玩游戏 培养孩子的人际智能

选择孩子看到过的、有所了解的角色和情境，使孩子投入其中，激发他的情绪。

人际智能是一项很重要的智能，它有助于提高与人进行有效交往的能力。人际智能需要通过人与人的交往，在与他们的沟通和合作中学习。角色游戏是培养孩子人际智能的重要方法。

角色游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的。它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。

在角色游戏中，孩子们通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往。练习着社会交往的技能，不知不觉中就提升了人际智慧。游戏中，孩子们的一所扮演的角色行为相吻合，要把自己放在角色的位置上。从角色的角度看待问题，必须学会共同拟定和改变游戏活动的主题。为了使角色游戏成功地继续下去，他们之间就要先协商由谁来提担任什么角色，合作什么象征性物品及动作：游戏中要改变计划，这就需要共同合作，学会从他人角度看问题，更好地解决人与人之间的交往。

同时，在游戏中还可以学习如何坚持自己正当的权利、要求，怎样控制自己的言行，以符合游戏规则。

因此，角色游戏水平的高低能力反映往能力水平的高低及人际智能水平的高低。

在玩游戏的过程中，父母可以给孩子一些指导。比如在玩“家里人玩纸偶”的游戏时，父母可以教孩子，他看到的图片就代表了该图片所展示的人，也就是说，如果棒冰的棒子上贴着男人的图片，那就它代表了爸爸，小朋友在做游戏时就要把它看成爸爸，而不是棒冰。

此外，在选择角色游戏时，也要考虑到角色、情境是不是能让孩子充分投入其中。选择孩子看到过的、有所了解的角色和情境，才能使孩子投入其中，激发他的情绪，对人际智能的培养才有实际的效果。

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如何选玩具培养孩子高智能

不同玩具培养孩子不同智能

人类智能分为人际智能、内省智能、数理逻辑智能、空间智能、语言智能、音乐智能、肢体运动智能和自然智能等八项。每个人都有不同的智能组合，而每一项智能虽然各自独立，但通常也不会单独运作。

而每一种智能的发展都有年龄上的关键期，过了关键期再要发展就很难了。所以父母不妨在选购玩具时，依照各种玩具的分类和适合的年龄层，来挑选适合的益智玩具，让小朋友们在玩各种玩具时，提升各方面智能的发展，只是当孩子在玩时，就和大人一样不会只单独练习某一项智能，但为了父母在选购玩具的方便，简略的依照玩具最主要的项目来分类，提供各位父母参考。

数理逻辑智能

数理的智能包含了数和量的对应、度量衡测量、分类、集合、排序排列。而逻辑则包含了分析、推理、因果关系及解决事情的能力，一般市面上标榜的脑力开发或是潜能开发的玩具多属这两种。如果以过去较狭意的益智玩具定义而言，多属于数理逻辑的类型。包含了各种棋类局戏、扑克牌，新式天平游戏、顺序图卡、或是像中国传统童玩中的九连环、华容道、孔明棋等，多的不胜枚举。但实际以生活而言，包含我们说话或写字，如果要让人能了解，也必须要“合逻辑”，对方才能理解，才能和别人互动，也就产生人际和内省智能的运用，所以逻辑智能对于人的影响是很大的。

空间智能

凡是建立孩子3D立体慨念和建立儿童方向慨念，如上下左右前后或东南西北等多属空间智能的部分。另外像是认识各种形状的几何概念、对影像、图形的认知和喜好，或是和色彩、艺术、美感等相关的，也和空间智能有相当的关联性。所以像是拼图、各种积木、立体或平面的迷宫、各种组装玩具，或是各种图卡，当然，有些能让孩子涂鸦的道具，也可归类于此。

语言智能

对于语言文字运用的能力强，喜欢阅读书籍、擅于说话写字来表达自己的意思和想法，这是具有优势语言智能的人的表现。有些人甚至能很轻易学会各种不同的语言，或是具有较敏锐的听音能力。所以能够增加孩子对语言文字的认知或是能增加孩子表达能力的多属于这一类，像是各种游戏故事书、图卡字卡而这些甚至有些会发出声音，如果广义的来说，利用一些手偶让孩子来仿真对话，也算是能增进儿童语言发展的玩具吧！

音乐智能

有些人天生有一付好歌喉，又能清楚的辨别音准和节奏，听到音乐很容易就会跟着哼唱或是跟着打拍子，我们会说这些人具备有较高度的音乐智能。在孩子的玩具中，也有很多仿真的小乐器，或是音乐铃，或是有些具有声光效果或模仿各种声音的玩具，都是能培养孩子对音乐方面的喜好，刺激孩子音乐智能的发展。

自然智能

指的是一种喜爱自然、了解自然界中事物的各种型态和关联的能力。具有优势自然智能的人，通常能敏锐的察觉自然界的变化，清楚的分变动植物的关联，了解自然界中生物的相互关系。所以，一般动植物、自然生态的图卡影片、拟真的动植物玩具、养殖、观察用的玩具显微镜、放大镜都属于这一类。

肢体运动智能

运用到肢体动作，不论是大肌肉的跑跳运动，或是精细手工的小肌肉动作都属于这一类。例如一些优秀的运动家或是手工艺创作者，通常都是具有较优势的肢体动觉智能。若以大肌肉运动来说，一般耗费体力的活动游具都可以归类在此，像是滑板、踩高翘等。而有利于精细动作的发展的玩具，则包含了串珠、黏土、折纸或涂鸦画板这类小手工创作，另外一般我们常玩的练习手部稳定度的骨牌、迭迭乐也算是。

了解玩具的分类和作用是选择玩具的前提

动作类玩具：大动作玩具有学步车、小推车、小自行车、球类玩具、跳绳、哑铃、呼啦圈、沙滩玩具、大型积木等。它们可锻炼孩子的大肌肉动作，使孩子在进行平衡、拍击、走、跑、跳、推拉、爬行、搬运等全身运动中发展体能及动作协调性。小动作玩具有手摇铃、积木和积塑、动物玩具、交通玩具、电动玩具、木偶玩具、珠类玩具等。它们可锻炼孩子的小肌肉动作和运动觉，发展孩子的精细动作和开发脑力资源。

智力类玩具：拼图和拼板玩具、棋类玩具、序列玩具、分类玩具，它们可帮助孩子学习各种概念，解决各种问题，发展观察力、注意力、记忆力和思维能力。

能培养孩子的计数能力的游戏

分分类，配配对

取红色、黄色、白色等不同颜色的小球各若干。家长任意取出一种颜色的小球，让孩子取颜色相同的小球，进行配对。当家中有两个或两个以上的孩子时，还可以进行“看谁拿得对和快”的游戏。

母婴提示：也可以准备一些颜色相同但形状不同的物体，让小孩分类、配对，以训练小孩对图形的观察和判断能力。

链接：扑克分类。准备一副扑克牌，让孩子按花色形状分成几堆，如按方块和红心等。随后，可以让孩子按红色和黑色分类，最后可按数字分类。这是一种学习颜色、形状和数字概念的极佳的游戏。

适合年龄：2岁-2岁半

这个年龄段是孩子计数能力发展的关键期，家长在生活中要多对孩子进行“数量与数字的积累”教育，如和小孩一边走，一边说：“1步，2步，3步……”或是带孩子去动物园看动物，也可以数给孩子听，并鼓励孩子自己数一数：“1只猴子，2只猴子……”总之，让小孩数生活里一切能数的东西，培养孩子对数与量的理解能力，并学会数10以下的数字。同时还要注意小孩逻辑能力的培养，如让孩子比较远近。家长可以问小孩：“妈妈现在离电视机近还是离床近？”“你现在离爸爸远还是离妈妈远？”

上一上，数一数(数数，理解数字)

妈妈和孩子各站在楼梯的两端，妈妈喊“开始”，两人一起往上走，边上边领着孩子数：“1个台阶，2个台阶……”数到10的时候，可以重新开始数。这样反复多次，然后给出一个数字，让小孩上相同的台阶数，一般不要超过10。

母婴提示：所上楼梯不宜太陡，并且要注意对小孩的扶护。

比一比，哪个近(比较远近)

这个游戏可以让孩子了解远与近的概念，同时还能锻炼孩子控制力度的能力。

家长准备2～3颗小球、1条粗一点的线。将线拉直放在地上，家长与孩子分别拿着一颗小球，然后看谁能将小球滚得离线最近。开始几次，由家长告诉孩子哪个离线近，哪个离得远。慢慢地，让小孩判断游戏的结果，比较哪个小球离线最近。

母婴提示：小球大小、轻重要适中，以免小孩误吞或砸伤自己。

链接：扑克接龙。准备一副扑克，先让小孩把不同的花色归类，然后根据大小顺序依次排列起来。还可以用扑克比大小，帮助孩子熟悉数字、理解数字。

适合年龄：2岁半-3岁

俗话说：“3岁小孩粘人精。”这个年龄的小孩对任何事物态度认真，凡事喜欢追根究底，“动手动脚”。千万不要以为这是坏毛病哦。小宝贝们之所以这么“调皮捣蛋”，正是因为他们已经有了简单的逻辑思考，可以运用自己了解的数目、概念及工具架构自己的小世界了。因此，大人在这个时候，一定要耐心，给小天才们更多思考的机会和动手的机会，给他们更多的主动权，如从识别图形改为画出认识的图形，让孩子组合、拆分一些结构较复杂的物品，让孩子做一些简单小实验等。

谁的厚(比较厚薄)

准备几本薄厚不同的书。让孩子拿一本小画书，你拿一本更厚一点的书，同孩子比较，说：“我的书比你的书厚。”“你的书比我的书薄。”然后，鼓励孩子寻找一本更厚的书，孩子就可以说上边的话，其后你再找一本更厚的，依此类推。以后可以倒过来玩：“我的书比你的薄。”“你的书比我的厚。”

母婴提示：这种游戏也可以用于比较被子、衣服等其他物品。

冰块到哪里去了(因果关系，逻辑能力)

准备一块冰块，先让小孩摸一摸冰块，感受一下冰凉，让小孩记住冰是凉的。把冰块放进不透明的杯子，倒进热水，盖上杯子。过上几分钟，让小孩打开杯盖，看看杯子里的冰块：是不是变小了？还是不见了？让小孩想一想：冰块到哪里去了？然后，再取一块冰块放进透明玻璃杯，倒进热水，让小孩仔细观察冰块慢慢变小、直至消失的过程。并告诉他(她)这种现象叫“融化”，冰遇到热水就会融化，变成水。“看一看，杯里的水不是变多了？”

母婴提示：冰块体积要稍大些，使小孩能更好地观察清楚冰融化的过程，并感觉到杯子里的水在增加。

链接：量一量。给孩子一把尺，教小孩认识尺寸，并让他(她)去量一些物体，如枕头、小板凳等。也可以用尺子或一定长度的绳子来测量身高或桌子、床等物品的长度。

如何培养孩子的人际交往能力

人际交往能力的缺失表现：

a.孩子不善于结交新朋友，身边的朋友很少。

b.不善于在他人面前自如地表达自己的想法。

c.孩子宁愿把心里话告诉朋友、老师，也不愿与父母沟通。

d.当和同学、朋友或老师发生冲突时，孩子往往只从自己的角度考虑问题。

e.做事不能踏实细致。

f.对自己情绪与行为的控制能力较弱。

g.做事情不能坚持到底。

h.语言能力不强，自信心不足。

i.与人协商的技能较弱，不善于运用集体的智慧。

问题对策：

a.为孩子创造一个和谐健康的家庭环境。

b.在日常生活中塑造他的真诚品性，使他学会换位思考。

c.锻炼孩子敢于表达自我，学习生活中乐于与他人协商合作。

d.培养孩子的不凡气度，多读书，濡染艺术感较强的学科，如绘画、音乐等。

e培养孩子高尚的人格。

f.不要反感孩子的主见，这是具有自我意识的表现。

g.培养孩子良好的沟通能力及胆识。

h.培养孩子积极地不甘落后的竞争意识，懂得竞争的重要性。

i.独立是竞争的前提，要培养孩子的独立意识。

j不要让孩子觉察到你对孩子特别重视事情的忽略。

k.不要尽力满足孩子提出的要求，要让孩子懂得有些事需要努力才有结果。

l.与孩子一起分享劳动的乐趣，有助于培养孩子的动手能力。

m.培养孩子的爱心，懂得接纳和欣赏别人。

n.家长与孩子在日常生活中要相互鼓励，一起成长。

人际小故事：

Ch是一个软件公司的老板，公司虽然规模很小，产品质量却非常不错。但公司的营销能力明显不足，订单一般都是通过渠道获得。这些渠道包括各地的一些咨询公司，培训公司。每次合作中，Ch总认为渠道只是帮助公司获得市场信息，并不能保障把项目拿下来。所以，在与渠道的谈判中，总是毫不退让，渠道与公司之间的利益矛盾加深。时间长了，这些渠道都不会将信息给公司，公司的经营处于艰难的境地。

沟通中，很重要的一点是要学会妥协，在很多成功的沟通案例中，都蕴涵着妥协的成分在里面，大到国家与国家间的谈判，小到同事与同事之间处理工作问题，都会存在着或多或少的妥协。而Ch不会妥协，不会退让，导致最后沟通出现问题。

当然，沟通中的妥协与退让，也不是无原则的妥协与退让。而是建立在底线基础上的妥协，就像和街头小贩的讨价还价一样，当我们还一个价格是他无法接受的情况下，交易是无法完成的。在沟通前，需要明确自己的底线是什么，自己最低能够接受的条件是什么，在沟通中，要反复试探出对方的底线，沟通的余地只能建立在彼此双方的心里底线以上，否则，再好的沟通技巧都会失去效果。

4种培养孩子创造力的益智游戏

想发展孩子的空间智能？

通过空间智能的训练，充分发挥幼儿的想象力、创造力和观察力,让孩子拥有空间智能优势吧!

一、视觉感受训练：

玩法：火眼金睛

准备：细绳、小彩球……

步骤：

1.家长用一根细绳拴住一个小彩球，在孩子眼前上下左右晃动，示意孩子头不动，只有目光追随着小球的运动轨迹

2.让孩子按（从左到右、从上到下、顺/逆时针）方向扫视，鼓励孩子说出看到的物体（如柜子、电视、玩具车、花瓶）

3.按不同方向扫视，比较所看到的物体数量的多少

目标：

增强眼球的活动性，开阔孩子的视野。

二、方位感训练：

玩法：修建公路

步骤：

1.找一块空地，和孩子“修建公路”。也可以画在纸上。

2.可以在路上增加比如红绿灯或斑马线等，让任务升级，还能增加宝宝的词汇量。

3.父母可以让孩子描述如何去往某一地点，也可以使用“指令”，比如“走斑马线穿过马路”、“在第二个红绿灯右拐”等，使任务多样化。

目标：

建立方向感。

玩法：分门别类

步骤:

1、张贴由长方形、正方形、圆形、三角形等图形组合的图画。

2、提供各种颜色、大小不一的图形。

3、让孩子自由组合。

目标:

1、给图形分类

2、学习用图形构图,激发空间想象力和分类排序的能力

四、立体感训练：

玩法：折纸

骤：

1.取一张正方形的纸，两两对折再打开，留下“十”字印痕，

2.沿着“十”字印痕折向中心，形成双层的小正方形，

3.将纸片反过来，再次分别将四角折向中心，

4.将纸片反身，显示正方形上有四个口袋，可以在每个小口袋写孩子喜欢的东西，如：东、南、西、北，

目标：

发展孩子的创造力,想象力和形象思维能力。