2023一年级教案设计2000字12篇

下面是编辑为你推荐的“2023一年级教案设计”，欢迎大家参考阅读。做人做事都需要做好准备，在教学任务开始前，老师都会备好一份教案。教案有助于提高教师的教学水平。

2023一年级教案设计【篇1】

本学期我担任初中书法课的教学工作，在学期初试拟定如下教学计划，以期指导本学期教学工作。

一、教学指导思想

培养学生“写一手好字”，对于每个学生的成长以及今后的初中教学工作都有着很实用的意义。我们立足于学生书写能力的提高，培养学生良好的书写习惯，养成坚忍不拔、持之以恒的意志品质。通过讲述书法渊源和字体演变以及中国的汉字文化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的，明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智、思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是弘扬我们中华民族的优秀文化。

二、课程目标

1、传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情。

2、通过书法训练，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。

3、掌握正确的执笔、运笔方法和良好的姿势。

4、掌握正确的笔划、笔顺和字体的间架结构。

5、学会正确使用书法用具，并养成整洁的习惯。

6、了解中国字的源流演变和中国文房四宝的文化。

7、培养欣赏碑帖和读贴的兴趣。

三、在教学中采用的方法以及手段

1、“选”，即选帖，选字。练字总是从临帖开始的，初学者宜从正书(楷、隶、篆)学起，选择的字帖需做到点画准确正规，字形平稳严整，必须是名家名帖。其中欧阳询所书的楷书《九成宫碑》，可谓点画精到劲挺，结构安排合理，间架端庄标准，实践证明，初学者以此入手，易进入状态。故我选取《中学生字帖》柳体为范本。

2、“读”，即对字进行观察、揣摩。“读”字离不开老师的悉心指导，但重要的是“授之以法”，使学生能对字的造型予以初步的观察、分析、领会。可用“整体——部分——整体”的顺序去“读”，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到部分，分析字的偏旁结构以及整体字的结构(如汉隶是扁平结构，取横向势，篆书是上下细长结构，取纵向势)。笔顺笔划的长短、粗细，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度;最后总起来重新发现字的突出特点或容易偏差的地方，真正做到“目视，指划，心记”。

3、“摹”，即印字。用透明程度较好的白纸覆盖在范字或字模上仔细描写，好比手把手教字，摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套，大小相合，力求学生做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。

4、“临”，即对照着去写，应包括对临和背临两个步骤。对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字通过自己的眼、手、心，变成努力所接近的帖上的字，但只有在“读全、读准、读熟”并有一定时间摹写训练的基础上，写得才越像，效果才越好，掌握得才越快。“临”时应注意做到：临与写的大小相当，先整体后部分;自查自纠，对比校正，养成习惯。毛笔字则需严要求，宁精勿滥，点画应准确精到，结构合理得体，反复性训练，方式方法力求灵活，并做到因材施教，以大面积提高学生的书写能力为主，也要突出对领会接受较快、感受力较为敏锐的学生的重点培养。

5、“评”，是检查写字效果的重要一环，包括教师对学生，学生与学生之间的评、议、改，教师可让学生到黑板上去写，面对全体同学进行评点，指出得失，示范正确写法，做到以点带面，也可以在投影上书写，学生先看后写，而后师生共同评议，让学生能积极地思考，热情地参与，并鼓励大胆发言，各抒己见，做到活学活用。对当堂或课后的练习作业教师可采取用朱笔对写的好的字进行圈勾。这样既是对学生的鼓励，也可以对掌握正确写法的字一目了然。

6、“创”，即运用所学进行创作，活学活用，达到一定要求，并非出奇创新，形成自己风格。毛笔字可进行少字数“集字式”创作，其中有的字可直接从帖上拿来用，没有的可用相关笔画进行组合。多一些鼓励表扬，使学生有一种成就感，从而增强写好字的信心。

四、本学期教学内容安排

总之，“字无百日功”，扎实的教学，不懈地努力，才能迎来书法教学的春天。

五、课程安排、教学方法及要求

第一周至第四周：

基础临摹阶段，着重楷书的临习力度，在保证学习进度的前提下掌握字体结构和单一笔画的不同写法，为以后的创作打下坚实的基础。楷书基础主要以欧阳询的九成宫为主。、训练为主，根据专业自身的特点，适当增加作业量。由过去的一天五张作业提升到六张，作为基础临摹阶段，作业的数量是保障，没有数量，其他都是闲谈，让学生充分理解这一点。

第五周至第八周：

根据学生专业水平以及特点，确定适合自己的临摹范本，以楷书为主，适当作出调整，避免出现一帖多人的现象，以免造成不必要的内部竞争，并分流一部分学生写魏碑墓志。、讲解+训练，临摹三点要求：1、姿势正确，基本笔画正确;2、把字的结构安排得当，点画之间的承上启下，顾盼照应搞清楚;3、要与字帖上字形差不多，基本相似;然后逐渐临写得既雄健刚劲又舒展秀润;最后由入帖到出帖，是临摹的目的所在。

第九周至第十三周：

加强楷书的临摹，适当开设创作。强化训练学生的记忆力，进行反复的对临、背临，在对比中让学生找出自己的弱点，并加以改正。、训练+测试+讲评要求：精细化的临摹，认真读帖： 1、看用笔，分析笔画的的起收运行，提按顿驻长短方圆等;2、看结构，疏密匀称，比例适当等;3、看神态，领会范本的整体精神，气韵，架势。

第十四周至第十八周：

在巩固楷书的基础上，开设隶书临摹课程。、以曹全碑为临摹范本，并根据学生的特点，确定适合自己的临摹范本。

2023一年级教案设计【篇2】

《小蜻蜓》

《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲，3/4拍，五声F宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去

第一课时

教学内容：

1、演唱并扮演《小青蛙找家》；

2、歌词创编。

教学目标：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表示自身保护动物，维护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表示出情绪。

教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景安排、蓓蕾评价牌、动物卡片

课时数：1课时

课型：新授

教学过程：

一、情境导入

1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。（多媒体演示动物王国的场景）

2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？

（多媒体播放音乐，让同学根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

3、（多媒体演示青蛙）

师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！

（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

师：小青蛙们靠着自身的勇敢和身手，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？

师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

（多媒体演示歌曲动画）

二、学习歌曲

1、师：你们看到了谁？（……）

那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）

（同学发言，教师总结完整的歌词）

师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）

2、师：让我们来跟着音乐一起说。

（师生一起随音乐朗读一遍歌词）

师：真好，下面我们来个竞赛。

（分组说“跳跳、呱呱”）

3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生一起轻声唱歌）

教师指导演唱两处歌词的感情，启发同学联系自身的情感来表示，表示好的发给头饰。

4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来扮演，想怎么唱就怎么唱。

6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起扮演，好吗？

三、编创歌曲。

1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

（多媒体演示）

师：他们也想有一首自身的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！

（教师声情并茂的范唱）

师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）

师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

（听音乐让同学轻轻地坐到动物小组）

2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲听。

（同学分组编创，教师巡回指导）

3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？

（请各小组以各种形式扮演、汇报）

师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？

四、小结

1、师：今天，我们不只帮小青蛙找到了家，还协助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

（同学随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室

2023一年级教案设计【篇3】

第一课时

教学要求：

⒈学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，认识新的偏旁。

⒉借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。

⒊教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。

教学重点：

能正确、美观地在田字格内书写3个生字。

教学难点：

正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。

教学准备：

教学挂图、词卡

教学过程：

一、导入

今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题：识字2

二、指导看图

⒈你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？

⒉老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。

三、学习韵文

⒈学生自读韵文。（由激发学生学习与运动名称相关的词语的积极性导入）

⑴小朋友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗？

出示12个词语：请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读准确。

⑵这些词语中，哪些字的读音是不容易发准，要注意的。四人小组相互说一说，再一块儿读一读。

⒉小黑板出示词语。

这个词会读？

相机正音：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。

指名读，开火车读，齐读。

⒊这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。

⒋这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同学们说说相关的知识就更好了。

⒌指导读韵文。

⑴单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。

⑵师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？

⑶自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读。

⑷齐读。

四、巩固生字词

⒈出示去拼音的词语。

刚才借助拼音，小朋友们都能够读准字音。现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们，读准它们吗？

⑴同桌互读。

⑵开火车读。

⑶齐读。

⒉出示生字，认读。

五、指导书写

指导书写“足、竞、走”。

⒈学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”字旁。

⒉说说你是怎样记住这些字的。

⒊教师范写生字。

⒋说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展；“竞”的“立”字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。

学生描书上红田字格里的生字。

⒌学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。

⒍反馈纠正。

展示学生的字（好、中、差），点评。

⒎学生在练习本上再写一个。

六、小结

今天这节课我们了解了12种体育运动项目，其中有些项目是小朋友们比较熟悉的，还有些项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”，小朋友们还不太了解，课后大家可以问问体育老师，也可以问问家里的人，还可以找找相关的资料。下节课我们再来交流。

七、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

第二课时

教学要求：

⒈学会本课剩余生字，两条绿线内的字只识不写，认识新的偏旁。

⒉借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。

⒊教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。

教学重点：

能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。

教学难点：

正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。

教学准备：

教学挂图、词卡

教学过程：

一、复习旧知

⒈抽读生字词卡片。

⒉按“足、竞、走”的笔顺书空。

⒊出示：竞走铁饼铅球标枪

认读这四种体育运动项目，现在你们了解了吗？谁来说说看？

二、指导书写

指导书写：跳、高、远、标、枪、泳、击。

⒈认读生字。

⒉看笔顺表，记忆生字的笔顺。

⒊认识5个新的偏旁“足字旁、六字头、走之、三点水、击字框”。

⒋分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。

⒌教师范写生字。

⒍说说写这些生字时要注意哪些笔画。

“远”的“走之”不要远离“元”，要紧凑些；“跳”、“标”、“枪”、“泳”均是左窄右宽的字；“泳”的右边不要写成“水”。

⒎学生描红、临写，老师巡视指导。

⒏反馈纠正。

展示学生的字（好、中、差），点评。

⒐学生在练习本上再写一个。

三、作业

⒈完成《习字册》上的作业。

⒉写出带有下面偏旁的字。

足字旁：木字旁：

三点水：草字头：

⒊在括号里填上合适的词。

（）篮球（）足球（）排球

（）铁饼（）铅球（）标枪

四、课外延伸

收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片，在班级中举办一次“体育之窗”展览，同学们自己来做解说员。

五、作业《补》《练》

板书设计

识字2

篮球足球排球

竞走跳高跳远

铁饼铅球标枪

游泳射击登山

2023一年级教案设计【篇4】

教学目标：

1、能在课文的语言环境中认读“毛、戏、少、急、气”五个生字。认识笔画“横折弯钩”，能在老师的指导下在田字格中描写“气、少”

2、创设情景，激发学生拼读音节的兴趣；复习声母j、q、x，能拼读带有这三个声母的音节。

3、能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，按标点停顿。

教学重难点：

1、能在课文的语言环境中认读“毛、戏、少、急、气”五个生字。

2、能拼读带有声母“j、q、x”三个声母的音节。

3、能正确朗读儿歌，熟读成诵。

教学准备：

1、教师准备：多媒体课件

2、学生准备：蜡笔

教学过程：

一、创设情景，揭示课题

1、导入：一天清晨，母鸡妈妈带着它的宝宝们到草地上做游戏来了。有个宝宝名叫小黑鸡，可是，大家都叫他——小淘气。

2、学习“小淘气”的“气”。

1认识一个新的笔画“横折弯钩”，教师当堂板书“气”字，重点指导“横折弯钩”的书写。并让学生尝试在自己的本子上描一描这个“气”字，教师作巡视指导。

2读词语：“小淘气”

3、揭示课题，拼读“鸡”字的音节jī。

过渡：让我们一起来听听《数小鸡》这首儿歌。

二、朗读儿歌，学习生字。

（一）学生听课文录音，要求边听录音，边跟着指读。

（二）轻声读儿歌，圈出儿歌中的生字。

（三）读儿歌，随机学生字。

1、学习生字“戏”

师：小朋友，你们看，“戏”是由左边的“又”和右边的“戈”组成的，这样的结构就叫“左右结构”。想一想，我们认识的哪些字也是左右结构的。

1教师边说边在黑板上当场书写“戏”。

2根据学生的回答，随机板书。

2、学习生字“急”，读词语：着急

1鸡妈妈发现少了一只小黑鸡，心里可着急了。你们能不能劝劝它，让它别着急呀！（请学生轻声读句子）

2谁来劝鸡妈妈，让它别着急呀！（指名读句子）

3我们一起来劝劝鸡妈妈，让它别着急。（齐读句子）

3、学习生字“毛”

1正音，读词语：毛茸茸（máorōngrōng）

2学生交流：哪些东西也是毛茸茸的？

4、学习生字“少”

1带读。2齐读。3我们学过的哪个词意思同“少”相反的？（多）4给“少”组词，再说出几个反义词。（大小、上下、左右、前后、黑白、高矮、长短……）

三、朗读儿歌，尝试背诵

１、师生合作读儿歌。

２、找自己的好朋友合作读儿歌。

３、指名读。

４、试背。（能背的小朋友可以一起背，背不出的小朋友可以看着书读。）

四、复习巩固，指导写字

1、读句子：鸡妈妈和小鸡一起做游戏，发现少了一只毛茸茸的小黑鸡，鸡妈妈心里可着急了！

2、看图拼读音节“jiā、xià、júhuā、húxū、jīqì”。

3、照样子描写“气、少”。

1教师通过板书把“少”的“先中间后两遍”的笔顺规则展示给学生看，帮助学生逐步掌握汉字的一些基本的笔画笔顺。

2学生当堂练习书写“气、少”，教师时刻关注学生正确的写字姿势。

3、小结。

2023一年级教案设计【篇5】

教学目标:

1、学会iu3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2、掌握iu的四声,能直接读出它们带调的音。

一、复习αoe

1、T:小朋友,上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友,大声地喊出它们的名字。 S:αoe

2、T:你看αoe一叫它们吧! S:áǎàōóǒ

二、学习的iu发音

(一)看图说话引出

1、T:,你看,空气清新的早晨,嫩嫩的草,绿绿的树,,谁能接下去说说,图上都有谁?他们在干什么 S:

T:,,还能接着说吗?

他提着一只小水桶,来到家门前的小河边喂起了鱼,真能干!

S:小鱼跳出水面。

T:小鱼见到小男孩来喂鱼,都跳出水面来迎接他了。

S:乌鸦在树上做窝。

T:小河边的树上有一只乌鸦做了一个漂亮又结实的窝。

2、T:小朋友们,其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。看看哪个小朋友的眼睛最尖,最亮,能够最快找出这3个韵母朋友。

T:_小朋友最快举起了手,你来说一说他们是谁?

S:它们是“iu”。

T:其他小朋友有意见吗?对,这3个韵母朋友就是“iu,念一遍i u。

3、T:那老师要问一问, S:i

T:小眼睛看得真仔细,i的形状。

T:找到了小i,?

S: T:对,u的形状。小眼睛看得真仔细。小也很?

,你来说。

T:对,小鱼跳出水面时泡泡就是小的形状。

三、学习iu的发音

(一)学习i的发音

1、T:小朋友们看得真仔细,很快就找到了iu。那就让我们和iu来交交朋友吧。小朋友,“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。

跟老师来叫一叫它“i i i”,看老师的口形,听老师的发音。念“i”的时候,嘴角要向两边拉开,笑眯眯的,牙齿要对齐。i i _你来试一试(念得真好),你也来试试(笑得真好看),不错!

2、T:老师编了一句顺口溜来记“i”：牙齿对齐“i i i”,一起来,哪位小朋友也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”?

S:像支蜡烛“i i i”。

T:比老师还编得好, S:请大家给我读：1上加点“i i i”。

2、T:我们编顺口溜记住了“i”,其实,乌鸦的“u”就是u的发音,念,中间留一个小孔,跟着老师念一念。,念得响亮些(指名)。 T:嘴巴突出“u u u”张得太大了,,,u的嘴巴要比o更圆更小,嘴巴突出“u u u”。

T:u”,带大家读一读

S:请大家跟我读：乌鸦唱歌u,u,u。

T:真是聪明的大拇指宝宝。

T:小朋友能编顺口溜了,能不能给“u”组个词呢?

3、T:认识了u,再来叫叫“”吧。小鱼的鱼就是“”的读音,念“”的时候就像在吹笛子,看老师的口形“ ”。_你来念一念,

念得真好,转过去带大家念遍。

T:孩子们发现了吗?刚才这个和u有什么联系。

S:就是u上面加上两点。

T:那你能根据这个发现来编一句顺口溜吗?

S:u上加点 。

T:跟老师想的一样,带大家读一读。

T:谁还能看着这一幅图再编一句顺口溜?

S:小鱼吐泡“”。

T:真是聪明的大拇指宝宝,

四、课中操

T:小朋友们,我们认识了i ,,你们想来学一学吗?起立,

阿姨 你好 唱歌 u u u 鱼儿 吐泡

i u 交上了朋友,它们心里可高兴了,小i就想,变,变,变,小i变完魔术后你不礼仪咜吗?谁来叫叫它?

T:看来你已经认出了它,谁也认出来了?S

T:全班小朋友一起来叫一叫。

T:小朋友们,刚才你们发现了吗?小i戴上四声帽子的时候跟αoe戴帽子的时候有什么不一样的地方?

S:它要先去掉圆圆的点再戴上帽子。

T:老师把它编成了一句顺口溜:小i有礼貌,标调就摘帽。一起念。 T:小i变完了魔术,它还想和小朋友们玩一个“大转盘”的游戏,转盘里出现了哪个字母,大家就响亮地叫出它的名字,好吗?

2、学习“u”的四声

小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子, S:ū ú ǔ ù

T:你认出来了,_

T:小u戴上了帽子,,我们也一起跟着去吧,,

T:汽车平地走 S:ū ū T:

T:小i,小看见他们都变出了漂亮的帽子,他,于是小也戴上了帽子。小朋友们能叫出它吗?一,男同学来叫一遍,女同学来叫一遍,小朋友们仔细看一看,小变魔术要不要去掉小圆点?

T:老师把的四声也编成了顺口溜,跟我念一念。

ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。

ǘ ǘ ǘ 小明在喂鱼

ǚ ǚ ǚ 天要下大雨

ǜ ǜ ǜ 田里长玉米(妈妈送我一块玉)

五、巩固练习

1、T:认识了戴帽子的i u ,老师要奖励你们一个游戏。游戏的名字叫“拔萝卜”,小白兔种了许多萝卜,萝卜丰收了,可这萝卜也太难拔了,她想请小朋友们来帮帮忙,愿意吗?只要你读对了萝卜叶子上的字母,萝卜就拔出来了。老师请第X,念对了,你们就喊两声“嗨哟”,听清楚了吗?

六、书写指导

T:萝卜都拔出来了,i u 个房间。

S:i住在上格和中格,u,

T:老师先把i,顶住二楼的天花板写“l”,脚踩在地板上,3楼上去想看看什么,可不能把,拿起你的铅笔在书上描一次)

师范写:顶住二楼的天花板写竖右弯,再写竖,一起用手写一遍,在书上描起来,写起来。

3、T:最后送回家吧:先写下面的u,两个泡泡吹到了3楼去,跑两竖对齐。

七、小结

T:小朋友把i u 送回了家,他们都舒舒服服地住了下来,小朋友们真能干,老师心里也很舒服。

2023一年级教案设计【篇6】

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、通过朗读课文，使学生了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

3、巩固掌握本课的9个生字，进一步理解由生字组成的词。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、齐读课题。

师：小朋友们，你们周围的世界美不美呀?有谁能为大家说一说周围的世界美在哪呢?

学生自由表达他们眼中的美好世界，教师鼓励评价。

2、以游戏的方式复习生字词

师：(出示课前准备的粘贴画)小朋友，你们瞧，这幅图画上那蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄的世界多美呀!想得到它吗?只要你们能闯过生字关，把图画上的生字读准，读好，就能得到它!现在赶快练习吧!

学生分小组相互读词语，相互评价，小组推荐优胜者，再全班比赛，评出优胜者，奖励一幅粘贴画。

3、出示课文插图投影

师：说说这幅图美在什么地方?

学生思考后，教师指投影图下的句子：“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……”让学生认真的读两遍。

师：这句话中，哪些词语是表示颜色的?能找出来后能用自己的画笔画出来吗?

学生找出表示颜色的三个词，想象画图。

教师分别出示投影，向学生展示“蓝湛湛的天空”，“绿茵茵的树木”和“碧澄澄的小河”。并让学生对比自己的想象画，加深对表示色彩的词语的理解和认识。

4、复习诗歌《家》

师：祖国就是我们的家，我们的祖国多美呀!孩子们，你们能用我们以前学过的一首诗来赞美它吗?齐背诗歌《家》。

(设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。同时把过去学过的知识与新知联系起来，起到以旧带新的目的。)

二、朗读课文，感知课文内容

1、谈话引入，提出朗读要求

师：今天，我们班的小朋友要通过这节课向大家展示自己的学得的本领!展示什么本领呢?第一，展示我们读课文的本领;第二，展示我们小朋友写字的本领。有信心吗?好，老师要求你们读准字音、读通句子、读懂句子的意思。(学生多种方式朗读课文)

师：现在老师就来考考大家，看你们能否把课文意思读懂?

2、出示问题，指导阅读

⑴、小鸡在蛋壳里认为世界是什么样子的?小鸡啄破蛋壳看世界很容易吗?

学生自读课文第一、二自然段后，小组讨论。

教师板书关键词予以提示：“先――后来”、“睡――醒了”;“看见――想”

“啄呀啄呀”、“很久”、“才”

学生自由回答问题，师生共同评价、补充。

⑵、小鸡想象的世界和它看到的世界一样吗?小鸡看到如此美丽的世界，它的表现会怎样?它又会说些什么呢?

⑶、学生自读课文第三、四自然段。想象回答问题。

教师板书：“一撑”、“就……撑破了”。

“叽叽叽”，“慢慢”。

教师朗读课文，让学生边听读边想象课文中的情境并准备对教师的朗读水平进行评价。

教师引导并衷恳接受学生的评价。

(设计意图：此环节的设计目的在于，以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解。充分体现自主、合作、探究的学习方式。)

三、创设情境，体会感悟

1、师生合作引读课文并配上音乐

师：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好课文，注意老师的手势，看谁接得好!

师生共同玩抢接读比赛。

2、师：小朋友读得非常流利，老师觉得大家读课文时再加把劲就更感人了。你们谁喜欢哪一部分课文就读那部分课文。一会儿，让大家评一评你读的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。

学生自己练习后展示读课文的本领，师生共同评价。

3、出示头饰

师：老师这里有4顶神奇的蛋壳，只要你戴上它就能变成这个对未来充满幻想的小鸡。谁喜欢演小鸡?指名愿意展示的学生戴上。

师：现在你戴上蛋壳的头饰就变成谁了?想想，小鸡的声音、动作、表情是怎样的?请戴头饰的同学上台表演，下面的小观众注意听他是否把高兴和惊奇的心情读出来，有没有动作和表情。

表演结束，把头饰奖励给参加表演的学生。师生共同评价。

(设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好课文，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。)

四、指导书写

小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，读了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗?出示生字，让学生观察结构，说说要写好这些字，要注意什么?教师范写，学生描红，作业展示，评议。

(设计意图：让学生通过观察字型掌握汉字的结构，养成写好汉字的习惯。)

五、指导背诵

教师指导学生背诵课文，学生尝试当堂背诵课文。

六、作业

画画写写：《美丽的世界……》。

要求学生课下在回忆课上内容的同时，想象画出身边美丽的世界。

(设计意图：在学生讲述身边的世界是美丽的基础上，再修改课堂上的想象图画，写出句子，培养学生的写话能力与兴趣，避免学生将来对作文产生畏惧心理。)

2023一年级教案设计【篇7】

教学目标：

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。认识两个偏旁“八”“鸟”

2、有感情的朗读课文。背诵课文。

3、了解一些动物尾巴的特点。进行思想教育。

4、认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

　教学重点难点：

练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。

课前准备：生字卡片、多媒体课件

课时安排：2课时

第一课时

【课时目标】

1、认识12个生字和2个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，读好文中的问句。

【课时重难点】

识字、朗读，读好问句。

【教学过程】

一、激趣导入

1、课前，我们先来玩一个摸一摸的游戏，好吗?摸摸你的眼睛，一二三;摸摸你的鼻子，一二三;摸摸你的耳朵，一二三;摸摸你的小脸，一二三;摸摸你的肚皮，一二三;摸摸你的尾巴……

2、你们有尾巴吗?小朋友们都没尾巴，那你知道谁有尾巴吗?3个同学回答(猴子兔子，动物有尾巴)

3、师：是啊，小动物有尾巴。今天，小动物们都聚在了一起，要进行一场特别的比赛呢!比什么呢?请你说[课件出示音节：bi wei

ba][课件：“尾巴”强化轻声。]评价：你的轻声读得真好(出示比尾巴字)

师：尾字是我们今天要学的一个生字宝宝，你有什么好办法记住它呢?

生预设：尾巴上有毛，所以“尾”里面有一个毛。齐读课题

师：看到小朋友们表现的那么好，狮子大王想请小朋友们那来当裁判，愿意去吗?好那就让我们坐着快乐号到比赛现场上去看看吧!你们看，小动物们都来迎接你们了。出示欢迎图。

二、整体把握课文认识参赛选手。

1、师：咱们快去看看吧!有哪些小动物参加了这次比赛呢?请把书翻到83页读读课文，圈出生字宝宝，把难读的字多读几次。(自由读)3—5分钟

2、师：老师发现啊，小朋友们读的特别认真，知道哪些小动物参加了比赛呢?一次指名学生回答之后，师问：你都说对了，谁能把这个句子说完整呢?参加比赛的有……

3、教师慢慢拖着说，出示动物贴图。

生答：有：松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。(学生边说动物名，教师随机把带拼音的词语卡片贴在黑板上。)

4、师总结：参加比赛的有齐读，边读边贴带拼音的词，边正音。说到松鼠的时候，问小朋友你有什么办法记住松呢?开火车读松鼠

(带拼音猴子 鸭子 兔子 孔雀 松鼠 公鸡)

师：小动物们一进场就找不到自己的位置了，谁能帮他们找找吗?(找同学贴对应的图片)

师：找对了吗?

贴完生字，看大屏幕。

师：看，这就是比赛名单。(多媒体出示)我们一起来做播音员，播报一下它们的名字?

三、读第一段了解比赛项目。

1、小动物们各就各位，比赛马上就要开始了，请小朋友快来读一读吧。第一场比什么呢?[课件出示：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?自由读一分钟

2、请你宣读一下比赛项目。2个(谁能比他宣读的更标准，你能不能让所有的小朋友都听到呢?顺随出示“长、短、一把伞”。打乱顺序贴到黑板上。有长，短他们是一对反义词。正音

3、这一小节当中，每句话后面都有一个相同的标点符号，[课件点击：“?”]它叫—问号。我们把生字宝宝送回句子，谁来问一问?指名读(学生回答问问题的时候)标准的播音员，你的声音真好听。

4、各位裁判，你们说得太快了，小选手们都没听清楚呢，让我们在来读一读吧。(齐读)

　四、公平评选，宣读第一场比赛结果。

1、经过激烈的比赛结果终于出来了，谁来宣布一下?2个

2、下面颁奖仪式开始。谁来颁颁奖呢?(图片文字对应贴起来)

3、现在你们就是获奖的小选手，我来采访一下，谁来当小猴子?

师拿话筒：小猴子你好呀?你能夸夸自己的长尾巴吗?你的长尾巴能帮你做些什么呢?有什么用呢?

师：小兔子在哪呀?你的短尾巴帮了你许多忙吧，请你给大家介绍介绍。

师：最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了，请你说说看。(1-2个)，它的尾巴怎么会像一把伞呢?

生预设：松鼠从一棵树上跳到另一棵树上，尾巴像一顶降落伞

师：像一顶伞有什么好处?(扇风、当被子盖……)

师：明白了吗?好一把轻巧实用的降落伞!让我们再来读一读吧。2-3个。

五、复习巩固，拓展延伸：

这节课我们知道了这么多动物尾巴的特点，我们又获得了新知识，你们高兴吗?我们一起再来读一读吧?

1、自由读。

2、老师问，学生答。

3、男生问，女生答。

4、我们还可以三问三答。

　第二课时

【课时目标】

1、认识笔画，会写3个字。

2、通过实践活动，了解一些动物的尾巴特点及作用。

　【课时重难点】

写字、知识拓展。

　【教学过程】

　一、复习巩固

1、利用卡片抽读生字

2、指名背诵课文。

　二、创设情景，快乐写字。

师：小朋友们个个都是朗读的小行家，也一定能当小小书法家。

1、出示生字：云、公、认读，组词。

2、指导观察，这两个字的笔画有哪些相同的地方?(学习新笔画：撇折，书空。)

3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。(同桌交流)

4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。(“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上;“公”上面的“八”开口度要适中。)

5、学生先描一描写一个红，再练写。(教师个别指导)

6、评议。(用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗红苹果。)

三、实践及知识拓展

1、完成课后练习：“读读画画”

(1)读读图中动物的名字。

(2)说说这几种动物尾巴的特点。

(3)添画动物的尾巴。

(4)大家评议

2、交流你知道哪些动物的尾巴的特点及用处。、

3、师补充材料(鱼、牛、狗等动物的尾巴的作用)

四、作业

1、认真书写学会的3个生字

2、亲子背诵(与爸妈合作背诵课文)

仿照课文编一小段儿歌。

2023一年级教案设计【篇8】

教学目标：

1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

教学重点：认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字

教学难点：初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌

课前准备：1、教师准备：课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。

2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、认识“全”、“奇”等14个生字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

教学重点：会写出“爸”、“全”等6个字

教学难点：初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌

课前准备：1、教师准备：课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。

2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

教学过程：

一、猜谜揭题

1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

2、谈话：你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗?

3、过渡：(出示课文的插图)这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?

二、初读感知

1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。

2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

3、小组内互相请教，解决疑难。

4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字

1、借助拼音自己尝试着读。

2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。

3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，

4、检查学生掌握生字的情况。(去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词)

5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。(关、写、家扩词)

四、再读课文

1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。

五、图文结合

1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?

2、学习课文第一自然段。

①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢?

②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢?咱们下节课再来学习吧!

2023一年级教案设计【篇9】

教学目标：

1.认识万、复、苏、柳等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2.正确、整齐、规范书写万、冬、齐、丁、百5个生字。

3.正确、流利地朗读词语。

4.主动收集积累春天的词语。

5.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学重难点：识字。

总课时：2课时

第一课时

课时目标：

1.认识13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2.正确、流利地朗读词语。

教学过程：

一、看图说话，出示词语

1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

2.看图说话，出示词语。

你看到了哪些景物?这些景物和平时有什么不一样?(随学生的介绍，随机出示词语)

二、读词识字

1.出示课件我会认，激发学生自主说认识的字。

你会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?

(学生复习已学生字，交流自主认识的生字)

2.打开课本，让学生自主学词学字。

(1)拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。

(2)发现容易读错的字，并正音：

看清韵母读：冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)

看清声母读：苏、争(读准平舌音和翘舌音)

3.出示词语卡片，领读。

老师领读;学生当小老师领读。

4、出示不带拼音的词语，指名汇报读。

三、理解韵文，领略春天

1.分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒，共同努力。

2.以小组为单位进行朗读比赛。

3.表扬最佳合作小组。

4.看图尝试引导背诵。

第二课时

课时目标：

1.正确、整齐、规范书写万、冬、齐、丁、百5个生字。

2.主动收集积累春天的词语。

3.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学过程：

一、复习导入，巩固要认的字。

1、看图，照例句说句子、找词语、读字。(方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。)

(1)出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

找词语：万物复苏

认读生字：万、复、苏

(2)照样子说句，找词读字

句：春天来了，

词：柳绿花红(柳)莺歌燕舞(歌舞)

冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)

百花齐放(百齐)百鸟争鸣(争鸣)

2、分析字形结构，记字。

偏旁联想识字：柳冰泉鸣(想想偏旁跟字义有什么关系)

部件组合识字：歌(哥+欠)百(一+白)

二、指导写字，巩固生字

1、观察字形，让学生发现字的特点。

2、老师范写，让学生看清笔画的位置。

冬和齐的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。

丁的亅要写在竖中线上。

万字注意笔顺是一、?、丿;丿在竖中线上起笔。

百字的横写得长一点。

三、读词想象

1.用适中的速度朗读词语。

2.读词语的韵味。

朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的苏、舞、冬、鸣后要稍作停顿，以显示韵脚。

3.看图，听老师读，感受词语描绘的情景。

4.自己读词语，想象词语描绘的情景。

四、实践活动

1.出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。

2.说一说：你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?

3.画一画：美丽的春天图

4.找一找：春天在哪里呢?

2023一年级教案设计【篇10】

第二课时

教学目标：

1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、大胆积极地参与扮演，创编歌谣。

教学上限：

1、大胆积极地参与扮演，创编歌谣。

2、参与、创编

教学下限：

1、学会演唱歌曲《小青蛙找家》

2、感受歌曲的活泼，并能随音乐扮演。

教学准备：

节奏乐器、纸工青蛙

教学过程：

一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。

1、扮演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。

二、导入

1、告诉同学今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象和叫声，请同学和小青蛙问声好！（出示节奏）

XXXX│XX│XXXX│XX‖

欢迎小青蛙呱欢迎小青蛙呱

按节奏念欢迎词。（加上拍手）

2、小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌：

XX|XX|XX|XX|XXX|

跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳

XXX|XXX|XXX|

呱呱呱跳跳跳呱呱呱

请同学模仿读歌谣。并可以边做动作边念。（注意节奏）

3、你能编一编自身喜欢的小动物的歌谣吗？如：“跑跑、喵喵”等。

三、学唱歌曲

1、故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。（聆听歌曲范唱1）

2、今天小青蛙想请你们帮助，请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱，你们的歌声能协助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自身的家。

3、听歌曲，同学拍手。（范唱2）

4、展示歌词，学习按节奏读歌词。

5、启发同学用轻快，富有弹性的声音演唱。（伴奏2）

6、模仿青蛙的动作扮演，启发同学自编动作扮演。（伴奏2）

四、游戏

2023一年级教案设计【篇11】

把它们放到水里

教学目标：

1、过程与方法：能够通过观察、猜测、验证等活动发现事实，做出判断。并用文字或图表等手段记录和描述所观察到的科学现象。

2.知识与技能：意识到通过物体间的相互作用，可以认识物体的更多性质。认识固体在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体在水中的沉和浮不是由其轻重决定的。

3.情感态度价值观：愿意合作与交流，体验科学研究的乐趣。感受猜测和假设的重要性，懂得通过实验观察获得事实，根据事实作出的判断才是科学的。

教学重难点：

重点：知道固体在水中有沉浮和溶解的现象。

难点：意识到固体的沉和浮不是由其轻重决定的，而是由材料、形状所决定的。

教学准备：沙子、小苏打、勺子

教学过程：

一、激发兴趣，故事导入：

1、谈话：同学们，今天老师给大家带来一个小故事，请看：三个小伙伴在森林里玩皮球，小兔子一使劲，把皮球踢进了一个深深的树洞，于是三个小伙伴开始想办法，小猴看到附近有一条小河，于是他们想到了一个好办法，你知道他们想到了什么办法吗?

学生讨论：他们把水倒进树洞，皮球飘上来了。

2、同学们真聪明，和小伙伴们想到一块去了，于是他们抬来了水，把水倒进树洞，皮球就浮上来了。小伙伴们又开心的玩了起来。

3、大家都是利用了皮球能在水里浮起来这一知识，帮小动物们解决了这个问题，皮球是固体，那是不是所有的固体放到水里都能浮起来呢?

4、今天这节课，我们就一起来把物体放到水里，看看是溶解在水里，还是浮在水面上。

二、探究

(一)预测物体在水里的情况。

1、认识材料。

老师给每一个小组都准备许多好玩的物体，快看一看都有什么?谁来给大家介绍一下?

2、学生汇报。(沙子、小苏打、食用油)

3、猜一猜。把他们放到水里，会有什么现象?

生讨论：(有的沉、有的浮、有的不见了。)

4、学生汇报本组的猜想。

(二)探究物体在水里的沉浮情况。

1、谈话：我们的猜测是否正确，就让我们亲自动手试一试，用实验来验证吧。你们准备怎样做这个实验呢?有什么需要注意的事项吗?

2、学生汇报做实验的注意事项。

(三)师小结：有些物质在水里容易溶解，有些物质在水里很难溶解。

三、拓展活动：

1、饮料可以冲着喝，知道为什么吗?

2、生活中哪些地方用到了溶解?

2023一年级教案设计【篇12】

教学内容：

1、聆听歌曲《让我们手拉手》

2、学唱歌曲《雁群飞》

教材分析：

1、《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲，4/4拍，大调式，由A、B两个乐段构成。歌曲音调昂扬，旋律欢快，节奏富有特点。

A段旋律中乐句间附点音符和休止符的运用，形成了具有推动力的节奏，使得歌曲紧凑，具有张力和跳跃感。歌词借喻浪花、大雁，歌唱了团结能战胜困难，歌唱了团结就是力量。

B段为合唱部分。旋律在高音区起唱，音调激昂、宽广，富有号召力和时代气息，与第一部分形成对比。歌唱了新一代少年儿童的心愿：把鲜花献给母亲，把忠诚献给祖国。歌曲以其热情的旋律，号召小伙伴手拉手、团结一致共同奋斗。

2、《雁群飞》这是一首单乐段六乐句的抒情歌曲，旋律优美。第一、二乐句呈示主题，第三、四乐句强化主题，第五、六乐句的旋律完全重复了第一、二乐句，但寓意得到了升华，歌词毛病了少年儿童友爱团结，亲如兄弟的美好情谊。

《让我们手拉手》《雁群飞》小学音乐一年级第2册第3课手拉手第一课时

教学目标：

1、能用动作表现聆听作品中“手拉手”的音乐形象，表达同学间的友爱之情。

2、能够用自然优美的声音和流畅的动作，表演歌曲《雁群飞》，学会从旋律上找相同的乐句。

教学重点：

能够用自然优美的声音和流畅的动作表演、表现歌曲

教学难点：

能从旋律上进行乐句划分并能找出相同的乐句

教学方法：

演唱法、聆听法

教学用具：

电子琴、多媒体

《让我们手拉手》《雁群飞》小学音乐一年级第2册第3课手拉手第一课时

教学过程：

一、聆听歌曲《让我们手拉手》

1、导入

小朋友们，你有好朋友吗?你和你的好朋友之间都有些什么有趣的故事发生呀?能说说吗?是的，每个人都有自己的好朋友，但是我们更应该让每个同学都成为自己的好朋友，好朋友就要手拉手，团结友爱。

2、初听歌曲

今天我们就来听歌曲《让我们手拉手》，听完了告诉大家你听了歌曲心情是怎么样的?歌曲中唱了谁和谁手拉手?

3、了解歌词

让我们一起来听听歌曲唱了些什么?

《让我们手拉手》《雁群飞》小学音乐一年级第2册第3课手拉手第一课时

4、复听歌曲

(1)让学生在视觉辅助下聆听：这首歌曲有齐唱和合唱两个部分，老师用不同的色块来代表，红色的表示是齐唱，绿色的表示合唱。

(2)建立声部的听觉意识：请你仔细地听听歌曲，在齐唱的地方用一只手跟着音乐挥动，在合唱的地方请你用两只手跟着音乐挥动。

5、.表现歌曲

(1)教师把歌词中的““鲜花、大雁、高山、浪花、我们等手拉手”的歌词做成图片，引导学生用动作表现。

(2)分成若干小组代表以上群体，用有节奏的动作参与聆听，并随歌曲此起彼伏的先后表现，营造欢乐的气氛。

《让我们手拉手》《雁群飞》小学音乐一年级第2册第3课手拉手第一课时

二、学习歌曲《雁群飞》

1、小事导入

有一群大雁要飞到温暖的地方去过冬。他们整齐的队伍像写在天上的“人”字。有一天，一只年轻的大雁突然离开大队，自己飞走了。他一边飞一边想：我为什么一定要排着队呢?多不自由呀!他飞呀，飞呀。渐渐地，他感到吃力了，身体也越来越沉了。这时，他才后悔不该离开集体。正在这时，一只年长的大雁飞来接他。年轻的大雁地问：“为什么离开队伍，就飞不动呢?”年长的大雁地告诉他：“大家排队飞行，把周围空气扇动起一股向上和向前的气流。借着这股气流，每只大雁飞起来就省一点力。你离开队伍，没法利用气流帮助，所以很快就累了。”年轻的大雁明白了，他跟在年长的大雁后面，去追赶队伍。大雁们排着整齐的队伍到达了目的地，靠的是集体的力量。

以我们看到的大雁都是一群群的，是雁群。今天我们就来学习歌曲《雁群飞》。

《让我们手拉手》《雁群飞》小学音乐一年级第2册第3课手拉手第一课时

2、初听歌曲

(1)说说歌中唱的什么内容?

(2)边听边来给歌曲分一分乐句，看这首歌曲可以分成几个乐句?

3、学习歌词

随伴奏音乐轻轻地拍节拍，边有节奏的朗读歌词

4、复听歌曲

找旋律相同的地方：歌曲一共有六句，哪几句是一样的?(歌曲的第一、二句和第五、六句是一样的。)

《让我们手拉手》《雁群飞》小学音乐一年级第2册第3课手拉手第一课时

5、学唱旋律相同的地方

让我们一起用“lu”来唱一唱这两句。让我们加上歌词一起唱一唱。

6、再听歌曲

让我们再来听听歌曲，请跟着歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟着音乐唱一唱。

7、学唱歌曲

(1)教师用柔美的声音范唱歌曲，请学生小声模唱。

(2)师生接龙唱，生唱第一、二和五、六句，师唱第三、四句。

(3)师生换过来唱，生唱三、四句，师唱第一、二和五、六句。

(4)生齐唱歌曲

(5)师指导演唱

(6)分角色演唱

(7)跟着老师的弹奏，用柔美的声音演唱歌曲。

8、编创动作表演唱歌曲

你能给歌曲加上动作吗?相同的乐句用相同的动作，不同的乐句用不同的动作来表演唱。

9、随着音乐一起想象大雁回家时的情形，有感情的演唱，在想象中结束本课。

《让我们手拉手》《雁群飞》小学音乐一年级第2册第3课手拉手第一课时

三、课堂小结

同学们，这节课我们聆听了《让我们手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飞》。在学习中我们感受到了生活中的乐趣和同学之间的友谊。让我们手拉手成为生活、学习上的好朋友。

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编辑特地为大家精心收集和整理了“2023小学六年级教案设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献，身为教师一定要学会为教学内容做充足的准备。好的教案需要将学生放在首位。

2023小学六年级教案设计 篇1

【教学目的、要求】

1.培养学生学科学、爱科学的品质。

2.学会本课生字和用生字组成的新词。

3.看懂图画，理解句子的意思，知道三种奇妙的眼睛指的是什么，它们各有什么用处。

4.能正确、流利地朗读句子。

【教学准备】

1.两架望远镜、两台显微镜、两个潜望镜。

2.幻灯片三张。

【教学时间】两课时

【教学过程】

第一课时

一、揭题，解意

（一）小朋友们，今天我们学习第22课。出示小黑板

qmioyǎnjīng

22.奇妙的眼睛（学生齐读）

我们上学期学过一个字，它指的就是眼睛，这个字是什么字？（目）。所以眼睛这两个字都是什么旁？谁来读一读这两个字？

齐读眼睛，注意读准后鼻音jīng。

（二）小朋友，读了课题之后，你想知道些什么呢？

（眼睛这个词为什么要加双引号？奇妙的眼睛指的是什么它有什么用？为什么说是奇妙的眼睛？）

过渡：（小朋友们这些问题提得很好，带着问题我们一起来学习课文。）

二、自学课文

（一）初读课文。

学生各自轻声读课文。要求：读准字音，读通句子。

（二）下面我们请三个小朋友开火车读课文。

要求：边听边用笔标出有几段。

正音：镜（jng）生（shēng）后鼻音要读准。

细菌（jūn）读第一声，不读jn。

（三）课文有几段话？

（四）指名分段读课文。

三、看图学词学句

（一）这篇课文很有趣，如果小朋友认真、仔细地读课文的话，就会发现课文的第一段话都有相同的地方。

现在请小朋友再把课文看一下，看一看每一段有几句话？（请三人回答）

师小结：三位小朋友都说对了，三段话里每一段都只有两句话，这是它们一个相同的地方。现在再请小朋友们看看每一段的第一句话告诉我们什么？（生回答，师板书。）

师：我们可以发现每一段话的第一句话都是讲的什么是什么，这又是一个共同点。

（二）望远镜、显微镜、潜望镜，这三种镜小朋友们还不太熟悉。

我们先来认识它们。（出示实物，分别请小朋友说出它们的名称。）

（三）为什么称它们是望远镜、显微镜、潜望镜呢？

老师请小朋友分别来观察一下。因为课堂上时间有限，不能每个同学每种镜都看到，只能分组观察，然后说出你们的感受，看哪组小朋友观察得最仔细、最认真，说得最好。

（1、2两组用望远镜观察黑板上贴的一张写了字的纸，3、4两组用显微镜观察玻璃片上的细菌。大约3分钟后，请小朋友谈谈感受，并说说两种镜名称的由来。）

（四）为什么说望远镜是天文学家的眼睛呢？

（看图1，幻灯显示）你们看这张图，图上也画了一架_____，它的形状和我们刚才看到的这个同不同？（不同）。它是一架天文望远镜，它的本领比这个望远镜还要大。你们看，图上的这个阿姨正在干什么？（正在通过望远镜观察天空中的星星）星星在天空中离我们很远，有的星星我们的眼睛根本就看不到，但是只要有了它，我们不仅可以看清楚，还能看到星星在天空中的分布、运动等情况呢。你们说它的本领大不大呀？（真大）找一找课文中哪一句话写了望远镜的本领大？（指名读第二句，师板书：有了可以）

（五）天文学家指的是什么人？

小朋友们可能还不知道，老师告诉你们，就是指那些专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运动等现象的专家。图上这个阿姨就是一个天文学家。她正通过望远镜看遥远的星星呢！通过看图和读课文，小朋友一定知道遥远是什么意思了吧？（指名说，〔很远，很远〕）

（六）看哪个小朋友能用自己的语气把遥远读出来，我们一起来有感情地读一读第一段。

（七）小朋友们读得真好，读了这一段，你们知道为什么把望远镜叫做天文学家的眼睛吗？（指名答）

（八）出示幻灯，图2。

图上画的是一台______，和我们刚才看的这台是一样的吗？（一样）。图上这个阿姨是什么人？（医生）。医生也叫什么？（大夫）。医生是干什么的？（给人看病的）。图上的医生正在干什么？（正在通过显微镜观察细菌）。细菌是一种很小的、人眼看不见的生物，可是显微镜却能把它显示出来，你们说它的作用大不大呀？（真大）。谁来读一读第二段，（指名读）。

为什么说显微镜是医生的眼睛呀？（生答，师板书：有了可以）。极小是什么意思？谁知道？（很小，很小）

显微镜的本领这么大，谁能读出来？齐读第二段。

（九）小朋友们学得很认真。

下面我们来做个游戏。请一个小朋友上来猜东西。（方法：让一个小朋友躲在讲台下，通过潜望镜猜桌面上摆的东西。猜对了，小朋友鼓掌。）

大家一定觉得很奇怪，这三样东西摆在桌面上，而他躲在下面，眼睛并不能看到，怎么能说对呢？原来他是靠谁来帮忙的呀？（出示：潜望镜）。通过游戏，你们知道有了潜望镜可以怎样？（它可以帮助人们躲在下面看到上面的东西，潜就是躲起来的意思。）

刚才我们躲在下面利用潜望镜看桌面上的东西，现在请大家看这张图（出示幻灯图3）。图上画的是什么？潜水艇是什么呀？（能潜在水底航行的军舰）。你是怎么知道的？图上的这艘潜水艇正躲在海底，你们看谁正在干什么？（海军战士正通过潜望镜监视海面。）

2023小学六年级教案设计 篇2

六年级上的第三单元习作指导-小学作文教案设计

一、本单元语言表达学习重点训练项目：

学习感悟环境描写的方法和作用；学习、赏析人物用心理活动描写推进情节的方法。

具体目标：

1、学习感悟环境描写的方法和作用

（1）对比的环境，来突出主人公的特点

案例《穷人》：

开头部分室外的自然环境与室内主人公精心料理下的环境的对比。

（2）用环境表现主人公的内心世界、表现人物心情（衬托）。

案例：《穷人》：挂钟声音对桑拿心情衬托。西蒙死去的环境描写对西蒙内心世界作用。

案例：《唯一的听众》中对林子的描写。

2、学习、赏析人物用心理活动描写推进情节的方法。

案例1：《穷人》

作者充分描写了主人公桑娜内心纠结矛盾的心理特征，断续、跳跃，非常细腻、真实——桑娜家里已经有五个孩子，而且很穷，内心矛盾是正常的，如果不矛盾，就显虚假了，作者刻画桑娜内心的矛盾，忐忑不安，式的人物形象更加感人；而这心理活动描写又是文章情节推进的线索——随着一个又一个内心矛盾的解决，把情节推向了高潮：对渔父的担心、对渔父是否同意将孩子抱回家收养的担心，两个线索交织展开。引导学生学习体会心理活动描写，要引导学生结合全文情节安排的学习，赏析心理活动描写对谋划情节、表现人物所起的作用。

案例2：《唯一的听众》

在文中也大量写了“我”的心理活动，但是在描写方式上不同，这里没有用引用的方式，而是直接叙述自己的心理感受和变化。这篇文章中作者使用描写“我的内心感受及其变化”来表现老音乐教授的。从我出去练琴开始，到遇到老人，到老人“骗我”、鼓励我，到我能拉出美妙乐曲，是老人的鼓励和倾听，引起了我内心的积极变化，从而发奋练琴，有所成就。

（建议：以上语言表达目标的学习，在课文教学结束后结合“交流平台”进行总结。）

被爱的感觉真美！

搜寻或者重新唤起被爱的感觉，细致描写下来、

习作指导：参照享受感动，关注环境描写

享受感动

《唯一的听众》中，老人用心来倾听我练琴，使我最终成为了一个提琴手。这是多磨令人感动的清醒啊。在现实当中，在我们的身边，不也是有很多的人在用他们的行为感动着我们，启迪着我们吗？无微不至地关心着我们的亲人；呕心沥血地培养着我们的老师；好学上进、亲密合作的伙伴；默默无闻为我们服务着的工人、农民、售货员、医生、公交司乘人员……当我们细细观察，认真回味思考时，就会发现，这些人的行为中有着那么多的美好品质！而当我们发现这些美好时，我们就会被感动，就会得到启示，就会懂得如何做人，如何学习……

一个懂得感动的人，才会懂得热爱生活、感激生命。那么，我们就来开展一个主题活动，让我们一起享受那些来自生活中的感动吧。

主题活动――――“享受感动”开始啦！

一、欣赏感动

2023小学六年级教案设计 篇3

【教学设计说明】

这篇课文以拟人化手法通过小鸽子的眼睛来了解祖国建设的新面貌，让学生开阔眼界，受到感染。本设计在考虑教学要求时，主要从这几方面去把握：

1.通过教学，让学生了解祖国的新面貌，激发学生热爱祖国的思想感情。

2.能正确、流利地朗读课文，指导学生有感情地朗读，继续学习谁怎么样的句式。

3.学会本课10个生字，认识子字旁，并指导书写，理解跟着、笑着等词语。

【教学设计特点】

第一，落实训练内容。语言文字训练涉及面很广，而在本课教学中，应根据课文特点（读短文、学词句），在词、句的训练上下功夫。特别对于生词（如跟着）、新的句式（如什么，怎么样）在教学中做到训练到位，不走过场。

第二，考虑训练层次。在本课设计中，注意把训练作为过程来展开。所以，遵循整体感知分项训练突出重点综合应用的思路，提高训练效果。

第三，讲究训练方式。训练方式是否得当，会影响训练效果。我们在设计中注意多样化：结合电教媒体，运用直观手段，创设训练情境，在读、问、答、演等多种学习活动中提高训练的综合效果，个别尝试、小组议论与全体练习的多样组合；听、说、读写的有机结合，等等。方式的变化，训练的扎实，思路的清晰，目标的明确，对上好这堂课是十分重要的。

【教学主要步骤】

一、揭示课题，学习生字鸽。

1.读准字音；分析鸽的字形；读词语小鸽子。

二、初读课文，整体感知。

1.听录音。

（1）思考：小鸽子飞过哪些地方？看到了什么？（2）讨论以上的问题，并出示板书（以图的形式出现），大海、井架；高山、电气火车；电视塔、水电站。

2.读课文。

（1）轻声读，数数全文共有几节，要求读准字音，不加字漏字。（2）讨论全文共几节。（3）指名分节朗读，教师注意讲评；同桌对读；全班齐读。

三、逐节朗读，学习词句。

1.教学第一节。

（1）教师引读：一天，谁跟着谁飞上了哪里？（2）学习生字跟。（读准前鼻音。想想跟的部首为什么是足字旁。再读第一节理解字义。）（3）练习朗读第一节。

2.教学第二节。

提示学习方法。（出示：读数；问答；读读。）

（1）读数。（轻声读第二节，要求读准字音；同时数数这节有几句。）（2）问答。（出示：它们飞过哪里？小鸽子问什么？妈妈怎么说？）（3）读说。（学生练习感情朗读，指名学生读，分角色朗读。说一说它们飞过哪里，看见了什么。）

3.教学第三节。

（1）明确要求（在老师的帮助下，用学习第二节的方法学习第三节。）（2）以同桌为单位，自学第三节。（3）教师检查自学情况。（4）练习分角色朗读、表演。

4.教学第四节。

（1）教师提问。（它们又往前飞，看到了什么？）（2）学生边读边思考。（3）讨论问题，理解高高的、新建的。（看投影片）（4）练习感情朗读、说说它们看到了什么。

5.教学第五节。

（1）教师提问。（小鸽子看到许多新鲜的事物，心里怎样想？）（2）学生边读边思考。（3）讨论问题，学习生字极。

四、小结。

1.读全文，想想小鸽子为什么高兴极了？

2.看板书小结。（小鸽子飞过哪里，看到了什么？）

五、练习。

1.练习说话。（小鸽子飞过上海，看到了什么？看录像说话。）

2.句式训练。

（1）看例句（小鸽子高兴极了。），说说这句话写谁？怎么样？（2）辨析句子。（是写谁怎么样就拍拍手。）（3）看投影练习句式。（书上练习3）

六、复习字词，指导书写。

1.偏旁部首：子字旁。（指名书空、全班书空）

2.抽读生字卡片。

3.指导书写孩、为。

（1）看孩、为两字的结构，指出重点笔画。

（2）学生练习书写，教师讲评。

2023小学六年级教案设计 篇4

平铺直叙的提问不利于观察和转发问题，也不利于学生初步辩证思维能力的形成和发展。比较法，可以通过曲径设问，激发学生的思维。心理学研究表明，用这种方法能激发学生的学习积极性，激起学生勇于探索和发现的热情，是培养学生深入字里行间，养成认真读书和勤于思考习惯的好方法。

《卖火柴的小女孩》写了小女孩的四次幻想（幻想大火炉、幻想烤鹅、幻想圣诞树、幻想奶奶及一起飞走）。把四次幻想和最后两段放在第二教时，在讲读完前三次幻想后，把重点放在第四次幻想上，运用比较法进行教学。

一、自由读，比较发现

1.让学生自由描写第四次幻想的内容，思考这次幻想与前三次有什么不同？

学生对找异兴致很高，反复地读课文，比较后初步发现：①前三次幻想的是东西，第四次幻想到奶奶，出现了人物；②这次幻想出现了小女孩叫起来的语言。

2.再次让学生读课文，并作提示：引发幻想的火柴有什么变化？

学生思维活跃，又发现了两点：①小女孩在擦了一根以后又擦了一整把火柴；②这次幻想没有写小女孩幻想的破灭。

二、体味读，比较提问

1.让学生读课文，深入体会：

①小女孩为什么幻想奶奶，这一次和前三次幻想的顺序能交换吗？

②小女孩在擦燃一根火柴之后，为什么又擦燃了一整把火柴？用一把行吗？

③这次小女孩为什么要叫起来？

④作者为什么不写小女孩幻想的破灭？真的没有写吗？

学生在比较阅读中得到了理解，对前三个问题意见趋向一致，认为小女孩幻想奶奶，因为无人疼爱，说明她内心孤独、痛苦。小女孩在多次幻想破灭后想起死去的奶奶，说明这个社会不但没有温暖，没有食物，没有欢乐，就连亲人的疼爱也不存在，她的悲惨命运是一层层加深的。小女孩之所以擦燃一整把火柴，是渴望留住这世上唯一疼她的奶奶，反映了多次失望后孤注一掷的心情，是一种绝望的表现。对小女孩的语言，同学们认识到这是小女孩在极端恐惧和极度激动情况下说的，是发自内心的呼唤，带着乞求和绝望。

但同学们对第④个问题争论不休。

2.指导朗读，体会感情。

让学生把奶奶读成叫起来的声音，读得急促带着乞求。

三、感情范读，比较争议

对于第④个问题，范读这次幻想的最后一句话，让学生展开争议。有的认为，课文没有写小女孩幻想的破灭，而是让小女孩在幻想中飞走了，也就是在美好的幻想中死去了，因为作者实在不忍心让这个与自己有着同样遭遇的小女孩失望了，表现了对小女孩的深切同情；有的认为，课文写了小女孩幻想的破灭，她飞走了，就暗示她悲惨地死去了，还有比死更能说明悲惨吗？因为她是在冷、饿、苦、痛中离开这个悲凉的世界的。

当然，这两种看法无需匡正，它是通过比较后对课文的理解。

四、扣结尾，升华中心

小女孩已经悲惨地离开了人世，是这黑暗的社会夺去了她幼小的生命，问学生：课文到这里可以结束吗？同学们都说可以，又问：那么作者为什么又写上两节呢？你能用比较的方法，来说明这两段描写的作用吗？

学生深入字里行间，运用比较阅读的方法自我体会，把文章的中心升华到了新的高度。有的说，作者反复强调大年夜，是把富人们的花天酒地与小女孩的惨死作对比，说明那是富人的天堂，穷人的地狱。有的说，新的一年来临了，小女孩本应和我们一样享受新年的快乐，可她却在新年到来之时惨死在街头。有的说，她活着的时候没有人可怜，没有人同情，她死了也没有人理解，那个社会是多么冷漠无情。

学生对自己的发现感到欣喜，且这些独到见解，给阅读教学注入了生机。

从以上的教学中我感受到，由于引导学生运用比较阅读的方法教学，引起学生读书的兴趣，激起他们探索和发现，使课堂气氛活跃，对课文有较深的理解。

这堂课的教学中，感受最深的是对最后一次幻想有没有写破灭的讨论。以前总要费时讲句义，学生被动接受，囫囵吞枣。这一次，我鼓励学生敢于否定别人的意见，摆出自己独特的见解，造成争辩的气氛，唤起学生探索新的认识的欲望。这一教学是沿着结论思维过程情感熏陶进行的，它有助于培养和提高学生的独立思考能力。

2023小学六年级教案设计 篇5

教学目的要求】

1.通过学习课文，理解部分词句。

2.结合读写例话《外表和内心》学习课文，能抓住课文中有关描写邱少云外表（神态、动作）的词句，并用我的内心活动，来体会邱少云的内心活动。

3.有感情地朗读课文，学习邱少云同志为了战斗的胜利，严格遵守纪律，不惜牺牲自己的崇高精神。

【教学重点、难点】

1.引导学生通过我当时的内心活动，去理解邱少云的危险处境。

2.从邱少云的外表（神态、动作），去体会邱少云的伟大精神世界。

【教学时间】两课时。

【教具准备】录音磁带、小黑板。

第一课时

一、内容

初读课文，弄清文章中事情的起因、发展、高潮、结果，细读课文，给课文分段，找准文章的重点段落。讲读课文第一、二段。

二、教学过程

1.板书课题，问：这篇课文歌颂的英雄人物是谁？

2.简介邱少云

（邱少云：四川省铜梁县人，一九三一年生。一九四九年十二月二十五日参加中国人民解放军，一九五一年三月二十五日参加中国人民志愿军。一九五二年十月十二日，在朝鲜平康以南铁原东北的三九一高地的战斗中光荣牺牲。同年十一月六日，中国人民志愿军领导机关决定追记特等功，并于一九五三年六月一日授予一级英雄的称号，追认为中国共产党党员。一九五三年六月，朝鲜民主主义共和国最高人民会议常任委员会授予朝鲜民主主义共和国英雄的称号，同时授予金星奖章和一级国旗勋章。）

3.提问：从课题上看，课文中除邱少云外，还有哪个人物？作者和邱少云是什么关系？什么叫战友？

4.检查预习情况：（1）生字（2）问：这篇课文是按什么顺序写的？

5.读课文，按照事情的起因、发展、高潮、结果给课文分段。找出重点段落。

6.讲读第一段，弄清战斗的目的、时间和方式。

7.讲读第二段。问：第二段是从哪几个方面来写志愿军潜伏情况的？（重点词：居高临下、纹丝不动）

8.小结

学习一篇课文，一定要弄清重点段和一般段之间的关系，我们把一般情况了解透，对于学习重点段会有所帮助。

第二课时

一、内容

精读课文，重点讲读第三段。学习透过外表体会人物的内心。

二、教学过程

1.复习一、二段，导入第三段的学习，回答：这一段写了什么？

2.读第三段中的1、2自然段，看看这两个自然段写了什么事。（解释：火力警戒、看家本领）

问：从敌人使用了看家本领火力警戒来防止我军的突然袭击，说明敌人怎么样？邱少云的战友我潜伏在哪里？

教师谈话：作者看到熊熊的大火把邱少云整个包住了。作为邱少云的战友，他会怎样想？看看课文是怎样写的？

3.读第三段中的第3自然段，问：

（1）这牺牲可以避免吗？

（2）在当时的情况下，要扑灭邱少云身上的火是非常容易的，但是，这样做行吗？结合课文第二段，说说为什么不行？

（3）可以救自己的战友，可作者没有那么做，这是为什么？（眼巴巴地看着战友被烈火整个儿包住，为了作战计划不致于落空，为了拔掉这颗毒牙，作者不能有所行动，可又害怕邱少云忍不住叫起来，暴露目标，又不忍心看着战友被活活烧死，这时的我该是一种什么样的心情？）

4.着重指导朗读第三段中的第4自然段。

问：

（1）邱少云的战友目睹眼前发生的一切，为保证战斗胜利他不能救自己的战友，心如刀绞，课文哪些句子反映出他的这种焦灼不安、矛盾痛苦的心情？

（指出：有避免牺牲的可能，邱少云没有那么做，作者及其战友也没有那样做，说明邱少云所在的集体是个严守纪律的集体，这样的集体培育了无数象邱少云这样的钢铁战士。）

（2）作者能把自己的这种心情表达得很清楚，那么他可不可以也写一写当时邱少云的内心行动呢？为什么不能？

5.着重指导朗读第三段中的第5自然段。

问：（1）当烈火无情地在邱少云身上燃烧的时候，邱少云的表现是什么？

（2）有避免牺牲的可能，可为什么他却任烈火烧身，一动不动呢？

（3）这个时候，邱少云的内心活动会是什么？

6.小结

这个自然段细致地描述了英雄的外表，透过外表的描述，我们可以清楚地了解邱少云的内心活动：他下定决心，坚持隐蔽，为了战斗的胜利，宁可牺牲自己。

7.学习第四段，结束教学。

［评：《我的战友邱少云》是一篇讲读课文，训练重点项目是外表和内心。这篇课文讲的是年仅21岁的战友邱少云，为了战斗的胜利，严守纪律，在烈火中壮烈牺牲的事迹。在烈火烧身的巨大痛苦中坚持隐蔽而纹丝不动，直到牺牲。他内心想的是什么，作者很难直接描述，因此，课文中邱少云的伟大，主要是通过作者的焦灼不安，矛盾痛苦的心情及邱少云本身在烈火中的表现反映出来的。课文的这个特点，就决定了教学时的训练重点：即引导学生通过作者当时的心情来理解邱少云的危险处境和所忍受的巨大痛苦，从而进一步抓住邱少云的外表，去体会领悟他的伟大，教学本课就是要抓住课文的这个特点进行语文的基本功训练，使学生在阅读文章时懂得分辨人物的外表和内心。在认识事物时，学会从事物之间的联系当中由此及彼，由表及里地进行思考。

为了使学生更好地领会本课训练重点外表和内心，本课时的大部分教学时间我用来分析重点段（邱少云牺牲的经过）。在分析学习中，重点段分析和重点项目的训练，都不是孤立地进行，而是注意把有针对性的提问，深情的朗读，关键性词语的分析等训练结合起来，启发学生对文中人物的处境、外表和内心的想象，加深对课文内容的理解体会，对完成课文的训练重点起到积极的作用，有效地保证了训练重点。教学本段时我还注意把一些关键的词语理解同课文内容结合起来，不仅使学生对那些关键性词语有了确切、恰当的理解，而且使学生对课文的理解也更具体、更深入了。

《我的战友邱少云》这篇课文，不仅具有很强的艺术性，更具有思想性。作者写这篇文章，不仅仅是为了缅怀这位伟大的战士，更主要的是借助文字的情感渲染，进行集体主义教育和人民利益高于一切的思想教育。在本课的教学过程中，我有意识地把作者的思想融于课文分析中，让学生通过对课文的理解来自觉地领悟作者的意图，达到自我教育的目的。讲读中通过引导学生听、说、读、划、想，使他们的情感和作者融为一体而由衷地感受到邱少云的伟大，激起向英雄学习的强烈愿望，使语文基本功的训练和思想教育有机地结合起来，从而达到文道统一的目的。

2023小学六年级教案设计 篇6

【教学设计说明】

本课是第一册最后一个单元中的一篇课文。教学目标是朗读、不添字、不漏字。课文是由一幅插图和一首短诗组成。插图上画的是一位小女孩擦完桌子正回头向看着她的小花猫说话。小女孩说的什么话呢？就是课文中的一段话，共两句：是我扫的地，是我擦的桌。要是妈妈来问你，小花猫，你可不要说。

课文中有7个生字，通过字词教学，让学生掌握生字的音、形、义，看图学一段话。

教学的重点是帮助学生看懂图意，在理解课文内容的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生体会劳动光荣、自豪的感情，并结合课文内容对学生进行做好事不留名的教育，将德育渗透在教学过程的始终。

教学的难点是：小女孩在家扫地、擦桌，并以此为光荣，但她为什么还要嘱咐小花猫不要告诉妈妈呢？既然不要告诉妈妈，又为什么要告诉小花猫呢？学生理解上述内容后，课文的难点便迎刃而解了。

【教学要求】

1.通过学习课文，培养学生爱劳动的好习惯，在家能帮助父母做力所能及的家务事。

2.学会本课7个生字、7个新词，认识新的偏旁部首：西、土。理解词意。

3.朗读课文，不添字、不漏字。

本课建议安排两教时。第一教时：指导学生观察图画，了解画面内容。通过看图，学习句子，进行字词教学。第二教时：复习字词，指导朗读和背诵课文，启发学生根据课文内容进行表演。

【教学主要步骤】

一、结合看图提问，引出课题。

课题中有两个生字，一个是可，一个是要。可的意思比较抽象，在指导学生看图时可提问：图上画的是什么？然后按谁在哪里做什么的句式练习说话。最后教师小结：小朋友把桌子擦得干干净净，回头一看，哟！小花猫正抬头看着她呢！她想我可要提醒小花猫，提醒它什么？再板书课题你可不要说让学生说说这句话的意思，重点理解可的含义，可通过朗读体会可在句子中的具体意义。

二、板书课题，指导看图

使学生懂得小女孩正在擦桌子，小花猫专心地看着，小女孩对小花猫说悄悄话，要它千万不能告诉别人是自己做的好事，用商量、亲切的语气来读这句话。教师范读，学生体会句意模仿读。在理解的基础上将可与歌进行比较，学习要这个生字时，结合认识西这个部首。

三、看图、听录音，继续学习生字新词

如让学生带头小女孩叫小花猫不要说什么事？这一问题边看图边听录音。理解小女孩在家里主动扫地擦桌，而不要小花猫说出来。然后重点学习这四个生字。学习地时，结合认识土（提土旁），学习擦字，重点突出祭的上半部分。，用多种形式进行书写。

四、朗读指导

朗读时，注意不添字，不漏字，并引导学生用自豪的语气来读。处理好朗读节奏和重音：是我扫的地，/是我擦的桌。/要是妈妈来问你，/小花猫你可不要说！

在反复朗读，体会出句意之后，组织学生讨论为什么小女孩叫小花猫不要说自己做的事？从而明白道理。

五、体会语感

同一个内容可以用不同的句子表达。课后练习1.朗读，不添字、不漏字是一种很好的训练，在会读的基础上，进行比较。要学生说说两句句子有什么不同，再通过读来加深认识。

六、辨析词义。

要和要是在学生口语中是常用的词。本课课后练习4是让学生通过选词填空来初步体会这两个词的不同含义，并非要学生说出两者之间的严格区别。如：要这个词是表示自己的愿望、想法，或做一件事必须注意的。如：

我（要）写好这个字。我们（要）先扫地，后擦桌子。而要是这个词是表示对情况、对事情的一种假设。如：（要是）我不会写这个字，就去问老师。（要是）你不喜欢跳舞，就唱一首歌。

2023小学六年级教案设计 篇7

【教学设计说明】

这篇课文原是台湾省一位小朋友写的儿歌，字里行间流露出小作者对祖国文字的喜爱之情。

课文短小精悍，共有四行。第一行告诉我们窗户有写字的本领，一下子激起小读者往下读的兴趣，使读者急于想知道窗户怎么会写字。第二、三行具体写出窗户写的是什么字。最后一行以你们看，是不是？询问小读者，引起小读者的共鸣。整首儿歌构思巧妙，联想奇特，深得一年级小学生的喜爱。这样的教材为教学提供了良好的条件。

读短文这类课文的教学，应着重于朗读和词句的训练。

本课的基本教法是以读和练贯穿教学的全过程。教师把各种形式的朗读及词句的练习有机地结合起来。采用录音、幻灯等电教手段，配合色彩鲜艳的活动图片进行教学，让学生学得扎实，学得有劲。

本课建议安排两教时。第一教时主要是读通、读懂课文，完成课后填空，学习新部首人字头及你、个、会、两四个生字。第二课时，吟诵课文，学习新部首秃宝盖及户、写、字三个生字，并进行词句训练。

我们特地将带有人字旁的你，人字头的个、会和中间有两个变形的人的两字放在一起教；将带有秃宝盖的写与带有宝盖头的字放在一起教，以利学生比较鉴别，寻找规律，加深印象，提高识字效率。

写字教学时，我们运用复合幻灯片，将较难写的两与写这两个字，分解投影，让学生看清它们在田字格中的位置，看清它们的笔顺。继而要求全体学生运用写字学具玻璃书写板，在田字格中练写这两个字。

当学生已能独立吟诵课文时，教师应启发学生展开想象的翅膀，把运用语言与思维训练有机地结合起来，使学生学习的积极性和主动性得以充分发挥。

【教学主要步骤】

一、从图入手，启发谈话，揭示课题

1.出示彩色活动图片，让学生仔细看图，看清图上画着什么。

2.小男孩在叫两个小朋友看什么？你是怎么知道的？

3.出示课题，让学生拼读课题。

4.注意户的读音：户单独一个字念第四声，它和窗组成词语时要念轻声。（听老师读课题。开火车读课题。齐读课题。）

二、初读课文，了解内容，整体感知

1.师：小男孩指着自己的窗户说了什么呢？你们想听吗？

2.播放课文录音，让学生边听边想：我家的窗户会干什么？

3.学生自己读课文，要求读正确：读准字音，不添字漏字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。

4.检查朗读；分句指名读。

三、讲读课文，理解内容，指导朗读

1.引读第一句：我家的窗户会干什么？什么会写字？

2.我家的窗户写了哪些字？（读第二、三行）

3.看图找一找，哪里有日字呢？两个日字是怎么写出来的呢？

4.演示彩色活动图片（将图片上的窗户关上）：你们看到了什么字？田字是怎么写出来的？

5.指导朗读：窗户会写字有趣吗？我们要读出趣味来。男女同学比赛读。

6.完成课后第二道练习（填空）。

7.指导读最后一名句：这句话用了什么标点：问别人的句子该怎么读？

8.正确、流利地朗读全文（要加上课题）。

四、学习生字，分析字形，指导书写

1.抽读部分生字卡片：你、个、会、两。

（1）学习你：人在左边做部首，我们叫它什么？（复习单人旁）。

（2）学习会、个。人字放在字的上面做部首，我们叫它什么？（新授人字头。）

（3）学习两。（注意读准三拼音。）看幻灯分析字形并书空。两字里面的两个人字为什么要变形呢？

2.抽读部分生字卡片：户、字、写。

（1）学习户（独体字）。

（2）学习字（复习宝盖头）。

（3）学习写，认识新部首：秃宝盖（老师出示水壶盖子，然后将盖子上的小圆帽取下）。

（4）指导写字。

五、表情朗读，观察想象，情境说话

1.让学生先跟录音读，读出欣喜、自豪的感情；再看幻灯画面读；然后配上动作读，达到粗读成诵。

2.观察想象。让学生观察、回忆周围的事物，想一想，还有什么会写字？

3.你问我答，情境说话。

（1）完成课后练习3：你问我答。

（2）创设情境说话。师问：这是不是你的手帕？答：是（或不是）。问：这是不是你画的画？答：是（或不是）。

（3）同桌自选内容进行你问我答的说话练习。

2023小学六年级教案设计 篇8

一、学生情况分析

（一）学生生理发育的特点：

1、六年级学生一般为11——12岁，属于人体发育的少年时期，总的说来，身体发育处于增长率高峰阶段，发育指标的增长出现第二高峰。

2、速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为六年级学生的敏感期，既关键发展时期。11---12岁时，灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。

3、六年级学生的心脏仍属于小学生的特点，脉搏频率较快，但心脏发育十分显著，已接近中学青春期的特点。因此，适当加大运动量，会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。

4、11——12岁的学生脑的重量已接近成年人的水平，大脑活动的机能也有显著提高，大脑兴奋机能也增强了，11---12岁平均睡眠9小时即可。

（二）学生心理发展的特点：

1、六年级学生感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，六年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，因此，身体练习时应相对提高难度和标准。

2、六年级学生的集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的动作同时，还能注意到手或脚的动作，注意上下肢动作的同时，还能注意到重心的变换。

3、六年级学生有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。

4、女生在一起活动开始注意性别界限。集体意识显得强烈，与其他小组的对抗意识越来越强，喜欢与同学协作参加竞赛性的练习，愿意练习竞技运动中的一些基本动作，但仍十分喜欢游乐性、趣味性、活动性游戏。

5、自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能力得到发展。所以在室内课堂教育的同时，也要注重教育学生的素质。

　（三） 学生的基本情况：

本学期我所授课的班级有：六年级有x个班级，每班人数均在65左右，学生比较活跃，热爱运动。在运动技能方面，学生通过几年的学习，都学到了一部分的技能。并且

在自律方面相比低年级学生，是有很大的自控力。

　二、教学目标

1、使学生基本认识自己的身体和掌握锻炼身体的知识及方法，巩固一些体育、卫生保健的安全常识，培养坚持锻炼身体的习惯。

2、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式，发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

3、初步学习田径、体操、球类、民族传统体育等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

4、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品。

　三、教学措施

1、教育学生热爱祖国，逐步提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。

2、运用体育对学生特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步提高培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱。互相帮助等集体意识和良好作风。

3、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和积极向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。

4、体育课教学应从增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。

　（一）教师方面：

1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。

2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点，明确本课的教学任务以及为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材及教学用具、教师不准旷课、丢课或因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。

4、采用各种表扬方法可以反复交叉，广泛应用，尽量使学生多受表扬和鼓励要真挚，果断、明快、表情亲切，要体现出教师的耐心，爱心，责任心。在表扬时，教师还应对学生提出更高的要求和努力的方向，使学生能正确对成绩和进步

5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。

7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。

8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。

9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。

（二）学生方面：

1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等，提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。

4、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。

四、教学内容：

由于学生的自律性还需要加强，所以每周尽量都安排时间进行队列队形的练习，娱乐，玩耍是学生的天性，所以尽量安排游戏，让学生在游戏中学习，在游戏中获得成就感，愉悦感，找到自信，加强集体荣誉感。如碰上下雨天，则在教室内进行卫生保健知识教育。

2023小学六年级教案设计 篇9

【教学目的】

1.学会10个生字和由这此字组成的词语。

2.理解课文内容，使学生懂得自己劳动才能生活得好，同学生进行热爱劳动的教育。

3.朗读课文，能讲述这个故事。

【教具】本课的教学挂图和生字卡片

【课时安排】三课时

第一课时

【教学内容】

了解课文大意，读准全课生字的字音；理解和朗读课文的一、二、三自然段，并理解和书写这三段课文里的生字词。

【教学步骤】

一、根据课堂上的情况激发学生学习新课的兴趣

（板书课题、读课题）

二、初读课文

1.教师提出学习要求：

（1）朗读课文，借助拼音读准字音；

（2）在课文中画出田字格里的生字，并读准这些生字的音。

2.学生按要求自学后，进行检查：

（1）指名读课文（读后注意订正读音）。

（2）认读全课生字（用带拼音的生字卡片进行）。

三、再读课文。

1.教师提出自学要求：一边读课文，一边看插图，思考各图画的什么地方？小白兔和小灰兔在干什么？

2.学生按要求自学后，教师逐一出示各图，用上述提问进行检查。

四、分段理解课文内容

1.先让学生在每个自然段前划上序号，再分自然段齐读。

2.理解第一自然段。

（1）教师提出学习要求：

①这段课文告诉我们谁在什么地方干什么？

②帮忙这个词告诉我们什么？

（2）读、议。板书：收(shōu)、白菜(ci)，并认读这两个生字记词。

3.理解二、三自然段。

（1）导读：小白兔和小灰兔与老山羊一块儿把地里的白菜收完以后，老山羊做了什么，小灰兔怎样，小白兔又怎样呢，请读二、三自然段。

（2）学生按要求读二、三段后与同桌同学讨论。

（3）集体讨论第二自然段里有几句话，每句话说谁，怎么样？板书：完(wān)您(nn)，理解这些生字词在句子里的意思。

（4）集体讨论第三自然段，这段里有几句话，每句话说谁，怎么样？板书：请(qǐng)、一包(bāo)，读准这两个字的音，并理解意思。

五、在理解的基础上，练习朗读一、二、三自然段，读出一定的语气来。

六、认读本节课所学生字，指导写字及练习写字。

1.认读黑板上板书的收、菜、完、您、请、包等生字词。

2.指导写字，重点指导菜、包两字的间架结构和笔画笔顺。

3.学生将本节课所学的生字各写三次。

第二课时

【教学内容】

理解课文四至九自然段及这几段课文里的生字词，并练习写这些生字，朗读全文。

【教学步骤】

一、检查复习

老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？他们收下了没有？

二、理解四、五、六自然段。

1.导读：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？读课文四、五、六自然段。

2.学生按要求读这三段课文后，与同桌同学讨论。

3.指导仔细阅读四、五自然段和看第二幅图，集体讨论：

小白兔回到家里做了些什么？常常说明了什么？板书：捉(zhuō)虫读生字理解词义。

4.小白兔回到家里种白菜，由于它常常给白菜浇水、施肥、拔草，白菜很快地长大了，小灰免回家后怎样呢？指导学生看第三幅图，读第六自然段，再进行讨论。（板书：干(gn)活）在这个过程中，可根据情况适当议一议，小白兔为什么不干活了？（它有了老山羊送的白菜不干活了。）

5.读四、五、六自然段，想一想小白兔浇水、施肥、拔草，捉虫可用第六段里的哪个词为说？（干活）

三、理解第七、八自然段。

1.导读：小白兔和小灰兔一个自己种菜（指第二幅图），一个吃老山羊送的白菜（指第三幅图）结果怎样呢？认真读七、八自然段，看第四幅图。

2.在学生自学思考的基础上讨论：这时候指什么时候？他指谁？什么事使小灰兔感到奇怪？（板书奇(q)怪(gun)）小灰兔为什么感到奇怪？（这里要求不能过高，只要让学生领会到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔当初为什么要菜仔，所以它看到小白兔挑着一担白菜给老山羊送来，感到很奇怪。）

四、理解第九自然段

1.导读：小白兔最后说了什么？想一想小白兔为什么这样说？

2.读、议，引导学生从小白兔和小灰兔的不同做法、不同结果，来理解小白兔的话。

3.讨论小灰兔和小白兔的话该怎样读，再分角色有感情地朗读八、九段中，小白兔与小灰兔的对话。背诵小白兔最后说的一句话。

4.小灰兔听了小白兔的这几话，明白了为什么？

五、认读本节课所学生字，指导这几个字的书写并练习写字。

第三课时

【教学内容】

复习巩固生字，朗读全文，讲述课文故事，完成课后作业第2题的训练任务。

【教学步骤】

一、复习全课生字

1.离开拼音准确地认读生字。

2.教师根据前两节课学生写字实际情况，作适当的订正和补救工作。

二、看图读文

看第一幅图，读一、二、三自然段。

看第二幅图，读四、五自然段。

看第三幅图，读第六自然段。

看第四幅图，读七、八、九自然段。

三、想象小灰兔听了小白兔的话以后，会怎样想，怎样做，结果怎样。

四、看图讲述课文故事

五、作业

1.按课后作业第2题的要求填、读、抄。

2.根据学生写生字时出现的问题，提出几个他们易错或难记的字，在订正指导的基础上，让学生再练习一下。

〔简评〕徐葆琼老师是湖北省特级教师。她对《小白兔和小灰兔》一课的教学设计，有这么几个特点：一是重视指导学生自己读书、自己看图、自己思考。教学中让学生读得比较多，而且每次读都有具体明确的要求，读后认真组织讨论与检查，使学生每读一次都确有收获。二是字词教学抓得扎实，识字与阅读理解结合得比较好。在初读课文时借助拼音读准字音，从课文中画出生字；在逐段理解课文时，板书出该段中的生字词，结合理解课文内容理解生字词；引导学生联系小白兔给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，具体理解干活这个词的意思，这些做法都体现了大纲所提出的在语言环境中识字的思想。三是课时安排比较科学合理。三节课中都有读有写，这样互相调节，适合低年级学生注意力不能持久的年龄特点。而且这三节课中的读和写，是引导学生对课文内容从读懂到进一步加深理解的过程，对所学的生字从学会到进一步巩固的过程，这样的安排是符合学生认识规律的。

一年级的教案设计2000字汇总5篇

幼儿教师教育网栏目精选：“一年级教案设计”，欢迎阅读。

下面是幼儿教师教育网的编辑为大家整理的“一年级的教案设计”，更多信息请继续关注本网站。老师是孩子成长路上不可缺少的明灯，一般来说，大部分人都知道教案是什么。教师借助教案能通晓教材的内容。

一年级的教案设计(篇1)

教学目标：

1、学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，让学生体味中国古诗词的韵味，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。

2、在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，大胆的探索。

3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。

教学重点：

能有表情的地学唱歌曲《咏鹅》。

教学难点：

1、四个结束句的音准。

2、引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

教学准备：

课件、剪贴画、琴、鹅冠。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、以情感为纽带，组织教学。

1、现在先让我们来随着音乐来放松一下。

2、学生随音乐《向前冲》跟老师做律动。

3、师生问好。

二、情境导入：

1、谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。(教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容)

2、教师找学生回答。(猜对了教师给予鼓励)

3、多媒体出示图片并提问：看到这幅生动的图画，你会想到哪首古诗?(学生回答：《咏鹅》)

4、教师找学生背诵古诗《咏鹅》。(教师给予评价)

5、多媒体出示课件。邀请全班学生一起朗诵《咏鹅》，并给学生提出要求：

1)、有感情的朗诵。(

2)、朗诵的语速要和老师的动作相配。(学生随背景音乐朗诵后，教师给予评价)

6、教师小结：

《咏鹅》这首古诗是，唐代诗人骆宾王在七岁时写下的，小作者仅用简单的几句，就把鹅那优美的体态及对鹅的喜爱之情表现的淋漓尽致。以往，我们都是把它吟诵出来的，现在，我们的作曲家黄国群叔叔给它谱上了曲，变成了歌，大家想不想听呀?(想)想不想学呀?(想)今天这节课我们就来学习：歌曲《咏鹅》。

(教师用剪贴画在黑板上粘贴出课题)

三、学习新课：

1、学生范听歌曲，教师给学生提出要求：这首歌曲的情绪是怎样的?多媒体出示Flash

(学生回答对了，教师奖励笑脸，并用剪贴画粘贴情绪)

2、复听歌曲，并邀请学生随老师作律动，进一步感受歌曲优美的情绪。

3、教师按节奏读歌词，(多媒体出示歌页)给学生提要求：

(1)老师遇到“0”是怎样做的?

(2)观察老师读的顺序?

4、找学生回答第一个问题，答对后给予鼓励并奖励。告诉学生这是一个四分休止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。

5、找学生回答第二个问题：按节奏读歌词。(答对后给予鼓励并奖励，若出现问题，教师及时给予订正)。教师告诉学生反复跳跃记号的使用。

6、全班按节奏齐读歌词。(会使用反复跳跃记号)

7、再次复听歌曲，邀请全班学生作律动，进一步感受四分休止符、反复跳跃记号的使用。

8、教师教唱一遍旋律。

9、教唱歌词。(用动作分段教唱：目的是解决四个结束句)

10、师生隋琴接唱歌曲。

11、邀请学生用优美的情绪完整的演唱歌曲。

四、拓展：

1、创编多样化

教师导言：《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了上千年而经久不衰呢?这是因为它有着迷人的艺术魅力。小作者通过写诗，表现出了他对鹅的喜爱之情，刚才，我们又用歌声表现出了我们对鹅的喜爱之情，现在请同学们思考一下：我们还可以用什么样的方式可以表达我们对鹅的喜爱之情呢?

2、学生回答：舞蹈、诗歌、绘画等。(教师给予肯定及表扬)

3、 教师讲述：听了这么优美的歌曲，相信同学们的脑海中一定会有一副优美的图画，现在老师这做了一些剪贴画，待会想请两个小组的同学共同协作，把脑海中最优美的画面展现给大家。剩下的同学，我们就在池塘边开一个音乐会吧!(教师边说边在黑板上划出池塘、河岸)

4、 学生分组并展示。

粘贴组、演唱组、舞蹈组、朗诵组。

5、 学生评价，教师评价并给予鼓励。

五、课堂小结，下课。

同学们，通过今天这节音乐课的学习，你们开心吗?(开心)我们不但学会了歌曲《咏鹅》，而且还用了自己喜欢的方式展示你们对鹅的喜爱之情，那么，在我们的实际生活中，我们应该爱护大自然，保护小动物，不要去伤害它们。(多媒体出示思想教育)另外，再把你这节课的收获带回家，展示给你的家人，让他们从中共同分享你的快乐!现在就请同学们随着歌曲《咏鹅》边唱边做律动走出课堂，下节音乐课再见!

一年级的教案设计(篇2)

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课9个生字，6个二类字，认识2个偏旁;理解生字词。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

教学重点：

1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2、了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化。

教学难点：

感情地朗读、背诵课文。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1、同学们，你们周围的世界是什么样的?(生自由说)

2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。

(1)读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。

(2)齐读课题

3、读了课题后，你有什么问题要问吗?

4、你们的问题答案就在书中，下面我们来读课文。

5、录音机范读。

二、初读课文

1、借助拼音自读课文

要求：读准字音，读通句子。

2、再读课文，把生字词用小括号画出来。

要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。

3、检查自学效果

(出示生字词)

(1)自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的?

(2)正音。

翘舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵

后鼻音：澄 边音：丽

(3)指名读词，开火车读，齐读。

(4)把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。

师生共同评议。

三、初步了解课文大意

1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的?

2、它是什么情况下说的?

3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗?

老师也为你配上音乐

4、自读，指读，赛读。

5、全班齐读课文。

四、教学生字

书读得好，字能写得好。

1、出示生字卡片，巩固生字读音。

2、教学“羊字头”、“田字头”。

3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。

4、反馈检查“世、美”的笔顺。

5、指导写字。

在学生自己仔细观察的字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美”

6、师范写以上四个字，学生描红，临写。

7、生写剩余的生字。

第二课时

一、复习

1、抽读生字卡片

2、“世界多美好”谁说的?

3、指名分段读课文。

二、细读第1自然段

1、自读第一自然段

2、读完后，你知道了什么?

3、谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?

4、它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?

5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。

6、你现在能不看书，背一背吗?

指导背诵

三、细读第二自然段

1、指名读第二自然段

2、课文告诉我们什么呢?

3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢?(啄呀啄呀，啄了很久)

你能读出这种吃力的语气吗?

4、小鸡看到了什么?

(1)(出世句子)它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

(2)句中哪些词是表示颜色的?

(3)“蓝湛湛”和哪种颜色相同?

通过观察天空理解“蓝湛湛”。

(4)同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样?

A、和老师发给你们的绒布有什么相同之处?

B、哪些景物又是绿荫茵的呢?

(5)图片示：上面是一条清澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河)

A、你认为哪条小河是碧澄澄的?为什么?

B、学生交流、讨论

C、还能说说ABB的词吗?

5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说?怎样做?

6、那么让我们把美丽的景色记下来。

7、指导有感情得背诵。

四、细读第三自然段

1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了!

老师范读第三自然段。

2、听完后，你感受了小鸡非常想出来吗?

指导有感情地朗读。

3、你还体会到了什么?

4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?

指导有感情地朗读。

5、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。

指导边做动作边背诵课文。

五、细读第四自然段

1、是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么?

2、齐读第四自然段。

3、谁愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界?

4、指导有感情地朗读课文。

指导有感情地背诵课文。

六、总结

1、学完课文后，你有什么收获?

2、齐声有感情地朗读课文。

3、让我们把这么美的课文用脑子记下来吧!

齐声朗读课文。

板书设计：

黄乎乎

16、世界多美好呀! 蓝湛湛 爱大自然

绿茵茵

碧澄澄

一年级的教案设计(篇3)

教学目标:

1、学会iu3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2、掌握iu的四声,能直接读出它们带调的音。

一、复习αoe

1、T:小朋友,上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友,大声地喊出它们的名字。 S:αoe

2、T:你看αoe一叫它们吧! S:áǎàōóǒ

二、学习的iu发音

(一)看图说话引出

1、T:,你看,空气清新的早晨,嫩嫩的草,绿绿的树,,谁能接下去说说,图上都有谁?他们在干什么 S:

T:,,还能接着说吗?

他提着一只小水桶,来到家门前的小河边喂起了鱼,真能干!

S:小鱼跳出水面。

T:小鱼见到小男孩来喂鱼,都跳出水面来迎接他了。

S:乌鸦在树上做窝。

T:小河边的树上有一只乌鸦做了一个漂亮又结实的窝。

2、T:小朋友们,其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。看看哪个小朋友的眼睛最尖,最亮,能够最快找出这3个韵母朋友。

T:_小朋友最快举起了手,你来说一说他们是谁?

S:它们是“iu”。

T:其他小朋友有意见吗?对,这3个韵母朋友就是“iu,念一遍i u。

3、T:那老师要问一问, S:i

T:小眼睛看得真仔细,i的形状。

T:找到了小i,?

S: T:对,u的形状。小眼睛看得真仔细。小也很?

,你来说。

T:对,小鱼跳出水面时泡泡就是小的形状。

三、学习iu的发音

(一)学习i的发音

1、T:小朋友们看得真仔细,很快就找到了iu。那就让我们和iu来交交朋友吧。小朋友,“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。

跟老师来叫一叫它“i i i”,看老师的口形,听老师的发音。念“i”的时候,嘴角要向两边拉开,笑眯眯的,牙齿要对齐。i i _你来试一试(念得真好),你也来试试(笑得真好看),不错!

2、T:老师编了一句顺口溜来记“i”：牙齿对齐“i i i”,一起来,哪位小朋友也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”?

S:像支蜡烛“i i i”。

T:比老师还编得好, S:请大家给我读：1上加点“i i i”。

2、T:我们编顺口溜记住了“i”,其实,乌鸦的“u”就是u的发音,念,中间留一个小孔,跟着老师念一念。,念得响亮些(指名)。 T:嘴巴突出“u u u”张得太大了,,,u的嘴巴要比o更圆更小,嘴巴突出“u u u”。

T:u”,带大家读一读

S:请大家跟我读：乌鸦唱歌u,u,u。

T:真是聪明的大拇指宝宝。

T:小朋友能编顺口溜了,能不能给“u”组个词呢?

3、T:认识了u,再来叫叫“”吧。小鱼的鱼就是“”的读音,念“”的时候就像在吹笛子,看老师的口形“ ”。_你来念一念,

念得真好,转过去带大家念遍。

T:孩子们发现了吗?刚才这个和u有什么联系。

S:就是u上面加上两点。

T:那你能根据这个发现来编一句顺口溜吗?

S:u上加点 。

T:跟老师想的一样,带大家读一读。

T:谁还能看着这一幅图再编一句顺口溜?

S:小鱼吐泡“”。

T:真是聪明的大拇指宝宝,

四、课中操

T:小朋友们,我们认识了i ,,你们想来学一学吗?起立,

阿姨 你好 唱歌 u u u 鱼儿 吐泡

i u 交上了朋友,它们心里可高兴了,小i就想,变,变,变,小i变完魔术后你不礼仪咜吗?谁来叫叫它?

T:看来你已经认出了它,谁也认出来了?S

T:全班小朋友一起来叫一叫。

T:小朋友们,刚才你们发现了吗?小i戴上四声帽子的时候跟αoe戴帽子的时候有什么不一样的地方?

S:它要先去掉圆圆的点再戴上帽子。

T:老师把它编成了一句顺口溜:小i有礼貌,标调就摘帽。一起念。 T:小i变完了魔术,它还想和小朋友们玩一个“大转盘”的游戏,转盘里出现了哪个字母,大家就响亮地叫出它的名字,好吗?

2、学习“u”的四声

小u看见了小i变出了四顶漂亮的帽子, S:ū ú ǔ ù

T:你认出来了,_

T:小u戴上了帽子,,我们也一起跟着去吧,,

T:汽车平地走 S:ū ū T:

T:小i,小看见他们都变出了漂亮的帽子,他,于是小也戴上了帽子。小朋友们能叫出它吗?一,男同学来叫一遍,女同学来叫一遍,小朋友们仔细看一看,小变魔术要不要去掉小圆点?

T:老师把的四声也编成了顺口溜,跟我念一念。

ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。

ǘ ǘ ǘ 小明在喂鱼

ǚ ǚ ǚ 天要下大雨

ǜ ǜ ǜ 田里长玉米(妈妈送我一块玉)

五、巩固练习

1、T:认识了戴帽子的i u ,老师要奖励你们一个游戏。游戏的名字叫“拔萝卜”,小白兔种了许多萝卜,萝卜丰收了,可这萝卜也太难拔了,她想请小朋友们来帮帮忙,愿意吗?只要你读对了萝卜叶子上的字母,萝卜就拔出来了。老师请第X,念对了,你们就喊两声“嗨哟”,听清楚了吗?

六、书写指导

T:萝卜都拔出来了,i u 个房间。

S:i住在上格和中格,u,

T:老师先把i,顶住二楼的天花板写“l”,脚踩在地板上,3楼上去想看看什么,可不能把,拿起你的铅笔在书上描一次)

师范写:顶住二楼的天花板写竖右弯,再写竖,一起用手写一遍,在书上描起来,写起来。

3、T:最后送回家吧:先写下面的u,两个泡泡吹到了3楼去,跑两竖对齐。

七、小结

T:小朋友把i u 送回了家,他们都舒舒服服地住了下来,小朋友们真能干,老师心里也很舒服。

一年级的教案设计(篇4)

教学目标：

通过音乐课的学习，让一年级的学生能有初步的音高、节奏概念;唱歌时，不大声吼叫，能用美好的声音歌唱;通过训练，能做到从教室安静排队到音乐专用教室上课;能爱护音乐循环教材;能从演唱与欣赏活动中感受与体验音乐的魅力。让学生感受音乐特点，理解音乐情绪。提高自身音乐艺术修养，热爱音乐、热爱学习、热爱生命!

教学重点：

1、学习歌唱知识，训练学生的音准、节奏。

2、学会聆听音乐，感受音乐形象等。

3、学习乐理知识，能初步理解乐曲。

教学难点：

1、统一学生的音色，美化学生的声音，能有感情地歌唱

2、学习相关的音乐知识。

教学策略：

1、 以音乐的美感来感染学生。

2、 以音乐中丰富的情感来陶冶学生， 进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。

3、 音乐课是实践性很强的教学活动。在音乐教学活动中 重视学生的参与和实践， 重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。

一年级的教案设计(篇5)

【《山村》教案设计】

教材简析

本课教材由3部分组成：一是以古诗《山村》为识字材料，通过引导学生熟读这首诗来进行识字;二是要求认识和会写的生字;三是组词练习，插图中导读小伙伴龙龙和文文正在进行组词练习。这些材料对激发学生的学习积极性和教师教学的创造性有很好的帮助作用。

教学目标

1.认识10个生字，会写其中的“四、五、六、七、十”5个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

3.通过诵读了解古诗的意思。

教学时间

1课时。

教学过程

一、猜谜激趣，导入新课

1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗?今天，咱们一起来猜一个谜语：

两棵小树十个叉，

不长叶子不开花;

能写会算还会画，

天天干活不说话。

谁知道谜底是什么?(手)对，这则谜语的谜底是“手”。两只小手共有几个手指头?大家赶快数一数。(学生边数教师边在黑板上板书“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”10个数字。)

2.这10个数字还可以分别用10个汉字来表示。今天，我们就来认识一下这10个汉字，怎么样?(板书课题，并领读)

(学生对新知的构建是在新知与已有经验和现有认识水平的碰撞中实现的。为促进新知的构建，教师先用学生喜欢的猜谜语导入新课，把“1～10”与10个表示数字的汉字联系起来，提前渗透文本内容，实现学生已有的数学经验和新知的有机结合，可增强学习兴趣，减缓学习坡度。)

二、学习古诗，认读生字

1.我国宋代有个叫邵雍的诗人，把这10个汉字都写在一首诗里面，想知道他是怎么写的吗?请大家翻开课本第42页看“识字(1)”——《山村》。现在，请同学们借助拼音读一读这首小诗，然后在诗中找出“一至十”这10个汉字，并用你喜欢的符号画出不认识的字。(生自由读文)

2.谁想把这首小诗读给大家听?其他同学想要解决自己不认识的字应该怎么做?(让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字。)

3.通过听和读，你认识了哪几个生字，到投影前指着文中的生字领着大家读一读好吗?

4.现在，有几个淘气的生字宝宝从课文中跑了出来，你能认出他们吗?(出示生字卡片：山、村、台、九、枝。指名认读、抢读。)

(由于本课是学生第一次接触识字课，在教学时应该适当降低难度，先让学生借助拼音读古诗，然后让他们自主阅读与其他多种方式阅读相结合，用足够的时间让学生把诗读熟，并做到不漏字、不添字，准确，通顺。)

三、指导朗读，探究方法

1.这首诗是一幅优美的风景画：一路走去二三里，不远处有个小山村，村里有四五户人家升起了炊烟，六七座亭台掩映在绿树丛中，鲜花簇簇，一片恬静美丽的景象。(教师边用语言描绘边用彩色粉笔在黑板上勾画出诗中描述的美景。)大家看(指板画)，美吗?现在，你想怎么读这首诗?

(引导学生读出自己的感受。)

2.现在老师也想读读这首诗，你们想听吗?

(让学生通过听老师范读和评价老师的朗读，意识到读古诗不但声音要响亮，还要注意节奏的抑扬顿挫。)

3.谁想读给大家听?(指名读之后由其他同学评一评，再指几生读一读，评一评。)

4.同学们知道了这么多读古诗的窍门，你们有信心把它读好吗?请大家再读一读看看。(生同桌间互读互听。)

5.谁能试着把它背下来?

(学生自由背诵，同桌检查背诵，指名背诵。)

6.同学们背得真好!还有什么好办法记住它吗?

(引导学生把图画和诗句对应起来，加强语言和意象的联系，以培养学生的想象能力，再通过反复的朗读、背诵，来增强学生的感性认识，培养语感。)

四、小组合作，学习写字

1.这节课我们不但诵读了古诗，还认识了这几个生字(出示：四、五、六、七、十)可是，这5个生字是我们应该会写的，老师问问你们能不能把它们写好啊?

2.首先我们来学写"四"字，大家看一看这个字的形状有什么特点?

(引导学生自己发现“四”字的第2笔是“横折”，第4笔叫“竖弯”，探究"四"字的书写规则：先外后内再封口。)

(师先范写，然后要求生练习写3～5个。生写时师巡视检查指导，注意搜集典型进行评议。)

3.现在我们再来学写“五”字。(注意：要给学生讲清楚各个笔画，特别要提示“横折”为一笔，规则为：从上到下。)

4.学写"六"字。(板书：六。指名说一说写“六”字应注意什么。引导学生认识到“六”字的撇不能写成竖或点，点不能写成竖或捺。)

5.学写"七"。(指名到黑板上田字格中书写“七”，注意“七”字中的横要略斜。)

6.学习书写“十”。

(引导学生观察横竖在田字格中的位置，“一”写在横中线上，“|”写在竖中线上，学生自己练习写，反馈、评议。)

7.请同学们把每个字再写一写，写完了请同桌评一评。

(认识生字、写生字是本课的重点，教学时，要调动学生开动脑筋，自己观察、认识新笔画“横折钩”“竖弯”。指导学生书写时，重在指导学生掌握笔顺和书写规则，注意间架结构。)

五、拓展延伸

1.同学们，这节课我们都学到什么啦?(引导学生整理学过的知识，使他们享受到成功的快乐。)

2.在这首古诗中，作者把表示数目的10个汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地结合在一起，为我们勾画了一幅美丽、恬静的山村风景。其实，在我们的生活中有许多词语也用到了这些数字。(出示卡片：四面八方)你能试一试用今天学过的字组成一些词语吗?

(利用本课所学的字进行扩词练习，使学生能将所学知识进行迁移应用，以加强对所学知识的理解和巩固。)

3.同学们也可以回家试给这首诗配上画，并在上面写一写今天学到的生字，让爸爸妈妈也来分享一下这首古诗中的美好意境，好吗?

【教学总结】

《山村》是一首富有情趣的古代童谣，说的是郊外幽美的景象：在不远的地方，有一个小山村，住着几户人家。山里有几座亭台，树上、路边盛开着各色的花，非常富有诗情画意。这是本册课本出现的第一篇识字的课文，课文中出现的是最常用的十个数字，很多小朋友可能已经在生活中认识了，因此难度不是很大。内容方面，一方面借助课文的插图让学生边读边点一点每句诗说的是图中的哪部分来理解诗意，另一个方面，在课堂上,教师可以用娓娓动听的话语,描绘诗中的景象,让学生萌发对”一去二三里,烟村四五家”的乡村美景的向往，更重要的是还运用了各种形式的朗读来让学生感悟诗中描绘的景象。

识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，本学期我根据儿童年龄特点，采取各种有效的途径,有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养他们的识字能力。下面,我谈谈本节识字教学中的一些做法:

1.根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化

识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，我想一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。从而激起学生探索祖国文字奥秘的欲望，对学习识字产生浓厚的兴趣。

2.利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣

兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。我在教学中充分利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、风车转转……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。

3.给字配“画”，培养学生的想象能力

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”在识字教学中，我根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。

最新小学语文一年级教案设计2000字

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？有请驻留片刻，小编为你推荐最新小学语文一年级教案设计2000字，供你阅读参考，并请收藏本页面！

小学语文一年级教案设计(篇1)

【课前透视】

这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。

识字是一年级教学的重点，本课将采取分散识字的办法，化难为易。一年级学生注意力容易分散，有效注意时间短。教学中要从学生的兴趣出发，创设情境，采用多种方式，让他们始终处于积极的情感思维状态中，感受阅读的快乐。充分体现学生的主体地位，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

【教学目标】

１、认识１０个生字，认识“鸟”字旁。会写“车”字。

２、正确流利地朗读课文一、二节，能

背诵。读好问的语气。

３、了解一些动物尾巴的特点。

【教学重点】

识字、写字和朗读。

【教学难点】

读好问的语气。

【教具准备】

多媒体课件、生字卡片、动物图片。

【教学流程】

一、创设情境导入

（课件出示动物王国图）今天，森林里的动物王国特别热闹，那里要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？

二、快乐学写生字“车”

师过渡：动物王国的国王邀请我去主持这场比赛。我说，我舍不得离开我的学生，除非把他们也带上，我还想请孩子们当比赛的裁判长呢。国王想了想，说好吧，不过得闯过一个关，是什么呢？

１、课件出示“我会写车”

２、读“车”的音，观察字形，说说该怎样写好这个字。

３、给“车”找朋友。

４、师范写，生书写。

过渡：小朋友们顺利过关了，坐上我们的车赶快出发吧。

三、图词结合，认识生字“猴、松鼠、公、鸭”

过渡语：今天参赛的选手们有哪些呢？叫对了它们的名字，就可以把它们请出来了。

１、出示“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的卡片，生借助拼音读词认字。开火车认读词语。

２、去掉拼音，再请生认读。

３、课件出示动物图，图词对应，生再喊它们的名字。

４、凸现五个生字，以小组为单位，讨论怎么记住这几个字。想想谁的办法好，告诉班级小朋友。

四、情趣引路，学文识字。

过渡语：比赛分两场进行。首先上场的是猴子、兔子和松鼠。亲爱的裁判长们，你们准备出什么考题呢？

１、生交流，师相机出示文中第一小节的三个问句。

２、生练读后指名读。

３、老师也想来读一读（范读）。我想把主持的机会让给你们，谁能把这三个问句读得最好，谁就来主持这次比赛。生在竞争的氛围中把问句读得更好。

４、比赛的结果如何呢?出示第二小节。请所有裁判长宣布比赛结果，即齐读该小节。识记生字“短、把”。（结合词语“长、短、一把伞”）

５、你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？

比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短？

小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。

你还知道有什么长，什么短吗？

６、了解动物尾巴的作用。

７、采用多种形式读一、二小节。（同桌对读，分组赛读，男女生对读，自愿请朋友读）。边赛读边进行评议。师适时点拨。试着背诵。

五、总结

今天的比赛真热闹，下节课的比赛将会更加激烈。因为除了小动物要进行第二场比赛之外，我还要评选最佳裁判长，看谁既能编写比赛项目，又能公布比赛结果。小朋友们课后赶快去准备准备吧。

小学语文一年级教案设计(篇2)

教学目标

1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。

2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。

教学重点

识字，有感情朗读课文

课时安排：

2课时

教学过程

第一课时

一、设疑导入，揭示课题

1.出示书上第二幅图：图上画的是什么地方?都有谁?他们在干什么?

2.教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢?学了今天的课文，你就知道了。(板书课题)

3.找学生读课题，认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。

二、初读课文，整体感知

1.教师范读课文。

2.学生自由读课文，要求：读正确(读准字音，不添字，不漏字)

3.检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。

4.轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。

三、再读课文，认记生字

1.自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。

2.同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。

3.检测学生学习生字情况。

(1)读准字音：借助拼音读生字。(教师强调读准后鼻音：同、工、请、双;前鼻音：观;翘舌音：失、专、准;平舌音：才)

(2)巧记字形：交流识记字形的方法。(引导学生说出在哪里见过这个字;用什么办法记住生字;如熟字带生字的方法：失—先观—现工—江准—推，熟字加偏旁或去偏旁的方法：人—队又—双青—请见—现格—各比较“洞—同请—青各—格”感悟形声字的构字规律)

(3)理解字意：练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。

(4)再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子(自由读、开火车读)

词语：班级同学周围排队请进准备

句子：①放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。

②刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到各自的座位上。

4.复习巩固：形近字比较，完成书后练习：读读比比

认(认真)准(准备)先(先进)各(各自)

队(少先队)难(难题)失(失去)备(备课)四、指导书写，强化记忆

学习写“同、工、专”

1.观察思考：看清字在田字格中的位置及写这三个字应注意的问题。

2.引导学生书空笔顺。

3.教师范写。

4.学生描红、练写。

五、布置作业

读课文并思考：课文中的“失物”指的是什么?这些“失物”的主人是谁?失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?

第二课时

一、复习回顾，激趣读文

1.出示字词，巩固字音。

读字词并选择一个字(要求会写的字)组词并说一句话。

字词：年级同学专心准备观围工队刚才请双

2.说出图意，理清线索。

用自己的话说一说图中的内容。

3.失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?这节课继续学习《失物招领》，请小朋友们到课文中去找答案。(学生自由读文)

二、精读课文，朗读感悟

1.学习课文1、2自然段。

(1)读文思考：前两个自然段写了什么内容?

(2)用自己的话说一说前两个自然段的内容。

(3)理解“很大很大、很多很多”，照样子再说出一些这样的词语。

(4)理解“专心”，用“专心”说一句话。

(5)感情朗读

2.学习课文3—6自然段。

(1)文中“失物”指的是什么?他们的主人是谁?你是怎样知道的?引导学生读课文第3和第6自然段。

学生自主读文，找答案。

汇报交流，引导学生结合书上插图(一)说一说，看到了什么?想到了什么?说出自己的感受。

(2)听了陈老师的话，一年一班的小朋友是怎样做的?

指导朗读4、5自然段，读出陈老师严肃的语气(教师范读第4自然段)，读出一年一班小朋友惊奇的样子。

3.学习课文7、8自然段。

(1)失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?引导学生读课文7、8自然段。

(2)为什么有的同学脸红了?生活中有没有脸红的时候，应应该带着怎样的心情读第7自然段。(学生练习—指名读—师生共同评价)

(3)理解“会心的微笑”意思，用什么语气、表情读第8自然段。

(4)为什么老师和张爷爷发出了会心的微笑?引导学生拓展、想象，用因为“老师和张爷爷看到……看到……所以，他们发出了会心的微笑”句式进行说话训练。

三、联系生活，拓展延伸

1.想一想，说一说在你们集体出游的活动中有没有过这样的经历?

2.在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动?

3.教师小结：保护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，从小事做起，人人争当环保小卫士。

四、指导书写

学习写“才、级、队”

板书设计

失物招领

保护环境

教学反思

在《失物招领》的教学中，我注重了精心的预设和情境的模拟再现，整个课堂一下子就活跃了起来，跟随着学生的思路，我像裁缝一样将他们的思路穿连起来，一步步引导他们进入下一个环节的学习，学生的发言精彩之至，对课文内容的理解之深刻，使我欣喜不已，他们结合到校园环境的建设来认识到了自身行为的不足及今后的努力方向。之前我总以为一年级的小朋友认识不到问题的要害，喜欢代言，而在这个片段的教学中让我深深地懂得了课堂上没有发不起言的学生，只有不精心设计备课的老师才会出现课堂的冷场。预设中“探讨乱扔垃圾的坏处”这个问题，尽管在预设时设计到了，我根本未曾想过学生回答得起，只是想如果他们认识不到，到时直接告诉他们就行了，本来这个问题就有一定的难度。可他们不仅想到了，而且认识还那么深刻，这更让我坚定了一个信念：精彩的教学源于精心的“预设”!生成之花在预设的土壤中绽放异彩

小学语文一年级教案设计(篇3)

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念等十三个生字，会写田字格里的午、节、叶、米、真、分、豆等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标

1.能认识端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念13个生字，学会午、节、叶、米、真、分、豆7个生字。

2.初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：农历的五月初五是什么节日?

生：端午节。

师：端午节都做什么?

生：吃粽子，赛龙舟。

师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。(板书课题：端午粽)

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情?

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片，端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:午、节、叶、米、真、分、豆,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了哪些知识?

小学语文一年级教案设计(篇4)

教学准备：四幅插图或投影片、拼音卡片、磁板、汉语拼音卡片。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

前边的鼻韵母同学们学得很好，这节课我们学习17课中的4个后鼻韵母，相信同学们也一定能学好。

二、利用插图或投影出示图1

1.回答问题，图上画的是什么?

2.出示音节卡片sh1ny2ng，这个音节中的y2ng的韵母，就是我们要学的后鼻韵母ang，把ang的第二声变成第一声就是ang的发音。

3.教师范读，同时板书ang，学生仿读，互相练习。

“ang”的发音方法是：先发a，然后舌根抬起顶住软颚，使气流由鼻腔出来，发鼻音长尾巴-ng，就成ang的音。(ng：把舌根抬起，顶住软颚，阻住气流在口腔的通路、使气流从鼻腔出来，便发出ng的音。)

学生反复练习反复读。

4.提问：ang是哪几个字母组成的?说说自己是怎样记住这个字母的。

5.ang的四声练习，进行定调练习。

6.指导书写，要注意字母在四线格的位置，3个字母之间空隙不要太大。

三、出示图2

学习鼻韵母eng，学习方法同上。要讲明的是：这个音节中的f鏽g的韵母，就是要学的鼻韵母eng。发音方法是：先发e，再发鼻音长尾巴—ng，就成eng的音。

四、复习已学过的前两个后鼻韵母

1.认读练习，领读、指读、轮读等方式。

2.分析比较两个字母的相同点和不同点。

3.检查学习效果。教师念字母，看谁从卡片中快速找出来。

五、出示图3。学习后鼻韵母ing

先提问：图上画的是什么?(一只老鹰。)出示音节卡片l3oy9ng。指出y9ng这个音节中的韵母，就是要学的后鼻韵母ing。教师范读，学生练读。它的发音方法是：先发i，再发鼻音长尾巴-ng，就是ing的音。

在前面两个字母的学习基础上，让学生出记忆字形的方法，说说怎样记住这个字母。

“ing”的四声定调练习，指导抄写字母。

六、出示图4。学习后鼻韵母“ong”

学习方法同上。注意讲明：在发音时，把发o的口型摆对，将o音发准后，再发鼻音长尾巴-ng，就是ong的音。

七、巩固练习

1.认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。还可以用学具进行反馈练习。

2.用磁板进行字母组成练习。

3.用投影片练习拼音。

听一听，想一想，这些音节是什么?

gāngdēngdngdīng

fēngnnggongqíng

第二课时

一、导入新课

1.复习四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

①进行四声的定调练习。

②比较字形，找出特点，加深记忆。

2.出示图3。图上画的是什么?(是一只老鹰)上节课学习了后鼻韵母ing。它是不能自成音节的。在给汉字注音时，在这个字

母前再加一个声母y，就是这节课要学的一个整体认读音节ying。教师边讲边板书。

1.教师范读，学生仿读。人人练读。

2.练习ying的四声。(打乱顺序的定调练习)

3.用ying的四个声调进行组词训练。

4.指导书写，抄字头。

二、让学生回忆三拼连读的发音要领

声母轻短，介母快，后音响，三音相连猛一碰。

1.出示拼读卡片。(投影)

j—i—ong→jiongg—u—ang→guang

q—i—ong→qiongk—u—ang→kuang

x—i—ong→xiongh—u—ang→huang

2.学生自己练读，同桌互相练习，单人读，齐读。

过渡句：秋天的时候，天空格外晴朗。有很多人喜欢在这个季节里做什么呢?(放风筝。)请同学们看一幅图画。

三、出示图5(投影或用书上的插图)

1.回答问题：图上画的是什么?(小男孩放风筝。)

2.出示拼音句子。

3.学生读。单人读，领读，齐读。

4.教师利用投影打出事先画好的四线格，在上面范写音节词，学生仿照进行抄写。

四、指课文

五、作业：从汉语拼音学具卡片中找出ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母和整体认读音节ying，并进行四声练习。

第三课时

教学准备：拼音卡片，幻灯，小黑板

教学过程：

(一)激趣导入

在前面的学习中我们认识了鼻韵母，鼻韵母在发音上比前面所学内容要难，你们掌握得怎么样?今天我们就来进行一次比赛，看看谁最棒。

(二)进入练习

1.读一读。

(出示拼音卡片)wēnwénwěnwèn，练习直呼。指名变换顺序读，看谁读得又快又准。

2.拼一拼，读一读。

(出示拼音卡片)

(1)自己拼读，对照插图检查。

(2)有困难的同学可先看图后拼读。

指名检查，对读得又快又准得同学给予表扬。

重点指导：fānchuánhuángguā(三拼)

qǘnzi(读中体会)

3.比一比，记一记

(出示拼音卡片)

an—angen---engin---ingun---ün

学生以小组为单位讨论。

辨形：anenin分别加上g变成angenging，由前鼻韵母变成后鼻韵母。un的u变成ü就组成ün。

辨音：前鼻韵母变成后鼻韵母，前鼻韵母发音，用舌头抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。后鼻韵母发音，舌根高抬，嘴微开，舌头往后面，舌尖抵住下牙床。

(指名读，齐读)

4.连一连，再涂色。

(出示小黑板)

AB

màozihóng

kàzihēi

shōutàolǜ

máoyīlán

wéijīnhuáng

xiézihóng

(1)先拼读音节，拼正确就可以在课本上涂色，看谁涂得漂亮。

(2)程度较高的同学增加难度，可以再加上第二项任务：涂上规定的颜色。

(3)展示画。(看谁拼得快，画得好)

(4)巩固音节词。(指名读，齐读)

(三)拼一拼，读一读

1.(出示生字卡片)注音。

Tiānānménshūběnjīntiānmíngtiān

天安门书本今天明天

gōngrénjiěfangjǘnkànjiànshāncǘn

工人解放军看见山村

2练习拼读

(1)自由拼读，要准确，可练直呼。

(2)小组同学互拼，纠正错误。

(3)(指名拼读，齐读)

2.学习生字

安本今工解军

(指名读字、读词)

(四)

汉语拼音很重要，学习识字离不了，

专心学习不能忘，争做学习好苗苗。

小学语文一年级教案设计(篇5)

教学目标：１、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

３、会认７个生字，会写１２个字。

教学重点：认字、写字和正确朗读课文。

教学用具：实物投影、三个小朋友的头像、生字卡片、图片。

教学过程：

一、猜谜，引入课题

１、同学们喜欢猜谜吗？老师出个谜大家猜猜：

耳听呜呜叫，眼看树枝摇，

要问他住哪，谁也不知道。

他是谁？（风）

２、今天我们来一起学习《画风》（板书课题），看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文。

二、初读感知，创设情境，读准字音

１、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。

２、再读课文：课文中的三个小主人公是谁，他们都想出了哪几种画风的好方法。

３、检查初读效果：贴出三个小朋友的头像、他们的名字和三幅画。结合课文帮助三个小朋友找到他们自己的名字，并说说三幅画分别是谁画的？为什么？

三、在不同的环境中识字

１、找三名同学分别戴三个小主人公的头饰，手拿带有名字的卡片。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。（学生在趣味盎然的打招呼、交朋友的过程中就会认识宋、涛、陈、丹、赵、艺六个字了。）

例如：宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。

２、想一想、找一找：宋、涛、陈、丹、赵、艺这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了？

３、用减一减的办法识字：湿显

４、检查识字效果：在游戏中继续巩固生字。

四、再读课文，纠正字音。

１、自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。

２、自由组合。分角色练习朗读。

五、指导写字

１、出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。

２、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，老师逐步完善。

３、学生试写，感悟交流。学生先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。

六、课堂延伸

在大自然中不只有风看不见，摸不着，不能直接画出来，还有声音、气味，但他们都可以通过画与他们有关的事物表现出来。如果由你来画，你会画什么？让我们一起去观察，看谁的收获最大。

2023幼儿园教案设计2000字

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2023幼儿园教案设计【篇1】

找影子

设计意图：

本活动取材于幼儿园体验、探究、交往课程中，中班下以科学探索为主线的《光与影》主题。本活动以谈话作为引子，换起幼儿关于影子的经验，采用边欣赏故事边提问的方式，使幼儿在初步感受故事的同时，通过回答问题来拓宽思路，教师对幼儿的回答做一个记录，使幼儿梳理影子的产生要有光的这一抽象的科学道理，也便于幼儿在区域活动中亲身探究，自主构建并不断拓展关于光与影的经验。教师第二遍讲述故事目的是给幼儿提供一个完成的欣赏、感受故事的平台。然后，在实验与游戏中，让孩子通过材料的操作，直观形象地观察到自己的操作结果，从而积累起有关光与影的经验。最后引出无影灯拓展幼儿的知识。

活动目标：

1.理解故事，愿意大胆表述自己的想法。

2.知道产生影子需要光。

3.体验影子游戏的乐趣。

活动准备：

1.课件《找影子》。

2.玩具、手电筒。

3.打印材料：小兔子、小熊头饰。

活动过程：

一、谈话引入。

教师：你在什么时候看到过自己的影子，影子会消失吗？有只可爱的小熊，名叫墩墩，它不小心把自己的影子弄丢了，这是怎么回事呢，我们一起去听一听这个有趣的故事吧。

二、分段欣赏故事。

1.播放课件【第一段】，请幼儿欣赏故事的前半部分。

①教师：为什么在白天，墩墩和朵朵都有自己的影子？晚上就没有了呢？

你有什么办法让墩墩和朵朵找回自己的影子？

②鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

2.播放课件【第二段】，请幼儿欣赏故事后半部分。

教师：他们怎么找到自己的影子的，为什么蜡烛能帮助他们找到影子？

后来为什么影子又不见了？

三、完整欣赏故事。

1.播放课件【故事欣赏】，请幼儿完整欣赏故事内容。

2.提问：墩墩和朵朵说他们知道了影子是怎么回事，谁来说说影子是怎么形成的呢？

四、做实验，初步了解产生影子需要光。

1.教师：小朋友影子是怎么形成的呢？

①打开手电筒，将光投到墙上。

②教师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗？

2.教师用玩具狗挡住光线。

①教师：现在看一看墙上有影子吗？

②教师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢？

3.教师关掉手电筒，提问：现在看一看，墙上有影子吗？为什么？教师可请幼儿上来操作，感受影子形成的原因。

4.总结：当东西挡住了光线宝宝的时候，我们就可以看到影子了！

5.教师播放课件【影子的形成】，请幼儿观看画面，根据已掌握的知识，说一说为什么看到了

小熊的影子。教师点击小结按钮帮助幼儿进行总结，加深幼儿对影子的形成的理解。

五、和影子做游戏

1.教师：好了，咱们小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你们想不想到前面来看看自己的影子呀？

2.教师打开手电筒，请几名幼儿在手电筒前自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿)。

六、拓展活动

小朋友们都知道了，影子产生是需要光的，但是有一种灯是没有影子的，我们叫他们无影灯。那么为什么会有无影灯呢？播放课件【无影灯】，教师可根据小资料向幼儿介绍无影灯的原理及作用。

附录：

故事《找影子》

小兔朵朵和小熊墩墩在一起玩了一天，它们玩累了，天一黑就呼呼睡下了。睡了一觉，小兔朵朵起来撒尿，听到外面有脚步声。扑通扑通扑通。走近一看，是小熊墩墩。

朵朵推开门跑了出去，墩墩，你不睡觉，跑出来干什么呀？小熊墩墩一愣，见是小兔朵朵，就说：我的影子丢了。白天影子一直跟着我，一到晚上就丢了。小兔朵朵这时候发现，自己的影子也丢了。哎呀，我的影子也丢了。小熊墩墩见小兔朵朵着急的样子就说：朵朵，咱们先来找你的影子吧。不，还是先找你的。两个伙伴推来推去，谁也不肯先找自己的。这时候，小兔朵朵摸着后脑勺，想了想说：墩墩，咱们一起去找吧，找到谁的就给谁。墩墩憨憨地笑了：好吧。外面漆黑一片，月亮也不知跑到哪儿去了。你等一会儿，我去点支蜡烛来。说完，小兔朵朵就回屋去了。吱一声门响，小兔朵朵端着点燃的蜡烛来了。这下好了，咱们可以看见东西了。墩墩乐得直拍手。小兔朵朵一回头，同时看见两个影子：一个影子胖呼呼，那是小熊墩墩的；一个影子细溜溜，还有两只竖起的耳朵，那是朵朵自己的。找到了，找到了。找到影子喽！找到影子喽！两个小伙伴高兴得又蹦又跳，蹦着跳着，不小心一下子把蜡烛摇灭了。再一看，它们的影子又没了。这回它们不找了，它们知道影子是怎么回事了。

2023幼儿园教案设计【篇2】

活动目标：

能根据图片的提示，完整的跟着念出诗歌。

能用语言表述出对树叶外形的想象，并模仿树叶飘落的动作。

积极参与活动，体验活动的乐趣。

活动准备：小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片，若干小动物图片，小船，帽子，小伞图片，大树，树叶，小白纸若干，图钉。

活动过程：

一、模仿小树叶飘落动作导入。

师：秋天到了，小树叶怎么样了？

（落下来了）

小树叶是怎么落下来的呢？请你们学一学。

鼓励幼儿自由想象树叶飘落的动作。

二、欣赏学习诗歌。

出示图片，讲解诗歌内容。

师：今天请你们听首好听的诗歌，名字叫《秋天》。秋天来了，一片片的树叶落在地上（出示大树和落叶图片）

提问：小蚂蚁把小树叶当成什么了，请你们猜一猜！

小蚂蚁（出示图片）捡起一片说：这是我的小船！（出示小船图片）

小老鼠（出示图片）捡起一片说：这是我的帽子！（出示帽子图片）

小刺猬（出示图片）捡起一片说：这是我的小伞！（出示小伞图片）

秋天捡树叶，大家真开心。

提问：这首诗歌真好听，你听到了什么？

请幼儿一起跟着朗读诗歌。

多种形式请幼儿集体念诗歌一遍。

三、尝试创编诗歌歌词。

1.提问：还有哪些小动物也来捡树叶了？他们把小树叶当成什么了？

2.根据幼儿回答，出示相应小动物，教师将幼儿想象的事物用笔画出来，替换原来的歌词。

请幼儿将新的诗歌一起念一遍。

四、结束

2023幼儿园教案设计【篇3】

幼儿园舞蹈教案设计（精选篇1）

一、活动目标：

1、欣赏______民族的舞蹈，在情景中大胆创编、模仿______舞的各种姿态。

2、感受______维吾尔民族的音乐、舞蹈特有的风格。

3、培养幼儿热爱祖国的各个民族。

二、活动准备：

1、多媒体：彝族火把音乐节、傣族音乐、______舞音乐及视频、ppt。

2、铃鼓一个。

三、活动过程：

(一)欢乐的火把节。

重点：感受少数民族舞蹈、音乐的欢快、热烈。

1、欣赏彝族火把节音乐。幼儿和老师一起跳起快乐舞蹈，过热闹的火把节。(放火把节图片)

引导语：“小朋友，你们看到这张图片，知道我们来到了什么地方?(彝族)你又知道火把节的时候彝族人民他们要做些什么有趣的事情呢?(围着火把跳舞)今天我们大五班的孩子也和彝族人民一起快乐的跳舞吧!请小朋友围成圆圈(放入火把)

2、引导幼儿奏，跑、跳、欢呼、打击身体的各个部位。

(二)一起来跳______舞。

重点：在情景中大胆创编、模仿______舞的各种姿态。

1、老师和孩子一起开着______小火车(踏点步)去______旅行了。

引导语：“你们刚才和彝族人民一起跳舞过节了，现在还想去什么少数民族看看?(幼儿自主回答)，今天老师就带小朋友去______玩一下好吗?哎哟，______离这里有点远，我们要坐火车去，大家来看我的火车是怎样开的。

2、播放音乐，幼儿欣赏教师跟着音乐有节奏的做着踏点步。

引导语：“刚才，老师的小火车是怎么开的?你们发现了吗?。(幼儿自主回答：插着腰、踏点步开)这是我______特殊的火车，你们想不想也来开踏点步火车，(幼儿;想)，现在快上我的火车，(引导幼儿位子站开)听着音乐有节奏的踏点步前行。

3、踏点步练习。

1)第一遍：孩子和老师一起尝试踮步前进，个别孩子展示和表演。

引导语a：“刚才老师发现有些小火车，它开得很稳，你们想不想来看一下他们是怎样开到______的?(请个别孩子展示和表演)，她开得好不好?哪里好，谁来说说看?(幼儿：她的方向盘插得很紧、她的小脚是踏点步，膝盖要弯弯的)。

2)第二遍：教师用铃鼓帮孩子伴奏，强调重拍。

a：引导幼儿进一步了解踏点步的特点。

引导语：“因为今天要到______，路有点远，所以要小朋友帮我踩一下油门。(教师再次示范) 快来，别忘了脚要踩下去，膝盖要弯曲。老师请来了一个小乐器帮帮你们的忙，什么东西?(铃 鼓)，它今天要指挥着我们的小火车开到______去，我们的小铃鼓响一下，我们的小脚就踩一下油门，试试看，准备开始。

b：引导幼儿先跟着铃鼓节奏练习踏点步，再跟着音乐一起做踏点步(开始音乐做其它动作准备先瞻望、叉腰后前行，过渡的音乐做招手、拍手动作)。

4、学习摘葡萄的动作。

重点：眼睛看着手，发散不同的动作，站着、跪着、转着、边走边摘等。

引导语：我们的______终于到了，赶快坐下来看一看我们到了______的什么地方?(幼：摘葡萄的地方。叫葡萄沟)______有很多美食，葡萄是______的特产，它又甜又大，葡萄沟里前后、左右、上面都挂满了葡萄，那么今天我们来到______一定要摘一点葡萄回去给爸爸妈妈吃好吗?

幼儿园舞蹈教案设计（精选篇2）

活动目标：

1、感受旋律优美的意境，愿意用语言和动作表达自己的感受(教师在整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢)

2、模仿小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈(“模仿”更多倾向于小班幼儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，教师关注的幼儿根据画面做动作，并进行表述)

变为：

1、聆听《森林狂想曲》乐曲，感受节奏和动作的快慢

2、观察图谱，尝试根据画面做动作，大胆表述自己的想法

活动准备：

《森林狂想曲》片段、多媒体课件、小精灵图片

活动过程：

一、 倾听乐曲，表达感受

1、在乐曲中，你听到了什么?

幼：小鸟的叫声 师回应：小鸟是怎样唱的?

幼：小鸡 师回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动物是不一样的!

播放第二遍：师：这可能是个什么样的地方?

幼：森林

幼：小河流旁

师：为什么是小河流 幼：我听到了河流的声音

2、借助游戏‘神奇的魔法棒’，试着在音乐旋律中，有节奏的摆动身体

播放第三遍音乐，师：现在我们跟着魔法棒一起来摆动我们的身体吧，再次感受音乐有什么不一样?

3、说说乐曲带给自己的感受

幼:很开心 师：摆动身体时，你把自己想象成了什么?

幼：像小河流 师追问：你觉得你像一条怎样的小河流

小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，小河潺潺的流动着，让我们听的人感觉到美妙。

4、介绍歌名

在第一环节中，教师的机智巧妙从容的回应幼儿的回答这一点让我受益匪浅，但是教师在这个环节中主要的目的在于让幼儿聆听音乐，让他们感受音乐的美妙及听后用身体做个简单的舞动，但是教师在这环节中给自己及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简单的设为：

改变后：

1、播放第一遍：带来一首乐曲，我们一起来听一下吧?好听吗?

2、第二遍：听了乐曲后，你想做什么

3、第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体也随着音乐跟着跳舞吧，引导幼儿用身体进行简单的舞动

4、介绍歌名

二、 观察图谱，尝试表演

1. 播放音乐，美妙的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛?

幼：她在舞蹈

师回应：你怎么看出来他在舞蹈?教师“小步递进”的给予幼儿进行引导，让幼儿仔细观察图谱中的动作

2、他们是怎样跳舞的?(鼓励幼儿学一学)

师：看看小精灵做了哪些动作?(让幼儿进行动作表演)

幼儿表演时，教师细化动作(在教师细化动作同时，教师并不是作为主导，而是一而三的引导幼儿自己观察图谱，来总结动作的优美，这是我喜欢的一点，教师并没有高控，而是多次请幼儿进行上了表演，让幼儿与幼儿之间进行相互比较，作为总结出动作的优美化)

师：有些人动作是这样的，有些人动作是那样的!——引导幼儿动作统一

师:你们觉得图谱上哪个更像?

幼儿再次观察图谱

师：除了手臂不一样，还与刚才图谱上的哪里不一样?(让幼儿观察到小精灵的眼睛方向不一样，我无不感叹，教师在动作上尽然能细化到一个眼神的变化，更加培养了幼儿细致观察的能力)

3、播放音乐，幼儿再次感受动作的变化

师：除了不同动作的变化，你还发现了什么?

幼：后来慢慢的动作快了

追问：哪里变快了?你觉得哪个动作开始快了?引导幼儿知道动作快慢的节奏和倾听第一套动作过后的节奏开始逐渐变快

师回应：原来一样的动作能变成不一样的节奏

提升：不同的动作加上有节奏的变化，就会让舞蹈变得更加好看

三、 延伸，引发创造

1. 如果你也有个小精灵，你想让他跳出怎样的舞蹈?(自由创编)

教师在最后这个活动中，并没有开展，首先这堂教学活动的目的在于让幼儿观察图谱，并将重难点放在了细化动作，将动作做的更加优美，如再次进行此环节，就觉得刚才的活动就显得毫无意思，因为创编是幼儿自由想象，并非要求幼儿将动作做的细化优美，而是进行种想象的创编，对上个环节来说没有实在的意义!教师在现场活动中改变了一定的策略，而是提供图谱，让幼儿在区角中操作，进行动作的设计

2. 提供图片，鼓励幼儿在区角图片进行探索和尝试

整堂教学活动教师在第二个环节上笔墨下的非常多，更加的关注了幼儿的动作，用四张简单的图谱动作，看似简单，但是在4张图谱中的细微变化，培养了幼儿的细微观察能力，把舞曲的节奏变化和四个简单动作相互结合，更好的让幼儿感受音乐的美妙。教师在引导幼儿观察图谱中，用了许多策略：一是出示图谱，养成他们细致观察的习惯，二是用语言进行引导及提升：原来我们这些美丽的动作通过我们越仔细的观察出来的动作越好看!

幼儿园舞蹈教案设计（精选篇3）

活动目标1、知道舞曲的名称，初步感知舞曲优美、柔和的旋律。

2、会用优美的动作跟随音乐表演。

活动准备让幼儿熟悉少数民族瑶族，跳舞唱歌的场景图片，配乐磁带《瑶族舞曲》

活动过程一、欣赏乐曲，理解乐曲的内容，找出主要音乐形象。

1、小朋友，我们今天来听一首好听的曲子。(教师弹奏乐曲)。

2、刚才的曲子叫《瑶族舞曲》，好听吗?我们再听一遍录音，你一边听一边想，音乐中告诉我们叔叔阿姨在干什么?听完乐曲，让幼儿说一说(叔叔阿姨在跳舞……)对幼儿的想象加以评价。

3、出示图片(瑶族叔叔阿姨跳舞的场面，有长鼓，芦笙，小河。树，竹楼，晚霞……)，再次引导幼儿边看图片边听音乐。

二、组织幼儿分段欣赏乐曲。

1、弹奏第一段，要求幼儿听出音乐的速度是快还是慢。

提问：听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的(引导幼儿说：这段音乐很慢，叔叔阿姨在跳着优美的舞蹈)。

2、听第二段音乐，要求幼儿讲出音乐的快慢。

听了这段音乐，想象叔叔阿姨是怎样跳舞的(引导幼儿说：叔叔阿姨跳得很快，因为这段音乐是快的)。

3、让幼儿听第三段音乐，以同样的要求让幼儿边欣赏边想象，这时叔叔阿姨干什么?

4、在分段欣赏的基础上再让幼儿完整欣赏一遍乐曲，教师可配上语言(可以事先准备好的，也可以是加上幼儿想象讲述的内容，教师即兴组织的)。如第一段音乐可配上："在风景优美的瑶族寨，住着许多勤劳的叔叔阿姨，这天，晚霞映红了天边，他们结束了一天愉快的劳动，来到了小河边，唱着动听的歌，跳着优美的舞"。第二段音乐可配上："听，他们越唱越欢乐，瞧，他们越唱越有劲，啊，他们在唱歌歌唱我们的生活多美好。

三、引导幼儿在欣赏乐曲过程中熟悉它的结构。

1、要求幼儿反复欣赏音乐，开始的速度怎样?中间的速度怎样?最后的速度怎样?

2、引导幼儿欣赏第三段音乐和哪一段音乐一样?通过不断欣赏，让幼儿知道舞曲是(ABA)三段体的结构形式。

四、欣赏、学习铃鼓舞，体验舞曲的优美、柔和。

1、欣赏老师的表演。(老师自编)2、幼儿徒手模仿老师的动作，用身体和手臂表现乐曲的柔美。

3、幼儿持铃鼓随音乐练习，进一步体验乐曲的优美、柔和。

幼儿园舞蹈教案设计（精选篇4）

目标

1、能参加活动，初步产生亲近老师、接纳同伴的情绪。

2、能随着音乐有节奏地扭动身体，体验身体接触的快乐。

准备

1、活泼欢快的音乐，如《健康歌》的伴奏音乐。

2、一处较大的场地。

3、毛毛虫毛绒玩具。

过程

1、扭扭抱抱。

——教师出示毛毛虫毛绒玩具，表演扭扭虫扭动的样子。

——请幼儿观看教师用肢体动作表演的扭扭虫。

——请幼儿用肢体动作模仿表帧?BR>——带领幼儿跟随音乐有节奏地扭动全身，教师在每一乐句结束处拥抱每个幼儿。

2、爬爬碰碰。

——教师伸出食指、中指，随音乐节奏“爬”到幼儿身上，如“爬”到幼儿的背上、肚子上、屁股上等。

——在音乐声中，引导幼儿边念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，边互相碰一碰，体验身体接触的快乐。

——音乐一停，每个幼儿摆出一个动作造型。教师可以适时地给幼儿拍下照片，作为入园留念。

建议

1、在活动中，幼儿能自然地接受老师的拥抱、同伴的碰触，这十分有利于幼儿产生亲近老师、接纳同伴的情绪。

2、应关注那些不愿意参与的幼儿，如幼儿实在不愿加入，亦不必勉强，可让其自由旁观。

3、若没有现成的毛毛虫毛绒玩具，可用自制的毛毛虫指偶代替。

幼儿园舞蹈教案设计（精选篇5）

一、设计思想

舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，与动作的协调性和节奏感，还可以抒发和表达感情，培养良好的道德品质。

二、活动目标

1认知目标: 通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈

目标:能够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的欢乐，通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。

三、活动准备

音频音乐、ppt、、技巧垫。

四、教学任务

1、 通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使孩子初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。

五、活动过程

导入:游戏开始让孩子活跃起来想去跳舞，同时可以清楚的认识自己的身体部位、我们才能达到一个训练的目的。

准备活动:学生进行热身运动，分别为吸腿跳4个八拍一组，直腿跳20个为一组。共跳x组(跟随音乐节拍)。

五、活动延申

经过幼儿舞蹈《我的身体》的练习，让幼儿认知到自己的身体。

六、活动小结

根据学期开始时制定的教学目标,需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合,进行合理有序的安排,循序渐进,按时保质完成计划。在教授舞蹈动作时,因为学生自身能力有限,接受和领悟能力不是很强,教师要有耐心,细致的讲解动作。要领,告诉她们每一个动作手该怎么做, 学习舞蹈只要肯练，日积月累，你终会锻炼出良好的基本素质。

幼儿园舞蹈教案设计（精选篇6）

●活动目标

1.掌握踵趾小跑步、踮步和小跑步的动作要领。

2.能围绕摘果子的情节自主探究舞蹈动作，按音乐结构变化队形跳舞。

3.体验与同伴一起舞蹈的乐趣，感受摘果子的快乐心情。

●活动准备

1.音乐磁带、队形图示、果园背景图、幼儿果园采摘苹果的照片。

2.活动前让幼儿感受音乐，并随音乐节拍拍手，掌握音乐节奏。

3.将幼儿分成人数相等的6组。

●活动建议

1.出示幼儿果园采摘时的照片，激发幼儿活动兴趣。

与幼儿一起回忆：在果园采摘时的心情是什么样的?用什么工具装果子?怎样采摘后和小伙伴说了些什么?

2.感受、理解音乐，创编摘果子的舞蹈动作。

(1)幼儿倾听第1遍音乐，随音乐节奏探究摘果子的动作。

幼儿自由表现后，请动作较好的幼儿带领其他幼儿练习。动作要领是：手腕向里转动表示果子摘下，

然后向外翻动表示果子放进筐子。

(2)幼儿倾听第2遍音乐，运用已有舞步经验自由创编舞步。

教师与幼儿交流讨论：用什么步子，能表现出摘果子时的喜悦心情?幼儿随音乐自由表现，教师及时帮助幼儿梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步。

(3)引导幼儿手脚协调地随音乐节奏表演舞蹈。

教师启发幼儿围绕去果园、摘果子、相互问候的情节创编舞蹈。如：去果园时，我们手里拿着什么?拿着筐子去果园，用什么舞步能表现出我们的快乐心情?引导幼儿尝试用踵趾小跑步表示去果园，然后摘果子，最后用小跑步高兴地相互问候。

3.幼儿探究队形图示，了解队形变化的方法。

(1)教师出示队形图谱，幼儿分组尝试练习队形。

教师引导分组练习，鼓励每组排头带领全组小朋友尝试练习“太阳形”中的一直排;练习“6个小圆”中的一个圆。

(2)幼儿集体练习队形。

引导幼儿协商合作，排头明确站位，6组幼儿集体练习，学习太阳形、6个小圆、大圆队形。

(3)随音乐，尝试队形变化。鼓励幼儿随音乐运用踵趾小跑

变成太阳形：用踮步变成6个小圆;用小跑步变成大圆;变化队形时，教师及时用语言提示。

4.幼儿随音乐，尝试完整表演舞蹈。

(1)教师带领幼儿尝试完整表演舞蹈，及时规范幼儿动作，鼓励幼儿随以音乐节奏舞动。

(2)出示果园背景图，让幼儿在情境中舞蹈，更好地表现丰收的喜悦心情。

(附歌曲苹果丰收)

(3)全班幼儿以组为单位战成太阳形队形。

【1】-【2】小节：踵趾小跑步，双手做抱筐动作(在身体左侧)

第【1】小节做踵趾小跑步动作。

【3】-【8】小节：动作同【1】-【2】小节，踵趾小跑步，成太阳形

【8】小结将筐放下。

【9】-【10】小节：双手叉腰，用踮步行进走，队形由太阳形变为6个小圆，幼儿面向圆心。

【11】-【12】小节：原地按一定规律做找果子动作，如：上、下、左、右，单手或双手，两拍摘一次。

【13】-【14】小节：双手叉腰，做小跑步，队形由6个小圆变成一个大圆，全体面向圆心。

【15】-【16】小节：前两拍全体蹲下，双手扶筐;后两拍，站立，同时双手将筐举过头顶。

幼儿园舞蹈教案设计（精选篇7）

活动目标

1、感受舞蹈欢快的情绪，体验跳双人集体舞的快乐。

2、能在舞蹈中能协调配合做动作，并正确变换位置，动作协调

性及配合能力。得到发展。

3、初步学会舞蹈并完整表演。

活动准备课件;洋娃娃和小熊跳舞儿歌MP3下载

活动过程

一、导入

1.播放音乐

教师：今天天气真好，我们来呼吸一下新鲜空气吧，点点头，高兴的转个圈。

2.教师：我们刚才听到的音乐，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音乐，

你们知道小熊跟洋娃娃是怎样跳舞的吗?

二、展开

1.欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》音乐

引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。

2.按乐句学习舞蹈动作。

(1)启发幼儿创编动作，教师帮助幼儿将动作串联起来。

-咱们一起来学学洋娃娃和小熊是怎样跳舞的?

(两个人面对面站好。)

-这么好的天气，洋娃娃和小熊见面后高兴的拍起手来，两个人对着“拍拍手”。

-他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳?

两个小朋友拉起手来，小跑步转一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。

-小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着点起头来。

“小洋娃娃笑起来呀”谁学学洋娃娃是怎样笑得，谁能做一个更漂亮的动作?

-咱们跟她一起学一学，两只手的食指指着自己的小脸蛋。

-小熊呢，微笑的看着你对面的洋娃娃，“拍拍手”。

(2)欣赏老师跳一遍。

小朋友都有自己的舞伴，老师也邀请了一个舞伴，大家用热烈的掌声把我的舞伴请出来。

交代：老师扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，请欣赏。

(3)教师哼唱幼儿完整跳一遍。

老师相信小朋友一定会跳的非常好的，咱们一起来试一试。

(4)听音乐完整表演。

提醒：前奏时，按节奏左右点头。

3.学跳双圈舞。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一个双圈舞蹈，如果站在圆圈上表演，会更有意思。

(1)幼儿站好双圈。

现在，就请小朋友站好圆圈，找自己的舞伴面对面站好。

(2)学习怎样变换位置，交换舞伴

交代：里圈的小朋友不动，外圈的小朋友，小碎步移到前面一个舞伴位置，找到一个新舞伴。

师喊口令，幼儿练习换舞伴，三四遍后保证所有孩子都会交换舞伴。

(3)听音乐完整跳2-3遍

三、活动延伸

引导幼儿到操场上继续练习，自然结束孩子们，今天天气多好呀，

咱们到操场上站成一个大大的双圈，在温暖的阳光下继续跳，好不好?

(活动结束)

2023幼儿园教案设计【篇4】

一、活动目标:

1、能安静地听故事，托班公开课教案。

2、知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

二、活动准备：

小兔、小松鼠、灯笼、萝卜、气球等插入教具；《小兔找太阳》挂图；

三、活动过程：

1、（组织幼儿围成马蹄形做做好后）谈话导入。小朋友们！今天我们一班来了许多客人老师，快和客人老师们打声招呼吧！（客人老师好！）教师出示小兔问：你们看，这是谁？（小兔），小兔从来没有见过太阳，它要跟着我们小朋友一起去找一找太阳，小兔找到太阳了吗？那么我们就来听一听老师带来的故事《小兔找太阳》。

2、边讲述故事，边出示插入教具。待讲完故事进行提问。

（1）故事的题目叫什么？

（2）故事中有什么？

（3）可爱的小兔要去找什么？

（4）最后，小兔找到太阳了吗？

3、引导幼儿看挂图再次欣赏故事，进一步理解故事内容，感受太阳的特征。最后小兔找到了太阳，太阳是怎样的？（引导幼儿用完整的语言来描述）请幼儿学说太阳的特征：红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

四、活动延伸：

带幼儿去户外一起找找太阳，看看太阳，感受太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上是暖洋洋的特征。

2023幼儿园教案设计【篇5】

一、播放Flash课件边讲述故事引题。

1、蚂蚁队长宣布要举行“爬爬赛”，需要我们帮助它们提供各种各样的绳梯，给它们“爬爬赛”用。

二、幼儿探索单种材料的连接、变长方法。

1、幼儿自主选择材料，为蚂蚁做出各种各样的绳梯。

2、将做好的绳梯固定在铁丝上，绳梯的长度不能低于铁丝与地面的距离。

3、幼儿交流探索经验

①你是用什么办法,将它越变越长的?

②蚂蚁队长检验我们的绳梯。

三、探索多种材料的不同种连接方法

蚂蚁队长发现我们做的绳梯又漂亮又好用，你们真棒。但是你们的绳梯给蚂蚁爬爬时太简单了，没有难度。它希望我们做出特别的，爬爬时又有难度的绳梯。

1、幼儿尝试多种材料的连接变长方法。

2、幼儿讲述探索经验：你的绳梯给蚂蚁爬爬时有什么难度呢?

四、蚂蚁“爬爬赛”正式开始

教师播放Flash课件，孩子观看，体验成功的喜悦。

2023幼儿园教案设计【篇6】

一、活动目标

1、认识垃圾分类标志并尝试进行垃圾分类。

2、了解垃圾分类的意义，明白保护环境人人有责。

3、培养幼儿对垃圾分类的兴趣。

二、活动准备

1、不同地点垃圾桶的图片。

2、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个。

3、各种垃圾小图片。

4、垃圾存放点视频。

三、活动过程

1、出示视频，感受垃圾带来的污染。

师：小朋友们，老师今天给大家带来了一段视频，大家看一看，等下把感受和老师说说哦。

师：好，视频看完了，谁向说点什么?

幼：好多的垃圾。

幼：难闻。

师：你怎么知道难闻?

幼：过来过去的人都捂住鼻子。

师：老师再给你们看一些图片，你看图片又有什么不同。

师：谁来说一下?

幼：第一个垃圾桶又脏又乱，第二个垃圾桶干净、整洁。

幼：第二个垃圾是进行分类。

师：真帮，对了，就是垃圾分类，今天我们就来讨论一些垃圾分类的知识，你们互享交流一下。

小结：每天我们的家里会产生许多垃圾，主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。

2、问题思考，商讨垃圾处理方法。

师：那们多的垃圾我们怎么处理?

幼：垃圾分类。

师：那我们先认识一下垃圾分的标志。

(1)认识垃圾分类标志。

师：老师这儿就有两个垃圾箱，我们快来看看!你们发现了什么?

幼：颜色不同。

幼：图案也不同。

师：这个图案是标志，一个是可回收，一个是不可回收。

幼：可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

师：我们大家讨论一下。

幼儿自由讨论。

小结：这是可回收标志，这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中;除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。

(2)讨论垃圾分类方法。

师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱?先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧?

幼儿小组讨论。

师：谁愿意把讨论结果介绍一下?

幼：塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不可回收垃圾。

师：哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾;厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。

3、辨析明理，懂得垃圾分类意义。

师：咱们刚才分的特别好，老师特别佩服你们!为什么要将垃圾分类处理?

幼儿自由回答。

2023幼儿园教案设计【篇7】

活动目标：

1、探索尝试设计贺卡，充分想象画出与众不一样的自我喜欢的画面。

2、掌握贺卡的制作的技能，能用不一样的力度和色彩表现画面的主次层次。

3、在学会制作不一样类型的贺卡的基础上，让幼儿创造性的装饰各种图案，发展幼儿的创新本事。

活动准备：

油画棒、试涂颜色的砂纸、人手一件半成品砂纸贺卡、作品展示区各种贺卡彩笔各种纸卡

活动流程：

一)欣赏各种贺卡，进行发散思维：

看教师给你们带来了什么礼物?

1、扩散思维：了解贺卡的种类：生日卡、贺年卡、毕业卡、圣诞卡、节日卡……、

问：你在哪里见过贺卡?它们都是什么形状的?这些贺卡有什么用处?让幼儿明白：贺卡能够传达友谊，表示相互祝福之情。

2、发散思维：为不一样的贺卡分类：(根据材料、形状、资料、图案不一样进行分类)

3、一点向多点发散思维：了解贺卡的演变：

树叶贺卡——纸贺卡——电子贺卡(幼儿根据贺卡的不一样进行讨论，说说自我贺卡的种类。)

二)创新制作贺卡：

1、幼儿观察砂纸的特点，砂纸和白纸的不一样之处。砂纸和白纸有什么不一样的地方?引导幼儿大胆讲述砂纸与白纸的不一样之处。

(白纸光滑、涂上颜色鲜艳，砂纸底色深、粗糙、上头有小沙砾、对油画棒的着色力较好。)

2、画画时用什么样的方法涂色呢?师幼共同用手指抚摸手背的方法感受力度的轻重。(涂底色时用油画棒平贴在砂纸上轻轻的扫过。画主要景物时要用力，象手指重重的按在手背上。)

3、你喜欢什么颜色?

引导幼儿大胆在砂纸上试涂各种颜色，探索发现适合砂纸画选用的颜色。(白色、粉色、黄色、天兰色、桃红色、浅绿色、紫罗兰等一些色彩艳丽的颜色，还能够让幼儿试用先涂白色打底，再涂红色、深蓝、绿色等颜色。)

4、引导幼儿大胆讲述贺卡准备送给谁?(这么美丽的砂纸画贺卡你想送给谁?)

从画面的主次层次表现情景、颜色的选择、资料的表现的情景。问幼儿你在贺卡里面画些什么资料?鼓励幼儿大胆讲述想要送给什么人。

三)邮寄贺卡

利用周末请家长帮忙把自我制作的贺卡邮寄给你最喜欢的人。并把结果反馈给教师。

活动反思

1、活动层层递进，孩子的感受层层深入。

本次活动由搜集贺卡、欣赏贺卡、设计贺卡等组成一系列的活动，在整个活动中孩子们经过看看、画画、贴贴、写写、剪剪这样由浅入深地进行了探索，他们的感受也应当是层层递进的。孩子们从最初的搜集到欣赏再到设计和邮寄，是一个极其自然而流畅的过程，每一次活动都是下一次活动的基础和铺垫，这与教师的精心预设与随时生成是密不可分的，因为教师要根据孩子每次的经验水平和现实表现进行调解，才会使孩子在每次的活动中都有所收获

2023幼儿园教案设计【篇8】

活动目标:

1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它们在头上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。

活动准备:

男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子、一瓶香水(供幼儿闻气味)、保护五官的图片

活动过程:

一、利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称.数量及位置。

１、教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？

幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。

2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。

二、发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。

1、幼儿人手一面镜子自己观察。

2、教师提出：从镜子里看看你的脸。

教师小结:我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。

1、通过尝试，让幼儿闻香水，知道鼻子可以闻气味的。并引导幼儿回忆：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平时是用来干什么的？妈妈平时用鼻子做些什么的？还有爷爷、奶奶的.....

2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、看图片，让幼儿了解如何保护五官。

(1)吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。

(2)看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

(3)不能用手抠鼻子。

四、竞赛游戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看谁反应得又快又准。

五、结束活动。