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培养孩子的言语表达能力

发布时间:2021-12-02 如何培养孩子的自信心 培养学生阅读能力和兴趣 小孩的兴趣培养

一些家长在看待孩子的言语表达能力上存在以下误区:其一,认为“说话谁都会”,生活在这个环境里,“慢慢长大了就会说清楚了”;其二,认为没必要培养孩子“耍嘴皮子”的功夫,把话说出来,别人听得懂就行了;其三,桎梏于对“少说多做”的偏狭理解,认为“埋头做事”才是成才之道……诸如此类的理解虽都有其合理的一面,但要推而广之,就会对孩子的成长造成极大障碍,影响其沟通、交往甚至思维能力。

怎样才能提高孩子的言语表达能力呢?一个主要的原则就是“与孩子平等交流”。多向孩子提一些问题,由孩子自己来表述;当孩子表述出现困难时,换个角度进行提问,或是给出一些提示,切忌粗暴打断或是由家长“代劳”。例如,家长让孩子讲讲今天学到的故事,许多孩子讲了一句“在很久很久以前”就说不下去了,此时家长可以给孩子一些提示:“很久很久以前有个什么人呢?”“哪吒!”“哪吒都做什么了?”“哪吒闹海!”“是吗?那你给我们讲讲哪吒闹海的故事好不好?”……站在孩子的角度,循循善诱,他们的精细加工和言语组织的能力就会得到逐步改善。相反,家长若是面露失望,催促孩子“说啊!”“很久很久以前怎么了?”甚至于责备孩子“每回都这样,故事讲半截就没了”,如此种种,无疑会给孩子造成巨大的压力,并彻底扼杀了孩子自我表达的欲望。

学习“有效、准确”的表达,组织自己的思维,毕竟是个费脑筋的事,因此,父母在做到了“平等交流以后”,还需要创设一个让孩子愿意“表达”的情境。对于学前儿童来说,游戏情境不失为最佳选择。下面介绍几个参考游戏,家长可从中寻找出更符合自己孩子实际情况的方法。

看谁说得快

妈妈做考官,爸爸和孩子“同台竞技”。妈妈拿出两张卡片,一张画着鸭子,一张画着老鹰。请爸爸和孩子看清楚,卡片上画着什么。妈妈问“鸭子会游泳,老鹰——”,爸爸迅速回答“老鹰会飞”,这样,孩子就明白了游戏的规则。游戏继续进行,妈妈问“苹果是绿色的,香蕉是——”,请孩子接答“香蕉是黄色的”。游戏过程中,如果出现答案的分歧,经过三人讨论,最终由考官裁决。爸爸与孩子以竞争的形式参与游戏,可以培养孩子在“时间压力”下迅速反应、准确表达的能力。该游戏也可以不借助任何道具,在生活中随时进行,并最终过渡为由孩子来当考官:冬天下雪,夏天下雨;白天有太阳,晚上有月亮;爸爸比妈妈高,妈妈比我高;鸡蛋孵出来变小鸡,蝌蚪长大了变青蛙……

你说我猜

这个游戏是鼓励孩子把随时想到的东西,在不说出名字的情况下,用另一种方式表达出来,然后由爸爸妈妈来猜,谁先猜到谁获胜,如果都能很快猜到,表明孩子的表达非常成功,应当给予适当奖励。妈妈可以先做示范:“我现在想吃一样东西,它红红绿绿的,又圆又大,咬一口特别脆,明明这几天午饭后都吃过的……”“是苹果!”孩子回答。刚开始的时候,可以把要猜的东西集中在简单的形状、颜色、位置的描述上,如吃饭时问“我现在想吃离我最远的那盘菜,里面是红色的东西,妈妈,你猜是什么?”以后可以慢慢地涉及一些抽象的题材,如“我长大了要当特别有本事,专门搞发明创造的人,爸爸你猜是什么?”另外,父母还应该鼓励孩子从不同的方面,用不同的说法来描述同一个事物,把培养孩子的思维能力与表达能力巧妙地结合起来。

小小工程师

准备两套相同的积木玩具,分工如下:孩子当工程师,妈妈当裁判,爸爸当操作工。工程师与操作工必须背向而坐。工程师按某一图纸搭建积木,边做边说,把当前选择哪块积木,摆放在什么位置,如何摆放等一切细节,详细告诉操作工,要求描述准确,表达清楚,同时操作工也按照指令搭建积木,不清楚的地方及时向工程师提问,工程师给予及时反馈。限时一刻钟,看操作员最终能否和工程师搭建得一样。其间如果有任何违反规则的行为,如操作回头看,裁判则要予以制止。游戏结束后,全家人要一起总结经验,看看有什么办法可以使工程师与操作员之间的“沟通”更加准确、顺利。例如,在游戏开始前,共同研究积木的每一个部件,统一称谓;统一积木每一种摆放方向和位置的说法;搭建过程中工程师常常认为自己已经表述清楚,但操作工其实还有很多种摆放的可能性,此时操作工要与工程师及时沟通,确认积木正确的摆放方式。在熟悉游戏的玩法后,可以互换角色。

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如何培养孩子的语言表达能力


如何培养孩子的语言表达能力

比如宝宝想要某种东西,往往盯着它或用手去抓。这时你不要马上满足他,而是把它拿在手里,鼓励孩子说出自己想要什么,比如“我要红色的苹果、我要会唱歌的娃娃……”如果孩子说不好,你可以先做示范,由宝宝“学舌”,然后,再把这些东西给孩子。

在反复训练中,孩子的语言能力会发育得比较快;或者把你看到的景物介绍给孩子,请他重复一遍。重复的内容从简单到复杂,句子由短到长,循序渐进。

爸爸妈妈在培养宝宝说话的时候,要注意:

1、和宝宝面对面,以便让宝宝观察到你的口形。

2、说话时吐字清晰,有利于宝宝模仿正确的发音。

3、语速不要太快,让宝宝听清楚。

4、每个词汇说完之后,停顿一下,便于宝宝重复一遍。有时宝宝只是看着你,没有出声,但是你也要停留一下,因为此刻宝宝会在心里默念。

宝宝主要学习表达性语言。此时培养宝宝说话的兴趣,让他说才是最重要的。宝宝说话时,不要嘲笑他的错误发音、不要嘲笑他的胆小,这是十分正确的,否则很容易伤害宝宝的自尊心,他就不肯讲了。

在和宝宝说话的时候,运用交际规则。在对话中,可以时不时对着宝宝问一句,并留下他 “回答”的时间。这样可以让宝宝学习“轮流说”的交际规则,而且让宝宝感受到自己和成人同样的地位,增强他说话交流的欲望和兴趣。

生活中不要包办代替,剥夺宝宝开口的权利。有时候,宝宝话说不清楚,手一指,一家人就抢着为他“服务”。时间长了,宝宝就有了依赖性,再也不肯开口了。

一个人的语言表达能力对人的一生影响极其重要,因为一个人活着就要和别人交流,和别人交往,语言是最直接表现自己、表达自己内心想法的宣传武器,所以成长阶梯的专家们一致认为,要让宝宝的语言能力得到良好的发展,就要在不同阶段,使用不同的方法,鼓励宝宝多说话,激发表达的兴趣。要让宝宝说更多的话,最关键的是,要让宝宝有说话的举动。当宝宝感受到说话的乐趣和成就感时,他就自然愿意多开口了,如果还是无法让宝宝很好的说话,束手无策的时候,可以多看看成长阶梯关键期影片,那里介绍的比较详细。

怎样培养孩子的语言表达能力


语言是思维的工具,语言的水平往往标志着思维的水平。语言发展如何是鉴别到学生智力高低的一个重要的标志。心理学研究表明,儿童期是发展口语的最佳期,抓紧这个时期逐步型成良好的语言习惯,是发展智力、口才、书面表达能力,理解能力的前提,将受益终生。那么,作为第一任教师的父母该如何有意识的培养孩子的语言能力呢?

一 鼓励孩子把话说完整

家长切记要用规范的普通话与孩子说话,并且不要模仿孩子的儿语语气,如洗手手、宝宝乖之类。孩子说吃糖糖时,家长要立刻纠正,并且要告诉孩子,要把想法说完整。还可以追问,你想吃什么糖?能用一句话把自己要求说清楚吗?引导孩子学会组织语言,把多种主要信息完整地表达出来,让别人听明白。力求口齿清晰,用词准确,富于表现力。这对孩子逐步养成说完整的话----规范的语言非常重要。家长平时在说话时也尽量说长句,家庭语言不要过于简单,刻板,要生动幽默些,为孩子提供样本。

二 积累词语,多打比方

孩子说---“阳台上花开了!”家长可以引导“能换一种说法吗?怎么样开着呀?像什么?”,“像一只大蝴蝶,很好看”让孩子学会用比喻。因为,学语言和培养想象力是要同步进行的。用词尽量丰富多样,避免语言单调贫乏。譬如,比“好看”更确切的词以说“漂亮”,“美丽”等。晚上城市广场的灯亮了,用于形容“灯”的词有“灯火辉煌”“五颜六色”等。父母要有意识地重复一些新词语,并把它放在句子中来说,不断强化巩固。让孩子语言一开始就有个高起点。

三 给孩子播放故事录音。给孩子讲故事

比如让孩子看,童话故事,儿歌童谣,勤学故事,小故事大道理等,每天晚上睡觉前给孩子听上半个小时。听完了可以问孩子---魔鬼长什么样?孩子会说“眼睛象灯笼,嘴巴象山洞”或者和孩子一起尝试谁讲的好。鼓励孩子开口讲故事。这样孩子不但因为会讲故事提高了表诉能力,而且还能帮助孩子在童伴中得到更多人的喜欢,和自信。

四 多做语言游戏,玩出语言趣味

若要进一步发展语言能力,仅靠平时交谈还是不够的。因此,可想方设法利用散步,睡前时间做你一言我一语的语言游戏。譬如,开展家庭成语接龙比赛,演讲比赛,语语修饰等。如“风”可以说成“柔和的风”、“凉爽的风”“刺骨的风”等。为了准备成语接龙比赛,为孩子准备好成语词典,书,孩子就会主动去看,去学,去记忆了。

在他心情愉快的时候做以上各种游戏,使他觉得学语言是一项很有趣的事。既锻练记忆能力、应变能力、想象能力、扩散思维能力、概括能力又培养了他对语言的敏感和兴趣。

五 旅游途中学语言,要求描述的象“真的一样”

精心策划旅游学习。带他到户外游玩,开阔眼界,增长知识,把看到的、听到的用语言描述出来。比如,孩子喜欢看大海,就有意识的引导他通过“听、看、触”,认真观察海水的颜色、波涛、天空的景色,回家让他有条理地描述出来,讲给妈妈听,要求“真的一样".要知道孩子怎样才能说的真的一样,如雪白的浪花、轰隆隆的波涛、金色的海岸,颜色、声音、动态要会描述。这些。家长在出发前要先备课,能说得出东西。否则,走马观花的旅游是收获不大了。这种口头作文训练,能养成细心观察的好习惯,为将来向书面作文过渡打下牢固的基础。

六 尽早阅读过渡,培养阅读的好习惯是关键

要真正掌握语言,最好的办法莫过于阅读了。阅读是发展语言能力的加速器,是提高书面写作能力的重要途径。可以每周去一次书城,每次读一本,买一本。但是,最好要从亲子共读开始,一开始,选择字少画多的,接着就是字多画少的,然后是无画的拼音书,最后才是无画无字的书。

阅读是非常重要的,没有阅读就没有个人心灵的成长,就没有人的精神的发育。家长要指导孩子买书,让孩子对书的兴趣远远超过电视、网络的兴趣。

总之,培养语言能力的方法多种多样,家长要善于针对自己孩子的生理和心理特点,抓住他的兴趣,选择适当的时机,捕捉技巧方法进行语言训练。但要遵循一项原则:寓教于乐,用玩学习的心态来操作。只有这样,才可以让他在轻松自由的状态下不知不觉地提高语言能力,做到日积月累,润物无声的佳境!

如何培养孩子语言表达能力


语言是思维的工具,语言的水平往往标志着思维的水平。语言发展如何是鉴别到学生智力高低的一个重要的标志。心理学研究表明,儿童期是发展口语的最佳期,抓紧这个时期逐步型成良好的语言习惯,是发展智力、口才、书面表达能力,理解能力的前提,将受益终生。那么,作为第一任教师的父母该如何有意识的培养孩子的语言能力呢?

一 鼓励孩子把话说完整

家长切记要用规范的普通话与孩子说话,并且不要模仿孩子的儿语语气,如洗手手、宝宝乖之类。孩子说吃糖糖时,家长要立刻纠正,并且要告诉孩子,要把想法说完整。还可以追问,你想吃什么糖?能用一句话把自己要求说清楚吗?引导孩子学会组织语言,把多种主要信息完整地表达出来,让别人听明白。力求口齿清晰,用词准确,富于表现力。这对孩子逐步养成说完整的话----规范的语言非常重要。家长平时在说话时也尽量说长句,家庭语言不要过于简单,刻板,要生动幽默些,为孩子提供样本。

二 积累词语,多打比方

孩子说---“阳台上花开了!”家长可以引导“能换一种说法吗?怎么样开着呀?像什么?”,“像一只大蝴蝶,很好看”让孩子学会用比喻。因为,学语言和培养想象力是要同步进行的。用词尽量丰富多样,避免语言单调贫乏。譬如,比“好看”更确切的词以说“漂亮”,“美丽”等。晚上城市广场的灯亮了,用于形容“灯”的词有“灯火辉煌”“五颜六色”等。父母要有意识地重复一些新词语,并把它放在句子中来说,不断强化巩固。让孩子语言一开始就有个高起点。

三 给孩子播放故事录音。给孩子讲故事

比如让孩子看,童话故事,儿歌童谣,勤学故事,小故事大道理等,每天晚上睡觉前给孩子听上半个小时。听完了可以问孩子---魔鬼长什么样?孩子会说“眼睛象灯笼,嘴巴象山洞”或者和孩子一起尝试谁讲的好。鼓励孩子开口讲故事。这样孩子不但因为会讲故事提高了表诉能力,而且还能帮助孩子在童伴中得到更多人的喜欢,和自信。

四 多做语言游戏,玩出语言趣味

若要进一步发展语言能力,仅靠平时交谈还是不够的。因此,可想方设法利用散步,睡前时间做你一言我一语的语言游戏。譬如,开展家庭成语接龙比赛,演讲比赛,语语修饰等。如“风”可以说成“柔和的风”、“凉爽的风”“刺骨的风”等。为了准备成语接龙比赛,为孩子准备好成语词典,书,孩子就会主动去看,去学,去记忆了。

在他心情愉快的时候做以上各种游戏,使他觉得学语言是一项很有趣的事。既锻练记忆能力、应变能力、想象能力、扩散思维能力、概括能力又培养了他对语言的敏感和兴趣。

五 旅游途中学语言,要求描述的象“真的一样”

精心策划旅游学习。带他到户外游玩,开阔眼界,增长知识,把看到的、听到的用语言描述出来。比如,孩子喜欢看大海,就有意识的引导他通过“听、看、触”,认真观察海水的颜色、波涛、天空的景色,回家让他有条理地描述出来,讲给妈妈听,要求“真的一样".要知道孩子怎样才能说的真的一样,如雪白的浪花、轰隆隆的波涛、金色的海岸,颜色、声音、动态要会描述。这些。家长在出发前要先备课,能说得出东西。否则,走马观花的旅游是收获不大了。这种口头作文训练,能养成细心观察的好习惯,为将来向书面作文过渡打下牢固的基础。

六 尽早阅读过渡,培养阅读的好习惯是关键

要真正掌握语言,最好的办法莫过于阅读了。阅读是发展语言能力的加速器,是提高书面写作能力的重要途径。可以每周去一次书城,每次读一本,买一本。但是,最好要从亲子共读开始,一开始,选择字少画多的,接着就是字多画少的,然后是无画的拼音书,最后才是无画无字的书。

阅读是非常重要的,没有阅读就没有个人心灵的成长,就没有人的精神的发育。家长要指导孩子买书,让孩子对书的兴趣远远超过电视、网络的兴趣。

总之,培养语言能力的方法多种多样,家长要善于针对自己孩子的生理和心理特点,抓住他的兴趣,选择适当的时机,捕捉技巧方法进行语言训练。但要遵循一项原则:寓教于乐,用玩学习的心态来操作。只有这样,才可以让他在轻松自由的状态下不知不觉地提高语言能力,做到日积月累,润物无声的佳境!

编者语:和孩子一起学习,伴他们一起成长,建立起学习型家庭。只有良好的学习环境,才能收到良好的效果。孩子的学习进程才能轻松自在愉悦。才能快乐的成长成才。这样的家庭必定才是最后的赢家。

培养孩子语言表达能力的方法


培养孩子语言表达能力的方法

著名教育家乌申斯基说过:“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库,对一切事物的理解都要从它开始,通过它并回复到它那里去。”语言是人类社会交往中的重要工具,语言教育更是儿童教育的基础,对儿童来说,口头语言表达要比识字更重要。幼儿时期是语言发展的关键时期。我们千万不能错过,要抓住这个阶段引导刺激示范,不断为其创造听、看、说的机会,引导培养儿童语言的表达能力。

一、激发兴趣,让他们想说

(一)适应幼儿的年龄特点

幼儿的年龄特点决定了他们喜欢色彩丰富、趣味的东西,在他们的世界里,什么都有生命,什么都有灵性,什么都有感情。他们可以和布娃娃交朋友,可以和所有物品对话。所以我们必须“蹲下身体”,把自己变成孩子,和孩子一起探索这个世界,与孩子处于同一世界,找回自己的童心,一起分享他们的童真童趣,说孩子的话,想孩子的问题,这样他们才会接近你,才想说出来。

(二)抓住幼儿的兴趣特点

儿童喜欢可爱的东西,喜欢有趣的玩具,喜欢鲜艳的色彩,喜欢幽默的语言,喜欢夸张的表情…我们的活动就应该符合他们的兴趣特点,我们平时教育时常请一些可爱的小动物来做主人公,比如:憨憨熊、乖乖兔、跳跳鼠等等,或者是邀请一些孩子的喜欢的动漫角色,孙悟空、哆啦A梦等等,然后配上色彩鲜明图案优美的画面、抑扬顿挫的配音和悠扬欢快的音乐,激发孩子们想说的欲望。

二、创造氛围,让他们敢说

第一我们要为幼儿创造良好的环境。孩子在这个时期心理尚未成熟,尤其是在远离父母时尤其缺乏安全感,没有自主意识,受环境影响明显。所以前期父母还是要多陪伴自己孩子,让他们在安全舒适的环境下开口说。孩子并不可能一直在父母旁边所以也要尽快培养孩子独立,这就要求幼儿园的配合。

第二在幼儿园在中为幼儿创造家一样的环境。在教师活动室布置上要科学合理,图案儿化,色彩鲜明,让孩子喜欢,让孩子在幼儿园感受到家的温馨和谐。让他们在离开父母之后也不会有不安全感。要想爱自己的孩子一样爱护他们,时时处处关注孩子,注意他们的情绪,明白他们的情感要求,知道他们的生理需要。让他们像在妈妈身边一样,不孤独不害怕,无拘无束,思维活跃,畅所欲言。

三、赞赏鼓励,让幼儿喜欢说

教育的本质不只是传道受业,更在于激励鼓舞。首先我们要抱着欣赏之情发现所有孩子每一处闪光点,并及时给予不同形式的赞许,或者一句简单的赞美之词,或者一个小小的贴画,或者一个微笑一个手势,都会产生很强烈的效果。让他们喜欢表现,喜欢表达。其次是自我欣赏和互相欣赏。我们在不被孩子发现的前提下录制视频,把他们表演儿歌、讲故事、和小朋友对话等等情节拍摄下来,休息或回到家里观看。他们会特别感兴趣,无论是看自己还是看小朋友都是那样的津津有味。这样他们就越来越喜欢表达。

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