暑期走访学生记录(精选)
发布时间:2023-07-12 暑期走访学生记录暑期走访学生记录(精选)。
居安思危，思则有备，有备无患。在幼儿园教师的工作中，经常会提前准备一些需要的资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。可是，我们的幼师资料具体又有哪些内容呢？以下“暑期走访学生记录(精选)”由小编为大家收集整理，更多信息请继续关注本网站。
暑期走访学生记录
这个暑假，我参与了一项学生走访的活动，深入了解他们的生活、兴趣和需要，以便更好地满足他们的需求。以下是我对几位学生的走访记录，来看一看他们的经历、愿望和成长吧！
记录1：小明（化名）
小明是一位高中生，非常喜欢艺术和文学。在我们的走访中，他向我展示了他的自画像和一篇自己创作的短篇小说。我非常受他的才华所感动，并鼓励他继续努力。小明希望有更多机会参加艺术和文学方面的活动，以展示自己的才华、结识志同道合的朋友。我建议他加入学校的艺术社团和写作俱乐部，与同样热爱艺术和文学的学生们互相交流，共同进步。
记录2：小红（化名）
小红是一位初中生，她对科学和实验非常感兴趣。在我们的走访中，她向我展示了她独自完成的一项化学实验，非常成功。小红希望有更多机会参加科学实验和研究项目，以扩展自己的知识和锻炼实验技巧。我建议她参加学校的科学实验室志愿者活动，与老师和科学家一起进行实际的科学研究，并探索自己的科学潜力。
记录3：小阳（化名）
小阳是一位小学生，他对运动和户外活动非常热衷。在我们的走访中，他向我展示了他的篮球和足球技巧，非常出色。小阳希望有更多机会参加体育比赛和训练，以提升自己的运动水平和交流技巧。我建议他加入学校的体育俱乐部和参加城市组织的运动活动，与其他热爱运动的学生们一起比拼技艺，实现个人成长和团队合作。
这些学生的走访经历让我深刻明了每个学生都有自己的兴趣和需求，作为教育者和社会成员，我们应该尊重他们的选择，并提供相应的支持和指导。通过走访学生，我们能够更好地了解他们的潜能和意愿，为他们的成长和发展创造更多机会。这样，每个学生都能够找到适合自己的发展道路，实现自己的梦想和目标。
总结起来，暑期走访学生记录丰富多样，从艺术、科学到运动，每位学生都有自己的兴趣和需求。通过走访记录，我们能够了解学生的才华、愿望和成长，为他们提供合适的支持和指导。这样，我们能够帮助学生找到适合自己的发展道路，实现自己的梦想和目标。
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学生情况走访报告(精选)
常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。在幼儿教育工作中，我们都有会准备一写需要用到资料。资料的定义范围较大，可指代生产资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。那么，你知道有哪些常见幼师资料吗？经过收集，小编整理了学生情况走访报告(精选)，相信你能从本文中找到需要的内容。
经过对我校学生情况的走访调查，我将就此向您汇报一下具体情况。
一、学生学业情况：
1. 绝大多数学生课业进展顺利，能够按时完成老师布置的作业和课程要求；
2. 个别学生存在学习困难，主要原因是学习方法不当、自律性差、缺乏学习兴趣等；
3. 部分学生在考试成绩方面存在较大的差距，可能与他们对学科的兴趣、专注度以及学习资源的差异有关。
二、学生心理健康情况：
1. 整体心理健康状况良好，学生对大部分心理问题有一定的认识和应对能力；
2. 学业压力较大，部分学生存在焦虑、抑郁等问题，需要进行相应的心理疏导和辅导；
3. 个别学生存在家庭问题、人际关系问题，需要进一步关注和帮助。
三、学生综合素质情况：
1. 学生参与学校组织的各类活动较多，积极参与社团和志愿者活动；
2. 学生的道德素养较高，遵守校规校纪，表现出良好的道德品质；
3. 个别学生存在不良习惯，如晚睡晚起、沉迷于网络游戏等，需引导调整。
四、学生家庭情况：
1. 大部分学生家庭环境稳定，家人对他们的学习和成长给予较大的关注和支持；
2. 个别学生家庭困难较大，需要教育局或学校提供相应的帮助和资助。
根据以上情况，我对学生情况提出了以下建议：
1. 在学业方面，加强学习指导，帮助学生掌握更好的学习方法；
2. 开展心理健康教育，提供心理咨询服务，帮助学生缓解学业压力；
3. 加强家庭教育，并为家庭困难学生提供相应的帮助和支持；
4. 开展良好的课外活动，引导学生培养良好的生活习惯和兴趣爱好。
暑期家访情况简要记录(热门)
俗话说，做什么事都要有计划和准备。在平日里的学习中，幼儿园教师时常会提前准备好有用的资料。资料的定义比较广，可以指生活学习资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！所以，关于幼师资料你究竟了解多少呢？以下为小编为你收集整理的暑期家访情况简要记录(热门)，请收藏并分享给你的朋友们吧！
暑期家访情况简要记录（热门）
随着夏季的到来，各地学校纷纷开始进行一年一度的暑期家访活动。这项活动旨在加强学校与家庭之间的联系，促进家校合作，了解学生的家庭环境和情况，以更好地对他们进行教育与关怀。以下是一份简要记录，记录了今年暑期家访活动中的热门话题。
1. 家庭教育：在家庭教育方面，倡导家长积极参与孩子的学习和成长。许多家庭表示他们会花更多的时间与孩子互动，鼓励他们发展兴趣爱好，并在日常生活中培养他们的独立能力和责任感。
2. 学生心理健康：越来越多的家长开始关注孩子的心理健康问题。他们希望学校能够提供更多关于心理教育的资源和支持，帮助孩子应对学习压力和人际关系问题。学校回应了这一需求，安排了心理健康辅导员与家长交流，同时在家访中也会关注学生的情绪状态。
3. 课业负担：家长们普遍关心孩子的课业负担是否过重。他们认为过多的作业和考试会给孩子带来压力，影响他们的身心健康。学校在家访中向家长们解释了教育部的政策和改革措施，同时也听取了家长们的建议，承诺减轻孩子的课业负担，推行素质教育。
4. 学生安全：随着社会问题的增多，家长们更加关注孩子的安全问题。学校与家长一起探讨了如何教育孩子在外面的世界中保护自己，并提供了一些实用的安全知识和技巧。此外，学校还加强了校园安保措施，保证学生的安全。
5. 教育资源：家访中，一些家长表达了对教育资源的需求。他们希望学校能提供更多的学习资源和培训机会，让孩子接触更广泛的知识和技能。学校在回访中表示会不断完善教育资源，为学生提供更好的发展机会。
总的来说，今年暑期家访活动中涉及了许多热门话题。学校与家长的沟通意义重大，有助于家校合作，共同关心和教育下一代。希望这些家访记录对其他学校和教育工作者有所启发，促进更好的教育环境与家庭关系。
暑期家访情况简要记录(收藏)
俗话说，做什么事都要有计划和准备。在平时的学习和工作中，幼儿园教师经常会提前准备一些资料。资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？为满足你的需求，小编特地编辑了“暑期家访情况简要记录(收藏)”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
暑期家访是一个重要的社交活动，不仅有助于增进家庭间的了解与沟通，还可以提供一些宝贵的教育启发。以下是我对暑期家访的简要记录，希望能够带给你们些许思考和启示。
第一次家访，我去到了李家。李家是一个传统的农家庭，受到现代科技的冲击较小。我被他们淳朴的生活方式和顽强的劳动精神所打动。李父每天清晨起来，背着一篓篓土豆走在田间，李母则在家务劳动中默默付出。我和他们聊天时，他们向我讲述了他们对土地的热爱和依赖，以及他们对于传统农业的不易。这让我深刻理解到，恪守传统对于保护和传承某一文化乃至整个社会的重要性。
第二次家访，我拜访了刘家。刘家是一家典型的城市家庭，他们注重孩子的教育与培养。在他们的家中，我看到了一整面书架摆放着各种各样的书籍。刘母告诉我，每天晚上，他们都会陪着孩子读书，通过阅读来拓宽孩子的视野和丰富他们的知识。这让我惊叹于家庭对于孩子教育的重视程度，也让我明白到家庭教育是孩子发展的基石。
第三次家访，我造访了王家。王家是一家有着特殊状况的家庭，他们有一个智力障碍的孩子。王父告诉我，他们花费了很多时间和精力来照顾孩子，为了给孩子提供更好的生活环境，他们甚至放弃了一些事业上的机会。我看到了他们无私的奉献和坚强的毅力，也感受到了他们对孩子无尽的爱和责任。这让我明白到，无论是正常的孩子还是有着特殊需求的孩子，家庭的关爱和支持都是他们成长的重要力量。
通过这几次家访，我深感家庭对于个体成长的重要性。每个家庭都有自己的特点和价值观，但都有一个共同点，那就是他们以家庭为中心，团结一致，共同面对生活中的各种挑战。无论是传统农家、城市家庭，还是有着特殊状况的家庭，每个家庭都值得我们去理解和尊重。
暑期家访不仅让我更好地了解了不同家庭的生活方式和价值观，也给了我一些宝贵的人生经验。在今后的生活中，我将更加珍惜家庭，与家人共同经历生活的点点滴滴，并用心去感受和体会家庭给予我的温暖与力量。同时，我还将以家庭为起点，通过积极的沟通和交流，为家庭成员们创造一个和谐、温馨的家庭环境。
希望这篇简要记录能给你们带来一些思考和启示，也希望每个家庭都能在家访中体会到家庭的重要性和美好。
留守儿童走访记录
通过走访记录，可以及时发现留守儿童的问题，如心理问题、行为问题、学习问题等，有助于及早采取干预措施，保护留守儿童的身心健康。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“留守儿童走访记录”，以供参考，欢迎收藏阅读！
留守儿童走访记录(篇1)
日期：（填写日期）
走访者姓名：（填写走访者姓名）
被走访者姓名：（填写被走访者姓名）
年龄：（填写被走访者年龄）
性别：（填写被走访者性别）
地址：（填写被走访者家庭地址）
走访目的：
本次走访的目的是了解被走访者的家庭状况、学习情况和心理状态，以及提供必要的帮助和支持。
走访内容：
1. 家庭状况
通过与被走访者及其家庭成员的交谈，了解了被走访者的家庭状况。被走访者是一名留守儿童，他父母外出务工，由爷爷奶奶照顾。家庭经济状况一般，爷爷奶奶尽力提供生活需要。
2. 学习情况
与被走访者讨论了他的学习情况。被走访者目前就读于当地小学，他在学习上表现一般，有一些学科成绩较好，但也存在一些学科的学习困难。他表示，由于父母不在身边，没有人能够帮助他解决学习问题。
3. 心理状况
了解了被走访者的心理状况。被走访者表示，他经常感到寂寞和无助，常常想念父母，有时甚至感到沮丧。他希望能够有人关心和陪伴他，帮助他度过留守生活中的孤独。
走访结果及建议：
根据走访内容，得出以下结果和建议：
1. 就家庭状况方面，建议加强对被走访者的经济支持，提供更好的生活条件。
2. 在学习方面，建议与当地教育部门合作，为被走访者提供学习辅导和支持。可以联系当地的义工组织，寻找志愿者帮助被走访者解决学习困难。
3. 在心理方面，建议与当地心理辅导中心合作，安排心理专家定期为被走访者提供咨询和辅导。此外，可以联系社区组织，安排志愿者定期陪伴被走访者，减轻他的孤独感。
走访总结：
通过本次走访，了解了被走访者的家庭状况、学习情况和心理状态。目前被走访者面临一些困难，但通过多方合作和支持，可以帮助他克服这些困难，提升生活质量。为了更好地关心和帮助留守儿童，我们建议继续进行走访，并逐步实施相应的支持措施。
留守儿童走访记录(篇2)
日期：（填写日期）
时间：（填写时间）
地点：（填写地点）
被访者信息：
姓名：（填写姓名）
年龄：（填写年龄）
性别：（填写性别）
家庭住址：（填写家庭住址）
走访人员：
姓名：（填写走访人员姓名）
单位：（填写走访人员所在单位）
走访目的：
我们走访此留守儿童是为了了解他/她的生活状况、教育情况及身心健康状况，并提供必要的帮助和支持。
走访内容：
1. 家庭环境：
- 家庭成员情况：儿童的父母是否经常外出打工？有兄弟姐妹吗？
- 居住条件：家庭住房情况如何？是否舒适安全？
- 经济状况：家庭经济来源及收入情况如何？
2. 学习情况：
- 上学情况：是否在当地就读学校？是否存在学习困难？
- 学习成绩：儿童在学校的学习表现如何？
- 学习环境：家庭是否为儿童提供良好的学习环境和支持？
3. 身心健康：
- 营养状况：饮食习惯如何？是否有营养不良问题？
- 健康状况：是否经常生病？是否定期进行健康检查？
- 心理状况：心理健康情况如何？是否存在心理压力？
4. 心理支持：
- 儿童对留守状态的感受：儿童是否对父母经常外出打工表现出不满或抱怨？
- 社交活动：与同伴是否有良好的交流和社交活动？
- 心理支持：儿童是否得到足够的关心和照顾？是否缺乏亲情支持？
走访总结：
根据本次走访记录，我们了解到留守儿童的生活状况、教育情况及身心健康状况如下：
1. 家庭环境方面，家庭经济状况一般，父母经常外出打工，儿童与兄弟姐妹在良好的住房条件下生活。
2. 学习情况方面，在当地就读学校，学习成绩一般，但没有明显的学习困难。
3. 身心健康方面，营养状况良好，健康状况正常，但存在一定的心理压力。
4. 心理支持方面，对留守状态有一定不满，但能与同伴进行良好的交流活动。
建议：
1. 加强家庭经济支持，提供良好的生活条件。
2. 关注儿童的学习情况，提供学习方面的支持和指导。
3. 提供心理健康支持，帮助儿童调整情绪和减轻心理压力。
4. 鼓励与儿童进行亲情交流，增加他们的社交活动。
备注：
（填写其他必要信息，如家庭其他具体情况、需要进一步帮助或支持的问题等）
走访人员签名：（填写走访人员签名）
被访者（家长）签名：（填写被访者签名）
留守儿童走访记录(篇3)
走访日期：xxxx年xx月xx日
走访对象：xxx (留守儿童)
年龄：xx岁
住址：xxxxxx
走访记录：
今天我来到了xxx的家，在与他家人打招呼后，我们一起坐在客厅里进行了一次愉快的交流。
我询问了xxx的学习情况。他告诉我他现在就读于当地的小学，班级在学习上表现良好，特别是数学和语文方面。根据他平时的表现来看，他是一个很聪明、勤奋的孩子，能够独立完成作业并且有很好的学习习惯。他希望能够进一步提高自己的学习成绩，为了梦想，他主动参加了学校的各类文体活动，并取得了一些成绩。
接着，我询问了他的生活情况。他告诉我他的父母因为工作原因，经常外出打工，所以他一直与爷爷奶奶生活在一起。由于缺乏父母的陪伴，有时会觉得寂寞，但他表示对爷爷奶奶非常感激，他们照顾他的生活，尽量满足他的需求。虽然他的外出时间有限，但他表现出很好的独立能力，能够自理生活，并且主动帮助爷爷奶奶做些力所能及的家务活动。
在家庭环境方面，他的家里虽然简朴，但干净整洁。爷爷奶奶非常关心和爱护他，尽力为他创造良好的生活环境。他们与xxx之间的互动非常融洽，经常一起度过愉快的时光，让他感到温馨。
我与xxx谈到了他的兴趣爱好。他告诉我他爱好运动，特别是足球和篮球。平时他在学校的体育课上积极参与，也经常与同学组织体育活动，这对他的身体健康和社交能力的培养起到了积极的作用。
总结起来，xxx是一个聪明、勤奋的孩子。尽管他是一个留守儿童，但他在学习和生活方面展现出积极向上的一面，爷爷奶奶的关心和照顾也给予了他很大的支持和帮助。我们会持续关注他的成长，提供必要的帮助和支持。
留守儿童走访记录(篇4)
日期：__________
时间：__________
走访人：__________
走访对象信息：
姓名：__________
性别：__________
年龄：__________
留守原因：__________
监护人：__________
走访内容：
一、情绪及心理状态：
1. 对家庭状况的适应情况；
2. 对生活中的困扰或不满情绪的表达；
3. 是否有与同龄人交流的机会；
4. 是否存在情绪不稳定、压抑等问题。
二、学习情况：
1. 学习成绩及排名；
2. 是否参与学校的各项活动；
3. 学习动力和自我激励的程度。
三、生活习惯：
1. 饮食习惯，是否有均衡的膳食；
2. 作息时间是否规律，是否有充足的休息时间；
3. 是否有参与体育活动的机会；
4. 是否有良好的个人卫生习惯。
四、与家人/监护人的关系：
1. 与家人/监护人的沟通模式及频率；
2. 是否觉得被理解，是否得到关心；
3. 是否有准确了解家人/监护人的情况。
五、社会适应能力：
1. 是否有参与社会活动的机会；
2. 是否能够积极与他人建立良好关系；
3. 是否有自主解决问题的能力。
六、其他问题及需求：
走访总结及建议：
走访人签名：__________
留守儿童走访记录(篇5)
日期：20XX年XX月XX日
地点：XX市XX区XX街XX号
走访人：XXXX（姓名），XXXX（职务）
走访对象：XX（姓名），XX岁，留守儿童
走访目的：了解留守儿童的生活和学习情况，关心其身心健康问题，并提供必要的帮助和支持。
走访内容：
1. 了解家庭情况：
留守儿童的父母是打工者，经常外出工作，无人照顾孩子。家庭经济状况一般，生活较为拮据。与留守儿童的爷爷奶奶住在一起，提供日常生活必需品和照料。
2. 学习情况：
留守儿童就读于附近的小学。根据与其老师的交流，留守儿童在学习上表现较为积极，成绩平稳，但由于父母的缺席，存在一定程度的学习困难和压力。与留守儿童进行了互动，对其学习动力进行鼓励，提醒其定期完成作业和复习。
3. 生活状况：
留守儿童的生活较为单调，缺乏父母的陪伴。与其进行了心理沟通，关心其情绪和心理健康。了解到留守儿童有时会感到寂寞和无助，提供心理支持和安慰，鼓励其多参加与同学的集体活动，提高社交能力和积极性。
4. 身体健康：
留守儿童身体健康状况较好，无明显疾病。了解其饮食习惯，并提醒其要注意健康饮食，均衡营养。与其父母沟通，建议在有条件的情况下，留守儿童进行身体健康检查，确保身体健康和成长。
5. 帮助与支持：
针对留守儿童的特殊情况，与学校、社区和相关组织取得联系，争取给予留守儿童更多的关爱和帮助。为留守儿童提供学习上的辅导、心理支持和安全指导，并与其父母沟通，帮助加强家庭教育，提升留守儿童的保护措施和生活品质。
走访结论：
留守儿童目前的生活和学习情况总体良好，但仍存在一些困难和问题。需要加强留守儿童的心理关怀，提供更多的帮助和支持，以促进其全面健康的成长。同时，应通过多方合作，共同努力改善留守儿童的生活环境和家庭条件，创造良好的成长氛围。
留守儿童走访记录(篇6)
日期：20xx年xx月xx日
时间：上午10点
地点：XX小区
走访对象信息：
姓名：李明
年龄：12岁
家庭成员：父亲、母亲、弟弟
就读学校：XX小学
走访内容：
1. 与李明进行简单的问候，确认他的基本情况。
2. 询问他的家庭状况，并了解他的父母工作情况。
3. 了解他和家人的相处情况，是否有亲情交流，家庭氛围如何。
4. 询问他的学习情况，了解他的学习成绩以及学习动力。
5. 询问他的课余生活，是否参加兴趣班或社团活动，在家有何娱乐方式。
6. 与他进行心理疏导，鼓励他积极面对生活中的困难，并提供相关的帮助和支持。
7. 了解他是否有与同学或老师沟通的问题，如果有，鼓励他主动表达和寻求帮助。
8. 询问他的生活习惯和饮食情况，了解他的健康状况，并给予相应的建议和关心。
9. 了解他对未来的规划和期望，引导他树立正确的人生目标和价值观。
记录员：
日期：20xx年xx月xx日
签名：
精选教师家访记录
考虑到你的需要，栏目小编特地编辑了“教师家访记录”，请阅读后分享你的朋友。写作中我们经常会因为找不到好的框体结构而烦恼，写作受阻时，可以看看类似的范文模板。范文对于我们来说就像是一个指引方向的指明灯。
教师家访记录(篇1)
昨天，小学的Y老师上门家访，大致内容记录如下：
到底是老师，一眼就看出宝宝胆子比较小，老师说：女孩子，是这样的。我们说：pQY听话，最听老师的话。老师显然比较满意。
发了一张书面通知，让宝宝8月31日去学校报到，准备垫板、2H铅笔、2B橡皮、文具盒、书包。我很纳闷，2H笔比较硬，我以前一直听说是用HB铅笔的，宝宝在家里也用HB铅笔，这一点老师在的时候我没有注意，就没有问。
老师问我们在外面学了什么，我以为是文体类的，结果，是指英语、数学之类。幸好，我们在幼儿园都有学的。数学我是不担心的，但是英语，听老师口气好像在外面学的孩子有很多。(今天我到单位一打听，很多同事的孩子也在外面学，我OUT了)
老师要求宝宝开始写字了。她认为我们每天给宝宝布置的一篇拼音描红和一篇笔画描红还不够，要求让宝宝每天抄写一段话，因为开学后孩子要自己抄写备忘录，没有抄写能力无法完成作业。晕啊!我还担心宝宝写太多字产生厌学情绪呢!
老师还打听了一下宝宝的认字情况，得知宝宝阅读不成问题，拼音也学得可以，比较满意。
开学以后会有一个月的适应期，之后的正式学习阶段，老师说：学习会比较紧张，每天学一课，考试内容会有扩展，你们会觉得比较难。希望家长多帮帮孩子。言下之意，家长要全面做好陪读工作!
整个过程中，宝宝和老师一起坐在沙发上，一直在看《幼儿画报》，老师看我们家堆了很多书，说：你们家长很配合，这样比较好。看来宝宝的好学还是给了老师好印象的。
我比较紧张，到底有没有必要让宝宝去外面学英语呢?老彭嘴上说：没关系的，pQY行的。睡觉前还是提醒我把每天睡前的听故事改成听英语磁带。今天早上，他还特地问我，宝宝的作业本在哪里，打算好好督促她写作业。
漫漫求学路，宝宝，加油吧!
教师家访记录(篇2)
访问幼儿姓名沈坤访问日期10.19访问幼儿姓名陈思佳访问日期10.20
事由：近来宝宝上课有时也能举手发言了，老师好开心哦!望家长在家多鼓励他一下，让他有更大的进步。事由：宝宝做事很细心，老师很放心，但是平时不太喜欢与人交流，在家也是这样吗?
家长意见：听了老师的话，我们感到很高兴，我们会鼓励他的，谢谢老师!家长意见：在家不是的，她出来就这样，我们跟她说过好多次了，总是改不了，还望老师多开导她。
家访记录表
浏家港幼儿园班级云朵教师费彩琴
访问幼儿姓名陶程博访问日期10.21访问幼儿姓名周昕怡访问日期10.21
事由：宝宝变得能主动地和小朋友交流了，饭也吃得很快，而且都能吃光，希望他越来越棒!事由：宝宝做每样事情总是三心二意，喜欢和边上的小朋友说话，老师多次提醒她，还是这样!
家长意见：他只听老师的话，在家还是要人喂，望老师教育他，让他在家也自己吃。家长意见：她在家顽皮得就像男孩子一样，一点也不听话，我们常常教育她的，但还是老样子，让老师费心了。
浏家港幼儿园班级云朵教师费彩琴
访问幼儿姓名张茹倩访问日期10.10访问幼儿姓名沈乐乐访问日期10.11
事由：近来宝宝总是与边上的小朋友说话，上课也不认真听讲，不举手发言，想问一下在家有没有什么变化?事由：升入大班后，乐乐宝宝的自我能力提高了许多，但是在动手方面还有待于多练习，希望家长重视起来。
家长意见：她近来早上起床总是挑拣衣服穿，又要奶奶每天为她梳不同的发型，所以变得不爱学习了，望老师多提醒她，谢谢!家长意见：由于我们平常工作较忙，没空辅导他，所以造成了今天的样子，麻烦老师多花一点时间教他，谢谢了!
访问幼儿姓名葛天宇访问日期10.13访问幼儿姓名陈文皓访问日期10.14
事由：宝宝午睡时总是会出许多虚汗，起来后风儿一吹，容易生病，最好请你们带一块毛巾来，睡觉时老师帮他塞在背里，这样可能会好些!事由：皓皓坐在小椅子上时，总喜欢把脚垫在屁股底下，或者两个脚干脆站在椅子上蹲着，坐相不好，询问一下在家是否也这样坐。
家长意见：谢谢老师关心，我们会拿来的，麻烦老师了!家长意见：我们工作比较忙，所以也没在意，但以后我们会注意的，并及时的指出，让他有个好的坐相。
家访记录表
浏家港幼儿园班级云朵教师费彩琴
访问幼儿姓名陆槿桎访问日期10.17访问幼儿姓名孟波访问日期10.18
事由：宝宝各方面表现都进步了许多，吃饭不挑菜，上课积极举手发言，老师好喜欢哦!加油!事由：他有着灵活的头脑，但是平常实在太顽皮了，一点也不听老师的话，还带动其他小朋友一起皮。
家长意见：我们也发现了她的进步，她确实懂事多了，这离不开老师的教育，辛苦了，老师!家长意见：他在家自由惯了，所以才会这么皮，望老师严加管教，我们不会说的。
教师家访记录(篇3)
家庭是学生第一课堂，父母是与学生的学习生活有着最密切关系的人，因此要把一个学生教育成一个有理想、有道德、有文化、有纪律的人，除了在学校接受正确的教育之外，良好的家庭教育也是必不可少的。也就是说，家访工作是班主任工作的延伸，为了学生的进步，班主任应与家长密切配合，让学校教育与家庭教育双管齐下，把学生培养成将来对社会有用的人才。如何才能使家长和班主任更好的配合呢?那就需要班主任家访时要讲究方法。
一、尊重家长。
我们在家访时应该把家长放在平等地位与他们交谈，尊重他们，虚心听取他们的意见，诚恳的与他们交流教育学生方式，以便今后能更好的教育好学生，使他们能茁壮成长。
二、讲究谈话艺术。
我们进行家访时，要注意谈话艺术。因为有很多家长尤其是后进生的家长，他们对班主任的家访都持有戒备的心理，认为班主任是“来者不善”。如果班主任在家访时只是一味的指责学生的错误，家长的不负责任，那将引起家长的反感，导致家访工作不能进行下去，从而也达不到双方互相配合教育好学生的效果。因此，班主任进行家访时，应以自然的、平和的、亲切的、诚恳的语气向家长说明学生的实际情况，以商量的语气与家长商讨管教学生的方法，此外还需班主任对于自己教育学生过程中所出现的错误敢于自我批评和敢于承担责任的精神。相信这样的家访方式能使家长与班主任在一种平等、信任、和谐的气氛中商讨出更多更好的教育方法。
三、做一个有准备、有计划、有明确目的的家访。
班主任进行家访时，应实事求是的向家长介绍学生各方面的情况，说清楚学生的优点在哪里、缺点在哪里，不要为了引起家长重视而过分夸大学生的优点或缺点，这样做是起不到好的教育效果的。另外，班主任除了向家长反映学生实际情况外，还应把你对学生的教育计划以及希望达到的教育目的向家长说明，这样能使家长满怀信心的配合你的工作。
四、讲究教育方式。
大多家长认为“棍棒下出孝子”，“严师出高徒”，由此他们对孩子的教育方式不是打就是骂，使孩子处在一种担心害怕的环境中学习生活，其实这样不利于孩子很好的学习知识，不利于孩子身心健康成长，因此我们在家记时要向家长说明正确的教育方式，对孩子的体罚或溺爱的教育方式都不正确，而应是对孩子多一些鼓励和关怀，当孩子出现错误时，应心平气和的坐下来与孩子一起分析、找出原因，以便改正。
家访是班主任密切与家长联系的最常用的方式，让我们好好利用这一方式，教育好我们的学生，让我们的学生茁壮成长。
教师家访记录(篇4)
家访对象：四(2)马少杰
参加家访人员：3人
家访具体时间：7月23日
家访目的：不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评他，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免他的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。
家访过程：
1、孩子的成长离不开家长的作用，鉴于孩子目前的情况，我觉得和孩子的家长很有必要见面交谈一下。所以，我就决定晚上到孩子家。
2、我检查了学生的暑假作业。
3、我和孩子的母亲交流，知道了家的大概情况：家里的经济条件差。
4、该生在校情况：尊敬师长，遵守纪律，团结同学，努力学习，积极参加各项活动，节俭朴素，乐于助人。
5、了解该生家庭状况：家中住房面积很小，经济拮据。
6、说明学校帮困助学金的申请方法
心得:在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。
教师家访记录(篇5)
家访是联系学校和家庭的一座桥梁，因此有效地开展家访活动，也给班主任的教育工作带来了方便!针对这次家访，经过慎重考虑，选择了以下的两位同学为家访对象，在进行家访的过程中取得了良好的反映!
放寒假之前，文教局就组织了千名教师访万家活动，号召老师们利用假期到学生家家进行家访，了解学生在家的表现和学生家长对老师对学校的要求和建议。由于是在寒假期间，所以就有人产生抵制情绪。学校领导也给老师们支招，家访的形式可以灵活多样，像是发短信、打电话、家访等形式都可以，以此减轻老师们的负担。
作为班主任，作为想向xxx老师看齐的老教师和新班主任，我没有在家访问题上偷懒的想法，我早就想利用寒假期间对班里的49名学生进行一一家访。因为我奉行一个理念：只要班主任尽力了，就会有家长的心态发生变化，就会有学生在学习和行为习惯方面发生转变。就像在海边上捡鱼的那个小孩所说的：这一条在乎，这一条也在乎。我不可能照顾到每一个学生，但是只要我努力了，就会有有学生受惠。
家访很累，在路上更感到孤独。但是，为了五班的每一个学生，为了我的教育理念，我还是坚持从初七开始，利用每天的下午对班里的所有学生进行家访。
今天上午，我就通过飞信通知家长我要进行家访，但令我尴尬的是，家长回复短信的并不是很多。既然如此，我决定按照我的计划，从最东面的学生开始。今天下午家访的学生主要有五个。考虑路途遥远，我决定开车前往。
在临行之前，还是给这五位同学的家长发了飞信，A的家长很快就做了回复，我决定先到她家。轻车熟路，我很快就找到她家，一家四口人热情接待了我，外面很冷，家里面却暖融融的。A学习很努力，成绩却一般，这是我对她的评价和印象，尤其是她的数学，已经成为她学习路上严重的拦路虎。她的姐姐也是我的学生，但是我已经没有多大的印象。他们一家都对文丽的学习很关心也很着急，从给她买的学习机和复读机我就看出了端倪。通过查看作业，证实了文丽的确是一个很努力的孩子，才正月初七，她就已经完成了好几科作业，并且写得相当认真。但是她的数学成绩为什么那么差呢?以前我也关注过，没有那么认真思考过，今天趁此了解一下她的数学学习情况。看她的数学课本，整理得清清楚楚，的确下得功夫不少，可她的数学纠结在哪里。我让她找来数学试卷，一看看试卷，她的数学问题也就很明显了应用题基本不会，计算题基本不对，公式和定理基本不理解，不会用。因此我就给她开出了药方：基础太差。一是需要从初一开始补课，二是打消她对数学的畏惧感。从初一开始补数学，我无能为力，但是打消她对数学的畏惧感，我还是蛮有办法的。我当场让她找来笔和纸，讲解她试卷上的一个错题。通过复习公式和耐心讲解，很快她就明白了题意，并且自己重做一遍，步骤一点也没有问题。看来，她在数学上的问题主要是基础差不理解和畏惧感了，下一步我应和数学老师商量一下，让她在数学学习上树立信心。只要有了信心，就能解决她的一半问题。A再有一个小问题就是太文静太寡言少语，以后我还得多锻炼她一下。
第二家就是B家。听我我要去，她母亲特地临时取消了外出找工作的计划，和她爸爸一起在家接待我。B期末考试进步很大，这让我在家访时也有话可说。看完试卷出来成绩后，数学老师曾经对我说过，B的数学进步很快，这次考试及格了，成绩是B。我当时就觉着这是她自己和数学老师的功劳，没想到，B的母亲竟然对我说，B的数学进步很快，还与我有很大的关系。这难道是真的吗?经她一说，我觉着还真有那么一点道理。作为历史科代表和卫生委员，B对班级工作很认真也很努力，所以我对她就特别的关注一些。尤其是上数学课时，我喜欢经常站在她身后面站站和看看，没想到这一站和一看，竟然把她的数学成绩给提上来了。原来，我站在她身后，她上课听讲的注意力就特别集中，一来二去，成绩也就渐渐上升了。
我一直主张班主任应该向魏书生老师学习，把办公桌搬进教室，在教室里办公可谓是一举三得：1、教室办公可使班主任注意力集中，效率提高。2、可以随时向老师们学习，提高自己的教学水平。3、就是有班主任在后面压阵，学生上课的注意力的确高度集中，有利于教师的教和学生的学，有利于班级整体成绩的提高。今天，从B的数学成绩上升我就得出一个结论：课堂一加一的结果绝对大于二。
从B课堂上的表现和她妈说她在家的表现，我初步可以判断，B在学习上还没有尽力，是一块可以精雕细琢的璞玉。作为班主任，我应该更多地关注和关心她。
第三家，小D家。我到村头时，小D他们一家四口刚刚走亲访友回来。小D到村头接我，在车上我特地问她：家长会开完后感觉如何?她不好意思地说，晚上爸妈就进行了一顿猛批。见她并没有对老师的家访有怯怯的感觉，我觉到对她的家访就可以直来直去，没有必要拐弯抹角。
小D我从初一就教她，学习一直很出色，可自从升入初二以后，我一不留神，她竟然做了一件令我意想不到的事情，令我很是无可奈何。在实验基地我和她谈了话，给她父母打了电话，找她谈了话，她口口声声说要改，没想到一直没有效果，这次期末考试成绩落后不少。为此，我特地找了数学老师和英语老师为我做说客，想通过他们两个改变她。效果如何呢?今天的家访主要解决这个问题。
小D的考试成绩不理想，这是必然结果，家访也是主要围着她的考试成绩开始的。结果在家长的配合下，我们很成功地把她的问题摆在桌面，并且让她做了保证，绝对不能再犯。表面上她答应得很好，我感到稍稍心安。今天的家访最主要的就是和家长沟通她的问题。家访结束后，再让她陪我到E家的路上，我悄悄地问她，刚才谈的问题能不能立刻就改，她很诚实地说，不可能，心里还想着，需要慢慢忘记。
是呀，对学生的教育，并不是通过一两次家访和谈话就能完成的，教育是漫长的。我们对学生的教育一蹴而就，而是慢慢地渗透，让学生从内心里接受老师，接受教育。
下一个是E家，在XX的陪伴下，我们很快就找到他家。他爸爸喝醉了在屋里睡觉，我们没有打搅他，坐在客厅里等军健到外面找他妈妈。很快他妈妈就回来了，我们谈话的主题还是围绕着孩子的学习进行。E的学习成绩还不错，期末考试进步不小，他也是我要重点培养和关注的男孩之一，但是他的英语成绩相当的差，等级为E，分数考了35分。看着他那可怜的等级和分数，我感到有些无可奈何，但是我还是问他，你得这些分数，是会了35分，还是猜了35分，他十分诚恳地说，英语一点也不会，考试时全是瞎猜的。这时他妈妈接着说，我整天督促他学英语，谁知他对英语一点也不感兴趣，真为他的英语学习感到头痛。当我问及君健的英语单词背熟了没有，他竟坦诚地承认，有好多没有记住。这就是我们中国人学英语的悲剧，投入大产出少，全民学英语的目的不是为了同外国人打交道，而是为了应付考试，应付的最终结果就是让好多学生对英语深恶痛绝。虽然我知道他的英语很难提高，但是我还是鼓励他不要放弃，首先过单词这一关。同时要求家长在平常要多督促一下孩子，必要时帮助他识记单词。这是来自高新区最偏僻的一个农村小学的学生，在上小学时，他的英语就已经被城里的孩子拉下了很多，要想在短时间内赶上去，的确很难。师资力量的不均衡，是导致学生成绩两极分化的主要原因之一。
最后一站就是F。他妈妈在家，家访不是围绕着他的学习，而是围绕着他的日常表现进行的。F的学习成绩很差，但是他遵守纪律，热爱劳动，从不惹是生非，在老师的心目中也是一个不错的孩子。他妈妈对他的学习成绩已经认可，学习差已经是不争的事实，但是对自己的孩子还是满怀信心，希望自己的孩子以后到技校学技术，争取干出自己的一番事业。是呀，敢于承认自己的孩子，敢于为自己的孩子提前谋划出路，这也是明智家长的选择。
一下午下来，访完了五家，收获不小。我看到了家长对孩子学习的关心，他们也愿意配合老师把孩子教育好。其实教育就应该如此，老师家长互相配合，共同关注孩子的成长，只要尽力了，就一定会有收获!
教师家访记录(篇6)
家访记录一
家访目的：该学生沉迷于游戏不能自拔，经常晚上从寝室翻墙出去打通宵游戏，早晨七点多回来。上课就开始睡觉，睡到一天的课结束。然后，晚上又开始重复昨天的故事。经过老师耐心细致的教育仍不改正，所以决定请家长帮忙，让家长配合老师来一同来管理。
家访情况：把学生的情况告诉家长，家长听后暴跳如雷，这样的儿子让他们太失望了。他们起早摸黑，辛辛苦苦挣钱就是为了能让他好好读书，给他提供好的学习环境。想不到他竟然这样，你让家长怎能接受?待家长稍稍平息后，我给家长提供了一些解决的方法。首先，从经济上限制他，不能给过多的生活费。其次，家长和老师经常保持联系，互通学习情况。最后，学生保证以后不再利用学习时间打游戏。至于学校怎样处理，我们暂且不管，学生必须自觉遵守学校的规章制度。
体会：教师对学生感到很棘手时，请家长帮忙不失为好办法。
家访记录二
被访问者：王雪松的家庭
访问原因：1、王雪松的学习大幅度下降。
2、王雪松的学习主动性越来越差，老师的激励和批评对他逐渐失去了作用。
3、作为一个男孩子，王雪松的性格偏于软弱，不敢反抗同学的欺负。
访问过程：
本来是想约孩子的父母来校交谈，但是，孩子的父亲工作很忙，不能在工作时间与老师见面。孩子的成长离不开父亲的作用，鉴于孩子目前的情况，我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。所以，我就决定晚上到孩子家。事先和孩子的父亲通了电话，约好了我晚上到他家的时间。
没想到我按照约好的时间到达他家后，孩子的父亲却因为应酬的原因还是不在家，使我感到深深的遗憾。也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是树大自然直的吧?他还没有认识到父亲这个角色在孩子成长中的重要作用。
我只好和孩子的母亲交流，知道了王雪松家的大概情况：家里的经济来源全靠父亲，因此，父亲在家里具有绝对的统治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母亲在家里地位相对较低，王雪松的生活与教育全是母亲一人操持。但是王雪松是个聪明的孩子，他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低，因此不是很听母亲的话，母亲对他束手无策。王雪松的母亲对孩子百依百顺，王雪松爱吃肉，他母亲就顿顿随他吃，我提醒过他母亲多次，他母亲表示无法约束他。
王雪松在家任性，懒散，不爱学习，不爱运动，衣来伸手，饭来张口。母亲几乎拿他没办法，而父亲工作很忙，不介入孩子的成长，一旦王雪松的母亲要是说了孩子表现不好的话，他父亲就会连孩子带母亲一起责骂，所以，母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧，孩子的父亲对孩子的真实情况并不了解。后来他父亲给我来了电话。
与王雪松父亲的电话长谈非常融洽，这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动，对于我讲的观点也很认同，他决定给孩子制定一个作息时间表，监督孩子的锻炼，同时也控制孩子的饮食，争取减轻王雪松的体重，建立孩子的信心。我们还决定要定期联系，多多关心王雪松的健康成长。
在随后的几个星期里，看到王雪松逐渐的变得性格开朗，懒散的习惯逐渐改正，生活开始变得积极起来。当然孩子还有反复的时候，由于家校联系及时，给与积极的干预，我们高兴地看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。
家访记录三
杨雪童活泼好动，人很机灵，脑袋瓜子也很聪明，就是课堂上注意力不集中，作业完成不及时，在学习上经常偷懒，不喜欢学习。
星期三的中午，我在通知家长的情况下，按照登记的地址，来到了孩子的家中。
孩子的爸爸见我来了很是热情，把我让到屋里，又是泡茶又是拿水果，着实让我很感动。因为没看到孩子，我就问起，家长很无奈地说：又跑出去玩了。这孩子，整天就知道玩，每天写作业都要我们看着才行，一放松就玩开了，一点自觉性都没有。我和他妈妈都伤透了脑筋，老师您坐着歇会儿，我去找他回来。趁着孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔细打量了一下他家的环境：挺殷实的一个家庭，收拾得很是利落干净，足见这家人都是对生活要求比较高的。见到孩子回来了，我站起来对家长说：杨雪童的爸爸，我主要是想和你们沟通一下，了解一下情况。听到我这么说，家长的脸上有些尴尬，同时也有了一丝轻松。不好意思啊,老师，让您笑话了，我看他这么不争气心里着急啊!这孩子，平时就是太不听话了，我们打也打过，骂也骂过，一点效果都没有，你说我能不着急吗?孩子还是低着头站着，不过我从孩子脸上隐约能看出一些委屈的神情。见此情景，我心里开始琢磨：是不是孩子受了什么委屈呢?于是，我对孩子的爸爸说：杨雪童爸爸，你先去忙吧!让我和孩子聊一会儿。我边说边朝孩子的爸爸使了个眼色，孩子的爸爸一下子领会了就走开了。我把孩子搂了过来：杨雪童你觉得读书好不好?孩子有点羞涩，请轻轻地点了点头，那你觉得我们两位老师好不好?孩子犹豫了一下，还是轻轻点了点头，看着他回答地这样犹豫，我相信症结就在这里了。那你为什么不愿意学习呢?他低下头去不说话了。你是不是受了什么委屈?有什么不开心呢?没有关系，说说看，如果是老师什么地方错了，老师保证改正。孩子还是低着头，眼泪却掉了下来，这使我更加相信他是受了委屈。那次不是我在讲话，是我旁边的小朋友讲话，你却批评我。哦!心结终于打开了，看来错的还真是我这个自以为公正无私的老师。所以有时看来，老师真的不可以用一种定势来看待有些顽皮的孩子。于是，我及时向孩子道了歉，并约好如果以后老师批评错误要及时跟老师说，但如果老师批评对的要及时改正。
孩子的脸上终于又露出了笑容。
家访记录四
今天上午，我来到我班学生王文禄家，和其他种地的一样，学生的家长在家里忙忙碌碌的，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随意聊了几句，当我说出来意时，家长才说出：我还以为孩子表现得不好呢。家长笑了。
家长说话很直爽：孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看孩子近期的作业情况，孩子较听话写完作业总是愿把老师讲的知识讲给姥姥听，其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边，有时我和她爸爸也要当学生听课，有时还会说一说谁听课好。孩子也很爱读书，自从上学后经常回家读故事书、《三字经》，间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回来看
从家里出来,我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满责任的面孔;从家里出来，我更感受到了老师的垂范作用。我在想其他学生能不能像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢?在阅读中增长知识呢?
家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现一把钥匙开一把锁。
家访记录五
家访目的：该学生上课总是爱睡觉，作为教师的我私下问其原因。该学生总是找各种理由说没什么原因即使说出一些原因也令人难以置信。我也对我的教学进行了反思，是否是因为我是新老师，教学不能激发学生兴趣。经过与学生的交流，绝大多数反映并不是那样，所以我决定家访，找出究竟是什么原因。
家访主要对话：先电话联系家长，家长特别热情。我直接说出了家访的原因。家长说他孩子一直很听话，让他们很少操心。她晚上都是按时睡觉，不过最近也发现有一些不对劲。早晨要催上两三次才能起床。问为什么?借口说睡眠不好。我发觉这纯粹是借口，怀疑她晚上并没按时睡觉。经过我和家长的耐心教育，她终于说出了个原委。原来这段时间她成了琼瑶迷，天天晚上看书看到凌晨三点多。怪不得天天上课大瞌睡。
家访体会：学生毕竟是学生，作为老师要多加关心和爱护，发现问题要及时解决，问题拖久了就很难解决了。
家访记录六
家访目的：该学生自进校以来学习一直很努力，虽效果不是很理想，但积极性一直很高。上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。问原因，不愿和老师作深层次的交流，为了帮助她克服现在的困难，我决定家访。
家访情况：学生父母和本人均在家等候我这位老师，家长非常热情，又是倒水又是沏茶。听家长说，该学生有一种不想读书的念头，原因是现在学不懂理科，学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的还差很远，付出与收获不成正比。看到一些同学天天耍，生活也轻松，所以自己也有了此念头。这实在太可怕了，如果不及时帮助她，时间一长还真的不好办了。针对她说的问题，我和家长耐心解答，最后她答应我和家长，将认真学习，不要让困难把自己打倒。我知道问题还没有完全解决，不过我们想看到的已经看到了。
感触：教师要细心观察学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。
家访记录七
家访目的：该学生上期期末成绩下降特别厉害，排到了班上倒数几位，对她是极不正常的现象，而寒假布置的作业是一点没做，带者要问个为什么?我来到了她家。
家访情况：来到她家，家里只有个母亲在，父亲还在外面帮人家送货。听她母亲说，在家很懂事也很听话，是标准的乖乖女，知道父母均下岗，家里经济条件很紧张，平时她也很节省，从不向父母提过高的要求。学习一直很刻苦，成绩也很好。问她前段时间怎么回事?她闭口不说，经她母亲再三要求她说出了自己的想法。因为家里经济状况非常困难，看到父母为自己吃苦，心里很不是滋味，决定不再读书，想打工来减轻家里的负担。但自己成绩不错，要父母同意不读书，肯定不行。就决定不努力学习，不完成作业，让父母觉得读书是没望了，以次来达到不读书的目的。听了她的话我感到她的孝心，同时决定要好好帮她，让大家来给予她帮助，让学校来给予帮助。
感想：教师只有和学生成为朋友，才能了解他们的内心世界，他们才能把我们当成可以信赖的人。
家访记录八
家访目的：
该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。
家访情况：
到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。
家访体会：
随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。
作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。
教师家访记录(篇7)
正月初10我与高老师去李cc家家访，向家长反映孩子在校学习情况，商讨如何提高该生的学习成绩。我们向家长反映情况：该生在校比较听话，也能融入到集体中，本学期学习进步很大。但学习缺乏自觉性，虽然能完成作业，但是完成的质量较差，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的地理知识出错也很多，让老师很是头疼。老师希望家长能督促孩子认真完成作业，提高作业的质量。毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。可以体谅家长忙于工作，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习情况，让孩子感受到态度的重要。家长反映孩子在校参加的活动太多了，特别是期末考试前的舞蹈表演耽误了大量的学习时间。希望老师能找孩子谈谈，适当参与活动，不能影响学习。
感想：随着素质教育的开展，越来越感受到后进生该怎么办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合的县级市，外出务工子女（留守儿童）特别多，家长外出打工，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。有时候在想，素质教育如何落实？在客观条件有限、活动课的师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的情况下，如何提高学生的综合素质？值得我们深思。
教师家访记录(篇8)
在一个冬意严寒的雨夜，我来到了学生杨锦鹏的家。从平日他的生活里，我观察到他家庭生活条件很富足，生活无忧无虑，父母也必须是放逐其自身发展。这孩子尽管他不是异常顽皮，但在学习上也存在不少问题，主要表现为：课堂上注意力容易分散，自制力较弱，课堂上经常做小动作，常常左顾右盼，影响别人听课，学习自觉性较差，时刻需要教师监督。这次家访我的目的是全面了解孩子的家庭成长环境和性格爱好，拉近与孩子及家长的距离，共同为孩子的成长铺设一条阳光之路。
在与他妈妈的交谈中我得知，杨锦鹏的父母都是生意人，文化程度不高，整日忙于生意，无暇顾及孩子。很少有时间与孩子在一齐交流，缺少对孩子学习习惯的培养，缺少与孩子的沟通，根本谈不上去为孩子预设未来的发展方向。父亲三十多岁年纪的脸上镌刻着艰辛的生活沧桑，感觉比实际年龄要老许多。对孩子学习成绩的好坏、思想品德的优劣、行为规范的养成采取的是不加过问或放任自流的态度。母亲虽然在家，却忙于生意，同样没有时间和孩子坐在一齐，也没时间陪孩子看看书或检查检查孩子的作业，再加上爷爷奶奶的溺爱包容，所以孩子的学习习惯不能很好的养成，使得教师和学校的教育暗淡无色，使得孩子对学习越来越缺乏主动性。这样的家庭对孩子根本不存在教育，家长认为“教育是学校的事，是教师的事”。我们身为师者，当然明白教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社会三结合。而家长是孩子的第一任教师，没有正确的引导与教育，我们的孩子怎能提高?所以我很担忧。
本次家访，我们在十分融洽和谐的氛围中开始，也在潜移默化和深情爱意中深入，让家长“晓之以理，教之以法”，家长认识到了家庭教育的重要性，表示愿意与学校密切配合，共同教育好孩子。同时也让我感悟到了学生家庭教育和成长的差异性，“因材施教”不是一句空话，更是为师者一生的镌刻。
家访结束了，我的心却久久不能平静!作为教师，我们无力改变他们的现状，但我们有职责去了解他们，关心他们，不仅仅要关心孩子的学习，更重要的是要关注他们的生活环境，关爱他们的成长空间，从而找到更梦想的方式引导教育他们，让他们成长为一名自信、自立、自制、自强的阳光少年。
教师家访记录(篇9)
高一(4)班家访记录
杜丹
家访对象：高一(4)班周茂平
家访时间：xx.9.25
家访地点：芦墟镇明丰花园10幢105
家访人员：陈春红，杜丹，顾高玲，张丽琴
家访要点：
1.该生中考成绩为607分，属于成绩优等生，在与其交流中也得知该生志向在本一。
2.该生为走读生，经了解不管冬夏每天早上起来都要洗头，特别爱干净，而且经常在家里学习到深夜，尤其是到了考试的时候。
3.该生平时较沉默，和同学的交流不多，性格有点孤僻。
家长：周茂平初中是在莘塔中学，中学时成绩非常好，但是，中考时的成绩家里认为有些不理想。他平时有一些同学会相互聚会，但是他并不是太爱玩的人。孩子在家里很听家人的话，在外不乱花钱，家长对钱财是有控制的。家长是外来务工人员，平时小孩在哪里读书，他们就在哪里租房子陪同，可以说是很认真，很负责任的家长，但是，小孩和他们的沟通并不多，所以希望在以后能多和学校老师交流沟通。
家访心得：对于周茂平多了一些了解，同时也可以对他提出比较合理和科学的管理要求，家校配合，对学生性格和学习上的成长很有帮助。
这次家访也让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时还要关注学生的个别教育，发挥学校和家庭的双重教育效果，从而培养一个全面发展的好学生。
教师家访日记
顾高玲
今天我和班主任去了周茂平家，这个孩子生活中属于成熟稳重的类型，学习非常的刻苦，但是做事动作比较慢，因此在学习上适应性不是很强。这次家访我的目的是为了让家长了解我们学校的学习模式，以及高考的趋势。全面了解孩子的家庭成长环境和性格爱好，拉近与孩子及家长的距离。
与他父母的交谈中得知，父母对于该学生的学习还是相当重视的。他们为了周茂平同学的学习，在芦墟租房子居住。父母虽然文化程度不高，但很懂得教育孩子，使该生在学习和品性上都发展的比较好。但是他们因为忙于工作平时很少有时间与孩子在一起交流，缺少与孩子的沟通。父母亲对孩子学习成绩的好坏比较重视。通过了解，周茂平同学晚上比较晚睡，早上又很早起床，可能在睡眠上不是很充足。我们建议家长能够让学生慢慢养成早睡的习惯。毕竟只有有了充足的精力才能应付第二天繁重的学业。
教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社会三结合。而家长是孩子的第一任老师，因此更要对孩子进行及时、必要的教育。我们与父亲聊了很久，对孩子进行了比较全面的了解和分析，让我们了解到了该同学在学习上遇到的困难。通过家访加强了家长对学校的信任，希望能够通过家长与老师的努力，能够让该学生发挥到最佳水平。
了解学生，有点放矢
陈春红
想做好班主任工作，就应该全面的了解学生的各个方面，这需要加强学校家庭之间的沟通配合。所以我组织任课老师一起走进学生的家庭，了解学生的心灵。
在我走访的孩子家庭中，很多家庭的特殊环境背景，对学生的性格习惯的形成产生了深刻的影响。有的家庭和睦，文化氛围好，父母教育方式恰当，孩子也表现得彬彬有礼，热爱学习，举止高雅。有的家庭父母经常吵架，家庭对子女的教育简单粗暴，孩子在与同学相处时也喜欢用暴力去解决问题。有的是父母忙于生意，把小孩放在寄宿学校，或者交托给爷爷奶奶抚养，孩子与父母的交流很少，比较叛逆，不会自我约束，并且也不够成熟。所以在高一阶段教师需要了解这些情况，才能更好地因材施教并加以更好的引导。
在家访中我发现绝大多数家长对小孩教育还是挺重视的，有一家孩子在哪上学父母就租房子到哪，坚持孩子带在身边培养，所以孩子的习惯很好，礼貌、干净，爱学习，但可能太习惯于按部就搬，在做作业上的速度比较慢，由于转学的原因英语基础不怎么好，家长希望老师多帮助他。当然也有家长忙碌得顾不上孩子的教育，有一个学生从小学开始就在寄宿制学校读书，所以在性格上比较自我，当然他害怕老师说他表现不好，他也会做一些事让老师注意他，但他不在意父母的管教，而且脱离老师，他就没有自制力，也有点不自信，父母现在想纠正他比较困难。所以通过了解我们老师会有的放矢，来纠正孩子的不足之处，鼓励孩子的优势之处，使他们适应于高中生活。
家访工作要做到实处，它是教师与学生沟通的一条有效途径。作为教师通过了解学生，运用科学的方法引导学生，针对不同的学生采取不同的教育方式，尽量挖掘学生的潜能，提高学业成绩，帮助学生完成自我的发展。
留守儿童走访记录(通用)
经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。在幼儿园教师的平时工作生活中，会经常需要提前准备参考资料。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！所以，你有哪些值得推荐的幼师资料内容呢？下面，小编为大家整理的“留守儿童走访记录(通用)”，供你参考和使用，请收藏和分享。
留守儿童走访记录（通用）
日期：YYYY年MM月DD日
被走访对象：留守儿童（姓名）
走访人：XXX（被走访者姓名）
联系方式：手机：XXX-XXXXXXX / 家庭电话：XXX-XXXXXXXX
走访目的：
本次走访旨在了解留守儿童的生活状况，关心其心理健康，发现并解决可能存在的问题，提供必要的支持和帮助。
走访内容：
1. 家庭环境：
描写留守儿童所在家庭的基本情况，包括家庭成员、居住条件，是否有父母或其他亲属陪伴等。
2. 学习状况：
询问留守儿童目前就读的学校、年级、学习成绩情况，了解他们对学习的态度和动力，是否面临学习上的困难。
3. 心理健康：
观察留守儿童的表情、言谈举止，询问他们对于留守生活的感受以及与家人的联系情况。了解他们是否存在心理压力、孤独感等心理问题。
4. 个人习惯：
询问留守儿童的日常作息时间、饮食习惯、喜好和兴趣爱好，了解他们的生活规律和自我管理能力。
5. 社交情况：
询问留守儿童与同龄人或其他社交圈的交流情况，包括是否有朋友、参加课外活动、是否存在欺凌等社交问题。
6. 经济状况：
询问留守儿童家庭的经济情况、父母工作状况，是否存在经济困难，以便为他们提供合适的帮扶。
7. 抚养关系：
了解留守儿童与父母、亲属之间的关系，是否存在家庭纠纷或其他不和谐因素。
走访结果：
根据走访内容中所述情况，对留守儿童的生活状况进行了全面的了解，并与其家庭、学校及相关部门进行了沟通，以便提供必要的帮助和支持。针对发现的问题，制定了相应的解决计划，并将持续关注留守儿童的发展情况，确保其获得适当的关心和关爱。
备注：
留守儿童走访记录应注意保护被走访者的隐私，所有敏感信息需妥善处理。确保数据的保密性，在不违反相关法律法规和伦理原则的前提下，可将走访记录提供给相关部门和机构用于评估和改善服务。