英语老师工作计划。
为了保证工作能顺利进行下去，我们需要用心对待手头上的工作计划了，工作计划是一个部门在一定时期内的工作打算，工作要求必须简明扼要，具体明确。怎么写才能写出一份优秀的工作计划？为此，小编花时间整理了有关英语老师下学期工作计划汇总，希望能帮助到你的学习和工作！
英语老师下学期工作计划【篇1】
学生人数：410人，目前本班学生集体意识基本形成，但仍有个别的学生时教育的难点需时常督促，严格管理促使其取得更大进步。总体来说女生较男生稍好，但学生的基础相对还是较差。
工作重点
1、确立班级体的奋斗目标：班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
2、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格；①通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。②指导本班学生的课外阅读，培养他们良好的文化底蕴。③经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情，做好协调工作。
3、 面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间，对个别学生重点教育。
4、 关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要。
5、 成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步。
6、 力争做好每位学生的.思想工作，使他们提高认识，不断上进。
7、 积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。
8、 健全并调整班委会及团支部成员，明确职责，加强培训，提高学生的管理能力。
本期奋斗目标
本期我将在学校的领导下，在各科任老师的协助下，通过自己的努力，使学生学有所得，在文化基础知识上有所收获，基本养成良好的学习习惯；能自觉遵守学校的规章制度，行为习惯逐渐养成；法制、安全、环保意识等得到增强，能正确对待生活中出现的各种问题；积极参加各种活动并力争取得一定的成绩，树立集体主义观念和集体荣誉感
教育要求、方法措施及活动安排
本期班主任工作将在学校的统一领导之下，以弘扬和培育民族精神，以“一切为了学生的发展”为宗旨，以社会责任感教育为主线，以“三个主义”教育和养成教育为主要内容，切实加强学生的思想道德建设，积极组织开展丰富的课余文化活动。同时结合我校实际以及本班具体情况继续加强常规教育、法纪教育、安全教育、环保教育和心理健康教育，结合学校制订的德育工作思路特制定如下安排：
1、利用班会课等时间对学生进行收心教育和常规教育，学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和学校的有关规章制度，同时对学生的养成教育，对学生的发型、校卡的佩带、衣着服饰规范进行教育引导，让学生进一步加强纪律观念，真正做到能自觉遵守各项规章制度，要求学生自觉做到“六不、八无”，在切实执行“九无”班级基本规范的基础上树立起良好的班风和学风。
2、本期仍将继续坚持让学生每周写周记，并有效地利用学生周记与学生做好思想交流，随时掌握学生的思想动态，做好学生思想稳定工作及教育转化工作，做学生的知心朋友。与此同时，保持与家长的经常联系，争取家长对学生的教育工作的理解和支持，并赢得他们对学校教育教学工作的信任和配合，为学生的健康成长奠定基础。
3、以帮助学生“学会做人、学会生存”为方向，以培养学生善良、文明、守纪、自律、自主、友爱、理想为目标。以“五爱教育”为基本内容，以“五心”教育(“五心”即："忠心献给祖国"，把"爱心献给社会"，把"关心献给他人"，把"孝心献给父母"，把"信心留给自己")为重点，利用“三月文明礼貌月”的时间到敬老院或以其它形式对学生进行爱心教育。同时教育学生从认识自我做起：认识自我存在的价值、认识自强的意义、认识现在的自我；从对小事负责做起；牢记不会做小事的人，也做不了大事。培养学生愿意做小事，学会做小事。在实践中增强责任感。利用班会课等时间对学生加强法纪教育、安全教育，讲解违法犯罪的危害，同时配合学校加大力度进行禁毒、禁烟、禁黄、禁赌的教育管理以期增强学生的法律意识，增强自我保护的意识与能力；与此同时进一步加强对学生的心理健康教育，利用主题班会、团组织生活和黑板报，心理健康知识的宣讲以增强学生的心理综合素质，提高学生应对困难的心理承受能力。
4、结合班级的特点和实际情况，根据学校的各种安排，组织本班学生积极参加体育运动会等各种活动，开展班级内部以及班级间的一些活动(比如班级乒乓球赛、羽毛球赛、放风筝及春游等活动)，丰富学生的课余文化生活，同时让他们在活动中充分展示自己的风采，增强自身的综合素质和各方面的能力，通过各种活动培养学生的集体主义精神和集体荣誉感。同时加强学生干部的培养和指导，让学生积极参与班级的管理，提高独立处理问题的能力；让学生积极参加学生会、团委会工作，参与学校的一些管理、组织等活动，使学生在多方面得到更多的锻炼。还将有目的地开展有益学生身心健康的活动；有目的地让学生干部主持班会课，提高班干部的工作能力和群众威信；有目的地让团干部主持班会课，提高全体团员的团员意识，提高政治思想觉悟，提高班集体的凝聚力。
英语老师下学期工作计划【篇2】
指导思想：针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。
教学内容：
具体安排：
1、对于高一(上)内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。
2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。
3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。
5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
7、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最后确定下来。
9、坚持教学研究和相互听课，年轻教师要向老教师学习如何把握重点、难点和考点，老教师要向年轻教师学习如何灵活运用先进的教法。教师之间互相听课本学期每人不少于30节。
英语老师下学期工作计划【篇3】
本学期，我将担任九年级的英语教学工作，作为从事了几年中学英语教学的我，虽然了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教中学英语之难，为了能在以后的工作中取得更好的成绩，特做计划如下：
一、指导思想
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。
二、学生情况分析
学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
三、教材分析
教学目的：
1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握基础的语言知识和语言技能以及培养运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。
3.使学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
具体目标：
针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：
1.语言技能：
听： 1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简单语段中的观点；
说： 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；
2、能经过准备就一般话题作短暂表达 ；
读： 1、能理解阅读材料中不同的观点和态度； 2、能识别不同文体的特征； 3、能通过分析句子结构理解难句和长句；
写： 1、能简单写出连贯且结构较完整的句子， 2、能默写课文；
3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；
2.语言知识：
语音： 1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
词汇： 1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
语法： 1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式； 2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等； 4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
四、课时安排
本学期共20周的教学时间，计划第18周结课最后两周复习。
五、教学具体措施
1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
英语老师下学期工作计划【篇4】
一、指导思想
根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注20xx年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。
二、复习教学
（一）加强研究
1、研究《课程标准》、《高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。关注自治区《20xx年考试说明》与《20xx年考试说明》之间变化。
2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年高考英语试题、10年高考英语试题，特别是江苏卷、全国卷以及广东、山东、海南等课改地区的试卷。
3、研究高考信息和考试动向。及时了解20xx高考动态，适时调整复习方案。
4、研究我校英语教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习方案。
（二）继续夯实基础
1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。注意20xx年新增词汇识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言运用能力。
2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。
（三）培养应试能力
1、加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。
2、加强书面表达能力的训练与培养。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力。研究网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。
（四）提高复习实效
1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。
2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关心学生身心健康。
三、时间安排
（一）20xx年3月到4月中旬为专题训练阶段
专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照《20xx年考试说明》中有关高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成《高三英语复习资料》。
（二）4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段
综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的经验。要重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题经验，确保该得到的分不丢失。
（三）5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段
逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。
英语老师下学期工作计划【篇5】
一、指导思想
以校领导对英语工作的要求为指导，以“抓常规、创氛围、辅学困、搭舞台、抓速成”的方针为主线，以全面提高英语教育教学质量为目标。突出两个侧重，即侧重隐性效应，即苦练内功，转差培优。进一步创设我校的英语特色教育，在全校创造浓厚的英语氛围，使英语教学工作不断推向深入，为我校英语成绩的提档升级而努力奋斗！
二、主要工作
一）、个人教学工作计划
1、以优化课堂结构，提高教学效率为中心。向45分钟要质量，要做到这点要求大家作到提前备课，没有教案不得进课堂；认真上好每一节课。
2、教学目标：初一（2）班英语及格率90%，优秀率40%；初二（2）班数学及格率85%，优秀率35%。
3、加强思想政治工作计划，统一思想，提高认识，牢固树立“以人为本”的思想；积极开展保持共产党员先进性教育活动，向共产党员学习。
5、继续做好科、同年级教师之间交流，共同制定进度计划，单元测试卷，互相学习（尤其向有经验的老教师学习）。
6、加大教学研究力度，积极进行新课改与信息技术整合，完成一篇高质量的教学反思、一篇优秀论文等。
7、教学常规工作：作业有布置，有批改，有反溃作业的种类可分为：阅读、笔试年级应逐渐过度到以笔头作业为主。八年级可适当增加阅读；要求学生写些书信、日记等应用文。初中的英语教学在完成教材内容的同时，更应注意知识的延伸，内容的扩展。全面提高学生综合运用英语语言知识的能力。根据新课改目标的要求，除教材外，初一课外阅读应达4万单词，初二应达10万单词万词汇量。作业的检查指定专人负责，七，八年级由各组长负责、老师抽查为副。
8、英语兴趣的培养是辅导学困生的一种方法和途径。精心准备，上好每一节课，备课要做到有教学内容，教学过程，教学效果及信息反溃。
9、为使老师教学做到心中有数，全面了解学情，教学反馈及时。根据学校的统一安排，以学校组织的月考、期中和期末成绩为主要依据，对每个学生建立英语质量档案，对每个学生英语学习情况进行跟踪。
10，加强英语和其它学科的课程整合，利用现代化的教学手段，提高教学效率，充分利用我校现有资源，争取实现英语教学和计算机教学的有机整合。
英语老师下学期工作计划【篇6】
一、教学目标
培养学生优良的英语学习兴趣、习惯，帮助学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，提高、发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的能力，为实际应运打下扎实的基础。同时注重综合能力的开发、提高，培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力；让学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培养学生良好的自学能力和习惯，并做到持之以恒，使本年段的英语教学能进一步发展、提高。
在这一学期中，主要培养学生学习英语的兴趣，继续培养学习英语的学习习惯，要很好地完成本学期的教学学习任务，重视阅读能力的培养，在实际教育工作中把做好学生思想工作放在学科教育的首位，通过师生的共同努力，为学科和学生本人再创佳绩。
二、教材分析
X年级英语是XX教育出版社出版的XX版英语，教材编排有以下目的：
1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性。
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
三、教材重点、难点
本册教材从语音、词汇、语法、阅读等方面着手：
1、语音教学本册课本在X册的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规则，着重抓好学生的预习，自学能力。
2、词汇教学本册课本所要学习、掌握的单词约400个，另有固定搭配和习惯用语若干条，任务较重。
3、语法教学本册课本的语法教学项目有：动词过去完成时、过去进行时、情态动词、五种简单句的结构等。
4、阅读教学是重中之重，本册课本中的阅读课文比上学期难了很多，仍以对话为主，还有一些简单的短文。因此，提高学生的听说、表演对话的能力仍是本学期的一个教学重点，还应有一定的语法基础，具备相当的句子表达能力，能运用一定的词组和句型。
四、学情分析
从整体情况来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够X年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
五、教学措施
1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
5、特别注重阅读能力的培养。
初X阶段的英语教学工作十分关键，而这届学生英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼；对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。
重点：笔头练习：
在教学过程中应保证学生在写之前明确他们要做什么，应有一定的示范、例子，使他们明白该怎么做；听写是培养学生写这一技能的有效方法。
一、阅读训练
1、读材料题目
2、让学生用较快的速度默读一遍对话或短文
3、当学生找到答案时，鼓励他们回答
4、再细读一遍，进一步理解文章
5、对于生词何习惯用语，让学生推测
6、学生间的讨论
7加强阅读训练，培养阅读能力
二、语法教学
教师应控制讲解时间，重点必须在学生言语训练上，启发学生自己发现，探索和归纳。
英语老师下学期工作计划【篇7】
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、教学总目标
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物，特别是要强调读懂课本中的对话以及掌握好基础知识点，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。学会能与他人合作，解决实际生活问题，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
三、教材分析
本册书共有六个单元，同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。
四、教学设想
1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课，课后及时写教学反思。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛等。
5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6、不断学习，加强自身素质和教学能力的提高。
五、目的要求
1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。
2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开，还要注重培养学生的自学能力，指导及鼓励他们多使用工具书和课外英语学习辅导工具，比如复读机和语法书等。
3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。
4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，认真备课。
六、具体措施
1、在课堂和作业布置上体现知识的梯度，扩大照顾面。
2、引导学生找出适合自己的学习方法，把握好学习的各个环节，让他们能养成自觉学习英语的习惯。
3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;
4、实施一些英语活动，让成绩好的同学带动差生，同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。这个操作起来会有很大的难度，但尽量争取实现。
5、建立英语学习小组，并以小组为单位开展各种活动。
6、通过听、说、读、写等形式，进行大量的语言操练和练习。
7、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。
8、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心。
七、教学中应注意的问题
1、在英语教学过程，应注意教养学生综合运用英语的能力。在培养学生阅读能力的同时，注意加强听、说技能的训练。能过听、说、读、写技能的综合训练，促进学生综合运用英语的能力。逐步具有运用英语进行交际的能力。
2、在设计教学活动的过程中，教师应考虑活动目标明确、简洁，活动形式避免单一，注意广度和深度。
3、活动资源的选择要适合学生，资源的利用要合理化。
4、一定要尽我所能激起学生学习英语的兴趣和激情，只有那样才能达到永久学英语的魅力所在。
英语老师下学期工作计划【篇8】
一、教学工作计划
1、指导思想
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨硬意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文修养的过程。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：
1、面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心；
6、开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。
2、学生情况分析
从语言技能角度分析，学生的听说读写四项能力都有待提高。听说能力低，缺乏阅读技能训练，写作水平也有待提高。具体来说，在听力方面，大部分学生能听懂简单句子，对于复杂句只能单纯听懂单词，却未能理解句子之间的逻辑关系；在口语方面，表达能力较弱，相当一部分学生极少开口说英语，上课不愿意单独回答问题；在写作方面，根据写作要求收集材料并整理材料，在文章结构上能够规划得较好，但是语言组织能力欠缺，词汇量太少，错误较多；在阅读方面，他们能从一般文字资料中获取主要信息和观点，能找出文章主题，理解故事情节，但词汇量太少，阅读量太小而且面窄，阅读速度较慢，遇到生词时没有联系上下文猜词的习惯，而是一味地依靠字典，缺乏阅读技巧。这四项基本技能的提高是相辅相成，不能脱节而取其一。
在语言知识方面，语音比较准确，语调自然流畅，但忽略了语调的变化；语法知识较为欠缺，在实际运用中有语法错误；对于日常生活，兴趣爱好，风俗人情，科学文化等方面的话题欠熟悉，最明显的是词汇量较少急待提高。
另外，学生在情感态度，学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；很多同学不能从英语学习中体会到乐趣，不能经常接触英文歌曲，读物等；再学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累；对英语国家的风土人情，地理文化，交际礼貌，宗教传统，表达习惯，生活方式等了解较少；世界意识淡泊。
3、教材与教辅分析
（1）内容与结构
本学期仍选用北师大版教材：选修模块7与选修模块8，每一模块包含三个单元，每一单元一个话题。
选修模块7的结构较于之前的第6模块在结构上没有什么变化，依然是三个单元包含着三个话题，每单元三篇课文加一课CommunicationWorkshop。加重了对学生技能运用能力的训练；在话题方面也更贴近于生活；增加了单词索引，列举了该书重要单词与短语的中英对照和用法，引导和培养学生运用和翻阅词典等工具书。Unit19“Language”，主要是了解一些与语言学习相关的知识，如英语学习，英语范畴及身体语言等。语法重点是名词性从句，非人称转述结构。Unit20“NewFrontiers”，主要学习一些科技文，了解些与科学相关的知识，如科学突破，人工智能等等，语法重点是将来完成时和将来进行时的用法；Unit21“HumanBiology”，谈论与人体有关的话题，如人脑的能量。语法重点是对虚拟语气的进一步的理解与应用。
选修模块8在结构上与模块7相同。Unit22“EnvironmentalProtection”，谈论环境保护这个重要话题，掌握转述结构和被动语态；Unit23“Conflict”，了解人与人之间的相处之道，掌握强调结构和表达完成的一些动词形式；Unit24“Society”通过谈论和了解社会形态的发展，学会表达建议，掌握常用的用来说服他人的句型。
（2）教材的特点与重难点
该教材根据《高中英语课程标准》编写，贯彻了新的教学理念，以学生为中心，改变了传统的以知识内容为本的结构体例，代之以能力为本的多样化的结构体例，以语言技能和语言知识为主线，融入学习策略的教学以及情感态度和文化意识的培养。
与以往教材相比，话题广泛，题材新颖，在教材活动安排中为学生获得四种技能提供各种学习策略，这是其它教材所没有的。
（一）、大大地增加了语言的输入，其输入远远大于输出的要求。此外，新教材全部采用英文编写，需要的词汇量太大，很多学生，特别是基础较差的学生学起来很吃力。
（二）、注重提高学生的语言认知能力，内容贴近高中学生生活，选取他们所所熟悉的语言素材；同时加大了语言信息量的输入，使学生大量地接触接近英语原文的语言素材，通过耳濡目染、潜移默化的方式，帮助学生养成用英语进行思维和表达的习惯。
（三）、学生顺利完成说和写的任务提供了充分的语言支持。教材系统地介绍了不同阶段的写作策略，提供了可供模仿的范文，展示了如何恰当地使用连接词。
（四）、高复现率是北师大版教材的另一个特点。教材在学习策略、语法、词汇等基础语言学习方面努力为学生创造了大量的语言运用向纵深发展的“见面”机会。另外，对学生学习过的词汇及其用法进行系统地梳理，帮助学生掌握和使用基础的英语词汇。
本教材重点是培养学生用英语获取信息，用英语分析问题，用英语进行思维与表达，注重培养学生自主学习，小组合作学习的能力，从而提高学生语言综合应用能力。重点与难点相辅相成，由于缺乏相应的语言环境，学生们除了课堂上，使用和接触英语的机会不多，从而影响了学习的成效，因此如何创设适当的情境也是教学一大难点。
4、教学目标
（1）总体目标
通过选修模块7和8的学习，继续培养和提高学生学习英语的兴趣，关注学生的情感，以学生为本，根据学生实际学习接受能力，因材施教；进一步提高学生在听、说、读、写四项基本能力；在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力；进一步完善学生自主学习能力；实施过程性评价；提高课堂45分钟的效率。
（2）具体目标
根据英语的学习特点和学生的具体情况，创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动；注意培养学生良好的'学习习惯（包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯），以保证课堂有重点，有效果地展开；注重培养学生的自学能力，指导及鼓励他们多使用工具书；充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合；认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点。
5、教学措施
（1）认真研读新课标，以学生为本，改变传统教学观念，吸收传统教学手段的精华结合新理念，备好每班学生的实际情况，因材施教，仔细考虑每节内容、重点、难点、疑点和材料的取舍。注意观察学生的实际反映，掌握情况，及时改进和修订教学方案。精讲，尽量在课堂上给学生留出时间吸收巩固。
（2）每一单元选取精彩段落要求学生背诵或上朗读，利用早读时间与学生一起朗读，进行抽查，同时做好单词、短语和句型测验。
（3）利用《英语周报》等练习认真做好对前一堂课的复习，引导和帮助学生对新旧知识的结合与整合。
（4）因材施教，与优生谈心，使他们对英语学习有一个正确的观念；加强对他们的学习及解题方法的指导，引导其分析其优势和存在的不足之处，提高学习效率。利用课后时间加强专项训练。对于差生，着重保证对基础知识的掌握。
（5）分层次教学，分层次布置作业，作业加评语及面批，对他们的不足之处及时指导，及时调整尽量，争取每一个学生都有收获。
（6）认真出好练习和试卷，使学生能逐步提升，同时认真做到及时分析出现的问题及原因，帮助学生找到解决的对策，提高信心和解题的能力。
（7）实施过程性评价，激发后进生学习的积极性并对其后进生进行课后辅导，多鼓励，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信。
（8）经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习，并在反思中不断进步和完善自己的教学水平。
（9）积极听课，评课，做好听课记录，相互交流和学习，虚心和同事和前辈们学习。
二、教学研究计划
认真收集本组课题的相关材料；认真努力撰写适合本校学生实际情况的校本练习；认真积极参加教研组、备课组活动；争取每周一次至两次的听课，有机会时积极到其它学校听课，多方学习。
三、继续教育的计划
平时多阅读相关提高教学水平的书，多观看教学视频片断，努力提高自己的理论水平，积极参加各级部门组织的各类培训；树立终身学习的观念，通过网络，报刊等方式，不断地充实自己，更新知识和观念，提高自己的业务水平。
英语老师下学期工作计划【篇9】
一、本册教学目标：
在本学期中，学生从对英语知识有了基本的了解到对英语知识有了进一步的了解，所以在这个学期中要求学生达到的也就是本个学期的教学的总的目标是：
1、要求学生很扎实的掌握好书本的各个知识点。在本书的四个教学的模块中，学生能够很熟练的读出书本上的内容，而且能够对书本配套的录音磁带也是非常的熟悉。
2、能够掌握好每个单元的各个单词。对于单词的掌握，不仅要求学生能够根据图片读出单词，而且要求学生对单词能够进行认读。对于绝大部分的学生来说，能够比较熟练的读出书本中的45个单词。而且能够掌握好怎么样拼读英语的单词的技巧，对于个别简单的单音节的词语，能够根据教师所教授的技巧来自己读一读。
3、能够掌握重要句子的认读。对于句子，要求是的每个单元的重点的句型，也就是每单元的Let’s act和Let’s talk的句子，就要求学生能够认读。
4、最为重要的一点，也就是要求学生能够在实际的生活中，很纯熟的运用着这些句子和单词（也就是在英语课堂中所学到的知识），把英语带入到他们的生活中。
5、能够把外教的知识和本课堂的知识结合在一起，把外教课中的知识活学活用的运用到实际的生活之中。
二、学情分析：
一年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。一年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
三、教学内容：
第一单元分析
（一）教学目标
1、无论在英语国家还是在中国，新年都是家人、亲友相聚，表达亲情的节日。通过新年里说的话、做的事，感受新年的快乐。按照传统习俗，会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答；用Happy New Year！的简单语言和制作贺卡的行动向别人致以新年的祝福。
2、在原来口语表达的基础上，能够对How are you？的问候作出不同应答。
3、在一年级第一学期的基础上，进一步学习更多家庭成员、亲属的英语称谓。能够根据家庭成员关系用正确的语音语调表述uncle、 aunt、 grandfather、 grandmother等。
4、能够根据实际情况使用I like …， Show me your …和Try your …表达自己的意愿。
5、通过学会制作和传递生活中学生非常喜欢的贺卡，让学生从语言到行动表达对他人的关爱。
（二）重难点分析
1、单元教学重点：
能够根据实际情况使用I like …， Show me your …和Try your …表达自己的意愿。
2、单元教学难点：
会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答。
（三）实施建议：
（1）教学方式：
1、情景创设
2、TPR
3、语言交际教学
（2）学习方式：
1、Team—work
2、Group--work
（四）单元评价：
1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评；
2、教师抽查学生的读书情况，给学生进行评定，优秀，良好，合格。
第二单元分析
（一）教材分析：
1、从本单元的中心“春季”为主线来看，教材内容是着重围绕春天里常见的一些“小动物”主题展开；语言的使用环境是在公园里观察春天的景物。
2、词汇方面：学习一些小动物frog， rabbit， butterfly， bird， bee的口头表达。
3、句型方面：一年级第一学期从儿歌Paper， a pencil， I can see.中初步接触了see，本单元则呈现了完整的交互的问答句：What do you see？ I see a _______.
4、在数字方面，一年级第一学期学习了数字1至6的表达，本单元在儿歌的诵读和歌曲的吟唱中出现了数字7至10的表达。
（二）单元学习目标
1、春天万物复苏，百花盛开，来到大自然尽情享受美妙的春光。通过观察春天公园里的小动物，感受春天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。
2、能够看图用正确的语音语调表述frog， rabbit， butterfly， bird， bee等。
3、在情景中能听懂What do you see？并学会用I see_____.来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。
4、在学学做做，模仿小动物的过程中学会用I am a ________.来介绍，增强学习的趣味性。
5、在一年级第一学期的基础上，学会用数字1至10来数数，并初步了解名词复数的口头表达。
6、通过制作小动物的剪影，说说唱唱演演，激发学生热爱动物的情感。
（三）实施建议：
（1）教学方式：
1、运用PPT情景创设
2、TPR
3、任务型教学
（2）学习方式：
1 Team—work
2 Group—work
3 Brain storm
（四）单元评价：
1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评；
2、制作手抄报并进行评比。
第三单元分析
（一）教材分析：
1、本单元是围绕“颜色”这个主题展开的，以“看看招招”为活动主线，引导学生寻找身边的颜色，感受多姿多彩的大自然。
2、词汇方面
（1）学习red， blue， yellow， green， pink， purple， brown， orange这八种颜色的口头表达。
（2）在一年及第一学期学习1-6的基数词表达后，继续学习7-10这几个数字的表达。
3、句型方面
（1）学习What color is it？ Is it…？ 句型来询问事物的颜色。
（2）用It’s…It’s a/an…句型来表达事物的颜色特征。
（3）在一年级第一学期用数字表达年龄的基础上，学习询问和表达事物的数量。
4、结合本单元“颜色”的主题，学习Pick out the blue kite. Color the kite red. Make eight kites等指令。
（二）单元学习目标
1、用正确的语音语调正确表达所见到的red， blue， yellow， green， pink， purple， brown， orange等颜色。
2、能够通过正确使用What color is it？ Is it…？ 来询问事物的颜色，并根据实际情况，用It’s…It’s a/an…正确表达事物的颜色特征。
3、在学习颜色之后，结合旧知，在教师的指导下，以儿歌的形式表达自己对生活中颜色的感受。并能正确地要求别人给图片上色，选出某种颜色的事物。
在一年级第一学期的基础上，正确使用7-10数字表达年龄，并能用How many…？来询问事物的数量，能正确表达10以内的数量。
（三）实施建议：
（1）教学方式：
1.故事教学
2.文化意识渗透
3、游戏教学
（2）学习方式：
1、Team—work
2、Group—work
3、实践，探究，增强语言运用的能力
（四）单元评价：
1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评；
2、小组比赛，单词卡片制作和互换。
第四单元分析
（一）教材分析：
本单元的主题是什么职业。在Let’s act 中学习了几句祈使句Follow me. Turn left. Turn right.这几句都是课堂常用语，有助于学生更好地了解老师所说的话，能理解其意思；Let’s talk主要学习句型He is a ……。Is he a ……？
通过创设情境讲述故事，尽量与学生的生活贴近，让学生在不知不觉中掌握知识；Let’s learn主要学习职业类单词postman， policeman ，driver， fireman， milkman. 及高矮形容词tall， short，可通过出示图片或模仿图片中的人来进行教学；Let’s play是通过游戏巩固前面所学知识，培养学生对单词句型的认读能力；Let’s enjoy学习了一首歌曲，巩固复习前面几课时所学内容。
（二）单元学习目标
1、学生能够理解课堂上的一些指令，并且能根据这些指令做出相应的反应。
2、学生在原有的基础上，能够运用所学的语言知识对人物的外貌、职业等进行描述。
3、通过歌曲的学习，培养学生热爱、尊重他人的好品质。
（三）实施建议：
（1）教学方式：
1 情景创设
2 TPR
3 语言交际教学
（2）学习方式：
1 Team—work
2 Group--work
（四）单元评价：
1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评。
2、教师抽查学生的读书情况，给学生进行评定，优秀，良好，合格。
第五单元单元分析
（一）教材分析：
1、本单元的知识是围绕几个职业（doctor， nurse， cook）展开的，其中以介绍医护职业为主。
2、词汇方面：一年级第一学期学过的职业有teacher，第二学期第四单元学过postman， policeman， driver， fireman， milkman以及形容词tall， short。本单元将继续学习doctor， nurse， cook三个职业以及形容词young， old。
3、句型方面：人称代词的使用还是继上一单元之后的学习重点，在学习了I am… He is a…之后，本单元出现了She is a …及问句Is she a…？ 由于学生在一年级第一学期学过了Open your book. Say one. 等祈使句，本单元侧重学习 Listen to me. 这一祈使句。
（二）单元学习目标
1、学会如何用英语表述以下职业：doctor， nurse， cook，如何用英语young或old描述自己或他人的年龄特征。
2、在用I am… He is a… Is he a…？介绍自己和他人的基础上，进一步了解和掌握在英语表达中第三人称的句型。学会运用She is a … Is she a…来介绍他人。
3、通过模仿医生看病的片断，使学生了解医护工作的职业特点和一些必要的看病常识，培养学生热情待人、关心他人的情感意识。
（三）实施建议：
（1）教学方式：
1、情景创设
2、角色扮演
3、故事复述
（2）学习方式：
1 Team—work
2 Group—work
3 学生间互相，调查，未来职业的选择。
（四）单元评价：
1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评；
2、演讲比赛，叙述自己未来的理想职业：what and why.
第六单元分析
（一）教材分析：
1、从本单元的中心“我们周围的人们”为主线来看，教材内容是围绕“职业”这个主题展开的：语言的使用环境是在郊外、办公室里的工作和生活。
2、词汇方面，学生在前几节课学习了基本的职业名称postman， policeman， driver， fireman， milkman， doctor， nurse， cook和形容词tall， short， old， young的口语表达基础上，增加了farmer， fisherman， teacher， fat， thin 五个常用词的口头表达。
3、句型方面，一年级第一学期学习I’m May.的简单自我介绍，本单元呈现了You are … Yes./ No和Are you …？ Yes./No.应答句的完整性和交互性。
4、Follow me.前几节课是出现过的，结合本单元“郊外”的语境，增加了Come with me.和Say hello to …的句型.
（二）单元学习目标
1、在平时的生活中，每个学生的亲朋好友都有着各种不同的职业，学生们都或多或少受到了这些职业的影响。通过在郊外和办公室中所了解的不同职业和生活习惯来感受社会分工的不同。结合实际生活，会用简单的祈使句来要求别人向新朋友打招呼，并邀请他加入；用常用的问答句来猜测和询问别人的职业和相关特点；用简单明确的形容词配以儿歌的形式描述人物的外形、职业特征。
2、在原来口语表达的基础上，能够针对不同职业用You are …/Are you …？来询问和回答。
3、在前几个单元的基础上，进一步学习更多职业名称和形容词。能根据不同职业和人物特征，正确使用farmer， fisherman， teacher， fat， thin等。
4.能够根据实际情况使用Say hello to … 和Come with me.表达自己的意愿。
5、通过诵读朗朗上口的儿歌，让学生体会英语诗歌的韵律和美感。
（三）实施建议：
（1）教学方式：
1 情景创设
2 TPR
3 语言交际教学
（2）学习方式：
1 Team—work
2 Group--work
（四）单元评价：
1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评；
2、教师抽查学生的读书情况，给学生进行评定，优秀，良好，合格。
第七单元分析
（一）教材分析：
1、从本单元的中心“Birthday”为主线来看，教材内容是着重围绕“Birthday”这个主题展开的；语言的使用环境是生日宴会中祝福语。
2、词汇方面，学生在已学习了cake， sweet的口语基础上，增加了ice-cream，milk， Coke 和 jelly 四个常用词的口头表达。
3、句型方面，已学习Open … I like … 等句型。结合本单元Birthday Party 的课题和语境，增加了Take … 和Say“Thank you”。以及生日的祝福语Happy birthday to you.
（二）单元学习目标
1、在西方国家，若收到亲戚朋友的礼物后，通常都是当面拆开礼物，并表示对这份礼物很喜欢，教师在上课时可以渗透这一文化礼仪。
2、会用简单句子表达自己的喜好；用常用的祝福语表达对他人的祝福以及当别人祝福时做出恰当的应答；用Happy birthday to you！的简单语言，并通过制作贺卡、包装精美的礼物等活动创造语言的使用环境，让学生知道生日主题的更多信息。
3、能根据实际情况使用I like … Take … Open … 表达自己的意愿。
4、通过学会包装礼物和传递生活中学生非常喜欢的贺卡，让学生从语言到行动表达对他人的关爱。
（三）实施建议：
（1）教学方式：
1 情景创设
2 TPR
3 语言交际教学
（2）学习方式：
1 Team—work
2 Group—work
3 单词卡片游戏
（四）单元评价：
1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评；
2、小组的方式排一幕有关生日的情景剧。
第八单元单元分析
（一）教材分析：
1、本单元的中心是以介绍晚餐时的食物为主的，教材内容着重围绕“晚餐”这一主题而展开，语言的使用以询问喜欢吃的食物为主。
2、词汇方面：学生在一年级第一学期已经学习了水果等食物的名称。同时在前一单元也学了jelly等不可数名词。在此基础上，增加可数名词noodle（s）以及不可数名词meat， fish， chicken， rice， soup 几个单词的口语表达。
3、句型方面，前一单元已学会了I like … 的句型。本单元是以Do you like …？Yes， I like … No， I don’t like…的一般疑问句及其回答为主，体现了应答句的完整性和全面性。
4、Drink some juice. Eat some meat. 是两句常用的祈使句。旨在让学生理解some+不可数名词的正确用法。
（二）单元学习目标
1、通过本课的学习，使学生能在吃饭时正确表达食物的名称。会用简单的祈使句在餐桌上表达自己的需求，能用恰当的问句来询问别人对菜肴的喜好。同时养成良好的吃饭习惯，不挑食，不偏食，并能用简单的儿歌表达自己爱惜粮食的真实感受。
2、原来I like …口语表达的基础上，能对Do you like …？的问句作出不同的应答。
3、在前一课的基础上，能用正确的语音语调表达meat， fish， chicken， rice， soup， noodle（s）这几个单词，并能对可数与不可数名词作正确分类。
4、能根据实际情况使用Eat some … Drink some …表达自己的意愿。
5、通过儿歌，学生能表达自己对食物的喜爱之情，能养成良好的吃饭习惯。
（三）实施建议：
（1）教学方式：
1、故事教学
2、游戏教学
3、道德教育培养良好习惯
（2）学习方式：
1.generalize activity
2.brain-storm
（四）单元评价：
1、学生反馈卡：分听，说，读写四项，让学生展开自评和互评；
2、在卡纸上进行知识归纳并小组讨论。
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