母婴缺乏交流影响孩子成长

最近，一项由某市人口计生委进行的最新调查显示，该市妈妈和0至3岁婴幼儿每天在一起少于8小时的占到26.7%。专家提醒，母婴之间缺乏足够交流，很可能使孩子在成长中缺乏安全感，在一定程度上影响孩子生长、发育。

母婴母乳喂养辅食母婴交流

[典型个案]妈妈不管宝宝忙自己瘦身

今年9月底，26岁的小晴顺利产下一个可爱的“金猪宝宝”。但因为害怕长期母乳喂养，破坏自己体型，宝宝刚满月，她就早早断奶了。如今，长达4个月的产假才过去一半，她已开始了自己的新计划：瘦身。

为了减去因怀孕而迅速增长的体重、恢复先前苗条玲珑的体型，小晴每天都要去健身房锻炼。由于产后元气尚未完全恢复，再加上大量运动，每天回家后，她都感到精疲力尽，无暇照看宝宝。因此，与丈夫商量后，两人决定由婆婆、公公照看宝宝。

自从婆婆接管了照料宝宝日常起居的重大责任后，小晴更加心无旁骛地锻炼起来，运动时间也一再拖延。最近，每天一回家，小晴只是例行公事般地亲亲宝宝，随后就忙不迭地回房睡觉，根本无暇顾及亲子交流。（djZ525.cOM 励志的句子）

[记者调查]年轻妈妈成产后瘦身“主力军”

记者在本市市中心一家健身中心发现，在健身人群中，不乏刚刚坐完月子、迫不及待地想要恢复体型的“80后”妈妈。其中，绝大部分的“80后”妈妈表示，为了尽快恢复体型，自己不但早早给孩子断了奶，还选择将孩子交给祖父母代为照料，以便自己能够专心致志地“瘦身”锻炼。

一位“80后”妈妈说：“一来自己渴望有更多的空间和时间，二来祖辈也乐于和宝宝朝夕相处地生活。既然如此，将宝宝交给他的爷爷、奶奶照顾，何乐而不为？”同时，她也承认，自从祖辈照料宝宝后，自己和宝宝的相处时间大大缩短，有了更多的个人空间和时间。”

[数据分析]母婴平均相处每天13.2小时

尽管目前本市0至3岁婴幼儿的科学育儿受到家庭普遍重视。但与此同时，在母亲分娩和婴幼儿养育中，也存在一些值得关注的问题：尤其是母亲日常带养婴幼儿的时间偏短，母婴之间缺乏足够的交流。

调查显示，本市母亲和0至3岁婴幼儿每天在一起的时间平均为13.2小时，44.1%的母亲每天和孩子在一起的时间少于12小时，和孩子在一起小于8小时的比例为26.7%。

“妈妈为了保持体型，不愿意母乳喂养或喂养过短，不仅不利于宝宝的健康，对母亲自己的健康也极为不利。‘上班族’妈妈由于工作，与宝宝接触的时间过短，则很可能让孩子在成长中缺乏安全感。由于缺少充足的和母亲相处的时间，孩子的生长、发育也会受到一定程度的影响。因此，年轻妈妈还是应该尽量想办法，多和孩子在一起。”市人口计生委规统处长徐晋勋解释说。

三成宝宝3个月内添加辅食

尽管“金猪宝宝”都是妈妈的宝贝，但调查却显示，本市母婴之间的交流正在变少。首先就是纯母乳喂养时间过短，添加辅食过早。

数据显示，54.5%的年轻妈妈纯母乳喂养时间少于3个月，34.1%的年轻妈妈在3个月以内，便过早地给宝宝添加了辅食。

[专家说法]过早补充辅食可能影响婴儿发育

专家解释说，过早补充辅食，可能会影响婴儿发育。由于新生儿和婴儿早期消化系统的发育和功能还不成熟，辅食添加过早可能会引起消化紊乱，增加胃肠道负担，还可能引起婴儿吃母乳的数量和次数减少。另外，过早添加这些食物，特别是谷类，对生长发育、尤其是对婴儿形体的影响要引起注意。专家建议，婴儿辅食的添加是必须的，但要适时进行。最好在4至6个月龄，不可添加过早。

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母婴早分离影响婴儿发育

一般情况下，新生儿患病住院都是由医护人员进行护理的。殊不知，母婴的这种过早分离会给婴儿的神经系统发育带来不良影响，甚至使他们在成年后过分脆弱。

母婴早分离影响婴儿发育

以上结论是法国科学家得出的。法国国家卫生与医学研究所神经心理学专家瓦莱丽·多热利用老鼠进行动物实验，从实验鼠出生第二天开始到以后连续14天的时间里，每天把幼鼠与母鼠强行分开3个小时，并对这些实验鼠成年后的行为进行观察。

结果发现，与其它实验鼠相比，在特殊环境里，特别是在连续24小时独处的情况下，这些实验鼠显得过于焦虑不安。此外，它们特别贪喝甜水，而且对吗啡的作用极为敏感。多热认为，这是由于它们的神经系统发育不正常造成的。

曾有调查表明，出生不足3个月即与母亲分离，而且没能得到其他人特别关爱补偿的婴儿，成年后酗酒的比例远远超出其他人群，而此次实验则从神经系统发育角度说明母婴过早分离不好。为此，专家建议，应对婴儿的早期护理进行科学的改革，既让产妇得到良好的恢复和休息，也让婴儿充分感受母亲的关爱。

从小缺乏母爱的孩子很可怜

这几天一直在关注班里比较特殊的孩子，通过观察他们的行为表现，与他们家长的深入交流，我发现他们有一个共同的特点，那就是他们从小都不是母亲一手带大的，要么父母忙，要么就是自己不愿意、不喜欢带孩子，把孩子从小扔给老人管，致使这些孩子行为比较特殊，从小父母管得孩子越少，行为越明显。

小班的雨雨，长得白白净净，很可爱的样子。是妈妈在32岁时无意间要上的这个孩子，所以生下来就由奶奶带着，妈妈从他上幼儿园开始才自己带。妈妈说自己不喜欢孩子，不愿意自己带孩子，带孩子太累了。我跟他聊到孩子的表现，她说已经很满足了，孩子回家能朗诵儿歌了。原来连话都说不清，外出带他参加聚会，只是躲在妈妈背后，连面都不敢露。是啊，孩子刚入园时，只会单字往外蹦，还撇着外地口音，闹不清他说的什么，更别说参加活动了。现在孩子在班里经常会大声尖叫，老师说要求，他故意重复接话。因为他，还把班里其他孩子也带的比较浮躁，常规明显不如其他班。你和他聊时，他也不是不明白，但就是控制不了自己的行为。这近一年的时间里，老师为了他付出了许多许多……

中班的瑞瑞，非常可爱聪明的一个孩子，就是管不住自己的言行，攻击性行为特别多，观察发现，他也不是故意的，是出于喜欢别人，但不会正确的表达方式。有时生气了会大声喊叫，达不到目的就大哭大闹。他也是一个从小跟着奶奶长大的孩子，妈妈做生意，忙的没时间照顾他，只管给孩子掏钱买东西，其他很少关注。刚上幼儿园不久时，我也跟她聊过，她说孩子上我们幼儿园被她的朋友笑话“你穷不起了吗？上这么便宜的幼儿园，我们给你钱，上那些贵族幼儿园去。”我被她的观点闹得哭笑不得：“幼儿园质量的好坏是用缴费多少来衡量的吗？你既然选择了这个幼儿园，说明你还有点自己的观点，孩子刚上幼儿园时是什么样子，现在是什么样子，孩子的进步是大家有目共睹的。现在是孩子发展的关键时期，只希望我们能互相配合，你能多陪陪孩子，共同促进孩子的转变发展。”我不知道我的话能对他起多大的作用，反正孩子的行为是自己不能控制的，是因为他从小太缺乏母爱造成的。现在跟孩子聊天，他对妈妈爸爸晚回来也很反感，对妈妈少陪自己很伤心。

大班的明明，从上小班时一句话不说，到上中班时能与同伴交流，现在到大班能回答问题，进步令老师们感到欣喜。但他从来没有正眼看过老师一眼，从没有和他班以外的老师说过话。他也是比较缺乏母爱的孩子。

人们经常称颂伟大的母亲，不单纯是因为母亲对子女有生育之恩，同时还由于在婴幼儿时期，特别是在5岁以前，母亲对子女哺育、培养和切身的影响，往往对子女的智力发育、性格养成及精神面貌的形成与发展，起着极其重大的作用。许多伟大的人物在总结自己的成功经验时，总是追溯到母亲早期的培养和影响，就是这个道理。大量的实验研究表明，母爱是智力发育的基本点，如果5岁以前缺乏母爱，智力的发育就会受到不同程度的限制。同时行为习惯也会受到很大程度的影响。

孩子在母亲身边可以比较放松的做自己喜欢的事，孩子从这种行为中，获得了无比的幸福和享受。目前，青年夫妇中双职工比例增加，家庭经济条件优越，许多人把出生后不久的孩子交给别人抚养。从工作方面讲，这样当然有利于工作，但是，如果从育儿、开发智力来讲，是不可取的。因为，这会造成孩子缺乏应有的母爱，使孩子的智力不能达到应有的发展水平。要知道生和育都是父、母亲的责任，别人可以代替你照料孩子的生活，但代替不了母爱，这正是母亲的伟大之所在。因此，为了孩子的智力发育

孩子缺乏安全感，家长怎么办？

孩子今年三岁了，特别善良，一个故事讲一遍，她就会记住其中的坏人，再不让讲这个故事了，她说是因为有坏人，是不是孩子太小了，我不应该给她讲有坏人妖魔鬼怪的故事，比如《葫芦兄弟》、《齐天大圣》这样的？

专家观点

北京市东城区新中街幼儿园教师梅建宁：三岁多孩子思维正处在容易把想象当成现实的阶段，这时的孩子会相信玩具仙女能够和自己说话，也相信故事里的坏人能来到身边，所以处在这个年龄段的幼儿家长总觉得猜不透孩子的想法和行为，他们总做一些古怪的事或提一些古怪的要求。但受到年龄的限制，孩子往往又表达不清楚，让家长感到着急和困惑。

请您不要过于紧张，这是孩子成长的必经阶段，只是由于孩子的性格、气质、生活环境不同，所以表现出来的状态也会有所不同，孩子的行为和表现一定和他们的日常生活息息相关，随着孩子年龄的增长，家长适宜地引导，孩子的一些古怪反应会逐渐消失。

原因分析

年幼的孩子容易缺乏安全感，从而对一些事情很敏感，其诱因有很多：

一、生活环境和性格

孩子的年龄小、知识经验有限，对一些事物不够了解，所以产生害怕。

有些孩子的性格安静、内向、不善表达、敏感，更加容易产生紧张情绪。

有些孩子与外界接触比较少，只是家庭中的几个人来看护，缺少玩伴。

二、家长不经意的语言和行为

家长在不经意中使用过威胁性的语言，或恐吓式的语言，让孩子对家长的话浮想联翩，和他们听到的可怕的人或事联系起来。

有些孩子来到陌生的环境就会特别紧张，他们不去玩而是使劲黏着家长，而家长希望孩子尽快进行活动，就会时不时地把孩子往外推，有些情绪急躁的家长还训斥孩子，这样会让孩子越来越紧张，胆子越来越小。

有的家长在带孩子外出时，办一些临时的小事不和孩子打招呼就“消失”了，孩子发现家长不见了，就会比较焦虑，有几次这样的经历孩子会缺乏安全感。

在商场和公园会遇到各种造型的人偶，往往都会扮成孩子们喜欢的形象，有些孩子靠近人偶时会很害怕，而有些家长说：“多有意思呀，不用怕。”还抱着孩子去合影，这对于本来就很紧张害怕的孩子来说，是一件很恐怖的事情。

有时家长会结合自己的喜好帮助孩子选择阅读材料，有些图书的形象、色彩并不是他所喜爱的，甚至觉得害怕，对孩子也会有一定影响。

解决方案

营造温馨氛围

为孩子营造温馨和谐的家庭氛围，在生活环境中，帮助孩子找玩伴。多带孩子外出游玩，接触生活中、大自然中的人、事、物，开阔眼界，丰富经验，增长智慧。

巧妙了解原因

对于性格内向、敏感的孩子，需要家长成为细心的观察者，当孩子不能表达清楚时，可以给孩子多个选择，让孩子从中选择适合他的。如：孩子说不看有坏人的书了，家长可以问孩子，是坏人特别难看吗？是他的颜色可怕吗？是坏人总做坏事吗？有时家长能够通过孩子的回答，来判断原因。

学会调节情绪

看护者要学会调整自己的情绪，不要使用自己的不良情绪去管理孩子。

爸爸陪伴游戏

爸爸的陪伴游戏有着“事半功倍”的效果，在孩子心中爸爸是勇敢、力量、安全的象征，有爸爸一起游戏还怕什么呢！

淡化紧张因素

如果发现孩子对某些事情过于紧张、害怕，可以先采取淡化的方式，有时随着时间的推移孩子就能够接受了。

及时正面鼓励

对孩子的勇敢行为及时鼓励，传递正能量时要夸张一些，这是积极的心理暗示。千万不要总和别人谈论孩子的胆小，你觉得孩子没听见，其实他能够察觉到，有时也能够听到，这样的心理暗示可不好。

尊重成长节奏

要学会按孩子的节奏成长，和人偶照相、让孩子快速参与活动，都是家长的美好愿望，但孩子从接触到参与需要过程，有的时间短、有的时间长，在这时家长要学会等待、观察和引导，给孩子充分适应和感受的时间，您的鼓励和陪伴是最好的勇气。

主动助力成长

把自主权留给孩子，成人为孩子购买图书、玩具、衣服、用品时往往会结合自己的喜好来选，而孩子却不一定喜欢，有些甚至让孩子害怕，建议家长能够在同类物品中找到价位、样式差不多的几种，让孩子从中挑选自己喜欢的，这样大人、孩子都开心。自主的孩子，也是勇敢的孩子。

现代的家长对孩子缺乏信任

不知不觉中新学期开始已经近一个月了，时光如梭！这一个月里感慨很多。下面就来谈点感受吧。

感触之一:现代的家长对孩子缺乏信任

报名的第一天，孩子还没有来幼儿园,家长就请我们多多关照，孩子吃饭不会，小便不会等等。他们这么一说，我还真的有些担忧，毕竟一个班里不是那么几个孩子，而是三十几个，若这样，可怎么照顾的来啊。但细想想，可能是家长虚的吧。第一周真的开始了，孩子们陆陆续续地来到了班级，对于第一天上幼儿园的小班幼儿来讲，哭是难免的。哭得没有了吃饭的兴致，也是可能的。所以第一天，有不少孩子是要我们喂两口的，但接着就能自己慢慢地用餐了。只有个别情绪大或是能力弱的幼儿才要老师一口一口地喂的。但总体来说

，比预期的要好的多。一个星期下来了，孩子们对幼儿园的生活熟悉了，慢慢地对于自己的东西也找得到了，知道什么时候做什么了，吃饭、小便、脱衣吃饭等，基本上都能自理。而且大部分孩子在园的表现很棒的，能够开开心心地来园，积极地参与到各种活动中去。可这时候，依然有家长，说孩子哪方面那方面不行，怎么样等等，请老师多关照。但我们看看孩子在园的表现并不像家长所说的那样。或许孩子在家的表象确实如此。但在我个人看来是有以下原因所造成的：首先是对孩子不信任。认为孩子做什么都不行，所以做什么都成人自己亲历亲为，剥夺了孩子属于自己的历练机会。其次，对孩子太宠了。这类家长明知一些事情孩子自己能够做，可孩子不愿意，孩子一闹也就不要求了，而是自己做。久而久之孩子对自己的能力也不信任了，依赖信特别强，独立性很差。再其次，自己觉得自己教育孩子方面挺好的，只是孩子一到自己的爸妈那里就变样了，而自己也没办法，怪爸妈太宠。这类家长首先就没调整好自己的心态，孩子的教育也是家庭的教育，要想孩子有好的发展空间，那么作为教育者的家长就应统一战线，坚持到底。避免孩子成长的不良因素的发展。要知道怪来怪去，孩子懂事后只会怪你们。所以，从现在开始，反省一下自己为孩子所做的一切。不要等孩子恨你了，才知道自己错了，那太晚了。

所以，感触一总结如下，请相信孩子，给他们属于自己的锻炼机会。遇到困难孩子会寻求你的帮助的，所以不要担心。而有些帮助是语言的引导，让幼儿自己去领悟。有的帮助是肢体语言的展现，让幼儿自己去思考。从小就让孩子学会学习，才是根本。而好的生活习惯是养成良好学习惯的保障，良好的学习习惯是学会学习的基本需要，学会学习是现代社会的基本要求，所以，到底要如何育儿呢？值得慢慢地推敲、积累、实践。

孩子缺乏个性怎么办

Q:菲菲已经5岁10个月了，漂亮可爱，但是我感觉她比别的小孩幼稚。她非常想跟小朋友玩，按她的身高应该是领导者，可她总是追随者。在亲人面前有时桀骜不驯，而对别人(主要是小朋友)却殷勤讨好，最担心别人不跟她玩。

我想将女儿培养成一个自信、有独立能力、愿意思考的人，尤其担心她将来是一个缺乏个性，易被他人影响和操纵的人。我该怎样做?

A：小朋友在一起玩，谁应该是领导者，这并不取决于他的体魄，而是源于他的伙伴关系和组织能力。所以菲菲家长认为“按她的身高应该是领导者”，这种观点不太恰当。

另外，菲菲在亲人面前胆子较大，还有点放任，可是对小朋友却殷勤讨好，这其实也是常见现象。五六岁的儿童对家长和对别人的态度有时会不相同，这是因为他们知道怎样表现会让别人(家人、老师、小朋友)喜欢，有点“两面性格”。至于她怕别人不跟她玩，是否她曾感受过被排斥在集体之外的“痛苦”?可能她以前在和小朋友玩时有几次表现不好，以致别人不爱和她玩。她认识到这一点，想改正，所以才好像要去“殷勤讨好”。再说“殷勤讨好”这个说法也不恰当，她只是愿意表示和小朋友友好而已。

家长想让菲菲成为自信、独立的强者，这是很好的愿望。不过如果孩子的性格就是比较随和，愿意和别人友好，愿意接受别人的领导，也没有什么不好，不能说她就是容易受人影响。

培养五六岁儿童的自信心和独立性，可以试试以下方法：

重视给她表现自己能力的机会。如果事先知道幼儿园开展什么活动，一定鼓励她去参加。一开始可能做不好，但时间长了会有很大的进步。机会是培养人的好条件。

和幼儿园老师联系，尽量让她做一些力所能及的事，并在班上表扬她，树立她的威信。

了解她能力不足的方面，给她补课。比如，动手能力不强，可以在家里训练她搭积木、拼拼图、绘画、写数字等;玩的时候反应慢，可以和她玩比赛的游戏，鼓励她赢等。

给她一些容易完成的任务，比如摆碗、端菜、给爷爷拿眼镜、到信箱拿报纸等，她做到了就表扬。有时也让她做一些比较困难的事，如洗手绢、擦皮鞋、整理玩具上架等，会做了更要大加表扬，树立她的自信心。早上起床和晚上睡觉要让她自己穿脱衣服，锻炼独立性。自信心和独立性的培养要从一点一滴做起，不是抽象的。

让孩子有一种“我能行”的自我评价。越是认为“我能行”的孩子，就越能行，千万不要把孩子“看扁”了。任何一个孩子都有长项与短项。不要拿孩子的短处与同龄孩子的长处去比较，这样会有碍幼儿自信心的培养。

趣说嗅觉与母婴交流

科学实验证明，哺乳动物的精子与鼻腔内的细胞中含有两种完全相同的分子，即精子细胞也具有嗅觉功能。大量的精子能游向同一个目标——卵子，竟是卵子释放出的一种可以吸引精子的香味所致。

趣说嗅觉与母婴交流

嗅觉对于母婴间的交流接触更是十分有趣。科学家观察了20名出生只有2天的孩子的呼吸和心跳情况，发现这些小婴儿已拥有嗅觉。试验时给每个孩子分别闻茴香、醋、本醇等几种气味，当一种新气味传递给婴儿时，他们会改变行为、心跳和呼吸。如果这种气味持续不断，孩子就会变得习惯而没有反应；如果更换另一种气味，婴儿的心跳、呼吸则会理次变化。

科学家还观察到，当孩子被送到母亲的怀抱中时，在看到或碰到乳房之前，就已经把小脸转向了乳房。研究人员把一小块纱布垫子放进婴儿母亲的乳罩里，然后把这块带有母亲乳汁气味的垫子放在孩子头的一侧，靠着他的脸颊，同时又把另外一块干净的垫子放在另一侧脸颊旁边，进行录像；接着再把这两块垫子交换位置，继续拍录像。结果显示，不管放在左边还是右边，那些5天大的孩子更多地转向带有母亲乳汁气味的垫子，而不是干净的垫子。继续实验，结果发现2天大的孩子对这二者没有区分能力，6天大的孩子就已经会更多地朝向母亲的而不是另一个妇女的乳垫，换句话说，婴儿已经能够区分母亲和其他妇女的乳汁气味了，这一现象对10天大的孩子更是惊人地明显。

母亲的嗅觉行为也是很有趣的。科学家把一组产妇蒙上眼睛、戴上耳罩，以试验她们是否可以闻出自己的孩子，结果70%的母亲只凭嗅觉就能辨认出自己的小孩。另一项研究要求70对生儿育女的夫妇，在婴儿出生后的第一周内，去闻装在密封瓶内的不同气味(气味来源包括婴儿穿过的恤衫、沾有婴儿尿液和粪便的纸尿布、婴儿油)。

结果发现，母亲对自己小孩的气味非常敏感；而做父亲的虽然似乎也有这种天赋，但其敏感程度则取决于小孩出生后多久才抱到他们的手上。而这一切对于一个陌生人来说，却是很难做到的。此外，用母乳喂养的孩子和用奶瓶喂养的孩子体味是不同的。母乳喂养的孩子的粪便好闻一些，而用奶瓶喂养的孩子粪便的气味更像大人的。似乎母亲们也比较适应她们自己孩子的粪便，而对其他孩子的粪便却会感到恶心。

千万年来，哺乳动物依靠特有的气味和灵敏的嗅觉来辨认母子关系，人类仍然保留了这种生物学特点。实验证明，绝大多数新生儿能将头部和鼻子准确地转向自己的母亲气味的方向，并唤起愉快的情绪，从而使食欲增进。若哺乳的母亲涂脂抹粉，浓厚的化妆品味驱散了原来的体味，或采用不停地更换陪睡人员的做法，会令婴儿情绪低落，不愿与之靠近，或表现出不同程度的紧张、哭闹、拒哺、无法安睡。更为严重的是，这种紧张会延迟到幼儿期，出现性格孤僻，甚至心理障碍等不良后果。

亲吻——母婴的语言交流

1岁前宝宝还不会说话，亲子之间如何沟通呢？

不用担心，生命自有它的神奇之处。一种神秘的母婴语言——“亲吻”，悄悄地为你与宝宝搭起了默契交流的桥梁。

1.亲吻的甜蜜作用

“妈妈的吻，甜蜜的吻，让我思念到如今……”

据说，亲吻起源于远古时期人类的喂养方式——妈妈把咀嚼过的食物送到孩子的嘴里；也有人说亲吻是由婴儿吸吮母亲乳头的行为演化而来的。无论如何，自有人类以来，亲吻就是每个人难以忘却的记忆，可见“吻”有超越生理的更重要的作用呢。

对宝宝的作用：

◎发展感知觉：

2岁之前，妈妈经常亲吻宝宝的腹部、手指和脚趾等，能刺激宝宝的触觉发育，也是让宝宝认识自己身体不同部位的好方法。

◎获得安全感：

经常能享受到妈妈亲吻的宝宝比较有安全感，也会以相似的亲密行为去回馈妈妈乃至生命中重要的他人，所以心理学家说：“正是母亲的第一个吻，教会了孩子如何去爱。”

◎和妈妈对话

在亲吻时，妈妈是温柔的、细心的，同时，妈妈还会轻晃、抚摸和宝宝说话，宝宝则做出是否喜欢、舒适的反应。于是，还不会用语言沟通的宝宝，与妈妈建立起了一种新的对话方式。

对妈妈的作用：

“亲吻”不仅对宝宝好处多多，对妈妈们也必不可少，胜过良药：

◎“止痛剂”：

亲吻诱发人体分泌一种名为安多芬的激素类物质，具有良好的止痛作用，有利于妈妈的产后恢复。

◎“安慰剂”

新手妈妈容易紧张不安，和宝宝的亲密接触可以催发减压的荷尔蒙，调整紧张、焦虑的情绪，让妈妈身体放松，心情愉快。

◎“保健品”

经常亲吻宝宝，妈妈不用吃补品。因为亲吻能促进血液循环，增加肺活量，让人精神焕发，充满旺盛的生命力。

2.亲吻技巧解读

不同时间、部位、场合的“吻”，其含义和功用也各有不同呢！

巧用亲吻的时机

◎问候吻：早晨时，给刚睡醒的宝宝一个香吻，仿佛在说：“早上好，我的宝贝！欢迎来到这个美好的世界！”

◎告别吻：睡觉时，轻柔地抚摸孩子的肚子、手臂和腿，然后用唇轻吻宝贝，其中的语言是：“明天见，宝贝，妈妈一直在你身边呢。”

◎想念吻：短暂的分离后给宝宝一个深情的亲吻：“宝贝，妈妈一直都想着你呢！”

◎欣赏吻：经常亲吻宝宝的小肚子、小手和小脚丫，告诉宝宝：“你的身体是那么可爱、完美！”

◎快乐之吻：对着宝宝一边唱歌、说话时，一边亲吻他，就像在说：“妈妈和你在一起真高兴啊！”

◎保护吻：当宝宝紧张、害怕时，及时地温柔亲吻：“别怕，妈妈会保护你的！”

◎鼓励吻：当宝宝探索和尝试时，用亲吻来鼓励他：“宝贝，你真棒！你真勇敢！真聪明！”

◎治疗吻：宝宝调皮好动，容易受伤，这时的吻(尤其是亲吻受伤的部位)代表:“没关系，会好起来的！”

亲亲这儿，亲亲那儿

不同的亲吻部位也代表不同的内心感受，我们亲的时候是无意识的，但如果了解其中不同的含义，就会更深地体会自己此时对宝宝的深情，更好地与宝宝沟通：

◇嘴部：问候、巩固亲密关系

◇头部、头发：安慰、体谅

◇脸颊、额头、五官：保护、祝福

◇脖子：想念

◇四肢：爱恋、渴望更强烈的互动。

◇腹部、手心、脚心：逗乐

温馨提醒：

☆妈妈伤风、感冒时，请避免亲吻宝宝。

☆宝宝身体不适或很疲倦时，亲吻的强度和频率要减少，以免过度刺激宝宝。

亲子关系对孩子成长发育的影响

影响一：对语言发展之影响

不管是爸爸妈妈、爷爷奶奶如果和孩子之间有良性的语言互动，孩子的语言表达会发展的非常健康。反之，则可能会出现，语言发育迟缓、口齿表达不清、口吃结巴等问题。

举例：孩子在年幼时期，家长常用标准的语言慢速与孩子沟通，这对孩子的语言发展有着重要的影响，因为沟通就是建立关系，让孩子看到自己的口型。如果孩子在一个方言较多的家庭或者关系不良的家庭里，孩子就会出现语言表达不清，甚至语言发育迟缓。

影响二：对人格形成之影响

家长的人格在很大程度上影响着孩子人格的形成。如果大人在和孩子的互动中，曝露出暴躁、易怒的行为，那么孩子长大后多数也会有这样的性格。很多人会说，看你遗传了你爸的坏脾气，其实这是亲子关系互动中，孩子的行为模仿，是可以避免的。不是遗传！和孩子互动最多的影响最大。

影响三：对社会人际关系之影响

家庭关系融洽、亲子关系亲厚，让孩子在爱的环境中，有被关爱、被需要的感觉，那么孩子多数会有良好的人际关系；假如孩子一直在不和谐的亲子关系中成长，那么孩子多数会不信任他人，没有安全感，不会发展出令自己满意的朋友关系。

所有问题孩子的背后，都有一个不被满足的愿望，大部分都是孩子渴望被爱和关注！

如何建立和谐健康的亲子关系

1、正确定位　塑造优良形象

家长要正确定位自己的角色，塑造易于亲近的、美好的优良形象。可以跟孩子做好朋友，多交流，而不是高高在上、难以沟通的样子。关爱和严格比肩并重。说到关爱，大部分的家长都能做到，毕竟是自己家的孩子，但是严格很多家长就不一定能做到了，有时候也许做到了又过分严格了，孩子就很容易出现逆反心理。

比如：孩子上学后对学习习惯的培养，很多家长心疼孩子做作业太晚、往往对作业的书写要求不严格，又或者孩子贪玩不想写作业，这时候家长要么放弃原则随孩子的意愿，觉得孩子高兴就好，要么严厉指责，不达标准不准睡觉。其实这两种都不是最好的亲子关系模式。最好的方式是清楚的告诉孩子不做好自己该做的事，那要对自己做的事承担相应的后果，家长要做到对原则温柔的坚持。不打骂，也不放弃原则。

2、关注孩子的心理变化

父母要多关注孩子的心理变化，尽早发现并开导孩子的不良心理症结。父母要乐于满足孩子的合理要求；也要适时否决孩子的不合理的野蛮要求，但父母不能严词厉色，而是用温和的态度，说明为什么拒绝。有时候孩子生气不是因为得不到，而是因为你不满足我，为什么还要凶我？这时候，给孩子温柔的拒绝，合理的解释，关爱的眼神，孩子多半不会哭闹纠缠。如果，还哭闹那我们能做的就是等待，等待哭闹过去，给孩子一个大大的拥抱！

3、尊重孩子　把孩子当独立个体

父母也需要尊重小朋友，把孩子当做一个独立的个体，而不是父母的附属物，合理的让孩子分担家里的工作，相信他们能做好，给他们自信，让他们感觉到自己的重要性，并深刻体会到他也是家中重要的一分子。这样的亲子关系，可以让孩子变得有责任感。（比如说：自己的书包、物品自己收拾，这样孩子也有物权的归属感！）

4、杜绝家暴 营造和谐

如今已采用科学的教育理念，给孩子空间，支持孩子独立正面挫折，解决问题，让孩子从小养成尊重师长、关爱朋友等好习惯。不能动辄打骂，棍棒底下出孝子的方式已经过时了。暴力会带来欺骗！

温暖美满的家庭环境，会让孩子生成乐观的生活态度，正确面对生活中的各种问题，游刃有余的解决人际交往问题。

建立良好亲子关系的技巧

1、不当“法官"，学做“律师”

有部分父母在孩子遇到问题时，就开始用“法官”的态度来教育孩子，没有全面地了解孩子，高高在上单纯地说教，这只会让孩子产生抵触心理。父母应当像“律师”一样，充分剖析孩子的内心需求，不要轻视他们的自尊，给予并维护他们应有的权利，和他们成为互相信任的朋友，讲明是非，这些才是父母应当做到的。

2、不当"裁判”，学做“拉拉队”

人生，就是一个大赛场，孩子必须自己参赛，父母不能替代孩子面对生活，更不能当“裁判”，而是应作为“拉拉队”来给予孩子鼓励，给孩子力量。面对日常生活、学习等各方面问题，父母要充分给予孩子空间，让他们做出选择，而不是一味的善作主张，替孩子决定好。

（1）选择前。尽量不要引导孩子，导致孩子做出父母自认为好的选择，而是给孩子足够的选择，让孩子真正面对各种问题，留下印象，总结经验教训。

（2）选择时。父母依旧不要提出过多的想法，除非孩子做出的选择会伤害到他们，否则不要擅自改变他们的想法，让孩子自行面对，让孩子成长起来。

（3）选择后。在孩子做出正确的选择后，父母应当为孩子感到骄傲，感到开心；倘若孩子的选择并不怎么合适，父母也不要嘲讽孩子，而是让孩子总结经验，以便下回做出更好的选择。

作为“拉拉队”，一方面父母应当细致观察，发现孩子优秀的地方，并竭力称赞他，为他加油，给他力量；另一方面，在孩子遇到挫折、失败时，父母也应当支持他，适当的指引他们方向。

3、不当“驯兽师”，学做“镜子”

以人为镜，可以明得失。只有清楚地了解、认识到自己，才能超越自己。因此，孩子只有根据对比他人的行为举动，才能真正认识自我。这也就体现了父母的作用，父母要学做“镜子”，让子女愿意与父母相互交流，才能真正帮助孩子们提高自身的综合素质。

应避免以下几大误区

误区一：

避免过早的让孩子识字、抄袭文字，让孩子从小就开始死记硬背更是不妥，而是应该通过非语言的沟通方式教导孩子，灵活多样。理解后识记。在合适的时间找合适的人，教孩子适当的文字知识，打好基础。

误区二：

俗话说“七岁看大”，父母应该在孩子7岁以前，就教给孩子全部的信息系统。只要神经系统一经刺激，孩子就可以自己抓住机会，做出选择。多多激发孩子的右脑，右脑发展良好，将来孩子的理解能力就越强。

误区三：

父母应该避免过早地、过于粗略地教育孩子对文化的分类，最好是有“不仅…而且”“既…又…”的概念。在孩子三岁前，父母的教育会让孩子树立是非观。父母不要将自己成人的思想强加在孩子的想法里，这对孩子是极其不好的；要教给孩子，文化不是单一的、是多样化的；一个人的是非善恶并不一定是正确的，角度不同，想法就不同。让孩子发展成多元而包容的人格。