幼儿带班老师怎么改正自己的不足

幼儿教师需要努力提高自己的思想和自己的能力。在教学的过程中还需要自我反省，找出不足改正不足，那么怎么去改正自己不足方面呢？可以通过网上学习，观摩其他教师的教学。那么改正不足还有很多，下面小编为大家整理出幼儿带班老师怎么改正自己的不足，供大家参考，希望对大家有帮助！

幼儿带班老师怎么改正自己的不足（一）

多反思，促进教师正确地认识自我。

在实际的教学过程中，我们发现相当一部分教师，不能及时地进行课堂教学反思，把反思当成负担，写教学反思流于形式，因此，没有达到反思目的。为了提高教师的课堂教学能力，不断提高教学质量，我们以教研组为单位进行了专题讲座，坚持集体反思与个人反思相结合，通过教研组集体反思交流，使教师们能够正确地认识自我，从而真正提高教师课堂教学技能。（实用申请书 WWw.373939.com）

幼儿园组织的教学观摩是教师互相学习、交流的一条重要途径，也是幼儿园开展教学研究、探索教学方法和规律的一种重要形式。为了让我园教师尽快适应新课程灵活、弹性大的特点，理解网络教学的含义，了解它的实施程序，我园开展了多种形式的教研活动，通过讨论、交流的互动形式，加大每个人的信息量，促进思考，提供机会接触不同的观点。

1.活动区域活动观摩。各班教师根据要本班教学目标，以及幼儿水平，结合主题开展情况，设计组织区角活动，在活动设计、教学实施、教学观摩中，相互学习。

2.教学观摩竞赛。整个活动由参赛教师讲述设计意图、组织教学活动、现场即兴反思三个环节组成。从比赛情况可以看出，教师的教育观、儿童观、价值观在不断更新，对新课改充满了热情。表现在比赛之前，教师之间就进行了无数次的学习和交流，对新课程有了一定的认识和了解。因此，参赛活动的和设计均能顺应幼儿的兴趣与需要，以游戏这一幼儿喜欢的形式贯穿活动始终，多数教师还注重了各学科的互相渗透和随机进行品德教育。小朋友也乐于参与活动，在活动中情绪愉快，表现出一定的想象力和动手操作能力。教学观摩在一定意义上使先进的教育理念和教学实践得以传播和推广，这对改进教师的教育行为，提高专业能力，促进保教质量的提高起到积极的作用。

幼儿带班老师怎么改正自己的不足（二）

教师，既要以学问教人，还要以道德育人。作为教师职业的从业者，其个人的道德行为对学生有着强烈的示范性，其道德影响广泛而深远，教师的思想品德、人格修养甚至可以影响一个人的一生。教师对学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励制度都不能代替的。教师只有不断努力提高自身的素质，才能塑造出使学生难以忘怀的可亲可敬的师长形象。那么，如何提高自身素养?我认为应从以下方面努力: 一、认真教学，提高自己的教育教学水平。 教师的职责是“传道、授业、解惑”。要提高自身的师德修养，首先要提高自己的教育教学水平。这是师德的首要基础，如果一个教师不是一个优秀的“教书先生”，也就不可能成为一个优秀的教师。教师的爱可以用语言播种，用粉笔耕耘。对学生充满爱心的每一堂课，都仿佛在为学生打开一扇窗户，让学生看到一个色彩斑斓的新世界。因为“爱”不是一句空话，教师必须尽可能地给学生多学一点知识，让他们学得好一点、成长得顺利一点，这对学生学业的提高、知识的增长，将产生不可估量的影响。 二、丰富师识本领，提高师艺技能。 “思想家黄宗羲曾说:“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。高超的师识本领和师艺技能，是教师高素质的集中体现。作为一名新时代的教师要提高自身的语文素养和文化功底，文化功底深的老师，就是特受学生欢迎。大家都说，你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。为了灌满这一桶水，并让它不因为蒸发而减少，在业余要认真学习业务知识。教师只有坚持不懈地增长自己的才学，不断探索教育技巧的奥秘，才能使学生产生一种依赖感，才能赢得学生的敬佩，从而转化为一种很强的人格力量去鞭策和激励学生。 三、关爱学生，力为一个“人师”。 “师爱”，是教师对学生一种只讲付出不记回报的，无私的，广泛的且没有血缘关系的爱。它是师德的核心，即“师魂”。 教师应该爱每一位学生，不管大小强弱，甚至不管学生的品行优劣，教师都应该付出爱心，一视同仁。教育，如果充满着爱，即使是冰冻的感情也能融化，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感、信赖感，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。在具体教学实践活动中，教师进行着教书育人的劳动。作为一名合格教师必须具备多种素质，而具备教师职业道德素质，是重中之重，他是一位合格人民教师灵魂的体现。

幼儿带班老师怎么改正自己的不足（三）

教师专业发展是教师在自己的职业生活中不断增强自己的专业意识，更新自己的教育观念；提升自己的专业水平，拓展自己的专业领地；完善自己的专业行为，适应新的教师角色的过程。它既是一种状态，又是一个持续不断的过程。一、不断学习，与时俱进，丰富自己的专业知识。科学与艺术本来就是一枚硬币的两面，教师努力让自己成为“杂家”有利于培养学生的创新精神，促进学生的全面发展。作为教师，自己的教学风格就是自己的影子；教学之最高境界，就是在于形成了自己独到的教学艺术，自成一脉。我们应有自己的思想，自己的风格，自己的教学艺术。二、 提高教育教学实践能力1、把握好课堂，课堂是教育教学实践的主阵地，它是提高教师教育教学实践能力的最好平台。2、要提高教育教学实践能力，我们还要有让每个学生都走向成功的理念。学生是一个个个体，他们之间肯定存在差异。我们要善于发现学生的闪光点，我们要相信学生，理解学生，帮助学生找到自信。三、更新观念，转变方式，用新课程理念指导教育教学。首先必须更新教学理念，尽快改变传统的思维方式和程序化的教学模式，摒弃相对滞后的教育思想和教学方法，树立“以学生发展为本”的新理念。其次要切实转变习以为常的教学方式和教学行为，让教师真正地成一个热爱教育事业的青年人。

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老师你不冷吗、老师，你怎么不拾

老师你不冷吗每天早上老师们在门厅口迎接孩子们，孩子们会问好或莞尔一笑，而我迎来的却是丁健康的不屑一顾。冬天的早上特别冷，我站在门口也实在受不了，但我仍面带微笑坚持着孩子们一个个问着“老师好”走了进去，这时丁健康迎面走来，

“你站在这里不冷吗?”

“冷啊。”

“冷你还不进去，我们又不是不认识路。”

说完头也不会的进去了。留下一脸吃惊的我愣在寒风中，这孩子说对老师关心吧语气里满含冷漠，说不在乎吧，字字句句充满着体贴。这表达方式可真特别。寒风虽冷，我心里却暖乎乎的。

老师，你怎么不拾

秋天是一个收获的季节，也是一个劳动的季节，我们吃了果树的果实，自然也得给果树打扫卫生了。为了孩子们有拾树叶的动力

，每次拾树叶之前，总要先开个小小的动员会。

地上的叶子老师扫，草坪上的叶子扫不起来，就让幼儿拾一下。一次两次动员会还管用，时间长了动员会怎样变换都不管用了。还有孩子跟我动起了心思。孩子们拾树叶，我正扫着边角，丁健康拿着一把树叶过来了，

“老师，你怎么不拾，光让我们拾？”

“你没看见我用大扫帚扫吗。”

“我拾了一大把，你才扫一下，你光干轻松的活。”

“哎哟，冤枉啊，你瞧老师拿的大扫帚都比你大，你说老师干的活能轻松吗？”

“你一人扫，我们这么多人帮你你应该谢谢我们。”

“可是树上结的果子，老师吃了一个，很多很多的果子都给你们吃了呀！”

这下镇住他了。

孩子很可爱，我很庆幸自己看着孩子们一点一点的长大，记录他们的纯真和精彩瞬间，分享他们成长的故事。

从调研中了解自己的不足

今天又是我支教的日子，早上，我对中二班的董老师进行了跟班调研，现在利用老师开短会的时间，对今天早上的调研进行一个小结。

一个早上调研下来，发现老师存在很多问题：

1、课前准备不充分，活动目标不明确；

2、教师对于孩子的关注只是片面的，没有全面关注每一个孩子；

3、没有安排固定的盥洗时间，孩子上课时较自由；

4、课前两个教师之间的交流不够，选材内容重复。

吃完饭，马上和董老师进行了交流，在交流的同时也看到了自己的不足之处。今天，董老师的活动是认识青饼，但是由于她事先的准备不够

，因此整个活动一直都是老师一个人在讲，而且教师自己的目的不明确，不知道自己在这个活动中要带给孩子什么。我对她提出的建议：应该先认识青，了解清明节的来历，知道青饼的制作方法，通过看、闻、摸、尝等方式来认识青饼，第二个活动可以是制作青饼。董老师很虚心地接受了，我想，今天的交流应该对她是有帮助的。

虽然自己给董老师提出了建议，应该说这个步骤也是不错的。但其实，自己的心里还是比较虚的，因为自己也时常犯类似的错误，虽然知道最好的方法是让孩子们自己动手操作，让孩子们在做中学，但是在实际操作中，往往会由于觉得比较麻烦，将制作的环节省略掉。有时，我们的准备也不是很充分，没有准备图片、实物等。《纲要》中推崇的是：要给孩子创设适宜的环境，让孩子们在操作中得到提高。所以说，我们不能因为嫌麻烦而剥夺孩子操作的权利。只有准备充分，活动才可能圆满。

老师怎么不排队呀

今天早上户外活动回来以后，我请孩子们按照学号去小便、洗手、喝水，孩子们平时都很喜欢扎堆，虽然多次提醒他们分散开，可是过一会就又跑到一起了，和往常一样，孩子们在提醒下排好了队接水喝，这时候我发现自己早上也没喝过一口水，看到孩子们在喝水，我也感觉到口渴了，这时候我拿着我的杯子去借了半杯水，正在我喝水的时候，突然我听到有一个小朋友说：“老师怎么不排队呀?”接着其他小朋友也小声的说：“喝水要排队的呀?”还有一个小朋友说：“老师不用排队的。”听到孩子们的话我问答到：“老师喝水也是要排队的，但是刚才老师看到这里没有小朋友在排队喝水，所以我就接水喝了呀。”孩子们唤然大悟的点了点头，原来是这样呀。

虽然巧妙的避开了孩子们的疑问，但是孩子们话让我感到很惭愧，每天自己叫着让孩子们排队，自己却不遵守，孩子们怎么会去遵守呢，在幼儿园里孩子们和老师生活在一起，老师的一言一行很重要，作为老师更应该知道什么叫以身作则，凡是要求孩子们做到的事情，自己要先做到。

怎样让小班幼儿主动改正错误

倔强、要强是目前许多幼儿的一大特点。永翰小朋友便是其中的一员。在家的永翰犯了错误，任凭家长怎样批评，他也不会改嘴、道歉。在园的他则行为自由、不听指挥，犯了错误任凭你怎样招呼“永翰，你过来。”他都像没听见似的，根本不理睬。这么小的年纪就有这样的表现，确实让我们很着急。多次与家长交谈，家长也是频频摇头，连声感叹“哎呀！没办法！”。但最近发生的一件事，让我对自己的教育方法有了一些反思。

那天起床后，我正努力地帮孩子们穿衣服。只听见远处传来“哇”的一声，我问声望去：一双锋利的小虎爪正在业超面前晃来晃去。我大叫一声“永翰，你过来！”他转头缩了缩手，站在原地一动不动，似乎没有想过来的意思。“永翰，你快过来！我要数数了1、2、3……”他还是一动不动。（此时，我正在帮助幼儿穿衣服）见到此状，我火冒三丈的走过去看了看业超的脸。见问题不大便转身严厉批评到“永翰，我叫你听见没有？你挠业超干什么？这样做对吗？向他道歉……”他还是没有反应。我心想：这可怎么办呢？难道这么小的孩子就什么话也听不进去？谁也管不了？要不硬的不行来点软的？于是，我一转话锋趴到永翰的耳边小声地说：“我告诉你一个小秘密：你刚才挠人是不对的，应该向别人道歉，改正错误就是好孩子，老师才喜欢。”他似乎飘了我一眼，表情还是有点不自然。过了一会儿，永翰果然转过头来说了一句“对不起”，虽然声音很小，但我觉得这是他的一次大转变，同时也是我教育思想的一次大转变。激动的我，紧紧地把他抱在怀里。

事后，我认真想了想自己在面对幼儿犯错时的一些教育方法的确有问题。通过这件事让我意识到：教师在幼儿犯错时，不能一味的质问“这样做对吗？”“你为什么要这样做？”等等，而应该转变观念，站在幼儿的角度上告诉他们：这样做是不对的！应该怎样做才是正确的！让幼儿对自己的行为有一个是非对错的主观判断，这样有利于幼儿主动改正错误。特别是小班的幼儿，他们分辨是非、好坏的能力比较差，作为教师应该多告诉他们一些为人处事的正确方法而不要一味的批评指责。其次，教师在批评教育幼儿的时候，要尽量保护他们的自尊心，也给孩子留点面子，不要当着全班幼儿的面儿，大声指责、批评，可以适当地采用“告诉你一个小秘密”的方式来解决，可能孩子更容易接受，效果也会更好！

老师，我的风筝怎么飞不起来

阳春的一个下午，我带着孩子们到草坪上放风筝。

刚到目的地，他们就四散跑开了，有的往西，有的往北。

一会儿，“老师，我的风筝怎么飞不起来?”“老师，我的风筝被大型玩具卡住了。

”“老师，……”。

一声声的“老师”从四面八方传了过来，由于出现问题的人数太多，实在忙不过，我便大声地回了一句：“你们自己去试试，找找原因，相信你们也能解决的。

”一段时间后，他们纷纷喜形于色地跑了过来，“老师，我知道了，风往这边吹，我就得往那边跑，风筝就可以飞起来了。

”小健边说边比划着。

“拿风筝的人应该把扎线的这边放下面。

”航航也大声说道。

“放风筝应该到空一点的地方。

”……解决的办法接踵而来，我向他们投去了赞赏的目光，庆幸自己的忙不过来。

教育家，心理学家杜威认为：“以知识本身作为目的是一个‘深不可测的天边的海洋’，……把单纯累积知识和教育等同起来乃是荒唐的。

……获得知识的真正目的是当它需要的时候，寻求怎样获得知识，而不是知识本身。

”教师的忙不过来的抛球之举，反倒让他们有机会自己去寻找答案，获取信息。

他们有的将风筝放在一起比较，发现了“尾巴”轻重、长短的问题，有的静静观看同伴放风筝的方法，发现了风向与成功放起风筝的关系……该放手时就放手，有利于拓展幼儿的思维，养成他们乐于探索，发现问题、解决问题的良好习惯。

实习幼师怎么带幼儿园的孩子笔记分享

老师是知识的传播者，优秀的幼师是要主动帮助幼儿们促进身心健康的全面和谐发展，幼师实习结束后都会有属于自己的个人感悟，幼师实习的心得体会可以从哪些方面着手呢？为满足您的需求，幼儿教师教育网小编特地编辑了“实习幼师怎么带幼儿园的孩子笔记分享”，但愿对您的学习工作带来帮助。

实习幼师怎么带幼儿园的孩子笔记分享(篇一)

暑假期间，在同学的帮助下，我找到一个在幼儿园实习的工作，当时我的心情很高兴。但是，心里不免有点怀疑自己，因为在这之前我也找到过一个工作，但是，我都没有干很长时间，因为很累所已都没有坚持下来。

到了第二天，我和一个师姐约好在一个地方见面，他带我们去实习的地方，当我到了实习的地方的时候，那些孩子都过来把我紧紧地围住了。七嘴八舌的说话，孩子的脸上也都露出可爱天真的笑容。

师姐大体的给我说了一下，要教的东西，我也看着师姐教了一上午，我当时感觉很简单，当我第二天，真的去实习的时候，我开始紧张了，因为他们的书，我从来没有见到过，所以我就利用中午和晚上的时间去学习，在这实习的一个月中，我也曾经想过要放弃，但最终还是坚持了下来，因为在教他们的时候，当我第一次在黑板上写字的时候园长说我的字不好看，从那天起我知道了教孩子字好不好看很重要。我就利用他们中午睡觉的时间，去练字，在教他们的时候，我也知道了到了自己学到的知识还少，应该更多地去学习一些知识，丰富自己。在实习的这一个多月中，和孩子们在一起真的很快乐，虽然自己还有很多不足的地方，但孩子们都会很宽容的去包容你，虽然现在我已经不在那里实习了但是我永远也忘不了在那里实习的日子，在那里我知道了自己的不足我也知道怎样去教好孩子怎样和孩子相处，这些经历是我永远的财富，在那里我也收获了快乐。我也知道了今后我要怎样去努力我永远不会忘记这次实习的。我也不会忘记我教过的那些孩子们的。我永远都会记得你们的。

实习幼师怎么带幼儿园的孩子笔记分享(篇二)

我是幼儿园中班的实习班主任xxx，在这次的实习工作中，我在做幼儿们的班主任中有了一些收获，现在也来谈谈我在实习中的体会。

我是第一次做幼儿的班主任，而且还是单独带一个班，我几乎是没有任何的经验的，在工作的这半年里，我只能自己去摸底同时也是想幼儿园其他已经工作了很多年的班主任指导，向他们学习，帮助自己完成工作。说实话，幼儿真的不是那么好带的，他们年纪还很小，很多事情都不懂，我作为他们的班主任，不仅是他们的老师，还是他们行为习惯的教导人，必须要管理好他们，那就不仅仅只是教书那么简单了，还要管他们的安全和生活情况，要将他们在园里的生活记录下来，然后等到放学发给他们的家长，帮助他们记录幼儿的成长。

我能够庆幸的就是，我现在管的是个中班，已经有了一年的学习了，不是小班的幼儿，他们都还刚刚进入校园，所以我这个班还能够在幼儿的配合下做好工作。不然我大概会把工作搞砸，并且自己还是个没有经验的班主任，所以在管理他们的时候，我也时常出现一些错误和笑话。

经过这半年的班主任工作，我也是喜欢上了幼儿们了，虽然因为年龄比较小，不怎么好管理，但是我他们都很天真可爱，每天我要做的就是在他们上课的时候时不时的去看一下他们，中午时分看着他们入睡，开始很难养成这个习惯，后来慢慢的他们也习惯了，基本上每个幼儿都能安然入睡，到了下午上课的时候，他们的精神也是很好的，这也算是一个进步了，由此也激发了我更加努力的心。虽然他们偶尔也会调皮，但是大部分的时候都还挺乖的，毕竟也是上了一年的幼儿班了，也知道该怎么做了，懂了一些道理，我所要做的就是加深他们对学习的兴趣，努力的把他们引到正确的道路上，帮助他们更好的成长，也是为他们以后步入小学打下比较好的基础。

半年的工作，让我体验到即使是这样看似轻松的工作，其实也是有难度的，我更是从一个什么经验也没有的班主任变成现在有足够经验的班主任了，自己也可以做好工作，管理好这帮中班学生，不断的在进步和成长，实习让我体验的不仅是真正的实践，更多还是对自己的锻炼，帮助自己适应工作，我想这样的经历我是乐见其成的。

实习幼师怎么带幼儿园的孩子笔记分享(篇三)

一直想做老师的我终于有机会在幼儿园实习，这得感谢园长的支持与信任，给了我们机会，让我们可以尽情地发挥自己的特长。

不知道是不是机会来的太巧还是我们的运气，竟然我可以在新开的托班开始实习，当然这也是考验我们耐心与锻炼我们能力的时候，因为我们带的班级可以算是全园最小的班级啊，但我们欣然接受了这项任务。

由于我们这个托班有大小年龄段的小朋友，最小18个月，最大有3岁，所以怕老师人手不够安排不过来，并安排了2位实习生，再有一个干练的老师带我们，再加一个生活老师。这样我们这个班级就有4位老师组成，托班当然要经验丰富的老师带班啊，从中我们也可以学习不少经验。

我们这个班级目前有20个小朋友，他们每天来园基本在8点到8点半，然后开始吃点心，上课，户外活动，下午午睡醒来后就开始吃午餐，然后上艺术课，4点左右开始小朋友离园。对我来说，现在已经基本熟悉了这里的环境。教学，与幼儿园生活作息表。现在班级中的小朋友都已经熟悉了我们，还叫我们老师好。对我们来说真的很欣慰，虽然实习了没多久，但小朋友对我们都已经产生了依赖，这说明我们在小朋友的心中已经离不开了，这也可以看出我们小小的成绩。

我本来认为幼师是件很轻松的职业，只有踏入这个行业才知道并不然。幼师首先对孩子要充满爱心，自己要有耐心，老师自己要有特长，要学会观察孩子的表现，发现他们的优点，培养他们的创新能力。我们要学习的也很多，比如怎么布置每个月的主题，班级特色是什么？怎么为小孩创造良好的学习，娱乐，生活环境……一系列的问题，都是我们要掌握的，考虑到我们现在小孩的年龄有的都不懂你们在讲什么更不用说上课了。但是如果他们时间久了，慢慢习惯了，就要开始给他们上课，让他们要学习东西，我们也要像其他老师一样学会备课，备课是老师应该做的最基本的事情，我们也要不断学习老师的备课经验。有了充分的准备，才能让小孩学到丰富的知识。

总的说来，我们既然已经走进了教师这个职业，那我们就一定要爱这份职业，最主要的一点要对孩子充满爱，这样孩子才会爱你，爱他们的老师，这也是我现在的一点小小体会，我觉得我要学习的东西无止境，要不断地积累经验！

幼儿教师不可小视自己的言行举止

这是我班高烨坤妈妈写的日志：每天宝宝喝中药时都要边喝中药边吃棒棒糖，有时还需要妈妈哄着，今天早晨竟然自己端起中药一气喝完，我表扬他时，他说“中药不苦像蜜糖，我是男子汉不怕苦”看来宝宝战胜了自己，妈妈暗喜，宝宝又说“早上我也不吃糖了，老师说吃糖影响食欲”妈妈太感谢老师了，改掉了宝宝的这一坏习惯。早上接孩子，发现烨坤嘴里嚼着东西，我好奇的问：“烨坤，嘴里吃的啥东西？”“糖”。他答道。我笑着说：“以后早上不要乱吃糖果了，影响食欲，影响健康。”“恩，我记住了。”他点了点头。都说孩子小，不记事情。可自己随口说的竟被孩子记住了，并落实到自己的行动中。我们常说：学高为师，身正为范。老师不仅要在课堂上“传到，授业，解惑”，更要试试处处严格要求自己，树立、提高维护自己威信，以求把更多的健康按时带给孩子。教师行为每天都要作用于孩子的感官，是孩子行为举止得到巩固和强化。他们接受这种暗示，由于选择的余地很小，所以总是无条件的。也就是说，教师行为对学生时刻起着潜移默化的作用。所以，为使孩子获得真、善、美的影响，老师对自己的行为必须有所检点，有所选择，尽可能多的给孩子以正面暗示。教师只有以自己言行统一，表里如一的美好品德为载体，才您呢个在孩子身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的良好教育效果。著名教育家陶行知先生也曾说过：“教师个人一举一动，一言一行要修养到不愧人师的地步。”

感受着老师之间不同的带班风格

这周分别进了中三班和大一班，说来也巧，两个班级居然都是第一次去完整的带一个上午，半天下来，感受着两帮不同孩子的可爱之处。中三班的孩子虽然是刚从小班升上来，但从开学初的两次随堂听课中就已经感受到了班级良好的常规，一上午带下来，更是让我感慨颇多！中班的孩子能放能收，且能把老师的要求听那么仔细，足见平时两位老师对班级常规管理的一致与坚持。对于教学活动孩子能积极参与，举手发言的人也特别多，上课感觉真是不错！《快纸片，慢纸片》这一活动，也重在对孩子探索兴趣的激发上，从猜测到探索，孩子们始终能积极响应，且能用自己的语言准确的表达自己的猜测及探索的结果，在记录环节，孩子们相互模仿比较多，第一次尝试用线条记录纸片下落的状态对他们来说也有一定难度，活动中也就没有给予强调，当纸片形状改变后，两相比较孩子们还是很准确的说出了下落时的不同状态，探索后的记录如果在预设时就给予弱化些，或许整个活动的状态会更好。昨天上午去了大一班，进入大班后孩子们似乎一下子长大了，看到我去带班，孩子们有些惊讶，随后用他们的话语猜测着原因：顾老师可能没来？刘老师是来代课的……也有孩子很直接的跑来问我：顾老师、张老师去哪儿了？我说今天我是大一班的老师，我是来带班可不是代课的，孩子们笑了。尽管第一次完整地去带班，但因为孩子们的热情，还是很快的让我融入了他们之中。《七彩虾》的活动上一轮也执教过，相比之下，似乎这帮孩子更愿意参与说，从故事内容的理解到角色心理的猜测感悟，孩子们在潜移默化中被小青鱼的行为感染着，从故事到游戏体验，缠上线的难受让他们再次感受着小青鱼对虾公公的尊敬。在重阳节来临之际，相信这样的活动对孩子来说还是很有教育意义的。《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》的歌曲也同样渗透着孝敬教育，不知道孩子们回去后是否也能用他们的方式给身边的老人一份关怀！进入不同班级带班，感受着老师之间不同的风格，良好的班级常规也让带班变得更为轻松！