大班听说游戏说课稿

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《大班听说游戏说课稿》！

一、计划意图

大班的孩子说话生长很快，他们已不满意于会利用简朴句来说一段话，而转向为词汇的富厚和会说肯定的合成句，要明白控制而且应用都须要颠末肯定场所的训练。而传闻游戏便是用游戏的方法构造的说话教诲运动，教诲目的以造就幼儿谛听和表述本领为主，运动内容重要会合在幼儿在听和说的明白和表达方面。传闻游戏就能故意识地资助幼儿训练，让他们经由过程专门的会合的进修敏捷地掌握某一种句法的特色纪律，并在实验应用历程中进步纯熟利用的程度。我选择的《盖楼房》这一传闻游戏正得当大班幼儿进修。

二、语言动目的

《纲领》在说话范畴中提出：“生长幼儿说话的要害是创设一个能使他们想说、敢说、喜好说、有时机说并能获得努力应答的情况”以及要“勉励幼儿勇敢、清晰地表达本身的设法主意和感觉，生长幼儿说话表达本领和头脑本领。”凭据这一目的和请求，连系大班幼儿的年事特色和说话生长程度，我订定了本次运动的目的：

1、资助幼儿进修应用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。

2、留意引诱幼儿细致谛听搭档的谈话，努力到场团体运动，不反复别人的语句。

目的中提到：要资助幼儿进修应用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。是以在全部运动中，我始终环绕这一目的举行讲授，这既是本次运动的重点也是本次运动的难点。

三、语言动预备

为了更好地办事于本次的运动目的和完成运动内容，我做了以下预备事情：

1、课前已进修过用“ΧΧ越来越Χ”的句型发言。

2、鼓一壁，幼儿手工制作灌音带一盒。

3、两栋楼房墙基和可移动的楼层图多少。

四、说教法学法

为了在讲授中幼儿更好的举行进修，凭据幼儿进修的特色重要接纳了谛听法、树模解说法、游戏法。

为什么要接纳以上要领？

谛听法：敲鼓、放灌音是为了造就幼儿精良的谛听习性和进修爱好。

树模解说法：先生范讲能引起幼儿发言的爱好，并在发言内容及说话表达上起到树模感化。

游戏法：在发言历程中，怎样使幼儿都努力谈话，是一个比力艰苦的题目。幼儿对游戏自己有爱好，用游戏法来刺激幼儿自动谈话，降服艰苦，努力谈话。能收到较好的结果。

五、语言动法式

凭据大班幼儿进修说话和年事的特色，连系幼儿园讲授事情原则和本次运动的目的，我计划以下几环节：

1、配置游戏情境。2、交接游戏法则。3、引诱幼儿玩游戏。4、幼儿自立游戏。

第一环节，配置游戏情境。

运动开端时，以秘密的口气对幼儿说：闭上你们的眼睛，用你的小耳朵听听这是什么声音？你发明了什么？敲鼓，敲鼓的力气由轻到重，速率由快到慢。开导幼儿用“ΧΧ越来越Χ”的句型表述。接着播放灌音，灌音机里传出来的风声由大渐小，猫啼声由响到轻，狗啼声由轻到响。凭据幼儿对已有的词汇履历，提出题目：你们可以用一个什么词来表达？开导孩子用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型来表达事物转变的历程，如：风越刮越小，猫越走越远，狗越叫越响等。我可以请一些说话表达本领比力弱的孩子来答复。在这个环节中，我接纳了谛听法、幼儿园教育随笔提问法，应用开导性提问让孩子们将听到用说话形貌出来。“ΧΧ越Χ越Χ”的句型，反应的是一个事物的转变历程，接纳构造孩子谛听种种声音转变的差别感觉事物的转变，创设游戏的环境。这种方法更能使孩子们直不雅地感觉到事物的转变历程，也易吸引孩子的留意力，为顺遂过渡到下一环节作铺垫。

第二环节，交接游戏法则。

没有过多的去讲求环节上的格式情势而是直接经由过程说话向孩子先容游戏

法则，这对付大班的孩子来说，比力轻易，也能明白。我出示事先预备好的楼房墙基图和可移动的楼层图引起孩子们相识游戏法则的爱好。我说：“本日我们来玩盖楼房的游戏，不是用砖、水泥那些修建质料而是让你们来用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型语言，答复准确的小朋侪就可以给你地点的这一小组盖上一层楼，看哪一组的小朋侪盖的楼房高？”这是游戏法则一，法则二是提示孩子留意谛听别人的语言，不克不及反复搭档讲过的内容；法则三是不消“ΧΧ越Χ越Χ”的句型发言的孩子，说得不适当或反复搭档语句的孩子，均不克不及给他盖楼房。

第三个环节是引诱幼儿玩游戏。

面向全部孩子，勉励孩子们应用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型编说完备的句子，举行“盖楼房”游戏运动。如孩子们会说“太阳越升越高”，“气越打越足”，“花越开越漂亮”，“人越长越高”等，如许不但能充实变更孩子进修努力性，并且也活泼了讲堂氛围。这时引诱孩子思索比力两种句型，即“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”及“ΧΧ越来越Χ”，让孩子熟悉差别，勉励孩子模仿“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”的句型布局，说出新的句子来。如“风刮得越大，幼儿园教案树就摇得越锋利”，“天越黑，小明就越畏惧”。运动中我计划构造孩子思索、比力两种句型是一种进修方法，有利于孩子在原有说话履历的根本上，习得新的说话履历，造就了幼儿的自动性。从而夸大了重点，难点在这也冲破了。

第四环节，幼儿自立游戏。

这一环节，我接纳分组“盖楼房”的比赛游戏方法，先将孩子们分成两组，然后分离请两组的孩子用“ΧΧ越Χ越Ｘ”，“ＸＸ越ＸＸ，就越ＸＸＸ”的句型创编语句，当某一组的某一孩子讲得准确又不反复别人语句的环境下，给这一组添上一层楼。末了，比一比看哪一组的楼房盖得最高，给最高的楼房插上一壁红旗，表现这组小朋侪同心合力博得了成功。

在大班开展比赛性的游戏运动，能进步孩子的努力性，引发孩子进修的爱好、竞争意识、孕育发生团体声誉感，从而促使孩子更自动地到场游戏，生长孩子的传闻本领。孩子们开展比赛游戏运动中，除了勉励孩子努力勇敢的谈话外，我还留意教诲孩子发扬比赛气势派头，与搭档友爱相处。为了让每一位孩子都有训练到场的时机，游戏多玩频频，使运动活泼、有用，孩子们成为真正运动的主人。

游戏是幼儿运动的重要情势，模拟是幼儿的本性。幼儿生成就喜好种种小动物，盼望与它们密切、游戏。我恰是凭据幼儿的身心生长特色和大班幼儿的年事特性，肯定了本次运动。幼儿在妙趣横生的游戏中，相识山公爱模拟的特色，生长幼儿演出本领。

关于《大班听说游戏说课稿》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

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幼儿园大班听说游戏说课稿：盖楼房

一、设计意图

大班的孩子语言发展很快，他们已不满足于会使用简单句来说一段话，而转向为词汇的丰富和会说一定的合成句，要理解掌握并且运用都需要经过一定场合的练习。而听说游戏就是用游戏的方式组织的语言教育活动，教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。听说游戏就能有意识地帮助幼儿练习，让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律，并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平。我选择的《盖楼房》这一听说游戏正适合大班幼儿学习。

二、说话动目标

《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：

1、帮助幼儿学习运用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。

2、注意引导幼儿仔细倾听同伴的发言，积极参与集体活动，不重复别人的语句。

目标中提到：教师要帮助幼儿学习运用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这既是本次活动的重点也是本次活动的难点。

三、说话动准备

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、 课前已学习过用“ΧΧ越来越Χ”的句型讲话。

2、 鼓一面，录音带一盒。

3、 两栋楼房墙基和可移动的楼层图若干。

四、说教法学法

为了在教学中幼儿更好的进行学习，根据幼儿学习的特点主要采用了倾听法、示范讲解法、游戏法。

为什么要采用以上方法？

倾听法：教师敲鼓、放录音是为了培养幼儿良好的倾听习惯和学习兴趣。

示范讲解法：老师范讲能引起幼儿谈话的兴趣，并在谈话内容及语言表达上起到示范作用。

游戏法：在谈话过程中，如何使幼儿都积极发言，是一个比较困难的问题。幼儿对游戏本身有兴趣，用游戏法来刺激幼儿主动发言，克服困难，积极发言。能收到较好的效果。

五、说话动程序

根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：

1、设置游戏情境。 2、交代游戏规则。 3、引导幼儿玩游戏。4、幼儿自主游戏。

第一环节，设置游戏情境。

活动开始时，教师以神秘的口吻对幼儿说：闭上你们的眼睛，用你的小耳朵听听这是什么声音？你发现了什么？教师敲鼓，敲鼓的力量由轻到重，速度由快到慢。启发幼儿用“ΧΧ越来越Χ”的句型表述。接着播放录音，录音机里传出来的风声由大渐小，猫叫声由响到轻，狗叫声由轻到响。教师根据幼儿对已有的词汇经验，提出问题：你们可以用一个什么词来表达？启发孩子用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型来表达事物变化的过程，如：风越刮越小，猫越走越远，狗越叫越响等。我可以请一些语言表达能力比较弱的孩子来回答。在这个环节中，我采用了倾听法、提问法，运用启发性提问让孩子们将听到用语言描述出来。“ΧΧ越Χ越Χ”的句型，反映的是一个事物的变化过程，采用组织孩子倾听各种声音变化的差异感受事物的变化，创设游戏的情况。这种方式更能使孩子们直观地感受到事物的变化过程，也易吸引孩子的注意力，为顺利过渡到下一环节作铺垫。

第二环节，交代游戏规则。

没有过多的去讲究环节上的花样形式而是直接通过语言向孩子介绍游戏规则，这对于大班的孩子来说，比较容易，也能理解。我出示事先准备好的楼房墙基图和可移动的楼层图引起孩子们了解游戏规则的兴趣。我说：“今天我们来玩盖楼房的游戏，不是用砖、水泥那些建筑材料而是让你们来用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型说话，回答正确的小朋友就可以给你所在的这一小组盖上一层楼，看哪一组的小朋友盖的楼房高？”这是游戏规则一，规则二是提醒孩子注意倾听别人的说话，不能重复同伴讲过的内容；规则三是不用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型谈话的孩子，说得不恰当或重复同伴语句的孩子，均不能给他盖楼房。

第三个环节是教师引导幼儿玩游戏。

教师面向全体孩子，鼓励孩子们运用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型编说完整的句子，进行“盖楼房”游戏活动。如孩子们会说“太阳越升越高”，“气越打越足”，“花越开越美丽”，“人越长越高”等，这样不仅能充分调动孩子学习积极性，而且也活跃了课堂气氛。这时教师引导孩子思考比较两种句型，即“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”及“ΧΧ越来越Χ”，让孩子认识区别，鼓励孩子仿照“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”的句型结构，说出新的句子来。如“风刮得越大，树就摇得越厉害”，“天越黑，小明就越害怕”。活动中我设计组织孩子思考、比较两种句型是一种学习方式，有利于孩子在原有语言经验的基础上，习得新的语言经验，培养了幼儿的主动性。从而强调了重点，难点在这也突破了。

第四环节，幼儿自主游戏。

这一环节，我采用分组“盖楼房”的竞赛游戏方式，先将孩子们分成两组，然后分别请两组的孩子用“ΧΧ越Χ越Ｘ”，“ＸＸ越ＸＸ，就越ＸＸＸ”的句型创编语句，当某一组的某一孩子讲得正确又不重复别人语句的情况下，给这一组添上一层楼。最后，比一比看哪一组的楼房盖得最高，给最高的楼房插上一面红旗，表示这组小朋友齐心协力赢得了胜利。

在大班开展竞赛性的游戏活动，能提高孩子的积极性，激发孩子学习的兴趣、竞争意识、产生集体荣誉感，从而促使孩子更主动地参与游戏，发展孩子的听说能力。孩子们开展竞赛游戏活动中，除了鼓励孩子积极大胆的发言外，我还注意教育孩子发扬竞赛风格，与同伴友好相处。为了让每一位孩子都有练习参与的机会，游戏多玩几次，使活动生动、有效，孩子们成为真正活动的主人。

游戏是幼儿活动的主要形式，模仿是幼儿的天性。幼儿天生就喜欢各种小动物，渴望与它们亲近、游戏。我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征，确定了本次活动。幼儿在妙趣横生的游戏中，了解猴子爱模仿的特点，发展幼儿表演能力。

幼儿园中班听说游戏活动说课稿

下面是《幼儿园中班听说游戏活动说课稿》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

幼儿园中班传闻游戏运动说课稿：猜莲子

举行这个传闻游戏起首要相识关于这个游戏的童谣“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了来岁就着花。这首童谣很简短很轻易影象，并且有节拍，孩子们肯定异常喜好。如许，就轻易为举行传闻游戏打好根本。

纲领中曾提出：幼儿园的传闻游戏是用游戏的方法构造的说话教诲运动，为幼儿创设的是进修快速灵敏反响的说话应用本领的情境。这个猜莲子的传闻游戏就贯彻了纲领中的这个请求，连系中班孩子的年事特色，运动目的定为：

一、运动目的：

1、进修利用比力连贯的语句来形貌搭档的发式、衣着等外部特性。

2、留意谛听搭档的谈话，并能凭据言语形貌敏捷做出准确的判定。

3、服从游戏法则，痛快地举行游戏。

二、运动预备：莲蓬一只

三、运动计划：

（一）游戏导入。

在这个运动的开端，先生和孩子们围坐成半圆形，如许就天然地收缩了先生和孩子们之间的间隔，孩子们会以为先生很密切本身，为游戏景象的配置打好了情绪根本。

接着，先生出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢？对，莲子。我们要在水池里种上莲子，来岁才气结出莲蓬。本日，请小朋侪饰演水池里的泥，先生把这颗莲子种到水池里，各人一路玩一个种莲子的游戏。”精良的游戏景象天然的配置好了，这也是引发孩子们到场的爱好、会合孩子们留意力的一种很好的计谋。

（二）交接游戏法则及弄法。

游戏法则有以下几点：

1、扮泥的小朋侪必需将眼睛闭起来，幼儿园教案不克不及偷看，等童谣念完后才气展开。

2、种莲子的人会在童谣竣事前将莲子放在一个小朋侪的手里，而且用简短的说话来形貌这个小朋侪的表面特性，请各人来猜。

3、被猜出的小朋侪必需反复说出本身的表面特性。

因为游戏法则中包罗了运动目的，是以，先生须要用三言两语的说话向孩子们表明法则，先生表明的同时可以树模举例，如许会加深孩子们对法则的印象。

（三）引诱幼儿游戏。

法则讲完后，孩子们围坐成半圆形，眼睛闭上，手背在背面手掌向上，如许就可以接住先生递过来的莲子。各人开端念游戏童谣“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了来岁就着花。先生边说童谣边从每个孩子死后走过，而且把莲子静静放入一个孩子手中。末了走到中心，形貌这个孩子的特性，如“我把莲子种在一个短头发的女孩手里，她穿戴黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋”，请孩子们都来猜，猜对了，有莲子的小朋侪就要到前面来说“我便是穿黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋的短头发小女孩”，然后游戏继承。

在各人一路念“种莲子”童谣的时间，先生要留意改正个体不准确的发音，幼儿手工制作勉励孩子们声音嘹亮的念童谣，提示孩子种莲子和拿到莲子今后都要留意保密，为孩子们自立游戏做好铺垫。这一步异常主要。为了包管孩子鄙人一步按法则玩游戏，在孩子感知明白游戏法则的根本上，先生凭据孩子控制水平可以领导着多玩几遍这个游戏。

（四）幼儿自立游戏

在孩子们对游戏内容和法则异常熟习后，这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子，如许会进步孩子谛听别人谈话并能凭据言语形貌敏捷做出准确判定的努力性。

孩子的自立游戏，是训练按肯定法则举行说话表达的历程，先生要撒手让孩子们痛快地玩，在须要时再引导孩子。好比，要是孩子们猜不出来，可以勉励种莲子的孩子再从新形貌一遍，使游戏顺遂开展。

当孩子们比力疲劳的时间，可以举行一个分享运动也可以说是放松运动：品尝莲子。

如许，环绕着种莲子、猜莲子到品尝莲子，孩子们始终投入的玩游戏，运动的目的也在不知不觉中实现了。

不知道本文幼儿园中班听说游戏活动说课稿是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

幼儿园中班说课稿：听说游戏《猜莲子》

进行这个听说游戏首先要了解关于这个游戏的儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花。这首儿歌很简短很容易记忆，而且有节奏，孩子们一定非常喜欢。这样，就容易为进行听说游戏打好基础。纲要中曾提出：幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，为幼儿创设的是学习快速敏捷反应的语言运用能力的情境。这个猜莲子的听说游戏就贯彻了纲要中的这个要求，结合中班孩子的年龄特点，活动目标定为：一、活动目标：1、学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。2、注意倾听同伴的发言，并能根据言语描述迅速做出正确的判断。3、遵守游戏规则，愉快地进行游戏。二、活动准备：莲蓬一只三、活动设计：（一）游戏导入。在这个活动的开始，老师和孩子们围坐成半圆形，这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的距离，孩子们会觉得老师很亲近自己，为游戏情景的设置打好了情感基础。接着，老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢？对，莲子。我们要在池塘里种上莲子，明年才能结出莲蓬。今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一个种莲子的游戏。”良好的游戏情景自然的设置好了，这也是激发孩子们参与的兴趣、集中孩子们注意力的一种很好的策略。（二）交代游戏规则及玩法。游戏规则有以下几点：1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。2、种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里，并且用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。由于游戏规则中包含了活动目标，因此，老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则，老师解释的同时可以示范举例，这样会加深孩子们对规则的印象。（三）教师引导幼儿游戏。规则讲完后，孩子们围坐成半圆形，眼睛闭上，手背在后面手掌向上，这样就可以接住老师递过来的莲子。大家开始念游戏儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花。老师边说儿歌边从每个孩子身后走过，并且把莲子悄悄放入一个孩子手中。最后走到中央，描述这个孩子的特征，如“我把莲子种在一个短头发的女孩手里，她穿着黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋”，请孩子们都来猜，猜对了，有莲子的小朋友就要到前面来说“我就是穿黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋的短头发小女孩”，然后游戏继续。在大家一起念“种莲子”儿歌的时候，老师要注意纠正个别不正确的发音，鼓励孩子们声音宏亮的念儿歌，提醒孩子种莲子和拿到莲子以后都要注意保密，为孩子们自主游戏做好铺垫。这一步非常重要。为了保证孩子在下一步按规则玩游戏，在孩子感知理解游戏规则的基础上，老师根据孩子掌握程度可以带领着多玩几遍这个游戏。（四）幼儿自主游戏在孩子们对游戏内容和规则非常熟悉后，这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子，这样会提高孩子倾听别人发言并能根据言语描述迅速做出正确判断的积极性。孩子的自主游戏，是练习按一定规则进行语言表达的过程，老师要放手让孩子们愉快地玩，在必要时再指导孩子。比如，如果孩子们猜不出来，可以鼓励种莲子的孩子再重新描述一遍，使游戏顺利开展。当孩子们比较疲惫的时候，可以进行一个分享活动也可以说是放松活动：品尝莲子。这样，围绕着种莲子、猜莲子到品尝莲子，孩子们始终投入的玩游戏，活动的目标也在不知不觉中实现了。

幼儿园中班听说游戏活动说课稿：猜莲子

进行这个听说游戏首先要了解关于这个游戏的儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花。这首儿歌很简短很容易记忆，而且有节奏，孩子们一定非常喜欢。这样，就容易为进行听说游戏打好基础。

纲要中曾提出：幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，为幼儿创设的是学习快速敏捷反应的语言运用能力的情境。这个猜莲子的听说游戏就贯彻了纲要中的这个要求，结合中班孩子的年龄特点，活动目标定为：

一、活动目标：

1、学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。

2、注意倾听同伴的发言，并能根据言语描述迅速做出正确的判断。

3、遵守游戏规则，愉快地进行游戏。

二、活动准备：莲蓬一只

三、活动设计：

（一）游戏导入。

在这个活动的开始，老师和孩子们围坐成半圆形，这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的距离，孩子们会觉得老师很亲近自己，为游戏情景的设置打好了情感基础。

接着，老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢？对，莲子。我们要在池塘里种上莲子，明年才能结出莲蓬。今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一个种莲子的游戏。”良好的游戏情景自然的设置好了，这也是激发孩子们参与的兴趣、集中孩子们注意力的一种很好的策略。

（二）交代游戏规则及玩法。

游戏规则有以下几点：

1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。

2、种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里，并且用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。

3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。

由于游戏规则中包含了活动目标，因此，老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则，老师解释的同时可以示范举例，这样会加深孩子们对规则的印象。

（三）教师引导幼儿游戏。

规则讲完后，孩子们围坐成半圆形，眼睛闭上，手背在后面手掌向上，这样就可以接住老师递过来的莲子。大家开始念游戏儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花。老师边说儿歌边从每个孩子身后走过，并且把莲子悄悄放入一个孩子手中。最后走到中央，描述这个孩子的特征，如“我把莲子种在一个短头发的女孩手里，她穿着黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋”，请孩子们都来猜，猜对了，有莲子的小朋友就要到前面来说“我就是穿黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋的短头发小女孩”，然后游戏继续。

在大家一起念“种莲子”儿歌的时候，老师要注意纠正个别不正确的发音，鼓励孩子们声音宏亮的念儿歌，提醒孩子种莲子和拿到莲子以后都要注意保密，为孩子们自主游戏做好铺垫。这一步非常重要。为了保证孩子在下一步按规则玩游戏，在孩子感知理解游戏规则的基础上，老师根据孩子掌握程度可以带领着多玩几遍这个游戏。

（四）幼儿自主游戏

在孩子们对游戏内容和规则非常熟悉后，这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子，这样会提高孩子倾听别人发言并能根据言语描述迅速做出正确判断的积极性。

孩子的自主游戏，是练习按一定规则进行语言表达的过程，老师要放手让孩子们愉快地玩，在必要时再指导孩子。比如，如果孩子们猜不出来，可以鼓励种莲子的孩子再重新描述一遍，使游戏顺利开展。

当孩子们比较疲惫的时候，可以进行一个分享活动也可以说是放松活动：品尝莲子。

这样，围绕着种莲子、猜莲子到品尝莲子，孩子们始终投入的玩游戏，活动的目标也在不知不觉中实现了。

幼儿园听说游戏活动说课稿：猜莲子

幼儿园中班听说游戏活动说课稿：猜莲子

进行这个听说游戏首先要了解关于这个游戏的儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花。这首儿歌很简短很容易记忆，而且有节奏，孩子们一定非常喜欢。这样，就容易为进行听说游戏打好基础。

纲要中曾提出：幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，为幼儿创设的是学习快速敏捷反应的语言运用能力的情境。这个猜莲子的听说游戏就贯彻了纲要中的这个要求，结合中班孩子的年龄特点，活动目标定为：

一、活动目标：

1、学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。

2、注意倾听同伴的发言，并能根据言语描述迅速做出正确的判断。

3、遵守游戏规则，愉快地进行游戏。

二、活动准备：莲蓬一只

三、活动设计：

（一）游戏导入。

在这个活动的开始，老师和孩子们围坐成半圆形，这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的距离，孩子们会觉得老师很亲近自己，为游戏情景的设置打好了情感基础。

接着，老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢？对，莲子。我们要在池塘里种上莲子，明年才能结出莲蓬。今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一个种莲子的游戏。”良好的游戏情景自然的设置好了，这也是激发孩子们参与的兴趣、集中孩子们注意力的一种很好的策略。

（二）交代游戏规则及玩法。

游戏规则有以下几点：

1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。

2、种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里，并且用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。

3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。

由于游戏规则中包含了活动目标，因此，老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则，老师解释的同时可以示范举例，这样会加深孩子们对规则的印象。

（三）教师引导幼儿游戏。

规则讲完后，孩子们围坐成半圆形，眼睛闭上，手背在后面手掌向上，这样就可以接住老师递过来的莲子。大家开始念游戏儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花。老师边说儿歌边从每个孩子身后走过，并且把莲子悄悄放入一个孩子手中。最后走到中央，描述这个孩子的特征，如“我把莲子种在一个短头发的女孩手里，她穿着黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋”，请孩子们都来猜，猜对了，有莲子的小朋友就要到前面来说“我就是穿黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋的短头发小女孩”，然后游戏继续。

在大家一起念“种莲子”儿歌的时候，老师要注意纠正个别不正确的发音，鼓励孩子们声音宏亮的念儿歌，提醒孩子种莲子和拿到莲子以后都要注意保密，为孩子们自主游戏做好铺垫。这一步非常重要。为了保证孩子在下一步按规则玩游戏，在孩子感知理解游戏规则的基础上，老师根据孩子掌握程度可以带领着多玩几遍这个游戏。

（四）幼儿自主游戏

在孩子们对游戏内容和规则非常熟悉后，这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子，这样会提高孩子倾听别人发言并能根据言语描述迅速做出正确判断的积极性。

孩子的自主游戏，是练习按一定规则进行语言表达的过程，老师要放手让孩子们愉快地玩，在必要时再指导孩子。比如，如果孩子们猜不出来，可以鼓励种莲子的孩子再重新描述一遍，使游戏顺利开展。

当孩子们比较疲惫的时候，可以进行一个分享活动也可以说是放松活动：品尝莲子。

这样，围绕着种莲子、猜莲子到品尝莲子，孩子们始终投入的玩游戏，活动的目标也在不知不觉中实现了。

幼儿园大班说课稿：小鸡游戏

设计思路：

大家好，今天我说课的内容是大班的语言活动《聪明的小鸡》，大班的孩子特别喜欢一些竞技性质的游戏活动，我们班的孩子更是如此，在活动中他们经常进行各种各样的比赛，如喝水，拍球等等，但是孩子们的比赛结果往往是出乎意料之外的，所以我选择这个读本《聪明的小鸡》，通过这个读本是想让孩子们明白，用自己的缺点和别人的优点去比较，肯定是失败的，所以要用自己的聪明才智才能战胜对方。

教材分析：《聪明的小鸡》是选自大班的分享阅读的一个故事，这个读本所讲的是机灵可爱的小鸡在农场里如何智斗狂妄自大的狐狸最终成功获救的故事。

首先从故事的角色中，小鸡和狐狸都是最能引发孩子极大的兴趣的小动物，故事的读本：惊险、起伏的情节、富有推测的故事内容尤为符合大班学龄儿童的探索和乐于助人的社会的心理。《纲要》在语言领域中也曾经提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆，清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合我班幼儿年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：

认知目标：根据绘本的每一页故事内容，大胆猜测故事情节，并乐意表达自己的想法，发展口语的表达能力。

能力目标：培养幼儿积极参与阅读活动，能认真倾听，喜欢这本读本，并大胆讲述的习惯。

情感目标：培养幼儿不怕困难，敢于克服和面对困难，懂得比自己强的人，去斗智斗勇。在理解故事内容的基础上，掌握故事中的情节变化，能用较清晰的语言进行讲述。

根据目标我把活动的重点放在，积极参与阅读活动，能发现与图片相关的线索，喜欢这本读本。教学的难点，理解小鸡发起三次比赛的真正用意，感受故事中小鸡的聪明、机智和勇敢，体会故事中的幽默与乐趣。为了使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我做了以下活动准备：

小鸡和狐狸手偶各一个。小鸡，狐狸，农夫人物各一个。背景图一副。故事绘本。背景音乐。大小树枝各一个。

活动过程：

《纲要》中指出，教师应该成为幼儿学习的支持者，合作者和引导者。在活动中力求合作式的师生互动学习方法。因此，在活动中我除了以我饱满的情绪影响孩子外，还采用合作交流和以下几种教学方法。

操作演示法：通过手偶的形象引导，会使幼儿深受喜爱，也符合幼儿的认知特点为了帮助幼儿理解。在我操作手偶时，也可以让幼儿直观的感受到小鸡与狐狸之间的差距（一个弱小，一个强大）。

观察法操作：为了让幼儿理解故事中小鸡，狐狸和农夫之间的关系，我选择了，用绘本故事书，这样使幼儿可以感受到形象，具体，有趣。

表演操作法：让幼儿与教师一起互动合作，进行情景的模仿表演，能引起幼儿的一定态度体验和感受，使幼儿能得到心理上的发展，并让幼儿观看，说说他们的感受，这样能渗透思想教育，又培养了幼儿的口语表达能力，从而突出了教学的重点难点。

分组讨论法：让幼儿通过故事情节的展开，根据不同环境下人物心里的变化进行讨论，让幼儿在平等，宽松，活泼的环境中有足够自我表现的机会，并且引导幼儿从不同的角度去思考问题，如果我们自己遇到了困难，会用怎样的方法去解决，让幼儿学会用聪明才智斗志坏人和解决困难。从而提高他们的生活能力。

延伸活动：让幼儿亲自体验遇到困难时候，会用什么办法来解决，并作以记录，将好的办法可以教于其他小朋友，以便每位小朋友有自我保护的能力。

2020大班游戏说课稿：我的同伴

目标:

1、引导幼儿参加集体活动,了解同伴的含义,正确认识自己和他人。

2、学习初步的人际交往技能,乐意与同伴交往。

3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。

准备:

1、空间准备:6张呈半圆形摆放的桌子。

2、物质准备:幼儿自带一至两样食品,多媒体动画。

3、经验准备:事先和幼儿一起回忆与同伴交往的经验。

过程:

一、幼儿齐搬桌子,按老师要求和同伴一起布置环境。

①、分小组分任务。

②、和同伴一起搬桌子,放教具。

二、共同讨论。

①、你刚才和谁合作?为什么和他合作?

②、你知道和你合作的人你叫他什么吗?

③、什么叫同伴?

④、那自己和同伴有什么区别?关系又是怎样的?

⑤、什么样的人能称为同伴?

三、自由结伴讲述。

①、我的同伴是谁?

②、我们怎样成为同伴的?

③、我们在一起发生的一件有趣或记忆最深的一件事是什么?

四、个别讲述“我的同伴”,教师总结。

五、观看多媒体动画,评议这样的同伴对不对?好不好?为什么?(放一些小片段,有幼儿互助、合作、分享的事,也有不合作、分享的片段。)

六、游戏体验。

游戏:找朋友。由于我们班幼儿平时音乐活动中教师都很注重幼儿找朋友边唱边表演。所以此次活动教师边弹奏各种教过的歌,请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。

七、延伸活动:共同品尝幼儿带来的食品,可相互交换分享,在轻松的环境中结束活动。

说课稿

各位老师:

大家好!我说课的内容是大班

活动《我的同伴》。

一、说教材。

此教材来源于生活。我们都知道,幼儿无论在园或在家,无时无刻都会和同伴发生联系。但到了大班,我发现幼儿之间矛盾逐渐增多,这是由于大班幼儿开始有了自己的想法、主见,在一起时很容易发生冲突甚至攻击性现象。所以针对我们班的实际情况,我设计了这个活动,主要以幼儿的情感、认知、接受能力为前提。

二、说目标。

根据目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着主导作用;并根据我班幼儿的年龄特点和实际情况,我确立了认知、能力、情感等方面的目标。1、引导幼儿参加集体活动,了解同伴的含义,正确认识自己和他人。2、学习初步的人际交往技能,乐意与同伴交往。3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。

根据目标,我们的重点定位于:幼儿能积极参加各种集体活动,了解同伴的含义,正确认识自己和他人。

活动的难点是:侧重幼儿自由结伴讲述部分。初步学习人际交往技能,体验同伴交往的乐趣。通过小组讨论,集体评价,游戏活动等使幼儿的分类经验得到整理,使活动呈现出趣味性、综合性,寓教育于生活情境、游戏中。

为了目标更和袄的达成,我做了3点准备:1、空间准备:6张呈半圆形摆放的桌子。2、物质准备:幼儿自带一至两样食品,多媒体动画。3、经验准备:事先和幼儿一起回忆与同伴交往的经验。

三、说教学方法。

1、游戏体验法:游戏是幼儿活动的主要形式,而且心理学指出:“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显加深。”通过幼儿参加各种集体活动,参加游戏,加深对同伴的印象,体验与同伴交往的乐趣。

2、讨论法:通过不同形式的讨论方法——集体讨论、自由结伴讨论、个别讲述等形式加深同伴的理解。

3、情境教学法:通过制作多媒体动画片段,让幼儿分析讨论对错,为主题的活动提供具体场景。在这一过程中,现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能。

4、多通道参与法:新《纲要》中指出:“幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题,用适当的方式表达,交

流过程和结果。”因此,活动中引导幼儿尝一尝、论一论、玩一玩、做一做多种感官参与,不知不觉体验同伴的乐趣。

四、说过程。

参加各种集体活动——共同讨论——自由结伴讨论——个别讲述——情境教学——游戏体验——品尝交流。

1、开始部分:参加加集体活动。“兴趣是最好的老师。”让幼儿齐搬桌子,按老师要求和同伴一起布置环境。分小组分任务,和同伴一起搬桌子,放教具。让幼儿在共同合作、互助中自然的引入活动,体现目标一。时间为5—10分钟。

2、基本部分:分三环节。(1)、共同讨论。解决你刚才和谁合作?为什么和他合作?你知道和你合作的人你叫他什么吗?什么叫同伴?那自己和同伴有什么区别?关系又是怎样的?什么样的人能称为同伴?等问题。(2)、自由结伴讨论。我的同伴是谁?我们怎样成为同伴的?我们在一起发生的一件有趣或记忆最深的一件事是什么?(3)、请个别幼儿讲述“我的同伴”,教师总结。体现了目标一、二。时间为十五分钟。

3、高潮部分:分两环节。(1)、情境教学。观看多媒体动画,评议这样的同伴对不对?好不好?为什么?(放一些小片段,有幼儿互助、合作、分享的事,也有不合作、分享的片段。)(2)、游戏体验。由于我们班幼儿平时音乐活动中教师都很注重幼儿找朋友边唱边表演。所以教师边弹奏各种教过的歌,请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。体现了目标二、三。时间为十五分钟。

4、延伸活动:品尝交流。在品尝交流中结束活动。符合满足幼儿嘴谗、能力弱的特点,让幼儿在交往中体会同伴交往的乐趣。

幼儿园大班游戏说课

下面是《幼儿园大班游戏说课》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

幼儿园大班游戏说课：堆馒头

一、说课本

一）课本阐发：

传闻游戏《堆馒头》游戏童谣是堆馒头，堆馒头，馒头堆得高，馒头堆得好，喷鼻喷喷，甜美蜜，吃得各人哈哈笑。该游戏充满童趣，切近幼儿生存，易于明白。

二）讲授目的：

幼儿园教诲纲领》说话范畴中提出生长幼儿说话的要害是创设一个能使他想说、敢说、喜好说、有时机说并能获得努力应答的情况”以及要“勉励幼儿勇敢、清晰地表达本身的设法主意和感觉，生长幼儿说话表达本领和头脑本领。传闻游戏是为造就幼儿谛听和表述本领而专门计划的以游戏的情势构造的说话教诲运动。凭据这一目的和请求，连系大班幼儿的年事特色和说话生长程度，订定了本次运动的目的：

1帮忙幼儿进一步进步敏捷串接童谣及仿编童谣的本领。

2请求幼儿痛快地到场游戏运动，并服从游戏法则。

3引诱幼儿和搭档和谐、友爱地配合游戏。

三）讲授重、难点：

本次运动的目的中提到帮忙幼儿进一步进步敏捷串接童谣本领，这是本次运动的重点。凭据幼儿的说话生长环境，肯定本次运动的难点是仿编童谣。

四）教、学具的预备：

为了更好地办事于本次的运动目的和完成运动内容，做了以下预备事情：

1什物教具：小馒头七个。

2课前让孩子们谈谈并将他画出本身喜好吃的工具的作品制成展览板幼儿手工制作。

二、说教法

凭据孩子们进修环境，本次运动我应用了直不雅法、提问法、评论辩论法、游戏法等讲授要领。

为什么要接纳以上要领呢？

接纳直不雅法是由于幼儿的头脑具有显着的详细形象性特色，属于典范的详细形象性头脑。从幼儿熟悉事物的特色和说话自身特色来看，幼儿园说话教诲中贯彻直不雅性原则异常主要。以看什物操纵的情势直接安慰幼儿的视听器官，能使讲授举行得活泼生动，引发幼儿进修的爱好。

接纳提问法是由于提问能引诱幼儿能有目标地、细致地不雅察，开导幼儿努力头脑。应用开导性提问让幼儿将看到详细形象的什物操感化说话形貌来串接童谣，办理运动重点的有用要领。

接纳评论辩论法能充实变更幼儿进修的努力性，表现幼儿在运动中的自立性。

接纳游戏法是由于游戏是幼儿最喜好的运动，幼儿身心略感疲劳时，游戏能加强幼儿到场运动的爱好。幼儿在轻松、痛快的堆馒头游戏中能充实地表示自我勇敢语言。

三、幼儿园教育随笔说学法

全部运动我以幼儿为主体，变已往的要我学”为如今要学”遵照由浅入深的讲授原则，让孩子们看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中控制运动的重、难点。幼儿将应用不雅察法、评论辩论发言法、游戏训练法等进修要领。不雅察法是幼儿经由过程视、听觉感官努力到场运动，幼儿经由过程旁观情境饰演直接得到印象。评论辩论发言法是幼儿在评论辩论、发言中无拘无束地说出本身的明白与意见，幼儿训练语言的好时机。游戏训练法是幼儿在玩堆馒头的游戏中，边游戏边训练串接童谣，充实表现《幼儿园教诲引导纲领》中提出的说话本领是应用的历程中生长起来的精力本质。四、运动次序　凭据大班幼儿进修说话和年事的特色，连系幼儿园讲授事情原则和本次运动的目的，计划以下四个部门：

一）出示幼儿绘画展板，引发幼儿的爱好。

起首我以欣赏、勉励的口气先容幼儿本身的绘画展板：小朋侪，都画出本身喜好吃的工具，如今请你来说说，画的什么？为什么喜好吃？以此吸引孩子们留意力。发明大班的孩子表现欲极强，每每是解了一些信息或完成了作品后都急于想说给别人听，幼儿园教案而我这计划的这一环节恰好给孩子们供给了一个很好的语言平台，让孩子们从什物的色彩、外形、口胃来先容，让他想说，乐意说和有时机说，充实表现了孩子在进修中的自立性。其次，这一运动又为本次运动的难点，仿编童谣做好铺垫，激起了孩子运动的爱好。

二）解童谣内容及相干游戏法则。

这时我又会以秘密的口气对孩子们说：都先容了喜好吃的工具，那请你也来猜猜我喜好吃什么？再次把孩子的留意力会合到这里，让孩子们已有的生存履历中去搜刮想象先生到底喜好吃什么？此时我出示小馒头，让孩子们一会儿发明谜底并以童谣的情势说出我喜好吃小馒头的缘故原由。让孩子对童谣有了一个开端的印象。紧接着我再出示事先预备好的馒头，报告孩子们先生不但喜好吃馒头还会玩堆馒头的游戏。会边堆馒头边念童谣。的什物树模直接抚慰了孩子的视听器官，使讲授举行得活泼生动，引发了孩子进修的爱好。再次什物操纵时孩子们会情不自禁地念起童谣来。这一根本上，请孩子们边念童谣边本身想象堆馒头的行动，进一步帮忙孩子们熟习、控制了游戏的内容。以往的游戏法则都是事先划定好的游戏法则，强加于给孩子，划定这该奈何那该奈何，而此次的运动计划我撒手给孩子们会提出以下题目：

①奈何用手堆馒头比力高？比力好？

②游戏时，奈何本领使各人玩得开心？奈何本领使每个孩子都加入？让他开导性的引诱下评论辩论定出游戏法则。再凭据评论辩论的效果，归纳出3条法则：

①幼儿必须轮番边串接念童谣，边伸出右手做4指握拳，拇指向上的行动。

②童谣念完后，手在最上面是幼儿为成功者，下次游戏运动由他领先开端。

③提示幼儿留意谛听前面幼儿念的童谣，不克不及随便反复、乱改童谣的布局。这一局部经由过程提问、什物操纵树模、学念、设疑，尔后再评论辩论，内容一环扣一环，让幼儿在评论辩论、发言中勇敢地说出本身所看到所想到一言、一语，幼儿在轻松、痛快的氛围中进步了本身的白话表达本领，解控制了游戏的法则。办理运动重点最要害的一个环节，同时也完成了第二个运动目的。

三）引诱幼儿开展游戏运动。分为两个环节；一是请本领强的孩子上来树模游戏历程和构造孩子和旁边的搭档，两两相对进修玩游戏，让每个孩子都亲身实践全部游戏的详细历程。二是引诱孩子进一步扩大游戏履历，开导孩子仿编游戏，使游戏的内容越发富厚。如：开导孩子说堆苹果（甜甜的脆脆的堆橘子（甜甜的酸酸的堆包子（白胖胖，喷鼻喷喷）等，因为在运动的开端孩子已把本身熟习喜好的食品向各人作了先容，天然而然地就能创编出响应的游戏童谣，也冲破了本次运动的难点。

四）引诱幼儿自力游戏

跟着运动的举行，孩子们肯定很想本身去自力游戏，此时我将孩子们领到户外。为了满意孩子们运动愿望，计划这一环节让孩子们自由结伴开展游戏运动。运动前，会勉励他开展仿编的童谣游戏运动。

如许能充实满意孩子们运动愿望，孩子们无拘无束的气氛中开展游戏，玩他本身创编的喜好吃的游戏，供给了给他表现和语言的时机，将全部运动推向热潮，终极到达实现运动目的的目标。

关于《幼儿园大班游戏说课》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！