幼儿园语言的游戏。
古人云，工欲善其事，必先利其器。幼儿园教师在工作过程中，都需要提前寻找一些资料。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《母性语言促进孩子的语言发育》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
10个月左右的宝宝咿呀作语，已包含很多他自己想主动表达的信息。这些最初的“语言”是宝宝人生发展的重要里程。作为家长更应该抓住这个稍纵即逝的时机，多使用那种尖细抑扬的声音巧妙地和宝宝“交谈”。心理学家把它叫作motherese(母性语言)，并且发现这种说话方式对孩子早期的语言发育起着极大的促进作用。为什么这种像唱歌一样的说话方式能更好地帮助孩子开口说话？
10个月左右的宝宝咿呀作语，已包含很多他自己想主动表达的信息。这些最初的“语言”是宝宝人生发展的重要里程。作为家长更应该抓住这个稍纵即逝的时机，多使用那种尖细抑扬的声音巧妙地和宝宝“交谈”。心理学家把它叫作motherese(母性语言)，并且发现这种说话方式对孩子早期的语言发育起着极大的促进作用。为什么这种像唱歌一样的说话方式能更好地帮助孩子开口说话？
孩子越小，你的声音应该越高。正常情况下，成人说话的音频在90MHz(兆赫)----300MHz(兆赫)之间；而婴儿一般对500MHz(兆赫)左右的声音尤为兴奋。爸爸们发不出那么高的音也不用担心，研究表明，爸爸低沉磁性的声音同样对宝宝很有吸引力。
像唱歌一样说话
为了让宝宝兴奋起来，你应该用高尖并伴随着欢快“旋律”的腔调抑扬顿挫地和他说话；想使他平静下来，可以试着降低音调并且转换相对安静抒情的“旋律”。
强调重要词语
重读一句话中的关键词，并且重复它。比如，你想教宝宝学习“小狗”这个词，你可以对他说：“你看这只小狗，漂亮的小狗。”
夸张地表演语言
如果你夸大自己对宝宝所发出声音的反应，或用手势动作演示你正在说什么，总之，你的“演说”越是生动活泼，就越能吸引宝宝。
限制代词的使用
在说话中频繁使用像她，你的，我的这样的代词，会使宝宝感到困惑。最好这样对他说：“妈妈的杯子”或“小强的玩具”。
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手语促进大脑发育
导读：我们在教手语的时候一定是和语言联系在一起啊！宝宝在学习运用手语过程中大多体现出更加强烈的对外界事物的好奇心，而一旦宝宝懂得用语言表达，手语就只能是一种辅助手段。我的宝宝现在已经会讲话了，有时候还手舞足蹈，很有趣。
小拳头反复握紧，张开，学作牧民挤奶状，这是“牛奶”；拇指跷起，小手微屈成奶瓶状，“倒”向嘴边，代表“喝”；两只小手聚拢、碰撞、分开，“我还要，我还要”……前天下午，省妇保多功能厅里聚集了很多爸爸妈妈和小宝宝，分享了宝宝手语交流的快乐。据了解，这种交流对促进宝宝智力发育有积极作用。
宝宝的心事父母猜
杭州的周女士昨天抱着6个月大的宝宝来到现场。“做妈妈真是又甜蜜又辛苦！”她一边跟上海专家学手语，一边跟宝宝交流，空当跟记者聊上几句。
“宝宝第一次笑，第一次挥手，第一次翻身，我都有极大的成就感，好幸福！可也有最挠头的时候，夏天难熬，第一天开空调，宝宝半夜里哭闹不止，听着让人心碎，看上去可怜又委屈。大人急得团团转，怎么也不知道到底哪里不舒服。如果这个时候宝宝能用手势表达意思，会少吃多少苦头啊！”周女士说。她怀里的宝宝，一会跟着妈妈做做手势，一会抱着妈妈亲亲，很可爱。
Suki老师教授的都是常用的名词、动词、形容词：小手扭一扭，就是小鱼游；两手手指弯曲，相对，作弯曲状，表示中间有个圆圆的球。“别以为小宝宝不能理解你的意思，尽管他还听不懂你的话，但他已经能明白你的手势了。教会宝宝用手势表达，引导他们交流、思考，对智力很有益处哩！”Suki说。
宝宝学手语最佳时期
“你的宝宝是否已经会用手指指向一样东西？是否已经会拿玩具？会不会摇头或点头？会不会挥着小手再见？只要符合两项，你的宝宝已经到了学手语的最佳时期！”Suki老师边说边拿出了玩具熊Beebo，现场示范手语。
苏女士马上就到预产期了，她现在最关心的是宝宝的便便问题。“如果宝宝提前告诉妈妈他要便便，就是最大的省心事了吧！”周围的爸爸妈妈们都笑了，有人说她这个问题最实用。Suki老师说，最好能够有意识地训练宝宝定时排便，当然，手语中也有这样表示便便的手势，给爸爸妈妈“预警”。
手语促进宝宝智力发育
“宝宝学会手语表达，会不会依赖手语，到了该说话的年龄反而懒得说话了？”一位准妈妈一边学手语，一边也提出了疑问。
“我们在教手语的时候一定是和语言联系在一起啊！宝宝在学习运用手语过程中大多体现出更加强烈的对外界事物的好奇心，而一旦宝宝懂得用语言表达，手语就只能是一种辅助手段。我的宝宝现在已经会讲话了，有时候还手舞足蹈，很有趣。”Suki老师说。
据了解，美国手语专家曾挑选140名11个月大的婴儿进行手语试验。1年后，发觉这些宝宝已经达到27到28个月宝宝的语言能力，比同龄的宝宝提前3个月；当8年后，再对这些曾经学习过宝宝手语的孩子进行回访时，发现他们的平均智商比同龄孩子高出12个百分点。
语言的发育
语言是表达思想、观念的心理过程，是人类进化过程中随着脑发育和社会生活发展而发生、发展的，与智能有直接联系。语言能力分理解能力和表达能力。小儿学说话，先理解而后表达，先会发音，然后会应用词和句。在词的理解应用上，先是名词而后为动词、形容词、介词等。
时间
发育情况
备注
出生哭声分化并具有简单含义，饥饿、不适和疼痛的哭声在时间、音调及音量上均有不同。
1－2月发a、i、u元音。
2月发唇音，如“ba”、“ma”。
6－7月会合并两个相同的音节，如“baba”、“mama”等。
8月对大人要求有应答，喜欢模仿发音。
9月对大人要求有应答，喜欢模仿发音。
12月听懂几个以上的词，包括自己的名字，呼亲人。
18月听懂50个词，指出身体部位，会说几句1－2个字的简单话。
2岁说的话50％－60％能被听懂；用代词我、你。
3岁说的话70％－80％能被听懂，仍有语法错误。
4-5岁说话能全被听懂。
6岁说话流利，语法正确。
语言能力发展的程序如下：语言发育的关键时期，有人认为是9个月（或更早）到24个月，此系指理解而言；有人提出为2岁开始，此系指包括正确辅音的表达语言。当孩子到3－4岁左右时，说话尚不流利，有类似口吃的现象，但不可误认为口吃。
看电视影响孩子语言发育
导读：日本小儿科学会最近公布的调查结果表明，2岁以下的婴幼儿看电视的时间越长，语言表达能力越弱。因为长时间看电视会造成近视、远视、斜视，专注力不强，电视会剥夺孩子的思考力，对电视的过度关注让他们忽略自己的玩具和小朋友，不愿和他人交流，从而出现“电视自闭症”。
因此，专家建议：不要让2岁以下的婴幼儿过多看电视，在哺乳和进餐期间关掉电视机，不要在婴幼儿居住的房间里摆放电视机等。
1.多吃含维生素A的食物。
2.眼睛距离屏幕一般以4～6倍于屏幕对角线的距离为宜，电视机荧光屏的中心位置，应略低于宝宝的视线或与视线等高。
3.电视机的亮度应适中。光线太亮会使瞳孔缩小，使调节紧张；关灯看电视，荧光屏的亮度和周围的黑暗强弱反差太大，容易损伤眼睛。最好在室内安装一个8瓦左右的电灯，与电视屏幕相对应。
4.控制电视的音量。婴幼儿长期听过大的声音，会麻痹孩子的听觉，降低孩子听力的灵敏度。
5.控制时间。3岁以前的儿童每周看电视最好不要超过两次，每次不超过15分钟。
6.精心选择节目。为宝宝选择知识性和趣味性较强、有利于培养儿童健康向上人格的节目。
7.陪孩子一起看电视。在看的过程中，启发孩子思考，随时对孩子提出问题或解答他们的问题。
鸭嘴杯喝水影响孩子语言发育
导读：婴儿在使用鸭嘴口的杯子时，嘴部的受力类似于吸吮大拇指。“当婴儿吸吮大拇指时，牙齿会被挤向后方，舌头也总不能待在正确的位置。长期如此，必然导致发音含混不清，并最终形成语言问题。”
如今，儿童专用日用品的设计可谓考虑周到，比如，有一种方便婴儿喝水的鸭嘴学饮杯就日渐畅销起来。但今日，美国“网络医学博士”却有报道称，这种杯子可能导致婴儿发音问题，从而造成将来的语言障碍。
美国佛罗里达州语言病理学家和口腔专家萨塔认为，婴儿在使用鸭嘴口的杯子时，嘴部的受力类似于吸吮大拇指。“当婴儿吸吮大拇指时，牙齿会被挤向后方，舌头也总不能待在正确的位置。长期如此，必然导致发音含混不清，并最终形成语言问题。”鸭嘴口的作用与此完全相同。而更多一点的影响是，舌头的位置不正确，还会令吞咽动作不易完成。
在纽约行医的语言病理学家卓斯林·则普林对此深表赞同，并且他补充说：“吸吮大拇指会压迫上颚并使它变形。变形的上颚也会让舌头无所适从，进而发生语言问题。”所以，父母如果发现孩子吮吸自己的拇指，就要制止他。
用鸭嘴杯也一样。则普林承认，这种杯子当然是很方便，但孩子不能太依赖它，尤其是不要在一天的任何时间都用。如果孩子一定需要它来辅助学会喝水，也只用一个月就足够了。此后，如果他们还是不习惯直接用杯子，不妨改用吸管。“使用吸管时，孩子不得不闭住嘴，舌头前伸，这会让舌头和牙齿的位置更容易摆正。”
用“对话”促进孩子语言发展
导读：“多对孩子说话，不停地说”，一些育儿专家如此建议新妈妈。这一建议确有科学依据：此前研究发现，多对婴幼儿说话有助于他们语言能力发展。
“多对孩子说话，不停地说”，一些育儿专家如此建议新妈妈。这一建议确有科学依据：此前研究发现，多对婴幼儿说话有助于他们语言能力发展。
不过，美国科学家最新研究发现，与孩子多“对话”比多“说话”更加有效。这一研究成果发表在7月出版的美国《儿科学杂志》上。
对话更有效
美国加利福尼亚大学洛杉矶分校公共卫生学院弗雷德里克·齐默尔曼和同事进行了一项名为“成人独角戏”的研究。
研究人员选取275个来自不同阶层的家庭，这些家庭的孩子年龄在2个月至48个月之间。父母随机选择一天，录下孩子从早晨醒来到晚上睡觉前听到和所说的话。每个家庭在6个月内提供5天录音，其中71个家庭参与研究时间延长至2年，提供20天录音。
统计显示，孩子平均一天听到成人说1.3万个单词左右，与成人一起对话约400个单词。研究人员另外分别测试了两种情况，让孩子一天多参与100个单词的对话，或者一天多听成人说1000个单词。
结果发现，与孩子多对话对他们语言能力发展最有效，孩子与成人交流越多，成人越清楚孩子的想法。
让孩子多说
齐默尔曼说：“儿科学家和其他人鼓励父母通过阅读、讲故事或用简单语言描述日常生活等方式(向孩子)多‘输入’语言，尽管这是一项合理建议，但并未重视让孩子多说。”
美国健康生活新闻网7月1日援引他的话说：“成人对孩子说话确实有助孩子语言能力发展，但更有效的方式是相互交流。让孩子说是促使语言能力发展很重要的一方面。孩子说得越多，他们的能力加强越多。”因为在对话过程中，“家长自然而然地回应孩子，纠正孩子的错误，同时也调整自己对孩子说的话”，这更有助于孩子发展语言能力。
此外，齐默尔曼的研究还发现，只要不影响成人与孩子之间的对话，观看电视对孩子语言能力的发展并没有多大影响。
同行的认同
齐默尔曼的研究成果得到同行的认同。美国宾西法尼亚州匹兹堡儿童医院语言病理学家玛克辛·奥林格说：“这项研究成果与我们给出的建议相同。”
她说：“通过对话，你才能练习交流。孩子会犯错，这帮助父母理解孩子的感觉，纠正他们的错误。”
她建议，父母可以告诉孩子自己正在做的事情，譬如“我正在给你穿上睡衣”，但要给孩子说话的机会，“如果父母创造一些对话时间，可能在就寝前或者吃饭时，那会非常好”。
奥林格提醒说，成人应该记住，“有时候，仅仅告诉孩子做什么更快更容易，要慢下来反而难，但那正是对语言能力发展而言重要的一点”。
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