新生儿特点

前苏联教育心理学家科尔佐娃在对婴儿的双手边进行训练，边测定记录大脑生物电流的强度时发现：大脑皮层的成熟程度随手指运动的刺激强度和时间而加快。由此，她总结出：促进手指的灵活运动，是提高大脑两半球皮质机能的有效手段。她进而提醒年轻的爸爸妈妈应当重视宝宝动手能力的培养，有意识地训练孩子拥有一双巧手。

新生儿

发育特点：

手一直呈握拳状，如果把东西放在他的手掌中，他会抓住。

训练要点：

为了从出生起就开始训练手的能力，妈妈要时常抚摸宝宝的手掌，让宝宝能够抓住妈妈的手指头。

12周

发育特点：

手仍然呈握拳状，但有时会张开；如果无意识地碰到一些东西后，若能推动，宝宝会再推一次。

训练要点：

这个时期主要发展手的“抓”“捏”能力，使乱抓乱捏到准确无误地抓捏。妈妈可以把鲜艳的小彩带、小塑料动物，挂在宝宝小手能抓捏到的地方。要训练宝宝从不同侧面去抓捏玩具，所以挂在宝宝面前的玩具位置要不断移动。每周鼓励宝宝把手伸远一些，以提高手的技能。注意小玩具务必清洁，因为孩子常常会将抓到的东西顺手放进嘴里。

16周

发育特点：

手常常张开，两手可以相对捧东西，能抓住所接触的东西；会察看自己的手，如果手进入视线，目光会被手吸引。

训练要点：

此时是锻炼孩子精细动作，发展五指分化的时期。两手对捧是脑手协调进一步发展的结果，训练五指分化更是婴儿发育中一项极其重要的训练内容，它可以使婴儿发育进入一个新阶段。

妈妈可以在手心上放一件玩具，让孩子去抓；或者在桌前多摆放一些固定好的东西，让宝宝抓取。注意让孩子的大拇指与其他四指的充分运动相协调。

20周

发育特点：

宝宝能张开手掌，伸出去摸索了。他抓到东西后会先看一眼，所以不会对手上的东西感到奇怪；还会有意识地将两只手合拢；但是这时除非把东西放在手掌里，否则他还不会抓，也不会用大拇指把东西往手掌里推。

训练要点：

把一个球慢慢地滚给宝宝，鼓励他同时使用两只手去接球；准备一些玩具，把玩具挨个递给宝宝的一只手，然后让他用空着的一只手把刚接到的东西拿过来。

30周

发育特点：

宝宝会边看边取东西，并且在目光注视下调整手的位置；会用整个手掌把东西罩住，拿起来用嘴去探索；7个月时开始用大拇指把东西往手掌推；抓住一个正在动的东西仍然较难，但已经能直接去抓了。

训练要点：

这时的技能会提高很快，如果训练得法，不久就能直接伸手去抓东西了。

36周

发育特点：

宝宝已能单独使用每只手指，可能会用来挑东西，或者用整只手去抚摸物件；大拇指可与其他手指以相反方向转动；可直接、准确地接住即使是很小的东西；会一直注视着扔出去的东西；能用大拇指和食指捡起豌豆之类的小东西；会考虑怎样去抓东西，如在碰到东西之前把手水平或垂直地伸出去，这时他们不仅能从旁边，还能从上方去拿东西。

训练要点：

可以让宝宝用手拿着吃些小片的面包、豌豆、葡萄干或火腿等食物。

12月

发育特点：

正在学习把东西扔出去；会适当地利用一些工具达到目的。

训练要点：

这个时期给了宝宝东西，他很容易随手扔出去。如果妈妈已经厌倦了这种妈妈捡、宝宝扔的活动，妈妈不妨把玩具用橡皮筋固定在某个地方。如果扔出去了，玩具自己会弹回来。这一招很聪明吧！

15个月

发育特点：

手腕可以扭转了，手可以不依赖手臂而自由转动了；可以把一连串的动作一起完成，例如伸手、拿起、转动、打开、关上；最初只能挑出圆形积木，放在合适的空位上，随着手腕技能的提高，能挑出复杂的积木。

训练要点：

这个阶段的宝宝会非常需要玩具朋友，所以妈妈要小心地给他选择玩具。注意，如果妈妈买的玩具太难玩，会让宝宝感到伤脑筋，会减低玩的积极性。所以妈妈可以选一些简单的积木给宝宝玩。

18个月

发育特点：

能将各种形状的积木对号入座；能拎起一个比较重的物体，如大瓶饮料等；能从一组相似的东西中挑出自己想要的，并能把它抓在手里。

训练要点：

宝宝用手的要求会越来越高，妈妈要注意不要让他拿过重的东西，以免损伤小手。

24个月

发育特点：

开始能控制不直接放在手上的东西，例如系在线一端的玩具；可以自己去取想要的东西；能独立玩拼图游戏；会自己拿汤匙吃饭。

训练要点：

这个时候可以试着引导宝宝制作一些小东西，以加强他的动手能力，增加其生活乐趣。

小制作：彩泥生日蛋糕

材料：没有盖的干净果盒子、塑料晾衣夹子若干、彩泥若干

步骤：

1.拿一小块彩泥放在手心上，用小手对着小手上下移动搓成条状或顺一个方向搓成团圆，分别四散放入干净糖果盒子中作为蛋糕上的花。

2.用晾衣夹子一个一个沿着干净糖果盒子分别夹住，作为蛋糕上的蜡烛。建议：爸爸妈妈和宝宝一起拍手唱“祝你生日快乐”。

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中班幼儿年龄特点

幼儿阶段是培养幼儿自主性和独立性的关键时期，关注幼儿能够激发他们的主动性和独立思考能力，培养他们的自信心和自主学习的能力。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“中班幼儿年龄特点”，以供参考，欢迎收藏阅读！

中班幼儿年龄特点

1. 发展迅速：

中班幼儿的认知、语言、社交和运动技能都在快速发展阶段。他们的思维能力逐渐增强，开始懂得观察、探索和解决问题。

2. 动手能力增强：

中班幼儿能够自主进行简单的操作活动，开始懂得使用工具和材料完成任务。他们对身边的事物充满好奇心，喜欢动手实践，喜欢模仿和创造。

3. 社交意识逐渐形成：

中班幼儿开始对自己的角色和地位有一定的认识，开始学会与别人合作和分享。他们渴望和其他孩子一起玩耍，懂得保持友好的关系，初步形成自我意识。

4. 语言和沟通能力增强：

中班幼儿的语言和词汇量逐渐增加，能够用简单的语言表达自己的需求和感受。他们喜欢听故事、参与对话，开始懂得倾听和表达自己的观点。

5. 视觉和听觉的发展：

中班幼儿开始对周围事物进行观察和辨别，能够识别一些基本的图形、颜色和数字，并能够辨别不同的声音和音调。

6. 自主性和独立性增强：

中班幼儿对自己的需求和意愿有一定的认知和表达能力，开始表现出一定的自主性和独立性。他们愿意尝试新的事物，渴望得到成人的认可和赞许。

最新多媒体的特点课件

经过栏目小编长期的筛选和精心编辑我们呈现了最新的“多媒体的特点课件”。为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。 严谨的教学课件可以促进学生分析和解决问题的能力。如果您觉得这篇文章能够帮助到更多人不妨分享给身边的朋友！

多媒体的特点课件 篇1

1、信息载体的多样性：相对于计算机而言的，即指信息媒体的多样性。

2、多媒体的交互性是指用户能够与计算机的多种信息媒体进行交互操作从而为用户带给了更加有效地控制和使用信息的手段。

3、集成性是指以计算机为中心综合处理多种信息媒体，它包括信息媒体的集成和处理这些媒体的设备的集成。

4。数字化——媒体以数字形式存在。

5。实时性——声音、动态图像、视频随时间变化。

多媒体技术是专指于电脑程序中处理图形、图像、影音、声讯、动画等的电脑应用技术。计算机多媒体技术专业培养目标是培养具备较强的计算机操作技能，能熟练进行计算机多媒体软件设计和开发、交互式多媒体[1]作品的设计与制作的高级技术应用性专门人才。

多媒体是融合两种以上媒体的人——机交互式信息交流和传播媒体，具有以下特点：

1、信息载体的多样性：相对于计算机而言的，即指信息媒体的多样性。

2、多媒体的交互性是指用户能够与计算机的多种信息媒体进行交互操作从而为用户带给了更加有效地控制和使用信息的.手段。

3、集成性是指以计算机为中心综合处理多种信息媒体，它包括信息媒体的集成和处理这些媒体的设备的集成。

4。数字化——媒体以数字形式存在。

5。实时性——声音、动态图像（视频）随时间变化。

多媒体的特点课件 篇2

多媒体课件的特点和作用

（一）、丰富的表现力。

多媒体课件具有丰富的表现力，不仅可以自然逼真地表现多姿多彩的视听世界，还可以对微观事物进行模拟，对抽象事物进行生动直观的表现，对复杂过程进行简化和再现等。根据不同的教学内容充分利用声音、动画、视频等多媒体手段，可以将静态变为动态，化抽象为形象，充分表现教学内容，突出教学重点和难点。

（二）、强大的吸引力。

通过多媒体课件，可以根据不同学科特点，不同内容，利用多种媒体技术，以其声音、图像、动画和视频等特点强烈地刺激学生，使他们有身临其境的感觉，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望，引发学生主动探索，主动学习的积极性。

（三）、良好的'交互性。

在多媒体教学过程中，教师备课可以根据教学的需要来制作教学幻灯片和多媒体课件，也可查阅有关方面的资料来补充教学内容；学生的学习是在和计算机的交流对话中完成的，学生可按自己的学习兴趣来选择自己所要学习的内容，选择适合自己水平的练习。计算机按照学生的要求提供信息，同时对学生的反应做出判断、调整或修改学习内容，提供新的教学信息。这种智能化的交互特征是传统的教育媒体很难做到的。

（四）、省时高效。

多媒体技术作为一种先进的教学辅助手段，和以前传统的“黑板+粉笔”教学模式相比，有着无可比拟的优势，它以其特有的文字、声音、图像、动画等功能，使课堂教学更显直观生动，更加容易突出重点，化解难点，能够取得以前传统教学辅助手段所达不到的效果，使教学内容更加紧凑、形象、直观，扩展了每堂课的知识容量，在用到某一板书或板图时，只需要用鼠标轻轻一点即可，不仅省时、省力，而且相当美观，大大提高了课堂教学时间的利用效率。

（五）、实现资源共享。

计算机网络技术的发展，多媒体信息的自由传输，使多媒体课件可以让学生与学生之间，学生与教师之间及教师与教师之间互相交流，从而使每一个学生或教师能够同时拥有无限的信息来源，以便实现教学信息交流，资源的高度共享。

多媒体的特点课件 篇3

1.引言

随着计算机网络技术和通信技术的发展以及全球互联网（Internet）的发展，计算机远程教育将成为Internet最有前景的应用之一，特别是随着中国教育科研网（CERNET）的建成和发展，国内已有很多高校通过CERNET与Internet连接，利用Internet这个新兴的媒体来提供一个群体的学习环境，将可以为所有上网者提供学习机会。因此，研制和开发基于Web的网络多媒体CAI课件将变得越来越重要。

去年，我们承担了教育部95重点子课题《计算机硬件技术基础》多媒体CAI课件的研制和开发，为了适应当前信息化社会对教育提出的新要求，课题组正在开发适用多种形式的CAI课件，特别是方便Web发布的多媒体CAI课件，今后学生只需注册入网就可以学习相关课程。

2.基于Web的网络多媒体CAI课件的特点

基于Web技术开发的网络多媒体CAI课件与单机的CAI课件各有其自身的特点，但前者比后者具有更大的优越性。具体表现在以下几个方面：

2.1 没有时空限制

因为课件是基于网络的，所以具有广泛的影响性。它可以借助Internet强大的服务功能，让学生随时随地来学习，甚至教师对学生可以进行同步或异步的教学辅导，真正实现没有围墙的大学，建成所谓的虚拟教室、虚拟大学。从而突破了传统教学的空间和时间的限制，使得获取知识的范围更加扩大。因此，教师的概念也会发生变化，从根本上改变了传统的以教师为中心、以课堂为中心的教学模式，代之以学生为中心、以实践为中心的新型教学模式，也为终身教育的实现提供了条件。

2.2 有助与促进学生之间的协同学习

由于多个学生可以同时访问同一课件，从而形成一个群体，也就是创造一个所谓的群体学习环境，这样他们之间就可以相互交流讨论、协同学习，学生之间是互教互学的对象，同时也能培养学生互相帮助的协作精神。从另一个角度看，学生在Internet上通过CAI课件进行学习，可进一步提高学生Internet的应用能力和通过计算机获取知识的能力。

2.3 课件的发布及版本的升级方便

基于Web的课件升级极其方便，无需发布任何介质，只需将Web服务器上的CAI课件进行升级更新，就可以使任何访问者学习到最新的课件。而且网上的资源是分布的、无限的 ，我们可以把开发的基于Web的CAI课件在网上分布地存放，以便更好地利用这些资源和平衡网络负载。

当然，基于Web的课件也有其局限性，主要在于它需要较高的网络带宽，来支持传输大量的图像、声音乃至视频影像等多媒体信息。不过，随着各种高速网的建成和网络新技术的不断出现，这一问题将会逐步改善和解决。

3.基于Web的网络多媒体CAI课件的开发技术

开发基于Web技术的.网络多媒体CAI课件涉及到很多知识，同时随着网络技术的发展，也为我们提供了多种方法。

3.1 利用Java语言

Java语言是SUN公司推出的新一代跨平台的通用网络编程语言，因其良好的平台的独立性、安全可靠性以及完全面向对象等多项新特性而倍受青睐。利用Java语言可以很方便地实现Web页面中动画、声音等媒体的播放和控制，从而产生具有生动画面的网页，而且它也能很好地解决CAI课件的跨平台、实时交互以及网络管理等问题，只要用户运行了支持Java的浏览器，就可以交互地使用CAI课件。目前几种最流行的浏览器，如Netscape Navigator和Internet Explorer等均有支持Java的版本。因此，Java语言已被广泛应用于教育领域，实现了电子图书馆、网上交互式学习和远程教学等等。

3.2 利用Shockwave for Authorware

如果说Java语言主要面向专业编程人员，那么Shockwave for Authorware则是面向广大的非专业人员，无须编程即可实现多媒体CAI课件的网上发布。

Shockwave是Macromedia公司提供的一套在Internet平台上播放多媒体节目的系列软件。通过Shockwave ，我们可以充分利用现有的创作工具和已掌握的技术与经验直接进入Internet的开发领域，并可以将原来用Authorware开发的传统式的CAI课件方便快捷地移植到Internet上。因此，我们在研制《计算机硬件技术基础》多媒体CAI课件时，选用了Authorware 4.0（Authorware 3.5已有此功能）作为开发平台。下面仅以Authorware 4.0为例来介绍这方面的技术。

3.2.1 Shockwave for Authorware的组成及特点

Shockwave for Authorware主要有两部分组成：开发服务器端程序的Afterburner 和用于客户机端WWW浏览器的插件Shockwave Plug-in。这两个软件随Authorware 4.0一起发售，也可以从网上免费下载。其中Afterburner用于把Authorware 4.0制作的.A4R、.A4E文件分割、压缩，生成可以被Navigator和Explorer识别的文件格式。当这些经过Afterburner处理的文件由服务器传送到浏览器一端时，Shockwave将负责解释其中的内容，从而在Web页面中将各种媒体信息展现出来。

Shockwave for Authorware具有以下特点：

(1) 使用多媒体数据流分包技术：这样，大型课件系统在网络上将以片段的数据包形式传递，在浏览器端由Shockwave将数据片段整合为一体。因此，无论由Authorware制作的课件规模大小，均可以在浏览器一端实现快速启动，并对图、文、声、像等多种媒体进行播放。

(2) 动态预装入：所有数据在需要之前，便可以在后台进行预先装入，而对最终用户来说这部分是完全透明的。

(3) 文件压缩50-70%：经过分包压缩处理的文件不但减少了网络传输时间，也节省了在文件服务器上的存储空间。

(4) 信息回写：通过FTP方式，我们可以从Web服务器上获得有关用户登录方面的信息，或对服务器提出的测试作出反馈。

另外，Shockwave for Authorware的使用也比较简单，下面以Authorware 4.0为例来介绍在PC机上的使用方法。

3.2.2 Shockwave for Authorware的使用

首先，制作服务器端的文件：把用Authorware 4.0开发的CAI课件（.A4P文件）打包生成.A4R文件，然后用Afterburner将其分割、压缩，生成.aam和.aas文件，其中.aam文件是用来说明.aas文件的文本文件，可以被Navigator和Explorer识别。在分包过程中，我们还可以根据实际网络的带宽要求，自行指定分包（即.aas文件）的大小以适应不同的网络环境。

其次，制作课件主页：课件主页也就是课件的主控页面，通过它可以很方便地选择相应的子课件。课件主页使用Web页面的超文本标记语言HTML，然后把处理后的Authorware文件嵌入HTML主页中即可（嵌入格式如图1所示）。

图1 嵌入主页格式

（1）WIDTH和HEIGHT两项后的数据表示课件在浏览器中显示区域的大小，建议与Authorware制作时所用窗口大小相同。

（2）WINDOWS后有三种选项：InPlace，在浏览器窗口中显示；OnTop，另开一个独立窗口显示；OnTopMinimize，另开一个独立窗口显示，同时把浏览器最小化。

（3）PALETTE后有两种选项：Background，使用浏览器的调色板；Foreground，使用Authorware的调色板。

最后，进行客户端浏览器的设置：先根据需要下载Shockwave for Authorware的安装程序NP32ASW.EXE（32位）或NP16ASW.EXE（16位），然后进行插件的安装，并选择浏览器类型（Navigator或IE）之后，浏览器就能播放处理过的Authorware程序了。如图2所示，即为课件在Netscape Communicator 4中播放的情况。

图2 课件在浏览器中播放

从以上过程可以看出，利用Authorware 4.0来开发基于Web的课件，从开发者的角度看，与制作传统的CAI课件并没有本质上的区别，唯一不同的是最后的压缩处理和播放环境。当然，我们在制作过程中应考虑到课件在浏览器中运行的页面布局以及功能按钮的合理设置。

4.结束语

以上是我们从事多媒体CAI课件开发过程中的一些观点和作法，是对实现网络教学和远程教学的初步探索和尝试。在此基础上，我们可以CAI课件为中心，对其功能进行进一步扩展，利用Internet提供的各种服务功能，在Web服务器上建立一个集课件管理、注册登录、学习、辅导、讨论、练习、考试等多项功能为一体的远程教学系统。

多媒体的特点课件 篇4

多媒体的特点

多媒体是指结合文字、图像、音频、视频等各种元素，通过计算机技术进行混合处理和传输的一种信息形式。它具有丰富的表现形式和强大的互动功能，成为了现代信息交流和传播的重要手段。本文将从不同方面详细介绍多媒体的特点。

首先，多媒体具有表现形式多样的特点。多媒体利用文字、图像、音频、视频等不同的媒体形式来传达信息，使得信息更加生动、形象、直观。文字能够传达丰富的语义信息，图像可以提供具体形象的说明，音频能够引起听众的情感共鸣，视频能够展示丰富的场景变化。通过综合运用这些媒体元素，多媒体能够更好地满足人们对信息的需求。例如，通过插入图片和视频，演示文稿的内容可以更加生动有趣；通过音频的使用，广播和电视节目可以更好地传递音乐和声音效果。

其次，多媒体具有信息传递速度快的特点。传统的文字、图像或音频信息的传递存在时间和空间的限制，而多媒体技术能够将这些信息整合在一起进行传输，大大提高了信息的传递速度。通过互联网，多媒体信息可以在全球范围内迅速传递，实现了信息的即时和同步传递。例如，在新闻报道中，通过文字、图片和视频的组合呈现，可以更快速、准确地传递新闻现场的信息。在教育领域，教师可以通过多媒体课件在短时间内传递大量的知识内容，提高学习效率。

此外，多媒体具有强大的互动性。传统媒体只能单向传递信息，而多媒体技术可以使用户对信息进行选择、操作和反馈。通过多媒体，用户可以根据自己的需求浏览、观看和听取感兴趣的内容。而且，用户还可以主动参与多媒体的制作，通过互动式的操作来获得更全面的信息。例如，在电子游戏中，玩家可以通过键盘或手柄与虚拟世界进行互动，获得游戏的激情和乐趣。在教育和培训领域，互动的多媒体课件可以提供学习者与教师之间的双向交流和互动，使学习变得更加活跃和有趣。

最后，多媒体还具有信息存储和检索便捷的特点。在传统媒体中，信息的存储需要占用大量的空间，而多媒体信息可以通过数字化的方式进行存储，大大节省了存储空间。此外，多媒体技术还可以通过关键字检索、分类和索引等功能，快速地找到所需的信息。例如，音乐、电影和图书等多媒体作品能够通过互联网实现数字化存储和检索，用户可以随时随地访问自己喜欢的内容。

综上所述，多媒体具有表现形式多样、信息传递速度快、互动性强和信息存储检索便捷的特点。它不仅丰富了信息传达的方式，也提高了信息的传递效率和用户的参与度。随着技术的不断发展，多媒体在各个领域的应用将会更加广泛，为人们带来更加丰富多样的信息体验和交流方式。

多媒体的特点课件 篇5

近年来，多媒体技术得到迅速发展，多媒体系统的应用更以极强的渗透力进入人类生活的各个领域，如游戏、教育、档案、图书、娱乐、艺术、股票债券、金融交易、建筑设计、家庭、通讯等等。其中，运用最多最广泛也最早的就是电子游戏，千万青少年甚至成年人为之着迷，可见多媒体的威力。大商场、邮局里是电子导购触摸屏也是一例，它的出现极大地方便了人们的生活。近年来又出现了教学类多媒体产品，一对一专业级的教授，使莘莘学子受益匪浅。正因为如此，许多有眼光的企业看到了这一形式，纷纷运用其做企业宣传之用甚至运用其交互潜力加入了电子商务，自助式维护，教授使用的功能，方便了客户，促进了销售，提升了企业形象，扩展了商机，在销售和形象二方面都获益。

能够这样说，凡是一个有进取心的企业，都离不开这一最新的高技术产品。首先多媒体的运用领域十分广泛，注定了它可在各行各业生根开花。其二，随着计算机的普及，新一代在计算机环境中成长起来的年轻人，已经习惯了这一形式，作为一个有发展眼光的企业，是不会放下这一未来的消费主体的。其三，由于多媒体信息技术在国外已经十分普及，应对日益国际化的市场，只有跟上国际潮流。

最新个人特点及自我评价

在平平淡淡的日常中，我们或多或少都会遇到需要写自我评价的情况，自我评价是人的自我概念的重要内容之一。如何写自我评价呢？下面是小编收集整理的性格方面自我评价，仅供参考，希望能够帮助到大家。

个人特点及自我评价 篇1

在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自己的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾这几年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，同样的，在我有困难时我的同学们也无私的'伸出援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。

思想上，令我最自豪的事情是经过不断的努力学习和提高自己，我光荣的成为一名党员，感觉就象在自己的生命上添上神圣的一笔，转化成为一种无形的力量在鼓励我，在督促我，在时时刻刻的检查我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。

我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的.责任义务，有高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自己的人生价值和追求的目标。

个人特点及自我评价 篇2

本人有较强的团队合作精神，工作热情，较强的表达能力，在这三年的学习生活中，我通过学业学习，社会实践，工作来不断地充实自己，为日后的人生道路打下良好的基础。在思想上，积极进取，不时地对自己作检讨，找出不足之处，进而不断改善，力求做到最好。坚定自己的信念，以更高的标准要求自己。

在学习上，有自己的一套学习方法，认真学好每一门基础课和专业课，成绩优秀。专业课知识掌握得比较好，且多次设计综合性，设计性实验，有较好的实验操作能力，在实验和参观实习中，能把理论与实际情况相结合，解决实际问题。

在学校曾经勤工俭学等等......经过这些工作的煅炼，我的在生活上，我积极参与学院、学校的.活动，日常生活里，我为人正直善良，有良好的生活作风，乐于帮助他人，与同学相处融洽，交友面广，人际交往能力较强，受同学欢迎。而在待人处事方面仍有待提高，学习的知识面还有待拓宽，在今后的日子里，不断改善，提高自身素质。我的做事原则是不做就不做要做就做最好！

个人特点及自我评价 篇3

四年的大学生涯，让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升，使我具备良好的心理素质，让我在竞争中拥有更大的`优势，让我在人生事业中走得更高更远。获得了"优秀大学生"和"优秀毕业生"的称号。

活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。

忠实诚信，讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习，有问题不逃避，愿意虚心向他人学习；自信但不自负，不以自我为中心；愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者，权威者；会用100%的热情和精力投入到工作中；平易近人。为人诚恳，性格开朗，积极进取，适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神，工作积极进取，态度认真。

本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。个性开朗活泼，待人诚恳随和，注重人际交往与沟通；做事认真踏实，有很好团队协作精神；做人诚恳自律，拥有较强上进心和责任感；爱好看书、唱歌、运动；热心公益活动。座右铭：以优雅的态度面对生活，专注的态度面对工作。

个人特点及自我评价 篇4

1、我对社会上新兴的生活方式或流行的东西接受比较慢。这虽然是缺点，但是说明你比较传统，不盲目跟随潮流；

2、对自己从事工作存在的困难，自己琢磨的多，向同事或领导请教的少。这虽然是缺点，但是说明你独立完成工作任务的能力较强；

3、我对电脑和网络的兴趣很高，这是好事，但我化了大量的时间泡在上面，虽然网络知识和应用能力有很大提高，却影响到了其他方面，造成正常学习时间

个人特点及自我评价 篇5

本人性格开朗、外向、有良好的沟通能力，对工作认真、有负责心、能承受一定的工作压力，能很快适应一个新的工作的环境并以最大热情投入工作，相信我的加入会让贵司再创辉煌！

阳光开朗，工作认真，争取每一次机会，认真学习，

本人亲和力强，善于沟通，电脑操作熟练，对工作认真负责！很适合做文职类工作，特别是客服意识很强。

本人有较强的上进心，具有吃苦耐劳的精神，能较快适应环境，为人诚实，做事细心谨慎，责任心强，具有良好的团队合作精神和沟通能力，

个人特点及自我评价 篇6

本人是一个很直爽的人，不管是做事还是做人，所以一下本人说的都是事实，没有夸张。本人具有较强的专业能力，专业知识非常的牢固，年年获得大连医科大学优良学分先进个人称号，并在三甲医院实习一年，实习期间获得了老师的一致好评。有很强的英语能力，能进行一般的口语交流。具有较强的组织能力，在校期间多次组织班里的集体活动，都得到了同学的好评。

个人特点及自我评价 篇7

本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳；喜欢思考，虚心与人交流，以取长补短。有较强的组织能力、本人极富敬业精神、积极开朗、乐观向上，有很强的沟通能力和团队协作能力。能承受压力，喜欢富有挑战性和具有发展空间的工作。it行业是一个具有挑战性的行业，随着科技的不断发展它也在不断更新，不仅要会工作还要会学习，本人喜欢接受这种挑战，也愿意从事这方面工作。

个人特点及自我评价 篇8

本人热爱运动，喜欢旅游，性格开朗乐观，热情友好，能吃苦耐劳，学习能力强。三年的学校学习生活经历使我积累了较强的组织协调沟通能力和团队合作精神，具有较强的职责心。面对校外的实习机会我会努力认真的工作，积累更多的相关工作经验，能够在实习期间在处理问题时取得重大的提升，使自我更成熟。对事物有敏锐的洞察力，多次的.社会实践经历及在学生会工作期间锻炼了我与人沟通合作的能力以及独立能力，做事认真负责。

事业心上进心很强，工作学习态度谦虚认真，对工作能容易上手，能深切体会到团队精神的重要性，能有独特的设计思想和方法，有一丝不苟的工作态度，具有很强的可塑性。期望在单位长期稳定，经过一段时间的学习，能够熟悉各项工程的进程做好方案的表现与最终的贯彻实施以及负责项目的全过程，立志成为业界真正的中高层人员。

本人忠实诚信，讲原则，说到做到，决不推卸职责；有自制力；肯学习，有问题不逃避，愿意虚心向他人学习；会用100%的热情和精力投入到工作中；为人诚恳，性格开朗，积极进取，适应力强，勤奋好学，脚踏实地，有较强的团队精神，工作积极进取，态度认真。

个人特点及自我评价 篇9

每个人都有自己独特的性格特长，这些特长在塑造我们的个性和成就中起着重要的作用。在这篇文章中，我将详细地指出我的性格特长，这些特长在不同的方面中都得到了充分的发挥。

首先，我对于团队合作有着极大的热情和优势。我乐于和不同背景和经验的人一起工作，可以很好地理解他们的需求和意见。我始终相信团队合作的力量，它可以将各种不同的想法和技能融合在一起，创造出更好的结果。在团队中，我会积极参与并发挥自己的影响力，鼓励团队成员发表意见和提出创新的解决方案。我善于与人沟通和建立良好的人际关系，这有助于提高团队的凝聚力和工作效率。

其次，我具备很强的自我管理能力。我很好地掌控自己的时间和资源，能够高效地完成任务和项目。我善于制定目标和计划，并对自己的表现进行及时的评估和反馈。我懂得如何合理分配时间，根据重要性和紧急程度来优先处理任务。我善于处理压力和挑战，能够保持冷静和专注的态度，以便更好地应对各种困难和障碍。在自我管理方面，我还特别注重个人成长和学习，通过反思和反馈来改善自己的表现并寻找进步的机会。

此外，我热情积极的性格特长也让我在人际交往中非常受欢迎。我善于表达自己的想法和情感，能够轻松地与他人建立起深入的连接。我对待他人充满关怀和同理心，总是愿意提供帮助和支持。我善于倾听别人的故事和问题，并提供富有洞察力的反馈和建议。我始终积极地面对人生的困难和挑战，以乐观和积极的态度来面对，这使得我能够感染和激励身边的`人。

同时，我还有探索和接受新事物的勇气和开放性。我很喜欢挑战自己，尝试不同的经历和体验。我相信通过扩大自己的视野和知识，可以获得更多的机会和成长。我对于新事物保持着好奇心和求知欲，愿意不断学习和适应不同的环境。我能够迅速适应并适应新的工作和社交场合，这使我在快节奏和多元化的社会中具备了很强的竞争力。

总结起来，我的性格特长主要体现在团队合作、自我管理、人际交往和开放性这几个方面。这些特长使我在个人和职业生涯中取得了很大的成功，并赢得了他人的尊敬和认可。然而，我也意识到自己还有一些需要改进和发展的地方，例如更加细致入微的执行力和更加坚韧的毅力。我期待在今后的发展中不断完善自己的特长，并将其发挥到更高的水平。

个人特点及自我评价 篇10

本人是一个热爱生活，做事认真的人。在高中阶段的学习生活中，我不但学到了丰富的知识，同时，在各方面也得到了完善。在困难面前，我从不后退，总是开动脑 筋，想方设法去解决问题，克服困难。而每解决一个问题，克服一个困难，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足够的自信，加上加倍的努力，就一定能够战 胜各种艰难险阻，通向成功的彼岸。

在小学阶段的'学习过程中，我能够认真对待每一门课程，认真预习，积极复习。遇到问题，向同学请教，向老师咨询。我会不断改进学习方法，调整学习计划，合理安排时间。我把学习当成获取知识，丰富自己的乐事，对它充满了兴趣。

本人有正确的人生观和价值观。善于与同学沟通，同他们建立良好的关系，尽最大的.努力帮助他人。在生活中，我能够尊重师长，孝敬父母。我能够积极参加学校和社会上组织的有益活动，以丰富自己的课余生活。我喜欢体育，并积极参与其中，在运动中体会快乐，收获健康。

我身上还存在着不少缺点和不足，今后，我要加倍努力，不断完善自我。