重返幼儿园宝宝失常了吗?

开学半个月了，有些家长会惊讶地发现，孩子重回幼儿园后，平时在家里和在幼儿园似乎变成了两个人。这些相反的行为在开学初期表现得最明显。这是怎么回事儿？

事例1：

有些小朋友在开学后表现很好，性格活泼，听老师的话，遵守幼儿园的生活习惯，老师觉得应该鼓励这些小朋友，就在家长接送的时候表扬他们。有的家长听了反而有些不太相信，会表示怀疑说：“真的么？他在家里完全不是这样的呀！他假期在家很少说话的。”

专家分析：

孩子重回幼儿园，雀跃欢喜，那是因为开学后，又能和很多小朋友一起玩耍，共同成长，所以也比较喜欢学校的氛围。相反，在家里因为爸爸妈妈比较忙，即便是假期，孩子依然多半是由保姆或者老人看管，孩子得到的关注不够，因此假期在家很少说话也就不足为奇了。

事例2：

有些小朋友在开学后情绪不高，要么不太跟其他小朋友一起玩耍，喜欢自己在一旁独处，要么跟小朋友抢玩具，或者惹出一些小纠纷，期望通过这些行为吸引老师的目光。

专家分析：

孩子出现在幼儿园和家里不同表现的情况，原因可能是因为学校和家庭的不同氛围所导致的。比如在假期里，有的孩子在家里受到很多的关注，爸爸妈妈、爷爷奶奶都围着他转，孩子觉得非常受宠，那么在家就会比较活跃和自由，也容易养成以自我为中心的性格。一旦回到了幼儿园，老师无法像爸爸妈妈一样给予他足够的关注，同时学校有一些约束和规定，孩子不习惯，那么在幼儿园的表现就会不那么活跃。有的小朋友则会发展成通过一些行为来夺取老师对他的关注。

建议：

发现和鼓励优点

当发现孩子在幼儿园和家里的表现不一样时，家长应首先反省自己，而不是对老师说：“他在家里完全不是这样的。”会欣赏孩子的父母总能在孩子身上发现优点，而苛刻的父母也总能在孩子身上找到问题。为什么会这样？因为被父母欣赏的孩子，身上的优点会被强化，他也会有越来越多的优点；同样的，不被父母欣赏的孩子，身上的不足也会被强化，从而有越来越多的问题。作为家长，要学会发现和培养孩子的优点和长处，而不是去强化他的不足。

让孩子拥有安全感

家长要给孩子充分的、无条件的爱，要拿出专门的时间陪伴孩子，只有当孩子感受到父母足够的爱和关注时，内心才会有安全感，而这正是让孩子拥有健康心理和健全人格的重要前提。

帮孩子建立规则yjS21.COM

在给孩子充分的爱和自由时，也要告诉孩子一些基本的规范，帮助孩子建立规则，让他有适当的挫折和约束，并逐步学会去适应社会。既不溺爱孩子，又不忽略孩子。

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宝宝乱扔东西正常吗？

不同年龄阶段的宝宝都喜欢乱扔东西，这让很多妈妈都很担心，宝宝是在发脾气吗？宝宝脾气不好，难以管教，以后该怎么办？更让妈妈们觉得崩溃的是，宝宝乱扔东西，捡的腰都快要断了。

其实对于宝贝们来说，扔东西是一种能让他们感到快乐的新技能，也是宝贝发育良好的信号。松开手指让东西掉下来需要精细动作技能，而要把这个东西扔出去，还需要相当棒的手眼协调能力。宝宝会发现，不管把什么扔出去，都是向下落，永远不会向上去。虽然他还不知道“地心引力”，但是他肯定能观察到地心引力的作用。如果他扔的是球，球会弹起来；如果扔的是李子，李子会发出“啪”的一声。这也让宝贝们明白了什么是因果关系。

当然了也不否认，无论宝宝多大，偶尔都会产生一种想狠狠扔东西的冲动，用来发泄自己内心的冲动和怒气。宝宝还小不懂得如何处理自己的情绪，当他发现乱扔东西能让自己心里好受一些的时候就会将这种动作再次进行重复。如果宝宝把面条弄到你刚擦过的餐厅地板上到处都是，或者把干净的安抚奶嘴扔到肮脏的人行道上，会让你气坏了。宝宝扔东西，你该怎么办？下面玩偶大师就告诉你几个处理的好方法！

首先，让他尽情的扔吧，但告诉宝宝什么是能扔的什么是不能扔的。尽可能地提供给宝宝各种各样可以扔的东西，鼓励他的实验，这很重要。但是注意，给他的东西一定是不易打碎、很轻而且不能太小的防止被宝宝误吞。在游戏时间，所有符合以上规则的玩具都可以用来给宝宝扔。如果很多东西你都允许宝宝扔，甚至鼓励他扔，那么他就能更快地知道什么东西不能扔。球显然是最好的选择，而且泡沫塑料球的危险性最低，你可以在家里多准备一些。

其次，阻止宝宝扔有危险的东西。如果你的孩子扔了他不该扔的东西，比如沙盒里的沙子或朝别的孩子扔积木，你该怎么办？尽可能在他头几次这么干的时候别管他，因为如果他知道朝别人扔不该扔的东西能让你注意他，他很可能会再去扔。如果你的孩子常常朝其他孩子扔东西，有伤害别人的危险，你记住每次都要用相同的方式来处理，因为孩子是通过重复来学习的。下一次他再这么做的话，告诉他：“不行，那会很疼的。”然后迅速把他拉到一边，不让他玩，好让他明白什么是“不行”。

然后，可以尝试着把玩具拴在宝宝的椅子上。宝宝坐在手推车或儿童汽车安全座椅里时，你可以给他拴几个容易够着的玩意儿，用小段的绳子把玩具拴在上面，把长出的部分剪掉，这样就不会绕住孩子的脖子了。他很快就会发现除了能把这些东西扔出去外，还能再把它们拽回来。这样做能让他获得双重乐趣，也能让你省一半劲儿。

另外，和宝宝一起收拾残局。不要让你的孩子把他扔出去的每件东西都捡回来，因为这项工作对这个年龄的孩子来说太艰巨了。你要蹲下来先自己捡，然后让他帮忙。你可以说“看看我们俩捡这些积木多快啊”！

最后，家长要给孩子做个好榜样。给孩子树立好榜样，并不是说你偶尔朝沙发扔个垫子都是绝对不允许的。事实上，你可以利用平常在家里扔的东西告诉宝宝什么是能扔的，什么是不该扔的。下次孩子再扔不该扔的东西时，你可以带着他在家里转转，和他一起把袜子扔到洗衣筐里，把用过的纸巾扔进垃圾桶里，把玩具扔进玩具箱里等等。

宝宝上幼儿园了

宝宝上幼儿园了

一路上，她很兴奋，我就跟她说，在幼儿园要听话，不能哭，放学后妈妈就来接她，她嗯嗯答应。到了幼儿园，她就不出声了，时不时地望着我们，但是她又好奇，那么多的小朋友。

宝宝一直怕生，又娇气，很粘我。我也是下了好大的决心让她上幼儿园，不知道她能不能适应，会不会哭个不停？

我们在办入园手续的时候，一阵熟悉的哭声传来，我的心一疼，眼泪就出来了。第一次把她放在一个陌生的地方，我有一些不舍，可是，这是她必须要经历的，慢慢地她长大了，必须经历的还有很多很多，这只是一个开始。

和老公离开时，我让老师把她抱里面一点，别让她看到我们离开。可是，她还是看到我们离开了，听着她的哭声，我没有回头。

在家的一整天，我总是惴惴不安，不知道宝宝好不好，是不是还在哭？中午吃了饭吗？睡了吗？

五点，老公争着去接宝宝了，我在家准备晚餐。不停的看向门外，侧耳听着宝宝叫妈妈的声音，我的心是那么激动。

五点五十分，门外终于传来了笑声，我跑出去，宝宝高兴的对我说，妈妈，双双上幼儿园回来了。我一把抱住了她，说：“妈妈想宝宝，宝宝有没有想妈妈呀？”“宝宝也想妈妈了。”她抱着我的脖子，脆脆的回答。

宝宝的智力水平正常吗？

宝宝智力的发育是否正常，在很多方面都有体现，但是由于家长的忽略，大部分智力发育问题在明确表现出来时才被家长注意到，这是非常危险的。

因此，在早期养育的过程中，就要及时观察宝宝的各种表现，以及早确定宝宝的智力发育水平。婴幼儿智障具体表现有：

-四肢协调能力弱。会走路后两脚依然相互乱碰，直到2—3岁仍出现。

-视觉功能发育不佳，不注意注视周围人和事物。

-微笑出现得时间很晚，不注意别人说话，对声音缺乏反应。

-咀嚼晚，喂养困难，吃固体食物的时候，容易出现吞咽障碍和呕吐。

-不爱哭闹、撒娇，非常安静。

-正常宝宝在3—4个月时，经常躺在床上看自己的双手。但智力低下的宝宝在6个月后仍持续有这样的行为。

-正常宝宝在6—12个月后，经常将东西放进嘴里，当手的动作比较熟练时，就不再用嘴。

但智力发育落后的宝宝用嘴的动作持续到很晚，有时到2-3岁还把玩具放进嘴里。

-正常宝宝在15—16个月后就不再把东西随地乱丢，而发育迟缓的宝宝持续的时间要长。

-正常宝宝在1岁时停止淌口水，有缺陷的宝宝持续时间要长。

-在清醒时，智力低下宝宝有磨牙动作，而正常宝宝没有。

-智力低下的宝宝有时需要反复或持续刺激后才引起啼哭，哭时经常发出喉音，有时哭声尖锐或尖叫，也有时哭声无力。正常宝宝的哭声常有音调变化。

-对周围事物缺乏兴趣或兴趣短暂、精神不集中、反应迟钝是智力低下的重要特点。

-智力低下的宝宝多表现为多睡和无目的地多动。

在观察上述行为之余，家长可以带宝宝去进行心理测验，这种方法可以测查宝宝的智力发展水平。但不能完全依照这个测查给宝宝的智力下定义，古往今来，被认为弱智的孩子成为科学家不是没有先例，象爱因斯坦、爱迪生都是如此。只要家长耐心地教育宝宝，他的智力水平应当有所提高。

可以不送宝宝去幼儿园吗？

对于如今绝大多数独生子女家庭的宝宝来说，去幼儿园可以得到更多与同伴交往的机会。如果不送宝宝去幼儿园，就最好能够让家中年龄相仿的兄弟姐妹多陪伴宝宝，或是与几个年龄相仿的小朋友的家庭结成一起玩耍的小团体，时常在一起。尽量给宝宝提供适合同伴交往的环境。

另外，研究表明，有节律的生活对小年龄宝宝意志力的培养是很有好处的。而在对宝宝生活节律的规范上，在幼儿园通常都会比在家里做得更好。

还有很重要的一点，不去幼儿园的宝宝，如果学前6年始终在妈妈身边，有可能造成与父母的分化不够。宝宝需要通过去幼儿园这样一种社会化的分离，来逐渐学习如何做一个独立的社会人，而不是永远做那个依附于妈妈的小婴儿。曾经遇到过一个小朋友，她的妈妈总是怪她不爱说话。后来我们慢慢发现，因为女孩长时间单独和妈妈在一起，母女之间已经有了很深的默契，一个眼神、一个手势，甚至是固定的时间做什么，已经成为一种条件反射，根本不需要过多的语言参与。所以，女孩的话就越来越少了。

和父母的分化不够，是会影响孩子未来成年生活的。有些伴侣间吵架，是因为一方总是期待另一方能够非常懂得自己，认为即使自己没有说出来，心中想的事情或某种感受，对方也应该明白。对伴侣有这种期待的人，很可能就是在幼年没有很好地完成与母亲的分化。还习惯于和妈妈之间的交流方式，不需要太多语言，我心里一想，妈妈就应该知道。当他把伴侣投射成母亲的时候，就会对伴侣有这样的期待和要求。