8

活动目标：

1.通过欣赏故事，知道合作力量大的道理。

2.在游戏活动中体验合作能够省时省力。

3.乐意在日常活动中与同伴合作，具有初步的合作意识。

4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1.故事图片或录音故事《拔萝卜》。

2.大积木装饰城若干萝卜。

3.幼儿用书：合作力量大。

活动过程：

(一)倾听故事，了解什么事合作。

1.教师：你们还记得以前听过的《拔萝卜》的故事吗?

让我们再来听一听，有谁在拔萝卜?他们是怎样拔萝卜的?

2.幼儿倾听故事后，教师提问。

教师：谁要拔萝卜?他拔出来了吗?后来他想了什么好办法?

3.教师小结：萝卜太大了，老爷爷一个人拔不出来，老奶奶、小姑凉、小花狗、小猫咪、小老鼠一起拔就拔出来了，这是为什么呢?。(幼儿讨论)教师：别看小老鼠个头小，但是之前他们都拔不动，还真少不了小老鼠呢，小老鼠一来萝卜就拔出来了，看来呀合作的力量真是大!

(二)创设情境，幼儿尝试合作搬运萝卜，体验合作的好处。

1.教师：瞧，那儿有许多大萝卜，谁愿意帮老爷爷搬回家?

2.先请一个幼儿去搬所有的萝卜。当幼儿一次搬不了时，再请四名幼儿一起去搬运，让大家比较一个人搬与五个人一起搬哪个更好，从而深入理解合作搬省时省力。

(三)迁移经验，进一步加强合作意识。

1.引导幼儿观察教室里的桌子，并回答问题：要将桌子搬到原来的位置，他一个人搬不动，怎么办?

请同伴帮忙一起搬，体验合作的力量大。

出示图片小玲不小心将图书架碰到，图书撒了一地。教师提问怎么办?

教师总结：小朋友真会动脑筋，用合作的方法帮小玲解决了问题。

2.在我们的生活中你还有什么事情是请好朋友帮忙完成的呢?(幼儿讨论)教师小结：小朋友说的可真好，希望你们自己遇到问题时，也会请别人帮忙或主动帮助别人，记住合作力量大。

活动延伸：

在日常生活中，鼓励幼儿之间的合作行为，有意识地引导幼儿以合作的方式玩插塑。做游戏，并学习一些相关词语。

活动反思

《合作力量大》是南师大版的小班社会领域内容，小班幼儿经过一学期的集体生活，已有分享意识。《纲要》中指出：“儿童的自主活动不是单独的个体活动，而是以同伴、教师及其他人共同生活为背景的`”而合作又上幼儿来发展适应社会的不可缺的重要素质，所以这一活动重点培养幼儿初步的合作意识，并通过自身的游戏体验来感知合作力量大的道理。

在环节设置上，遵循小班幼儿的心理特点，运用故事导入——理解合作——游戏体验——经验提升的渐入来培养和激发幼儿对合作的理解。以故事导入，幼儿在有趣易懂的故事中，感知合作力量大的道理，形象的角色，重复和语言对白，适宜小班幼儿的直观感知的特点。运用游戏“搬萝卜”让幼儿在实际操作中感知合作的意义。正如华盛顿少儿博物馆上的一句名言：“告诉我的，我会忘记，做给我看的，我会记住，让我参与的，我会理解”。幼儿经验的获得要将之运用。《纲要》中也指出，注重幼儿在生活中的学习，老师运用多种情境的呈现，让幼儿去判断和探索在实际生活中出现类似的情景，该如何做出相应的反应，从而发展幼儿在生活中运用合作能力，理解帮助别人或别人帮助自己都是一件很快乐的事情，更好地培养幼儿良好的人际交往能力，融入他人，融入社会。

赛龙舟及教案 篇9

认识字11个字和会写14个生字。学用自己喜欢的方式学会本课生字、新词。运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和小松鼠的情感，培养学生联系上下文理解重点句子的能力。通过学习课文，培养学生热爱小动物的情趣。

我的疑惑：

由预习展开本节课的学习，注意本单元文章都是在描写的内容，疑惑是你在文中读出来的，要动脑思考，自己解决，相信自己。

1.自由读课文，不认识的字、不理解的地方多读几遍，直到把课文读通、读顺。相机纠正读音或读得不好的地方。

2. 你记住了哪些字词？怎么记的？

3.学习第1～3段。①读读文中写“我”捉松鼠的段落，勾出描写“我”神态、动作的词以及松鼠四处逃窜的句子，你能体会到什么？②指导朗读第3段。③如果你是这些四处逃窜的小松鼠中的一只，你会想些什么？

4.学习第4段。①假如你是被捕捉的那只小松鼠，你会想什么？会有什么反应？②指导朗读，自由读，想想你能从哪些词、句中体会到作者当时复杂的心情？学习第5、6段。①从“触电般地缩回”、“望”中，你体会到什么？“我”为什么如此惊讶？②从“咬咬牙”、“放”中，你体会到什么？我为什么不舍？（联系上下文。）③指导朗读第5、6段。

你怎样理解“我说不出为什么要这样做，但我觉得非这样做不可”这句话？“说不出”：因为从情理上讲，好不容易捉到的松鼠，又是我非常喜欢的，没有理由放。“非这样做不可”：因为我实在不忍心让小松鼠从此孤单、忧郁地生活。

学习第8、9段。①说说你对这个女儿的看法，并从文中找出依据。②在“我心里的一块石头落地了”这句话中，“我心里的一块石头”是什么？“落地”说明了什么？（小组讨论、汇报。）

多样式的朗读和思考，让学生感受课文内容，理解课文主要体现的大意，在读中思考问题的好习惯。

1.看拼音写汉字。

xiè dài        fú lǔ       kàng jù     qǐ qiú

（         ）  （           ）   （           ）   （           ）

2..词语模仿秀。

逃之夭夭   _________    __________      __________

蹑手蹑脚  __________    __________      ____________

3.形近字组词：

秒（      ）惜（      ）逗（      ）含（      ）

妙（      ）蜡（      ）短（      ）合（      ）

题型多样化的练习，巩固本课你所学到的知识，相信自己的表现。

1. 根据意思从文中找出词语。

（3） 形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。（              ）

1.自己喜欢的词语读一读：

2.说一说，你对本课最大的收获是什么？

[那只松鼠 教案教学设计(教科版三年级下册)]

赛龙舟及教案 篇10

教材分析：

本文是一篇充满快乐的童年故事，它是一篇怀念童年快乐生活的课文，课文描述了孩子们玩泥巴的快乐，语言简洁、鲜活，适合朗读训练，又能培养学生的想象力。

学情分析：

我们所面对的农村孩子，他们对文中的事很熟悉，也曾玩过泥巴，并从中感受到了快乐，也能为学生的情感积累和体验打下了基础，更能激发学生学习本课的兴趣。[OK语录网 WwW.968oK.COM]

教学目标：

1.能正确流利、有感情地朗读课文。

2.在理解文章内容的过程中，让学生展开合理想象，训练学生说写能力。

3.培养学生热爱生活，感受生活的快乐。

教学难点  ：

理解“风一样的日子”的意思。

教学策略：

采用多种方式进行朗读，让学生充分想象玩泥巴的快乐，同时进行思维训练，设法引起学生的注意，引导学生积极踊跃参与。

一、创设情境，引入新课。

教师问：同学们，我们在夏天最喜欢玩什么？（雨天玩水、滑旱冰、骑车子、放风筝......）而在老师的童年里，每当夏天时，孩子们都在玩泥巴，泥巴却是我们的珍爱，它给我们带来了无穷的快乐。今天，我们来学习一篇回忆童年的课文。

二、初读课文，整体感知。

1.让学生用自己喜欢的方式读文，要求读准字音，读通句子。

2.同桌接力读文，并互评、互改。

3.全班同学开火车读文，检查朗读情况并加以指导、纠正。

三、品读课文，理解感悟。

1.指导读1、2自然段，并归纳这两个自然段写了什么。

师：“这风一样的日子呦!”这句话运用了什么修辞方法？

师：童年的时光是美好、短暂的，与自由自在、转瞬而逝的春风有几分相似之处。

师：找出课文中的童谣读一读。想一想此处要用怎样的语气读呢？

师：童年的生活无忧无虑，那时的我们都玩些什么呢？在书中找一找。

师：自由读第四自然段，画出所捏的泥人、泥物的句子。

生：“我们一个个咧着嘴儿，欣赏自己的杰作，乐得直蹦高。”

师：这段话写出了“三美”：白牙、黑皮肤、红泥哨儿，这是色彩之美，吹泥哨儿，童谣清亮亮、脆生生，这是声音之美，为秋日沉寂的田野上平添了无限生机，这是人与自然的和谐之美。

师：孩子们的童年不仅玩得高兴，吃得也是津津有味。

2.我们来读第五自然段，看看这些孩子们又在做些什么？

师：这里有一个关联词语，不是......就是......，谁能用这个关联词语说句话。

3.齐读最后一自然段。

师：同学们想一想，这句话与文中的哪句话一样，然后观察它们在文中所处的位置。

生：与开头第二自然段“这风一样的日子呦!”这句话一样。

师：这是本文的写作特点之一----首尾呼应。这两句话不仅是结构的呼应，也是感请的呼应，重点也抒发了对童年生活的眷恋之情，希望同学们在今后的写作中能运用这一写法。

四、发挥想象，拓展思维。

1.想一想，孩子们除了捏泥人、泥物，还捏了什么？它们又有怎样的特点？

[《童年的泥巴》教学设计 (教科版三年级下册)]

Yjs21.coM更多幼儿园教案延伸读

赛龙舟及教案模板

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教案是教学质量的重要保障，教案课件应该从哪些角度来写？了解“赛龙舟及教案”的定义及其应用就请继续查看下文，希望您能将这篇文章分享给更多的人让更多人获取智慧！

赛龙舟及教案 篇1

知识目标：

能够独立认识4个生字，会写8个生字。

能力目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：

能结合生活实际独立思考，理解课文说明的道理，了解树木成长和人的成长之间的相似之处，受到生活与成长的启示。

教学重、难点：

能结合生活实际独立思考，理解课文说明的道理，了解树木成长和人的成长之间的相似之处，使学生受到生活与成长的启示。

同学们，你们知道每年的3月12日是什么日子吗？参加过植树活动吗？指名说，并谈谈自己的感受。

是啊，植树不仅能为绿化校园出一份力，还能给我们带来劳动的乐趣。在所有的树种中，有一种树叫桃花心木，你们见过吗？今天老师给大家带来了几组图片，请大家一边欣赏一边听老师介绍。（播放课件）师介绍：

欣赏了美丽的图片后，想不想更多的了解桃花心木呢？今天，就让我们共同走进作家林清玄的《桃花心木》。

二、初读课文，整体感知:

1、请同学们自由读文，读准生字，读通课文，将不懂的词语和句子做上标记。

2、刚才大家读的那么认真，那文中出现的生字你们认识了吗？同桌互读，指名领读。

3、读了这篇课文，你觉得育苗人是个什么样的人？

三、品读课文，感受育苗人的“奇怪”：

1、从哪儿能感受到育苗人的奇怪呢？请同学们速读课文，画出描写育苗人奇怪举动的语句。

指名汇报。

2、看到育苗人的奇怪举动，你会怎样？

指导学生有感情地朗读。

将两个问句改成陈述的语气。

3、是呀，看到育苗人这样奇怪的举动，作者心中有许多疑惑，你的心里又有哪些猜想呢？假如现在老师就是那位育苗人，就站在你们面前，你想问些什么？生自由提问。

四、研读课文，感悟道理：

1、为了解开作者心中的疑团，种树人是怎样回答的呢？

生默读课文的8、9自然段，画出种树人说的话。

指名读种树人第一次说的话，评价。课件出示。

“不确定”这个词同学们怎么理解的？

你是怎样理解这段话的？生汇报，师板书。

为什么会寻找水源，拼命扎根的树长成百年大树就不成问题了？

指导学生有感情地朗读。

那如果天天给树苗浇水结果又会怎么样呢？指名读，生评价。

你是怎样理解这段话的？生汇报。

指导有感情地朗读。

种树人的话不仅给我们带来了很大的启发，也让作者一生受用，究竟给作者带来了哪些影响呢?

指名用书中的话说一说。

这段话又提到了“不确定”，“不确定的生活”是什么样的生活？

男女生赛读，再次体会作者所想到的。

从这段话中，你又读懂了什么？生汇报，师板书。

请同学们联系生活实际，说说自已看到的或听到的在不确定中生活的事例。生讲述，其他学生谈谈体会。

再让学生举举相反的例子。

那么当初仅及膝盖的树苗如今长的怎样了呢？

五、美读课文，拓展延伸：

1、指名读课文的最后两个自然段。

为什么种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了？

指导有感情的朗读。

2、刚才种树人与“我”的对话被一棵棵桃花心木苗听得清清楚楚，说者无心，听者有意，它们会想些什么呢？会对种树人说些什么呢？

请联系上下文想一想，课件出示：

如果我是一棵（        ）的桃花心木苗，我会想（        ）

请同学们自由选择动笔写一写。指名汇报。

介绍学习作者的写作方法。

总结：同学们，其实在我们的生活中也会遇到许多的困难和挫折，只要你们像文中的桃花心木一样禁受得住生活的考验，相信你们一定会成为生活的强者。

[《桃花心木》教学设计 (教科版五年级下册)]

赛龙舟及教案 篇2

分析与反思：

在活动中幼儿能通过欣赏，讨论，探索出龙舟的拼装方式，这个过程是对幼儿能力的一个提升；在装饰龙舟的过程中，让幼儿了解装饰龙舟方法的多样性，分工合作，体验合作的乐趣；在最后的讲述评价环节中，幼儿通过对同伴作品的欣赏和讨论，一方面满足了幼儿的自豪感，增强了他们的自信心，另一方面也有助于幼儿汲取同伴的创作经验，丰富他们对已有技能的运用能力。

陈鹤琴先生所倡导的“凡是儿童自己能做的，应当让幼儿自己做，凡是儿童自己想的，应当让他们想”这一思想，在今天仍然具有非常重要的现实意义。因此，在活动中，凡是幼儿能做的事情我都让孩子自己做，如：让幼儿自主探索进行组装，让幼儿大胆装饰，大胆创作，体验了成功的乐趣，合作的乐趣，在积极投入，全身心参与活动的过程中，其想象力，创造力，动手能力都得到充分的发挥。

开展传统节目的教育活动，能让幼儿了解我国传统节日的由来，节日的民间风俗习惯及其象征意义，感受民族传统节日文化的内涵，感受本民族自强不息，勇于拼搏的精神，不仅是弘扬传统节日文化，保持民族本色，增强民族凝聚力的有效途径，同时也是对幼儿进行爱国主义教育的最佳形式。

赛龙舟及教案 篇3

1.播放赛龙舟的视频DVD。幼儿根椐自己的已有经验说一说端午节赛龙舟比赛的场景。

提问：他们在干什么?你是怎么看出这是龙舟比赛的?划龙船人们的动作表情是怎样的？

小结：人们在划船的时候，整齐划一的动作才能划得很快，他们的船桨抬得一样高，他们的身体动作都差不多，所以这艘船一定划得很快。

2.播放教学课件，感知了解龙舟的基本特征。学习表现赛龙舟的场景。

（1）观察龙舟外形特征，引导幼儿了解龙舟的龙头和侧面人的画法。龙头：龙嘴（锯齿型的牙齿）——龙眼（大又圆）——龙角（有分叉）

侧面人：头（可以是侧面，也可是正面或背面的）——身体（只画一侧的手）——手部动作画出划桨的姿势。

（2）启发幼儿可大胆设计不同的龙舟，装饰龙舟的外形。

提问：龙舟上用了哪些线条和图案？你想用在龙舟上设计什么图案？

3.幼儿作画，教师个别指导。

鼓励幼儿利用夸张的线条、多彩的颜色在想像的基础上创作出龙舟比赛的场景，教师观察并支持幼儿大胆表现。

4.用幼儿作品布置“热闹的赛龙舟”，引导幼儿互相评价、学习，感受创作的快乐。

赛龙舟及教案 篇4

《幼儿园中班体育赛龙舟教案反思》

近日，我们幼儿园中班举办了一场别开生面的体育活动——赛龙舟。这个活动既锻炼了幼儿们的身体素质，又增强了他们的团队合作意识。然而，通过反思，我们也发现了一些问题和不足之处，需要在今后的教学中进行改进。

首先，我们认为教案的设计与实际操作略有出入。在设计教案时，我们考虑到了幼儿的年龄特点，选择了适合他们的简易龙舟。然而，在实际操作过程中，我们发现一些幼儿难以掌握划桨的技巧，导致进展缓慢，起伏的速度不够均匀。因此，我们意识到，在今后的教学中，我们需要更加注重基本技能的学习和训练，以确保幼儿能够更好地参与到活动中来。

其次，我们认为团队协作能力的培养存在着一定的瑕疵。虽然我们在教案中强调了团队合作和沟通的重要性，但在赛龙舟的过程中，幼儿们往往表现得过于个人化，缺乏整体意识。有的幼儿过于专注于自己的划桨动作，而忽视了团队的协作，导致整个龙舟的前进没有很好地协调。因此，在今后的教学中，我们需要采取一些新的措施，帮助幼儿们更好地理解团队协作的重要性，并培养他们的团队意识和沟通能力。

另外，我们也意识到对风险和安全问题的考虑不够充分。赛龙舟是一项需要水上操作的活动，我们应该更加重视幼儿的安全。在今后的教学中，我们将增加专门的讲解和实践环节，教育幼儿应对紧急状况的能力，以确保他们的人身安全。

最后，我们也认识到家园合作的重要性。在这次活动中，家长的积极参与起到了非常积极和促进作用，他们不仅帮助幼儿们学习划桨技巧，还鼓励和支持他们在比赛中的表现。在今后的教学中，我们将进一步加强与家长的沟通和互动，共同促进幼儿的全面发展。

总之，通过这次体育赛龙舟活动的实施，我们发现了教案设计、团队协作能力培养、安全问题和家园合作等方面存在的问题和不足。在今后的教学中，我们将针对这些问题进行改进，并加强对幼儿的教育和指导，以提高他们的身体素质和团队合作能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。

赛龙舟及教案 篇5

教案反思：小班美术赛龙舟

一、引言

近期，我在小班美术活动中推出了一项名为“龙舟比赛”的主题。通过这个主题活动，我旨在通过绘画龙舟，培养学生的观察力、审美能力和创造力，同时加深他们对中国传统文化的了解。然而，在活动的过程中，我也意识到了一些问题，这篇文章就是对这次活动的反思和总结。

二、教案设计和实施

在这次活动中，我先是给孩子们讲解了龙舟的来历和文化意义，然后让他们自由发挥，在纸上绘画自己理想中的龙舟。活动的结束，我鼓励孩子们将自己的作品展示给他人，并互相欣赏。

整个教案的设计和实施是相对顺利的，孩子们对龙舟的故事很感兴趣，他们也很乐意绘画。在展示环节，孩子们都积极参与，互相交流自己创作的心得和感受。不过，我也发现了一些问题。

三、问题反思

1. 指导不够具体

虽然孩子们对龙舟的理念有了一定的了解，但是由于我在指导他们绘画时的表达不够具体，导致他们的作品有些模糊。例如，有的学生将龙舟的形象绘画成了一条小船，缺少龙的特征。这说明我在活动中指导的不足，没有详细地告诉他们绘画时要关注龙舟的特点和形象。

2. 绘画材料和工具不够丰富

由于时间和预算的限制，我只准备了一些基础的绘画材料和工具供学生使用。虽然这些材料足够进行基本的绘画，但是对于想要画出更精细的细节和特色的学生来说，却有些不够。这也影响了孩子们对活动的表现和成果。

3. 学生作品的展示方式不够多样化

在活动结束时，我鼓励孩子们将自己的作品展示给他人，并互相欣赏。然而，在展示环节中，由于时间安排的问题，学生们只有很短的时间来观看别人的作品，并没有充足的机会发表自己的看法和感受。这样一来，活动的互动性和交流性变得较为有限。

四、改进措施

针对以上问题，我有如下改进措施：

1. 提前准备细致的教案

在下一次类似活动中，我会提前准备一个细致的教案，将绘画龙舟的过程分解成几个步骤，通过示范的方式引导学生。同时，我会详细解释龙舟的形象和特征，引导学生在创作中更加准确地表达。

2. 扩展绘画材料和工具

我将备齐更多种类的绘画材料和工具，以满足学生不同程度和需求的创作。例如，我能提供不同颜色和尺寸的画笔、不同质地的纸张、丙烯颜料等。这样一来，学生能有更大的空间来发挥创作的想象力和技巧。

3. 增加交流互动的时间和机会

在活动结束时，我将为学生提供足够的时间和机会，让他们有更多的交流互动。例如，可以通过小组展示、合作绘画、集体评选等方式，让学生分享自己的创作，互相欣赏，并发表自己对他人作品的看法和感受。这样一来，能更好地促进学生的表达和交流能力的发展。

五、结语

通过这次《小班美术赛龙舟教案反思》，我认识到了教案设计和实施中的不足之处，并提出了改进的措施。相信通过这样的反思和总结，我能够更好地指导学生进行美术创作活动，提高他们的绘画技巧和审美能力，同时加深他们对中国传统文化的了解。

赛龙舟及教案 篇6

活动目标：

锻炼幼儿的腿部力量和协调性。

体验团结合作的乐趣，培养竞争意识。

活动准备：

1龙舟竞渡2**。轻节奏**，收音机3。红旗一面

活动过程：

一、准备活动

听**，老师和学生做模仿动作（体育项目）

游泳（上肢活动）射击（射箭、左右弓）、乒乓球（蹲下、转身）、竞走（全身运动）体操（放松运动）

二、“开龙舟”游戏

1、幼儿自由结伴五人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰或者拉住衣服，蹲着向前走。（老师只交待“开龙舟”游戏的基本玩法，让幼儿自己在玩中体验怎样使“龙舟”前进的技巧）

2、老师观察：幼儿自由结伴的情况。开龙舟游戏时，幼儿能否步调一致，有节奏地蹲着向前走。

3、集中幼儿一起说说，“开龙舟”游戏玩得怎样

师：小朋友，“开龙舟”的游戏好玩吗？你们玩得怎样？

幼：我们“开龙舟”时有一个小朋友掉队了，他没跟上。

幼：前面的小朋友走得太快了。

师：那么怎样让“龙舟”上的小朋友走得一样快慢，让“龙舟”顺利地开起来呢？

幼：要一起走。

幼：要喊口令

幼：喊1、2、3、4……

幼：喊加油、加油……

师：如果速度一致，有节奏地走，“龙舟”是不是就能开得快呢？小朋友们再试一试。

4、幼儿再玩“开龙舟”游戏

杨：我们必须一起朝同一个方向走。

老师：你们小组讨论，一起先左脚，还是先右脚？

5、幼儿第三次玩“开龙舟”游戏

老师观察儿童游戏的情况，并给予个别指导。

三、竞赛游戏：赛龙舟

过渡语：小朋友们的龙舟开得很好，（出示红旗），下面我们来进行龙舟赛，看哪条龙舟最先到达红旗处，就算胜利。

1儿童队共有五条龙舟，从起点出发，进行龙舟竞渡。

2增加难度，8人一组，10人一组组成龙舟，再次比赛。

四、放松整理活动

赛龙舟及教案 篇7

第一课时

一、教学目标：

1、通过欣赏、歌唱、表演、律动等艺术活动，初步掌握二声部歌曲的演唱。

2、运用简单的打击乐器，感受划龙舟时的热烈情景，培养学生间的相互合作精神。

二、教学重难点：

掌握好二声部的演唱形式。

三、教学准备：

歌曲录音带，有关划龙舟时的热烈场景图片。

四、教学过程：

1.组织教学：

学生听音乐进教室，师生互唱问好歌。

2.导入新课：

（1）复习歌曲《包粽子》，学生有感情的演唱。

（2）引出端午节的一系列活动，师生共同欣赏赛龙舟的图片，教师启发学生：

赛龙舟是哪个民族的民俗？为什么要举行这样的活动？这项活动包括哪些乐器？用的是什么节奏？

师一一做解答，赛龙舟是南方各个民族都喜爱的活动，传说很久以前为了纪念屈原，人们在江里洒下米酒等食物，很多的船家还驾驶着船只在江面上不停的开来开去驱赶争食的鱼虾，到后来就演变成赛龙舟。这项活动中有大鼓和锣两样乐器，人们边划船边喊号子。

3.节奏练习：

x  x   x  x  | x  x   x  x  | x  x   x  x  | x  x   x  x ||

嗨 哟！嗨 哟！ 嗨 哟！ 嗨 哟！ 嗨 哟！ 嗨 哟！ 嗨 哟！ 嗨 哟！

学生边划拍边读节奏，注意强弱的变化。

学生在凳子上敲打出节奏，右手强左手弱。

4.学唱歌曲：《划龙船》

（1）欣赏歌曲：听安徽民歌《划龙船》，学生感受歌曲情绪。

（2）分句学唱歌曲，师弹琴学生跟唱。

（3）掌握附点音符的乐句，用轻巧有弹性的声音来演唱歌曲。

（4）完整的演唱歌曲，表现歌中的快乐。

5.游戏：赛龙船

请学生用椅子排成一条龙，当作龙舟。学生一边划船一边演唱《划龙船》，进行龙舟比赛。还可以让部分学生选择恰当的乐器进行助兴伴奏，共同感受端午节的传统民间活动所带来的乐趣。

6.总结，下课。

教学反思：

在授课过程中，我注重教学方式的选择，着力改变艺术学习中的机械模仿与枯燥训练，不以单纯掌握专业知识技能为目标，以“赛龙舟”这一人文主题为显线，随机渗透艺术要素（音的强弱；了解民族打击乐器：锣、鼓；进行节奏创编与律动）为隐线，让学生在游戏中获得一定的艺术能力。在学生学习方法的指导上，我根据低年级学生的心理特点，调动学生的多种感官（语言、肢体）参与艺术实践活动。使儿童轻松、快乐的掌握一定的艺术概念、获得一定的艺术能力。充分调动学生的自主性学习，发挥小组合作学习的作用，达到教学目的。教学活动过程的思考：即每一个环节，每一个层次都必须在学生充分感知的基础上，在已有经验的基础上，逐步深入和提高，体现了课堂活动的生成性。如：在学习音的强弱这一环节中，注意循序渐进，由初步感知到体会强弱，到最后的表现强弱。

一堂课下来，我也觉得自己存在着一些问题。整堂课的氛围，没有达到预想的效果，我的情绪也不高，未能较好的调动学生的积极性。在课堂活动中，对学生活动的要求不够明确。因而学生活动的效果达不到预期目的。在今后的艺术教学中，我还需要去探索，尝试和不断的反思。

赛龙舟及教案 篇8

中学美术活动教学计划：龙舟教学案例（反思性教学）

中班艺术活动中的“龙舟教学计划”（主要是对教学的反思）主要包括活动,活动,活动,活动,反思等,并对民间活动感兴趣.众所周知,龙舟赛是中国传统的民间体育活动.添加画的方式显示了龙舟的细节.

适合幼稚园老师参加中产阶级的美术活动班

1对民间活动感兴趣，知道赛龙舟是中国传统的民间体育活动

2、愿意尝试添加和粘贴龙舟的细节

三。让孩子们体验独立、独立和创造力的能力

4引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆创新能力

5培养孩子的技能和艺术气质

活动准备：

水龙头图像，浅蓝色纸，剪刀，固体胶，** *，小纸篮切纸

活动程序：

一,**导入

目的：观察龙舟运动的特点，了解赛龙舟是我国传统的民间活动

1. ***：看看成年人在做什么？他们正在画的船是什么样的船？弓在**？

2.结论：船就像一条有着迷人头的龙，细长而细长的身体上有鳞片，龙的尾巴翘起

第二,师生示范（目的：专注于剪切“水龙头”图像的方法.）

1.我们也来玩龙舟比赛.

2请配合老师作一条龙舟

三,儿童创作

目的：利用工具材料对龙舟进行表征

1.龙舟我们自己做.

首先使用小剪刀（将**上的水龙头剪下）,用固体胶固定水龙头的位置,用记号笔从水龙头下方抓住龙舟船体,将尾巴向上倾斜,最后添加秤.

2,儿童创作.

（1） 提醒孩子们剪纸，逐步加画完成龙舟

（2）邀请谁坐在您的龙舟上并与您划船.

四,交流交流

（目的：在游戏过程中,对民间活动很感兴趣.）（****“ dragon boat shooting”的渲染气氛）

1.倒数指示龙舟比赛的开始.

2,孩子在现场的布置作品,最快的孩子是龙舟赛第一名的赢家,以此类推2、3 .

三。找出人数最多的龙舟数量和龙舟上的人数

活动反思：

在整个活动中,老师们通过录像带,老师和学生的介绍,孩子们的自我创造力来成功展示最终作品,始终反映着孩子们对传统文化的美育,并取得了较好的教育效果.通过活动,幼儿不仅了解中国文化活动的意义,而且还获得各种经验,例如有序地使用各种工具的经验,结合绘画和剪刀来表达作品的经验.

赛龙舟中班教案通用

栏目小编根据您的要求为您整理了一份专业的“赛龙舟中班教案”。每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。 教学过程中的创造和智慧需要在教案和课件中体现出来。读书是一种力量和快乐希望我们能够在这里一起感受到！

赛龙舟中班教案 篇1

活动目标：

锻炼幼儿的腿部力量和协调性。

体验团结协作的乐趣,培养竞争意识。

能根据指令做相应的动作。

培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格

活动准备：

1、观看赛龙舟的录像

2、节奏轻快的音乐，收录机

3、红旗一面

活动过程：

一、准备活动

听音乐，师生一起做模仿动作(体育项目)

游泳(活动上肢)射击(弓箭步，左右开弓)乒乓球(半蹲，体转)竞走(全身运动)体操(放松运动)

二、“开龙舟”游戏

1、幼儿自由结伴五人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰或者拉住衣服，蹲着向前走。(老师只交待“开龙舟”游戏的基本玩法，让幼儿自己在玩中体验怎样使“龙舟”前进的技巧)

2、老师观察：幼儿自由结伴的情况。开龙舟游戏时，幼儿能否步调一致，有节奏地蹲着向前走。

3、集中幼儿一起说说，“开龙舟”游戏玩得怎样

师：小朋友，“开龙舟”的游戏好玩吗?你们玩得怎样?

幼：我们“开龙舟”时有一个小朋友掉队了，他没跟上。

幼：前面的小朋友走得太快了。

师：那么怎样让“龙舟”上的小朋友走得一样快慢，让“龙舟”顺利地开起来呢?

幼：要一起走。

幼：要喊口令

幼：喊1、2、3、4……

幼：喊加油、加油……

师：如果速度一致，有节奏地走，“龙舟”是不是就能开得快呢?小朋友们再试一试。

4、幼儿再玩“开龙舟”游戏

幼：我们还要一起出同一个方向的脚。

师：你们小组商量，一起先出左脚，还是先出右脚?

5、幼儿第三次玩“开龙舟”游戏

老师观察，幼儿游戏的情况，进行个别指导。

三、竞赛游戏：赛龙舟

过渡语：小朋友们的龙舟开得很好，(出示红旗)，下面我们来进行龙舟赛，看哪条龙舟最先到达红旗处，就算胜利。

1、幼儿五人组龙舟，并排从起点出发，开展龙舟赛。

2、加大难度，八人一组，十人一组组成龙舟，再次比赛。

四、放松整理活动

活动反思：

本次的活动内容"赛龙舟"选材教好。首先考虑到了幼儿的兴趣特点，有利于调动幼儿的积极性。整个活动是从幼儿的兴趣出发，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。同时，"赛龙舟"活动具有民族特点，与亚运会也有相关性。

赛龙舟中班教案 篇2

活动目标：学习与同伴商量，合作游戏，体验合作成功的乐趣。能灵活和创造性地玩游戏。

活动准备：平衡木一张，小椅子两张，皮球报纸若干，龙的头饰3"4个。

活动过程：

一、幼儿自由结伴尝试下列游戏：

1、两人从两边同时走上独木桥，怎样才能走过小桥，且自己和对方不被挤到桥下。

2、两人拿一张有洞的报纸，将身体套入报纸中，变成一个“连体人”一起向前跑，尽量不让报纸撕开。

3、两人一起用身体任何一部位(除了手)拿住球向前行进，球不掉下来。

二、幼儿和教师一起讨论：

1、你们是怎样玩的?成功吗?怎样做能成功?

2、师小结：玩这些游戏时最好事先商量好办法，玩时两人要密切配合，这样才能成功。

三、游戏：赛龙舟中秋节快到了，这段时间，经常可以看到江南水乡进行龙舟比赛。今天，我们也来赛龙舟好吗?将幼儿分成四组，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，听到口令后，大家一起蹲着向前走，龙舟不能断开，几个小组还可以比赛，哪组先拿到红旗哪组胜。游戏进行2"3遍。

四、结束：腿部放松运动。

活动反思：

本次的活动内容"赛龙舟"选材教好。首先考虑到了幼儿的兴趣特点，有利于调动幼儿的积极性。整个活动是从幼儿的兴趣出发，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。同时，"赛龙舟"活动具有民族特点，与亚运会也有相关性。

赛龙舟中班教案 篇3

中学美术活动教学计划：龙舟教学案例（反思性教学）

中班艺术活动中的“龙舟教学计划”（主要是对教学的反思）主要包括活动,活动,活动,活动,反思等,并对民间活动感兴趣.众所周知,龙舟赛是中国传统的民间体育活动.添加画的方式显示了龙舟的细节.

适合幼稚园老师参加中产阶级的美术活动班

1对民间活动感兴趣，知道赛龙舟是中国传统的民间体育活动

2、愿意尝试添加和粘贴龙舟的细节

三。让孩子们体验独立、独立和创造力的能力

4引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆创新能力

5培养孩子的技能和艺术气质

活动准备：

水龙头图像，浅蓝色纸，剪刀，固体胶，** *，小纸篮切纸

活动程序：

一,**导入

目的：观察龙舟运动的特点，了解赛龙舟是我国传统的民间活动

1. ***：看看成年人在做什么？他们正在画的船是什么样的船？弓在**？

2.结论：船就像一条有着迷人头的龙，细长而细长的身体上有鳞片，龙的尾巴翘起

第二,师生示范（目的：专注于剪切“水龙头”图像的方法.）

1.我们也来玩龙舟比赛.

2请配合老师作一条龙舟

三,儿童创作

目的：利用工具材料对龙舟进行表征

1.龙舟我们自己做.

首先使用小剪刀（将**上的水龙头剪下）,用固体胶固定水龙头的位置,用记号笔从水龙头下方抓住龙舟船体,将尾巴向上倾斜,最后添加秤.

2,儿童创作.

（1） 提醒孩子们剪纸，逐步加画完成龙舟

（2）邀请谁坐在您的龙舟上并与您划船.

四,交流交流

（目的：在游戏过程中,对民间活动很感兴趣.）（****“ dragon boat shooting”的渲染气氛）

1.倒数指示龙舟比赛的开始.

2,孩子在现场的布置作品,最快的孩子是龙舟赛第一名的赢家,以此类推2、3 .

三。找出人数最多的龙舟数量和龙舟上的人数

活动反思：

在整个活动中,老师们通过录像带,老师和学生的介绍,孩子们的自我创造力来成功展示最终作品,始终反映着孩子们对传统文化的美育,并取得了较好的教育效果.通过活动,幼儿不仅了解中国文化活动的意义,而且还获得各种经验,例如有序地使用各种工具的经验,结合绘画和剪刀来表达作品的经验.

赛龙舟中班教案 篇4

活动目标：

1、对民间活动有兴趣，知道龙舟赛活动是中国传统的民间体育活动。

2、乐意尝试剪贴添画的方式表现龙舟的细节特征。

3、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

龙头的图像、浅蓝色纸、剪刀、固体胶、PPT、视频、放碎纸的小篮

活动过程：

一、视频导入

（意图：观察龙舟的特征，知道赛龙舟活动是中国传统的民间活动。）

1、PPT：看看大人们在做什么？他们划的船是一艘什么样的船？哪里是船头？

2、小结：大人们划的船样子像龙，抬着头很神气的龙头，细细长长的身体，上面有鳞片装扮，龙的尾巴向上翘。

二、师生演示（意图：重点学习剪贴龙头图像的方法。）

1、我们也来玩玩赛龙舟的游戏。

2、请你们和老师一起做龙舟。

三、幼儿创作

（意图：有序的使用工具材料表现龙舟的特征。）

1、龙舟我们自己做。

先用小剪刀（剪下图片上的龙头），用固体胶固定龙头的位置，用记号笔从龙头下方接住龙舟船身，让尾巴向上翘，最后添上鳞片。

2、幼儿创作。

（1）提醒幼儿按步骤剪纸、添画，完成龙舟。

（2）邀请谁坐在你的龙舟上和你一起划龙舟。

四、分享交流

（意图：在游戏的过程中有喜爱民间活动的兴趣。）（播放音乐龙舟夺锦渲染气氛）

1、用倒数计时，表示赛龙舟游戏开始。

2、幼儿布置作品在场景中，最快的幼儿就是龙舟赛第一名的胜利者，以此类推2、3名

3、找一找人数最多的龙舟、数一数龙舟上划船的人数。

活动反思：

整个活动，教师通过视频的导入、师生讲解演示、幼儿自我创作到最后作品的成功展示，时时体现出对幼儿进行的传统文化的艺术教育，达到了比较好的教育效果。通过活动，幼儿不仅了解了中国文化习俗活动的意义，还获得了多种经验的积累，如学会有序的使用多种工具的经验、用画剪结合的方式表现作品的经验等等。

小百科：龙舟，是端午节竞渡用的龙形船。赛龙舟发源于中国，在东亚、东南亚地区是盛行的民间活动。龙舟是船上画着龙的形状或做成龙的形状的船。

赛龙舟中班教案 篇5

活动目标：

1、尝试运用画、撕、剪、贴等多种方式和同伴共同装饰美丽的龙舟。

2、乐意和同伴共同协商，分工装饰龙舟，体验合作成功的快乐。

3、知道节日时人们主要的庆祝活动。

4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

幼儿有参观赛龙舟活动的相关经验。赛龙舟的照片、未装饰的龙舟、彩纸、笔、剪刀、胶水、抹布等。

活动过程：

1、观察端午节龙舟比赛的照片，回忆龙舟的外形特征，激发装饰龙舟的兴趣。

★指导语：你看到的龙舟是什么样的?上面有什么?

2、观察龙舟，讨论装饰龙舟的方法，激发合作装饰的兴趣。

★指导语：①龙舟上缺少什么?怎样才能把龙舟装饰得漂亮呢?②你准备装饰龙舟的哪一部分?用什么方法?需要什么材料?

3、分组协商、分工装饰龙舟。(观察幼儿合作情况，并对有困难的幼儿进行指导。)

4、举办“美丽的龙舟展”，体验合作成功的快乐。

活动反思：

本次的活动内容"赛龙舟"选材教好。首先考虑到了幼儿的兴趣特点，有利于调动幼儿的积极性。整个活动是从幼儿的兴趣出发，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。同时，"赛龙舟"活动具有民族特点，与亚运会也有相关性。

赛龙舟中班教案 篇6

近日，我校中班组织了一场户外赛龙舟的活动，旨在锻炼孩子们的团队合作意识和身体素质，提高其自信心和勇敢面对挑战的能力。经过活动的开展和总结，我发现了许多可行的教学方法和可改进的地方，于是我进行了反思和总结。

首先，我认为在活动前我对孩子进行了充分的调研和准备。我在家长会上告知了家长们将要进行户外活动的计划，征求了他们的意见和建议。同时，我准备了精心设计的教案，明确了活动的目标和流程，以便于我能更好地引导孩子们参与其中。这种充分的准备使我能够对活动有清晰的目标和方向，也能更准确地把握孩子们的需求。

其次，我很满意孩子们在活动中展现出的积极性和团队合作意识。在活动开始前，我进行了一些热身活动，让孩子们感受到了团队合作的重要性。我告诉他们只有全力以赴地协作，才能够赢得比赛。孩子们积极地响应，他们主动分工，互相协调，共同向着胜利的目标奋斗。通过这次活动，他们不仅锻炼了身体，还培养了团队意识和信任感，这对他们今后的成长具有重要的意义。

然而，在活动中我也意识到了一些需要改进的地方。首先，我发现在活动流程中有些环节过于简单，孩子们没有得到充分的参与。例如，当他们需要共同划桨时，我应该给予他们更多的指导和支持，让每个孩子都有机会亲身感受到领导团队的重要性。此外，我还可以邀请一些专业的教练前来指导，提供更系统的训练和技巧。

另外，我也发现在活动中对孩子们的安全保障还需要进一步加强。虽然我提前策划了活动的方案和准备了安全装备，但还是发现有些孩子在激烈的划船过程中有些慌张。这是我没有预料到的问题，所以我想在未来的活动中要更加重视安全问题，例如提前进行安全教育和模拟演练，以确保孩子们能够应对各种突发情况。

总的来说，这次中班户外赛龙舟的活动给了我很多启示和反思。我发现注重准备和调研是一个成功活动的关键，孩子们积极参与和团队合作的精神是值得鼓励和培养的，而我自身也需要不断地更新和完善自己的教学方法和安全保障措施。通过这次活动的反思和总结，我相信我能够更好地为孩子们的成长和发展提供更好的教学环境和指导。

赛龙舟中班教案 篇7

《幼儿园中班体育赛龙舟教案反思》

近日，我们幼儿园中班举办了一场别开生面的体育活动——赛龙舟。这个活动既锻炼了幼儿们的身体素质，又增强了他们的团队合作意识。然而，通过反思，我们也发现了一些问题和不足之处，需要在今后的教学中进行改进。

首先，我们认为教案的设计与实际操作略有出入。在设计教案时，我们考虑到了幼儿的年龄特点，选择了适合他们的简易龙舟。然而，在实际操作过程中，我们发现一些幼儿难以掌握划桨的技巧，导致进展缓慢，起伏的速度不够均匀。因此，我们意识到，在今后的教学中，我们需要更加注重基本技能的学习和训练，以确保幼儿能够更好地参与到活动中来。

其次，我们认为团队协作能力的培养存在着一定的瑕疵。虽然我们在教案中强调了团队合作和沟通的重要性，但在赛龙舟的过程中，幼儿们往往表现得过于个人化，缺乏整体意识。有的幼儿过于专注于自己的划桨动作，而忽视了团队的协作，导致整个龙舟的前进没有很好地协调。因此，在今后的教学中，我们需要采取一些新的措施，帮助幼儿们更好地理解团队协作的重要性，并培养他们的团队意识和沟通能力。

另外，我们也意识到对风险和安全问题的考虑不够充分。赛龙舟是一项需要水上操作的活动，我们应该更加重视幼儿的安全。在今后的教学中，我们将增加专门的讲解和实践环节，教育幼儿应对紧急状况的能力，以确保他们的人身安全。

最后，我们也认识到家园合作的重要性。在这次活动中，家长的积极参与起到了非常积极和促进作用，他们不仅帮助幼儿们学习划桨技巧，还鼓励和支持他们在比赛中的表现。在今后的教学中，我们将进一步加强与家长的沟通和互动，共同促进幼儿的全面发展。

总之，通过这次体育赛龙舟活动的实施，我们发现了教案设计、团队协作能力培养、安全问题和家园合作等方面存在的问题和不足。在今后的教学中，我们将针对这些问题进行改进，并加强对幼儿的教育和指导，以提高他们的身体素质和团队合作能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。

大班体育：赛龙舟

江苏省海安县第二实验幼儿园闾征华

活动目标：

锻炼幼儿的腿部力量和协调性。

体验团结协作的乐趣,培养竞争意识。

活动准备：

1、观看赛龙舟的录像2、节奏轻快的音乐，收录机3、红旗一面

活动过程：

一 、准备活动

听音乐，师生一起做模仿动作（体育项目）

游泳（活动上肢）射击（弓箭步，左右开弓）乒乓球（半蹲，体转）竞走（全身运动）体操（放松运动）

二 、“开龙舟”游戏

1、幼儿自由结伴五人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰或者拉住衣服，蹲着向前走。（老师只交待“开龙舟”游戏的基本玩法，让幼儿自己在玩中体验怎样使“龙舟”前进的技巧）

2、老师观察：幼儿自由结伴的情况。开龙舟游戏时，幼儿能否步调一致，有节奏地蹲着向前走。

3、集中幼儿一起说说，“开龙舟”游戏玩得怎样

师：小朋友，“开龙舟”的游戏好玩吗？你们玩得怎样？

幼：我们“开龙舟”时有一个小朋友掉队了，他没跟上。

幼：前面的小朋友走得太快了。

师：那么怎样让“龙舟”上的小朋友走得一样快慢，让“龙舟”顺利地开起来呢？

幼：要一起走。

幼：要喊口令

幼：喊1、2、3、4……

幼：喊加油、加油……

师：如果速度一致，有节奏地走，“龙舟”是不是就能开得快呢？小朋友们再试一试。

4、幼儿再玩“开龙舟”游戏

幼：我们还要一起出同一个方向的脚。

师：你们小组商量，一起先出左脚，还是先出右脚？

5、幼儿第三次玩“开龙舟”游戏

老师观察，幼儿游戏的情况，进行个别指导。

三 、竞赛游戏：赛龙舟

过渡语：小朋友们的龙舟开得很好，（出示红旗），下面我们来进行龙舟赛，看哪条龙舟最先到达红旗处，就算胜利。

1、幼儿五人组龙舟，并排从起点出发，开展龙舟赛。

2、加大难度，八人一组，十人一组组成龙舟，再次比赛。

四、放松整理活动

大班游戏教案《赛龙舟》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《大班游戏教案《赛龙舟》含反思》

大班游戏教案《赛龙舟》含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿能多人合作，脚受束缚时走过障碍，动作平稳，学习多人合作走的技能，发展身体的平衡能力，培养幼儿不怕困难、互相合作的品质，快来看看幼儿园大班游戏教案《赛龙舟》含反思教案吧。

【活动目标】

1、学习多人合作走的技能，发展身体的平衡能力。

2、能多人合作，脚受束缚时走过障碍，动作平稳。

3、培养幼儿不怕困难、互相合作的品质。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

【活动准备】

竹竿八根，上面系好宽紧带五个，小红旗一面。

【活动过程】

一、听音乐做律动：刚才我们在教室里看了电视，现在让我们跟着音乐活动活动身体吧。

二、今天我们来到这绿绿的草地上，想不想玩游戏呢，那我们就来玩一下我们以前玩的民间游戏好吗?那我们找到自己的好朋友，可以两个人在一起，也可以几人在一起，去玩游戏吧。

三、幼儿自由分组复习游戏，教师指导。

四、集中幼儿问：刚才你们玩得开心吗?你刚才玩了哪些游戏?

五、幼儿回答后集体练习，表扬合作好的幼儿。

六、刚才我们在楼上看了什么?(赛龙舟)你能学一下赛龙舟吗?请个别幼儿模仿。特出赛龙舟需要很多人合作才能完成的活动。

七、小朋友学得真好，那今天我们就来玩一个游戏叫“赛龙舟”好吗?

1、幼儿自由结伴五人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰或者拉住衣服，蹲着向前走。(老师只交待“开龙舟”游戏的基本玩法，让幼儿自己在玩中体验怎样使“龙舟”前进的技巧)

2、老师观察：幼儿自由结伴的情况。开龙舟游戏时，幼儿能否步调一致，有节奏地蹲着向前走。

3、集中幼儿一起说说，“开龙舟”游戏玩得怎样?

师：小朋友们，“开龙舟”的游戏好玩吗?你们玩得怎样?

幼：我们“开龙舟”时有一个小朋友掉队了，他没跟上。

幼：前面的小朋友走得太快了。

师：那么怎样让“龙舟”上的小朋友走得一样快慢，让“龙舟”顺利地开起来呢?

师：如果速度一致，有节奏地走，“龙舟”是不是就能开得快呢?小朋友们再试一试。

4、幼儿再玩“开龙舟”游戏。

幼：我们还要一起出同一个方向的脚。

师：你们小组商量，一起先出左脚，还是先出右脚?

5、幼儿第三次玩“开龙舟”游戏。

老师观察，幼儿游戏的情况，进行个别指导。

八、在已布置的场地上进行赛龙舟比赛，根据情况进行两到三次，给胜利者奖奖牌。

九、今天我们都玩得很开心，下次我们再来玩吧，好吗?

【活动反思】

本次的活动内容"赛龙舟"选材教好。首先考虑到了幼儿的兴趣特点，有利于调动幼儿的积极性。整个活动是从幼儿的兴趣出发，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。同时，"赛龙舟"活动具有民族特点，与亚运会也有相关性。

幼儿园活动目标基本上分三个部分，认知方面，技能方面，情感方面。幼儿体育活动更注重技能和情感，所以幼儿体育活动目标的设计要充分考虑幼儿在活动中学到的技能和产生的情感。对于技能方面，还要注意具体技能方面的问题，如"走，跑，跳等"。这方面容易被忽略，因为我们往往只重视整体技能，如"协调性，灵活性等"。此次活动目标的设计就忽略了具体技能方面的问题。

教师的语言很响亮，也很简洁，这也是幼儿体育活动所需要的。但语言不够自然，这方面的能力需要在以后的教学活动中加强锻炼。体育活动虽然注重活动的设计，但语言相当重要，并且有它自身的特点，尤其是幼儿体育活动。

口令和队列是体育课的基本要素，幼儿体育活动同样如此。此次体育活动口令和队列方面存在一定的问题，有些口令不够规范。这方面的问题在以后的体育活动中更要重视，要注意平时的点点滴滴。

小百科：赛龙舟是龙图腾的产物，本是一种原始的宗教祭祀活动，其目的是为了祛病、保健、消灾、辟邪，由于生产力的发展而成为了娱民的活动，屈原精神的出现又使其得以繁荣，后来经过历代人民的改造流传，就成了一项规则齐备的竞赛活动。