大班优质科学教案 有关《熄灭的蜡烛》课件

活动目标：

1.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。

2.学习做科学小实验的方法，萌发对周围事物的兴趣和求知欲。

活动准备：

大小相同和不同的广口瓶,大小、粗细相同和不同的蜡烛,火柴等。

活动过程：

一、小朋友，你捂上鼻子，闭上嘴，会有什么感觉?(喘不上气)为什么?

小结：人呼吸需要空气。

二、教师出示广口瓶、蜡烛引起幼儿探索兴趣

实验一：点燃一支蜡烛，然后在上面罩上一个广口瓶，猜猜会有什么现象发生?幼儿分组做实验。

小结：在燃烧的蜡烛上罩上广口瓶，蜡烛过一会儿就会熄灭。这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气用完了，这说明蜡烛燃烧需要空气。

实验二：点燃两根相同的蜡烛，然后分别罩上大小不同的广口瓶，猜猜会有什么现象发生?幼儿分组做实验。

小结：通过实验，我们发现小瓶中的蜡烛先灭。这是因为大瓶子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长;而小瓶子里面的空气较少，所以蜡烛燃烧的时间较短，就先灭了。

实验三：点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，分别罩上两个相同大小的广口瓶，会发生什么现象?

小结：粗而长的蜡烛燃烧用掉的空气多，用的快，所以先灭掉了。

延伸活动：

让幼儿跟爸爸妈妈一起探索更多蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。

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大班科学领域教案 有关《熄灭的蜡烛》课件

活动目标

1.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。

2.学习了解做科学小实验的方法，萌发对周围事物的兴趣和求知欲。

活动准备

粗细相同与不同的蜡烛多根，大小相同与不同的玻璃瓶数个。

活动过程

一、开始部分

谈话导入：昨天晚上老师家里停电了，黑黑的什么也看不见，也没有手电筒，你们说如何才能让屋子里亮起来呢?

让幼儿自由回答得出蜡烛可以照明。

二、基本部分

1.师：点燃的蜡烛不把他吹灭，他会怎么样呢?

幼：蜡烛会一直燃烧。

师：如果给蜡烛上面罩上一个玻璃杯会有什么样的变化呢?幼儿自由回答。

2.实验一：点燃一支蜡烛上面罩一个玻璃瓶，观察其现象，再点燃一支蜡烛放旁边进行对比。让幼儿初步感受空气对蜡烛燃烧的作用。

结论：罩玻璃瓶的蜡烛会熄灭，另一只继续燃烧。

3.实验二：点燃两只相同的蜡烛，分别罩上不同的玻璃杯，观察结果。

结果：小瓶里的蜡烛先灭，大瓶中的蜡烛后灭。

小结：大瓶里的空气多，蜡烛燃烧的时间长，小瓶里的空气少，蜡烛燃烧时间短，先灭。

4.实验三：点燃两根粗细不同、长短相同的蜡烛，并分别罩上两个相同大小的玻璃瓶，观察结果。

结果：粗的蜡烛先灭了。

小结：粗蜡烛用掉的空气多，所以先熄灭了。

三、总结

空气对蜡烛有助燃作用。

延伸：如果点燃两个粗细长短都不一样的蜡烛，分别罩上两个不同大小的广口瓶，会发生什么现象?引发幼儿思考与继续探索的愿望。

大班科学活动教案 有关《熄灭的蜡烛》课件

活动目标

1.萌发对周围事物的兴趣和求知欲

2.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性

3.探索做科学小实验的方法

活动准备

大小相同和不同的广口瓶，大小、粗细相同和不同的蜡烛，火柴，记录表，彩笔。

活动重点

了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。

活动难点

探索做科学小实验的方法。

活动过程

一、猜谜语，引出主题，激发幼儿活动兴趣

师：今天老师给孩子们准备了一个有趣的谜语，听好了啊：

心细如线，胸怀大志，燃尽自己，照亮别人。(打一日常用品)

小结：孩子们真聪明，一下子就猜出来了，谜底就是蜡烛。

师：蜡烛是做什么用的?摸上去是什么样的感觉?有什么用途呢?

小结：蜡烛是来照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蜡烛点燃后可以帮我们照明。

二、教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛的变化

师：孩子们，老师点燃这根蜡烛它会有什么样的变化呢?请你仔细观察，看看蜡烛会发生什么有趣的现象?

小结：蜡烛中间的细线点燃后，蜡烛中心出现了像水一样流动的液体，而且还缓缓地顺着蜡烛一侧流了下来，凝固在蜡烛侧面。

三、实验一：让幼儿初步感受空气对燃烧的作用

1. 教师介绍实验材料：

师：今天老师要就请你们来做实验了，老师为你们准备了大小相同和不同的广口瓶，大小、粗细相同和不同的蜡烛、火柴、记录表、彩笔，下面就请孩子们按照老师的要求，我们一起去探索蜡烛的变化。

2. 教师介绍实验一的操作步骤与方法：

实验一：点燃蜡烛，让幼儿探究燃烧的蜡烛被罩上广口瓶后，会发生什么现象?

师：在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求，每两个人一份操作材料，不要讲话，安安静静地动脑认真操作，当听到老师结束活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结果。说一说燃烧的蜡烛被罩上广口瓶后发生了什么现象?好，现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子，开始操作吧。

3. 幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导

4. 集中交流，梳理小结。

小结：在燃烧的蜡烛上罩上广口瓶，蜡烛过一会就会熄灭。这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气都用完了，这说明蜡烛的燃烧需要空气。

四、实验二：让幼儿通过实验进一步感受空气的量对燃烧时间长短的影响

1. 实验二：点燃两根相同的蜡烛，然后分别罩上大小不同的广口瓶，让幼儿猜想会发生什么现象?

2. 教师介绍实验操作材料，提出要求。请幼儿分组做实验，验证猜想。(教师巡回指导)

3.集中交流，梳理小结。

小结：通过实验，我们发现小瓶中的蜡烛先灭了，这是因为大瓶子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长;而小瓶子里面的空气少，所以蜡烛燃烧的时间短。

五、实验三：让幼儿通过实验探究蜡烛燃烧时间与蜡烛的粗细、长短以及广口瓶大小的关系

1. 实验三：点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，然后分别罩上两个相同大小的广口瓶，让幼儿猜想会发生什么现象?

2. 教师介绍实验操作材料，提出要求。请幼儿分组做实验，验证猜想。(教师巡回指导)

3.集中交流，梳理小结。

小结：粗而长的蜡烛燃烧用掉的空气多，用得快，先灭掉了。

六、出示火灾图片，教育幼儿注意安全不能乱玩火

师：孩子们，在日常生活中我们可不能随意玩火和蜡烛，注意保护自己的生命和家庭财产的安全。

活动延伸

把操作材料投放在科学区，引发幼儿思考与继续探究的愿望。如果点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，分别罩上两个不同大小的广口瓶，会发生什么现象呢?

幼儿园大班上学期科学教案 有关《熄灭的蜡烛》课件

活动目标

1.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。

2.学习做科学小实验的方法，萌发对周围事物的兴趣和求知欲。

活动准备

大小相同和不同的广口瓶;大小、粗细相同和不同的蜡烛;火柴。

活动过程

1.第一次实验。

实验目的：探究燃烧的蜡烛被罩上广口瓶后，会发生什么现象，初步感受空气对燃烧的作用。

(1)可根据需要设计问题：如果我们点燃一根蜡烛，然后在上面罩上一只广口瓶，猜猜会有什么现象发生?

(2)请幼儿4人一组，分组进行实验，验证猜想。

小结：在燃烧的蜡烛上罩上广口瓶，蜡烛过一会就会熄灭。()这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气用完了，说明蜡烛燃烧需要氧气。

2.第二次实验。

实验目的：探究两只蜡烛在不同大小的两个广口瓶内燃烧的时间，进一步感受空气的量对燃烧时间长短的影响。

(1)可根据需要设计提问：点燃两根相同的蜡烛，然后分别罩上大小不同的广口瓶，猜猜会有什么现象发生?

(2)请幼儿分组实验，验证猜想。

小结：通过验证，我们发现小瓶中的蜡烛先灭，是因为大瓶子里的氧气较多，所以燃烧的时间较长;小瓶子里的氧气较少，所以燃烧的时间较短，就先灭了。

3.第三次实验。

实验目的：探究蜡烛燃烧的时间与蜡烛的粗细、长短及广口瓶大小的关系，激发进一步探究的愿望。

(1)可根据需要设计问题：点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，分别罩上两个相同大小的广口瓶，会发生什么想象呢?

(2)请幼儿动手实验，发现瓶子里粗而长的蜡烛先熄灭。

小结：粗而长的蜡烛燃烧用掉的空气多，用得快，所以先灭。

4.引发幼儿思考与继续探究的愿望。(1)提出话题：如果点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，分别罩上两个不同大小的广口瓶，会发生什么现象呢?

小朋友可以回家查阅资料，或者问问爸爸妈妈，第二天再来一起分享。

中班科学活动熄灭的蜡烛

中班科学活动熄灭的蜡烛教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，实验探究蜡烛燃烧与空气的关系，了解空气助燃的特性，学习做科学小实验的方法，喜欢做科学小实验，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看熄灭的蜡烛教案吧。设计意图：

科学对于幼儿来讲就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象。虽然空气在我们的生活中无处不在，但“蜡烛的燃烧需要空气”这个原理对于大班幼儿来说比较抽象，但我们可以创造条件让幼儿比较容易地感知。本次科学活动，就是让幼儿通过动手实验，直观感受空气对燃烧的作用以及空气的多少对燃烧时间长短的影响。

活动目标：

1.实验探究蜡烛燃烧与空气的关系，了解空气助燃的特性。

2.学习做科学小实验的方法，喜欢做科学小实验。 　

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

材料准备：大小相同和不同的玻璃瓶；大小、粗细相同和不同的蜡烛；打火机、记录卡；

经验准备：提前与幼儿玩装空气的游戏，引导幼儿了解我们周围都有空气，激发幼儿的探究欲望。

活动重点难点：　

活动重点：了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。

活动难点：学习做科学小实验的方法 　

活动过程：

一、创设情境、引出主题，激发幼儿活动兴趣

1.谜语：心细如线，胸怀大志，燃尽自己，照亮别人。（打一日常用品）——蜡烛

2.点燃的蜡烛有什么现象？有什么办法让蜡烛熄灭呢？如果给蜡烛上面罩上一个玻璃瓶会有什么样的变化呢？（激发幼儿已有经验，进行猜想）

二、实验操作，探讨蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性

（一）实验一：初步感受空气对燃烧的作用

1.点燃蜡烛，引导幼儿观察燃烧的蜡烛罩上玻璃瓶后，会发生什么现象。

2.师幼共同做实验，验证猜想，交流发现。

3.师幼交流、讨论，梳理总结。

小结：实验发现，在燃烧的蜡烛上罩上玻璃瓶，蜡烛就会慢慢的熄灭。这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气都用完了，说明蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。

（二）实验二：实验感受空气的多少对燃烧时间长短的影响

1.点燃两根相同的蜡烛，然后分别罩上大小不同的玻璃瓶，猜测会有什么现象发生。

2.教师介绍实验操作材料，提出要求。请幼儿分组做实验，验证猜想。(教师巡回指导)

3.师幼交流、讨论，梳理小结。

小结：通过实验，发现小玻璃瓶中的蜡烛先熄灭，大玻璃瓶中的蜡烛后熄灭。这是因为小瓶子里面的空气较少，所以蜡烛燃烧的时间较短，就先熄灭了。而大玻璃瓶子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长。

（三）实验三：实验探究蜡烛燃烧时间与蜡烛的长短、玻璃瓶大小的关系，进一步激发探究的愿望

1.点燃两根长短不一样的蜡烛，然后分别罩上两个相同大小的玻璃瓶，引导幼儿猜想会发生什么现象?

2.幼儿动手实验，观察哪个蜡烛最先熄灭。教师巡回指导。

3. 师幼交流、讨论，梳理小结。

小结：同样大的玻璃瓶罩上长短不同的蜡烛，长蜡烛的先熄灭，短蜡烛后熄灭。也就是说，蜡烛燃烧时间与蜡烛的长短、玻璃瓶大小有关系。

三、活动延伸：引发幼儿思考与继续探究的愿望

如果点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，分别罩上两个不同大小的广口瓶，会发生什么现象呢？引导幼儿回家或者到科学区操作验证，与同伴一起分享。 　

四、安全提醒

蜡烛虽然用处很多也很漂亮，但我们平时在家里千万不要自己点蜡烛玩火，那样是很危险的，要学会保护自己。

活动反思：

《纲要》中指出，幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。中班的孩子对科学探索活动充满了兴趣，而蜡烛又是我们日常生活中必备的生活用品，但幼儿对蜡烛的使用缺乏一定的生活常识，即使是家里有停电现象，为了安全起见，通常都是家长点燃使用的，但孩子对点燃后的蜡烛发生的现象比较感兴趣。