做最好老师心得

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幼儿教师教育网编辑为您整理的“做最好老师心得”将会让您增长见识。为了将自己的所想表达出来，可以说将其总结成心得体会是非常有必要的一件事。心得体会可以让我们更好的反思人生，从中找寻到人生的真谛。本网页内容仅为您提供参考！

做最好老师心得 篇1

假期里有幸读了李镇西所着的《做最好的老师》，读后颇有感受。书中最震撼我的是李镇西老师对教育的思考，他对教育工作的热爱，对学生的热爱。

作为教师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢自己……但我们也许从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会为高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！而想下自己，有时候为了学生的问题而大声地训斥他们，难道这是爱孩子的表现吗？

李老师对爱的执着也深深打动了我。他做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾做过。为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执着，对爱的一种坚持。正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。

爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。李镇西老师是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。

回首自己走过的路，不禁惭愧万分。今天读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”！从现在开始，努力做好每一件小事，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

做最好老师心得 篇2

前几天观看了电影《老师·好》，这部由张栾执导，于谦、汤梦佳、王广源等主演一部关于教育的电影。有史以来，在教育的道路上有很多的不一样的看法、声音，但对每个老师来说，自己的学生能在未来的道路上能有个正确的选择，那才是最重要的。

电影《老师·好》以苗宛秋老师(于谦饰)为核心人物，聚焦苗老师与学生们的“斗智斗勇”的有趣故事，再现八十年代的师生百态及纯真情感。预告片的配乐时髦动感，办公室跳disco、背着军挎包边走边喝北冰洋等画面，还原了八十年代的真实生活。开麦版主题海报中：“凭什么，就罚我一个”、“有我在，看谁敢捣乱”、“好想念，有你的时光”等金句透露出这些富有个性的学生们与霸道威严的苗老师之间的情感走向。

影片《老师·好》体现了三代老师的故事，苗宛秋在他老师的点拨下走上了教书育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不觉影响着调皮学生王海。年代不同，但其中师生之间的情感内核却没有改变。

这部电影真的是笑点与泪点同在，真的是一种值得，我不知道什么技术，什么情节，我只知道自己仿佛已经参与进去，不枉我前来看一场。演员虽然都是新的，但是演技都挺在线的，不俗的青春片，感受到了爱。

老师的望其成才，学生的稚嫩抵抗，老师的求而不得，学生的为其努力，付出，感动，回报，并非刻意去想要得到回报，但是回报却随之而来。你可以说赠人玫瑰手有余香，也可以说，这才是人本来的样子。

《老师好》这部电影由于谦、汤梦佳等主演，这是一部关于教育的电影，在教育的道路上，有很多不一样的声音，但是对于每个老师来说，自己的学生在能今后的道路上能选择正确的方向就足够了。

首先，先感谢一下“教师”这个群体。在刘慈欣笔下的小说中，外星人不理解居然人类会有一大批放弃劳动生产，专业从事“知识的代际传递”的群体。(《乡村教师》)然而，在我们这个弱小的种群发明新的知识学习方法之前，这样的“牺牲”仍无法避免。于谦在本片中饰演一名八十年代面对“问题班级”的模范高中教师，希望孩子们实现自己未完成的梦想。

聊聊这部片子吧。总的来说，作为青春片，在剧情上算是基本合格。脸谱化的学生形象，刺头、学霸、班花……八十年代的兄弟情和闺蜜情都有较好的展现。“自行车”作为全片的线索，“癌症”、“早恋”、“车祸”等桥段虽俗套，但讲述完整可信。本片结尾，没有对“高考”和众人结局描写，仅突出苗老师的“不告而别”(难道人民教师就不该对妻儿负起责任吗?)觉得有些突兀。没有惊喜，7.5分可。

于谦老师“相声皇后”在影视剧上的演技还是远胜郭老师的。俊男美女的新生代演员演技在线，期待他们今后的发展。吴京、艾伦、张国立、乔杉、孙越等一大批“德云一家人”的友情客串给本剧平添不少喜剧成分，冲这些，本片还是值得进影院一看的。

艺术基于生活，又超脱于生活。我觉得不必斤斤计较影片中所有细节的可行性。每一个人物，我们身边都存在相似的原型，而通过“脸谱化”、“戏剧化”的加深，最终在“理想”和“真实”间拿捏尺度，这是戏剧。

老师是平凡人，他们也会追求学校分的福利房，会在意一年又一年评比的“优秀”荣誉，也会在妻儿的落魄中动课外辅导挣钱的心思。我们显然不能苛求他们，要求他们全知全能。他们在我们之前出生，拥有更加丰富的社会经验和知识储备，给青春的我们以指引，已经足够让人尊敬了。感谢在最美好的时光，有他们作伴。

愿天下所有教师身体康健，能有幸看到自己的桃李满天下。

最近闲来无事，就与好友相约某达影院，看这一部似乎又一“俗套”的电影。

“八十年代”在近几年的影视作品中并不鲜见，电影《老师·好》同样将背景聚焦在1985年的南宿一中，无论是小卖部的无花果、汽水和冰棍儿，还是珍贵的录音机、自行车，全片的布景和道具陈列无不烘托出一个切实属于八十年代的氛围。与以往的青春片不同，电影极其难得地将视角放在“老师”这个身份下，讲的是以教师苗宛秋为核心的三班一干人等的八十年代中国青春。

我想大多数人应该都听过高中老师诸如“你们是我带过最差的一届”、“等上了大学就幸福了”、“现在还有老师管你们，等上了大学，就算想要被老师管，老师也不来管你们了”的共同训诫。回想看看，恐怕其他任何国家的教师都不会比中国的高中教师操心更多。

电影中的“苗宛秋”正是这样一名典型的人民教师。

苗老师并不完美，他有种种缺点。譬如说他有些古板，不够“民主”，也不擅长学生们打成一片。他多少对成绩不好的学生有些偏见，在乎荣誉，相当看重学习成绩，偏爱传统意义上品学兼优的好孩子安静。

可也正是这样的苗老师，拮据的他为学生捐出自己的工资;他坚守知识分子的自尊心，不愿腆着脸为分房子与校长争论;彼此不熟悉时，他看见洛小乙给孩子买冰棍会惊恐大呼“丢掉!”，但他也会战战兢兢将桀骜不驯的少年从街头混混的酒局喊回家;他斥责安静浪费时间为老同学补习，又主动利用晚上的私人时间给不认识的学生免费补课。这样的苗老师平凡、普通又正派，看似只会将“成绩”当作评判标尺，实际又发自内心疼爱学生，希望他们走上正途。想必大多数人的学生时代都碰到过这样的老师吧。

1965年，苗宛秋考入北京大学中文系，家庭关系，他没能如愿进入心中的神圣殿堂。1966年，高考被废除。从此这张录取通知书成为苗宛秋的心病，倘若他当年念了北大，如今还会在某个小镇某所学校为某套房子摧眉折腰吗?十年过去，1977年高考制度恢复，考上大学几乎等于改变命运。苗宛秋对于安静的器重，实际是自身不得志的投射，他将未竞的理想放在安静身上，也深知高考对于这些年轻人的重要性。

直到很多年、很多年以后，他们摔过人生的跟头，这才慢慢理解老师当年的严格、苦口婆心，明白他的唠叨究竟饱含多少殷切的期望。电影通过安静的失利完成“苗宛秋”这个人物的成长，他最好的光辉岁月不在过去，而是和那群学生们斗智斗勇的时光。

于谦老师饰演的苗宛秋，对学生的种种关怀和爱护，在我身上都能找到影子，老师对学生那份永不放弃的执念，才是师生情谊之中最深沉的爱。责之深，爱之切。原来的不能理解，知道现在自己需要独当一面的时候，才能懂得那份恨铁不成钢的爱意。如果能有重新来过的机会，我想一辈子都置身于那个美好的校园，我的似水流年。洛小乙对安静的那份纯洁的爱，安静的手足无措，心里却是在悸动。青涩，懵懂，恰到好处。只有在那个时代，才能找到柏拉图式的爱情，真挚，纯洁，令人向往，心旷神怡。对患病同学的倾心相助也是专属于那个时代的符号。这个世界只有一种英雄主义，就是在看清生活的本质之后，依然热爱生活。苗宛秋老师在因为特殊的时代背景下，拿到了北京大学的录取通知书却无法进入读书的遗憾，也造就了他对同学们的严格要求，希望同学们一心专注于高考，不被其他的事物所困扰，这也正是如今千千万万的高中老师的一个最终诉求。原来对教育体制的不理解，甚至有些愤怒。直到身处大学的我才能明白这个世界的一切。也是从那时起，我才能真正的俯下身去填充自己，找到了自己真正爱的事物和所需要的一切。电影中的青涩懵懂的爱慕，对老师暗地里的反抗，对未来的期待与迷茫，对同学之间那份难以割舍的友情，全部能在这部电影中找到自己高中时代的那份感同身受的情感。一部好的电影，在我的心里永远不是人物演技在线，剧情冲突剧烈，情节安排严密，逻辑合理，而是真正的能触动人心，碰到我内心最柔弱的地方。让已过许久的我有了次洒脱的释放，让我的那一刻的青葱岁月全部留在那似水流年的时代吧。

做最好老师心得 篇3

昨日下班无事，一个人去看了《老师，好》。想去看电影很久了，总因各种事耽搁拖着没去成，可能心里对独自进影院是有些畏惧的。昨天终于把思想转化为行动，没成想，第一次独自观影是和一帮未成年的孩子一起，真是万万没想到。

和学生一起看《老师，好》说起来也没什么不好，只是年纪小难免闹腾，而且旁边的小女生一句“什么叫成分高?”便把剧组辛苦营造的年代感给吹散了，入不了戏，只能以一个客观的身份在戏外游荡。

写影评也是临时决定的，不是因为想写，也不是因为文笔好，写起文章信手拈来，恰恰相反，是因为太久没有写过文章而不知道怎么写了，突然意识到这点让我心中一惊，寒窗苦读二十载才学会的一点本领就这样轻易的被遗忘是可惜的，所以，即便无从下笔，即便心中无物，即便绞尽脑汁，也要记录点什么，写下点什么。

如果要给这部影片打个分，我会给出85分。理由如下：

第一，影片的人物都是正面形象。于谦饰演的老师是地区优秀教师，年年获得优秀标准表彰，骑的自行车、用的水杯都是教书育人获得的奖励，毫无疑问，这是一名中国优秀教师的代表。除了这些标签化的名头与标志性的奖品，这位老师在行动上也是一个标准化的好老师。课堂上，严肃教学，对于学生的外貌衣着、课堂纪律、行为作风都有着严格的要求，不允许学生做出格之事。在生活上，学生患脑瘤，他捐出一个月的工资;学生自甘堕落混社会，他硬是冲二愣子把失足学生从酒桌上拉回来;学生高考前花时间给其他同学补习，他为了给学生节省时间，自己不辞辛苦办起了免费补习班，为此还被停职处分。这样一位教师可以说是全心全意为了学生，一心扑在了事业上。而这帮学生呢，有调皮捣蛋混沌度日的，有不学无术爱耍小聪明的，有思想早熟不遵守校规校纪的，也有年轻气盛撒泼耍横的，但经过老师的悉心教导，没有出现兄弟撕破脸、打架误终生、为情爱堕胎这种萎靡消极版青春事件，体现的还是孺子可教的思想。所以，从学生到老师都是正面人物，是国产青春片里少有的正面教育片。

第二，故事结构紧凑。以老师的自行车为线索，先是学生为报复老师没收他们的违规物品而破坏自行车，要给老师一个下马威;紧接着便因为被老师误解怀恨在心而对自行车进行二次破坏;然后为感谢老师又主动修复自行车;最后因为理解了老师的苦心而主动帮助寻回丢失的自行车。由自行车串联起学生生病、入团、迷途知返，老师办补习班、学校举办艺术节等一系列校园事件，将师生矛盾由激化、高潮，到互相理解，逐渐和解，情感转折融入事件发展当中，自然流畅。虽然都是些平淡无奇的青春故事，也没什么新奇事件，但正因如此，反而显得真实，平淡中自有一种深入人心的力量，这大概就叫平凡的事件最能打动人心吧。

第三，喜剧效果增分添彩。影片开头，老师与学生第一次课堂相见便弄得剑拔弩张，甚是紧张，随后老师说道当地派出所所长是自己亲小舅子，课堂上说不了的理自有地方说去，前面还是教书育人的严谨话风，这里突然就有了讲相声的流气婉转，教师的形象也由古板严肃变得有些生动可爱，让人不禁浣而一笑。之后班里的混世魔王为了入团去老师家拍马屁，却被误以为是报复家人，老师慌乱中一边不忘口中圣贤育人：祸不及妻儿，一边手抓扫帚当武器，边说边退让，最后闭着眼睛卵舞扫帚，一本正经的先生形象尽毁，原来老师也是普通人，也会害怕和慌乱。不禁生出这样的感慨，又笑又感动。至于学生，喜欢武侠小说的戴眼镜男生的一篇充满武林风味的入团申请书就足以让人捧腹了。这些笑点及时化解了片中的紧张氛围，让人轻松观影，又不忘受教，值得称赞。

电影虽整体流畅完整，但也不是完美无缺，其中有两处就让人觉得差强人意。第一处是学生生病。一个平时搞点小生意，在同学间卖些口红、蛤蟆镜、丝袜之类的小东西的学生在因为一起校园外的“生意抢夺战”狼狈负伤，被抓进派出所，当老师深夜将其领回并在路边摊请以吃食时，突然就爆出患有脑瘤需要手术这种生死大事，令观众没有一点点防备就被突如其来的事件弄得有点蒙圈，迅速到来的情感暴击也让人来不及接招。如果说这个事件只是许多校园小事件中的一个，用不着泼墨铺陈，采用简短处理的方式不算突兀的话，接下来的事件应该算是天降利刃，快且准，名副其实的“飞来横祸”。帮老师去县委伸冤成功的学霸还来不及欢喜便被一辆货车撞伤住院，生死未卜，这个老师抱有最大希望的学生，背负着不仅是自己的理想，同时也是老师的梦想的学生就这样错过了高考，并从此改变了人生轨迹。情节的突转急下让人摸不着头脑，难免影响故事整体效果。有人说这样的处理，包括后来老师的离开，是为了表达对教育的批判。一个勤奋上进的女生苦苦求学十多载，思想端正，品学兼优，为了自己的也是老师的理想勇于拼搏，并且能够凭借自己的能力达成所愿，这有什么不妥吗?一个荣获各种教育教学奖项的老教师，倾其所有教书育人，这又有什么值得批判的呢?让人想不透。

看完这部电影，我想起了一部上学时看过的法国的同类型电影——《放牛班的春天》，也是让人笑中含泪、多有感触的优秀影片。相较于这部影片，《老师，好》的情节转换多，事件多，头绪多，思想立意更多重、更隐晦。而《放牛班的春天》就显得简单直白得多，但更能触动人心，这可能与影片中的音乐情节有关，毕竟“声入人心”。

《老师，好》是目前国产师生片中的翘楚，能否以此打开中国教育电影的新天地，我们拭目以待。

在林林种种的校园青春片市场里，从成长励志到爱意青春，几乎所有的同类型产品，都是将故事讲述的重点放在了年轻人的身上，看他们的成长看他们的放纵，甚至看他们的爱恨交加，理想何处……但真正做到了从师长的视角，以另一种“直观”的角度真正参与到学生们亲力亲为的青春中去，恐怕目前为止只有这一部《老师·好》真正且真诚的做到了!

从《致我们终将逝去的青春》的正，到《闪光少女》的谐，从《小情书》的情到《万物生长》的“色”，以及《那些年，我们一起追的女孩》、《同桌的你》和《匆匆那年》等风格近似的所谓“青春无悔、回忆满满”……所谓校园青春的热潮刮了一年又一年，但给观众们的感觉，却总是在千篇 一律的回忆再回忆，呻吟又呻吟。即便是其中不乏对一代人的青春致敬和人生历炼中的美好重现，但相比之下《老师·好》的新鲜和反差，绝对是充满了更多的真诚以及创作者们的用心。

之所以说《老师·好》有别于通常的校园青春片，全因这里在回忆和回味以及极力遵循那个年代的校园生活原貌的基础上，将表达的重点或者说情感的着力点放在了老师身上，并从为人师的视角，看待青春，正视成长，从而映衬那个让许多人有过美好回忆的时代。在于谦饰演的苗宛秋老师身上，不仅能看到老一辈教师的特色，影片还特意增加了苗宛秋这个角色学生时代的丰富记忆，同样是一个好老师影响学生的一生……不但丰富了情节，也让角色更具立体感。苗宛秋对学生们的“凶”和善良，也因此有了更加生动和有说服力的答案。在他眼里，学生就要好好学习，对自己的成长更要认真负责，好学生如此，淘气的学生更应该如此!

看于谦领衔的《老师·好》，喜感自是不少。相声舞台发光发热的于老师，其实早年就在影视圈经历丰富，当年京派电视剧盛行的年代里，无论是主演还是配角，于谦的身影可谓小荧屏和大银幕里都比较常见，且表现不俗。苗宛秋老师的新身份，再次令人眼前一亮。在充满了年代戏味道的情节里，无论是对付淘气的顽主，还是关心懂事的好学生，抑或是帮助游走在校园与社会边际的坏小子……宛秋老师的(心)软(态度)和强硬都被于谦演绎得生动鲜活，且也能时时展现出风趣幽默的特点，也成为令全片节奏感到位的亮点。

就像影片中的一句简简单单的“老师好!”，是多少走过学生时代的你我和他，对那位影响甚至改变了自己人生轨迹的师长的尊敬。就像影片情节中，从起初刚刚踏入高中校园门槛时的调皮捣蛋和默默无闻，到毕业前甚至多年后，对那一份师生情难舍难离的耿耿于怀，堪称是能滋养一个人一生的养分。在《老师·好》众创作者们的诚意下，一股股浓浓又淳朴的师生情谊流淌而出。

其实，在影片着力打造的年代感十足的县城高中里的师生故事之外，对于主人公老师以及一众性格各异身世有别的学生角色，也描述得足够生动和鲜活。唱歌、跳舞、旅游鞋、录音机……特别是贯穿全片情节的重要物件——苗老师的新自行车，不仅表现出强烈写实的年代感，更承载着故事和角色们身上难得的师生情谊。只有亲眼看过《老师·好》的故事，才能真切感受到这一切。

据悉，影片最终定名《老师·好》，也是创作团队们经历了几番周折和思索，才最后决定的。想必其用意除了突出电影主旨的年代感和师生情之外，更向回忆满怀的观众们提出了浓情满怀的问题——什么样的老师才是你心目中的好老师?这里的苗老师是个好老师吗?

PS.影片结尾处的特别设置，堪称全片的“点睛之笔”，不知道正思索回忆着心目中好老师的你，能否HOLD住你的眼泪……

做最好老师心得 篇4

李镇西老师的《做最好的老师》，是他25年教学阅历的精华，这里面有他关于教育的方方面面，如育人之道，走出教育误区，班主任工作，班级管理……在这里，你可以找到教育的最新理念，科学而有效的管理方式；在这里你可以学到珍贵的阅历总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的胜利教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。

感动开头于序言——李镇西老师在序言中这样写到——你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充实；你或许不会最顺当，但你可以最乐观……因此，你若是工人就要当技术最精彩的的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高的医生；你若是老师就要当最负责任的老师。

李镇西把他总结为三心三家：

三心：

1、拥有一颗童心：做最好的老师应当和同学保持共同的爱好，用儿童的眼睛去观看，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的爱好去探寻，用儿童的情感去喜爱。

拥着一颗童心，才能拉进与同学的距离，走进同学内心，真正了解同学心里所渴望的，解决所需所想，教育才会更加有效。

2、拥有一颗爱心：做最好的老师，师生之间有着相互依恋感。苏霍姆林斯基说过，最好的老师，教育修养中打算性作用的一种品质那就是对孩子的依恋之情。出于对孩子的爱，每个老师都能找到自己现阶段应当做好哪些事情。我们不是常说，对孩子的爱可以使一个老师聪慧起来。爱愈深，激发的制造力量愈强。拥有一颗爱心，做最聪慧最好的老师。

3、拥有一颗责任心：做最好的老师，关注孩子的成长，努力培育现代公民。今日的同学，就是将来的公民，将来所需要的公民，即今日所应当养成的同学。我们肩上的担子着实不轻啊。是爱的力气制造了这个世界的美妙，需要将来的公民带着爱带着责任心走向社会，我们应当通过多渠道加强同学的.德育教育。发挥课堂德育作用，强化德育实践。在实践中，同学的体验深刻，收到的德育功效愈强。所以我们不要认为德育活动可有可无，很随便的对待。应有方案地支配德育内容，一步步加深同学的思想道德熟悉。

三家：

1、最好的老师要努力做一个专家，有着专业造诣，课堂教学很棒。我们应当经常问问自己，我拿什么来吸引我的同学？做最好的老师努力让自己的课堂焕发魅力，那魅力源于学问本身的科学性，那魅力来源于老师的人格魅力。同学调查反应，最受同学欢迎的老师是学问渊博的，幽默的老师。所以我们老师应当和书为伴，不断提升自己，勤写教育教学日记，每一次备课，都把自己当作同学来看待这篇课文，多想想老师讲的是不是同学想的，同学想的老师有没有在课堂上为他们留时间，为他们去解答。让我们教学游刃有余，间或幽他一默。

2、最好的老师努力做一个思想家，做一个反思型的老师，在反思中不断的发觉问题，从而不断的改正问题，不断地提高自己教育教学力量。老师不是单纯的教书匠，不能单单局限于书本，着眼于学问的传输。做一个讨论型的老师，勤反思，多撰写教育教学论文心得，进行课题讨论，更好地促进自身教学力量。

3、做最好的老师努力做一个心理学家。专心灵赢得心灵。真正有效的教育应当是针对同学共性的教育，这必定要求老师具备发觉、发挥、进展同学独特的共性的技巧和艺术。教育是心心相印的互动，真正关注同学的心理，让同学向你放开心扉。

我认为做最好的老师要努力做到：

做自尊自信的老师。一个人，不是有多少钱就有多少成就。身边有人中奖500万元，你会艳羡，但内心里不会产生敬重。敬重和艳羡是两回事。我们敬重功成名就的企业家，不仅是由于他拥有雄厚资产，更在于他在打拼企业过程中表现出的卓越才能，以及他的企业为社会做出的实实在在的贡献。人生的成就，重在“有为”而非“有钱”，尽管没有钱是万万不能的。作为一名老师，完全可以成为一名受人敬重的“有为者”。我们每教一个班级，就为一批孩子一批父母一批家庭，做出实实在在的“为”，我们教书育人一辈子，就做了一辈子实实在在的“有为”事。不管经济大潮如何席卷而下，面对人生，请自尊自信：我，能成为大写的“有为”的人。

做展现自我的老师。我曾一度拘谨于课堂，每每遇到公开课、竞赛课，总想找个借口推脱。殊不知，课堂的演练才能有更精彩的教学。于是我在努力转变自己，多和其他老师合作沟通，渐渐自己也有了展现自己的欲望，也有了“要做就做最好”的准备。的确，好老师大多都是从展现自我中渐渐成长起来的。

做脚踏实地的老师。在我看来，一个好的老师，肯定是个踏地而行的老师，一个踏地而行的老师肯定是个情愿把教育的小事做好的老师。老师每天的工作无非就是备课上课、批改作业、管理班级、教学研讨之类。有人说过，“把每一件简洁的事做好就是不简洁，把每一件平凡的事做好就是不平凡”。能把这些事情做好，才能让学校秩序井然、布满生气，才能体现自己作为老师的价值。细节打算成败，要把这些处理好，需要付出有思想的技术和有技术的思想，需要我们具有“不用提示”的约束感，需要我们拒绝各种借口，需要我们脚踏实地。

做读书思索的老师。历史总是向前进展，信息与学问的更新也是理所当然。假如不常读书、不思索，就会感到很吃力。与其埋怨教育的要求过高，不如静下心来专心“充电”。摆脱这种逆境的最好途径就是读书和思索。记得有人说过，不读书的老师走不到教学的前沿，“厚积”才能“薄发”，这是一个永久不变的真理。不做“经师”做“人师”，光读书还不够，还要擅长思索。管老师建议我们用写作来进行清楚、完整、有条理的思索，这实在是一条促成老师互动沟通、共同成长的专业进展之路。愿我们都能拿起笔来，把所思所感所做都记录下来，或发到网络和报刊上，这既不湮没自己的劳动，也是在关心别人，更是在收获做好老师的乐趣。

做最好老师心得 篇5

《做最好的英语老师》 1000字读书心得

本书的标题从一开始就很吸引我，成为一位好的英语老师，是我一直以来的执着与追求。当我看到这个标题，就觉得这本书应该会给予我一定的启发。翻开书一看目录我顿生要把这本书看完的冲动。

本书从理论探究、实践智慧和教师成长三个方面通过30个不同的教学案例和教学实践生动描述和总结了做最好的英语老师所要具备的能力和智慧。

细看目录标题如：给任务型教学“接地气”、揭开模块课程的“庐山真面目”、英语阅读教学中的创新设计、如何开设大型英语公开课、三分靠教学，七分靠沟通、专业化成长中的主要问题及其对策等，发现每一个标题都直击文章主要内容，而这些文章要解决的问题和提出的专业教学意见正好是我在专业教学成长过程中所碰到的困难问题和困惑。拿到书的那一刻，我便一口气读完了整本书的内容。读完之后顿生一阵感动和前所未有的快感，从来没有一本有关专业教学指导的书能让我读后有那么多的触动和感悟，书中把实践和理论结合地如此默契，以至于我对教学理论顿生好感。我发现不是教学理论枯燥，而是平时的教学实践我没能找到恰当的教学理论做强大的支撑，只有做好了知行合一，这样的教学才能具有科学性和人文性。

30篇小文章篇篇都是好文章，每一篇对我的英语教学都有所启发。其中有几篇对我的触动颇大，我体会颇多颇为深刻。

一．理论探究

在理论探究模块，《语文教学给我们什么启发？》这篇文章结合语文教学的优点和特点，从完全不一样的对比角度阐释了英语教学的全新理念。文中提到：“母语教育是一种传承，而外语教育则是对另外一种文化理解、吸收和消化的过程。英语教学目标应该是教会学生用英语来学习文化，认识世界，培养心智，而不只是英语教学。”但在现行英语教材中，说明文和应用文的比例太大，文章内容枯燥无味。正所谓巧妇难为无米之炊，所以如果在阅读教学中，适当增加一些文学作品的比例，让学生在学习知识的同时，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

文中还举例指出了我们中小学英语课堂教学的一个误区，就是学以致用并不等于即学即用。英语教师往往在新知识授课结束之后，马上让学生表演，期待学生活学活用，这有时会严重增加学生的焦虑感。我们要根据实际情况相应地突出“学中用”、“学后用”，不能拔苗助长，盲目追求即学即用。

反复听，大声朗读，认真模仿，这样的一条英语学习之路有人形象地称之为映像（shadowing）教学法。语文教学中，有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”之说。这其中不无道理。就是一个个语块，学生一旦掌握了它们，就可以随即组合或应用。英语教学要树立语块意识，把英语教学的中心转移到语块教学中去，促进学生对语块的积累、掌握和运用。以语块为中心的英语教学有助于克服传统学习方法的弊端。“听、诵读、模仿”等语文教学中所采用的这些方法看似简单，没有什么技术含量，但却是最朴素、最生态、最有效的教学方法。

二．实践智慧

在实践智慧模块，《英语阅读教学中的创新设计》这篇文章详细描述了一节阅读教学课中的创新之处。独辟蹊径的教学设计打破英语阅读教学“思路因循守旧，设计千篇一律”的困境，给人耳目一新和豁然开朗的感觉。

根据“学习金字塔理论”，效果最好的学习方式是Practice by doing（做中学）和Teaching others（实际演练），这两种学习方式可以让学生记住75%以上的学习内容。效果好的阅读任务具有真实性、整体性和层次性的特点。阅读教学最佳结构是橄榄形，两头小中间大。老师和学生要把主要时间和精力，放在如何使用恰当的阅读策略获取主要事实和观点上。读后的拓展要像豹子尾巴那样刚健有力，去激发学生独立思考，批判性地接受文章中的观点，或创造性地使用已获取的信息。

我们都习惯于朝着事物发展的正方向去考虑问题并寻求解决办法。但这节阅读课，老师“反其道而思之”，从结论往回推，反过来思考，让思维朝着对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索。本节课的阅读材料是一片采访稿，由记者的6个问题和被采访者（Dr。 Ma）的6个回答组成。采访的中心环节就是提出和回答问题（Asking and answering questions）。一般的思维方式是，根据问题来寻找相应的答案。但是，本节课的教学设计却反其道而行之，先呈现被采访者的回答，让学生快速阅读。然后，老师再让学生从记者的立场去思考“要得到这样的答案，我们应该提出什么样的问题”。这样一来，学生要提出正确的问题，就必须看懂这段问题，并准确概括出其段落大意，最后从两个问题挑选一个正确的。这一个小小的改动，让学生从被动的阅读者转变成了积极主动的思考者。这样的英语阅读教学创新，在有理、有序、有效的`基础上，实现了一种自我的超越和突破。

三、教师成长

在教师成长模块，《我们到底追求怎样的科研》《突破专业发展中的“天花板”困局》等文章非常实在地将英语教师专业成长之路娓娓道来。其中《三分靠教学 七分靠沟通》这篇文章用“沟通”取代了“管理”孩子，虽然只有一词之差，却大大降低了英语教育教学的身高，温柔了英语教师令人生畏的冷峻面孔。在孩子的眼里，在英语课堂上，老师主宰着孩子们的幸福指数，一个不屑的眼神，可能会让孩子沮丧一节课，郁闷一整天，甚至一辈子都讨厌英语。在英语教学评价上，多一份尊重，就会多一批好学生。英语老师的表扬要做到三点：有针对性、个性化和表达多元化，不要眉毛胡子一把抓。老师要善于从多方面多角度去肯定学生在英语学习上的进步。不要做一个“祈使句”老师。老师要学会把教育意图隐藏在友好而又无拘束的气氛中。正如苏霍姆林斯基说的那样，能激发出自我教学的教育，才是真正的教育。

教海无涯，生命有限。读完此书，我发现我们身边并不缺少科研的项目和课题的研究，只是缺少善于发现的眼睛。在教师的职业生涯中，我们要把握和充分反思质疑经常发生在身边的一些关键性事件和人物，这些关键性事件可以是学校或地区的重大教育改革，一次公开课或评优课活动，或是一次培训和研讨活动。关键性人物可能是教师身边的学生、同事、领导，也可能是某个热心的专家和家长。这些关键是青年教师发展的好契机和转折点。

正如书中所说的那样，“不要懒惰，不要强调自己忙，一定要拿起笔写东西，

从一节课写起，从点滴小事写起。认真写三年教案，未必成为一个优秀教师；认真写三年教学笔记，一定能成为一个有思想的老师，说不定还写出一个教育专家来。”

做最好老师心得 篇6

我是一个急性子，尤其刚做教师的时候，面对学生的错误，常常气得火冒三丈，然后再对学生进行一场“暴风骤雨”式地批评，直到犯错的学生泪流满面。但是我知道这种教育方法对学生来说只有几分钟热度，是个短期效应，起不到治本的效果，况且生气对自己的身体、心理都会有很大的伤害。通过读李镇西老师的《做最好的老师》一书我明白了“做最好的老师”就要有一个良好的心态， “做最好的老师”是一种平和的心态，也是一种长期的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。” 李镇西老师所谓的“做最好的老师”其实是“做更好的老师”，在李镇西老师看来“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的老师”应该成为我们每个教师的生活方式、工作常态和人生追求！

回想自己这几年的班主任工作:当我板着脸，故作严肃，装出一副“师道尊严”的样子时；当我在全体同学面前批评一个同学，杀一儆百时；当我远远地看着他们，而不是溶入孩子们中去时，我并没有获得他们的多少尊重、爱戴。反之，只是一个充满笑意的眼神，一个充满温情的动作，一句体贴的话语，无形中拉近了我与学生们的距离。当读到李镇西老师“教师的尊严是学生给的”这本书时，我很震撼。正像书中所讲:“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买账，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们‘无视’自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。”

作为一个任课教师，我努力提高上课的基本功和自身的专业素养，合理设计课堂结构但有时教学实绩并不是非常突出，问题到底出在那里呢？百思不得其解。当读到苏霍姆林斯基的“关于和谐的教育的一些想法”一书，听过那个不走运的农民奥麦尔柯爷爷的故事后，我知道了我忽略了种子与耕地的关系。不处理好种子与耕地的关系，你讲得再精彩，也是孤芳自赏。因此，我们在精心备好课的基础上，应该花大力气做好学生的思想工作，把地耕松、耕好。只有这样，才能实现苏霍姆林斯基的理想:使每一个学生把追求智力充实的、丰富而完满的精神生活当做自己最重要的理想，使每一个学生在从学校毕业的时候都能带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。

读过这本好书，我想到了高尔基的那句名言:读书，这个我们习以为常的的平凡的过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。其实一个优秀的教师应该知道的何止这些，应该知道并应该做到还有很多很多，让我们瞄准一个目标，带着一颗爱心，敞开博大的胸怀，在书海里遨游，在教海里探索，相信我们一定能够带着我们的学生，一起渡到人生的彼岸。

做最好老师心得 篇7

“你或许不是最漂亮的，但你可以是最可爱的；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋的；你或许不会最富有，但你可以最充实；你或许不会最顺当，但你可以最乐观——因此，你若是工人，就要当技术最精彩的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高超的医生；你若是老师，就要当最负责任的老师；甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者！你或许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万一般人里最好的那一个！”“‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”这是《做最好的老师》中给我印象最深刻的两句话。

那么什么样的老师才是最好的老师呢？从成为老师的第一天我就在探寻标准，但始终都没找到一个最佳的答案，直到我读到李镇西老师所写的“最好’就是更好’，虽然这‘‘个‘最好’永久达不到，但一个一个的`‘更好’，便汇成了一个人一生的‘最好’”这句话时，立刻豁然开朗。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。李镇西老师说：“每天都不是最好，甚至每天都有圆满，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的老师’的境界靠拢。”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信念的，总觉得自己与一个好老师的差距实在太远了。身为初级中学的老师，特殊是身为初级中学的班主任，由于同学的素养参差不齐，我常常会充当问题同学的“灭火器”，搞得自己很累、很烦，总是会被同学不如意的表现所影响，甚至开头怀疑自己究竟适不适合老师这个职业。但面对同样的问题李老师却是这样想的“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高兴奋兴也是当，我当然选择后者！”是啊，快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不每天快乐呢？所以不如就学李老师这样想：多想同学们可爱的地方，比如整日干净的教室、节日时温馨的短信、课外活动强健的身姿、艺术节上精彩的演出；尽量让同学在课堂上多学点东西，无论这些东西是课内的还是课外的，只要对他们今后的进展有好处就好，而不是仅仅注意他们的考试成果；尽量和他们成为伴侣，多从他们的角度去理解他们的言行举止，使同学能“亲其师信其道”，而不是一个高高在上的“掌权人”，让同学阳奉阴违、避而远之。这样每天生活在一个令人有所盼望的环境中，又怎么能不兴奋呢？

在这本书的全部文章中，《老师的尊严是同学给的》这个章节给我的触动最大。当时看到这句话，我的第一感觉就是震撼，其次感觉是认同。

回想自己的教同学活，当我摆出“师道尊严”严峻地去批判同学的时候，我并没有感受到他们的心悦诚服。反而，只是一个布满鼓舞的眼神，一个布满温情的动作，一个微不足道的关心，却使他们更靠近我。正像李老师在书中所讲：“老师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是同学对我们的道德确定、学问折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲同学的尊严来换取自已的尊严时，同学根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们‘无视’自己的尊严，而努力追求高尚的品德、精彩的教育、真诚的感情，并随时留意维护、敬重同学的尊严时，同学会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。”

反思后我才熟悉到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿势，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的每一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个同学的心灵。总之，冷漠的心、生硬的态度，永久也不行能换来心与心真诚的沟通，从今以后我会多试着从同学的角度考虑问题，用“同学的眼光”看待，用“同学的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚意、急躁，换来同学们纯真的笑容，赢得同学们的敬重和爱戴。

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有关做最好老师心得体会模板

在平时生活中，大家都常接触到感言吧，当我们获得各种奖项或者面临毕业的时候。相信心中有不少的感触，此时就可以发表感言，感言也可以帮助我们见证精彩瞬间，怎么写出一篇优秀的感言呢？小编出于你的需要，为你整理了做最好老师心得体会，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你！

做最好老师心得体会 篇1

歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”最近在闲暇之余，我认真阅读了李镇西老师的《做最好的老师》。在阅读中，时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动。给我很多收获，带给我教学上许多建议，在原来教学中的许多疑虑一下烟消云散。

在十多年的执教生涯中，我有幸听过很多大师级教师的精彩讲课，课堂中的每一位学生都受到了老师的关注、欣赏和鼓励，因此每个孩子都兴致高昂，积极活跃。当时我想，能如此善于发掘孩子们的潜力，欣赏和激励孩子们，如此平易亲切，如此的有创意，如此富于激情而又执着的老师，学生能不喜欢他吗!能不学好他的课吗!

阅读李镇西老师的《做最好的老师》一书，我又有新的收获。李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心，理解之心，平等之心，责任之心等教师非智力因素是第一位的”。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，使缺点的杂草最后无立足之地。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班集体建设呀!后进生”转化呀，早恋呀，作弊呀等等，都当作科研课题来对待，把每一个难教儿童都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。当然，李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责。因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。总之，“爱”，“理解”，“尊重”，“平等”与“责任”在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是教师的气度，教师的魅力。

最好的老师，他们的人格，学识，能力乃至天赋，我是永远无法比的，但我可以和自己比，也就是用今天的工作与昨天的工作相比，一日三省——我今天备课是不是比昨天更认真，更贴近学生，更适合我的学生，我今天在课堂上的发挥是不是比昨天更精彩，我今天处理突发事件是不是比昨天更机智，今天我组织的活动是不是比昨天更有趣，我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心，我今天驾驭课堂的智慧是不是比昨天更灵活，我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心，我今天听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静每天……都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向“最好的老师”的境界靠近。

“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”

做最好老师心得体会 篇2

脆弱的心灵需要抚慰，受伤的孩子需要关爱，迷路的学生需要用爱为他们指点迷津。对于一些学生，他们渴望老师深层次的理解与关爱，耐心聆听他们的真情倾诉，循循善诱地引导他们自控自强，让他们时时处处感觉到：艰难的日子里，老师与我同行。而这一切都需要师生间心与心的沟通,搭建起尊重与理解的桥梁。

对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，这种爱是无私的。因为它是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生就会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。但这一切的基础都该缘于老师对学生的尊重和理解，不管他是差生或是双差生，他们都应感受到老师对他们的爱。这样才能改变他们。

美国心理学家威廉詹姆斯认为：“人性中最深刻的赋是对被赏识的渴望。”面对学生，老师既是传道、授业、解惑者，又扮演着家长、朋友等多种角色。老师关爱学生，学生会真诚地喜欢老师、尊重老师，从而更加主动、自觉地学习知识和能力。丘吉尔曾说：“你要别人具有怎样的优点，你就要这样去赞美他。”

其次，在对待个性各异的学生时，也可以用不同的方式呵护他们的成长。但老师在对于每位学生时需要一个最起码的尊重与理解，公平的对待每件事、每位学生。在课堂教学中，教师要对所有的学生都一视同仁，不仅要关注学习成绩好的学生，而且更要对学习成绩不好的学生给予积极关注。公平观体现教师的道德风尚，是教师之所以成为好教师的起码要求。一个教师要不厌其烦、循循善诱地教诲学生，除了他可能在个性素质中就具备细腻、沉稳的性格特征外，更重要的是他能像夸美纽斯一样坚信：只要木头没有完全被毁坏，每一块木头都可以雕刻成麦克利神；只要没有完全败坏，每一个人都可以成为一个人。

做最好老师心得体会 篇3

今年八月份，我怀着激动的心情，读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教20年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这个颇有一定教龄的教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。在这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！

有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，20xx年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。

对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。

通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，反思后才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，未来永值得期待；因为爱，所有的生命才收获了圆满。

最后，借著名教育家镇西小语作为我的座右铭，“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”鞭策自己，激励自己，这就是我——一位人民教师在学习中的心声。

做最好老师心得体会 篇4

作为教师，按理说应该是读书人。但是，倘若没有培养读书习惯，根本就不算是读书人。最近读《阅读是教师最好的修行》，有些话虽然不是第一次读到，但仍旧有很多共鸣。正如本书里所说的，阅读是“一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”看完本书后，更是同样的感受。现摘录几点感受与心得：

一、了解是教育的前提。

没有了解，就没有有效沟通，没有有效沟通，就没有理解，没有理解，就没有教育。 用柔软的眼睛看待孩子，愿意为了孩子而改变，找出任何一种和他深层对话的可能，那么你会发现你身边的孩子，正在开始学会微笑，那潜藏在内心的热情，也即将会大大地发光，大大地发热。教师和学生是一对互相依赖的生命，是互相影响的伙伴，是一对共同成长的朋友。成人只有放下架子，怀一颗真诚的心，才能走进孩子，了解孩子，理解孩子。教师蹲下身子，就像一堵墙，为学生遮挡风雨；教师弯下腰来，就像一座桥，引领学生走向智慧彼岸；教师挺直腰板儿，就像一把梯子，引导学生攀登科学高峰。

二、将教师和学生凝聚在一起的，就是信任！

很多学生学习成绩不好不是能力有问题，而是尚未培养出思想上的韧性，以及孜孜不倦、不屈不挠克服苦难的精神。我们常常将学生成绩的不尽人意归结于学生的无能，事实上，这些孩子并不是智商低，而是情商低。一个人的成功与否最主要的取决于情商而不是智商。情商培养应该成为学校教育重要的一部分，然而，目前急功急利的教育忽视了对孩子情商的关注与培养。

三、构建以学生为中心的课堂。

只有学生自愿自觉地参与到学习中来，才能达到预期的教育目的。无论是整个学期的教学，还是每节课的学习，在开始之前老师都要给学生一张清晰的“地图”，让学生知道自己的起始位置在哪里，要达到的位置在那里。学科教学应该有宏观目标与规划，中观计划与策略和微观的课堂设计与活动。每学年、每学期、每节课，学生都应该明确知道本学科对自己的预期目标是什么。课堂教学应该以学习为中心的。导入部分，不仅要唤醒学生已有的相关知识，让他们知道自己在什么地方，也应该激发对新知的学习欲望，明确自己要去什么地方。

四、别让童年在信息时代消逝。

身在教育前线的教师会发现，儿童正逐渐丢失羞耻心，变得无所畏惧。随着信息化时代的到来，铺天盖地、泛滥成灾的信息资源占据了儿童的时间，良莠不齐的知识进入他们的大脑，儿童成人化日趋严重。没有羞耻心和敬畏感、没有思考力，儿童犯罪屡见不鲜。若干年后，今日的儿童将会成为世界的公民，可想而知那时的世界会是什么样的。在物欲膨胀、信仰缺失的时代，社会呼吁道德重建、教育转型、尊重个性。让孩子远离轻浮喧嚣的环境，家庭和学校应该有所作为。

五、让孩子爱上学习。

老师们常常奇怪为什么自己反复讲的东西学生总是记不住，原来是这大脑的自我系统在作怪。得不到学生自我系统的关注，无论老师讲得怎么卖力，知识如何重要，老师所讲的根本没有进入他们的认知系统。

由此可见，激发动机、培养兴趣是关键。良好的师生关系和充满情趣的授课方式比学科和教材内容重要。读书的过程，实际上是在两个方向不断探索的过程。一个方向是向内，不断探索自己的内心，尝试正确地认识自己。另一个方向是向外，不断探索与自己生活、工作相关的领域，建构起自己对世界的认识。教师的专业发展离不开大量的阅读。其实，阅读应该像吃饭穿衣一样，成为我们生活的方式。一个好读书的民族，幸福指数高，社会问题少。

古人云：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。当然，我们读书的目的不是为了“黄金屋”和“颜如玉”，但书籍确实能给我们生活所需要的物质和内在的精神享受，也就是说，阅读能够让我们活得更好。心理学研究和大量的事实还证明了阅读是一剂医治心灵的灵丹妙药。除此之外，独立思考的能力离不开批判性阅读。阅读是最重要的课程，阅读不是科目而是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。只读教科书上的东西，未来的人生只能走进死胡同。

阅读的重要性怎么强调都不为过，政府、社会、学校应该联合大力鼓励、倡导读书运动，形成亲子阅读、师生共读、全民阅读的环境。相信那时很多青少年和成年所出现的问题都会大大减少。想起了那句“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。”

我们要给自己阅读的时间，让阅读成为生活的一部分，这个阅读是深度的，而非微信、网络、报纸的阅读，那些阅读是浅层的信息的浏览，充其量增加了许多莫名的烦恼。只有深层的阅读，让灵魂完全与哲人对话，精神交融，而非功利性的阅读，这样的阅读是精神的滋养与洗礼，让自己不断的获得丢弃再获得再丢弃的过程。让我们都来读书吧！

做最好老师心得体会 篇5

《什么是最好的教育》这本书由四个部分组成：做人篇、学习篇、做事篇和交往篇。它从教会学生如何做人、如何学习、如何做事、如何交往四个方面入手，充分阐述了教师如何更有效地关注教育细节，如何身体力行地搞好教育工作，从而成为出色的人民教师。

什么是最好的教育？雅斯贝尔斯在《什么是最好的教育》中写道：“教育本身就意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

人民教育家陶行知先生说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

一位哲学家说：“一个随外在力量而行动的人，就是奴隶。”一个现代人，首先必须具备独立精神和独立能力。独立，是现代人必备的素质，是健全人格的重要构成部分，是人能够立足于社会，发挥其潜力的基础。独立性强的孩子一定会发展得好，独立性差的孩子一定发展得比较差：这是社会的需求造成的。因此，努力培养孩子的独立能力就成了我们的当务之急。

也有人说，有什么样的思想，就有什么样的生活。这句话一点也不错。孩子对自己有信心，就会精神抖擞，对一切都积极努力，乐观向上。我们家长对孩子有信心，就会觉得孩子时时在进步，浑身是优点。

相信自己能把学习搞好，积极努力地去提高学习效率，是学习中的自信；相信自己能将自己从事的工作干好，能实现自己的理想目标，是事业上的自信。自信是一个人成功的基础。如果孩子失去了信心，就会做什么事情都垂头丧气，打不起精神来。老师要让孩子相信自己所追求的目标是正确的，也相信自己有能力去实现自己的目标。

如果孩子是个自信的人，那么他会乐观进取，做事积极主动，乐于接受挑战；如果孩子缺乏自信，那么他就会在任何事情面前表现出柔弱、恐惧的心理，从而失去了很多学习锻炼的机会，影响自身的发展。

雅斯贝尔斯在该书中给我们讲了这样一个故事，一位优秀的老师在一个学期内就把一个全校成绩最差的班带到了全校第二的好成绩。当有人问他是怎样教这些所谓的差生时，这位教师这样的回答，事实上我没有做什么特别的补习，我只是每天上课前对我的学生说，你们每个同学都可以取得好成绩，只要你每天监督自己多做一道题，多背一个单词，多考一分就可以了。事实上，我的学生们每天都向着小小的目标不断前进，一个学期下来，成绩自然就上去了。

确实如此，激励孩子其实很容易，只要适当的鼓励孩子，让孩子产生一种良好的自我感觉，孩子的自我激励也就产生了。这是一段我最喜欢的故事，因为我自己也常常面对这样的班级，有时候心里着急，就喜欢批评学生指责学生上课不认真，回去不好好做作业，甚至经常怀疑学生的成绩都是作弊得来的。为什么我们明明知道鼓励学生建立自信是最能改变一个人的好方法，却无法在实际中去做到呢？也许是因为我们这些成年人在责任心之外，不可避免的有功利心。考试的排名，每一次的质量分析，多年来象大石一样压在我们的心头。我们总是微笑着说淡化排名，可是社会上却又特别重视学生的成绩。所以每次看到学生的时候我们总是习惯性地忽略他们的纯真、可爱，忽视他们所成长的环境，他们叛逆背后隐藏的孤单与无助。看到这些学生我们常常很厌烦，最根本的原因是他们的成绩不好。在应试教育的畸形标杆下，我们无奈地把学生取得优秀成绩作为工作成功与失败的标尺。我们给自己定下了宏伟的目标，然后把压力转嫁给我们的学生，恨不得只用几天时间，就把他们教得绝顶聪明。

读了这本书，我明白了“小”的重要。不要小看一分，不要忽略最细微的进步，不要忘记教育是直面人的生命。通过人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最能体现生命关怀的一项事业。教育是对生命的关怀，我似乎找到了自己由衷热爱教师这一职业的原动力。因为，自然界中最能打动与震撼人心的就是生命创造的奇迹。而我们创造奇迹的人应该像陶渊明不为五斗米折腰那样，不为中高考成绩而折腰！

“教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励、唤醒、鼓舞！”我觉得这是作者对教育最好的理解，是世界上所有教育要抵达的本质！

人，只是简单的一撇一捺，但是要让这个“人”站得顶天立地——“富贵不能移，威武不能屈”，很难很难。做人难，育人更难！让学生“学会做人”，做一个高尚的人一个堂堂正正的人。一个大写的人，这是我们教育工作者为之奋斗的最终目标。

做最好老师心得体会 篇6

今天我们幼儿园全体教师参加了xx教育机构的专业人士培训，通过这次学习让我们体会到我还有许都东西要学。首先靳老师讲的是《如何做一名孩子喜欢、家长满意的魅力幼师》。让我看清了我的缺点让我看清了在幼儿园里我需要做什么，怎么跟不同类型的家长沟通。以及老师的状态还讲了许多故事。与事例都与我们的生活有联系。就好比于老师讲的《幼儿老师的情绪控制》经验再多，没有一个好的心态，也不能做的更好。

上午听了余老师的讲课，觉得很有道理情绪是幼儿教师最关键的一部分，情绪好就等于心情好。心情好就对工作有信心，对孩子有耐心。情绪不好心情就不好，工作提不好精神，对孩子就没有耐心。下午听了靳老师讲的课，太实用了。靳老师讲的每一个例子，都很跟我们接近，听了以后对我帮助很大，让我看清了自己在幼儿园里的不足。还需要做什么。和什么样的家长沟通，孩子的不讲习惯怎样改正、以及方法方式。靳老师给我们举了很多例子，交了我们很多解决的方法。这次学习我学了很多实用的知识。

情绪对每个孩子都很重要，如果自己都管不好自己的情绪，那你还会得到孩子和家长的认可吗？情绪是每个老师必须做到的。

总之，这次学习，对我的帮助很大，又让我得到了不少东西。以后我要把握自己的情绪，把自己的情绪调整好，把自己的工作做到位，做一个让幼儿喜欢，家长满意的老师。

做最好老师心得

有可能是一个人认为理所当然的事，可是其他人却不这么认为，通常可以将这段时间的感悟写成心得体会记录下来。 总结阅读体会是把自己阅读的内容进行浓缩和简略的一种形式。需要了解“做最好老师心得”的相关知识这篇文章能够帮到你，如果你在这个网站上找到了有价值的信息请点击收藏按钮保存下来！

做最好老师心得 篇1

寒假前，在阳光书吧借了一本书，书名为《做最好的老师》，作者是四川省特级教师李镇西，他享有“北有魏书生，男有李镇西”的盛誉，最初对他的敬意的产生是在一次区优课的准备过程中，在网上看了他的《致女儿的信》课文的教学实录，是我获益匪浅，而让我敬意的加深就是这个寒假里拜读了他的《做最好的老师》。

这是一本很值得教师们一看的好书，科任老师适合读，班主任更适合读，因为该书全方位的阐述了李镇西的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、以及语文教学的理念和实践。在教育界呼唤着涌现新型教师的今天，我们该怎样塑造自己的形象，怎样去做一名好教师，这也是许许多多的有志之师所思考的问题，我想，多读读李镇西所著的《做最好的老师》一书，会与我产生同样的感慨。

在他的作品中，他向读者讲述了他的许多人生经历。每次经历之后，他都用自己的智慧去思考和理解。感受较深的是在这本书中，李镇西谈到了“爱是永恒的教育理念”这一观点。尽管“爱是永恒的教育”这一观点早在教育领域中成为一句时尚的名词，甚至在许多老师的工作总结或者经验交流中出现频率很高，而且可以惭愧的说，我也是其中一员。

而读完这本书，我才有了更全面的认识，李镇西谈到“好教师有童心和爱心”，老师对学生的情感，不是装模作样的“平易近人”，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”，甚至不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”，而是一种朋友般平等而真诚的感情。他的话撩拨了我感情的琴弦。我一直认为，我是老师，我比学生懂得多，无论是知识水平还是作人道理我都可以去指导学生，所以我一直以为我很执着的“爱”着学生，教条的教育着他们如何学好知识，教育他们懂得“吃得苦中苦，方为人上人的道理，教他们每天少玩多学，努力实现自己远大的目标，现在想想，虽然这些道理都是正确，但是我却忽略了我和学生们的年龄界限，我俨然一副长者的姿态，如何走近学生的世界，如何让他们从内心深处接受老师的教导，我从没在方式方法上过多的斟酌过，曾经担任班主任的时候还能经常的与学生沟通、交流，甚至还能和学生一起到操场打羽毛球 、打口袋、捉迷藏，可自从卸任班主任工作，与学生间的沟通都是局限在课堂上那小小的空间。

读了这本书，我暗自在内心许诺，以后我决不会再在学生的作文批语中出现“内容太幼稚”的字眼，不会在课堂视一些学生的****为盲目崇拜，更不会逼着学生午休时间里坐在教室里背唐诗，我会还学生一个童真的空间。

当然受益的方面不单单这一点，还有很多，一本好书就是一个良师益友，更多的学习与感悟需要我在我在实践中去完成！留给我课堂，留给我的孩子们吧！

做最好老师心得 篇2

因此，让老师的爱多去关爱那些更需要关爱的学生，并让班级学生也认识到自己的爱，也应该像老师一样偏爱后面的群体，把爱播撒，让后进生的心田充满阳光。拽他们的手一起前进。这样走上社会的学生，才会有爱心。

李镇西老师认为，让学困生在素质教育的舞台上，找到可以找到能够体现自己个性尊严的角色，从而尽情挥洒其独具魅力的创造色彩，并自由舒展其澄明自然的心灵空间。无论今后赫赫有名还是默默无闻，他们都将是全面、个性鲜明、勇于进取、乐于奉献的大写的人。找时间让后进生正确认识和评价自己，共同找到前进的突破口。

一点点的让他感到进步，做到了这一点，他会自然而然的激发一种人的尊严感，自豪感，从而产生一种内在的乐观情绪和进取精神。李镇西老师的转化后进生的方法之一就是“每日九问”。我也偶尔问我的学生，但不那么详细，也不必每天都问。

我们没有为后进生建立家庭学校联系簿。我们只知道有一张卡片，没想到这本书能让学生和家长同时看到孩子成长的变化。

鼓励每一个孩子，就是后进生和前面的学生可以不断地向前推进。对待优秀的学生我也经常注重严厉。但与李镇西先生相比，缺乏实力和李论认识。

他说，让优秀学生认识到：道德荣誉远比成就荣誉宝贵；也有人对后进生说，道德滑坡比成绩下滑更可怕。

如醍醐灌顶，让我猛醒，令我汗颜。

“愿老师的每一个细节，都会在学生心里留下如此的温馨。”不是吗？如果，我们能给每个学生以温馨，让他们每天都能感受到快乐，那么，未来的他们就一定会给社会无数的美丽和惊喜。

经十一路小学商文广

2011年4月11日

做最好老师心得 篇3

教师的快乐，来自学生。古代著名教育家孔子以教学相长、诲人不倦为乐。教师的崇高，也来自学生。

教师是学生心目中的偶像。只有高尚的道德才能使老师德到学生的尊重，老师们自己才能实现自己的崇高。常听学生家长说我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。

由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。最近读了李镇西的《做最好的老师》以后，通过对书中经验的借鉴，使我更自信，用发展的眼光去发现学生身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。

一、拓展空间，激发活力

拓展学生的学习空间，使之充满活力，教师必须摘下师道尊严的面具，让自己的主导地位不至于变成主宰地位，建立起民主、平等、亲切、融洽的师生关系，使学生向教师敞开心灵的大门，说出自己的真实感受和思想，敢于在教师面前真实地表现自己，充分展现自己的个性，并自我挖掘出创造性的潜能。要做到这样，教师必须做到不拖堂，不让作业和考试填满他们的课余时间；不要满屋喷，还学生自主权，还学生话语权，还学生活动权。否则，会堵塞他们的学习和发展渠道。随着时间的推移，学生会被动地接受信息，把它变成一个录音机和一个容器。

二、关爱学生，树立威信

学记》中云：亲其师，而信其道。人非草木，孰能无情？

老师关爱学生必然赢得学生的爱戴，学生也必然会将爱师的感情转化到这位老师所教的学科中去。反之亦然，如果我们对每个学生不做到力戒忘事忌语，即使您一切为了学生，而学生却受到您的言行的影响，或疏远您，或与您产生对立情绪，渐渐地变成被动学习，甚至厌恶学习。

三、提高素养，终身发展

老师工作有着枯燥重复的特点，每天要面对大量繁杂、琐碎的学生问题，若不能以平常心态对待周围变化的事物，久而久之脾气会变坏。如果急噪不能克制自己，变得激动，训斥学生，凭主观臆断妄下结论，会挫伤学生自尊，使学生产生逆反心理而失控，导致心理失衡现象。我们要认识到，我们的任务是帮助每一个学生取得成功，引导他们认真做好思想工作。

我们在教育教学过程中，要向李镇西老师学习，做到边教边学，随时反省自己的言行，要有敢于认错纠错的勇气，这对自己发展很有利，同时我们只有宽容学生的错误，给他们爱，用自己的美好心灵去医治其心灵创伤，用精神甘霖去洗涤他们思想上的污渍，他们今后才会宽容别人的错误。你知道：我们对待孩子的方式就是他们对待我们和其他人的方式。

所以我们要抛开一切面子的事，具有良好的素养，从学生角度去思考，调整好自己的情绪，及时将一触即发的矛盾缓冲过来，增进师生情感。

做最好的老师》一书中的大量案例指导了我今天怎么去应对教育中的困惑。李镇西先生说：教师首先是教育家，然后是学科教师。

师爱是教师德到的要求。教师对学生的爱必须实现，但这是一种专业的爱，不是个人的爱。教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师在这种情况下是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。但每个人都是有感情的人，就个人感情而言，我们不能强求。

比如说对于一个说谎成性的人，如果我们还打从心里喜欢的话，那么我们就是一个有问题的教师了。我们对所谓的问题学生有一点不好的看法是可以理解的，但是这并不防碍我们关心和帮助他，也不是代表我们已经放弃了他们，我们还是要尽自己的力量来教好他们，这才是人性的师爱！我明白了自己并不是放弃了学生，正是这个矛盾的爱的思想反映了我想做一个好教师！

我相信，经过一段时间，我可以真正爱学生，而如何爱学生才能使他们健康成长。

在教学方面，虽然我们标榜素质教育，但是到现在为止，恐怕我们不得不承认，在中国的教育中应试教育还是占有重要的地位。形势和现实所迫，我们不得不要求学生对知识的掌握，不得不要求教师的教学水平不断的提高，这是我们教师压力的根源之一。

但是，我们面临的最大问题是，大多数学生都很顽皮，不喜欢学习。学生感兴趣的不是教室里的东西，而是课外的东西，外面的花世界。看着学生们头疼的分数，我们的心里一定会充满压力。我们有时会想，为什么学生的素质越来越差，为什么这么难教。

其实，有学生的原因，也有老师的原因。也许我们的课堂不贴近学生的心理生活水平，也许根本就没有教学艺术。***指导了我们，学生的因素是我们不能完全把握的，但是教师的因素则可以由我们自己控制，我们要当一个合格的学科教师，一定要不断的提高自己的教学水平，用自己的知识魅力来吸引学生的学习兴趣。

当然，最有效的方法是配合德育，抓好课，精心备课，认真对待每一节课。

作为一名老师，我正努力做好德育和教学这两方面的工作，我相信自己一定会找到平衡点，在工作中不断积累经验和不断的反思会让我不会顾此失彼，我也有信心相信自己一定可以变成一个优秀的教师！

做最好老师心得 篇4

素质教育有三个要点：全员教育、学生全面发展和学生素质教育。

素质教育理所当然的要求培养各类不同层次的人才，其中包括尽可能高的升学率，但高升学率绝不是素质教育的天然招牌，素质教育主张学生全面发展，教师科学施教，但离开了教学质量，显然就谈不上任何素质教育，素质教育主张内容的丰富多彩和教育形式的生动活泼。

素质教育的重要内容之一就是引导学生学会审美，以此注重培养学生的艺术特长无疑是应该的，但绝不能“一刀切”，更不能把素质教育简化为特长教育。

素质教育就是让每一个学生全面而主动发展教育，长期以来我们宣扬“减负”。

有些教师和家长误认为减负就是少布置甚至不布置作业，这显然是把学生负担简单的与作业画上了等号，其实学生的“负担感”并不一定完全是由于作业多或作业难而造成的身体上的疲惫不堪，更多的时候他们感到的是一种源于“低效作业”的心理负担，如果老师布置的作业紧扣学生的学习实际，符合他们的学习兴趣且充满创造性，那么，即使作业稍多一点，学生也不会觉得是负担。这就要求我们老师在备课的时候更加精心的设计自己的教学方案，不只是考虑自己怎样教，更要考虑学生怎样学，不只是考虑应该给学生不知多少作业，更应考虑学生怎样给学生布置什么样的作业，不只是考虑作业的“知识过手”功能，更应考虑作业的“能力过关”功能。。。而这样一来，教师备课的负担当然要大大加重，但这是每一位有事业心的教师为科学“减轻学生过重课业负担”所必须进行的教改探索。

进一步说“减轻学生过重课业负担”不是减少应有的学习任务，而是在充分尊重并发挥学生主动性和主体性的前提下，增加其发展的目标，增大学习的有效含量，从而是学生综合素质得以全面提高。

从素质教育的观点看，面向全体全面提高教育质量的“减负”必然同时意味着在某些方面科学的“加重”

所以作为老师我们要不断提高自身素质，放开眼界，把学生的可持续全面发展看做出发点，一切教育教学工作均基于学生的健康发展，只有这样，我们的民族才能壮大，孩子才不会把上学当做一种负担，相反作为一种快乐家园。

做最好老师心得 篇5

这些日子里，李振熙的声音和微笑经常出现在我的脑海中，书中的文字会在我耳边徘徊。我觉得我很震惊他。看他的书，我觉得是一种精神享受，思想洗礼，情感共鸣。

我想考虑一下，或者我认为最合适的方法使用他说的两个词——领域。是的，我深深地被他的领域所吸引和打动。

境界1：一种普通而非凡的身份

在介绍李振熙的介绍页时，我没有仔细看。我认为他的书名可能只占了半页，但给我印象最深的是语文老师、班主任和学校校长。我一看到这样的头衔就向他道歉。

教育界名人很多，但以他出名的人不多，但他们仍然根植于教育。我能感觉到，我将看到的是教育研究中最有说服力的案例和最有价值的前沿经验。

可爱的校长

***在他的书中说，他一再要求在教学时不拍照，因为他想保护他的老师并保护一位被教育委员会摘除但现在非常善于帮助他的老师。这位晶晶老师现在是李校非常优秀的班主任，但她一开始喜欢什么？我经常上班迟到，而且我不改变我的教学方式。

我也希望学生们迟到。别离开学校。我画龟在学生的脸上，面对学生和班主任。她向教育委员会投诉，要求她出名。我们的李校长看到她说她爱她的学生，但她不能爱她的学生。

她大胆地激活了她的班主任地位，并不断鼓励他引导。她，他也发挥了自己的潜力，将当前的课程带到了声音中。晶晶是80后的老师。

她的想法是前卫的。因此，他有很多可供选择的教育方法和方法，包括语言，但这是一个可供选择的教师，而不仅仅是中国共产党的帮助。成为一名优秀的班主任并出版了一本书。

当我听到这个消息时，我觉得***不仅有河的胸膛，还有博乐的视力。我感到震惊。

读书可以说每一位校长都有理想，都追求老师应有的要求，但***读书的方式总式让我震惊。他希望老师学习。他没有要求教师在阅读后写作，因为在当今高速信息现代化的今天，这种方法不仅单调，而且易于资源共享。

他要求老师只在阅读后发表评论，而不是在阅读后，感受画圈并把它写下来。他还让老师无压力地读书。我记得他说过：

老师觉得他们现在不记得了！***来到一个奖品问答。一万元的奖励。

问题是：1995年12月14日晚上你吃了什么？整个观众都很尴尬！

还有谁还记得？***马上开始做生意，也就是说，虽然你不记得吃了什么，但你吃的东西已经成为一种营养，留在你的身体里。它已成为你身体的一部分。

读也是这样的。是谁？你记得吗？

简单是一种隐喻，深刻的真理和荒诞的语气，让我震惊。

受人尊敬的老师

***他特别注重作品的艺术性，这源于他对学生的尊重和事业的真谛。他班上有一个毁容的女孩。班上有这样一个女孩。

他特别担心自己不能健康成长，所以会尽力寻找理想的教育机会。在看似自然的环境中，在学生的教育和影响下，这样的女孩可以自信而快乐地在课堂上生活。他在课堂上成功地破获了盗窃案，保护了被盗学生，使盗窃案顺利发展，培养了良好的班级作风。

他还举了很多生动的例子。我不能完全重复，但我相信它已经成为我记忆的滋养。我的理解是，真正完善的教育是学生在适当的教育环境中进行的一种自我教育，而不是刻意创造。

我认为这是每个教育工作者应该追求的目标。目标，***为我们树立榜样，它应该是教育智慧和艺术的精确语言！

老师对差生不在行，但听了***的话，我们必须同意这一点，感受到老师的尴尬。他说，贫困生至少有三个优势：1。

坚强的意志：他们每天上学，听不懂的课。一天就是一天，每一天，每一天，风雨无阻。

2。心胸开阔：老师冷眼看着他们，眉头紧锁，但你看到老师和一个差生热情地打招呼。问题：

我们有多少老师可以**那些和你打架的人？三。不怕失败：正因为如此，他们不怕失败，勇敢面对失败，所以贫困生有很多成功的事业。

听到这个，你听不到这个吗？

境界2：致力于事业，贪得无厌

看到《做最好的老师》之后，我对他的书中的一组**印象深刻，这些**展示了他的成长，成功和成功。通过这群**，我也认为**是一个执着的追梦者，是一个有很多事情要做的人。他的官方记录了他早年的班主任事务和学生在大山和学地里的情景，以及学生游戏和一些教师教育情景的记录。

简而言之，每一个**都在生动的画面后面。德育课是他28年的教育足迹，是他研究的集大成者。但如果不是很长时间，我想他今天不会是李振喜。

当我倾听时，我觉得我有时和专家有同样的想法，但没有类似的录音方法，也没有类似的反思过程，所以我还是一名书老师。在这里写作，我记得***的话，“我可以容忍老师的平凡，但我不能容忍老师的平庸！ “我认为我是那种他无法容忍的老师，谁愿意平庸，因为平庸意味着懒惰而不思考，不战斗，不给予，不学习。

我想起来有点警觉，但我有点害怕！这让***的话感到震惊！

境界3：白山霄第一

在他的书中，他向我们介绍了一位他崇拜的名人——他的岳父。就目前而言，我并没有被他的岳父或他的善良或伟大的人民所吸引。老人的孝顺感动了我。从他的话中不难看出他反对他的丈夫。

那种尊重，老公公是老一辈知识分子那种博大精深的深渊，优雅而冷静的品质，神圣的风气，值得我们尊重，但我认为***可以尊重一年90多岁。这位老人真的让我再次受到尊重，因为当他如此忙碌时，在告诉我们这件事之后，他不得不回去给他的老公公一个91岁的生日。在我看来，老人每年都能过生日，所以他热爱自己的事业，但他会尽一切努力祝贺老人的生日。

很明显，他是一个真正的学者。这让我震惊了。也就是说，拥有如此高知识分子的知识分子，持有超过一千元的工资，但他们感到满意，快乐，而且绩效工资带来的麻烦也被破坏了。

心态也有所缓解。***它回答了我们心中幸福的源泉。当我理解它时，我又震惊了.

我想如果你想给李振熙的这些方面加上一些属性，那应该是个性。

看完这本书，不难从阅读、问题、差生和各种语言中理解他所受教育的乐趣

做最好老师心得 篇6

我选择了李镇西老师的《做最好的老师》一书，读完后我的心久久不能平静。回想自己的工作历程：我在三尺讲台上已经工作了整整十个年头，在岁月的流逝中，我似乎也变得平庸了起来，许多关于教育的畅想与激情被时间打磨的无影无踪。

李镇西的思想和做法引起了我的共鸣。

开卷第一章有这样一句话：一个真诚的教育家必须同时是一个真诚的人文主义者。素质教育，首先是充满人情、人文、人文的教育。

受孩子们爱戴的老师必须是最人道的人。有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。

***我对爱的执着深深地打动了我。他做的很多事情都很平常，其实很多老师都做过。为什么***能够成为名师？

一个真正的名师。面我们却在日常的教育教学工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如***所说“爱心与童心是我教育事业永不言败的最后一道防线。

”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。其实，我觉得我在日常工作中也有一些爱的行为，但我们不善于总结，这样才能不断吸收力量。老师的小决定可能对学生有很大的影响。

如果你真诚地对待学生，他会真诚地回报你！

一个这么有名的老师在我的想象当中，应该是一个成天在办公室里写**呀、到处讲座呀，根本就用不着上课的教育者。但是，***的处境让我吃惊，也让我钦佩！在书中讲道：

“我为现在这种状况而感到高兴，不准确地说，应该是感到内心的宁静。因为这种状态能让我觉得踏实，觉得自己不浮躁，不被所谓专家的名声所累。毕竟我一直和我的学生在一起。

我可以自豪地说，从教25年来，风华正茂也罢，人到中年也罢，默默无闻也罢，暴得大名也罢，普通教师也罢，教育专家也罢，这一切都没有改变我的生活状态，那就是——我一直都在一线，一直都在讲台，一直都和学生零距离！”这是最让我折服的一段话，能做到这一点确实很难！这也是我把***当成我学习榜样的原因。

如果你想成为最好的老师，你首先要有这种精神。当然，这种精神的动力来自于对学生的不断热爱。“做最好的老师”，是一个个平凡的细节，是一颗持之以恒的心。***自称是个“实干的理想主义者”。

的确，他不仅有崇高的理想，而且他的工作是如此认真和务实。今天，环绕在他头上的美丽光环，就是由一个个平凡的小细节组成的，是他一步一个脚印踩出来的。他把想做一个“最好的老师”化为：

踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动。记得第一次听到李镇西这个名字，是在网上，在一个老师的博客中，其中提到他每天坚持完成“五个一工程”——上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。当时，并不知李镇西为何许人，但对我的心里可以说是一种震撼。

觉得要完成那“五个一”简直是不可能的事。如果我们能坚持其中一个，那就不容易了。何况是五项！

每日坚持！很难想像他是怎么坚持的？很难想像他的时间是从**来的？

鲁迅先生说过：“时间像海绵里的水，只要肯去挤，总是有的。”其实，不是有没有时间的问题，是你愿不愿意去挤的问题。

有时，我们太浮躁，不能安心地进行教育和教学；有时候，我们拖延太久，总是把今天的事情拖到明天；有时候，我们雄心勃勃，但很难跟上。回首我走过的路，我不禁感到羞愧。

今天，读《中国共产党书》似乎是一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”！从现在开始，努力做好每一件小事，努力做到今天比昨天好，明天比今天好！

最后，我想以* * *开头的一段作为最佳老师！’是一种平和的心态，也是一种激情的行动；它是对某种欲望的放弃和对某种理想的追求；是平凡的细节，也是光辉的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。”

做最好老师心得 篇7

我读了《做最好的老师》这本书。有一个最深的感受就是***是个很有文化修养的人，他淡薄名利，才思敏锐，文字功底十分深厚，这与他坚持每天读不少于一万字的书，每天坚持思考一个教育问题或社会问题，坚持写一篇教育日记是分不开的。我没有他这样的思想觉悟，恐怕也做不到每天读那么多书，但有一点我却深信，只有不断学习，不断反思，不断积累，才会取得优秀的成绩。

所以，我试着找时间读书。《细节决定成败》、《做最好的老师》、《给教师的建议》、《每个孩子都能成功》、《爱的教育》、《傲慢与偏见》……等，我都一一拜读了。

《做最好的老师》一书。是***教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了***的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。这本书语言简练，诗意，生动，充满激情。

读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！

我怀着一颗好奇心，翻开书本。序言中，***精辟地阐释，让我对“做最好的老师”有了新的理解。

“做最好的的老师.”就是要做最好的自己。让自己每天都有新的进步，新的成功，有勇气超越自己的意志品质。

***多次这样对学生说。他说：“‘最好’是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，‘最好’其实就是‘更好’。

”所谓的“做最好的自己”，强调的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。”“做最好的自己”，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。作为一名教师，当然就是要“做最好的老师”。

怎样才算是“做最好的老师”呢？这是每个老师最想了解的问题，也是每个人最想了解的问题。

一、“做最好的老师”，是一个崇高的理想，一种值得一生去追的目标。

理想，就像生命之海的灯塔，指引着人们的方向。如果没有方向，只能在茫茫大海中漫无目的地漂流，向前或向后移动都无所谓。如果树立正确的人生理想，我们的人生就会有一根精神支柱，它会散发出强大的内在动力，激励人们为一个伟大的目标而奋斗。

相反，如果我们缺乏理想和精神上的支持，我们就会失去克服各种困难的勇气和信心。

也许，理想显得太高太远，有时甚至认为它只是一个梦想，很难实现。但只要定下目标，执着而坚持，也许一时达不到自己的理想，甚至一辈子都达不到，但只要努力了，就在一步步地靠近理想的目标。

所以，自己在教育教学的实践中，不断地努力倡导并逐步落实“享受教育”的新理念。在教学中，我们应该淡化结果，享受过程。教育既是说教教育的过程，也是师生共同发展的过程。

在课堂教学中，我从学生不成熟的话语中读出了孩子们的精神；从学生们大胆的想象中，我听到了孩子们创造的心音；从孩子们激烈的争论中，我意识到他们的坚持；从那双闪烁的眼睛里，我意识到学生们对自己的信任。当学生对知识的掌握从模糊到清晰时，我感受到了教育的价值；当学生流下眼泪、深情地说出“老师，我错了”时，我感觉到了与学生同样的激动。尽管如此，我并没有收到和***一样的教育效果。

但我可以朝着我期望的目标努力。能够在教育教学中展现自己的教育人格，培养学生的人格。这就是最好的享受。

就像***所说的那样，虽然“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的老师’境界靠近了。25年，***成了“教育专家”，获得许多荣誉和头衔。这一切就是他想“做最好的老师”“无心插柳柳成阴”的结果。

因此，我们应该敢于挑战自己，让今天的我超越昨天的我，让明天有一个新的我。

二、“做最好的老师”，是一个个平凡的细节，是一颗持之以恒的恒心。

***自称是个“实干的理想主义者”。的确，他不仅有崇高的理想，而且他的工作是如此认真和务实。今天，环绕在他头上的美丽光环，就是由一个个平凡的小细节组成的，是他一步一个脚印踩出来的。

他把想做一个“最好的老师”化为：踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动。

看完这篇文章，我回顾了20多年的教育生活，扪心自问自己的工作是否实用？你认真对待每一个细节了吗？和***相比，自己还真感到惭愧。

他每天坚持完成“五个一工程”——上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。读到这里让我感到震撼。觉得要完成那“五个一”简直是不可能的事。

很难想像他是怎么坚持的？很难想像他的时间是从**来的？可他确确实实做到了。

鲁迅先生说过：“时间像海绵里的水，只要肯去挤，总是有的。”其实，不是有没有时间的问题，是你愿不愿意去挤的问题。

有时，我太浮躁，不能安心从事教育教学工作；有时候，我拖延太久，总是把今天的事情拖到明天；有时也雄心勃勃，但总难坚持。因此，我觉得没有时间，我总是抱怨。到头来，一事无成。

另外，我很佩服***的高尚人格。虽然他如今已成大名鼎鼎的教育专家，取得了令人瞩目的成绩，但他至今仍战斗在教育第一线，一直站在讲台上，一直都和学生保持零距离！由此我想起了自己，每天站在领讲台上，是不是最好？

是否关爱每一个孩子？可能自己从未想过。回首我走过的路，我不禁感到羞愧。

今天，我读了一本＊＊的书，仿佛我经历了一次灵性的洗礼。我也愿“做最好的老师”！从现在开始，努力做好每一件小事，努力做到今天比昨天好，明天比今天好！

做最好老师心得 篇8

读完《做最好的老师》 ，我觉得贯穿李镇西老师教育理念的三个词是：爱、民主、平等。陶行知先生曾说过：

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为教育者不能用不当的言辞扼杀未来的人才，而应该用爱、民主、平等的理念最大限度地减少对学生的误伤。

爱学生，这是广大教育从业者的共识。让学生先走却失去逃跑机会的老师；面对飞驰的汽车，老师及时推开了学生，却被他们撞了；面对**歹徒，紧紧护住学生的老师……以生命为代价来爱护学生的老师不胜枚举。但是，大多数教师在生活中不会面临如此危险的情况。 大多数时候，我们的职业生活是平静，平凡而朴素的。

在日常工作中，如何爱学生？李镇西认为，爱学生体现在尊重学生、关心学生、关爱学生上。尊重学生，摆正自己的位置，始终站在学生中间，做学生的朋友，不打骂学生，不蔑视挖苦学生，保住学生的自尊心；关注学生，在潜移默化的观察中找出学生的优势和特长，及时鼓励和表扬学生，不仅是分数论，更是保持学生的自信心；关爱学生，体察学生的酸甜苦辣，关心他们的学习、生活、为人、处事等各方面状况，同情学生的痛苦与不幸，像李镇西老师说的那样“让别人因为你的存在而感觉幸福”，以心换心，保住学生的善心。

爱学生应该是一切教育工作的出发点，一切为了学生。

民主应该是李镇西班级管理的经验。班主任们常常调侃自己是“警察加保姆”，最希望看到的状况是学生“听话”“服从”。李镇西认为，班级管理要民主化、制度化。

当学生的主动性被调动起来的时候，班级工作可以自主运行。当学生“有为”的时候，班主任可以“无为”。在学生自我管理方面，李镇西和魏书生是相同的。

他们都不赞成老师做任何事和吃力不讨好的工作。如何实现班级管理的科学化、民主化？我从来没有当过班主任。我真的没有发言权。

平等是李镇西先生反复强调的一个理念。平等对待每一个学生，不歧视任何学生；老师与学生保持人格上的平等，不高高在上，不颐指气使。李镇西先生非常喜欢苏霍姆林斯基。

苏霍姆林斯基有一句话对***影响甚大：“和孩子一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁，要忘记自己是个教师，这时，孩子才会把一切都告诉你。”李镇西老师常用休假时间把不同层次的学生约出去游玩，他也因违反班级《条例》而自觉接受学生们规定的惩罚。

他平等对待学生，并教他们平等对待他人。当这些学生踏入社会，相信他们一定会成为平等理念的坚定执行者，社会的文明进程因为有这样的年轻人的加入而得以推动。“积跬步以至千里，积小流以成江海”，教育的意义真正体现在这里。

“随风潜入夜，润物细无声。”学生人格的健康塑造正是在爱、民主、平等的氛围中无声无息地完成的。

做最好老师心得 篇9

李镇西的大名有一片雷声。他的著作《爱心与教育》很早就听说过，假期中有幸拜读此著作，让我明白了爱是教育的主题，爱是教育的源泉。其中反映李镇西老师心声的《做最好的老师》一文，更使我对师爱有了更深更透彻的理解。

我过去知道教育需要爱，但我不知道如何更好地表达爱。长期以来，我相信严格才是真爱，因为有句好话：严格才是爱，宽松才是害。

所以，在我的课堂中，我决不允许学生有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴我都认为这是违反课堂纪律的，必须予以严惩。当然，这严惩指的是批评教育。在这样的高压政策下，学生们出人意料地听话，学习成绩有目共睹。

为此，我一度沾沾自喜，为自己的高明而喝彩。其实，在我的心里，我一直渴望和孩子们一起玩，玩得开心，但师道尊让我退缩。我看到，李镇西童真是师爱的源泉，唤醒了我心中尚未完全消师的童真。

我真的意识到这是因为我缺少一个孩子般的纯真。

一直以来，我一贯以**的标准来衡量学生，以**的眼光来看待学生，希望他们变成我想象中的学生小大人，个个成为懂事、听话、尊敬老师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型。孩子们成为了我制作模具的工具。孩子们需要的是什么？

我了解吗？不，我并不知道。而***呢？

他能够在教育学生时向学生学习，他能够大声疾呼并真诚的实践着请尊重学生的选举权，他努力追求着成为学生最知心的朋友回答学生最关心的问题，他勇于在学生面前承认自己的错误，他也谆谆教诲着年轻班主任要乐于请教勇于思考广于阅读善于积累。***说得好：教育是心灵的艺术。

如果承认教育的对象是活人，那么教育的过程就不是一种技能，而是应该充满人情；教育的每一个环节都要充满对人的理解、尊重和感染，体现现代民主平等意识。虽然就学科知识、专业能力、认识水平来说，教师远在学生之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的；教师和学生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前进的、平等的志同道合者。读了＊＊＊的话，感悟他的心意，回忆他的教学行为，我陷入沉思：

亲其师，信其道，古人尚却明白的道理，可我实在汗颜。学生成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，学生的个性该如何发展？学生是有差异的，有的文静、有的好动；有的乖巧、有的调皮好玩是他们的天性，只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的积极性。

我们为什么不让孩子们在学习中获得乐趣呢？为什么要让他们在痛苦的海洋里徘徊？我们为什么要剥夺他们的本性？

2篇李镇西的《做最好的老师》记载了李镇西老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李镇西老师教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。该书着重介绍了李镇西的教育思想、教学艺术和具体的操作方法。作者的表达方式独特、朴素、诗意、生动、充满激情。

李镇西老师擅长把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中，在一个个跌宕起伏、曲折动人、引人入胜的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感浑然一体，全都融会其中，读后发人深省，撼人心魄，催人泪下。什么样的老师是最好的老师？在李镇西先生看来，最好的更好。虽然最好的永远无法实现，但一个接一个的好，汇成为一个人一生中最好的。

因此，李镇西老师说：我所谓的做最好的教师，不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比但我可以和自己比呀！也就是说，把今天的李镇西和昨天的李镇西相比，我今天备课是不是比昨天更认真？

我今天的课比昨天精彩吗？我今天和学生谈话比昨天更真诚吗？我今天处理紧急情况比昨天更明智吗？他说：

每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的教师的境界靠拢。强调自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。我的感动，从序开始，李镇西先生写道：

你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你可能不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你可能不是最富有的，但你可以是最富有的；你也许不会最顺利，但你可以最乐观因此,你若是工人就要当技术最出色的的工人；你若是营业员,就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生,就要当医术最高的医生；如果你是老师，你应该是最负责任的老师。每每读到此，我的内心便会受到触动：是呀，我们在年复一年的工作中，有没有形成自己的特色与个性，有没有确定自己的奋斗目标呢？

很多时候，是在和别人的攀比中失去了前进的动力和方向，失去了做好自我的追求。结果是浑浑噩噩度日，丧失了做为一个人应有的情趣与活力，更谈不上去超越自我，并尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度了。在书中，他讲述了自己的实习经历，因为一个淘气的男生的不尊重，他当众批评。

纯洁的孩子并不因为老师的批评而恨老师，而是喜欢老师。作为老师要爱学生，喜欢学生和爱学生并不是一回事，喜欢学生可能仅仅凭个人的好恶只喜欢那些自己认为可爱的学生；爱学生则意味着怀着一种责任把欣赏与赞许的目光投向每一个学生,包括那些与班级纪律要求格格不入的问题孩子，爱学生包括善待这类学生的缺点。回首我近二十年的教学生涯。

在开始的那段日子里,我也曾有过这样或那样的错误。例如当学生回答问题吞吞吐吐时，当学生上课伸懒腰打哈欠时，当学生违反课堂纪律时，这些我认为不应该在课堂上出现的现象，成了我大动肝火的导火索。所以，我一次又一次地对教室里的这些可怜的孩子们大发雷霆，不乏猛烈的批评。

认为老师发自内心地爱你，你一定要完美，不能犯错。现在想想你多么天真！毕竟，他们都十三、十四岁了。他们怎么能不犯错误呢？

怎能用大人的标准来衡量和要求年少的孩子呢？他们幼小的心灵怎能经受住一个大人的激烈批评呢？教师的职责应该是教书育人，教师的形象应该是温雅的。

怎能像我这样以学生之失而怒、以己之爱而怨呢？李镇西老师写道：我们承认教师不是完人，承认教师在许多方面不如我们的学生，这并不是降低了教育者对自己的人格要求，恰恰相反，只有教育者随时随地意识到自己的不足，才真正有利于教师的不断完善。

同样，我们承认，学生在许多方面都高于老师，这并不意味着老师放弃了对学生的教育责任。保持学生的童心，发展学生的个性，成熟学生的思想，培养学生的能力，都离不开教育。但这种教育不应是教师的优势，而应是师生的共同成长。

它是民主教育，即教师在向学生学习的过程中对学生进行教育。要做一个有思想的教师，有奉献之心，理解之心，平等之心，责任之心。阅读和写作是提高教师素质的良药。

如果说阅读是知识的增长和经验的丰富，那么写作就是本质的输出。读书好的理由听得的不下几十次，而印象最为深刻还是苏霍姆林斯基的书中的一个很好的建议：要想成为一个合格的教师，那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。

读书就是用眼睛走路，把智慧带回家。读书是为了维持生命。李镇西老师在青年班主任怎样提高科研修养中提出了五点建议：乐于请教，用于思考，广于阅读，善于积累，勤于写作。

之前，我总以自己太忙为借口，懒得写。从那之后,我开始了偶尔动笔写下日常的点点滴滴，对问题学生的成功转化，对课堂问题的反思，随时动笔，随时记录下来，日积月累，这些都成了宝贵的教学经验。现在我习惯了随时写下我的倒影。

有时记下的是自己成功的转化了某个调皮的孩子的反思，有时是一堂失败课的反思，这其中有幸福的回忆，也有带着泪水的总结。开始写作，我也有阅读的欲望。除了平时买的《读者》、《青年文摘》，我还会到图书馆借书回来看，偶尔碰到比较好的文章，我会背给我的学生听，有时他们会因为一时的激动而表现相当好。

学生思想转变的工程。即使是那些看起来一无是处、不可救药的学生，其心灵深处也有美好道德的萌芽，因此，对问题学生的转化，与其教师向他们灌输某种思想，远远不如引导他们发现自己身上的善良之处，高尚之处，帮助他们树立我是有缺点的好人的道德自信。***在书中，他介绍了他成功改造后进生的经验。

后进生的产生原因方方面面：家庭教育方法不当，家长行为不正，家庭离异，教师的歧视，教学的失误，多次尝试的失败，学生交友不慎，身体状况不好，智力状况。因此，在对待后进生方面，***提出了许多宝贵的经验：

注重感情倾斜，唤起上进心，引导集体**，写家校联系本，填写喜单，对手竞争。对于后进生来说，最有效的方法就是用心沟通，用老师的爱赢得学生的信心。当他们发现老师不歧视他们，而是更爱他们时，学生就会有很大的学习动力。

正如学者为知己而死，女人为谄媚者而死。没有任何学生会拒绝喜欢爱他们并称赞他们的老师。老师的爱是他们不断前进的动力。

读一读李镇西老师的《做最好的老师》吧！这是他25年教学经验的精华，这里面有他关于教育的方方面面，如育人之道，走出教育误区，班主任工作，班级管理在这里，你可以找到教育的最新理念和科学而有效的管理方式；在这里你可以学到宝贵的经验。从中国共产党的成长轨记中，我们可以看到自己进步的影子；从他成功的教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。

《做最好的老师》，一个我梦寐以求的理想与追求，一盏希望的灯塔，一个智慧的宝典，一个你我随时可以求助的良师。李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我；班主任的细腻和认真让我感动！

现在，我明白了，把一个天真活泼的小学生教成一个小小的**学生，是教育的悲剧。因为我们剥夺了他们生命中最美好的时光，童话般的童年。作为一名教师，在面对学生时，要保持童心，用童心唤醒学生的童心，用爱心唤醒学生的爱。

只有这样，我们才能走进学生的心里，表达我们对他们的爱。只有这样我们才能谈论我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育氛围，放下自己的架子，用爱心营造积极健康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照耀学生心灵的阳光，培养学生健康的人格，使学生的素质得到全面和谐的发展。

1、 开拓学生的时空，让学生充满活力

开放学生的时空，使之充满活力，教师必须摘下师道尊严的面具，让自己的主导地位不至于变成主宰地位，建立起民主、平等、亲切、融洽的师生关系，使学生向教师敞开心灵的大门，说出自己的真实感受和思想，敢于在教师面前真实地表现自己，充分展现自己的个性，并自我挖掘出创造性的潜能。要做到这样，教师必须做到不拖堂，不让作业和考试填满他们的课余时间；不要满屋喷，还学生自主权，还学生话语权，还学生活动权。否则，会堵塞他们的学习和发展渠道。随着时间的推移，学生会被动地接受信息，把它变成一个录音机和一个容器。

二、关爱学生，使其亲其师，而信其道

《学记》中云：亲其师，而信其道。人非草木，孰能无情？

老师关爱学生必然赢得学生的爱戴，学生也必然会将爱师的感情转化到这位老师所教的学科中去。反之亦然，如果我们对每个学生不做到力戒忘事忌语，即使您一切为了学生，而学生却受到您的言行的影响，或疏远您，或与您产生对立情绪，渐渐地变成被动学习，甚至厌恶学习。

三、教师要有良好的素养

老师工作有着枯燥重复的特点，每天要面对大量繁杂、琐碎的学生问题，若不能以平常心态对待周围变化的事物，久而久之脾气会变坏。如果急噪不能克制自己，变得激动，训斥学生，凭主观臆断妄下结论，会挫伤学生自尊，使学生产生逆反心理而失控，导致心理失衡现象。我们要认识到，我们的任务是帮助每一个学生取得成功，引导他们认真做好思想工作。

我们在教育教学过程中，要向李镇西老师学习，做到边教边学，随时反省自己的言行，要有敢于认错纠错的勇气，这对自己发展很有利，同时我们只有宽容学生的错误，给他们爱，用自己的美好心灵去医治其心灵创伤，用精神甘霖去洗涤他们思想上的污渍，他们今后才会宽容别人的错误。你知道：我们对待孩子的方式就是他们对待我们和其他人的方式。

所以我们要抛开一切面子的事，具有良好的素养，从学生角度去思考，调整好自己的情绪，及时将一触即发的矛盾缓冲过来，增进师生情感。

童年开启了我们生活的序幕。在那个天真的季节里，孩子们充满了美丽的色彩，他们在幸福中成长。让我们放下架子，尊重、宽容、理解学生，笑口常开，还学生童真，相信学生必将因我们的改变而变得更可爱、更快乐。

做最好老师心得 篇10

（这是我的寒假作业。拼拼凑凑，好不容易凑够。哈哈，我差点抄了××的序言，加上自己的想法。

虽然我已经过了，但我发现我的写作能力太差了。放在这儿，希望走过路过的人，给我多提宝贵意见。）

寒假里读了***的《做最好的老师》一书。这是***２５年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了***的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。***他把自己的教育思想、教育智慧、教育技能和教育情感融为一体。

语言是简单而诗意的，形象而激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！

“做最好的老师！”书的封面上大大的印着这么六个字。这话乍一听，感觉挺狂的。

曾经风靡全国的澳柯玛空调的广告语“没有最好，只能更好”，几乎家喻户晓，人尽皆知，为大家所认可，成为一句至理名言。当然也是深入我心。怀着一颗好奇心，我翻开书本。

序言中，***就此作了阐释，让我对“做最好的老师”有了新的理解。

“做最好的自己。”***多次这样对学生说。他说：

“‘最好’是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，‘最好’其实就是‘更好’。”这就是一种“虽不能至，心向往之”的自觉的追求更好的境界。这与 “没有最好，只有更好”所表达的意思是一样的，都在不断追求“更好”。

“但是，理直气壮地提出‘做最好的自己’，则表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个‘最好’永远达不到，但一个比一个的‘更好’便汇成了一个人一生的‘最好’。”***所谓的“做最好的自己”，强调的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。”“做最好的自己”，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。

作为一名教师，当然就是要“做最好的老师”。

怎样才算是“做最好的老师”呢？这是我想到的第一个也是最重要的问题。

一、“做最好的老师”，是一个崇高的理想，一种值得一生去追求的境界。

——树立远大的人生理想

理想，就像生命之海的灯塔，指引着人们的方向。如果没有方向，只能在茫茫大海中漫无目的地漂流，向前或向后移动都无所谓。如果树立正确的人生理想，我们的人生就会有一根精神支柱，它会散发出强大的内在动力，激励人们为一个伟大的目标而奋斗。

反之，如果缺乏理想，失去精神支柱，就推动了战胜人生各种困难的勇气和信心。

也许，理想会显得太高太远，有时甚至认为它只是一个梦想，很难实现。但只要定下目标，执着而坚持，也许一时达不到自己的理想，甚至一辈子都达不到，但只要努力了，就在一步步地靠近理想的目标。就像***所说的那样，虽然“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的老师’境界靠近。

或者干脆‘骄傲’一点说，同样是教师，今天的李镇西和２５年前的李镇西相比，可以说是‘最好的教师’了。当然，和明天相比，和未来相比，今天的李镇西又不能算是‘最好的老师’了，不过不要紧，我还会继续自己和自己比，反正‘做最好的老师’是我永远的追求，起到我教育生涯的终点。”谁都不可能一帆风顺。

***也不例外，有过种种困难，也有团团烦恼，有过挫折，有过灰心丧气的时候，但25年，***始终与学生在一起，他的心与学生的心始终紧紧地贴在一起，并以此为荣。这一切皆因有了“做最好的老师”这一信念。25年，***成了“教育专家”，获得许多荣誉和头衔。

这一切就是他想“做最好的老师”“无心插柳柳成阴”的结果。

二、“做最好的老师”，是一个个平凡的细节，是一颗持之以恒的恒心。

——踏踏实实做事，坚持不懈

***自称是个“实干的理想主义者”。的确，他不仅有崇高的理想，而且他的工作是如此认真和务实。今天，环绕在他头上的美丽光环，就是由一个个平凡的小细节组成的，是他一步一个脚印踩出来的。

他把想做一个“最好的老师”化为：踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动。

记得第一次听到李镇西这个名字，是在网上，在一个老师的博客中，其中提到他每天坚持完成“五个一工程”——上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。当时，并不知李镇西为何许人，但对我的心里可以说是一种震撼。觉得要完成那“五个一”简直是不可能的事。

如果我们能坚持其中一个，那就不容易了。何况是五项！每日坚持！

很难想像他是怎么坚持的？很难想像他的时间是从**来的？

鲁迅先生说过：“时间像海绵里的水，只要肯去挤，总是有的。”其实，不是有没有时间的问题，是你愿不愿意去挤的问题。

有时，我们太浮躁，不能安心地进行教育和教学；有时候，我们拖延太久，总是把今天的事情拖到明天；有时候，我们雄心勃勃，但很难跟上。

回首我走过的路，我不禁感到羞愧。今天，读《中国共产党书》似乎是一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”！从现在开始，努力做好每一件小事，努力做到今天比昨天好，明天比今天好！

最后，我想以一段来自***的话结束：

“‘做最好的老师！’是一种平和的心态，也是一种激情的行动；它是对某种欲望的放弃和对某种理想的追求；它平凡的细节，也灿烂的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。”

做最好老师心得 篇11

***在书中概括的写作实践很实在，也很贴近我们的实际，尤其是能预制我们年轻人浮躁情绪，他告诉我“厚积”才能“薄发”，写作也好，教育智慧也罢，都要在日常生活中慢慢积累。关注生活小事、关注教育细节。读了这些观点，我们的心找到了归属和安宁。

知识能让我们变得更自信，更富有激情，放射出睿智的光芒 “腹有诗书气自华”，生活需要知识，教育更需要知识。苏霍姆林斯基说：“提高教师素养的办法就是——读书、读书、再读书。

”社会不断发展进步的今天，对教师也提出了巨大的挑战性，而学生也不仅仅是满足于对书本知识的掌握，他们更愿意看到的是“山处青山楼外楼”的景象。要认识形式的严肃性，多读书，读好书，用知识武装头脑，适应时代发展的需要。

3、 孩子气是老师爱的源泉。我们应该提倡教育意识，做学生的老师。

爱是情感教育的基础，爱能拉近心与心的距离，不管是优等生也好，还是所谓的后进生也罢，在他们心理面，最受欢迎的老师就是能真正做到：“以爱结情，以情明理”的老师。学生的心是透明的，教师的一切言语和行为都被他们看在眼里，记在心里，有的学生表面上看上去似乎不介意老师的态度，不曾被感动过，好像是一座座不可融化的冰山，其实那只是一种“情感假像”，只要你能坚持不懈地对他们进**感教育，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用赤诚的情重新点燃他们的自信和进取的火种，他们迟早能由情而感，由感而悟，将教师的关爱转化为学习的动力，甚至改变他们的人生，老师对学生用情有多深，学生与老师的配合就能有多真。

***爱情的执着，使情感教育真正落到实处。情感教育由来已久，我们都明白这个道理，当师生之间情感达到共鸣时，更容易取得较好的教育效果，这种方法不只是适用于某类学生，而是适用于所有学生。这些道理我们很多老师都懂，但是，真正做到真不容易，我们在教学中难免会遇到这样那样的问题，尤其是成绩不是太好有很调皮的那群孩子，有时候往往让我们无计可施，不知道该拿他们怎么办。

读完***的童心是师爱的源泉，他说:”我们应该学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱！想想看。我们在处理问题是可以这样做。如果我们用学生的心去对待他们，也许我们的烦恼会少一些，学生会愿意接受。

书中最震撼我的是***对教育工作的无比赤诚，对学生无比热爱的一颗教育者的心，他对教育工作的热爱，对学生的热爱，这种爱源于他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。他说：“离开了情感，一切教育都无从谈起，但这种情感，不是装模作样的‘平易近人’，也不是教师对学生居高临下的‘感情恩赐’，甚至不是为了达到某种目的而采取的‘感情投资’，而是朋友般平等而真诚的感情”。

***对学生这份朴实而真诚的爱怎会不让学生喜欢，如果我们每个老师都能以这样的心态去对待学生，又怎不会打动学生？在以后的教学中，我会尽力去做。

4、 不断完善自我，培养教育智慧。

在李镇西老师《做最好的老师》一书中，还有一个很吸引我的地方，就是他富有智慧的教育方式，在书中有很多极富教育意义的事例。比如：令人惋惜的任安妮事件、路见不平一声吼的打学生风波、优等生程桦的坎坷、在顺境中不断战胜自我的杨嵩、还有对后进生万同的转化。

在这些典型案例中，我印象最深、受益最大的事例镇西老师向后进生的转变。在他处理这些问题中，俨然让我们看到了一位多名具有教育智慧的学者，很多都引起我的思考，在今后的教学中我也将努力培养自己处理问题的能力，多看多思考，争取慢慢成熟。

总的来说，读完此书，我心里突然多了很多想法，简单的用一个字来诠释一下以后的生活，那就是一个“实”字。

做最好老师心得 篇12

书如蜜蜂蝴蝶飞过花丛，如泉水流过山谷。书上的一切都是那么美丽。从小到大，我读了很多书。书是我亲密的朋友，我的导师，可以**愚人。不管是在家里还是在

学校，大家都称我是“小书虫”。上个月

爸爸又给我买了一本新书——《我最好的

老师》，书里一个个动人的故事让我爱不释手。古人云“师者,所以传道受业解惑也。”

老师们倾其所学，教给我们知识，为了能使我们更有效的学习，老师们精心设计，教学方法独特，常常有出人意料的举动。最让我感动的是怀特森先生。

怀特森老师是“我们”班的科学老师。第一天上课，怀特森老师给“我们”讲授“猫猬兽”这种

动物。“我们”根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分，原来怀特森老师讲的关于“猫猬兽”的一切都是编造出来的。他用心良苦，只希望“我们”从中汲取教训，学会独立思考，独立判断，不迷信书本，不迷信权威。

这也不禁让我想到

四年级的那一堂语文课。

上课铃响了，我们个个挺直腰背，端端正正地坐着。我看见胡老师笑着走进教室，在黑板上画了两棵苹果树，在每棵树上写上了数字54和34。我们都不知道胡先生的葫芦在卖什么药。每个人都抓耳挠腮，迫不及待地让老师停止推销。

胡老师也许是看透了我们的心思，说：“今天我们来做个游戏——摘苹果。”胡老师接着说：

“谁摘到苹果最多，谁就赢了。”胡老师刚说完，

同学们都争先恐后地举手。

第一场点了韦吴彤和卢敏。预备，开始！韦吴彤像一只离弦的箭一样从座位冲到了讲台上，赶紧抢了数量多的苹果树，卢敏也正想冲过去，也许是心急还是什么，她手忙脚乱，迟了一步。

这一局当然是彤彤赢了！

第二次特别有意思的pk，胡老师叫陆柏杉上来，看了下面的同学可能在想哪些同学该放手了！我们就开始起哄了“让胡老师和陆柏杉比赛！”胡老师笑了，欣然答应了我们。

“一二三，开始。”本以为陆柏杉会率先行动。没想到的是：

陆柏杉并没有率先行动，而对胡老师说：“胡老师，您先选吧！”这一句话说出口，让大家都大吃一惊，同学们不禁鼓起掌，胡老师拿起粉笔随即写下：

谦让之智斯为大智，谦让之勇斯为大勇。

终于轮到我们了。胡先生又画了一棵苹果树，标上了28号。胡老师叫了我和陈果一起上讲台，我还是一直以为只要抢到苹果最多的那棵苹果树就好了，我就马上把手拍在最多的苹果树上。胡老师问：

“你选好了吗？”“选好了”我自豪地说。胡先生笑了笑，把话题转过来。他在黑板上写道：

“退一步，海阔天空。”胡老师说：“你虽然得到了苹果最多的那棵树，但是别人先摘少的那棵苹果树，摘起来是不是更快？

因此，我们有时间再获得一棵苹果树，34 + 28大于54。他摘的苹果是不是比你的多！”听了这些话，我才恍然大悟，好一个以退为进啊！

原来，胡先生希望我们能打破规则，灵活运用。同时，他也教会了我们很多生活中的真理。老师，谢谢你的良苦用心！

谢谢这本书，我对教师的职业有了更高的理解。书，是人类智慧的结晶；书籍，是人类知识的源泉，书籍让我遇见了真理和希望，我会继续做我的小书虫，因为书籍相伴，幸福生活。

老师点评：

小作者阅读了《我最好的老师》这本书后，了解到老师的用心良苦，特别是对怀特森先生独特的教学感到敬佩。由此，我想起了我的语文老师和四年级的语文课。课堂上的一个小游戏，让孩子们懂得谦虚，懂得退后一步，海阔天空的道理。

做最好老师读书心得

下面的内容是幼儿教师教育网小编为大家整理的做最好老师读书心得，我们在参加开学典礼或者学习培训结束的时候。就可以借由感言表达内心深处最真实的想法，感言对我们的日常生活有一定的影响，怎么才能写出一篇优秀的感言呢？欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

做最好老师读书心得 篇1

最近，我怀着激动的心情，读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教25年的经验与收获。读后，使我受益匪浅。李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这个颇有一定教龄的教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。在这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。

有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那激情燃烧的岁月，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。 对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。

通过读李镇西的《做最好的老师》我认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把爱自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。作为一名人民教师，我决心以著名教育家李镇西为榜样，以爱为己任，在今后的工作中，积极进取，甘为人梯，爱生如子。

做最好老师读书心得 篇2

人的理想总是随着年龄的增长不断地变化，免不了受各种因素的影响。小的时候在课堂上听着老师抑扬顿挫充满激情的讲授，心想：老师这么伟大，懂得这么多，将来我也要做一名知识渊博的好老师。渐渐地懂事以后，明白了老师其实很辛苦，而且似乎也没有那么威风，于是就对别人说：“我这辈子无论如何都不要做老师。”说的时候还特别坚决，生怕别人不信。再后来，屈从于现实的社会随波逐流。很多人都说教师是个铁饭碗，生活有保障，尤其女孩子当一名老师是最好的了。

而且很多人在考教师的路上挤破了头，于是我也加入了这只雄壮的队伍中去了。同时，当我了解到我以前的老师常常趁着各种假期到各个地方去旅游，心中艳羡不已，心想，这样的生活多么自在潇洒，只要我成为老师，也可以过这样的生活了。然而，真正的走上这个岗位，才知事实并非如此，生活远没有你想象的那么美好。

不知不觉踏上工作岗位三年了，在这期间我有过悲伤，也有过快乐，有过失败，也有过成功。时而为了学生的调皮跳脚不已，时而为了孩子的天真充满惊喜，时而为了工作的难题莫名委屈甚至痛哭流涕，时而为了家长理解的笑容满心欢喜。虽然我是一个新人，依然是雄心壮志，心想着做一个让学生喜欢的老师，想着做一个优秀的老师。可是由于缺少丰富的工作管理经验，常常会有棘手的突发事件让我束手无策。怎样做一个最好的老师？怎样让周围的人都认可你？这似乎是一个难题。直到有幸读了李镇西老师的《做最好的老师》，这个谜题才渐渐被解开。

并不是你认认真真的备课上课了你才是好老师，也并非是你次次都能取得优异的成绩你才是好老师，真正的老师是教书育人，而我们往往只做到了教书，而忽略了育人，说到底我们顶多算是一个还算称职的教书匠，却不是一个好老师。

很喜欢其中的一段话，李镇西老师在序言中说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比

做最好老师读书心得 篇3

今年寒假，我怀着激动的心情，读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教25年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这个颇有一定教龄的教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。在这里，我可以找到教育的最新理念;在这里我可以学到宝贵的经验总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子;从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师! 有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。

对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧;有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。

通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太大。

做最好老师读书心得 篇4

走进书店，在教育名著附近停留了片刻，望眼过去，一下子被做最好的老师几个字所吸引，于是我毫不犹豫地拿下这本书，一看作者李镇西，我想起了这些年教育界流行的一个说法：北有魏书生，南有李镇西，能有幸拜读李镇西老师的书，真是欣喜若狂。读完了这本书后，我的心久久不能平静，他对教育的执着，他对学生的热爱让我震撼，我时时被他的人格魅力所折服。

有这样的一段话让我感触特深：你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的;你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观…因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人;你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生，就要当医术最高明的医生;你若是教师，就要当最负责人的教师;甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者!你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个!我所谓的’做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。’做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。

李老师对爱的执著也深深打动了我，他帮我诠释了爱学生的最高境界。在刚毕业的那一年，我承担了二年级两个班的数学课，那时的我热情满怀，踌躇满志，对学生也充满了爱心，立志做一名受学生喜欢和家长爱戴的好老师。但是随着时间的推移，不但当初的热情减少了很多，而且还抱怨这，抱怨那，甚至怀疑自己当初的选择是否正确，怨天尤人，这种心情有时也影响自己的教学。李老师是这样想的既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者!是啊，开心是一天，不开心也是一天，为什么不天天开心呢?可是，每天出现的让人头疼的事情，让人头疼的学生，怎么能高兴得起来呢?李老师又提供了方法：多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样孩子们就会越来越爱自己，每天生活在一个充满爱的环境中，又怎么能不高兴呢?

一直以来我也坚信自己是个有爱心的老师，读完这本书，我对教育中的爱心问题也有了新的认识和理解，在书中他谈到教育并不是有了爱就有了一切，教育中真正的爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。这几年我一直比较困扰犹豫，对那些调皮捣蛋生到底要不要惩罚?如今我明白了这其实只是一个教育的必要手段，需要老师用爱心去把握的度的问题了。因为教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。

作为一名人民教师，我决心以著名教育家李镇西为榜样，以爱为己任，做最好的老师。坦然地说，在我们学校我肯定不是最好的，但我可以努力更好，使得自己向更高的人生境界迈进。

做最好老师读书心得 篇5

阅读了李镇西老师写的《让“后进学生”享受成功》、《把更多的关爱给“后进生”》等文章，感触颇多，这让我回想起我数学课堂上的一个故事：我在处理《节日礼物》一课的练习题时，发生了这样的一件事情：原本课堂上的时间比较紧，但有一个学生老举着手，我一看，原来是一向多事的刘寒，他在我的数学课堂上从来都是“无事生非”，“他举手又有什么事情?

别浪费时间了!我还是接着处理练习题吧!”我想到这里，就打算接着处理练习题，但在我与刘寒的眼神一刹那的交汇时，我看到了一个积极回答问题的渴望之心，我略作迟疑，说：“刘寒，你有什么要说的吗?”“老师!书上印错了，课本64页根本没有正确答案。”“什么?没有正确答案?”同学们一片惊讶声。“你能说一说你的想法吗?”我也有些惊讶。“老师，在书中的观察图中，在房子后分明围着栅栏，而选择时图中却没了栅栏，你说对吗?”经他这么一说，我们大家急忙看书，“是呀!”“是呀!”学生纷纷拿起铅笔在图中画了起来……虽然这节课我因为这个小小的“插曲”没有完成教学任务，我分明读懂了尊重学生对于教师教学的意义，在我们的课堂中，每个学生都渴望得到教师的尊重，引起教师的注意，我们在关注教学目标完成的同时是否真正关注了学生?

是否真正走进了学生的心灵?作为教师我们是否该好好反思一下我们习以为常的教学行为，看看这些我们自认为做得很对的事情是否促进了学生的发展。不要把尊重学生当作挂在嘴边的空话，让我们的教学行为处处充满尊重，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。

做最好老师读书心得 篇6

读完了《做的老师》，我深深得陷入了沉思，我觉得贯穿本书的灵魂所在就是“爱的教育”。

在“爱的教育里”没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡的日常教学生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。

我的体会：

一、以教育为主题的美丽、可爱又动人的故事，应该很多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，而且是基层的教育工作人员，所接触到、感受到的故事应该最多，也最深刻，只是大家都沒有把他记录下来而已，如果有机会加以整理，如同本书一样，一定叫好又叫座的一本好书。

二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯，而要常求突破，要从不同角度，正、反方面整体思考来解決问題。我们应该养成反省思考的习惯，对任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。

三、看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来；写过的报告、资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶而重新品味一番，个中滋味又当从何说起？只能意会不能言传。我们经常在不知不觉当中只顾往前冲，忽略了反省与自觉的功夫，也常常在不知不觉当中，忽略了別人的感受。

四、时代的产物中，造就了很多的读书人很会读书，很多学生光会读书，不会读人；只会做事、不会做人，个人过度重视iq，忽视eq；；是学术界的巨人，却是生活中的侏儒；可以和电脑、机器、实验室对话，却无法与人沟通。

从事教育工作，针对教育问题而言，通常也是值得思考的问题，到底哪些是“要”或者是“不要”？这个问题值得探讨和研究。

一、教师的“要”：

（一）教师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输，视学生为「有」而不是「无」。训斥则不容许学生说「不」，教育则潜移默化。

（二）了解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓励与协助，培养学生挫折和容忍的价值判断能力等等，让学生快乐成长、茁壮，更会利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教养子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。

（三）教师要理解人性：要了解学生的感受，学生的反应、学生的心声也该仔细的聆听看看。

（四）教师要多怜爱和鼓励

（五）教师要专业，专业的精神表現在对国家、社会、学校、学生、教师与家长之认知

二、教师的“不要”：

（一）教师不要认为这行业是铁饭碗！打不破，要珍惜羽毛。

（二）教师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。

（三）教师不要妄想“教育万能”，不是万能丹也不是特效药，有其极限。

（四）教师不要过分执着“立竿见影”，潜移默化的过程导向，注重人格的培养，身心健康的引导。

（五）教师不要悲观，要乐观以对，充滿希望与理想。

启发：

（一）多关心我们的学生，有爱的教育，才有美好的回忆。

（二）坚守岗位，默默耕耘、尽一己之力。

（三）学习型组织的体会：1、系统思考2、自我增进3、改善心智模式4、团队学习。

（四）知识经济的时代，教师要上进好学、多求取新经验，落实教学工作。

（五）教师专业成长师德修养，教师专业自主工作理念的实践，必須落实在教育工作上，表现在各科教学工作上、表现在日常生活教育当中，以收到身教言教的效果。

在《做的老师》中，我找到了爱，在爱中找到了教育。

做最好老师读书心得 篇7

翻开序言，一段话让我感动至深，忍不住摘抄下来留作自勉：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”

读《做最好的老师》，时时被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动，感动之中又有着深深的反思。怎样才能成为“最好的老师”？不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比——他们的人格、学识、能力，我是永远无法企及的，比也白比，但我可以和自己比呀！也就是用今天的自己与昨天的自己相比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心？我今天听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静？每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，只要我争取每天都有点进步，我想我一定会有很大的提高。正如同我们希望自己的学生每天进步一点是一样的道理。只要自己肯付出，认真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获。坚持不懈，我就会不断地向“最好的老师”的境界靠近。

很佩服李老师在繁忙的工作中每天还能挤出时间完成这么多工作。每天上好一堂语文课也许我们每个人都能做到，每天找一名学生谈心也可以做到。但每天与学生书面交流、思考一个教育问题或社会问题、读一万字的书、写一篇教育日记谈何容易？我们时常抱怨自己的时间不够用，但与李老师相比，我们的时间要充裕的多。那么，我们能不能在繁忙的工作中挤出5分钟时间与学生谈谈心呢？我们能不能偶尔把一些比较棘手的问题以书面形式与学生交流呢？我们能不能每天写一篇教学日记呢？

读李老师的书，既像是和一位智者在对话，又像是和自己的内心在交流，仿佛进行了一次精神洗礼，我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。我也愿“做最好的老师”！从现在开始，努力做好每一件小事，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

做最好老师读书心得 篇8

今年暑假，我怀着激动和兴奋的心情，读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教25年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到阅历丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了读者。读后，使我受益匪浅。李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，让我折服。同时，使我这个颇有一定教龄的老师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。在这里，我可以找到教育的最新理念;在这里我可以学到宝贵的经验总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子;从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们时代的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位敢于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师!

有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。

对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧;有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。

通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我不断反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生?反思后才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融;因为爱，枯木会逢春;因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，未来永值得期待;因为爱，所有的生命才收获了圆满。

作为一名人民教师，我决心以著名教育家李镇西为榜样，以“爱”为己任，在今后的工作中，积极进取，顾大局，识大体，努力按照上级的要求，按学校要求，高标准严格要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品行端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，明确责任，勇创佳绩，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，服从安排，舍小家顾大家，洁身自好，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯，爱生如子。

最后，借著名教育家镇西小语作为我的座右铭，“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”鞭策自己，激励自己，这就是我——一位人民教师在学习中的方向。

做最好老师读书心得 篇9

在假期中，我抽出时间学习了著名教育家李镇西的书籍《做最好的老师》，这其中记载了他30年的教育教学精华。书中说到“做最好的自己”表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”！对于已经工作12年的我来说，好的教育教学著作会成为我事业路上的路灯、航标，迈着他们成长的步伐，反思自己的言行举止，创造属于自己的教育未来路。

打开书，一页一页地翻阅，细细地品味，总是收获颇多。简单的字眼，诉说着老师与学生之间一个个感人的故事，凝聚着师生之间那纯洁真挚的师生爱，我多么渴望自己也能拥有这样的“爱”，那是心灵的净土，是人生的享受。

没有爱便没有教育。书中说到“大凡有事业心的年轻人，在刚踏上工作岗位时，都热情有余而思考不足，自信一分耕耘，一分收获，因而干劲冲天，却很少想过其他将遇到的挫折、教育规律、教育理论、前人经验等等”这些说的很符合现在的我，有工作热情、干劲十足，却不曾想过那些未知的事。通过阅读，我明确了自己不应该自以为是，该虚心面对任何一件事，不要总以为自己怎么怎么样，应从实际出发；对于教学规律，应在自己摸索的同时，多听老教师的课，从中发现已有的现成规律，学习怎么驾驭课堂，怎么引导学生学习；对于教学理论，我只是简单了解一些关于新课改的理论，具体到实际中还不能灵活应用，因此应多读书，大胆尝试到教学中，虚心请教“前人经验”，多听、多看、多读、多学。

“培养学生高素质的前提，是教育者的高素质”，“能力只能由能力来培养，志向只能由志向来培养，才干也只能由才干培养”。因此，要想培养学生的能力、志向、才干，首先教师应该有能力、志向、才干，这样才能去教育培养学生，作为教师应该具备这方面的素质。该如何提高自己的素质呢？书中说到从阅读和写作两个方面。作为一名年轻教师而言，阅读量实在有限，另外由于刚毕业，对所教知识体系完整性掌握的不够，专研分析教材能力有限，因此更多的时间用在备课上，而没有时间去看其他书籍。据我了解“老教师”均有看书的好习惯，跟他们聊天时，无论是言语还是话题内容都让人感受到他们知识的渊博，我想这就是读书的好处，了解国家实事、古今中外的名人志士，更多的是关于的地理的书籍中涉及到的美妙言辞，充满意境的图片，读书本身就是一种享受。对于写作，我更感羞愧，如今科技的发展，网络资源的丰富，想要找到什么都能搜集到，所以就很少写过属于自己的作品。

李老师对于写作提出四方面的体会，也是对我们的建议：要日积月累，不要急功近利；要独立思考，不能人云亦云；要自然朴实，不能故作高深；要读写结合，不能读写分离。对于以上四点是提高我们素质的一方面，作为语文老师，我想我们教学基本功是亟需提高的。我们的教学方法在我们的努力中不断改进，不断提高，采用更为合适、有效的方法进行教育教学工作，真正做到学生在我们的教育下收获更多、学到知识、提高能力。

李老师指出“素质教育是以全面培养学生的高尚思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的心理素质、较强的实践动手能力和健康的个性为宗旨，面向全体，教育学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会健体、学会审美，使学生在德智体美等方面得到全面协调的发展”。素质教育与新课程改革相符合，通过读书我们已经能区分素质教育和应试教育，怎样做到素质教育，避开应试教育的各种弊端。我们教师应提高自身的素质，以优良的师德去感化学生，我们只有提高自己的素质才能在教学中培养学生的能力和素质。语文教师提高自身素质我认为从以下几个方面：首先，以平等的心去对待学生，当与学生建立平等关系时，学生就会除去心中老师“高高在上”的想法，与老师成为朋友。人们常说，当学生讨厌一个老师时，他便不愿意学习这科。那么反过来，当我们与学生成为朋友时，学生就会喜欢这位老师，自然在课堂上会认真学习，达到较好的结果。其次，我们应该起到示范作用，要求学生做到的我们必须做到，另外还要一视同仁。最后，提高自己的专业素养。在这个环境中，我们会茁壮成长，另外我也积极听其他老师的课，努力来填补自己的不足，这是多听。

李镇西的教育思想，再次提醒我们，要做一名合格的、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德；而师德的灵魂是师爱。

做最好老师读书心得 篇10

读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教25年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。

李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这个颇有一定教龄的教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。

在这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！

有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。

我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。

通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生？反思后才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。

所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，未来永值得期待；因为爱，所有的生命才收获了圆满。

教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。

做最好老师读书心得 篇11

让我印象最深的是李老师提出的“民主教育”。民主教育首要表现在教育方式方法的民主，也就是教师要对学生讲民主，对真理的认识不能硬灌输，千万不要让学生养成一种习惯，即认为教科书、老师的话都是对的，不可违抗的，跟教科书、老师的话不一致的就是谬误。

如果学生有这样的习惯，说明我们的教育和教师是不民主的；班级管理要民主，要学会让学生自治，教给他们选举班长、组长的方法。新的课程标准比原来有了很大进步，新课程标准强调培养学生的创新精神，要创新，就要有适合创新精神的土壤和空气

其次是李老师提出的“在平等中培养平等”。这是一个既普通又真实的故事：课间休息，一女生到办公室借杯子，李老师指了指角落的书柜，让学生自己拿。学生拿了杯子后向老师说声“谢谢”。而李老师阐述了当自己在教室里向学生借红笔时，学生都是争先恐后地拿笔，而且是以最快的速度把笔伸向我们，有的甚至跑到面前给我们。但我们往深处想，为什么学生向我们借杯子，我想都没有想过亲自把杯子递给他或倒好水呢？由此，我想到了我们学校的文明礼仪教育，要求校园里师生相逢学生都能热情地打招呼，面对学生的热情，我们也应该热情地回礼，这一点我觉得自己做得很好。

记得有一次，一个学生向我，我也跟平时一样回了礼，只听这位学生说：“还是这位老师好，哪像有的老师都不回应。”我想：假如是我们老师先看见学生，或认识的学生，是否应该我们先打招呼呢？基础教育界流行一句话：“蹲下来和孩子说话”，“蹲下来”的本意主要不是指“肢体的蹲下”而是“心灵的蹲下”，即老师要在心灵深处平视学生。要让我们的学生意识到，同在蓝天下，每个人的尊严和权利都是相等的。

这就是李老师所说的，平等只能在平等中培养——今天的教师如何对待学生，明天的学生就会如何去对待他人。

做最好老师心得集锦

俗话说，手中无网看鱼跳。。在日常的学习工作中，幼儿园教师都会提前准备一些能用到的资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。那么，你知道优秀的幼师资料是怎样的呢？下面是小编为大家整理的“做最好老师心得集锦”，欢迎你的品鉴！

做最好老师心得(篇1)

读了《我最好的老师》这篇课文，我对怀特森先生的教学方法很感兴趣，想亲自体验怀特森先生的教学方法。我想看看怀特森先生是什么样的人。

《我最好的老师》讲的是“我”六年级时的科学课怀特森先生的故事。说明他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考，独立判断的能力和科学的怀疑精神。

怀特森先生是个好老师。从课文中，我们可以知道怀特森先生似乎根本不在乎我们的心情。他说，每个人都要有独立思考、独立判断事物真相的能力，也要有怀疑的能力。他告诉我们，当时他给我们看的是一只普通普通猫的头骨，他还提醒我们在那节课上：

到目前为止，世界上还没有发现这种动物的踪迹，那么这个头骨是从**来的呢？当时我们中间居然没有一个人提出疑问。“其实我们的破绽还有很多。

包括猫和野兽的奇怪名字，但你们都相信。”为此他特别强调，本次测验的0分纪录将写进每个人的成绩报告单。同时，他希望我们能从这0点中吸取教训，不要让我们的大脑昏昏欲睡，一旦出现头发问题就应该马上指出。

这一位着怀特森先生是一位好老师。

做最好老师心得(篇2)

“做最好的自己！做最好的教师！”这是李镇西老师对自己的要求，也是他在25年的从教生涯中这么做的。

虽然这本书叫做《做最好的老师》，但从他的这句座右铭中，我更多的感受是源于前半句“做最好的自己”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天的课比昨天精彩吗？

我今天和学生谈话比昨天更真诚吗？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……” 他说:“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢”看到这里，我想到了自己。

作为年轻老师，刚走上工作岗位总觉得压力很大，常常忍不住拿自己和别人做比较，可又常常觉得技不如人，渐渐在工作初期便丧失信心。没有了信心，便没有了做事的勇气和毅力，慢慢地就“当天和尚撞天钟”了。

所以当我看到他说的话时，我突然觉得我找到了一种理解束缚的方法。其他人的长处值得学习，因为他们为这项事业付出了很多时间和努力。而我们只是太年轻，可这是能够弥补的，通过学习，通过努力……只要我今天比昨天有进步，只要我今年比去年更好，那我便是优秀的。

用***的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。

做最好老师心得(篇3)

在繁忙的工作中，除了教科书以外，我真的看不懂其他任何书籍。 感谢学校给了我增加知识的机会。

我所说的做最好的自己，就是把自己和自己比较，把昨天的自己和今天的自己比较，不断超越自己。做最好的自己意味着在你的职业生涯中做最好的自己。

一个教师是否最好，第一应该看学生的评价。教师的存在师因为学生。虽然他们不能说我的父母，但我的存在师因为我的学生。我站在讲台上，站在第一线，和学生们一直保持着零距离。

生活在学生中，就是幸福，我非常明确的意识到，我不能把自己将要从事的职业仅仅视为教书，而应该把我的社会理想倾注在教育中。我提醒自己，作为一名教师，情感是非常重要的，但不仅仅是靠情感，更是对每个学生的责任和尊重。

爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱是永恒的教育理念。读过××的书，我会再次升华这样的爱：

爱，“不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱”。

爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。

爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”。

爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界”“学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、一起欣喜”。

爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。

爱，“不仅仅是对自己所直接教的学生的爱，还包括所有外班的、其他年级的、甚至外校的学生的爱”。

爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。

爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。只有这样的爱才是真爱，只有这样的教育才是真正的教育。

做最好老师心得(篇4)

陈敏古人云：“师者，传道，授业，解惑也。它无疑是对新时期教师知识、教育潜能和综合素值得考验，其中教学活动的设计是一个值得**的问题。

>中李镇西老师的话说得富有智慧和哲理，道出了他的心声，也说到了我的心坎上。我以前只知道教育需要“爱”，却不知道如何才能更好地表达这份爱。一向以来，我认为“严”才是真正的爱，正因有句俗话说得好：

“严是爱，松是害。”因此，在我的课堂中，我决不允许幼儿有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴……我都认为这是违反课堂纪律的，务必予以批评教育。在这样的环境下，孩子们出奇的“乖”，成绩也是有目共睹的。

为此，我一度沾沾自喜，为自己的“高明”而“喝彩”。其实，在我心里，我一直渴望和孩子们一齐玩，一齐玩得开心，但我却被师道尊牵制住了。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。

我才真正认识到那是正因我缺少一份童心。

一向以来，我一贯以**的标准来衡量幼儿，以**的眼光来看待幼儿，期望他们变成我想象中的幼儿——“小大人”，个个成为懂事、听话、尊敬老师、孝敬父母、多学***的完美类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们需要的是什么?

我了解吗?不，我并不知道。而***呢?

他能够在教育幼儿时“向幼儿学习”，他能够大声疾呼并真诚的实践着“请尊重幼儿的选举权”，他发奋追求着“成为幼儿最知心的朋友”“回答幼儿最关心的问题”，他勇于在幼儿面前承认自己的错误，他也谆谆教诲着年轻老师要“乐于请教”“勇于思考”“广于阅读”。我实在汗颜。幼儿成了学***器，学***趣又从何说起，幼儿的个性该如何发展?

幼儿是有差异的，有的文静、有的好动;有的乖巧、有的调皮……好玩是他们的天性，只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学***心性。我们为什么不让孩子学海无涯“乐”作舟呢?为什么一向让他们徜徉在“苦海”之中呢?

我们有什么理由剥夺他们的天性呢?此刻，我才明白把一个个天真活泼的小幼儿教成“小大人”式的幼儿，是教育的悲哀。因为我们剥夺了他们生命中最完美的时光——童话般的童年。

作为一名教师，在对待孩子时，要保持童心，用自己的童心唤醒孩子的童心，用自己的爱唤醒孩子的爱。只有这样，我们才能走进孩子们的心里，表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。

要营造平等、民主、和谐的教育氛围，放下架子，让爱成为照亮孩子心灵的阳光，培养孩子健康人格，使孩子素质全面和谐发展。

做最好老师心得(篇5)

今天，我听了崔玉梅的标准课。我觉得它很有用。

这节课学习课文《我最好的老师》，一开始导入了一首现代小诗《老师，您辛苦了》，然后问问孩子们，你们最想把自己手中的贺卡送给哪位老师？可能一开始，孩子们站起来回答问题时有点紧张，有点拘谨。但崔先生并不着急。她仍在耐心等待他们的答复。

当时，我想，如果是我，我肯定不会给那个学生一个好脸色，那你怎么能说一个简单的问题呢？我有些汗颜。

接着进入课文部分，我对课文内容不太熟悉，但崔老师一步步，由浅入深，由缓到急，向我们展示了这么一位老师，他有个性，他不盲从，他真正教给学生学习的方法。通过提问，崔老师让学生思考、思考、阅读这句话：怀特森是怎样的老师！

由此来加深孩子们的感受。这让我觉得很佩服，不知不觉中，崔老师把孩子们的感情发泄出来了，也把我们老师的胃口提出来了。

其中有个小插曲，有个问题是这样的：怀特森自己编造课文教我们，考试又都给我们零分，还要把0分记入成绩册，我们都气炸了，如果你是怀特森的学生，你会愤愤地说什么？一个男生腼腆地说，不知道。

我们很惊讶，这个男生怎么了？没听清问题吗？崔小姐又重复了一遍，问那男孩，你不难过吗？

这个男生说，不难受。大家都愣住了，崔小姐又问，你不觉得怀特森太过分了吗？他答道，不觉得。

哗，听课的老师们都笑了，我也觉得特别好笑，这孩子是专门来砸场子的吧，又有点担心崔老师，这可怎么进行下去啊。没想到崔老师竟然脱口而出一句话：看来你是个大方的孩子！

请坐吧。听了之后，我在心里竖起了崔小姐的大拇指。真是太有机智了！

这节课总体来说，很轻松，崔老师总是给我们一种酣畅淋漓又自然而然的感觉，各个环节的衔接没有丝毫的别扭与牵强，就像巧克力入口的丝滑感觉。这是我想向崔老师学习的地方，也是我最深刻的教训。

做最好老师心得(篇6)

读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动。“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，“最好”其实就是“更好”；“做最好的自己”表明了一种更高尚的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”。所以我想把自己和自己比较一下，就像***说的：

我今天备课是不是比昨天更认真，我今天上课是不是比昨天更精彩，我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳，我今天处理突发事件是不是比昨天更机智，我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心，我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富，我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻……每天都不是最好,甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向“最好的老师”的境界靠近。

***强调自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。《做最好的老师》就是***“自己和自己比”的真实记录，是他不断超越自己、不断地向"最好的老师"的境界靠拢的全程实录。他用简单的话解释了他成功的秘诀。

作为教师，我们都曾经想过如何去帮助学生，如何使学生的学习更好，也想过如何去爱学生，如何使学生能更崇敬自己……但是真正做到的却很少。***我被对爱的坚持所震惊。“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。

”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成自己一生的追求。虽然他做的很多事情都很平常，但他是用心对待每一个学生的。更重要的是，他坚持教育和爱。。

”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。一个人做好事并不难。困难的是要做一辈子的好事。老师创造一个感人的场景并不难，但老师却很难像李镇西对待万同一样对待每一个学生！

在万同，我们看到了转变后进生的难度。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。万同的每一次变化，无论是哪一个方向，都牵动着老师的心。

万同的重复足以考验最有耐心的老师。只有坚持爱才能创造这样的奇迹。

回首我走过的路，我不禁感到羞愧。今天，读《中国共产党书》似乎是一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”！

从现在开始，努力做好每一件小事，努力做到今天比昨天好，明天比今天好！“愿老师的每一个细节，都会在学生心里留下美好和温馨。”不是吗？

如果，我们能给每个学生以温馨，让他们每天都能感受到快乐，那么，未来的他们就一定会给社会无数的美丽和惊喜。

做最好老师心得(篇7)

——有话想说

长和小学：肖平

我，一位年轻的教师。年轻不仅是因为年龄，更是因为年轻的教学方法、手段和处理各种问题的能力。最重要的是最年轻的教学经验。我一直苦于寻找能够帮助提升自己教学方面、管理方面的书籍，今年有幸拜读了***的《做最好的老师》，一翻开，就被其中的内容所感染，更被***的教育智慧所折服。

当我阅读完了以后，便忍不住有话想说：

1、《做最好的老师》，全书洋溢的是对学生的爱，但是爱的同时却又不缺少严厉。

在我的现实教学实践中，有些老师会如何标榜自己如何爱自己的学生，但是关键时刻，他总是有那么多的借口来推脱，有一次，一位老师班上的学生肚子痛的在教室里哇哇直叫，其他的学生跑到办公室来报告老师，但是这位平常那么吹嘘多么多么爱自己学生的老师，现在却以自己要上课为理由推辞，其实我们同事都明白，其实他是考虑送小孩子去医院要出钱，而且摩托车油钱也要打水漂，这难道就是所谓的“爱学生”，我认为的爱学生其实无需时刻放在口头，关键时刻就可以看的出，只有我们对于自己的学生多一份爱，多一份理解，加一份包容，那么学生何尝不会明白你对他们的爱呢？在教育中，任何事情来不得半点虚假。

2。作为一个有思想的老师，这是**给我的第二个见解*

教师没有自己的思想和独立思考的能力，很难胜任教学工作。有思想需要我们作为教师对任何事情都有独立的见解和想法。不能“人云亦云”，我记得我教学六年级《分数乘法应用题》时，设计到一个重难点，很多学生对于找单位“1”并不是那么的得心应手，按照很多老师的想法直接搬教参上面的办法，但是，我对于教参上的方法并不是那么敏感，我感觉教学遇到了教学上的瓶颈，同事没有太多的建议给我，在这种情况下，我一直在想，有没有什么好的办法让学生掌握好这个知识点呢？

于是我开始琢磨，经过几天的琢磨，我总结了三句类似歌曲的话，来帮学生顺利的找到单位“1”：率前面离得最近的量就是单位“1”（一般率前面有两个量，没有的补充完整）。涨价和降价是以原价为基础的。

什么变成什么，什么就是单位“1”。比如：水结成冰体积增加，这里应该把水的体积看成单位“1”。

当这样教了学生以后，学生找单位“1”顺畅多了.从这以后，我认为我们作为一位教师在教学中多思考、多总结是很有必要的。只有这样教学效果才能提高，只有经过我们思考的东西传授给学生，学生才能通俗易懂，理解起来也就没有那么艰涩了。

三。鼓励学生说出自己的想法，敢于表达自己的想法

有时候让学生说出自己的想法，会产生不同凡响的效果，曾记得教学六年级上册《位置和方向》的时候，我一直都是先用量角器确定方向，然后再确定距离，但每次确定方向时连出一条线后，确定距离时，之前连出来的线有时会长，有时会短，因此我总感觉不那么“顺”，后来又教到这个地方的时候，或许学生也看的别扭吧，我看出了他欲言又止的样子，于是我就问，这位同学，你想说什么，老师最喜欢有想法的孩子，我一直……还没有等我说完后面的话，他说，老师我觉得这个地方这样去画很别扭，其实，老师，我们确定方向时，可以先不画出那条线，只需点个点，这时角度已经确定了，等确定距离时只需过这个点画线就可以，这样就可以根据实际距离决定线段的长度，就不用那么复杂了，我一听，恍然大悟，怎么我一直没有想到呢？我愣了一下，我“怂恿”班上的学生给予他最热烈的掌声，或许是受到了鼓励，这位同学提出问题的机会越来越多了，同时，班上其他的同学或许受到了感染，渐渐的也爱提自己的想法，对于他们的想法正确的我们加以肯定，错误的加以改正，不足的补充，当真正倾听了他们的想法之后，你一定会发现，其实学生在奇怪的想法，总有他的一定的道理，既然有道理我们为什么不可以耐心的倾听呢？说不定，他们的想法多了以后，未来的某某家、某某研究人员就诞生在你的倾听和鼓励之下呢？

让作为老师的我们，多一份耐心、增加一份爱心和带上一份责任心，多站在学生的角度投入现实的教学之中，其实你会发现，教学还是蛮有趣。只有这样才不愧为人师。

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俗话说，不打无准备之仗。在幼儿教育工作中，我们都有会准备一写需要用到资料。资料一般指可供参考作为根据的材料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。你是不是在寻找一些可以用到的幼师资料呢？于是，小编为你收集整理了[收藏]《做最好老师》心得体会1000字模板7篇。希望你更多关注本网站更新。

《做最好老师》心得体会 篇1

寒假里我读了常生龙先生的一本专著《读书是教师最好的修行》，书的封面是一句特有诗意的文字：“坚持不懈地阅读，就是与最美景致一次次的邂逅。”打动我的，是坚持不懈的精神，是邂逅的美妙，是阅读的神奇。毫无疑问，阅读是个人成长的必要途径。对于教师而言，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。漫长的阅读之旅，是一段艰苦而欢喜的修行。这是一张有品质的阅读地图，作者根据多年的阅读经验，精选了50余部教育类著作，阐述从中得到的诸多收获，形成了自己的体系——“教学即创造”“教育即生活”“学校即社会”“理论即支点”“变革即未来”。这本书带领读者领略阅读之美，汲取教育智慧。在这本书的后记中常生龙先生这样写道：“在阅读的过程中，我逐渐体会到读书的美妙。每当我在遇到难题的时候，总有一本书在那里等着我，给我启迪，让我豁然开朗。”我亦有同感，书确实像开山的斧头，像涉水的轻舟，像茫茫大海上的灯塔。当你安静阅读的时候，总有一些心仪的观点跳出来，令你怦然心动，有一种“蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的感觉。在这本书中，透过理性而深刻的文字，你可以想象从读者到作者的那种神圣感责任感意义感。当很多人已经进入梦乡，常生龙先生依然在敲打键盘、用心思考——阅读时的幸福、写作时的畅快，该是一种多么自我的人生体验。

这本书不是一本普通的文集，而是内在有着严密逻辑联系的教师阅读图谱。合上书本，我的脑海里，蹦出了几行字：

一、这是一本教师阅读图谱

师离不开阅读，读什么书很重要。回忆自己的阅读经历，说不上走弯路，但确实存在某个阶段阅读内容缺失现象。《读书是教师最好的修行》一书，涵盖了教师需要阅读的不同类别的好书。每个专辑里的选书作者都是精心挑选的，比如在“教学即创造”中，作者选取了名家于永正的《做一名学生喜欢的教师——我的为师之道》。于老师是大家公认的当代教学名家，他的课堂如行云流水，与学生互动亲切自然，于自然出显功夫，学生学得开心也学得扎实。作者从于老师书中提炼出“自己先变成孩子”的学生观、“遵循教育规律”的教学观、“要时刻以身示范”的为师观。没有说教，道理自然深入人心。再如《教室里的电影院》是课程开发层面的，《教室怎样与学生说话》是师生沟通层面的，《以学生为中心的翻转教学》是教学方式层面的……多角度阐释了“教学即创造”的现代教学观。

在这个书籍浩如烟海的时代，读一些根本书籍是捷径也是正道。教师如果有心，认真阅读每一辑的书目，犹如一张教师阅读图谱，若能按图索骥读上几本，围绕对应主题，思考相关问题，相信一定收获多多。

二、这是一本阅读方法指南

看书，人人都行，但是阅读，并不是人人都会。当然，这里除却休闲式的随性阅读。教师阅读专业类书籍，有时因为获取信息比较观点，只需浏览，但更多时候是需要细心阅读的。常生龙先生的阅读态度是严谨的，作为他的博客粉丝，读过他几百篇读后感，每一篇读后感都有作者自己的观点和感悟，我受益良多。

常局长阅读面很广，视野开阔，每篇读后感都是经由他对所读书阅读“消化”后酿出的阅读蜜糖。他的这种阅读态度和阅读方法对一线教师而言，无疑是一本方法指南。

翻阅《读书是教师最好的修行》一书里所介绍到的书籍，很多书籍我也读过，但如常局这样认真写读后感却很少，更别说思考的深度和广度了。

有人说：“每个人总是阅读中找回自己。”常局长这种从阅读中生发个人观点，旁征博引引发多种论点的阅读方式，尤其是在这个阅读泛化、网络阅读盛行的时代，能静心每周认真阅读一本纸质书，这本身就是最好的方法指导。

三、这是一本专业指导手册

回看本书五辑小标题，其实每个标题都指向了教师专业化发展所应具备的教育视野：“教学即创造”、“教育即生活”、“学校即社会”、“理论即支点”、“变革即未来”，虽然有些观点不是常局首次提出，但以小专辑图书书评组合起来阐释，让这些根本性理论变得“亲切可感”，是专业导向，也是专业指导。

拿“理论即支点”这部分来讲，本专辑涉及的作者都是中外名家，单读名家如陶行知、蒙台梭利的著作，我们也会有收获。但是经由作者这样一编辑组合，“为了孩子的自我发展”、“儿童是成人之父”、“课堂改变，学生就会改变”、“占据未来制高点需具备的五种能力”……这些标题之下，多是作者深入浅出对经典著作的解读。这对教师把握教育原则，是引领，更是感召。

“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，每个人自有自己的独特感悟。这是我的感悟，是我的收获，满满的。很幸运地与《读书是最好的修行》一书及书作者的相遇，如在茫茫书海中，看见了一盏温暖的航标灯，照亮我前方漫漫修行路。

让我们都捧起书来，汲取越来越多的知识营养，获取越来越多的精神财富；阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩。热爱读书的人，知识不会老化，善于读书的人，才思不会枯竭。

留一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情；找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向；挤一点时间给阅读，开启我们因机械工作而遮掩了的心扉。

作为一名教师，就是要多一些书生气，多一些书卷气，多一些书香气；多一些天之浩气，多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。

《做最好老师》心得体会 篇2

李镇西的大名，如雷贯耳。他的著作《爱心与教育》很早就听说过，假期中有幸拜读此著作，让我明白了爱是教育的主题，爱是教育的源泉。其中反映李镇西老师心声的《做最好的老师》一文，更使我对师爱有了更深更透彻的理解。

我以前只知道教育需要爱，却不知道如何才能更好地表达这份爱。一直以来，我认为严才是真正的爱，因为有句俗话说得好：严是爱，松是害。所以，在我的课堂中，我决不允许学生有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴……我都认为这是违反课堂纪律的，必须予以严惩。当然，这严惩指的是批评教育。在这样的高压政策下，学生们出奇的乖，学习成绩也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自己的高明而喝彩。其实，在我的内心深处一直渴望能和孩子们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的童心是师爱的源泉，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。

一直以来，我一贯以成人的标准来衡量学生，以成人的眼光来看待学生，希望他们变成我想象中的学生——小大人，个个成为懂事、听话、尊敬老师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们需要的是什么?我了解吗?不，我并不知道。而李老师呢?他能够在教育学生时向学生学习，他能够大声疾呼并真诚的实践着请尊重学生的选举权，他努力追求着成为学生最知心的朋友回答学生最关心的问题，他勇于在学生面前承认自己的错误，他也谆谆教诲着年轻班主任要乐于请教勇于思考广于阅读善于积累。李老师说得好：教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而应该充满人情味;教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主与平等的现代意识。虽然就学科知识、专业能力、认识水平来说，教师远在学生之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的;教师和学生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前进的、平等的志同道合者。……读着李老师的文字，感悟着他的心灵，回忆着自己的教学行为，我陷入了沉思：亲其师，信其道，古人尚却明白的道理，可我……实在汗颜。学生成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，学生的个性该如何发展?学生是有差异的，有的文静、有的好动;有的乖巧、有的调皮……好玩是他们的天性，只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的积极性。我们为什么不让孩子学海无涯乐作舟呢?为什么一直让他们徜徉在苦海之中呢?我们有什么理由剥夺他们的天性呢?

《做最好老师》心得体会 篇3

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。成长中的学生需要更多的关心、鼓励和激发。给学生一点阳光，他们就会灿烂，而对学生动辄斥之以“笨猪、蠢才，孺子不可教”等责骂之语，会严重刺伤学生稚嫩的心，使其在惶恐和不安中逐渐丧失信心，迷失自我，沦为后进生。教育家陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

对处在困境中的学生进行关心、鼓励、帮助、引导，时常对他们报以“你真行，你真棒”的暗示，这犹如涓涓细流，流淌在学生心灵之间，让他们享受到教育的温暖，激发起求起的欲望。我想要做一个好老师，在教育教学中应从以下几点来严格要求自己：

1、真心实意，关心爱护学生，体贴与理解学生。

2、对待学生讲原则，一视同仁，不歧视后进生。

3、平易近人，有亲和力，号召力和凝聚力。

4、经常地鼓励学生，不讽刺、挖苦、体罚学生。

5、能对学生进行学习方法指导，减轻学生心理负担。

6、为人师表，给学生树立榜样，不一味给学生讲大道理。

7、能接受学生提出的意见和建议。

8、讲课语言生动、形象、有启发性，有幽默感。

9、珍惜学生时间，不在课堂上做与教学无关的事。

10、不以考试成绩高低作为衡量学生好坏标准。

学生的茁壮成长，是我们教师的不可推御的责任。学生的未来系国家的希望。这是我们每一个负责的教师都要思考的问题。

《做最好老师》心得体会 篇4

踏上工作岗位十五年了，在这期间我有过悲伤，也有过快乐，有过失败，也有过成功。十五年一直努力想做一个让学生喜欢的老师，想做最好的老师。最近有幸拜读了《做最好的教师》。在没有阅读之前，我曾那么自信地认为自己是“爱”学生的。看完后我扪心自问，我是最好的老师吗？我真的爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？

阅读后让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。毕竟“每一朵花都有开放的权利”，爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”和“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。

作为一名班主任，要搞好教育工作，要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田。对于那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候。这样的学生就像体弱的树苗，更需要我们班主任给予更多的阳光，更多的呵护，从而促使他们感受到老师的关爱，积极向上，茁壮成长。

我班有一名学生叫李肖然，这孩子有个性、不好惹很难管理，作业总是不按时上交，上课要么发呆，要么捣蛋，加之整天抽烟旷课，活像一个“小痞子”。

为了彻底挽救李肖然，使他不掉队，我制订了一个可行的方案：

一、情感沟通

做最好的教师要把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。为了在保护他的自尊心的前提下，打开他的心扉。我乘同学们上自习课的时候，悄悄地把他叫进只有我一个人在的办公室。在交谈中，我终于明白了他心中的`痛楚—他的父母因为父亲的出轨离婚了，现在他随父亲生活，继母对他很不好，他很想念他的妈妈。这次谈话初步了解了他的状况，表明了我的立场，最起码看出他对我没有敌对情绪。然后决定从学习习惯入手。对于他上课没有规矩的缺点，不能指望他一天、两天就改变，要循序渐进。有了好的表现，就及时表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他应该怎么样，因为在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。就这样，一个月过后，经过了我无数次的提醒、鼓励，他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正。为了呵护好这棵被急风骤雨摧残的幼苗，我决定继续实施我的护苗方案。

二、抚慰心灵

最好的教师要给学生以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待学生。为了抚慰他受伤的心灵，让他尽快走出悲苦的阴影，拾回应有的无虑和活泼。在较长的一段时间里，我是这样做的：一是在课下主动亲近他，并多与他谈心，尽量使自己成为一个他足以信赖的亲人角色。有一次早读课，我发现李肖然趴在桌子上，经询问得知他早饭没有吃胃疼，我立刻给他倒来热水，并给他买了面包，从他的眼神中我读到了感激。二是暗地里组织班委成员，给他送去同学的温暖，如送些小礼物、邀她做游戏、一块完成作业、一起布置班级文化等。我把他的同桌换成了一个品学兼优的女生，不管是从学习上还是思想上对他起一个带动作用。三是进行“秘密”的“日记对话”，进行心灵对白。从其他同学那里我得知他在痴情的暗恋着一位同学，正陷于无法自拔的情感泥潭中，难怪上课心不在焉、闷闷不乐，成绩下滑明显。我通过私信引导他，青少年时期很多看法和想法很不成熟，等将来有了立足社会的本领，再考虑这些人生大问题。现在是人生的关键时期，首要任务是把学习成绩搞好，后悔过去不如奋斗将来。我没有声张并在班级替他保了密。他给我回信感谢我给予他的尊重和信任，并表示要把心思放在学习上。从此他转变很多，学习成绩也呈上升趋势。

所有这些，旨在让他感受老师的爱，让他感受集体的温暖，再次融入集体，使曾经受到情感伤害的他走进可避风挡雨的温馨的港湾。

三、形成品质

当他的情绪趋于稳定的时候，在直接和间接的交流中，我有意识、有目的地向他灌输诸如刚强、自信、协作、向往、奋斗、善良等精神品质。我在与他心灵对白的同时，辅导他缺漏的知识，并找机会以不同的形式表扬激励他，让他懂得，在逆境中的人应怎样倔强生存，怎样向命运挑战的道理。他深受感动，在以后的很长一段时间里进步很大。但是，学生的进步难免是有反复的，时隔不久他又原形毕露，恢复了他本来面貌了。一次月考前被某科老师严厉批评，他一气之下，该学科的卷子只写了名字，以不答试题来宣泄心中的不满，以此来报复老师。原因是老师得罪了他。我前边对他所做的所有工作付之东流，一切又恢复了最原始的状态。但是我心中却深深的明白，自己怎样对待这棵刚刚发芽的幼苗，决定着这个孩子的一生。我的放弃也许是一时的，但是对李肖然来讲，可以说是对他一生的放弃。也许因为这个放弃，他的未来变得更加的坷坎、曲折。虽然这只是一种可能性，但是作为一名教师的我，没有退路可言，只能迎难而上，不能放弃。

在学校的一次集体大扫除上，我惊奇的发现，平时爱偷懒的李肖然竟然满头大汗的用力去劳动，而且还颇有一番业绩呢！于是，我对他说：“小然，你真行啊！真够棒的！”并号召全班同学向他学习。其实叫他小然是我一时高兴对他所用的称呼，没想到这个称呼却真的拉近了我们之间的距离。之后劳动中，他干得十分卖劲，再没见过他偷懒。学习上也比以前努力、刻苦了，从不问问题的他，经常跑到我的身边来问这问那，上课也爱回答问题了。有一次，他回答问题的次数在全组中排第一名。看着他的变化，我也经常想，难道真的就是因为这一声亲切的称呼使他改变吗？当然不是，这也许就是量变向质变的转化吧。以前所做的都是在积蓄能量，而今这一声亲切的称呼，使他完成了从量变到质变的过程。虽然这个过程有些慢长，但是毕竟我等到了这一天。

幼小的心灵，最怕早早被扭曲，受伤的幼苗，最需备至的呵护。李肖然同学的变化，折射出班主任工作的方方面面。我们的爱带来了学生心态的开放，好的意志品质的形成，创造性的释放。为此，我们教育工作者在自己的教学中要多倾注爱心、耐心、宽容之心，让他们在被尊重中学会尊重，在被爱中学会爱，从而确立做人的尊严与自信，我们坚信：今天弯曲的幼苗在细心呵护、照料下一定会成为明日的参天大树。

要做最好的老师，就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的的未来服务！我会一直朝这个目标努力下去！

《做最好老师》心得体会 篇5

读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教25年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。

李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这个颇有一定教龄的教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。

在这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！

有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。

我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。

通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生？反思后才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。

所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，未来永值得期待；因为爱，所有的生命才收获了圆满。

教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。

《做最好老师》心得体会 篇6

《做最好的老师》这本书中最吸引我，让我看得最入迷的是《走出教育误区》这一章，读着任安妮、王红川、陶奇、曹辛的故事，我的心也一次次地被揪紧，这一件件“小事”让我明白，教育无“小事”，所谓的“小事”，只是站在我们成人的角度来看问题的，如果站在孩子的角度看，那就是“天大的事”！特别是对于一年级的孩子，他们的年龄更小，心灵更脆弱，对老师也更信任、更有依赖感。在他们的心中，老师更是神圣无比的，不允许有丝毫玷污的。教育，需要我们常常站在儿童的角度看问题，所谓的“理解儿童”，不是站在成人的角度去理解，而是以儿童的心去理解儿童的心。

李老师对“优生”的培养和对“后进生”的思想改造也给我留下了深刻的印象。特别是他让“优生”更优和引导“后进生”发现自己身上的善良之处、高尚之处，以帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信的做法，让我深深折服。

总之，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。

今年寒假，我怀着激动的心情我再次拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书，真是感触颇多啊。

这本书记载了李老师从教25年的经验与收获，书中从作者步入工作岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步展示给了我们。读后，使我受益匪浅。李镇西对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这样一个教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。在这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！

作为一名人民教师，我决心以著名教育家李镇西为榜样，以"爱"为己任，在今后的工作中，积极进取，顾大局，识大体，努力按照上级的要求，按学校要求，高标准要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品行端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，明确责任，勇创佳绩，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，服从安排，舍小家顾大家，洁身自好，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯，爱生如子。

最后，借著名教育家镇西小语作为我的座右铭，"教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂"鞭策自己，激励自己，努力做一个最好的老师。

《做最好老师》心得体会 篇7

前段时间，我认真地读了《做最好的老师》这本书，书里一个个跌宕起伏、曲折动人的故事使我深深感动。

《做最好的老师》是著名教育家李镇西25年教育教学思想和智慧的精华集萃，阐释了李镇西老师的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践等等。

读了这本书，让我深深知道作为一名教师，不仅仅是拥有高学历和丰富的经验就可以了，最重要的是要有一颗真诚的爱心——爱每一位学生的心。李老师在书中极力强调“没有爱，便没有教育”。而我们的老师做到的往往是对自己所教的学生的爱，那对外班的、其他年级的、外校的学生的爱，我们老师做到了吗？会不会像李老师所说的为了自己班的学生而对其他班学生唾骂或动手呢？如果以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。

李老师在这本书的序言中说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……李镇西老师的文章，给我极大的鼓舞。今后的工作中，我一定要用爱心温暖童心，做个富有爱心和耐心的人，爱学生，爱生活，爱世界。“没有最好的老师，只有更好的老师”，我会不断努力的。

让我印象最深的是李老师提出的“民主教育”。民主教育首要表现在教育方式方法的民主，也就是教师要对学生讲民主，对真理的认识不能硬灌输，千万不要让学生养成一种习惯，即认为教科书、老师的话都是对的，不可违抗的，跟教科书、老师的话不一致的就是谬误。如果学生有这样的习惯，说明我们的教育和教师是不民主的；班级管理要民主，要学会让学生自治，教给他们选举班长、组长的方法。新的课程标准比原来有了很大进步，新课程标准强调培养学生的创新精神，要创新，就要有适合创新精神的土壤和空气

其次是李老师提出的“在平等中培养平等”。这是一个既普通又真实的故事：课间休息，一女生到办公室借杯子，李老师指了指角落的书柜，让学生自己拿。学生拿了杯子后向老师说声“谢谢”。而李老师阐述了当自己在教室里向学生借红笔时，学生都是争先恐后地拿笔，而且是以最快的速度把笔伸向我们，有的甚至跑到面前给我们。但我们往深处想，为什么学生向我们借杯子，我想都没有想过亲自把杯子递给他或倒好水呢？由此，我想到了我们学校的文明礼仪教育，要求校园里师生相逢学生都能热情地打招呼，面对学生的热情，我们也应该热情地回礼，这一点我觉得自己做得很好。记得有一次，一个学生向我，我也跟平时一样回了礼，只听这位学生说：“还是这位老师好，哪像有的老师都不回应。”我想：假如是我们老师先看见学生，或认识的学生，是否应该我们先打招呼呢？基础教育界流行一句话：“蹲下来和孩子说话”，“蹲下来”的本意主要不是指“肢体的蹲下”而是“心灵的蹲下”，即老师要在心灵深处平视学生。要让我们的学生意识到，同在蓝天下，每个人的尊严和权利都是相等的。这就是李老师所说的，平等只能在平等中培养——今天的教师如何对待学生，明天的学生就会如何去对待他人。

阅读此书，我在赞叹、折服的同时，受到了激励、鼓舞，找到了前进的方向，看到了未来和希望。还是用李镇西老师的话结尾“做最好的老师”。

做最好老师的心得体会

出于您的请求我们编辑了“做最好老师的心得体会”。在不同时刻，我们的思考也不一样，不妨动笔将这些看法写进自己的心得体会里。写下心得体会可以帮助自己更好地应对未来的挑战和机遇。供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友！

做最好老师的心得体会 篇1

“做一个老师容易，做一个好老师不容易。”这句话道出了多少老师的心酸。过去的教育由于受到师道尊严的影响，加之教育的法制不健全，忽视了教育的人文性。为了显示教师的权威，对学生的教育采取“惟命是从”，有甚者以体罚作为法宝，致使学生的身心受到严重的伤害。现在的教育呼唤文明化，关注儿童的生命成长，要求教师以高度的责任心和爱心来对待每一个学生，我们的理念是“没有教育不好的学生，只有不会教育的老师”。苏州市长朱永新教授在《我的教育理想》一书中指出“我心中的理想教师，应该是一个充满爱心、受学生尊重的教师”这给老师提出了更高的要求，而且教育部也出台了很多教育政策与法规，不断地加强教师的职业道德教育，然而，这些措施却没有彻底地改变教育的“体罚”现象，媒体不断地报道出某些教师的恶劣行径，社会也表示了强烈的谴责。这是为什么呢?难道教师真的不懂法吗?痛定思痛，我们不能不反思。

“体罚”，其概念难以定论，查查有关资料，得出解释：体罚是指从伤害身体的角度出发的惩罚。但又觉得不确切，“体”指身体，身体包括人体的组成器官，那么精神领域也是身体的一部分，当精神受到损伤必然导致人体器官的破坏，所以导致身心受到伤害的惩罚都应是体罚。何谓“惩罚”，那就是以强制的措施给人以惩戒和警告。所谓“强制”就不是以学生的意愿为转移，要剥夺人的某种自由与权利。当惩罚做的不适度，扭曲了人的情感承受能力，就容易转化为体罚。我们讲教育是尊重人的教育，惩罚的实质是违背尊重的原则，老师的一句话，一种行为，一种措施，导致学生伤害的案例不在少数，这又给我们提出了新的课题：惩罚的实质是违背尊重的原则，老师的一句话，一种行为，一种措施，导致学生伤害的案例不在少数，这又给我们提出了新的课题：教育的惩罚走多远。

教育是教育人的，同时也是人操作的，我们必须用人文的思想看待教育，以教师的生命唤醒学生的生命，用老师的真爱来补偿教育的缺憾，路就在脚下。我想，教育是什么?教育就是爱!有爱才有教育，爱是教育的灵魂。简单粗暴的体罚，那不是教育;不讲方法艺术的惩罚，那也不是教育。

教育需要过程，教育需要心智。当我们看到孩子打架的时候，当我们看到学生不完成作业的时候，当我们看到学生不遵守校规的时候，当我们看到学生反复犯同样错误的时候，……你是否想到他是个孩子，你是否想到他们的品格还是可塑的，你是否想到他们的情感也是能感化的，你是否想到变一种方式来处理、来化解。老师累点，苦点，甚至是心酸点不要紧，可千万不要损伤学生的身心健康。做一个负责的教师，也要做有耐心的教师，更重要的是做一个有爱心的教师。

做最好老师的心得体会 篇2

天气一天天变得凉爽起来，暑假很快要过去了，我的散漫享乐的假期生活很快就要结束了，想起了领导放假时布置的任务：本假期要读一本和教育教学有关的书籍，不要读那些和自己工作无关的消遣类的文学书籍。

说实在的，我是不爱读书的人，最确切的说是根本安不下心读书，内心浮躁的我翻开书籍刚看几页，就想翻翻后面，想想这么多页的书，什么时间才能看完呀，内心有一种恐惧感，其实是自己对于阅读还是没有真正的热爱起来。一想起不爱阅读的人就是精神残疾这句话，我就觉得自己真的是一个精神残疾的人，这样的人，如果还不从书中寻找答案，怎么能治愈自己的疾病呢?

对我来说，读完一本书，只是简单的了解了书中的一些大致情节，并不能系统的认识整本书的结构，所以很多次翻开书，基本没有完整的耐着性子读完的。但是我的内心却又非常羡慕那些知识渊博的爱读书者，为他们那妙趣横生的语言折服，为他们笔下流淌的精美绝伦的文字而惊叹!看到一篇篇优美动情的文章，仿佛闻到了作者那丰富高贵的灵魂散发出来的香气。我认识到，我的内心还是喜欢文字的!或者说还是应该有内驱力的吧!

从旧书网上淘到《读书是教师最好的修行》一书，选这本书的原因是想了解读书怎么会是教师最好的修行，因为我听说过《工作是最好的修行》一书，还有作者是一位__人，感觉很亲切。一位漂泊异乡的人能够成为教育局长，一定是一位有思想的教育大咖!

翻开作者的后记，知道了本书是一位特级教师十年来每周阅读一本书后撰写的500篇读有感中的其中50篇编辑而成的，我霎时就为作者这种阅读精神所感动。每周阅读一本书，撰写一篇读后感，这样的习惯已经坚持了整整十年，即使是出差过节，他也从没有懈怠过一次。一位局长，日常事务繁忙，没有整块的读书时间，每一本书都是在旅途、会议间隙、饭前饭后、睡觉之前的琐碎时间见缝插针中完成的，即使是到了深夜里11点钟，他的读书计划没有完成时也不会躺下疲惫的身子休息，他从没有对自己放松过要求一次，这样一做就是十年，读书写作像呼吸一样是他生活的一部分了，别说里面的读后感内容了，这后记里的几句话已经足以让常人惊叹!

做最好老师的心得体会 篇3

世界本来就是一个矛盾的集合体，每个人在生活中，都会遇到各种各样的抉择，但不需要为压力过重而苦恼，更不需要为了失败而哭泣，也不要让事情来主宰我们，而是要用积极的态度来主导、推动事情往更好的方向进展。

最后李开复博士认为：成功就是不断超越自己，就是“做最好的自己”。

对此我的理解就是每个人都有成功的机会，形式不同，成功的意义也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去实现理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的标准并不是单一的，社会给每个人提供了不同的舞台，只要在自己的舞台上将自己的价值发挥到极限，无论是令人瞩目还是平凡普通，都是成功。当然，在现实社会中或许我们每个人都有自己无法实现的梦想，我们的理想和现实永远存在着差距。而许多事情是我们无法改变的，我们所能做到的就是改变心态，调节情绪，改变思考方式，不断超越自己，努力让自己的生命充分燃烧，做最好的自己。

读完《做最好的自己》，感到其实做好自己并不难。作为一名职业女性，工作经常陷入一种疲劳的状态，经常会被学生的问题搞得自己觉得很累，我知道这不应该是年轻老师应有的心态，但是总是控制不住自己的情绪，总是会被学生不如意的表现所影响，这种心情影响到我的生活和工作，受李老师的影响，“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者!”是啊，开心是一天，不开心也是一天，为什么不天天开心呢?可是，每天出现的让人头疼的事情，让人头疼的学生，怎么能高兴得起来呢?

我经常想：多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样孩子们就会越来越爱自己，每天生活在一个充满爱的环境中，又怎么能不高兴呢?多么简单多么朴素的道理，为什么我当初就没想到呢，想想我们在工作学习中难免会与人产生摩擦，如果我们只盯着别人的错误，那么只能让矛盾越来越激化，但是我们如果想别人的优点，就会使我们很快的冰释前嫌，为什么同样的问题发生在学生与老师的身上就这么不可调和呢?其实还是缘于“爱”，如果我们给学生多点，再多点的爱，对于他们的错误我们都用理解之心，包容之心，责任之心看待，而不去苛求他们像成年人那么懂事，师生关系会不会更和谐一点呢?在众多的压力与竞争下，要保持积极的心态，不论遇上什么困难都不要气馁，积极心态战胜一切困难，一样可以做到优秀。

事实证明，我们每个人都可以做一个最好的自己，都可以做到优秀。我们更不必为自己赶不上别人而太过自责，也不必因为境遇不好而太过感伤，怨天忧人。我们所需要做的，是追随自己心灵的选择，不求其他，但求做最好的自己。我们就会变成一个更美好、更大度、更成功的人!

做最好老师的心得体会 篇4

“坚持不懈地阅读，就是与最美景致一次次的邂逅。”这是常生龙先生的专著《读书是教师最好的修行》中很有诗意的一句话，我觉得也是最打动人的，而通过读这本书就能体会到，打动人的其实是坚持不懈的精神，是邂逅的美妙，是阅读的神奇。细读这本书，它的字里行间都让我感悟颇深。

这本书主要讲述了在这个急速变化的时代里，作为教师的我们养成阅读的习惯，可以让自己在教育教学的实践中少走很多的弯路。和作者一起用阅读来增添教育智慧，享受幸福的阅读时光。身为特级教师的作者以xx的阅读功底，分享了50本对教师自我提升有助益的教育类图书。让学生喜欢你的诀窍，转变问题生的各种“法宝”。杜威、佐藤学等经典著作的精华，慕课、微课、翻转课堂等前沿的教育理论和发展趋势一并展示给你。好老师始于读书的那一刻。

其中给我印象最深的就是如何让学生喜欢你。作者给出三个诀窍：其一自己先变成孩子，其二遵循教育的规律，第三要时刻以身示范。

常生龙先生的这本《读书是教师最好的修行》，涵盖了教师需要阅读的不同类别的好书。每个专辑里的书，都是作者精心挑选的，比如在“教学即创造”中，作者选取了名家于永正的《做一名学生喜欢的教师——我的为师之道》。于老师是大家公认的当代教育家，他的课堂如行云流水，与学生互动亲切自然，于自然、朴实中显功夫，他的课堂学生学得开心，也学得扎实。作者从于老师书中提炼出“自己先变成孩子”的学生观、“遵循教育规律”的教学观、“要时刻以身示范”的为师观。没有干巴巴的说教，但道理却深入人心。

教师离不开阅读，像常老师这样专注于阅读教育教学书籍，借书籍之力开拓自己的教育人生，应该是一条专业化成长的必由之路，某种意义上还是一条捷径。循此捷径，努力实践，我想大部分教师都能有所收获。

做最好老师的心得体会 篇5

《做最好的老师》是一本充满智慧之书，它在很多方面开启了老师们的智慧，让老师们在阅读中受启发、增智慧、长才干，做最好的老师一直是我一个我梦寐以求的理想与追求，是我不断孜孜追求的动力，我用整个心灵去品读这本书，静静地去品每一个文字，每一篇文章，每一个故事，我看到了光明，我庆幸自己在这本书里找到了某种光明。《做最好的老师》为我指明了方向，它像一盏希望的灯塔，一个智慧的宝典，一个你我随时可以求助的良师时时激励着我前进，前进，再前进。读完这本书，我深深地感受到：每个人都是一朵花，每朵花都有自己的春天，我们最应该懂得的是，在应该开花的时候绽放，而且，要努力地开，开出自己心中最美最动人的那朵花。

李老师在序言中说：每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱;你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观我所谓的做最好的自己，强调的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。每每读到此，我的内心便会接受一次新的洗礼：是呀，我们在自己的人生道路上，是怎样的度过自己的每一天呢?在年复一年，日复一日的工作中，有没有一天比一天有进步，教学水平有没有一天比一天提高呢?自己有没有尽力做到最好的自己，成为学生心目当中最好的老师呢

什么是最好的老师?我在《做最好的老师》这本书中找到了答案，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。李老师对学生爱的执著也深深打动了我。为什么李老师能成为名师?一个真正的名师。我想重要的是李老师对教育的'一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说爱心与童心是我教育事业永不言败的最后一道防线。只有爱孩子你才能伏下身去给予他们无微不至地关心、关注他们成长中的每一个生活点滴，你才能为发现他们成长的欢笑与泪水所影射的点点滴滴，才能与他们的心同步，与他们的心一起跳动，才能理解与倾听他们的苦恼和困惑，爱而后育，正是因为有了爱，你的呕心沥血，你的殚精竭虑，才有了意义，才得以升华，李老师是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，通过一篇篇文章，通过一个个鲜活的事例，我看到了一位老师对教育事业的不懈追求，更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。

作为教师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢自己但我们也许从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学?当我读到教育就是要每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们所以他会为高考落榜的学生写信这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草但都在阳光下展现自己的勃勃生机。让自己的学生幸福地度过一生这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊!

李老师对爱的执著也深深打动了我。他做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾做过。为什么李老师能成为名师?一个真正的名师。而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说爱心与童心是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。

其次，使我强烈感受的是李镇西同志对学生的一腔爱心。这是所有成功教师的共同经验。爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记，为进一步探索教育的规律积累那么多原始的宝贵的资料。对待学生的平等态度，可能是他的这本手记中最有特色的部分。他是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。在他和学生之间，我们看不见有什么代沟。有的人用孩子王的说法来贬低教师。其实，要做孩子们认可的王，真是谈何容易!

李镇西老师以一个语文老师的优美文笔和才华，折服了我!以一个班主任的细腻与认真，感动了我!教育就是一本书，做一个阅读者，生命将更加精彩;做一个阅读者，让自己的教育之花开出最美丽的花朵!

有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，当我面对那帮学生时,我觉得我应该做最好的老师，至少对得起这帮孩子!尽我心去做我作为一名教师应尽的一切义务和责任