金孔雀轻轻跳课件教案
发布时间:2023-04-06 孔雀轻轻课件教案[荐]金孔雀轻轻跳课件教案(9篇)。
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金孔雀轻轻跳课件教案 篇1
一、说教材：
今天我说课的内容是九年义务教育（人教版）小学音乐二年级上册第九单元的表演曲目《金孔雀轻轻跳》。主要教学内容是学唱《金孔雀轻轻跳》这首歌曲，并利用多种途径和手段，让学生初步感受傣族的风土人情，在音乐活动中感受美，体现美。
《金孔雀轻轻跳》是由翁向新作词，任明作曲的一首具有浓郁傣族风格的歌曲。2／4拍，一段体结构，五声调式，多用la音而带有羽调色彩。曲调清新优美，旋律自然流畅，多以三、五度音程进行，配以 XX XX | X — |为主的节奏，好像傣家小朋友与小孔雀一起跳起轻巧的舞步，姿态翩翩的情景。整首歌曲热情地讴歌了傣族人民的幸福生活，如同一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
二、说教学目标：
根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和表现欣赏音乐的审美能力的培养，结合音乐课程标准和二年级学生的认识水平，我把本课的教学目标确立为：
1、知识技能目标：①启发学生用甜美的、圆润的声音有感情地演唱歌曲；②学习傣族舞蹈的基本动作，尝试用不同的方式来表现本曲。
2、思想教育目标：通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。
3、情感态度目标：通过学唱《金孔雀轻轻跳》，让学生感受傣族风格的歌曲，进一步感受和了解傣乡的风情，从而培养学生的民族情感和爱国主义思想，加深对民族音乐的热爱。
三、说教学重难点：
一节课能否成功，我觉得重点的突破和难点的把握非常重要。根据以上教学目标我设定了本课的教学重难点：
重点：①启发学生初步运用甜美的、自然的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》；
②学习傣族舞蹈的基本动作，激发学生用优美的傣族舞蹈与老师同学合作表演； ③感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风土人情。
难点：①歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的学习；
②从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态，从而培养学生爱护动物、保护环境的思想。
四、说教法：
美国教育家杜威说：“老师在教学中只是协助学习活动的助手作用，让学生在创作的活动中学习。”因此，在本课教学中，为了能激发学生对音乐学习的强烈兴趣，能更好地完成本课的教学内容，我按照新课标的要求，采用多媒体课件的辅助，我运用了以下的几种教学方法：
１、猜谜导入法：老师通过让学生猜谜语的方式引入新课，先让学生猜出谜底“孔雀”，
用以激发学生的学习兴趣，再通过谈话“你们了解孔雀吗，让小孔雀带领我们参观美丽的傣乡”引出云南及傣族，再通过课件展示傣族的优美风景及风土人情创设了傣族的优美情境，根据学生的年龄特点，利用学生对未知事物的巨大兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。
2、教师示范法：学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》前，老师先有感情地范唱一遍，让学生感受歌曲的节拍，加深对乐曲情绪的体验进而更熟悉旋律；到后面编创活动部分，老师根据歌曲自编一组傣族舞蹈动作给学生作示范，让学生进一步了解傣族舞蹈的动律，从中感受孔雀优美的形象和从容的步态，进而让他们对美产生直观的、初步的印象，从而获得审美的愉悦。
3、旋律模唱法：老师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“lu”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，如第一乐句，教师弹31 35 | 5 － | 36 12 | 2－|，学生模唱“lu??”这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。
4、创设多种体验、感受，表现的形式和通道，如通过师生聊天、欣赏傣族风情、欣赏舞蹈、欣赏音乐、表演、创编舞蹈等等途径，使学生能够在更宽广的领域中发展自己的艺术潜能，获得音乐美的体验。
五、说学法：
因为二年级的学生以形象思维为主，活泼好动善模仿。在教学设计中我力求使课堂内容突出趣味性和游戏性，并注重其想象力和创造性的培养。为了适合二年级学生的学情以及音乐要以学生为主体的教学方式，因此在指导学生的学习方法时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自主学习、自信表演、模仿探究等学习方式，引导学生自主地参与到音乐实践中，让每一个孩子都享受到音乐所带给他们的乐趣，步步深入地引导学生学习歌曲《金孔雀轻轻跳》。学生主要有以下几个学法：
1、训练法。大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析乐句，化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。
2、讨论法。通过老师与学生，学生与学生之间的讨论，在老师的引导下获得真知，在讨论中增强他们的交往能力，达到共同提高。
2、群体合作法。在学习舞蹈的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，我会鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，三个五个一组，发挥其群体力量，从而领悟到团结友爱助人为乐的道理。
六、说教学过程：
本节课的教具准备主要是多媒体课件和钢琴。对于这堂课整个教学过程的展开我主要围绕以下几个环节：
（一）谜语导入，激发兴趣
一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。在课前导入这一环节中，首先我通过让学生猜谜语的方式引入新课，引导学生猜出谜底“孔雀”后，我紧紧抓住学生的注意力，再利用课件向学生展示美丽的孔雀，使学生身临其境般的感受着孔雀的美，并告诉学生，今天让小孔雀带领我们去参观美丽的傣乡。这样的导入方法增强了学生学习新知的趣味性和积极性，营造了轻松愉悦的课堂气氛，也拉近了师生间的距离，很适合低年级学生的年龄特点。
（二）逐层聆听，体验情感
这个环节我通过初听歌曲——教师范唱——用Lu模唱——朗读歌词——演唱歌曲等多种教学方式努力遵循新课改的精神，体现“听觉领先”的原则。音乐是听觉的艺术，让学生多次聆听、熟悉歌曲旋律，感受歌曲欢快活泼的情绪和歌词内容。
1、初步感受傣族的音乐风格
在这个环节中，我以《有一个美丽的地方》为背景音乐，用多媒体课件展示傣族的风土人情，包括建筑、服饰、节日，用美丽的画面来吸引学生的眼球，让孩子们边赏边看。这样的设计不仅让学生感受到傣族风格的歌曲，使学生身临其境般的感受着美丽的西双版纳风光，而且便于他们积极主动地参与学习从而引起他们学唱歌曲的兴趣。
2、聆听歌曲《金孔雀轻轻跳》
这一环节是本节课的重点。我先用多媒体播放歌曲，让学生初步感受歌曲基本情绪。然后请学生静静地聆听，并用手轻轻点拍，感受歌曲的节奏、旋律。之后我向同学们提出了这样的问题：谁能说一说听了这首歌曲你有什么感受？你眼前仿佛看到了什么画面，和同学们说一说吧！这样学生在讨论和交流中，既能增强他们的交往能力，又可以初步掌握歌曲的情绪和旋律。接着我给学生有感情地范唱一遍，让学生感受歌曲的节拍，加深对乐曲情绪的体验进而更熟悉旋律。然后我引导学生伸出手跟着节拍朗读歌词，并引导学生认识到二拍子的节奏特征是强弱的区分。
3、演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》
在学唱前，为了保护儿童的嗓音，首先我会提示学生挺胸、收腹，让学生充分打开歌喉，这样就达到了保护儿童嗓音的目的。因为在前面的几个环节中通过带问题的聆听歌曲，学生已经初步感受了音乐的情绪。接下来我用琴声带领学生用“LU”音模唱旋律，并找出歌曲中容易唱错的两乐句：“6 33 | 12 2 | 16 12 | 2 －|”和“ 6 33 | 12 2 | 31 61 | 1 －|”，我先让学生们观察这两个乐句的相同点和不同点，然后请同学们跟琴哼唱旋律，熟悉以后再填词分组反复练习。我指导学生大胆尝试用自然、优美的声音自信地演唱歌曲，可以根据学生掌握的情况多唱几遍。
（三）编创活动，深入体验
美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学习舞蹈的兴趣，我先随音乐表演一遍，重点把傣族的几个典型动作给学生反复示范，并鼓励学生和我一起学。然后我请几个同学上来跟着老师一起表演，让余下的同学唱起《金孔雀轻轻跳》这首歌为他们伴奏，并鼓励余下的学生三五个一组，互相启迪、创作，尽量让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。这样一节课下来，就能让学生体验到参与学习的乐趣。通过师生互跳孔雀舞，领略傣族舞蹈的美，让学生从视觉、听觉、肢体等方面感受美，表现美，创造美，激发学生学习音乐的兴趣，这样整节课都让学生处于愉悦之中。
（四）课堂总结，拓展延伸
为了达到教学目标中的思想教育目标，我最后做了一个拓展性的小总结，通过和学生讨论“你们觉得小孔雀漂亮吗”这一问题，从而引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物。这样才能对学生的思想起到升华的作用。
孩子们兴致正浓时，也到了一节课的结束时间了。我请学生们全体站起来做最后一个活动，“同学们，让我们一起再次扮演傣家的小男孩、小女孩，再一次尽情地歌唱，尽情地舞蹈吧！”师生一起载歌载舞，欢歌笑语，整节课在愉悦地气氛中结束。
七、说教学设计理念：
“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟”是我设计这节课的出发点，这一“趣”一“乐”突出了趣味教学，快乐教学，把学习变得轻松愉快，突出体现了新课标“以兴趣爱好为动力”的理念。“同主题，多角度”是这节课的中心，运用多种媒体的多种手法和不同的角度去展示音乐作品的内涵，集中体现了新课标“提倡学科综合”“理解多元文化”的新理念。这种方法大大丰富了课堂教学，拓展学生的艺术视野，从而更好的启发联想想象，对培养学生创新思维和创新能力有很大的促进作用。
金孔雀轻轻跳课件教案 篇2
活动目标
1.学习傣族舞的手势、步伐和简单动作，并能跟随音乐用轻柔、优美的动作表演舞蹈。
2.培养喜爱孔雀爱护孔雀的情感。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备
1.《美丽的孔雀》及《孔雀舞》教师教学资源。
2.《金孔雀轻轻跳》音乐CD。
3.孔雀头饰。
活动过程
1.观看《美丽的孔雀》教师教学资源，了解孔雀的外形特征和习性。
引导幼儿观察视频中孔雀开屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、领羽的样子，学习孔雀的特点并进行简单模仿。
2.欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受傣族音乐的优美。
3.学习舞蹈。
(1)请幼儿用手部动作模仿小孔雀，指导幼儿做冠形动作时中指、无名指、小指要尽量伸直。
(2)游戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步伐和姿态。
4.幼儿带孔雀头饰分组表演，互相欣赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型多个方面进行评价。
活动延伸：
投放绘画纸和水彩笔到美工区，请幼儿画一画美丽的孔雀。
教学反思
这是一节大班的音乐欣赏活动《金孔雀轻轻跳》，在本次活动中，小朋友表现得特别棒，不仅较好的用语言表达出了对歌曲特点的理解，还能够用肢体动作来体现歌曲的美的意境。活动中，我以小朋友非常喜欢的动画片的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。在乐曲欣赏环节，我采用了歌曲对比和利用纱巾亲身感受两种方法来让幼儿体验乐曲旋律的轻、柔、慢。比较有效的帮助大部分幼儿说出了乐曲特点，避免了上次试讲时幼儿感受到了但表达不出来的问题。在歌曲欣赏环节，我采用了由“点”到“面”层层深入的方式，让幼儿感受歌词的美，鼓励幼儿大胆想象。并利用动画视频将孔雀与小朋友一起跳舞的欢快场面展现出来，生动形象。较好的达到了教学目标。最后的拓展延伸环节，注重提高幼儿的人文素养，用舞蹈的形式将课堂气氛推向xx，让幼儿充分体验到欣赏歌曲的快乐和愉悦。
本次活动还是存在一些问题，如在歌曲欣赏环节，由于借班上课，我忽略了幼儿对歌词很陌生这个细节，幼儿在听一遍后基本都无法回答老师的提问，虽然也灵活的加入了清唱和教唱，幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试改变提问方式或分两课时进行。
本次活动与以往活动相比的亮点：本次活动利用了多媒体动画，生动形象，比起以前欣赏教学中运用的图片和口头讲述，幼儿的积极性得到了极大的提高。在引入部分，我经过了多次修改，最开始为了活跃课堂气氛，采用了音乐游戏“快慢走”，但发现气氛是比较活跃，对歌曲旋律的体验也有一定帮助，但根本没有达到创设情境的目的；经过修改，我把引入部分改为了倾听“大自然的声音”，准备让幼儿通过倾听来创设情境，试上后我发现对于才刚刚升上大班的幼儿来说，通过倾听比较抽象的声音来感受情境比较困难，大部分的幼儿都不能感受和体验。经过思考，我改用幼儿都非常喜欢的动画形式导入，直观形象，为创设生动形象的情境，取得了比较理想的效果。
金孔雀轻轻跳课件教案 篇3
一、 说教材：
本课是人音版小学音乐教材第三册第九课，这是一首具有西南少数民族风格的歌曲，2/4拍，曲调清新优美，旋律多以三、五度音程进行，自然流畅，似傣家小孔雀那轻巧的舞姿。
二、 说学情：
我所面对的教学对象是小学二年级学生，该阶段的学生以形象思维为主，想象力丰富，音乐兴趣容易激发却不易持久。
三、 说教学目标：
基于对教学内容和学情的分析，以及新课改中音乐课的基本要求，我为本课堂设立了以下三个教学目标：
1：通过歌曲的学习，体会傣族的音乐风格，学会并用优美的声音演唱歌曲。
2：通过舞蹈教学环节，间接感受傣族音乐传递的意境美。 3：懂得团结友爱，爱护小动物。
四、 说教学重难点：
1、 重点：了解傣族相关知识；能正确地演唱歌曲。
2、 难点：歌曲最后两个乐句的教唱；舞蹈教学环节。
五、 说教学方法：
1、 引导法：老师利用疑问引入新课，激发学生学习兴趣，调动
学生积极性，使学生感到学习新课的趣味性、新奇感。
2、 旋律模唱法：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两
乐句，要求学生唱出与音高、节奏完全相同的旋律，训练学生音准节奏的同时培养其音乐记忆力。
3、 模仿法：老师示范，学生模仿、跟唱。
六、 说教学过程：
1、 疑问导入：
向小朋友们提问，引出主题——孔雀。
2、 了解民俗：
用课件展示傣族风土人情，包括建筑、服饰、节日等。进一步拉近云南傣族与学生的距离，使学生身临其境般的感受着美丽的西双版纳风光，便于他们积极主动地参与学习，为歌曲学习做铺垫。
3、 歌曲学习：
① 初听歌曲，说出感受，使学生在讨论和交流中，轻松地掌握歌曲情绪。
② 复听歌曲，学生对口型，使学生熟悉歌曲旋律。
③ 解决难点的最后两个乐句音准走向；学生随伴奏唱完整首歌曲。
④ 傣族舞蹈的学习：将音乐与舞蹈有机结合，在动作中体会表达出轻柔优美的歌曲情绪。
⑤ 拓展延伸：将学生分成三个部分，一部分学生击拍，一部分学生唱歌，一部分学生跳舞。
七、课堂小结：
通过歌曲、舞蹈的学习，让学生学会并有感情地演唱歌曲，间接感受傣族音乐传递的意境美，表达对金孔雀的喜爱，树立爱护小动物意识。
金孔雀轻轻跳课件教案 篇4
在第一教时之后，孩子们学会了歌曲的演唱，熟悉了傣族音乐的曲调，而这样的乐曲非常适合表现孔雀舞，我们班的孩子又对孔雀很感兴趣，因此结合音乐，预设了本次活动。通过学跳舞蹈，从幼儿享受参与舞蹈活动的快乐入手，发展幼儿运用肢体进行艺术表现的能力，提高幼儿的舞蹈技能。
在本次活动中，第一环节请幼儿欣赏孔雀舞：观看视频或教师示范，使幼儿欣赏美的动作和形象；第二环节幼儿学跳孔雀舞，初步学习孔雀舞的基本动作，将欢愉的情绪表现在舞蹈中。
活动目标：
1.学习孔雀舞的基本动作，能根据图谱的组合进行表演。
2.尝试用身体来模仿小孔雀的舞蹈动作，感受孔雀的美。
活动准备：
视频
活动过程：
一、观看孔雀舞视频，使幼儿欣赏美的动作和形象
幼儿观看视频，你们知道这是什么舞蹈吗？从什么动作看出是孔雀舞呢？
二、学跳孔雀舞——初步了解孔雀舞的基本动作
1.幼儿自由地在座位旁站立，感受乐曲的旋律和节奏，幼儿随意做小孔雀的动作。
2.幼儿观看舞蹈视频，模仿舞蹈动作，老师观察指导。
1）学习孔雀手势。大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。（幼儿模仿）
师：后三指一定要立起，那样才是漂亮、有精神的小孔雀。你们看，大孔雀漂亮吗？摆好后我们手腕发力随节奏抖动。
2）幼儿分组练习
三、幼儿表演舞蹈——感受舞蹈带来的快乐
幼儿听音乐一起舞蹈，鼓励幼儿用自己的肢体动作来表现。
金孔雀轻轻跳课件教案 篇5
教学内容：
小学音乐人教版第三册演唱《金孔雀轻轻跳》
教学目标：
1、知识目标：学习演唱傣族歌曲，体会傣族歌曲的风格特点。
2、能力目标：能用优美的情绪演唱歌曲，并能对歌曲进行创编 表演。
3、情感目标：通过对歌曲的学习，激发学生热爱民族音乐、热 爱生活。
教学分析：
《金孔雀轻轻跳》是一首傣族儿童歌曲，乐曲采用欢快的2/4拍，五声调式。歌曲采用规整的节奏以及优美的旋律描绘了傣族儿童在小溪边同孔雀一起跳舞的快乐情景，刻画了一幅美丽、幸福的生活画面。
教学重点：
用活泼、优美的情绪演唱歌曲，并用舞蹈动作表现歌曲。
教学难点：
演唱时能体现出傣族的风格特点。
教学准备：
教师：录音机、磁带、葫芦丝、打击乐器、大歌片
学生：音乐书、葫芦丝
教学过程：
一、律动《火车开了》
（教师同学生一起做律动进教室）
二、兴趣导入
教师：同学们，我们乘着音乐列车来到了音乐王国，在音乐王国我发现了一样乐器（出示葫芦丝），你知道这是什么乐器吗？它是哪个民族的乐器？
学生：葫芦丝。是傣族的乐器。
教师：同学们知道的真多！这是傣族的主要吹奏乐器之一。那么你们对傣族有哪些了解呢？
（学生自由回答，教师总结傣族的风土人情）
教师：现在老师就用葫芦丝为大家吹奏一首傣族乐曲《月光下的凤尾竹》。（学生初步感受傣族乐曲的风格特点）
教师吹奏后进一步导入：好听吗？其实傣族好听的歌曲还有很多呢！这节课我们就来学习一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》。
三、学习歌曲
1、播放歌曲《金孔雀轻轻跳》
设问1：这首歌曲什么地方最吸引你？（曲调、情绪）
设问2：什么情绪？（高兴、幸福、优美的），想学会这首好听的歌曲吗？
过渡语：我们先来解决歌曲中不认识的字。（出示大歌片）教师领读，学生把不认识的字标上拼音。
2、学习歌曲《金孔雀轻轻跳》
A：学习第一乐段
完整聆听第一乐段（听音乐唱歌曲第一段）
演唱提示：乐节与乐节之间不能等待。
B：学习第二乐段
教师：带着学生按节奏读歌词。（解释“小卜少”“小卜冒”的意思，是小女孩、小男孩的意思）
演唱提示：结尾处渐慢演唱。
C：完整演唱歌曲
随伴奏音乐完整演唱，掌握歌曲的速度、情绪。
演唱提示：要唱出傣族歌曲的风格特点。
D：巩固歌曲
进行“击鼓传花”的游戏。花落到谁手里，谁来演唱《金孔雀轻轻跳》（教师适时指导）
四、打击乐器伴奏
教师：同学们演唱吸引了两位小客人，他们也想参加我们的音乐之旅！瞧！它们来了！（出示双响筒和手串铃）下面就请同学们来用自己喜欢的节奏为歌曲伴奏。
五、创编舞蹈
教师：太棒了！金孔雀很喜欢你们，它来邀请大家一起跳舞！让我们同金孔雀一起跳起来吧！
（师生共同跳舞）
六、课后小结
教师：今天我们在音乐王国玩得很开心，但天色已晚，让我们一起乘着快乐列车回家吧！
师生做《火车开了》律动离开教室。
金孔雀轻轻跳课件教案 篇6
一、说教材
（一）、说教学内容：
我说课的内容是苏教版小学音乐第6册第五单元美丽的动物中的表演曲目《金孔雀轻轻跳》，教学内容：介绍傣族特有的建筑、舞蹈、风俗，学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，并表演《金孔雀轻轻跳》。
（二）、教材分析
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三．五度音程进行，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
（三）、说教学目标
根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，欣赏、表现音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教学目标：
1.能专注地聆听音乐、体验、感受我国西南少数民族音乐的魅力。
2.能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现本曲，提高保护动物的意识。
3.学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。
（四）、教学重难点
重点： 学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，及编创表演
难点：1.歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句
2. 感受及表现傣族风情。
（五）、教具准备：多媒体、电子琴
二、说教法
１.情景导入法。老师通过让学生聆听歌曲《爱我中华》让学生知道我国民族众多，再通过谈话“你们了解云南吗”引出云南及傣族，再通过课件展示傣族的优美风景及风土人情创设了傣族的优美情境，根据学生的年龄特点，利用学生对未知事物的巨大兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。
２.旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“嗯”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。
３.音乐比较法：为了突破歌曲的难点，最后两乐句在音高上不同，教师采用了比较法进行教学，给学生以直观形象的认识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。
4.创设多种体验、感受，表现的形式和通道，如通过师生聊天、欣赏傣族风情、
欣赏舞蹈、欣赏音乐、表演、创编舞蹈等等途径，使学生能够在更宽广的领域中发展自己的艺术潜能，获得音乐美的体验。
三、学法
１.大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。 ２.群体合作法。在创编舞的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们先观看，再互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。
四、教学过程：
（一）聆听活动：播放歌曲《爱我中华》
(通过让学生聆听歌曲《爱我中华》让学生知道我国民族众多、地大物博。)
（二）情境导入：出示课件，欣赏傣族的竹，泼水节和孔雀的图片
（通过课件展示傣族的优美风景及风土人情创设了傣族的优美情境，根据学生的年龄特点，利用学生对未知事物的巨大兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。）
（三）新歌教学
1.出示课件初听歌曲。 (教师通过动听悦耳的音乐激发学生学习新歌的热情)
2.师让生仔细的聆听歌曲，并提出要求即把歌词描述出来！（在这里教师非常注重学生聆听能力的训练）
3.要求生用最动听的声音来读（激发学生有感情的表现歌词）
4.讲解“小卜少”“小卜冒”，（在这里教师通过一句问话解决了学生的疑问）
5.师范唱歌曲一遍！（音乐课的教师的必备素质就是唱好歌，既可以得到学生敬佩，也可以更好的诠释歌曲）
6.师生一起用“嗯”哼唱歌曲的旋律。（通过哼唱让学生熟悉歌曲）
7.跟琴声轻轻地把第一段加上歌词唱一遍。
8.比较第一段的最后两句是否一样。（出示课件）
老师用琴弹出两句，再请同学们把这两句唱一下（在这里教师通过比较与听唱解决难点）
9.更琴声把第二段加上歌词唱一遍
10.要求学生把傣族的美景和傣族小朋友幸福生活的情景用歌声表现出来！（通过语言的描绘激发学生表现的热情）
11.分小卜少们和小卜冒两组比赛，看哪一组最有感情、最能表现出云满人民美好生活的情景！
（通过比赛激发学生表现的激情）
12.跟录音进行接龙唱
（通过接龙唱既可以激发学生演唱的兴趣，也可以及时纠正学生某些乐句的唱法）
(四)拓展延伸
1.欣赏傣族舞蹈-----《绿色的竹楼》。（通过欣赏激发学生对傣族舞蹈的喜欢）
2.把《金孔雀轻轻跳》歌曲用傣族舞的动作表现出来。（歌曲的第一段，请同学们模仿老师的动作，第二段要求同学们跟随音乐自由进行创编。）
3.指名几个跳的好同学，到前面来表演，其余的的学生演唱
（五）课堂总结
通过谈话激发学生保护环境
让生扮着小孔雀的美丽的样子，踏着优美的歌声离开教室。
金孔雀轻轻跳课件教案 篇7
一、说教材
1、教学内容：
本课选自九年义务教育（人民音乐出版社）小学音乐第4册第五课快乐的舞蹈中的歌曲教学《金孔雀轻轻跳》。
２、教材分析：
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声F宫调式，曲调清新优美，节奏舒展，多在XX XX| Ｘ－|为主的节奏中以三、五度跳动进行，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
3、教学目标：
（1）、情感态度价值观 ：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识。
（2）、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
（3）、知识与技能：感受傣族风情，用自然、优美的歌声演唱《金孔雀轻轻跳》。尝试用不同的方式表现孔雀的美。
4、教学重难点：
教学重点：了解傣族的风情，用自然、优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
教学难点：从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；培养学生爱护动物的意识。
5、教学准备：
图片、打击乐器、音乐、
二、说学情
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。他们有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题不大容易理解，所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验玩中创造。
三、说教法
1、情境导入法：学生听《火车开了》以旅游的形式和老师一起跳起来，营造轻松愉快的音乐氛围，调动学生学习积极性，为整节课奠定了良好的情感基调。
2、旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。
３、手势感受法：为了突破歌曲的难点，最后两乐句在音高上不同，我采用了孔雀手势法进行教学，给学生以直观形象的认识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。
四、说学法
１、大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再
跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。
２、群体合作法。在创编舞的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。
五、说教学过程
1、组织教学，音乐常规
学生《火车开了》以旅游的形式和老师一起跳起来，营造了轻松愉快的音乐氛围。
2、创设情境，导入新课
以猜谜的形式告诉学生今天要学习一首关于孔雀欢舞的歌。
3、新课学习
（1）、介绍傣族的风情
（2）、学习歌曲：为了激发学生学习新歌的兴趣，请学生闭上眼睛静静地聆听，感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生用“la”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两乐句：“6 33| 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”。
（3）、按节奏读歌词，让学生从视觉上听觉上理解歌曲，简述歌曲大意。
（4）、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。
（5）、大胆尝试，用柔和优美的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。
（6）、成立简易乐队。在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用碰铃、响板为歌曲伴奏。老师用碰铃示范，碰铃主要用在打击长音处。学生分组练习用碰铃和响板为歌曲伴奏。这样，既培养学生的节奏感，也使他们有一定的成就感。
（7）、创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。
（8）课堂小结：从歌声中我们可以看出傣族人民不仅喜欢唱歌跳舞，而且他们与小动物们相处得十分融洽，可见他们很爱小动物。希望我们的小朋友们也能够和大自然中的动物和平相处，好好的爱护和珍惜我们的动物朋友。
六、说预期效果
通过这堂课的学习能够让学生了解傣族风情，培养他们爱护动物的意识。90%的学生能够用自然、优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，80%的学生能够尝试用不同的方式表现孔雀的美。
金孔雀轻轻跳课件教案 篇8
教学内容：
1、演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》
2、学习并表演傣族舞
教学目标：
1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。
2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。
3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。
4、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。
教学过程：
一、欣赏导入：
1、今天森林里开动物狂欢节，我们一起去参加好吗？你听，是谁首先来欢迎我们了呢？
（播放《野蜂飞舞》，可引导学生在听的过程中模仿飞舞的动作。）
生说说听出的音乐形象是什么，不必拘泥于统一标准的答案，如蜜蜂、蚊子都可。
2、小蜜蜂扇动着快乐的翅膀，向森林深处飞去，突然从林中钻出一只动物，它是谁呢？
（播放《彼得与狼》中“狼”的片断）
生：音乐阴森恐怖、低沉不安，可能是大型的或者凶猛的动物……
3、小动物们齐心合力赶走了狼，高兴地跟着音乐跳起舞来，你们听，是谁在前面领舞呢？！（播放《杜鹃圆舞曲》，感受三拍子荡漾的韵律感，可做些律动。）
二、猜谜导入，教唱歌曲
1、美丽的西双版纳，清澈的小河边，轻轻走来了一只小动物，猜一猜它是谁呢？
（师用《金》前半部分旋律演唱四句谜语）
3 1 3 5︱5—︱3 6 1 2︱2—︱
锦袍身上穿花冠头上戴
3 1 3 5︱1 6 6︱2 1 6 1︱1—︱
尾巴象把扇展开人人爱
2、你见过孔雀吗？你能描绘它的样子吗？生发言
3、你知道他们生活在哪个地区，哪个少数民族中吗？（云南、贵州等地，傣族）
4、由于气候及自然条件关系，傣族地区孔雀较多，傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，他们认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，对它怀有崇敬的感情，傣族群众常把孔雀作为民族精神的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的未来。民族舞蹈家刀美兰、杨丽萍都曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏杨老师的孔雀舞《雀之灵》（欣赏舞蹈）
5、说一说你欣赏完这个舞蹈后的感受？（震撼，唯美的意境和动作，惟妙惟肖）
你看到了几个模仿孔雀的动作呢？你能模仿学跳一下吗？（模仿简单动作）
6、师示范傣族舞蹈动作，生跟音乐学跳（播放《金孔雀轻轻跳》的音乐）
7、今天老师也给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！（播放歌曲）
8、歌曲中的小卜少小卜帽在傣语中就是小姑娘小伙子的意思，你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜帽跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？首先请大家用lu来哼唱旋律。
9、跟琴将词填入学唱第一段，纠正曲中第四第五句的音准。
（范唱并用手势比较音的高低跳动）
10、完整演唱第一段，你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗？看看那一句有困难？
（学生自主学习找出难点，共同解决，可采用小老师教唱）
11、让我们跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》。
三、歌舞《金孔雀轻轻跳》
可爱的小卜少小卜帽们生活在美丽的西双版纳，与美丽吉祥的孔雀为伴，怎能不欢声笑语，纵情歌舞呢？让我们也一起加入这快乐的民族，跟着音乐边唱边跳起来吧！
（可先男女分组负责歌、舞角色，然后再共同表演）
金孔雀轻轻跳课件教案 篇9
一、说教材
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三．五度音程进行，如第一乐句：31 35| 5－|3612 | 2－ |，第四乐句6 33| 12 2| 16 12| 2 －|。配以XX ＸＸ| Ｘ－|为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，表达了傣族儿童对家乡的由衷热爱之情。整首歌曲如同描绘了一幅秀丽
的图画，给人留下美好的遐想与回味。
二、说教学目标
1 .通过学跳孔雀舞蹈动作，感受乐曲的旋律美。
2，初步学习用自然的声音、优美的演唱《金孔雀轻轻跳》。
3，继续练习给歌曲编配节奏，逐步提升对歌曲的表现力。
三、说重、难点
围绕这个教学目标，我认为本节课的教学重点是：用自然、轻柔的声音演唱歌曲，体会歌曲优美、舒展的情绪则是本课的难点。
四、说教法学法
本课通过设计丰富多彩的活动激发学生的学习热情，在教学中我采取律动、歌表演、给歌曲伴奏等音乐手段，让学生在活动中，提高他们对音乐的感受力，加深对音乐的理解并创造性地表现音乐。
五、说教学过程：
一、多维度聆听感受。
1，给乐曲拍节奏。
2，听葫芦丝吹奏乐曲：它的速度是怎样的？
3，边听音乐边学跳傣族舞，感受乐曲那优美舒缓的旋律。。
（设计意图：在多种形式的聆听中，激发学生聆听兴趣，熟悉乐曲旋律，为自主学唱歌曲做铺垫。）
二，多形式自主学唱
1、初听歌曲感受歌曲情绪。
师：傣族的舞蹈好看，歌也好听，听，傣族的小朋友给我们唱了一首歌，歌曲的情绪是欢快的还是优美抒情的？
2，听第一段歌曲：能随着音乐小声哼唱吗？比比谁学得快。
3，试唱第一段：师唱，生小声伴唱;再换过来，生唱，师伴唱。
4，生齐唱第一段。
5，听录音小声唱第二段，讲解“小卜少，小卜冒”。
6，师生对唱，男女生对唱第二段。
7，生齐唱第二段。
（设计意图：在学唱歌曲环节中，我遵循新课标提出的“以学生为主体，教师为辅”采用小声跟音乐哼唱：比比谁学得快；师生互相伴唱；师生对唱多种形式充分激发学生主动学唱歌的积极性，让学生自主学唱歌曲。）
三、感悟理解，唱好歌曲
用什么样的声音唱才好听呢？两段连起来轻柔地唱。
（设计意图：引导学生用柔和的 声音演唱歌曲，提升学生的演唱能力）
四、编创节奏，创造表现
1，请生背唱第一段。
2，设计不同的节奏给歌曲伴奏。
3练习用打击乐器为歌曲伴奏。
4，唱，拍，跳集体表现歌曲。
（设计意图：最后，完整地呈现一个综合的表演，培养学生的节奏感，使他们有一定的成就感。每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，变现个人的情智。）
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[课件范本]幼儿园金孔雀轻轻跳教案
居安思危，思则有备，有备无患。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？小编收集并整理了“[课件范本]幼儿园金孔雀轻轻跳教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
幼儿园金孔雀轻轻跳教案【篇一】
我选教的是人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》这首歌，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，本课目标旨在通过“听音乐，看跳舞，学唱歌，学跳舞”的手段，将听、视、唱、动融为一体，充分调动学生的听觉和视觉，在开发学生音乐智能的同时，使他们的其他智能结构也得到一定的协调发展，并通过各种感官的同时活动，更有效地感受综合艺术的美。
为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验，甚至用自己的方式表达切身的感受。比如，一开始，全班学生听着《小袋鼠》音乐做着可爱的律动进教室，营造了轻松愉快的音乐氛围，为整节课奠定了良好的情感基调。
在本课教学中，我能把握教学目标，充分调动学生的积极性，让他们沉浸在《金孔雀轻轻跳》这具有西南少数民族风格的歌曲的氛围中，提高他们学习的兴趣，在教学环节上环环相扣，比较清晰流畅。学生对歌曲的掌握也较好。但还是有不足的地方，如对歌曲中每段歌词的最后两句均为同歌词、同节奏，但不同旋律的这个难点的掌握还不够踏实。另外通过观赏有关傣族人文风情和一些经典的孔雀舞的影碟，让学生较深刻地了解傣族和傣族的文化艺术，培养了学生的民族自豪感。
但在教学中，因为是异班教学，我在这方面准备的还不够充分，细致。因此，有些环节的设计达不到目标的要求。如：太强调对傣族的介绍，冲淡了歌曲“孔雀”的主题；在歌唱训练方面，唱的次数较少，形式也较单调。在学舞蹈的这个环节中，我也准备的不够充分，以致不能让学生很清晰地理解有关模仿孔雀的舞蹈动作，对基本动作的掌握不够准确，所以学生在参与活动中，有点无所适从或是不太敢做动作，以至这个环节的课堂气氛没有预设的理想。
我还发现语言是一堂课的灵魂，教师应该通过优美的语言来感动学生，来实现这堂课的教学，教师不应过多的重复学生的语言；教师应恰到好处的介绍傣族的风俗风情，如泼水节是傣族最有特色，最隆重的节日，在过泼水节时教师应该强调在傣族的泼水节中谁泼到的水越多就越幸福，它象征着吉祥幸福。所以，我认为一个合格的音乐教师除了具备专业知识以外还要情感感人，语言优美，把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生陶醉于音乐之中，让他们不知不知的随着音乐节奏动起来，激发学生的音乐表演兴趣和欲望。
音乐，作为人类的第二语言，它与人的心理，情感活动具有形态上的一致性，它拨动着人们的心弦，触及这人们的灵魂，对人的心灵有着积极的陶冶作用。现时，音乐又是一种表现艺术，音乐课上，学生或唱或跳或演或奏，通过对音乐的表现，使学生能够充分地展示自我，获得美的享受和成功的愉悦。
总的来说，我在这课的教学上基本能达成目标，欠缺的地方还需要向有经验的老师请教学习，让以后的教学日趋完善，达到更好的效果。
幼儿园金孔雀轻轻跳教案【篇二】
人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对学习的兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验。
一、音乐内容直观化
《金孔雀轻轻跳》是我国少数民族傣族的歌曲，在导入这节课时，我首先让学生欣赏教师带来的孔雀舞。从同学们讨论对孔雀的认识后给他们看孔雀的图片(白孔雀、蓝孔雀、绿孔雀)，孔雀生活在美丽的西双版纳，那里四季如春，而且那里还有“孔雀之乡”的美誉。把学生带入了一个美轮美奂的世界。从孔雀入手介绍傣族的民俗风情(泼水节、竹楼)。
二、培养学生表现音乐的能力
新音乐课程标准中提到音乐教学中应培养学生自信的演唱、表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。在学习《金孔雀轻轻跳》时，我采用的是整体听唱法教学，在学习过程中，让学生自己讨论、发现和解决歌曲难点。通过反复聆听，以及葫芦丝演奏歌曲，让学生了解要用抒情优美的声音演唱歌曲。
三、拓展音乐知识，扩大音乐文化视野
新音乐课程标准中告诉我们音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感觉，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。在学生掌握歌曲《金孔雀轻轻跳》之后，我让学生总结出傣族音乐的特点。在此基础上，我让学生进一步了解我国少数民族的音乐。以激发学生深入了解、学习的热情。
这一节课后我发现了自己很多不足之处，具体概括如下：
一、教态亲切但不够精练，衔接词语太过贫乏。低段学生的教学应该从培养学生的音乐兴趣开始，教师应该多用孩子般的语气和他们沟通交流。
二、课堂应急能力还有待提高。要充分发挥自己所学的专业知识，当涉及到自己不是很有把握的知识领域要善于正视并交代清楚愿意和同学们课后一起去寻找答案。
三、在课堂中教师对学生演唱歌曲的状态还需要贯穿整个课堂中，应做到抬眉亮眼，嘴型竖一点，声音要竖，打哈欠的感觉，如：用高位置念题目、念歌词等
幼儿园金孔雀轻轻跳教案【篇三】
课时：第一课时
一、 教学目标
1、学生用优美、动听的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
2、学习并表演傣族舞蹈动作，感受傣族音乐的魅力。
3、以孔雀为主题，了解傣族的民风民俗。
二、教学重难点
重点：学唱歌曲，感受傣族音乐特点。
难点：能用简单的孔雀舞动作表演歌曲。
三、课前准备
钢琴、CD、多媒体操作平台、课件、黑板、课题艺术字
四、教学过程
（一）谜语导入，引出主角。
师： 同学们，今天于老师给大家猜个谜语，怎么样？
生：好。
师：小耳朵听仔细了，“锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。” 谁知道啊？有这么多同学都知道啊，请你说吧。
生：孔雀 。
师：对，就是美丽的孔雀。你们见过孔雀吗？
生：见过，在动物园里，孔雀是很美的，有人和它比美它还会开屏。
师：你知道得真多，开屏的是雌孔雀还是雄孔雀呢？
生：雄的。
师：你们知道孔雀的家乡在哪里呢？
生：云南。
师：对！
（播放VCD）在美丽的云南，在滇西的瑞丽江畔，在滇南的西双版纳密林中，每当曙光微露，晨纱初揭，幽静的山野，散发出特有的泥土芳香，成群的孔雀，迈着轻捷的步伐，迎着灿烂的朝霞，从栖息的密林中走出来，到清澈透底的溪流中饮水，在碧绿的草地上嬉戏。或抓刨草地败叶，啄吃昆虫，或伸长脖子发出“啊哦——啊哦”的啼鸣，或在梳理美丽的翅膀，或者雄孔雀展开了五彩缤纷的尾羽，围绕雌孔雀翩翩起舞，倒映在平静的溪水里，分外迷人。
（二）欣赏舞蹈，感受孔雀舞的特点。
师：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美丽、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他们民族的精神象征。孔雀也成了他们舞蹈中的主角，这是一段著名傣族舞蹈家杨丽萍的《雀之灵》，欣赏完后，请同学们说说刚才这段舞蹈中是用什么样的动作来表现美丽的孔雀的？
（课件视频）
生：用手的动作做成孔雀的头。
师：你能来学一学吗？我们大家一起学学。用你的大拇指和食指并在一起，做它的头，其余的手指伸直，这就象孔雀的冠，孔雀还会用嘴巴梳理羽毛。
师：学的真象，这只孔雀真美啊！还有什么动作模仿孔雀呢？
生：一直旋转，裙子飞起来象孔雀开屏。
生：服装很象孔雀的尾巴。
师：让我们也来学学。现在就让我们一起随着音乐跳起来吧。
随《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐跳，教师引导。
（三）唱跳结合，学唱新歌。
1、师：真是一群美丽的孔雀，要是我们能边跳边唱多好啊。傣族的小朋友给我们唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀轻轻跳》。（出示课题，播放音乐）
2、师：这首歌曲的旋律你们熟悉吗？
生：熟悉，刚才跳舞的时候就是这个音乐。
师：对，我们再来听一遍。然后告诉我，歌曲的情绪如何？
生：优美、抒情地。
（出示歌谱）
3、请同学们伸出右手食指，念“da”划节拍唱。
4、学生跟钢琴唱歌谱，教师引领。
5、学生跟音乐节奏朗读歌曲的歌词。
6、师：有人一定要问了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！
生：在傣语中是小女孩，小男孩的意思。
师：对了，你真聪明。小卜少、小卜冒们，让我们轻轻的跟琴来唱歌词。
7、轻轻地把第一段歌词加进来。
8、我们把两段歌词连起来唱。
9、师：这首歌曲要表现什么？
生：傣族人民对家乡的喜爱。
师：我们应该用什么样的感情来演唱呢？
生：快乐，幸福。
10、师：那让我们这些小卜少，小卜冒们一起快乐地边唱边跳吧。
师生歌表演。（分小组进行，综合评价）
（四）拓展欣赏，感受傣族音乐。
1、师：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，《西双版纳的孔雀》听，这是用什么乐器演奏的，表现了什么？听第一遍。
2、师：听出来了吗？用什么乐器演奏的？
生：葫芦丝。
师：对，瞧！这就是葫芦丝。葫芦丝是傣族的乐器，音乐婉转，悠扬，仿佛把我们带到了美丽的西双版纳。（出示课件图片）
3、师：听了这段音乐你好象看到了什么呢？听第二遍。
生：孔雀优美的姿态（行走、站立、开屏、喝水）。
师：说到孔雀，人们不禁会想到那个喜欢孔雀的民族——傣族。同学们，你们对傣族有哪些了解吗？（课件图片）
教师介绍：傣族是云南特有的民族之一，是一个具有悠久历史的民族。 傣族服装，男子着无领对襟或大襟小袖短衫，下着长管裤，冷天披毛毡，多用白布或青布包头。纹身的习俗很普遍，妇女传统着窄袖短衣和筒裙。傣族的饮食以大米为主，喜饮酒和食酸辣，好吃鱼虾等水产。普遍有嚼槟榔的习惯。傣族人们由于地理环境的原因，住的都是竹楼，一楼养猪等家畜，纺织，二楼就住人。
傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有关门节、开门节、泼水节等。关门节约当夏历六月中旬，开门节约当九月中旬。从关门节这天到开门节的三个月内，为一年中宗教活动如礼佛、听佛爷讲经等最多的时期。泼水节为傣历新年，届时举行泼水、赛龙舟、放高升等活动，为每年最盛大的节日。
（五）课堂小结。
孔雀飞来，给傣族人民带来了幸福、吉祥、欢乐。瞧！孔雀向我们飞来了，最后请同学们欣赏舞蹈《孔雀飞来》。（出示课件）
师：在美丽的云南，除了傣族，还生活着很多少数民族，你们知道有哪些呀？
生：苗，傣，侗、彝、白等。
师：下节课让我们继续了解动听的西南少数民族音乐。
幼儿园金孔雀轻轻跳教案【篇四】
一、说教材
１、教学内容：
本课选自九年义务教育（人教版）小学音乐第3册第九课美丽的动物中的表演曲目《金孔雀轻轻跳》，教学内容有：学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，利用铃鼓、三角铁为歌曲伴奏和表演《金孔雀轻轻跳》。
２、教材分析
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三．五度音程进行，节奏自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
３、教学目标
根据新课标的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教学目标：
（1）情感态度价值观：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。
（2）知识与技能：
①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。
②用拍手的为歌曲伴奏；
③自己随音乐创编舞蹈，以挖掘培养孩子的肢体语言智能。
４、教学重难点
重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。
难点：感受歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的两乐句的比较。
５、教具准备：
光碟、录音机、头饰、拼音卡片，扇子。
二、说教法
１、情景导入法。老师创设孔雀跳舞情景，引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。
２、旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，这样有利于培养学生的音乐旋律智能。
３、手势感受法：为了突破歌曲的难点，最后两乐句在音高上的不同，我采用了孔雀手势法进行教学，给学生以直观形象的认识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。
三、学法
１、大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟音乐找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。
２、群体合作法。在创编舞的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，培养他们的人际交系智能。
四、说教学程序
（一）组织教学，音乐常规，学生做小鸟飞的动作进入教室，然后跟老师一起作律动>，让学生充分感受到音乐氛围的浓厚。
（二）导入新课。
老师戴上头饰，做几个孔雀活动的动作，请同学猜猜是什么动
物。学生猜出后，告诉他们：今天要学习一首关于孔雀欢舞的歌。
（三）新课学习
1、音乐范读歌词，让学生从视觉上听觉上理解歌曲，简述歌曲大意，重点理解“展翅开屏”和“傣家”两词的意思。
2、学习歌曲：为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍，然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两乐句
3、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。
４、大胆尝试，用柔和优美的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。
5、创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣，放一段傣族舞蹈的VcD，然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。
幼儿园金孔雀轻轻跳教案【篇五】
这是一首描写描写傣族风情的儿童歌曲，我在设计这节课的导入时，把热带雨林、傣族民俗建筑等放在前面，首先感受傣族的风土人情，这让学生好像真正走进了傣家，进入傣族动物园，观看孔雀，感受傣族人民的生活及风土人情。孩子们非常喜欢，为整节课奠定了良好的情感基础。
然后教师范唱，让学生感受这首美妙的傣族歌曲，激发学生学习《金孔雀轻轻跳》这首歌曲的热情，然后学习这首歌曲，拓展部分还加入了感受傣族的泼水节的快乐，使孩子更加热爱我国少数民族的民族文化。拓展感受杨丽萍老师的孔雀舞，最后老师为同学们用葫芦丝演奏《金孔雀轻轻跳》这首歌曲。
课堂生成亮点：
1、感受傣族的风土人情，这让学生好像真正走进了傣家，进入傣族动物园，观看孔雀，感受傣族人民的生活及风土人情。使学生热爱我们伟大的祖国，体验它不同民族的历史文化，培养爱国主义情感，增强集体主义精神这块。
2、通过这节课歌曲演唱的学习，从听入手，让学生感受歌曲的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的节奏，熟悉歌词。根据课标要求，让学生充分体验歌曲，模仿孔雀的动作及教师教学的律动动作，进而对歌曲的旋律进行有效地掌握，使学生感受到歌曲的抒情优美，又激发学生学习本首歌曲与热爱傣族的热情。这节课我把感知放在重要位置。在学生演唱当中，我采用多种方法使学生演唱不枯燥，孩子们对我的指挥手工能够做出准确的判断。
3、课堂中孩子们跟着学习基本的傣族舞蹈动作，参与编创傣族舞，培养学生的自信心，让学生去带动学生。然后让感受杨丽萍老师的孔雀舞，最后老师为同学们用葫芦丝演奏《金孔雀轻轻跳》这首歌曲。让学生感受到《金孔雀轻轻跳》这首歌曲的旋律采用不同的方式展示的魅力，认识和感受民族器乐的魅力，从而激发热爱我国博大精深民族音乐文化，促进学生更勇于表现美，真正做到了新课标以审美为核心的基本教育理念。
课堂不足之处：
1、课堂当中激发学生的语言不够充分。
2、教学评价不够到位，因为关注学生有些片面。
3、在播放杨丽萍老师的孔雀舞时，课件播放不太流畅，孩子们对舞蹈感受不够完整。
我节课总体我觉得很成功。这首歌曲我已经教学过很多年，我在想，教学相长，同时也是常教常亲，总有挖不完的东西，学不完的知识。
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金孔雀轻轻跳教案(篇1)
一、说教材：
本课是人音版小学音乐教材第三册第九课，这是一首具有西南少数民族风格的歌曲，2/4拍，曲调清新优美，旋律多以三、五度音程进行，自然流畅，似傣家小孔雀那轻巧的舞姿。
二、说学情：
我所面对的教学对象是小学二年级学生，该阶段的学生以形象思维为主，想象力丰富，音乐兴趣容易激发却不易持久。
三、说教学目标：
基于对教学内容和学情的分析，以及新课改中音乐课的基本要求，我为本课堂设立了以下三个教学目标：
1、通过歌曲的学习，体会傣族的音乐风格，学会并用优美的声音演唱歌曲。
2、通过舞蹈教学环节，间接感受傣族音乐传递的意境美。
3、懂得团结友爱，爱护小动物。
四、说教学重难点：
1、重点：了解傣族相关知识；能正确地演唱歌曲。
2、难点：歌曲最后两个乐句的教唱；舞蹈教学环节。
五、说教学方法：
1、引导法：老师利用疑问引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生积极性，使学生感到学习新课的趣味性、新奇感。
2、旋律模唱法：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句，要求学生唱出与音高、节奏完全相同的旋律，训练学生音准节奏的同时培养其音乐记忆力。
3、模仿法：老师示范，学生模仿、跟唱。
六、说教学过程：
1、疑问导入：
向小朋友们提问，引出主题——孔雀。
2、了解民俗：
用课件展示傣族风土人情，包括建筑、服饰、节日等。进一步拉近云南傣族与学生的距离，使学生身临其境般的感受着美丽的西双版纳风光，便于他们积极主动地参与学习，为歌曲学习做铺垫。
3、歌曲学习：
①初听歌曲，说出感受，使学生在讨论和交流中，轻松地掌握歌曲情绪。
②复听歌曲，学生对口型，使学生熟悉歌曲旋律。
③解决难点的最后两个乐句音准走向；学生随伴奏唱完整首歌曲。
④傣族舞蹈的学习：将音乐与舞蹈有机结合，在动作中体会表达出轻柔优美的歌曲情绪。
⑤拓展延伸：将学生分成三个部分，一部分学生击拍，一部分学生唱歌，一部分学生跳舞。
七、课堂小结：
通过歌曲、舞蹈的学习，让学生学会并有感情地演唱歌曲，间接感受傣族音乐传递的意境美，表达对金孔雀的喜爱，树立爱护小动物意识。
金孔雀轻轻跳教案(篇2)
课时：第一课时
一、 教学目标
1、学生用优美、动听的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
2、学习并表演傣族舞蹈动作，感受傣族音乐的魅力。
3、以孔雀为主题，了解傣族的民风民俗。
二、教学重难点
重点：学唱歌曲，感受傣族音乐特点。
难点：能用简单的孔雀舞动作表演歌曲。
三、课前准备
钢琴、CD、多媒体操作平台、课件、黑板、课题艺术字
四、教学过程
（一）谜语导入，引出主角。
师： 同学们，今天于老师给大家猜个谜语，怎么样？
生：好。
师：小耳朵听仔细了，“锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。” 谁知道啊？有这么多同学都知道啊，请你说吧。
生：孔雀 。
师：对，就是美丽的孔雀。你们见过孔雀吗？
生：见过，在动物园里，孔雀是很美的，有人和它比美它还会开屏。
师：你知道得真多，开屏的是雌孔雀还是雄孔雀呢？
生：雄的。
师：你们知道孔雀的家乡在哪里呢？
生：云南。
师：对！
（播放VCD）在美丽的云南，在滇西的瑞丽江畔，在滇南的西双版纳密林中，每当曙光微露，晨纱初揭，幽静的山野，散发出特有的泥土芳香，成群的孔雀，迈着轻捷的步伐，迎着灿烂的朝霞，从栖息的密林中走出来，到清澈透底的溪流中饮水，在碧绿的草地上嬉戏。或抓刨草地败叶，啄吃昆虫，或伸长脖子发出“啊哦——啊哦”的啼鸣，或在梳理美丽的翅膀，或者雄孔雀展开了五彩缤纷的尾羽，围绕雌孔雀翩翩起舞，倒映在平静的溪水里，分外迷人。
（二）欣赏舞蹈，感受孔雀舞的特点。
师：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美丽、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他们民族的精神象征。孔雀也成了他们舞蹈中的主角，这是一段著名傣族舞蹈家杨丽萍的《雀之灵》，欣赏完后，请同学们说说刚才这段舞蹈中是用什么样的动作来表现美丽的孔雀的？
（课件视频）
生：用手的动作做成孔雀的头。
师：你能来学一学吗？我们大家一起学学。用你的大拇指和食指并在一起，做它的头，其余的手指伸直，这就象孔雀的冠，孔雀还会用嘴巴梳理羽毛。
师：学的真象，这只孔雀真美啊！还有什么动作模仿孔雀呢？
生：一直旋转，裙子飞起来象孔雀开屏。
生：服装很象孔雀的尾巴。
师：让我们也来学学。现在就让我们一起随着音乐跳起来吧。
随《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐跳，教师引导。
（三）唱跳结合，学唱新歌。
1、师：真是一群美丽的孔雀，要是我们能边跳边唱多好啊。傣族的小朋友给我们唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀轻轻跳》。（出示课题，播放音乐）
2、师：这首歌曲的旋律你们熟悉吗？
生：熟悉，刚才跳舞的时候就是这个音乐。
师：对，我们再来听一遍。然后告诉我，歌曲的情绪如何？
生：优美、抒情地。
（出示歌谱）
3、请同学们伸出右手食指，念“da”划节拍唱。
4、学生跟钢琴唱歌谱，教师引领。
5、学生跟音乐节奏朗读歌曲的歌词。
6、师：有人一定要问了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！
生：在傣语中是小女孩，小男孩的意思。
师：对了，你真聪明。小卜少、小卜冒们，让我们轻轻的跟琴来唱歌词。
7、轻轻地把第一段歌词加进来。
8、我们把两段歌词连起来唱。
9、师：这首歌曲要表现什么？
生：傣族人民对家乡的喜爱。
师：我们应该用什么样的感情来演唱呢？
生：快乐，幸福。
10、师：那让我们这些小卜少，小卜冒们一起快乐地边唱边跳吧。
师生歌表演。（分小组进行，综合评价）
（四）拓展欣赏，感受傣族音乐。
1、师：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，《西双版纳的孔雀》听，这是用什么乐器演奏的，表现了什么？听第一遍。
2、师：听出来了吗？用什么乐器演奏的？
生：葫芦丝。
师：对，瞧！这就是葫芦丝。葫芦丝是傣族的乐器，音乐婉转，悠扬，仿佛把我们带到了美丽的西双版纳。（出示课件图片）
3、师：听了这段音乐你好象看到了什么呢？听第二遍。
生：孔雀优美的姿态（行走、站立、开屏、喝水）。
师：说到孔雀，人们不禁会想到那个喜欢孔雀的民族——傣族。同学们，你们对傣族有哪些了解吗？（课件图片）
教师介绍：傣族是云南特有的民族之一，是一个具有悠久历史的民族。 傣族服装，男子着无领对襟或大襟小袖短衫，下着长管裤，冷天披毛毡，多用白布或青布包头。纹身的习俗很普遍，妇女传统着窄袖短衣和筒裙。傣族的饮食以大米为主，喜饮酒和食酸辣，好吃鱼虾等水产。普遍有嚼槟榔的习惯。傣族人们由于地理环境的原因，住的都是竹楼，一楼养猪等家畜，纺织，二楼就住人。
傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有关门节、开门节、泼水节等。关门节约当夏历六月中旬，开门节约当九月中旬。从关门节这天到开门节的三个月内，为一年中宗教活动如礼佛、听佛爷讲经等最多的时期。泼水节为傣历新年，届时举行泼水、赛龙舟、放高升等活动，为每年最盛大的节日。
（五）课堂小结。
孔雀飞来，给傣族人民带来了幸福、吉祥、欢乐。瞧！孔雀向我们飞来了，最后请同学们欣赏舞蹈《孔雀飞来》。（出示课件）
师：在美丽的云南，除了傣族，还生活着很多少数民族，你们知道有哪些呀？
生：苗，傣，侗、彝、白等。
师：下节课让我们继续了解动听的西南少数民族音乐。
金孔雀轻轻跳教案(篇3)
活动目标
1、通过亲身感受和对比等方法来体验歌曲的特点，尝试用简单的身体动作来表现歌曲的美的意境。
2、通过对歌词的分析，让幼儿对歌曲展开相关联想，体验傣族小朋友亲近大自然，并与之和谐相处的生活情趣。
3、喜欢歌曲，能安静的倾听。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
教学重点、难点
体验歌曲特点，尝试用简单的身体动作来表现歌曲美的意境。
活动准备
1、音乐：《红星歌》、《经孔雀轻轻跳》伴奏、演唱MP3；
2、视频：动画片段《两只小孔雀》、傣族风情风光片段、《经孔雀轻轻跳》flash；3教具：纱巾。
活动过程
一、进场
在《红星歌》的乐曲声中，老师和幼儿迈着雄壮有力的步伐进入活动区。
设计意图：采用幼儿熟悉的旋律，让幼儿感受雄壮有力的节奏，为与本次活动进行对比埋下伏笔。
二、开始部分
1、欣赏动画片段《两只小孔雀》。
师：在刚才的动画片里，有两只可爱的小动物，它们是谁？大家嬉笑着相互泼水，你知道他们在过什么节日吗？在我国，有一个民族，那里的人们把孔雀作为吉祥鸟，泼水节是他们特有的节日，这个民族就是傣族，今天我们就一起走进孔雀的家乡，去看看傣家优美的风景吧。
2、傣族风情
播放短片：傣族风情
设计意图：采用幼儿都非常喜欢的动画形象导入新课，创设生动活泼的课堂情境，激发幼儿的学习热情和兴趣，使课堂轻松活泼，寓教于乐。
三、基本部分
（一）乐曲欣赏
1、欣赏乐曲，感受歌曲的旋律、节奏。
师：这首曲子的旋律跟《红星歌》比起来，有什么不同？（有力-轻柔，快-慢）
设计意图：让幼儿从熟悉的旋律入手，用对比的方法，初步体验乐曲的优美。2、请幼儿伸出双手闭上眼睛再次欣赏乐曲，教师用纱巾从幼儿手上轻轻划过。
师：你们在欣赏这首曲子的时候，有什么感觉没有？（轻，柔，软，舒服）曲子速度怎样?(慢)
设计意图:利用纱巾的轻柔帮助幼儿亲身感受柔与轻，进一步体验乐曲的优美。3、鼓励幼儿一边欣赏乐曲一边尝试用简单的肢体动作来表现对乐曲的理解。
设计意图：让幼儿自己尝试，把对乐曲的理解表现出来，帮助幼儿更深入的体验乐曲的优美，调动幼儿的学习积极性。
（二）歌曲欣赏
1、请幼儿带着问题完整欣赏歌曲两遍。“印象最深刻的一句歌词？”教师根据幼儿的回答逐句清唱。请幼儿想象歌词中的情景。
设计意图：让幼儿从“点”上感受歌词，展开想象，体验歌曲表现的美。
2、无伴奏教师教唱歌词一遍。（陪视频画面）
设计意图：通过教师的教唱，结合视频画面，加深幼儿对歌词的理解，让幼儿从“面”上展开联想，感受歌曲的美的意境。
3、结合flash动画完整欣赏，幼儿自由跟唱或者舞蹈。
设计意图：利用幼儿喜欢的flash动画，调动幼儿情绪，将幼儿的想象和画面结合起来，让幼儿更进一步的感受歌曲的美的意境。
四、拓展延伸
邀请在场的老师共跳孔雀舞。
师：小朋友们，今天我们一起走进了傣家，感受了傣家风情，还欣赏了一首非常优美的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，老师希望你们能爱护我们的大自然，让美丽的孔雀健康快乐的生活！让我们载歌载舞，共同度过这美好的时光！
设计意图：注重提高幼儿的人文素养，渗透热爱大自然、保护动物的意识。用舞蹈的形式将课堂气氛推向，让幼儿充分体验到欣赏歌曲的快乐和愉悦。
教学反思
这是一节大班的音乐欣赏活动《金孔雀轻轻跳》，在本次活动中，小朋友表现得特别棒，不仅较好的用语言表达出了对歌曲特点的理解，还能够用肢体动作来体现歌曲的美的意境。活动中，我以小朋友非常喜欢的动画片的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。在乐曲欣赏环节，我采用了歌曲对比和利用纱巾亲身感受两种方法来让幼儿体验乐曲旋律的轻、柔、慢。比较有效的帮助大部分幼儿说出了乐曲特点，避免了上次试讲时幼儿感受到了但表达不出来的问题。在歌曲欣赏环节，我采用了由“点”到“面”层层深入的方式，让幼儿感受歌词的美，鼓励幼儿大胆想象。并利用动画视频将孔雀与小朋友一起跳舞的欢快场面展现出来，生动形象。较好的达到了教学目标。最后的拓展延伸环节，注重提高幼儿的人文素养，用舞蹈的形式将课堂气氛推向，让幼儿充分体验到欣赏歌曲的快乐和愉悦。
本次活动还是存在一些问题，如在歌曲欣赏环节，由于借班上课，我忽略了幼儿对歌词很陌生这个细节，幼儿在听一遍后基本都无法回答老师的提问，虽然也灵活的加入了清唱和教唱，幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试改变提问方式或分两课时进行。
本次活动与以往活动相比的亮点：本次活动利用了多媒体动画，生动形象，比起以前欣赏教学中运用的图片和口头讲述，幼儿的积极性得到了极大的提高。在引入部分，我经过了多次修改，最开始为了活跃课堂气氛，采用了音乐游戏“快慢走”，但发现气氛是比较活跃，对歌曲旋律的体验也有一定帮助，但根本没有达到创设情境的目的；经过修改，我把引入部分改为了倾听“大自然的声音”，准备让幼儿通过倾听来创设情境，试上后我发现对于才刚刚升上大班的幼儿来说，通过倾听比较抽象的声音来感受情境比较困难，大部分的幼儿都不能感受和体验。经过思考，我改用幼儿都非常喜欢的动画形式导入，直观形象，为创设生动形象的情境，取得了比较理想的效果。
金孔雀轻轻跳教案(篇4)
教学目标：
1、学习用优美的情绪演唱歌曲，体会傣族歌曲的风格特点。
2、通过学跳孔雀舞，学会用肢体语言感受音乐的美。
3、通过了解傣族风情，激发学生热爱自然，热爱民族音乐，热爱生活。
教学分析：
《金孔雀轻轻跳》是一首傣族儿童歌曲，乐曲采用欢快的幸福的生活画面。
教学重点：
用活泼、优美的情绪演唱歌曲，并用舞蹈动作表现歌曲。
教学难点：
演唱时能体现出傣族的风格特点。课型：唱歌综合课
教学准备：
钢琴、多媒体、头饰、歌词单。
教学过程：
一、导入部分：
1、猜谜导入：锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。
你知道他们生活在哪个地区，哪个少数民族中吗？（云南、贵州等地，傣族）由于气候及自然条件关系，傣族地区孔雀较多，傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯，他们认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，对它怀有崇敬的感情。
二、展开部分：
1、初次聆听歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步歌曲了解歌曲旋律。
（师：今天老师给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！）
3、第三次聆听歌曲，熟悉歌词。
（师：刚才老师不小心把歌词的顺序弄错了，老师想请同学们帮一个忙，把顺序理一理。）
三、深入部分：
1、哼唱歌曲旋律。
（师：歌曲中的小卜少小卜帽在傣语中就是小姑娘小伙子的意思，你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜帽跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？首先请大家用LU来哼唱旋律。）
2、学生听唱第一段歌词。
3、完整演唱第一段。
4、自学第二段歌词。
（师：你们能试试将第二段歌词自己唱一唱吗？看看那一句有困难？学生自主学习找出难点，共同解决，可采用小老师教唱）
5、完整演唱歌曲。
（师：让我们跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》。）
6、学跳舞蹈《金孔雀轻轻跳》
（师：大家唱得太棒了！金孔雀很喜欢你们，它很想邀请大家一起来跳舞！）
（1）教师示范孔雀舞动作。
（2）学生学跳舞蹈动作。
（3）师生共同表演。
四、拓展部分：傣族风情介绍
（师：同学们的表现这么棒，舞蹈跳得这么美，金孔雀可高兴了，她呀，热情地邀请我们去她的家乡西双版纳看一看呢！播放乐曲《有一个美丽的地方》，点击课件进行解说）
傣族人口主要分布在我国云南省的`西双版纳傣族自治州。这里有我国最大的原始森林，素有“植物王国”和“动物王国”的称号。瞧，野象正在里面悠然漫步，灵巧的小猴子正开心的玩耍呢！
接下来，让我们再到傣家人居住的地方去看一看。傣族人把它称作竹楼，它不但美观，而且还很牢固，还可以防止野兽的侵害。葫芦丝是傣族特有的乐器，吹奏出来的音乐好听了！大家现在听到的优美的音乐就是由葫芦丝吹奏的。
傣族人信奉佛教，所以来到西双版纳，到处可以看见大大小小、气势不凡的佛塔。傣族不仅景色秀美，而且那里的人更爱美，尤其是傣族的妇女。瞧：傣家妇女穿着漂亮的衣裳多像一群美丽的孔雀呀！
看到这，让老师想起了傣族的一个重要节日。就是一年一度的泼水节。看，人们正相互泼洒清水，祝福对方在新的一年里平安幸福。
傣族还是一个能歌善舞的民族，瞧！她们的舞姿多优美呀！
五、课后小结
1、教师小结：今天这节课我们不仅认识了美丽吉祥的孔雀，学唱了优美动听的歌曲，学会了跳美丽的孔雀舞，还了解了傣族这个少数民族的风土人情。这些都让我们认识到，只有爱护身边的小动物，与大自然和谐相处，我们才能有幸福快乐的生活！
2、学生听音乐出教室。
金孔雀轻轻跳教案(篇5)
一、说教材（挖掘教材中的一个“情”字）
音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它比其他艺术更直接诉于人的感情，它的效果是深刻而久远的。但长久以来音乐教学中存在着只重视技能训练、知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成与发展，音乐课缺乏美感的问题。因此，我尝试在教学中充分重视审美体验在音乐教学中的重要作用，积极挖掘教材中的“情”字，贯穿课堂的始终。 教材分析：
《金孔雀轻轻跳》一课是人音版小学音乐教材第三册第九课的教材，这是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新、优美，旋律多以二、五度音程进行，配以XX XX | X — |为主的节奏，自然、流畅，似傣家小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩??整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 教材内容：
1、课内内容：金孔雀轻轻跳
2、课外内容：
1）介绍傣族特有的服饰、建筑、舞蹈、风俗等。
2）认识傣族民族乐器葫芦丝，聆听傣族民歌《有一个美丽的地方》
根据教学内容结合音乐课程标准和二年级学生的认识水平，我开始制定教学目标。 教学目标：
1、感受傣族风情，对当地民俗活动有一个初步印象；
2、学会用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱《金孔雀轻轻跳》；
3、能选用几个简单的傣族舞蹈动作，跟音乐的节奏表演。
一节课能否成功，我觉得重点的突破，难点的把握非常的重要。我这节课的重难点是：感受傣族风情，以自然、优美的歌声演唱《金孔雀轻轻跳》。
教具准备：多媒体、钢琴、葫芦丝
二、说教法学法（教法、学法力求一个“活”字）
古人云：“事必有法，然后可成。”又曰“教必有法，但无定法，贵在得法。”教法运用得当，可以保证学生正确地领会和系统的掌握教材，有利于培养学生的技能技巧，激发学生
的学习欲望，陶冶美的情操。在教学中，创造一个宽松的教学气氛，营造师生平等交流的民主环境，以情境创设为第一主题。从课前的课间音乐傣族歌曲《月光下的凤尾竹》以及和学生聊聊老师去西双版纳傣族自治州旅游所看到的有趣事情并看看旅途中的照片，接着以傣族常用的乐器葫芦丝引发学生的兴趣进入游傣寨环节，安排了傣族风情游从独树一格的傣族民俗到绚丽多彩的傣族服饰再到浑然天成的傣族建筑引到独具风味的傣族舞蹈最后到自然古朴的傣族音乐，这一连串的活动充分让学生体验了傣族风情。以实践活动为第二主题，课堂上打破常规教学模式，没有节奏练习、发声练习、视唱练习等机械枯燥的技能训练和 知识传授。但这并不意味着摒弃它们，而是把这些分散渗透在各个教学环节中，创设多种体验、感受，表现的形式和通道，如通过师生聊天、认识乐器、欣赏舞蹈、欣赏音乐、表演、游戏、创作等等途径，使学生能够在更宽广的领域中发展自己的艺术潜能，获得音乐美的体验。
三、说教学过程（环节设计体现一个“趣”字）
人们说“兴趣是最好的老师”，在本课教学中，我通过课前准备、说傣寨、游傣寨、唱傣寨、爱傣寨等环节，激发学生学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习氛围，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。
1、课前准备、说傣寨
情绪理论家希尔曼认为刺激是引起情绪的有效原因，积极的情绪则会产生良好的能动效应。在组织教学中，学生往往因由课间活动转入新的课堂教学，情绪不稳定。所以我在课前作了一些准备工作，课前播放傣族歌曲《月光下的凤尾竹》[让学生在课前就进入音乐氛围，通过优美动听的傣族歌曲使学生对傣族音乐有一种印象]，然后老师和学生一起聊聊旅游的话题，从学生熟悉的生活入手拉近师生之间的距离。以一种平等互动的氛围进入课堂，非常自然的过渡引入到介绍傣族。这时我播放去云南旅游的照片（背景音乐《金孔雀轻轻跳》的伴奏）[老师在云南在傣寨的照片激发学生兴趣，唤起学生的参与意识，并以背景音乐的形式让学生第一次接触学唱歌曲的旋律]，这些充分吸引学生的注意，调整了情绪又活跃气氛，激发学生主动探究的学习兴趣。这时老师说：“老师从美丽的云南带来了一份礼物，你知道这是什么吗？这是傣族人常用的乐器葫芦丝。我们来听听它能发出什么样的声音？”（老师吹奏《有一个美丽的地方》）自然的进入到游傣寨环节。
2、游傣寨
师：好听吗？老师今天就带你们去参观傣族人居住的这个美丽的地方。我们闭上眼睛听着音乐出发了，音乐停下再睁开眼睛。（吹奏《金孔雀轻轻跳》）
1）、独树一格的傣族民俗
泼水节、孔雀——傣族吉祥物等
（老师演唱“金孔雀轻轻跳，雪白的羽毛金光照”并表演）学生跟老师做一做。模仿几次后让学生边唱边做。这样从有趣的民俗介绍自然的谈到孔雀是傣族的吉祥物，并讲一讲孔雀的姿态老师以演唱的形式表现，模仿中使学生学会歌曲的第一句。
2）、绚丽多彩的傣族服饰
师：你们动作做的挺漂亮，如果穿上的傣族的衣服就更漂亮了。看，这就是傣族特有的服装，色彩鲜艳，而叫小卜少，小伙子叫小卜冒。我们班是小卜少的举手，是小卜冒的举手。我呼唤小卜少女孩子应一声“哎”，老师呼唤小卜冒男孩子应一声“哎”。
老师以唱歌的形式呼唤学生，唱“小卜少”女孩子答应，唱“小卜冒”男孩子男孩子答应，然后男女生互相呼唤。
从漂亮的傣族服饰谈到傣族语言并学一学，以游戏的形式呼唤学生，学生觉得有趣很积极的模仿，同时又学会了歌曲中一句歌词。
3）、浑然天成的傣族建筑
观赏傣族建筑图片[通过傣族建筑的介绍说到傣族的竹楼，再说到雨后傣族竹楼现彩虹的美丽景色，引出歌词“傣家的竹楼彩虹绕”，分析学唱后解决歌曲的难点]
4）、独具风味的傣族舞蹈
欣赏一段著名舞蹈家杨丽萍的孔雀舞。（播放舞蹈）学生跟着跳一跳，看谁学的像，欣赏完舞蹈后跟老师学几个动作。
师：蹲一蹲，点一点，（重复多编）加上手上的动作。谁能把手的第二个动作变一变（创编动作）跟音乐跳。
[感受傣族特有的舞蹈，通过老师的表演激发学生兴趣，从而积极去学几个傣族舞蹈动作并创编几个简单的手位动作，对学生的即兴创作要多肯定和鼓励，给学生爱的期待，激励学生进步。学生的个性淋漓尽致的发挥，他们兴高采烈，多么放松，多么快乐，内心的情感就这样轻轻松松流露出来，学生的心灵与音乐达到了前所未有的贴近，“创作是多么美”成了学生共同的心声。学生完成了创作展示自己，品尝到成功的喜悦，创作的自豪感、满足感为以后的再学习创作注入活力和激情，并培养了学生的创作意识和创作能力。而且第二次感受了歌曲《金孔雀轻轻跳》的旋律，为学歌打下基础。]
5）、自然古朴的傣族音乐
然后揭示歌名，听音乐范唱《金孔雀轻轻跳》[完整的感受歌曲，直接揭示歌名再一次为学唱歌曲铺砌一块基石。]
整个游傣寨环节用科学的方法分散难点，用协作的方法攻克难点，把电教媒体引入课堂，这样采用电脑逼真的画面与老师生动的语言让学生进入想象的天地，十分符合儿童的胃口，激起他们的学习热情，使学生在情趣盎然中愉快的学习，积极的获取知识，提高课堂效率。
3、唱傣寨
在之前游傣寨的铺垫下学生已经完整感受了歌曲四遍并学会了歌曲1、2、4、5四个乐句，只剩第三乐句不会，在这个基础上学歌就水道渠成的事情了，学生演唱几遍就学会了歌曲，学歌的轻松也使学生对唱歌有了兴趣，不会有往常反复练唱的厌烦感，以最佳的状态最佳的情感演唱歌曲，美的歌声给予大家的是美的享受，对音乐的陶醉。
4、爱傣寨
在学生陶醉在优美的歌声中时我说：真美啊，老师好象又到了孔雀的故乡西双版纳看到了美丽的孔雀，那真是一个美丽的地方。
音乐《有一个美丽的地方》响起，在音乐声中结束课堂。[结束的傣族音乐《有一个美丽的地方》优美动听的歌声更给学生美的回味， 加深学生对傣族音乐的感受。体会“这真是一个美丽的地方”。]
在学生沉浸在音乐中时结束课堂，他们意犹未尽，对音乐课的兴趣会日益高涨，让孩子们的心时时牵挂的音乐课，期待着下一节课。
“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟”是我设计这节课的出发点，这一“趣”一“乐”突出了趣味教学，快乐教学，把学习变得轻松愉快，突出体现了新课标“以兴趣爱好为动力”的理念，“同主题，多角度”是这节课的中心，运用多种媒体多种手法，从文学、绘画等等不同角度去展示音乐作品的内涵，集中体现了新课标“提倡学科综合”“理解多元文化”的新理念。这种方法大大丰富了课堂教学，拓展学生的艺术视野，从而更好的启发联想想象，对培养学生创新思维和创新能力有很大的促进作用。
金孔雀轻轻跳教案(篇6)
一、 说教材：
本课是人音版小学音乐教材第三册第九课，这是一首具有西南少数民族风格的歌曲，2/4拍，曲调清新优美，旋律多以三、五度音程进行，自然流畅，似傣家小孔雀那轻巧的舞姿。
二、 说学情：
我所面对的教学对象是小学二年级学生，该阶段的学生以形象思维为主，想象力丰富，音乐兴趣容易激发却不易持久。
三、 说教学目标：
基于对教学内容和学情的分析，以及新课改中音乐课的基本要求，我为本课堂设立了以下三个教学目标：
1：通过歌曲的学习，体会傣族的音乐风格，学会并用优美的声音演唱歌曲。
2：通过舞蹈教学环节，间接感受傣族音乐传递的意境美。 3：懂得团结友爱，爱护小动物。
四、 说教学重难点：
1、 重点：了解傣族相关知识；能正确地演唱歌曲。
2、 难点：歌曲最后两个乐句的教唱；舞蹈教学环节。
五、 说教学方法：
1、 引导法：老师利用疑问引入新课，激发学生学习兴趣，调动
学生积极性，使学生感到学习新课的趣味性、新奇感。
2、 旋律模唱法：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两
乐句，要求学生唱出与音高、节奏完全相同的旋律，训练学生音准节奏的同时培养其音乐记忆力。
3、 模仿法：老师示范，学生模仿、跟唱。
六、 说教学过程：
1、 疑问导入：
向小朋友们提问，引出主题——孔雀。
2、 了解民俗：
用课件展示傣族风土人情，包括建筑、服饰、节日等。进一步拉近云南傣族与学生的距离，使学生身临其境般的感受着美丽的西双版纳风光，便于他们积极主动地参与学习，为歌曲学习做铺垫。
3、 歌曲学习：
① 初听歌曲，说出感受，使学生在讨论和交流中，轻松地掌握歌曲情绪。
② 复听歌曲，学生对口型，使学生熟悉歌曲旋律。
③ 解决难点的最后两个乐句音准走向；学生随伴奏唱完整首歌曲。
④ 傣族舞蹈的学习：将音乐与舞蹈有机结合，在动作中体会表达出轻柔优美的歌曲情绪。
⑤ 拓展延伸：将学生分成三个部分，一部分学生击拍，一部分学生唱歌，一部分学生跳舞。
七、课堂小结：
通过歌曲、舞蹈的学习，让学生学会并有感情地演唱歌曲，间接感受傣族音乐传递的意境美，表达对金孔雀的喜爱，树立爱护小动物意识。
金孔雀轻轻跳教案(篇7)
一、说教材
１、教学内容：
本课选自九年义务教育（人教版）小学音乐第三角铁为歌曲伴奏和表演《金孔雀轻轻跳》。
２、教材分析
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为五度音程进行，节奏自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
３、教学目标
根据新课标的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教学目标：
（1）情感态度价值观：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。
（2）知识与技能：
①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。
②用拍手的为歌曲伴奏；
③自己随音乐创编舞蹈，以挖掘培养孩子的肢体语言智能。
４、教学重难点
重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。
难点：感受歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的两乐句的比较。
５、教具准备：
光碟、录音机、头饰、拼音卡片，扇子。
二、说教法
新奇感。
节奏完全相同的旋律，这样有利于培养学生的音乐旋律智能。
３、手势感受法：为了突破歌曲的难点，最后两乐句在音高上的不同，我采用了孔雀手势法进行教学，给学生以直观形象的认识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。
三、学法
节奏，再跟音乐找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。
互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，培养他们的人际交系智能。
四、说教学程序
（一）组织教学，音乐常规，学生做小鸟飞的动作进入教室，然后跟老师一起作律动《早上好》，让学生充分感受到音乐氛围的浓厚。
（二）导入新课。
老师戴上头饰，做几个孔雀活动的动作，请同学猜猜是什么动
物。学生猜出后，告诉他们：今天要学习一首关于孔雀欢舞的歌。
（三）新课学习
1、音乐范读歌词，让学生从视觉上听觉上理解歌曲，简述歌曲大意，重点理解“展翅开屏”和“傣家”两词的意思。
旋律。接着老师用琴声带领学生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两乐句
3、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。
分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。
美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣，放一段傣族舞蹈的VcD，然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。
中班轻轻的教案8篇
根据您的需求我们经过巧妙的创作整理了这份宝贵的“中班轻轻的教案”，希望本文能够解决您所面临的难题。每一位教师都需要在上课前准备好自己的教案和课件，在这个学期，又到了编写教案和课件的时候了。教案作为教育教学改革的重要推动力量，不容忽视。
中班轻轻的教案【篇1】
设计意图：
冬天来临，幼儿会自然地感受到气候的变冷，让我们和幼儿一起去拥抱阳光的温暖，闻闻阳光的香味，参与户外活动，探索冰雪的形成和变化。在活动中，幼儿会充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，他们的认识在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。
活动目标：
1、练习听信号变换速度奔跑，发展动作的灵活性和敏捷性。
2、体验运动后身体变热，培养幼儿的合作能力。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：雪花头饰。音乐磁带、儿歌--冬天到活动过程：
1、热身运动：听音乐，全体幼儿扮雪花分散在场地上，一边念儿歌《冬天到》 冬天到，雪花飘。我们跟着雪花跑，不怕风，不怕冷。冬天锻炼身体好。一边跟着老师轻轻的飞。
2、游戏:《雪花飘》
师：把小朋友分成两队，一队幼儿扮雪花，一队幼儿扮北风。游戏开始：扮北风的幼儿跟着老师小步跑，同时发出呼呼的声音。声音小表示风小，扮雪花的幼儿就慢跑。声音大表示风大，扮雪花的幼儿就快跑。老师说风停了，大家就站着不动了。老师喊太阳出来了，扮雪花的幼儿马上蹲下，表示雪化了。幼儿互换角色，在进行游戏。
活动反思：本次活动，幼儿兴趣浓厚，适合中班幼儿玩。幼儿在活动中体验冬天的快乐，感受大自然带给我们的神奇，让幼儿在不知不觉中知道冬天的特征和下雪时的情景，还了解到了雪花遇热就化的特点。
活动反思：
本次活动，幼儿兴趣浓厚，适合中班幼儿玩。幼儿在活动中体验冬天的快乐，感受大自然带给我们的神奇，让幼儿在不知不觉中知道冬天的特征和下雪时的情景，还了解到了雪花遇热就化的特点。
中班轻轻的教案【篇2】
【活动目标】
1、理解儿歌内容，知道对着别人打喷嚏是一件不卫生、不礼貌的事情;
2、学习正确的打喷嚏的方法。
【活动准备】
课件;餐巾纸、手帕等。
【活动过程】
一、播放课件，引起兴趣。
师：今天，我们请来了许多动物朋友，看看他们是谁?请跟他们打个招呼吧!
过渡：小狗、河马，还有大象说，小朋友们你们真有礼貌。
二、分段引出，理解儿歌。
(一)小狗打喷嚏。
1、小狗在干什么?它的朋友可能会是谁呢?
2、可是小狗鼻子痒痒的，发生了一件什么事呢?
(追问：小狗是怎么打喷嚏的?小鸭、小鸡怎么啦?为什么被吓跑了?)小结：小狗打喷嚏，对着朋友“阿——嚏”，小鸡、小鸭吓跑，因为喷嚏里有口水，很脏……。
(二)河马打喷嚏。
1、河马生活在哪里?它的朋友可能会是谁呢?
2、可是河马鼻子痒痒的，发生了一件什么事呢?
(追问：河马是怎么打喷嚏的?乌龟、小鱼为什么被吓跑了?)小结：河马打喷嚏，张大了嘴巴“阿——嚏”，乌龟、小鱼吓跑，因为喷嚏的声音很响，没有礼貌……
(三)大象打喷嚏。
1、大象的朋友可能会是谁呢?为什么?
2、大象的鼻子也痒痒的，它是怎么打喷嚏的?山羊、小马为啥被吓跑?
小结：大象打喷嚏，伸长鼻子“阿——-嚏”，山羊、小马被吓跑，因为喷嚏里有细菌，很不卫生……
(四)宝宝打喷嚏。
1、宝宝的鼻子也痒痒的，宝宝应该怎样打喷嚏?(引导捂鼻和嘴、轻声)
2、宝宝为啥要捂住鼻和嘴呢?
小结：宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，声音轻轻，大家夸。
(五)完整听赏儿歌。
刚才老师把小动物和宝宝打喷嚏的事编成了一首儿歌，儿歌的名字叫《打喷嚏》。
小结与过渡：我们要学儿歌中的谁?是呀宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，声音轻轻，朋友夸。朋友会夸我们什么呢?那我们一起来做一个讲卫生、有礼貌的好宝宝吧!
三、操作运用，掌握方法。
请幼儿取手帕或餐巾纸，边听儿歌(最后一句)，边学做捂鼻的动作。教师观察与纠正捂鼻姿势。
小结：刚才，我们学会了一样很有用的本领，以后碰到要打喷嚏的时候要学着使用哦!
附儿歌：打喷嚏小狗打喷嚏，对准朋友“阿——嚏”，小鸡、小鸭吓跑了。
河马打喷嚏，张大嘴巴“阿——嚏”，乌龟、小鱼吓跑了。
大象打喷嚏，伸长鼻子“阿——嚏”，山羊、小马吓跑了。
宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴“阿——嚏”，声音轻轻，大家夸。
教学反思：
通过活动不仅知道打喷嚏的时候鼻涕、唾沫到处乱飞，细菌也跟着鼻涕和唾沫飞出来了，会传染给别人很不卫生，还让幼儿学会了儿歌。幼儿也都知道了正确的打喷嚏的方法，预设目标基本达成。当然，卫生习惯的养成不是一蹴而就的，需要我们随时随地的提醒，以督促幼儿养成良好的习惯。
中班轻轻的教案【篇3】
活动目标：
1.学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，能随音乐轻柔、优美的进行表演。
2.了解孔雀的外形特征和生活习性。
3.产生喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。
活动准备：
1.制作的《孔雀》课件。
2.《孔雀开屏》的录像、歌曲《金孔雀轻轻地跳》的光盘。
活动过程：
1.导入活动：以猜谜的形式展开活动，激发幼儿的兴趣，调动他们的积极性。
2.运用课件《孔雀》：让幼儿观察孔雀的外形特征，(教案出自：教案网)了解其生活习性以及孔雀的种类。用观察法、讲解法让幼儿了解孔雀，并能积极、大胆地表达出来。
3.播放录像《孔雀开屏》，让幼儿了解孔雀开屏的原因。
(1)一种是孔雀繁殖的季节开屏，吸引雌孔雀，并不是比美。
(2)孔雀开屏是自我保护、防御的本能。
4.让幼儿倾听歌曲《金孔雀轻轻地跳》，感受歌曲的优美。
5.教师示范舞蹈，请幼儿欣赏、感受傣族舞蹈的优美。
6.教师教授冠形、掌形及孔雀展翅的动作。
中班轻轻的教案【篇4】
活动目标：
1、教育幼儿不要打扰别人休息，让幼儿知道怎样就不打扰别人休息;
2、体会和区分声音高低、强弱、轻重的不同;
3、教育幼儿要关心和尊敬长辈，培养幼儿不打扰别人休息的良好行为习惯。
活动准备：
妈妈休息图片、丁丁思考图、故事《唱歌比赛》磁带、钢琴、多媒体和许多玩具、图书、彩笔、画纸、橡皮泥等。
活动过程：
一、提出问题，供幼儿思考：
出示妈妈休息图片和丁丁动脑图片，再出示手枪、奥特曼、皮球、鼓、铁叉、铃鼓、布娃娃、图书、橡皮泥、彩笔、画纸、手工纸等，让幼儿看后任意发表自己的观点。
二、让幼儿通过感知和区分声音的高低、强弱、轻重不同，知道怎样就不打扰别人休息
1、让幼儿自由去玩各种玩具，但要求幼儿不能争抢，小朋友们要轮流玩，老师看哪个小朋友是个遵守纪律的好孩子，然后让小朋友在玩耍后，把玩耍时不发出声音，或者声音很轻、低、弱的玩具放在左边，声音重、高、强的玩具放右边。让幼儿自己总结妈妈休息时，不能玩什么玩具?
2、请小朋友想想故事〈〈唱歌比赛〉〉里哪些动物歌唱的太响了(小狗、小鸭)，哪个动物歌唱的太轻了(小鸡)。提问幼儿如果妈妈睡了，你应该是轻轻的说话呢?还是高高的、重重的、响响的说话呢?
3、让幼儿听音乐，学小动物走：小鸡走、小猫走、大象走、小马跑。再提问幼儿怎样走就不会吵醒妈妈睡觉?让幼儿感知只有轻轻的走才不会吵醒妈妈睡觉。
4、让幼儿听摇篮曲和进行曲，感知和区分强弱、高低、轻重的音乐，从而让幼儿知道：如果想让妈妈睡觉，只能听摇篮曲，而不能听进行曲。
三、通过提问让幼儿总结：如果有人休息了，自己就不能玩太响的玩具;不能发出太响的声音;走路、做事都要轻轻的，只有这样才是“听话的小轻轻”。同时要教育幼儿热爱长辈、关心长辈。
中班轻轻的教案【篇5】
活动目标：
1、理解儿歌内容，知道对着别人打喷嚏是一件不卫生、不礼貌的事情。
2、学习正确的打喷嚏的方法。
3、初步了解健康的小常识。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
活动准备：
课件;餐巾纸、手帕等。
活动过程：
一、播放课件，引起兴趣。
师：今天，我们请来了许多动物朋友，看看他们是谁?请跟他们打个招呼吧!
过渡：小狗、河马，还有大象说，小朋友们你们真有礼貌。
二、分段引出，理解儿歌。
(一)小狗打喷嚏。
1、小狗在干什么?它的朋友可能会是谁呢?
2、可是小狗鼻子痒痒的，发生了一件什么事呢?
(追问：小狗是怎么打喷嚏的?小鸭、小鸡怎么啦?为什么被吓跑了?)
小结：小狗打喷嚏，对着朋友“阿——嚏”，小鸡、小鸭吓跑，因为喷嚏里有口水，很脏……。
(二)河马打喷嚏。
1、河马生活在哪里?它的朋友可能会是谁呢?
2、可是河马鼻子痒痒的，发生了一件什么事呢?
(追问：河马是怎么打喷嚏的?乌龟、小鱼为什么被吓跑了?)
小结：河马打喷嚏，张大了嘴巴“阿——嚏”，乌龟、小鱼吓跑，因为喷嚏的声音很响，没有礼貌……
(三)大象打喷嚏。
1、大象的朋友可能会是谁呢?为什么?
2、大象的鼻子也痒痒的，它是怎么打喷嚏的?山羊、小马为啥被吓跑?
小结：大象打喷嚏，伸长鼻子“阿——-嚏”，山羊、小马被吓跑，因为喷嚏里有细菌，很不卫生……
(四)宝宝打喷嚏。
1、宝宝的鼻子也痒痒的，宝宝应该怎样打喷嚏?(引导捂鼻和嘴、轻声)
2、宝宝为啥要捂住鼻和嘴呢?
小结：宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，声音轻轻，大家夸。
(五)完整听赏儿歌。
刚才老师把小动物和宝宝打喷嚏的事编成了一首儿歌，儿歌的名字叫《打喷嚏》。
小结与过渡：我们要学儿歌中的谁?是呀宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，声音轻轻，朋友夸。朋友会夸我们什么呢?那我们一起来做一个讲卫生、有礼貌的好宝宝吧!
三、操作运用，掌握方法。
请幼儿取手帕或餐巾纸，边听儿歌(最后一句)，边学做捂鼻的动作。教师观察与纠正捂鼻姿势。
小结：刚才，我们学会了一样很有用的本领，以后碰到要打喷嚏的时候要学着使用哦!
附儿歌：打喷嚏
小狗打喷嚏，对准朋友“阿——嚏”，小鸡、小鸭吓跑了。
河马打喷嚏，张大嘴巴“阿——嚏”，乌龟、小鱼吓跑了。
大象打喷嚏，伸长鼻子“阿——嚏”，山羊、小马吓跑了。
宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴“阿——嚏”，声音轻轻，大家夸。
中班轻轻的教案【篇6】
活动目标：
1.欣赏歌曲，理解其内容。
2.知道在日常生活中不应制造噪音。
3.注意保护自己的噪子。
活动准备：
1.事先排练情景表演《小明为啥没声音？》。
2.准备录音机、歌曲《我叫轻轻》录音磁带。
活动过程：
1.观看表演。
引导幼儿观看情景表演《小明为啥没声音？》。
2.组织讨论。。
A小明的声音为什么哑了？
B后来，小明为什么又有声音了？
C小朋友应该怎样保护自己的噪子？
3.总结谈话。
教师与幼儿一起总结，让幼儿知道讲话太大声，唱歌时拼命喊叫等都会造成噪音，不仅大家不喜欢，而且容易使自己的声带受伤、声音变哑。提醒幼儿说话、唱歌都要轻轻的。
4.欣赏歌曲。
A播放歌曲《我叫轻轻》，引导幼儿欣赏。
B启发幼儿说说歌曲里的小朋友为什么叫“轻轻”。
活动延伸：
1.教幼儿学会唱歌曲《我叫轻轻》，引导幼儿欣赏。
2.提醒幼儿在日常生活中注意控制音量，轻声说话，轻轻走路，东西轻拿轻放。
中班轻轻的教案【篇7】
活动目标
1.学习傣族舞的手势、步伐和简单动作，并能跟随音乐用轻柔、优美的动作表演舞蹈。
2.培养喜爱孔雀爱护孔雀的情感。
活动准备
1.《美丽的孔雀》及《孔雀舞》教师教学资源。
2.《金孔雀轻轻跳》音乐CD。
3.孔雀头饰。
活动过程
1.观看《美丽的孔雀》教师教学资源，了解孔雀的外形特征和习性。
引导幼儿观察视频中孔雀开屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、领羽的样子，学习孔雀的特点并进行简单模仿。
2.欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受傣族音乐的优美。
3.学习舞蹈。
(1)请幼儿用手部动作模仿小孔雀，指导幼儿做冠形动作时中指、无名指、小指要尽量伸直。
(2)游戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步伐和姿态。
4.幼儿带孔雀头饰分组表演，互相欣赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型多个方面进行评价。
活动延伸：
投放绘画纸和水彩笔到美工区，请幼儿画一画美丽的孔雀。
中班轻轻的教案【篇8】
活动目标：
1、知道感冒了身体很不舒服，懂得身体健康的重要性。
2、了解基本的预防感冒的生活小常识。
3、知道要配合医生看病才能好得快。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：
1、了解近期班上幼儿的健康状况，有无患感冒的幼儿，让幼儿了解感冒的感受。
2、多媒体课件(感冒症状记录表、故事《阿嚏》的视频、预防感冒的视频、图片、健康歌的音乐)。
活动过程：
1、导入活动：
(1)、出示小猪的图片，导入活动。
师：小朋友，你们看，它是谁呀?它怎么了?
(2)、师：感冒了，我们应该怎么做?
幼：吃药、打针、看医生……师：可是，小猪是怎么做的呢?我们一起来看。
2、播放多媒体课件：故事《阿嚏》，引导幼儿欣赏。
幼儿看完故事，教师提问：
(1)、 小猪感冒了，它是怎么做的?
(2)、 小猪到大街上玩，遇到了谁?还有谁?
(3)、 它们怎么了?
(4)、 它们都感冒了，为什么?
3、了解感冒后的主要症状。
(1)、请患感冒的幼儿说一说自己感冒后有什么不舒服?
师：小朋友，你得过感冒吗?感冒了，身体有什么不舒服?
幼：打喷嚏、流鼻涕、咳嗽、发烧……(2)、小结:(课件记录表)感冒时，人很不舒服，会打喷嚏、咳嗽、流鼻涕、喉咙痛、发烧，严重时小朋友不能上幼儿园，大人不能上班。
4、了解感冒的原因及患病后的做法。
(1)、引导幼儿结合自己的经验谈一谈感冒的原因。
小朋友，你们知道我们为什么会感冒吗?(天气冷了，着凉了，被传染了，缺乏运动，睡觉蹬被子了……)(2)、如果你感冒了，应该怎么做呢?请和你身边的小伙伴说一说。
(3)、师：感冒了，应该怎么做?(看医生、打针、吃药、多喝开水、注意休息、不去公共场所……)5、 小结：(播放课件)6、了解预防感冒的方法。
()1、我们应该怎么做才能不感冒呢?(引导幼儿讨论)(多喝开水;感冒流行季节，不去公共场所;晒太阳;坚持体育锻炼……)(2)、预防感冒有很多方法，请小朋友看(播放课件)。
(3)、怎样做，我们才能不感冒呢?(出示图片进行小结)(4)、师幼共同学学说预防感冒的儿歌。
7、结束活动：
师幼共同随《健康歌》的音乐跳起来，结束活动。
中班轻轻的教案十五篇
这篇“中班轻轻的教案”文章是幼儿教师教育网精选的一篇内容丰富不容错过，大家都可以来提供意见共同进步。每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。教案是教育教学改革的重要推动力。
中班轻轻的教案 篇1
活动目标：
1.学习孔雀舞的基本动作，能根据图谱的组合进行表演。
2.尝试用身体来模仿小孔雀的舞蹈动作，感受孔雀的美。
活动准备：
视频
活动过程：
一、观看孔雀舞视频，使幼儿欣赏美的动作和形象
幼儿观看视频，你们知道这是什么舞蹈吗？从什么动作看出是孔雀舞呢？
二、学跳孔雀舞——初步了解孔雀舞的基本动作
1.幼儿自由地在座位旁站立，感受乐曲的旋律和节奏，幼儿随意做小孔雀的动作。
2.幼儿观看舞蹈视频，模仿舞蹈动作，老师观察指导。
1）学习孔雀手势。大拇指和食指捏紧，后面三个用劲立起。（幼儿模仿）
师：后三指一定要立起，那样才是漂亮、有精神的小孔雀。你们看，大孔雀漂亮吗？摆好后我们手腕发力随节奏抖动。
2）幼儿分组练习
三、幼儿表演舞蹈——感受舞蹈带来的快乐
幼儿听音乐一起舞蹈，鼓励幼儿用自己的肢体动作来表现。
中班轻轻的教案 篇2
【活动目标】
1、理解儿歌内容，知道对着别人打喷嚏是一件不卫生、不礼貌的事情;
2、学习正确的打喷嚏的方法。
【活动准备】
课件;餐巾纸、手帕等。
【活动过程】
一、播放课件，引起兴趣。
师：今天，我们请来了许多动物朋友，看看他们是谁?请跟他们打个招呼吧!
过渡：小狗、河马，还有大象说，小朋友们你们真有礼貌。
二、分段引出，理解儿歌。
(一)小狗打喷嚏。
1、小狗在干什么?它的朋友可能会是谁呢?
2、可是小狗鼻子痒痒的，发生了一件什么事呢?
(追问：小狗是怎么打喷嚏的?小鸭、小鸡怎么啦?为什么被吓跑了?)小结：小狗打喷嚏，对着朋友“阿——嚏”，小鸡、小鸭吓跑，因为喷嚏里有口水，很脏……。
(二)河马打喷嚏。
1、河马生活在哪里?它的朋友可能会是谁呢?
2、可是河马鼻子痒痒的，发生了一件什么事呢?
(追问：河马是怎么打喷嚏的?乌龟、小鱼为什么被吓跑了?)小结：河马打喷嚏，张大了嘴巴“阿——嚏”，乌龟、小鱼吓跑，因为喷嚏的声音很响，没有礼貌……
(三)大象打喷嚏。
1、大象的朋友可能会是谁呢?为什么?
2、大象的鼻子也痒痒的，它是怎么打喷嚏的?山羊、小马为啥被吓跑?
小结：大象打喷嚏，伸长鼻子“阿——-嚏”，山羊、小马被吓跑，因为喷嚏里有细菌，很不卫生……
(四)宝宝打喷嚏。
1、宝宝的鼻子也痒痒的，宝宝应该怎样打喷嚏?(引导捂鼻和嘴、轻声)
2、宝宝为啥要捂住鼻和嘴呢?
小结：宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，声音轻轻，大家夸。
(五)完整听赏儿歌。
刚才老师把小动物和宝宝打喷嚏的事编成了一首儿歌，儿歌的名字叫《打喷嚏》。
小结与过渡：我们要学儿歌中的谁?是呀宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，声音轻轻，朋友夸。朋友会夸我们什么呢?那我们一起来做一个讲卫生、有礼貌的好宝宝吧!
三、操作运用，掌握方法。
请幼儿取手帕或餐巾纸，边听儿歌(最后一句)，边学做捂鼻的动作。教师观察与纠正捂鼻姿势。
小结：刚才，我们学会了一样很有用的本领，以后碰到要打喷嚏的时候要学着使用哦!
附儿歌：打喷嚏小狗打喷嚏，对准朋友“阿——嚏”，小鸡、小鸭吓跑了。
河马打喷嚏，张大嘴巴“阿——嚏”，乌龟、小鱼吓跑了。
大象打喷嚏，伸长鼻子“阿——嚏”，山羊、小马吓跑了。
宝宝打喷嚏，捂住鼻和嘴“阿——嚏”，声音轻轻，大家夸。
教学反思：
通过活动不仅知道打喷嚏的时候鼻涕、唾沫到处乱飞，细菌也跟着鼻涕和唾沫飞出来了，会传染给别人很不卫生，还让幼儿学会了儿歌。幼儿也都知道了正确的打喷嚏的方法，预设目标基本达成。当然，卫生习惯的养成不是一蹴而就的，需要我们随时随地的提醒，以督促幼儿养成良好的习惯。
中班轻轻的教案 篇3
活动目标：
1、尝试用图案和线条有规律地对树叶的中心和边缘进行装饰。
2、体验帮助他人获得的快乐情感。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
2、树叶范画三片树叶（作教具）。
3、水笔、幼儿人手一片树叶。
提问：现在树妈妈身上一片小树叶也没有了，怎么去参加“爱心PART”呢？
小结：树叶宝宝的中间是大大的图案，旁边是小小的花边，这些花边都是由线条和图形有规律的组成的。
1、提问：你打算怎样来装饰小树叶？准备送给谁？为什么要送给他？
（1）请幼儿用勾线笔在树叶上进行装饰。教师巡回指导，鼓励幼儿使用和别人不一样的方法来装饰。
（2）将装饰好的树叶贴在“树妈妈”的身上，注意树叶的分布。
以“树妈妈”与幼儿对话的形式从情感、技能上进行讲评。
教学反思：
美术活动最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象力，孩子们最大的乐趣也在于幻想，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。教师的教学应着眼于童心的释放，鼓励儿童好奇心的张扬，童话故事正是迎合了幼儿这一特点，它以丰富奇特的想像和大胆的夸张深深地吸引着幼儿，成为教师与幼儿之间沟通的桥梁。童话剧对幼儿的美术创造具有很强的推动作用。因为，情绪、情感既是美术创造内容的来源，又是创造活动动力之所在。老师正是运用了孩子喜爱童话故事这一特点运用童话剧表演激起了幼儿情感，使他们的心灵始终处于活跃状态，创造的灵感就会产生了。
中班轻轻的教案 篇4
中班健康活动教学计划：打喷嚏教学计划
中班健康活动的轻打喷嚏教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动过程等内容，了解儿童歌曲的内容，了解对他人打喷嚏是不卫生和不礼貌的事情，学会正确打喷嚏。该方法适合幼儿园教师参加中班健康活动课。来看看轻打喷嚏的教学计划。
活动目标：
1了解儿歌的内容，知道打喷嚏是不卫生和不礼貌的。
2.学习正确的打喷嚏方法。
3，初步了解健康小常识。
4.初步了解预防疾病的方法。
5了解主要症状和自我保护意识的预防和**。
活动准备：
课件;餐巾，手帕等
活动程序：
首先，玩课件，引起兴趣。
老师：今天，我们邀请了很多动物朋友来看看他们是谁？请向他们问好！
过渡：小狗、河马和大象说你对孩子真的很有礼貌。
其次，本文引出对儿歌的理解。
（1）小狗打喷嚏。
1.小狗在做什么？可能和谁成为朋友？
但是狗的鼻子很痒，怎么了？
（问题：你怎么打喷嚏？小鸭和小鸡呢？为什么被吓跑了？）
摘要：小狗打喷嚏，面对朋友“ a--公鸡”，鸡，小鸭吓跑了，因为打喷嚏中有唾液，很脏。
（2）河马打喷嚏。
1.河马住在**？可能和谁成为朋友？
2但是河马的鼻子很痒。发生了什么？
（问题：河马如何打喷嚏？为什么会吓走乌龟和小鱼？）
简介：河马打喷嚏，张嘴‘虱子’，乌龟，小鱼都吓跑了，因为打喷嚏的声音很响，不礼貌
（3）大象打喷嚏。
1.大象的朋友是谁？为什么？
2大象鼻子痒，怎么打喷嚏？会吓走山羊和小马吗？
剧情简介：大象打喷嚏，伸鼻涕“一声---嘲笑”。因为打喷嚏时有细菌，山羊和小马被吓跑了，这是不卫生的。
（4）婴儿打喷嚏。
1、宝宝鼻子也痒，宝宝该怎么打喷嚏？ （轻柔地引导鼻子和嘴巴）
2.婴儿的鼻子和嘴巴是什么？
简介：婴儿打喷嚏并掩盖了鼻子和嘴巴“ a ---嘴”，声音很轻，大家都赞美。
（5）完全听儿童歌。
刚才老师在给小动物和婴儿打喷嚏，这首歌的名字是《打喷嚏》。
总结与过渡：我们想从孩子身上学到什么？是的，婴儿打喷嚏并捂住了鼻子和嘴巴“ a ---嘴”，声音很轻，朋友称赞。
朋友会称赞我们什么？那么，让我们做一个好孩子，有礼貌的孩子！
第三，操作和使用，掌握方法。
请拿一块手帕或餐巾，一边听这首歌（最后一句），一边学做鼻子。老师观察并纠正鼻子的姿势。
导语：刚才，我们学习了同样有用的技巧，学会了在你想打喷嚏的时候使用它！
附有儿童歌曲：打喷嚏
小狗冷笑着指着朋友“ a--嘲笑”，然后把鸡和小鸭吓跑了。
河马打喷嚏，大嘴巴是“ a--公鸡”，乌龟和小鱼被吓走了。
大象打了个喷嚏，“公鸡”的鼻子伸了出来。山羊和小马被吓跑了。
婴儿打喷嚏并捂住鼻子和嘴巴“ a--公鸡”，声音很轻，大家都赞扬。
中班轻轻的教案 篇5
活动目标：
1、理解儿歌内容，感受而各种雪花飘落时优美的情景。
2、引导幼儿在学习散文诗的基础上创编散文。
3、培养幼儿的想象力和创造精神。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、课前观察过下雪的图片和图书。
4、《小雪花》音乐磁带。
孩子们，冬天来了，感觉冷么？那我们一起来运动运动吧。
小朋友们表演的真好，你们知道刚才我们表演的歌曲名字么？（小雪花），你们见过小雪花么？我们什么时候才能看见小雪花呢？对了冬天很冷很冷的时候天空会下雪，你们喜欢下雪么？为什么？小雪花是什么颜色、什么样子的？雪花是从哪里落下来的呀？谁来用动作表演雪花飘落的样子？我们也来学学。
鼓励幼儿大胆想象小雪花飘落的.情景，并用动作表现出来。
"雪花飘落下来的时候真美，你知道它都会落在哪儿？扩散幼儿思维，鼓励幼儿大胆的想像并表述出来。老师这里有几幅很美的雪景图，我们一起来看看吧！并播放雪景图的幻灯片，幼儿欣赏。边看边提问：雪花飘下来像什么呀？飘在了哪里呀？好看么？
小雪花可真调皮，今天老师带来了一首非常好听的儿歌——小雪花，我们一起欣赏一下，听听看儿歌中的小雪花都飘落到哪儿了，好么？
播放幻灯片，欣赏儿歌。
儿歌的名字叫什么？儿歌中的小雪花都飘到哪儿呀？为什么雪花飘在手里会不见了呢？（幼儿回答后，教师点击相应的幻灯片，让幼儿加深印象）鼓励幼儿大胆想象。
播放完整儿歌带领幼儿有表情的朗诵儿歌。
再次播放完整儿歌幼儿自由用动作表现出来。
小朋友们，雪花美么？那你们说说雪花飘落下来的时候还会飘在哪里，变成什么呢？
幼儿回答问题进行创编，把幼儿创编的儿歌打在屏幕上，并有表情的朗诵一遍。
活动反思：
了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。
中班轻轻的教案 篇6
活动目标
1、感受轻与重的关系。
2、学习以目测比较两个东西的轻重。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活 动准 备相同的小桶两个，沙子若干，笔，自制天平称一个。
《我的数学》第11页。
活 动 过 程一、感觉比较轻重师：今天"小豆豆"请老师帮她带来了两桶沙，请小朋友来帮帮忙。小朋友你们说说这两桶沙我们拿哪一桶给她呢?为什么?
师：刚才小朋友提了一下这两桶沙，到底哪一桶重哪一桶轻呢?现在我们来做个记号，重的我们用"红色"的笑脸娃娃贴在上面，轻的我们用"黄色"的笑脸娃娃贴在上面。
二、放在天平上称一称。
师：刚才小朋友说贴红色的笑脸娃娃这个桶重，贴黄色笑脸娃娃的这个桶轻。到底是不是呢?现在我们再来做个试验。
(出示自制天平称)师：这是老师自己做的一个小的翘翘板，它还有一个名字叫"天平称"，现在我们可以用这个来试试到底这两桶沙哪一桶重哪一桶轻。
师：为什么红色的这个会重些呢?
(将两桶沙分别放在两边，让幼儿观察)师：小朋友你们发现了什么吗?(一边沉下去了，一边翘起来了)为什么会这样呢?
三、作业。
师：请小朋友打开书11页。请小朋友看这些图谁重谁轻?把重的涂上红色，把轻的涂上黄色。
活动反思：
今天我执教的内容是省领域中下《比较轻重》。数学教学应当是数学思维活动的教学。因此，在本课的教学中，我以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，来展示幼儿比较轻重的思维过程，使幼儿获得数学思考的方法。由此我设计了：情境中体验、活动中探索、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。
情境中体验：老师和幼儿抱一抱比较轻重，一个生活化人情化的真实情境导入让全班的气氛顿时活跃了起来，孩子们的话匣子一下子就打开了，“小孩比大人轻，大人比小孩重。”’孩子马上从自己的知识储备中找到了问题的关键。至此，至此引入课题“今天我们就来玩比轻重的游戏。’
活动中探索比较物体的轻重的多种方法：
(1)先出示两个袋子， “雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻?哪个重?”你能猜出它们谁轻谁重吗?此时认知矛盾的设计，会让孩子感到困惑，单用眼睛看经验估计这样的判断方式已经不够准确了，必须要想出另外一种解决办法。这时请孩子将带着提进来，这时孩子发现有时候眼睛看到的不一定准确，这时你可以用手提一提，大袋子比小袋子轻，小袋子比大袋子重。
(2)再出示大小差不多的苹果和梨子各一个，“小朋友，老师这里有一个苹果和一个梨”你能猜出它们谁轻谁重吗?这时单用眼睛看估计轻重的判断方式已经不够用了，必须要想出另外一种解决办法。(屈.老师.教案网出处)一个孩子左手拿苹果和右手梨在手上掂一掂时，其他的孩子开始了关注开始了模仿，“人类文明不断向前推进源动力来自模仿与创新”我想我的孩子们已经成功的迈出了第一步!尽管如此，可是问题还是出现了,一部分孩子的说苹果比较重，一部分说梨比较重，矛盾再一次出现。“小朋友，你们除了用手掂一掂还能想到其他办法吗?”天平——这个测量物体质量的计量工具被顺理成章的引入了课堂，当我把苹果和梨分别放在天平的两端时，答案昭然若揭。此时的孩子已然体会到，当我们无法用双手很准确的感受出轻重时，我们可以借助工具!从而完成预设目标中的通过实践，让孩子体验具体比较轻重的方法。
操作中提升：我为幼儿提供了三组操作材料，第一组：乒乓球和实心球，第二组：花片和积木，第三组：实心球和绿球，请小朋友比一比它们谁重，谁轻?并说出你是用什么方法判断的?让幼儿尝试用多种方法比较物体的轻重。
接下来比较和讨论这三个物体轻重，初步理解轻重的相对性，并进行3个物体重量的正、逆排序练习，最后延伸活动进行5个物体重量的正、逆排序练习。
在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑，激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中我极力鼓励他们多动手，多表达，多思考，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。
中班轻轻的教案 篇7
活动目标：
1.熟悉ABA音乐曲式结构，能跟着音乐节奏用动作初步表现小老鼠的趣事。
2.体验情节游戏的快乐。
活动准备：
课件、电脑、投影仪
活动过程：
1.律动
看课件，听音乐做动作，和小动物、客人老师打招呼。
2.观看课件，跟着A段音乐做小老鼠打喷嚏动作
看图谱，理解图谱和音乐关系，走两步，打两个喷嚏。
结合情境，重点讲解走的动作和脸上的表情。
3.观看课件，跟着B段音乐做小老鼠晒太阳动作
引导幼儿和老师一起创编晒太阳的动作。
4.观看课件，跟着A段音乐做小老鼠回家动作
结合情境，重点讲解走的节奏和A段音乐的感情区别
5.看课件图谱，完整跟音乐做动作。
6.歌表演《太阳高照》
活动反思：
《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。
中班轻轻的教案 篇8
在开展了《我们身边的科学》这个主题中的“圆圆和方方”、“会变的图形”、“拼图形”等活动后，幼儿对物体的形状产生了浓厚的观察兴趣。一天，我带领幼儿到园外的小公园散步，看门的爷爷将自动伸缩门打开，一个细心的孩子发现门上有很多平行四边形，随着门的开关而变大变小，于是就兴奋地嚷起来。经他一嚷嚷，很多幼儿都围了上来，对这扇门产生了浓厚的探索兴趣。
1．通过动手操作和记录活动，让幼儿感知三角形是最稳定的一种形状，而四边形等形状会变形。
2．鼓励幼儿大胆讲述自己的操作结果，培养细心操作的习惯。
3．让幼儿了解生活中的一些物体就是利用了形状的稳定或不稳定性原理。
做好的三角形、四边形每组若干，筷子、橡皮筋、记录表若干，投影仪，自行车、大吊车、铁塔、照相机三角架的图片。
1．以自动伸缩门的事例引出课题。
“幼儿园的大门能自动拉长、缩短，你们知道是为什么吗?”
“因为通电了。”
“门有弹性。”
“我看到门那边有个平行四边形，本来是大的，门开的时候就变小了。”
“那么，今天我们就来做一个试验，看看是怎么回事。”
(幼儿还不能理解其中的原理，只有一个女孩子看到了门上的那些平行四边形。不过，对于伸缩门的好奇使他们急于想知道其中的原因，这就很好地激发了幼儿的兴趣。)
2．教师出示用橡皮筋绑好的三角形和四边形，请幼儿说说是什么形状，然后进行拉、挤，看看会发现什么现象。请个别幼儿说说自己的发现。
“这个正方形我一拉就变成扁扁的了。”
“我拉不动三角形，三角形很牢。”
(在这个环节中，幼儿初步感知了各种形状在拉、挤之后，有的会变形，有的不会变形，为接下来的记录活动奠定了基础。)
3．出示记录表，讲解记录要求：操作后，在稳定的形状后面打勾，不稳定的形状后面打叉。还可以运用老师提供的橡皮筋和筷子，制作不同的形状，看看这些形状是否稳定，也在表中记录下来。然后请幼儿操作，教师重点对幼儿在记录和绕线中出现的困难加以引导和帮助。
(幼儿基本都能分辨出什么形状稳定，什么形状不稳定。幼儿普遍对制作各种形状非常感兴趣，但是操作起来比较困难，只有一小部分幼儿能独立地用橡皮筋将筷子连成五边形、六边形，而且发现这些图形也都不稳定。)
4．展示个别幼儿的作品，请幼儿说说自己做了一个什么形状，是否稳定。鼓励幼儿大胆讲述自己的操作结果。
(在讲述过程中，幼儿都认为三角形是最稳定的，其余图形在拉挤之后都变形了。)
5．引导幼儿讨论并操作：怎样可以使四边形、五边形等形状也变得稳固。
(在探索中得出正确结论的孩子并不多，但是通过操作，孩子们增强了感性经验，这远比老师说一个结论来得印象深刻。后来在老师的暗示下，孩子们基本都知道只要添上几根筷子，让多边形变成若干个三角形，就可以稳定了。)
6．请幼儿联系生活，说说什么东西构造利用了三角形的稳定性和四边形的不稳定性。
“上次我们看到的自动伸缩门，上面有一个个平行四边形，开门的时候，平行四边形变窄，关门的时候又变宽了，非常方便。你还知道生活中有哪些东西运用了三角形稳定、四边形不稳定的原理吗?”
7．看投影，了解相关知识(自行车、大吊车、铁塔、照相机三角架等图片)。
(看了图片，幼儿了解到原来生活中有这么多的东西利用了形状的稳定和不稳定性，感到非常好奇，为课后的延伸活动奠定了基础。)
1．请幼儿平时多注意一下，生活中还有什么物品的构造利用了三角形的稳定性和四边形的不稳定性。
2．在探索区提供筷子和橡皮筋，供幼儿继续探索形状的奥秘。
1．练习双脚向前行进跳，发现软棍的多种玩法。
2．培养幼儿的创造力及协作能力，体验合作的快乐。
软棍每人一根，大塑料筐四个，大沙包、皮球若干，热身操磁带―盘，录音机一台。
1．教师带幼儿进入场地，四散站立，要求幼儿不要影响到别人，别人也影响不到自己。
2．跟着音乐作热身操，重点活动脚部关节。
1．幼儿站成四路纵队，一个一个接力跑到对面拿一根软棍。
2．幼儿自由玩软棍，教师巡回指导并引导幼儿注意安全，启发幼儿想出多种玩法。如：用脚玩软棍，用下巴夹住软棍走：两人合作练习打枪；多人合作将软棍摆在地上，练习跳跃动作等。
3．教师有目的请玩得与别人不一样的幼儿表演示范，其他幼儿跟学。
(1)请幼儿把自己的软棍变成圈，站成四队，成体操队形散开，把软棍放在脚的正前方．幼儿站在软棍的一旁，练习双脚向前行进跳。
要求：
①一次跳进一个软棍圈内，鱼贯地进行练习；
②跳时不要碰到软棍，如果碰歪了，要自动修好。
(2)将软棍摆开，加大软棍间的距离，两队距离稍大，另两队距离稍小些。教师与幼儿―起摆好，幼儿自由选择练习。要求同上。
(3)改变摆改形式，交错摆放，教师在前面摆，幼儿在后面摆。幼儿鱼贯地练习，要求同上。
(4)增加难度，拉大软棍圈之间的距离，幼儿自由选择练习行进跳。
师：今年有些地方发洪水，我们给灾区的小朋友运点粮食，好吗?
(1)交代游戏玩法：小朋友要跳过小河，把粮食运到河对岸的粮仓里，然后按原路返回拍―下第二名小朋友的手，依次类推，以速度快、运得好的―队为胜。
(2)并在河对岸放上四个大塑料筐当粮仓。
(3)游戏规则：
①运粮食是要依次跳过小河，不能掉入河中，不能踩到软棍；
②不能将粮食掉到河里；
③要将粮食放进粮仓，不要乱扔。
(3)组织幼儿游戏3～4次，每次游戏教师提出不同的要求：第―次只运―袋粮食(大沙包代替)；第二次要求运两袋粮食；第三次要求一次运一袋粮食和一个西瓜（皮球代替）；第四次游戏可自己决定，运什么都可以。
将―米左右的宽布条长边缝在一起，内塞棉花和与布条同长的细铁丝，塞好后两头缝合，并在两头缝上暗扣，两头可接在―起成为圆圈。
目的：
1．运用颜色和图案间隔排列的方法对称装饰鳞片。
2．体验相互关心、相互帮助的快乐。
准备：
1．在画纸上画一条没有鱼鳞的大鱼，幼儿人手一张半圆形纸。
2．鱼鳞范画三张，纸制小鱼(作教具)三条。
小鱼的生日到了，美人鱼问小鱼需要什么礼物。黄色小鱼看到美人鱼身上闪闪发亮的鱼鳞，就说：“要是我身上也有像你一样美丽的鱼鳞，那该多好呀!”美人鱼就取下一片鱼鳞送给它。
②桔黄色小鱼也想要，美人鱼也送给它一片。这片鱼鳞和刚才的那片有什么不同?除了颜色不同，还有什么不同?(排列方法不同。)
③粉红色鱼也想要美人鱼送给它一片。这片鱼鳞的颜色是怎么排列的?图案的排列又有什么规律?
①美人鱼把身上的鱼鳞全送给了小鱼，小鱼们就商量着要帮助美人鱼穿上新装。
②及时发现幼儿富有创意的间隔方法，启发幼儿尝试多种排列方法。
③展示作品，请幼儿将自己装饰的鱼鳞粘贴在大鱼上。
评析：
在传统的装饰画教材中，最常见的是装饰窗帘、桌布、服装之类的题材，这些内容往往缺乏情趣，难以激发幼儿的创作兴趣，致使幼儿对装饰画毫无兴趣。而这一活动因其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿的创作积极性。
首先，活动一开始，教师就创设了优美动人的故事情境，符合幼儿爱想像的心理特点。接着，教师在组织幼儿观察、讨论范例的过程中，采用不同的故事情节引导幼儿观察颜色和图案间隔排列的变化，使幼儿自始至终处于美丽动人的故事情景之中，并把帮助美人鱼穿上新衣这一美好的愿望自觉地、持久地倾注于创作之中。最后，当幼儿将作品全部组合起来，使美人鱼穿上五彩夺目的新装时，幼儿的情绪达到了高潮，体验到了助人为乐的美好情感，顺利实现了教育目标。
1、练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。
2、激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐。
可乐瓶若干，塑料圈人手一个，斜坡一个，杂物若干，录音机，磁带。
师：这儿真美，我们在这儿安家吧！（取下圈，放在地上当家）我们还有很多粮食没搬，得把它们搬到仓库里。（指定一个地点为仓库）示范：走到场地一侧，取一件物品，用双腿夹住，跳到仓库处放下，再继续。（请个别幼儿示范，强调动作要领：在搬时一定要用夹物跳的方法。）当大灰狼出现时，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再继续搬东西。
兔妈妈介绍路线，与几只小兔示范夹物跳的搬家方法：背着圈跳过小树林（可乐瓶搭成），褡个新家，将粮食放在指定位置，再冲上山坡，跳下，返回原地。
（音乐起）小兔在妈妈的带领下沿路线搬家。教师根据幼儿的活动情况进行指导。为小兔鼓励、加油。
4、整理活动：
师：哈，终于搬完了，这里很安全，大灰狼再也不会欺负我们了！（幼儿做高兴状：耶！）
天快黑了，妈妈给你们讲个《小兔搬家》的故事吧！（幼儿边听故事边作休息状结束）
1．引导幼儿连贯地讲述小猫和小狗打羽毛球的过程。
2．帮助幼儿理解表演中角色的动作与情节之间的关系。
3．培养幼儿安静倾听、认真观看表演的习惯。
(这是一个情景讲述活动，要求幼儿在观看表演的基础上按照事件的发生、发展的先后顺序进行讲述，符合中班讲述活动“有顺序地说”的目标要求。)
1．排练好情景表演“小球回来啦”。
2．为每位幼儿准备一个狗或猫的头饰(或胸饰)，放在座位下。
3．羽毛球一个，球拍两副；猫、狗、球的小图片若干。
1．引导幼儿观看表演，感知理解讲述对象。
(1)让幼儿认识场景――草地、小河，认识角色――小猫、小狗，引出主题。
(2)在观看表演前提出要求：看表演时要安静，看一看、想一想：小猫和小狗在小河边干什么?打羽毛球时发生了什么事情?
(3)幼儿与教师共同观看一遍完整的表演。
(4)帮助幼儿感知故事的主要信息，教师可以这样来提问：谁和谁?在小河边干什么?打着打着，突然发生了什么事?
(5)再次看表演。在演到‘‘小狗不小心将球打人小河里……，这段时，反复看，引导幼儿用连续动词的句式讲述出“小猫如何帮小狗捞球的”，如：小猫到小河边，住小河边的一棵小树，再把身体探下去……”
(在看表演之前提出的规则要求，按事件发生、发展、结果的顺序进行提问的策略是完成目标安静听、有序说的必要手段之一。同时，为了达到有序说的目的，引导幼儿充分地去感知“小猫帮小狗捞球，，的经过，情景讲述的一个特点是流动性，每一个场景表现的都是一幅流动的图画。因此，通过反复的表演让幼儿去感知，理解情节是重要的手段之一。)
2．边看表演边自由结伴讲述。
(1)引导幼儿一边继续表演，一边讲述。
(2)教师来到幼儿身边，重点引导幼儿讲述“小猫帮小狗捞球的，，过程，丰富幼儿的词汇。
(3)请两位幼儿到前面进行讲述。教师运用小图片，将幼儿的讲述思路表现出来。如下：
(边看表演边自由结伴讲述，既为幼儿提供了一种宽松、自然表述的环境，又能让每个幼儿有机会和时间调整已有经验，将表演中的动作情景的表征意义转化为语言。在请几位幼儿到前面来讲述时，教师运用了小图片的目的在于帮助幼儿理清讲述思路。)
3．运用比较理解讲述的思路。
(1)教师指图，引导幼儿发现两位幼儿的讲述思路中相同与不相同的地方：谁和谁，到哪里去打羽毛球?谁不小心将球打到河里去啦?谁又帮谁把球捞了起来?用什么办法捞球的?
(2)教师指图，让幼儿完整地讲述“小球回来啦”。
(引进讲述的思路是本次活动的重点。在具体的活动过程中，如果幼儿已经能够较好地有序地讲述，教师可采用分析比较幼儿的讲述，帮助他们更好地掌握有序讲述的方法。)
4．运用自己表演，迁移讲述思路。
幼儿每人从座位下拿出头饰(或胸饰)认清自己扮演的角色，然后戴在头上，边表演边讲述“小球回来啦”，教师手指图示，引导幼儿按新的讲述思路进行讲述。
(这里迁移新的讲述经验月了更换角色的方法。同样的场景、同样的情节，但是更换了角色以后，就将人物角色和故事事件置于相同的环境之中，就将幼儿自己置身在特定的角色中，使其产生“表演一下”的冲动，幼儿在边演边说的过程中就练习了用同样的思路来说这个新故事。考虑到中班幼儿可能遇到的实际情况，在这一环节里，可让幼儿先用动作进行迁移，即只表演不表述，在延伸活动再进行表述。)
如果幼儿在“迁移”方面语言表述有一定难度的话，可以先迁移动作(模仿表演)，延伸活动时再迁移语言(边演边表述故事情节)。
中班轻轻的教案 篇9
活动目标：
1、练习听信号变换速度奔跑，发展动作的灵活性和敏捷性。
2、体验运动后身体变热，培养幼儿的合作能力。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的.个人能力。
听音乐，全体幼儿扮雪花分散在场地上，一边念儿歌《冬天到》 冬天到，雪花飘。我们跟着雪花跑，不怕风，不怕冷。冬天锻炼身体好。一边跟着老师轻轻的飞。
师：把小朋友分成两队，一队幼儿扮雪花，一队幼儿扮北风。游戏开始：扮北风的幼儿跟着老师小步跑，同时发出呼呼的声音。声音小表示风小，扮雪花的幼儿就慢跑。声音大表示风大，扮雪花的幼儿就快跑。老师说风停了，大家就站着不动了。老师喊太阳出来了，扮雪花的幼儿马上蹲下，表示雪化了。幼儿互换角色，在进行游戏。
活动反思：
本次活动，幼儿兴趣浓厚，适合中班幼儿玩。幼儿在活动中体验冬天的快乐，感受大自然带给我们的神奇，让幼儿在不知不觉中知道冬天的特征和下雪时的情景，还了解到了雪花遇热就化的特点。
小百科：雪花也称银粟，玉龙，玉尘，是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的变化而变化，多呈六角形，像花。
中班轻轻的教案 篇10
活动目标：
1.欣赏歌曲，理解其内容。
2.知道在日常生活中不应制造噪音。
3.注意保护自己的噪子。
活动准备：
1.事先排练情景表演《小明为啥没声音？》。
2.准备录音机、歌曲《我叫轻轻》录音磁带。
活动过程：
1.观看表演。
引导幼儿观看情景表演《小明为啥没声音？》。
2.组织讨论。。
A小明的声音为什么哑了？
B后来，小明为什么又有声音了？
C小朋友应该怎样保护自己的噪子？
3.总结谈话。
教师与幼儿一起总结，让幼儿知道讲话太大声，唱歌时拼命喊叫等都会造成噪音，不仅大家不喜欢，而且容易使自己的声带受伤、声音变哑。提醒幼儿说话、唱歌都要轻轻的。
4.欣赏歌曲。
A播放歌曲《我叫轻轻》，引导幼儿欣赏。
B启发幼儿说说歌曲里的小朋友为什么叫“轻轻”。
活动延伸：
1.教幼儿学会唱歌曲《我叫轻轻》，引导幼儿欣赏。
2.提醒幼儿在日常生活中注意控制音量，轻声说话，轻轻走路，东西轻拿轻放。
中班轻轻的教案 篇11
1、感受诗歌的美好意境。
2、通过谜语、问答以及表演等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
1、大图片、配乐诗歌磁带。
一、出示图片，引导幼儿对下雪天经验的回忆。
2、进一步拓展话题：你喜欢下雪天吗？你知道雪花是什么样的？雪花会落在哪里？有什么变化？
有一首好听的诗歌讲的就是关于雪花的事情，我们一起来听听，看看里面说了些什么？
二、欣赏诗歌，感受诗歌的美好意境。
1、教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。
2、出示各种雪花的图片，引导幼儿观察雪花的特点。
教师：诗歌里说雪花有几个花瓣？雪花为什么会不见了？
三、学习诗歌，进一步感知和理解诗歌的内容。
1、教师利用大图带领幼儿轻声的朗诵诗歌。
2、配乐朗诵诗歌。
四、分组活动：通过各种形式，进一步感知和理解诗歌的内容。
1、准备有关雪花的谜语，教师问幼儿猜。
2、幼儿分为两组，问答式学习儿歌。
3、为幼儿准备雪花的头饰，鼓励幼儿表演诗歌。
（1）一组幼儿朗诵，一组幼儿表演。
与建议美丽的小雪花把冬天装扮的如此美丽，让我们把眼中的美丽雪景画下来吧！
我用手心接住你，让我数数看，一二三四五六，刚数完，雪花怎么不见了？
只留下一个圆圆的小水点。
中班轻轻的教案 篇12
活动目标：
1.用手捏表现树的基本特征，并用多种综合材料装饰树叶和树林。
2.能主动与同伴商量，合作创作，遇到问题能积极想办法解决。
3.能大胆向同伴介绍，体验、分享创作的乐趣。
活动准备：
l.陶泥、操作工具及综合材料人手一份。
(1)教师：一群小鸟飞累了，很想停下来歇一歇。但是周围烟尘滚滚，没有一棵小树!怎么办呢?你们能够帮助小鸟建一片树林吗?
(2)教师：你们会帮它们建什么样的树林呢? (请幼儿边讲述边画出树的形态)
(3)教师小结：树由树干、树叶、树枝等组成。有的树是高高的、粗粗的、直直的，有的树是矮矮的、细细的、弯弯的。树叶也是各种各样的。
2.学习用手捏的方法制作树。
(1)幼儿分成若干个小组，每组创作一片树林。
(3)教师示范：先用一大块泥捏出树干，可以有粗有细、有高有矮;再捏出树枝，树枝可以向各个方向伸展;最后在树枝上制作出各种不同形状的树叶。
3.幼儿分组创作树林，教师巡回指导。
提醒每组幼儿考虑清楚用什么方法来制作，怎样做才漂亮。
4.展示作品，相互欣赏、评价。
(1)每组派一名幼儿介绍树林的制作方法，有没有遇到困难，又是如何解决的。
(2)鼓励幼儿将自己小组的作品编成好玩的故事，教师根据每组幼儿的作品进行综合评价。
●用自编自演故事的方式讲评作品，改变了以往单一的评价方式，使幼儿处于积极参与的状态并自然地评价作品。
活动建议：
☆环境创设 师幼共同制作、布置各种“大大小小的树”和“树的朋友”主题墙。
①在接送途中，到公园或绿化带附近散步时，可以抓住时机引导幼儿观看树木，亲近树木。
②协助幼儿做好关于“树”的调查，用多种方式了解树。如查书、上网、看电视等。
③关心幼儿园的“树朋友”，有条件的话可以同幼儿一起去植树，让小树苗伴随孩子成长。
④请幼儿找出家中所有用木料做成的东西。
中班轻轻的教案 篇13
活动目标：
1.学习冠形、掌形和孔雀展翅的动作，能随音乐轻柔、优美的进行表演。
2.了解孔雀的外形特征和生活习性。
3.产生喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。
活动准备：
1.制作的《孔雀》课件。
2.《孔雀开屏》的录像、歌曲《金孔雀轻轻地跳》的光盘。
活动过程：
1.导入活动：以猜谜的形式展开活动，激发幼儿的兴趣，调动他们的积极性。
2.运用课件《孔雀》：让幼儿观察孔雀的外形特征，(教案出自：教案网)了解其生活习性以及孔雀的种类。用观察法、讲解法让幼儿了解孔雀，并能积极、大胆地表达出来。
3.播放录像《孔雀开屏》，让幼儿了解孔雀开屏的原因。
(1)一种是孔雀繁殖的季节开屏，吸引雌孔雀，并不是比美。
(2)孔雀开屏是自我保护、防御的本能。
4.让幼儿倾听歌曲《金孔雀轻轻地跳》，感受歌曲的优美。
5.教师示范舞蹈，请幼儿欣赏、感受傣族舞蹈的优美。
6.教师教授冠形、掌形及孔雀展翅的动作。
中班轻轻的教案 篇14
·物质准备：各种干豆豆和鲜豆豆、玻璃杯若干、质地较硬的彩色废旧印刷物，用过的一次性盘子、月饼盒子，细铁丝、牙签、铅笔、浆糊等
“这些美丽的相框是用什么东西制作的?”介绍制作材料。
1．用铅笔在盘子或月饼盒子上勾画出自己想的图案的轮廓。
2．用刷子刷上适量的浆糊(或白胶)。
3．将各种豆豆进行不同排列和色彩搭配来装饰盘子和月饼盒子。
1．幼儿自由选择相应的材料进行装饰活动。
2．提醒幼儿大胆地选择适宜的材料进行创作。
3．不要模仿同伴的创作，展开想象，制作出与他人不同的作品。
在美术角中展示，幼儿介绍自己的作品，认真听取他人的评价。
请幼儿观察美术角中的各种豆豆艺术品，然后讨论：你喜欢这些东西吗?你知道它们是用什么做、怎样做的吗?
在玻璃杯或瓶子中一层一层地放入各种豆豆、干花、小贝壳或是剪碎的彩色印刷物等，有规律更好，再将杯子或瓶子封口即可。
1．自由选择区域进行活动。
第三组——小相框：在泡沫盒中的四周粘帖上有规律的豆豆图案，再画上好朋友的画像。
第四组——小制作：用细铅丝、牙签等穿上豆豆做成项链、蚂蚁、小虫、小鸡等。
2．要求完成一种作品后才可以选择另外的活动区域进行活动。
3．提醒幼儿大胆地想象，制作出与众不同的豆豆艺术品。
1．节奏活动《捡豆豆》中，利用幼儿自己做的豆豆球作乐器进行打击乐活动。
2．制作的项链的装饰物在表演区运用，丰富表演材料。
3．美术区中继续投放豆豆等材料，鼓励幼儿进行新的艺术创作活动。
中班轻轻的教案 篇15
1、在观察、感知水壶，了解水壶结构特征的基础上，大胆把自己看到的水壶描绘下来，能表现水壶的局部特征，并用喜欢的色彩装饰背景。
2、在看看、想想、画画的过程中，发展观察力和表现力。
一、互动谈话，回忆幼儿已有经验。
1、师：你们见过水壶吗？你用过水壶吗？你用过什么样的水壶？水壶有什么？水壶有什么作用？
2、小结：水壶可以装水，有的水壶还有保温作用，让我们能时时刻刻都喝到热水。
二、引导观察，了解水壶的整体和局部特征。
师：你看到的水壶是什么样的？水壶分为几部分？（壶柄、壶身、壶嘴、壶盖等。）
教师拿起一只水壶，引导幼儿观察水壶局部特征。
提问：
1、你的水壶，壶盖是什么样子？
2、壶柄是什么形状的？
3、壶嘴长什么样？像什么？
4、壶身是什么形状的？
1、教师选取一把水壶与幼儿互动观察，提问：你们看这把水壶的壶身是什么样的？什么形状？
2、教师根据幼儿的描述把壶身形象地刻画下来。
3、继续选取幼儿感兴趣或者感觉困难的部位进行示范作画，提问：你们觉得水壶的哪个地方最难画？(教师根据幼儿的思路，以边互动观察边作画的形式示范作画。）
提出写意要求：你们要细致观察，把你们看到的水壶用各种线条、形状画出来，在作画前要注意构图，要把水壶画在纸的中间，画得大一些，然后请你用喜欢的颜色把背景装饰起来。
1、同伴欣赏评价，引导幼儿学会以欣赏和肯定他人的看法、作品。
2、教师肯定评价，特别肯定有独创性的作品。
幼儿园中班美术教案。学好美术课程可以很好的培养孩子的观察能力，让孩子变得更聪明，还可以强化孩子的创造想象能力，让孩子变得充满创造力，提高孩子的审美能力。
