[优质教案]建构游戏纸牌教案(880字)
发布时间:2022-07-02 幼儿园建构游戏 建构游戏幼儿园 建构教案幼儿园目前各大幼儿教师纷纷在幼儿教学中加强了游戏环节。幼儿园游戏有益于培养小朋友的注意力更加集中。教师应多观察了解幼儿在游戏过程中的各种表现。如果你是一名幼师，你会开展什么幼儿园游戏呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[优质教案]建构游戏纸牌教案(880字)”，仅供参考，希望能为您提供参考！
建构游戏纸牌教案(篇一)
(1)进一步认识窗口、对话框和菜单命令。
(2)初步掌握“纸牌”游戏的玩法。
(3)熟练掌握鼠标器的基本操作。
(4)初步使用帮助命令。
(5)增添学习乐趣。
1课时。
重点：鼠标器的基本操作，初识“帮助”命令。
难点：鼠标器操作的熟练程度。
一、导入
同学们对游戏都很有兴趣，特别是电脑游戏。很多电脑游戏能够帮助我们训练熟练地操作鼠标器，今天老师和同学们一起学习玩“纸牌”游戏，来提高我们单击、双击和拖动等鼠标器操作的熟练程度。
二、新授
1．进入“纸牌”游戏
(教师演示操作步骤)
(1)单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”“游戏”，单击“纸牌”命令，打开“纸牌”窗口。（或双击桌面上的“纸牌图标”）
(2)单击“游戏”菜单中的“选项”命令，弹出“选项”对话框。分别选择翻一张牌和标准分，再单击“确定”。
(3)单击“纸牌”窗口左上角纸牌的背面，就可以翻牌，开始“纸牌”游戏。
(学生练习操作打开纸牌游戏)
2．学习纸牌规则
(教师演示说明)
(1)认识“纸牌”游戏窗口各部分的名称。
(出示纸牌窗口)“纸牌”窗口左上方是一叠背面朝上的纸牌，我们把它称为翻牌区；右上方有四个空位，称为花色堆；下方有七个纸牌叠，每个纸牌叠第一张是明牌，下面分别压着几张暗牌。
(学生操作探索)
(2)试一试总结规律
单击左上方的纸牌背面，我们发现什么?(单击可以翻动翻牌区的纸牌)
用鼠标左键按住明牌不放，移动鼠标又发现什么？(可以拖动它)
单击纸牌叠上的翻牌，观察什么时间我们可以翻动纸牌叠中的暗牌?(我们可以发现纸牌叠最上面的明牌没有移开，就不能翻动下面的暗牌)
如果纸牌叠中有空位的时候，只能移入纸牌k，然后按照K，Q，J……的顺序红黑交替递减叠放，红色牌(红桃或者方块)的下面只能放黑色牌(黑桃或者梅花)，黑色牌的下面只能是红色牌)叠牌区里最终形成4叠从K到A的13张牌的红黑交错排列，(出示最终的'情况让学生观察)
游戏的最终是要将左上方和下方的纸牌叠中的纸牌依次移至右上方四个花色堆中接龙，每堆只放一种花色，按照A、1、2、3……K的顺序递增接龙，当排列成功时，游戏成功，屏幕上跳出一个由指派组成的龙，显示得分和所用的时间。(出示游戏成功的过程)
试玩纸牌游戏。
(3)要详细地了解“纸牌”游戏的玩法可以利用帮助学习纸牌的游戏规则。
(教师演示说明打开和浏览帮助的方法)
打开帮助主题，单击“帮助”菜单中的“帮助主题”命令，再单击左下框中的“游戏目标”阅读游戏规则。
(学生练习使用帮助)
学生讨论交流补充完善游戏的规则。
三、练习
比赛玩纸牌游戏。
四、小结
这节课我们学会了什么？(玩“纸牌”游戏，怎样使用帮助)
在玩游戏的过程中一定有同学发现一些出奇制胜的好办法，现在请这些同学把你们的新发现拿出来和大家分享一下(技巧交流)。
建构游戏纸牌教案(篇二)
孩子的焦虑除了与遗传因素有关外，也与生活环境息息相关，比如频繁地转学、搬家，都可使孩子的情绪变得焦燥不安。怎样令孩子摆脱焦虑呢?儿童教育专家列出了5种快乐运动，帮助孩子摆脱焦虑情绪：
一、荡秋千。每天荡秋千20分钟，大脑分泌的“快乐因子”呔多芬会增加80%。父母当“助力推动器”兼保护人，对融洽亲子关系有良好助益。
二、放风筝。放风筝不仅让孩子享受到空旷地带的新鲜空气，放线、收线也锻炼了臂力和眼力，使孩子心胸开阔。
三、垂钓。焦虑的孩子常缺乏耐心，垂钓是锻炼耐心的好办法。对孩子讲清垂钓的目的——我们不完全是为钓鱼而来，最后收获的也许是惊奇和意外，还可辅导孩子将垂钓收获画成儿童画。
四、水中跑。可在泳池、河边、海边浅水区进行，长期坚持不仅令孩子变得更结实，也能使情绪更平稳。一般在水中跑20分钟左右，能让一个沮丧的孩子迅速平静下来。
五、双手接球(或物)。双手接球的练习需要高度集中精力，可帮助孩子驱除杂念，如愤怒、不安和沮丧等。习惯养成之后，孩子一旦感到烦恼，就会试一试自己的“杂技”。
建构游戏纸牌教案(篇三)
运动总目标：
1．体验配合游戏的兴趣，感觉乐成的高兴。
2．感知质料的特性、性子，并能凭据物体的形状特性学会准确选择和利用差别范例的建构质料，环绕主题举行建构。
3．让幼儿学会分工互助，敬服建构质料和建构功效。
4．公道操纵替换物，学会客不雅地评价本身和搭档的游戏环境。
本次运动目标：
1．勉励幼儿努力自动地到场游戏。
2．凭据物体的形状特性学会准确选择和利用差别范例的建构质料举行建构。
运动预备：
1．种种花片、插塑
2．运动前，带幼儿到社区的街道参不雅
讲授流程：
一．师生发言，幼儿手工制作引入运动：
师：平常，我们上学、下学颠末社区时，你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：屋子、花园等）
二．构造幼儿评论辩论：
1．师：街道里有种种百般的工具，我们该选择什么质料来建构呢？
2．幼儿分组评论辩论，进修凭据物体的形状特性准确选择和利用差别范例的建构质料举行建构。
3．请个体幼儿说一说本身的意见。
4．小结，如：屋子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒；游乐东西就可以用童乐高来建构，等等。
三．幼儿建构，引导
1．幼儿自由分组，选择本身喜好的物体举行建构。
2．巡查幼儿的游戏环境，勉励幼儿努力自动地到场游戏。
3．引导幼儿园教育随笔幼儿凭据物体的形状特性准确选择和利用差别范例的建构质料举行建构。
4．让幼儿将搭好的物体摆放到指定的处所。
四．讲评、竣事
1．幼儿自评、互评游戏环境。
2．凭据幼儿选择建构质料举行建构的环境举行小结，提出不敷之处，提出一次游戏的请求，竣事。
建构游戏纸牌教案(篇四)
一、引言
飞英塔（塔里塔）、府庙（庙里庙）和潮音桥（桥里桥）是湖州城内的三大着名古建筑，俗称"湖州三绝"。这三座古建筑体现的包含、层叠的特点是非常具有特色的。通过建构游戏创造性的表现三座古建筑的特点，对于幼儿来说是一件十分有意思的事。
二、游戏目的
1、根据自己的理解建构"湖州三绝"。
2、通过叠加、垒高、架空的方法和从里到外、从下到上的建构顺序体现湖州三绝所表现的层叠、包含的建筑特点。
三、活动准备
1、经验准备：参观过飞英塔、府庙和潮音桥。幼儿已有叠加、垒高、架空等搭建技能。
2、材料投入：原木积木，纸盒、泡沫等。
3、环境创设：张贴飞英塔、府庙和潮音桥的图片。
四、游戏玩法
1、飞英塔（塔里塔）第一步搭建里塔，可以用积木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，将内塔围在中间，适当运用垒高和架空的方法，使之可以透过外塔看见中间的里塔。第三步封顶，塔搭建得比内塔高的时候就可以封顶。第四步搭建塔顶。
2、府庙（庙里庙）第一步搭建里庙，确定"庙里庙"整体的位置。第二步搭建围墙。第三步搭建辅助物，从里庙外廊柱两侧开始搭建，用不同类型积木相结合的方法，增加材料的多样性。第四步搭建外庙的庙门。
3、潮音桥（桥里桥）第一步搭建桥墩，注意控制好桥墩之间的距离。第二步搭建桥面，注意左右对称和保持平衡。第三步搭建下面的小桥，注意控制好和主桥的距离，使之远看时产生"桥里有桥"的感觉。
五、要点贴士
1、文中给的是"湖州三绝"完整的搭建图，其中第一、第二步为基本步骤，第三、第四步为延伸步骤，教师组织活动时可根据本班孩子的能力决定完成的步骤。
2、幼儿可以用分组的方式分别建构飞英塔、府庙和潮音桥,下次再轮换搭建。
3、搭建的材料可以是原木积木、纸盒、泡沫等。
4、搭建的过程中要充分发挥幼儿的主动性和创造性，只要抓住建筑层叠、包含的特点，可以有不同的搭建方法。
5、在家庭中玩可以根据幼儿的能力适当减少搭建环节，可以用家中的物品作为搭建的替代材料。
六、游戏价值
幼儿在搭建飞英塔、府庙和潮音桥的过程中，加深了对"湖州三绝"的认识，激发了他们对家乡的热爱。搭建过程中需要仔细观察图片中的建筑物，思考把平面图像转变为立体建筑的方法，有效发展了幼儿的观察力和空间思维力。通过对游戏材料的摆弄，促进了幼儿小肌肉动作的发展。小组游戏中的讨论和合作，促进了幼儿社会性的发展，提高幼儿交往与合作能力。
建构游戏纸牌教案(篇五)
今天我发现了一个非常有趣的纸牌游戏，可能你们都玩过。
我也不知道它叫什么？但是我知道它很难玩，它是拼纸牌游戏。首先先拿一副扑克牌，然后再拿两张扑克牌，竖着立在一起，成一个三角形。然后在右边摆一个三角形，然后在上面横着放上一张牌。最后在横着那张牌上面再摆一个三角形。就成了底下两个三角形上面一个三角形。
这个游戏非常难玩，我本来预备把底下三个，中间两个，顶上一个的，但是它真的是太难拼呐！底下三个拼着还可以到中间那一排的时候怎么拼都拼不成。中间拼好一个三角形的时候，预备拼第二个三角形的时候，每次第二个三角形都拖后腿儿。刚拼好半个可是在拼好的一瞬间它向左倒了，第一个也被它压倒了。我很烦恼。直到妈妈对我说:“玩这个游戏要有耐心，这个游戏是让你学会安静的游戏，所以你只要安静下来，并有耐心的克服心里的浮澡，游戏就一定会拼好。”我学着妈妈的话，吸了一口吻，又吐出来。感觉自己有些安静了，然后又继承开始拼了。这次我一下就拼好了，我正开心。接着我该拼最后一个塔顶了，合法我手放上去的一瞬间，“哗”全倒完了。我非常非常的不甘心。
接着我又拼了下面四个，中间三个，中间的上面三个，塔顶一个的。这一次我有决心信念，我一定要把它拼好。开始拼了，首先拼完了下面的四个，不知不觉我的手开始颤动了，腿也开始颤动起来了，我感觉我现在心里有点儿小紧张，接着中间一排拼好了，然后第二排也拼好了，我不禁咽了一口唾沫。剩最后一步了“拼塔顶”，当我预备拼塔顶的时候我先里就开始想刚才的那一幕，“这次我一定要拼好。”我坚定地说。开始拼了，我先把两张牌并在一起，放到上面。结果放到上面后没有倒。我又惊又喜，跑去对妈妈开心的说:“妈妈我拼成功了！”妈妈看在眼里喜在心里说:“你继承去拼吧。”我兴奋的说:“好，接下来我要拼底下是五个的。”
固然这个游戏有点儿难，但是你要有耐心、冷静才能拼好这个游戏。这不，我都成功了。把这个游戏推荐给朋友们，但愿你们也来试一试。
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玩“纸牌”游戏教案
(1)进一步认识窗口、对话框和菜单命令。
(2)初步掌握“纸牌”游戏的玩法。
(3)熟练掌握鼠标器的基本操作。
(4)初步使用帮助命令。
(5)增添学习乐趣。
1课时。
重点：鼠标器的基本操作，初识“帮助”命令。
难点：鼠标器操作的熟练程度。
一、导入
同学们对游戏都很有兴趣，特别是电脑游戏。很多电脑游戏能够帮助我们训练熟练地操作鼠标器，今天老师和同学们一起学习玩“纸牌”游戏，来提高我们单击、双击和拖动等鼠标器操作的熟练程度。
二、新授
1．进入“纸牌”游戏
(教师演示操作步骤)
(1)单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”“游戏”，单击“纸牌”命令，打开“纸牌”窗口。（或双击桌面上的“纸牌图标”）
(2)单击“游戏”菜单中的“选项”命令，弹出“选项”对话框。分别选择翻一张牌和标准分，再单击“确定”。
(3)单击“纸牌”窗口左上角纸牌的背面，就可以翻牌，开始“纸牌”游戏。
(学生练习操作打开纸牌游戏)
2．学习纸牌规则
(教师演示说明)
(1)认识“纸牌”游戏窗口各部分的名称。
(出示纸牌窗口)“纸牌”窗口左上方是一叠背面朝上的纸牌，我们把它称为翻牌区；右上方有四个空位，称为花色堆；下方有七个纸牌叠，每个纸牌叠第一张是明牌，下面分别压着几张暗牌。
(学生操作探索)
(2)试一试总结规律
单击左上方的纸牌背面，我们发现什么?(单击可以翻动翻牌区的纸牌)
用鼠标左键按住明牌不放，移动鼠标又发现什么？(可以拖动它)
单击纸牌叠上的翻牌，观察什么时间我们可以翻动纸牌叠中的暗牌?(我们可以发现纸牌叠最上面的明牌没有移开，就不能翻动下面的暗牌)
如果纸牌叠中有空位的时候，只能移入纸牌k，然后按照K，Q，J……的顺序红黑交替递减叠放，红色牌(红桃或者方块)的下面只能放黑色牌(黑桃或者梅花)，黑色牌的下面只能是红色牌)叠牌区里最终形成4叠从K到A的13张牌的红黑交错排列，(出示最终的'情况让学生观察)
游戏的最终是要将左上方和下方的纸牌叠中的纸牌依次移至右上方四个花色堆中接龙，每堆只放一种花色，按照A、1、2、3……K的顺序递增接龙，当排列成功时，游戏成功，屏幕上跳出一个由指派组成的龙，显示得分和所用的时间。(出示游戏成功的过程)
试玩纸牌游戏。
(3)要详细地了解“纸牌”游戏的玩法可以利用帮助学习纸牌的游戏规则。
(教师演示说明打开和浏览帮助的方法)
打开帮助主题，单击“帮助”菜单中的“帮助主题”命令，再单击左下框中的“游戏目标”阅读游戏规则。
(学生练习使用帮助)
学生讨论交流补充完善游戏的规则。
三、练习
比赛玩纸牌游戏。
四、小结
这节课我们学会了什么？(玩“纸牌”游戏，怎样使用帮助)
在玩游戏的过程中一定有同学发现一些出奇制胜的好办法，现在请这些同学把你们的新发现拿出来和大家分享一下(技巧交流)。
小班游戏教案《建构》
活动目标
1.让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备
积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。
活动过程
1、导入
小朋友们，今天老师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。
2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征
(1)、幼儿园有哪些房子?他们是什么形状的?
(2)、围墙是什么样的?高不高?
(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗
(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?
3、教师示范搭建房子的技能和方法
老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
4、提出建构要求
(1)、要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。
(2)、游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。
(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)
5、幼儿活动，教师指导
(1)、对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。
(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
6、欣赏作品
你们觉得哪个房子搭的最漂亮?!!为什么觉得它漂亮?
7、评价总结
我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子?
表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
8、自然结束。
纸牌游戏教案范本8篇
探索“纸牌游戏教案”的内涵让我们一起看看背后的故事。通常老师在上课之前会带上教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。设计教案需要注重教学资源的整合和利用。希望您能在未来的日子里多多关注我们的网站！
纸牌游戏教案(篇1)
(1)进一步认识窗口、对话框和菜单命令。
(2)初步掌握“纸牌”游戏的玩法。
(3)熟练掌握鼠标器的基本操作。
(4)初步使用帮助命令。
(5)增添学习乐趣。
1课时。
重点：鼠标器的基本操作，初识“帮助”命令。
难点：鼠标器操作的熟练程度。
一、导入
同学们对游戏都很有兴趣，特别是电脑游戏。很多电脑游戏能够帮助我们训练熟练地操作鼠标器，今天老师和同学们一起学习玩“纸牌”游戏，来提高我们单击、双击和拖动等鼠标器操作的熟练程度。
二、新授
1．进入“纸牌”游戏
(教师演示操作步骤)
(1)单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”“游戏”，单击“纸牌”命令，打开“纸牌”窗口。（或双击桌面上的“纸牌图标”）
(2)单击“游戏”菜单中的“选项”命令，弹出“选项”对话框。分别选择翻一张牌和标准分，再单击“确定”。
(3)单击“纸牌”窗口左上角纸牌的背面，就可以翻牌，开始“纸牌”游戏。
(学生练习操作打开纸牌游戏)
2．学习纸牌规则
(教师演示说明)
(1)认识“纸牌”游戏窗口各部分的名称。
(出示纸牌窗口)“纸牌”窗口左上方是一叠背面朝上的纸牌，我们把它称为翻牌区；右上方有四个空位，称为花色堆；下方有七个纸牌叠，每个纸牌叠第一张是明牌，下面分别压着几张暗牌。
(学生操作探索)
(2)试一试总结规律
单击左上方的纸牌背面，我们发现什么?(单击可以翻动翻牌区的纸牌)
用鼠标左键按住明牌不放，移动鼠标又发现什么？(可以拖动它)
单击纸牌叠上的翻牌，观察什么时间我们可以翻动纸牌叠中的暗牌?(我们可以发现纸牌叠最上面的明牌没有移开，就不能翻动下面的暗牌)
如果纸牌叠中有空位的时候，只能移入纸牌k，然后按照K，Q，J……的顺序红黑交替递减叠放，红色牌(红桃或者方块)的下面只能放黑色牌(黑桃或者梅花)，黑色牌的下面只能是红色牌)叠牌区里最终形成4叠从K到A的13张牌的红黑交错排列，(出示最终的'情况让学生观察)
游戏的最终是要将左上方和下方的纸牌叠中的纸牌依次移至右上方四个花色堆中接龙，每堆只放一种花色，按照A、1、2、3……K的顺序递增接龙，当排列成功时，游戏成功，屏幕上跳出一个由指派组成的龙，显示得分和所用的时间。(出示游戏成功的过程)
试玩纸牌游戏。
(3)要详细地了解“纸牌”游戏的玩法可以利用帮助学习纸牌的游戏规则。
(教师演示说明打开和浏览帮助的方法)
打开帮助主题，单击“帮助”菜单中的“帮助主题”命令，再单击左下框中的“游戏目标”阅读游戏规则。
(学生练习使用帮助)
学生讨论交流补充完善游戏的规则。
三、练习
比赛玩纸牌游戏。
四、小结
这节课我们学会了什么？(玩“纸牌”游戏，怎样使用帮助)
在玩游戏的过程中一定有同学发现一些出奇制胜的好办法，现在请这些同学把你们的新发现拿出来和大家分享一下(技巧交流)。
纸牌游戏教案(篇2)
教学目标和教学重点
纸牌游戏是一种常见的休闲活动。通过此教学，学生将会掌握纸牌游戏的基本规则和操作方法。能够锻炼学生的手眼协调能力、逻辑思维能力和分析判断能力。本次教学的重点在于让学生熟悉纸牌游戏中的基本操作和规则，进一步提高他们的游戏技巧和游戏水平。
教学步骤和要点
1、规则的讲解：首先，学生需要了解纸牌游戏的基础规则，如牌面点数的大小关系、花色的区分方法、出牌的顺序等。教师可以通过实际操作进行演示，并根据学生的实际情况进行调整和解释。
2、基本操作的介绍：学生需要掌握如何洗牌、发牌、看牌和出牌等基本操作方法。教师可以通过实践活动进行演示，同时要注重易于学生理解的讲解。
3、游戏实践操作：学生在掌握了基本规则和操作方法之后，需要实践出牌获胜。教师可以通过让学生在小组内进行游戏实践，使得学生能够迅速掌握出牌技巧和感觉。
4、策略思考能力的训练：学生需要培养自己的策略思考能力。教师可以通过举例和分析，帮助学生理解各种策略思考的重要性和技巧。
教学手段和教学技巧
教育手段：教育手段是课堂教学的核心。在教学中，应采用多种多样的教育手段，包括讲解、演示、练习、应用等多种手段，让学生全方位地掌握纸牌游戏的技巧和方法。
教育技巧：纸牌游戏教学中，重要的教育技巧需要教师充分采用各种教育手段，让学生活动兴趣得到提高。在实际操作中，还需要非常关注每一个学生，积极引导他们，帮助他们克服困难。
教学反思和问题解决
教学反思：本次纸牌游戏教学中，最主要的反思时教学过程过于快，同时也有一些学生需要跟多时间来掌握纸牌游戏规则、技巧和操作方法。接下来，可以采取缓慢的教学步骤，多帮助学生理解规则和技巧。
问题解决：在后续的教育中，可以设置更多的实践操作，让学生充分参与其中，提高他们的实践能力和技巧水平。同时，对于掌握不足的学生，要着重通过课后辅导为他们提供更多的指导和帮助。
教学效果和总结
教学效果：通过本次教学，学生充分掌握了纸牌游戏的基本规则和技巧，能够灵活运用各种策略，提高自己的游戏水平。同时，在教学过程中，还加强了学生的协作意识、团队精神和竞争意识。
总结：纸牌游戏是一项卓越的休闲活动，能够锻炼学生的思维能力和手眼协调能力，同时还能培养学生的竞争意识和团队协作精神。对于教师来说，应注重教育技巧和教学手段的灵活运用，为学生提供更多的帮助和指导。
纸牌游戏教案(篇3)
纸牌游戏教案
一、教学目标
1.了解不同类型的纸牌游戏，了解游戏的规则和要求。
2.培养学生思维逻辑，数字计算等能力，提高学生对于游戏的掌控和感知。
3.通过游戏培养团队合作精神和竞争意识，增强互相尊重、合作、交流和合理竞争的能力。
二、教学内容
1.游戏的类型介绍
（1）炸弹接龙游戏
（2）斗地主
（3）三国杀
2.游戏规则的介绍
（1）炸弹接龙游戏的规则
（2）斗地主的规则
（3）三国杀的规则
3.游戏的操作方法
（1）炸弹接龙游戏的操作方法
（2）斗地主的操作方法
（3）三国杀的操作方法
三、教学过程
1.学生自由游戏时间。
2.老师讲解不同类型的纸牌游戏，让学生了解三种游戏的特点和规则。
3.老师组织学生自由玩游戏，让学生互相交流，合作，增进友谊。
4.老师组织学生竞赛，让学生掌握游戏技巧，提高游戏水平。
5.老师总结教学内容，让学生能够回答问题，简单复述游戏规则。
四、知识梳理
1.炸弹接龙游戏是一种玩法相对简单的游戏，玩家需要抽取不同点数的牌来建立一个自己的数字序列，以此来过关。
2.斗地主是一种需要竞争和合作的游戏，玩家需要拿到牌后，根据自己的牌型和牌组，与其他玩家进行竞争，以赢得胜利。
3.三国杀是一种需要策略和协作的游戏，玩家需要了解自己和其他玩家的牌组情况，根据不同的场景和环境，采取不同的策略，以博得最后的胜利。
五、教学要点
1.了解不同类型的纸牌游戏，了解游戏的规则和要求。
2.培养学生思维逻辑，数字计算等能力，提高学生对于游戏的掌控和感知。
3.增强互相尊重、合作、交流和合理竞争的能力。
六、结语
纸牌游戏教案是一种培养学生思维能力、交流能力、竞争能力的好教学方式。在教学中，老师需要了解不同类型游戏的规则和要求，并且让学生互相交流，增进友谊，提高竞技水平。在教学过程中，学生需要主动参与，积极思考，增长知识，提高能力，提高自身素质。相信通过不断努力，学生一定能够取得优异的成绩。
纸牌游戏教案(篇4)
主题：纸牌游戏教学
随着社会的发展和生活水平的提高，人们有了更多更充裕的闲暇时间，纸牌游戏成为了一种常见的娱乐方式。无论是在家中还是在公共场合，纸牌游戏都受到了人们的青睐。然而，对于一些初学者来说，纸牌游戏的规则并不是很容易理解，这就需要有人对他们进行详细的教学。
一、纸牌游戏教学的必要性
在现代社会中，纸牌游戏已经成为了一种普遍的娱乐方式。很多人在闲暇时间里都会选择和亲友进行纸牌游戏。然而，对于一些初学者来说，纸牌游戏的规则并不是很容易理解，甚至可能难以掌握。因此，有人对他们进行详细的教学就显得非常必要。
首先，纸牌游戏教学可以使初学者更好地掌握游戏规则。纸牌游戏有许多种类，每种游戏都有其独特的规则，有时还会有一些特殊规定。而这些规则又十分复杂，初学者很难一下子完全掌握。通过有经验的教师进行详细的教学，可以使初学者更好地理解规则，掌握游戏技能，从而更好地享受游戏的乐趣。
其次，纸牌游戏教学可以增强人与人之间的交流和沟通。在游戏过程中，玩家需要遵守各种规则，并通过各种技能和策略来获得胜利。这种竞争性的游戏可以在一定程度上提高人们的意识，增强人与人之间的沟通和交流能力，培养团队合作精神。
最后，纸牌游戏教学可以提高人们的思维能力。纸牌游戏需要运用大量的智力，玩家需要在短时间内做出正确的决策，并在每一步都考虑对手的可能行动。这种思维的瞬间转换和快速应对能力可以帮助玩家提高自己的思维能力和反应能力。
二、纸牌游戏教学的方法
为了使纸牌游戏教学更加有效，我们需要根据不同的阶段和不同的人群，采用不同的教学方法。
对于初学者来说，一些简单明了的教学方法更加适用。首先，教师可以通过讲解和演示来让学生更好地掌握游戏规则。讲解时需要注意讲解的详细性和清晰度，演示时需要注意语速和动作的力度。其次，可以通过训练和模拟来让学生更好地掌握游戏技能。这种训练可以使学生更好地了解游戏的策略和技巧，从而使他们在真正的游戏中更加顺利。
对于有经验的玩家来说，一些高级的教学方法更加适用。教师可以通过高级技巧和策略的讲解来提高玩家的游戏水平，同时可以利用模拟比赛等方法来帮助玩家更好地应对不同的情况。
三、纸牌游戏教学的实践
为了提高纸牌游戏教学的实效性，我们需要进行实践。首先，可以组织一些比赛或者训练营等活动来让学生更好地学习游戏技巧。这种活动可以提高学生的兴趣和参与度，同时也可以让他们更好地了解游戏规则和技巧。
其次，可以将纸牌游戏教学与线上教育相结合。通过使用互联网等技术手段，可以让学生在网络上接受教育，更好地了解游戏规则和技巧。
最后，可以将纸牌游戏教学与游戏操作相结合。通过在游戏中学习，可以让学生更好地理解游戏规则和技巧，同时也可以提高他们的兴趣和参与度。
通过以上方法和实践，我们可以更好地发挥纸牌游戏教育的作用，让更多的人掌握游戏技能，享受游戏带来的乐趣。
纸牌游戏教案(篇5)
题目：纸牌游戏教案
一、教学背景
纸牌游戏是一种古老的娱乐方式，在世界各地都有着广泛的普及。它不仅可以锻炼人们的智力，还能提高人际交往能力。本教案将介绍三种常见的纸牌游戏，并给出详细的玩法说明。
二、教学目标
1.了解三种纸牌游戏的基本规则和流程；
2.培养学生的思维能力和逻辑思维能力；
3.提高学生的沟通协作能力和团队协作能力。
三、教学内容
1.21点
21点是一种非常受欢迎的纸牌游戏，它的规则很简单，就是玩家需要将手中的牌加起来尽量接近21点，同时也不能超过21点。在游戏中，A的点数可以为1或11，J、Q、K的点数为10，其他牌的点数为其面值。比如，一张8和一张J的点数就是18点。如果玩家手上的点数不够，可以继续抽牌，但要注意不能超过21点。最后，点数最接近21点的人获胜。
2.斗地主
斗地主是一种常见的三人纸牌游戏，每局游戏由一名地主和两名农民组成。游戏开始时，地主可以先看自己的底牌，然后出第一轮牌。其他两名玩家可以选择跟牌或放弃，直到轮到地主出完最后一张牌。如果地主赢了，可以得到其他两名玩家的牌，反之，则需要支付一定的赔偿。最后，获胜者为第一个出完牌的人。
3.德州扑克
德州扑克是著名的纸牌游戏之一，它的游戏规则相当复杂，需要较长时间的学习和操作。在游戏中，每位玩家会先发两张底牌，接下来按照顺序发五张公共的牌，玩家可以结合公共牌和底牌构成最好的牌型。最后，结合所有人的牌型，点数最高的玩家获胜。
四、教学方法
1.听讲法：教师通过讲解和演示的方式，详细介绍每种纸牌游戏的基本规则和流程；
2.互动法：教师组织学生进行实践操作，让学生互相之间协作沟通，体验游戏乐趣；
3.差异化教学法：根据不同的学生对游戏的理解程度和操作能力，采取不同的教育方式，使每位学生都能够轻松入门。
五、教学评价
通过该教案的实施，学生将能够了解三种常见的纸牌游戏，并在实践中提高沟通协作能力和团队协作能力。通过平时练习和游戏竞赛，学生可以逐步提升自己的游戏技能和思维能力，有助于减轻学习压力，提高学生的综合素质。
纸牌游戏教案(篇6)
设计理念：
幼儿阶段是进行科学教育的启蒙阶段。通过幼儿期科学教育活动可以萌发幼儿对科学的兴趣、好奇心，积累科学经验，掌握一些初步的科学方法与技能。纸牌是孩子们生活中常见的物品，有的用纸牌找相同，有的比大小，有的玩接龙，有的学数的分解，有的搭火车……本次，我利用纸牌设计了科学活动《有趣的纸牌》，让孩子们在做做玩玩中探索让纸牌站立的方法。整个活动由浅入深，层层递进，不断挑战，引导幼儿探索一张、两张、许多张扑克牌合作站起来的多种方法，充分体验探索成功的快乐。
活动目标：
1、探索用多种方法让纸牌站立，初步感知影响结构稳固的主要因素。
2、能积极、主动表述自己的探索发现，拓展思维，提高动手、判断和分析能力。
3、愿意参与探索活动，体验成功的喜悦，萌发对生活中常见事物的探索意识。
活动重点：
探索让纸牌站立的多种方法。
活动难点：
感知影响纸牌楼房结构稳固的主要因素。
活动准备：
纸牌若干、收纳盒、PPT
活动过程：
一、引出课题。
教师：小朋友你们看这是什么呀？纸牌有哪些玩法？今天，老师想请小朋友和纸牌来玩一种新游戏。
二、探索一张纸牌站立。
1、幼儿第一次探索。
（1）出示纸牌。
教师请小组长给每位幼儿发一张纸牌，请幼儿进行第一次探索：“怎样让手中的纸牌站起来？”
（2）幼儿自由探索。
教师和幼儿讨论交流：你是用什么方法让纸牌站起来的？
（3）请个别幼儿介绍经验。
（4）教师小结：“刚才纸牌是依靠别的东西站起来的。现在老师有一个要求，让纸牌不依靠别的东西站立起来，大家来试一试吧！”
2、幼儿第二次探索。
（1）教师：“你用了什么办法让纸牌站起来了？”
（2）请个别幼儿展示，交流经验。
（3）教师小结：“你们都想出了很多让纸牌站起来的方法，有折一次的、折很多次的、卷的'，那现在老师又有一个要求，请小朋友利用这些方法再试一试，看看哪一种方法站得最稳，等一会告诉大家。
3、幼儿第三次尝试。
请个别幼儿上来进行经验交流，哪种方法站得最稳。
教师：小朋友们都会用积木搭房子，但你们知道吗？世界上有很多的建筑师会用这些纸牌搭房子。今天我想请小朋友们欣赏世界著名的来自于美国的扑克牌建筑大师布莱恩搭建的世界最高最大的纸牌楼房，并且因此还创下了吉尼斯纪录。（PPT）
三、引导幼儿综合利用刚才的办法，用纸牌搭楼房。
1、幼儿动手尝试。
教师：你们还想不想再挑战一下呀？分发材料，幼儿尝试。
2、引导幼儿总结成功的经验。
3、PPT图片，分享经验。
教师：我还给小朋友们带来了大一班小朋友搭建的作品，咱们一起来分享吧！
4、教师：现在我们再来挑战一下吧！看谁搭的又高又稳，又有特色。
5、评价作品，小结。
四、快乐分享。（把幼儿搭建成功的作品拍下来）
五、活动延伸:鼓励幼儿回家与爸爸、妈妈一起用纸牌搭建更高更稳固的房子。
活动反思：
经过本次科学探索活动，让我更深的体会到了，孩子们的智慧真是不可估量。在开始进行这个活动之前，我还一直在担心，小朋友们能不能想到让纸牌站起来的方法，如果站不起来，那么我的这个活动就难以进行下去。但是他们在用一张牌站起来时就想出了很多的方法。在用纸牌搭建楼房这个环节，对幼儿虽有一定难度，但他们在探索中尝试，一直兴趣有佳，最终结束时还意犹未尽。
本次活动从幼儿已经熟悉的纸牌游戏导入，在活动中，教师不断抛出问题，比如：“猜一猜，纸牌可以站起来吗？”“用扑克牌怎么搭高楼？”而且，每个问题都力求让幼儿通过探索得以验证。幼儿在游戏中学习，在学习中探索，在探索中发现，科学探究意识得到激发，主体性得到充分体现。整个活动条理清晰，一个环节接着一个环节，很清楚很顺畅。
当然，通过这次的活动，我也发现了自己在设计中存在的不足之处：活动是由不同层次的探索和交流、不断地总结经验相互结合、交织在一起的，所以在每一次探索之后，都要组织幼儿进行经验的交流、总结，但因为幼儿对新鲜事物很感兴趣，纸牌的搭建深深地吸引了他们，故要想请幼儿停下手中的“工作”，一起来交流总结经验，是很困难的，很难集中幼儿的注意力，因此导致活动中有部分幼儿的纸牌搭建探索缺乏经验的指导，不够成功，所以，在再次开展类似活动时，应把幼儿的座位和操作区分开，需要探索时在操作区自由探索，需要交流经验时就回到座位，这样效果会好一些。
纸牌游戏教案(篇7)
教学目的和要求
1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。
2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。
教学重点：
1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
2、掌握纸牌的规则。
教学难点：
掌握纸牌的规则。对策：加强操作练习。
教学准备：
计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程：
一、引言导入
我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。
二、新课教学
1、启动纸牌游戏
师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：
（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。
（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。
2、纸牌游戏的规则
师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。
当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。
3、用鼠标玩纸牌游戏的方法
移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。
翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。
发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。
将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。
4、重新开始
师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。
5、退出游戏
师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。
可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。
也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。
练习：
使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。
全课总结
你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗？
纸牌游戏教案(篇8)
一、教学目标
1.了解常见纸牌游戏的规则和玩法，掌握常见的纸牌游戏技巧。
2. 提高学生的观察力、记忆力等认知能力。
3. 培养学生协作精神，学习团队合作和竞争。
二、教学内容
1. 常见纸牌游戏的种类和规则。
2. 纸牌游戏的技巧和策略。
三、教学方法
1. 讲授法：介绍常见纸牌游戏的种类和规则，说明游戏的特点。
2. 实践法：组织学生实际操作，让学生亲手体验游戏过程，从中感受游戏的趣味。
四、教学过程
1. 讲授常见纸牌游戏的种类和规则。
2. 告诉学生纸牌游戏的技巧和策略，包括：
a. 手牌保持一致性：在纸牌游戏中，有时你可能需要随机变换策略，但你的手牌却保持一致性。
b. 记忆他人出过的牌：在游戏进行过程中，记忆每个人出过的牌可以帮助你更好地了解游戏情况。
c. 不要失去耐心：在游戏进行过程中，有时需要等待时机，不要失去耐心，否则会失去胜利的机会。
3. 组织学生分组，每组玩一个纸牌游戏。
4. 让学生对游戏进行总结，分享自己的心得和技巧。
五、教学效果
1. 学生了解了常见的纸牌游戏种类和规则。
2. 学生掌握了纸牌游戏的技巧和策略。
3. 学生发扬了团队合作和竞争的精神。
4. 教学活动锻炼了学生的观察力、记忆力等认知能力。
六、教学反思
1. 教学形式：本教案采取讲授法和实践法相结合的形式，既有理论知识的传授，又有实际操作的体验，学生的学习积极性较高，效果比较显著。
2. 教学内容：纸牌游戏是大众娱乐的一种形式，掌握纸牌游戏技巧和策略对于学生的日常生活有着积极的影响，可以培养学生的观察力、记忆力等能力，同时促进学生的团队合作和竞争的精神，是一项既有趣味性又有实际效益的活动。
3. 教学方案：要结合学生实际情况，针对学生的年龄、兴趣等设置相应的纸牌游戏，让学生在游戏中快乐学习，提高教学效果。此外，要注意纸牌游戏所包含的文化和谨慎，避免不当言语和行为的出现。
纸牌游戏教案范例五篇
小编费尽心思设计出的“纸牌游戏教案”一定会让您感到惊喜。教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。老师要按照教案课件来实施上课。本文档仅供参考实际方案可能有所调整！
纸牌游戏教案(篇1)
纸牌游戏教学是现今社会越来越受欢迎的一种智力游戏。这种游戏通过对扑克牌、麻将牌等不同类型的牌类游戏进行教学和练习，可以提高思维和计算能力，同时也能够让人们在闲暇时享受到愉悦的娱乐生活。为了更好地进行这种游戏的教学，我们需要设计出一份试讲教案来。
一、教学目标
本次教学的目标是让学生了解什么是纸牌游戏，学习如何玩扑克牌游戏，并能够通过练习熟练掌握一定的技巧。通过本次教学，学生应该能够掌握如下几点内容：
1. 理解纸牌游戏的概念和发展历史
2. 了解不同类型的纸牌游戏规则和玩法，掌握其中的基本技巧
3. 熟练掌握扑克牌游戏的规则和玩法，能够在游戏中操作自如
4. 通过实践练习，进一步加深对纸牌游戏的理解和认知。
二、教学内容
1. 纸牌游戏的概述
2. 扑克牌游戏的规则和技巧
3. 进行扑克牌的实战练习
三、教学方法
本次教学采用讲解、演示、练习相结合的教学方法进行。首先讲解纸牌游戏的概述，然后演示扑克牌游戏的规则和技巧，最后通过实战练习进行巩固。
四、教学流程
1. 纸牌游戏的概述
1.1 介绍纸牌游戏的发展历史和现状
1.2 说明不同类型的纸牌游戏及其规则
2. 扑克牌游戏的规则和技巧
2.1 讲解扑克牌的基本规则和玩法
2.2 介绍扑克牌中的牌型和组合，如对子、三条、顺子、同花、同花顺等
2.3 分别演示几种常见的扑克牌游戏，如德州扑克、斗地主等
2.4 详细讲解各种游戏的操作与技巧，并演示示范
3. 进行扑克牌的实战练习
3.1 学生进行单机模拟实践，练习扑克牌的不同玩法和技巧
3.2 加强实践操作，进行同桌对战，提高应用技巧
4. 课堂总结
4.1 学生回顾本次教学所学内容
4.2 教师进行总结评价，点名校对学习效果
五、教学评估
为了评估本次教学效果，可以采用以下几种方式：
1. 向学生发放测验卷，检测掌握程度
2. 监测学生实践操作情况，加强现场指导与辅导
3. 采用现场问答环节，调查学生对课程的理解和认识，反馈教学效果。
六、教学资源
教学所需资源主要包括：
1. 电脑软件或单机游戏软件
2. 扑克牌和其他相关纸牌游戏所需器材
3. 系统化的教学PPT或教材等教学资源
七、教学材料
1. 《纸牌游戏教材》
2. 《扑克牌游戏与技巧》
3. 《纸牌游戏综合入门》
八、教学体会
本次教学虽然内容较多，且需要采取多种方式进行教学，但这种智力游戏非常有趣，不管是老师还是学生都充满了兴趣和热情。同时在教学过程中，学生们也表现出了很强的上进心态和求知欲望，这种精神也是受到我的鼓励和帮助的。
这种纸牌游戏对于提高学生的思维和计算能力非常有益，希望这种游戏可以更深入地融入到我们的日常教学中。
纸牌游戏教案(篇2)
纸牌游戏教案
一、教学目标：
1. 了解纸牌的基本规则和常见玩法。
2. 学生通过参与纸牌游戏，培养观察力、思维灵活性和合作意识。
3. 提高学生对数字大小、统计和概率的认识和理解。
二、教学内容：
1. 纸牌游戏的基本知识和规则。
2. 常见的纸牌游戏：斗地主、21点、金花、扑克等。
三、教学过程：
1. 导入（10分钟）
教师与学生们简单互动，介绍纸牌游戏的普及程度和对人的益处，引发学生们对纸牌游戏的兴趣。
2. 知识讲解（20分钟）
根据学生的年龄和认知程度，简要介绍纸牌的种类和基本规则，例如52张扑克牌中的不同花色和数字，和常见的发牌方式等。
3. 游戏体验（30分钟）
教师组织学生进行简单的纸牌游戏体验，如斗地主、21点等。学生们分组进行，通过实际操作来体验游戏的乐趣。教师在游戏过程中积极引导学生，帮助理解规则，提高游戏技巧。
4. 游戏分析（20分钟）
游戏结束后，教师组织学生进行游戏分析和总结。鼓励学生们讲述自己在游戏中遇到的问题和解决方法。教师适时补充一些有关数字大小、统计和概率等相关知识，帮助学生们对游戏规则以及数字的分布有更深入的理解。
5. 合作创作（20分钟）
教师提出一个任务：要求学生们分组合作，设计一个新的纸牌游戏。要求学生们考虑规则的简单性、游戏的趣味性和平衡性等因素。学生们在限定的时间内进行讨论和设计，最后每组选择一个最有创意的游戏进行展示和说明。
6. 游戏展示和分享（10分钟）
每个小组派出一名代表，向全班展示他们所设计的游戏规则和玩法，并给予简要的解释。全班学生可以提问和交流，共同探讨每个游戏的优点和改进之处。
四、教学评价：
1. 学生在游戏体验过程中的表现和参与程度，以及对游戏规则和策略的理解程度。
2. 学生对数字大小、统计和概率等相关知识的掌握程度。
3. 学生在游戏设计过程中的合作能力和创造力。
五、教学拓展：
1. 学生可以进一步研究其他常见的纸牌游戏，如德州扑克、斗牛等。
2. 学生可以分组进行赛局，提高竞争意识和心理承受能力。
3. 学生可以根据自己的兴趣和能力，进行纸牌游戏的深入研究，探讨更复杂的策略和技巧。
纸牌游戏教案(篇3)
一、活动目标：
1.认识圆弧响板，知道使用的基本方法。
2.在游戏中学习感受和表现4/4拍的节奏，尝试用乐器进行表达.
3.能以积极、愉快的情绪参与音乐游戏。
二、活动准备：
1.打击乐器圆弧响板每人一对
2.纸牌16张
3.捕羊器一个
4.音频
三、活动过程：
1.故事导入：
师：绵绵羊群里的小羊在玩摸纸牌的游戏，摸张纸牌跑回来，看一看藏藏好。当他们玩的正开心的时候，忽然有一只狡猾的狐狸混入了羊群中，聪明的小羊能不能躲过狐狸的抓捕呢？你们跟着羊妈妈到羊群里看一看好不好？
2.听音乐感受4/4拍的节奏，尝试用动作和乐器进行演奏。
（1）尝试用动作感受和演示4/4拍节奏。
（音乐第1遍）
师：有没有哪只小羊听出来我们是先拍了几下慢的，又拍了几下快的呢？我们跟着音乐看一看吧！
（音乐第2遍）
师：小羊们能不能自己跟着音乐做出音乐中所有的2下慢的，4下快的。
（音乐第3遍）
（2）尝试用乐器感受和演示4/4拍节奏。
师：今天杨妈妈给你们每一个小羊带来了一种乐器，我们拿出来看一看吧。这个乐器叫什么呀？看看戴在什么位置。（将绳扣戴在食指，乐器放在手心）
师：你能用竹板发出一下一下顿顿的声音和快速连续的声音吗？
尝试2下慢的4下快的节奏，之后加上音乐尝试演奏。
（音乐第4遍）
将全部动作换成乐器演奏，幼儿观察动作变化并尝试演奏。
（音乐第5遍）
3.摸纸牌游戏。
（1）讨论游戏规则
教师发出预令，示范游戏玩法，一起讨论游戏规则。
（音乐第6遍）
不加音乐复习指令，小羊起立、摸张纸牌跑回来、看一看藏藏好。狐狸狐狸在哪里、小羊小羊准备好。
提醒幼儿自己的纸牌不可以让其他小朋友看见。提示应在羊圈的外面跑，狐狸和被补羊器补到的小羊反应快一点。
（2）幼儿尝试进行游戏
师：为了公平起见，我来打乱顺序。请紫羊为我们执补羊器。
（音乐第7遍）
对游戏进行及时的总结，幼儿发现问题，及时解决问题。
师：这只小羊为什么被抓到？
提示狐狸和小羊应在羊圈的外面跑。
（音乐第8遍）
提示自己的秘密应该藏在自己的心里。
（音乐第9遍）
提示羊圈里的羊要利用乐器给小羊加油！
（音乐第10遍）
幼儿掌握游戏规则，自主进行游戏2遍
四、活动反思：
首先，乐器要适合幼儿的实际能力，圆弧响板是小班可以选用的乐器，对手眼协调的要求不高。经观察幼儿玩打击乐器的次数较少，所以幼儿选用基础的乐器，加大玩法的难度和多样性。配器方案中选用的乐器种类和演奏方法是这个年龄段的幼儿可以接受的.。所以选用了乐器演奏和游戏相结合的原则，增加趣味性，材料准备充分。
其次，在活动中，教师在每个环节会准备预令，幼儿理解每个环节的流程。采用单马蹄形座位，教师能看到所有幼儿。幼儿先徒手演示，再戴上乐器进行演奏，熟练的基础上，加上游戏环节，激发幼儿的兴趣。游戏环节一开始幼儿的反应有些慢，教师要及时发现问题并进行总结，幼儿很快掌握游戏规则。教师是引导者的身份，在幼儿尝试过后，让幼儿自己演示，充分的尊重幼儿。在游戏环节，有个别幼儿没有听清教师的指令，倾听能力较差，教师及时引导。在打击乐器演奏的教学活动中，幼儿不仅是单纯面对音乐领域或奏乐的问题，是幼儿综合面对多个不同领域的问题，总体达到教学目标。
纸牌游戏教案(篇4)
纸牌游戏教案
一、教学目标：
1. 熟悉纸牌游戏的规则和玩法；
2. 培养学生思考和决策能力；
3. 增强学生的社交能力和团队合作意识；
4. 培养学生的观察力和记忆力；
5. 培养学生的耐心和毅力。
二、教学重难点：
1. 学生能够熟练掌握纸牌游戏的规则和基本技巧；
2. 提高学生的思考和决策能力。
三、教学内容和步骤：
教学内容一：纸牌游戏的规则和玩法介绍
一、了解纸牌游戏的起源和历史背景；
二、了解纸牌的基本构成和分类；
三、介绍常见的纸牌游戏及相关规则；
四、理解和掌握纸牌游戏的基本技巧。
教学步骤一：了解纸牌游戏的起源和历史背景
1. 给学生介绍纸牌游戏课程的主题，告诉学生我们将要学习有关纸牌游戏的知识和技巧；
2. 向学生简单介绍纸牌游戏的起源和历史背景，激发学生对纸牌游戏的兴趣；
3. 鼓励学生提问和讨论有关纸牌游戏的问题，加深学生对纸牌游戏的理解和认识。
教学步骤二：了解纸牌的基本构成和分类
1. 向学生展示纸牌的基本构成，包括花色和数字等元素；
2. 给学生介绍纸牌的分类，如扑克牌、桥牌、红心皇后等；
3. 配合图片和实物展示，让学生对不同种类的纸牌有直观的认识。
教学步骤三：介绍常见的纸牌游戏及相关规则
1. 分别向学生介绍常见的纸牌游戏，如斗地主、21点、梭哈等；
2. 依次介绍每个游戏的规则和基本玩法，引导学生理解和记忆规则内容；
3. 鼓励学生举手发言，向全班同学介绍自己喜欢的纸牌游戏及玩法，增加互动和交流。
教学步骤四：理解和掌握纸牌游戏的基本技巧
1. 向学生介绍纸牌游戏中常用的技巧，如记忆、观察、判断和策略等技巧；
2. 给学生提供一些纸牌游戏的练习题，帮助学生熟练掌握技巧；
3. 鼓励学生在小组内进行练习和对战，培养学生的思考和决策能力。
教学内容二：培养学生的思考和决策能力
一、强调在纸牌游戏中的思考和决策的重要性；
二、组织学生进行思考和决策的训练；
三、通过纸牌游戏锻炼学生的思维能力和动手能力。
教学步骤一：强调在纸牌游戏中的思考和决策的重要性
1. 向学生介绍纸牌游戏中思考和决策的重要性，培养学生的思维能力和反应能力；
2. 鼓励学生在游戏过程中多思考、多分析、多选择，以提高游戏的胜率和乐趣。
教学步骤二：组织学生进行思考和决策的训练
1. 设计一些纸牌游戏的思考和决策训练题目，供学生进行练习；
2. 向学生讲解思考和决策的技巧和方法，指导学生如何进行游戏策略的选择和决策；
3. 组织学生进行小组对战，通过实际比赛锻炼学生的思考和决策能力。
教学步骤三：通过纸牌游戏锻炼学生的思维能力和动手能力
1. 设计一些需要观察和记忆的纸牌游戏题目，培养学生的观察力和记忆力；
2. 给学生提供一些需要反应和执行的纸牌游戏题目，锻炼学生的反应能力和动手能力；
3. 组织学生进行团队合作的纸牌游戏，培养学生的社交能力和团队合作意识。
四、教学方法和教学手段：
1. 教师讲解法：向学生详细讲解纸牌游戏的规则和玩法；
2. 示范法：通过展示和示范，引导学生学会纸牌游戏的技巧和方法；
3. 合作学习法：组织学生进行小组对战和团队合作的纸牌游戏，培养学生的社交能力和团队合作意识；
4. 游戏化教学法：通过纸牌游戏锻炼学生的思维能力和动手能力。
五、教学评价方法：
1. 教师进行观察和记录，评价学生对纸牌游戏规则和技巧的掌握情况；
2. 结合游戏过程和结果，评价学生在思考和决策方面的表现；
3. 进行小组和整体总结，评价学生的团队合作和社交能力。
教学延伸：
1. 鼓励学生了解更多的纸牌游戏和技巧，自主进行学习和探索；
2. 组织纸牌游戏比赛，为学生提供展示和锻炼的平台；
3. 鼓励学生创造自己的纸牌游戏，培养学生的创造力和想象力。
纸牌游戏教案(篇5)
纸牌游戏教案
引言：
纸牌游戏是一种流行且有趣的游戏，适合各种年龄段的人群。无论是在家庭聚会、朋友聚会还是旅行中，纸牌游戏都是一种很好的娱乐方式。通过纸牌游戏，我们可以锻炼我们的思维能力、逻辑思维和团队合作精神。本教案将介绍一些常见的纸牌游戏，以及如何进行游戏和相关技巧。希望这份教案能够帮助到大家，让大家享受纸牌游戏的乐趣。
一、常见的纸牌游戏：
1. 接龙游戏（Solitaire）：
接龙游戏是一种独自玩的游戏，通过移动纸牌来完成。游戏目标是将所有的纸牌按照规则排列成特定顺序。
2. 21点游戏（Blackjack）：
21点游戏是一种纸牌比赛游戏，目标是将手中的纸牌点数加起来尽量接近21点，但不能超过21点。
3. 红桃皇后游戏（Hearts）：
红桃皇后游戏是一种规模较大的多人游戏，通常需要四个玩家。游戏目标是避免获得红桃皇后和黑桃黛西的牌，以及将其他牌玩家的心数降到最低。
4. 桥牌游戏（Bridge）：
桥牌游戏是一种合作游戏，通常需要四个玩家。游戏目标是通过合作与竞争，尽量取得更多的牌点。
二、如何进行游戏：
1. 接龙游戏：
a. 将一副纸牌洗匀。
b. 从纸牌堆中翻开一张牌放在桌面上，作为起始牌。
c. 根据点数和花色的规则，将其他的牌移动到起始牌上。
d. 重复上述步骤，直到所有的牌都排列完成或者无法继续移动。
2. 21点游戏：
a. 从一副纸牌中去掉大小王，剩下52张牌。
b. 玩家依次进行下注。
c. 庄家发给每个玩家两张牌，庄家自己也发给自己两张牌，其中一张牌暗置。
d. 玩家决定是否继续要牌，直到决定不要牌或者牌点总和超过21点。
e. 庄家亮出暗置的牌，并继续要牌，直到牌点总和超过17点或者爆牌。
f. 比较玩家与庄家的牌点总和，点数较接近21点且没有爆牌的一方获胜。
3. 红桃皇后游戏：
a. 从一副扑克牌中去掉红桃皇后和黑桃黛西，剩下50张牌。
b. 将纸牌洗匀并发给四个玩家，每个玩家获得13张牌。
c. 玩家依次出一张纸牌，必须按照规则出最小点数的牌。
d. 出牌的玩家可以通过出黑桃牌或者红桃黑桃组合的方法获得心数。
e. 出黑桃牌的玩家在此回合中不会获得心数，红桃黑桃组合的玩家获得相应数量的心数。
f. 当所有纸牌出完后，统计每个玩家的心数，心数最低的玩家获胜。
4. 桥牌游戏：
a. 从一副扑克牌中去掉大小王，剩下52张牌。
b. 将纸牌洗匀并发给四个玩家，每个玩家获得13张牌。
c. 玩家按照规则出牌，合作伙伴之间可以通过行动和提示来传递信息。
d. 在每一轮结束后，统计每个玩家得到的牌点，以及玩家是否完成合约。
e. 累积各个回合的得分，最后得分最高的一组玩家获胜。
三、技巧和策略：
1. 接龙游戏：
a. 在移动牌的时候，要尽量选择对整副牌有最大利用价值的移动，以便游戏后期能够有更多的选择。
2. 21点游戏：
a. 在选择要牌和停牌之间，要根据手中的点数和庄家亮出的牌进行判断，以达到最佳数量的点数。
3. 红桃皇后游戏：
a. 在选择牌时，要尽量避免拿到红桃皇后和黑桃黛西，以及其他能让对手获得心数的牌。
4. 桥牌游戏：
a. 与合作伙伴之间要进行沟通和交流，尽量传递有用的信息。
b. 在出牌时，要根据前面的出牌情况和自己手中的牌来做出最佳选择。
结语：
纸牌游戏无疑是一种非常有趣且多样化的游戏，它可以带来很多乐趣和挑战。通过这份教案，我们希望大家能够掌握一些常见的纸牌游戏规则和技巧，享受纸牌游戏的乐趣。同时，我们也希望通过玩纸牌游戏来锻炼我们的思维能力、逻辑思维和团队合作精神。祝大家玩得开心！
建构游戏活动教案：街道教案
建构游戏活动街道教案主要包含了活动目标，活动准备，教学流程等内容，鼓励幼儿积极主动地参与游戏，根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看街道教案吧。活动目标：
1．鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
2．根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
3．让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果
4．合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的游戏情况
5．发展幼儿的动手能力。
活动准备：
1．各种花片、插塑；
2．活动前，带幼儿到社区的街道参观。
教学流程：
一．师生谈话，引入活动：
师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等）
二．组织幼儿讨论：
1．师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？
2．幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
3．请个别幼儿说一说自己的看法。
4．教师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒；游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。
三．幼儿建构，教师指导1．幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。
2．教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
3．指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
4．让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。
四．教师讲评、结束
1．幼儿自评、互评游戏情况。
2．教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处，提出下一次游戏的要求，结束。
小班游戏活动教案：建构教案
小班游戏活动建构教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动，让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看建构教案吧。
活动目标
1.让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备
积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。
活动过程
1、导入
小朋友们，今天老师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。
2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征
(1)、幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？
(2)、围墙是什么样的？高不高？
(3)、幼儿园的楼房它是几层的？宽吗
(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分？
3、教师示范搭建房子的技能和方法
老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
4、提出建构要求
(1)、要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。
(2)、游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。
(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)
5、幼儿活动，教师指导
(1)、对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。
(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
6、欣赏作品
你们觉得哪个房子搭的最漂亮？为什么觉得它漂亮？
7、评价总结
我们今天搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和老师不一样的房子？
表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
8、自然结束。
建构游戏活动教案：长城教案
建构游戏活动长城教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，继续学习建构教学楼，会用交错、延长和垒高的技能表现楼房特征，在与同伴的合作建构中，激发对小学生活的向往之情，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看长城教案吧。活动目标：
1、继续学习建构教学楼，会用交错、延长和垒高的技能表现楼房特征。
2、在与同伴的合作建构中，激发对小学生活的向往之情。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1、参观过小学，了解小学的主要设施；
2、木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、管状积木、雪花片、纸砖积木、拼插积木、拼装积木等建构材料。
活动过程：
一、出示教学楼图片及教师范例图片，导入游戏。
教师示范讲解不同建构材料的建构方法，引导幼儿重点学习用交错和延长的方法把教学楼搭高，并增加教学楼的阳台。
二、提出游戏要求。
1、用协商的方式与同伴友好地合作。
2、要及时整理多余的建构材料。
三、幼儿分组建构，教师观察指导。
1、重点指导幼儿用交错的方法搭高教学楼，增加阳台。
2、观察幼儿使用不同建构材料的不同方法。
四、师幼共同欣赏建构作品，针对本次游戏的不足提出下次游戏的要求。
活动反思：
本次活动已是我们建构长城的第二次活动，在活动开始时第一环节我先预设了一个话题，进行引导幼儿经验的回忆，然后重点在培养他们合作意识，当幼儿们下去活动时他们就会懂得一起合作才能把长城拼起来。结果他们在沙坑的时候真的把长城拼出来而且拼得很像，但是本次的活动孩子们已经有了一些经验基础所以对他们来说难度不算大。
小班建构游戏教案汇总
幼儿教师教育网栏目精选：“小班建构游戏教案”，欢迎阅读。
自我教育是教师的终身任务。写教案是老师工作的其中一项，教案需要老师经过周密的考虑，精心设计而确定下来。你想知道关于教案的格式要求呢？我们特地为大家精心收集和整理了“小班建构游戏教案”，供你阅读参考，并请收藏本页面！
小班建构游戏教案 篇1
活动目标
1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。
4.遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
6.乐意参与表演活动，并坚持到底。
7.
活动准备
积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。
活动过程
1、导入
小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。
2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征
(1)、幼儿园有哪些房子?他们是什么形状的?
(2)、围墙是什么样的?高不高?
(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗
(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?
3、教师示范搭建房子的技能和方法
老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
4、提出建构要求
(1)、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。
(2)、游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。
(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)
5、幼儿活动,教师指导
(1)、对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。
(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
6、欣赏作品
你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?
7、评价总结
我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子?
表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
8、自然结束。
活动反思：
三角形和正方形我们之前都有学习过，所以孩子在绘画上没有很大的悬殊。但是小班孩子的小肌肉还没有发展的很好，所以直线还不能画的很直。特别是房子的身体，都是下面很大的。所以在绘画直线上还需要加强练习。总体来说，孩子们画的房子都有一定的模样所在了。
小班建构游戏教案 篇2
活动目标：
1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
3、学习短句：请你给我一块积木，好吗？
活动准备：图片
活动过程：
一、导入部分
师：（出示图片）今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干
什么？
二、看图学短句
师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）
师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）
三、听故事，理解图意
师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师讲述故事一遍）
四、总结
师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说谢谢，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。
小班建构游戏教案 篇3
设计说明：
体育游戏《击倒了》是利用了生活中比较常见的瓶子，引导宝宝和瓶子一起玩耍。游戏中引导宝宝学习滚球的动作，锻炼宝宝的手眼协调能力，鼓励宝宝大胆地用小手推动皮球，使皮球滚动起来，并击倒放在对面的瓶子，体验游戏的乐趣。
教养目标：
1.练习滚球的动作，训练宝宝手眼协调能力。
2.体验一物多玩的乐趣。
活动准备：塑料瓶子、小皮球若干。
教养过程：
(一)动一动、滚一滚
1.带领宝宝和家长们一起动一动身体，进行热身运动。
2.出示瓶子宝宝，引导宝宝们带着瓶子宝宝一起做运动。
3.请家长和宝宝面对面蹲下，之间相距1-2米左右，引导宝宝将瓶子滚到家长面前。(主要引导宝宝学习推动瓶子使瓶子滚起来的方法。)
(二)滚一滚、撞一撞
1.出示四个塑料瓶子，摆放成一横排，教师示范滚动皮球击倒瓶子。
2.家长和宝宝两人一组进行游戏：家长把饮料瓶放在场地一侧，引导宝宝站在距离瓶子1-2米处，拿着皮球滚向瓶子。如果宝宝击中了瓶子，成人要高兴地说："击倒了、击倒了!"
3.游戏反复进行，也可请宝宝放瓶子，家长击球。
温馨提示活动中注意孩子的运动量，适当增加或减少活动的次数。
小班建构游戏教案 篇4
游戏目标：
1.认识自己小区或周边的停车场，了解停车场的基本建构方法。
2.能够自由俩俩或三俩组合或者通过合作搭建平面的停车场。
3.体验合作建构的快乐，提高同伴间相互合作的能力。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
游戏准备：
前期经验：熟悉自己小区的地面停车场或地下停车场。知道停车场的基本建构方法。
材料提供：不同长短的木板，圆形、弧形积木。奶粉罐、鞋盒，建构积木及配件等。
环境创设：关于建构停车场的图片及结构示意图。
游戏指导：
一、活动前指导
1.欣赏各自带来的停车场的图片，集体讨论停车场是什么样子的，如何搭建的?。
2.俩俩过三俩讨论如何搭建停车场?!.快思.教案网出处!需要用什么材料?搭几个车位?。
3.在原来马路的基础上，幼儿分小组合作进行搭建立停车场。
二、活动中指导
1.引导幼儿自主观察各自带来的停车场照片，了解搭建停车场的拼接和间隔距离。
2.对于搭建有困难的小组给予适时的帮助和指导。
3.请有经验的孩子边搭边向同伴描述搭建对象的基本特征和构造。
三、活动后指导
1.集体展示并介绍自己停车场搭建的成果，讨论搭建过程当中遇到的困难与问题，采用何种解决策略。
2.继续调整建构时候发生的一些问题，并进行示范。追求停车场的平整性、稳固性以及美观性。
反思：此次活动，幼儿分小组进行，彼此之间配合得比较好，最明显的表现就是：他们都有集体荣誉感，哪怕自己的一组建得不如别人。因此个个都积极动手，积极动脑。但是幼儿利用废旧物品的能力还不够强，想象力还不够。例如：幼儿只知道用易拉罐来当停车场的外围墙，就不知道还可以用其它材料来替代。
小班建构游戏教案 篇5
游戏目标：
1.能感知正方形。
2.感知正方形在生活中的运用。
游戏准备：
大方纸、图片正方形图标、大小不同的各色几何图形。
游戏过程：
一、认识正方形：
1.出示正方形图标，引导幼儿正确说出正方形的名称。
2.请幼儿说出什么东西是正方形的，鼓励幼儿想一想在自己生活中见到什么东西是正方形的。
二、游戏：给大方纸找朋友
教师将大方纸放在桌子上，向幼儿展示各种色彩、大小不同的几何图形，请幼儿把各种正方形都放在大方纸上面，并鼓励幼儿边做边说：“大方纸我给你找到了正方形的朋友。”
三、找班上的正方形：
引导幼儿在活动室里找找，还有那些东西也是正方形的。（老师在教室里幼儿能看到的各个地方摆放正方形的东西。）
四、激发幼儿到活动室外面找正方形的兴趣:
老师带幼儿到活动室外面去找一找什东西是正方形的。
小班建构游戏教案 篇6
活动目标
1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。
4.遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备
积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。
活动过程
1、导入
小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。
2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征
(1)、幼儿园有哪些房子
(2)、围墙是什么样的
(3)、幼儿园的楼房它是几层的
(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分
3、教师示范搭建房子的技能和方法
老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
4、提出建构要求
(1)、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。
(2)、游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。
(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)
5、幼儿活动,教师指导
(1)、对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。
(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
6、欣赏作品
你们觉得哪个房子搭的最漂亮
7、评价总结
我们今天搭了什么
表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
8、自然结束。
建构游戏大班教案热门
你是否熟悉“建构游戏大班教案”这个话题呢？幼儿教师教育网小编特意整理了一些相关信息，希望这篇文章能够给您启发和灵感。在教学过程中，教案和课件是基础的部分，每位老师都需要编写自己的教案和课件。教案作为一种重要的工具，能够帮助教师在教学过程中发现和解决问题。
建构游戏大班教案【篇1】
大班建构游戏活动长城教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，继续学习建构教学楼，会用交错、延长和垒高的技能表现楼房特征，在与同伴的合作建构中，激发对小学生活的向往之情，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看长城教案吧。
活动目标：
1、继续学习建构教学楼，会用交错、延长和垒高的技能表现楼房特征。
2.在与同伴的合作建设中，激发对小学生活的向往。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5通过活动，孩子们学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1参观小学，了解小学的主要设施；
2、木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、管状积木、雪花片、纸砖积木、拼插积木、拼装积木等建构材料。
活动过程：
1、 显示教学楼**和教师示例**，导入游戏。
教师示范讲解不同建构材料的建构方法，引导幼儿重点学习用交错和延长的方法把教学楼搭高，并增加教学楼的阳台。
二、提出游戏要求。
1、用协商的方式与同伴友好地合作。
2、要及时整理多余的建构材料。
三、幼儿分组建构，教师观察指导。
1重点引导孩子们采用错层法建造高教学楼，增加阳台。
2观察使用不同建筑材料的不同方法。
4、 老师和孩子们共同欣赏建筑作品，并针对本游戏的不足提出下一场游戏的要求。
活动反思：
本次活动已是我们建构长城的第二次活动，在活动开始时第一环节我先预设了一个话题，进行引导幼儿经验的回忆，然后重点在培养他们合作意识，当幼儿们下去活动时他们就会懂得一起合作才能把长城拼起来。结果他们在沙坑的时候真的把长城拼出来而且拼得很像，但是本次的活动孩子们已经有了一些经验基础所以对他们来说难度不算大。
建构游戏大班教案【篇2】
预设月总目标：
1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。
2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
第一阶段
一、活动准备：
杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、
二、预设活动过程及指导要点
1、谈话导入，引起幼儿的兴趣。
（1）请幼儿说说见过停车场吗？停车场里都有什么？
（2）你知道停车场有什么用途？
2、组织幼儿有目的观看停车场的挂图，增进对停车场的认识。
（1）重点指导幼儿观察停车场的结构和布局
（2）教师向幼儿介绍停车场用途
3、组织讨论，引起孩子建构的兴趣。
提问：如果再让你来建停车这次你会怎么做？会使用什么材料呢？
（1）重点指导幼儿讨论如何进行合理布局
a、出示建构材料，引起幼儿讨论。
b、鼓励幼儿说说想用什么材料做什么？
（2）教师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能
4、指导幼儿建构
（1）帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场
（2）启发能力强的幼儿设计布局。
（3）提醒幼儿爱护玩具，不乱扔玩具。
5、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。
反馈：幼儿对停车场的构造、布局有了基本的了解。在游戏中幼儿能大胆的选择游戏材料根据自己的理解进行搭建，但因分工不明确，幼儿只搭出停车场的外围，其他的未完成。
第二阶段
一、材料准备：
筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板、设计图等二、预设游戏过程及指导要点：
1、出示其他班幼儿设计的设计图，请幼儿说说哪张设计的最好？哪里好？
2、师提问：如果让你搭建你会怎么布局？用什么材料？
3、幼儿分组搭建，教师巡回指导要求：搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局停车场，并预留出停车位让幼儿自由商量分工。爱护材料，要不破坏同伴的劳动成果。
4、引导能力强的幼儿大胆想象拼插和别人不一样的，鼓励能力叫较差的幼儿大胆参与活动。
5、评议：请幼儿介绍自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我觉的哪搭的不够好？
6、提出下次游戏希望反馈：通过回忆上次游戏不足，讨论，提出解决的问题，幼儿这一次目的性更明了。他们学习与同伴协商、分工、合作搭建，很快就搭建停车场，布局也较清楚，但内容还不够丰富，下次我们提供丰富的废旧材料让幼儿大胆地建构。
第三阶段：
一、材料准备：
大、中、小型胶粒、积木，各种废旧纸盒，瓶子。
二、预设游戏过程及指导要点：
1、教师与幼儿共同创设游戏情境，激发幼儿的兴趣。
2、教师出示一些建构的辅助材料，组织幼儿讨论用什么材料才能美化停车场
3、教师示范用双孔、多孔胶粒端点连接成栏杆分割每个停车位，并启发幼儿用其他材料
4、幼儿分组自选材料自由拼搭。
5、鼓励能力差的幼儿大胆使用材料围合栏杆。
6、引导幼儿评价自己和同伴的作品。
7、启发能力强的幼儿发挥想象力自由设计又美观有实用的停车位
反馈：
本次活动幼儿之间加强了交流与合作，他们在建构上也有一定的提高。最明显的变化就是他们想找一个伙伴来合作。在建构的内容上也丰富了一些，例如：停车场除了基本的东西外，还进行装饰：给停车场的道路旁装上路灯，进停车场的路口还建上了岗亭，但路边的建筑物欠缺了一些。
第四阶段
一、材料准备：
增添泡沫、雪碧瓶、积木等辅助材料。
二、预设游戏过程及指导要点：
1、教师出示增加的材料，请幼儿讨论怎样来使用这些材料？
2、让幼儿说说这次游戏中要注意的问题：
（1）使用替代材料游戏。
（2）注意场地的整洁、美观。
（3）停车场的车要停放整齐
3、幼儿分组建构，教师观察指导：
（1）重点观察幼儿使用辅助材料的情况以及停放车辆的管理。
（2）鼓励幼儿大胆地评价自己和别人的作品，并提出改进方法。
（3）鼓励幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题。
4、组织幼儿观赏建构成果、评价游戏。
反思：此次活动，幼儿分小组进行，彼此之间配合得比较好，最明显的表现就是：他们都有集体荣誉感，哪怕自己的一组建得不如别人。"屈，老师。教案，网出，处！因此个个都积极动手，积极动脑。但是幼儿利用废旧物品的能力还不够强，想象力还不够。例如：幼儿只知道用易拉罐来当停车场的外围墙，就不知道还可以用其它材料来替代。
建构游戏大班教案【篇3】
设计意图：
以谈话活动调动小朋友的经验，请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天，激发幼儿的学习兴趣。
教师用诗歌中的语句加以总结，使幼儿更易理解诗歌内容。
理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。
诗歌《春天》
春天是一本彩色的书----
黄的迎春花
红的桃花，
绿的柳叶，
白的梨花oo
春天是一本会笑的书----
小池塘笑了，
酒窝又圆又大;
小朋友笑了，
咧开小嘴巴oooooo
春天是一本会唱的书----
春雷轰隆隆，
春雨滴滴嗒，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱。
教材分析与幼儿发展分析：
《春天》是一首语言生动优美、意境优美的诗歌，它运用了比喻、拟人等写作手法，从颜色、声音等方面巧妙地描绘出春天美丽的景色，字里行间洋溢着对春天的喜爱、赞美之情，给孩子留下了较大的想象空间。通过朗诵诗歌，引导孩子们用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征，并尝试用优美的语言大胆、清楚地表达自己对春天的感受。
大班孩子已经具备了一定的欣赏、理解诗歌的能力，已经几次在文学作品中接触过比喻手法的运用，并能初步理解比喻、拟人等写作手法。通过实践交流，孩子们对春天都有一定的了解，他们喜欢春天，大部分幼儿都能清楚、连贯的语句来讲述春天的主要特征。
活动目标：
1、感受诗歌中语言的趣味性和优美的意境，进一步了解春天的特征。
2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
1、知识准备：幼儿已多次观察过春天的景色，初步了解了春天特征。
2、制作有关诗歌PPT、电子书。
师幼行为：
1、提问：美丽的春天来到了，你看到的春天是什么样的?
预设1：天气变的温暖了(春天到了，天气慢慢的暖和起来了，你的观察真仔细)
预设2：小草发芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，长出来绿绿的嫩芽)
预设3：我们把棉袄脱掉了(春天到了，人们也脱去了冬天厚厚的棉袄，你真是个用心观察的小朋友)
小结：教师从幼儿的发言作适当的总结，如气候、动植物、人的变化。
2、昨夜春姑娘悄悄推开我的窗，送来了三本关于春天的书，我们一起来欣赏一下。
1、理解"春天是彩色的书"。
(1)老师朗诵诗歌第一段，初步感受"春天是彩色的书"(电子书1)
提问1：春天是一本怎样的书?什么叫彩色?(五颜六色)
提问2：为什么说春天是一本彩色的书呢?
(有黄的迎春花;白的梨花;红的桃花;绿的柳叶)
(2)幼儿观看PPT，师幼朗读第一段。
2、理解"春天是会笑的书"。
(1)老师朗诵诗歌第二段，初步感受"春天是会笑的书"(电子书2)
提问1：这本书里有什么?小池塘、小朋友为什么笑了?
(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放风筝、春游、挖马兰……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波纹，小青蛙跳进池塘就会有酒窝……)
提问2：这是一本什么样的书?(会笑的书。)
小结：春天真是一本会笑的书，小池塘和小朋友都喜欢春天，都开心的笑了起来，我们也和春天笑一笑吧!
(2)幼儿观看PPT，师幼朗读第二段。
3、理解"春天是会唱的书"。
(1)教师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。
提问1：听!这是谁发出的什么声音?你能来学一学吗?
(根据幼儿回答播放电子书3，并用诗歌内容进行小结。)
提问2：为什么说春天是一本会唱的书?春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢?
(2)幼儿观看PPT，师幼朗读第三段。
1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的优美的诗歌《春天》，我们来完整地欣赏一下。
幼儿完整欣赏诗歌。
2、提问：听了这首诗歌，你心里有什么感觉?(很温暖、很温柔)
这首诗歌里你最喜欢哪几句话?
3、师幼再次完整朗诵诗歌。
1、春姑娘给我们送来了三本春天的书，我们也回送给春姑娘春天的书，好吗?
提问：春天还会是一本什么样的书?书里会有什么呢?它们又在干什么?
(幼儿大胆创编，根据幼儿的创编教师进行总结--如果课堂教学时间比较紧，可以将本环节作为活动延伸开展。)
2、师幼共同朗诵新仿编的诗歌。
教学反思：
《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。
大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。
所以后来我给他们增加了自制小书的环节。引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图，条理性更强，有效地吸引了幼儿学习的注意力，更能激起幼儿学习的兴趣。这些自制小书也可为幼儿的复习活动提供材料，提高幼儿自主复习的能力。我们可将幼儿的诗歌创编也用这种图标的形式进行分类记录，把这本书作为幼儿对春天的观察记录、学习记录。
建构游戏大班教案【篇4】
引言
飞英塔(塔里塔)、府庙(庙里庙)和潮音桥(桥里桥)是湖州城内的三大著名古建筑，俗称"湖州三绝"。这三座古建筑体现的包含、层叠的特点是非常具有特色的。通过建构游戏创造性的表现三座古建筑的特点，对于幼儿来说是一件十分有意思的事。
游戏目的
1、根据自己的理解建构"湖州三绝"。
2、通过叠加、垒高、架空的方法和从里到外、从下到上的建构顺序体现湖州三绝所表现的层叠、包含的建筑特点。
3、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
活动准备
1、经验准备：参观过飞英塔、府庙和潮音桥。幼儿已有叠加、垒高、架空等搭建技能。
2、材料投入：原木积木，纸盒、泡沫等。
3、环境创设：张贴飞英塔、府庙和潮音桥的图片。
游戏玩法
1、飞英塔(塔里塔)第一步搭建里塔，可以用积木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，将内塔围在中间，适当运用垒高和架空的方法，使之可以透过外塔看见中间的里塔。第三步封顶，塔搭建得比内塔高的时候就可以封顶。第四步搭建塔顶。
2、府庙(庙里庙)第一步搭建里庙，确定"庙里庙"整体的位置。第二步搭建围墙。第三步搭建辅助物，从里庙外廊柱两侧开始搭建，用不同类型积木相结合的方法，增加材料的多样性。第四步搭建外庙的庙门。
3、潮音桥(桥里桥)第一步搭建桥墩，注意控制好桥墩之间的距离。第二步搭建桥面，注意左右对称和保持平衡。第三步搭建下面的小桥，注意控制好和主桥的距离，使之远看时产生"桥里有桥"的感觉。
要点贴士
1、文中给的是"湖州三绝"完整的搭建图，其中第一、第二步为基本步骤，第三、第四步为延伸步骤，教师组织活动时可根据本班孩子的能力决定完成的步骤。
2、幼儿可以用分组的方式分别建构飞英塔、府庙和潮音桥,下次再轮换搭建。
3、搭建的材料可以是原木积木、纸盒、泡沫等。
4、搭建的过程中要充分发挥幼儿的主动性和创造性，只要抓住建筑层叠、包含的特点，可以有不同的搭建方法。
5、在家庭中玩可以根据幼儿的能力适当减少搭建环节，可以用家中的物品作为搭建的替代材料。
游戏价值
幼儿在搭建飞英塔、府庙和潮音桥的过程中，加深了对"湖州三绝"的认识，激发了他们对家乡的热爱。搭建过程中需要仔细观察图片中的建筑物，思考把平面图像转变为立体建筑的方法，有效发展了幼儿的观察力和空间思维力。通过对游戏材料的摆弄，促进了幼儿小肌肉动作的发展。小组游戏中的讨论和合作，促进了幼儿社会性的发展，提高幼儿交往与合作能力。
活动反思
首先，我觉得在活动中为全体幼儿提供了一个富有探索性的学习环境。象肯德鸡全家桶、饮料杯、彩笛卷盒子等这些废旧物品对孩子们来说既新鲜又熟悉，这些物品特别是彩笛卷盒子变化大、操作性强，这为幼儿在探索学习过程中发现问题、提出问题提供了极好的契机。因此，孩子们在操作中个个兴趣浓厚、思维积极，根据他们已有的经验，建构出方法不一的围墙，教师对这些建构作品分别给予肯定和鼓励，有效地调动了幼儿探索的积极性。最后，在积累经验的同时，帮助幼儿学习新的建构技能，使幼儿在原有的基础上得到了提高，也大大满足了幼儿不断探索的欲望和成功的体验。这是我对建构活动的第一次尝试，在活动中肯定存在许多问题，如在活动中是否应选择同种材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形状不同的材料，因为同种材料也有多种搭法，不同材料的建构方法就更多了。因此，还有待于老师们共同探讨、研究，希望各位老师给我提出宝贵的意见。
小百科：建构是一个借用自建筑学的词语，原指建筑起一种构造。
建构游戏大班教案【篇5】
设计意图：
在开展我爱家乡的主题活动中，幼儿愉快地畅谈家乡的美景，特别是讲到家乡的水库时，幼儿更是激动不已，大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。有了这些经验的积累，在结构游戏中，我发现孩子们对家乡的水库产生了浓厚的兴趣，便设计了这一活动，期望孩子们通过亲身的创建去感受水库的美，鼓励孩子们大胆尝试，从中享受创作、合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿不怕困难，勇于探索的品质。
游戏目标：
1、在参观水库的基础上，感受家乡水库的雄伟、壮观和美丽，启发幼儿用各种材料搭建水库，学习搭建高山、大坝、栏杆、水闸、别墅的技能。
2.培养孩子的动手能力，想象力和创新能力以及审美情趣。
三。培养孩子合作、沟通、协商的习惯。
4积极参与建筑活动，体验创作的乐趣。
5培养儿童的空间辨别力和空间想象力。
游戏准备：
1体验准备：组织小朋友参观汀溪水库。
2、材料投放：水库的**，（山、水、坝、闸门、亭子、房子、水池、小溪）的**，各种塑料积塑，废旧箱子、纸盒子、三合板、泡沫、矿泉水瓶、毯子、蛋架、鹅卵石、椅子、木棍、纸筒、瓦楞纸、皱纹纸、腊光纸、塑料花叶、树枝等辅助材料。
3、场地准备：大操场。
游戏过程：
一：提出命题，激发幼儿建构的兴趣。
1引导孩子边看边回忆水库风光**。
老师：孩子们，你们参观汀溪水库时看到了什么风景？
幼儿：有大坝，大坝是用鹅卵石砌成的，可好看啦！
幼儿：有大闸门。库区有很多水，水中有塔。
儿童：有山，树，别墅，高楼大厦和亭台楼阁。
孩子：大坝下有水池和溪流。 溪流中有很多鹅卵石。 很有趣。
（孩子们讲到家乡水库的景色时，激动不已，能大胆的畅谈自己的所见所闻，对水库产生了浓厚的兴趣。）
2组团**，了解清水水库建筑布局特点。
水库里有那么多美丽的景色。它们建在**？请小朋友小组讨论，再用老师准备的小**拼摆出来。
（孩子们在小组中激烈的讨论着，都想把自己心目中水库的景物布局告诉大家，他们边讨论边拼摆边调整，最后达成共识确定下来。
老师：让我们介绍一下水库的总体布局。
a组幼儿：先摆大坝，大坝上有大闸门，大坝的上面是库区，库区四周围着山，大坝下面是水池、发电站，闸门下是一条小溪。水库附近有亭子、别墅、高楼。
b组幼儿：库区是由几座大山围起来，库区前面是大坝、闸门，大坝下面有许多水池、还有发电站，闸门下是一条小溪直通同安城。
现在让我们把水库景观的布局再放一遍。
（孩子们七嘴八舌的讨论着先从**摆，最后老师选定从库区开始布局，孩子们讲，师在黑板上摆，最后师生一起摆出满意的布局。）
二：创建汀溪水库。
1： 引导孩子们利用现有的知识、经验，发挥自己的想象力，选择不同的材料想象水库的建设。
老师：今天老师准备了很多材料。请大家来创造一个美丽的汀溪水库。我们看看材料吧？
（教师引导幼儿认识这些材料。孩子：哇，这么多材料，泡沫，塑料，盒子，纸筒。
幼儿：还有鸡蛋架，毯子，鹅卵石。
老师：孩子们，想想看。你想用什么材料建造水坝、山、高楼和溪流？
幼儿：我要用积塑、盒子搭建别墅、高楼。
孩子：鸡蛋架上有鹅卵石，就象大坝上的鹅卵石。我要用它来建水坝。
幼儿：我要用箱子建高高的大坝，用硬纸板、纸筒建闸门。（孩子们很兴奋地谈论自己的想法，并且可以互相分析哪些想法是好的、合适的。)2。根据比赛需要，合理分工配合。
（1） 首先确定布局，然后根据布局和孩子们的意愿。
老师：现在我们都是设计师了。我们来安排一下场地的布局：大坝、库区、山体、水池、房屋等？
幼儿：从上面安排到下面，先定库区高山的位置，接下来是大坝闸门，再接下来是小溪、水池、发电站，最后在两边搭建房子。
子级：首先，确定站点中间水坝闸门的位置。 大坝上方是水库区域，下方是水池，溪流和发电站。师：小朋友真厉害，现在你们指挥老师用粉笔把整个水库的场地布局画出来。
（老师在地上画画的时候，孩子们在指点，这真像是一群设计师在引导。）
（2）商定材料的取放及人员的安排。
师：水库的工程太大了，我们要分成四组来搭建，一组建库区，一组建大坝，一组建水池、小溪、发电站，一组建高楼、别墅、亭子。让我们选出四个组长来负责。请把它推荐给孩子们。
（先让孩子们自由推荐，最后师生讨论协商确定4名组长，组长为总设计师。)老师：我们分成四组来建，但是现在材料都堆在一堆了。如何在施工中获取和放置材料？
儿童：您需要采摘什么材料。
幼儿：先想想自己要做什么，需要什么材料，再去把材料拿到场地旁。
孩子：我想我们应该分组讨论用什么材料，然后组长来拿。
师：可是有些材料大家都要用，该怎么办？
幼儿：一组分一点。
孩子：把这些材料放在一个地方，把需要的人放在那里。
（孩子们激烈的发表自己的看法，在积极的讨论中制定出材料取放制度：共同使用的材料放在一个地方，需要的人去领，做剩的要放回原地，各自的材料可以领到自己搭建的场地旁。）
（3）分组创建水库。
孩子们很忙，有的很快就选好了材料，有的还和同龄人商量怎么造，用什么材料？有的组长在一旁大胆的指挥着。
a组：（建库区）队长：我们用泡沫块堆成山。
孩子：我想我们可以加几把椅子使山更高。
师：这样子看上去不像山，像一堆东西，想想办法把它变成山。
幼儿：我们把灰黑色的毯子盖在上面就像山了。
孩子：我们需要建造几座山，一座接一座，把库区围起来。（孩子说，在地上划船。）孩子：山上光秃秃的。我们可以在山上种花和种草。
幼儿：库区的水我们来用蓝色皱纸铺一铺，并做些鱼，塔做好赶快放到水里。
（孩子们边讨论，边挑选材料，边搭建、制作，边修改，这样库区的景物就展示出来了。）
b组：（筑坝）组长：大坝是用卵石建造的。我们先选材料看看哪一种合适。
孩子：鸡蛋架上有鹅卵石。让我们用它来筑坝吧。
幼儿：可大坝很高，是用鹅卵石砌成斜斜的墙。怎么办呢？
幼儿：有了，我们用箱子叠高成排。摆上木棍，就可以铺蛋架了。
幼儿：坝上的大闸门我们用圆纸筒和硬纸板搭建。
师：有几个闸门，想想办法怎样使闸门可以开关。
幼儿：有四个闸门，闸门旁的每根柱子用两个大纸筒搭建，用纸板做大闸门插在两个纸筒中间，这样闸门就可以开关了。
幼儿：坝上还要建灯和围墙。
（孩子们自己讨论，自己试验，大胆创建，由于在棍子上摆蛋架较困难，容易掉下来，孩子们失败了一次又一次，不断的调整，最后一座像模像样的大坝建好了，真可谓壮观。）
c组：（建一条溪流，一个水池，一个发电站）组长：我们要在闸下建一条小溪，在坝下建一个水池和发电站。
孩子：我们用鹅卵石建水池和小溪。
幼儿：我用泡沫和塑料建造了一个发电站。
孩子：游泳池和小溪都建好了。让我们做很多鱼，虾，乌龟，把它们放在水里。
队长：溪流、水池和发电站都准备好了。我们将制做许多树、草和花来装饰河岸和游泳池周围。
d组：（建别墅、高楼、楼阁）孩子们：小组长，我和小鹏要一起建一座漂亮的别墅。
幼儿：我用泡沫、盒子和瓶子建造亭子。
幼儿：我建的高楼有八层。
幼儿：我用积塑建长长的围墙。
师：小朋友别忘了美化环境哟。
幼儿：知道了，我们要在房子、亭子周围种上许多花、树、草。
（孩子们用不同高度的积木，盒子搭建房子，有的将积木盒子横放，有的竖放，有的用短积木，有的用长积木，只见一会儿工夫，一座座的房子建好了，孩子们开心极了。)
三：组织幼儿参观，拍照。
师：大家创建了这么漂亮的水库，我们一起来参观，请各组派一个解说员来介绍。
（孩子们都想当讲解员向大家介绍，教师在一旁帮小朋友拍照，在自由宽松的氛围中，孩子们充满着成功的喜悦。最后老师提出要求：下次请小朋友发挥想象，把水库创建得更先进，更美丽。）
活动评析：
本活动充分利用农村富有的自然资源，以孩子的经验为基础，从孩子的生活中取材，充分利用能让孩子直接感知和亲身经验的各种教育资源来开展活动的，幼儿建构的积极性很高，能运用已有的知识经验，发挥自己的想像，选择利用各种不同的材料大胆尝试，创造性的建构，充分体现幼儿的自主性。活动的整合性较强，不仅让幼儿获得了愉快的情感体验，而且促进了幼儿动手能力、创造能力、审美能力、合作能力和语言交往能力的发展。
建构游戏大班教案【篇6】
活动目标：
1、学习机器人走路、跳舞的姿态(手、脚伸直，动作僵硬)， 培养节奏感。
2、能大胆合作创编，体验游戏的愉悦。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
1、机器人的玩具及图片。
2、活动前了解有关机器人的基础知识。
3、录音机、磁带。
活动过程：
一、听乐曲、做动作。
1、幼儿听乐曲，熟悉乐曲的旋律。
2、引导幼儿听乐曲学做机器人的基本动作。
二、创编动作，讲规则。
1、引导幼儿创编机器人劳动等动作。
2、肯定幼儿创编活动的情况
3、告诉幼儿音乐游戏的规则。
三、明规则、做游戏
1、 教师担任"管理员"，与幼儿一起游戏一遍。
2、幼儿拖选一名同伴担任""管理员"，"教.案来自：快思"游戏进行一遍。
3、 引导幼儿评价游戏的情况后，游戏继续进行。
活动反思：
我发现小朋友对机器人的`概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。我在开课时，就让学生欣赏更种各样的机器人，例如：机器猫，阿拉雷……在启发他们机器人功能时，则播放机器人比赛：机器狗足球比赛，机器人跳舞比赛……这样彻底打破了他们对机器人不好的印象，激发了他们的创作力。虽然能很好的开发学生的创新意识，但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的，学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获呢?这节美术课的重点目标是要培养学生丰富的想象能力和创作能力。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。
学生在欣赏完课件上各种功能的机器人之后，兴趣都很浓厚，我也努力地挖掘他们的想象力，让学生先是讨论：什么场合需要怎样功能的机器人，什么人群需要怎样功能的机器人。大家在热情讨论完之后，我又请学生构思一下作业的创作构图，加上同学之间地相互建议和教师的相机提建议，这样子帮助学生脑海中形成大致的构图格局，便于大胆创作和想象添加。最后在作业展示环节，也请学生纷纷上台来向大家讲述自己创作的有趣和新颖之处，顺便师生为他的作业提一些合适的建议供他作参考。
建构游戏大班教案【篇7】
活动目标：
1.能随着音乐节奏模仿机器人的动作，表现音乐断顿、诙谐的特点。
2.根据情节表现机器人模仿地球人生活的动作。
3.迁移生活经验，体验活动的乐趣。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备：
音乐《机器人》
活动过程：
一、谈话导入，了解机器人动作程序 师：你们见过机器人吗?机器人怎样刷牙和洗脸的?机器人做动作和我们地球人有什么不一样?
小结：机器人做动作一顿一顿的，还有程序，很有趣。
二、根据情节模仿地球人动作。学习机器人程序
1.机器人飞船降落在房顶上，看见地球人刷牙、洗脸，机器人按照程序进行模仿。
2.机器人飞船降落到公园里，看见地球人钓鱼、划船，机器人进行模仿。
请幼儿当地球人教机器人钓鱼和划船动作(要求地球人做动作时机器人看，机器人模仿时，地球人也在看)。
三、迁移生活经验，模仿地球人生活动作
1.飞船降落在幼儿园的围墙外，看看操场上的小朋友都在玩什么?并学一学。
请个别幼儿当地球人，将小朋友玩的项目用动作做出来，机器人们模仿。
2.地球人找机器人做朋友。
(1)提问幼儿为什么地球人会找机器人首领做朋友?
(2)请个别幼儿扮演地球人找机器人做朋友，并提问在音乐的什么地方对接能量?
3.继续游玩，模仿地球人生活动作请幼儿扮演地球人带机器人去另一个地方看一看，教机器人动作。
四、结束活动
这次我们在地球玩的时间太长了，必须要回到星球补充能量，请机器人们用我们的程序走回去吧。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
建构游戏大班教案【篇8】
设计意图：
《幼儿园工作规程》明确指出："幼儿园要积极开展适合幼儿的体育活动"。斗鸡游戏是我们小时候常玩的游戏，游戏活动具有一定的技巧性与难度，活动量也比较大，活动不需要任何道具，简便易行，趣味性浓，游戏性强，大班的孩子无论在体能还是活动的灵活性上都有了很大的发展变化，因此本游戏活动适合大班孩子进行的一个不错的民间传统游戏活动，也能在快乐的游戏活动中训练孩子的体能，提高孩子克服困难、增强毅力的良好品质，并把传统民间体育游戏发扬光大，给孩子留下许多美好的回忆。
活动目标：
1.练习单脚跳，发展幼儿动作的平衡性以及幼儿腿部力量的发展。
2.遵守游戏规则，能按要求进行游戏，注意游戏时的安全性。
3.喜欢乡土体育游戏，体验游戏带来的快乐情绪。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
空旷操场，铃鼓
活动过程：
一、开始部分热身活动：听教师铃鼓，引导幼儿分成四列纵队在原地跑、单脚跳，有效活动幼儿腿部及身体各部位。
二、基本部分
(一)听铃鼓，幼儿分组一组绕另一组抱腿单脚跳一圈。
(二)幼儿在原地抱腿单脚跳两圈后整理好队形，在跳的过程中注意掌握好身体的平衡性。
(三)幼儿站回四列纵队，每列纵队听铃鼓围绕其他三列纵队抱腿单脚跳一圈。
(四)斗鸡游戏
1.听铃鼓，幼儿分四组两两相对组合练习斗鸡。
2.斗鸡大赛，幼儿两两相对进行斗鸡大赛，选出斗鸡大王。提醒幼儿遵守规则，注意安全。!来自快思老师教案.!(斗鸡是的规则是：一条腿盘起，双手抱盘起的腿，单脚跳，用膝盖相互碰撞，不能用手推，坚持不住者双脚着地者为败。坚持到最后的几名为斗鸡大王。)
3.表彰斗鸡大王。
(五)集体互动游戏幼儿按男女分组，听铃鼓及老师手势跳成两个圈，以老师为中心进行吹泡泡式单脚跳，为斗鸡大王庆祝。
三、结束部分幼儿听铃鼓单脚跳回四列纵队形式，进行腿部放松活动结束游戏活动。
活动反思：
本次活动让我收获颇丰，我认识到了自己更多的不足，也学到了不少的好的教育教学经验，对自己是一种很好的提高，在以后教学观摩活动时我也不再排斥和害怕，相信通过这样的磨砺自己才能变成一把锋利的"亮剑"，成长为一名优秀的幼儿教师。
建构游戏大班教案【篇9】
本节课以生动的动物形象，向孩子们讲述了小气球帮助小鸟、小鸡脱离困境的情境。在活动中，我主要是让幼儿通过听听、学学、说说、演演、亲身体验的方式，在理解的基础上更深刻地懂得当别人碰到困难时应想办法帮助，同时让幼儿明白帮助别人也可以给自己带来满足和快乐的道理。
在活动中幼儿能够积极参与，认真投入地参与学习活动，在时间把控上较合理，上课流程较清晰，各环节衔接得自然流畅。在让幼儿听故事录音时，幼儿较安静投入。但是在第二环节根据图片讲述故事的时候，直接提问幼儿角色对话内容，有些难度，只有几个能力较强的幼儿能回答出来。幼儿练习对话的机会较少。理解完故事就让幼儿进行表演难度较大，表演的成分也较少。
针对以上问题，大家在评课时积极地提出宝贵的建议。
一、应先让幼儿分段欣赏故事后再进行有实效的提问。
二、出示图片时应留给孩子足够的时间来思考，每个画面应该有针对性地进行小结。
三、提供更多地机会给幼儿练习对话。在借助图片理解故事后，要把对话单独拎出来练习几遍，使大部分幼儿掌握对话内容，并加上动作引导，为后面的表演做铺垫。
