男孩应该晚一年上学？

当孩子长到六七岁的时候，开始接受严格的学校教育。与女孩相比，在智力方面，男孩的发育有些缓慢，大约比女孩晚6-12个月，在完成精细动作所需的协调能力方面发育得尤为迟缓。

我们对多家教育机构的调查表明男孩的入学年龄应该往后推迟一年。但是非常明确的一点是，入学之前所有儿童都应该上幼儿园，因为无论男孩还是女孩都需要幼儿园这个大环境提供的激励，也需要体验怎样和别的伙伴相处。但是，男孩在幼儿园的时间应该更长一些——长一年。因此对绝大多数入学后的男孩来说，这意味着，他们的年龄总是比同班女孩的年龄大一岁。这同样意味着，在智力方面，男孩已经和女孩站在同一起跑线上了。

在小学阶段，男孩的运动神经仍在发育，对负责一年级教学的老师来说，男孩的这些表现是不当举动。因为他们每天都要面对这些顽皮捣蛋的男孩，但他们不能理解这一点。

雄性激素和雄性基因造成了男女性别上的差异，这一点应引起人们的广泛注意，并以实际有效的方式慎重对待。

那么你应该怎样帮助你的小男孩成长呢？下面对此进行了总结。

1男孩易患分离焦虑症，你应该让他们感受到父母的爱，尽量不和他们分开，例如3岁之前不要把他们送到托儿所。

2男孩长到14岁左右时，体内的睾丸激素会使他们焦虑不安，时常陷入与别人的争论之中，你应该平静地指导他们——以理服人，先让他们平静下来。

3男孩长到13岁左右时开始变得混乱无序，你应该教会他们井井有条地做事，比如做家务、参加学校组织的活动。

4男孩往往精力过于旺盛，需要发泄出来，你应该保证他们有充足的时间和空间来进行锻炼。（小学作文网 zwb5.com）

5男孩大脑的发育速度比女孩缓慢，因此在早年阶段，他无法完成一些精细动作，你应该让他入学年龄往后推迟一年，直到他能灵活地使用剪刀，懂得如何握笔为止。

6男孩大脑左右半球之间的联系较少，特别是语言区和感官区之间，你应该给他朗读，给他讲故事，平时多和他说话，给他解释事物。

7男孩需要明确的规则，需要知道谁负责管理他们，你应该在家和学校内给他创造安静有序的环境。学校应杜绝恐吓等不良现象的发生。

8男孩体魄强健，你应该让他知道，不能攻击别人，同时也应该教他学会交流。

9男孩做事前不谨慎思考，你应该以朋友的方式和他们聊天，谈谈解决问题的方式。

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经验交流：男孩应该这样养！

男孩和女孩在养育方面有很多共同之处，比如：让孩子学会做人，正直、有爱心、同情心、懂得感恩、知道分享；让孩子从小学会独立；让孩子自信、坚强；培养孩子学习、生活、运动等良好行为习惯。但由于荷尔蒙睾丸素、血清素、扁桃体等生理方面的极大不同，造成男、女孩行为习惯的天壤之别。

雄性睾丸素犹如赋予男孩大脑力量的“汽油”，对年幼的男孩行为起到积极促进作用。所以男孩对赛车、航行、爬山、枪械、打斗等特别感兴趣。影响人行为的另一种荷尔蒙血清素做为“神经传送器”其作用尤如“汽车脚踏板”，主要是降低速度，帮助人掌握方向，女孩身体拥有的血清素肯定比男孩多。扁挑体则是大脑中的“情感电脑”，男性的扁挑体比女性要大，所以男孩比女孩更容易发作、发脾气。男性神经生理学的这三个重要因素一起决定了男孩的气质。男孩喜欢的玩具大都是汽车、坦克、飞机、手枪、步枪冲锋枪、变形机器人、奥特曼、金箍棒、大刀长剑等。男孩喜欢玩的游戏就是打斗、攀爬、摔跤、捉迷藏、游泳、轮滑等。男孩喜欢的动画片多是《西游记》、《哪吒》、《变形金钢》、《奥特曼》等。

既然男孩和女孩在生理及心理方面有如此大的差别，作为父母，我们应该如何指导并伴其健康成长呢？

1.教会孩子做人。

正直、爱心、同情心、孝敬长辈、感恩、分享等，都是孩子学做人的准则。说起来容易但真正做起来却不简单。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，有什么的父母就会有什么样的孩子。孩子的言谈举止绝对能反映父母的精神面貌。平时我们父母怎么做，耳濡目染，孩子们自然也就学会了，言教不如身教。小蟋蟀的爷爷在他出生之前突发脑出血瘫痪，为了挽救老人家的生命，并赢得最佳治疗时间，我暂时置马上临产的蟋蟀母子俩不顾，回老家在医院守护老父亲十多天。在儿子未出满月时，我又把蟋蟀爷爷接到北京进行中医治疗。奔波于北京与山东之间，尽孝敬父母之薄力。相信自己的行为会在小蟋蟀幼小的心灵产生积极的影响。幼儿阶段培养孩子的同情心与分享体验十分重要，但也比较困难。孩子的自我意识比较强，再加上独生子一个难免有些“独”，做父母的要学会掌握技巧，积极引导。相信我们的孩子都能成为能够分享、并不自私的好孩子。总之，做人很关键，万万不能让孩子从小人格“缺钙”。

2.培养有气质、个性刚毅的男孩，重点加强意志品质与抗挫折能力的提高

“穷养儿富养女”说得就是要有意识地让男孩吃点苦、受点罪。“穷什么不能穷教育，富什么也要苦孩子”，尤其是男孩。现在家家都是独生子，几代、一群人把一个孩子视如掌上明珠，万宠加于一身，溺爱让孩子们娇气十足。如果父母不能意识到这一点，并在生活中时刻进行“有针对性的训练”，那么男孩就会滑向“女性化”边缘。勇敢、冒险、自强自立是小小男子汉的特质。不要怕孩子顽皮、折腾；不要担心孩子小不能吃苦；在困难时期、当孩子还能“挺住”的时候父母千万不要心疼帮忙，锻炼孩子的意志品质比什么都重要。孩子从小经常会遇到挫折与困难，父母应该帮助孩子们提高“抗压”能力。爬山、游泳、轮滑等体育运动都能提供极好的锻炼机会。男孩就应该比女孩多吃苦、折腾，“自古富贵多淑女，从来纨绔少伟男”。

3.正确引导、帮孩子登上自信的塔尖

父母应该多给女孩关心，多给男孩信心。男孩比起女孩来更自信、大胆、容易冲动，因此平时对男孩自信的要求应该清晰、干脆，直截了当，男孩对暗示没有什么反应。由于性格原因，小蟋蟀行为比较谨慎。遇事不如性格外向的孩子自信。我的办法就是多引导、常鼓励。引导可以让孩子体验成功的喜悦，增强自信心，有效跨越自卑心理。比如：对于比较激烈的轮滑、荡秋千、游泳等运动，儿子开始有些害怕。此时我并非急于求成，而是循循善诱，帮助孩子先接触并一点喜欢感兴趣，慢慢建立自信心。游戏心态会让孩子轻松介入，当他真正融入运动之中体验幸福的时候，我会树起大拇指夸奖儿子“你真棒”！用信任激励孩子独立成长。在自信心方面，平常的心态很关键。

4.放手让孩子独立去做，放心让孩子独立成长

在这个世界上，绝大部分的爱，都是为了聚合。只有一种爱，是为了分离。这种爱，就是父母对子女的爱。独立不是父母狠心，而是对孩子更高级别的爱。

首先生活要独立。能自己走路绝对不能天天抱着惯孩子，上幼儿园之后必须让孩子自己坚持独立进食、自己穿衣脱鞋。放手让孩子自己学着做，万万不能看孩子自己干费劲而插手帮忙，那才是真正的害孩子。常言说“靠人种地满地草，靠人盛饭一碗汤”。滴自己的血，流自己的汗，自己的事情自己干，靠天靠地靠老子不是好汉。这是教育家陶行知老人的名言。每一位家长是不是都应该铭刻在心，并对自己的孩子提出要求呢？

独立思考比起生活独立更关键。允许男孩有自己的思想，那怕是奇思妙想。独立思考是一种习惯，这种能力的培训与提高需要父母具备极高的“智商”与“情商”引导。

独立还体现在具备自我保护意识上。火灾、地震、雷击、创伤、野外辨别方向、交通等人为与自然灾害时时伴随在我们生活周围。从小就应该告诉孩子们如何应对突发事件，并教给他们一些避难与生存技巧。有了自我保护意识，才能更好地独立生存。

5.学习是男孩有作为的力量源泉

比起女孩来，男孩更淘气坐不住。所以家有小儿的父母应该重点培养孩子的读书习惯、专注力提高。学习比较枯燥，如果生生让男孩子坐下来一本正经的看书学习，结果只能以失败告终。不妨我们用另一种游戏的方式，激发男孩子的学习兴趣，在不知不觉中学习进步。在认知与思维能力等的提升方面，我对小蟋蟀大多采取游戏的方式。这样不仅使儿子兴趣大增，而且效果极佳。男孩的学习有自己的偏好与侧重点，男性一般在数学、自然科学、空间关系、逻辑推理方面要优于女性。所以我们不妨从小有意识地在这些方面给孩子多一些引导，也许会起到事半功倍的作用。

6.从小培养“社会人”，优秀的社交能力成就未来

千万不要把孩子不当“人”看！这个“人”就是独立的人、“社会人”。社会交往是孩子们的必修课，因此我们一定要有意识培养他们的社交能力。在社交方面男孩比女孩有天然的优势，大多女孩比较害羞，而男孩就大方活泼的多。女孩的美体现在“态”，而男孩体现的是“气概”。这种“气概”是“豪气”而不是“匪气”。所以父母一定要在小儿初长期“帮助”他们把好社会交往关。

7.把解决矛盾的责任与权利交给孩子。

孩子们在一起玩耍的时候难免会发生“冲突”与矛盾，家长万万不能做为法官进行评判，只要不会出现严重意外，最好做为旁观者，把解决矛盾的责任与权利统统交给孩子，让孩子们自己解决矛盾。万万不能因包办而让孩子失去社会实践的机会。

8.掌握人际交往技巧、学会倾听。

“昔孟母，择邻处”，择友自古有之，可见在社会交往方面结交好朋友多么重要。耳濡目染，与什么样的孩子相处，就会学习什么样的社交技巧与习惯。

男孩性格特征重点体现在五方面：自信心、热情、同情心、灵活性、希望。父亲在男孩的培养方面起着举足轻重的作用。男孩5岁以前恋母；5岁以后恋父。母亲生育了男孩；父亲造就了男孩。既然如此，希望家有男儿的爸爸们，为了那个“尚在接受培训的男人”能够健康成长为男子汉而一起努力吧！

孩子上幼儿园应该学什么?

掌握幼儿园信息，能够更好的准备开学，下面由小编为你精心准备了“孩子上幼儿园应该学什么?”，持续关注本站将可以持续获取更多的幼儿园资讯！

1.养成一个良好的习惯

好的习惯受益终身。尤其是在3~6岁的年龄段，这个时候如果对孩子没有养成良好的生活习惯，对小毛病也不去苛求，那么孩子长大后很容易养成没有礼貌、任性妄为的行为。

幼儿园侧重培养的是孩子的生活习惯，养成良好的生活习惯会对孩子打下坚实的身体基础。此时家长应该配合幼儿园调整孩子的休息时间，晚上9:00之前尽量入睡，家长也应该以身作则，亲身示范，才能起到立竿见影的效果。

2.培养孩子的自立能力

刚上幼儿园的孩子，自我意识开始发展，做事情有了自己的主见和想法。自理能力越强的孩子，将来适应社会的能力越强，也越自信。

家长可以在生活中培养孩子的自理能力，从点滴做起，比如：教孩子自己叠衣服、自己洗漱、上厕所、整理书包等等。

让孩子参与到家庭劳务中来，学会做家务的孩子才更有担当和责任，才更懂得心疼家人，长大以后才更有责任心。

3.培养孩子的学习能力

相比灌输学习知识来讲，更重要的是培养孩子的学习能力，而3~6岁正是培养孩子学习能力的最佳时间。而学习能力包括：注意力的培养、学习习惯的培养、阅读能力的培养、礼仪的培养等等。

开学季，孩子应该早接还是晚接

最近发现很多新手家长在谈论宝贝接送的问题，到底是应该早点接？还是晚点接呢？对于这个困扰了很多新手爸妈的话题，就让我们用国外学者的调查研究来解答一下。

一个班里那些经常被最早接走的那些孩子，自信程度往往比其他孩子高，但如果固定被第一个接走的，往往虚荣心较强；相比之下，那些最后被接走的孩子，尤其是那些经常被最后接走的孩子，他们往往较内向，甚至有些自卑。

大人早出现，代表的是对孩子的关注和重视，孩子能体会到，相比其他家长较晚出现的孩子，由此带给孩子的自尊感和自我价值感也会高，“看吧！我妈妈、爸爸是第一个来接我的！”高的自尊感和价值感给孩子带来自信。但是如果家长总是第一个来接的，突然有一天家长不能第一个来接，孩子可能会失望甚至抱怨家长为什么没有第一个来，因为家长的一贯早来已经成为孩子炫耀的资本。

尤其需要重视的是，一定要避免总是最后接走孩子，偶尔的一两次不会对孩子产生影响，但如果经常如此，孩子的自我价值感会比较低，因为长期目睹班里的其他孩子被一个个兴高采烈地接走，而自己总是最后被接走，甚至还要搬起小板凳在园区门前等候，无形中已经给了孩子一种标签——你是不被爸妈重视的孩子，孩子会感觉到一种被遗弃的感受，由此带来的孤独感和无助感会影响孩子的一生。

所以说，不管是早接还是晚接，都要把握一个“度”。不要总是第一个，也不要经常落在最后。

孩子上学前应该学些什么班呢？

目前家长们对于孩子们的教育工作相当的重视，不惜花费大量的金钱来给孩子们的教育做投入，但是对于小孩子，究竟应该讲起点定在那比较合适呢？以下就来详细的了解下吧！

莹莹妈妈问：我想让孩子赢在起跑线上，多学一些东西，但是“钢琴班”、“珠心算”、“幼儿英语”、“幼儿识字”……这么多课程是不是都要让宝宝学一遍？学了有多大的用处？如果不学，孩子会起点就比别人差么？

专家答：其实，家长在给孩子选择课程时，有一条基本的原则是不能违背的：就是在恰当的时机选择恰当的内容。

入园须知，学龄前（0-7岁）是儿童基本思维能力的窗口期。正如3岁前是儿童获得语言能力的关键期，7岁前的这段时间决定着儿童的智力水平在遗传因素确定的情况下后天发展到什么程度。这样的机遇是唯一性的，用一句俗语可以非常形象地表达这种关系：“过了这村，没了这店”。而知识和技能的学习，却是可以在人生中的任何阶段进行，而且随着个体的成长和学习能力的提高，人们掌握新知识和新技能的速度会越来越快。这就是为什么像王选这样的科学家，在童年从来没有接触过电脑，但他拥有优秀的学习能力，因而这并不妨碍他最后在计算机领域内作出巨大的贡献。相反，很多儿童从小就学习使用电脑，但这并不能保证他们将来在计算机方面比别的儿童领先。

综上所述，家长必须要认识到：7岁是学龄期，而7岁以前最重要的是为孩子打下扎实的身体和智力的基础。给孩子奠定竞争优势，不在于在起跑线上比别人早学多学多少知识，而在于一旦起跑后，孩子的持续学习和超越能力。

所以，家长在选择的时候，切不可急功近利、随波逐流。还是应该牢牢抓住孩子的基本思维能力和学习能力，为他终生的可持续学习发展奠定基础。切莫错过培养孩子“学习能力”的“窗口期”。

教育孩子，家长们要有属于自己的方法，不可盲目的跟从“潮流”，因为每个孩子与每个孩子都有不同的特点，最重要的是家长们要学会结合自己孩子们的各个方面特点找出适合自家宝宝教育的方法！

孩子晚一年上学会怎么样？

孩子差几个月出生，其实差别就很大，尤其孩子小时候，如果你能意识到新生婴儿和半岁大的婴儿的巨大区别的话，也就不难理解5岁半和6岁的孩子区别，虽然随着孩子成长，这种半岁区别会逐渐减小，但5岁半他不明白的傻问题，6岁时对他来讲有可能已经是小儿科了

多一年快乐时光

所以，如果学校不强制，父母可以提出来让孩子晚上一年学，基本就可以在幼儿园多待一年，也就是说可以多玩一年，多享受一年无忧无虑的快乐时光，相当于送给孩子一份生命的厚礼。

前几天看到一篇文章，也提到对于运动员来说，年龄大一点，哪怕大几个月，从小受到教练的关注就不一样。文中用加拿大冰球队员作为例子，如果你看他们的生日，十有八九都是一、二月份出生的。生日生在大月份，从小就吃香。虽然每个人发育不同，但大体上来说，大几个月的人，就比小你几个月的人更成熟，更受教练青睐，从此有了更多的心理暗示：我就是最好的，我有信心做好。教练越鼓励这样的孩子，孩子得到的重视越多，日后这个孩子成功的几率也大。

男孩子的心智发育相对来讲稍微慢些，不过，孩子在一年时间内的变化还是很大的。例如5岁半的童一，他还没有“女朋友”，他甚至觉得被女生喜欢尤其被女生亲一下是很丢脸的事情，但是一年后，他不仅欢天喜地地接受了喜欢他的女孩子，而且居然还很积极地每次去吃冰激凌时选择经过小女生家门口前面的路，说希望有机会能碰到小女生。

不一样的6岁表现

5岁半时童一刚参加足球队，那时他扭捏地观看了三次才开始参加训练，一年后，他不仅和其他孩子一起去踢比赛，在欧洲杯时对德国国家队员更是如数家珍。现在他不仅懂了很多足球知识，而且顺利晋升少儿足球队，成为了每周两次训练、每周一次比赛的正式足球队队员。

5岁半时如果把童一撂入一年级，以他这慢热的个性，其他不敢说，他要过一段“默默观察”的日子是肯定的。但现在6岁半的他，包括上次入学注册时的小测验，都那么自信、那么淡定、那么从容地和老师对话，清晰地回答问题，表达自己的想法。我想，如果换成5岁半时，他肯定会紧张地哭出来，或者哼哼唧唧不肯进教室。

童一的姐姐特莉，是冬天12月份的生日，她的妈妈当时是小学老师，她看到很多孩子要花很长时间适应小学生活，还有些孩子两个月后实在难以适应就又回到了幼儿园，她说还是让特莉晚一年入学，因为小学一旦开始，就要一口气上完了，如果真的到时读两个一年级或两个二年级，对孩子的负面影响就更大。特莉是过了6岁生日后次年的9月入学，小女生读书一路顺畅，几乎从来不用家长辅导作业，有很好的学习习惯，学习成绩也很棒，她在小学和中学都被学校建议跳级，说从学科掌握角度来讲，她在班级里太出色了。

工作有一辈子的时间呢

后来是她爸爸拦住了，说孩子就这么几年开心的读书时光，跳级就意味着减少一年，为什么要剥夺一年孩子的快乐时光呢？工作，有一辈子时间呢。当特莉以高中会考1.2的高分(最高1.3，当年163名毕业生，考到1.3的也就十多个孩子)顺利毕业，作为奖励，家里人答应她的要求，给了她三个月澳大利亚游学的假期，回来后她才注册进了大学。

童一的生日是11月12日，所以可以5岁半入学，也可以晚些6岁半入学，鉴于姐姐的经历，我们也选择了让他6岁半入学，希望他也能像姐姐一样，有一个顺利美好的学习经历。我们让童一过了6岁再入学还有一个原因：童一是双语孩子。

一般来说，小学一年级就开始了正式学习，虽然德国一年级的内容相对来讲起步较慢，但毕竟也会有很多阅读的任务，如果童一的德语没做好充分准备，到时理解能力受限，学习自然吃力。妈妈的德语也是半路晃荡，爸爸还经常出差，所以最保险的方法就是等到童一能够轻松面对老师提的要求、轻松完成老师布置的各项作业时再上学。父母都想拥有一个快乐自信的孩子，你说对吗？

童一的性格比较追求完美，有自己的主见和逻辑，能安静地做喜欢的事情，接受新东西能力很强，也很乐意学习各种内容，这都是他的优点，所以从学习角度来讲，做父母的不是很担心。但他也有很多缺点，例如比较内敛、慢热、没把握的话就不发表意见，如果从培养孩子乐观自信方面来讲，这些就都是负面阻力了。

在孩子最需要时给予呵护

虽说童一所在的班级是小班级，只有19个孩子，但如果他一直胆小忐忑，局促不安，不要说老师不喜欢，长此以往，孩子也会被动地跌入恶性循环难以自救。孩子需要肯定，需要表扬，需要被欢饮，但这都是需要孩子自己首先要强大，不然，只会被嘲笑和欺负。

作为家里老大，童一有很强的领导意识，好胜心强，希望自己赢，自己最棒。这些特点都是双刃剑，如果环境合适，点拨得当，孩子会坚强勇敢，不怕挑战。但如果过早地把他放置在勉为其难的境地中，周围再夹杂各种明暗打击，掺上他性情里的缺点，雪上加霜，到时就肯定是手足无措、紧张被动，最后会更加缩手缩脚……孩子的性格需哟啊慢慢培养，所以家长得帮孩子把关，在他最需要帮手的时候，适时给予帮助和呵护，然后他才会更加强大，更有能量去面对周遭的各种挑战。

一年时间，孩子的身高也会有很大区别，在小学的几年，身高优势也许就是他的领导优势，如果再加上心理上的充分准备，孩子基本可以在学校里开心地学习，能比较轻松地建立自己的小圈子，与其他孩子和老师建立友好的融洽关系，从而良性循环，保证他在学校的学习生活顺利美好。

童年小贴士

为了我们的孩子更勇敢、更强壮、更具备抗压能力，如果可能，让孩子晚一年入学吧。没有谁会嘲笑他比人家大半岁，大家只会嘲笑谁比较弱。不要相信商家叫嚣的“不要让孩子输在起跑线上”，如果真有起跑线在那里，晚一年上学的男孩儿，有更多力量、更多智慧，他只会跑得更好，赢得更有把握。

1.男孩儿相对来讲都比较爱动，并且听讲不专心、缺少耐心，晚一年入学，这些不足都会有很大改观。

2.会玩的孩子更有创意，会玩的孩子更有发展空间。让孩子多在幼儿园多玩一年，可以让孩子少些束缚，更加无忧无虑。

3.孩子一旦开始上学就要一鼓作气坚持到大学毕业，是人生的长跑，孩子做的准备越充分，人生胜算把握越大。

4.孩子的儿童期越长，得到的正面滋养就越多，将来孩子在人生道路上发挥各种潜能的几率就越大。

对青春期的男孩爸爸应该这样做

父亲是男孩性教育最好的老师

父亲在对男孩子进行性教育时要注意以下几点：

最重要的前提便是处理好父子关系，好的性教育需要在父子之间建立起挚爱与尊重的关系。

如果一位“父亲”留给孩子的印象总是粗暴、冷漠、严峻、缺乏耐心，看他们不顺眼，孩子见到父亲就会尽量躲得远远的，父子之间怎么可能敞开心扉、平等地谈问题呢？

做父亲的必须多与孩子在一起游戏、交谈，倾听孩子的心声，承认孩子的爱好和感受，分享孩子的兴趣和快乐，甚至癖好，以尊重的态度支持他们的爱好。

有些父亲错误地认为既然要培养男孩子的勇敢与果断，那就不能对他们太亲近了。其实男孩和女孩一样，同样需要体肤之亲，特别是来自父亲的亲近。这种充满温情的触摸将有助于他们形成安全感，使他们懂得人与人之间应该建立感情的联系，并学会如何去爱别人，体肤之亲是反映和传达爱和支持的基本手段。

孩子们一般不会在哪一个早晨醒来突然提出一大堆性问题。他们会在成长过程中随时提出各式各样的与性有关的问题。他们的问题是逐步涌现出来的，因此对孩子的性教育要相机行事，当然越早越好，越真实越好。

爱的教育和父子亲情的培植是需要时间的，无论怎么忙也得抽时间陪伴儿子，缺乏父爱的教育是不全面的教育。

开展性教育说起来容易做起来很难，只有平等地与孩子进行交流，摆出自己的观点，但又不强加于他们，以理服人，即不是以势压人，这样才可能处理好父子关系，做好家庭性教育工作。

妈妈这样对男孩进行性教育

帮男孩建立正确的性别观

在心理层面上，性别的心理发展是从3岁至成年的这段期间，并且在青春期达到高峰。在此阶段，妈妈要注意两大原则，一是让男孩懂得保护自己的身体，第二是要男孩对身体的各部位有正面的意象。

研究表明，作为独生子女的男孩，从小受到父母长辈的宠爱，户外运动少，喜欢在家里看卡通片、玩电脑，习惯了跳跃式、非逻辑思维方式，不懂感受周围的人、事，容易变得自私冷漠。一些男孩到了婚龄，心智仍然像个孩子，根本没有“肩膀”的意识，担当不了重担。因此，妈妈培养男孩的性别意识，应该越早越好。

自然地告诉男孩性知识

妈妈让男孩认识自己的身体，不必像老师给学生上课一样严肃正统，在生活里有很多自然的方式。

妈妈首先要端正自己的思想，这样才能给男孩正确的引导。其实，男孩关于性的提问，就和“今天晚上吃什么”一样，是非常单纯的。妈妈只需要一个很直观的回答，太多太深入的解答，反而会让男孩思路混乱。

对男孩进行性道德教育

早期性教育，关系到男孩身心能否健康成长，也关系到家庭和社会的安定。性教育包括性生理、心理、道德、伦理等诸多方面，其中性道德也是非常重要的部分。

妈妈要教育男孩尊重自己和别人的隐私。隐私的概念应该从开始进行性教育时起就灌输给男孩。妈妈要告诉男孩，生殖器是人的隐私部位，在没有得到允许的情况下，其他人无权看或摸这个部位。

妈妈要通过非语言行为向男孩传递正面的信息，如夫妻之间相互尊重、忠诚、共同承担家务、尊老爱幼、助人为乐、文明礼貌、对工作认真负责、诚实守信等为人、做事的原则，这是对孩子最好的教育。

孩子“碰”不起--挫折教育：孩子应该补上的一课

如今的孩子普遍被家庭呵护惯了，在挫折面前往往缺乏足够的抵御能力。为此，一些具有忧患意识的家长纷纷提出，孩子成长得太顺利并非好事，他们应该接受挫折教育，否则他们一旦面对挫折，往往不能拥有正确的心态。在日前举行的某青少年情商训练班上，挫折教育成为最受到家长重视的一门课程。

上海某重点高中读初一的宋醇炀的爸爸，在情商培训班的报名会上告诉记者，他之所以要让孩子接受挫折教育，是因为他的一位朋友曾有过血的教训———这位朋友是某金融公司的老总，女儿是大队长，品学兼优，人也长得漂亮。有一次她上课迟到了，老师按对待其他同学的惯例让她到门外站一会儿。令人意想不到的是，她竟然跑到顶楼，然后一跃而下……“只怪孩子平时太顺了，没有受过挫折呀！”浦东莲溪小学四年级同学付卓娅的妈妈也指出，孩子平时在家里很受宠，样样事情都得顺着她，孩子对挫折的承受力比较弱，这次让她来上训练班，就是要增强她的承受力，要让她明白，在社会上随时有可能遇到挫折和逆境。

“其实，孩子在学校里曾遭遇的挫折并不少，根据一份全国性的调查，81%的孩子在学校遭受过‘语言伤害’。因此，对于孩子们来说，挫折是随时可能发生的。”训练班上，老师向家长指出：“假如你到现在还没有告诉过你的孩子‘不管发生怎样的挫折，都要珍爱生命，你的生命永远是最可贵的，那么，现在请用两分钟时间立即告诉你的孩子。”现场立即热闹起来，父母们不敢疏忽，马上补上了这不该缺失的一课。

复旦大学教授顾晓鸣等专家对此指出，上情商培训班只是让孩子接受挫折教育的一种方式，关键需要家长们平时多与孩子沟通，要及时消除孩子的心理障碍。孩子在平时拥有健康的心态，才能避免在挫折面前发生悲剧。此外，家长还可让孩子参加勤工俭学等活动，孩子遭遇挫折的锻炼经历得多了，才能产生对它的抵御能力。

让孩子全面成长，挫折教育应是不可缺少的一环。

孩子上学期间，应不应该向老师请假出去玩？

对我来说，这是个从来不需要考虑就点头如捣蒜的问题，竟然意外引起家人们一阵热烈讨论。

事情是这样的，新儿童乐园开幕后，听闻每天都是以千人计次进场，学校其实原本安排校外教学，却刚好遇上下雨取消。一向爱玩尝鲜的我立刻许下承诺：『妹妹，找一天请假，妈妈带你去好好玩，不然周末一定挤死了，而且半年之内一定都是这么热门的。』

我预期妹妹会高兴地跳起来抱住我，但是「戏并不是这样演的」。她冷冷地看了我一眼：『我不想请假，我觉得这样不好。』

被泼了桶冰块的我摸不着头脑：「哪里不好?会怎样吗?」

『这样还要补功课，而且老师应该不会答应。我们不能周末去吗?』果然是谨慎不爱变化的个性，对妹妹来说，这样的安排似乎先带给她困扰。

『当然可以周末去，但是我以为你不喜欢人很多很挤的感觉，而且妈妈也觉得这样比较能够放松好好的体验。上次你脚扭伤请假三天的功课也很少，这次只有半天，功课应该不是问题吧?』我小心翼翼地回答。

『是这样没错，但我就是不喜欢跟大家不一样。而且要问老师，老师一定不答应的。』看来，对老师反应的顾虑才是问题的核心。

『没关系，你再想想。你觉得好、答应了，妈妈才会这么做。别担心。』我暂且不做决定，因为她的回答引发我更多想法。

我打算先问问一向比我开明的老公意见，没想到他听完竟然和妹妹如出一辙：『不能周末去吗?我也觉得请假不太好。』

先压抑着下巴快掉到地上的反应，我反问：「什么不太好?可不可以多说一点?」

这辈子都是循规蹈矩的优秀学生想了想：『就觉得上课请假出去玩怪怪的。』

我继续追问：『但是去年幼儿园请假两个礼拜去台东旅行，你却赞成?』

『恩，也许我觉得幼儿园和小学不太一样吧。幼儿园时期就是让小孩开心玩啊。』

我沉默了一会儿才回答：「开心是一辈子的事情，为什么上小学之后就忽然跟幼儿园标准不同呢?小学的课业的确比较多，但是小孩的学习力也随年纪增加啊。这次请不请假都没关系，不过我们要想一下原则背后的根据是什么?」

老公一点就通，说想清楚后再来讨论一下。好吧，我想听听老师的说法。

隔天放学时刻，等老师都把学生送出教室了，我当着妹妹的面请教老师：『老师，如果我们想请假出去玩或旅行，你觉得这个想法怎么样?』

老师想都没想的回答我：『很好啊，只要爸妈有计划跟孩子在一起，带小孩出去看更多东西有什么不好?你们要请几天啊?三天够不够?』

『恩，其实只是想星期五请假避开人潮去儿童乐园，不是什么大计划啦。』我偷偷瞧了旁边的妹妹一眼，一如往常冷静的她脸上没有表情。

『没问题啊，看什么时候再叫孩子提前说就好了。』老师爽快极了。

其实我刻意避免使用『可不可以』这样的词，因为我希望让妹妹知道，最后的决定是我们自己下的，我们可以参考很多人的意见，但不需要经过任何谁的『许可』才能做什么事。

回家后刚好接到我妈来电，聊天时告诉她孩子请假出去玩的想法，没想到立刻召来一顿碎念：『你喔，自己爱玩就算了，现在上小学了你不要影响她，到时候她的心玩疯了，看你怎么办!』跟自己妈妈当然就没好气的顶回去：『不能又会玩又会念吗?学习就是坐在教室里才叫学吗?玩疯了就是玩不够啊，我玩够了怎么会疯呢?不跟你说了啦!』

真的万万没想到，这个问题挑战的是每个人潜意识里对孩子的期待、对教养的底线、对学习的定义甚至是对规矩的认知。好吧，今晚召开家庭会议。

老公首先发难问妹妹：「先不管请假这回事，你到底想不想去儿童乐园玩?」

妹妹立刻点点头。

『那人比较多跟人比较少的情况到底对你重不重要?』我接着问。

『恩…..我真的不喜欢人很多的地方，我会很烦很紧张。』我对她的了解没错。

『儿童乐园人一定很多，那你想不想因为这样放弃去儿童乐园玩?还是你可以等半年后也许人比较少一点?这样也可以。』我认为她有权利决定不想去，她若想放弃，那么我也无须多此一举。北京幼升小网

『我还是很想去啊。半年很久，而且一定还是很多人。』妹妹毫不迟疑。

『那么除了请假之外，你有没有想到别的办法?』爸爸又再问。妹妹沉默摇摇头。

『之前你担心的问题，老师的回答你也听到了，现在你自己作决定要不要请假去，因为你必须事后要补齐功课。』我最后请她决定。妹妹点点头。

我们当周五请假去玩，那天意外地没有甚么人，早上十一点前就像包场一样。老师后来说，当她跟全班同学宣布妹妹今天请假去儿童乐园玩的时候，全班同学发出『啊~~~好好喔。』的叹息声，连老师自己都觉得很好笑。

我和老公之间的讨论并未结束，我们互相给更多情境题，以确认共同建立的原则背后，所依据的价值观能否前后一致、适用未来。比如说：

『小一半天也许功课还好，那么如果到了小六呢?你还会觉得可以请假去玩吗?』

我们的答案是肯定的，因为『玩』只是一个通称，任何生活体验或活动都视为学习，如果我们认为游戏对孩子很重要，那么不会因为上了小学、中学之后就变得毫无意义。若孩子本身没有意愿或兴趣，我们不会主动安排，请不请假这个问题不会存在。

『这次刚好老师同意，如果遇到的老师持反对态度呢?』

这个问题没有绝对答案。若老师反对的理由是刚好会缺席某些考试或活动，那么调整日期即可;若老师反对的理由是会跟不上功课，那么我们就提出补救计划请老师放心;若老师只是觉得就是不喜欢，那么我们会更尊重孩子的意愿，因为每天与老师朝夕相处的是她，她喜欢活动多过于承担老师的情绪风险那就请假，若她评估后觉得没有必要那就作罢。

有些活动机会错过不再，有些活动哪年参加都可以，这也是评估指标之一。

我们最后达成共识，不再认为请假去玩是『荒废课业』;尊重老师但却不只是请孩子服从权威请求许可，而是将所有因素摊开来分析讨论，请孩子下最后决定。

人生就是一连串不同的选择，取舍当中就是判断。能不能请假出去玩是个有趣的题目，每对父母和孩子的家庭环境和价值观不同，不妨哪天也来讨论看看，没有标准答案的情境题也许能让自己的教养原则更完整、更清楚呢。