胆小的宝宝到底在怕什么

不少妈妈反映宝宝胆子太小，怕这怕那的，其中女孩比男孩多。再深问宝宝具体怕什么时，妈妈的答案却千奇百怪。其实，不能肯定说宝宝就是胆小，只能说妈妈眼里的胆小是宝宝某个年龄阶段特有的现象，而有的胆小还是大人造成的。

怕跟妈妈分开，怕陌生人YJS21.cOm

飞飞的妈妈说儿子胆子特别小，怕陌生人，不敢和妈妈的同事说话，不敢跟幼儿园老师和小朋友一起玩，一说上幼儿园就非常难过，总是问一个相同的问题：妈妈，你晚上肯定来接我吗？你不会不要我了吧？妈妈，老师不喜欢我，小朋友总打我。但妈妈了解后才知道，根本没有这样的事。飞飞上幼儿园特别晚，都4岁了，奶奶才很不情愿地让妈妈把宝贝孙子送进幼儿园。

背景分析：像飞飞这样的情况就属于特定阶段里出现的分离焦虑。刚刚上幼儿园的宝宝，十个就有十个会或多或少地出现分离焦虑，也就是害怕和妈妈分开，怕再也看不见妈妈了。因为和妈妈太熟悉了，妈妈给自己带来的安全感太强烈了，宝宝还没有经验去辨别和信任陌生人的友好程度。虽然说分离焦虑是特定阶段出现的自然情绪波动，但也跟奶奶送宝宝上幼儿园太晚有关系，跟飞飞接触人太少有关系。如果宝宝在3岁左右入托，宝宝度过分离焦虑期就会很容易。当然妈妈不要过于担心，等待这个阶段过去就可以了。

怕妈妈变老，怕妈妈死

潇潇从3岁起就一直害怕妈妈变老，害怕妈妈死去。即使在玩玩具的时候也会唠叨：妈妈不老不死，妈妈不老不死。有一次妈妈在外遇见了同事，同事关心地问了一句：你最近没休息好还是太累了，怎么一下子显得有些老了？结果潇潇在旁边大哭起来，还使劲举起小拳头要打阿姨。

背景分析：宝宝在很小的时候生活能力很差，心理承受能力很弱，害怕没人照顾他，这是十分正常的事情。但妈妈在平日里帮助宝宝尽快学会生活自理很重要，有能力的宝宝就不大会害怕了。

怕坏人

小雪妈妈最近有些担心，这些天小雪总动不动就搂着妈妈的脖子说，妈妈，我怕坏人，坏人会从幼儿园的窗户爬进来吗？

背景分析：由于近日接连报导幼儿园发生安全事故，妈妈在收看电视的时候议论过这样的事情，无不透露着焦虑担忧的神情，商量着要不要给宝宝送整托，如果不整托谁来接送小雪和照顾她。结果小雪天天念叨害怕坏人。

亲子互动分析

害怕是宝宝在成长过程中必然会体验到的情绪状态，有的怕是与生俱来的，比如刚刚出生的宝宝会紧紧抓住妈妈的衣领，怕摔到地上去；几个月的宝宝爬到床边就会恐惧有一定深度的地面。但有些害怕并不是与生俱来的，也不是一成不变的，随着年龄的增长，宝宝害怕的对象和程度会发生变化。

3岁以后，宝宝辨别危险的能力和想像力都迅速提高，对实物的恐惧会大大下降，但对想像引起的害怕则会急剧增加，如听了一个可怕的故事会睡不着觉。对于一般的害怕情况，你大可不必为宝宝变得胆小而担心，这其实是宝宝成长的标志，表明宝宝的认知能力已经有了质的提高，能够分清哪些是自己见过的，哪些是没有见过的。

但有时，宝宝持续害怕是因为你不注意自己的言行，没有给宝宝起到很好的示范作用，甚至加深了宝宝的恐惧。此外，宝宝如果被照顾过度或有需求没有得到你的反应，都会对自己没有信心，也会出现害怕现象。

亲子互动成长方案

1.首先，父母尤其是妈妈要胆子大起来。其实，有些事情并不太严重，如看到老鼠，很多妈妈的反应很强烈。建议妈妈在宝宝面前做出勇敢的榜样示范。

2.爸爸多带宝宝参加各种游戏和体育活动。作为男性本身的力量和勇敢的个性，爸爸会让宝宝拥有更多的活力，父子一起活动，能让宝宝感受到身体和心理有更大力量的冲击，受到更大的挑战，宝宝的心理和身体力量也会更强大起来。

3.经常和宝宝交流，给宝宝讲解通俗易懂的自然百科知识，让宝宝化恐惧为好奇。对于许多恐惧的现象有更深入的了解，能化解宝宝的消极情绪为积极情绪。

4.锻炼宝宝的独立自主性，宝宝能做的事情尽量让宝宝去做，尽可能地给宝宝更多尝试失败、尝试成功的机会，抗挫折能力提高之后，宝宝对自身能力的恐惧感就会减少。

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现代的儿童到底怕什么？

一份调查资料表明：正常儿童中，90%以上存在着不同程度的害怕心理；40%左右2-4岁儿童至少有一种害怕；43%的6-12岁儿童则有7种以上的害怕。怕，已经成了现代孩子的一种心理疾患。

孩子的“怕”有三种类型：

自然恐惧。例如：怕打雷、怕鞭炮声；怕影子、怕黑；怕动物。

社会恐惧。例如：怕上学、怕考试、怕被批评；怕独自在家、怕独自睡觉、怕和亲人分离；怕坏人、怕走丢、怕警察。

社交恐惧。例如：怕说话、怕陌生人。

不同年龄段的孩子有不同的“怕”及其对策：

1-2岁

与抚育者分离产生恐惧，孩子对带养人的依赖性非常强尝试逐步分离。

对策：

保证在许诺的时间回来，以减轻宝宝的不安全感。

2-6岁

对想像出来的东西或未知情况下的预想产生恐惧，比如强盗、黑暗等。4岁时达到高峰，此后开始下降。这个时期孩子有了独立意识，想像力也发育起来，但又缺乏足够的认知。

对策：

父母和孩子一起面对，尽量陪伴和面对，给予心理上支持。

对于孩子恐惧的来源这个问题，专家给予了这样的解释：孩子的“怕”来自其他事物的刺激、父母的不当言辞、经验的不恰当积累……然而，更多的却是来自父母的“爱”。

育儿观念：体罚宝宝，到底教会了他什么

“呜呜，我就想要那个玩具!给我买那个!”

“别闹!下回给你买!”

“不行!我现在要!!”

“告你下回买了，怎么还哭?”……

啪啪几声，家长一边呵斥一边打向了哭闹不停的孩子……

我们对这样的场景并不感到陌生，在商场、游乐园甚至马路边总能遇到。中国人自古奉行“不打不成器”“棍棒底下出孝子”的理念，在对北京—所高校的调查中发现，一半以上的学生16岁前曾遭到羞辱、体罚、挨打、限制活动等惩罚，近五分之一的学生有过严重挨打的经历。在我国，虽然大部分家长都认为偶尔“家法伺候”一下没什么问题，但是仔细想想，体罚可以解决在管教子女过程中出现的问题吗?为什么大部分孩子都陷入会“越打越不好管”的怪圈呢?

体罚一直是儿童心理和人格发展领域中最具争议的话题之一。作为一种以对儿童肉体施加痛苦为直接手段的传统惩戒形式，体罚常伴有损伤儿童身体、侮辱儿童人格等行为，有可能给孩子带来致伤、致残的身体侵害。由于儿童身体各外毛细血管丰富、脏器比较娇嫩，受到外力撞击后内脏很容易出现出血或损伤。例如常见的“打屁股”可能造成孩子臀部周围血液循环不畅、出现血肿，甚至发生坏死性炎症。不仅如此，体罚还会严重影响儿童与家长的亲子关系，可能造成孩子内向、自卑等性格。处于成长阶段的孩子通过自己的行为以及行为后周遭人(特别是家长)的反馈来感知世界，进而不断调整自己的行为方式。遭受过体罚的孩子为了避免再次受罚，会采取自认为安全的方式来掩盖行为、逃避惩罚，往往会以拒绝对话甚至撒谎来逃避父母对自己行为的了解，造成了亲子关系的冷漠，父母与孩子的沟通愈加困难。经常遭受体罚的孩子，常常会伴有以下特点：

性格情绪方面

极端固执：

有的家长缺乏耐性，与宝贝相处时不能做到平等交流，甚至“一言不合就动手”。孩子认为自己的想法得不到尊重，简单粗暴的体罚行为容易使他们产生对立情绪、逆反心理，思想排他倾向加剧。于是，有的孩子用故意捣乱来表达他的反抗情绪，存心让家长生气；还有的孩子父母越打越不认错，丝毫不妥协，常常用离家出走、逃课逃学来与家长对抗，变得越来越固执。

自卑软弱：

经常性的体罚往往会导致孩子对家长的恐惧，无论父母要他做什么，也不管父母的话是对是错，他都只能顺从地“听话”，即使有抵触情绪也不敢表达。在这种绝对服从的环境下成长起来的孩子，性格通常表现为自卑、懦弱，成年以后依然不擅长与人交流，羞于表达自己的合理诉求。

焦虑不安：

有的家长存在攀比心理，对孩子期望过高，希望孩子时时处处都胜过别人。这会加重孩子的心理负担，使孩子感到焦虑不安。例如孩子学习成绩下滑，家长不是耐心地帮助孩子找原因，而是简单地痛打一顿。孩子不仅不能以积极平和的心态面对自己的学业，还会时刻提心吊胆，担心自己如果不能达到父母的要求就又要挨打。异常紧张的状态下成绩通常会一落千丈，离父母的要越来越远。

行为方式方面

隐瞒说谎：

有的家长一旦发现孩子做错事就动手打，“聪明的”孩子为了免受皮肉之苦，瞒得过就瞒，骗得了就骗，毕竟骗过一次，就可减少一次“灾难”。然而孩子毕竟是孩子，他们的掩饰或者谎言往往不经推敲，很容易就能被家长识破。为了惩罚孩子说谎，家长的态度更硬、怒火更盛、惩罚更严、下手更重。为了避免再挨打，孩子下一次做错事更要说谎，这样就构成了恶性循环。

孤僻独处：

经常挨打的孩子，总会感到孤立无援，究其根本是内心存在极大的不安全感。尤其是父母当众打孩子，会使孩子的自尊心受到伤害，会让他们怀疑自己的能力，认为老师和小朋友都看不起自己，性格往往比较沉默、压抑。这种孩子既不愿意与家长和老师交流，又不愿意和小朋友一起玩耍，久而久之，会变得越来越孤僻。

简单粗暴：

孩子的模仿性很强，在家里父母打他，他认为这就是正常的相处模式，因此到外面他就打别的孩子，尤其是欺负那些比他小的孩子。父母打孩子会给孩子树立坏的榜样，容易造成孩子暴力冲动、欺软怕硬等缺点。

喜怒无常：

大部分家长打过孩子以后，又后悔又心疼，为了表示自己的歉意，还会加倍给孩子以物质上的补偿。开始时孩子会感到莫名其妙，时间一久，孩子对家长“大棒”后的“糖果”也就习以为常了。然而家长前后态度的巨大反差通常会造成孩子情绪的喜怒无常。

犯罪趋势：

如前所述，经常挨打的孩子容易产生极端的对抗情绪，对待事物也倾向于简单粗暴的解决方式。因此进入学校、社会后，对于自己“看不惯”的人或事，他们很难采取合理的方式应对，极易走上犯罪的道路。

因此，家长期望通过体罚来教育孩子的做法，肯定是不妥当的。经常性的体罚，只会造成孩子种种不良的心态和心理偏差，决不能获得我们所期待的教育效果。那么面对孩子不当的行为举止时，适当的处理方法到底是什么?

家长攻略

比较理智的做法是先了解原因、区分情况，再选择方法。以本文开篇的场景为例，孩子哭闹状态下的体罚绝对不是解决问题的好办法，出现这种情况时家长可以尝试下“ABC原则”：

A事前约定

例如去逛超市，家长在出门前就与孩子约定好，爸爸妈妈只能买什么，买几样，宝宝只能买什么，买几样，商量好了再出门。在与孩子做事前约定时，一定要在绝对尊重和平等的前提下进行，而不能将家长的意愿强加给孩子。可以和孩子讨论，什么是孩子最想买的，什么是他真正需要的，什么是家里已经有了没必要再买的等等。经过这样平等而民主的讨论，孩子更会遵守自己和家长的约定。

B事中提醒

已经约定好了，就要坚决执行。当孩子遇到不在计划之内自己想买的东西时，他可能会忘记与家长的约定，吵着一定要买，这时家长就要提醒孩子：“我们约定好了只能买××，不能买其他的。”在过程中，孩子会不断地尝试触碰家长的底线，这也正是家长在孩子心中树立威信的时候。因此，无论孩子有什么理由，只要不在约定的范围内，家长都要坚持原有的约定，注意语气要温和，但态度一定要坚决。当然，家长自己也要以身作则，不能随意买约定范围之外的东西。

C事后总结

结束购物后，家长可以对孩子说：“今天宝宝在超市看到了很喜欢的玩具，想买，但还是忍住了，遵守了与爸爸妈妈的约定，宝宝这样做非常棒!那我们现在来商量看看，宝宝喜欢的那个玩具要不要下次去的时候再买?”

ABC原则能够从点滴小事中培养孩子遵守约定的习惯。如果孩子采取不当方式，想要达到自己的目的时，父母就需适当给予惩戒，让孩子了解他的这些举动是不对的。这些方法包括：

罚坐、罚站或暂时隔离(针对不停吵闹、跑跳等)。

在家中规划一个处罚区，地点以靠墙壁、不正对大门为宜；准备一个时钟或闹钟，为孩子的处罚计时。实施这种处罚时，处罚地点不宜太明显或正对大门，以免伤及孩子自尊；处罚时间不宜太久，否则会造成孩子更加顽皮的反效果；处罚完毕后，询问孩子是否知道被处罚的原因，让孩子明白错在哪里。

帮忙做家务(针对乱画，乱丢东西、玩具等)。

家长可以准备抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子自己清理弄脏的墙面、弄乱的玩具，培养他们爱干净、爱劳动的良好习惯。实施这种惩戒时，父母应随时注意孩子的安全，较小的幼儿可由父母带领一起做家事；事后可以询问孩子在帮忙做家务中的感受与体会，让他们懂得劳动的辛苦，避免一些破坏行为的出现。

看书、写画(爱有小动作、暴力倾向等)。

选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子，在处罚区里面放铅笔、彩笔、画纸、故事书等，让孩子画出、写出心中的想法，化解宝贝愤怒的情绪。实施这种惩戒时，父母要注意：当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚；不是怒斥孩子的错误与过失，而是让孩子将发生的时间和做错的事情画下来或写下来；等双方的情绪平复后，询问孩子犯错的动机时一定要控制自己的情绪。家长也能够从孩子的作品中了解到其犯错的心理及想法。

无论采用哪种惩戒方法，家长首先要控制好自己的情绪，注意语气、措词，不要使用威胁、恐吓的话语，时刻保护孩子的自尊心。其次处罚内容需彻底执行，过程中绝不宽容、妥协。最后处罚结束后，一定要安抚、拥抱孩子，让他知道父母不会因为他犯了错误就不再爱他。

总之，儿童成长是一个不断寻求自我认同的过程。家长要尽量多给予孩子认同感和安全感，在平时与孩子多做沟通，采取正面的和鼓励的方式，强化儿童良好的品质。即使出现错误的行为，家长也不能“怒从心中起”，让一时的怒火击碎孩子脆弱的自尊心，就算“咬碎口中牙”，也要控制住自己的情绪，给他一种安稳的感觉。每一个宝贝都是出现在我们生命里的天使，让我们和他们一起，快乐温暖地成长。

早期教育：宝宝的身体动作到底代表了什么

整理了关于早期教育：宝宝的身体动作到底代表了什么，希望对新手爸妈对早期孩子正确教育引导有所帮助，仅供参考。

一岁以前的宝宝还不会通过语言来表达自己的想法，于是他就会利用自己丰富的身体语言来讲述。爸爸妈妈要学会倾听“体语”、读懂宝宝的“心言”，让宝宝的需求能够得到满足。

妈妈，抱我

(1)表现：一有机会就喜欢趴在你身上，抓抓你的头发，碰碰你的脖子，有时候在吮吸的时候还会用自己的小手握住你的手指……

(2)分析：这代表着宝宝在平时的生活中非常缺少安全感，他需要通过和你的接触来感觉你的存在。因此要是宝宝把你的衣服弄得很绉，把你的头发弄得很乱的话，千万不要气呼呼地把他扔进小床，宝宝这时候是缺乏安全感的，所以你最好赶快抱抱他。

到宝宝长到9—10个月大时，孩子会慢慢开始喜欢“喂养“你，像是把手指伸到你的嘴里，或者把你的手拉倒自己的面前看看清楚，有时候你脖子里面戴的项链以及手上的戒指都会变成孩子的研究对象。

这个时候，宝宝是在准备做一个“独立的人”，研究你的衣服和饰品也是一种方式，而你的拥抱和亲密则能帮助他了解未知的世界，给孩子带来安全感。

妈妈，告诉我为什么

(1)表现：和你分享他的玩具。

(2)分析：当宝宝长到9个月左右的时候，他总是喜欢把自己的玩具拿到你面前。会走路的小狮子，会跑步的小运动员，……要是你以为孩子只是想让你和他一起玩的话，那就错了。其实宝宝是想让你示范给他看：这些玩具动的原理是什么

当然，按照说明书放电池，拧发条，或者转一个陀螺这样的事情都超过了一个9个月大的婴儿的能力范围，孩子虽然无法理解，但是还是想要你能够做给她看。

因此，不要随随便便就打发掉孩子，要知道宝宝是想让他最信赖的人——妈妈或者爸爸，来解决自己的疑惑。

到10个月的时候，孩子会解锁新的技能！孩子会用手指着放在桌子上的小玩偶，然后使用一些听不清楚的发音催促你把它拿下来；有时候，当窗外驶过一辆鸣着警笛的警车时，孩子会马上跑到窗口去看，他想要知道那究竟是什么声音。

妈妈，看我的动作

(1)表现：对他人的语言和动作表示回应。

(2)分析：10～12个月大的宝宝有时会举起双臂，这就代表着孩子想让你带他出去走走；有时候你播放一段节奏欢快的音乐并做出跳舞的样子时，孩子也会随着音乐开始跳舞??

未满1岁的宝宝能说的话非常少，因此，身体语言是他最主要的沟通方式。孩子会通过身体语言来表达自己的想法，如果你是个细心的母亲，能明白他的身体语言的话，就能够给宝宝极大的肯定，而宝宝也会非常喜欢和你交流。

妈妈，走这边吧

(1)表现：蹒跚学步的他会引导你的方向。

(2)分析：宝宝开始学走路了，还会开始有自己的想法，所以宝宝现在不会完完全全按照妈妈的要求来做事情了。要是他注意到别的东西后，他会主动走向那个方向。

宝宝开始学着走路时，他会有自己的想法。中国的许多父母喜欢“听话”的孩子，就算是正在学走路的宝宝，爸爸妈妈也喜欢控制孩子走路的方向。其实我们很希望爸爸妈妈能够向西方的父母学习：辨别他想去的方向，并帮助他到达目的地。

在孩子还不会说话的时候，往往使用的是身体语言，因此爸爸妈妈要多多关注孩子，才能在第一时间明白孩子想要表达什么。

宝宝为什么在幼儿园哭

琳琳今年(jinnian)3岁，她是家中唯一(weiyi)的孩子，平常(pingchang)都由妈妈亲自(qinzi)照顾(zhaogu)。现在(xianzai)妈妈觉得琳琳长大了，妈咪想让她接触更多的同伴(tongban)，体会(tihui)一下团体(tuanti)生活，因此(yinci)不管(buguan)琳琳如何反抗(fankang)，还是把她送到了幼儿园。果然(guoran)，一到幼儿园，琳琳就开始(kaishi)哭闹，看着哭得面红耳赤的宝宝，妈妈真的为难(weinan)了。

面对陌生(mosheng)环境的忧虑(youlv)

每次到了幼儿园开学时间(shijian)，许多新的宝宝就会被家长送到这个集体(jiti)中来，几乎(jihu)每个幼儿园开学的前几天，很远的距离(juli)之外就能听到幼儿园内满天的哭闹声。宝宝都是父母的心肝宝贝，宝宝一哭，看在家长的眼里，就好像(haoxiang)揪他们的心一样，手足无措(shouzuwucuo)。

宝宝会什么一到了幼儿园就哭?这种行为的出现(chuxian)，追根究底(zhuigenjiudi)当然是宝宝在心理(xinli)上还没有适应(shiying)新的环境，心里产生(chansheng)担心(danxin)、焦虑、害怕(haipa)，转化为行为，就成了哭。小宝宝面对新环境，碰到陌生的人、事、物时，本来(benlai)就会因为(yinwei)害怕而产生不安全(anquan)感，从而出现哭泣(kuqi)、撒娇、害羞(haixiu)等行为，这些都是因为内在情绪(qingxu)反应(fanying)所表现的行为。许多宝宝上幼儿园都会经历(jingli)一开始的哇哇大哭到活泼(huopo)好动，这是一个心理和生理适应的过程(guocheng)。

宝宝哭了，要回家吗?

有些家长看见宝宝出现抗拒(kangju)或哭泣的行为，不管三七二十一，都会先哄宝宝停止(tingzhi)哭泣的行为，如果(ruguo)宝宝在这个时候(shihou)有什么要求(yaoqiu)，家长更是不忍心不答应(daying)，想着先让宝宝不哭了再说，但一次这样，两次这样，慢慢(manman)地，宝宝就会知道(zhidao)，只要(zhiyao)"哭"，家长就会满足(manzu)他的某种要求，久而久之(jiuerjiuzhi)，宝宝就容易(rongyi)养成坏习惯(xiguan)。

"哭泣"好像是宝宝出生(chusheng)后不用(buyong)学习(xuexi)就会的一种能力(nengli)，只要身体上不舒服(shufu)，如腹痛、肚子饿；或者(huozhe)心理上有不适，如心情(xinqing)不好、想撒娇、要求没有被满足等，宝宝就会用这种与生俱来的本能(benneng)向周围(zhouwei)的照顾者提出一些要求。

在幼儿园期间(qijian)，有些家长因为担心宝宝不适应，甚至一直陪伴着宝宝。家长担心宝宝初入园会有不适是可以(keyi)理解(lijie)的，但是在宝宝使用(shiyong)这个新环境时，家长只是辅助(fuzhu)角色，如何从心态及情绪上去(shangqu)克服(kefu)，最主要(zhuyao)的还是宝宝自身(zishen)，他需要(xuyao)一个慢慢学习的过程。因此建议(jianyi)家长，可以给孩子支持(zhichi)和安抚，但是千万不要过度介入，这样反而会让宝宝过分(guofen)依赖家长。

妈妈，我是这样才哭的

在宝宝还没有适应幼儿园生活时，家长会发现(faxian)宝宝早晨(zaochen)去上学时要哭，放学接他时他的眼睛也红红的，让家长心疼(xinteng)万分。这个时候，家长最应该(yinggai)做的，是主动(zhudong)了解(liaojie)宝宝为什么哭泣，是哪些问题(wenti)导致(daozhi)了宝宝一直哭?

宝宝在幼儿园哭闹，究其生理、心理原因(yuanyin)，大概(dagai)有以下几个原因。

1生理上的问题

和一般(yiban)所认为(renwei)的单纯(danchun)的情绪上的问题不同，生理上产生的病痛也会让宝宝出现哭泣的行为，如感冒、发烧、肠胃不舒服时，宝宝会因为疼痛、难过(nanguo)而哭泣。

2生活习惯被打乱

2~3岁的宝宝很敏感(mingan)，这个时候宝宝已经(yijing)建立(jianli)了一套比较(bijiao)固定(guding)的生活习惯和生活程序(chengxu)，而去幼儿园突然(turan)打乱了他原来(yuanlai)熟悉(shuxi)的生活程序，新的生活程序和原来的又天差地别，这让宝宝感到恐惧(kongju)和不安，所以会哭闹。

3不适应陌生环境

从熟悉的环境突然到一个自己(ziji)完全(wanquan)不熟悉的地方(difang)，宝宝无法对周围的事物产生安全感，而且他不知道如何和周围的人相处，不知道自己该做些什么、怎么(zenme)做，从而产生巨大(juda)的心理压力，并通过(tongguo)哭泣来发泄自己害怕的情绪。

4产生挫折(cuozhe)感

宝宝在家是众星捧月般被呵护和照顾着的，家里的大人(daren)都围着他转，但是到了幼儿园，不再是惟我独尊，要和其他的小朋友(pengyou)共同(gongtong)使用玩具等，老师(laoshi)要同时照顾好多小朋友，不会对他特别(tebie)关注(guanzhu)，宝宝能敏感地察觉(chajue)到各种"待遇"上的差异(chayi)，从而产生挫折感，并通过情绪反应出来(chulai)。

5精神(jingshen)不好，想睡觉了

宝宝想睡觉了也是会哭泣的原因之一，宝宝在家的活动时间是非常(feichang)自由(ziyou)的，基本(jiben)上累了、困了想睡觉时是不会有什么阻碍(zuai)的，但是在幼儿园不一样，也许(yexu)正在上课时宝宝想睡觉了，但潜意识(yishi)里他知道不可以，所以就会开始哭。在宝宝上幼儿园后，家长要保证宝宝晚上(wanshang)的休息(xiuxi)时间和休息环境。

6个性(gexing)原因

除了这些原因，有时候也是宝宝的个性使然，如有的宝宝本身(benshen)就比较胆小(danxiao)、内向(neixiang)，或是不喜欢(xihuan)与他人(taren)相处，这样的宝宝在幼儿园哭泣的几率会更高。

7逃避(taobi)处罚(chufa)

宝宝做错了事，不知道如何面对来自老师的"处罚"，只好先用哭来对付(duifu)。有时候，当宝宝想要向家长或老师提一些要求时，也会用哭闹的方式来达到(dadao)目的(mude)。

宝宝，不可以再哭了

为了让宝宝尽快拜托(baituo)初入园的抗拒行为，尽快适应陌生的环境，家长除了要与宝宝多沟通，还可以多和老师交流(jiaoliu)，再利用(liyong)一些方法(fangfa)，相信(xiangxin)可以有效(youxiao)减少(jianshao)宝宝哭闹情形的产生，让宝宝在愉快(yukuai)的心情中度过(duguo)幼儿园的生活。

1事先(shixian)熟悉

宝宝有时候是因为不适应新环境才哭的，所以在把宝宝送倒幼儿园之前，应该先带宝宝去参观(canguan)幼儿园，或者经常(jingchang)带宝宝到公共场合(changhe)和其他的小宝宝一起(yiqi)玩耍(wanshua)，让宝宝完成心(chengxin)理上的过渡，这样宝宝上幼儿园后，才不会因为不适应而哭闹。

2建立安全感

刚开始带宝宝到幼儿园时，当你准备(zhunbei)离开(likai)时，一定(yiding)要先和宝宝告别(gaobie)，告诉(gaosu)宝宝等到他放学时再来接他，让宝宝有很好的期待(qidai)。若宝宝不停地哭闹，请尽量安抚他。另外，将宝宝日常的生活情形和宝宝的一些固定习惯告诉老师，这样万一宝宝在幼儿园哭闹老师也能更好地安抚他。平时(pingshi)多了解宝宝在幼儿园的状况(zhuangkuang)，适时地调整自己的教养方式。

3亲密(qinmi)接触

当宝宝因为不愿意(yuanyi)进入幼儿园而出现哭闹或不安的情绪时，可以和宝宝进行(jinxing)亲密的接触，抱抱宝宝，亲亲宝宝，让宝宝觉得安心，自然(ziran)可以减少他哭闹的情形。

4转移注意(zhuyi)力

一开始接触新的事物时，有些宝宝会出现急躁(jizao)、害怕等种种负向的情绪反应，这个时候，可以利用一些方式来转移他的注意力。建议家长可以替宝宝准备他平时喜欢的玩具或物品让宝宝带到幼儿园，当宝宝出现哭闹的行为时，这些东西可以转移宝宝的注意力，安抚他的情绪。

5满足要求

有些宝宝哭闹是因为肚子饿，或是想要一些东西，而没有人满足他才哭闹的。不要宝宝一哭就马上(mashang)责怪(zeguai)他，了解宝宝的需求，适当(shidang)地满足他的愿望(yuanwang)，可以减少宝宝哭闹的情形。

结语

其实只要照顾者多注意观察(guancha)宝宝的性格(xingge)和生活习惯，给予正确(zhengque)的指导(zhidao)，宝宝在幼儿园哭闹的情形会越来越少，渐渐(jianjian)恢复(huifu)欢声笑语。

只能躺在床上的宝宝教什么？

对孩子们来说，玩是绝对的，即使是躺在床上的婴儿，依然有很多可以玩的方法来锻炼自己的能力。

在床上做游戏，在床上看一些彩色图片、听音乐等，都是很好的方法。吹气球，先吹大，然后松开气球，气球就会像火箭一样快速地伴着声音飞出，因为蚊帐的限制，气球只在蚊帐的范围内飞动，易于捡起再飞。宝宝会听着气球声，眼光追随气球。

这可以锻炼宝宝的观察力和注意力。?

把枕头一端抬高，成为一个斜面，把圆形物品如空塑料瓶子或其他球类玩具放在较高的一端，让其滚下，自制成动感玩具。宝宝会在玩具落下时主动去抓。多次重复，锻炼宝宝的观察力和动手能力。?

在宝宝四周放上各类玩具，宝宝会四周找寻自己喜爱的玩具，不断地转动和爬行，有利于锻炼宝宝爬行和学走路。

床是宝宝活动较多的地方，在床边的墙上粘贴一些颜色鲜艳的画，多为动物，每天指着画教宝宝看图识物。虽然宝宝不会开口说话，但他们处在听和潜在模仿阶段，听多了，当再次念到画中事物的名称时，宝宝就会不自觉地朝那画看去，这有利于孩子的早期启蒙教育。

育儿知识：宝宝的胆小怎么办？

宝宝在日常生活中由于父母的不正确指导，或是大人不恰当的恐吓，让宝宝的胆子变得越来越小，甚至当一个人的时候会感觉到害怕和恐惧。那么作为父母，应该如何消除宝宝的胆小恐惧呢？宝宝的胆小怎么办？

1、培养孩子的独立性和自信心

在日常生活中，父母要注意培养孩子的独立性和自信心，告诉孩子要学会长大，学会面对。并且让孩子自己去完成某件事情，让他从收获中找到自信和快乐。不要因为过分地溺爱，让孩子产生依赖心理。要鼓励孩子自己去面对困难，帮助他寻求解决的办法，而不是父母直接帮他解决问题。

2、转移孩子的注意力

宝宝胆小怕生怎么办？孩子在感到恐惧的时候，最有效的一个办法就是转移孩子的注意力。比如父母可以给宝宝讲讲故事，陪他看动画片，或是给他听一些安静抒情的轻音乐。当然故事和动画片的内容最好能含有一定的教育意义，比如一些关于雷电的形成和防雷的小知识，教会宝宝在打雷的时候要科学防雷，这样才可以从根本上消除孩子对雷电的恐惧。

3、不要责备宝宝

当孩子感到恐惧害怕时，爸爸妈妈不要嘲笑和责怪宝宝，这样不仅改变不了孩子胆小的性格，更会伤害孩子的自尊心。同时，父母在日常生活中对待宝宝要和颜悦色，就算宝宝偶尔做错了父母也不要对着孩子大喊大叫，更不要威胁宝宝，这样只会增加孩子的害怕心理。

4、耐心陪伴孩子

不管是白天还是晚上，父母都应该多花时间陪伴宝宝，抱着宝宝，给他们心理的安慰。多和宝宝聊天，陪他做游戏，玩玩具，转移他的注意力。同时，在日常生活中要多关心宝宝的情绪变化，以实际行动来支持他。