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幼儿园大班下学期语言教案《猫和包》3篇

发布时间:2021-10-07 大班语言教案 大班下学期评语 大班下学期班级计划

教案一

【活动目标】

1.初步了解绕口令的特点,能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令,喜欢朗诵绕口令。

3.提高对语言表达技巧的兴趣,培养思维的敏捷性。

【活动准备】

1.根据绕口令内容自制教学图片。

2.每人一份《猫和包》的图标(图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。(放在幼儿的座位下面)

【活动过程】

一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。

1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听,帮助幼儿理解。

2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情?

3、根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》,教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝,还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推,根据幼儿的回答增加图标,并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。

二、集体欣赏绕口令《猫和包》,了解绕口令的主要特点。

1.师:你知道吗,这个故事还可以用另外一种方法来念,想不想听一听?

2.教师示范朗诵绕口令1一2遍,并加快速度,使幼儿初步感受绕口令的特点。

三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍,引导幼儿感受绕口令的特点。

1、师:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来,让幼儿反复念一念,感知这些字词的发音特点)

2、教师小结:绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起,帮助大家练习发音。绕口令有节奏感,可以越念越快,十分有趣。

四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。

1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。

师:请小朋友自己看着图标读一读,练一练,注意把那些容易念错的字念准确。

2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听,及时帮助幼儿解决问题。

3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习,然后逐渐去掉多个图标,直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。

五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。

1.加人节奏练习,如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。

2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。

3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的兴趣。

4.师:你们回去学一些绕口令,我们再开一个绕口令表演会。

教案二

【活动目标】

1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

2、练习发准易混淆的字音:宝.包.猫.叼。

3、喜欢说绕口令,体验说绕口令的乐趣。

【活动准备】

1、根据绕口令内容制作图标:小宝小猫包。

2、图片一:小宝小猫包

3、图片二:每一张都画有小宝包猫四张(排列顺序各不同)

4、幼儿用书

【指导要点】

1、活动要点:理解内容,学习背诵绕口令。

2、活动难点:准确发音,能快速朗诵绕口令。

3、指导要点:通过图标.游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近.容易混淆的字。

【活动过程】

1、图片激趣

出示图片一:小宝,小猫,包

提问:这是什么?它们之间到底发生什么有趣的事?(将绕口令《猫和包》以故事的形式将给幼儿听,帮助幼儿理解内容)

“有一天,小宝拿自己的包去逗这只小猫,小猫生气了把小宝的包叼走了,小宝去追小猫,小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。

2、欣赏绕口令

(1)教师示范朗诵绕口令

(2)提问:“你听到了什么?”根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来,回答问题的幼儿可以得到贴贴。

(3)带领幼儿练习绕口令

提问:‘你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢?跟老师把这些读音相似的字念一遍(宝猫包叼)

3、练习读准相近音

击鼓传图标。(分好组后,第一位小朋友拿好图标,鼓声一响开始传图片,鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来)

4、借助图标学习绕口令

(1)逐渐减少图标,帮助幼儿记忆绕口令内容。

(2)不使用图标学习

(3)看幼儿用书,练习朗诵。

5、绕口令比赛

(1)“小朋友们,下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边念。”先找几个小朋友上来,一边念一遍加快速度。

(2)带领全班一起一边拍手一边念

评价要素

1、是否能准确发音,并能不间断地快速朗诵绕口令

2、能否积极.富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。

活动建议

1、让幼儿自主利用图标自主练习或者继续比赛

2、引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音:四是四十是十十四是十四四十是四十

教案三

【活动目标】

1.能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

2.练习发准易混淆的字音:宝(bǎo)、包(bāo)、猫(māo)、叼(diāo)。

3.喜欢说绕口令,体验说绕口令的乐趣。

【活动准备】

1.根据绕口令内容制作图标:小宝、小猫、包各四个。

2.图片一:小宝、小猫、包

3.图片二:每一张都画有小宝、包、猫四张。(排列顺序各不同)

【指导要点】

1.活动重点:理解内容,学习背诵绕口令。

2.活动难点:准确发音,能快速朗诵绕口令。

3.指导要点:通过图标、游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近,容易混淆的字。

【活动过程】

1.图片激趣出示图片一:小宝、小猫、包。

提问:这是什么?它们之间到底发生什么有趣的事呢?

(老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听,帮助幼儿理解内容)2.欣赏绕口令《猫和包》。

(1)教师示范朗诵绕口令1-2遍。

(2)提问:"你听到了什么?"根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来。(例如第一句:小宝拿包逗小猫,老师把图标按小宝、包、猫顺序放置)

(3)幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。

提问:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?

教师小结:原来,这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近,容易混淆,念起来较拗口,念快时容易念错,我们念的时候要注意。

3,练习读准相近音。

(1)老师读但不出声,让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字,然后大声念出来并进行练习。

(2)游戏:击鼓传图片二游戏规则;听鼓声传图片,鼓声一停,图片在谁的手里谁就站起来大声念,其他幼儿跟着念。

4.借助图标学习绕口令。

(1)教师逐渐减少图标的方法,帮助幼儿记忆绕口令内容。

(2)不使用图标练习朗诵。

5.运用多种形式进行绕口令比赛。

(1)加入节奏练习:引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令,帮助幼儿掌握绕口令的节奏。

(2)尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛。

(3)"绕口令秀":鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的兴趣。

评价要素

1.是否能准确发音,并能不间断地快速朗诵绕口令。

2.能否积极、富有兴趣地投入到绕口令的游戏当中。

活动建议

1.把图标投放区角中,让幼儿自主利用图标自主练习,或继续进行绕口令比赛活动。

2.引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音:如四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。

附:绕口令《猫和包》

小宝拿包逗小猫,

小猫叼走小宝的包,

小宝追猫去要包,

猫叼包和小宝藏猫猫。

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幼儿园中班教案《猫和包》


活动目标:

1.初步了解绕口令的特点,能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令,喜欢朗诵绕口令。

3.提高对语言表达技巧的兴趣,培养思维的敏捷性。

4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备:

1.根据绕口令内容自制教学图片。

2.每人一份《猫和包》的图标(图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。(放在幼儿的座位下面)

活动过程:

一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。

1.教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听,帮助幼儿理解。

2.教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情?

3.根据幼儿的回答。教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》,教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝,还有小猫”。教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推,根据幼儿的回答增加图标,并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。

二、集体欣赏绕口令《猫和包》,了解绕口令的主要特点。

1.教师:你知道吗,这个故事还可以用另外一种方法来念,想不想听一听?

2.教师示范朗诵绕口令1一2遍,并加快速度,使幼儿初步感受绕口令的特点。

三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍。,引导幼儿感受绕口令的特点。

1.教师:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来,让幼儿反复念一念,感知这些字词的发音特点)

2.教师小结:绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起,帮助大家练习发音。绕口令有节奏感,可以越念越快,十分有趣。

四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。

1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。

教师:请小朋友自己看着图标读一读,练一练,注意把那些容易念错的字念准确。

2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听,及时帮助幼儿解决问题。

3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习,然后逐渐去掉多个图标,直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。

五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。

1.加人节奏练习,如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令。掌握绕口令的节奏。

2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。

3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的兴趣。

4.教师:你们回去学一些绕口令,我们再开一个绕口令表演会。

幼儿百科:猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫,波斯的波斯猫,已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。

幼儿园大班教案《猫和包》及教学反思


下面是“幼儿园语言教案《猫和包》”的内容一文。让幼儿练习发准易混淆的字音:宝、包、猫、叼,能在图标的帮助下地朗诵绕口令,喜欢说绕口令,体验说绕口令的乐趣。

活动目标

1.能在图标的帮助下地朗诵绕口令。

2.练习发准易混淆的字音:宝、包、猫、叼。

3.喜欢说绕口令,体验说绕口令的乐趣。

4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

活动准备

1.根据绕口令内容制作图标:小宝、小猫、包各四个。

2.图片一I:小宝、小猫、包

3.图片二:每一张都画有小宝、包、猫四张。

活动过程

1.图片激趣。

出示图片一:小宝、小猫、包。

提问:这是什么?它们之间到底发生什么有趣的事呢?

2.欣赏绕口令《猫和包》

(1)教师示范朗诵绕口令1——2遍。

(2)提问:“你听到了什么?”根据幼儿的回答图标按照绕口绕口令的格式摆放出来。

(3)幼儿看着图标初步朗诵绕口令2——3遍

提问:你在绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪容易混淆的字?

教师小结:原来这首绕口令的宝、包、猫叼字读音相近,容易混淆,念起来较呦口,念快时容易念错,我们念的时候要注意。

3.练习读准相近音

(1)老师读但不出声,让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字,然后大声念出来并进行练习。

(2)游戏:击鼓传图片

4.借助图标学习绕口令。

(1)教师逐渐减少图标的方法,帮助幼儿记忆绕口令内容。

(2)不使用图标练习朗诵。

(3)看幼儿用书,练习朗诵。

5.运用多种形式进行绕口令比赛。

(1)加入节奏练习;引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令,帮助幼儿掌握绕口令的节奏。

(2)尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛

(3)“绕口令”;鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的兴趣。

(注:此教案参考指导用书)

教学反思:

绕口令最大的特点就是拗口,在学习绕口令《猫和包》,儿歌中的“宝、猫、包、叼”这几个字的发音很容易混淆,难以掌握。活动的开始,教师通过图片引入,激发幼儿学习的兴趣,接着示范朗读——练习混淆字的发音——根据图表学习绕口令——通过形式多样比赛。整个活动孩子们的学习积极性比较高,掌握得也不错。

活动设计符合大班年龄幼儿,活动的选材新颖,来源于生活,以图结合汉字的形式,让幼儿很快理解了什么是绕口令,也了解了绕口令的意义,让其了解绕口令的特点,感知绕口令的节奏和韵律。看着图普就能很顺口的读出来。幼儿对这样的活动很感兴趣,在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。

幼儿百科:猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫,波斯的波斯猫,已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。

幼儿园大班下学期语言教案《阿丹和阿布》


【设计思路】

人际交往是我们一生要学习的课程,因为一个才华横溢而又不失幽默的人不管在哪里总能“为所欲为”!孩子良好的个性正是与朋友的交往过程中逐步形成的。故事《阿丹和阿布》的情节生动有趣,在故事中大恐龙阿丹贴出了“我有友情要分享”的叶子,阿布的到来让阿丹的日子变得开心又快乐。在故事中阿丹和阿布玩了猜拳踩脚的游戏,阿布总是赢,所以大恐龙被踩了一脚又一脚,可是大恐龙阿丹却一点也不在乎。但是,但阿丹学会出石头的时候,阿布输了,要被大恐龙阿丹踩脚了!可是一点都不疼这是为什么呢?故事中阿丹和阿布的友好的相处给孩子们的心灵里树立了非常好的榜样!通过本次活动让幼儿初步学会珍惜友情,不斤斤计较才能拥有朋友,要学会分享,懂得珍惜!

【活动目标】

1、在听听说说中,了解故事内容,体会故事中阿布与阿丹分享友情的快乐。

2、乐于与同伴进行交流与讨论,能大胆说出自己的想法。

【活动准备】

背景板、课件、幼儿玩过猜拳游戏。

【活动过程】

一、谈话导入:

出示阿丹、阿布头像并介绍:这是阿丹和阿布,在他们之间发生了一些快乐的事,我们一起来听一听。

二、欣赏、理解故事:

1、介绍阿丹:在大森林里(出示图片),住着一直大恐龙阿丹,她常常想:“我好寂寞”

重点提问:你知道什么是寂寞吗?

小结:是呀,这是一直寂寞的大恐龙,因为它没有朋友。

2、与阿布相识:

(故事:一天,这只寂寞的恐龙为了找朋友,想出一个好办法:它找了一片叶子,上面写着:我有友情要分享。接着就坐在树下等啊等,这时,阿布来了,看到了叶子,问阿丹:“什么叫友情分享?”)

重点提问:你们知道吗?谁来告诉阿布?

小结:阿丹说:“友情分享,就是你陪我玩,我给你带来快乐!”阿布听了说:“好呀,我们一起玩。”

3、第一次游戏。

(故事:阿丹高兴极了,就跟着阿布玩“石头、剪子、布”的游戏。)

重点提问:这个游戏你们一定也玩过,你们是怎么玩的?

(因为阿丹只会出“布”,所以每次都输,虽然一次次被踩,可他仍然感到很快乐!)

提问:这是为什么呢?

4、再次游戏

提问:一天很快过去了,第二天阿布还会来吗?为什么?

第二天,阿布又来了,他俩又开始玩猜拳踩脚的游戏,可是这一次阿布却输了。猜猜这是怎么回事?

5、感受关爱

(故事:阿布以为阿丹还会像昨天一样只出“布”,所以她又出了“剪刀”,可是阿丹居然学会了出“石头”!这次阿布输了,该轮到阿布要被踩脚了,阿丹高高地举起脚,阿布吓得缩成一团。)

重点提问:你觉得阿丹会是重重地踩下去,还是轻轻地踩一下呢?为什么?

小结:阿丹哪里舍得踩自己的朋友呀!阿布可是让它不再寂寞,天天陪它游戏,给它带来快乐的朋友啊,所以它只是高高抬起脚,轻轻地踩了下去,一点儿也不疼。

6、感受快乐。

故事:接下来的日子,阿布每天都来和阿丹一起玩,有时他给阿丹讲故事,有时他在树下写功课,阿丹就乖乖地趴在旁边看,即使不说一句话,阿丹都觉的好幸福呢!

重点提问:为什么不说一句话也觉得幸福?

小结:真的,能有这样一个朋友每天跟你一起快乐的游戏,是一件多么令人高兴的事情啊!难怪阿丹觉得幸福呢。

7、依依惜别

(故事:一天,阿丹又到老地方去了,可是它等啊等等了好久,终于阿布来了,他说:“我要开学了,这是我最心爱的玩具汽车,送给你吧!”阿布坐上了回家的汽车,他不住朝阿丹挥手。阿丹一边追赶汽车,一边大声喊:“我还没有学会出剪刀呢!”)

提问:你觉得阿布还会回来吗?如果他们又见面了可能还会发生些什么事呢?

8、完整欣赏故事:

我们一起来听这个快乐的故事《阿布和阿丹》

三、经验迁移。

重点提问:故事到这就结束了,我们身边也会有像阿丹和阿布间那样的友情,你以后会怎么样和你的好朋友相处呢?

小结:人与人之间的友情来之不易,能有一个朋友一直陪在你身边和你玩游戏,听你说说身边的事,真是一件幸福的事。所以希望你们珍惜身边的友情,把它藏在心底直到永远。

四、介绍作者、拓展阅读。

这个好听的故事是根据方素珍阿姨写的《我有友情要出租》这本书改编的,她还写过许多有趣的故事《祝你生日快乐》、《一只母鸡叫葱花》有兴趣的小朋友可以一起去看一看。

幼儿园大班下学期语言教案《梦》


设计意图:

《梦》是一首优美的诗歌,它的语言具有一种深深的吸引力,能够让孩子们陶醉其中,也非常有趣,很适合大班幼儿的年龄特点。我采用的是层层递进的教学方法:首先,引导幼儿欣赏散文,感受散文作品如诗的语言,体验其优美的意境。其次,通过图片展示等方式帮助幼儿理解作品内容。最后在理解的基础上进行大胆地朗诵表演。

活动目标:

1、理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。

2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,发展幼儿的语言表达能力。

3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。

活动准备:

1、多媒体课件

2、诗歌配乐《梦幻曲》

活动过程:

一、图片导入,感受梦的意境。

师:小朋友们,你们在这张图上都看到了什么?

师:夜晚这么美,小女孩抱着小猫咪在床上睡着了,那让我们像小女孩 一样甜甜地睡一觉吧!

师:你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情?

师:你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来 告诉你 们吧。

二、教师配乐朗诵诗歌,幼儿初步了解诗歌内容。

1、师:小朋友们,在我的梦里你们都听到了什么?

2、师:在梦里,我都变成了谁?

三、教师播放多媒体课件,朗诵诗歌。

1、师:在梦里,我变成小花以后,遇到了谁?太阳为我披上了什么?

变成白云以后,我遇到了谁?(风)风教会了我什么?

变成轻烟以后,我遇到了谁?(雨)雨做了什么?

2、师:在梦里,我开心么?你们怎么知道的?

四、教师配乐播放多媒体课件,再次朗诵诗歌,幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。

1、师:我们又听了一遍诗歌《梦》,你们的心里有什么样的感觉?

2、师:你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)

五、教师引导幼儿创编诗歌。

1、师:小朋友们,老师的梦美不美?你们喜欢么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。

2、师:在你自己的梦里,你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)

六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。

师:小朋友们,让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。

七、活动总结。

教师:下次你如果做了什么有趣的梦可以来说给我们大家听一听!

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