她终于会穿鞋了
发布时间:2021-12-14 升中班了教育笔记 幼儿园了教案 幼儿园健康了教案 今天，我感到特别的欣慰，刘亦婷终于自己会穿鞋了，开学两个月了，每天都有把鞋穿反的，午睡起床后，我都要对穿反鞋的小朋友进行教导，刚开始时，我明确指出来某某某把鞋换过来，后来我就叫小朋友看看自己脚上的鞋跟别人的有什么不同。感觉一下自己穿着舒服吗？这是穿反鞋的小朋友会自觉的换过来，当然也有启而不发的，像刘亦婷就是最“顽固不化的”，几乎每次都要穿反，而且要点名才能换回来，两个月过去了，其他小朋友都能自己穿鞋了，只剩下她，知道今天终于把鞋穿对了。我们班的孩子从入园的那一刻起，就开始了自己的新生活，自己吃饭，自己穿鞋，自己叠衣服·····。做着自己力所能及的事情。说到此，家长朋友们不要心疼呀，我们孩子在家都是饭来张口衣来伸手的，我们的孩子在幼儿园是不是很委屈很受罪呀？老师是不是不负责任呀？你放心，我们不是不让孩子吃饭，不是眼看着孩子把鞋穿反，不是没有时间为孩子叠衣服。而我们是教他如何吃饭，但是当某个小朋友身体不舒服时，老师都是一勺勺的把饭喂到嘴里，我们告诉孩子鞋怎样穿是正确的，自己穿的不整齐了，老师一边为他整理一边鼓励他下次一定会穿好的。·····我们不是不负责任，而是我们的责任与良心要求我们必须这样做。就像北极熊刚落地时，还站不稳，熊妈妈就用嘴巴使劲的把小熊一次次拱起来，要他去觅食。都知道虎毒不食子，熊妈妈不是不爱自己的孩子，而是让孩子尽快独立，尽快适应变幻莫测生活。以期更长远的生存下去。孩子是一个独立的个体，有自己独特的思想与见解。我们做教育者的应该尊重孩子自然地发展，拿冰心的话说：让孩子像野花一样生长。而不像修饰盆景一样，按我们的思维去修剪。那孩子就失去了成长的快乐。让孩子在自主的体验中，快乐成长吧，我们能做的是为他加油、加油再加油。yJS21.com更多精选教育笔记阅读
我会自己穿鞋了
今年带小班，最大的感触就是见证孩子的成长与变化。从学习自己穿衣吃饭，到学习怎么站队上课，短短一个月不到的时间，孩子的变化之大真是让人瞠目结舌。我班有个小朋友名叫子豪，虽然长得比同龄的孩子高大，但生活的自理能力却是乱得一塌糊涂，刚入园时甚至还不会自己拿勺子吃饭，更别提是自己穿衣穿鞋了。每天午休起床后，其他小朋友都在自己穿鞋子，只有他一个人坐在床边一动也不动，就等着老师给他穿。一天中午起床后，我又看到他坐在床边上就走过去问他：“子豪，你为什么不自己穿鞋啊?”他似是很委屈的看着我对我说了一句：“我不会。”于是就对他说：“那老师来教你穿鞋子吧，你看其他小朋友可都是自己穿鞋子的哦!”我拿起他的一只鞋子，一步一步示范给他看，把鞋子穿在他的脚上，并对他说：“其实很简单的，你按老师刚才的做法把剩下的这只鞋穿在自己的脚上。”得到我的鼓励后，他照做了。最后，鞋子穿在了自己的脚上，高兴的对我说：“老师，我会自己穿鞋了!”
鞋子穿反了
每天的午睡起床后，在孩子们吃过点心后，我都会组织孩子们坐下来稍作休息，安静以后为接下来的个别化学习做准备，顺便也检查一下自己和同伴的鞋子有没有穿反，衣服有没有塞到裤子里等等，帮助幼儿整理好衣物。
这时，辰辰喊道："老师，子杰的鞋子穿反了。
"子杰看了看自己的鞋子，立即换了过来。
紧接着，灿灿又跑到我面前问我："老师，你看我的鞋子对了吗?"我说："你的脚穿得舒服吗?"(其实，他穿的是对的)他便走开了，可没想到他回去后，竟然把正的又换成了反的。
依依发现灿灿的鞋子穿反了，提醒他把鞋子换回来，灿灿把两只鞋子一起脱了下来，在那儿比划了半天，可穿到脚上的却还是反着的。
很明显，他对鞋子的正反根本分不清楚。
对于中班的孩子，大部分幼儿都能穿对裤子和鞋子。
而对于这几个个案，我觉得原因有两个：一是家庭因素。
家人过于溺爱孩子，任何事情都包办代替，帮助而不是教会。
二是客观条件。
由于这两个孩子的年龄较小，阶段发展相对比较迟缓。
因此，虽然是中班的孩子，但还是常会出现把鞋子反穿的现象。
但毕竟只是中班的上学期，所以只要重视教育和引导，这个问题就迎刃而解了。
最后，在自由活动中通过同伴互助，相互监督的过程，也让幼儿学习了如何关注自己的同伴，关心他人，培养幼儿一种助人为乐的良好品质。
今天学会了穿系鞋带
区域活动时，妮妮拿来了新投入进去的系鞋带玩了起来。只见你先把鞋带全部解开，然后再一个一个洞穿进去，穿完之后你看看自己的穿的那一排，又看看旁边的一排，“怎么不一样呢？”你又把穿好的拆掉，这一次你是把左边的鞋带穿到右边的洞里，右边的鞋带穿到了左边的洞里，跟旁边的对比了下，露出了笑容，继续穿着。穿好了，开始打蝴蝶结。这时，你按照老师平时教的儿歌，嘴里边念着边打起第一个结，“两个兔子耳朵交叉，一只耳朵进洞洞”，咦，怎么进不了洞洞，这次你又试着手捏着兔子耳朵的下面，终于洞洞大了些，你也成功打完了一个完整的蝴蝶结。你开心极了！后来你又把其他两个蝴蝶结都解掉，一遍一遍的练习着，整个区域活动时间，你都在重复联系着系鞋带，中间也会遇到暂时的困难
，都被你解决掉了，而且最后你打的蝴蝶结，不仅比先前好看，速度也快了不少！
这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生
在整个穿系过程中，你都是非常的有耐心，遇到了困难，也会想法试着一次次的尝试克服，就算你已经初步学会了打蝴蝶结，但你并没有因此而骄傲，而是继续一次次的练习着，你的这种坚持精神值得大家学习！
下一步学习的机会和可能性
今天学会了穿系鞋带，你也可以把你在穿系过程中的好的经验跟小朋友们分享下哦！以后，遇到有鞋带的鞋子，自己一定会穿系了吧？
她终于不迟到了
迟到是一种常见的现象，对于年幼的孩子来说也是正常的，但这样长期下去也是不好的，所以，要幼儿养成早睡早起的习惯，对幼儿今后的学习是很有必要的。本学期，我调到新埭中心幼儿园和小金老师搭班任教了中(五)班。刚开始我还不熟悉幼儿，所以，晨间活动点名时我非常注意孩子们，刚开始一个星期点名时一直缺了个叫屈天宇的孩子，起先，我也不大注意。后来她还是这样一直迟到。我就问金老师：“那个叫屈天宇的孩子老是迟到，到上第一节上课时才来，有时第一节课已上完”，金老师说：“是的，豆豆去年上小班时还要来的晚，有时到第二节课才来呢?金老师说：“豆豆她妈妈开店，开的晚，所以她早晨起不了床”，星期二那天，刚好又是我带班，我点好名又缺了豆豆，我想：“这样下去不行，我得教育教育她了，第一节课我正在讲故事，故事已经讲完了她才来，“豆豆，你来了”。下课了，我悄悄地走到她得身边，摸摸她的头，然后蹬下来用温和的话问他，“豆豆你怎么老是迟到，是不是又睡懒觉了，她点了点头，我看他非常老实，又摸摸她得头接着说：“是不是昨晚睡得晚了”。“是的”那今天晚上早点睡，明天不迟到好吗?还给她说了许多好听的话，她说：“好的”。我又接着说：“如果你明天不迟到，芮老师奖励小红花好吗?”她答应了。放学后，我还跟她的妈妈沟通，要他妈妈积极配合让豆豆早睡早起，她妈妈听了后也笑笑地点了点头说：“好的”.。第二天，豆豆到幼儿园我们在做广播体操，比昨天来早一点，早操做好了，我立即表扬了她，还给她贴了一朵小红花，还说你如果你明天在提早一点，给你奖励两朵小红花，到了明天，她终于赶上了晨间活动，我又在班里表扬了她，还给她奖励了两朵小红花，就这样一个星期，我用小红花来吸引她，第二星期她也慢慢地习惯了，也不像以前那样第一节、第二节课来上幼儿园了。所以教师除了用奖励小红花的办法，教师还要用温和的话语，用一颗爱孩子的心去教育说服了孩子。
因此，作为教师应尊重孩子更应引导孩子纠正迟到的不良习惯，让孩子按时走进教室，并在自己的工作中我把迟到当作一个良好的教育契机，运用自己的教育智慧和爱心，去演绎孩子“迟到”后的温馨情境。
她终于爱说话了
百合是我们班一个比较内秀的孩子，平时她很少开口说话，看老师时的目光总是怯怯的，别说回答老师的问题了，就连点名时的一个“到”字都不肯说，一点到她的名字，她就会低下头，微微张张嘴。在与百合爸爸进行沟通时，了解到百合在家还是挺能说的，就是见了生人就不说话了。我们决定帮百合克服胆怯心理，让她接受我们，要让她感到老师和妈妈一样关心爱护她，我们经常对她投去关注的目光，户外活动时，有意识的拉着她的小手一块做游戏，并对她的积极表现及时表扬鼓励，。
有一天，百合来到我身边小声说：“老师，我想尿尿。”这是她第一次主动和我说话，我赶紧领着他去厕所，再去厕所的路上我就找一些话题与她交谈，这次她终于开口了，和我聊了一会。记得那天下午我在整理图书，把百合一起叫了过来：“你帮我整理一下书,可以吗？”百合不好意思的点了点头，一边整理图书一边与百合聊，说着说着小家伙妙语连珠。。。。。。我感到很吃惊，这是那个不爱说话的小姑娘吗？原来她的语言表达能力这么强！原来他有这么多的感情要表达！原来她喜欢我们老师，因为她把我当成了她的小伙伴！多么天真可爱的孩子，我的眼睛湿润了，我当时真是倍感激动，我感动得只说了三个字：“谢谢你！”百合终于爱说话了，现在我们看到了一个爱说话的活泼小姑娘。
教育随笔：老师我会穿鞋了
这学期我们班级的孩子们有了许多的变化。从学习自己穿衣吃饭，到学习排队上课，孩子们的变化真的很大。
可是每次小朋友起床后，我们老师都要帮小朋友检查鞋子穿的对不对，每天都有三个小朋友的鞋都是穿反的，而且有的叫他们换过来之后还是反的，这让我们老师很烦恼。
于是我决定教给了孩子一首好听的儿歌《鞋宝宝》，儿歌的内容很好，对小朋友是否穿对鞋子帮助很大，“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。”此后，每天起床后，我就让小朋友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”，我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独教他怎么穿鞋子，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，小朋友好像都很乐意。过了一段时间，我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了，我们知道这只是一个好的开始，以后还需我们老师继续正确的引导。
其实平时老师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等，如果能把他们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复讲解，效果要好的多，这样既有利于孩子们掌握知识，又能提高他们的行为习惯，一举两得。
在这天午睡起床后，有个平时一直穿反的孩子很高兴的跑来跟我说，老师，今天我会自己穿鞋子了，我没有穿反鞋子，我看到他开心的样子，马上鼓励他，“嗯，今天你很棒，你学会怎么穿鞋子了，待会老师给你贴哥大金奖。”他高高兴兴地跑到自己的座位上，和自己的同伴说着刚刚得到老师的表扬了，很开心，一群小朋友也在叽叽喳喳的说着，我也是自己穿的，我也没有穿反等等。其实孩子在学会做一件事情后得到老师的表扬是对他的肯定，所以我们要经常肯定孩子的表现。
教育随笔：鞋子穿反了
教育随笔：鞋子穿反了
每天的午睡起床后，在孩子们准备吃过点心前，我都会组织孩子们坐下来稍作休息，顺便也检查一下自己和同伴的鞋子有没有穿反，衣服裤子有没有穿整齐等等。这时，佑佑在睡室喊道:“老师，我不会穿。”我走进睡室蹲下身来，肯定的告诉她:“你会的，老师教你好吗?”她点了点头，不一会儿就自己穿好了裤子鞋袜。刚走出来，程程又喊道:“老师，轩轩的鞋子穿反了。”轩轩看了看自己的鞋子，立即换了过来。紧接着，灿灿又跑到我面前问我：“老师，你看我的鞋子对了吗?”我说:“你的脚穿得舒服吗?”(其实，他穿的是对的)他便走开了，可没想到他回去后，竟然把正的又换成了反的。小朋友提醒他，不对，穿反啦。灿灿把两只鞋子一起脱了下来，在那儿比划了半天，终于穿对了，很明显，孩子们都能穿好鞋子。
对于小班的孩子，大部分幼儿都能穿对裤子和鞋子。而对于这几个个案，我觉得原因有三个：一是家庭因素。家人过于溺爱孩子，任何事情都包办代替，帮助而不是教会。二是粗心使然。孩子们刚睡醒，有点迷糊，又或者急着解小便，便随便穿上鞋子就走了。三是客观条件。由于个别孩子年龄较小，阶段发展相对比较迟缓。常会出现把鞋子反穿的现象。但毕竟只是小班的上学期，所以只要重视教育和引导，这个问题就迎刃而解了。
最后，在自由活动中通过同伴互助，相互监督的过程，也让幼儿学习了如何关注自己的同伴，关心他人，培养幼儿一种助人为乐的良好品质。
教育随笔：今天学会了穿系鞋带
区域活动时，妮妮拿来了新投入进去的系鞋带玩了起来。只见你先把鞋带全部解开，然后再一个一个洞穿进去，穿完之后你看看自己的穿的那一排，又看看旁边的一排，“怎么不一样呢？”你又把穿好的拆掉，这一次你是把左边的鞋带穿到右边的洞里，右边的鞋带穿到了左边的洞里，跟旁边的对比了下，露出了笑容，继续穿着。穿好了，开始打蝴蝶结。这时，你按照老师平时教的儿歌，嘴里边念着边打起第一个结，“两个兔子耳朵交叉，一只耳朵进洞洞”，咦，怎么进不了洞洞，这次你又试着手捏着兔子耳朵的下面，终于洞洞大了些，你也成功打完了一个完整的蝴蝶结。你开心极了！后来你又把其他两个蝴蝶结都解掉，一遍一遍的练习着，整个区域活动时间，你都在重复联系着系鞋带，中间也会遇到暂时的困难，都被你解决掉了，而且最后你打的蝴蝶结，不仅比先前好看，速度也快了不少！
这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生
在整个穿系过程中，你都是非常的有耐心，遇到了困难，也会想法试着一次次的尝试克服，就算你已经初步学会了打蝴蝶结，但你并没有因此而骄傲，而是继续一次次的练习着，你的这种坚持精神值得大家学习！
下一步学习的机会和可能性
今天学会了穿系鞋带，你也可以把你在穿系过程中的好的经验跟小朋友们分享下哦！以后，遇到有鞋带的鞋子，自己一定会穿系了吧？