幼小衔接教案

幼小衔接教案(汇总7篇)。

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？小编经过搜集和处理，为你提供幼小衔接教案(汇总7篇)，欢迎你阅读与收藏。

幼小衔接教案 篇1

活动目标

1、了解古代造纸的工序，尝试造纸，体验制作再生纸带来的快乐。

2、通过活动，进一步提高观察能力、动手操作能力。

活动准备:

1、幼儿用书

2、桶、废旧纸张、水、胶水、橡胶手套、塑料板、纱网、木棒。

活动过程:

1、导入活动

（1）师：纸是谁发明的？它属于我国几大发明之一？

（2）纸由哪些材料做成？

小结：蔡伦发明了造纸术，造纸术是我国四大发明之一。古代造纸是用树皮、破麻布、旧渔网等材料制作而成。

2、了解古代造纸的制作工序。

（1）幼儿翻看幼儿用书p3页，了解纸的制作工序。

（2）请幼儿说说纸的制作工序。

（1）教师介绍纸的制作工序。

3、我们来造纸。

（1）材料准备:

废旧纸张、水、胶水、橡胶手套、塑料板、纱网、木棒。

(2)制作方法

①将废旧纸张泡湿后撕碎，越小越好，然后再放在适量的水中浸泡。

②带上橡胶手套将泡好的纸抓碎，加入胶水并用木棒搅拌均匀。

③把做好的纸浆放在纱网上脱水，然后均匀平摊在塑料板上压平晾干。

（2）幼儿尝试造纸。

（3）晾晒纸。

活动延伸

在晒干的纸上写写画画，让孩子感受自己造纸的乐趣。

幼小衔接教案 篇2

教学目标

1.等腰三角形的概念. 2.等腰三角形的性质. 3.等腰三角形的概念及性质的应用.

教学重点： 1.等腰三角形的概念及性质. 2.等腰三角形性质的应用.

教学难点：等腰三角形三线合一的性质的理解及其应用.

教学过程

Ⅰ.提出问题，创设情境

在前面的学习中，我们认识了轴对称图形，探究了轴对称的性质，并且能够作出一个简单平面图形关于某一直线的轴对称图形，还能够通过轴对称变换来设计一些美丽的图案.这节课我们就是从轴对称的角度来认识一些我们熟悉的几何图形.来研究：①三角形是轴对称图形吗?②什么样的三角形是轴对称图形?

有的三角形是轴对称图形，有的三角形不是.

问题：那什么样的三角形是轴对称图形?

满足轴对称的条件的三角形就是轴对称图形，也就是将三角形沿某一条直线对折后两部分能够完全重合的就是轴对称图形.

我们这节课就来认识一种成轴对称图形的三角形──等腰三角形.

Ⅱ.导入新课： 要求学生通过自己的思考来做一个等腰三角形.

作一条直线L，在L上取点A，在L外取点B，作出点B关于直线L的对称点C，连结AB、BC、CA，则可得到一个等腰三角形.

等腰三角形的定义：有两条边相等的三角形叫做等腰三角形.相等的两边叫做腰，另一边叫做底边，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰的夹角叫底角.同学们在自己作出的等腰三角形中，注明它的腰、底边、顶角和底角.

思考：

1.等腰三角形是轴对称图形吗?请找出它的对称轴.

2.等腰三角形的两底角有什么关系?

3.顶角的平分线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗?

4.底边上的中线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗?底边上的高所在的直线呢?

结论：等腰三角形是轴对称图形.它的对称轴是顶角的平分线所在的直线.因为等腰三角形的两腰相等，所以把这两条腰重合对折三角形便知：等腰三角形是轴对称图形，它的对称轴是顶角的平分线所在的直线.

要求学生把自己做的等腰三角形进行折叠，找出它的对称轴，并看它的两个底角有什么关系.

沿等腰三角形的顶角的平分线对折，发现它两旁的部分互相重合，由此可知这个等腰三角形的两个底角相等，而且还可以知道顶角的平分线既是底边上的中线，也是底边上的高.

由此可以得到等腰三角形的性质：

1.等腰三角形的两个底角相等(简写成“等边对等角”).

2.等腰三角形的顶角平分线，底边上的中线、底边上的高互相重合(通常称作“三线合一”).

由上面折叠的过程获得启发，我们可以通过作出等腰三角形的对称轴，得到两个全等的三角形，从而利用三角形的全等来证明这些性质.同学们现在就动手来写出这些证明过程).

如右图，在△ABC中，AB=AC，作底边BC的中线AD，因为

所以△BAD≌△CAD(SSS).

所以∠B=∠C.

]如右图，在△ABC中，AB=AC，作顶角∠BAC的角平分线AD，因为

所以△BAD≌△CAD.

所以BD=CD，∠BDA=∠CDA= ∠BDC=90°.

[例1]如图，在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD，

求：△ABC各角的度数.

分析：根据等边对等角的性质，我们可以得到

∠A=∠ABD，∠ABC=∠C=∠BDC，

再由∠BDC=∠A+∠ABD，就可得到∠ABC=∠C=∠BDC=2∠A.

再由三角形内角和为180°，就可求出△ABC的三个内角.

把∠A设为x的话，那么∠ABC、∠C都可以用x来表示，这样过程就更简捷.

解：因为AB=AC，BD=BC=AD，

所以∠ABC=∠C=∠BDC.

∠A=∠ABD(等边对等角).

设∠A=x，则 ∠BDC=∠A+∠ABD=2x，

从而∠ABC=∠C=∠BDC=2x.

于是在△ABC中，有

∠A+∠ABC+∠C=x+2x+2x=180°，

解得x=36°. 在△ABC中，∠A=35°，∠ABC=∠C=72°.

[师]下面我们通过练习来巩固这节课所学的知识.

Ⅲ.随堂练习：1.课本P51练习 1、2、3. 2.阅读课本P49～P51，然后小结.

Ⅳ.课时小结

这节课我们主要探讨了等腰三角形的性质，并对性质作了简单的应用.等腰三角形是轴对称图形，它的两个底角相等(等边对等角)，等腰三角形的对称轴是它顶角的平分线，并且它的顶角平分线既是底边上的中线，又是底边上的高.

我们通过这节课的学习，首先就是要理解并掌握这些性质，并且能够灵活应用它们.

Ⅴ.作业： 课本P56习题12.3第1、2、3、4题.

板书设计

12.3.1.1 等腰三角形

一、设计方案作出一个等腰三角形

二、等腰三角形性质： 1.等边对等角 2.三线合一

幼小衔接教案 篇3

一、幼儿本身应做好以下准备：

1、生理准备：

进入小学后，儿童的生活条件和教育条件都将发生新的变化，幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，即将进入小学的幼儿应该具有一定的生活自理能力。

1)具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯。

2)能自己整理自己的仪表，注意保持仪表整洁。

3)会动手整理好自己的物品(书包、铅笔盒等)

4)了解身体主要器官及自身生长的需要，掌握自我保健的有关常识和简单方法。能沉着地处理日常生活中可能出现的紧急情况。

2、心理准备：

目前，人们关注的主要是大、中、小学生的心理素质教育，而对于幼儿园如何进行心理素质教育的研究还很少，对于即将离开幼儿园进入小学的幼儿来说，这是他们人生的一个转折点，他们由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，所适应的以游戏为主要形式的活动改变为学习为主要形式的活动，课后还要预习、复习功课或做作业。因此，幼儿入学前一定要具备一定的心理准备。

1)要有强烈的求知需要;大班的各种活动都应以探索为主，教师应善于提供材料让幼儿大胆操作，将问题抛给幼儿，发展大班幼儿发现问题，探索问题，解决问题的能力。

2)有一定的抑制控制能力，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。许多研究都表明儿童的心理理伦和抑制控制之间存在关系。抑制控制能力的训练不仅能提高儿童的抑制控制能力，而且也能提高儿童对心理状态的认识能力，这说明儿童的抑制控制能力可促进儿童心理理论的发展。教师应从游戏、日常生活入手，培养幼儿的一致性、坚持性，培养幼儿的抑制控制能力。

3)应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，“做中学”理论活动中有两个环节“猜测或假设”和“记录试验过程”对促进幼儿的思维发展具有极为重要的作用。“猜测或假设”有助于激活幼儿的思维。动手前，先动脑，幼儿的思维会处于一种激活状态，这无疑能对发展幼儿的思维能力起到了重要的作用。其次，在探索猜测和实验结果是否一致的过程中，幼儿学会了思考。大班各项活动中应着重引导幼儿去猜测，去假设以及引导幼儿记录试验过程，幼儿思维的抽象、概括水平因此会获得发展。

4)应具备一定的社会交往能力。因为在社会交往中，儿童会接触到不同的想法和观念，注意自己和他人的愿望、信念等心理状态，并对这些心理状态进行思考。在大班后期，更应该加强与幼儿的社会交往和言语交流，多向幼儿使用心理状态的词语。如：想要、希望、认为、觉得、记得、忘记等。

二、幼儿园应做以下准备：

1、“环境造氛围”。根据衔接班在幼儿园的特定地位，在开展丰富的活动的同时要营造班内外、园内外“幼小衔接”的氛围。

1)首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松愉快的学习氛围。在幼儿心中树立一个良好的教师形象，让幼儿喜欢老师，从而喜欢学习。

2)注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围坐式的环境改变为分隔式的区域型环境，根据教学活动需要，有时又按小学班级式教学环境的体验促进幼儿身心发展。3)带幼儿参观小学的升旗仪式，小学的早操，以及小学生上课，激发他们上学的欲望。

三、小学应做好以下准备：

做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接准备。小学和幼儿园都要改革，在教育形式上还要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同以及小学生的家长需要做那些工作。

四、幼小衔接更需要家长的.积极配合，家长应做好以下准备：

自从欧文创立第一所幼儿学校、福禄倍儿创立第一所幼儿园，社会性托幼机构教育与传统性家庭教育的关系问题就为人们所关注，就目前的幼儿园教育来说，家长们的积极配合，直接决定幼儿进步的速度。因此，在幼小衔接方面，家长在其中起着举足轻重的作用。

首先，对于幼儿园布置的任务，家长应积极配合完成，家长应该协助教师逐步培养幼儿良好的学习习惯。例如：每天回家后应先认真完成老师布置的作业，第二天能将作业及时的交给老师。

其次，家长应为幼儿设置一个安静的学习环境，将幼儿房间的玩具慢慢收起来，置办写字台、书架、台灯等，给幼儿创设一个学习的环境。

总之，搞好幼小衔接工作不是单方面就能做好的，需要调动多方面因素共同努力，从而促进幼儿身心和谐发展，让幼儿尽快适应小学生活，健康成长。

幼小衔接教案 篇4

一培养幼儿大胆与人交往的能力

小学是一个更加独立、自主，更加复杂多变的生活天地，培养幼儿乐群、恋群，学会交往、善于交往，具有良好的个性，对幼儿愉快、成功地开展新的生活有着极其重要的作用。在幼儿园，我们注重培养幼儿良好的品性，良好的品性是成功与同伴交往的基础，我发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享，对人热情有礼的孩子常常成为许多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常通过一些有趣的故事、榜样、游戏等培养孩子真诚、善良、热情、守信的良好品质。另外，我还经常通过一些活动，如：我多次在班里举办 “大带小”活动、等活动，使孩子们在了解哥哥姐姐们的小学生活的基础上，又大胆与各类伙伴交往，如在“大带小”活动中，我们让班上孩子与小学二年级伙伴交往，这样的活动增强了幼儿的交往能力。另外，我还常常要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，使孩子们得到愉快的同时，成为一个乐于交往和善于交往的人。

二言传身教

孩子们都喜欢模仿，是一种正常的现象，是孩子们的天性。最近发现班里有的孩子比较喜欢模仿我的`一举一动，比如：我的说话语气、说的什么话等，在接送孩子时，也会听到有的家长说自己的孩子在家喜欢模仿老师的样子给家人上课，在幼儿园时我刚说完了一句话，孩子回家就会学给家人听，像是一面小镜子一样。

宋佳贺是一个非常文静的小男孩，每次排队的时候都是跟着小女孩走，记的有一次在小男孩排队上厕所的时候，佳贺又忘记了排队，这时一旁的奥然跑过去拉着佳贺的手说：“佳贺你又忘了，你是小男孩，要跟着小男孩走!”听到这话感觉好熟悉，因为每次我都会这样来提醒佳贺，

幼小衔接教案 篇5

设计思路：

幼儿即将步入小学生的生活，但对上小学需要独立整理和保管好物品等生活自理经验不足，想通过一系列家园游戏活动进一步梳理，归纳和提升幼儿这方面的经验，满足幼儿想做小学生的愿望，为孩子们入小学做好充分准备。

活动目标：

1、通过系列活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。

2、了解一些小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。

重点和难点：

重点：了解小学生的.生活，激发孩子做小学生的愿望。

难点：通过活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。

材料和环境创设：

1、家园相互沟通，共同收集有关小学的生活经验，积累相关经验。

2、笔，橡皮，尺等；各种小学一年级的书，本子，玩具，铅笔盒，书包等；

3、情景表演；

活动流程：

导入活动游戏发奖活动延伸

（一）导入活动：

听《读书郎》的音乐，幼儿唱唱跳跳，激发兴趣。

（二）游戏《想一想，做一做》：

老师引出话题：你们马上要做小学生了，今天我们来做个游戏，名字叫《想一想，做一做》

游戏一：笔答题（每队轮流回答，答对得一分）。

1、你们将于什么时候进入小学？

2、上学时应带些什么物品？

3、请幼儿做出正确的握笔姿势？

4、请幼儿做出正确的看书姿势？

游戏二：抢答题——情景表演找错（每一组看一段表演，找错一个得一分）

1、表演一：早上起床，闹钟不停地响，小明迟迟不肯起床，在妈妈的催促下，急急忙忙起了床，抓起写字台上的书往书包一塞，没吃早餐就上学了。

2、表演二：在课堂上，小明不专心学习，东张西望，看书时，脸贴着书，写字时趴在桌子上。

3、表演三：放学了，小明回到家，打开书包，书本乱到一桌，刚想做作业，忽然起身打开电视机，拿出零食，边看边吃边做作业。

游戏三：操作题（快速又正确的小组得三分）

1、学习整理铅笔盒。看看哪些需要放入铅笔盒。

（提供：铅笔盒，大小笔，橡皮，尺，玩具等）。

讲一讲，铅笔盒内应该放什么，怎么放？并请幼儿尝试操作。

2、学习整理书包。看看哪些物品需要放入书包内。

（提供：各种类型大小的书，本子，玩具等）。

讲一讲，书包应放什么，怎么放？哪些东西不该放？并请幼儿尝试操作。

小结学习用品的摆放。

（三）发奖

（四）活动延伸：

1、家长为幼儿创设条件，支持幼儿学习整理，提供小书包，铅笔盒等，放手让幼儿自己做。

2、教师和家庭督促幼儿养成不迟到的习惯。

幼小衔接教案 篇6

活动目标

1、发现硬币中有趣的各种纹理、图案，感受拓印画的美。

2、能运用正确的方法进行拓印。

3、感受动手制作活动带来的乐趣。

活动准备

1、拓印好的作品。

2、不同大小的硬币、蜡笔、纸张。

活动过程

1、欣赏拓印作品。

（1）师：你们喜欢哪幅作品？为什么？。

（2）你们知道这些作品是怎么制作的？

2、教师讲解，幼儿欣赏。

（1）教师拓印一枚硬币，幼儿仔细观察。

（2）师：看看这个图案是不是跟硬币的图案一样？你试过这种方法吗？

小结：这种方法就叫拓印。

2、讨论正确的拓印方法。

师：用什么方法才能拓印出好看的图案？

小结：同一方向涂，不移动硬币和纸张。

3、幼儿作画。

（1）引导幼儿先构图，再进行制作。

（2）师：一枚硬币印出来的还不算漂亮，我们可以将硬币组合成一幅画，再拓印就更漂亮了。

（3）提醒幼儿运用正确的方法：少用力，不移动，同一方向涂，选择不同的颜色进行搭配。

4、欣赏作品，幼儿相互评价。

活动拓展

教师可以带领幼儿寻找不同的物品进行拓印画延伸活动。

幼小衔接教案 篇7

活动目的：

1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备

2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡

3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做准备。

活动衔接方案：

(一)教育教学方面：

通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备。

1、参观小学、。

为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操;参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同;并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学”，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。

2、课间衔接，由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差异。通过加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。让幼儿了解小学生的课间十分钟都做些什么。让教师进行拍照，回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么的`?有哪些地方对?哪些地方不对?为什么?

3、请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理自己的书包和学习用品，开展整理书包比赛。

4、和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注有序的习惯。

(二)班级工作方面：

培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识。

1、身体方面的准备：

(1)开展《飞快行动》、《一棒接一棒》等动作敏捷的体育游戏。通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地步入小学;

(2)为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间。每节课35—40分钟左右。

(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。

(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不玩水、玩火，玩电。

2、独立生活能力的准备：

(1)通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿懂得，成为一名小学生，要学会自己的事自己做。

(2)早睡早起，按时上学。培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

(3)和孩子一起阅读故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌张张的沙沙》等作品，让幼儿克服动作拖拉、没有条理的不良习惯，养成动作敏捷、有条不紊的习惯。

3、学习方面的准备：

(1)培养孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不随便请假，上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等。

(2)和孩子一起阅读故事《一半先生》、《犟龟》、《鹅太太洗澡》等作品，让幼儿克服丢三落四、缺乏责任心和坚持性的缺点，养成做事有恒心、有耐心的习惯。

(3)知识经验的积累：

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉语拼音，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。

(三)家长工作方面：

帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小学做准备。

1、看着画面，讲述《着急的豆豆》，学会必要的等待。

2、家园同步，教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变。在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”，在上面粘贴幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养中来。

入小学是人生成长中的一件大事，幼小衔接是一项艰巨而又重要的工作，我们一定全力以赴，帮助孩子顺利度过人生的第一大关口。以上这些方案是我们的初步设想，希望大家多提宝贵意见，以便我们更好地做好这项工作。

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幼儿园幼小衔接数学教案

幼小衔接对幼儿的学习和发展具有重要意义，能够促进学习连贯性、适应学习环境、培养学习习惯和能力、促进综合素养的发展，以及趋利避害等。因此，幼小衔接应被高度重视，为幼儿提供一个平稳、有序的过渡阶段。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼小衔接数学内容安排”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿园幼小衔接数学教案(篇1)

教案名称：幼儿园幼小衔接数学教案

教案目标：通过幼儿园至小学的过渡，帮助幼儿逐步适应小学数学学习环境，打好数学基础。

教学内容分析：

幼儿在幼儿园阶段已经有了一定的数学基础，但与小学数学相比，幼儿园数学主要还是注重数的概念、数的排序、数量的表达等基础内容，没有涉及到小学数学的运算、几何、代数等内容。因此，在幼儿园幼小衔接数学教案中，主要需要注重以下几个方面的内容：

1. 数的认识和表示：帮助幼儿巩固和扩展对数的认识，包括大数的认识、数的读写等。

2. 数的大小比较：通过比较大小的游戏、活动，帮助幼儿进一步理解数的大小关系。

3. 数量的加减法：通过实际操作和游戏活动，培养幼儿进行简单的加减法运算。

4. 图形的认识：引导幼儿认识和描述常见的二维和三维图形。

5. 分类和排序：通过游戏和活动，培养幼儿进行简单的分类和排序。

教学步骤与内容：

1. 数的认识和表示

活动1：认识大数

（教学目标）通过游戏活动，帮助幼儿认识到更大的数字，并能用手指、玩具等表示。

（活动过程）

- 老师出示数字卡片（10、20、30、40...100），让幼儿逐个认识。

- 老师拿出10根筷子，问幼儿比10更多的是多少根？逐渐增加筷子的数量，让幼儿逐步感知和理解更大的数。

- 幼儿用手指、玩具等表示出更大的数。

2. 数的大小比较

活动2：比较大小

（教学目标）通过游戏活动，帮助幼儿理解数字的大小关系，并能正确比较大小。

（活动过程）

- 老师出示数字卡片（1、2、3、4...10），让幼儿逐个认识。

- 选择两个数字让幼儿进行比较，例如：“3和5，哪个数字更大？”

- 幼儿通过比较手势、口头表达等方式，回答出正确的比较结果。

3. 数量的加减法

活动3：集合的加减

（教学目标）通过实际操作和游戏活动，帮助幼儿进行简单的加法和减法运算。

（活动过程）

- 老师准备一些具有相同特征的物品（例如玩具动物、水果等），分别放到不同的容器中。

- 让幼儿数一数每个容器内的物品数量，然后进行简单的加法和减法运算。

- 幼儿逐步掌握集合的加减操作方法。

4. 图形的认识

活动4：图形认识

（教学目标）通过游戏和活动，帮助幼儿认识和描述常见的二维和三维图形。

（活动过程）

- 老师出示各种二维和三维的图形卡片（如圆、正方形、三角形、长方体、球体等），让幼儿逐个认识。

- 幼儿跟随老师一起观察、摸索，学会辨认和描述各种图形的特点。

5. 分类和排序

活动5：分类和排序

（教学目标）通过游戏和活动，培养幼儿进行简单的分类和排序。

（活动过程）

- 老师准备一些具有不同特征的物品（如颜色、形状、大小等），让幼儿进行分类和排序。

- 幼儿可以根据不同的特征，将物品分成不同的组别，并按照某种顺序进行排序。

- 幼儿通过操作和交流，加深对分类和排序概念的理解。

教学评价：

通过以上的教学活动，幼儿可以逐步巩固和扩展数的认识、数的大小比较、数量的加减法、图形的认识、分类和排序等数学基础。教师可以通过观察幼儿在活动中的表现、听解题过程以及幼儿的问题和回答，来评价幼儿对数学知识的掌握情况，并适时给予指导和鼓励。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇2)

教案名称：幼儿园幼小衔接数学教案

教案目标：

1.帮助幼儿逐步过渡到小学数学学习。

2.培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。

3.提升幼儿的数学思维和解决问题的能力。

教学重点：

1.数的认识和数的大小比较。

2.加法和减法运算的初步认识和运用。

3.图形的识别和分类。

教学内容和教学步骤：

第一课：认识数字

1.教师出示数字卡片，数字从1到10。

2.教师引导幼儿读出每个数字，并辅助幼儿用手指表示出相应个数。

第二课：数的大小比较

1.教师将两个数字卡片放在幼儿面前，请幼儿判断哪个数字大。

2.逐渐增加数字的难度，提高幼儿的数的大小比较能力。

第三课：加法的初步认识

1.教师给出一些物品，让幼儿数一数有多少个。

2.教师引导幼儿用加法的方法表示出物品的总数，例如：“如果有2个苹果，再加上3个梨，一共有多少个水果呢？”

3.让幼儿自己进行一些简单的加法运算，并记录下结果。

第四课：减法的初步认识

1.教师给出一些物品，让幼儿数一数有多少个。

2.教师出示卡片，上面写着减法题目，例如：“有5个苹果，拿走2个苹果，还剩几个？”

3.让幼儿自己进行一些简单的减法运算，并记录下结果。

第五课：图形的识别和分类

1.教师出示一些常见的图形卡片，例如正方形、三角形、圆形等。

2.教师引导幼儿认识每种图形的特点，并进行分类讨论，例如：“哪些图形有四条边？哪些图形有三条边？”

3.让幼儿自己找出周围环境中的图形，并进行分类。

教学评估方法：

1.观察幼儿在课堂上的参与和表现。

2.进行小组和个别讨论，让幼儿展示他们学到的数学知识。

3.进行简单的练习和问题解决，检查幼儿的数学运算和图形识别能力。

教学延伸活动：

1.通过游戏方式进行数学学习，如数猜谜、数数比赛等。

2.与幼儿家长合作，让家长在家中与幼儿进行数学游戏和练习。

3.鼓励幼儿在日常生活中运用数学知识，如购物时计算物品的价格，做饭时测量食材的重量等。

教学资源准备：

1.数字卡片。

2.加减法卡片。

3.各种图形的卡片。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇3)

教案标题：幼儿园幼小衔接数学教案

教学目标：

1. 通过游戏和活动，让幼儿感受到数学学科的趣味性和实用性。

2. 培养幼儿的数学思维能力，如观察、比较、分类等。

3. 培养幼儿的数学逻辑思维，如数数、排序、减法等。

教学重点：

1. 引导幼儿使用数学概念，如数字、形状、大小等。

2. 培养幼儿的数学思维能力，例如通过观察和比较来找出问题的答案。

教学准备：

1. 数字卡片和计数棒。

2. 形状卡片和颜色卡片。

3. 数学游戏和活动相关材料。

教学过程：

Step 1：数数游戏

1. 让幼儿坐成一个圆圈，给每个幼儿一张数字卡片。

2. 请幼儿按照卡片上的数字自我介绍，并按照顺序数数。

3. 提问一些问题，如“谁是第3个自我介绍的幼儿？”，让幼儿通过观察和数数找出答案。

Step 2：形状分类

1. 准备一些不同形状和颜色的卡片。

2. 让幼儿将卡片按照形状分类，如圆形、三角形、矩形等。

3. 提问一些问题，如“这是什么形状的卡片？”，让幼儿通过观察和比较找出答案。

Step 3：数学游戏

1. 使用计数棒，让幼儿进行数数游戏。

2. 给出一些问题，如“我有5根计数棒，你有3根，我们一共有几根？”。

3. 引导幼儿使用计数棒进行比较和计算，找出答案。

Step 4：数字排序

1. 准备一些数字卡片，打乱顺序。

2. 让幼儿按照卡片上的数字大小进行排序，从小到大或从大到小。

3. 提问一些问题，如“这个数字比5大，比3小，你知道它是几吗？”，让幼儿通过比较和排序找出答案。

Step 5：总结和巩固

1. 回顾今天的学习内容，与幼儿讨论数数、形状分类、数学游戏和数字排序的重点和方法。

2. 结合幼儿已掌握的知识，提出新的问题，让幼儿运用数学思维解决问题。

教学延伸：

1. 在日常活动中，加强数学元素的融入，如数数、排序、计算等。

2. 鼓励幼儿使用数学语言表达自己的想法和观点。

3. 提供更多的数学游戏和活动，激发幼儿对数学的兴趣和热爱。

教学评估：

1. 观察幼儿在游戏和活动中的表现，包括观察、比较和排序能力的发展。

2. 在教学过程中提问幼儿，了解他们对数学概念和问题解决的理解程度。

3. 给幼儿一些简单的练习题，考察他们对数学学习内容的掌握情况。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇4)

教案标题：幼儿园幼小衔接数学教案

教学目标：

1. 让幼儿逐步适应小学数学学习环境，开展有趣的数学学习活动。

2. 培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

教学重点：

1. 让幼儿了解小学数学的学习内容和学习方法。

2. 培养幼儿的数学兴趣和自信心。

教学准备：

1. 数学教具：数学符号卡片、计数棒等。

2. 幼儿园和小学教材的数学内容。

教学过程：

一、开篇导入（5分钟）

1. 老师介绍小学数学的学习内容和学习方法，与幼儿进行沟通交流。

2. 通过展示数学符号卡片，让幼儿猜测其含义，引导幼儿思考数学符号的作用。

二、数学活动（20分钟）

1. 数数游戏：用计数棒进行数数游戏，让幼儿巩固认识数数的基本要素。

2. 数学故事：通过讲述有趣的数学故事，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

3. 数学实践活动：组织幼儿进行简单的数学实践活动，如测量物体的长度、重量等，让幼儿亲身体验数学的应用。

三、数学游戏（15分钟）

1. 益智游戏：组织幼儿进行数学益智游戏，如数独、数学拼图等，让幼儿在游戏中学习数学知识。

2. 小组竞赛：设置小组竞赛环节，让幼儿在竞赛中巩固和运用所学的数学知识。

四、课堂总结（5分钟）

1. 教师带领幼儿回顾本节课的学习内容和活动。

2. 引导幼儿总结学习收获，鼓励幼儿对数学学习充满兴趣和自信。

扩展活动：

1. 家园互动：鼓励幼儿在家中进行简单的数学实践，如整理自己的玩具、统计家中的家具数目等，促进家园合作。

2. 数学绘画：鼓励幼儿进行数学绘画，如画出各种几何图形，加深对数学形象的理解。

教学评价：

1. 观察幼儿在教学活动中的参与度和表现情况。

2. 收集和记录幼儿在数学活动中的作品和解决问题的过程。

3. 对幼儿进行口头评价和肯定，激发幼儿对数学学习的兴趣和自信心。

教学反思：

1. 教师可以针对幼儿的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保教学效果。

2. 教师应充分发挥幼儿的主动性和探究性，引导幼儿进行自主学习和思考。教案名称：幼儿园幼小衔接数学教案

幼儿园幼小衔接数学教案(篇5)

教案名称：幼儿园幼小衔接数学教案

教案目标：

1.帮助幼儿顺利过渡到小学一年级数学学习。

2.培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

教学内容：

1.数字认知：1-10的认识和写法。

2.数的大小比较：通过比较大小的游戏，帮助幼儿掌握数字的大小关系。

3.简单的加法和减法：通过操作实物和图形等教具，以及游戏等方式，帮助幼儿初步掌握简单的加减法运算。

4.形状和图形的认知：通过观察和比较不同形状和图形，帮助幼儿认识常见的几何形状并能够简单画出这些形状。

教学步骤：

第一课：数字认知

1.师生共同唱歌，唱数字歌曲，数到10。

2.给出数字卡片，让每个幼儿拿一张数字卡片，按照大小顺序排列。

3.让幼儿用纸和笔模仿数字写出来。

第二课：数的大小比较

1.教师拿出两个数字卡片，问幼儿哪个数字更大/更小。

2.进行大小比较的游戏，让幼儿分组，每组两个，比大小。

第三课：简单的加法和减法

1.教师使用示意图和实物教具，如水果、积木等，进行加法和减法操作的演示。

2.让幼儿分成小组，每组自由选择实物进行加法和减法的操作。

3.通过游戏，如抛掷骰子，让幼儿进行加法和减法的练习。

第四课：形状和图形的认知

1.教师使用幼儿熟悉的实物，如方形、圆形等，让幼儿观察和比较不同的形状和图形。

2.通过游戏，让幼儿用画笔和纸画出不同的形状。

教学评估：

1.观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与教学活动。

2.通过游戏和练习，观察幼儿对数字、加法和减法、形状和图形的掌握情况。

3.通过幼儿小组间的比较，评估幼儿在小组合作中的表现和合作能力。

教学反思：

1.针对幼儿园幼小衔接数学教学，需要注重启发幼儿的思维能力，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

2.教学过程中要注意使用多种教具和游戏等有趣的方式来引导幼儿的学习和参与，提高学习效果。

3.要结合幼儿的兴趣和实际生活情境，使学习内容更具针对性和实用性。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇6)

教学目标：

1. 能够理解和掌握1~10的数字及其数量关系；

2. 能够熟练读写1~10的数字；

3. 能够根据图形进行简单的比较和推理；

4. 培养幼儿对数学的兴趣和学习能力。

教学准备：

1. 数字卡片：1~10的数字卡片，每个数字卡片上有相应数量的图形或物品；

2. 图形卡片：包括圆形、三角形、正方形等常见的图形卡片；

3. 盒子或袋子：用来装数字卡片和图形卡片。

教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师出示数字卡片1和图形卡片圆形，通过游戏的形式让幼儿猜测数字卡片上有几个圆形。引导幼儿发现数字卡片上的数字和图形的数量是一一对应的关系。

2. 数字认知（10分钟）

教师逐一出示数字卡片2~10，要求幼儿大声读出每个数字的名称，并通过数量卡片上的图形和自然界中的事物进行关联，帮助幼儿理解数字的含义和数量关系。

3. 数字写作（15分钟）

教师指导幼儿用手指或指环笔在字形练习纸上按顺序写出1~10的数字。教师可以通过示范写和机械灌输的方式，帮助幼儿掌握每个数字的写法和顺序。

4. 图形比较与推理（15分钟）

教师随机出示两张图形卡片，要求幼儿观察比较两个图形的形状和数量，并试着回答问题，如“哪个图形更多？”、“这两个图形一共有几个？”等，通过比较和推理锻炼幼儿的逻辑思维能力。

5. 整合练习（15分钟）

教师将数字卡片和图形卡片放入盒子或袋子中，让每个幼儿轮流摸出一张卡片，并按照卡片上的要求完成相应的任务，如读出数字、画出相应的图形等。通过整体练习巩固幼儿对数字和图形的理解和运用能力。

6. 总结和延伸（5分钟）

教师和幼儿一起回顾今天学习的内容，再次强调数字和数量的关系，以及图形的比较和推理。鼓励幼儿在日常生活中多观察数字和图形，并提出新的问题进行探究和思考。

教学反思：

通过本节课的教学，幼儿在认识和书写数字的同时，能够通过与图形的比较和推理加深对数量关系的理解。但是，本节课的时间较紧凑，可能需要根据幼儿的实际情况进行适当调整，以确保每个环节的教学效果和学习进度。此外，教师在教学中应注重激发幼儿的学习兴趣和积极参与，以培养他们对数学的喜爱和探索能力。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇7)

教学目标：

1. 培养幼儿对数学的兴趣和学习动力。

2. 培养幼儿的数学思维能力和逻辑推理能力。

3. 培养幼儿的数学观念和操作能力。

4. 培养幼儿的自主学习能力和合作学习能力。

教学重点：

1. 数字的认识和理解，掌握基本的数数和比较大小的方法。

2. 运算符号的认识和使用，掌握简单的加减法口算。

3. 形状和空间的认识，掌握基本的几何图形和方位的概念。

教学难点：

1. 加减法的口算运算和解题能力。

2. 几何图形的辨认和图形属性的理解。

教学方法：

1. 游戏化教学法：通过游戏、竞赛等形式激发幼儿的学习兴趣和积极性。

2. 演示教学法：通过实物、图片等进行直观的展示和演示，帮助幼儿理解和掌握数学概念和操作方法。

3. 合作学习法：进行小组讨论、合作解题等活动，培养幼儿的合作精神和集体荣誉感。

教学内容和步骤：

一、数字的认识和理解

1. 游戏：小朋友找数字

- 在教室中放置一些数字卡片，要求幼儿按照指令找到相应的数字，如找到比5大的数字、找到比3小的数字等。

- 教师通过游戏让幼儿加深对数字的认识和理解。

2. 游戏：数数比大小

- 给每个幼儿发放一些有数字的卡片，要求幼儿按顺序数数，并比较大小，找出最大和最小的数字。

- 教师通过游戏让幼儿巩固数数和比较大小的方法。

二、加减法的口算运算和解题能力

1. 游戏：数数相连

- 分成小组，每个小组站成一排。教师喊出一个数字，每组第一个幼儿要快速数出比喊出的数字大1的数，然后第二个幼儿依次数出比前一个数字大1的数。

- 教师通过游戏让幼儿锻炼加1的口算能力和连续数数的能力。

2. 演示：分类解题

- 给幼儿出示一些有数量关系的图片，如有3个苹果，拿掉1个，还剩几个？教师通过实物演示和沟通交流帮助幼儿理解和解答问题。

- 教师通过演示让幼儿掌握加减法的基本概念和解题方法。

三、几何图形的辨认和图形属性的理解

1. 游戏：找图形

- 给幼儿出示一些常见的几何图形图片，要求幼儿按照指令找到相应的图形，并说出图形的名称。

- 教师通过游戏让幼儿巩固几何图形的辨认和命名。

2. 游戏：图形拼图

- 准备一些包含不同几何图形的拼图，要求幼儿根据图形的属性进行拼图。

- 教师通过游戏让幼儿锻炼图形属性的理解和图形拼图的操作能力。

教学活动和评价：

1. 游戏：数字大比拼

- 分成小组进行比赛，每组幼儿轮流快速数出一串数字，并比较谁数得最多。最后统计每组的分数，评选出优胜组。

- 评价：分组合作和个人能力的表现。

2. 演示：口算小练习

- 教师出示一些简单的口算题目，幼儿进行口算并写出答案。

- 评价：幼儿的口算和写字能力。

3. 游戏：图形迷宫

- 准备一个迷宫图，图中有一些几何图形，幼儿需要根据指令找到正确的路径，最终找到出口。

- 评价：幼儿的图形辨认和空间思维能力。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇8)

教案标题：幼儿园幼小衔接数学教案

教学目标：

1. 让幼儿了解和熟悉数字1-5。

2. 培养幼儿对数字的认知和排序能力。

3. 培养幼儿对数学概念的兴趣和探索能力。

教学准备：

1. 数字卡片1-5。

2. 数字拼图或彩色泡泡堆积玩具。

3. 数学练习册。

4. 互动游戏资源。

教学步骤：

1. 导入：

- 引导幼儿回忆数字1-5，可以通过数指头或数数字卡片辅助。

- 给幼儿展示数字拼图或彩色泡泡堆积玩具，让他们自由摆弄和探索。

2. 探究：

- 让幼儿将数字卡片1-5按顺序排列，指导他们边排列边数数。

- 提问幼儿一些关于数字的问题，例如：“谁可以告诉我，数字4在哪里？”或“数字2比数字5小还是大？”

- 引导幼儿思考数字的顺序和大小关系，鼓励他们用自己的话解释。

3. 操练：

- 分发数学练习册，指导幼儿完成相关练习，例如将数字和对应的物品进行配对，找出给定数字的相邻数等。

- 引导幼儿用数字卡片或彩色泡泡堆积玩具模拟一些数学问题，如用数字2和3做加法，或用数字4和1做减法。

4. 巩固：

- 进行互动游戏，如数数字游戏（将数字卡片交错放置，幼儿随机数一个数字，其他幼儿找到该数字卡片的位置并取下来）或数字捉迷藏（幼儿按指令找到特定数字的卡片并拿到指定地点）等。

- 完成课堂总结，让幼儿回答一些关于数字的问题，例如：“你最喜欢的数字是几？”或“你可以举一个使用数字的例子吗？”

教学延伸：

1. 鼓励幼儿参与数学游戏和活动，提高他们的数学实践能力。

2. 每日生活中，提醒幼儿注意数字的存在和运用，例如看到出租车上的车牌号码、购物时的价格等。

3. 创设丰富多样的数学角落，并提供能够引起幼儿兴趣的数学材料和玩具，如计数竞赛、数学拼图等。

教学评估：

1. 观察幼儿在课堂活动中的参与度和表现。

2. 检查幼儿在数学练习册上的完成情况。

3. 收集幼儿对数学概念的回答和解释，评估他们对数字的理解和应用能力。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇9)

教案主题：幼儿园幼小衔接数学教案

教学目标：

1. 培养幼儿对数学的兴趣和学习动机。

2. 培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

3. 培养幼儿与他人合作、交流和分享的能力。

教学重点：

1. 利用具体的教具和实物，激发幼儿的学习兴趣。

2. 培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

3. 通过与他人的合作和交流，拓展幼儿的思维发展和表达能力。

教学准备：

1. 数学教具：计算板、计数棒、计数卡片等。

2. 实物：水果、玩具、饼干等。

3. 绘本：《小熊数数》、《小鸟儿数数》等。

4. 图片：包括数字、图形、图表等。

教学步骤：

步骤一：导入（5分钟）

1. 通过播放数学相关的音乐或歌曲，引起幼儿的兴趣。

2. 引导幼儿回顾幼儿园阶段学习的数学知识，如认识数字、认识形状等。

步骤二：激发兴趣（10分钟）

1. 通过互动问答的方式，让幼儿说出自己喜欢的数学活动，并解释为什么喜欢。

2. 展示一些数学教具和实物，引导幼儿观察、探索和提出问题。

步骤三：学习和巩固（15分钟）

1. 利用绘本《小熊数数》等，让幼儿跟随故事中的小熊一起数数，并边数边摆放相应数量的实物。

2. 利用计算板和计数棒等教具，让幼儿进行简单的加减法计算练习，提高他们的计算能力。

步骤四：合作交流（10分钟）

1. 分成小组，给每个小组发放一组图表或图片，让小组成员一起观察、分析，并回答一些关于数字、图形等问题。

2. 鼓励小组成员之间的合作和交流，分享自己的观察和思考。

步骤五：展示和评价（10分钟）

1. 让小组代表来到前面展示他们的发现和解决问题的过程。

2. 教师和其他小组成员给予表扬和建议，鼓励幼儿展示自己的思维和表达能力。

步骤六：总结和延伸（5分钟）

1. 总结当天学习的内容和收获。

2. 提出一些延伸问题，让幼儿在家中或下次课堂上继续思考和实践。

教学评价：

1. 观察幼儿在教学过程中的参与度和专注度。

2. 观察幼儿解决问题的思维和表达能力。

3. 收集幼儿在小组合作中的表现，评估他们的交流和分享能力。

教学反思：

1. 教学内容是否符合幼儿的年龄特点和学习需求？

2. 教学过程中是否引起幼儿的兴趣和主动参与？

3. 教学方法是否多样化，能够促进幼儿思维和表达能力的发展？

4. 学生是否能有效地合作、交流和分享，提高社交能力？

幼儿园幼小衔接数学教案(篇10)

教案一：《数学概念的引入》

教学目标：

1. 让幼儿了解数学是什么，为幼小衔接打下基础。

2. 培养幼儿的观察能力和思维逻辑。

3. 培养幼儿对数学的兴趣和积极参与。

教学准备：

1. 数学相关的图片和物品。

2. 小黑板或白板。

3. 幼儿园教材中的数学教具。

教学过程：

1. 导入：教师找一个小宝箱，里面装满了与数学相关的图片和物品。让幼儿们猜猜宝箱里面是什么，鼓励他们用自己的语言描述。然后打开宝箱，让幼儿们看到里面的物品并猜测这些物品和数学有什么关系。

2. 引导：教师用小黑板或白板写下数学两个字，并请幼儿们一起拼读。然后让幼儿们猜猜数学是什么，鼓励他们用自己的语言表达。

3. 探索：教师将宝箱里的物品分发给幼儿们，让他们观察这些物品，并根据自己的想法和观察能力，用自己的语言描述这些物品的特点。教师可以引导幼儿将这些物品分成不同的组别，如颜色、形状等。

4. 总结：教师引导幼儿们讨论这些物品和数学的关系，比如这些物品都可以用来计数、排列、比较等。教师总结说，数学就是用来研究数字的、量的、形状的、顺序的等概念和规律的学科。

教案二：《数字和数量的认识》

教学目标：

1. 让幼儿通过观察和比较，认识数字和数量的关系。

2. 培养幼儿的观察能力和数感。

教学准备：

1. 纸板、彩笔。

2. 数字卡片和数量卡片。

教学过程：

1. 导入：教师在纸板上写下几个数字，比如1、2、3等。然后让幼儿们观察这些数字，让他们说出数字的名称和数量，并用手指指一指纸板上相应的数字。

2. 引导：教师拿出数字卡片和数量卡片，然后一个一个地出示给幼儿们看，让他们观察并说出数字和相应的数量。

3. 操练：教师将数字卡片和数量卡片混在一起，然后让幼儿们一个一个地拿出一张卡片，并说出卡片上的数字和相应的数量。

4. 总结：教师带领幼儿们一起总结数字和数量的关系，明确数字是用来表示数量的。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇11)

教案名称：幼儿园幼小衔接数学教案

教学目标：

1. 培养幼儿对数学的基本兴趣和学习能力；

2. 建立幼儿数学的基本概念和操作技能；

3. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力；

4. 培养幼儿通过数学活动与他人合作的能力。

教学内容：

1. 数字认识和数值的大小比较；

2. 加减法运算概念和技巧；

3. 图形的认知和比较；

4. 长度、重量、容量等度量的认知和比较。

教学准备：

1. 数字卡片；

2. 图形模型；

3.计量器具（尺子、秤、容器等）；

4. 棋盘等游戏道具。

教学过程：

一、导入活动

1. 唤起幼儿对数学的兴趣，例如通过唱数歌、数数物品等方式；

2. 提问幼儿一些与日常生活相关的数学问题，如放大和缩小的图形是什么？几加几等于几？

二、基础知识讲授

1. 数字认识和数值的大小比较：教师出示数字卡片，让幼儿认识数字，并进行大小比较；

2. 加减法运算概念和技巧：通过具体物品来进行加减法运算练习；

3. 图形的认知和比较：出示各种图形模型，让幼儿进行识别和比较；

4. 长度、重量、容量的认知和比较：使用计量器具，让幼儿进行实际操作和比较。

三、实际操作活动

1. 分组比赛：将幼儿分成小组，给每组一份任务，例如在棋盘上摆放指定数量的棋子，然后进行比较；

2. 竞技游戏：设置一些数学竞技游戏，让幼儿在游戏中进行基本的数学操作；

3. 实际测量：让幼儿使用尺子、秤等工具来测量物品的长度、重量等。

四、总结讲解

1. 对幼儿在活动中的表现进行评价和总结；

2. 结合实际例子解释数学知识的应用。

五、课堂延伸

1. 布置作业：布置一些简单的数学题目作为课后作业；

2. 课外拓展：鼓励幼儿在日常生活中发现数学的应用，并与家长分享。

教学结束：

教师对幼儿在教学过程中的表现进行评价和鼓励，鼓励幼儿继续学习和探索数学的乐趣。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇12)

教案标题： 幼儿园幼小衔接数学教案

教案目标：

1. 了解幼儿园数学教学的基本内容和方法；

2. 能够衔接幼儿园和小学数学教学；

3. 培养幼儿的数学兴趣和思维能力。

教学内容：

1. 数的概念：认识1-10之间的数字；

2. 数量关系：比较大小，数量的加减；

3. 数的顺序：顺序的前后，数的排列；

4. 形状和空间：认识各种形状，理解位置关系；

5. 模式和推理：寻找规律，进行简单推理；

6. 计量和时间：认识基本计量单位和时间单位。

教学步骤：

Step 1：回顾和引入（5分钟）

- 利用图片或实物回顾幼儿园数学学习的内容，让幼儿回忆并复习数字、形状、大小比较等知识。

- 引入概念：幼儿园学习的数学知识可以帮助我们在小学学习更多有趣的数学。

Step 2：数的概念（10分钟）

- 将数字1-10分别写在黑板上或使用数字卡片，通过数数并配合实物让幼儿认识数字。

- 给出几个图形，让幼儿用手指点出相应的数字。

Step 3：数量关系（10分钟）

- 给出两组图形，让幼儿比较大小，用手指指出哪组多，哪组少。

- 通过加减法的故事或游戏，让幼儿学习简单的加减运算。

Step 4：数的顺序（10分钟）

- 利用线条和卡片或数字拼图，让幼儿练习数字的顺序。

- 给出一些数字卡片，让幼儿排列出正确的数列。

Step 5：形状和空间（10分钟）

- 将不同形状的卡片或图形展示给幼儿，让他们辨认和说出形状的名称。

- 利用盒子、扑克牌等实物，让幼儿进行位置关系的理解。

Step 6：模式和推理（10分钟）

- 给出一些有规律的图案，让幼儿找出规律并继续图案。

- 利用逻辑推理的故事或游戏，培养幼儿的推理能力。

Step 7：计量和时间（10分钟）

- 利用物品的重量或长度比较，让幼儿学习基本的计量单位。

- 通过日常生活中的活动，让幼儿认识基本的时间单位，如上午、下午、早上、晚上等。

Step 8：总结和延伸（5分钟）

- 让幼儿总结今天学到的数学知识，并与小学的数学知识进行对比。

- 鼓励幼儿在日常生活中继续应用数学，如数数玩具、说出图形的名称等。

教学评估：

- 通过幼儿对教学内容的积极参与和回答问题的准确性，评估他们对数学知识的掌握程度。

- 观察幼儿在教学活动中的兴趣程度和思维能力，评估他们在数学学习方面的发展情况。

拓展活动：

- 鼓励幼儿在家和家长一起进行数学游戏和活动，如数数家里的水果、找出不同形状的物品等。

- 制作简单的数学游戏，如拼图、计数卡片等，让幼儿在游戏中巩固和扩展数学知识。

教学反思：

- 教学内容需要紧密联系幼儿园和小学数学教学的内容，有针对性地帮助幼儿过渡和衔接。

- 利用多样化的教学方法和资源，创造丰富多彩的教学环境，提高幼儿的学习兴趣和参与度。

- 需要通过灵活的教学组织，适应幼儿的学习特点，注重培养他们的思维能力和创造力。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇13)

一、活动目标

1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

二、活动重点

感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

三、活动难点

能较熟练的掌握6的分合规律，进行数学和游戏活动。

四、活动准备

教具：黑板上画上两个小盒、6个雪花片、6的分合式需要的数字、扑克牌6张，雪花片若干，印有6的分合式的作业纸每个小朋友一张。

五、活动过程

复习5以内数的分解组成

教师：小朋友，我问你、5可以分成4和几？

幼儿：孙老师，我告诉你，5可以分成4和1

教师：我问你，4和1合起来就是几？

幼儿：孙老师，我告诉你，4和1合起来就是5

一、导入，引起幼儿兴趣

师：小朋友们，看一看黑板上有什么？有几片雪花片？（和幼儿一同点数共六片）出示“6”的数字卡。

师：孙老师要把6片雪花片分到两个小盒里，有几种分法。请小朋友来帮我分分。

二、学习并掌握6的5种分法

1、请幼儿来分雪花片。

幼儿将6片雪花片分在两个小盒里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将幼儿每分一次的结果用数字记录下来。

2、教师和幼儿一起总结出6的5种分法，观察幼儿无序的分法，引导幼儿进行调整，总结出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。

3、引导幼儿了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

三、通过游戏，练习6的分解组成

游戏猜猜看：

1、教师出示6张扑克牌，分在两只手上，请小朋友看一只手中的扑克牌数，猜出另一只手有几张牌，猜出后点数验证。

2、幼儿两两结对，玩猜雪花片的游戏，方法同上。

四、完成作业

幼儿人手一张作业纸，进行填写，教师巡回指导。

指导策略：

1、对于有困难的幼儿提供雪花片，让幼儿操作填写

2、完成快的幼儿，教师准备另一张6的加减法作业纸供幼儿练习。

活动延伸：在日常生活中，接着进行复习巩固，并利用扑克牌开展游戏，根据6的分解组成学习6的加减法。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇14)

活动目标：

1、能从画面中，对应出每个人钓鱼的数量，并转换成数字。

2、让幼儿练习多少关系的比较以及10以内的减法列式计算。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

1、图画纸、回纹针、磁铁、竹筷子、蜡笔、毛线、海报纸、笔、大水盆。

2、1—5数字卡三份，减法卡、等于卡。

活动过程：

㈠引起兴趣

1、问幼儿有没有看过钓鱼？告诉幼儿我们要自己来做一些鱼，这样就可以准备进行钓鱼比赛了。

2、教师示范一次钓鱼道具的制作：

⑴用图画纸画鱼，并用剪刀剪下来，再用回形针夹在鱼的嘴巴上，一只鱼就完成了，鼓励幼儿制作不同种类的鱼。

⑵接着，利用竹筷子、毛线、磁铁制作钓竿：将毛线的一端绑上竹筷子，另一端绑磁铁。如果担心不牢，可用胶带固定，不要缠太厚的胶带即可。

㈡团体活动

1、将幼儿制作的鱼，全部放在一个在水盆里面，让幼儿可以尽情地钓鱼。但同时要告诉幼儿，现实生活中钓鱼，不能钓太多，够吃就好。

2、教师限定时间，时间到后，请幼儿收竿，带着钓到的鱼，请教师帮忙把数量记录在海报纸上。

3、教师回收所有的钓鱼道具，请幼儿集合，让幼儿专心于学习数学活动。

4、教师随意举两个人为例，提问：这两个人谁钓得多？谁钓得少？多多少？少多少？并问幼儿怎么判断多多少？少多少？

5、引导幼儿以算式表达数学概念，教师用数字卡、减法卡、等于卡，进行示范。

6、在黑板上，以图卡排出表达式，并用口语表达，例如：强强钓了五条鱼，珊珊钓了两条鱼，谁钓的比较多？多多少？幼儿可能会以手指头或自己的方式找出答案，教师可加入表达式，让幼儿学习抽象符号，并说明，强强比珊珊多钓了三只鱼，五减二等于三：5—2=3

7、让幼儿运用上述方式，任选两位同伴钓鱼的数量做比较。

8、请幼儿将自己练习的成果与同伴分享。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇15)

教案名称: 幼儿园幼小衔接数学教案

教学目标:

1. 培养幼儿对数学的兴趣和学习动力。

2. 帮助幼儿建立数学基本概念，如数的概念、数的大小关系等。

3. 培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。

4. 引导幼儿通过数学活动培养观察、分析和判断的能力。

教学内容:

1. 数的概念与数量

2. 数的比较与排序

3. 数字的认识与写法

4. 数的分解与组合

5. 数的运算

教学方法:

1. 游戏式教学：通过游戏、角色扮演等方式引导幼儿参与数学活动，增加趣味性并激发学习兴趣。

2. 视觉教学：通过图片、图表等视觉辅助工具，帮助幼儿理解数学概念和问题。

3. 实践教学：通过实际操作，让幼儿亲身体验数学概念和运算过程，提高学习效果。

教学过程:

一、引入活动

1. 利用故事书或图片引入数学概念，让幼儿了解数学的重要性和应用场景。

二、数的概念与数量

1. 利用物品计数游戏，引导幼儿理解数的概念和数量。

2. 利用物品比较活动，让幼儿了解数的大小关系。

三、数字的认识与写法

1. 通过数字卡片或数字积木等辅助工具，帮助幼儿认识数字，并学习数字的写法。

四、数的比较与排序

1. 利用大小比较游戏，教导幼儿如何比较两个数的大小。

2. 利用数的排序游戏，让幼儿学习数的排序方法。

五、数的分解与组合

1. 利用物品分解活动，让幼儿学习如何将一个数分解成若干个部分。

2. 利用物品组合活动，引导幼儿理解数的组合方式。

六、数的运算

1. 利用加法和减法游戏，帮助幼儿学习数的运算规律。

2. 通过数的运算题目，让幼儿应用所学的运算方法解决实际问题。

七、总结与复习

1. 综合多种教学方法，对所学内容进行巩固与复习。

2. 给予幼儿机会展示他们的学习成果，并进行评价和鼓励。

教学资源:

1. 故事书或图片

2. 计数器、积木等物品

3. 数字卡片或数字积木

4. 大小比较游戏工具

5. 数的排序卡片

6. 数的分解和组合活动工具

7. 数的运算题目

评估方法:

1. 观察幼儿在数学活动中的参与度和表现。

2. 通过幼儿的回答和实际操作，评估他们对数学概念的理解和应用能力。

3. 反馈幼儿在学习过程中的问题和困难，并给予帮助和指导。

扩展活动:

1. 利用数学游戏和谜题等趣味活动，进一步拓展幼儿的数学思维和解决问题的能力。

2. 开展趣味数学实验，让幼儿通过实践探索数学规律和原理。

教学反思:

1. 在教学过程中，要根据幼儿的实际情况和学习能力，灵活调整教学内容和教学方法。

2. 鼓励幼儿的参与和自主学习，培养他们的数学兴趣和学习动力。

3. 教师要及时给予幼儿积极的评价和鼓励，增强他们的学习自信心。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇16)

活动目标

认识并能区分左右的方位。

使幼儿能发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右，培养幼儿的抽象思维能力、观察力、记忆力。

让幼儿体验到与老师、同伴之间游戏的快乐，寓教于游戏之中，体验学数学的乐趣。

引发幼儿学习左右的兴趣。

发展目测力、判断力。

教学重点、难点

重点：通过游戏不断重复巩固空间方位，达到牢固记忆的目的。

难点：能区分以自我为中心的左右和以客体为中心的左右。

活动准备

与全班幼儿人数一样多的动物图像和相应的眼睛、耳朵、手、腿等部位和红花圈圈。

活动过程

一、热身运动：游戏《出操》。游戏中包含有“向前走，向后转”的方向，在游戏中复习了“前后”的空间方位。

二、通过《出操》游戏引出幼儿思考“解放军叔叔出操时还有哪些口令？（向左、向右转）让我们一起来学习解放军叔叔的操练吧！”利用幼儿对解放军操练的崇拜来激发他们的学习欲望，引出新知识“区分左右”。

三、新课导入：

1、师：“小朋友们，你们用哪只手写字？那只手拿筷子？请举起来。”

生：“这只手。”

师：“这只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我们一起给它奖励一朵大红花（把红花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我们来学习区分左和右。”

2、发现自身的左右。

（1）启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）

（2）游戏：看谁做得对。

幼儿根据教师的指令做相应的动作，开始速度可以慢点，随后游戏速度由慢变快。如：举起你的右手（戴红花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左脚跳一下、右脚踏两下。

（3）请幼儿说说自己的左边有谁，右边又有谁，左边和右边各有哪些物体。

3、尝试以客体为中心区分左右

（1）请几名幼儿排成一横，其它幼儿说说XXX的左边是谁，右边又是谁。

（2）游戏：全班幼儿两排面对面站立，两人一组，听教师指令作相应动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右。如：伸出右脚碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右边看。两排互换位置重复游戏一遍。

（3）引导幼儿说说自己的发现。

4、操作活动

一人一份动物图像，一幼儿说指令，另一幼儿根据指令给动物贴上相应方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互换角色重复以上操作。

5、小结：纵观以上游戏，让幼儿总结出左右可以以自身为中心区分，也可以以客体为中心区分。

6、活动延伸

让幼儿在回家的路上观察公路上的人、车都是往哪一边走？从而教育幼儿要遵守交通规则，注意人身安全。

教学反思

一、备课时我考虑了活动内容，教学理论和幼儿的接受能力，在幼儿已具备的方位知识“前后”的基础下引入“左右”方位，使幼儿较容易接受新知识。

二、针对本次活动，我进行了以下的反思：

1、对幼儿发展的反思。这节课总效果不错，幼儿参与的积极性很高，而且师幼配合得很好，通过这节课，使幼儿在情感，态度，能力，知识方面得到全面的，自主的发展。

2、对教师专业发展的反思：抓住了幼儿对解放军操练的经验水平，学习特点和大班幼儿的个性特征，把握了教育内容的核心价值及其发展线索，促进了幼儿对空间方位知识最大限度的发展。

3、对师幼儿互动的反思：本次活动师幼儿配合得很好。

三、本节课能围绕教学目标进行活动，幼儿参与的积极性很高，真正体现了寓教于游戏之中。不足之处在于以客体为中心区分左右的游戏设计过少，使个别幼儿撑握得不够好。

四、如果重新上这节课，我会在以客体为中心区分左右的内容上设计多层次的游戏

幼儿园幼小衔接数学教案(篇17)

教案名称：幼儿园幼小衔接数学教案

教案目标：

1.帮助幼儿顺利过渡到小学数学教学。

2.培养幼儿兴趣，激发数学学习的积极性。

3.巩固幼儿园数学基础，准备小学数学学习。

4.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学准备：

1.教学课件。

2.幼儿园数学教材。

3.数学游戏道具。

教学过程：

1.复习幼儿园数学知识：

- 复习数的认识和数的概念。

- 复习数的排序和比较大小。

- 复习数的加法和减法。

- 复习简单的几何图形和立体图形。

2.引入小学数学概念：

- 介绍小学数学的学习内容和目标。

- 引导幼儿对小学数学产生兴趣。

3.小学数学概念的学习：

- 数的拓展：引入小数和负数的概念。

- 加减法的拓展：引入进位和借位的概念。

- 几何图形的拓展：引入平行线和垂直线的概念。

4.数学游戏：

- 使用数学游戏道具进行数学游戏。

- 利用游戏巩固幼儿园数学知识和小学数学概念。

5.综合练习：

- 给予幼儿一些综合性的数学题目，检验他们的数学学习能力和综合运用能力。

6.总结：

- 对本次教学进行总结，回顾幼儿园数学知识和小学数学概念的学习。

- 鼓励幼儿对数学学习保持积极的态度。

教学延伸：

1.根据幼儿的实际情况，进行个别辅导和提供额外的数学练习。

2.鼓励幼儿参加数学竞赛和趣味数学活动，提升数学学习的兴趣和能力。

3.与小学老师沟通交流，了解小学数学教学内容，为幼儿提供更好的衔接和过渡。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇18)

教案名称：幼儿园幼小衔接数学教案

一、教学目标

1. 让幼儿了解数学的概念和基本操作。

2. 培养幼儿的数学思维、逻辑思维和创造力。

3. 提高幼儿的数学观察能力和问题解决能力。

二、教学内容

1. 数字认知：认识1-10的数字及其顺序。

2. 计数：能够用口语和手部动作计数1-10。

3. 数量与集合：能够用“多”、“少”描述物品的数量。

4. 比较大小：能够比较两个或多个物品的大小。

5. 形状与空间：认识几个常见的几何形状，如圆形、正方形、三角形等。

6. 时间与顺序：了解基本的时间概念，如今天、昨天、明天等。

三、教学方法

1. 情景教学法：通过设置情境和场景，帮助幼儿理解和掌握数学知识。

2. 游戏教学法：通过各种游戏和活动，激发幼儿的学习兴趣和参与度。

3. 操作教学法：通过实际操作，让幼儿亲自体验和探索数学知识。

四、教学步骤

1. 数字认知

a. 制作1-10的数字卡片，并和幼儿一起认识每个数字。

b. 对每个数字进行手指比划，让幼儿学会用手指表示数字的大小。

2. 计数

a. 用常见的物品（如积木、豆子等）进行计数游戏。让幼儿用口语和手部动作计数1-10。

b. 用数字卡片进行计数练习，让幼儿能够正确地用数字表示物品的数量。

3. 数量与集合

a. 将一些具有不同数量的物品摆放在桌子上，让幼儿用“多”、“少”描述物品的数量。

b. 通过玩具分发游戏，让幼儿学会按照数量均分物品。

4. 比较大小

a. 拿出两个物品，让幼儿比较它们的大小，并说出哪一个更大或更小。

b. 给幼儿展示一些物品，让幼儿按照大小进行排序。

5. 形状与空间

a. 展示几个常见的几何形状，并让幼儿学会用手指指示它们的形状名称。

b. 给幼儿一些形状拼图，让幼儿根据拼图形状找到相应的空位。

6. 时间与顺序

a. 通过日历等工具，向幼儿介绍基本的时间概念，并让幼儿学会说出今天、昨天、明天等词语。

b. 用一些图片或物品展示一段经过时间的顺序，让幼儿按照顺序排列。

五、教学评价

1. 教师观察：观察幼儿在课堂上的表现和参与度。

2. 游戏测验：通过一些小游戏，检查幼儿对数学知识的掌握情况。

3. 个别测试：通过个别面谈或笔试，了解幼儿在数学方面的学习情况。

六、教学反思

不同幼儿对数学的理解和学习程度有所差异，因此在教学中需要根据幼儿的发展水平和兴趣爱好进行个别化指导。同时，要注重培养幼儿的数学思维和解决问题的能力，通过各种形式的活动和游戏，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇19)

教案：幼儿园幼小衔接数学教案

教学目标：

1. 让幼儿熟悉数字1-10的读写，并能正确理解其数量意义。

2. 培养幼儿对数学的兴趣和探索能力。

3. 培养幼儿的观察和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

教学准备：

1. 数字卡片1-10。

2. 相应数量的小球、积木等教具。

3. 彩色纸和颜料等绘画工具。

教学步骤：

1. 数字认知（10分钟）

- 引导幼儿认识数字卡片1-10，并提问幼儿认1-10的顺序。

- 鼓励幼儿自由组合数字卡片，了解不同数字的组合方式。

2. 数量匹配（15分钟）

- 将小球、积木等教具分成几个组，每组对应一个数字。

- 让幼儿自由选择一个数字卡片，找到相应数量的教具进行匹配。

3. 数量比较（15分钟）

- 引导幼儿观察不同组教具的数量，并进行比较。

- 让幼儿挑选两个组教具，比较两组教具数量的多少、少等。

4. 数量表达（10分钟）

- 让幼儿使用绘画工具，在彩色纸上绘制相应数量的物品。

- 鼓励幼儿用语言表达绘制的数量，如：“这是三个球。”

5. 数字探索（10分钟）

- 让幼儿观察和探索身边的数字环境，如卡片、包装纸上的数字等。

- 鼓励幼儿用手指指着数字，读出数字的名称。

6. 游戏巩固（10分钟）

- 设计数字游戏，让幼儿在游戏中巩固所学的数字知识和技能。

教学延伸：

1. 引导幼儿理解数字意义，如用手指表示1个、2个、3个等。

2. 引导幼儿进行简单的数学计算，如加减法运算。

3. 鼓励幼儿参与数学实践活动，如购物、制作简单的食物等。

总结：

通过本次教学，幼儿应熟悉数字1-10的读写，并能正确理解其数量意义。同时，他们通过数量匹配、比较和表达等活动，培养了观察和逻辑思维能力，提高了解决问题的能力。在延伸活动中，幼儿可以继续巩固数学知识，培养对数学的兴趣和探索能力。

幼儿园幼小衔接数学教案(篇20)

活动目标

1、以自身为中心辨别前、后、左、右等方位，进一步积累方位认知的相关经验。

2、理解并遵守游戏规则，体验共同游戏的快乐。

活动准备

塑料圈若干、场景

活动过程

一、初次体验“小蛇出洞”的游戏(目的：学习辨别左右方位)

理解儿歌：小蛇出洞

提问：听到了什么?你觉得小蛇怎样才能“出洞”?

体验游戏

玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老师念儿歌，小蛇必须根据儿歌的要求爬一爬，爬的方向正确才能出山洞;如果方向搞错小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。

规则：

A小蛇必须听清楚请你“往什么方向爬”;

B小蛇爬的方向正确表示顺利出“山洞”，方向搞错必须在“洞”里再玩一次。

C爬出山洞的小蛇马上回到位置上。

幼儿尝试

重点观察：幼儿能否根据儿歌指令正确辨别方位(上下、前后、左右)

互动讨论：有什么好办法能帮助小蛇分清左边和右边?

二、竞赛：哪队小蛇先出洞

玩法：幼儿分两队(红黄)轮流扮小蛇玩游戏，红队扮小蛇在规定的点子上蹲下，由黄队队员念儿歌并检查小蛇爬的方向是否正确，儿歌念完后，数数几条小蛇爬出山洞;交换游戏，黄队幼儿扮小蛇爬呀爬，红队念儿歌并检查，最后比比哪队小蛇出洞数量多为赢，并得一分。

幼儿分组比赛(2-3次)

第一轮游戏：幼儿发指令

第二轮游戏：教师快速发指令

三、活动延伸(引出以客体为中心区分左右……)

第三轮游戏：教师快速发指令，各队派3名队员相对而立开展游戏……

幼小衔接优秀教案合集9篇

以下是为您整理的关于《幼小衔接优秀教案》的相关资料，供您参考，希望本文能帮助到您。每位老师都需在授课前认真准备教案课件，因此老师会精心策划每份教案课件的重点难点。生动形象的教学课件能够让学生更好地理解学习内容。

幼小衔接优秀教案 篇1

活动目标：

1、积极开动脑筋，尝试一物多玩。

2、学会控制动作和力度，根据报纸的特点玩游戏。

活动准备：

报纸若干

活动过程：

1、热身运动

教师带领幼儿做热身运动，活动关节。

2、探索报纸的玩法。

（1）教师出示报纸。师：小朋友，老师今天带来老许多报纸，我们一起和报纸玩游戏吧。但是一张报纸这么大，有薄，又轻，又容易烂，怎么玩呢？

（2）幼儿人手一份报纸，探究报纸的玩法。

（3）请幼儿说说自己的玩法。

小结：小朋友们真不错，想到了这么多种玩法，集中你们的各种玩法，我大约知道了，原来报纸可以跑着玩，可以当球玩，可以跳着玩，还可以当独木桥来玩；可以1个人玩、2个人玩，很多人一起玩。

3、和报纸玩游戏。

老师：小红帽要去奶奶家看奶奶，去奶奶家的路很远，要过小河，钻山洞，还要和大灰狼做游戏，战胜大灰狼后才能去到奶奶家。你们有没有勇气试一试？

第一关、过小河:

玩法：将报纸铺在地上，利用两张报纸交替往前，鼓励幼儿以最快的速度到达目的地。

第二关、钻山洞

玩法：幼儿三人一组，两名幼儿将报纸纵向打开并拉直，另一名幼儿从一定距离处将报纸冲破，可轮流进行游戏。?

第三关、和大灰狼撕报纸?

玩法：幼儿一人扮大灰狼，一人扮小红帽。两人站在报纸的两端，用双脚将报纸撕碎，撕的最小者为胜；撕完后请幼儿快速将碎片捡起，看谁捡的碎片多，并要将碎片捏团再造成纸球者为胜利。?

4、放松运动。

老师：小红帽历经千辛，终于来到外婆家，我们一起和小红帽做做放松运动吧。

延伸活动:

收集报纸，在美术活动和游戏活动中用。

幼小衔接优秀教案 篇2

活动目标

1、了解古代造纸的工序，尝试造纸，体验制作再生纸带来的快乐。

2、通过活动，进一步提高观察能力、动手操作能力。

活动准备:

1、幼儿用书

2、桶、废旧纸张、水、胶水、橡胶手套、塑料板、纱网、木棒。

活动过程:

1、导入活动

（1）师：纸是谁发明的？它属于我国几大发明之一？

（2）纸由哪些材料做成？

小结：蔡伦发明了造纸术，造纸术是我国四大发明之一。古代造纸是用树皮、破麻布、旧渔网等材料制作而成。

2、了解古代造纸的制作工序。

（1）幼儿翻看幼儿用书p3页，了解纸的制作工序。

（2）请幼儿说说纸的制作工序。

（1）教师介绍纸的制作工序。

3、我们来造纸。

（1）材料准备:

废旧纸张、水、胶水、橡胶手套、塑料板、纱网、木棒。

(2)制作方法

①将废旧纸张泡湿后撕碎，越小越好，然后再放在适量的水中浸泡。

②带上橡胶手套将泡好的纸抓碎，加入胶水并用木棒搅拌均匀。

③把做好的纸浆放在纱网上脱水，然后均匀平摊在塑料板上压平晾干。

（2）幼儿尝试造纸。

（3）晾晒纸。

活动延伸

在晒干的纸上写写画画，让孩子感受自己造纸的乐趣。

幼小衔接优秀教案 篇3

活动目标：

1、认识常见的修补图书的工具。

2、乐意主动探索、动手尝试，能尝试用不同的方法修补图书。

3、养成爱惜图书的好习惯。

活动准备：

损坏图书一本、幼儿用书。

活动过程：

1、谈话导入

教师出示被撕烂的书，问幼儿为什么会被撕烂？撕烂的书还能看吗？

小结：书是我们的好朋友，书是大家看的，一定要爱惜图书。

2、了解修补图书的方法。

（1）图书被撕烂了，我们可以修补它，怎么修补图书？

（2）幼儿探讨修补图书的方法。

（3）请幼儿说说修补图书的方式。

（4）翻看幼儿用书p25页，了解修补图书的方法。

（5）师：修补图书需要哪些工具？

（6）师：哪位小朋友可以告诉我，书上介绍的修补图书的方法有哪些？

小结：修补图书需要胶水、剪刀、透明胶带、订书机等工具。修补图书要看需要修补的事书的那个部分：撕坏的书要放平整，用透明胶带黏贴好。掉页的书需要把有关内容打印到纸上，黏贴到原来的地方；卷脚的书应该将书角抚平，找厚实的纸压平。

3、讨论：怎样爱惜图书？

（1）请幼儿自己讨论并找出原因。

（2）请幼儿说说爱惜图书的方法。

4、制作爱护图书小手册。

活动延伸

收集破损图书，让幼儿尝试修补破损图书。

幼小衔接优秀教案 篇4

一、活动目标：

1、参观、熟悉小学环境，初步了解小学生的生活和学习情况。

2、能制定参观计划并用各种方法表现出小学与幼儿园的不同。

3、幼儿对小学生生活产生积极的向往和愿望。

二、活动准备：

1、活动方案

2、提前和实验小学老师取得联系，完善参观小学的活动计划，并与小学接待老师交流参观计划与要求。

3、提前给孩子做好教育，带着问题去参观，明确参观小学的任务与要求，并提醒幼儿外出参观活动要注意安全及不影响小学生学习等事项。

4、给家长发活动通知。

三、活动地点：

实验小学

四、活动时间：

20xx年4月30日上午

五、活动参与人员：

大班全体师生

六、活动过程：

1、早上7：45由家长将幼儿准时送到实验小学门口，各班主任在门口等候并组织幼儿。

2、组织幼儿参观小学的升旗仪式，学习小学生有秩序地排队、做操。

3、参观小学主要活动场所

路线：参观教室，认一认班级班号标记----走廊----厕所---图书室，参观实验室：餐厅，了解各场所的功能，观摩小学生的课桌椅，上课的方式等。

引导幼儿重点关注教室、厕所等与幼儿园有着明显不同的设施。

4、由带队老师做简短的总结，参观结束。

七、活动延伸教育：

回园后，由班级班主任负责，带领孩子进行活动《我参观的小学》。

1、我眼中的小学

组织幼儿分组记录在参观中看到了些什么。

2、讨论问题：

（1）小学生是怎样排队的？怎么做操的？哪里是我们要学的呢？

（2）小学与幼儿园有什么不同？

（3）怎么知道这是哪个班级呢？那么大的小学你用什么方法可以找到自己的班级呢？

（4）上课为什么要打预备铃？

（5）小学的教室和厕所和幼儿园的有什么不一样的呢？

（6）升入小学之后，就是长大了，独立了，家长和老师都应该放手让孩子自立，小朋友心里也要做好充分的准备。

……

班级老师要针对这些问题，和孩子一起展开讨论，理顺孩子的思路，激发孩子上小学的愿望。

幼小衔接优秀教案 篇5

活动目标

1、发现硬币中有趣的各种纹理、图案，感受拓印画的美。

2、能运用正确的方法进行拓印。

3、感受动手制作活动带来的乐趣。

活动准备

1、拓印好的作品。

2、不同大小的硬币、蜡笔、纸张。

活动过程

1、欣赏拓印作品。

（1）师：你们喜欢哪幅作品？为什么？。

（2）你们知道这些作品是怎么制作的？

2、教师讲解，幼儿欣赏。

（1）教师拓印一枚硬币，幼儿仔细观察。

（2）师：看看这个图案是不是跟硬币的图案一样？你试过这种方法吗？

小结：这种方法就叫拓印。

2、讨论正确的拓印方法。

师：用什么方法才能拓印出好看的图案？

小结：同一方向涂，不移动硬币和纸张。

3、幼儿作画。

（1）引导幼儿先构图，再进行制作。

（2）师：一枚硬币印出来的还不算漂亮，我们可以将硬币组合成一幅画，再拓印就更漂亮了。

（3）提醒幼儿运用正确的方法：少用力，不移动，同一方向涂，选择不同的颜色进行搭配。

4、欣赏作品，幼儿相互评价。

活动拓展

教师可以带领幼儿寻找不同的物品进行拓印画延伸活动。

幼小衔接优秀教案 篇6

一、活动目标

1、能力目标：了解值日生的工作职责与值日步骤，学会基本的劳动方法。

2、过程与方法：通过体验活动学会分工与合作。

3、情感态度价值观：知道值日是为大家服务的，培养爱集体的情感，树立为集体服务的自豪感。初步养成良好的生活、劳动习惯，建立真正的主人翁责任意识。

二、活动准备

ppt课件、值日生做事时的图片、事先和一位幼儿联系好展示做值日生。

三、活动过程

活动导入；

1、（多媒体出示图画）教师提问

教师：你们认识这是什么标志吗？（将值日生标记挂在胸前）

教师：我认识几个别班的小朋友，老师经常看到他们会轮流戴起来，为什么呢？我们先来认识这个标志吧！也许认识了这个标志我们就知道为什么了。

2、将挂图贴出引导幼儿观察图片，让幼儿对值日生标志有一个完整的概念。

教师小结：戴起了值日生标志的小朋友则是要为班级服务的人，他们要为大家做许多事，如照顾自然角的花草，为大家收放体育器具、为大家发碗筷、帮老师整理玩具柜等。

1、（多媒体出示图画）（①课桌歪歪斜斜，遍地狼藉。②教室里窗明几净。）小朋友，请你猜一猜这是谁做的？

故事：小菲和小凯今天最早到幼儿园，两人把小朋友的餐具都摆放好。小朋友们排好队要去做操了，小凯还在玩玩具。小菲大喊：“小凯，今天我们有秘密任务，小火车要向操场出发咯！”小凯不好意思的说：“哎呀，我忘了”小菲给植物角的花草浇水，小凯帮忙去拎水。

午睡起来后，小朋友们都到玩具角来领玩具。小菲悄悄把泰迪熊藏在身后，不想分给小朋友。老师告诉小菲“你现在要执行秘密任务。”小菲说：“好吧，泰迪熊，今天我很忙，你先和别的小朋友玩吧！”

放学了，小菲和小凯还有最后一项任务。它们把小桌子擦干净，把小凳子摆整齐。老师说：“你们的秘密任务完成了，做的很好哦”

2、小菲和小凯值日的时候都做了些什么呢？平时我们的班级是谁打扫的呢？

3、这个学期开始，咱们班的小朋友要开始轮流值日了，你知道自己是哪一天值日吗？

4、让幼儿知道为班级工作是一件很光荣的事情。

5、让幼儿学习做值日生，知道做各种事情的要求。

教师：老师从别的班请来了一位值日模范生让他展示做值日的方法，你们要仔细看好咯！（教师可以在一旁解说）

6、请本班幼儿尝试做值日生，老师交代要求。

教师：现在我们请几位小朋友来学做值日生，先将值日生标记挂上，然后做三件事（帮玩具区的玩具收拾整齐、把图书角的书本摆放好、把小朋友的水杯按号码摆放好）

7、做完s一轮后，教师评比看谁做的好与不好的地方，并说清楚做每件事情的要求。如：摆放水杯的时值日生，教师相应的评价。

8、结束活动。

幼小衔接优秀教案 篇7

主题内容与要求：尝试合理安排自己的部分时间，进一步了解小学生的生活，并具有初步的计划做事的意识。

【活动目标】：

1、理解故事内容，感知小田鼠做事与所用时间的对应关系。

2、帮助小田鼠节省时间，在判断分析中了解合理安排时间的重要性。

【活动准备】：

材料准备：绘本PPT及图片、钟面PPT等

经验准备：对时钟有初步的认识。

【活动过程】：

一、数字导入——倒计时引发阅读兴趣。

1、你们能继续往下数吗？

2、什么时候会有这样的倒计时？

二、理解故事——感知做事与时间对应的关系。

1、讲述故事。

2、回忆故事。（游戏翻翻乐）

（1）还记得小田鼠在睡觉前做了哪些事情？用了几分钟？

（2）小田鼠一共做了几件事情？怎么知道是十件事情？

小结：十个不同的数字告诉了我们发生的事情和不同的时间。

三、安排时间——有合理安排时间的意识。

1、出示时钟。

（1）根据故事内容演示钟面。

（2）从吃奶酪到听故事小田鼠一共用了多少时间？

（3）你们在睡觉前会做哪些事情？

2、分组讨论。

（1）哪些事情是睡觉前需要做的？哪些不是？

（2）统计：小田鼠做完需要做的事情一共用了多少时间？

（3）这些事还可以更快一点吗？

小结：孩子们,用好时间就可以让你做更多你想做的事情。

活动反思

一、说说活动设计背景与目标的确立

《快睡吧，小田鼠》讲的是做事情喜欢拖拉的小田鼠的故事。内容贴近符合孩子的日常生活，从小田鼠的身上，孩子们多多少少看到了自己的影子，故事内容也充满了趣味性。因此我想通过《快睡吧，小田鼠》这个故事来告诉孩子要合理安排时间，抓紧时间做好事情。大班下学期的孩子即将进入小学，合理安排时间和有计划运用好自己的时间是非常必要的，能为孩子进入小学甚至是终身的学习奠定基础。

根据大班下学期幼儿的年龄特点，我主要考虑的是孩子当前的理解能力，和在领略故事的过程中，对养成合理安排时间这个良好行为习惯的一种体验，为其后续发展奠定一些基础。所以目标上主要突显幼儿在理解故事的基础上，帮助小田鼠合理安排时间的同时感受合理安排时间的重要性，加强孩子的时间观念。

二、说说活动环节的设计

活动环节分明有挑战。整个活动我分成了三部曲，第一部分是一个导入，运用倒数的方式引出主题，数字的导入让孩子的兴趣一下子吸引过来，通过数字的倒序以及什么时候会有这样的倒计时等问题使孩子联系生活经验引出故事，为后面环节作隐性铺垫，从而带着问题进入故事。这个环节中我们也可以看到孩子的兴趣得到一个激发。

第二个部分是倾听故事和回忆故事。让孩子在聆听的基础上，感知做事与时间对应的关系，是活动的挑战点。通过游戏翻翻乐帮助孩子回忆故事中的十件事以及相对应用的时间。这里我设计了三个层次的回忆过程，由一件事的回忆逐步到连续两件事的回忆再到最后集体回忆，是一个由易到难的推进过程。

第三部分帮助小田鼠合理安排时间和抓紧时间做事是一本次活动的重点环节。

活动中我运用了三次统计时间，第一次是让孩子总体感受做十件事情所用的时间；第二次是通过孩子自己思考和取舍，感受睡前哪些事情是需要做的，哪些事情是不一定要做的，合理安排做事时间；第三次是抓紧时间做事。每一次的时间统计都是层层跟进，环环相扣的，通过时间的演算让孩子直观地感受到合理安排时间抓紧时间可以让你做更多你想做的事情，加强幼儿的时间观念，从而养成良好的做事习惯。

在这个操作讨论、思辨质疑的过程中，既有孩子自身已有经验的运用，如冲马桶次数与节约用水的意识；也有一些养成性习惯的熏陶，如睡前要和自己的家人道晚安，表示一种礼貌；更有新经验的引用，如刷牙要用三分钟，从医生的建议中谈保护牙齿。

活动环节中也注重了自然整合。《指南》中提出：以整合为特点的课程构想。活动中数概念的整合贯穿始终。比如导入部分数的倒序、展开部分时钟的演示、结尾部分时间的统计等等。

三、说说活动现场

在活动中有一个环节我是让孩子们自己讨论和操作的，就是以“哪些事情是睡觉前需要做的？哪些不一定要做？”让孩子们自己分组进行讨论，以这种分组讨论的形式开展操作活动，让孩子们的思维和想法直观化，看得见，听得到。在操作前明确要求，规定的时间内做完一件事，操作中讨论合作，操作后思辨阐述，这既是对孩子思维的一种挑战也是对孩子语言组织和表述能力的考验，更是具有团队精神的体现，这点对大班的孩子来说是尤其重要的。比如：（现场）

整个活动从今天活动目标的达成来看，我觉得大部分的孩子能够理解这个故事，并在这个故事中感受到小田鼠做的事情与所用的时间的对应关系，也明白了在睡前需要做什么事情。当然孩子不可能通过这么一次的集体活动，就能很清晰认识到如何合理安排时间，或者说就学会了去合理安排时间，这个还需要在更多实际活动中和孩子一起讨论探索的，或者在一些活动中可以对孩子作出一些暗示，让孩子有更深一步的实际体验，正真意义上感受到合理安排了时间的重要性，并逐步学习合理运用时间，让自己能做更多的事情或者能让自己做事情更有序更轻松等等，我想这些都是接下去我要和孩子们一起探索和实践的，而这个故事起到的就是一个很好的引子作用。

幼小衔接优秀教案 篇8

教材：

幼儿衔接班拼音课本

教学课题：

声母 d t

教学目的要求：

1．掌握字母d、t的读音。

2. 能正确书写字母d、t。

3. 能正确区分d与b，f与t。

教学重点：

能正确认读和书写字母 d t

课时：

第一课时

教具：

花朵字母卡、小红花

教学过程：

一、 教师：小朋友们，今天我们班来了好多客人，都是像妈妈一样关爱着你们的老师。我想请一位小朋友来对你最喜欢的那位老师说句心里话，好吗？（好）

小朋友：我想对某某老师说，老师，您辛苦了，我爱你。

然后让幼儿把自己感恩的怀抱送给这位老师。

二、 复习导入课题

教师：我们已经认识了好些个声母和韵母了，现在让我们先来复习一下好吗？

1. 游戏，让花儿回家。（出示带有字母的花朵，让学生认读，认读对了才能让花儿回到枝叶上。）

2. 在拼好的花朵中自由选择声母和韵母进行拼读。对拼读准确的小朋友奖励小红花。

教师：小朋友们都表现得不错，今天让我们再来认识两个好朋友吧。

三、 出示声母d

1. 老师先范读一遍。

2. 学生跟读。儿歌记字形，左下半圆d d d

3. 指导小朋友观察b和d，说说能从哪些方面区分它们的不同.(从笔顺上：b先写竖，后写半圆；d先写半圆，后写竖。从半圆位置来看b是右下半圆，d是左下半圆)

4. 教学d的书写。注意它在四线格中占中上两格，两笔写成，半圆在中格。

5. 进行d与单韵母的拼读。

四、 教学声母t

1. 指导学生观察，说说它跟哪个字母很像。（f）教师画两把撑开的伞，总结伞柄朝上f f f,伞柄朝下t t t 。

2. 读：跟读、齐读，正音。

3. 教学t的书写。注意它在四线格中也是占两格，两笔写成，先写竖弯，再写横。

4. 进行t与单韵母的拼读。

五、 拓展延伸

学习声母拍手操。也可以自己编这套操，并教家人做。

幼小衔接优秀教案 篇9

活动目标

1、学习看图编减法应用题，会运用“投出去”“捉走了”等表示数量的减少，会用“还剩下多少”来提出问题。

2、幼儿学习投掷技能，并在运动中感受乐趣。

3、进一步提高分析问题和解答问题能力。

活动准备：

1-10的数字卡、计算符号、幼儿用书、小老鼠图片、猫图片

活动过程：

1、游戏导入。

（1）数接龙玩法：请每个幼儿站成一个圆圈并持有一张数字卡，当老师发出接龙指令时，幼儿要按自己数字卡的排序跳出来。

（2）游戏可变更接龙的方式。

2、复习5以内的组成和分解。

游戏：我的朋友在哪里

玩法：听音乐《我的朋友在哪里》当唱1234567我的朋友在哪里时，教师发出总数指令，幼儿根据总数抱一起并回打“几可以分成几和几”。

2、学习编减法应用题。

（1）出示小老鼠和猫图片。

（2）教师演示：今天猫发现有小老鼠偷吃，原来有5只小老鼠，猫捉走了2只，还剩下多少只小老鼠？（引导幼儿理解：捉走了，表示减少了，会用：还剩下多少提问）

（2）出示不同数量的小老鼠图卡，请幼儿按图继续编题，可个人编、分组、集体进行。

3、列式解答应用题。

（1）出示计算符号，理解减法算式中各种符号的意义

（2）教师演示：上题的应用题中讲到小老鼠数是多了还是少了？数量减少了用什么方式列式计算呢？几减几？请（幼儿学习列减法算式）

（3）认识算式中不同数字符号各代表的意思。

（4）教师指导幼儿正确书写减法算式。

活动延伸

了解生活中还有哪些可以用减法计算的。

幼儿园幼小衔接教案——上小学了

设计思路：

大班下学期，我们组织孩子们参观了附近的小学。在参观后的谈话中，我们发现有部分孩子感到不满，因为他们没有看到自己将要上的那所学校；有部分孩子感到紧张，因为他们觉得自己将会被很多的作业"压倒"，失去游戏的机会。针对这一情况，结合我园正在进行的"信息技术与园本课程的整合研究"的课题，我们设计了网络活动"上小学了"。

我们一方面试图通过这一活动，解决"学校多、路途远，无法一一参观"的困难，满足绝大多数孩子的愿望。另一方面，由于我园一直在进行信息技术和园本课程的整合研究，孩子们对于如何上网浏览、搜集信息的方法较为熟悉，因此我们想通过计算机网络平台让孩子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解小学生的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对小学的向往之情，为将来顺利适应小学生活打下良好的基础。

目标：

1．利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活，萌发对小学的向往之情。

2．能大胆地与同伴交流，敢于表达自己的感受。

3．学习上网搜集信息．体验网络的便捷。?

准备：

1．幼儿事先参观过小学。

2．进行"我要上的小学…'我想知道的"两项调查。

3．教师根据调查表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页。

过程：

一、观看"我要上的小学"调查表并谈话。

1．小朋友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上东泰小学，有的将上崂发小学。

2．许多小朋友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离我们很远．我们不可能一所所去。想想看，有没有其他办法?(可以上网看一看。)二、到网上"参观"小学1．与幼儿共同浏览东泰小学的网页。

(1)请大家和我一起来看看东泰小学吧!(教师点击，从首页至"走进拉小"……直至进入"分校风采"的操场、阅览室、第一机房等内容。)（2)我们先参观一下东泰小学美丽的校园吧!(点击"分校风采"的"走进校园"，教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。)(3)(点击"走进拉小"的"现任校长"。)这么美丽的校园的校长会是谁呢?

(4)(点击"教师之家"的"名师工作室'')这是什么地方?我们来看一看东泰小学都有哪些老师。

2．幼儿自由浏览学校网页，相互交流感受。

(1)引导幼儿在"收藏"中寻找自己将要上的小学并浏览。

幼儿园幼小衔接教案集锦8篇

学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。 教案和课件的科学编写能够满足学生的学习需要，网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？下面是小编整理的“幼儿园幼小衔接教案”类希望可以为您提供帮助，希望这些决策可以帮助您做出更好的决策！

幼儿园幼小衔接教案(篇1)

一、活动目标

1．了解中国的一些世界之最。

2．进一步萌发爱祖国的情感，树立民族自豪感。

3．发展创造力和动手能力。

二、活动准备

1．绘制一张大地图。

2．图片（长城、天安门广场、珠穆朗玛峰）、图书。

3.浆糊、剪刀、铅画纸、卡纸、彩笔、音乐磁带、PPT课件

三、活动过程

活动导入；

1．引入主题，在地图上标明具体位置。

（1）今天老师和小朋友一起来学习新知识，人们一般把在世界上数第一的，称为世界之最。最，就是第一的意思。比如世界上最高的、最长的、最大的那么，你们知道我们中国有哪些在世界上是数第一的呢？

（2）故宫在哪个城市呢？噢，在首都北京，我们把标记放在北京这个地方。故宫是世界上最大的宫殿。

（3）长城在什么地方呢？长城的一头在海边，那个地方叫山海关，从山海关起，一直向西走，一直到这个地方，叫嘉峪关。我国的万里长城是世界上最长的城墙。

（4）珠穆朗玛峰在藏族人民居住的地方，这座山峰是世界上最高的山峰。

2．观察图片，进一步了解中国的世界之最。

（1）请小朋友仔细看看这张图片。故宫是世界什么之最？（先让幼儿观察、讲、再问）

（2）北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称紫禁城，位于北京中轴线的中心。北京故宫以三大殿为中心，占地面积72万平方米，建筑面积约15万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千余间。

你们知道故宫里有哪些建筑物吗？城内的建筑分为外朝和内廷两部分。

外朝的中心为太和殿、中和殿、保和殿，统称三大殿，是国家举行大典礼的地方。

内廷的中心是乾清宫、交泰殿、坤宁宫，统称后三宫，是皇帝和皇后居住的`正宫。

（3）再看第二幅图上画的是什么？万里长城是世界上什么之最？

万里长城是世界上最长的城墙。长城全长6700公里，长城的一头在山海关，一头在嘉峪关，建在山上，弯弯曲曲、上上下下，很长很长。如果爸爸妈妈从长城这头走到长城那头，无论刮风、下雪、下雨，晚上睡觉，白天不停地走，天天走，要走140天，从开学一直走到放假。你们说，这长城长不长。这个长城是在古时候为了防御敌人打过来而建造的。

（4）现在再请小朋友们看看珠穆朗玛峰是什么样子的？它很高很高，在世界屋脊西藏。人们站在山脚下，根本看不见山顶，山顶都穿到云里去了，山顶上天气很冷，常年覆盖着冰雪，许多国家的运动员都来等这座山，谁登上这座山谁就是英雄。你们看，我国运动员克服困难，把国旗插上了山顶。

（5）现在请小朋友们看图书，看看万里长城是什么样子的？世界上最大的广场，最高的山峰在哪里？

3．幼儿制作长城、珠穆朗玛峰、故宫。

老师还准备了一些东西，请小朋友来做一做。这是用来做长城的长方形卡纸，用剪刀剪下竖的实线，然后把虚线处折下来，用黑色蜡笔画好城墙，把纸拉开，塞下去一个垛，把城垛拉平。老师已经做好了珠穆朗玛峰，请小朋友来做它四周的雪山。用彩笔画出故宫金色的琉璃瓦和红墙，看谁画得好。（老师巡回指导）

4．结束。

回家后问问爸爸妈妈，我国还有哪些东西在世界上数第一的。我们下次再讨论时，把你们知道的告诉大家。

幼儿园幼小衔接教案(篇2)

活动目标：

1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。

2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，发展幼儿的逆向思维。

3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

课件、教师及幼儿操作材料。

活动过程：

1、操作课件，复习按颜色排序。

指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们一起来看看吧。

2、看图，引导幼儿探索形状排序的规律。

指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发现了什么？它们是怎么排队的？（三角形、圆形等）

3、玩“我说你做”的游戏，启发幼儿自己操作。

指导语：刚才的问题，小朋友都答对，我们再接着玩游戏吧！请你们根据我给的图形排队，并说说你是怎样排的？

4、教师小结，活动结束。

指导语：

今天你们通过游戏，学会了按物体的形状有规律地给图形朋友排对，我们今天又学会了一种本领，我们要谢谢图形朋友们，跟图形朋友再见！

活动结束。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

幼儿园幼小衔接教案(篇3)

活动目标：

1、根据乐曲旋律，协调地走步、小跑步。

2、能随着音乐速度的变化，变换动作的速度与姿态。

3、遵守游戏规则，游戏中不推搡，不指责。

活动准备：

小熊头饰若干

活动过程：

1.组织幼儿律动进活动室。

（1）师：小朋友们，我们一起扮小熊走吧。

（2）幼儿在音乐伴奏下，学小熊走。

2.

（1）跟音乐律动。

①“一个娃娃一个家，小熊小熊没有家”幼儿做熊走路动作；“小熊是谁呀？”教师独白，幼儿做静止状。间奏部分，幼儿8人一组迅速抱团；“小熊就是他”幼儿集体指没有抱到团的幼儿，游戏重新开始。

②幼儿反洗多次游戏，熟悉乐曲和玩法。

（2）教师出示报纸，要求8位幼儿抱团时都要站在摊开的报纸上。

3.游戏结束，师幼共同评价游戏。

活动延伸：

可以进一步提升游戏玩法：报纸对折，游戏按照前面的方式进行。

幼儿园幼小衔接教案(篇4)

活动目的：

1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。

2、自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的方法。

3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的能力。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动准备：

1、长短不一的测量工具、粉笔

2、故事图片

3、记录纸、笔

活动过程：

（一）创设问题情景

以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和淘气的争论如何测量小汽车的车顶长度？

幼儿讨论

（二）幼儿尝试活动

幼儿自选工具测量某一物体

引导幼儿比较观察测量的结果，并与同伴对比，有什么发现？

（三）讨论

1、比较测量的结果

引导幼儿寻找测量结果与工具的关系

2、讨论测量的方法

找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连

3、小结：使用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。

（四）幼儿自主测量

1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量，首位相连。

2、幼儿操作。

3、讨论与总结：

（1）你用什么工具测量的？结果是多少？

（2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？

（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？

（五）延伸活动

1、讨论：还有什么也可以当测量的工具？

2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？

3、幼儿游戏：跳远。

活动反思：

由于选择的教学内容《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。

第一环节

适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探索性测量，并根据自己的测量经验进行讨论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了互相学习，互相借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。

不足之处：

1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不方便。

2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观察地比较不清楚。

问题：

1、如何选择幼儿的探索对象、教师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。

2、教师是否必须选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢?怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢?

对策：

1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探索。

2、值得思考：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比较清晰的方法来进行示范讲解?

第二个环节

适宜行为：我充分考虑本班幼儿的实际操作特点，采用一放一收、再放再收的方式进行教学，幼儿均能遵守规则，并且学习效果较好;老师组织也比较轻松。

不足之处：我设计的小环节比较多，投放的材料也多，幼儿什么都想试一试，操作时间显得不够充分。

问题：

1、各个小环节的设计均为了一个目标继续学习多种自然测量的方法，在活动中发现不同的测量对象适合用不同的测量用具。因此，是否可以把第一个小环节和第二个小环节结合起来，让幼儿操作起来时间显得更充足呢?

2、难度会太大了吗?因为幼儿要掌握正确的测量方法并不容易，更何况要幼儿初步感受了测量方法后，马上就步入第二个目标尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的，进程是否会太快?

对策：

1、考虑将这个教学内容分成三个课时，把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。第二个大环节，就改为让幼儿通过自由探索、操作，继续学习、巩固正确的测量方法。当然，我们可以在活动中，有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量，学习不同的测量方法。

2、把“尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在第二个课时来进行。这样，幼儿学习起来不会那么辛苦，操作的时间也更宽松，又能更有效地突破重难点。

整体感受：设计活动环节，既要根据幼儿的活动特点来设计好环节，又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行性，还要考虑好各个小细节的处理。自身的业务水平也是相当重要的，问题的设置、随机的观察、引导语的把握均是需要进一步的培养。

幼儿园幼小衔接教案(篇5)

活动目标：

1、了解身体里的“洞”，对“洞”的好奇，知道一些洞的用处。

2、自主探索，合作解决问题。

3、萌发保护“洞”的意识。

活动准备：

1、PPT课件《我们身体里的洞》。

2、简笔画“小娃娃”图、记号笔、五角星标记。

3、纸制背心、短裤。

配套课件：

大班健康课件《我们身体里的洞》PPT课件

活动过程：

(一)洞洞大猜想。

1、出示PPT：一个洞

这是什么洞?(下水道)

2、出示PPT：许多洞

这些洞是怎样的?会是什么洞?(洗澡喷头上的洞，长得像莲蓬，因此我们叫它“莲蓬头”)

3、出示PPT：两个洞

这两个洞是什么?(隧道)

(二)播放PPT课件，完整讲述并带领幼儿寻找身体里的“洞”，了解这些“洞”的本领。

1、找“洞”游戏：分组找身体里的“洞”，并记录，讲述自己的发现，了解这些“洞”的本领。

2、自主阅读讨论，发现身体里更多的“洞”，集体讲述“洞”的本领。

(三)给“洞洞”分类，学习自我保护的方法。

4、教师小结。

幼儿园幼小衔接教案(篇6)

一、活动目标

1.喜欢参与科学活动，对序数活动感兴趣。

2.掌握1-10以内的序数，能够使用第几名来表示小动物的登山排名。

3.能够积极主动分享自己的作业单，并收纳好工具。

二、活动准备

水彩笔、作业单、展板、小狗、小猴子、小兔子、大象、乌龟动物的卡片若干、胶棒、PPT课件、序数卡、轻音乐。

三、活动重点难点

1、掌握1-10以内的序数，能够使用第几名来表示小动物的登山排名。

四、活动过程

（一）活动导入；调动幼儿参与活动的积极性，引出活动主题，教师出示图片，激发幼儿的兴趣

教师：今天有位新朋友告诉了我一个小秘密，它说动物园今天要登山，我们大家一起来看看吧

（二）出示ppt

1.教师提问：都有那些小动登山了？

2.教师小结：原来小狗、小猴子、小兔子、大象、乌龟等都来登山了

3.教师提问：小狗在第几个教师与幼儿一同数小狗在第几名。出示ppt

4.教师小结：小朋友们你们真棒，正确的找到了小狗的排在哪。原来它在排在最后面。兔子的身后。那兔子排在第几名呢

（三）教师出示ppt，掌握1-10以内的序数。

（1）教师提问：哪位小朋友想试一试找一找小猴子的排名？

（2）教师小结：我们先要从上往下数出小猴子的排名，再从下往上面数出它排在第几，就能够知道小猴子的排名了。

（3）鼓励幼儿数一数其他小动物的排名。

（四）幼儿完成作业单，并进行分享

（1）先完成的幼儿将自己的作品展示在展板上，与同伴共同分享作品。

（五）游戏我的新座位，活动自然结束

教师：小动物的排名都找好了。那现在我们看看自己手中的卡片找找你们自己的新座位吧！

幼儿园幼小衔接教案(篇7)

幼儿园大班幼小衔接教案：数数小本领

活动目标

1.在观察比较推理中，尝试借助材料上的提示发现可以数正确的方法。

2.乐意倾听同伴的表述，大胆表达自己的想法。

活动材料

ppT、操作纸、垫板、夹子、笔、照片等

活动过程

1、引起兴趣，了解幼儿数数的能力

经常听小朋友数数，你最多能数到几？

过渡：数数的正确性。

2、数数游戏，发现数正确的方法

①幼儿取操作纸，理解纸上的要求，知道要数的几样东西

②交代规则并观察幼儿操作

③图上房子有多少幢？树有多少棵？兔子、花各有多少？

小结：要数正确应该按顺序，还要有一定的方法。

④过渡：出示图片，问“这里一共几样东西？”

⑤观察卡片上的食品并记录，引导幼儿倾听同伴解决问题的方式，发现数正确的一些方法。

●数带鱼。重点在巧数。

●数蛋。重点在推理。

●数饼干。重点在类概念。

小结：数不同的东西方法也会不同。

3、延伸活动，关注身边事物的数量

①出示ppT，这个能数吗？

②为什么包装外面要标上这样的数字呢？回家留意一下，你在包装盒上发现了什么。

幼儿园幼小衔接教案(篇8)

话题1：面对幼小衔接，家长应持怎样的态度？

答：家长的态度既要积极，也要有方。

建议您：一是激发孩子上小学的热情。千万不要用"上学就要受苦头"等话来吓孩子，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如："你真的长大了""你越来越像小学生了"这样，会让孩子觉得上小学很光荣，很自豪。二是全面关注孩子的发展。一般而言，孩子对学习是否有兴趣，生活是否有规律，在集体中是否合群，这几个方面情况往往影响其入学后的适应性。您需要时时关注孩子在这些方面的发展，让其逐渐形成良好的学习兴趣、行为习惯等。

话题2：幼小衔接家长要重点关注哪些问题？

答：以下这些内容，可以供您分析、了解孩子情况时作参考。

（1）孩子是否对入小学充满期待与向往？

（2）孩子是否能与周围同伴友好相处？

（3）孩子离开家人进入陌生环境后是否沮丧？

（4）孩子是否能自然地与除家人以外的人交往？

（5）孩子对阅读是否感兴趣，是否能回答相关问题？

（6）孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具等事情？

（7）孩子是否会照顾自己，如：主动饮水、根据冷热自己穿脱衣等？

（8）孩子是否会重复简单的口信？

（9）孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品？

（10）孩子是否能够同时记住两个或三个任务，并执行这些任务？

（11）孩子是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、电话号码？

（12）孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助？家长要踏好准备节奏"学习准备期"所要完成的任务是一个过程。按一般而言，可分为学前、学中和学后，应抓紧学前、关注学中、延伸学后。

话题3：暑假中，家长如何指导孩子有规律地生活？

答：作息有规律也是帮助孩子树立规则意识，适应社会生活的重要方面。

一、逐步帮助孩子确立时间观念。在孩子做某件事（喝水、上厕所、做作业等）之前，要让他作好充分准备，明确需要完成的时间。一旦开始，就不允许以各种借口来拖延时间（如，来回走动）。另外，可为孩子准备一个定时的小闹钟，规定好时间限制，让孩子自我监督，自己控制时间。

二、安排孩子相对稳定的作息时间。家长最好能与孩子共同制作一张作息时间表，贴在孩子看得到的地方，并要求孩子按照时间表去做相应的事。

三、作息有序与灵活调整相结合。孩子升入小学后，在作息时间上，会有许多意外的变化，为了增强孩子的适应性，父母可以有意识地安排一两次打破常规时间的事情，如：晚上一起外出观看夜景、休息日一起看球赛等。如果过分刻板地严格遵守作息时间，孩子的适应性反而会大大降低。

话题4：入学前，家长如何培养孩子最基本的生活自理能力？

答：生活自理能力是入学准备的必要内容。入学前，孩子需要的生活自理能力包括：

（1）能有序地整理自己的物品和玩具。

（2）用好的东西及时归位，保持整洁。

（3）能正确处理好用餐、盥洗、排泄等事情。

（4）能帮助家人、自己做力所能及的家务。

（5）比较合理地计划并安排好自己的时间和活动内容。要让孩子具有以上这些良好的生活自理能力，家长们可做些尝试。

话题5：入学后，家长如何与老师进行沟通？

答：您不妨采取以下方法与老师沟通。

（1）通过多种方式与老师保持经常联系。您除了可以利用家长会、教师家访时与教师作个别交流外，也可以利用便条、电话、短信、网络等形式及时地与教师互通信息，使双方更多了解孩子近阶段在家庭及学校中的一些表现，您也可以对教师的教育教学方法、学校的各项管理措施提出合理的建议。

（2）向老师客观地反映孩子在家的表现。孩子在家中的表现往往是最真实的，其在家中的学习、饮食、娱乐和休息等各种习惯，以及在向家人叙述学校发生的事件中的一些想法和做法，您都可与教师作适当地沟通，以便教师更多了解您的孩子。

（3）倾听老师对孩子的评价，正确看待教师对孩子的批评话题6：家长如何帮助孩子处理好与老师的关系？

答：作为家长，可尝试着从以下几个方面去做。

（1）倾听孩子的诉说。孩子每天在校与老师、同学相处，发生的大事小情都希望在家中与您分享。这时，您要注意倾听孩子的诉说，因为这是了解孩子在校学习生活的最好途径，您与孩子一起分享好消息或有趣的事，让孩子觉得校园生活的快乐，从而加深与老师的亲近感。

（2）多与老师沟通。学校和家庭在教育孩子的目标上是一致的，都希望孩子能茁壮成长，但是由于时间和空间上的限制，学校和家庭在教育孩子的方式方法上容易产生分歧，使孩子难以适应。这里，就要求您能够多与老师进行沟通，共同探讨教育的理念。如果对老师的做法有所不解，可以坦率地提出并探讨，从而达成共识。家长在这一问题的处理上不要心存顾虑，这样反而容易产生误会，适得其反。

（3）切忌与老师关系过分亲密。有很多家长希望通过送礼、请客吃饭等方式增进与老师的感情，以获取老师对自己孩子的特别照顾。家长的心情可以理解，但这样的做法实不足取。