幼儿观察记录精选4篇

当需要介绍公司时，那么文档的制作就显得非常重要了，当写作遭遇瓶颈期一般都会查阅相关的范文。范文能为我们提供一些写作的框架，从哪些方面来着手写范文呢？幼儿教师教育网小编特别编辑了“幼儿观察记录 ”，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

幼儿观察记录 【篇1】

幼儿观察记录:嘟嘟的午睡

观察状况：嘟嘟的午睡

观察地点：中四班午睡室

观察时间：每次午睡时间YJS21.coM

观察记录：

嘟嘟是个活泼可爱的小女孩，调皮，精神劲特足.每一天的午睡，她总是那个唯一睡不着的孩子.针对嘟嘟这种状况，我对她做了如下观察：

观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼，还不停的动来动去.这是谁呢？我便去检查，原先嘟嘟还没睡着.

观察2：幼儿午睡不久就发出呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到有人喊我，晨晨就说：“老师，嘟嘟弄我！”原先又是嘟嘟在睡不着的时候惹其他小朋友了.

观察分析：

嘟嘟从小就没有午睡习惯，在幼儿园里从不睡觉，和她奶奶说过，奶奶说暑假两个月在家就睡过一次午睡，每次要求她睡，但始终都不睡，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯.

教育措施：

1、一到午睡时间，我就坐在她旁边，她的眼睛不敢睁开.慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，有时候我也用2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯.

我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢到达了预期的目的.

幼儿观察记录 【篇2】

观察时间：12月13—23日

观察地点：中一班

观察对象：琪琪

观察目的：观察幼儿生活行为方面，改善幼儿健康的生活态度

儿童表现及行为：

最近在不经意中发现琪琪小朋友常有不健康的生活行为：经常抢占别人的东西，活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈.交谈资料以“奥特曼”为主要资料，如果谈得兴趣盎然时，拳脚相交.但平时他喜欢帮忙老师做事——分碗筷，摆椅子，搬桌子等，但是总是一马当先，和同伴争执.

分析：

好动是孩子的天性，喜欢做事是他的本质，他喜欢做事，他并不明白做某件事的行为是对还是错的，总是期望得到同伴和老师们对他的这种行为作出评价和认同、赞赏.同时期望在一些行为上得到老师和同伴的注意和信任.

措施：

纠正不健康的生活行为：在我与他交谈后，让他明白一些他人物品与自我物品区别的道理.我向家长反馈了他的状况，请家长在家中多留意幼儿的行为，推荐家长说理育儿.在活动中，我把他调到前面，可随时注意到他的行为，继续观察他的表现，在必要时可立刻制止他，适宜时表扬他.活动后，我经常与他聊天，说说家里，说说幼儿园的好朋友，引导他多看一些有益的电视，谈谈智慧树等少儿电视里的资料.

幼儿观察记录 【篇3】

幼儿观察记录:提高幼儿的语言潜力

观察对象：颖颖

观察时间：20xx.9.3

观察目的：提高幼儿的语言潜力

观察地点：教室

分析：

颖颖是今年的新生，是我们班很文静的女孩子.有许多她这个年龄不该有的特点.她性格孤僻、胆怯、爱哭，很少与人交谈、交往，我发现她总是一个人蜷缩在座位上，怯生生地看着周围的一切.对于教师的主动接近，她总是显得恐慌、紧张.从自我观察、家长反应及侧面了解，我认为她怯懦、畏缩性格构成的原因有以下几种可能：

首先是心理承受潜力弱.因为看到同伴被老师批评产生了心理压力，害怕自我也受罚，所以时时处处留意.

另外，被家长过度娇惯、保护着她，日子长了，这种怯懦、畏缩的性格也就自然构成了.

采取措施：

透过家园联手，采用多种教育方式：在课堂上多叫她回答问题，老师要多和她交流，让她认为老师也能够做自我的朋友；同时，老师也要像家长反映幼儿在园的状况，取得与家长的配合.

幼儿观察记录 【篇4】

幼儿观察记录:帮忙幼儿增强体质

观察对象：仔仔

观察时间：20xx年4月2日

观察环境：教室

观察目的：帮忙幼儿增强体质

观察实录：入冬以来，天气寒冷，空气干燥，很多幼儿患上了感冒，肺炎，咽炎等疾病.我班仔仔体质较弱，经常生病，每次都有好几天来不了幼儿园，作为老师看在眼里，急在心里.一来经常生病会对孩子的健康成长不利，其次还会对幼儿的学习造成影响.

状况分析：入冬以来，我发现该幼儿一向穿的衣服很多，天气冷时就裹得更加严实，其奶奶对他娇生惯养，生怕他冻着，由于他经常生病，奶奶照顾他更加留意翼翼.殊不知“若要小儿安，还需三分饥和寒”.奶奶的照顾看似周到细心，其实这样反而把孩子养成了温室里的花朵，对外界的气候很难适应，一旦天气忽冷忽热，孩子不能及时适应，身体就会不舒服.

措施：

1，与家长沟通，告知正确的教养方式.

2，让幼儿多参加户外活动，锻炼身体，增强体质.

3，合理分配幼儿饮食，增加营养.

YJS21.cOm更多幼师资料小编推荐

幼儿园观察记录精选6篇

怎样才能写出符合自己要求的范文？学会使用范文可以解决很多问题。阅读范文可以让我们更好地认识整体构思在不同领域应用的方法，希望这份“幼儿园观察记录 ”能够带给您更多的收益，我们欢迎您留步阅读我们的内容并为您提供高质量的服务！

幼儿园观察记录 篇1

幼儿园小班建构区观察记录

今天我来到了幼儿园的小班，我的任务是观察他们在建构区的活动。我进入教室后，发现小朋友们正在利用各种材料和玩具进行建构活动。他们中的一些人正在建造高楼大厦，一些人正在制作模型，还有一些人在用积木搭建桥梁。

首先我注意到了一个叫小明的男孩，他正在用积木搭建一座高楼，他认真地将每块积木放置到正确的位置，一遍一遍地尝试，直到看起来满意为止。我观察到他使用了不同形状和大小的积木，通过试错的方法慢慢建造起了一座高耸入云的大楼。这个过程中，小明不断尝试，表现出了坚持不懈的精神，同时也培养了他的创造力和空间想象力。

接着我看到了一个叫小红的女孩，她正在制作一个小动物模型。她拿起了一块泥巴，小心翼翼地塑造起来。我观察到她不断调整手指的力度，给动物模型增加细节和形状，让它看起来更加真实。通过这个活动，小红不仅锻炼了她的动手能力，还培养了她的观察力和艺术感。

在另一个角落，有几个小朋友正在合作搭建一座桥梁。他们用积木将桥的两侧搭建起来，然后用绳子连接它们，增加了稳定性。我观察到这些小朋友之间的合作非常密切，他们交流思路、互相帮助，共同解决问题。这个活动培养了他们的团队合作能力和解决问题的能力，同时也加强了他们之间的友谊。

我还发现有一些小朋友在使用磁性积木进行建构活动。他们可以将各个形状的积木吸在一起，创造出各种有趣的结构。我观察到他们在摆弄积木的时候充满了好奇心，他们尝试不同的组合，不断发现新的可能性。这个活动激发了他们的创造思维和科学探索的精神。

通过这次观察，我深刻认识到建构区活动对幼儿的发展是如此重要。在建构区，小朋友们可以发挥自己的想象力和创造力，通过手动操作和思考，培养他们的动手能力、空间认知、解决问题的能力、团队合作能力等。建构区不仅仅是一个游戏区域，更是一个培养幼儿全面发展的重要环节。

在今后的教学中，我会更加注重建构区活动的设计和引导。我将提供丰富多样的材料和玩具，让孩子们有更多的选择和创造的空间。我还将鼓励他们互相合作，共同解决问题，并给予他们充分的表扬和鼓励。通过建构区活动，我相信孩子们会在学习中获得更多的乐趣，同时也得到更全面的成长。

总结起来，幼儿园小班的建构区活动让孩子们在玩耍中学习，尝试中探索，培养了他们的创造力、观察力、想象力、动手能力、空间认知和团队合作能力。这些活动不仅促进了幼儿的智力发展，还培养他们的品格和社交能力。在教学中，我们应该给予孩子们更多的机会和支持，让他们在建构区中充分展示自己的才华和创造力。

幼儿园观察记录 篇2

时间：20xx年3月21日

记录人：蔡艳

地点：活动室图书角

观察对象：赵梓月、王秋子

观察人：蔡艳

事件记录：

区域游戏开始了，我看见赵梓月小朋友第一个搬着椅子走进了图书角，坐好后在一叠书中慢慢地挑选着，一边挑选，一边自言自语道：“这本书看过了，这本书也看过了”当拿起《最好的`爸爸》这本书时，迟疑了一会儿，并对封面仔细看起来。看她的表情和手势，她很想知道并读一读书的名字，但是不认识，所以愣了好一会儿。我及时过去告诉了她这本书的名字，她很开心，跟我念了一遍书名后，认真翻阅起来，一边小心地翻阅着，一边轻轻地讲述这时她看到王秋子也搬了小椅子过来看书了，就连忙让她坐在自己的身边，说：“我们一起看这本书吧！我还可以给你讲一讲呢！”王秋子愉快地点点头并坐了下来，于是她俩亲密地边看边讲了起来。

游戏结束讲评的时候，我引导大家观察了一下她们看过的这本书，大家发现书的角都是平的，我及时表扬了她们，希望其他小朋友也能爱护书籍，看懂看好每一本书，并送给了她们一枚漂亮的小贴画。

分析：

这段时间随着优秀儿童读本不断投入语言区，激发了孩子们的阅读兴趣及阅读的积极性。由于孩子的年龄特点，虽然她们喜欢看图书，但是有一部分孩子还没养成看图讲述的习惯及爱护图书、有序翻看的好习惯。

措施：

今天我抓住赵梓月这个典型事例，及时让孩子们分享她看书的乐趣，并引导孩子学习她好的习惯和方法，还在集体面前对她进行了奖励，相信对孩子们会有一定的促进作用。

效果：

通过上面两位幼儿的榜样作用，班级里的孩子在图书角看图书时，比以前更认真了，更加爱惜图书了，图书角再也没有撕坏图书现象了，图书摆放也很整齐。

幼儿园观察记录 篇3

中午刚开始吃饭没多久，青青就和一旁的永华发生矛盾了，青青大怒，大声喊叫，用哭来反抗，这次没打小朋友。生气的原因是永华把菜夹到了青青的碗里。平息过后不久，青青和另一旁的骄阳发生矛盾，青青故意推骄阳的手，惹毛了骄阳，骄阳不服气就拽着青青的衣服不放，还准备打青青，被我制止了，青青不服输也准备打骄阳，又被我制止了。

分析：

因为种种原因，父母没有买想要的玩具、饭菜不可口、和小伙伴发生冲突等，幼儿常常会产生不良情绪。对此，有的家长用打骂、训斥的方法强行制止，有的则一味迁就，无原则、不计后果地忍让、满足……结果，孩子要么不哭不闹，养成孤僻、封闭的性格;要么我行我素，造成逆反心理，走上自我膨胀之路。

对策：

一、明确认识

幼儿和成年人一样，是独立的个体，有自己认识世界的方法和态度。与产生快乐、满足的积极情绪一样，幼儿当然也会产生诸如烦恼、愤怒等不良情绪。要想让孩子成为情绪的主人，我们就应该接受孩子的各种情绪，因为孩子的情绪不会因为成人的一句“你不要这样想”或者“你的感觉是不对的”就消失，只有尊重、同情孩子，才能有效地帮助孩子。有了正确的认识，在孩子闹情绪时，我们才不会惊慌，也不会急躁，更不会凭着主观意识强行阻止、压制。须知，如果聚集的愤怒不能得以释放，很可能会引起其生理或心理的疾病。

二、做出榜样

有的父母为了维护尊严与权威，在孩子面前不苟言笑，还有的父母生气时在家里摔盘、摔碗，或相互指责、攻击对方，完全不考虑别人的感受，只图自己心里痛快，这尤其不可取。孩子的模仿能力很强，他们从父母身上学到的东西远远超出我们的想象。为此，家长正确的做法应该是自由地表达自己的喜怒哀乐，又不迁怒于人、迁怒于物。如，和多年未见的`好友见面很高兴，可以直接告诉孩子：“妈妈（爸爸）今天很高兴。”工作遇到挫折了，也可以跟家庭成员诉诉苦，然后唱唱歌，说说笑话……总之，让孩子在潜移默化中明白，每个人都有喜怒哀乐，谁都可以表达情感，宣泄情绪，但是要注意你的表达和宣泄不能伤及他人。

三、有效引导

虽然孩子的感受可以理解，但是不代表他所有的行为都可以被接受。一个人不能一不顺心就骂人，也不能以破坏行为来发泄内心的不满。因此，我们要引导孩子以合理的方法疏导、宣泄内心的不良情绪。

1。倾诉心声

倾诉能化解烦恼。家长应站在孩子的角度去想象、体验孩子的感受，并结合孩子的个性特点加以分析。有研究表明，描述情绪对神经系统的紧张状态有舒缓作用。家长要善于观察孩子，当孩子有不良情绪时，应多问一问：“你怎么了，有什么不开心的事，讲给我听一听吧？”这样，家长了解了孩子的想法，孩子在倾诉过程中不但锻炼和提高了口头表达能力，同时也释放了自己的不良情绪，并从中获得自我调整的力量与方法。

2。转移注意

孩子年龄小，好奇心强，特别容易被新奇的事物所吸引。家长可以充分利用孩子的这一心理特点，把孩子的注意力从不愉快的事情上转移到新奇、有趣的事情上。如，孩子走到玩具柜台前要求买玩具，你拒绝了，他很生气。你可以立即转移他的注意力：“看，前面还有更好玩的东西，我们去看一看！”这样，边走边看边讲故事，把孩子的兴趣转移到其他事物上，孩子往往会破涕为笑。但同时家长也应该帮助孩子学习主动、自觉地控制情绪。可以教给孩子一些自我调节情绪的方法，比如告诉他，当他控制不了自己的坏情绪时，就在心里说：“不能打人。”“不能摔东西。”或者想想能让自己高兴的事。

3。适度宣泄

有时候，我们不妨给孩子一点空间、一段时间，让他适度地宣泄一下，情绪自然就会好转。给孩子一个宽松的环境，以宽松的心态让孩子“闹就闹吧”。比如孩子非常生气时，塞给他一个枕头供他泄愤;随他在自己房间里吼一吼，叫一叫……但这之后，一定要向孩子讲清道理，让孩子分清是非，明辨事理。

总之，正确的认识加上科学的方法，能帮助幼儿逐步提高情绪的控制能力，疏导、宣泄不良情绪，从而促进身心健康。

幼儿园观察记录 篇4

幼儿园观察记录时间：2013-07-19 地点：擎天树班 记录：艾瑞一、晨间情况：倾盆的大雨，给我们宝贝晨间的入园带来了很多不便，但是宝贝们还是按时来到了幼儿园进行一天的工作，特别是今天的几位小礼仪生，更是早早的来到了幼儿园进行自己的工作，勤劳的小蜜蜂们，对你们的行为提出表扬哦。二、整体情况：早餐过后，我们开始了今天的口风琴工作，宝贝们在老师的带领下，将我们本学期所学习的所有曲谱都进行了一遍复习，首先，老师带着宝贝们先唱谱子，把曲谱都先熟悉一遍，接着就让宝贝们一个个的进行复习演奏，宝贝们表现的都还不错，大部分曲子都还记得，只有个别的曲子忘了，比如说《摇啊摇》、《划船歌》、《闪烁的小星》还有《小猫圆舞曲》，宝贝演奏的都很完整也很流畅。只有《小宝宝要睡觉》和《小蜜蜂》这两首乐曲不太熟练，希望宝贝们回家多加练习哦。本周的才艺展示是手工，由于小主持人万依杭小朋友今天请假，所以由艾瑞来担任今天的主持人，艾瑞虽然没有准备主持词，但宝贝们很给艾瑞面子，欢呼声和掌声很响亮哦。第一个为我们带来漂亮手工的是高艺菲小朋友，宝贝带来了很多手工作品，有蝴蝶、东西南北小船和衣服，都很漂亮哦；接下来为我们带来精彩展示的是草旭阳小朋友，宝贝为我们带来了红心、飞机、大船和东西南北这几个漂亮的手工；孙瑜阳带来的是和妈妈一起用酒盒和彩纸做的圣诞树；王鹏帆为我们带来的是用矿泉水瓶和彩纸做的飞机，也很漂亮哦；李明泽为我们带来的是用彩纸和绳子做的一条小蛇，也很不错。三、教师寄语：1.临近期末，因下周时间的限制，以及节目排练的需要，下周的才艺展示不再进行。2.幼小衔接本月25号将进行毕业旅行“郑州方特欢乐世界”一日游，有意愿带孩子一起参加的家长朋友请尽快报名哦，报名时请将自己以及孩子的姓名、身份证号以及所对应的钱用纸条包好带来幼儿园。【成人每位280元（门票190元，车费80元，保险10元）；幼儿1.2米以下90元（车费80元，保险10元），1.2米以上另加130元门票费】观 察 记 录时间：2013-07-18 地点：擎天树班 记录：晨燕一、晨间情况：好久都没有感受到过这么凉爽的天气了，走在路上呼吸着被雨水洗刷过的 泥土的味道，好闻极了，清爽的.天气里，小朋友们的精神状态也提高了不少呢。我们今天的小礼仪生，笑的多开心啊，其他小朋友们还没进园呢，宝贝们老远看到就开始打招呼了：“早上好！”银铃般的声音在耳边响起，好听极了！二、整体情况：早餐结束后，我们没有进行户外活动，而是开始了期末汇演节目的排练，在排练节目时，宝贝们的积极性都很高，学习动作时也都非常认真，只用了一节课的时间，宝贝们就基本学会了所有动作。编排队形时，宝贝们做的都很好，都能够很快速的找到自己的位置，非常棒哦。我们本周才艺展示的内容是“手工” ，李奕梁小朋友是今天的主持人，宝贝声音响亮，主持词很棒哦。何钐杉小朋友展示的是跟妈妈一起做的一个小公主床，很漂亮；帖恒逸展示的是一只青蛙，也很不错哦；刘祖汀展示的是折纸《螳螂》；张语涵展示的是两个粘贴小手工，看来宝宝回家还真的是很用心了呢；魏善康小朋友展示的是东南西北也很不错哦。家长朋友也一起来欣赏一下吧。三、教师寄语：1.本周轮到我们擎天树班做值日，请周五的小礼仪生李明泽、王鹏帆、万依杭和崔琳峥这几个小朋友明天7:40准时入园。2.本周才艺展示内容为“手工”，请周五进行才艺展示的小朋友做好准备，周五才艺展示的小主持人是万依杭小朋友，请家长为宝贝准备好主持词！3.幼小衔接本月25号将进行毕业旅行“郑州方特欢乐世界”一日游，有意愿带孩子一起参加的家长朋友请尽快报名哦，报名时请将自己以及孩子的姓名、身份证号以及所对应的钱用纸条包好带来幼儿园。【成人每位280元（门票190元，车费80元，保险10元）；幼儿1.2米以下90元（车费80元，保险10元），1.2米以上另加130元门票费】4.请家长把成长记录夹中的每周的成长记录按顺序装订起来，本周五之前和成长记录夹一起带回幼儿园。5.因为学期结课的需要，请家长朋友明天送孩子入园时将孩子大班（下）的整合课本带来幼儿园，谢谢！观 察 记 录时间：2013-07-17 地点：擎天树班 记录：博宇一、晨间情况：今天的天气虽然还是有点闷热，但今天宝贝们入园的情况可是很不错哦。今天的六个小礼仪生早早的都来到了幼儿园，非常有礼貌的迎接小朋友们入园，在没有小朋友入园的空档期他们还在一起唱起了歌，歌声嘹亮的很哦！宝贝们现在对跳绳很感兴趣，尤其是对跳大绳，都想自己能够跳的次数最多，你追我赶的比赛呢！二、整体情况：美味的早餐后，我们趁着天气凉爽去了大厦玩耍。宝贝们在大厦里是不知疲倦的玩，你玩积木我玩蹦蹦床，还搭起了独木桥，非常有秩序的沿着独木桥走，很多小朋友都已经不害怕，反而更喜欢这个游戏了。有时候玩的满头大汗了，宝贝们就会躺在有凉风的地方休息，十分惬意哦。回到教室后，我们开始了今天的语言活动，今天我们进行艺术口才内容的复习。艺术口才上的内容很多，但宝贝们复习时的情况还是很不错的，绕口令和小快板没有太大的问题，宝贝们的记忆力还是很棒的，对于这样富有表演性的知识掌握的都很棒。故事表演也是宝贝们的最爱，每一个故事表演都能让孩子们重温学习时的快乐。手指游戏和正音朗读都很短，而且内容都很有韵律，宝贝们在游戏中把知识巩固了。我们还进行了个人回答和分组比赛，在这种竞争的氛围中，调动宝贝们学习的热情，更加牢固的掌握好所学知识。我们周三的笠翁对韵已经把“十三 元”学习完了，对前面学习的内容，我们近一段时间也在不断的复习巩固，希望宝贝们在家也要坚持复习哦。三、教师寄语：1.本周轮到我们擎天树班做值日，请周四的小礼仪生张馨元、黄琼冉、王艺霏、李家行、赵方渤和帖恒逸这几个小朋友7:40准时入园。2. 本周才艺展示内容为“手工”，请周四进行才艺展示的小朋友做好准备，周四才艺展示的小主持人是李奕梁小朋友，请家长为宝贝准备好主持词！3.请家长把成长记录夹中的内容按顺序装订起来，周五之前和成长记录夹一起带回幼儿园。4.因为学期结课的需要，请家长朋友明天送孩子入园时将孩子的整合课本带来幼儿园，谢谢！

幼儿园观察记录 篇5

观察对象：

小班的幼儿

正文：

1、第一个星期的见习，最先了解到的是幼儿园的早操锻炼，小班的早操是有三段舞蹈结合的，第一段的早操是一首欢快的曲子，最基本的动作是跳与上肢动作配合的；第二段舞蹈以体操为主，主要是让幼儿练习双平举和侧平举；第三段舞蹈是以“找朋友”为背景音乐进行的自由舞蹈。在早操的环节中，我发现小朋友大部分的注意力都花在怎样模仿好这个动作上，常常在跳舞蹈的时候，有动作无表情。我也觉得教师只注重了让幼儿单纯的去模仿学习舞蹈动作，是以学会教师的“规定动作”为主要目的。但早操形式多样，小朋友还是很开心的学习锻炼身体。

跺脚或拍腿的动作，小朋友学的很快。

在第二星期实习的过程中，我也把动作和音乐结合一起，音乐课的名称是“小手拍拍”，我把拍手，摇头，做手指动作为基础，让小朋友边学唱边做，小朋友很快的就掌握了歌词的内容并且学的很开心！

通过观察老师的教学和自己的实践，我明白了，小朋友在学习舞蹈的过程中，总是把大部分的注意力放在怎样模仿好这个动作上，而如果老师让幼儿先感知和理解音乐，给小朋友充足的时间来满足小朋友聆听的需要时，他们就会自己产生联想，自己去理解音乐。然后在通过教师的指导，教他们一起拍手、跺脚的动作，他们就会很快的掌握音乐的节奏！这是我实习过程中，体会最深的一点。

活泼、趣味性的特点。幼儿园专门聘请相关的舞蹈教师来教小朋友。这也让我明白了，幼儿舞蹈的关键第一步就是选材。幼儿教师在交幼儿舞蹈之前，必须充分准备教学音乐和舞蹈的选材。形象的表达，小朋友很快就能接受，然后在通过反复的练习，时间长了，小朋友就会掌握的很好！对于这次活动的观察，我了解到教师的示范生动是很重要的。教师要把舞蹈教材准确的、生动的、形象地转化为富有感染力的示范表演，然后通过老师的局部分解动作示范，让小朋友们把动作分解为单一的上肢和下肢动作的配合等。反复交替练习后，小朋友就容易记住了！

一个月的实习，我通过观察和实践，我发现教小朋友舞蹈需要很多的技巧和方法！教学活动如果配上舞蹈，小朋友就会很感兴趣。教师的语言生动，就能让小朋友很快的理解。提高小朋友的舞蹈兴趣很重要，所以我明白了在幼儿园就要加强培养幼儿的舞蹈艺术兴趣！

结论：

在幼儿园里，我发现有的时候，在幼儿舞蹈的教学中，教师往往只注重让幼儿段纯的模仿学习舞蹈的动作，但大部分的时间里，比如教学活动中，教师为了帮助小朋友进入舞蹈的意境，往往先让小朋友感知和理解音乐，教师给孩子充足的时间，满足小朋友聆听的需要，让音乐来刺激他们的听觉，让他们自己联想。然后教师在把小朋友把握乐曲的基本基调后，教他们一起拍手、跺脚或拍腿等动作。为了激发小朋友对舞蹈艺术的兴趣，我认为幼儿园开设舞蹈兴趣班，为小朋友营造了一个轻松的学习气氛和快乐的舞蹈世界。当然，在教师给小朋友排练舞蹈的过程中，我明白了一个舞蹈的最关键是选材，选材的时候要符合小朋友的年龄特点，内容上要体现生动、活泼、趣味的特点。教师示范要生动。要把舞蹈教材准确、生动、形象地转化为富有感染力的示范表演。教师要局部讲解，讲解的语言要尽量形象、生动，要能引起小朋友的联想和想象。这样就容易让小朋友记住！这些就是我在实习中得到的成果！

我希望把自己的理解和所观察得到的成果运用到以后真正的实践中去。

幼儿园观察记录 篇6

观察日期：

20xx年11月4日

观察地点：

假山区

观察对象：

贾若熙 李雨婷 杨歆钥 路薪冉 吴睿卓 徐梓懿等小女生

记录教师：

大一班 英方明

观察实录：

上周，户外游戏分区时，我们班孩子天天嚷着要去假山玩，看他们喜欢，于是这周我们就报了假山区。

周一，又到了户外游戏的时间，我和李老师带领着孩子们来到了小假山区，因为发现他们很喜欢假山，所以我们就决定带着孩子们过来玩。

在李老师去拿杯架的时候，我领着孩子们热热身，当孩子们放完水杯，我一声令下活动开始时，孩子们迫不及待的去拿了大垫子，兴冲冲的跑到假山上来，看着他们一张张高兴大笑的小脸，我的心情也被他们这种氛围传染了起来变得很开心。

游戏进行了一会，我发现了一些有趣的事情，可能也是和他们的家庭教育有关系吧，李雨婷家里办了一个舞蹈班，还有几个小女生，他们的家里应该也给他们报名了舞蹈班，小女生们拿起来垫子，他们一个个的坐在垫子上，开始练起来了压腿运动，于是我就在一旁默默的观察了起来。

过了一会，我发现他们变了，先是李雨婷出来当小老师，她给孩子们讲解着动作，虽说没有那么精细，但是她模仿的倒是也有模有样。

找好了一个不远不近，刚好可以看清楚的地方继续观察了起来，他们玩的有模有样的，旁开腿，横叉好样的，孩子们的身体也好软。

时间一分一秒的过去，别的小朋友也发现了他们的游戏，也开始模仿着他们。

教师思考：

之前我的思想也和我们几个别的家长一样，玩游戏能干什么呢？根本就是没用的。但是随着户外游戏的开展，使我逐渐的发现，游戏并不是一无是处，孩子们可以在游戏的过程中去模仿一些有意义的活动，例如像这几个小女生一样，也可以去尝试着自己解决问题，在游戏过程中孩子们发现了什么问题也可以自己去尝试着解决，也使着他们慢慢的去成长。

小班幼儿观察记录精选

可以提前收集一些有用的范文，利用优美的词句，为文章增色不少，进行范文写作时有什么要注意的地方？以下是幼儿教师教育网小编为大家收集的“小班幼儿观察记录 ”，希望本文能够帮助到大家！

小班幼儿观察记录 (篇1)

记录人：xxx

时间：20xx.3.20

幼儿姓名：真真

兴趣情景：故事、游戏

观察记录

今日美工区让幼儿自我动手制作相框，作为送给家庭其他成员的礼物。云云小朋友在纸上画了妈妈和她两个人在草地上玩耍，涂的颜色也十分的鲜艳。真真小朋友就画了一些花和小草，画的很小，歪歪扭扭的，如果不问他，还不明白原先是花和草，并且都是集中在一个地方，涂的颜色也都是绿色的，一边画画还喜欢和旁边的小朋友说说话，画了半天也没画出什么来。

观察分析

中班幼儿的绘画水平和技巧都在原有基础上有了不一样程度的提高，但幼儿之间也存在着差异性，有的幼儿画得很好，有的幼儿画的很差，这和他们平时的爱好和兴趣是有必须关系的。如云云小朋友喜欢画画，每一天早上都会去画一幅画。而真真小朋友不怎样喜欢画画，平时也很少去画，一般都会去选择玩彩泥和搭积木之类的游戏。

反思与措施

对于真真，能够平时多多培养他对画画的兴趣，能够给他欣赏一些画刊、杂志上一些小朋友的绘画作品，给他讲一些趣味的绘画故事。在教室里创设一个良好的环境，多多鼓励他，少批评他，让他多玩玩美工区的画画游戏。

幼儿园小班观察记录幼儿园小班观察记录4

观察对象：

观察时间：20xx年5月25日——5月30日

观察资料：

欣欣，已经一周没有来幼儿园了，即使奶奶把她背到幼儿园她也是大声地哭闹，就是不上幼儿园，无奈，奶奶只好又把她带回家。

25日那天，我在家休息，正在为参加市里的教师岗位大练兵比赛做准备。接近下午3点的时候，我决定利用这个时间去看看欣欣，了解一下是什么原因使她突然间不喜欢上幼儿园来了。我拨通了欣欣妈的电话，告诉她自己的想法，她很高兴，全家人正为她整天在家里这么待着为难呢！

我按着欣欣妈妈说的地址很快的找到欣欣奶奶家。门开了，欣欣奶奶很热情地请我到屋里坐。欣欣见到我的第一句话就是：“我不上幼儿园，就不上幼儿园。”我向她转达了老师、小朋友们的问候，我告诉她，大家都很想你呢！但是不论我说什么她就是不听，她的爷爷见状把她抱进了里屋。我想了想，对欣欣说:“欣欣，快来看看苹果姐姐给你带礼物了！”这句话还真管用，她立刻从里屋跑出来，我把准备好的小熊维尼送给她。看样貌很开心。从欣欣奶奶那里得知，欣欣是个心事个性重的孩子，这几天在家，就经常问奶奶：“我不上幼儿园行吗”如果奶奶没有回答或是说不行，她就要哭上半个小时。有时还会说：“我不让爸爸早晨打电脑！”如果没回应依然是哭上好半天。没想到她的心事这么重，我必须要想办法让她重新喜欢我们的幼儿园。欣欣找出她的《幼儿画报》给我讲故事，让我看她画的画，其中还有经典的“西瓜变成土豆了”，的确很搞笑。

我告诉欣欣，她订的新一期《幼儿画报》在幼儿园，期望她明天和妈妈去取回家。她说：“让妈妈去吧！”当我离开的时候，她高兴地说：“苹果姐姐再见！”欣欣奶奶陪我走了一段路，她说：“也不明白欣欣明天能不能上幼儿园，老师给您添麻烦了！”我笑了笑，心里想：这都是我就应做的！孩子能够高高兴兴地上幼儿园，而且在幼儿园的每一天都是快乐的，这就是我们感到最幸福的事了！

26日的早晨，当我正在给孩子们上课的时候，欣欣高兴地走进教室，我给她搬了椅子，她开始认真地听课。

27日上午，我去参加比赛，中午才回到幼儿园，欣欣午睡醒来发现我，甜甜地笑了，并对我说：“我这天上主持人课了！”

28日上午，格格妈来上家长助教课，孩子们都很高兴，欣欣也是个性的开心！

29日欣欣依然没有哭，很高兴地到幼儿园来。晚上爸爸来接的很早，临走时，她对我说：“明天我还有上表演课呢！”

30日当我刚开始带领中级二班的表演班学员做口部操的时候，有人敲门，我还以为是迟到的小朋友，打开门一看，是欣欣，她的手里拿了一块儿巧克力。笑着对我说：“苹果姐姐这是我给你带的！”看到欣欣离去的背影，我在想，欣欣，上幼儿园多好！

观察反思：

当孩子忽然间不喜欢上幼儿园时，老师要想出好办法帮忙她们重新建立对幼儿园的喜爱之情。家访就是一个与孩子、家长沟通的一剂良方。自从这次家访后，欣欣再一次高兴地到幼儿园来，这也为家长解决了后顾之忧，使他们能够全身心地投入自己的工作中，也让家长觉得把孩子送到我们的幼儿园是最明智的选取。

小班幼儿观察记录 (篇2)

观察对象：xxx

观察时间：20xx年x月xx日——xx月xx日

观察资料：

xxx，已经一周没有来幼儿园了，即使奶奶把她背到幼儿园她也是大声地哭闹，就是不上幼儿园，无奈，奶奶只好又把她带回家。

25日那天，我在家休息，正在为参加市里的教师岗位大练兵比赛做准备。接近下午3点的时候，我决定利用这个时间去看看xxx，了解一下是什么原因使她突然间不喜欢上幼儿园来了。我拨通了欣欣妈的电话，告诉她自己的想法，她很高兴，全家人正为她整天在家里这么待着为难呢！

我按着xxx妈妈说的地址很快的找到xxx奶奶家。门开了，xxx奶奶很热情地请我到屋里坐。xxx见到我的第一句话就是：“我不上幼儿园，就不上幼儿园。”我向她转达了老师、小朋友们的问候，我告诉她，大家都很想你呢！但是不论我说什么她就是不听，她的爷爷见状把她抱进了里屋。我想了想，对xxx说:“xxx，快来看看苹果姐姐给你带礼物了！”这句话还真管用，她立刻从里屋跑出来，我把准备好的小熊维尼送给她。看样貌很开心。从xxx奶奶那里得知，xxx是个心事个性重的孩子，这几天在家，就经常问奶奶：“我不上幼儿园行吗”如果奶奶没有回答或是说不行，她就要哭上半个小时。有时还会说：“我不让爸爸早晨打电脑！”如果没回应依然是哭上好半天。没想到她的心事这么重，我必须要想办法让她重新喜欢我们的幼儿园。xxx找出她的《幼儿画报》给我讲故事，让我看她画的画，其中还有经典的“西瓜变成土豆了”，的确很搞笑。

我告诉xxx，她订的新一期《幼儿画报》在幼儿园，期望她明天和妈妈去取回家。她说：“让妈妈去吧！”当我离开的时候，她高兴地说：“苹果姐姐再见！”xxx奶奶陪我走了一段路，她说：“也不明白xxx明天能不能上幼儿园，老师给您添麻烦了！”我笑了笑，心里想：这都是我就应做的！孩子能够高高兴兴地上幼儿园，而且在幼儿园的每一天都是快乐的，这就是我们感到最幸福的事了！

26日的早晨，当我正在给孩子们上课的时候，xxx高兴地走进教室，我给她搬了椅子，她开始认真地听课。

27日上午，我去参加比赛，中午才回到幼儿园，xxx午睡醒来发现我，甜甜地笑了，并对我说：“我这天上主持人课了！”

28日上午，xx妈来上家长助教课，孩子们都很高兴，xxx也是个性的开心！

29日xxx依然没有哭，很高兴地到幼儿园来。晚上爸爸来接的很早，临走时，她对我说：“明天我还有上表演课呢！”

30日当我刚开始带领中级二班的表演班学员做口部操的时候，有人敲门，我还以为是迟到的小朋友，打开门一看，是xxx，她的手里拿了一块儿巧克力。笑着对我说：“苹果姐姐这是我给你带的！”看到xxx离去的背影，我在想，xxx，上幼儿园多好！

观察反思：

当孩子忽然间不喜欢上幼儿园时，老师要想出好办法帮忙她们重新建立对幼儿园的喜爱之情。家访就是一个与孩子、家长沟通的一剂良方。自从这次家访后，xxx再一次高兴地到幼儿园来，这也为家长解决了后顾之忧，使他们能够全身心地投入自己的工作中，也让家长觉得把孩子送到我们的幼儿园是最明智的选取。

小班幼儿观察记录 (篇3)

一、观察记录：

户外自主游戏的时间，孩子们开心极了，迫不及待去寻找自己喜欢的玩具。然然最终选择了跳绳，他把跳绳伸展开来，哇，这个绳子好长啊，比我还高呢。其他几位小朋友听见了也拿起了跳绳，一起玩起了跳绳的游戏，然然说：我不太会玩跳绳，你们谁会啊，能教教我嘛，但是小朋友们没有会的，最终在老师的示范带领下，一步步的尝试跳绳，先是学会抡绳子，知道绳子是从身后往前抡的，然然费劲的抡着绳子，但是不会抬腿跳，后来慢慢的尝试着把绳子先抡过去，双脚再跳。

有一个小朋友走过来说：我可不可以跟你一起玩啊，然然低头看了看手中的跳绳，只有一根绳子怎么一起玩呢。他先是抖了抖双手里的绳子，高兴地说：好啊，那我们一起玩吧，说着，把其中一个手中的绳子交给了小朋友。两人一只手握着绳子的一端，开始使劲的挥舞着手臂。起初，他们只是在一上一下的挥舞着绳子。很快，他们找到了合适的方法，绳子在空中飞起来了，他们高兴的笑了。于是他们学会了两个人一起抡绳子玩了好久，乐此不疲。

不一会，然然就被其他玩具小跨栏吸引住了眼球，他把跳绳放回筐里，走到跨栏旁边。他说：我在电视里看见过有运动员叔叔是这样跳跨栏的，他尝试着一步一个跨栏的走过去，慢慢的熟练了之后开始学会小跑起来，玩的不亦乐乎，这时在兴头的他忽然想到了什么，他走到玩具筐拿起了跳绳，尝试着在跨栏旁边跳绳跨栏，只见他一只脚跨过跨栏，双手把绳子抡过来，走两步，再把另一只脚跨过跨栏。

有其他几个小朋友看见然然玩的这样开心，也学起了然然的样子玩起了抡绳跳跨栏的游戏。

二、反思与回应：

1.游戏价值：

（1）动作技能得到发展

游戏中，然然利用跳绳的抡跳动作以及跨栏的跨的动作，锻炼幼儿的大肌肉以及精细动作的发展，抡绳的同时发展幼儿的手眼协调技能。

（2）交往技能的发展

游戏中然然能认真听取同伴的请求并乐意接受，一起愉快玩耍，提高其交往的兴趣。

（3）认知能力得到发展

游戏中幼儿从不会玩跳绳到在教师指导下试着练习跳绳动作，慢慢的学会抡绳、跳绳的动作，掌握跳绳的基本技巧。结合跨栏游戏，社会经验得到了丰富与实践，增长自身经验，获得游戏乐趣。

2.教师指导策略：

（1）提供丰富游戏材料，将材料的选择权交给幼儿。

游戏是幼儿的主体，丰富多样的游戏材料能够使幼儿展开无限的想象与创造力，让游戏行为和内容更加丰富，使游戏更加富有趣味性和情境性。在此后游戏活动中，投放更多的材料让幼儿有更多选择与创造组合的机会，进一步放手幼儿，多一些自主选择的空间，有利于幼儿能力更高层次的发展。

（2）做到持续观察，依据情况介入。

小班幼儿游戏主题内容比较单一，缺乏灵活变通性，在幼儿持续游戏的过程中碰到阻碍，引导幼儿学会积极主动动脑思考寻求解决办法的途径，教师可以适当的给予指导与介入。在幼儿没有接触跳绳游戏的阶段中，教师适时介入，给予幼儿一定的示范与指导。借此丰富游戏内容，推动游戏情节的发展，帮助幼儿获得新的游戏经验，在此基础上加已升华与创造。

（3）关注后期发展，及时给予幼儿鼓励与认可。

游戏过后，大家一起进行讨论，相互学习，共同提高，教师鼓励幼儿自主探索的同时，激发幼儿的兴趣，丰富幼儿的自主探索的活动意识，使其创造力与表现力向更好水平发展。

3.家园共育：

小班幼儿善于模仿成人的动作与行为，在此基础上，家长要学会善于观察幼儿日常行为与成长变化，遇到不恰当的行为习惯要及时给予引导与正确示范。家长也要以身作则，给幼儿树立榜样。教师也会经常与家长沟通交流，对幼儿定期观察，促进幼儿共同进步与健康成长。

小班幼儿观察记录 (篇4)

碑林区幼儿园王娜

幼儿良好的生活习惯包括：进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节，是幼儿必须遵守的日常生活规则。也就是我们平常经常说的常规，它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律，调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性，培养自主性和独立性而采取的措施。幼儿生活习惯与自理能力是“动力定型”的建立过程。若一开始由错误的教养方式可得错误的动力定型，将会导致一生的不良生活习惯或生活不能自理。反之，若一开始建立良好的动力定型，无疑会终身受益。现在的孩子大多数是独生子女，六个大人围着一个孩子转，饭来张口，衣来伸手。加上小班幼儿年龄小、依赖性强、对一切都感到陌生、新奇，什么都不会，什么都不懂，顽皮，一旦整天生活在班集体里，势必很不习惯、很不适应。众所周知，要搞好一个班级，建立常规是必要的，初入园的小班幼儿，因而良好常规的培养显得尤为重要。

观察后的反思：

1、教师在活动中要多注意一些细节部分，教师组织活动要注意提问的设计，不适宜太泛，思维空间不能太大，应多为选择性等较简单的问题，使幼儿稍一动脑就能回答的问题。

2、情感交流与肢体语言相结合，创造愉快、宽松的心理环境，使常规管理声情并茂。如多用一些身体的语言：抱抱他们、亲亲他们、与他们握握手，通过这些与孩子情感交流，建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，孩子会越来越喜欢你，有了情感的基础，这是建构良好常规的基本前提。

3、和孩子一起制定常规，通过不断学习落实《幼儿教育指导纲要》的过程中我认识到，引导幼儿自己解决问题是让幼儿主动发展的好机会，在每次解决问题的过程中，不仅锻炼孩子的语言表达能力，还能发展他们的思维能力，增强责任意识。和孩子一起制定常规，能使孩子们由简单、被动遵守规则转变为自身良好的习惯。

小班幼儿观察记录 (篇5)

观察对象：小班幼儿

观察时间：

小沈平时一向由妈妈给他接送，因此每一天来园较早。这天他又早早的第一个到校，妈妈一个劲地跟他说：“快叫老师早呀！”小沈没有反应，低着头继续往前走。于是我蹲下身子跟他说：“小沈早上要跟老师怎样说呀”他还是低着头不看老师，我跟他说：“那你就看一眼老师吧，”他还是不肯看，更不用说说老师早。他妈妈叹口气说：“咳，这孩子真是的就是这样不肯叫人，总在背后说，在家里也一样。在活动中我们也发现他在跟小朋友一齐说话时声音很响亮，可一到群众面前说话时，他就不敢大声说，刚开始甚至还不敢上台。

观察时间：

在与小沈的接触中我还发现他的普通话语音十分不正确。有一次，他在唱歌曲：“小金鱼”。“一条鱼，水里游，都都单单在发愁”于是我走到他前面跟他说：“你唱得真好听，如果你把都都单单唱成孤孤单单肯定还要好听。你说说看：“孤孤单单。”并教给他发“孤”的方法，舌头缩起来，不要碰祝让气从嘴里发出来。孩子很乐意学，我让他慢慢说。由于他一向习惯了说都都单单，所以一下子纠正有点难。小小班的孩子好模仿，因此我说一遍，他也跟着说一遍。由于我是准备着而行的所以手里还拿着小金鱼的图片。我拿着两条小金鱼的图片，问他：“此刻这条小金鱼还孤单吗”他说：“不孤单了”“到底孤单吗”“不孤单。”“那我让这条鱼离开他会孤单吗”“你有姑妈吗”“有几个姑妈”我变着方法试着跟他谈话，其实是想让他练习发“孤”的发音。透过反复的练习，小沈对孤的发音有了进步，有几遍已经能发对了。

观察分析：

在观察中发现小沈对g和d的发音区分的不是很好。小沈普通话不正确的原因主要是受家庭因素和他自身因素的影响。他从小是由奶奶领的，所以平时普通话说得较少，普通话的词汇也不多，总是根据自己的想象来说。比如：有一次他吃完饭就说我要：“卡嘴巴”。这是他自己创造出来的词。另一方面他比较害羞，说话时不敢看人家的眼睛，这样他光靠耳朵听而没有看别人的嘴形发音。长此以往从而导致他发音的不正确。

措施：

1、家园共育

与家长沟通孩子的普通话发展状况，让家长平时也注意倾听孩子的普通话，如有不正确的，及时给予纠正，并让家长平时也能坚持用普通话与孩子交流。在班级网页与家园栏里共同宣传有关普通话的知识。

2、给孩子带给在群众面前说话的机会

观察小沈的行为，每次让他到上面来唱歌或念儿歌，他都很不自在，小手要么拉衣服，要么拨指甲。我没有及时的批评他而是先告诉幼儿到上面表演人先要站好，然后再表演。于是我就选取他感兴趣的活动，他很喜欢唱歌，所以我就选取他很喜欢唱的歌曲让他到上面来唱，以减少他的窘迫感。这样多叫他，他在群众面前说话更加自如了。早上不肯叫老师早，我一开始先应用小红花来刺激他，这种方法虽然不是那么妥当，但对低幼儿童来说还是有必须效果的。当我在发小红花时我就跟他说：“小沈，如果你叫了，那老师就把小红花发给你，这招还蛮有用的。所以有时如果他不肯叫人我就用小红花来刺激他，于是他就叫了。并在平时的孝敬教育时也引导孩子要主动跟别人打招呼，跟别人说话时眼睛要看着别人，这样才是一个有礼貌的好孩子。

3、与孩子个别交谈

小沈平时来园较早所以我经常利用早上的时间与孩子交谈。在第二次的观察中我就引导孩子如何来正确的发音，及时纠正孩子错误的发音。托班的孩子好模仿因此我利用孩子模仿的特点让孩子学说正确的发音，但过于反复的练习，又会使孩子的学习显得过于枯燥，所以我及时的应用方法，透过相关这方面的谈话活动来练习幼儿的发音。比如我在让幼儿学念“孤”时就寻找与“孤”相应的字词来让幼儿练习。所以我就问幼儿有没有姑妈这事。平时还能够利用给孩子穿脱-衣服、放学后等一些时间与孩子个别谈话。倾听孩子的发音并及时地给予纠正，让孩子的错误发音纠正在萌芽状态。

取得的成效：

经过一段时间的坚持，孩子的普通话发音有了明显的进步，在群众面前说话更加大胆了，此刻他也能主动举手了。早上来也能跟老师说老师早，晚上走了也能主动说老师再见，但有时还会不肯说或者只跟一个老师说，但是比以前已经有了明显的进步。

幼儿区域观察记录精选5篇

不管工作还是生活中，都需要写各类文档，我们可以参考他人的思路，优秀的范文能给予我们许多帮助，赶紧行动起来，一起学习幼儿观察记录吧！你也许需要"幼儿区域观察记录"这样的内容，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

幼儿区域观察记录 篇1

幼儿观察记录:让幼儿快乐上幼儿园

观察时间：20xx.9.22

观察对象：吴俣

观察目标：让幼儿能快乐地上幼儿园

观察记录：

吴俣小朋友虽然上的是中班，但是他因为之前没有进过幼儿园生活，也没有小班的学习生活的经验，他进班时候的表现跟小班幼儿一样.每一天哭闹着说要妈妈，但经过两周的学习适应，吴俣小朋友要妈妈的时间减少了很多，但有时也会不固定的哭闹一阵，透过观察我发现他个性喜欢问一些能得到老师肯定回答的问题，从而获得一种心理安慰.如：“老师，我吃完这顿饭妈妈就来接我了，对吧？”每次得到老师的肯定，他的情绪就会稳定下来，去做自我的事情.有的时候他要做每件事之前都习惯问我们一下，得到肯定答案之后，他就会去安心游戏学习.

观察分析：

他虽然行为时小班幼儿的行为，但是他也具备了中班幼儿的思维潜力，就喜欢用一些肯定的回答来满足自我的心理，寻求一种心理安慰.在加上他是在中班，因为中班幼儿基本都适应了幼儿园的生活，不会哭闹，他也就少了受外界因素的影响，一个人哭闹不成气候，就需要得到肯定的答案来满足自我.

教育措施：

我们利用语言的反复强化来帮忙幼儿进行自我心理的调整，利用一些“个性化”的应答，抓住他喜欢问问题的个性特点，间接地与我们教师进行互动，以获得心理及情感需要的满足，进而缓解分离焦虑.抓住他的个人特点，有针对行的采用适合他的引导方法，让他能尽快适应新环境.

教育效果：

此刻他能够快乐地与其他幼儿一齐学习生活了，问问题的次数也减少了许多.

幼儿区域观察记录 篇2

幼儿观察记录:让幼儿成为老师得力的小助手

观察对象：张明

观察时间：20xx年2月17日

观察环境：教室

观察目的：让幼儿成为老师得力的小助手

观察实录：

张明是个能干的小姑娘，无论是学习知识还是游戏活动都表现的很棒，最重要的是她有很强的语言表达潜力，说还口齿清晰，干脆利落.经常带领小朋友们朗读古诗儿歌等，成了老师的得力小助手.

分析：

张明性格活泼开朗，父母的文化水平较高，也很重视家庭教育，未入园前其父母就教会她很多故事儿歌，还经常给她讲故事，锻炼了她的语言表达潜力，抓牢了幼儿语言学习的关键期，使张明成为了一个口齿伶俐的小姑娘.

措施：

1，让幼儿多参加演说活动，发展其长处

2，表扬有度，防止幼儿产生骄傲的心理

幼儿区域观察记录 篇3

幼儿观察记录:让幼儿愉快的进餐

观察对象：杰杰

观察时间：20xx年12月6日

观察环境：教室

观察目的：让幼儿愉快的进餐

观察实录：我班杰杰在学习各方面都还不错，但吃饭让人费神，问题表此刻对食物不感兴趣，胃口不好，食欲差，吃饭时不但吃的慢，还经常边吃边玩，把饭菜含在嘴里，不咽下去，别的小朋友两碗都吃完了，他还在吃第一碗，这让老师很着急.

观察分析：幼儿在家都是独生子，爷爷奶奶都比较溺爱，养成了在家吃放要喂的坏习惯，而且经常吃零食多，吃饭少.

措施：

1，与家长沟通，培养孩子吃饭的良好习惯

2，与孩子交流，让幼儿明白吃饭多才能长得高，长得快

幼儿区域观察记录 篇4

幼儿观察记录:教育孩子要谦虚

观察对象：张帅

观察地点：教室

观察时间：20xx年11月5号

观察目的：教育孩子要谦虚

观察记录：这天在字宝宝活动中我教了几个新的字宝宝，大部分幼儿掌握的不错，只有个别幼儿不熟，张帅小朋友学东西较快，老师只要教几遍就会了，这天的几个字宝宝不在话下，当他看到被我抽查到的小朋友还不会时，就笑了起来，然后骄傲的说：“你们这些笨蛋，怎样还不会啊，我都会了！”我当时就批评了他，他底下了头，不敢看我.

分析：张帅是个活泼开朗的孩子，记忆力很强，学习知识很快，学习成绩总是名列前茅，所以不知不觉中孩子就构成了很强的优越感，再者，家长对孩子又十分的溺爱，孩子想要什么就有什么，使孩子更不懂得如何谦让，这样孩子有一点点成绩就会骄傲，不能踏实的学习.

措施：

1.，与家长沟通，尽量改变家长的教育观念

2，物质奖励不能过多，应以精神奖励为主

3，发现孩子的骄傲行为及时教育

幼儿区域观察记录 篇5

幼儿观察记录:培养幼儿耐心的学习习惯

观察幼儿对象：刘涛

性别：男

观察时间：20xx.02.2

观察环境：教室中三班

观察目的：培养刘涛耐心的学习习惯

观察记录：刚开始学写数字1时，刘涛表现还不错，用心地用笔在纸上认真地描着.但是，还不到两分钟他就开始不耐烦，坐不住，四处张望着，看到我正在看他，他连忙低下头之后写.我适时表扬了刘涛.但是没过一会儿，他又回头和后面的小朋友说话.在我再次提醒他后，他才乖乖地转了过来.但是不到五分钟，他又开始和旁边的小朋友说话，这次，我坐到他旁边说：“我来看你能不能把数字1写得又漂亮又工整.”结果，他描出了工工整整的1字，足足有近二十个呢！

分析：刘涛每次群众活动时总爱说话，不认真听讲，更别提独立完成任务啦.此刻，他能够在我的提醒或帮忙下独立、安静的在短时间内认真完成任务.每次只要他完成某项任务，我总及时地对他进行表扬和鼓励.虽然刘涛此刻还不能独立按时按量地完成作业，但他能在我的提醒和关注下，短时间内能够安静的完成，已经取得了必须进步.

措施：

1、不要过分批评，应不断鼓励和练习，在这个过程中帮忙他培养耐性和增强自信.

2、继续锻炼他的耐性：透过鼓励和表扬等方式，让他更加有耐心的完成作业.

3、对他这样的孩子，布置的任务应当从易到难，让他能体验到成功的喜悦.