父亲与胎儿之间的“小秘密”

胎儿和母亲之间的关系是血肉相连，心心相印的。照理说，孩子出生后应该同母亲的感情最深。但奇怪的是，许多婴儿对父亲的欢迎程度远远超过母亲，这已是近年来较为普遍的现象。

有人在实验中发现：胎儿特别喜欢听爸爸的讲话声在爸爸的唱歌声和抚摸下，能用似乎"陶醉"了的轻轻摇晃动作来表示他的满意心情。婴儿出生后哭闹时，母亲往往不能使其安静下来，而父亲却可以通过唱婴儿熟悉的歌曲和抚摸动作使其尽快安静下来或入睡。这大概与胎儿不甚欢高、尖、细的声音（这种声音常常会造成胎动增加），而喜欢低沉、宽厚的声音有很大的关系吧。所以一些心理学家提出一项极为有益的建议，请爸爸给胎儿讲话，创造那种与出生后的婴儿建立亲切、深厚的感情的先决条件。

由爸爸对胎儿讲话，这首先是父爱的一种具体表示，胎儿能够通过听觉和触觉，感受到不仅有母爱，而且还有父爱的温暖，这对于胎儿的感情发膏具有莫大的好处。父亲抚摸胎儿并同他说话，这对做母亲的在心理上也是一种极大的安慰。这种天伦之乐是孕育；养育教育孩子的最好气氛。爸爸与胎儿的玩耍，一般以谈话为其主要的内容。

有一位做父亲的就是这样同胎儿谈的：小宝宝呀，你的小手在哪儿？伸出来让爸爸摸摸吧。你的小脚在哪儿？会不会蹬？蹬蹬让爸爸瞧瞧吧。你的大脑袋呢？现在长头发了吗？妈妈经常为了你吃核桃和黑芝麻，你的头发一定是又黑又亮的，对吗？今天又有什么新本事呢？嗅，会推了。那就轻轻地推一下吧，可千万别把妈妈推疼了。刚才听到音乐了吗……极为有趣的是，这个常与爸爸对话和玩耍的胎儿，每天晚上到了10点钟就“急不可待”地动起来。

这个孩子出生后，同爸爸的感情非常好。同时，这个孩子的智力，能力发胶水平远远高于同龄孩子。爸爸同胎儿游戏所起到的作用是极其明显的，但为什么能起到这个作用的奥秘当前还难以弄清。YJs21.com

希望将要成为父亲的人能够经常与胎儿玩耍，早日建立起情真意切的父子感情，并达到促进胎儿健康发育之作用。

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父母与婴儿间的神秘色彩

婴儿的社会关系，总的来说，是非常简单的，他们主要是同照看人发生接触，而一般情况照看人是父母。如果是别的人，如保姆、祖父母等，情况也是一样的。

父母与婴儿间的神秘色彩

一、母-婴同步性

母亲和婴儿之间，似乎多少有些神秘的色彩，他们彼此不用言语，却能很好地协调起来。当婴儿需要母亲的时候，母亲似乎总是恰好准备要去看她的小宝宝；而当母亲去看宝宝的时候，宝宝也似乎总是正在等待着她的到来。这种紧密协调的关系被称为母-婴同步性。据观察，仅仅几个星期的婴儿的在接触母亲时就会睁开和合上眼睛。母亲和她的小宝宝之间存在着类似“交谈”的关系，在许多方面相似于成人间的对话，只是婴儿不会用词而已。

这样的交流如何进行的呢？一个母亲也许凝视着她的小宝宝，平静地等待着他谈话、动作。当小宝宝天真地做出了反应时，母亲也许通过模仿婴儿的姿势，或者对着婴儿微笑，说某些事情来回答婴儿。母亲每这样做一次，中间都略有停顿，以给婴儿一个轮流“交谈”的机会，好像婴儿在这种交流中是一个很有能力的人。当这种交流持续时，宝宝明显地表现了紧张，他的动作和声音不仅变得更频繁，而且更突然和不稳定。在某些时候，宝宝放松和打断这种紧张，不去注视他的母亲，而是用一小会儿时间注视或触摸其他的物体。在一个适当的间隙之后，母亲和宝宝都又回到对彼此的注意上去，继续开始了他们的交流。

直到宝宝几个月时，这种母-婴之间的协调活动仍就保持着。但这时的交流有了新的内容和形式，小宝宝开始主动影响他的母亲，他友善地同母亲微笑，注视并咿咿呀呀地谈话。这种母-婴同步性强化着母亲和宝宝的关系，甚至在很大程度上影响着宝宝成年以后与家庭的关系。

二、同父亲的相互作用

在对宝宝的影响方面，父亲和母亲确实有很大的差异。比如，父亲和母亲同宝宝玩同样的游戏，但他们的方式不同。同父亲的游戏往往倾向于出现激动的情形，比如，有些父亲喜欢忽而把孩子高高举起，忽而又放在床上。同母亲相比，父亲倾向于更多的竞争感，而更少的交谈。父亲总是喜欢用更多的时间同孩子玩，而不是“交谈”。

无论是母亲还是父亲，都能以适当的形式同他们的小宝宝发生相互作用，这是无容置疑的。所以应当相信，父亲和母亲在培养、教育自己的子女中有着同样的义务和能力。

1岁前是父母与孩子之间确立亲密关系的基础时期

随着月龄的增加，婴儿会逐渐开始对各种事物显示出兴趣，好奇心的萌芽也初见端倪。就像我之前说的那样，0到1岁的时期，重要的是特别要刺激孩子的感性，为孩子的好奇心打下基础。而与此同时，1岁之前也是父母与孩子之间确立亲密关系的基础时期。

男孩子比女孩子更爱撒娇。正因为如此，请给予孩子更多的肌肤接触。虽然时期的早晚因人而异，但如果能与孩子进行充分的肌肤接触的话，一定会迎来孩子自立的那一天。因为如果男孩子不能从母亲那里得到充分的爱的话，是无法迈出成长的第一步的。

婴儿在1岁左右的时候，会对妈妈或者经常照顾自己的人显示出强烈的依恋之情。他们会以与母亲之间亲密的感情和纽带为基础，培养出对自身的信任感，然后又会以这种信任感为基础，与周围的人建立起人际交往的关系。这个时期的婴儿如果能得到足够的爱，那么等他长大之后就能够建立起和谐的人际关系。为了建立起与孩子之间的这种亲密纽带，大致需要父母们注意以下两点：

○ 重视与宝宝之间的肌肤接触

○ 重视与宝宝之间的交流

换句话说所谓肌肤接触就是通过身体的感觉来向宝宝传达妈妈的爱。而交流则是通过来自眼睛和耳朵的感觉与宝宝心灵相通。没错，之前说过的刺激宝宝的五感，同时也承担着向宝宝传递爱的任务。

那么，就请充分地抱抱和背背宝宝吧。特别是给宝宝喂母乳、和宝宝一起洗澡时的这种妈妈与宝宝的肌肤直接接触的机会，可以给予宝宝安全感，建立起和宝宝之间信赖关系的基础。即便是给宝宝喂奶粉，也请妈妈们要像给孩子喂母乳那样满怀爱地将宝宝紧紧地抱在怀中来喂他喝。还有，请用语言对宝宝传递以下的这些信息：

○ 无论什么时候妈妈都会在你的身边

○ 无论什么时候妈妈都从心底期待着你的成长

○ 无论什么时候妈妈都会守护着你

当然，妈妈也有搞不清宝宝为什么哭的时候，这时请妈妈们相信自己的直觉，多多地和宝宝说话，和宝宝进行充分的交流。那样的话，即使宝宝依然哭个不停，他也会明白妈妈正在努力地为他做着什么。

1岁前从父母那里获得充分的爱的孩子，会明白自己活着本身就是有价值的。这样的孩子自我肯定感很高，会成为一个有自信的孩子。假如你的孩子已经过了1岁，那么从现在开始也不迟，请充分地和孩子进行交流，紧紧地拥抱孩子，对他说“有你在我身边的每一分钟，我都是幸福的”。

请每天拥抱孩子7秒钟。只需要7秒钟，爱的荷尔蒙就会分泌出来。

肌肤接触可以培养孩子的自信哟！

学会做三种父母 宝贝与你亲密无间

常常听见很多年轻的母亲抱怨宝宝和自己不亲，和爷爷奶奶外公外婆却是寸步也不能离。那么，宝宝和妈妈不亲的问题根源究竟在哪里呢？

根据最近一项调查显示，百分之七十以上的孩子是由爷爷奶奶这样的隔辈亲人来带的，另外还有百分之二十以上的孩子由专职保姆来看护，而父母和孩子接触的时间大多集中在下班以后和周末时间，这样短时间的接触促使孩子和父母之间产生一种疏离感，久而久之，孩子自然就和父母“不亲”。针对这种情况，专家告诫我们，在孩子的成长过程中，父母的作用是不可小觑的，不能因为工作等问题而忽视亲子教育，要学会做以下“三种父母”。

1.学会做爱“教”的父母

人的幸福感最本质的来源在于家庭，亲子关系是人生中最华美、最丰富的内容。然而现在很多家长却因为工作、应酬等关系，对亲子教育无暇顾及，或者只是单纯的将孩子的教育问题交付给早教机构，或者干脆将孩子扔给自己的父母，这都不可避免的造成了孩子和自己的疏离。众所周知，父母才是孩子最好的老师。家庭教育的重要性，不仅仅在于让孩子拥有大量的知识，更重要的在于打造孩子完美的人格，使孩子建立安全感，培养良好的生活和学习习惯，遵守规则，保持浓厚的学习兴趣和探索精神。这其中包括与人交往和沟通的能力等各个方面，只有家长和孩子之间建立起亲密友好的亲子关系，才能让孩子在丰富知识的同时，身心也得到更好的发展。

2.学会做爱“玩”的父母

早教不仅仅是向孩子传播知识与方法的单向度的传授方式，更是父母和孩子之间对话的、感性的教育方式，因此一定要注意家长和孩子之间的互动，这样才能从根本上解决孩子和父母之间存在的疏离感。现在很多的早教产品中，都有需要父母孩子一起来互动的设计，例如《布奇乐乐园》中的综合读本和益智游戏书，以及欢乐DVD中的亲子游戏等，这些小游戏不仅可以增加孩子的学习乐趣，让孩子感觉到父母和自己一样喜欢做游戏，还可以使孩子和父母之间保持亲密感，培养孩子与人沟通和交流的能力，更重要的是，宝宝可以体验到和父母一起学习的快乐，体会到父母的重要性，从而真正的和父母建立亲密的互动关系。

其次，在对孩子进行亲子教育的时候，一定要注意所选择的早教产品是否适合自己宝宝的年龄，所呈现的内容是否多样化。之所以要求“适龄化”，是因为宝宝在不同的年龄阶段，需要有不同的内容来满足日益发展的智力水平，这样才会让孩子在学习中感受到足够的挑战所带来的乐趣，才会有兴趣和父母一起学习。多样化的内容则可以更好的调动起孩子学习的积极性，让孩子在学习中感受到丰富的乐趣。

3.学会做爱“听”的父母

好的亲子关系有一个重要的表现，就是亲子之间能实现良好有效的沟通。孩子遇到什么问题会向父母说，而不是面对父母的询问采取“关门”主义。这要求家长学会倾听，做“听话”的父母。

在传统的家庭教育中，一般的家庭都过于重视教育的正确性，往往是父母在说，在告诉孩子什么什么事该怎么怎么做。但当家长在说教的时候，孩子是否真的听进去了？这种交流是不是真的有效？事实证明，百分之九十以上的家长说教不仅不能起到正确引导孩子的作用，反而会令孩子对父母产生反感。因此，进行有效沟通的前提就是家长对孩子的充分尊重。采取正确有效的手段，促进孩子和自己的交流。

通过以上分析，我们可以了解到，其实关于孩子和家长之间的关系是否亲密，更多的是取决于家长和孩子之间是否有足够的情感交流和沟通，比如一个爱抚温和的眼神，一句亲切柔和的话语，都可以促使和孩子之间良好关系的建立，对幼儿人格、性情的发展完善起到良好的作用。在此基础上，家长们再为宝宝选择一套适合家庭亲子阅读的书籍，有着对“亲子互动”专业的指导，以及家长们对宝宝的爱，相信每个母亲都可以成为宝宝面前独一无二的“红人”的。

母亲与孩子之间的信号交换

母亲与孩子之间的信号交换

在出生时胎儿只有一个任务，那就是携带着遗传基因和母亲对他的期待：从母腹中顺利地出来。

我这儿还要谈一下母亲与孩子之间的信号交换。孩子出生前在子宫里感到非常舒服，唯一的不足是那儿的空间越来越拥挤了。所以那一刻就不可避免地到来了：现在你必须出来了！第一次阵痛向他传达了来自母亲的第一个信号。通过宫缩，她告诉孩子：现在要把你挤出去！孩子收到了这一信号，如果他不是很懒的话，就马上开始配合着去完成这项分配给他的任务。孩子以自己的努力来支持母亲，他慢慢地滑向子宫颈，以行动来回应母亲的信号。为了不致压迫到胎儿，阵痛一般是间隙性地发生。刚开始时阵痛的间隔比较长，然后逐渐加快。阵痛的时间间隔越来越短(5分钟，2分钟，1分钟，半分钟)。对孩子的呼唤越来越急迫：你必须离开子宫了，你必须出来了！

1.积极和懒惰

许多母亲都说新生儿在这一阶段似乎已表现出他的性格特征：孩子积极地配合母亲；他有点懒惰，需要外界的帮助；他非常克制，不想活动，根本就不想出来，需要强有力的帮助。

这些对性格的早期描述，我和妻子也曾在我们四个儿子那儿观察到。我把他们出生时的情景都拍摄下来，很有启发性，如果把这些早期观察到的特征与他们以后的发展进行比较，可以确定性格的基本特征确实是一脉相承的。至于阵痛时间的长短对此没有什么关系，至少没有太大的关系，它只是影响生产过程本身。

我们头两个儿子的出生是非常得快，就像子弹出膛一般。他们好似急着要看到阳光。他们体格健壮。我们所有的孩子出生时都有4千克重，所以在通过狭窄的产道时都有困难。我们的老大现在仍与当年出生时一模一样，他是一道闪电，他是一个快枪手，非常活跃，什么事到了他手里都必须立即处理，毫不拖泥带水。老二稍微平静些，他出生时也稍慢一点，但他表现出更大的独立性。在出生时，当头出来后他就自己把手伸了出来。他很独立。他在出生时表现得更为积极，现在也仍是那样，他比其他兄弟更独立，他很少需要别人的帮助，自己能安排好一切。

老三就完全是另一种模样了，最好全世界都来帮助他，大家都来为他服务。那么现在呢？他是个讨人喜欢的孩子，一个以家庭为中心的孩子，也是一个诚实的孩子，但他出生时的表现仍一如既往地保持着：他很希望有人来帮助他，希望别人为他服务，期望我们到他那儿去，而不是反过来。被动的特性一如既往。第四个儿子出生时很平稳，什么事都没发生。他还太小，所以要确定他会如何发展还为时过早。

根据我们的经验可以说，出生过程由遗传决定，而且胎儿想要积极地进行协助，这对于他们从现在开始形成的基本性格特征意味深长，因为一个胎儿以他们的行为，不管是积极的、自主的、消极的、平稳的、快速的，等等，对向他们提出的第一个要求做出了回应。我们有机会准确地记录到他们给出的相应信号。

2.出生后

孩子生出来了。我不想谈论分娩的创伤以及类似的事，但无可争辩的是：新生儿体验到全新的刺激，这是他生平第一次体验。他与母亲分离了。他的皮肤感受到了过去不曾有过的刺激：冷、热、陌生东西放在皮肤表面时的碰触。婴儿第一次感受到饥饿，这种饥饿又不能像在母腹中那样马上可以得到食物的输送而缓解，现在他们必须要发出信号来要求得到食物，他常常必须等待着人们来喂他。光线落在他眼睛的视网膜上，他逐渐能分辨各种不同的光线。他的耳朵能听到声音了。简而言之，在出生时以及出生后，大量的新刺激涌向新生儿，刚开始时杂乱无章，他必须对此进行整理和归纳：光、声音、触摸、感受。面对如此嘈杂的刺激冲击，新生儿最初只能用哭叫来对此做出第一声回应就不令人感到惊异了。对新生儿来说这一切太多了！他需要休息和安抚。如果这时候他很快得到母亲的乳头，他就会平静下来。哺乳的过程形成了一种稳定的节奏，同时让新生儿感到有人照料自己，所有其他的刺激都不再重要。

这时新生儿需要安静，这样他才能对新的刺激进行整理。他需要从所有事物中区分出哪些信号对他来说是重要的。

3.天使的手指

当一个婴儿出生时和在出生后最初的一段时间里，我看到了一个我想要称之为宇宙的阶段。在犹太教法典中讲了一个非常动听的故事。故事中讲道，每一个孩子在母腹中发育成长时，都会有一个天使从天堂降落人间，悄悄地把所有宇宙的知识告诉了他。在出生时天使把一个手指放在婴儿的嘴上，这样他就把一切都忘了。由于天使的这一碰，我们每个人的上嘴唇都有一个小小的凹槽。

还要补充一点：我们中的有些人并没有把一切都忘却，或者他们能够更容易或者更快地回忆起来。也就是说，我们并不是在学习新的知识，而是在回忆天使对尚在母腹时就告诉我们的关于宇宙的知识。

即使在出生后我也能看出儿童与宇宙的相关性。对他们来说一切都是一个大我。他们还不能区分我和非我。我们可以想像一下：一个新生儿仰面躺着，他还不能活动，但他的眼前突然出现一个东西：一只手，一个脚，一张脸。婴儿这时还不能区分这个在他眼前出现的手是他自己的还是别人的。他所看到的、听到的和感受到的一切都还属于那个大我。换句话说，一切都属于一个大的生命，是它的一部分出现在他的视觉范围内。从婴儿能够触摸物体的那一刻开始，他才能区分两种现象。如果他抓住自己的脚，就会产生两种触摸的感觉：一是手抓住脚的感觉，二是脚被抓的感觉。如果他用手去抓母亲，他只能单方面地产生一种触碰的感觉，即只有手的感觉。那个一开始以一个大我方式呈现的世界逐渐分化了。婴儿意识到，这个世界中不是仅仅存在一个我，而是一个我和一个非我。在那个大我阶段，婴儿就能区分愉快的刺激和不愉快或混乱的刺激。这些刺激不仅来自于自身内部，也来自于外部：来自内部的有诸如饿、胀、堵塞；来自外部的有冷、热、喜欢或不喜欢的味道、感到愉快或不愉快的触摸。所有的这一切都还没有和那个非我联系起来，而是一切似乎都还属于那一个我。

最近的研究认为，新生儿常常把头转向母亲所在的方位，以满足最初的需求，但同时他也会把头转向其他有母亲气味的物体方向。母亲的声音也同样能吸引他们。我不能肯定婴儿已经把母亲当作环境的一部分还是看作他自我的一部分。

育儿心得：问与答之间

育儿心得：问与答之间

孩子们从呱呱坠地开始就对这个世界充满了好奇。从不会说话，只会瞪着一双好奇的眼睛看这个世界到开始呀呀学语，学会提问。从“是什么”开始，慢慢升级到“为什么”、“怎么样”。面对孩子们的这些提问时，作为家长的我们应该如何应对呢？

在如今众多的育儿理念中，有一种说法“养育孩子是一个陪伴孩子成长的过程”。那么作为家长，需要做的就是给予孩子足够的耐心，陪她一起去探索和发现这个世界。在回答孩子的这些提问时，我们也一向本着“授之以鱼不如授之以渔”的原则。

上周，孩子的班级有一位妈妈来做助教，教孩子们做沙拉。看到老师们拍摄的现场照片，孩子们齐动手，忙得不亦乐乎。晚上回家，问宝贝，“中午的沙拉好吃吗？”孩子觉得特别好吃。我想主要是因为是他们自己亲自动手，参与其中的缘故。同理，当孩子提出问题的时候，是选择直接把答案告诉他还是通过适当的方式引导孩子自己慢慢去发现答案，我想后者应该会给予孩子更大的满足感，同时又能让孩子逐渐学会如何去思考和解决问题。

当然，我们也会不失时机的向孩子发问。一天晚上，在西湖的白堤上，爸爸指着北山路上的灯带问女儿：“琳琳，为什么湖面上倒映的灯光不如岸上的灯光清晰呢？”琳琳略加思索，答道：“因为湖面上有波浪，所以灯光不如岸上的清晰！”不要低估孩子对这个世界的认知与判断，他们不时的能给予我们惊喜！

孩子的一个小秘密

Mary：Wake up! Wake up!

Donald: I want to sleep another ten minutes.

Mary：You will be late for school.

Donald：It just 6:30 A.M.

Mary：But you are always too slow.

Donald：When I get up. I need to eat. What’s for breakfast?

Mary：Toast, egg and milk.Now, you can watch Studio classroom on TV.

Donald：I don’t want to watch it today.

Mary：All right. You need to get up.

Donald：Ok... Ok...

Mary:Let’s go.

Mary每天的工作：“醒醒，起床了。”

Donald翻过身去闭着眼：“我还要多睡10分钟。”

Mary：“你上学会迟到的。”

Donald瞄时钟：“现在才6:30。”

Mary：“可是你总是慢吞吞的。”

Donald施展拖延战术：“若我起来，会想吃东西。早餐是什么？”

Mary：“吐司、蛋、牛奶，现在起来还可以看到《空中英语》。”

Donald还想赖床：“今天不看。”

Mary坚定目标：“可以呀，但是你必须起床。”

Donald继续睡：“好啦，好啦！”

Mary干脆一把抱起：“走吧！”

* * *

Donald小时候总是全家第一个起床的人，专门扰人清梦。刚上幼儿园听到wake up和get up的动作命令，这下可好，他回来马上就派上用场，学老师叫他们结束午睡的口吻，念得既标准又清楚，加上权威的语调，再附带拍打的动作，一大清早，把我从睡梦中唤醒。

他把wake up和get up这两个词在生活里应用，给我很大的冲击。当你觉得需要用的语句，你就一定会记下来。从此我开始有DIY自己建立美语环境的想法。每个人都知道，学好语言的方法，就是要有环境。不过说起来简单，真要去做，最初也不知道该怎么办。我们又不住在国外，经济能力也有限，做美语环境要从哪儿着手？时间空间又很小，我和一般的职业妇女一样，从公司下班，直接回到家里又继续加班当妈妈，很难想像还有多余的心力来安排额外的学习。

没关系，办法总是人想出来的，与其伤脑筋，不如就从一天开始，除了wake up以外，接触到别的东西，我让他尽量用英文教我，初期一天可能只用到五六个像是telephone、televis ion、I、you、mom(电话、电视、我、你、妈妈)之类的单词。

过了几天，效果比我想像的好，餐桌上的水果已经大部分都能用英文了。因为午餐时间，老师会先用英文告诉大家盘子里是什么，晚上回来聊到学校的事，问他吃什么，他就说出来。我发现原来自己家里的冰箱就装满了现成的教具，绝对胜过课本里一堆单调的图片。

所以现在和Donald一边聊一边讲的水果名称，我一下就记得了。在家说习惯了，有次去市场，竟然指着西瓜对老板说watermelon，还来不及更正，老板听了马上手比个12，用英文说tw elve，告诉我一斤12块钱。看吧！卖东西最需要沟通的是价钱，老板他不需要知道2000个黄金单词才开口，做生意自然就记得数字怎么说怎么用了。我点点头，他称好收了钱，还补上一句Thank you。整个过程中，他说的英文比我还多呢！

最近Donald上学的新鲜感过去了，每天Donald和Mary仍旧上演赖床的戏，只是角色互换，颠倒过来，变成我催他，而内容除了wake up，他慢慢把所接触的其他的单词都用进来，早上的conversation就越来越长，用这招他可以赖得更久一点，像是今天这篇在他半睡眠状态下对话的例子，已经演变成共有十来句之多。