教师周记

发布时间:2023-07-04

教师周记5篇。

写周记是人类进行思想交流的一个方式，我相信大家都有保持写周记的好习惯。那么一般来说，写周记都会是怎样的呢？幼儿教师教育网编辑为了方便大家阅读，经过精心排版整理了“教师周记”，我强烈建议大家收藏本页以便日后阅读！

教师周记【篇1】

老师，我有话要说！我觉得您是一位亲切又大方的好老师；因为您待人亲切，又很和蔼可亲，但是，老师有时候生气时，会让我感到很难过，所以我希望我们以后乖乖听话，老师就会少生气，这样，我们班上就会充满欢乐。

老师，请听我说！我希望您的功课可以出少一点，因为这样我们才会有充分的时间可以运动、休息，伸展一下筋骨。老师，请听我说！谢谢您不厌其烦教导我们、关怀我们，帮助我们处理很多事情，而且还把佳句及成语教给我们，让我们可以运用在文章里，让文章以写得更流畅、更进步。

老师，我有话要说！教师节快到了，所以我要祝您教师节快乐，而且还要祝您身体健康、万事如意。

教师周记【篇2】

今天是一年一度的教师节，也是唯一的一个属于老师自己的节日。今天早上，收作业的时候，我们班大部分同学都捧来了自己用心做的礼物，当然也有些礼物是买的。当我们送完礼物的时候，我想起昨天广播室的同学说的一句话，“今天是教师节，送给老师最好的礼物是上课认真听讲，作业写工整，积极举手发言，做一天的乖学生！”

上午第四节课的时候，崔老师在班上举行了教师节庆祝活动。崔老师很幽默的说：“第一个节目，崔老师发糖。”我们很多同学都很好奇，崔老师哪来的那么多糖啊？崔老师说这些糖是同学们送给她的，她要把这些糖分给同学们。同学们都坐的端端正正，崔老师先叫了几个同学，我们七个小记者就在后面拍照。崔老师又用幽默的口气说：“把我拍的好看点，不好看我不要！”最有趣的是，崔老师让每个拿到糖的同学都给她站在一起拍照，我们几个小记者都争先恐后的拍照。

班上的同学都发到糖了，崔老师问：“谁还没有糖？”我们七个小记者都高高的举起了手。我们也都拿到了巧克力。分到糖后，大家都很开心，所以都是笑呵呵的。

之后，我们小记者采访没有吃糖的同学。很多同学都说，他们想跟爸爸妈妈一起分享。

还有几个同学拿了糖摆了奇怪的动作，让我们给他们拍照。段浩文把巧克力塞到自己的嘴巴里，小记者们争着抢着给他拍照。

这一天过的很圆满，大家过的很开心，崔老师也很开心！这一天是最快乐的一天。在我们心中，这是最难忘的教师节！

x教师节又要到了。

以往的教师节我们同学都是以送礼为主，而且都是一些物质上的礼物。这次我想让老师过一个既有意义又温馨的教师节。还是送礼物，但是只有一部分是物质上的礼物。你可能听得一头雾水，想知道我的具体计划就往下看吧！

首先，我会在教师节前后这一段时间表现好一点。上课比往常更加认真，发言更加积极；作业比从前更加工整，而且质量也比以前高。这可能是老师最想得到的礼物。

如果我有条件的话，我会弄一张大纸，上面写满全班同学的名字，每个名字后面都用红笔画上一颗桃心，代表每个同学的心，并且写上一些对老师的祝福，正中间画一颗很大的桃心，代表全班同学的心紧紧团结在一起，把我们班建设的更好。

如果我是班长，我就会组织同学们秘密举行一个以教师节为主题的班会，组织同学们排节目、布置教室，在班队课上给老师一个惊喜。

虽然大部分的礼物都源于“如果”，但是我还是真心希望这些礼物能够成真，希望老师们能过一个充满温馨的教师节。

教师周记【篇3】

老师-周记600字

石家庄机场路小学五三班孙树杰

老师在我们的生活中无处不在，只要你用心去感受，就会发现许许多多的老师。

爸爸、妈妈是我们的老师。而且还是我们的第一任老师，在我们遇到人生的坎坷和难题的时候，爸爸、妈妈就会帮助我们迎刃而解。难道爸爸、妈妈不是我们的老师吗？

动物是我们的老师，科学家们由蜻蜓和蝴蝶产生灵感，研究出了直升飞机，通过蝙蝠了解了超声波。难道动物不是我们的老师吗？

植物也是我们的老师，有一位科学家领着心爱的小狗在公园散步的时候，裤子上和小狗的身上粘满了苍耳，使尼龙搭扣得以诞生，给人们生活提供了方便。难道植物不是我们大家的老师吗？

课外书是我们的老师，每当读完一本课外书时，它就会告诉我们，从中蕴含的道理和知识，只要用心去读，它就会帮助我们解决很多难题。难道课外书不是我们的老师吗？

字典也是我们的老师，而且是一个非常聪明、智慧的老师，当我们在学习中遇到了困难和难题时，我们就会翻开它，让它帮助我们答疑解惑。难道字典不是我们的老师吗？

新闻是我们在生活中见得最多的老师，每当电视上播放新闻的时候，我就会第一个坐在沙发上，因为新闻老师可以告诉我们许许多多的国家大事，和丰富有趣的科学故事。难道新闻不是我们的老师吗？

网络也是我们的老师，而且是一个无所不知无所不晓的老师，天文地理、历史百科等等大千世界的各方面知识，我都能轻点鼠标一目了然。难道网络不是我们的老师吗？

信心是我们的老师，每当考试成绩退步的时候，信心老师就会提醒我，你离成功只差半步了，如果再努力一点儿你就是最棒的，我就又会鼓足勇气。难道信心不是我们的老师吗？

挫折也是我们的老师，每当做一件事不顺利的时候，挫折老师会使我变得坚强，更有克服困难的韧性，使我们在以后的挫折面前会愈磨砺愈锋芒。难道挫折不是我们的老师吗？

三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。意思是说，几个人同行，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点加以学习，看到有什么不好的地方，就反省自己而加以改正。老师无处不在，让我们在这么多聪明、智慧和知识过人的好老师抚育下，展翅高飞，茁壮成长吧！

教师周记【篇4】

周一：

这一周，我正式开始了自己的自然教师实习。第一天的实习，让我体验到了什么叫做“文化冲击”，还有一个新的角色――教师。虽然我一直在学校里学习着怎么去教学，但是到了实际面对学生的时候，却发现自己并不是那么能够掌控班级。

在上午的时候，我和指导老师一起去了河边，和学生们一起做了一个生态系统的实验。这个实验的目的是让学生掌握生态系统的基本知识，以及生态系统中各个组成部分之间的相互关系。学生们用自己收集到的各种生物当做原材料，自己动手制作出了一个生态系统。在学生们的操作中，我给他们提供了一些建议与帮助。

周二：

这一天，我参加了班级会议。在会议中，我看到了学生们在谈论班级的发展方向和接下来的学习计划，自己也通过多方资料的查阅与收集，为学生们提供了一些建议。同时，我也通过和学生们的交流，了解到了他们的期望与需要，为教学方案的制定提供了重要的参考。

在下午的时候，我和同事们一起到了城乡结合部的农场，指导学生们收集野花、观察土壤、搜寻蛇虫等等。在这个过程中，我们让学生们近距离地感受到了自然的魅力，让他们更好地理解生态系统的复杂性。

周三：

今天，我负责了一节化学课的教学。我选择了一个酸碱反应的实验，让学生们掌握酸碱反应的基本规律，了解其在生活中的应用。在教学中，我充分利用了ppt、图表等多种教学资源，让学生们更好地理解和记忆。

在下午的时候，我和其他教师们一起，参加了一场为期一天的生态考察活动。我们到了一个高山区，学习如何鉴别植物、观察动物等等。在这个活动中，我不仅加深了自己对生态系统的理解，也让我更好的认识到了学生们的需求与考察方式。

周四：

今天是我负责的数学课，我选择了一个有关面积的实例问题的教学，让学生们掌握面积计算的规则和方法。在这个教学中，我鼓励学生自己动手做一些计算，加深他们对知识的理解。同时，我与学生进行了交流，搜集到了他们的反馈与建议，为之后更好的教学提供了参考。

在下午，我与学生们一起进行了一个城市导游的活动。我们到了一个公园，学习公园的基础知识和各个景点的特色。在这个过程中，我鼓励学生们自己发挥创意，在导游活动中加入一些有趣的互动环节，增强学生的学习兴趣。

周五：

今天是这一周的最后一天，我与学生们一起进行了一个户外实验，让学生们掌握各种自然现象，同时还让他们体验到什么叫做“生态旅行”，加深他们对生态系统的理解。虽然这个实验的过程十分费时费力，但在学生们的笑声与欢呼中，我感到了对教育的力量。

在我的实习中，我遇到了一些挑战，但也有一些收获。通过和指导教师、学生的交流与互动，我发现自己对生态系统的认识更加深刻，也学会了如何制定更好的教学计划。同时，我也更加意识到教育的重要性，期待在之后的教育工作中，能够用自己的实际行动，为学生们创造更好的教育体验。

教师周记【篇5】

今天一天，X老师没有在班，去市里参加表彰大会，因为X老师被评为市级师德标兵只有数学老师看班。

第一节一上课，首先，数学老师就叫我们减法列竖式的方法，其次，老师先考考我们加法列竖式的方法忘了没有，学的三句话忘了没有?相同数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一。然后，老师就开始给我们布置数学作业:口算题卡13、14、15三页，数学书上把老师画的题做完，课堂作业本八道竖式题做完。写不完的，不许回家。

老师的话音刚落，我们就开始写了，我们争分夺秒地写呀，算呀。第二节下课，老师没让我们跑步，留在班里写作业。我被留校了。

被留到学校了，很丢脸。看着别人走啦，我更要抓紧时间地写。我以后写作业不拖拖拉拉，磨磨蹭蹭。

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实习教师实习周记5篇

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实习教师实习周记(篇1)

又过了一周，这周末虽然让我能够在家好好休息调整一下，但是，在我心里，很想念我班的同学们，终于再次见到他们，我很高兴，开始还害怕两天没见，才十几岁的小孩，会不会变生疏，事实证明我的担心是多余的，早上到XX中学，伴随着同学们和我亲切的打招呼声，我开始了一天的工作。

眨眼间，实习接近xx个月了，在这里，不仅与同学们培养了深厚的感情，也每天给同学们上课了，好动爱闹是幼儿的天性，集中教育活动时间不仅要有好的备课教案，更重要的是懂得如何控制课堂纪律，否则就是喊破喉咙也无济于事，所以能让小朋友在上课时候安静的听讲，自己也会觉得很有成就感。

当然，在教学活动中我也穿插一些小游戏，以达到幼儿在玩中学，游戏和充足的活动空间对小班的同学很重要，这也是小班年龄段特点之一。

实习教师实习周记(篇2)

一、实习目的

了解和认识教师行业的基本情况，掌握从事老师工作所需的具备的一些素质和能力。培养自己的职业精神和职业素质以及对工作的激情和责任心。为今后的职业打下一定的基础。

二、实习时间

20xx年3月7号——20xx年4月2号

三、实习单位概况

贵州大学附属中学坐落在花溪河畔，绿树环绕，空气清新。是20xx年9月贵州大学与新世纪外语学校通过合作协商，达成了合作办学实验的共识，组建的贵大附中外国语学校，是为花溪地区的群众打造一所全新办学模式的品牌学校。

四、实习岗位

实习老师

五、实习过程和内容

在这次实习过程中，我的工作为一个老师。工作安排是听学生上课，对学生进行课后辅导和作业批改。对与我来说我获得的不仅是经验上的收获,更多是教学管理,课堂教学等的理念,以及他们带给我的种.种思考.

六、实习经历与收获

当回到学校以后，听说要去当老师作为实习，心里一点点的窃喜，毕竟小的时候自己最崇拜的就是老师，在幼儿园的时候觉得老师就是天使，那么温柔美丽，慢慢的开始进入小学，看着老师在黑板上站着讲课，觉得那一刻他们是那么的博学，什么都懂，貌似都是上知天文下知地理似的，简直都是把他们当圣人一样来崇拜。

时间很快的，转眼我们都从蒙蒙无知的小孩变成即将走入社会的大人了，当年的老师都开始也俩鬓斑白，依稀都还记得他们当年的淳淳教导和的对我们的尽心尽力，那时总是认为老师就是自己了解世界的一切。不知道现在的小孩是不是也是当时我们的那种想法。

紧张见习时间到了，也意味着我们要零距离的接触那三尺讲台了，在接下来的时间里;激动那过去了好几年的初中生活，现在回到去感觉会是怎么样的?是否感觉依旧?

带着心理的紧张与激动开始了我的第一天见习，这次进附中见习的同学有两百多人，学校将大家分成小组，分别到不同的班级见习。第一天起得很早，早早的到附中大门前集中，系主任讲完见习的一些要求后大家就分到自己安排到的各个班级然后去找带自己的老师。

那天是很早去的，教室时还没上课，满教室里都是孩子们的嬉闹声，学生在眼前走来走去，跑来跑去，盯久了觉得眼睛发困了，在心理想：小孩子见到生人表现应该有两种一，见到生人会害羞，小声的在下面嘀咕;二，为了让自己更显眼，更卖力的吵闹。结果发现，这些孩子适应能力好像出奇的好，根本都没觉得有什么不适应，而且觉得是很习惯的，到让我们几个去实习的学生有点不好意思了。我们那着凳子在教室的最后坐了下来。貌似以前自己读初中的时候每次只要有老师来听课或是什么的，都是拿个凳子坐在最后，现在想起来难道这个是惯例，想起自己还是个近视眼，长这么大从来没坐过最后，心中就是那一阵懊悔啊，因为没有眼睛根本就看不见，看来只能听老师上课而不能看见了，可是，我们实习的也是要有要求的啊，得做笔记啊，哎呀，没办法了，只能将就着边听点边写点，顺便也可以从旁边学生的书上看点。眼看上课的时间就要到了，心里很是期待，不过，记得以前的老师都是一脸严肃的进教室的，我们几个合计了一下，发现不能太爱笑，或者太放松，这样学生就不会怕你，甚至觉得你没有威信，结果就会导致别人直接无视你。所以慢慢的，我们几个的脸色都开始沉了下去。想想就好笑，我们几个还在教室外面的时候就一直在学着怎样才能更严肃，结果带我们的那个老师直接说了句：先在外面笑完，然后不说话就一脸阴沉的进去，这样就严肃了，结果，我们就感觉是黑黑着脸进去的，现在想想那些学生一定会觉得我们象包公，脸黑的要命。反正是在我们上学那会，只要有个老师黑着脸不说话我们就一定说他是包公转世。一会上课时间到了，我们几个就坐在后面，开始作为老师的第一天。

时间很快的过去，进入正课，，一上课就大家都很认真的学习，快速笔记，尽管有些学生不是很认真的，但那种很努力的学生还是想尽自己的能力把老师每一句话，每一个解决问题，提出的好疑问等等，一概记下来。可在老师的教学过程中，学得授教经验，但感觉身心受到折磨，耳朵饱受煎熬，学生回答问题都很积极，有些同学迫于表现自己举手时自己都先站起身来，那种速度让我想起小时候积极只是为了让老师多看我一眼而已。而与我们现在的大学生真有天壤之别。上数学课感觉很好，因为自己曾经也是为数学执着过，这老师的课讲得真的很好，感情很丰富，引入、教学目标、教学过程等等都很好。一节课下来老师都很有条序，学生也很有兴趣的学习。现在的学生思维都非常敏捷迅速，解题方法也很新颖，很多学生都很感兴趣的在研究问题的不同解答，积极回答老师提出的问题。小孩子毕竟是小孩子，单纯的想法，想什么说什么，有时候回答出来的问题在孩子的世界里是没什么的，但在我们大人的世界里那些都会让人有点尴尬，但孩子的天真也清楚的告诉了我们，他们是对的。

与小孩子生活在一起最好的感觉就是感觉自己很快就融入了他们的世界，自己也会变得象和他们一样象小孩。

因为我们去的班级是初中，即将面临升学压力，所以，考试对他们来说是必不可少的，但是真的是太频繁了，几乎都是每天一考，看着这些孩子有时候我都为着他们心痛，可是真的是没有办法啊，我们也是这样一步一步走来的，现在的竞争只能说是越来越大，没有越来越小。眼看我们就要踏出社会，他们还要在深海中继续前进啊。

说到考试，因为以前我们都是学生，所以对于我们来说，我们都是被考着，结果今天来了个大翻身变成考者，很是窃喜了一番，想到终于有出头之日了。还没进教室前，我们几个都是忍不住的一直笑，因为没经历过去给别人监考，估计那老师也是怕我们笑场，一再教我们该怎么做，反正就是一点，得严肃，得让觉得敬畏你。好不容易不笑了，进了教室，一会老师说有点急事，让我们3个先顶着，我们3个就相视笑了一下，我的天了，就这样我们成了这教室最大的人了。谁曾想，这些孩子根本就不屑我们，然后我们就一直在反思，难道真的是我们看着太小或过太仁慈。想起以前考试的时候，总是希望老师放松我们一点，毕竟考试成绩是要回家交给家长的，要是一个不及格，屁股上那几个大手指印是免不了的。现在，居然我们变成了那样的人，貌似都感觉可以控制孩子屁股上的手指印，不过不知道现在的家长是不是都还是这么暴力了。我们就这样在班上监考着他们，结果发现他们都全然无视我们，我们心里也是一阵窃笑，有个孩子居然还抬头问了我一句;老师这个题你教我做一下啊。我的天了，这种事情怎么可以发生，然后我就默默的走了。现在的孩子真的是疯狂，说的严重的就好像的为了活命不管是什么都要一把手抓到。好像是一个很不恰当的比喻。

就这样，我们3个很煎熬的等到了下课的铃声，那些孩子却比我们还兴奋，立马一个个交卷，拿起来一看，白卷一大摞，这些孩子真是没有危机感啊，敌人都要杀到眼前了，结果他们还很无视的飘过，真是是该拿什么来拯救你啊，我的孩子。

不过，认真的孩子还是有很多的，即使是下课他们也孩子努力要求完成最后一个题，突然发现我们都好仁慈哦，然后就一直在那默默的看着她完成，心里想;考试的时候一定要快点哦，因为毕竟在你升学考试的时候没有哪个老师会愿意等你，而且这也是违规。

跟这些孩子在一起，每次都会有一些些感触。每次回到寝室也会觉得有点眩晕，毕竟在学校的时候孩子都是在你耳边唧唧喳喳，回到寝室就是很安静的没有话语。

一段时间后，我们也知道我们去的这个班级的作息时间。上课时间还没到的时候，都不敢早早的去学校，都要等到眼看还有10分钟上课了才去，真的是现在的小孩子的单纯生活有时真让人哆嗦，下课时间是这些小孩的幸福时刻，但那便是我最难熬的时刻，一直在心理想，几年前的自己是否也如此调皮捣蛋?

过了几天，依旧听课，因为我们听课都坐在后面，所以跟后排的学生慢慢的熟悉了，下课的时候也开始坐在后面跟他们聊天，记得有次问他，都要考试了，你不觉得紧张吗?结果人家很淡定的说了句;顺其自然。这一刻我才突然发现原来现在的孩子离我们那个年代都已经远去了，要是搁以前，我们早就急的跟热锅上的蚂蚁了，哪还有象他们现在这样的闲情。不过这样也很好，起码他们不会因为考试焦虑而出现很多负面的情绪。

有一次，眼看要迟到了，很赶的走在去教室的路上，突然有个学生喊了我一声老师好，说实话那一刻我真的没有反应过来，可是条件反射的倒是知道答应一声，结果相视笑了一下，然后就擦肩而过，回过神了才觉得那声老师好好甜心哦，心里一阵窃喜。才意识到，原来还是有学生注意到我们这几个老师的，虽然我们只是去实习的。

听过他们上课，也看见过他们在课上做的无数小动作，有时候真的很想过去狠狠的警告他;诶，小子，好好听课。但是，真的忍不下心。我觉得所有的孩子都不是坏的，即使他调皮一点，那只是因为他活在他认为开心的世界，只是我们这些大人理解不了。我真的接受不了有些老师拿有色的眼光去看这些孩子，甚至还给他们下定义说以后一定会没出息。孩子以后的发展怎么能以你现在有色眼光下看见的东西来定论。

而且我觉得作为一个老师，一个辛勤的园丁，你的义务是去培育花朵，而不是一味的给他心里抹上阴影。所以，如果你是老师，请你放大你的心，去寻找孩子身上最美好的东西。

一个月的时间很快就过去了，不管现在的实习对我以后的工作有没有什么影响，但起码它给我生活增加了更多的精彩。

实习教师实习周记(篇3)

经过一个星期的准备，在第一周的周五我主持了一次班会，这是我主持的第一次班会。这次班会的主题是“安全教育”。在班会上，同学们积极发言，让我深深的体会现在的中学生已经有了很丰富的安全常识。例如，上体育课的注意事项，交通安全，地震、台风来袭需要注意哪些等等，他们都回答的头头是道。这也培养了学生上讲台的心态。虽然没有每一个学生在班会上都发言，但是我坚信每一个学生都有了自己的新的计划、新的打算。每一个学生都对上台发言的同学都深有感受。

总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师更不容易。在此次实习中，我也看到了自己的不足之处。社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断地加深。这就要求我们不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。

实习教师实习周记(篇4)

这是实习第xx周的周一下午，实习单位三个校长和我们实习生开了个座谈会，给我们提出了几点建议以及提出了教学上课要求，学校梁校长给我们强调了区域教育现代化理念，要求我们将素质教育放在知识教育的前面。

经过这次与实习单位领导的座谈会，我更加肯定作为一个人民教师应该具备的技能与理念：

首先，做好一个教师，人格以及德育工作是摆在第一位的；

其次，良好的师生关系，加强沟通管理能力是一个成功老师必要的技能；

再次，掌握先进的教学设备，教学理念也是非常重要的。

这个星期教学内容还是广播体操为主，经过两三个星期的教学，学生们基本可以将整套广播体操做下来，但是不太熟悉，动作做不到位，所以接下来的工作就是复习，慢慢的跟上音乐的节奏进行练习，以达到应有的水平。

教育周记5篇

期待这份"教育周记"能够为您解决当前的问题。周记是一种特殊的记录世界的方式，大家接触到周记的频率是很高的。写周记可以让我们更加开放和包容不同的思想和观念。希望这些资料能够为你提供一些有益的信息和思路！

教育周记【篇1】

在今天的作文课上，我们做了一个特殊的测试，实在是让我受益匪浅。

一上课，老师点完了名，便庄重地对我们说：这节课我们来搞一个小测试，是关于测验智商的！老师的话音未落，教室里便炸开了锅一样议论纷纷。我也一样惊讶万分。老师示意停止，说：这个测验关系到你到底是个聪明蛋还是笨蛋的，是好几位教育家十年来研究出来的，发下去后不准偷看！我们连忙应和着，可我的心里像揣了只小兔子似的砰砰直跳，都提到了噪子眼。我偷偷地从下面看了一下下，可是被同桌制止了，我只好耐心等待。5、4、3、2、1，开始！老师说到，我连忙翻开了试卷，开始答题。

试卷共20道题，老师说只有5分钟，合着一道题十五秒，同学们说：啊？我的天啊！我们赶快开始答题，只见同桌笔都握不住了，其中一个题让写5个同学，可班里37个同学他连一个都想不起来了，就连最平常的水果也想不起来了。我也不例外，我的笔都从手中逃脱出来了，我的心跳速度极速加快，嘴唇发干，脑子里就像被水冲了一遍似的，一片空白。我想：这回完了，肯定的！可我看到旁边的腾佳妮却悠闲地坐在那里。怎么回事？不管了，先写吧！老师在一边煽风点火地说：2分钟了，快点！3分半了，快点！急得我连鸭子的鸭都写不出来了。停！老师说，啊？那么快啊，我才写到第九题。这时徐云飞对我说：你看看第二十题！我一看，只见写道：如果你读完了所有的题，请你只做第二题！啊！这太坑我们了吧！我气愤地说到。

我说了这句话以后，其它同学迷惑不解地看着我，老师让腾佳妮起来说一下，腾佳妮说：大家看最后一题：如果你读完了所有的题，请你只做第二题。她话音未落，如雷灌子的愤怒声灌进了我的耳朵里：老师你坑人！老师你赖皮！太雷了！我也愤怒极了，心想：我好不容易地做完了这么多题，竟然，哼！但是，我猛然想起：老师这不是通过这件事，给我们个教训吗？

我明白了，今后做题一定把题审完了，不能只看眼前的题。做事一定要想全面，想一下事情的多面性，才能有条有理地做好。

教育周记【篇2】

语文学习和和一个人的成长有着密不可分的关系，一位名人曾经说过：“一辈子的道路取决于语文。”他认为，在语文学习过程之中，可以领略到“汉语之美，文章之美，人性之美，大自然之美”，他还认为，“语文学习与人生经验密不可分。”语文学习十分重要，从古至今开始就已经懂得并发明了从前的“甲骨文”。大家想想，如果古人没有发明出古文字，我们现在的生活是怎么样的呢？还会有现在这么多文字与科技的世界吗？

语文陪伴人的一生，是人类一生的伙伴，不好好对待它怎么行呢？语文对小孩子来说可能会相对麻烦，但是当孩子慢慢长大，就会知道语文学习有多么重要了。语文学习很重要，人生经验也同样重要。如果没有亲身体验过，只知道一些书上知识又有什么用呢？语文学习很神奇，有很多种学习方式，譬如从书本上就可以知道很多知识。语文学习很简单，只要掌握了属于自己的方法，就会觉得学语文学习很简单，容易了。

还记得在我没上小学时，我曾来过一次美丽高大的九华山，当时我还小，十分幼稚，张口就说“真漂…漂亮！”而现在的我已经是一名作文6年级学生了，当我再一次回到九华山的时候，物还是物，人已非人。“高耸入云的山峦，脚下仿佛踩着云朵，多么美丽，祥和的仙境啊！”现在的我，已经楷书学会语文了，不像从前那样呆呆傻傻地说出简单幼稚的词语了，这就是学语文的好处。

当我们游历在伟大祖国的大好河川山峦时，没有一定的语文文字基础时，只能用一些干瘪瘪空洞的词语，怎么能够描绘出祖国的美丽河川呢？又怎们能够抒发心中对祖国的那份赞美之情呢？又如果我们要学习好科技知识，如数学化学物理等，而我们没有扎实的科学知识？我们中国上下五千年的灿烂文明历史正是由“汉语”记载下的！汉语之美，博大精深，源源流长，语文的精髓就是“汉语”。我们只有从小认真的学好语文基础知识。踏踏实实地运用所学，才能慢慢的掌握其它科学知识，才能健康成长。

在学习过程中，可以用美妙的文字真实的记录下人生成长的每一个脚印、镜头。人生会走很长的路，语文学习妙趣横生，其乐无穷。汉语千变万化，丰富多彩。我们只有学好了语文，才能成为一个真正意义上的有文化气息，有素养的人。

教育周记【篇3】

在我记忆中长河中，有许多事让我感动，有许多事也让我难忘。但有一件事，让我受到了教育。

记得那是一个星期六的下午，我写完作业没有事干。听到了楼下小伙伴们的叫喊声，就三步并作两步地下了楼，加入了他们的行列。玩了一会儿，有人提议可以上菜籽堆玩，我们一听都来了精神，一个个争先恐后地爬上菜籽堆，把第一个爬上的人称为霸王。最后，玩得高兴了，把几个人分成两队，每人手抓两大把菜籽，在整个院子里打闹。用菜籽当作武器，向另一个队的人投掷，把菜籽和沙泥混在了一起，在上面乱蹦。把菜籽全都踩扁了，全都榨不成油了，一大堆菜籽被我们几个人毁了。

正当我们玩得兴高采烈的时候，菜籽的主人回来了。当那位白发苍苍的老奶奶见到自己辛苦种的菜籽让我们糟蹋成了这个样子，可能是心里太难过了，坐到地上哭了起来。我一见这情景，心里十分害怕，想到：这回我们非完蛋不可了！大人都哭了，完了完了。那个老奶奶并没有批评我们，而是对我们哭诉道：我们家很穷，在外面好不容易租了这一块地，我是天天都浇水。我也一把年纪了，把这身老骨头都能累垮了。本来相用这堆菜籽压些油，省个油钱，没想到被你们这一群毛孩子给踩坏了，这个我可怎么办呀！说完就又顿足哭起来。这时菜籽主人的家人对我们吼道：给我滚！我们听了这话，吃了一惊，一个个抱头鼠窜。

上楼的路上，我们一个个面红耳赤，羞愧难当。我心中回忆着那位老奶奶平时担水的样子：一手提着一大桶水，一手扶着墙，摇摇晃晃地走下楼，踉踉跄跄提着桶向菜地走去。还有老奶奶在烈日当头的时候，路上空无一人的时候，一个人在地里锄草。现在想起来用菜籽打闹的事，十分的后悔，觉得真不应该不珍惜、不尊重别人的劳动成果。直到这时，我才明白了谁知盘中餐，粒粒皆辛苦的深刻涵意。

教育周记【篇4】

去到教育基地的第二天，老天好像故意捉弄我们似的，下起了倾盆大雨。可是依然阻挡不了我们的兴致，穿上雨衣，教官领我们到豆浆房。豆浆房的教官先教了我们如何清洗石磨，先用水把外面的轮廓清洗一遍，再把磨豆子的地方抬起来，把内部也洗一遍，再把一个盆子放在石磨的出口处，准备工序就大功告成啦。接着将三分之一勺豆和一勺水放进去，一次磨十圈。磨好后，把豆浆倒进滤布里。所有人都用石磨把豆浆磨好后，叫了几个同学，帮教官煮豆浆。乘着休息的时间，教官给我们讲了煮豆浆都有一个假沸的现象，它会不断的冒泡，就像沸腾了一样。许多人以为已经沸腾了，但是如果那时候就喝了就会上吐下泻，正确的方法应该是把豆浆先盛出来一半。我似懂非懂的点了下头。接着教官还问了我们一个问题：包子是谁发明的？我皱着眉头，心想：虽说我经常吃包子，但是包子的来历我好像从没有想过哎。我那些同学的答案要多奇葩就有多奇葩，有人说是爱因斯坦。诸葛亮可真是死不瞑目啊！

喝下那碗一起制作的豆浆，暖的不仅仅是胃，还是左上角的那颗心。

教育周记【篇5】

星期四，一位警察叔叔给我们上了一堂难忘的安全知识教育课。

那天，万里无云，微风阵阵，我们踏着高兴的步子，来到教室。就看见黑板上写着学会自护远离危险八个醒目的大字。正当我们好奇的时候，两位警察叔叔来到我们面前，原来是申婉姿的爸爸和他的同志来上课呀!

警察叔叔穿着深蓝色的警服，肩膀上的警衔闪闪发亮。显得十分威武。这是我第一次与警察叔叔零距离接触，心里又激动又欢悦。

叔叔开始讲课了。首先讲的是坏人很狡猾，他们会把自己伪装成好人。我想：以后自己在家时一定要小心，不能给坏人可乘之机。叔叔还给我们说了以下几点：

一、一个人独自外出时，一定要告诉爸爸妈妈或老师你的行踪。

二、外出时，不要独自一人，要结伴外出。不要在人员稀少的地方玩耍等。

给我印象最深的是：

一、不要从背后吓唬同学，这样很有可能会把同学吓死。

二、不要从背后猛地掐同学的脖子，会导致骨折或者窒息。

三、不要做恶作剧，不要在门上放东西，会把同学砸伤。我想：以后可是要小心了，不要再乱打乱闹了。

通过上这堂安全知识教育课，我们都受益匪浅，也知道了生命只有一次，不可复制。让我们把这堂安全教育课牢牢记在心，让危险远离自己。

顶岗教师教师实习周记范文5篇

如何培养阅读范文的良好习惯呢？文档的撰写水平对于工作和学习的成果起着关键性的影响，因此我们可以首先根据关键词去寻找类似的范文。这篇“顶岗教师教师实习周记”文章是本人的精心创作，内容细节精彩，值得一读。

顶岗教师教师实习周记篇1

上课两周以来感觉自己有满肚子的话要说，可是真正让我说，我却又总感觉说不完，总有点儿东西被留下。我不知道自己处理师生关系的方法对不对，但是总觉得开开心心的学习比苦大仇深的要好点吧。很多孩子们很喜欢找我，聊天、问题、种种的种种，我也很喜欢给他们多搞些活动，陪83班打过雪仗，给82班看自习的时候读读《红楼梦》，给81班讲讲历史小故事，虽然我并没有教81的历史，可是可以培养学历史的兴趣嘛，没准我还能为历史界培养颗根红苗正的“小树苗”捏，呵呵，开玩笑了。

除了这些，上课的时候我也尽可能的让他们在欢乐融洽的气氛中学习，我一方面这么做了，又一方面想学生们会不会以后越来越不怕我，最后导致我根本管不住他们的局面出现啊？或许真正和学生关系融洽的老师根本就不会担心这些问题吧，既然有胆量不以严致教，就应该有信心让学生真正的信服老师吧。看来，我的路真的还很长，任务还很艰巨。可能我不严肃、不严厉的弊端也在逐步的表现出来吧，上次去82班上课，上课前我正在门口叫外面的学生进教室，他们班其中一个很调皮的男生，啪的一声就打在了我的胳膊上，很疼，我当时就问他“你为什么打老师啊？”他很无辜的的说“老师，我是在叫你啊！”可能这就是没有给学生一个严师形象的过吧，要是他们班主任，他们绝对不敢这样，他们是都怕班主任的，因为班主任会打人，说到这个问题，两个星期之内，到底见过多少次传说中的“打学生呢”？数不清了吧，也或许是山里的孩子们没那么娇气，可是现在听到那啪啪的声音，还是会忍不住的战栗，哎~~如果真的把学生当自己孩子看的话，这些老师还下的去手吗？到底学生有多大的过错才能让老师下得去那样的力气去教训学生...严肃总归是需要的，严厉也可以偶尔的表现一点儿，可是真正的对学生狠心，我，应该还是做不到吧！今天是农历二月二，传说中的龙抬头，早在周三的时候就有83班的学生说让我在今天晚上去看他们村的庙会和烟花，晚上就住在他们的家里，周五又陆续的有几个学生来邀我，都被我拒绝了，学校规定，人身安全，以及总想着自己不要和学生太过亲密，加上自己本身就是个很懒的人，都被我作为了理由。可是，拒绝了又后悔，后悔学生会认为我还是不能真正的与他们融合在一起，要是去了，还可能是一次很好的家访的机会，可以更深入的了解学生，联系家长。可是，想象总是美好的，去了又绝对会有问题...我总是这样不停的矛盾，不停的想象...但是那帮孩子们真的很可爱，有的时候上课都会被他们的一些行为惹得好开心，学生们说历史老师上课总是笑眯眯的，很开心，他们很喜欢这样的老师，可是的的确确是你们可爱的行为让老师很高兴的。

再说说近来听课的问题吧，一个可能是因为山里的条件毕竟有限，另一个我们历史类的副科在初中本身就不是很受重视的，在学校的现状就是副科老师基本上都是主科老师兼任的，而我教初一三个班，一个年级一共六个班，带另外三个班的老师虽然说是专业学的历史，可是他还负责初二的三个班，我去听其他老师的课，老师们都很谦虚，可毕竟是已经任教的老师了，无论是在处理课堂师生关系上，合理安排教学内容和时间上，还是在语言的措词表达上，肢体动作的辅助，情感态度的投入上，都比我们有经验多了，有很多值得我们学习的地方。可是，总是觉得心里有点小小的遗憾，在顶岗之前的交流会上，一个学长说过在他实习的学校里，他们的校长是一位颇受欢迎的.老师，不仅仍继续任教，而且自己有典型的示范课，在他的课堂上没有学生说话、瞎搞小动作的现象，学生个个都是听的忘我，学的带劲。在我听课的老师的课堂上，虽然老师们很多的优点我还没有学到，但是还是希望能有像学长实习学校的校长一样的老师，让我不断学习，不断进步，朝着那样的目标努力！还是要多听课，多多学习。加油了！

两周来，有欢乐，也有忧愁，但是我不后悔我参加了顶岗实习！我不后悔来到了沙河柴关中学！

顶岗教师教师实习周记篇2

此次实习由院里统一组织，老师亲自带队指导，学生自主讨论交流操作完成定期下达的任务。吴祖海教授这次担任我们的指导老师，常来我们宿舍为我们解决实习过程中遇到的问题，并授以工作中的经验，激发我们的兴趣，使在实习过程中不再盲目。天气是一个重要影响因素，期间，有下雨和大晴天，我们都需要认真处理这些工地测量中经常遇到的气候条件变化。下雨时和大晴天日光较强烈时，撑伞的要求是仪器先于人;全站仪等仪器的参数设置应遵循规范中的规定;避免地基沉陷等问题的出现，确保测量任务高效高质完成。各周的任务在前周周五或周末安排，周末的时候检查资料，这样我们每个学生能够更好的充实自己的理论知识，检查在测量过程所出现的问题。虽然这一个月艰苦而有益的工程测量实习结束了，不过在这四个星期里对我们真的是一种考验，期间有苦有累，也有甜有快乐;期间有困难有障碍，也有极大的收获以及更多的理论知识联系实践能力的提高。苦中作乐形容毫不为过。

顶岗教师教师实习周记篇3

第一周

时间还真是过得飞快，一转眼就是一个周末。想想来到实习校的第一天，对一切都那么的陌生，也深知小学教育较之前在中学的实习有很大的区别，但对于接下去的实习工作还是感到十分兴奋与激动。

实习学校对我的到来表示欢迎带我参观了教学环境简单介绍了学校的情况，并带我认识了我的指导老师张老师和其他几位数学任教老师。每一位老师包括门卫大叔对我这位实习生的到来都表示十分的热情，让我觉得很亲切，对于学生课间的活动和在操场上的娱乐似乎让我一下子回到了自己的小学时代，那场面，似青春的舞动的音符在不停的跳动，而又不失严肃，同时又是富有生气和活泼。就在那一刹那，我更加喜欢这里，喜欢这里的学生，喜欢老师这份职业。

第二周

按实习校的安排我开始了一星期的听课阶段，整理了所有数学教师的课程表，我打算尽量在不碰课的情况下多听老师们的课，一方面想从不同的老师身上学习不同的东西，另一方面也想让自己多接触不同班级的学生了解他们的上课情况。经过一周的观摩与详细记录真的学到了不少东西，每个老师都有属于自己的教学方式，包括肢体语言都很有魅力，有的是在讲题中渗透新的知识，有的是按照传统的讲课方式来对待学生，而不同年级的学生在上课时的表现可以说是各有千秋，坐在教室后面听课的我有时也会被他们的言行触动，渐渐的孩子们对我这位听课老师开始熟悉，甚至习惯性的喜欢有位老师在他们身后关注自己的表现。

第三周

经过上一周的听课阶段，这一星期就要开始正式步入课堂，进行实战阶段了。试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀数学教师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的，对于我所努力得成果，我的指导老师张老师都会很细心进行点评和分析，这也让我感到信心倍增，求知欲更强。在老师的指导中我明白，备课，备自己和备学生都是上好一堂课至关重要的，而短短的课堂45分钟所需的努力和应达到的要求都是永无止尽的……

第四周

从进校门的那一刻起，实习学校给我的感觉就充满温暖与热情，所有的老师并没有把我当学生，相比之下更把我当成他们教师队伍中的一员。实习没多久就被邀请参加实习校的聚会，聚会上我感受到了教师队伍的那份和谐与融洽，老师们都个个身手不凡，从他们的言谈举止中心生佩服与感动，这是一群可敬和可爱的人。张老师带着我挨个的介绍校领导和其他老师，虽然一下子没办法分得清，但那一张张鼓励和器重的笑容却显得清晰和深刻，通过这次聚会也更拉近了我和实习学校的关系，也希望有一天自己真的可以成为他们中的一员。

第五周

转眼间，实习已有一个月了，在这一个月里，点点滴滴还是那么的记忆犹新。我感觉自己在慢慢的适应这一个新的生活，是对自己工作能力的挑战，也是对自己童心的测验，呵呵！现在对于上课已经不存在紧张与焦虑，更多的是关注发展，也就是想如何才能把课堂上的更好，让自己的能力得到更好的发挥。应该说从这个月起我的实习生活是比较累的了，但是看着他们可爱的笑容，听着他们的一声声老师好以及老师再见，让我疲惫的身体感觉到很轻松。有时候脑子里时常浮现那一张张可爱的笑脸，就会让我迫不及待的想快点上课快点见到他们，也许这也说明了自己在悄悄的进步着。

第六周

刚出校门的我，就像孩子们的大姐姐，凭借着心底对孩子的热爱，我常常会不自觉地把孩子当成自己地弟弟妹妹一样，真切地爱他们。我相信孩子在幼年时需要更多的爱，在离开家人的时候，老师就是她的信赖对象。对于低年级，初期有的孩子不适应环境，出现了各种情况，在我的指导老师张老师的言传身教中，我怀着一颗真实而柔软的心，包容每个孩子，渐渐地，孩子们和我熟悉起来，也乐意来上课了。现在，孩子们和我的感情很好，他们已经用他们的行动来与我的感情呼应，从爸爸妈妈口中，也得知孩子们都深深爱上了数学课，爱上了老师，正如一句话：“也许你只给孩子一分，但孩子会汇报你十分，百分，甚至更多。”我很高兴自己走好了第一步。

第七周

每开始一个新课题我都十分欣喜，希望能以一种全新的方式来和学生交流，面对现行的小学教科书自身首先也需要进一步的去学习，在开始时的几堂课曾因为对教材的熟悉不够造成教学上的不足，为此，对于新课的教学我都会认真全面的去分析研究，俗话说的好“要给学生一碗水，自己就要有一桶水”。这一点我深有体会，比如有一次我在教授一个小附点节奏，学生怎么也唱不好。我就把每一个音符的时值都分解组合，可是到最后，学生还是唱不好。后来只好向指导老师请教此处该如何表达。原来，对于小学生来说，有些知识点是不需要解得太透。让学生模仿就可以了。比如说可以模仿夏天的知了声。

第八周

对于二年级的课显得比较游戏化，我开始琢磨如何将理论化的知识以趣味性的方式教授给学生。在准备《xx》这节课时，我准备了孩子们喜欢的童话故事的方式作课前导入，当我在绘声绘色的讲森林里的故事时，我看到了孩子们的眼睛在聚精会神的望着我，并随着我的肢体动作转动着，那一刻从未有过的安静，流露出孩子们充满童趣的天真。我还亲手制作各种动物头饰，惟妙惟肖，打算在课堂最后进行戏剧表演，我的教案写的很完整，思路的进行也很清晰，但在课堂的操作上似乎不是那么的尽如人意，理论终归要付诸于实践，而实践的成效是难以预料的！

　第九周

已经是第三个月的实习了，现在的我进出学校就像一名正式的数学老师，应该说对于我的实习生活还是比较满意吧，过得也还充实和快乐的吧，有一帮爱我的学生以及我爱的学生围着我，校领导和老师们都很认可我，支持我，真的很开心！按课程安排上上数学课，听听其他的课程，和老师校长喝喝茶聊聊天，有空时一起吃吃饭，感觉很不错，我想这应该就是我日后所追求的职场生活了吧！

第十周

这一周正巧迎来了一年一度的xx节，听从学校的安排我被选为小学生歌唱比赛的六位评委之一，身为实习生的我被临时委以重任，心情很是激动，以前从来是我被老师评委点评，没想到此刻的我也能担任评委，来对他人进行点评指点，很高兴能有这种锻炼的机会，看到台上那些活泼可爱的孩子的精彩表演不禁想起了自己小时候在台上的那份天真浪漫……最后我也很荣幸的被邀请上台颁奖和做最后的点评，能拥有学校的这份信任是我实习生活中的一大收获！

顶岗教师教师实习周记篇4

第二周任务是局部地形图测绘。地形图的测绘对跑尺员要求较高，跑尺的好坏直接关系到成果的好坏和进度，我毛遂自荐，挑起这个担子，另外还负责部分的一起操作。仪器的架设也是一门硬功夫，必须扎扎实实，如前所说，必须交好仪器这个朋友，和仪器换心，才能达到交融的极致。操作仪器，对中整平观测记录(手记与电脑存储)工作贯穿测量的始末，务必注重对细节的重视。这项任务需要我们小组每个人的积极配合才能完成的顺利快捷，小组成员积极合作最终快速完成任务。在这项任务中，我做过协调员、司镜员、跑尺员、检查员、绘图员即每项工作都参与其中，测量中辛劳难免，却不足以阻碍测量的步伐，周末由于天佑班课课程较多，有效工作时间短了，做好测量这份工作更需要默契配合。上周的任务是放控制点，这周虽对精度要求相对来说不是很高，由于任务量较大，工作马虎不得。完成之后，自然对地形图测绘的感性认识提高很大，选导线点的经验也有很大长进，地形图牵涉到cass软件的应用，主要绘图工作由另一组员负责，当然学到一个软件也是一个重要的收获。

顶岗教师教师实习周记篇5

走上顶岗实习的工作岗位已经接近两个月，日子在忙忙碌碌中转瞬即逝、低头走路，抬头看天，点点滴滴竟然发现自己收获颇多，“水尝无华，相荡乃生涟漪”，思想的涟漪因总结而被激荡起来，思维的火花发出了灵光。蜗牛一寸一寸的爬，每一寸皆是突破;雄鹰一里里的飞，每一里都是奋进。作为一名人民教师就要学习蜗牛往上攀爬的精神，保持快乐;就要洞悉雄鹰展翅高飞的恒心，一直向前，突破自我，挑战自我，在完善中成长!

本周，我们的巡回指导教师赵萍萍老师和驻县教师刘艳丽教师莅临大名二中巡回指导实习生教学，并进行了听评课工作。

通过和老师的交流和结合自己的教学，是我总结出以下几点教学技巧：

1.板书：板书分为正板书和副板书，主板书一定要有清晰的逻辑结构，因为板书反映了一节课的教学流程以及知识点的内容。

2.提问：在教学过程中，教师提问学生问题是必不可少的教学环节，但是教师的提问方式必须要多样化，需要关注整体学生而不只是针对某一位或者某几位学生，因为只有这样，教师才可以在不同层次的学生身上做出相应的反馈。

3.教姿：我们在教学过程中，要正面面对所有的学生而不应该是侧面或者背面面对学生，因为教师侧面教学总会有一部分学生和老师没有眼神上的交流，课堂上最忌讳的就是少数人狂欢，多数人围观，如果这样，我们就无法在这一部分学生的身上得到相应的反馈，效果不佳。

4.激情：作为一名人民教师，我们必须具备的就是要有激情，热爱这一职业，热爱课堂，只有这样才可以全身心的充满激情的投入到教学中，也只有教师充满激情的去讲课学生才可以充满激情的去听课，我们的课堂效果才会更佳。

现在提倡素质教育，所以我们要重视对口头、思考、调查等作业的设计，以及对这些作业的检查与评价，这样有利于培养学生的思考能力从而提高学生的综合性能力。

教学是艺术，是无止境的，教师要把课上的如同艺术创造的精品一样，这实在不是一朝一夕之功，需要有意识的长期追求和探索，实现自己的自我超越。

教师记周记

不为明天做好准备的人是没有未来的，在幼儿教育专业的学生的学习中，常常会提前准备一些资料。资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！所以，你有哪些值得推荐的幼师资料内容呢？经过小编精心整理，推出教师记周记，有需要的朋友就来看看吧！

教师记周记【篇1】

说到老师，我的脑海里会不断闪现出从幼儿园到现在的好多位老师，但有一位老师让我感觉特别的亲切，她就是我的班主任兼语文老师——高素云老师。高高的身材，一头利落的短发，虽然已年过四十，脸上有着少许皱纹，但她那炯炯有神的眼睛里总散发着一种可亲又威严的光芒，让人感觉既温暖又亲切，那感觉就像妈妈。

高老师是个要强的老师，无论做什么都尽力做到尽善尽美。 “要做就要做到最好”，这句话就是她的口头禅，不知不觉中这话也成为了我们的座右铭。无论做什么，我们总是用这句话来勉励和要求自己。所以，无论是学习成绩还是学校组织的各项活动，我们班总能名列前茅。别的老师都夸我们特别棒，其实这一切都离不开高老师的谆谆教诲和高标准严要求。

高老师又是个严格的老师。如果优等生的成绩下来了，高老师会委婉地为他们敲响警钟，提醒学习时刻不得懈怠。对于成绩较差的同学，高老师更是每天严格地“紧盯”他们，直到他们进步，她的眉头才会舒展开来。

沈毅是我们班出了名的懒生，从来不抄作业，经常以各种理由拖欠作业。每天早自修，高老师都会来到沈毅座位旁问：“沈毅，作业完成了吗？”沈毅低头不说话，高老师的神情变得严肃起来，她让沈毅拿出本子，把布置的作业一字一句地重报一次。课间，高老师就坐在沈毅旁边，看着沈毅把作业补写完毕，然后拿过本子，细细批改，检查完后才长长地舒了一口气走开。在高老师的耐心辅导和严格要求下，我们班的沈毅进步了不少，好多老师都夸他进步了。

我们都喜欢高老师，她的引领让我们眼界更宽，思维更广。高老师的课，总是那么生动有趣，我们都觉得四十分钟的时间过得特别快。每个星期，高老师都会特别安排一些时间让我们看自己喜欢的好书，在不知不觉地阅读中我们养成爱看书的好习惯，这不仅增加了我们的阅读兴趣，还提高了我们的写作水平。有时高老师还会找一些与课文相关的视频让我们观看，从而加深了我们对课文内容的理解。课间，高老师经常和我们聊聊一些家事和国内外的时事，还时时鼓励我们多关注国内外的大小事。

我们与高老师相处快两年了，在她的眼中，我们四十个学生就是她的孩子。如有人小伤小病的，高老师那个心疼的样比妈妈还紧张。记得有一次，郑程因妈妈有事没吃早饭就来上学了，高老师知道了，连声说：“哎呀，不吃饭怎么有力气上课呢？走，跟我吃早饭去！”说着就拉住郑程的手往校门口的早餐店跑去。我们望着高老师那匆忙离去的背影，一股暖流涌上心来。

高老师，她就是一把钥匙，为我们开启智慧的大门，教我们知识，育我们做人；高老师，她更像一位妈妈，我们都是她最疼爱的孩子！

高老师，我们爱您！您永远是我们心中的的好老师！

教师记周记【篇2】

也许，你的老师有点恐龙。

也许，你的老师有点老土。

也许，你的老师额头上有点五线谱；

但是，它确是我们心中最明亮的色彩，是我们心灵空间的维生素E；成长中的钙。

老师？春天里的一抹红

绿，青春与活力、生命；在心灵空间的春天里，总有着一抹青春、活力、生命的绿；记得小时侯，在花开的春天里，染上了一朵殷红，一位同学的胳膊摔断了，您焦急的跑了过去，抱着那位同学，满脸的关切与怜惜，不顾鲜血沾了您的衣裳；医药费与手术费是昂贵的，您向全校发起了捐款，在爱心与医治下，那位同学痊愈了，您欣慰的笑了，当那位同学的妈妈要给您跪下时，您急忙将她扶起，说了一句话“他，也是我的孩子。”……

老师，夏天里的一抹蓝

“池塘边的榕树上，知了声声叫着夏天，操场边的平台上只有老师与我站在上面，对面的老师的微笑还在一遍一遍感动我心田，老师的宽容老师的微笑，这个蓝色的夏天。”

每当我犯了错时，您总是用宽容与微笑、真**育我，“我想了很久，我开始慌了，是不是我又做错了什么，你笑着对我说：“小孩子不可以骗人，”我不可以说，没有家长会。”“也许你不会懂，从你这样说以后，我的天空星星都亮了。”

老师，秋天里的一抹黄

在秋天，我这枝沉甸甸的小麦，因骄傲的肥料太多，注定了失败、失败，考场上的骄傲汇报的是一份悲哀68·5分，挫折将我击垮，小麦就要枯萎，就在这时，您，可敬的老师，像一股金色的神泉，令我挺直了腰板，秋天，一片麦黄；您告诉我，人，可以无傲心，不可我傲骨，遇到挫折时，就要“抽车上马”吃掉它，在一番“改造”之后，本人在4年级的成绩有68到了98，麦田青蛙叫“呱呱。”

老师，秋天里的一抹白

冬季，纯净的季节，洗涤灵魂的季节，雪，绒毛一般，轻轻的，缓缓的，柔柔的，美术老师呼了口气，拣了根小木条，在雪地上画着，画着，不久，一条“冰霜巨龙”便出现在了雪地上，老师坐在一旁，看了看我们，眼睛里闪过一丝向往，老师与我们合力堆了一个雪人，然后拿出几支颜料，滴在了雪人上，效果_漂亮，太漂亮了，老师满意的笑了笑

白色，可以包容一切的颜色，老师、我心灵空间最圣洁的颜色。

也许，你的老师有点恐龙。但他的心灵却是金凤。

也许，你的老师有点老土。但他的思想却很前卫。

也许，你的老师额头上有点五线谱；但他的心里却很年轻、快乐，充满了青春。

老师，我们心中在明亮的色彩，是我们心灵空间的维生素，成长的钙。

感恩老师，铭记老师的色彩。

教师记周记【篇3】

作为一线的英语教师，我历经了多年的教学研摩，同时也经历了多次新旧教材更变，也领略了新旧教学理念的交替变化，潜心教学中深深地感悟到几点，值得与同行一起反思、咀嚼，共同切磋，共同进步，以适应新课标，应对新挑战。

英语教学新理念注重以人为本，倡导快乐学习，自主学习效应。兴趣是学习的原动力，学生对所学的内容感兴趣，学习才更具自主性，学习效果才更佳。教师们是深谙此道理的。然而，真正切实做到，却并非易事。英语教师们在教授学生知识过程中，应该明确，学生们只有热爱英语这门语言，并在学习过程中，体会到语言学习的快乐，语言的学习才能持久，自觉地达到。因此，教师应在教学过程中注重培养学生热爱英语语言的美好情结。

现行的新教材根据新课程标准的精神和学生的认知规律和学习特点而编写，它的选材和教学活动的设计充分考虑到学生年龄特征和他们生理和心理发展的需要。例如，名人、音乐、体育、文学、艺术、语言文明礼貌友谊饮食文化幽默等题材能够激发青年学生学习的兴趣，而教材中许多鲜活的人和事都足以引起学生思想情感的共鸣。因此，我们可以充分地以教本为依据，为我所用。

首先，教师可从各个方面，运用各种方式让学生感受体验英语语言的美妙丰富并激发学生浓厚的学习兴趣。例如，在教授english poetry这一课文之前，我先给学生介绍了几篇英文小诗，先吊起了学生们的“胃口”，接着以时间为线索，将英国和中国历史上同一时期的诗人进行列表对比，并特别提问学生，从课文中抽出一个有趣的对比。其中william wordsworth， george gordon byron，john keats三位诗人与中国古代著名诗人杜甫和李白，而john donne与苏东坡诗歌作品的相似讲到诗歌和文学是东西方的桥梁，学生豁然明白了结尾mu dan的那句英文诗的深远含义：

in a world lit up by words。

学生们的心融进了那美妙的诗句中。在学习领略了英国的诗人和诗歌后，快结束课程时，我将课本后的那首英文原创歌曲right here waiting 教授给他们，他们一个个兴高采烈，情绪激昂，深深领略了英文的美妙声音。之后，我把握时机，还利用课余教会他们浅显的英文歌如take me to your heart。学生们经过老师的精心组织，学习语言的兴趣与日俱增。

在讲授freedom fighters这一单元时，我将martin luther king的著名演说i have a dream打印出来，分发给大家。在课文教学后段，我先简洁地概述了这个演说内容及大致情况，接着，播放英文原版的演说录音，同学们兴致高昂地聆听着，感受着美国历史上那位神圣伟大的为争取自由平等权利的马丁路德金那充满磁性的极富感召力的演说，在极富渲染色彩的氛围中，领略着马丁·路德·金铿锵有力的英文独白，同时他们的心灵被一伟大博爱的革命家深深地震憾着，真正体验着英语语言的那份魅力。索绕在他们的耳畔，令他们永远不能忘怀演讲中马丁·路德·金发自肺腑的感慨、渴望。

a、i have a dream that one day， on the red hills of georgia，the sons of former slaves and the sons of former slave owners could sit down together at the table of brotherhood。

b.i have a dream that one day my four children will live in a country， where they will not be judged by the color of their skin but by the contents of their character。

以此，学生们的思想情操受到熏陶，也使他们加强了对语言的热爱。从此，学生们的学习兴趣更浓了，信心也更足了。

再而，在语言的学习过程中，我还让学生去领略发现那些有趣的语言差异和文化差异，发展学生学习英语的兴趣，增进对语言的酷爱。如在american english and british english单元中，我将voa和bbc的两段录音分别录制下放给学生听，让他们先对两者的语音差异有一些感性认识，再而讨论总结美式和英式英语的不同之处，进而促使学生产生一种强烈的求知欲，从而结合课文，进一步了解美式和英式英语的差异，加深了他们的印象，加强了学习效果。

在body language一单元中，为了吸引学生的兴趣，我先把一些表示性格差异的词汇列在黑板上，如outgoing ，easygoing，kind, reserved，independent，straightforward，open-minded ,conservative, warm-hearted， cold等等,再把英、美、阿拉伯、中国等国名列出，让学生配对，看谁做得恰到好处。接着，导入课文，来了解人们交流时，人与人站立距离的远近差异，也体现了心理上的距离及交友、待客、生意洽谈等方式的差别，并让学生进行了简单的情景表演。以此方式，学生们既增长了见识，丰富了语言，又增添了学习的趣味性。

提倡任务型英语教学，要使学生清楚、明确语言学习目标，加强学习语言的目的性，减少盲目性。

尽管学了几年英语，不少高中生在发言中，口头表述上及书面表达上常会出现舍本求末，主次不清，离题万里的现象;有些学生甚至连基本的实用性文章如书信、介绍性、申请书、通知、说明书等体裁都分不清，更不用说流畅地用英语自如地表达自己了。

究其原因，大家不难看出，这不是一时半会造成的结果。应该看到，长期以来，学生们口头上、书面上未受到系统全面的语言训练，造成学生语言学习目标不明确，不清晰，甚至不知晓自己所说、所写的项目是什么，真正该怎样表达。新教材的每个单元前面都呈现了教学目标，教学重点及教学任务，表面上看，学生学习的目标性更明确了，盲目性减少，更具有指导性，更利于他们的探究性学习，自主学习。但认真思索，教师的指导、点拨、点透对学生们明确学习目标、要求仍不可缺失。教师在教学过程中，对学生要进行语言表达的系统训练，以使他们更加清楚、明确语言学习目标，加强学习语言的目的性。诚然，训练步骤宜严谨有序、有条不紊。“教无定法，贵在得法”。在这方面，我首先让学生清楚自己要做什么。我经常组织学生用英语进行话题讨论，口述作文。如在good friends这一单元中，我让学生口头表述他的一位好友，开始时，我问了他两个启发性问题：

a.what qualities should a good friend have?

b.should they be rich， loyal or handsome?

再将一些表述人性格品质的形容词列举在黑板上，这样，他介绍朋友时，更具目标性，更轻松简单了。在让学生描述一系列正在进行的画面时，首先，我让他们确定了主体时态，随即，根据这些画面上的人物动作，把主要的重点词汇让学生事先概括展现在黑板上，继而让学生添加上适当的时间标志的过渡词，如first， next， then，finally或first， second， third， last等。最后，让学生进行完整的口头表述。对于发议论，讲述看法、观点的表述上，我预先教授他们一些过渡词如first， secondly， thirdly， last;for one thing，for another;on one hand，on the other hand; however， besides， what‘s more ， so ， therefore， because等等。这样一来，他们往日羞于开口的一幕不见了，学生们踊跃回答，学习气氛更浓了。

课堂上，除进行特定专门的口头训练以外，在课前五分钟及课后时间，我也不放松对他们的语言训练。课前5分钟，我要学生轮流用英文做值日快报，天气变化，好人好事，校内外，国内外重大新闻等小报道。课后，我定期布置学生写英语周记，英语命题作文。特别是与高考接轨的英语命题作文，我限定学生进行特定体裁的英文写作。在每周的命题作文之前，我总是事先把体裁的类型及类似的范文预先介绍给学生，再而是该文相应的主体时态及重点词汇给学生逐项列出。学生们的作文规范多了，老师最难批阅的东西，学生们最惧怕的一项改变了，学生和老师都体会到了学和教的轻松和喜悦。一段时间下来，学生们对各种体裁的作文都了如指掌了，口头上、书面上的英文表达也更条理、规范化了。

与学生构建和谐融洽的新型师生关系，创建轻松、愉悦的学习氛围。

现代教学新理念提倡师生共建和谐关系，利于创建轻松、明快的学习氛围。这个提法看似简单，而要真正办到，实则不易。试想一个纯粹动辄板起面孔说教、动辄粗暴训斥、恶语伤害学生与学生关系紧张的教师能够构建和谐的师生关系，创建良好的学习氛围。心理学家苏霍姆林斯基说“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”实践证明，情感是教育中最美丽的花朵。因此，教师因势利导，持之以恒地巧设“情感支点，”定能以情动人。教师若能真正从心底里爱护学生，在学习上、生活上帮助他们，定能拉近与学生心理上的距离，与他们成为知悉的朋友，与学生构建轻松和谐的关系。我作高二文科尖子班的班主任。当时的那个班有相当一部分学生都属于“留守孩子”，即父母常年出外打工，而将子女一人留在家中或交给老人看管，这样的孩子问题往往是最多的，特别典型的就是孤僻，缺乏管束、懒散，而我对他们以诚相待，在生活上关爱他们，在学习上倾注全部的心血帮助他们。除了在学习目的，人生观的教育之外，我始终以身作则，坚持早晚跟班追踪管理，总是最早到、最晚走。生病了也一如既往走上讲台，带病讲课辅导学生;经常向闹情绪的学生诚挚讲述自己在校求知的感受，教育他们珍惜青春，激发他们为国家、自身发愤读书。最后我硬是赢得了同学们的信任，赢得了他们的爱戴。至今，那个班的学生还念念不忘师恩，屡次打来电话，问候老师。

现代的教学理念，倡导轻松活泼的学习氛围，来充分调动学生的内部动机，使他们能积极参与学习。这就要求新型的教师应极具亲和力、富于幽默风趣的人格魅力，以创建轻松愉悦的学习氛围。与此同时，又可培养学生大方得体善与人沟通的能力。若一位教师古板、生硬、不为言笑，学习气氛沉闷紧张，学生的情绪受到抑制，很难想象学生会思维活跃，富于创建性。反之，一位教师外表端庄，衣着整洁，和蔼亲切，又轻松活跃，学生才会觉得可爱可近可信，缩短了师生的心理差距，学生们看到谈吐大方，待人热情，穿着朴素的老师，在课堂上，他们能不轻松愉悦，才思泉涌吗?

幽默，是学识与智慧联姻后的精品，是调剂人际关系，联络感情的润滑剂，倍受当代人欢迎。如今学生心目中的理想老师是少不了“幽默”这点的。在紧张的学习中，适当地幽默调侃一下是必要的。在今年我带的高一年级，大多女生都较害羞，回答问题不主动，我时不时添些幽默调味品，使她们心理上轻松下来，她们更乐于回答问题了。

教师充满人格魅力的又一特点是多用鼓励性语言在口头上及课业上激励学生的英语学习，使学生们坚定学习信心。我在课堂上注意多用恰当的鼓励性的语言如：great，well-done，a good idea， wonderful， congratulations on your success等等鼓励学生，激发他们热爱学习.课业批改上,我也爱用些鼓励性的话去勉励学生,使他们树立学习信心.有时,提问题,学生如被卡住了,我则会注意降低难度,符合学生的实际水平,使他们有话可谈.教师应从各个方面知悉学生,关爱他们，以自身的人格魅力感染他们，做他们学习上的引路人，生活上成为他们可以信赖的朋友。

坚持课文整体教学，培养学生的概括综合思维能力;兼以复述能力的培养来提高书面表达能力

现代教学理论讲求语言教学的整体性、完整性，而避免孤立、单一。中国很大一部分英语学习者学了几十年的英语，除了会说零星的支离破碎的词汇，几句简单句子，根本无法做到用英语与人进行自如地交流沟通，更不用说研读高深的英文文学科技篇目，显然学习者缺乏语言的概括能力，缺乏语言的整体意识。教师应有意识地训练学生以文段、整个名子，以意群来识记语言，而不是仅仅单纯的孤立的及支离破碎的单词、词组。

1、坚持整体教学，培养学生的概括语言能力及综合思维能力。

教师在教授一个语言项目，一篇课文时，应以整体而不是局部呈现语言，指导学生以意群而不是简单的个别单句识记语言。课堂上要贯穿整体教学原则，注重培养学生的综合概括语言的能力，而不是单纯地、孤立地、简单机械的零星词汇的展示。在课文整体教学时，要弱化琐碎零星的语言知识点讲解，要给学生以一木见一林之感，让学生形成完整的成为一体的语篇理解。

如在going places 这一单元课文adventure travel教学中，我采用提纲概括式进行教学。首先，我以几个贯穿连缀全文的问题发问学生。

why do people like traveling?

what kinds of adventure travel have been mentioned in the text?

what’s hiking ? what’s rafting?

what safety tips have been given for hiking and rafting?

然后，叫学生总结各段主题大意，缀成提纲。

1、1)the reasons why people like traveling

to see other countries and visit places of interest

to experience life in the other parts of the world

simply to get away from cold weather

2)the reasons why people like adventure travel:

(1)to have a new experience from their travels

2、1)hiking :fun，exciting，is easy to do and doesn’t have to be very expensive

people can get close to nature and take exercise at the same time

basic equipment;good shoes，clothes，a backpack

places: in the mountains, a forest or along a river, in the city

possible dangers: dangers such as spiders , snakes or poisonous

2)rafting: exciting , adventurous，more expensive，a good way to experience nature

(1)basic equipment：raft, good clothes, lifejacket

(3)possible dangers: rocks , fallen trees，falling into the water

最后再总结一些语言点及儿个特殊句式。一节课下来，学生对主题有了更完整的认识，而不是零星、孤立的几个词、词组的学习，培养学生语言的概括能力。

(2)以复述能力的培养来提高学生运用高级词汇、高段句子结构进行表述的书面表达能力。

严谨有序、有条不紊的复述能力的培养即是运用语言，将口头表达能力进而迁移到书面表达能力上的一个重要过程，因此，精心组织好复述课文是提高学生整体能力、书面表达能力的关键。

要组织好复述，首先应帮助学生透彻地理解课文内容。我在教授学生课文时，常先概括性口述课文内容，让他们感知课文材料，理解课文的主旨大意。接着常以贯穿全文的几个问题提问学生，先可是一些概括性的问题，再而是一些具体的稍难的细节性问题，以循序渐进的方式让学生逐渐加深对课文的理解;接着，要求学生进行“泛读”即浏览一下课文，进一步感知课文材料，进一步弄懂课文内容;最后，可将课文中的重点句型、词汇、惯用法，尽可能以提纲式具体呈现，先口述后板书在黑板上，以便学生进一步复述有所借鉴。

在复述方式上，可根据课文的难易程度，课文不同的体裁，而灵活采用不同的方法。

(1)机械性复述：如课文难度较大，可大致借助课文内容进行复述。此外，还可利用课文的有关插图或教师自制图画进行。

(2)灵活性复述。尽可能要求学生用自己的语言对课文内容、情节重新组织复述出来。如教师可让学生改变课文的体裁进行：将对话戏剧改成故事;用改变人称的方法进行复述等。这实际上是一种写作实践，这样会促使学生在“听、说、读、写”的过程中发挥自己的主观能动性。

(3)创造性复述。它要求学生最大程度地发挥主观能动作用，进行合理的想象。对课文内容，情景作重新按排，然后复述出来。如在unforgettable experiences单元中，可运用课文中的一些句型和短语，让学生结合自己的难忘经历，创造性地将课文与亲身经历结合进行复述，这不失为一篇好作文。

因此，整体的课文教学及复述能力的培养不失为提高学生概括能力、书面表达能力等综合能力的有益方法。

五、让学生积极利用课外机会捕捉语言习得。

课外学习是课堂学习的延伸，只有积极主动地积攒课外时机，深化语言学习，才能真正扎实掌握语言。

高中学生的每日时间安排得很紧，我就给他们组织了一周一次碰头的英语兴趣小组，教师专门来进行组织点评。平日则由学生们自己安排，他们互相交流学习方法，心得，互帮互助，形成了你追我赶的学习劲头;我坚持创设新型课业，一改传统的笔头作业方式。如我经常要求学生去农村、城镇等部门进行社会调查，或在报刊、网络等上面查寻信息、资料。用英文写调查表，科学观察小论文，或电影、电视剧、书籍评论，我进行专门批阅，再由学生向全班同学朗读汇报，以提高他们的课外语言实践能力。这些活动的开展，增加了学生练习语言技能的机会，学生们的潜力得以发挥，长处得以发扬，而个别学生的学习困难也在课外活动中得到了解决。

教师应坚持贯彻用英语教学，为学生创设真实的语言情境，并积极拓宽加深自身的业务素质。

新的教学理念提倡教师要为学生创设真实的语言情境。教师在日常教学中应贯彻实施用英文教学，利用课堂这块重要阵地，给学生营造一个真实浓郁的语言环境和学习氛围，让学生形成用英语思维，时时处处说英语、用英语的好习惯。“熟能生巧”，习惯变成自然，学生们在课堂上会情不自禁地想说英语，爱说英语。

现在我执教的高一年级，平时我注重用英语与他们进行交流，课堂上几乎不讲汉语，长此以往，许多最初不敢说不愿说英语的同学慢慢地也习惯了用英语交流，先是简单的词、单句、词组，现如今，很多同学会以长句、段与我交流。看着他们每一次的进步，他们那一双双由于成功而闪闪发光的眼睛，我更加坚定了信心。

日本谚语云：提灯的人要永远走在队伍的前面。而教师即是如此。随着新的教学理念的深入课堂，教师的观念也应随着调整转变，我们的知识也应及时更新，自身及时充电才能跟上时代。我们每一位英语教师，只有不断地积极地拓宽，加深提高自身的业务素质，才能适应新教材的严要求，才能轻松应对新的机遇和挑战。

教师记周记【篇4】

教师节，顾名思义就是老师的节日，提到教师节，便会让我想起我小学六年级的语文老师——阙老师，一个知识渊博的语文老师。

阙老师——是一个身材魁梧的老师，一头乌黑发亮的头发，显得格外有气质，浓密的眉毛下一双炯炯有神的大眼睛。这就是我的老师，一个身材高大的老师。

阙老师有着独特的教课风格，有些语文老师的声音十分小，听了都会想睡觉，而阙老师有着一个大嗓门，那洪亮的声音震耳欲聋，时不时还会摆出一些姿势来体现他现在的心情，这就是我的老师，一个别具一格、知识渊博的老师。

缺老师不仅一表人才，而且还是个篮球高手，以前我们班最有一节课几乎是去体育锻炼，而阙老师也会跟我们一起去体育操场上，和我们较量篮球，有时候，他的手感很好，便会三分球一个接一个得下，那命中率真吓人啊。这就是我的老师，一个文武双全的老师。

缺老师还有一个优点就是批改作业十分认真，在松涛许多的语文老师批改作业时都只写一个“阅”字，有的老师连看都不看，而阙老师却与其他许多老师大大不同，他很认真地评等级，写评语，有的时候我的造句作业的评语比我写的句子还多。这就是我的老师，一个尽责尽心的老师。

缺老师也是有许多缺点的，就将他的其中一个吧。阙老师这个人不太爱开玩笑，十分的严肃，有时候下课会有同学去找他开玩笑，他便一下子拒绝，严肃地叫同学回去。

虽然现在我已从小学生为初中了，但是阙老师还是一样地关心我的成绩，时不时地打电话问我妈我的成绩怎么样，你说这难道不是位好老师吗？

教师记周记【篇5】

张老师是我们的语文老师。她已经有三十多岁了，个子不高，经常把头发扎成马尾巴。她穿着朴素大方，冬天爱红色的羽绒服，夏天爱穿白色的衬衫。

张老师有一双特别的眼睛。

张老师有一双鼓励人的眼睛。有一次，张老师叫我上课回答问题，我回答不上来，张老师向我投来鼓励的眼神；张老师也有一双严厉的眼睛，有一回我上课做小动作，张老师向我投来严厉的目光；张老师还有一双会赞赏的人眼睛，有一回我作业写得非常快，我们班学习最好的同学都没赶上我，张老师向我投来的赞赏的目光。

张老师不仅有一双特别的眼睛还有一颗关爱我们的心。

有一次，我在学校不小心把头磕破了，张老师看见了，赶忙跑下楼把我扶起来送去医院，让医生给我上了药。

张老师对工作非常认真，对学生要求非常严格。有一次我把作业没做完，下午放学时，张老师把我留下来让我补作业。因为我上课没有认真听讲，所以不会写。张老师就把今天讲的内容重新讲了一遍。等我把作业做完，张老师把我的作业又检查了一遍，让我把错题改了。这时，天已经黑了，张老师才回家了。

我想：我回家后，妈妈肯定已经把饭做好了，张老师回家后也许还要做饭，洗衣服，干完家务活，还要备课、改作业，肯定又要熬到深夜。想到这儿我心里

教师记周记【篇6】

今天是教师节，我们班的同学要去银座地下广场的肯德基店参加敬师会。

九点多，我和爸爸就到了银座广场的肯德基店，由于我来的特别早，程老师还没有来，我和几个同学就在一块儿玩。过了一会儿，程老师来了，她一进门，同学们就一下子拥了上去，纷纷把自己写的贺卡交给了老师，我也把自己写的贺卡交给了程老师，这时我看见程老师笑得合不笼嘴。

我们玩着玩着，就快到了中午，我们也都感觉有点饿了，同学们就都去买肯德基快餐，我买了一份儿童套餐、一个脆皮蛋筒、两根香辣鸡翅，最后我还要了一杯饮料。我看见程老师在那里站着，我就问她：“程老师，您吃吗？”她说：“我不吃。”别的同学听见了，都抢着说：“老师你吃吧！老师，我请你吃……”可是老师就是不吃，她说：“我不吃，我吃不惯那个味。”

我们吃的正香呢，程老师突然要让我们出去站队，原来是要用哑语来学一首歌——《感恩的心》，我们学的非常认真。我们还照了很多照片，在照相的时候同学们拼命的往前伸着手，高兴地欢呼着。最后程老师讲了几句心里话，还给我们发了玩具，同学们一个个都兴高采烈。最后我们由衷地对着程老师说了一句：“老师，您辛苦了！”

老师，我真想对您说：“您辛苦了！”是您把我们培养大的，您把我们从一个调皮的小孩培养成一个知书达理的好少年，谢谢您！老师。今天的教师节我过得真快乐！我不光为我得到了玩具而快乐，也为我懂得了感恩老师而快乐。

教师记周记【篇7】

妈妈说，母爱是伟大的，父爱是神圣的，而我认为老师的爱不仅包含母爱的伟大也包含着父爱的神圣，给予我们这种爱的人便是我们的语文老师张老师。老师，今天是您自己的节日，这又让我不免想到那年的事情。

那是去年冬天的一个早晨，天空中飘着软绵绵的雪，在楼上往下看成了一个白色的世界。作为一个小学生谁都想出去玩一玩那可爱的小雪呢！可是学生毕竟是学生，不能不上课就去尽兴地玩耍吧。可没想到张老师却发了话：只要把作业完成就可以去雪地里玩。我们开心极了，大家一个接一个地下楼玩了。正因为大家在楼下打雪仗，把衣服都弄湿了。被班主任看见了，急着要叫家长来。张老师说：“与其让家长大冷天从老远赶来，不如让我们老师来帮帮这些学生。”张老师叫我们大家去办公室中取暖，我们一群人都围着取暖器坐成一了圈。

张老师，您对我的关爱也不少，每当我取得好成绩的时候，您总是鼓励我；当我出现失误，考的不好的.时候，您总是亲切地安慰我。张老师，是您如父母一样爱着我这个学生，我祝愿您教师节快乐。

教师记周记【篇8】

昨天是在中学与老师们过的第一个教师节，太仓促了，仓促得我都很后悔。

进了学校大门，看到李雨暄、何壹阳他们站在门口，手捧着鲜花欢迎老师。上了楼，我看到老师办公室的门上贴着我们班同学制作的祝福卡，心里很开心。我想：那些负责贴卡片的同学一定很辛苦——不知多早就到校了。

上午第二节课才上了一半，我和何壹阳就出去排练了。老师把我们带到了操场，这还是我们第一次走台呢。不知什么时候，老师给我们要朗诵的那首诗加了个题目，叫《师恩如山》。我和何壹阳想了很多“策略”把合的部分念齐，最终效果还是不错的。

大会开始后，真正的考场来临了。站在台下，我特别紧张，再看看操场上那么多同学，哇，心就犹如即将离弦的箭矢，绷得紧紧的。升完国旗后就是我们的节目。站在台上，我能感觉到我的腿在抖啊，不知会不会影响声音。毕竟是我刚步入中学，这么快就当着那么多同学朗诵。万幸了，整个朗诵没出什么差错。下了台，我们俩就一直站在台下那个位置，直到大会结束，脚跟都麻了——紧绷着的箭矢终于准确地发射到了靶上。

今天实在是太仓促了，早上一直忙着背诵，连老师们的礼物都没装上，这可是第一次教师节啊，只好明天了。

中午，我和同学们一起回小学，想见见老师们。一路跑跑停停，终于蹭到了母校。我们看到大门关着，便去叫门卫。谁想他却说：“谢谢你们来看老师，可这儿不能进。”心情一下子跌到了谷底。于是我们便把东西交给了门卫，让他带给老师，然后就回去了。

最后一节班会课，隋老师让我们把两周的生活总结一下，看有什么收获，我们是轮流来说的。通过这个小结，我们又加深了彼此之间的了解。

这是一次难忘的教师节，有欢笑也有遗憾，为我的中学生活又添上了精彩的一笔。

教师记周记【篇9】

今年暑假我去上了书法班，没多久，我就喜欢上了教我的来老师。

来老师三十多岁，浓眉大眼长得很帅，他最引人注目的就是脑后的那根马尾辫，给他增添了几分潇洒的艺术家气质。不错，来老师是个艺术家，他画得一手好画，大笔一挥，娇艳的荷花，优雅的兰花，奔腾的骏马，嬉戏的小虾立刻栩栩如生出现画纸上。我最喜欢他画的雪中梅，茫茫夜色中片片白雪飘落，一树梅花傲然绽放，在黑与白的映衬下，点点红梅犹如星星火焰，那么富有生气，使人禁不住拍案叫绝。他不仅画得一手好画，还写得一手好字。不论是毛笔还是钢笔，在他手中都成了神笔，他的字刚劲工整，隽秀大方，如同字帖上刻下来的。

来老师虽然多才多艺，但却没有一点架子，反而非常和蔼可亲。有一天我们正在上课，只听吱呀一声门被轻轻推开了，探进来一个小脑袋。原来是个迟到的小姑娘。她红着脸低着头看着自己的脚尖，站在教室门口不知所措。我想来老师肯定要批评她了。谁知来老师并没批评她，而是几步走到她身边。弯下腰幽默地说：小兄弟，你来了，来，我带你到座位上去。小姑娘不好意思地笑了，来老师微笑着拉着她的小手带她到座位上坐下。从那以后这个小姑娘再也没有迟到过。

来老师对我更是耐心。为了让我把字写好，他每次都要把我练的字先在我本子上示范一次。有一次来老师又给我示范生字，他一笔一画地写着，一页纸快要写完了。这时，我发突然现自己翻错页了，忍不住啊了一声。老师抬起头奇怪地看着我，问：怎么了?我低下了头，不好意思地说：老师我翻错页数了，这是上一节课的内容，该写下一课了。我说完紧张地看着老师，心想，老师这不是白写了吗?我耽误了他的时间，他会不会生气?没想到，来老师只是愣了一下就立刻又笑容满面：没事，我再写一面就是了。说着把写完的这一页小心翼翼地撕了下来。他看我一副难为情的样子，就安慰我：没关系，我就喜欢练字，刚好多练几个字。说完又重新给我认认真真工工整整地示范起来。写完后，他和颜悦色地对我说：我建议你待会把我撕掉的这一面字再写一遍，因为这些字你上次写的还不够完美，行吗?我长舒一口气：当然了，谢谢。我暗下决心，这么好的老师，我一定把字练好。

老师这么和蔼可亲，怎我怎能不喜欢呢?

教师记周记【篇10】

不想再抱怨作业为什么永远都做不完这种废话了。虽然才过了半个学期，但我们每一个人都能体会到初二和初三真的是两个不同的世界。

在这里，我想说说对马老师（注：马欧亚老师）的一些感想。马老师给我的印象总的来说是与众不同。他是在初二快结束的时候来带我们班的。夏老师（注：夏建民老师）对他的评价是很有才华的一位老师。在此，我市绝对认同这个观点的。我记得很清楚，在第一节课的时候，他就以人是铁饭是钢这句话演讲了半天，说他认为人是饭铁是钢似乎更具有道理。而听他的言辞还似乎真的有点道理，而底下的同学也更是议论得滔滔不绝。

马老师给我们上课是很有味道的。虽然很多同学都觉得马老师讲课的时候主体会飞得很远，讲了半天也只是课外的内容，文章的句子都没有解析。因为，同学们虽然个个都听得有滋有味的，但是常常有点摸不着头脑到底讲到哪里去了？

我想，同学们最喜欢的就是马老师批改的试卷了。几乎每次的成绩都很满意，即使上次的考卷自己都认为失败得一败涂地，但仍能意外地捡到了一个90多分。而马老师给我们的答案就是公说公有理，婆说婆有理。语文并不是像理科一样，只有一种答案，它能培养学生的思维和思考方式。只要说得有道理，有自己的观点，就是正确答案。

教师记周记【篇11】

走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州就值得思考了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉!

记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么.”

(一)给学生一个“情感的课堂”。

1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情” 在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!

2、尊重“需要”，注重“激趣”

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试20xx关于语文教学反思周记建筑工程。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

教师记周记【篇12】

看到这个题目，你可能会惊讶，也可能会想：谁没见过老师笑，这有什么稀奇的?那你可想错了，因为在我们六班，纪律是闻名全校的差，所以难得见到老师一笑。但是，那天，我们终于看到老师笑了，欣慰地笑了，开心地笑了!

每天放学站队时，我们总是拖拖拉拉，有时候10分钟过去了，我们的队还没有站好。队好不容易站好了吧!男生，女生又争着谁先下楼。领队班长王博文见女生比男生站的好，就让女生先下去，女生刚走，男生就在后面喊起来：“王博文，重色轻友，王博文，重色轻友······”我回头望了望老师，他无奈地闭紧了双唇。到了楼下，前面走的很直的女生，到了该上台阶的时候，就拐了弯，到小卖部去了。后面的男生也一个一个聚在了一起，说着王文博的坏话，骂他重色轻友。楼上的陈老师呢?看着我们，无可奈何地摇了摇头。

该说那天的队了，我可真是太高兴啦!那天老师一说放学，王博文吹哨，也不知怎么的，我们竟然在三分钟内站得这么整齐。那天，我们几乎没有什么争执，王博文让男生先下去了，女生跟在后面，所以看到了一条直溜溜的“巨龙”，真是太壮观了!我仰起头，看到了六〈2〉班的同学，他们正用羡慕的眼光看着我们。我又转身看了看正注视着组成壮观“巨龙”的56名同学的陈老师，他欣慰地笑了，笑得是那样的灿烂，像一朵绽放着的鲜花。看到老师的笑脸，我也情不自禁

幼师的周记(必备5篇)

哪些周记值得我们学习？周记写作是人们喜欢使用的记录方式，我们会把难忘的事情记录在自己的周记本中。周记可以记录我们奋斗的历程和对未来的憧憬，是非常有价值的人生财富。本文是我们为您精心制作的“幼师的周记”，希望您能喜欢并且收藏。供您参考之用。

幼师的周记篇1

在幼儿园已经两个星期了，对这个班的孩子们也渐渐地开始了解，比如童童喜欢跳舞，却不爱在老师面前表现，悦悦擅长讲故事，乐意讲给每个小朋友听，平时调皮的亮亮一看到小昆虫就特别专注。姚姚小朋友最喜欢画画，特别喜欢画小动物，画小花小草，画蓝天白云。周一的一堂美术课，主班老师用报纸做了衣服，让小朋友在衣服上画自己喜欢的图案，他们用各色彩笔画出了各种动物、植物，还有??看到这些，我感到很欣慰，看来，孩子们把自己喜欢的都充分地表现了出来。

看到姚姚的画，出乎我意料的是，展现在我面前的是一幅跟别的孩子所不同的画面：空中飞舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的，三角形的，确切的说是根本看不出画的食甚么??“怎么回事，难道姚姚没有听清楚绘画的要求吗？”我心里暗暗的想，“或许他有另外的一些想法吧，等他画好后请他讲讲吧。”于是我决定不去打扰他，让他尽情地发挥吧。

在活动最后的交流与欣赏过程中，我问姚姚他最喜欢的是什么，在报纸上画的又是什么。他告诉我：“我画了很多烟花。因为国庆节快到了，我要给祖国妈妈庆祝生日。”

讲得多好啊！我庆幸自己没有掐灭了孩子思维的火花。从这件事上不难看出，孩子的想象力是极其丰富的，超出我们的预料。而我们老师有时还会不自觉地带着成人的想法去影响和干扰孩子的想象

幼师的周记篇2

在到了幼儿园的第二周，根据我的实际情况，园长把我安排在中班。在我和幼儿初步认识和接触的过程，了解和他们相处一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他们成为朋友，并站在他们的角度考虑问题。

例如：

1、不要以正规学校教育去要求幼儿，减少幼儿玩和睡的时间。

2、教育方式应符合幼儿的心理，以游戏形式对幼儿施以各种教育，让幼儿在欢乐中学习，使生理器官和个性品质都得到健康发展的。

3、尊重幼儿的自然发展，给以适当的帮助和指导，促进幼儿的全面发展。教学的过程，也就是活动设计过程。活动在学前教育中具有极其重要的意义，活动设计在幼儿教育理论课程中也占有特殊的地位，在小学教育中活动往往被理解为是教学的辅助形式，而在学前教育中则代表着教育的全部。幼儿园里没有单纯的讲授和课本，一切教育都需要幼儿心理和身体系统的投入，都需要通过活动来成。通过一年的工作和学习我总结出了幼儿教育的三种模式：

1启发式。表现为一切活动都不是按照预先设计好的程序来进行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子们可以凭自己的兴趣去随意活动，并可以不受拘束的从一种活动转到另一种活动。

2秩序式。表现为每一东西都有它固定的位置，每一项活动都是在有秩序的方式下进行的。幼儿有有条不紊的秩序中生活，会感到舒适和安心，并有助于培养他们做事一丝不苟的精神和责任感。

3传统式。在这种模式里，一切活动都是由教师安排和指导。这种传统的习惯和结构有助于培养幼儿的安全感，并教会幼儿去组织自己的活动和合理的安排时间。我认为这次幼儿园实习最有价值的就是对工作的概念有了了解，同时对今后要做的工作有了更感性的认识。相信我一定能成为优秀的幼儿教师，和幼儿一起去感受成长时的快乐。

幼师的周记篇3

幼师实习生反思周记

一个人的成长离不开反思。作为一名幼师实习生，我每周都会写下自己的反思周记，以此来不断地总结经验，发现问题，并及时进行调整和改进。

这周我主要在幼儿园里担任的是玩具负责人的角色。我主要负责的是幼儿园内所有的儿童玩具的管理和维护，包括玩具的数量、种类、更新周期、清洁卫生等方面。负责这个岗位的工作虽然没有其他的岗位那么累，但是也需要非常的细心和耐心。

在这段时间内，我从工作中发现了自己的不足和改进的地方，下面就详细的说明。

首先，我们幼儿园内的儿童玩具是种类非常丰富的，但是由于使用时间过长或者是儿童玩具不适合儿童使用等原因导致了一部分玩具的清洁不彻底，此时就需要我们及时更换或者是送去专门的机构进行清洁。而这一点是我显然没有做好。我会有意识的整理玩具，分类储存等处理，但是很少关注到玩具的使用状况和清洁情况。这就给儿童留下了不好的印象，影响了儿童的学习和成长。

其次，在儿童玩具的种类更新上，我也没有做好。这部分是我需要更多的解决方式，和幼儿园内的老师沟通，查询相关的信息和资料等。因为玩具种类的更新，对于儿童们的身心健康发育，体魄条件的发展等方面都有很大的帮助作用。所以我需要加强自己这方面的学习和发现问题的能力。

最后，在儿童玩具的管理过程中，我觉得还需要加强和老师之间的交流。因为在使用玩具的过程中，儿童对于玩具的维护是不太达标的。所以我需要和老师继续实行并加强岗位之间的交流，不断完善工作的流程和机制。

针对以上的问题，我会努力进行改进，让幼儿园内的儿童玩具得到充分的管理和维护，给儿童栽下茁壮成长的种子。这是我这周的反思和总结，在以后的工作中，我会尽自己的努力来做好幼儿园内儿童玩具的管理和维护。

幼师的周记篇4

“铃铃铃”猛地从梦中惊醒，挣扎从温暖的被窝中爬出来，这一星期这一天这一分这一秒开始了我人生职业的新旅程。这个星期，是我上班的第一个星期，初来咋到，一切都是陌生的，陌生的环境；陌生的职业；当然少不了陌生可爱的小朋友。第一周上班时二章摸不到头脑，不知该从何下手，还好有那和蔼可亲的院长黄老师和平易近人的于老师和丘老师的耐心教导，才让我这一星期过得如此充实如此快乐。

我是读涉外文秘专业的学生，与教育八竿子占不到边，但出于对教育和小孩的喜爱，我选择了这个学校这个职业，当同学们都一一选择了相关专业的工作时，我也迷惘过，“我真的要选择这份工作这条道路吗？如果选择了，那我学的专业岂不是一点用处都没有？”但当我明白到“很多大学生出来都是专业不对口的，只要是自己的兴趣，只要能让自己快乐开心的工作，为什么不可以了？而且一开始就清晰知道自己要走的路不是更好吗？这样就少走许多弯路，少吃点其他的苦头，少浪费点青春，离自己的梦想就更近。”所以现在我毅然决然的选择了勇往直前，一步一步往上爬，一点一点靠近自己的梦想。这一星期来，我学到了许多，如下：

1、具备爱心和耐心。要有耐心嘻嘻听孩子们的述说，要有爱心关爱每个小朋友，不能偏心和私心，做到一视同仁。

2、孩子玩玩具时必须问过老师，让他们知道东西是从哪儿来就放回哪去，以便他们养成良好的习惯，当然老师也必须知道哪些玩具是哪些小朋友拿得，这样他们就无法抵赖了。

3、当小朋友午休时，必须摸清每个小朋友的入睡概况，并找到最合适的方法让他们进入梦乡。经过我们的努力后，即使小朋友都进入梦乡我们也是不可懈怠的，因为我们还要注意他们是否会掀被子、是否真睡、是否吵到其他小朋友。醒来后还要他们自己叠被子以便锻炼他们的自理能力。

4、在这也是考验我们老师的记忆能力的，因为老师必须记住小朋友们对应的杯子、被子、勺子、碗〃〃〃〃〃〃

5、户外活动安全是首要的问题。每个小朋友都不能有任何差错，必须时刻留意他们的动态。我曾说过，不管成功与否，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。所以我相信只要有清晰的目标，只要一步一个脚印，只要有一颗努力、奋斗、不放弃、不服输的心，成功就会向我们靠近。

幼师的周记篇5

这个周发现两个问题。

一个是就像我发现的那样，xxx同学并没有完全适应幼儿园的生活，前个星期到这个星期幼儿园所有的新鲜事物对她没有吸引之后，她开始出现分离焦虑，就算进园的时候不哭，不出一会她不想玩玩具了，又不会跟着老师一起游戏听故事，自己呆着无聊后就开始大哭了，她一哭又把xx惹哭了，教室里又是一片哭声，我们又开始漫长的安慰。一开始她像开始来的时候整天的找妈妈，后来我发现她可能是听不懂小伙伴们说话，这是个硬伤，这里幼儿园的老师孩子很少说普通话，更何况是刚刚入学不久的小班幼儿，语言不通使她很难容到集体里，还有就是她有点不会表达自己，小朋友有事打了她，她饿了，她只会哭着要妈妈，不会表达给老师，我试着去跟她说有什么跟老师说，不要一天的哭，小朋友打你了，骂你了也要告诉老师，不用哭，然后终于少了点哭声。

还有一个问题是自己在处理小孩子之间的矛盾和对特别皮的幼儿的时候方法不够好耐心不够有。xx老师说要凶一点点，然后我好像走了弯路，太凶了，还会声音大到喉咙疼，方法真的确实不好，耐心再多点。

教学周记(汇集5篇)

写周记这种经历大家都经历过吧，周记能够帮助我们更加坚定和耐心地追求自己的事业，写周记时我们需要注意哪几点呢？对于“教学周记”大家一定要多了解下面幼儿教师教育网编辑为您讲解，希望本页面内容能帮助到您！

教学周记篇1

一年的高三毕业班的教学工作终于结束了，回顾这一年来的点点滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就这一年中所做的一些工作做点简单的小结。

首先，由今年高考语文试题的特点来反思平时的课堂教学，尤其是高三复习的教学过程，我觉得，有以下几点值得注意：

一、基础，还是基础。高考题目出的大都是基础知识，同学只要平时稍加注意，就不会失分。

二、平时讲课要注重积累，注重语言积淀，不必过多地关注专业知识。高考题目不是光靠这些专业知识就能完全解决的，比如说，病句题，同学知道病句类型有搭配不当、成分残缺等等，但是一个句子摆在你面前，你却看不出来它是不是病句，找不出错之所在，那么你所知道的这些专业知识等于是摆设，没有任何实际作用。而如果你语言积淀比较丰厚，对语言的感悟和把握比较敏锐，一读，就知道，这个句子有毛病，那就可以了，这可以就此判定这个句子就是个病句，没有必要非知道它属于哪一种错误类型不可，这叫多此一举。

三、在注重基础知识的基础上，让学生扩大阅读面，开拓学生的视野，增加学生的阅历，为作文准备素材。作文实际是生活经历、情感、观点的展示，一个人，要想写好作文，除了基本的写作功底、写作技巧外，更重要的是素材的积累。俗话说“巧妇难为无米之炊”，一个人腹内空空，想让他道出来点东西，可真是难为他呀。相反，如果同学头脑中积累有许多素材，在写作的过程中，就可以信手拈来，左右逢源，写出的文章就事实充分、材料翔实，就会得高分。不会像挤牙膏一样，半天也写不出几句话来。

四、学过的知识要不断地回头复习。只有不断地复习，才能“温故而知新”。高考试题中许多题目在课文都能找到原形，甚至有些题目就是书上的原句，但是有些同学早已忘得无影无踪，把不应该失的分给丢了，这就未免可惜了。为了避免这些分数的丢失，只有不断地引导学生及时回头复习。

五、适当的有针对性地训练。高考毕竟是一次考试，和平时的考试其实没什么两样，只不过重要性不同罢了。为了让同学们及早地适应这种考试，就必须平时有针对性加以训练，但这种量不宜过多，过犹不及。在训练的过程中，要重点训练以下几项内容：

1、书写的规范性；

2、审题的准确性；

3、答题的程序性；

4、时间利用的计划性。

六、加负永远是失败之举。高三，无论对教师还是对学生而言，都是非常时期。在高三，人们觉得进行大剂量、高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得：可以检查水平，可以看出问题，可以推进复习，可以……真是一箭多雕，何乐不为？教师的意图很好，出发点不错，似乎就无可非议，无庸置疑了，但这种步入误区的做法，这种给师生加负的举措，既无科学性，又无操作价值，因此不可能获得预期的效果，所以也是永远得不偿失的失败之举。

我以为教师的教学应该而且必须遵循学生心理需要的原则才是成功的。成功的高三语文教学就是要让学生获得成绩，主动学习；要达到这一目的，方法有两个：一是降低考试难度，降低考试频率；二是加强管理，积极引导，激励学生主动学习，帮助学生学会学习，由此提高学生学习质量。

七、让高三学生拥有成就感。高三学生学习语文缺乏成就感，与教学模式、教学重点、教师对学生的导向、学生的主动学习的欲望、条件之间存在着因果关系。现在，已经到了思考以下问题并作出抉择的时候了：

①为什么语文知识和考点都比较少，但学生还学不出色，教师还教得不满意？

②师生最需要的结果到底是什么？为什么我们在追求结果的路上常常迷失在手段的迷雾中？

③高考语文题总体难度不高，而我们的学生为什么总是做得不尽如人意？

我们需要的结果是学生获取优良的成绩，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。学生语文成绩较差，从表面的逻辑推理得出的结论将简单扼要而又似乎令人信服：学生“双基”确实太差；其实，追根究底，语文学习不能令人满意，是语文教学模式的落伍和误导的必然恶果：偏多的训练，取缔的是学生必要的学习复习、消化吸收、补充整固；偏难的训练，消耗的是师生的热情和信念，给人以教师劳而无功，学生学无所成的错觉。长此以往，削弱的是向前的动力，增长的是失败的情绪，弱化的是学生自学的能力，降低的是教学的质量，浪费的是宝贵的时间。

正确之举是尽快降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成效，而难度恰当的训练同样能让人发现问题。在这样的语文测试与训练中。我们才有条件大胆地承认，学生的学习，成绩是主流，问题是枝叶；这不仅能激发学生的激情、兴趣，稳固他们的信心，也大大地有助于存在的问题的发现、思索、解决，有助于富有针对性地展开新的复习。

正确之举在于尽快降低考查或训练的频率，使师生均有反思过去、修正现实、规划未来的`时间地带，使教师拥有指导学生的机会，使学生拥有知识储备的条件。把时间交给学生去使用，而不是握在教师手上进行无价值的、不厌其烦的考查。养兵千日，用兵一时；不“养”，谈何“用”？没有储备，怎能应战？这不是一个简单而又深刻的道理吗？

八、管理至上，指导为重。树立管理至上，指导为重的基本策略；放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力；尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文能力发展的效果。

语文教学的三大禁忌却正是高三教师采用最多并乐此不疲的基本模式：

①大量讲述；

②大量训练；

③对学生大量的不断地否定；这种模式的特点相当突出，其内容组件之间的因果关系显而易见。这种做法的弊端不仅体现为主宾倒置，取消学生主体参与，教师过于居高临下，而且这种做法也正符合孙子所谓之“攻城”的战术特征：

①“投入”多，“产出”少，得不偿失；

②旷日持久，“久则钝兵挫锐”，成效在高密度和高强度的讲述训练中被抵消；须知，讲述和训练是两柄“双刃剑”；

③在无效训练及其带来的失败的心理压力下，学生就会逐渐丧失提高语文学业水平的信念，士气日益低落，陷入简单应付的状态。因此，孙子特别指出“攻城之法，为不得已”。我以为，高三语文教师要做的工作有两件：

①给学生创造自主学习的基本条件；

②对学生自主学习进行指导、管理。

要真正改善和提升教学质量，教师就应精于讲述，即对知识不是进行面面俱到的简单“回锅”，而是富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的“指导”；是给学生解决问题，给学生留出时间，启发学生自主学习；要改善和提升教学质量，教师就要忍痛割爱，考得少，考得精，考得有质量有成效；不迷信也不迷恋考试，而是从有效考试中审视教与学的成败，得失，改观与不足——让讲述转化为指导，让考试有利于质量的提高。语文教师要明确且要践行为学生自主学习创造条件的理念，要创设使学生成为学习主体的情境，就必须还学生以时间和空间，这是达到这一目的的先决条件。只有给学生以时间，让他们有条件解决存在的问题，进行知识的铺垫，为有效训练作出有针对性的准备。给学生学习的空间，他们才有可能自主选择，学习可能具有较强的针对性；才有思考的空间，有提出和解决问题的机会。如果是这样，学生将不再是被动的接收器，不再是知识的奴隶；教师也不再是知识的“霸主”，学生的“暴君”。在这样的条件下进行的难度适中而又合乎“大纲”“考纲”要求的考查训练，因还学生以时空而降低了频率，避免了“地毯式轰炸”的漫无目的，也因学生有了学习主动权而能提升教与学的实绩，学生才能从有效学习中收获无限的快乐，而对考查与训练中暴露出的问题才会萌动解决的欲望——于是高三语文教学步入良性循环的轨道。

要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，精心设计考查训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让学生获得成绩，实现提高。要实现这一目的，教师则应在管理和指导上大做文章，大显身手，教师的作用并不主要体现在知识讲述和组织考查上。高三语文教师的主要任务在于：

①学生情绪的控制与诱导；

②学习方法和解题方法的点拨；

③帮助学生构筑能力体系；

④帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标；

⑤对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议。教师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成绩的显现。在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，教师则是学生的导游员和服务员。

高考是一次检阅，高考是一位老师；它检阅着我们老师教学的思路和教学的成果，它引导着我们走向更正确的教学之路。它让我看到许多教学的不足和缺憾，同时以肯定了我的一些做法，“有则改之，无则加勉”，对于未来的教学，我心中似乎越发清楚。

教学周记篇2

教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。先进的理论往往能让我们感觉到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，使我们的教学进入新的境界。与此同时，新课程《数学》的知识结构发生了巨大的变化。作为教师，在教学过程中要使知识结构不断完善，面对新的挑战，要与学生共同进步。在教给学生知识之前，自己首先要精读教材，钻研教参，翻阅大量的参考书，向其他教师学习。因此，在教给学生知识的同时，自己也学到了许多新的知识，增强了自己求知、探索的动力。

没有深厚的理论素养和丰富的知识储存，是不能登堂入室、达到高屋建瓴的教学境界的。苏霍姆林斯基就这样要求他的教师：“读书，

每天不间断地读书”，“不断补充其知识的大海”，他认为，这样 “衬托学校教科书的背景就宽了”，课堂教学效率的提高将会更明显。

任教以来，尽管工作繁多，但只要有可能，我都不放过听课的机会，甚至是跨学科，一直坚持每周至少听课两节甚至更多。除了要多争取观摩别人的课堂教学，还要挤出时间来研究优秀教师的课堂实录，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。对所听和观摩的每一堂课都要研究、思考、探讨，并用以反思自己的教学，感觉收获甚多。各位教师之间，多开展相互听课、观摩活动，不但可以避免闭目塞听、孤芳自赏而成为“井底之蛙”，而且能够使我们站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。

教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，书海寻宝，激活自己的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。

让我们用反思的力量，插上智慧的翅膀，翱翔在新课标为大家开拓的一片广阔的天地中。

教学周记篇3

这是最后一个教学周了，我的心里充满了不舍，但终究还是要说再见。走进教室前我的心里有些沉重，但站上讲台时我仍然习惯性的挺直肩膀，充满激情地开始准备讲。没想到学生们这节异常乖巧，都坐的板板正正。我有点想笑有点想哭，不知道他们什么时候悄悄地得知了我们要实习结束的消息。最后一节他们听的很认真，我也觉得总也讲不够，想把自己会的所有知识都讲给他们听。下前，同学们不舍地说：“老师你就要回去了，我们想你可怎么办啊？”我本一直压抑着的情绪突然翻涌，我哽咽地和同学们道别：“感谢大家一直以对我工作的支持，谢谢你们！也希望你们在将继续努力，以梦为马，不负韶华，向自己理想的未不断前进，你们永远是我的骄傲！”

下同学们有的悄悄地写了卡片送给了我，看到他们可爱的字迹、不舍的字，我的心里满满都是感动，在这学期有过欢笑，有过迷茫，但我和学生们一直在一起不断努力。我的学生们，感谢你们，时光不染，回忆不淡，愿我们的未熠熠生辉。加油！加油！加油！

教学周记篇4