海口公办幼儿园入园常见问题。
家庭共育一般是以学校为中心，家庭为辅助来进行教育的！家长与教师之间需要经常进行沟通与交流，帮助孩子解决问题，并使其积极健康快乐地成长！那么，家长可以在哪些方面帮助到教师呢？以下是小编收集整理的“家长与老师交流常见的三大问题”，供您参考，希望能够帮助到大家。
孩子在学校里学习、生活得怎么样，是家长最关心的问题，而最了解孩子情况的人要数老师了。那么，家长如何恰当地向老师了解情况，并表达自己的想法，实现有效沟通呢？针对几个常见的问题，专家提出了以下建议。
问题一：
没时间和老师沟通
建议：联系不在次数多，如果父母工作太忙，没时间和老师交流，可以通过短信和电话，简单向老师说明家里的情况，请老师配合。
问题二：
缺乏和老师交流的经验
建议：如果不习惯直接面谈，可以给老师发短信，熟悉之后再决定交流的方式(电话或面谈)、时间，如果觉得孩子没什么问题，也可以向老师说明，等到家长会上再交流，让老师知道你对孩子的关心。
问题三：Www.Yjs21.com
交流仅限于家长会
建议：有的家长平时不怎么和老师联系，只在家长会上与老师聊一聊，但这个时候老师和每位家长交流的时间有限，效果也不会太好。时间允许的话，隔一两个月和老师见面或打电话聊一聊，不要等到孩子有问题，才和老师交流。
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女孩成长不可忽视的三大问题
问题一：爱与关注
女孩常常会这样想：“我是爸爸妈妈的女儿。”当接触了一些童话后，她又会这样想：“我是爸爸妈妈的小公主。”这意味着什么呢？这意味着她渴望得到父母更多的爱与关注。女孩天性就倾向于关系式的生活方式。她需要父母的爱，她如何才能感受到父母对她的爱呢？男孩靠行动来表达自己，但女孩不同，她靠语言来表达自己，同时，她也是在与父母的交流与沟通中来获取父母对她的爱，通过与父母交流来获得关心、理解、尊重、体贴和安慰。
给父母的建议：
1.给女儿一个有安全感的环境，尤其是稳定的家庭环境。
2.让女儿感受到你的爱，如上文所述，给她“理智的爱”。
问题二：多变的情绪
当宝贝女儿告诉父母她遇到的问题，或遇到的困难时，父母常常会马上就告诉她解决问题的办法。有时，父母还会为自己的做法而洋洋得意，然而这些小女孩却常常不领情，有时还会大发脾气。这到底是什么原因呢？事实上，对于正在不断成长的女儿来说，她不仅有很多情绪需要向父母倾诉，更多的时候，她还需要父母认同、肯定并接纳她的情绪。做父母的应当尽量让她倾诉自己的感觉和想法，对此不做任何评价，当她基本平静下来之后，再告诉她自己的想法以及建议的办法。
给父母的建议：
1.肯定女儿的情感，使她感觉到被认可、被重视。
2.接纳女儿的情绪，并对她的情绪表示同情。
问题三：人际关系
女孩更注重人与人之间的关系。每接触一个新的领域，女孩最关注的是这些问题：
我们之间有关系吗？
我们之间关系的本质是什么？
在这种关系中，我处于何种地位？
要维持关系内的这种联系，我应该做些什么？
情感对女孩具有非同寻常的意义。对女孩来说，她的自我意识的提升，从根本上来自情感的满足以及人际关系的质量。因此：女孩子是容易受伤的，一旦她心中理想的关系遭到破坏。女孩子是容易妥协和软弱的，为了维护关系，常常会放弃自己的正当利益。
给父母的建议：
1.降低女孩的敏感程度，帮助她放宽眼界，不再深陷于自己的小世界里。
2.让女孩学会爱自己，让她懂得维护自己的正当利益。
孩子学英语家长要注意9大问题
孩子学英语家长要注意9大问题
1．英语环境是建立英语思维的土壤和必要条件。英语环境包括两个方面。首先：接收的是英语信息；其次:英语信息量大。二者缺一不可。
2．语言思维是语言的灵魂，是掌握语言的根本。语思维是用英语方式去理解和思考事物。
3．建立英语思维最大的敌人是翻译的干扰。孩子的语言天赋在于掌握语言思维。实质是孩子在英语环境中可以做到不翻译。
4．让孩子用汉语理解学习英语，是在破坏英语思维的建立。用汉语理解和学习英语，是在浪费孩子们的语言黄金期，而且使翻译成为一种本能，阻碍英语思维的建立。
5．语言学习的规律是先"语"后"文"。任何一种语言都分为"语"和"文"两部分。"语"的表现是听说，实质是语言维；"文"的表现是读写，实质是语言思维的书面表达方式。
6．英语文字与汉字是完全不同的。汉字是象形文字,有形无音。而英文是字母文字,是按发音规则创造的文字。学英语千万不要"背单词"，往往孩子强记的只是汉语翻译。
7．不要把英语当作高深莫测的知识，它只是一个工具。
8．英语环境非常容易建立。比如听一盘磁带，看一部原版电影等。
9．面对英语环境，只要培养起好习惯，并坚持不懈，每个人都可以掌握英语。好习惯包括：听英语时不翻译的习惯；天天听英语的习惯。保持好习惯是成功的开始。
家长教育孩子常见的三大误区
和一位家长聊天，谈到自己家的两个宝宝的教育，颇为苦恼，通过家长描述，我看到她与不少家长具有的共同问题，存在这样几个误区。
误区一：一味唠叨训斥，忽视行为训练
这位家长把儿子一直放在爷爷奶奶家，一年级才接过来，突然发现孩子有很多缺点，实在不尽人意，其表现出的野蛮和任性，让妈妈感到不可理喻，甚至在他人面前感到很难为情。妈妈看不惯，心里烦，于是开始唠叨孩子，例如：“你看你怎么这么不听话！”“你磨磨蹭蹭，什么时候能做好？”“你太没有礼貌了，这都是谁教的，你觉得你这样好吗……”“你怎么这么对待你妹妹
，太没有爱心了，你多大了！”“……”这种唠叨接连不断，甚至演变成谩骂和训斥，结果却是收效甚微。既强化了孩子的不良行为，又破坏了家庭的和谐氛围，还导致孩子和父母关系紧张。事实上，想要改变孩子的不良言行，爸爸妈妈首先要闭上唠叨的嘴巴，采用行为训练的方式来改变孩子的行为模式。例如，妹妹在模特比赛中获了奖，哥哥冷嘲热讽：“有啥了不起？”家长不要训斥他，而是把儿子喊到身边，告诉他：“妹妹获奖了，你要为妹妹高兴，说说鼓励祝贺的话，让妹妹感到温暖。如果你也进步了，妹妹也会同样对待你。”而后，请哥哥真诚地对妹妹说：“妹妹，你真棒，祝贺你！”妹妹也要有回应，接着把这个情境多练习几遍，让孩子知道这样说是对的，以后要这样对待妹妹。有了这种体验，感受到友好的表达、有效的互动，孩子才会“重装程序”，逐渐形成良性的行为模式。
误区二：一味关注结果，忽视过程管理。
很多家长在管理孩子的时候，常常喜欢结果管理，而忽视了过程管理。所谓过程管理，就是在孩子做某事的过程中进行监控，而不是出现不满意的结果后再进行批评惩罚。例如孩子喜欢磨蹭，早晨从起床到吃饭要耽误很长时间，家长很着急，通常会在孩子旁边大声警告：“今天不要磨蹭哈，你要是再磨蹭，等着！”家长说完这句话，就去忙自己的事情去了，等到孩子又拖拖拉拉的时候，家长火冒三丈地开始训斥孩子，孩子却如同耳旁风，下次依然如故。其实，家长不如在孩子做的过程中进行监督和管理，发出明确指令，让孩子根据指令去做，提出的要求越细致越有利于引导孩子形成良好习惯，以刷牙为例，孩子平常喜欢边刷边玩，家长可以发出这些指令：“拿牙刷，挤牙膏，盖子拧好，接水，开始刷……”一环扣一环地指令，是为了让孩子不走神不分心，去掉“多余动作”，明确完成一个动作的连贯性，不在无谓的事情上耽误时间。再以写作业为例，家长陪伴时要关注孩子的具体写作业的内容，要求把每个字每一笔画写好，节省了时间、提高了效率、培养了习惯，这是很好的过程管理。而不是忽视过程，等孩子作业写完了再检查，结果发现孩子写得不好，火冒三丈地撕了，让孩子再重写，不满意，再撕。反反复复，双方都很疲惫，收效甚微。
误区三：一味拿孩子和别人比，忽视孩子优点
我询问这位家长：“你是不是经常说儿子这样的话：你还没有妹妹做得好……你看你妹妹……你妹妹像你这么大的时候……”家长频频点头，惭愧不已：“是的，我经常说，而且我们一家人也都经常说，把这些话挂在嘴边。”我告诉她，孩子最反感的家长言行之一，就是拿自己和别人比，尤其是拿别人的优点和自己的缺点比，无论是兄弟姐妹还是同学朋友，家长的比较，目的是激励和奋进，而孩子感受到的是否定，是嫌弃，是自己一无是处，所以他们通常用“不理睬”“装不听见”“争吵辩解”来对抗家长的“软刀子”。作为家长，一定注意不要拿孩子和别人比，每个人都是独特的这一个，都各有所长，要拿着放大镜寻找孩子的优点，把优点放大再放大，让孩子自我教育、自我完善，这才是教育的成功。事实证明，好孩子是夸出来的，每个孩子在大人的嘴巴里长大，引导孩子客观评价自己，勇于面对优点不足，家长扮演支持者、鼓励者的角色，孩子才会逐渐找到自信、找到自我，从而自主成长、自主发展。
早期教育：注意力培养三大问题
早期教育过程中，许多妈咪最头疼的问题就是如何培养宝宝的注意力。在一些亲子教育中心，常常有爸爸妈妈来咨询：“老师，你看我家宝宝总喜欢看别的宝宝玩，注意力一点也不集中。”“我的宝宝不停地换玩具，为什么不能长时间地玩一样玩具?”“我的宝宝总喜欢跑动，根本坐不住”……宝宝是真的注意力不集中吗?
一、什么是孩子的注意力？
所谓注意力，就是我们常说的注意力，对孩子来说，是指他们能把视觉、听觉、触觉等感官集中在某一事物上，达到认识该事物的目的。注意力是一切学习的开始，是孩子最基本的适应环境的能力。
孩子年龄越小注意力时间越短
2岁宝宝的平均注意力集中时间长度大约为7分钟，3岁约为9分钟，4岁约为12分钟，5岁约为14分钟。培养注意力，从2岁开始。2岁前是培养宝宝学习能力的关键期。培养孩子的自主学习能力，就是要培养他们的注意力、探索力和沟通力。注意力是自主学习的门户。
刚生下来的宝宝的注意力持续时间是差别不大的，但因为后天教养的问题，有的家长注重注意力的培养，有的忽略甚至妨碍了注意力的培养，造成孩子在成长过程中注意力的差距越来越大。
而注意力正是影响人智力活动的重要非智力因素之一。如何培养孩子的注意力必须引起家长的重视。我们首先要避免的是在教养问题上的一些误区：
1、不能给孩子过多过复杂的信息，否则他的神经无法一一存储。
不能有效地培养他的注意力反而分散了注意力。例如，一次提供过多的玩具，把孩子“埋”在玩具堆中;或者长期提供不符合孩子认知特点的画面纷乱繁杂的书籍……
2、成人过多的语言刺激，有时会影响宝宝初步的思维能力，造成注意力的分散。
例如：孩子在初次接触新玩具、新物品时，家长应避免喋喋不休地讲解玩法、或用语言多次提醒注意安全等，而让孩子自己去摸索。
3、家长过分关注孩子，孩子玩游戏被经常打断。
如孩子在看动画片，家长没有提醒就走上前关掉电视叫吃饭;孩子在玩汽车，家长一会儿上去问渴不渴，一会儿问要不要尿尿，一会儿问要不要吃点水果等。这种经常性的打断孩子的思维，久而久之会造成孩子注意力的不集中。
4、成人要求孩子所做的事过难会使孩子产生畏难情绪;过易则不能吸引孩子，都不利于集中孩子的注意力。
二、如何判断孩子的专心程度？
玩具测试——把孩子置于一个安静、不受干扰的空间，只给他一种玩具，观察他在玩玩具时的反应，如果他能够持续地一直玩，而且平时生活中对大多数的事情也能够专心，就代表着他拥有很优良的注意力。如果，他不到3分钟就表现出厌倦、烦躁的情绪，就说明他的注意力不够。
三、两阶段孩子的注意力训练
乳儿期
0-1岁的宝宝也被称为乳儿。乳儿的注意以无意注意为主，因此心理学家认为对这么大的宝宝不必进行专门的注意力训练。
妈咪可以把注意力的锻炼放在宝宝进行的各种日常活动之中，如喂食、玩耍等。在互动交往中，让宝宝的注意力走向稳定。
宝宝注意力培养的原则和方法——
1.慢动作
由于宝宝的大脑发育还不发达，他们难于区分并理解成人有意施加的各种刺激。因此，在和宝宝讲话的时候，语速一定要慢，要温柔，以免引起他们的厌倦、急躁和反感。在他们眼前晃动醒目物体时也要放慢速度，并要在他们的视线中持续一段时间。在宝宝把注意力转移到其他事物之前，最好不要将刺激物拿走。
2.多重复
孤立的刺激很容易被遗忘，而重复行为和奖励效应可以强化刺激的效果，增强宝宝的注意力和记忆力。因此在这个阶段，妈咪给宝宝讲优美的小故事，或放动听的音乐，可以重复几遍，让宝宝产生熟悉感后，再更换新的内容。
3.近距离
宝宝的认知能力较弱，太远的刺激物很难产生效果。从视觉注意来说，近距离能够让宝宝的视野更多地被刺激物填充，视觉干扰会大大减少，增强注意的稳定性。因此，新生儿醒来时，家长可以拿一个醒目的东西放到他眼前20厘米处让他看。
4.选择适当的刺激物
在培养宝宝视觉、触觉和听觉时，要选择一个好的刺激物。比如视觉培养，最好选择颜色鲜艳、色块大、易于区分的刺激物，不要让其他细节吸引宝宝的注意力。父母的脸最容易得到宝宝的欢喜和注意，因此父母要多在宝宝面前“露脸”。那些能直接满足机体需要的事物，如奶瓶、小勺等，也能引起宝宝的注意，用它们来培养宝宝的注意力，既简单又方便。
5.动态，特别是互动更能吸引注意
动态的物体更能吸引宝宝的注意，比如飞着的蝴蝶比静止的蝴蝶更容易获得宝宝的认知。
但和注意关系最紧密的还是互动。注意在互动中加强，如果不存在互动，宝宝的注意力会很快转移，他们会寻求一些更特殊的事物。但是一旦存在着互动，情况就会完全不同。婴儿的兴趣会倍增，注意力也会持久。正常人具有将“自我”扩大的本能和趋势，更容易接受受自己活动影响的事物。无论哪个年龄层次，能够对自己行为产生回应的事物往往都能够处于注意的焦点，对宝宝来说也是如此。
6.讲述正确的名称
不管宝宝能不能听懂，一旦发现他的注意力集中在刺激物上，就要告诉他们正确的名称。比如皮球，要告诉宝宝这是“皮球”或“球”，而不要说“圆圆”;汽车就要说“汽车”或“车”，不要说“嘟嘟”。这样能帮助宝宝建立正确的影像概念。千万不要小看宝宝的潜能，在他们5个月的时候，父母如果根据他的注意指向告诉他物体的正确名称，并将他们抱近物体，比如冰箱、台灯等，每次当他们注意到这些物体时再强化相应的词语，一两个月内就能培养他们对物体的反应。这样到宝宝7个月大，父母在厨房众多家电面前说“冰箱”，宝宝就会看向冰箱，这就是有意注意的萌芽。
学步儿期
宝宝在1岁到2岁半之间，从开始学步，到能够完全自如地行走、活动并初步学会语言，整个阶段叫做学步儿期。那么这个阶段，宝宝注意力的培养有哪些有效方法呢?
1.拼图、下棋
让宝宝学会拼图，并逐渐增加拼图的块数。学习简单棋类的玩法。宝宝们对这类游戏有时能达到十分入迷的程度，玩起来，二三十分钟都不停止。
2.听故事前提问
让宝宝带着问题去听故事，听完后回答。对于语言发展较好的宝宝，还可以让他听完故事后把故事的内容复述给你听。
3.帮助拿各类小东西
宝宝能听懂话时，可以交给他一些小任务，让他帮助你拿一件到几件日常用品，要求在一次中完成。如：“请你帮我拿一个苹果、一把小刀和一些纸巾。”
4.传口信
时不时让宝宝给大人传传口信，也可以培养宝宝的有意注意。如：“告诉外公，晚上9点中央电视台有他喜欢的节目。”刚开始可以简短一些，然后逐渐到这种长一些的语句。
5.听和看配音图书
现在市场上有录音磁带和图书画面内容相一致的配套图书，这种图书与电视的不同之处在于，宝宝对电视故事的理解取自于画面，也就是用看来理解故事，但长时间看电视对眼睛有损害。
而这种图书却是以听磁带为主，用图片来加深理解，这种以听讲为主的学习方法，对宝宝将来的学校学习有非常大的帮助。宝宝在听、看的过程中不仅丰富了他的知识，提高了他对事物的理解能力，同时也培养了他安静、集中注意力去听讲的好习惯。
6.尝试一些专门的训练游戏
让宝宝把你规定的几样东西看上1-2分钟，然后撤掉其中的一个或两个，请宝宝猜出是什么东西被撤掉。
教宝宝跟随你说话，你完整地说一句话后，你说前面的半句，让宝宝来说后面的半句。
把几种不同形状的东西放在宝宝看不见的口袋里，让宝宝闭上眼睛去摸，然后提问宝宝：“有几样东西?都是些什么?你怎么知道的?”
妈妈可以按照以上方法，在游戏与生活之中对宝宝进行有趣的互动练习。切忌不要把宝宝好动、注意力集中时间短看成是注意力不集中。科学合理地安排宝宝的生活，为宝宝注意力发展提供一个良好的环境。
怎么样处理亲子关系的三大问题？
做家长的都会有这样一种感觉，长大后的孩子和父母的关系越来越远。孩子叛逆，自己与时代脱节，代沟问题在中国父母眼里来说像天塌了一样。作为父母始终要明白：孩子有孩子的人生，自己有自己的人生。想拉近与孩子间的距离，最好办法是：和孩子做朋友而不是把孩子当自己的附属品，与时俱进学习新知识，与孩子自然而然的靠近而不是“捆绑孩子”。
出生于2000年以后的孩子，毫无疑问是货真价实的网络原住民。他们出生时，网络已经在中国迅速发展，他们的生活环境几乎离不开网络。阅读、做题、买东西、交友、找学习资源、游戏、听音乐等，都与网络有着不可分割的、千丝万缕的联系。
“00后”从一出生就带着网络时代的烙印。网络时代的烙印是什么？平等、互动、多元、开放。在网络上，每个人隔着屏幕都是平等的，没有谁会在意屏幕另外一头的是老师还是校长，是领导还是普通员工。因此，这种环境下成长的“00后”，可以说血液里都流淌着平等的意识。这使网络时代的亲子关系与传统媒介时代相比，多了至少三大方面的挑战。
1
父母子女之间的代沟明显增大
“00后”从出生接触到的就是手机、平板、电脑，这是时代发展带来的，无可避免的。有些父母对网络时代的生活方式有着天然的抵触情绪，看见孩子用手机、用电脑，就觉得孩子是在玩。
中国青少年研究中心的调查数据显示，半数以上中小学生网民认为自己的用网水平比父母高，认为比妈妈高的占60.1%，认为比爸爸高的占50.8%。
调查统计还发现，10岁以前上网的孩子超过六成，近三成在7岁以前就开始接触网络，这说明使用网络的孩子不仅群体越来越大，而且年龄越来越低。
他们自然不希望成年人总是唠叨他们，生活方式的差异的不同，使两代人的鸿沟几乎成了“天堑”。这天堑由两部分组成：一部分是技术上的鸿沟，另一部分是两代人之间情感的鸿沟。中国青少年研究中心的另一项研究发现，高中生宁可跟网友说心里话，也不爱跟父亲说。表示愿意跟父母说心里话的高中生，仅有三成。
孩子爱跟网友或同学等同龄人聊天，不爱跟父母聊天，还有一个主要原因是父母只喜欢聊“有用”的话题。在一些父母看来，衣服、化妆、购物、电视剧、网络游戏、爱情等，都是无用的、让孩子分心的话题。但对于青春期的孩子来说，“没用的”话题恰恰是孩子特别感兴趣的内容。
如果父母能把学习的话题暂时先放下，和孩子聊聊网络购物，聊聊对哪个异性有好感，聊聊体育明星、时尚服装、流行音乐……亲子关系可能会更融洽。例如李亚鹏的妻子李安琪与女儿奥利，妈妈李安琪经常给奥利涂指甲油，选裙子，去游乐园等等，在电视节目中可以看出来，奥利的温暖可人的性格与父母的陪伴分不开。
2
孩子的话父母可能“听不懂”
成长在网络环境下的孩子，从小接触的是数字阅读，他们习惯了使用网言网语，这更使成年人与孩子之间的鸿沟增大。
例如，当孩子的本子上出现了“莓兲想埝祢.巳宬s1种漝惯”（每天想念你，已成为一种习惯）时，您知道是什么意思吗？如果他们的嘴里蹦出“烘焙机”（主页）“打铁”（发帖子）“大虾”（高手）“菜鸟”（新手）“度娘”（百度）“好方”（好烦）等词汇，您不会蒙圈吗？当他们在手机上打出“3Q得orz（感谢得五体投地）”，您能翻译过来吗？这就是当前“00后”一代常常使用的网络语言。他们经常把汉字、字母、数字、图形、偏旁、同音字、同义字等混合交杂起来使用，并创造了专属的“火星文”键盘。
过去，父母和老师还经常偷偷翻翻孩子的书包，看看孩子的本子，希望发现一些“蛛丝马迹”。但是网络时代的今天，孩子即使把这些语言摆在父母面前，父母大人都未必看得懂。另外，“00后”一代也有意地用这些语言把他们与成年人隔开，在他们看来，这些网言网语很酷，既能使他们自成一体，也可以完美地把他们与爱唠叨、爱窥探孩子小秘密的爸爸妈妈分隔开来，可以很好地保护自己的隐私。
网络时代，各种即时通讯工具占据了人们的生活。孩子说的话大人听不懂，孩子的朋友圈干脆屏蔽了父母，面对面坐着，孩子却盯着手机抿嘴笑，网络时代亲子沟通反而多了一道屏障。父母难免会担心，生怕孩子在网上聊天被骗或者网恋。
一个名校的初三学生在全市的语文大赛中获得了特等奖，记者去采访她的妈妈，想了解一下这个学生的写作经验。谁知这位妈妈眼泪含在眼圈里说：“这孩子不爱跟我们说话，放学回来就把自己关在房间里，不是玩手机就是偷偷上网，吃饭时都叫不出来。我们吃完她才出来，很少跟我们一起吃饭。但她跟同学可能聊了，拿着手机跟不认识的人也聊得火热，就是看见我们就没话。从她上了初三，我过得可压抑了，又生气又担心，还不敢说她。”
在网络上和陌生人聊天，可以毫无顾忌地说出自己的心里话，不用告诉对方“我是谁”，互不相识，距离遥远，可以满足孩子宣泄、陪伴的需要，而且互联网可以为他们提供24小时的全天候服务，任何时候想聊天想发泄，都会有网友倾听。这样的情感满足是父母不能替代的。
3
媒介的影响增加了教育难度
研究发现，少年儿童对社会的认识以及价值观、人生观的形成，90%依赖于媒介，其中新媒介是主体。
网络这一新的媒体形式的出现，模糊了儿童与成年人之间的界限。在传统媒介时代，孩子必须认识字才能了解到更丰富、多元的信息，成年人是知识的拥有者，把知识传授给孩子，因此成人与孩子的界限鲜明。但是在新媒体时代，读图、视频、碎片化成为人们获得知识的特征。
孩子们不需要认识多少字，同样可以从图片、音频、视频中获得一些原本成年人才能了解的内容。成年人不再是知识的唯一拥有者，而且由于新媒体技术的介入，有可能孩子比父母了解得更早、更多。例如，有些孩子学会了“翻墙”到国外媒体中看一些信息，有些孩子在网上看到各种不良信息。
然而，虽然“00后”在信息获得方面比父母超前，但是他们的心智并未成熟，他们的价值观、人生观、世界观还未形成，媒介的影响有可能使他们的成长偏离方向。例如，艳照门事件、优衣库事件等一些网络热点事件，都会给“00后”一代的价值观等带来负面影响。
另外，网络上各种真真假假的信息也会“塑造现实”，在网络上塑造一个与真实世界相同的虚拟现实，使少年儿童难以分辨真假，使他们把现实生活中的一些问题当成网络问题来处理，以游戏的心理对待生活；或者把网络中的一些问题当成真实的现实来处理，网络明明是虚假的，他们却以为现实就应该是这样的，这便是我们常说的“网络问题现实化”“现实问题网络化”。
因此，网络时代要构建和谐的亲子关系，需要父母向孩子学习、与孩子一起成长。网络的开放性与平等性使“00后”一代在很多方面也有能力影响父母。
父母的自我发展、自我教育是家庭教育的重要基础，父母要多学习科学的教育理念，尤其要尊重网络一代的成长规律，与时俱进，做不断成长的父母。
需要注意的是，亲子关系的构建离不开和谐的夫妻关系，在家庭这个大系统中，有了平衡的夫妻关系才能有和谐的亲子关系。家长不要孤立地看待亲子关系，不要为了孩子忽视了夫妻关系，不要“有了孩子，没了自己”，不要放弃自身的成长。
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