幼小衔接拼音教案

幼小衔接帮助幼儿逐步适应小学的学习环境和学习方式，由于小学学习任务的增加和学习方法的改变，幼小衔接可以帮助幼儿平稳过渡，避免学习压力过大和适应困难。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼小衔接拼音教案”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼小衔接拼音教案(篇1)

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。

2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。

教学过程：

一、启发谈话。

从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。

学念儿歌：

学习拼音用处大，读书识字学文化，

用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！

二、看图说话，引出ɑ。

1、图上画着谁？他们在干什么？

说图意：小朋友学唱歌，ɑɑɑ。板书：ɑ

2、教学ɑ的音和形。

（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

用儿歌帮助记字形，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑɑɑ。我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。

三、看图说话，引出o。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：一只大公鸡，清早喔喔啼。板书：o

2、教学o的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：圆圆太阳o、o、o。小嘴圆圆o、o、o。

四、看图说话，引出e。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：一只大白鹅在水里游来游去。板书：e

2、教学e的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。

（2）师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：白鹅水里游，e、e、e。白鹅倒影e、e、e。

五、复习巩固。

1、卡片认读。

2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。

六、小结。

这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。

幼小衔接拼音教案(篇2)

一、教学目标：

1.学会aoeiuü6个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读ao ei uü。

2.认识6个生字。

3.认识书写汉语拼音的四线三格，学习使用四线三格。

4.在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。

5.在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。

二、教学重点：

1.学会aoeiuü6个单韵母，读准音，认清形，正确写。

2.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线三格。

3.正确区分u-ü的读音与书写。

三、教学难点：

1.准确读写aoeiuü6个单韵母。

2.区分u-ü的读音与书写。

3.认识本课的生字。

四、教学过程：教学设计：

自我介绍，先熟悉对方。5(分钟)

1.情境导入：同学们，让我们来一起给拼音找房子好不好?教同学们认识四线格：四线三格，从上往下依次是上格、中格、下格，而我们用得最多的是中格，大部分拼音都是写在中格上的。分别把a o e i u ü6个单韵母写在对应的四线格上，(做一个错误示范，让同学自己找出错误并改正)注意拼音的书写，笔画及其顺序。5(分钟)

游戏互动：让同学互相在对方手心写这六个单元音韵母边写边读，写的完全正确的加奖励。(考验诚实度和默契度)

2.展示ppt图片，请同学们想一想在平常的生活中，我们什么时候会发出a的音?请同学举手回答后奖励。

3.学习a，根据顺口溜记住a,:嘴张大，就念ā，我要做个发明家。(注意：a发音要饱满)

4.学习o,根据顺口溜记住o：嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。(注意：o发音要饱满)

5.学习e，同学们我们一起来看图片，认识一个新朋友，美丽的白天鹅，我们来看一看关于它的顺口溜：嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。大家能想起来一首关于它的诗吗?鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。

6.学习i：iii，戴帽穿新衣。大家还能想到关于i的词语吗?

7.单韵母一共有六个，现在还有最后两个，我们把它们请出来吧。

展示图片-乌鸦，请同学认读u。展示图片鱼，请同学认读ü。比较u跟ü的区别在哪里?请同学回答，加奖励。我们根据u和ü的样子给它们俩编个顺口溜：u和ü，像兄弟u的头上没有点ü的头上有两点(10分钟)

(重点提示：jqx与ü相拼去两点的规律。儿歌教学：jqx真淘气，从不与u在一起，见了ü更淘气，头上帽子被摘去。)(5分钟)

8.学习汉字的四声。ā,á,ǎ,à.认读今天所学的6个单元音韵母四声。互动游戏：给拼音找帽子(5分钟)给学生四个不同声调，老师给出一个拼音和声调的读音，请同学上台去给出正确的声调。(学生完成后给加分奖励。)

9.一起读歌谣完成今天的学习。

10.我们一起来识字：qītǔwǒ七土我māgēlǜ妈哥绿

11.布置家庭作业：请同学们今天回去把我们今天所学的6个单元音韵母认真复习一遍;再把今天所学的6个生字认认真真的写在家庭作业本上，拼音写在四线三格上，汉字写在田字格内。

幼小衔接拼音教案(篇3)

【学习目的】

1、学习复韵母a u iu及四声,读准音,认清形,正确书写。

2、学习声母与a u iu组成的音节,能准确拼读音节。

3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

【教学设计】

在新教材中,编者有意将汉语拼音安排在一个有机的整体中,在a、u、iu中教材设计了三幅情景图,随图的内容出现相应的句子,还有一首儿歌。根据教材的这些特点,我将第二课时设计成快乐动物园的百年庆祝会,让学生在快乐的童话世界里复习拼音,认识生字,朗读句子儿歌。

在教学设计中,考虑到低年级学生的心理特点,为了使学生的学 习 更具有趣味性,我加强了信息技术与语文学科的整合。利用中的识字提示帮助学生小组合作认字,运用中的动物园游览路线图引领学生朗读句子,通过动物捕食的视频演示让学生在情感体验的同时增长了见识。

由于面对的是入学刚几个星期的孩子,使得这堂课在设计时还只能停留在多媒体辅助教学的阶段,而无法更充分地发挥网络的信息量大、多媒体、交互性等优势。但是多媒体已经为学生开启了一个图文并茂、声色具佳的虚拟现实世界,让学生在自主、合作、探究中培养自己的语文素养。

【教学流程】

一、复习导入

1、小朋友们,你们知道今天是什么日子吗?今天是快乐动物园成立100周年的纪念日,快乐动物园的快乐园长想邀请一些小朋友来当嘉宾,快乐园长说了,他为小朋友们设置了三个难关,如果大家能齐心协力顺利闯关,就能和动物们一起庆祝这个百年纪念日。小朋友们,你们想去吗?

2、那我们就出发吧,大家准备好了吗?请小朋友们闭上眼睛,我们走呀走呀,你瞧,快乐动物园到了,这就是快乐动物园的游览路线图。如果你能拼出这些小动物的名字,这些可爱的动物伙伴将会邀请你到它们的家去作客的,你瞧,这些红色的拼音都是以a、u、iu为韵母的拼音。

二、学句识字

1、你们太聪明了,第一关顺利通过。走进动物园,我们除了能见到各种各样的动物,还能看到有关各种动物的生活习性的介绍,这就需要小朋友们认识更多的生字。(出示生字)

2、乐园长设置的第二关,就是请小朋友们和你的小伙伴一起想办法把这些字记下来。能行吗?请大家回到你们的六人小组,在组长的带领下,学一学,认一认这些字。(小组学习)如果,你们需要池老师的帮忙,可以举手,我很愿意帮助你们一起闯关。

3、看到小朋友们这么能干,池老师真替你们高兴。现在我们就来比一比,看看一组过关最顺利。(出示词语)哪一组愿意先来试试。

4、你们真是太棒了。小动物们看到大家这么合作,这么努力地闯关,想请大家先到它们家里坐一坐,歇一歇。你们想去吗?我们先到小猫家看看,小猫家门口的牌子上写着一句话,(出示句子)你会读吗?小狗家门口也有一句话,谁来读一读。小牛和小马是邻居,两家的门口也挂着一块牌子,谁会读。

5、其实在我们的课本上也有这么三句话,你能把它连起来读一读吗?(了解句号)个别读,全班读,同桌互读。

6、前面两关,大家已经顺利通过了。快乐园长设置的第三关题目是请你帮动物园编一份动物食谱,说一说小动物们爱吃什么?编写之前,我们先去看看动物们平时吃饭的情景。(播放视频)

7、(播放)谁愿意来试一试。

三、学习儿歌

1、大家通过自己的努力顺利通过了快乐园长的考验,成为这次活动的嘉宾。你知道吗,今天的100年庆祝活动中还有一项重要的内容,就是评选出了今年的动物园礼貌之星,让我们一起去瞧一瞧。

2、大家可以自己试着读一读儿歌。读的时候,可别忘了读准字音。

3、谁愿意读读第一句,让我们认识认识礼貌之星──大公鸡。接着我们要认识今天活动的评委太阳公公。谁来读读第二句。

4、我们把整首儿歌连起来读一读,看看哪组小朋友读的最好听。

5、小朋友们,如果其他人也想看看这次评选活动,你能自己设计动作,一边读,一边演吗?同桌之间一位扮演大公鸡,一位扮演太阳公公,大家自己先试一试。

6、头饰演一演。

7、全班齐读。

四、扩展识字

小朋友们,你们今天真是太能干了。快乐动物园的快乐园长为大家准备了一份小礼物,请小朋友们看看你的抽屉,有的里面藏着一张小纸条,谁找到了。快乐园长想请大家给这些字找朋友。

五、小结

小朋友们,动物园我们就先逛到这。今天,大家不仅认识了这么多的动物朋友,学会了做一个有礼貌的好孩子,还懂得了不少的识字好办法,希望大家以后继续做生活的有心人,从生活中学到更多的知识,更多的本领,好吗?

幼小衔接拼音教案(篇4)

活动目标：

1． 复习所学过的单韵母、复韵母和声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。

2． 复习声母和单韵母、复韵母的拼读。

活动准备：

1、 字母卡片6个单韵母、23个声母、18个复韵母各一张

2、 模型：萝卜、雪梨、菠萝、苹果、草莓、饼干、葡萄

3、 各种模型的拼音字卡

活动过程：

一、律动《拍拍手》

二、复习所学字母。

创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

1、 复习单韵母。教师出示6

师： 小朋友看，有东西挡住我们向前走了，这是怎么回事呢？原来是魔王，他不想我们到拼音王国玩，于是施了魔法在路上变了很多篮子，阻挡着我们过去，只有我们把篮子里的单韵母宝宝读出来才能把魔咒解除，你们有信心解除魔咒吗？让我们大声地喊出篮子里的拼音宝宝的名字吧

师：小朋友看，魔王又把我们的去路挡住了，这次它在篮子里放的是声母，你们有信心吗？加油哦，一起来把声母读出来！

3、复习复韵母。教师出示18

师：哇！小朋友看，我们已经来到拼音王国了，是谁在欢迎我们呢？我们一起来跟它们打招呼吧，叫出它们的名字吧！

三、拼音拼读。

1、声母宝宝和单韵母宝宝、复韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。

（图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。）

四、游戏—买东西

师：小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王变了一间大超市，里面有好多东西，可以送给小朋友，但国王有要求的哦，听！

游戏规则：幼儿上台挑选自己喜欢的东西，必须得把它背面的拼音正确拼出来才能得到。没拼出来或拼错均不能得到。

五、总结。

今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心？小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音宝宝特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。

幼小衔接拼音教案(篇5)

学习目标

⑴学会复韵母 ie、ve 和特殊韵母 er 及其四声，读准音了，认清形，正确书写。

⑵学会整体认读音节 ye 、yue 。

⑶学习声母与复韵母 ie 、ve 组成的音节，能准确拼读。

⑷认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。

⑸培养观察和表达的兴趣和能力。

课前准备：

⑴字母卡片、音节词卡片、生字卡片、词语卡片及教学挂图。

⑵有条件的可将上述教学资料和游戏制作成电脑课件。

第 一 课时

一、激趣导入

⑴大屏幕出示“拼音王国”的动态画面。（学生学过的声母、韵母都包含其中）

谈话激趣：在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了！来，跟它们打打招呼。（声母 b 、p 、m、 f、d、t、n、l、j、q、x、y、w 和复韵母 ai 、ei 、ui 、ao、 ou 、iu 从画面中一跃而出，排成两排）全班齐读。

⑵导入：今天，老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢！ 二、学习复韵母 ie 和整体认读音节 ye

⑴学习 ie和 ye 的读音和四声。

a、借助图画读准音。

出示图画（椰子树），学生观察后交流；图上画着什么？你知道哪些跟椰子有关的东西？（如椰汁、椰树、椰子糖）

学生试读图下的 ie 、ye 。

交流：你是怎么知道 ie 、 ye 的读音的？（借助图画，或是跟哥哥姐姐学的）教师适时告诉学生： ie 是复韵母， ye 是整体认读音节，它们的读音相同。

教师示范读，学生一边听一边仔细观察老师的口型。

学生模仿，交流发音方法，教师加以梳理、总结。

同桌互读互检，教师巡视、指导。

b、借助语言积累巩固 ie 、 ye 的读音：我们平时说话，什么时候会说到 ye （ ie ）这个音？同桌互说，全班交流。

c、学习 ie 、 ye 的四声。

小老师按四声顺序领读。

打乱顺序开火车读。

⑵学习拼音。

a、谈话激趣：小朋友，你们知道 ie 的声母朋友有哪些吗？我们赶紧让它们见见面吧！出示声母 b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。（展示课件）

b、学习上述声母与 ie 相拼的音节。

复习两拼音的方法。

出示相关音节（带调），学生练习拼读。 个人轻声拼读，同桌互相拼读，指名拼读，小老师领读。

借助音节发展语言：从刚才拼读的音节中自选一个来说词语或句子。小组内互相说，指名说。

⑶指导书写 ei 、ye 。

a、识记字形。 ie 和 ye 在字形上有什么不同？你想用什么方法把它们记牢？

b、指导书写。 学生练写，教师巡视、指导。 三、学习复韵母 ve 和整体认读音节 yue

⑴学习 ve 和 yue 的读音和四声。（教学方法、步骤与 ie 、ye 的教学相同） 提示：教师范读 ve 后，要引导学生将 ve 的发音特点（尤其是口型）与 ie 作比较，然后让学生模仿、练读。

比较 ve 和 ie 在字形上的区别和联系之前，先复习 v 上两点省略规则。

⑵学习拼音。

a、学生看课本，试着拼读 n、l、j、q、x 与 ve相拼的音节。教师巡视，了解学生情况，个别指导。

b、展示相关课件，指名拼读，教师相机指导。

c、出示带调音节 nve、lve、jue、jue、jue、que、que、que、xue、xue、xue、xue ，学生开火车读，全班齐读。

d、借助音节发展语言：从上述音节中自选音节说词语或句子。

⑶指导书写 ve 、yue 。 学生练写，教师巡视，个别指导。 四、看图读句子识字

⑴大屏幕出示 31 页的情景图，学生自由观察、各抒己见：你看到了什么？课后，你跟小朋友做什么也“有趣极了”？

⑵读句子、识字。

a、读一读、标一标：把图下的句子拼一拼、读一读，用自己喜欢的符号标出这节课学习的音节和生字。

b、练习拼读音节词：da jia 、die fei ji 、zuo tie hua 、nie ni wa wa 、you qu 。

同桌互读，指名读。

游戏：把第二、三、四个音节朋友“送回家”。

c、比赛朗读句子。

d、学习生字“家、飞、机、有”。

带拼音读，去掉拼音读。

给这四个生字找找朋友（组词）。

联系生活、识记字形：你在哪儿见过这四个生字？你想用什么方法记住它们？ 五、巩固练习

引导学生自编儿歌或顺口溜记牢 ie 、ve 和 ye 、yue 。（例如：“月儿圆，树叶绿，大家一起吃月饼。”）

第二 课时

一、复习导入

⑴师生问答，复习 ie、 ve、 ye 、yue 。如教师问：“谁是整体认读音节 ye、ye、ye？”

持卡的学生迅速举起卡片回答：“我是整体认读音节ye 、ye、ye。”

⑵交流课前自编的儿歌或顺口溜。

⑶开火车用音节说词语和音节词和词语说句子：bie、die、ye、ye、yue、nve、lve、que、jue、xue、you、qu ，大家、飞机 二、学习特殊韵母 er

⑴学习 er 的读音。

a、学生观察图画（耳朵），试着发音。教师巡视，了解学生情况。

b、交流发音体会：小朋友在试读时遇到什么困难？

c、教师范读，告诉学生这是一个特殊韵母。学生模仿、练读。

d、师生合作，小结发音方法。

e、学生练习。（边读 边配以手势）同桌互读，教师巡视、指导。

⑵学习 er 的发音。

a、按顺序开火车读，打乱顺序指名读，全班齐读，。

b、用 er、er、er 分别说词语或句子，比比谁说得多。

⑶指导书写 er 。

学生试写一遍；师生评议；教师范写；学生练写。 三、看图读音节词

⑴大屏幕出示 30 页的情境图，学生看图说话。看到这幅图，你想跟小朋友说些什么？（教师相机出示图中四个音节词的卡片）

⑵拼读音节词。

a、同桌一起拼一拼、读一读。

b、游戏：把这四个音节朋友“送回家”。

c、全班齐读。

⑶根据图的内容，用音节词分别说句子，然后把四个句子连起来说说。 四、读儿歌、学生字

⑴借助拼音自由读儿歌，把标红色的音节多拼读几遍。

⑵出示音节词语 wan wan、yue er 、jie dao 、lan tian 、qing shan、xiao yuan 、xiao xi 、xiao he 、liu ru ，同桌练读。

⑶学生字。

a、读准字音。

标出儿歌中的生字，借助拼音读一读。

练习：给生字“戴帽子”（选择正确的音节）。

出示“月儿”“大河”“流入”“校园”的词语卡片，带拼音读、去掉拼音读。

b、识记字形。

说一说：你在哪儿见过这四个生字？你想用什么方法记住它们？

摆一摆：出示儿歌（其中空出四个生字的位置），学生把生字贴到相应的位置。

c、给这四个生字分别“找朋友”（组词）。

⑷读儿歌比赛。

a、各组练读。

b、以小组为单位进行比赛。

c、学生互相评价。（评价从四方面进行：是否读准字音；是否读得流利；是否配上合适的动作；听后，是否觉得景色很美） 五、复习巩固

⑴做“走迷宫”游戏。（出示课件，巩固本课所学的复韵母、整体认读音节、音节词及生字，这些内容分散在迷宫的每个关口，认得对、读得准，才能过一关）

小组合作走迷宫，比比哪一组最先走出迷宫。

⑵比一比、读一读：ie — ei，ei — er，ie — ve，ye — yue，iu —ui。 六、布置作业

⑴读一读：把本课的复韵母、音节、生字、句子、儿歌读给爸爸妈妈听。

⑵找一找：这节课学的 8 个生字，在我们周围的哪些地方能找到？

小结：ü上两点省略规则。从ü跟j q x相拼过渡到j q x跟üe相拼，有助于学生认识规律。

幼小衔接拼音教案(篇6)

教学目标：

1、学习单韵母 a o e ，读准音，记住形。

2、正确书写3个单韵母。

教学过程：

一、谈话导入

1、出示：pin yin。小朋友，你们知道这是什么吗？(对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。)

2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

二、情境揭题

1、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？(学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我：“早上好。”)

2、总结图意，教儿歌：大公鸡，o o 啼，阿姨带我到村西，小白鹅，e e叫，连声问我“早上好！”(先后出示 a o e 卡片，排列成 a o e 的顺序)。

3、这就是我们今天要学的3个拼音字母：a o e 。

过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢！

三、学习字母音和形

1、学习 a 的读音和字形

⑴ 出示“阿姨”图，提问：小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？

⑵ 这是一位阿姨。看看老师发 a 这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？(嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长)

(学生照样子练习发音)

⑶ 看画面：小朋友，你发 a 音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住 a 的音了。

⑷ 再看看图和字母，在图上能找到 a 吗？

(a 的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋，竖弯就像阿姨的头发。)

过渡：对了，书上的图，不但能帮助我们记住字母的读音，还能帮助我们记住字母的形状。

2、同法学习单韵母 o 和 e 的音和形。

3、小结：a o e，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音响而长。

(在课上到20分钟时，带领孩子做做放松活动。)

四、巩固复习

1、游戏：教师在黑板上贴字卡：a o e，下面标好123，请小朋友听老师发音，判断是哪个单韵母。可以用手指表示 1，2，3。(这个游戏可以用2种方式进行，一种是教师发出字母声音，一种是教师摆口型，不发音。)

2、开火车请小朋友认读字母。

3、练习书写：

⑴ 引导孩子自己学会看书上的书写示例：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画顺序，边看边书空。

⑵ 教师用形象化语言帮助孩子认识四线格(如：拼音字母住的楼房等)。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。

⑶ 教师注意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿势，练习描红。

幼小衔接拼音教案(篇7)

教学目标

1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，能正确书写；能准确拼读zh、ch、sh、r。

2、在观察、尝试和探究中体会发音过程，掌握发音方法，记住字母的形。

3、在愉快、乐学的氛围中学会观察，学会探究，学会在生活中学习拼音。

学习重难点：

四个声母的读和写。

学习用具：

字母卡片幻灯片

教学过程：

一、复习检查，导入新课

抽读声母卡片：平舌音z c s 及整体认读音节 zi ci si

二、自主探究，学习新课

（一）学习声母zh

1、实物投影出示教学图片第一幅，引导学生观察图上画了谁？引导学生用一句完整的话说出来。

2、读准声母卡片zh的音，讲解并范读（学生通过开火车读、小组读、指名读的方式巩固）

3、读整体认读音节zhi以及它的四声（学生齐读、指名读、开火车、轮读）

（二）同上学习声母ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri

（三）指导学生区分平翘舌音，区别声母zh、ch、sh和整体认读音节

三、指导书写，并书空，学生先描后写。

重点指导：

1、声母zh、ch、sh是有两个字母组成的，书写时要靠拢，不能分开。

r的写法：r占中格，先写一竖，然后在竖的顶端往右写一弯笔，在学生的反复练习中，掌握字母的笔顺与字形。

2、教师范写，学生练写。提醒坐姿、执笔姿势。

四、课堂总结

幼小衔接拼音教案(篇8)

活动目标：

学会" sh "声母，读准音，认清形，能正确书写。

活动准备：

课件、图片。

活动过程

一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。

2、读6个单韵母。

3、带调的单韵母。

二、借助插图学习声母"sh"的音形1、学生自己借助图学习声母的音形：

2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音?

3、根据图中所画的 "大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。

5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

6、出示"s sh "对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

7、问你用什么好办法记住它们的形呀?学生说说即可。

三、 正确书写"sh"声母1、让学生自己观察"sh"的占格位置：

2、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的?写的时候应注意什么?(要靠拢，不能分开3、教师范写"sh"，学生观察。

4、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

四、小结

这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好!特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好!

幼小衔接拼音教案(篇9)

汉语拼音 ang eng ing ong

第一课时

学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“yìng”，读准音，认清形，并能正确地进行书写。

学会韵母“ang、eng、ing、ong”的音形和整体认读“yìng”。

读准后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的音，记清字母的形。

一、谈话导入

上节课我们学习了５个前鼻韵母，还记得是哪５个吗？（an en in un ün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习４个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。

板书： ang eng ing ong

二、学习“ang、eng、ing、ong”的音形及整体认读音节“yìng”

（一）学习韵母“ang”的音形

1、出示书中第一幅图，问：这是什么？

2、出示图下音节“yáng”。

3、教师示范读“yáng”，学生随读。

4、教师范读“ang”，学生随读“ang”。

5、师讲发音方法：发“ang”音时，先摆好“ a”的口形，发“ a”，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。

6、学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。

7、在学生读准“ang”的基础上再读读“yáng”这个音节。

8、请同学们观察“ang”是由哪三个字母组成的？

出示卡片：

三个字母依次出现：先出示“ a”，再出示“ n”，“ a”和“ n”组成的字母念什么？最后出示“ g”，合起来就是“ang”。

注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让“ a”变为“e、i、o”，使复韵母随之变为“ang、ing、ong”便于后面字母的学习。

（二）学习韵母“eng”的音形

1、出示第二幅图，说说图的内容。

2、出示音节“dēng”，教师范读，学生随读“dēng”。

3、教师在音节中提出“eng”，进行范读，学生随读。

4、师讲发音方法：以韵母“ e”的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读“eng”，学生练习体会。

5、请同学读“dēng”来巩固“eng”的发音。

6、记忆“eng”的形：“eng”是由哪几个字母组成的？

学生边说教师边演示翻动卡片，使“ang”变成“eng”，只从后边向前翻动“ e”纸片，“ng”不用动，即成为“eng”字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。

（三）学习韵母“ing”的音形及整体认读音节音节“yìng”。

1、出示书中第三幅图：

2、出示图下整体认读音节“yìng”，教师范读，请同学们说说和前２幅图下面的音节读法有什么不同？

3、告诉学生“yìng”是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。

4、教师范读“ing”，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。

5、记忆“ing”的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使“eng”变成“ing”。

6、采取多种形式读，巩固字母的读音。

（四）学习韵母“ong”的音形

1、出示图，这是什么？

2、出示图下音节“zhōng”教师范读，学生随读。

3、教师提出“ong”进行范读，学生随读，同桌互读。

4、记忆“ong”的形：说说“ong”与前边字母有什么不同？

教师翻动卡片使“ing”变成“ong”。

三、书写韵母“ang、eng、ing、ong”

1、自己试着练习抄写韵母。

2、展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。

3、教师强调３个字母要靠拢，不要写成“ a n g”。

四、小结

照着板书把本节课的内容读一读就可以了。

附：板书设计

第二课时

1、准确地拼读声母和韵母“ang、eng、ing、ong”组成的音节。

2、正确规范地书写“shān yáng”两个音节。

1、拼读声母与韵母“ang、eng、ing、ong”组成的音节。

2、书写“shān yáng”两个音节。

1、本课的三拼音节。

2、按格式书写音节。

一、复习

1、复习４个后鼻韵母的读音。

2、读４幅图下面的音节。

二、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节

1、板书出示 音节：

2、自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。

3、指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。

三、学习看图拼读三拼音节

1、出示四幅图和图下音节

q — i — ang → qiang

ch — u —ang → chuang

x — i — ong → xiong

x — i — ang → xiang

2、观察图画，四幅图分别画了什么？

3、对照下面的音节自己试着读一读。

4、指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别：ch—áng（“长”音）， ch—u—áng（“床”音）。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。

5、同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。

6、指名读，比比谁读得准确。

四、抄写“shān yáng”的音节

1、让学生回忆第10课抄写音节的格式。

2、学生说说“shān yáng”音节怎样占格，教师范写。

3、学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。

五、读儿歌

1、读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。

2、教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。

3、质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。

4、在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。

5、指名读。

6、齐读儿歌。

六、小结

从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又帮助我们识字，同时促进同学们的听说读写能力。

　幼小衔接拼音教案(篇10)

一、教学目标：

１、通过游戏活动，学生学会声母gkh，能够读准音，认清形。

２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

二、教学重点难点：

读准三个声母的音，认清字形。

三、教学准备：

１、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、乌鸦卡通图片、相关板面布置；

２、声母gkh的字母卡片；

３、果树、拼音果子、翻奖拼音卡、“鸽”、“蝌”、“喝”三个汉字字卡；

４、课件。

四、教学过程：

（一）、情境导入：

（１）多媒体出示画面，引导看图

师：小朋友，你们看，它们是谁呀？

（２）生自由发言：鸽子、蝌蚪、乌鸦

（３）生与鸽子、蝌蚪、乌鸦问好。

（二）、师讲故事：

有一天，天气特别晴朗，小鸽子自由自在地在天上飞来飞去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，开心得不得了！乌鸦也出来游玩，它飞呀飞呀，哟，口渴了，于是，它飞到河边，喝了几口水，哇，真是清凉可口，好舒服呀！这一天，小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦都好开心！

（三）、出示语境歌：

师：嗯，小朋友们喜欢小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦吗？

生：喜欢！

师：老师也很喜欢它们喔！瞧，老师把它们玩时的开心画面编成了一首好听的小儿歌，让我们一起来美美地读一读吧！

今天天气真正好，一只鸽子天上飞，一群蝌蚪水里游，乌鸦乌鸦口喝了，飞到河边把水喝。

（四）、多形式读语境歌

（１）拍手异步跟读、拍手同步跟读

（２）师生接读、男*接读

（３）拍手齐读

（五）、认识gkh的形，学习发音

师：小朋友们都是聪明的小博士吗？

生：是！

师：好，老师来考考你们喔！

（１）考考聪明小博士：

（出示词语：鸽子、蝌蚪、喝水，学生齐认读）

（２）再考考聪明小博士：

（出示字宝宝：鸽、蝌、喝，学生齐认读）

（３）引出声母gkh

师扮声母宝宝：咦，是谁在叫我们呀？

师：哦，原来小朋友们刚才读的字宝宝正是我们今天要学习的三个声母宝宝的名字呢！让我们一起来认识一下它们吧！

（４）出示顺口溜：

鸽子ggg蝌蚪kkk喝水喝水hhh

（５）师领读顺口溜

（６）生齐读顺口溜

（７）拼音字母搬家游戏：送声母宝宝“回家”

（８）认读声母gkh

口号：小朋友，我问你，它的名字叫什么？

回应：老师，我告诉你，它的名字叫ＸＸ，ＸＸＸ。

（９）出示课件，观察声母gkh的字形，师指导发音

g宝宝像什么呀？

（像个９字ggg）——读g时，声音稍微拉长一些；

k宝宝像什么呀？

（像挺机枪kkk）——读k时，要送气，要读重一些；

h宝宝像什么呀？

（像把椅子hhh）——读h时，要短一些、轻一些。

（１０）小组开火车比赛发音

（１１）指名发音

（１２）做律动齐认读声母宝宝

（六）、快乐拼音游戏：听音摘果子。

（七）、开心拼音游戏：翻拼音卡夺奖。YjS21.com

（八）、动手操作：拼音卡片。

师：玩了这么好玩的拼音游戏，小朋友们开心吗？

生：开心！

师：今天，我们又认识了三个声母宝宝——gkh。最后呀，我们各自动手做一张漂亮的拼音大卡。

生：好！

（１）师示范制作。

（２）播放轻音乐，生自由动手制作。

（３）展示个别作品，结束本节课。

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幼小衔接参观小学方案

通过幼小衔接，学校和家庭可以建立良好的合作模式，相互支持孩子的发展。学校可以了解孩子的幼儿园经历和特点，通过个性化教育方案来满足孩子的需求。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼小衔接参观小学方案”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼小衔接参观小学方案(篇1)

主题目标：

1.了解小学，了解小学生的学习和生活，尝试学做一名小学生。

2.大胆表述内心的想法，为入小学做好心理准备。

3.能发现和纠正自己的不良习惯，逐步培养起坚持性、合作精神、规则意识、自我服务能力。

主题内容：

语言活动：

好担心、快睡吧，小田鼠、慌慌张张的莎莎、着急的豆豆。

社会活动：

小学什么样、总是迟到的嘟嘟、鹅太太洗澡、我的计划表、一半先生一半太太。

科学活动：

小小文具店、上学路线、时针分针走的准、图形宝宝找家。

艺术活动：

一样不一样、书包、上学路上、快快起床、小机灵的歌、聪明孩子笨老狼、机器人小学生、小学生快乐的一天。

健康活动：

一棒接一棒。

家园共育：

1.家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事(如每天坚持发筷子、拿拖鞋，到商店购买小品，洗澡前自己准备自己的物品等)，以培养孩子的任务意识。

2.双休日督促孩子按作息表有规律地生活。

3.家长与孩子合作，用挂历纸做纸棒，用于活动《一棒接一棒》。

4.家长与孩子一同设计并制作一个“好孩子”章，用于鼓励幼儿在家自己整理书包物品、按时作息、独立完成任务等良好行为。

主题环境：

1.创设“小学什么样”专栏，引导幼儿了解小学与幼儿园的不同，萌发参观小学的愿望。

2.创设“小小文具店”专栏，供幼儿认识各类文具与用途。

3.创设“书包”专栏，让幼儿观察书包的特点，学习用线条表现书包的外形和图案。

4.创设“我眼中的小学”作品墙，将幼儿作品张贴在作品墙上，供幼儿欣赏、评价。

区域环境创设：

1.角色区：提供角色头饰及相关的背景材料，幼儿可自己布置场景，进行表演。

2.益智区：提供自制的时钟及一天活动内容的小图，引导幼儿将时间与活动内容进行匹配。

3.科学区：提供书包、大小不同的书和本子、铅笔盒、铅笔、橡皮等学习用品，让幼儿尝试分类并有序地整理书包和学习用品。

4.美工区：提供幼儿活动材料《美术》第4页《我眼中的小学》，彩色画笔，萌发参观小学的愿望。

活动反思与建议

集体备课活动中我们往往忽视幼儿的主体地位，备课要重视“备幼儿”，而非单纯的“备教材”，只有立足于幼儿的实际需要和发展现状，才能设计出符合幼儿学习特点的、易于幼儿接受的教学方案。这要求教师学会走进幼儿、读懂幼儿，从幼儿发展规律中了解“学”，在引导幼儿发展中把握“教”。为此，我们可以组织教师学习相关理论知识，帮助教师解决集体备课中的实际困难。

幼小衔接参观小学方案(篇2)

1. 预约参观

家长提前向小学预约参观时间，了解学校参观政策和要求，并确认参观日期和时间。

2. 介绍小学

在参观前，家长可以在家里向孩子介绍即将参观的小学。可以通过查找学校的官方网站或咨询学校工作人员，了解学校的历史、特色、教学理念等信息，简单介绍给孩子。

3. 制定参观路线

根据学校的要求，制定参观路线。一般来说，可以参观教室、图书馆、运动场等主要场所。可以提前与学校联系，请求安排一名工作人员陪同参观。

4. 参观过程

在参观时，引导孩子观察、听取学校的介绍。可以让孩子注意学生是否集中注意力、教师是否有条不紊地进行教学等，以了解学校的教学氛围。同时，可以让孩子参观学生们的作品、图书馆的书籍，了解学生们的学习成果和学校的资源。

5. 交流互动

在参观结束后，可以与孩子一起讨论他们的感受和观察。可以问孩子喜欢哪个场所、喜欢哪个老师等。同时，也可以向学校的工作人员提问，了解更多关于小学的信息。

6. 归纳总结

回到家后，可以与孩子一起整理参观的经历，记录下重要的信息和感受。可以让孩子画一幅画，描述自己对小学参观的印象，以加深对小学的认识。

7. 看服装制度

如果小学有统一的校服制度，可以在参观当天穿着类似的服装，以便更好地融入学校氛围。

8. 做好情绪疏导

有些孩子可能会因为新环境和陌生人而感到紧张或不适，家长可以提前告诉孩子，参观小学是为了了解学校并为将来做准备，并在参观时给予适当的安慰和支持。

9. 老师沟通

参观结束后，家长可以和参观当天陪同的工作人员沟通，了解更多关于学校的信息，并提出孩子和家庭的问题和关注点。这样可以更好地了解学校的情况，并为将来的报名和入学做准备。

幼小衔接参观小学方案(篇3)

随着大班最后一学期的来临，孩子们也越来越接近小学的生活，但是对于孩子们来说，小学生活还很陌生。在小学里要做些什么？小学上课是什么样子的？对于这些问题，孩子们都想一一找到答案。于是我们通过开展“参观小学”的活动，让孩子们能够初步了解小学生的学习和生活。

活动目标：

1.通过活动，激发幼儿上小学的愿望。

2.初步熟悉小学环境，了解小学生活，消除陌生感。

3.提高幼儿适应环境的能力，为幼儿进入小学奠定良好的基础。

活动准备：

1.联系小学部老师，提前做好准备。

2.每人一把小椅子。

活动流程：

一、开始部分

1.问题导入。

师：“小朋友们，你们在下个学期就要升入小学去读书了，你们想不想去看看小学的哥哥姐姐上课时究竟是什么样子呢？”幼：“想！”师：“好，那我们今天就一起去小学部参观一下，但要仔细看看小学和幼儿园有哪些不同，看看小学生是怎样生活的，怎样学习的。”

二、基本部分

1.各班两位老师组织幼儿排队前往小学。

2.观看小学生上课

（1）小学生是怎样准备上课的？（引导幼儿观察桌子的学习用品的摆放、上课姿势以及举手发言的动作）

（2）小学生是怎样写作业的？（写作业时的姿势以及认真的态度）

（3）下课后小学生干什么？（有的自己放松一会，有的回去厕所小便，有的为下一节做准备）3.参观阅览室和图书室让幼儿了解图书室和阅览室的工作及作用。

三、结束部分

1.组织幼儿回班级今天我们一起去参观了小学，你们觉得小学生活是什么样的？你也来用画笔来画一画自己心目中的小学。

活动延伸：

1.组织幼儿画一画自己心目中的小学。

幼小衔接参观小学方案(篇4)

大班幼儿即将面临毕业，离开幼儿园，迈进小学的大门。对孩子来说，小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方，无论是课的设置，还是环境及作息时间等各方面都与幼儿园有着很大的不同。为了让家长和孩子解除忧虑，实现从幼儿园教育到小学教育的顺利过渡，我们开展了“参观小学校”活动，让孩子熟悉小学环境，做好入学的准备 。

一、活动目标：

（一）通过带幼儿参观青年路小学让幼儿进一步了解小学生活，消除陌生感，激发幼儿进入小学学习的愿望。

（二）提高幼儿适应环境变化的能力，为幼儿进入小学奠定良好的心理素质。

二、活动时间：

2xxx年5月7号——5月9日（下午5:45—6:30）

5月7日：大一班、大二班 5月8日：大三班、大四班 5月9日：大五班、大六班

三、活动内容：

参观xx路小学，了解小学生生活

四、参加人员及分工：

（一）参加人员：全体大班幼儿、教师和家长

（二）人员分工： 组织集合队伍：各班班长 大门口验证：xxx、xxx

五、活动准备：

1、联系小学、确定具体参观时间。

2、利用小教研讨论参观小学安全教育内容。

3、发放“大班参观小学活动”邀请卡，告知家长具体活动事宜。

4、活动前谈话，加强幼儿安全教育、礼貌教育。

六、活动过程安排：

1.幼儿在家长的带领下从幼儿园走到小学，提醒家长注意交通安全，过马路要走人行横道，不东张西望，按时到达指定地点集合。

2.家长凭邀请卡和接送卡进入校园。

3.幼儿进入小学，提醒幼儿注意安全，遵守活动规则。

（1）在参观过程中要仔细看，不离开队伍。

（2）不能大声说话，不随地乱扔垃圾。

（3）爱护学校里的花草树木，不摘花，不踩草坪。

（4）参观时，两名教师在幼儿队伍的一前一后，提醒幼儿和家长走楼梯时一个跟着一个，不推也不挤，靠着右边走。

4.带幼儿参观学校环境：认识与了解教室、操场、多功能教室、计算机教室、厕所的具体位置，知道这些地方是小学生生活、学习的重要场所。

5.请一年级的老师为家长和孩子们讲解入小学的准备及注意事项。

6.与小学里的老师告别，由家长带领幼儿安全回家。

7.活动结束后的延伸活动：

（1）表达与交流：你在小学里看到了些什么？该怎样做个小学生。

（2）表达与创造：把自己在小学里看到的、听到的、印象最深的用自己喜欢的方式表达出来（绘画或口述日记等）。

幼小衔接参观小学方案(篇5)

活动目标：

1、向往小学生活，初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园不同。

2、能大胆地访问小学生，提出自己想知道的问题。

活动准备：

1、事先与附近蓝田完小联系好参观事宜。

2、关于幼儿想知道的小学问题调查与总结

活动过程：

一、激发幼儿参观小学的愿望。

1、谈话：再过几个月，我们就要从幼儿园毕业了，我们要到哪里上学呢？小学是怎样的？（幼儿自由讲述自己对小学的认识）你们想参观小学吗？

2、教师向幼儿介绍活动的内容，提出参观要求。

1）在路途中不打闹、不追逐。

2）注意公共卫生，不随地吐痰不乱投垃圾。

3）参观活动时不拥挤、不准大声喧哗，保持安静。

4）注意幼儿的文明礼貌行

3、组织幼儿前往小学参观。

二、参观小学，初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园不同。

1、看校牌，知道小学的校名。

2、参观校园，了解各场所的用途。

请幼儿观察：小学生的教室里有些什么？课桌椅是怎样放的？小学生带什么物品。（看小学生的书包里都装了些什么）男生、女生的厕所是怎样的？

3、 观看升旗仪式

4、 看学生上课之前教师请幼儿观察：

A、上课领声响了代表什么？小学生怎么样准备的？学习用品怎样放置？

B、观察小学生的坐姿。

C、老师提问后，学生怎样举手发言的？是如何注意听讲的？

D、 小学的下课时间里做些什么？

三、观察小学与幼儿园的不同点

校舍：几层楼，大小，楼梯高度、宽度，每一层教室不同年级

教室：物品（桌子、椅子、黑板摆放、上面的内容）桌椅的测量与比较

走廊：（宽度、上下楼梯礼仪）

厕所（布局、标志，每一层里面有一个厕所）

桌椅的测量与比较（幼儿合作完成）

四、与小学的互动

1、采访老师（幼儿）

2、看小学生的一节课

3、观察小学生的下课10分钟

4、与小学生交流谈话

幼小衔接参观小学方案(篇6)

一、活动时间：

20xx年xx月xx日上午7:30--9：30

二、活动地点：

江宁区上坊小学

三、活动参加人员：

上坊幼儿园大班幼儿及老师

四、活动准备：

相机、幼儿穿园服，教师对幼儿提前做好教育与要求。

五、活动目的：

1.让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。

2.通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡。

六、活动流程：

1.参加小学升国旗仪式，和小学生一起立正，向国旗行注目礼。

2.听一节课。了解小学生是怎样上课、怎样举手等，激发他们上小学的愿望。

3.带领小朋友依次参观学校主要场所：图书室、厕所、计算机室、餐厅，了解各场所的位置和环境。

4.幼儿和老师拍集体照留念。

七、回到幼儿园

老师：“今天我们参观了什么小学？看到了什么？应该怎样准备做个小学生？”（请幼儿交流）

八、温馨提示：

1.在去到小学的路上，幼儿按秩序行走，不要东张西望，紧跟队伍，各班老师负责幼儿的安全。

2.听课时幼儿保持安静，认真听课，不打扰哥哥姐姐上课。

3.不乱丢垃圾，不随地吐痰，做一个文明的小朋友。

幼小衔接参观小学方案(篇7)

在《走近小学》这一主题的行进过程中，孩子们兴奋不已，问题不断，“哥哥姐姐的教室和我们的一样吗?她们中午也在学校睡觉吗?”……为了更好地做好幼小衔接工作，满足即将毕业的大班孩子对小学生活的探知愿望，帮助他们更全面、直观地了解小学，强化幼儿“我能行、我真棒”的意识，使幼儿能自信、从容的跨入学校的大门，以积极的心态迎接小学生活。特制订华舍中心幼儿园大班参观小学活动。

一、活动时间：

20xx年xx月xx日（星期二）上午8:00-10:30（待定）

二、活动内容：

参观华舍小学，了解一年级小学生生活。

三、活动目标：

1.通过带幼儿参观小学让幼儿进一步了解小学生活，消除陌生感，激发幼儿进入小学学习的愿望。

2.提高幼儿适应环境变化的能力，为幼儿进入小学奠定良好的心理素质。

四、活动准备：

1.各班幼儿制定好参观计划表。

2.联系好小学班级及负责教师。

五、参加班级：

绸缎大一班大二班，兴华大一大二班（四个毕业班）

六、具体教师人员安排：

绸缎大一班：钱青、孙亚红、陈华英

绸缎大二班：徐莉莉、张兰英、金燕（孙嫣）兴华大一班：李琼英、孙芳、倪亚萍兴华大二班：成洁、倪雅琴、徐卫英拍照：马佳平

七、活动过程安排：

1.幼儿从幼儿园背着书包走到小学，教育幼儿要遵守纪律，不东张西望，不大声喧哗，做个守纪律的好儿童。

2.幼儿进入小学，提醒幼儿注意安全，遵守活动规则。

⑴在参观过程中要仔细看，不离开队伍。

⑵不能大声说话，影响小学生学习。

⑶爱护学校里的花草树木，不摘花，不踩草坪。

3.参观小学一年级学生的课间操。

4.带幼儿参观学校环境：认识与了解教室、大操场、篮球场、厕所的具体位置，知道这些地方是小学生生活、学习的重要场所。

5.参观一年级的小学生是怎样上课的，让幼儿对小学生该怎样学习有所了解，激发幼儿进入小学的愿望。

6.走进一年级的教室，做在小学生的座位上感受小学生上课的感觉。7.观摩小学体育节活动。

8.交流——你在小学里看到了些什么？该怎样做个小学生。

9.绘画《我眼中的学校》。

幼小衔接参观小学方案(篇8)

活动名称：幼小衔接参观小学活动

活动目的：加强幼小衔接，让幼儿对小学生活有更全面的了解，培养他们适应小学生活的能力。

活动方案：

时间：全天活动，选择一天小学放学后的时间段进行参观。

参观人员：幼儿园小班的幼儿及家长，小学的老师和学生。

活动流程：

1. 活动开场：

- 幼儿园负责人和小学负责人致辞，介绍活动目的和意义。

2. 参观小学教室：

- 将幼儿分成小组，由小学生带领参观小学的教室，包括教学区、自习区和活动区域。

- 幼儿可以观察小学生的学习环境，了解课桌、书包等学习用品的使用和摆放方式。

3. 观摩小学课堂：

- 安排时间观摩小学一至两堂课程，幼儿可以近距离观察小学老师上课的方式和学生的学习态度。

- 活动结束后，幼儿园老师对观摩的课程进行简单点评，让幼儿明白小学课堂学习的要求。

4. 参观小学图书馆：

- 带领幼儿参观小学的图书馆，介绍图书馆的借阅规则和使用方法。

- 让幼儿到图书馆自由阅读，让他们感受到小学图书馆的阅读环境。

5. 体验小学午餐：

- 安排幼儿在小学的午餐时间用餐，让他们体验小学的午餐制度和用餐规范。

6. 交流互动：

- 小学生和幼儿一起参加互动游戏，增进彼此的了解和交流。

- 小学生和幼儿园的老师互相分享教学经验和育儿心得。

7. 活动总结：

- 在活动结束前，幼儿园负责人和小学负责人进行总结发言，回顾活动收获和体验。

注意事项：

1. 活动期间，要确保幼儿的安全，加强对幼儿的管理和照顾。

2. 活动内容和流程可以根据实际情况进行调整和补充。

3. 小学生和幼儿园的老师要积极参与活动，为幼儿提供指导和支持。

幼小衔接参观小学方案(篇9)

活动名称：幼小衔接参观小学活动

活动目的：通过参观小学，让幼儿园的孩子们更加了解小学生活，为他们进入小学做好充分的准备。

活动时间：半天

活动地点：拟定在附近的一所小学进行参观活动。

活动流程：

1. 活动开始前：

- 提前联系目标小学，确定参观时间和安排导览人员。

- 在幼儿园内宣传活动，向家长说明活动目的、时间和具体行程。

2. 到达目标小学：

- 由导览人员热情接待和引导幼儿园的孩子们进入小学校园。

3. 参观教室：

- 带领幼儿园的孩子们逐一参观小学的教室，让他们了解小学课堂的布置和学习环境。

- 导览人员可以向孩子们展示小学生常用的学习工具，让他们对小学的学习生活有更直观的了解。

4. 了解活动室：

- 带领幼儿园的孩子们参观小学的音乐室、艺术室、科学实验室等特殊活动室，让他们对小学的综合学科有更深入的了解。

5. 参观操场和运动场：

- 带领孩子们参观小学的操场和运动场，让他们了解小学生活的多样化，鼓励他们积极参与体育活动。

6. 与小学生互动：

- 安排小学生与幼儿园的孩子们互动，可以进行一些简单的小游戏或合作活动，促进彼此之间的交流与合作。

7. 课程体验：

- 安排一些小学的体验课程，如数学、语文、英语等，让孩子们亲身体验小学的学习内容和方式。

8. 结束活动：

- 导览人员带领孩子们回到幼儿园，并与小学进行互相道别。

- 在回到幼儿园后，可以组织孩子们绘制参观小学的感受或写一份参观小学的回忆，以便家长和学校了解孩子们对活动的体验。

注意事项：

- 活动期间，保持孩子们的安全，确保他们不离开导览人员的带领。

- 活动前备好所需物品，如雨具、纸巾等。

- 与小学人员进行充分沟通，确保活动的顺利进行。

- 对孩子们进行必要的安全教育和规范引导。

幼小衔接参观小学方案(篇10)

活动名称：幼小衔接参观小学活动方案

活动目的：

1. 帮助幼儿了解小学教育环境，熟悉小学生活和学习方式，顺利过渡到小学生活。

2. 增强幼儿对小学的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

活动时间：1个半天

活动地点：目标小学校园

活动流程：

第一天上午：

9:00-9:30：幼儿到达目标小学，由小学老师和领队老师热情接待。

9:30-10:00：集中在礼堂，由小学校长介绍小学的历史、师资力量、特色课程等，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。

10:00-10:30：小学生带领幼儿参观校园，参观教学楼、图书馆、音乐室、美术室等，并与小学生互动交流。

10:30-11:00：小学老师带领幼儿参观操场、图书馆等校园设施，讲解小学生的日常活动和学习环境。

11:00-11:30：小学老师带领幼儿参观小学教学楼，参观小学的实验室、电脑室等，让幼儿对小学的学习资源有更直观的了解。

第一天下午：

14:00-15:00：小学老师带领幼儿参与小学的体育活动，如足球、排球等，增强幼儿的体能素质。

15:00-15:30：小学老师带领幼儿参观学生食堂，了解小学生的膳食搭配和饮食习惯。

15:30-16:00：小学生带领幼儿参观小学的艺术展览，了解小学生的艺术素养。

16:00-16:30：小学老师与幼儿家长进行座谈会，解答家长对小学教育的疑问，提供幼小衔接过渡方案。

第二天上午：

9:00-9:30：幼儿与小学生共同参加开班活动，进行班级集体活动，加深幼儿对小学班级的了解。

9:30-10:00：小学生与幼儿共同进行简单的学习任务，如拼音游戏、插花等。

10:00-10:30：小学老师带领幼儿参观小学的图书馆，借阅图书并进行阅读活动。

10:30-11:00：小学生演示小学的课堂活动，幼儿观摩小学的课堂氛围和学习方式。

11:00-11:30：小学生分享小学生活经验，鼓励幼儿对小学充满期待。

第二天下午：

14:00-15:00：小学老师带领幼儿参与小学的科学实验活动，激发幼儿对科学的兴趣。

15:00-15:30：小学生带领幼儿参观小学的音乐教室，进行简单的音乐制作活动。

15:30-16:00：小学老师带领幼儿参观校园园林，了解小学的环保教育和绿化工作。

16:00-16:30：活动总结与反馈，家长对活动的反馈和建议。

备注：活动方案根据具体情况可进行适当调整和改进。

幼小衔接参观小学方案(篇11)

活动名称：幼小衔接参观小学活动

活动目的：通过参观小学，让幼儿园的孩子们更加了解小学生活，为他们进入小学做好充分的准备。

活动时间：半天

活动地点：拟定在附近的一所小学进行参观活动。

活动流程：

1. 活动开始前：

- 提前联系目标小学，确定参观时间和安排导览人员。

- 在幼儿园内宣传活动，向家长说明活动目的、时间和具体行程。

2. 到达目标小学：

- 由导览人员热情接待和引导幼儿园的孩子们进入小学校园。

3. 参观教室：

- 带领幼儿园的孩子们逐一参观小学的教室，让他们了解小学课堂的布置和学习环境。

- 导览人员可以向孩子们展示小学生常用的学习工具，让他们对小学的学习生活有更直观的了解。

4. 了解活动室：

- 带领幼儿园的孩子们参观小学的音乐室、艺术室、科学实验室等特殊活动室，让他们对小学的综合学科有更深入的了解。

5. 参观操场和运动场：

- 带领孩子们参观小学的操场和运动场，让他们了解小学生活的多样化，鼓励他们积极参与体育活动。

6. 与小学生互动：

- 安排小学生与幼儿园的孩子们互动，可以进行一些简单的小游戏或合作活动，促进彼此之间的交流与合作。

7. 课程体验：

- 安排一些小学的体验课程，如数学、语文、英语等，让孩子们亲身体验小学的学习内容和方式。

8. 结束活动：

- 导览人员带领孩子们回到幼儿园，并与小学进行互相道别。

- 在回到幼儿园后，可以组织孩子们绘制参观小学的感受或写一份参观小学的回忆，以便家长和学校了解孩子们对活动的体验。

注意事项：

- 活动期间，保持孩子们的安全，确保他们不离开导览人员的带领。

- 活动前备好所需物品，如雨具、纸巾等。

- 与小学人员进行充分沟通，确保活动的顺利进行。

- 对孩子们进行必要的安全教育和规范引导。

幼小衔接参观小学方案(篇12)

活动名称：幼小衔接参观小学活动

活动目的：引导幼儿逐步适应小学生活，增强他们对小学生活的认同感和社交能力。

活动时间：半天或一天（根据实际情况灵活安排）

活动地点：目标小学

活动对象：幼儿园即将升入小学的学生和其家长

活动流程：

1. 欢迎活动的介绍和目的说明

- 简要介绍幼小衔接参观小学的活动流程和目的。

- 强调活动的重要性，对幼儿过渡到小学生活有积极的作用。

2. 小学参观课堂

- 安排小学老师介绍一节真实的小学课堂，给幼儿展示小学的学习环境和学习氛围。

- 老师可以进行互动教学，让幼儿体验小学的学习方式，例如进行小游戏或简单的小组活动。

3. 小学校园参观

- 引导幼儿逐个参观小学的不同区域，如图书馆、操场、食堂、音乐室等。

- 小学的班级、学生活动区域和环境等也是可以参观的重点。

- 小学生作为导游，陪同幼儿家长和幼儿一同参观，耐心解答他们的问题。

4. 与小学生互动活动

- 安排小学生与幼儿互动活动，如共同绘画、手工制作、游戏等。

- 通过与小学生的互动，培养幼儿的社交能力和适应小学生活的信心。

5. 问答环节

- 安排时间让幼儿家长和幼儿提出关于小学的问题。

- 小学老师和学生做详细解答，提供针对性的建议和帮助。

6. 总结与反馈

- 对活动进行总结，强调幼儿在小学中面临的机遇和挑战。

- 鼓励幼儿家长积极配合，并给予反馈意见，以便更好地帮助幼儿度过幼小衔接期。

7. 活动结束

- 帮助幼儿家长和幼儿安排回家的交通等问题。

- 准备小礼物给予幼儿，以增强他们对此次活动的积极参与和回忆。

备注：在安排活动过程中，需要充分考虑幼儿的年龄特点、安全意识和体力状况，确保活动的顺利进行。同时，需要提前与目标小学的老师和学生沟通，协商好各项细节，确保活动的顺利进行。

幼小衔接参观小学方案(篇13)

活动目标：

1. 帮助幼儿顺利过渡至小学生活。

2. 增进幼儿与小学生之间的交流与互动。

3. 培养幼儿的适应能力和自理能力。

活动内容：

1. 参观小学教室：带领幼儿参观小学教室，让他们了解小学生的学习环境和学习用品。

2. 与小学生互动：组织小学生与幼儿进行游戏、合唱、绘画等互动活动，促进大、小学生的交流与合作。

3. 观摩小学课堂：安排幼儿观摩小学课堂，让他们体验小学的学习氛围和课堂规则。

4. 小学生领航：安排小学生作为导游，带领幼儿参观校园并解答他们的问题。

5. 小学文化体验：组织幼儿参与小学的文化活动，如剪纸、写毛笔字等，让他们感受小学生活的乐趣。

6. 运动竞赛：组织幼儿与小学生进行友谊运动比赛，增进他们之间的友谊和合作意识。

活动流程：

1. 到达小学，接待幼儿入座。

2. 小学生进行欢迎致辞，介绍参观活动安排。

3. 参观小学教室，了解学生课桌、椅子、黑板等。

4. 进行互动活动，如游戏、合唱、绘画等。

5. 观摩小学课堂，体验小学的学习氛围。

6. 小学生领航，参观校园各处，并解答幼儿的问题。

7. 进行小学文化体验活动。

8. 进行友谊运动比赛。

9. 总结活动，感谢小学生的帮助。

10. 幼儿返回幼儿园。

活动准备：

1. 邀请小学生参与活动，并确认活动时间和地点。

2. 安排教师陪同幼儿参观活动，确保幼儿安全。

3. 准备活动所需的游戏、绘画材料等。

4. 协调小学的师生配合，确保参观和互动活动的顺利开展。

活动评估：

1. 针对幼儿和小学生的反馈，评估活动的效果和满意度。

2. 教师对幼儿参观活动的情况进行观察和评估，以了解幼儿的适应情况。

3. 汇总评估结果，进行活动策划的优化和改进。

以上是1份幼小衔接参观小学活动的方案，希望对您有所帮助！

幼小衔接参观小学方案(篇14)

1. 活动目的：

通过参观小学，帮助幼儿了解小学生活、学习环境和学习内容，促进幼小衔接的顺利过渡。

2. 活动时间：

约定好小学方便接待的时间，一般在幼儿园大班毕业前的一个月内进行。

3. 活动准备：

- 与小学联系，并与小学教师沟通，了解小学接待幼儿的流程和安排。

- 准备好参观小学的名单，并将其报备给小学教师。

- 安排幼儿园教师、幼儿和家长的参与。

- 准备好活动所需的交通工具、食品、水等。

4. 活动流程：

- 早上，幼儿园教师和幼儿们集合，并统一上车或步行到小学。

- 到达小学后，由小学教师迎接，并介绍小学的一些基本信息，如校训、校园环境等。

- 参观小学的教学楼、图书馆、操场、食堂等地方，了解小学的各个功能区域。

- 观摩小学生上课过程，了解小学的课堂教学模式和小学生的学习情况。

- 和小学生进行互动交流，可以进行一些小游戏、问答环节等，帮助幼儿更好地了解小学生活。

- 午餐时间，在小学的食堂就餐，品尝小学生的午餐，了解小学生饮食习惯和饮食健康。

- 下午，返回幼儿园，整理参观活动的感受和收获。

- 晚上，幼儿园与家长共同沟通，传达幼儿在参观活动中的体会，并让家长与孩子一同回顾参观的经历。

5. 活动评估：

- 幼儿园教师可根据幼儿的参观活动日记、口头表达和绘画作品等评估幼儿对小学参观活动的理解和感受。

- 与家长进行交流，了解家长对参观活动的评价和建议。

通过此次幼小衔接参观小学活动，幼儿可以亲身感受到小学的学习环境和学习方式，帮助他们更好地适应小学生活，并促进幼小衔接的顺利过渡。

幼小衔接参观小学方案(篇15)

活动目的：

1. 帮助幼儿适应小学生活，提前了解小学课堂和校园环境。

2. 提高幼儿的适应能力和自理能力。

3. 培养幼儿对小学学习的兴趣和积极性。

活动对象：幼儿园小班和中班的幼儿

活动时间：上午9:00-11:00

活动地点：参观人数较多时，可选择相对较大的小学校园

活动安排：

9:00-9:15 活动开场

领队老师向孩子们简单介绍活动目的和安全注意事项。

分成小组，每组4-5个幼儿和1名成人陪同。

9:15-9:45 参观小学教室和图书馆

带领幼儿参观小学教室，了解小学生上课的环境和氛围。

参观小学图书馆，让幼儿了解大量的图书资源和学习氛围。

9:45-10:15 参观小学操场和活动室

带领幼儿参观小学操场，让幼儿近距离接触小学生的体育活动。

参观小学活动室，了解小学课余活动的丰富性。

10:15-10:45 参观小学食堂和卫生间

进入小学食堂参观，让幼儿了解小学生的用餐环境和规则。

参观小学卫生间，让幼儿了解小学生如何自理、注意个人卫生。

10:45-11:00 活动总结和合影留念

领队老师向孩子们总结整个参观活动的内容。

带领幼儿合影留念，留下美好的回忆。

活动要求：

1. 每个幼儿必须由一位家长陪同，并负责照料和细心照顾。

2. 幼儿的安全是首要考虑，参观途中需引导幼儿规范行为，不得乱跑乱闯。

3. 参观活动需要提前与小学沟通，并确保小学有相应人员配合和引导。

4. 活动过程中需注意防范传染病，幼儿和家长必须佩戴口罩。

活动效果评估：

1. 通过观察幼儿参观活动时的表现和反馈，了解到幼儿对小学环境的认知和理解程度。

2. 定期与幼儿园教师、家长进行沟通，了解幼儿参观活动对他们的影响和帮助。

备注：为确保活动的顺利进行，建议提前与小学联系，了解参观规则和时间安排，确保活动的有效性和安全性。同时，领队老师在活动过程中要时刻关注幼儿的情况，确保他们的安全和舒适感。

幼小衔接数学怎么教

小学阶段是幼儿全新的学习生活的起点，通过对幼儿在幼儿园获得的知识和技能进行有效的承接，在小学中能够更好地进行学习。这有助于提高幼儿对学习内容的理解和掌握，为进一步的学习打下坚实的基础。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼小衔接数学怎么教 ”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼小衔接数学怎么教

1. 创造一个可互动的环境：

在教学过程中，确保创造一个积极、鼓励探索和互动的环境。这可以通过使用教具、游戏和小组活动来实现。

2. 注重视觉描绘：

使用图表、图片和实物来帮助学生理解数学概念。对于幼小儿童来说，视觉描绘是理解和记忆数学概念的重要手段。

3. 引入实际生活中的问题：

将数学与学生实际生活中的问题联系起来，使他们能够将数学应用到实际情境中。例如，通过购物、时间管理和量度等问题，引导学生探索数学概念。

4. 渐进式教学：

从简单到复杂逐步引导学生学习数学概念。确保每个概念都被适当地介绍，并提供足够的练习和回顾，以巩固学生的理解。

5. 融合游戏和竞赛元素：

引入游戏和竞赛元素可以激发学生的兴趣，增强他们对数学的积极态度。例如，可以设计数学游戏、数学竞赛或小组活动，让学生通过竞争和合作来学习数学。

6. 资源多样化：

使用不同类型的教具和教材来满足不同学生的学习需求。例如，可以使用纸质教材、电子教材、数学软件或应用程序等。

7. 鼓励思考和解决问题的能力：

培养学生的思考和解决问题的能力是数学教学的核心目标之一。鼓励学生提出问题、独立思考和寻找解决办法，以培养他们的逻辑思维和创造力。

2025幼小衔接教学计划

俗话说，凡事预则立，不预则废。当一次工作学习即将开始时，我们通常会提前查阅一些资料。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？小编花时间特意编辑了2025幼小衔接教学计划，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

幼小衔接教学计划 篇1

为进一步营造全社会高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境。根据教育局关于开展20__年全国学前教育宣传月活动的通知要求并结合我园实际，特制定本活动方案。

今年的宣传月聚焦学前教育十年砥砺奋进之路，系统回顾宣传学前教育普及普惠发展的重大成果、辉煌成就，以及推进幼儿园科学保教的新实践、新经验，全面展现新时代学前教育深化改革规范发展的新面貌。

为进一步加强对学前教育宣传活动的组织领导，成立学前教育宣传月活动领导小组如下：

开展宣传月启动仪式。召开全体教职工会议，传达”县学前教育宣传月活动方案”，了解本次”宣传月的”活动重点、活动主题、活动时间及活动内容，要求全体教师引起高度重视。

公布“板王幼儿园宣传月活动方案”，把各项工作细化分工，落实到个人，确保每项工作有条不紊的开展。

教师围绕“科学保教促幼儿健康成长”主题，书写自己的感悟。

教师和家长谈谈教育观念的转变。

进行六一节日活动，家长充分参与到幼儿园节日活动中来，家园合作共促幼儿健康成长。

微信编辑小组搜集、整理资料，将学前教育主题宣传月系列活动编辑成微信放至幼儿园公众号。各活动负责人整理资料，形成活动总结按时上报。

幼小衔接教学计划 篇2

幼小衔接实施方案：

1、学前思想准备：

通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的*，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

2、身体方面的准备：

(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学;

透过上学期的观察，孩子们都明显的懂事了，对老师提出的常规要求基本能完成，对园内开展的各种活动充满兴趣，有较为明显地求知欲望，能在生活、学习的过程中大胆与教师表达自己的意愿，理解潜力强有初步的职责感。根据上学期对幼儿的评估，找出了孩子在园与家中的区别。在幼儿园孩子们都能做好自己的事情，可反馈过来的却是要家长帮忙才能完成。做家长的是不是要反思一下呢?还有孩子在家看电视、打电脑时间过长，家长却无计可施，个别家长反映孩子在园吃不饱，我们作为老师能够让你完全放心，在幼儿园会让每个孩子吃饱吃好。回家不要再喂孩子吃东西，孩子过饱问题就接踵而来。

(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

本学期初我们将把潜力培养作为重点，让孩子学做一些力所能及的事情。以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，树立规则意识。创设健康、丰富的环境，强化普通话的学习，保证幼儿的发展。关注幼儿社会性的发展，促进幼儿良好个性、情感的养成。科学合理地开展教育教学工作，开展安全教育，提高自我保护的意识和潜力。喜欢并能用心参加各种身体锻炼活动，初步养成参加体育锻炼的习惯。具有必须的群众意识。对科技活动有主动探索的愿望。孩子们动手动脑制作作品，重要的是在玩中学到了知识，语言等潜力相应的也得到了发展。初步构成良好的生活和学习习惯，大胆地表达自己的愿望、主动与人交往，愿意了解社会生活、爱护动植物和周围环境的情感与行为。促进幼儿和谐发展。

(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。

3、独立生活能力的准备：

(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。

(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

4、学习方面的准备：

(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

(2)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟

坐姿正确、不插话、学会认真倾听别人讲话、用心举手发言、能大胆的说出自己的见解。培养幼儿的语言发展潜力。培养幼儿大胆、勇敢的品质，鼓励幼儿能发表自己的意见及推荐。激发幼儿对周围事物、现象的兴趣。

到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

(3)知识经验的积累：

A前阅读、前书写的渗透

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音(不要自己教，到外面正规的机构学习)为幼儿阅读、书写提供条件。

B数学方面的渗透

通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。

5.班级日常工作：

1)本学期,我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。

2)开展好班级特色活动，分享阅读及葫芦丝。

3)在活动区组织设置中根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料，做到与主题相结合。

4)做好各项常规工作及大型活动：新学期新操排练与评比;“三.八妇女节”最美妈妈评选活动;组织班级幼儿参与“小博士知识竞赛”;积极准备“庆五.一”诗歌、故事展示会;做好庆“六.一”庆祝活动;大班毕业典礼。

幼小衔接教学计划 篇3

3、掌握序数词，能用第几表示物体在序数中的位置。

4、注意倾听各活动中的规则，大胆讲述自己的操作过程。重点：理解10以内的序数，知道物体在序数中的位置难点：序数的理解。

1、 幻灯片演示，猴子吃桃子，把篮子里的桃子吃光光的，篮子里没桃子了，引出“0”

2、集体活动：(1)拍手游戏：(2)认识序数出示动物卡片排成一横排，引导幼儿观察动物以及动物排列的位置，并按顺序说出每只动物的位置。

A小动物王国要召开运动会，瞧!小动物排好队进场了，看看图上有什么小动物?有几只小动物?带领幼儿从1数到10。

B第1个是什么小动物呢?第2个是什么小动物呢?第3、4----请个别幼儿说说，指一指。

C这个动物排在第几位?可以用数字几来表示这个动物的位置呢?启发幼儿上来在每只动物下面放一个数字来表示动物的位置。(1)游戏：什么动物不见了

3、操作活动：(1)第一、二、三组：添画空格、圈小动物(2)：第四、五、六组：观察两组物体，想一想怎样使它们一样多。

幼小衔接教学计划 篇4

一、情况分析：

通过课堂中的学习，幼儿已初步了解了10以内加，减法的运算，对于10以内连加和连减，加减混合运算、20以内不进位加法和不退位减法产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。所以在课堂的教学过程当中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。

二、学期目标：

1、复习10以内数的加减法。

2、教幼儿10以内连加和连减，加减混合运算

3、通过反复练习计算进一步掌握20以内的加法以及减法的计算方法。

4、教幼儿学习相同数相加，为以后学习乘法做准备。

5、引导幼儿学习按物体的多少来目测数群以使幼儿快速又准确的看出物体的数量。

6、教幼儿学习等量代换，平均分配了解“平均”的含义，为以后学习除法打了基础。

7、教幼儿认识50以内的数，学会比较数的大小。

8、引导幼儿学习100以内的整10加法、减法。

9、帮助幼儿认识个位、十位、百位。

10、认识圆锥体、椭圆体。

11、认识时钟，巩固对整点、半、一刻钟和45分钟的认识。

三、具体措施

1、根据数学计划开展数学活动。

2、为幼儿提供多种操作，探索的机会，鼓励幼儿积极操作，探索。

3、结合实际生活中的物品帮助幼儿学习，理解数学知识。

4、结合游戏活动，操作，巩固数学知识。

5、结合操作卡片，帮助幼儿学习上，理解数学知识。

6、家长配合教师，共同帮助幼儿学习，理解数学知识。

幼小衔接教学计划 篇5

一、心理准备方面

1、学校要创设一个良好的心理氛围，例如融洽的师生关系，宽松、愉快的学习氛围，让新生感受到在一个文明、安全、和谐，充满爱与尊重的良好环境中生活，这对新生的发展将起到不可忽视的作用。

2、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。以《__市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》为依据，针对我园大班幼儿的特点。以及我园原有的幼小衔接的工作经验和做法，有目的、有计划地开展幼小衔接活动，旨在帮助大班幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，与幼儿园的课程实施有机结合，体现科学性、整合性和趣味性。并与小学“学习准备期”主题活动做到有机结合。

加强纪律教育。教师在开学前的培训中要强调纪律，让新生有遵守纪律的心理准备。

首先是独立生活能力的准备。通过谈话、故事、社会实践培养儿童的独立意识，知道遇到困难和问题时要想办法，自己能够解决的自己解决，自己不能解决的请求教师、家长等成人的帮助；通过自己动手自己操作、做自己应该做的事情，锻炼儿童的动手能力和生活问题处理能力；

二、做好幼小衔接工作的具体举措

幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力。对家长进行理论指导，更新其观念。请小学老师来幼儿园为家长举办有关幼小衔接的专题讲座，使家长正确了解幼小衔接的意义和重点，掌握入学前习惯培养、能力培养的内容、方法，并了解入小学除了需要知识的准备。

1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。

为了让孩子更好地进行小学，更顺利地适应小学生活，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养。我们认为现在大部分幼儿能够较认真地完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏。

2、利用校园网，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养新生做事的效率性，二可以培养新生责任性，使新生进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。

3、利用家长来园接送新生、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步的配合。

本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“的准备工作上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。

三、加强与小学的联系与交流

1、改变以往的一些习惯做法，带新生去二年级观摩，从单一的观摩教学活动，到可观摩各种活动进行情况，从而激发新生的模仿欲望。

2、注意对新生书写、阅读方面的良好习惯的培养;适时调整新生的生活作息时间表，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。

3、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。

综上所述，针对新生的身心发展特点，从新生的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理，家长工作的开展等途径，促进新生的身心发展，使孩子能顺利地过渡到小学生活。

幼小衔接教学计划 篇6

一、重视幼小衔接工作，围绕中心点进行探讨和研究。

1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，进行探讨和研究。

2、通过与小学老师的座谈，使大班教师了解小学阶段学生的行为惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等。

进步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训。小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识。要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋。

3、开展主题活动“做个美美的小学生”，通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学、心理等方面较好地适应新的学环境。

二、向家长宣传幼小衔接的重要性。

1、期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。

幼小衔接工作家教园地”利用家园共育栏目以及微信公众平台等，向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，一可以培养幼儿做事的效率性。

在我国，学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着较大差异，前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育，这种客观存在已造成儿童入小学后的不适应，同时，近些年来，由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等，严重影响了儿童的责任感、独立性以及有关能力形成，这些都加大衔接的“坡度”。因此，为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性问题，幼小衔接工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。从幼儿园到小学，不仅是学习环境的转换，也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。

3、针对幼小衔接工作及本班的实际，召开专题家长会，以取得家长的配合。如邀请小学教师来园，举办“如何走好幼小衔接的第一步”的专题家长讲座。具体内容包括：《大班幼儿园家长怎样对孩子进行入学前准备教育》、《“幼小衔接”的问答》、《正确指导孩子阅读》等等。

4、开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。

5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学物质的准备，给幼儿购买的学用品力求简洁实用，小巧安全。

三、加强与小学的联系和交流。

1、组织幼儿参观小学。使得幼儿了解小学的学、生活环境和小学生的学常规,感受到一年级小学生的变化,培养幼儿入小学的愿望。

(要求参观前有谈话，让幼儿带着问题去参观，如小学生是几点钟到校的?小学生怎么样上课?一天上几节课?上课时怎么样坐?午饭在哪儿吃?等问题，参观时可与小学生交谈，了解小学情况;参观回来后再组织谈话，解决疑惑，使幼儿了解小学生生活，为入小学作好准备。)

2、我园教师与小学教师相互听课、评课活动。

四、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。

1、加强幼儿生活自理能力的培养。

利用家长来园接送新生、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步的配合。

2、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。

鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。

3、注重教育的渗透性，提高幼儿的学适应能力。

激发幼儿的学兴趣，培养幼儿养成良好的学态度和学惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变学环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势;运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力;教幼儿认识书包与文具的使用，学会整理书包;并进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读惯;培养幼儿对时间观念的认识，有计划地安排事情，知道做事要有始有终,专心听讲,专心做事等。

4、养成良好的生活惯和良好的饮食惯,懂得简单的营养知识,知道随气温的变化增减衣服,自觉喝水,学整理自己的物品。

5、培养幼儿良好的社会性培养幼儿自觉遵守纪律和各项常规、规则,能控制自己的情绪、行为,能够承受小挫折,有集体荣誉感,愿意为集体做事,

本学期本班幼儿名,经过大班上学期的学习,分析学期末班级幼儿检核情况,幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步,特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大,男女比率不均匀,造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。本学期,我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点,

6、坚持开展丰富多彩的体育活动，充分利用各种器械，鼓励幼儿进行一物多玩的创造性游戏活动。发展幼儿的基本动作的同时，增强了幼儿的意志品质。

五、幼小衔接具体工作内容安排：

1、召开年级和班级家长会议，请家园共育专家来园针对“怎样做好幼小衔接工作”展开讲座。

2、围绕“三八节”、“六一节”等节日开展相关活动，使幼儿对重要的节日有一定的认识。

3、不定期开展故事大王比赛，提高孩子的口语表达能力，增强幼儿在集体面前展示自己的能力以及自信心。

4、带领幼儿参观小学环境，观看一年级哥哥姐姐上课的情况，了解小学生是怎么上课的、与幼儿园有什么不同之处等等。

5、请小学的老师来园做讲座或者座谈，提醒各位家长需要注意哪些方面的问题。

6、收集幼儿在园的活动照片，邀请摄影师来园为幼儿拍小博士照等，制作毕业册。

7、开展挫折教育，教育孩子正确面对挫折，让孩子慢慢懂得任何事情不可能都按照自己的意愿去做。

培养孩子良好的学习习惯:请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不随便请假等;在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,

8、开展“离园倒计时”活动，7月1日大班毕业典礼举行毕业典礼活动。

为幼儿创设个良好的阅读、书写环境;将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透、同时,让幼儿熟悉汉语拼音,知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;

7、学期结束前各班开展散学典礼活动。