说到就要做到

我们常常教导孩子要做一个守信用的人，说到就要做到。可是，有时候，我们自己往往失了承诺，给了孩子期待却又要让他们失望，这样，我们又怎么能在孩子中立足呢?

一次放学时候，我喊了“欣欣”的名字，示意让她出来，妈妈来接了。可是欣欣一直低着头，怎么喊她也不愿意出来。最后，是我把欣欣拉了出来，并问她：“你怎么不开心呀?”欣欣不回答我，跟着妈妈走了。过了一会儿，欣欣妈妈带着欣欣又回来了，她妈妈告诉我是因为老师没有给欣欣小红花，所以她不开心。听到“小红花”，我猛然想起好像是有这样一件事：中午的时候我答应欣欣如果她能够独立吃完饭菜，我就奖励她一朵小红花，结果因为一些事情而忘记给她了，所以她耿耿于怀到现在。我蹲下来，连忙向欣欣道歉：“欣欣，对不起啊，老师忘记了。”欣欣委屈地轻轻地说道：“你说过要给我的呀!我要给妈妈看的。”看着欣欣，我真是难过，赶忙给欣欣贴上小红花，又急忙道歉。心想：我是多伤她的心啊!有时候，我们不能因为他们是孩子，而觉得无所谓，因为我们不知道在孩子的心里，你的一句话会有多么重要!

老师，是一个言传身教的职业。因此，我们不能因为他们是孩子，而忽悠他们，忽略他们，因为我们不知道在什么时候，孩子已经把你的行为和语言都记在了心里，直到走进社会。我们要记得：今天的我们，就是明天的孩子。我们应用自己好的行动去影响孩子，让孩子健康快乐的成长。yJs21.cOm

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要求孩子做到的，孩子做到了，家长你呢?

要求孩子不准随地乱扔垃圾，孩子做到了，可是您却把喝完的饮料瓶随手乱扔。

要求孩子不能骂人，孩子做到了，可是您生气时满嘴都是脏话。

要求孩子不准破坏花草树木，孩子做到了，可是您却把树枝折了做钓鱼竿。

要求孩子做错了事情要勇于承认错误，孩子做到了，可是您把孩子大骂一顿，事后知道您冤枉了他时，您却装做什么都没有发生过。

要求孩子要爱护小动物，孩子做到了，而您却把青蛙摆上了饭桌。

……

慢慢的受您的影响，孩子变了，变的爱说谎了，不经意的时候还会说一些脏话等等，一些与您的教育要求相悖的行为出现了，这时候作为家长的您是否只会一味的教训孩子，“我平时怎么教你的”，急了骂上几句，严重了再煽几耳光，而根本的原因却在您，是您把你的孩子“熏陶”出来的呀！您意识到了吗？您看看您身边的孩子，在他的身上是否有您的“影子”呢？现在您不应该深刻的反思一下自己的行为吗？

教育随笔：说到做到的家长

教育随笔：说到做到的家长

我们小一班的睿睿小朋友，是一个较为倔强的小男孩。一天早晨爸爸送他来上幼儿园，他看见小朋友在玩皮球，便对爸爸说：“老师说要带一个皮球来幼儿园玩的，让妈妈给我买一个，我今天放学要妈妈来接。”爸爸因急着上班，便答应孩子说：“好的，你在幼儿园乖乖的，下午让妈妈带着皮球来接你。”

接孩子的时间到了，睿睿看见爸爸空着手来接他，失望的问：“我今天在幼儿园表现得很好，老师还表扬我画画好看了，你看，我的画就在外面贴着。妈妈呢，为什么没有带皮球来接我？”睿睿爸爸则不耐烦的说“回家再说吧，我现在送你去奶奶家，我一会还有事呢！”睿睿这时可不会乖乖的回家的，他放声大哭，爸爸一直把他拉到幼儿园大门口，可是睿睿依然不愿意回家，就一直站在幼儿园大门口，直到我下班，父子两依然僵持着……

睿睿的爸爸有可能是真忘记了早晨答应孩子的事情，也有可能是根本不打算做到，早晨的答应只不过是敷衍一下孩子。可是他不知道身教重于言传。他的行为无疑是在向孩子表明：说谎是合理的，欺骗也是正常的。面对孩子质问的目光，他失去了孩子的信任，也失去了教育孩子诚实做人的资格。

父母是孩子的第一任老师，他们在日常生活中的每一个行为细节都对孩子起着潜移默化的影响，家长说过的话、答应的事，一定要说到做到，不能随随便便。如果经常给孩子许愿，给你买什么，带你去哪游玩，结果因工作关系或种种原因落空了，父母说话不算数，这样就会给孩子留下一些不好的印象，久而久之，孩子说话也会随随便便。其次对孩子，首先家长必须做到言传身教，自己做到了，就可以来要求孩子，而且潜移默化地影响孩子!如果家长没有做到的话，那即使你用高压手段强迫他做了，那效果也肯定会大打折扣的。另外，无论是对孩子还是对自己，尤其是对自己，我们做错事的时候，都会真诚地向孩子道欠。还有，说到做不到，言行不一致会把孩子变成投机主义者。因为他们知道他们能逃避惩罚，他们试图竭尽所能的做到这一点。但当他们知道你会怎样做，或犯了错会发生什么时，他们就可以预测他们选择哪种行为的后果，这让他们学会控制自己。因此，我想教育孩子首先要从自身做起!!!

孩子的良好品质主要是由家长来培养的，因为家长和孩子在一起的时间最长，对自己的孩子最了解，对孩子的影响也最大，责任也最直接，要想让孩子具备说到做到的良好品质，家长首先要负起责任，为孩子做出好榜样。上面描述的睿睿的事件，他的爸爸根本没有必要对孩子敷衍，完全可以对孩子解释现在不能给孩子买风筝的理由，取得孩子的理解就可以了。这样不但不会对孩子造成什么不良影响，而且还能帮助孩子学会理解他人，学习通情达理。

答应孩子的事要做到

下面是“答应孩子的事要做到”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

有一天下午，我去卫生间，听见大一班的几个女孩子一边上厕所，一边在聊天，她们在谈论最喜欢的带班老师，其中一个女孩说：“我最喜欢李老师带班了。

”这时就有几个孩子嚷起来：“我也是”“我也喜欢李老师带班”“可是李老师不带我们了，她带小班的小朋友去了。

”因为我上学期带过她们一段时间，和孩子们相处的很融洽。

听到孩子们这么说，我顿时感觉很幸福，自己的付出得到孩子们的认可，内心暖暖的，高兴地走进卫生间，看到我后，可爱的孩子们向我问好，我一一回应她们。

一个女孩对我说：“李老师，你为什么不带我们了?”这时又有几个孩子嚷起来：“对呀，李老师，你为什么不带我们了?”面对孩子们这样一个突如其来的问题，我竟然一是无法回答，停顿了十多秒后，我说：“李老师过几天就带你们好不好?”孩子们开心的说：“好呀好呀，你一定要来哦。

”我答应了孩子们。

原本以为这事就过去了，当时只是应付孩子们的问题，结果没过几天，我又碰到了那些孩子，她们就问我：“李老师，你不是答应要带我们的吗，什么时候带我们呀?”我还是和上次一样对他们说：“李老师过几天就带你们，”这时一个小女孩说：“过几天是什么时候呀，你上次说过几天就带我们，可是一直没来，这次可不能骗我们了。

”顿时我感觉自己欺骗了孩子，心里有点难受，就对她们说：“这次李老师保证，五一过后找一天带你们好不好，”从她们的笑容看出她们很高兴，但还是不忘记补充一句：“一定要来哦。

”“我一定会来的。

”我答应了孩子们。

孩子们是很纯洁的，她们喜欢老师会大声的告诉你，老师答应过她们的事她们会一直记着，但作为老师，有时候随口应付孩子，这样往往会伤害孩子，从而对老师产生不信任感。

对此事，我感觉到很惭愧，五一过后，我会找个时间去大一班和孩子们交流，一起游戏。

往后答应孩子们的事，我一定会办的。

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幼儿教师要做到六勤

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿教师要做到六勤”！

眼勤

(多看)每个孩子都在我的视野范围内、看书、看电视、查电脑，丰富自己的知识，还要会看他人的言行举止，他人就是自己的一面镜子，他的长处我学，他的不足我戒，做个有心人。

耳勤

(多听)要倾听孩子的心声，了解他们的需求，听领导的指导同时的建议、家长的呼声等等。

在教学活动中看这回答问题的孩子同时要听其他的孩子的声音。

通过多听，反思自己的工作。

脑勤

(多想)想什么?和在座的老师互动一下。

根据孩子的身心特点我应该培养孩子什么习惯，什么样的孩子是好孩子?(听话：需要会听话的孩子、敢说等等)想我用这种材料做什么玩具等。

多思多想才会使人更聪明，反思是多想的具体表现。

手勤

(多做)看到、想到、听到就要做到。

实践出真知。

嘴勤

(多说)要和孩子、家长、同事、领导说即多沟通、多探讨。

安全工作需要嘴勤，可以避免意外伤害事故。

腿勤

(多走)时刻与孩子一起活动，陈鹤琴先生说：“如果你要了解儿童的个性和兴趣，明了儿童的能力和情感，自己一定要参加到儿童的队伍里去。

”

比如：在户外活动前，走出去(腿勤)看看(眼勤)大型玩具上脏吗?(脏了擦一擦再玩，行动告诉人们你是尊敬孩子的，同时潜移默化的培养孩子卫生习惯等)是否有破损的地方(脑勤)，(如有即使反馈给领导(嘴勤)，展现出你的责任感、安全意识等，随是小小的举动暗含了许多教育内容)，体现出教师一切为孩子，出去学习、家访等。

再如：有一所中心园的教师到一幼儿园参观，看到一个自制数字分解组成器玩具，一拉罐做成的，很欣赏。

我问她：“你看了以后你会怎么做?”他说：“把数字换成图形、或做成认识单数双数用不同颜色区分开。

”说的很好，走出来学习就应这样举一反三。

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从“要我拍”到“我要拍”

孩子升入小班，都要学习拍球了。早在小小班的暑期我们就布置了这个任务，但是从开学第一天抽查情况来看，效果不如人意，于是我们从新布置了这个任务，让每个孩子学习拍球。于是利用每天的晨间活动和户外活动教孩子练球。刚开始的时候有的孩子还有兴趣拍几下，可是拍了几下后就没有拍球技能，球一直不听话，拍几下就滚。。。。。。还有的索性进行起踢球的游戏，无论我们怎样要求请他们好好练习，但是效果还是甚微!今年的十二月马上要进行拍球比赛了，可我们孩的子拍球能力还没有起色，作为老师我们看在眼里，急在心里。怎样让我们的孩子在短时间掌握拍球的技能呢?光*老师一个劲请他们练习，是学不会拍球的。那怎么让孩子能既有兴趣又可以轻松的学习拍球呢?

一、从兴趣入手，培养孩子的学习兴趣。

俗话说“兴趣是最好的老师”。我和我们的陪伴老师一起把孩子着急起来，请孩子观

看我们的拍球表演，看着老师一会儿用右手右手的交替拍球，一会儿玩起皮球过山洞，一会儿边跑拍球的表演，很多孩子鼓起了掌。还说：“老师你太棒了!”我趁势说：“你们想和我一样吗?孩子们纷纷说：“想。”，“想和我一样就好好练习吧，以后也会和老师一样。”这样就为我们后面孩子的练球做了很好的铺垫和准备工作。

二、教孩子正确的拍球方法

在以前的拍球练习中，我们也发现部分孩子在认真拍球可是却进步缓慢，这也和没有掌握正确的方法有一定关系。于是我们教孩子：眼睛看着球，两只脚分开一点，伸开五指，利用手掌心的力量而不是手指的力量，用力的向下拍，等球弹起来时候，再用掌心的力量向下拍。一直重复练习这个动作。让孩子自己找感觉。

三、五角星激励，同伴互相激励交替使用

经过连续十天的练习，有一小部分的孩子已经学会了拍球，可是有的孩子还是几乎在原地踏步。这时我们采取了榜样激励法的方法，我们用相机拍摄了几个拍的好的幼儿，并在电视上播放出来，以此来刺激每个孩子，只要你好好练习，也可以在电视上表演成为拍球小明星，来激发他们的拍球动力。然后我们请他们每个人找个好朋友，两个同伴一起练，过一段时间比赛，看看谁进步大。同时设立“我会拍球了”的表格，此款表格采用循序渐进的方法，20个以上获得大苹果一个，50个以上奖励2个苹果，以此类推，来激励孩子想着更高的目标前进。

四、家园陪护，互促孩子

家长的积极配合，对于孩子的额排球也起着推波助澜的功效。我们也请家长帮忙利用晚餐后和双休日的时间，陪孩子自一起拍球，在练习过程中，也可以采取我们的一些办法，来培养孩子的拍球兴趣。

其实教育孩子学习一种技能，作为老师一定要从孩子的兴趣点出发，遵循孩子的身心发展规律，因材施教，在学习中教师要做个有心了，及时发现问题，找出问题，并解决问题。这样才会让孩子真正掌握学习技能。

教育随笔：教师要做到心中有孩子

教育随笔：教师要做到心中有孩子

区域活动的时间到了，小朋友都听音乐自发的选择了自己喜欢的区角，当音乐再次想起的时候都高兴的在各活动区玩，只见何东林小朋友在图书区转悠了一圈，把书架上的图书随便翻了一通又放下。接着又独自跑到建构区做恶作剧，他把小朋友垒好的城堡一把推倒。苟熙喆小朋友喊道：“你走开，你不是建构区的，你不是我们这个区的……”于是他又跑到了美工区，只见他东瞅瞅，西看看，不时地在这几个区域间乱窜。我问他：“东林，为什么不去自己喜欢的区角玩呢？”他说：“不愿意玩。”我又问他：“你为什么不愿意玩呢？”他却说：“老师小朋友们不愿意和我玩，我想一个人玩玩具。”在之前的谈话中，我了解到了孩子在家里是爸爸妈妈的小王子，恃宠若娇，做事一意孤行，由着性子来。这时如果硬把她推到活动区，不但适得其反，似乎也违反了尊重幼儿意愿的原则，我该怎么办呢？我决定在不违反《活动区规则》的情况下，发挥幼儿的主体作用，让他们参与到解决问题的过程中来，使何东林以大家能接受的理由进入到别人活动的区域，这样既能有效的保护幼儿的游戏热情，又可以发挥集体的作用，让大家来想办法帮助他，于是我问建构区的小朋友：“何东林房子搭建的很高很坚固，他想给小朋友搭建一个更高更漂亮的城堡，并保证不捣乱了，你们谁愿意和他一块玩呀？”“来我们这儿玩吧”“来我们这儿玩吧”......别的小朋友争先恐后的邀请他。这个时候我称热打铁地问东林：“小朋友都想请你当小老师呢，你去帮帮他们，搭建一个既漂亮又坚固的高楼，老师要给这栋高楼拍照留念，好吗？”最后他非常乐意的加入到“建构区”去玩了。

我觉得老师要心中有孩子，要做有心人，善于观察幼儿，了解幼儿，剖析幼儿的心理，从正面引导幼儿，发挥幼儿的主体作用，真正做到心中眼中都有孩子，多为孩子着想，才能收到良好的效果。

想到位做到位读后感精品4篇

毫无疑问，作为一名新时代的优秀教师，我们需要把自己教育实践中的见闻感受记下来,而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验。优秀的教育笔记范文有哪些呢？在这里，你不妨读读想到位做到位读后感精品4篇，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

想到位做到位读后感(篇1)

想好了的事情还需要很好的执行。在实际工作中，我们经常会遇到很多好的规定，但在具体的实施过程中，我们已经走了。可以说做不到位是大部分人都比较容易犯的错误，也是比较难以改正的。

个人很欣赏“态度决定一切”这句话，而“做到位”与态度有着紧密的联系。很多人都看过《阿甘正传》这部电影，阿甘最后之所以成功，就是因为他那执着的态度，他将他所经历的事情用他那近似偏执的态度做到了最好，成为人们仰慕的英雄。

很多人认为工作是件痛苦的事，所以这样的人不可能成功。书中的一则寓言对我的感触很深，说的是三个雕塑工对待工作的不同态度，一个人说天天凿太辛苦，一个人说因为要养家糊口没办法而为之，第三个人很快乐的说他在完成一件艺术品，最后前两个人一直只是雕塑工，而第三个人成为了有名的雕塑家。所以我认为这不仅仅是从身体层面，也从精神层面。

想到位做到位读后感(篇2)

最近读了《想到位做到位》这本书，感受颇深。它没有泛泛地说大道理，每每要阐明作者的某个观点时，都是引用发生的一个实例，例子虽然简单但是寓意深刻，发人深省。这本书描述了工作要做到位，不仅要做到位，还要做到位，这是每个人最应该具备的工作品质！

工作是人生价值，对工作首先要想到位，想明白才能做明白，本书告诉我们工作中为什么需要想到位，明确了想到位给企事业和个人带来的价值，指出了实现想到位的思路与方法，这些都可以帮助我们理清思路、抓住重点、合理安排、高效工作，以最优的方式取得工作业绩，实现团队与个人的双赢。其次要做到位，这意味着以精益求精的工作态度、自律的工作状态、协作的工作精神、高效的工作作风与尊重制度的工作理念来做好自己的工作，从而实现自我价值与企事业价值的双赢。

书中的很多观点都对我有很深的借鉴意义，如“工作就意味着责任，尽责的起点就是想到位”、“学会系统思考、学会侧面思考、学会换位思考”、“细节决定成败，精细才能做到位”等等。我认为，要做到工作到位，需要从以下几方面努力：一是要有责任心。

读完这本书，使我对“责任”二字有了更深刻的认识。责任是一种态度。从家庭到社会，我们都有不可推卸的责任。它在我们的生活、工作和学习中起着不可估量的作用。对单位来说，这是一种工作态度，这是我们做好工作的前提。对于没有工作责任感的人来说，在单位做好工作是不可能的，这就需要我们有责任感和决心，从内心做好工作。

责任最终还是要用行动去实现，要想自己在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，那么就应该有强烈的责任感，而强烈的责任感源于我们平时生活中的点点滴滴，我们都要敢于为我们的一言一行负责。二是要用头脑执行工作，不要找任何借口。在日常工作中,我们见到太多的是那种“这也不行,那也不可能”的人,我们经常听到的是,“我水平有限，我已经尽力了，这任务我实在无法完成”等各种各样的借口，进而把问题推给上司。

借口可以让我们暂时逃避困难和责任，获得心理安慰，但最终只会对我们不利。所以对待工作我们首先要当成自己的工作先想到位，主动想我应做些什么而不是被动的把问题推给上司，要像上司一样思考且工作中不能有任何借口和抱怨。三是工作中要做到位做好每个细节。

美国**尼克松说：“伟大来自细节对细节的注意。”把细节做好，能够表现整体的完美，同样也会影响和破坏整体的完美。

很多小事，一个人能做，另外的人也能做，只是做出来的效果不一样，往往是一些细节上的功夫，决定着完成的质量。看不到细节，或者不把细节当回事的人，对工作缺乏认真的态度，对事情只能是敷衍了事。这种人不能把工作看成是一种乐趣，因而缺乏工作热情，影响了工作质量。

所以我们做事要考虑到细节，认真对待工作，将小事做细从而圆满完成工作。

书中还告诉我们，要想把工作做到位，就要远离“差不多”。这三个字几乎成为很多人的口头禅。要想把工作做到位，就要做到“零缺陷”，随时想想“万一”，万一出现意外和变化，怎么办？

教师上课，要想到课堂上每一个细节，要有到位的完美的设计；工人做工，要考虑到每个零件的精确度，要有到位的创造；就连农民种田也要忧虑天不下雨禾苗怎么办，要有到位的与天抗衡的第二手准备。做事情的时候一定要多动脑，向“差不多”说拜拜。要把工作做到位，还要有结果意识。

做是要看结果，这也是提高工作效率的重要环节，

此外，换位思考、统筹兼顾、压力紧迫、坚持制度等，都是我们工作到位的法宝，这无疑会使我们的工作进入可行的范围，不会因为大的、小的疏漏而影响工作到位。

孔子一日三省，终成圣人，如果我们也能做到一日三省，三问自身：早上想想自己今天该做些什么？上班后思考如何才能把工作做到位，并把计划付诸行动；下班后，在夜深人静时反思自己这一天所做的事情，有没有想不到位做不到位的地方和环节，有什么不足需要在今后加以改进？

今后应多读类似这样的好书，不仅能从中学到工作的方法，更能悟到积极上进的人生态度，用心揣摩，悉心领悟，就一定可以将自己的工作深耕到底，做到无可挑剔的“到位”状态。

想到位做到位读后感(篇3)

本书针对企业和机关团体里员工的工作态度和价值观念建设和实践的需求，阐述了把工作做对做到位的重要性；本书具有深厚的人文关怀精神，是成就员工职业辉煌、提升企业和组织凝聚力、建立企业和组织文化的完美指导手册和员工培训读本。

通过该书，我们能清楚的认识到在任何组织中，不管是领导者，还是最基层的执行者，每个人都有自己的职位，每个人都有自己的工作准则，职责也有所差异，但不同的位置对每个人都有一个最起码的工作准则，都必须认识到只有真正把工作做到位才能获得成功。

该书剖析了人们常见工作不到位的种种表现，其中包括：应付了事、工作做的差不多就行；投机取巧、不愿意付出相应努力；浅尝辄止、凡事只做到最低标准；遇事拖延、在等待中完成工作；偏离目标、没做正确的事情；眼高手低、不能扎扎实实地做事；推卸责任、为自己的失职找借口。

在实际工作中，任何环节做得不对和不到位，都将事关大局，影响深远。我们每一位员工，都是单位运转的重要环节，每个人的工作质量都有可能会给单位带来巨大的影响。一个员工因一件小事做不到位，别人不会细究是因为企业制度不健全还是个人做事不到位，而是认为员工就代表企业，员工没做到位，就是整个企业没做到位。

其实，把工作做对做到位并不难，只需要我们端正工作态度，比别人多做一点点，多想一点点，多些对工作的热爱，多些责任和主动，就可以把工作做对做到位。比如，在每次开完例会、布置各项任务后，都要由专人负责进行检查落实情况，对不规范的地方进行整改，将一切工作做到井然有序，杜绝一切空虚的口头谈论，全力以赴，尽职尽责地做好自己的本职工作。

同样，该书也为我们提供了一些如何把工作做到位的建议，其中包括：将“做到位”自己最起码的做事准则、不到位的低效浪费、第一次就把事情做对、把问题一次性地解决、平凡的事重复做好、只有100%才算合格、当日事必须当毕。

因此，我们只有把“工作要作对、更要做到位”，作为我们每个人日常每一项工作最基本的行为准则，并切合落实到我们的实际工作当中去，做到言必行、行必果、果必妥，即达到“说得到位，做得到位”的标准，方可保证一切工作得以圆满完成。如果只说不做，那么工作的结果永远是零。

想到位做到位读后感(篇4)

通过学习《做事做到位》一书，让我知道了在我们的身边，甚至是我们自己本身，都存在着得过且过、应付了事、把事情做的“差不多”的诸多不良现象。这些“差不多”先生们，他们把做事做的“差不多”作为自己的最高准则；他们做事能拖就拖，无法在规定的时间内完成任务；他们工作马马虎虎、粗心大意，敷衍塞责┈┈这些统统都是做事做不到位的具体表现。

针对这些“差不多”先生，《做事做到位》一书的作者西武先生旁征博引、深入浅出、引经据典、诙谐幽默，用大量的故事以及实例指出了这些现象的严重危害，并从工作首先要做到位；用心做事、尽职尽责；制订计划、坚决执行；小题大做、关注细节；一板一眼、踏踏实实；坚持高标准、严要求；及时补位、善于跑位等七个方面阐述了如何做一个高度负责、做事到位、合格的员工。

通过《做事做到位》一书的学习让我受益匪浅，回顾自己八年以来在实验中学教育集团工作的点点滴滴，深思每一次的成功与失败，觉得自己每一年都在退步，成了一个西武先生书中所描述的“差不多”先生。

书中讲到了这样一个故事，出身名门的野田圣子，37岁就当上了日本内阁邮政大臣。她的第一份工作，是在帝国酒店当白领丽人。不过，在受训期间，圣子竟然被安排去清洁厕所，每天都要把马桶抹得光洁如新才算合格。可想而知，在这段日子里，圣子的感觉是多么的糟糕。当她第一天碰到马桶的一刹那，她几乎想吐。很快地，圣子就开始讨厌起了这份工作，干起工作来马马虎虎的。一天，一位与圣子一起工作的前辈，在抹完马桶后，居然伸手盛了满满的一大杯厕水，然后当着她的面一饮而尽，以此向圣子证明，经他清洁过的马桶，干净得连里面的水都可以用来饮用。前辈这一出人意料的举动，使圣子大吃一惊。她发现自己在工作态度方面出了问题，根本没有在社会上肩负起任何责任。于是，她对自己说：“就算这一辈子都在洗厕所，也要当个洗厕所洗得最出色的人。”训练结束的那一天，圣子在抹完马桶后，毅然盛了满满的一大杯厕水，并自豪地喝了下去。这次经历，也成了野田圣子日后做人处世的精神力量的源泉。

我们暂且不去讨论日本为什么以弹丸之地发展成世界前五的经济体，但圣子的行为却让我深感震惊，圣子从刚开始对扫厕所工作的拒绝与不屑，到“就算这一辈子都在洗厕所，也要当个洗厕所洗得最出色的人”，并自豪的喝下厕水，圣子的在想上的认识决定了她一生的不平凡。清洁厕所在我们看来是一件非常低下的工作，年轻的圣子也是那么认为，所以她带着这样一份心情去面对她不得不做的清洁厕所的时候，她感觉她要吐，工作也做的很马虎。当她看到前辈的行为，使她的心态发生了很大的转变，任何工作，低级也好，高级也罢，你有信心，并且把他们做的很出色，这就是成功。圣子正是意识到这一点，她以积极的态度面对清洁厕所的低级工作，并且投入自己的100%的热情去做好他，她更是热爱自己清洁厕所的工作，即使是清洁厕所，她也要做到一个清洁厕所最出色的人，从圣子身上我们看到了：既来之，则安之的工作认识；在工作中投入100%的工作热情；要做就要做最好的工作积极态度；以及从工作中获取快乐的成就感。

试问自己，假如自己面对圣子同样的工作，我们能坦然面对，积极接受，主动工作，沉迷其中，乐在其中吗？答案显然是否定的，这也是我们与圣子的差距，需要弥补的地方。

作为一名人民教师，我们的工作是教书育人，培养合格的社会主义接班人和建设者，我们不仅要在技能上给予学生指导与教育，更要在思想品德上给予学生一个正确的认识与方向。我想，这一切的重点在于我们对教师职业的认识。“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，这句话虽然值得探讨，但也不是偏颇的从某一个角度上告诉了我们一名安心教育事业，具有重大工作责任心，工作积极进取的教师是多么的重要。

实验中学教育集团一所职业中等专业学校，学生的素质相对其他普通高中来讲相对不是很好，这更加需要我们教师具有重大的工作责任心，以及投入200%的工作热情于其中，我们要以学生为重，为了一切学生，为了学生的一切，这才是我们的工作重点。

光有热情是不够的，作为学校的班主任，是离学生最近的第一线，也是我们的“战场”，学校的班主任工作细琐繁杂，一步小心就有可能因为一时的疏忽造成后果。所以，我们首先应该工作做到位，在工作上，我们要严格按照学校的各种工作布置执行，尽快尽全的将学校的各种工作转换为我们自己的方式教育给我们的学生，春雨润心田。

在平时的工作中，经常可以看到班主任们忙着忙那，似乎无穷无尽，导致大家怨言颇多。其实一些老班主任就知道，学校工作的重点，也就是那么几件事。那为什么会造成这样的现象呢。其实西武先生已经告诉我们解决问题的方法，就是制订计划，我们可以根据我们的工作，合理的对各种各样的动作进行安排，统筹兼顾，指定一些工作计划。有了安排，我们也不会像无头苍蝇一样四处乱转，无从下手，也可以做到事半功倍的效果了。但是，我们在制定计划、安排工作的时候要做到重点有所突出，重要的事情先做，重要的工作做好。

细节决定成败，在我们的班主任工作中，必须要关注细节，汪中求先生说过“把简单的事情做好就不简单，把平凡的事情做好就不平凡”，班主任工作事无小事，学生的事无平凡。对于任何事，我们都要像圣子清洁厕所一样，投入最大的工作热情，努力的把他做到最好。

最后，我引用歌德的一句话作为总结：如果当初你弯一次腰，就不会再后来没完没了的弯腰。第一次不把小事做好，就来就会在更小的事情上操劳。这就是我的学习心得。

请到我家来做客

一、背景

四岁的孩子不仅精力充沛，身体、智力发育旺盛，而且对自己身边的人和事特别感兴趣，并开始表现出自信。

在主题活动《我爱我家》的开展中，孩子们对自己家里有几口人，有几间房间都能数的清清楚楚。

但有一次在做客的游戏中我发现好多孩子将盘子的食物招待客人时不会数数，因此我先后设计了《造房子》、《请到我家来做客》两个活动。

活动一：《造房子》

在这个活动中，我想通过幼儿间的互动、教师的点拨，同伴间的讨论、演绎和归纳等方法让幼儿尝试在不断增大的范围中分辨高矮、比较高矮，从而根据从高到底，从低到高有序的排列数数。

使幼儿在操作活动中复习巩固1---6的数数。

活动二：《请到我家来做客》

我们大家都知道封闭式数数对孩子来说是个新的知识点，在以往的教学中常常被忽视，但这知识点又是孩子在日常生活中经常遇到的，对中班许多孩子来说是个难题，并有一定的难度，针对这一情况我便生成了学习7以内封闭式数数这个集体活动，旨在让幼儿在游戏和操作活动中学习封闭式数数，探索在平面情况下7以内封闭式数数得方法，并知道用怎样方法才能数的又快又正确。

二、实录

在《造房子》这一活动中，大部分幼儿能安照活动的要求排列数数，只有2名幼儿出错，但经过再次启发也完成要求。

在《请到我家来做客》活动中，大部分孩子在封闭式数数中对有颜色、大小、种类不同特征的会作为叔叔开始的标志，但对同类一样物的封闭式数数有一定的困惑，主要有两种层次：一种幼儿是会数，但讲不清道理。

另一种幼儿不会数。

活动名称：请到我家来做客

活动目标：1、在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的经验。

2、发展幼儿思维的准确性、灵活性，激发幼儿参与活动的兴趣。

活动准备：幼儿操作实物：各种水果、点心若干、男孩、女孩、笔、标志、数卡

活动过程：

(一)、创设情景，尝试封闭式数数

1、出示图片：围坐在圆桌旁7个小朋友

今天我们娃娃家请客，我们一起来看看来了几位客人?(幼儿自由数数)你们怎么说的不一样。

谁来数给大家看看，你是怎样数数的?

师：怎么不数过去，这个女孩数过了吗?你怎么知道已经数过了。

谁有办法数得又快又准确。

(女孩大小、男女、戴帽子)

小结：刚才我们从大女孩、男孩、戴红帽子女孩做为记号开始数，这样一圈数下来再回到那个记号前，这样就不会数错了，今天娃娃家一共来了7位客人

(二)、提供数量、品种、图案、大小不同的食物，练习封闭式数数出示三盆数量、品种、图案、大小有细致差别和颜色花纹一样的食物。

师：大黄老师知道我们中二班的小朋友很热情，想不想拿些好吃的东西招待客人，在你们的桌上有三盆好吃的食物，等会儿我们三个好朋友一起数一数，看看那盆食物给客人吃最合适。

找到了送上来。

(三)交流分享，提升积累封闭式数数的经验

你们这组送上来的水果是什么?有几份?你们是怎样数数的?(颜色、大小、品种不一样、全都一样的)

小结：刚才我们以食物颜色、大小、品种不一做为开始数的记号，这样一圈数下来再回到那个记号前，就知道总数了。

但对一样大小、颜色、同一品种的数数应在这里面找任何一个贴个标志或用手指做个标志，这样会数的又快又真确。

(四)延伸活动

今天我们给娃娃家送的礼物都是一盆一盆的，下次我们还要给他们送去一瓶瓶饮料、一桶桶薯片，看，按这些瓶上的图案数数就更难了，想不想学这个本领?

三、反思

新的教育理念给了我们这样的启示，学前教育课程的设计应注意其整合性。

对于我班孩子来说他们有一定相关的“10以内开放式数数“的知识经验，于是我就启发他们运用已有的、熟悉并掌握的知识经验，对应、大小、方位、颜色等知识来挑战7以内封闭式数数，从而获得新知识、新经验，使孩子思维的灵活性、多样性淋漓尽致的表达出来，使孩子想象力得以和谐发展。

1、活动的形式、教具符合幼儿年龄特点，能引起幼儿学习的兴趣。

2、幼儿在数数中对于各种具有大小、方位、颜色特征的水果观察地较仔细，大部分的幼儿完成的较好。

小部分幼儿对没有特征的物体数数不清楚。