孩子不喜欢阅读的原因分析

导读：阅读对于学龄前的儿童而言，首先是得到爱与快乐的途径，其次才是汲取知识的手段。幼儿的阅读，与其说是一个掌握知识的过程，不如说是一个与家长共同游戏的活动。

困惑1孩子为什么迷电视不迷书？

“我的孩子看电视津津有味,还特别迷恋卡通书，对科普知识的书不屑一顾。我怎样才能让他爱看书呢？”

原因：

1.从小没有培养阅读的兴趣，等孩子上小学后才来培养就比较困难了。

2.家里整天开着电视机，每天花上三个小时看电视的儿童都不喜欢看书，如果迷上了打怪兽等计算机游戏，而不懂得控制时间，他也是不会喜欢看书的。

3.家长的教育方式不当。有些家长时常会无意中打击了孩子的读书积极性。最常见的是孩子在书店想买书，父母却说：“家里那本你还没看﹗”

措施：

1.“尽早阅读就是一切。”从孩子几个月开始就可以培养他的阅读兴趣，“爱他就陪他阅读吧！”

2.家长应鼓励孩子多到图书馆。

3.家长应以身作则，让孩子留意到你的阅读的习惯。

4.对孩子的读本表示兴趣，并多加留意孩子阅读什么刊物。尝试与孩子一起讨论及交流阅读的心得。

困惑2亲子阅读就是给孩子讲故事吗？

“我的孩子5岁了，每天晚上我都给他讲一个故事，可是，孩子听过的故事就不愿意听第二遍了，这样我得一天换一个故事，我该怎么办呢？”

误区：亲子阅读就是给孩子讲故事，不需要让孩子参与阅读。

正确的做法：

1.应尽早让儿童从口语过渡到书面语。亲子阅读不是给孩子讲故事，而是给孩子读故事，家长在为孩子逐字朗读的时候，可以一边用手指出书上的字，引导他注意到每一个字的字形，这样就把听到的字音和看到的字形一一对应起来，从而在毫不知情的情况下认识了很多字，丝毫不会觉得枯燥和乏味，这是一种比单纯的识字教学更有价值的教学手段。

2.让孩子试着跟随大人一起朗读。大人每次朗读所使用的语言都应是规范并且相同的。随着阅读活动的多次重复，孩子越来越熟悉故事中的语言。于是，在大人朗读的同时，他也开始试着跟随大人一起朗读。通过这样的模仿，孩子开始从被动地听故事，一步步参与到阅读中，并最终过渡到自己主动读故事。大人还可以把以前阅读过的故事拿出来再次阅读，这时由于曾经接触过这个故事，孩子会像遇到一个老朋友那样兴高采烈。此时的分享阅读，已不需要家长的太多参与，只是在必要的时候给予帮助即可，孩子会觉得自己真正独立地进行了朗读，从而获得极大的成就感。

困惑3阅读就是孩子自己看书？

“我经常给孩子买书，孩子也很爱读书。可是孩子还总是缠着我问书里的东西，搞得我很烦。我认为阅读就是孩子自己看书，对吗？”

误区：家长忽视了早期阅读与对话、游戏、讨论等社会交往活动的结合，忽视成人对孩子阅读的支持和示范作用。

正确的做法：

1.亲子阅读很重要。阅读对于学龄前的儿童而言，首先是得到爱与快乐的途径，其次才是汲取知识的手段。幼儿的阅读，与其说是一个掌握知识的过程，不如说是一个与家长共同游戏的活动。

2.孩子的好问，代表他们有足够的好奇心。父母是孩子生命里的第一位老师，当然应该解答孩子的疑问。在培养孩子阅读兴趣的过程中，家长需要有足够的智慧和耐心。

困惑4看图画算不算阅读？

“我的孩子7岁了，还特别喜欢看那些很幼稚的图画故事书，正常吗？”

误区：早期阅读指的是年幼的孩子，凭借变化丰富的色彩、生动形象的图画、相应的语言文字以及成年人的语言讲述，来理解读物的活动过程。

正确做法：图画故事书是孩子人生的第一本书，阅读图画故事书是一种复杂的心理过程，可帮助学前儿童具备大量的知识、经验和策略，对学前儿童的语言、想象、思维、情感及审美能力发展都具有重要的价值。利用好图画，可以帮助孩子更好地理解文字，并结合上下文和图画学习生字词。因此，即使幼儿已具有了一定的文字阅读能力，图画故事书仍然对幼儿发展具有独特的价值。

困惑5早期阅读=识字？yjS21.coM

“我经常给孩子买一些生字卡片或看图识字之类的书，现在我的孩子刚满4岁，她已经能认600多个汉字了！我这样的做法对吗？”

误区：早期阅读不等于识字。

1.识字和阅读不可分，不能脱离阅读谈识字。现在市场上的识字卡片实际上就是脱离了阅读的识字。在阅读中自然识字更能激发孩子的兴趣，培养他们的语感。

2.孩子会识字，但不一定会阅读。有些孩子认识了很多字，但缺乏阅读兴趣。他们即使认识了一句话中的每一个字，却不能把所有字的意义连贯起来，完成对整个句子意义的理解，表现出阅读理解能力差的问题。

3.早期阅读的意义不在于“书”，而在于阅读的过程。

家长必须明确地认识到，让年幼的孩子进行与阅读有关的活动，并不在于让他在阅读中学习到多少知识，而是让他掌握一些与阅读活动有关的基本技能，培养阅读的兴趣，养成进行阅读的良好习惯，从而促进其今后的正式阅读。

困惑6阅读是孩子上学以后的事？

“孩子还没上学，还没有一定的识字量，怎么可能阅读？”

误区：一是忽视早期阅读的可能性和必要性；二是过于强调识字是阅读的基础，忽视了儿童在阅读过程中对汉字的伴随学习。

正确的做法：

1.有关研究表明，早期阅读的起始时间以9个月到1岁为宜。如果家庭教育的方法适当，孩子早期阅读能力就可能较早出现。

2.有学者说过这样一句话：“教育史上危害最大的错误认识，即各种阅读教育都应当放到孩子6岁以后进行。”众多心理学家和教育学家进行了大量研究，认为儿童的早期阅读至少具有以下5个积极作用：一、能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣；二、是提高孩子语言能力的重要途径；三、孩子智慧发展的钥匙；四、有助于发展今后学习所需要的阅读技巧；五、有利于儿童的健康发展。

yJS21.com更多精选幼师资料阅读

孩子抗拒洗澡的原因分析

导读：有些孩子不爱洗澡，很可能是婴儿时期就有了不愉快的洗澡经历，导致长大后的害怕而不愿意洗澡。原因大致有下列几方面。

有些孩子不爱洗澡，很可能是婴儿时期就有了不愉快的洗澡经历，导致长大后的害怕而不愿意洗澡。原因大致有下列几方面。

1、水温不适：给小儿洗澡的温度要适中，夏天水温以37oC-38oC，冬天水温为39oC-40oC较适宜；有条件的可用温度计测量一下；

2、抱得过紧：这会使婴幼儿受惊或被激怒；

3、洗澡水或沐浴露溅到五官；

4、玩得高兴时被洗澡干扰；

5、父母不觉得洗澡是件好玩的事，只一味清洗，同时加上一些责备或手脚过重弄痛了孩子。

这些都可能使孩子抗拒洗澡，要让孩子爱洗澡，首先父母要放松心情，费点心思。洗澡前先告诉孩子，让他有心理准备。洗澡时，可以和孩子聊天、讲故事。教孩子认识自己身体的某些部位。同时要选用无泪配方的沐浴露。洗完后不要忘了夸奖他是个又干净又可爱的宝宝。其实，洗澡除了清洗之外，还是很好的亲子相处时光，孩子可以从妈妈轻柔的触摸中感受到母爱，也在轻松的戏水中让亲子间身体和心灵的接触更加亲密，相信这样一来，宝宝都会喜欢洗澡的乐趣。

宝宝喜欢搞破坏的原因

导读：孩子是破坏专家，什么东西在他手里都能瞬间捣毁，你生气？你教训孩子？首先你应该知道孩子搞破坏的原因。

刚给孩子买了个电动小汽车，可没两天却发现已经被孩子拆成一堆零件了。洋娃娃本来穿着漂亮的裙子，宝宝却把她的裙子给脱了，胳膊也扭了。甚至你会看见孩子把镜子打破了，却努力地用胶水粘，想“破镜重圆”……面对孩子的“破坏”你会怎样呢？生气、呵斥孩子再也不许拆东西，还是帮孩子一起完成他的“杰作”？对此，我们的专家提醒家长，千万不要粗暴地干涉孩子的探索欲。

“这样的‘破坏性’其实是值得鼓励的。”幼教专家说，把自己感兴趣的东西拆开，是孩子学习探索的一种表现，他们不是故意去破坏一个东西，而是因为他对这个东西感兴趣，想看看究竟是怎么回事。比如很多男孩喜欢把玩具拆开，去看车子里面到底是什么，车子为什么会动等，他是沉浸在了自己喜欢的事物里面，并努力通过自己的双手去寻找答案。

幼教专家认为，对于孩子这样的“破坏”：

首先，家长要对孩子有宽容的心态。因为破坏的过程就是个学习的过程。不要严厉地批评孩子，也千万不要说“不许再把玩具拆了，不然下次就不给你买了”等这样警告和威胁的话。因为家长的批评和威胁很可能会扼杀孩子可贵的探索精神。

其次，家长应该尽可能地鼓励并且参与进来。因为孩子“破坏”的过程，是一个手、眼都在活动的过程，能够促进他们思维的发展。鼓励孩子适当地“破坏”，就是在鼓励孩子的创造力，以及对更多事物的探索兴趣。所以，当家长看见孩子把机器人拆了，应该蹲下来参与到孩子的活动中，“机器人里面是什么啊，怎么会动的啦？”……引导、帮助他们一起寻找结果，然后再跟孩子一起把拆开的玩具恢复原样。这样才能让孩子在“破坏”———探究———重建中获得心理的满足。

幼教专家说，家长们在鼓励孩子“破坏”的行为之余，还要有意识地创造条件，引导孩子思考。在日常生活中，家长要多提些问题让他们去猜、去想，比如，闹钟滴滴答答地走，家长可以问，闹钟为什么会响，为什么会走呢？皮球为什么一拍就跳很高，如果把气放了，还能跳那么高吗？要在问题提出后，主动带领他们从“破坏”中寻找答案。

二、“破坏狂”心理揭密--善意、有趣、发泄、好奇......

很多妈妈常常抱怨到：“我家的孩子简直就是个破坏狂，什么东西到他手里立刻变成废品，弄得家里都不敢随便放东西。好像孩子根本就不知道珍惜，难道破坏东西让他很高兴吗？真不知道孩子的心里是怎么想的。”

其实，对于爱破坏东西的孩子来说，他们的心理很复杂，有很多种类型，父母需要耐心、有心地去发现，不可一棍子打死，不能轻易地以打骂来应对孩子的破坏。一般说来，孩子爱破坏有以下的几种心理类型：

（1）好心办坏了事

幼儿的出发点是好的，但由于经验不足或能力有限，结果事与愿违。有的孩子见金鱼缸里结了一层薄冰，怕金鱼冻死，把金鱼全捞上来包在手帕里；看到盐有点脏，把盐放在淘米篮里用水淘；出去打开水摔坏了水瓶……成人首先要肯定孩子的想法是好的，接着告诉孩子失败的原因。自己不懂的事先要请教大人，自己力不能及的事长大了再去做。

（2）感到有趣

有些幼儿损坏东西，并未意识到行动的后果，而是对活动的过程感兴趣，觉着好玩。例如把图书中色彩鲜艳的画面撕下来折叠玩具；到田里揪下菜花、豆角、嫩瓜；用刀、笔在墙上、桌上乱刻乱画……成人发现后要及时制止和教育，使他们认识到这些东西损坏就再也恢复不了原样了。要适当引导幼儿兴趣，例如对爱撕书折叠的，可给孩子色彩鲜艳的彩纸，由他折叠；对爱乱刻乱写的，可给他硬纸、刻刀、彩笔及作品范例，让孩子模仿着刻画。

（3）发泄心理

因未满足孩子的要求，孩子与大人赌气，故意损坏东西，发泄心中的愤怒。某些被溺爱的孩子常以此要挟成人，以达到个人目的。对这种故意破坏的行为，成人绝不能姑息迁就，既要严厉批评，也要让孩子尝到破坏的滋味。例如摔坏了玩具，至少在半年内不买新玩具；捣熄了煤炉，让他与家人一起挨饿；砸坏了碗碟，告诉孩子两周内不买他最爱吃的冷饮，以省下购买新碗碟的钱。孩子受到一定的惩罚后，会留下深刻印象，就不敢再由着性子耍泼了。

（4）满足个人需求

有的孩子因提出的要求被大人拒绝，便耍手段，迫使成人“就范”。例如故意磨破衣服、鞋子，让父母买新的。为了得到自己最想吃的东西，故意淋雨，使自己患感冒。为防止这类行为发生，大人要满足孩子合理的需要。若不能满足孩子的需要，就要把原因告诉孩子，取得孩子的理解。一旦发现孩子有这种不良行为，要严肃批评，且绝不能简单满足他，更不能不容分说就加以打骂。

（5）发泄心理

因爸妈未满足孩子的要求，孩子便赌气，故意损坏东西，发泄心中的愤怒。某些被溺爱的孩子常以此要挟大人，以达到个人目的。对这种故意破坏的行为，大人绝不能姑息迁就，既要严厉批评，也要让孩子尝到破坏的滋味。例如摔坏了玩具，至少在半年内不买新玩具；砸坏了碗碟，告诉孩子两周内不买他最爱吃的冷饮，以省下购买新碗碟的钱。孩子受到一定的惩罚后，会留下深刻印象，就不敢再由着性子耍泼了。

（6）好奇心理

好奇是幼儿心理的主要特征，他们对不理解的事物，都有强烈的探究心理，总想摸摸、看看、闻闻、尝尝，弄个明白，喜欢拆卸钟表、玩具、收音机、笔，乱按电器开关或遥控器，从而损坏了东西。

面对这样的孩子，父母可引导孩子把拆下的东西装配起来，恢复原样。平时，父母要明确告诉孩子，哪些东西是不能乱摸乱尝的(如电器、药品)，以防事故发生。对爱动手的孩子，可为他们购买拼插、组合玩具，使他们在装装拆拆的活动中体会构造的快乐。

（7）盲目模仿心理

爱模仿是幼儿典型的心理特征。孩子把大人当作行动的榜样，大人怎样做，他也机械地跟着学，由此产生不良后果。例如见父亲刮胡子，便将小猫胡子剪了；看见妈妈化妆，趁大人不在时，也将自己化成个大花脸……对于盲目模仿的孩子，爸妈在事后要给孩子补充有关知识，使他们明白为何自己的行为会带来破坏。平时要告诉孩子哪些事可以学成人的样子做(如刷牙、洗脸、摆碗筷、洗手帕等)，哪些不能。

（8）嫉妒心理

孩子见别人东西比自己的好，产生嫉妒心。由于孩子的情感外露、冲动，自控力差，嫉妒往往直接付诸行动，搞破坏行为。例如故意剪坏别的小朋友的新衣服，弄坏同伴高档玩具，摔坏同伴新书包、新铅笔盒……嫉妒是一种阴暗、狭隘的心理，它既给孩子心中带来了苦恼，也影响孩子的成长及与他人的交往。为此，爸妈要从小引导孩子学会欣赏别人，让孩子的心胸开阔起来。

（9）报复心理

有些幼儿因弱小，斗不过“强者”，便偷偷地采取报复破坏，以求在心理上得到平衡。对孩子的这种报复行为，爸妈首先要及时制止和批评，然后再问清孩子这样做的原因，若孩子果真受了委屈，可告诉对方父母或老师，寻求恰当的解决之道。

三、如何教育小小“破坏狂”？

首先，家长要对宝宝的生长发育情况有所了解，这样你就不会面对小小“破坏狂”不知所措了?

孩子在六七个月时，开始对因果关系特别感兴趣，最典型的例子就是玩汤匙。当孩子手拿汤匙时，会咬一咬、敲一敲，下一步就是把它扔到地上；你拾给他，他等一下又会把它扔掉。孩子的这些举动，并非故意要惹你生气，其实他已开始探究事情的因果关系。?

孩子到一岁时，已经能理解事情的来龙去脉。比如说：你会知道按墙上的电灯开关，电灯会亮；玩具小狗上了发条才会走。通常孩子到两岁的时候，就能从结果推想原因了，这种能力是靠着一次又一次的学习累积而成的。所以，当孩子对某些事物一再尝试，或将家里搞得一团糟时，家长先别生气，因为对一岁的宝宝而言，这正是学习的最佳环境。?

既然“扔东西”是这阶段孩子正常的行为，作父母的就不必为此沮丧、发脾气，反而要为孩子准备一些扔不坏的东西，充分满足孩子扔东西的欲望。您可先将家中不能扔的东西收拾好，再设计一些活动，如：准备一篮大大小小、硬的软的球，让孩子尽情地、有目标地扔，训练他的控制和协调能力。?

孩子一再重复的实验行为，对父母的耐心的确是一大考验。不过父母必须了解，如果仅仅为了维持一丝不乱的环境而处处限制孩子的行为，久而久之就会浇灭孩子对事物的好奇与兴趣。?

给年轻父母一点建议：让孩子自由且安全地探索、发现与学习，只要保持环境的安全与清洁，混乱一点又何妨？

早慧的孩子一般都喜欢阅读

导读：阅读能力是孩子日后学习知识的基础。早期教育的一个重要任务就是培养儿童良好的阅读习惯，这一习惯会陪伴和影响他的整个求学生涯，提高他的整体素质，使他终生受益。

早期阅读对于提高孩子的智力尤为重要。有关资料表明：早慧的孩子有一个共同特点;喜欢阅读。

1、早期阅读是孩子生理和心理健康发展的重要条件。阅读能刺激孩子的大脑，是健全大脑神经组织的最好方式，让孩子早阅读，可以让他们汲取知识的营养，体验生活的酸甜苦辣，使孩子的童年生活变的更丰富，更有乐趣。

2、早期阅读是孩子个性正常发展的一个不可忽视的因素。阅读能增加孩子的交往，孩子的性格、兴趣、理想、世界观的形成都与阅读的内容密切相关。通过阅读，孩子可以丰富经验，增添生活的感受，培养独立的个性。

3、早期阅读是孩子今后学有所成的一个重要前提。阅读能力是孩子日后学习知识的基础。早期教育的一个重要任务就是培养儿童良好的阅读习惯，这一习惯会陪伴和影响他的整个求学生涯，提高他的整体素质，使他终生受益。