敏感期——自然赋予幼儿的生命助力

敏感期是幼儿的学习关键期，是自然赋予人的一生仅有一次的特别生命力。敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如何运用这股有效动力，帮助孩子完美成长，正是成年人的职责。

何谓敏感期？

孩子从呱呱落地后到会走路、说话、吃饭、写字……，孩子一切从无开始，是如何完成这些“看似不可能的任务”以适应这个复杂的世界的呢？

那是因为自然有赋予正在发育成长的生命以特有的力量。

蒙台梭利指出助长幼儿发展的主要动力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。其中的敏感力是指一个“人”或其他有知觉的生物个体，在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以致影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为“敏感力”。

当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消失。蒙台梭利称这段时期为“敏感期”，有引起教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。

敏感期一词是荷兰生物学家德·弗里在研究动物成长时首先使用的名称。后来，蒙台梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上，对提升幼儿的智力有极卓越的贡献。掌握九大敏感期根据蒙台梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九种：

·语言敏感期（0-6岁）

婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工作，但幼儿能容易的学会母语，这是因为幼儿具有自然赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。

语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。

·秩序敏感期（2-4岁）

孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙台梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的敏感力。

幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙台梭利认为如果成人没能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。

·感官敏感期（0-6岁）

孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境，了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；三-六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙台梭利设计了许多感官教具，比如：听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智慧。

您也可以在家里准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具有危险性或不侵犯他物时，应尽可能满足孩子的需求。

·对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁）

忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子具有巨细无遗、宗理密微的习性的好时机。

·动作敏感期（0-6岁）

两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。除了大肌肉的训练外，蒙台梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的生活习惯，也能帮助智力的发展。（实用申请书 wwW.373939.Com）

·社会规范敏感期（2.5-6岁）

两岁半的孩子逐渐脱离以自我人中心，而对交接朋友、群体活动与明显倾向。这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。

·书写敏感期（3.5-5.5岁）

·阅读敏感期（4.5-5.5岁）

孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一个学识渊博的人。

·文化敏感期（6-9岁）

蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁；而到了六-九岁则出现想探究事物的强烈需求。因此，这时期“孩子的心智就象一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。

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儿童心理发展的敏感期

儿童心理发展的敏感期，是指儿童学习某种知识和行为比较容易、心理某个方面发展最为迅速的时期。在这个时期里，如果儿童处在适当的环境中，便可以在无意识中自然地掌握某种能力；错过了敏感期，则学习起来较为困难，发展比较缓慢。

不同年龄对学习的某个方面有不同的敏感性。从整个人生的心理发展来说，6岁前是心理发展的敏感期。根据著名教育家蒙特梭利对儿童敏感期的观察与研究，学龄前的敏感期主要有动作敏感期、语言敏感期、感官敏感期、秩序敏感期、细微事物敏感期、社会规范敏感期、数学敏感期、书写敏感期和阅读敏感期。

动作敏感期（0-6岁）

0-3岁是大肌肉动作的敏感期，其中1-2岁是行走的敏感期。走路使儿童从不自由、需要帮助的状态中解脱出来，是儿童的第二次生命。到2岁的时候，儿童已经能够自如地走、跑、跳，非常活泼好动。

除了大肌肉动作外，蒙特梭利还非常强调手的动作。从1岁半开始，就进入了手的敏感期，通过操作，儿童可以直接体验、理解物体的各种特性。

语言敏感期（0-6岁）

孩子开始注视大人说话的嘴形，并发出呀呀学语声时，就进入了语言敏感期。正常儿童可以在自然状态下很容易地学会母语，正是因为他具有神奇的语言敏感力。即使生活在双语环境中的儿童也是如此。

感官敏感期（0-6岁）

感觉教育是儿童智慧发展的基础。从出生起，孩子就会凭借听觉、视觉、味觉、触觉等感觉器官来熟悉环境、了解事物。

细微事物敏感期（1.5-4岁）

这个时期，儿童对细小的物体、动作感兴趣，他们经常专注地观看蚂蚁的活动，发现细小的物品，可以借此来培养孩子的观察力。

上述各种敏感期的出现，是儿童身心发展的一般规律。对于每一个具体儿童，敏感期的出现时间和持续时间存在着个体差异，不能绝对化。了解了各种敏感期，家长就可以观察孩子的行为，了解孩子的需求，解释孩子的行为，适时适当地助孩子一臂之力。

育儿心得：抓住孩子的敏感期

育儿心得：抓住孩子的敏感期

1）人际关系发展期，三个月到六个月，在这三个月里，必须带宝宝外出，跟不同的人打招呼，谈话。过了半岁，婴儿就会认生，甚至接下来的成长中会害怕陌生人。我家孩子就抓住这个时期，现在他见到谁都可以打招呼聊天交朋友的。相反，认识一个宝宝，由于家人保护的太好了，半岁前都呆在家不出门，结果，现在一岁多了，连见亲戚都哭鼻子。所以三到六个月是人际关系发展的重要时期，不能错过。

2）高速运算敏感期，半岁以后可以对宝宝进行圆点训练，宝宝天生具有高速运算能力，到两岁半就关闭了，越早越好。我家是一半以后才缓慢的开展，效果就不够理想了，但经过长期坚持的训练，宝宝运算能力还不错，现在三则运算也有九成能答对。

3）锻炼身体的敏感期，一岁的时候，几乎每个宝宝都非常有胆量，去尝试各式的健身器材，这时候家长既要放手让他们多去尝试玩，同时也要保护他们不要让他们受挫折。过了这个时期，孩子越大就越不敢玩了。例如，秋千，滑梯，悬梯，弹弹床，游乐场等等。

4）图片阅读敏感期，也出现在一岁的时候。这个时候大量显示百科图片卡，宝宝能迅速吸收海量图片知识。我就是在一岁的时候发现孩子可以对着一本动物看得非常入迷，于是就买了动物百科书，他马上就全懂了。后来也买了上千种百科卡片，包括动物，植物，蔬菜，水果，世界名画，天文知识，运动，乐器，生活用品，电器，交通工具，文具，汽车品牌等等，孩子一个星期就全掌握了，而且见到图片就非常开心。所以我不用怎么花力气就让孩子把身边的事情几乎全搞懂了。两岁的时候我就不用再走“这是什么”的阶段，而是进入了“这是为什么”的阶段了。我现在已经跟他聊，为什么苹果会掉到地上，而不是告诉他这是苹果了。

5）语言学习期。语言学习期是一个循序渐进的过程。很多家长会认为，平常多跟他说话，然后他就会早说话了。其实，不是那么简单的。

第一，在婴儿期，要对着婴儿说话，让婴儿看到家长的嘴型。

第二，婴儿期，除了指认生活用品和常说生活用语外，还要多念押韵的诗歌，或儿歌。

第三，教拼音，aoe,yuu等等，由拼音开始，经常教宝宝拼音。不要再学老人家那套“恩古古”了！

第四，念押韵诗歌时，当家长已经重复念了好几天后，可以把每句最后一字留给宝宝说。

举例，“大飞机大飞ji,忽而高忽而di,晴空飞行千万li,长大我要开飞ji“

我家孩子一岁就能接上这诗歌了，而且还能接唱一些儿歌。当然还有很多很多这样的例子。家长得花些心思。

第五，是非题。说话时，不但语速要缓慢而且清晰准确，然后经常问宝宝，“是不是？”“要不要？”“好不好？”这样的是非题，然后叫他回答“是”“要”“好”。这样，孩子很快就可以跟家长聊天了。

第六，名词跟读阶段。身边所有的事物都是教材了，拿起一个苹果，家长要清晰准确的告诉宝宝“苹果”，千万别一开始叫教“这是苹果”，记住，先教名词！而不是直接教句子。

第七，讲故事。宝宝会讲话了以后，家长还可以继续引导孩子讲故事。首先，家长先讲故事，让孩子熟悉故事以后，就开始引导了，如何引导呢？家长先把故事讲点点，停下来不说，就问孩子，“然后呢？”“接下来呢？”“会怎样啊？”就让孩子讲他的故事，家长作一个听众就好了，有时孩子的故事很真蛮有趣的。我家儿子不到两岁就给我讲三只小猪的故事，讲了快有半小时，当然了，和原版是完全不一样的，儿子把他生活的事情和认知的事物放在故事里，天马行空的，不过真的非常有创意。竟然扯到小猪坐火车去旅游。

敏感期抓好了，事半功倍。

好好保护敏感的幼儿心

经过无数次的禁止和训斥，孩子会意识到自己是惟一被认为靠不住的人，是祸害之源。他是如此的“不值一提”，比那些廉价的物品价值更低。

其实，孩子的心理比父母通常以为的要敏感得多，虽然父母可能自认为这样做是在保护孩子、教育孩子，但是，孩子感受到的却是父母的蔑视，他的尊严受到了严重打击，继而会产生一种持续的挫折感。这样，自卑的心理就开始影响孩子原本活泼单纯的性格。

好好保护敏感的幼儿心！

其实，我们常常并不需要牺牲杯子或其他财物来保护孩子的成长。父母最需要的是认真了解孩子智力和心理的发展过程，多花一些时间和精力去仔细观察不同时期孩子的心理需求，修正自己的错误心态，进而主动思考并学会一些实用的教育方法和技巧。

例如，对于比较小的幼儿，为了防止他们失手打碎一些物品，父母不妨将孩子常用的诸如餐具、洗漱杯等等，替换成不易损坏的铁制品或塑料制品，把那些可能伤害孩子的利器，比如刀、剪、针等物品，放在孩子不易发现、不易拿到的地方，这样就可以“防患未然”，减少当面阻挠或制止孩子行为的必要。

当孩子坚持使用父母的玻璃茶杯(这可能是他出于好奇)，父母不妨教他如何拿稳这个外表光滑的茶杯，并且提醒他，这个杯子在碰到地面时会破碎，所以要多加小心。万一茶杯真的被摔碎了，父母要学会冷静处理，千万不能怒火中烧、大呼小叫，甚至夸张地嘲弄孩子无能、责骂孩子任性。此时，你不妨心平气和地对孩子说，“玻璃杯子比起塑料杯子更光滑，不容易拿稳，下次拿的时候要更小心一些呦。来，我们一起把这些玻璃碎片扫干净吧。”

另外，父母还可以主动配合以满足孩子心智发展的需求。比如，买一些容易穿上和脱下的衣服，这样，孩子在尝试独立穿衣服时，就不容易受挫。总之，换个方式、换种心态，使用一些技巧，提前做一些预防工作，主动配合孩子的需求，父母和孩子都会从中获益。

还有一个技巧，就是父母要学会不露痕迹地帮助孩子。比如，幼小的孩子确实精细动作没发展好，他经常会笨拙地开一个罐子，或摆一套积木，等等，父母不要觉得看不过去，过去不由分说：应该这样，应该那样。明智的做法是：父母和他一起玩，手把手的帮他摆好东西，或开好盖，而且父母要说：你看，这样做，你会做好的。待会儿咱们再做几次，好不好？既保存了孩子的自尊心，又能让他高高兴兴的多练几次，让他有成功的体会。

如何陪伴3-6岁儿童敏感期

很多时候我们会对孩子们表现出来各种蛮不讲理、语出惊人的行为感到不解，其实那是孩子进入了“敏感期”的表现。

著名儿童教育家蒙台梭利提出在儿童内心里有一股无法抑制的动力，驱使他对所感兴趣的特定事物产生尝试或学习的狂热，以一种惊人的方式自然而然地吸收学习，当一种热情耗尽之后，另一种热情会随之燃起。这个阶段就叫做“敏感期”。

1.色彩的敏感期

特点：对五颜六色的东西充满好奇，喜欢不同颜色的搭配，开始对涂色活动乐此不疲。

建议：和孩子一起用各种颜色的涂色材料完成一幅“作品”，满足孩子的色彩需求。在布置房间时，合理搭配各种颜色，将色彩融入环境。

2.执拗的敏感期

特点：这个阶段的孩子经常把“不”挂在嘴边，想要大人按照他的想法来，否则就会情绪化。还会经常发脾气，被大人认为是“任性”、“胡闹”。

建议：遇到执拗的孩子，家长首先要学会观察与倾听，了解孩子的需求。除了耐心地和孩子讲解一些规则，还可以试着改变策略，和孩子一起发展生成新游戏。

3.藏、占有欲的敏感期

特点：孩子开始对“我的”、“你的”有了自己的概念，对自己感兴趣的事物具有很强的占有欲，不愿意分享。

建议：首先要明白这是正常的现象，不必刻意批评孩子。家长可以结合一些以“分享”为主题的绘本，引导孩子学会分享。

4.诅咒的敏感期

特点：孩子喜欢说“坏妈妈”、“臭屁”，大人听到这些词语后反应会很强烈，孩子开始发现这些负面语言的力量，逐渐喜欢使用坏话来表达自己的情绪。

建议：初次听见孩子说这类词汇的时候，家长可以适当询问和引导，得知孩子的动机并且引向正确的说辞。如果孩子反复说这些诅咒的话，家长应该尽量保持平静，让孩子觉得这些话和其他语言没什么区别，当他们觉得这些词语无法引人注意的时候，就会觉得无趣，不再接触这些词汇了。最不可取的是用批评的方式说教，结果只能是适得其反。

5.语言的敏感期

特点：孩子开始喜欢模仿周围人说的话，可能还会时不时蹦出大人都难以置信的一些成语。

建议：这个阶段可以帮助孩子扩充他们的词汇量，最好把这些词和生活环境相关联，比如在介绍花朵、树木等方面的词汇时，可以带孩子去户外看花、树叶的样子。此外，大人要注意自身的言语，孩子模仿力极强，不要在孩子面前说不该说的“脏话”等等。

6.追求完美的敏感期

特点：“今天穿的衣服颜色不对，我不要出门”，“没有把鞋子放到床的左边，我不能睡觉”，诸如此类的问题开始爆发，孩子做事要求完美，开始对吃、穿、用的物品逐渐有了自己的评价标准，对外界的评价非常敏感。

建议：家长需要做的，就是尊重孩子，不要嫌麻烦图省事而依大人的标准执行，保留孩子追求完美的标准，这是一份珍贵的品质。

7.剪、贴、涂的敏感期

特点：孩子的动手能力强，对剪刀、画笔、胶水等工具爱不释手。

建议：家长不仅要为孩子提供充足的材料，满足孩子的需求，同时也要和孩子一起参与相关活动。

8.逻辑思维的敏感期

特点：这个年龄的孩子充满了好奇，不断追问“为什么”，“为什么男孩子上厕所要站着？”“为什么天是蓝的？”“为什么……”当你回答了一句之后，紧接着又会问为什么，打破砂锅问到底。在一问一答中，孩子逐渐出现了逻辑思维。

建议：保护好孩子这份宝贵的好奇心，如果无法立即回答问题，可以和孩子一起学习，上网搜索或者配上一套百科全书，用孩子的语言来解答孩子。

9.延续秩序的敏感期

特点：从2岁半左右开始，孩子开始有非常强的秩序感，用过的玩具要归位，毛巾一定要放整齐。

建议：尊重孩子，保护好这份品质。试着放慢自己，多多观察和倾听孩子，给孩子创造一个有序的外部环境，以配合孩子的内在秩序感。

10.色彩的敏感期

特点：非常喜欢一对一交换东西，完全不在乎东西的价值是否对等。

建议：孩子自己的东西，给不给别人有自己的决定权，老师要给予孩子充分的自主权，不能以成人的价值标准来介入。家长平时要给孩子储备一些玩具、物品，让孩子有交换的条件。

4-5岁（中班）孩子敏感期

11.审美的敏感期

特点：孩子开始对自己穿的衣服有了自己的标准，特别是女孩子，喜欢打扮自己。

建议：为孩子设置化妆间，投放各类供孩子装扮自己的材料。此外，要给孩子的审美给予充分的肯定，给他们充分的自我探索空间。

12.出生的敏感期

特点：孩子喜欢问自己从哪里来，不停地打听自己的出生。

建议：不管是老师孩子家长，面对这样的问题，都不能应付了事。在幼儿园，老师可以结合一些生命的绘本，告诉孩子生命的由来。家长也可以参考一些科普文章和百科全书，用孩子能理解的方式告诉他们生命是怎么形成的。

13.情感的敏感期

特点：孩子会主动表达“我爱你”，并且会不停地追问“你爱我吗？”，情感开始细腻，表达自己情感的同时也关注别人对自己的情感。

建议：接收到孩子的情感表达的时候，要给予热情的回馈，保护好孩子这份情感。

14.数学概念的敏感期

特点：孩子对数字开始敏感，爱上数数，看到路边广告牌时会注意里面的数字，等公交的时候会不停询问这是几路车。

建议：这是孩子数学敏感期的第一阶段，家长要在这个期间引导孩子在生活中建立数学的概念。

15.性别的敏感期

特点：孩子开始注重谁是男生，谁是女生，并且对男女不同性别特征产生好奇。

建议：引导孩子认识身体的各类器官，区分男女性别。

16.符号的敏感期

特点：孩子对识字、拼读产生了兴趣，当他们发现自己名字里面的字，出现在其他地方的时候，会非常激动。

建议：家长和孩子一起阅读一些文字卡片等材料，并配合动作，让孩子宏观地认识文字。

17.婚姻的敏感期

特点：孩子一开始会想要和爸爸、妈妈“结婚”，到了幼儿园之后想要和老师“结婚”，5岁之后选择伙伴的倾向性变得非常明显，开始有意识地在喜欢的同伴面前表现自己。

建议：老师和家长应该为孩子婚姻敏感期的到来感到高兴，不要对这类话题避而不谈，而应该给孩子更为自由的空间，家长也要建立良好的家庭氛围，让孩子觉得爱和婚姻是美好的事情。

18.音乐的敏感期

特点：孩子会跟着富有节奏感的音乐扭动自己的身体，喜欢在表演区把玩各类音乐道具。

建议：家长可以和孩子一起欣赏音乐，给孩子一个高品质的音乐环境。

5-6岁（大班）孩子敏感期

19.书写的敏感期

特点：孩子逐渐对符号、书写文字符号产生兴趣，书写的热情就像急流一样无法阻挡。不会放过任何一个能够写字的地方，经常家里的墙面上留满了他们的笔迹。

建议：家长可以尝试在家中为孩子开辟一面墙或者一个特定的区域来满足孩子的书写欲望。

20.绘画敏感期

特点：孩子绘画和书写敏感期是类似的，只要有笔在手，总想画画写写。专家孩子在12周前，情感语言表达能力是不完善的，画画是孩子表达感情的一种最好的方式。

建议：给他个大白纸吧，对于宝宝的神作——不干预、不嘲笑、多鼓励，就让他画出真实的自己。

21.社会性兴趣发展的敏感期

特点：孩子渴望了解社会规则，喜欢扮演各类社会角色，并且建立角色所对应的规则。比如孩子扮演老师来照顾小朋友，安排值日生来打扫教室、整理玩具。

建议：在教学活动时，老师可以选举一些小组长来带领小组完成任务。此外，多让孩子参加一些社会活动，比如去敬老院服务老人，去公园捡垃圾，让孩子在体验培养社会责任感，建立良好的规则意识。

22.动植物、实验、收集的敏感期

特点：喜欢收集各种自然物，喜欢在家里、幼儿园里养蚕宝宝、乌龟、小兔子等等小动物，喜欢探索一切自然界的奥秘。

建议：这个阶段，家长可以带孩子去户外探索大自然，让孩子手机自己喜欢的动植物，和孩子一起观察记录，培养孩子的探索精神和责任心。

总 结

敏感期不仅是幼儿学习的关键期，也影响其心灵、人格的发展。因此，家长和园所老师应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助，以免错失一生仅有一次的特别机会。

在孩子成长的敏感期，其实很多时间都是在园所度过的，老师和孩子情感的交流会让他们感受到安全，同时也感受到自由，以及对自己生活的掌控。

宝贝赋予我的幸福——学前班家长寄语

但是，孩子你还有很多的“棱角”需要在幼儿园打磨，每天看着你兴高采烈的去做班车上学，下班车一声“妈妈好”，神采飞扬。妈妈心里不知道有多满足！宝贝这就是你赋予我的幸福。

和老师之间的沟通也好与爸爸之间的教育摩擦也罢，妈妈都在努力的为你的成长在琢磨；徘徊。在选择最适合你的教育方法。今天妈妈又再次参与了教育专家的讲座，希望可以取得“好经”为你为我有所帮助。我似乎找到了许许多多之前做的不完美的地方，每个细节仔细听来都头头是道，不然我也不会踏进那扇门。

教育，多么神圣的话题，多么深奥的“门槛”，妈妈自从有了你，就“跨”过了一道道的门槛，为的是更够正确的给你找好方向，给小小你做导航。也许妈妈做的根本不够，也许是物质上的也许是精神上的，可是妈妈的爱你的心你是不可以怀疑的。所以，妈妈每天在努力与你沟通；聊天；把自己的时间完全的给了你。晚上为了让你及时入睡，妈妈放弃了精彩的电视剧，下午放学回家妈妈放下手头所有的家务监督着你的作业。周末一早为了给你做一道可口的早餐放弃了温暖的被窝。尽管这样，妈妈还是觉得这也是你所赋予我的幸福。

最近，妈妈发现你在长身体，特别的能吃，在嘲笑同事家的哥哥是个胖子的同时，你的.身体也悄悄的在发福。总是强求妈妈给你做夜宵，总是说自己吃不饱，妈妈也总是为你在没有暖气片的厨房为你做上了一碗热腾腾的面条，在你搂着我的脖子亲我的那一刻，我知道这就是你所赋予我的幸福。

宝贝，妈妈爱着你感觉好幸福！突然好爱好爱你，在你调皮的时候，在你逗我笑的时候，在你吃东西的时候，在你欢呼雀跃的时候，在你放学回家叫妈妈的时候，在你哭泣的时候，在你撒娇的时候........

不要错过孩子一生中的“数字敏感期”！

最近中的一位家长认识了一位数学老师，她利用儿童的数字敏感期，让4岁的宝宝仅仅在半年内便掌握了加减乘除运算，并且是心算！效果显而易见啊！那么大家快来学习一下吧！

因为担忧孩子觉得枯燥，她完全没有让孩子背诵任何数学运算口诀，也没有采用传统的数数方法，最重要的是孩子学得毫不吃力也不厌烦，仅仅通过跟妈妈玩耍，便达到了让人惊讶的结果。这位妈妈具体如何跟孩子玩的？

什么是数字敏感期？

儿童的数字敏感期，一般发生在4岁左右，有些孩子可能会提前，是对数字、数量关系、排列顺序、形体特征等表现出兴趣。具体的行为有多种，孩子可能会问经常问现在是几点钟？或者孩子在吃饺子时突然跟你说TA吃了1个饺子还剩3个，又比如TA可能会对楼梯或户外的广告牌上面的数字很有兴趣，会自己读上面的数字，或者问你那些是什么数字，有时候会对比两个数字，比如他们会问5大还是2大，再或者TA独自玩起了卖东西的游戏等。

如果你家孩子有上面的表现，说明他们的数字敏感期来了。那么上面的数学老师妈妈是如何做的呢？

有一天，这位熊孩子（小贤）拿着几个玩具在“叫卖”：“卖烧肉，谁要买啊？1块一斤！”

（经常跟奶奶到菜市场买烧肉学会叫卖）

数学老师妈妈敏感地注意到，或许孩子的数字敏感期来了。一个想法从脑海蹦出：看孩子的高兴劲儿，何不让他在玩模仿游戏时更全面地接触数学？

（她说当时并没打算让孩子学到什么程度，只是试试。）

“老板，你有开超市吗？我还想买点别的。”妈妈装成顾客问儿子。

熊孩子两眼发亮，高兴地跟妈妈说：“当然有，阿姨你要买什么？”角色转换得挺快的嘛。

在这个游戏中，如果用小纸条写出数字代替纸币或其他代币不可取，会削弱孩子的兴趣，因为孩子有模仿大人、想象自己是大人的心理需求，另外，如果用代币，在不久的将来还要让孩子认识真正的纸币，何不让孩子接触数字时顺便把纸币辨认了？所以，这个游戏建议用真正的纸币，每次玩耍完，不要忘记给孩子洗手即可。

“买一瓶沐浴露多少钱？”

“3块。”

在跟孩子玩游戏时，你可能会发现孩子对数字没概念，也没有按实际生活中的东西贵重程度来定价，这时父母不用纠正，也无须夸张说“这么便宜”，尤其不要嘲讽孩子定价愚蠢等。随着年龄的增长，他们会渐渐懂得合理定价，但不是现在。

第一步，认识基本数字

让孩子给每个商品（玩具或家里的实物皆可）定价，帮孩子贴上价格的标签；

先从简单的认识基本数字开始，当某种商品多少钱时，“顾客”给相应的多少钱，帮助孩子对数字和纸币产生关联。

第二步，找零（加减）

将一张大金额的纸币给孩子找零，比如商品3块，你给TA10块，让孩子找回7块等。通过多次互动用不同大小的金额找零。

第三部，乘除

“顾客”同一商品买多几个，3瓶酱油、2瓶沐浴露、2块猪肉……这时要帮助孩子如何使用乘除方法（可以通过一件件的加法，过渡到乘除）。

当然，每个孩子一开始，都会像小贤一样，要在大人的帮助下一遍一遍地数钱才能完成购买，小贤妈妈也没打算训练出什么数学天才，但在陪同小贤玩了一段时间后，她惊喜地发现，每次当看到妈妈拿了某张金额的纸币时，小贤就像条件反射一下，他能马上从他的“钱箱”里找出零钱，并且很少出错。

以致于有一次逛真正的超市，身材瘦小的小贤一下子心算出面前一堆的商品总价，让柜台服务员瞪大了眼睛。

超过了数字敏感期还可以玩吗？

即使到了小学阶段，也还是可以的，因为通过玩游戏学数学，比传统的学习方法高效有趣多了。有趣才能学的好，不是么？

温馨提醒：

每个步骤的掌握可能需要一段时间，有些孩子可能一开始兴致很高，但没多久可能兴致不如从前。这时父母不应该强迫，因为孩子的学习兴趣比学习本身更重要。可以让孩子停一段时间再玩，或变变换花样，比如开完超市开服装店、玩具店等，可能又吸引孩子的兴趣了。

育儿心得：捕捉孩子的语言敏感期

育儿心得：捕捉孩子的语言敏感期

每个孩子都是一首诗，作为父母，只要我们留心观察，在孩子的成长过程中，我们都能捕捉到许多精彩的瞬间，许多有趣的画面，比如孩子在喃喃自语讲一些有趣的语句，比如惟妙惟肖地模仿电视广告中的某一广告词，又比如有感情地在表演小故事，给爸爸妈妈讲悄悄话等。这时候我们就要意识到这是孩子语言敏感期到了，我们要就势给他们的语言发展创造条件。

珂蓝的语言敏感期是出现地比较早的。在她在妈妈的肚子里的时候，包括她出生后，我们都很注重给她语言的输入，天天给她读唐诗，读儿歌，天天讲故事。所以她在两岁的时候就能背得一定数量的唐诗和儿歌，还对听故事越来越感兴趣。慢慢的，三岁的时候她就能主动的从听故事和看巧虎光碟中自学识得很多汉字。而最近一个月，我发现她不再满足于只是听爸爸妈妈给她讲四、五个故事了，而是要像爸爸那样拿着一本书坐在那里自己看，并且要一字一句读出来。一直都不知道她竟然自学认识了那么多的汉字，一本简单的幼儿读物，她基本上能把全部的字读出来，除了会遇到一些生僻一点的或有点字形接近的字她会读错或不认识。但是只要爸爸妈妈从旁给她一点帮助，读一遍之后，那下一页再遇到这个字她就认得了。对于这个发现我感到惊喜，也感觉到这应该是她的语言发展与汉字识得的一个敏感高峰期了。

针对蓝宝对读书和识字很感兴趣的这一契机，我趁机给了很多幼儿读物她自己看，自己读，并大力表扬她的这一进步。尝到读书的乐趣的她开始喜欢上去书城了。假期的时候，她会主动请求大人带她去书城看书，有时候是爸爸妈妈带着去，有时候是奶奶带着去，特别是去到市区的一些中心书城，更是有小孩子在书城读书的氛围，感受过几次之后，她甚至觉得书城就是一个和游乐园一样好玩的地方。在那里她可以一本书接一本书地看，她会不受周围环境的干扰，自己捧着一本书坐在地上在那里一字一句地读出声音来，时常受到其他家长的称赞，让她更乐于去做这样的事情。另外我也会反过来“讨债”，说以前是我给她讲故事，现在轮到她给我讲故事了，呵呵，她喜欢扮演这样的大人的角色。

下面提几个建议和家长朋友们交流探讨一下。要做到善于捕捉孩子的语言敏感期，父母要做到以下几点：

第一，父母要说规范的词汇、丰富的语句。

第二，父母要选择有趣的、经典的读物给孩子阅读。

1.中国经典诵读丛书。如《论语》、《三字经》等。

2.中外著名童话、寓言、故事等。如：《中国神话故事》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《安徒生童话》、《格林童话》等。

经典童话、寓言故事以其丰富的想象力、优美的语言给孩子讲述一个个神奇而又浪漫的故事。不仅发展孩子的语言，对培养孩子们养成真、善、美的良好品质也有积极的意义。

3．朗朗上口的儿歌、童谣、绕口令等。通过不同形式的表现手法尽情展示孩子学习语言的欲望。

第三、父母要培养孩子的阅读习惯，使孩子阅读成为他们生活中不可或缺的一部分，用阅读点亮孩子们的童年。

“读书之乐乐无穷”，作为新一代的年轻父母，我们应该在家里营造一种学习的氛围，引领孩子们走进知识的殿堂，为他们铺设一条弥漫书香的成长之路。

育儿心得-请抓住宝宝发育的敏感期

1）人际关系发展期，三个月到六个月，在这三个月里，必须带宝宝外出，跟不同的人打招呼，谈话。过了半岁，婴儿就会认生，甚至接下来的成长中会害怕陌生人。我家孩子就抓住这个时期，现在他见到谁都可以打招呼聊天交朋友的。相反，认识一个宝宝，由于家人保护的太好了，半岁前都呆在家不出门，结果，现在一岁多了，连见亲戚都哭鼻子。所以三到六个月是人际关系发展的重要时期，不能错过。

2）高速运算敏感期，半岁以后可以对宝宝进行圆点训练，宝宝天生具有高速运算能力，到两岁半就关闭了，越早越好。我家是一半以后才缓慢的开展，效果就不够理想了，但经过长期坚持的训练，宝宝运算能力还不错，现在三则运算也有九成能答对。

3）锻炼身体的敏感期，一岁的时候，几乎每个宝宝都非常有胆量，去尝试各式的健身器材，这时候家长既要放手让他们多去尝试玩，同时也要保护他们不要让他们受挫折。过了这个时期，孩子越大就越不敢玩了。例如，秋千，滑梯，悬梯，弹弹床，游乐场等等。

4）图片阅读敏感期，也出现在一岁的时候。这个时候大量显示百科图片卡，宝宝能迅速吸收海量图片知识。我就是在一岁的时候发现孩子可以对着一本动物看得非常入迷，于是就买了动物百科书，他马上就全懂了。后来也买了上千种百科卡片，包括动物，植物，蔬菜，水果，世界名画，天文知识，运动，乐器，生活用品，电器，交通工具，文具，汽车品牌等等，孩子一个星期就全掌握了，而且见到图片就非常开心。所以我不用怎么花力气就让孩子把身边的事情几乎全搞懂了。两岁的时候我就不用再走“这是什么”的阶段，而是进入了“这是为什么”的阶段了。我现在已经跟他聊，为什么苹果会掉到地上，而不是告诉他这是苹果了。

5）语言学习期。语言学习期是一个循序渐进的过程。很多家长会认为，平常多跟他说话，然后他就会早说话了。其实，不是那么简单的。

第一，在婴儿期，要对着婴儿说话，让婴儿看到家长的嘴型。

第二，婴儿期，除了指认生活用品和常说生活用语外，还要多念押韵的诗歌，或儿歌。

第三，教拼音，aoe,yuu等等，由拼音开始，经常教宝宝拼音。不要再学老人家那套“恩古古”了！

第四，念押韵诗歌时，当家长已经重复念了好几天后，可以把每句最后一字留给宝宝说。

举例，“大飞机大飞ji,忽而高忽而di,晴空飞行千万li,长大我要开飞ji“

我家孩子一岁就能接上这诗歌了，而且还能接唱一些儿歌。当然还有很多很多这样的例子。家长得花些心思。

第五，是非题。说话时，不但语速要缓慢而且清晰准确，然后经常问宝宝，“是不是？”“要不要？”“好不好？”这样的是非题，然后叫他回答“是”“要”“好”。这样，孩子很快就可以跟家长聊天了。

第六，名词跟读阶段。身边所有的事物都是教材了，拿起一个苹果，家长要清晰准确的告诉宝宝“苹果”，千万别一开始叫教“这是苹果”，记住，先教名词！而不是直接教句子。

第七，讲故事。宝宝会讲话了以后，家长还可以继续引导孩子讲故事。首先，家长先讲故事，让孩子熟悉故事以后，就开始引导了，如何引导呢？家长先把故事讲点点，停下来不说，就问孩子，“然后呢？”“接下来呢？”“会怎样啊？”就让孩子讲他的故事，家长作一个听众就好了，有时孩子的故事很真蛮有趣的。我家儿子不到两岁就给我讲三只小猪的故事，讲了快有半小时，当然了，和原版是完全不一样的，儿子把他生活的事情和认知的事物放在故事里，天马行空的，不过真的非常有创意。竟然扯到小猪坐火车去旅游。

敏感期抓好了，事半功倍。分享给各位家长参考参考。