相反的竞赛

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运动目的：

1．应用身材行动表示相反的特性。

2．造就幼儿用行动敏捷反响的本领。

运动预备：

1．“体能游戏”：《镜子游戏》。

2．手摇铃一个。

运动历程：

1．请幼儿到有大镜子的多功效课堂，对着镜子做行动：我跑，镜子里的本身奈何呢？再尝尝踮脚尖、手伸高，弯哈腰、睡着，镜子里的本身会奈何呢？

2．请另一位幼儿当镜子，你做什么，他也要随着做雷同的行动。

3．请幼儿用本身的身材表示最大、最小、最高、最低、最长、最短等造型。

4．用身材表示上面所列的造型，请幼儿做出“相反“的造型。幼儿手工制作比方：做一个“最大”的造型，幼儿立刻做一个“最小”的造型；若先生做一个“最高”的造型，幼儿立刻做一个“最低”的造型。

5．等幼儿熟习游戏法则后，可以加上速率（快、慢）与力度（轻、重）等身分，做移动的训练。如：从甲地到乙地，若先生以“最快”速率移动，幼儿要以“最慢”的速率移动；若先生走路的声音“特殊重”，幼儿走路的声音则要“特殊轻”。

6．请幼儿两人一组，一组当“大人”，另一组做“小人”。幼儿园教育随笔每当先生敲一下鼓时，“大人”组的幼儿要先做一个行动（如大、小、高、低、长、短等）；当先生再敲一次鼓时，“小人”组的幼儿要做出与“大人”组相反的行动。

7．互换脚色继承游戏。（合同范本网 36gh.COM）

运动评价：

1．能应用身材行动表示相反的特性。

2．反响随纯熟而加速。

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幼儿园打怪兽竞技体育比赛

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幼儿园打怪兽竞技体育比赛图片一

幼儿园打怪兽竞技体育比赛图片二

【教案准备】

沙包若干、椅子3把、三张怪兽图片、小树2棵、长凳2把、钻圈2个、勇士奖章若干。

【教案过程】

一、开始部分（热身运动）

小小勇士，今天我们有一项很重要的任务，在接受任务之前，让我们先来活动活动身体吧。准备好了吗？

二、基本部分。

1、练习肩上挥臂动作。

（1）小勇士们，想知道今天的任务是什么吗？告诉你们，我们的任务是打败怪兽，你们有信心吗？

（2）出示“炸弹”。看，这是我给你们准备的炸弹，谁来说说可以怎么用这些炸弹？

（3）个别幼儿示范。那谁来试试呢？

（4）教师小结：扔炸弹的时候要先侧身，然后挥动手臂从肩上把炸弹用力地扔向怪兽。看，我也来试一次。

2、幼儿分组练习肩上挥臂动作。

（1）在原地徒手练习。看清楚了吗？那我们一起在原地徒手练习一次。

（2）分组练习。看，我为大家准备了三组练习场地。你们可以自由选择一组来练习，现在就到训练场地上排好对去试一试吧。

（3）教师小结。

3、幼儿分层次练习肩上挥臂动作。

（1）分远近不一的三组。如果打更远的怪兽，你们还能打中吗？那现在就请你们自由选择去试试吧。

（2）教师小结。

4、游戏“打怪兽”。

（1）幼儿“打怪兽”竞赛。

（2）奖励勇士奖章。

三、结束部分（放松运动）

小勇士一定累了吧，跟着老师一起来放松放松！

游戏活动开展的扩展：

老师可以用小朋友们都知道的奥特曼打怪兽这个主题进行开展。

1、奥特曼操练

幼儿伴随音乐《奥特曼之歌》入场做准备动作。

2、奥特曼学本领

（1）试一试如何让流星弹飞得远。

（2）老师示范肩上挥臂投掷的动作，幼儿徒手练习。重点提醒幼儿投掷时，手的位置略高于耳部。

（3）介绍场地的布置及练习方法。场地上有两条不同颜色的投掷线，等会儿站在起点线上投掷时，看清楚流星弹落在哪个位置（是红色投掷线或蓝色投掷线）。

（4）赛文奥特曼与雷欧奥特曼分组练习。

（5）交流投掷结果（流星弹落在哪个位置）。

3、奥特曼打怪兽

（1）介绍游戏玩法：打怪兽的路途很远又很危险，要经过银河，钻过太空隧道，跑到山洞前，拿起一个流星弹，瞄准怪兽投掷。只要流星弹碰到怪兽的任何部位都算投中。投中一次在记录版上画一个圈。

（2）幼儿游戏，教师重点引导幼儿根据自己的能力选择适合的银河隧道前进，并及时记录打中怪兽的数量，分享成功的喜悦。

4、奥特曼庆功。

（1）教师与幼儿随音乐《再见了，星星》做放松动作。

（2）根据（记录板）打中怪兽的数量颁发奖牌。

（3）随音乐《运动员进行曲》进教室自然结束。

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赛龙舟

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运动目的：进修与搭档探讨，互助游戏，体验互助乐成的兴趣。能机动和缔造性地玩游戏。

运动预备：均衡木一张，小椅子两张，皮球报纸多少，龙的头饰3"4个。

运动历程：一、幼儿自由结伴实验下列游戏：

1、两人从双方同时走上独木桥，奈何才气走过小桥，且本身和对方不被挤到桥下。

2、两人拿一张有洞的报纸，将身材套入报纸中，酿成一个“连体人”一路向前跑，幼儿园教案只管即便不让报纸撕开。

3、两人一升引身材任何一部位（除了手）拿住球向前行进，球不失下来。

二、幼儿和一路评论辩论：

1、你们是奈何玩的？乐成吗？奈何做能乐成？

2、师小结：玩这些游戏时最功德先探讨好措施，玩时两人要亲密共同，如许才气乐成。

三、游戏：赛龙舟中秋节快到了，这段时候，常常可以看到江南水乡举行龙舟角逐。本日，我们也来赛龙舟好吗？将幼儿分成四组，背面小朋侪手搭在前面小朋侪的肩上，听到口令后，各人一路蹲着向前走，龙舟不克不及断开，几个小组还可以角逐，幼儿手工制作哪组先拿到红旗哪组胜。游戏举行2"3遍。

四、竣事：腿部放松活动。

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龟兔赛跑

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一、说教材

（一）教材分析

故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

（二）教学目标

1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。

2、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。

3、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。

（三）教材重点、难点

本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。

因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。

二、说教法

充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏法。

为什么要采用以上的方法？

因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。

三、说学法

通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。

四、活动准备

示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。

五、说教学过程

根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。

第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤：教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。

第二环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说——再看——再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。

第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。

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相邻朋友在哪里

中班数学活动：相邻朋友在哪里及反思

设计意图 ：

本节活动是在幼儿已掌握数字1—5的数序情况，让幼儿了解相邻数的意义，并学习5以内的相邻数，理解多1或少1的关系。

如何启发幼儿理解相邻数多1或少1的关系是本节课的难点，在活动开始时，我先让幼儿复习认读数字1—5，为学习5以内的相邻数做好铺垫。活动中，先以幼儿自己为中心，让幼儿理解“相邻”一词的含义。再学习5以内的相邻数，并理解其关系。在最后的游戏中幼儿一同感受与同伴进行数字游戏的快乐。

活动目标：

1.学习5以内的相邻数，理解相邻两数间多1或少1的关系。

2.乐于与同伴进行数字游戏。

活动重点：

幼儿学习并理解5以内的相邻数，乐于与同伴进行数字游戏。

活动难点：

幼儿能理解相邻两数间多1或少1的关系。

活动准备：

1.幼儿掌握5以内的数序。

2.5以内的大数字卡和点卡各一套。

3.扑克牌1～５幼儿人手一份。

活动过程：

1. 复习认读数字１～５。以游戏“听听有几声”开始活动。

教师拍铃鼓发出声音，让幼儿听听、数数有几声。引出数字１～５。幼儿认读数字１～５。

2. 理解“相邻”一词的含义。

　以幼儿自身为出发点，理解相邻朋友的意思，并说说“我的相邻朋友是ＸＸ和ＸＸ。”

3.学习５以内的相邻数。

１）.理解相邻数的意思。

数字也有相邻的朋友，想一想数字２的相邻朋友是几和几呢？

学说：２的相邻朋友是１和３。

２）.讨论３和４的相邻朋友是几。学说：３的相邻朋友是２和４.４的相邻朋友是３和５。

4.理解相邻两数间的关系。出示１，２，３三个数字，提问：２的相邻朋友是１和３，２和１比比谁多，多多少？出示点卡，帮助幼儿直观的理解相邻两数间多１或少１的关系。

２和３比比谁少，少多少？请幼儿比较其他数与相邻朋友的关系。

5.游戏“相邻朋友在哪里”。

教师把１～５的扑克牌发给幼儿人手一套，教师任意出示一张数卡，然后问：我的相邻朋友在哪里？幼儿则从自己的手中找出其相邻朋友举在手中，回答：你的相邻朋友在这里。

反思：

本节课是一节数学活动，但也是一节充满着乐趣的活动。

“相邻朋友在哪里？”“朋友”一词是很贴切我们的生活，对孩子们而言也是如此。但是“相邻”对幼儿来说却是一个陌生的词汇。因此，在课程的导入部分我让幼儿以自己为主体，说说谁是坐在自己前后左右的朋友，引导幼儿先初步的理解“相邻”的含义，在这样的基础上进一步学习数字的相邻朋友不仅简单了很多，也吸引了幼儿的注意力。

活动中，幼儿非常乐意向大家介绍着自己的相邻朋友。在为数字找相邻朋友时也表现的很是积极主动。1至5的点数每个小朋友数的都非常的熟练，大部分小朋友在经过老师的演示后很快的便掌握了相邻朋友的规律，很轻松的就能说出几是几的相邻好朋友，并且还能通过看图片，数点数正确的说出“几比几多一个”、“ 几比几少一个”。在最后游戏中，我把预先准备好的扑克牌中的1至5分给每个小朋友让幼儿们进行比赛，有些幼儿没有举对数字卡片，但是我并没有及时的再对大家讲解一下，有点仓促的就结束了课程。以至在课后教学延伸中仍然有个别幼儿找错相邻朋友。在以后的课程中，我会对这一方面多加注意。

整节课的课堂气氛活泼，幼儿非常配合，目标基本都以达到。数学课已经不再枯燥乏味，幼儿在轻松愉悦的气氛中又掌握了新的知识。

幼儿园说课稿：《照相》

在日常生活中，我在组织幼儿排队或游戏时发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所在的位置，根据这个发现，我以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”及我班幼儿发展水平的实际状况，准备了数学《照相》这个活动。

一、说教材

数学来源于生活，运用于生活，序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的、无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯草无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我以《动物园》为线索，将认识“10以内序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索。

二、说活动目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。我根据我班幼儿的实际情况确定了了以下活动目标：

1、能从不同方向(从左往右，从右往左)确定10以内序数排列的次序，知道物体按不同方向排列时它所在的位置，进一步理解序数的意义。

2、培养幼儿的观察力、判断力和思维的灵活性。

三、说重难点

本节活动的重难点是学习从不同方向观察认识10以内物体的排列次序。对于突破重难点采用的方法是：运用游戏的方法，引导孩子积极参与，主动探索，寻求答案。提供大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中学习，让枯燥的数学活动变得更有意思。

四、说活动准备

为了给幼儿创设一个良好的学习情景，我准备了小动物若干。

五、说教法

本次活动我通过引导发现法，操作法、游戏法来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能亲自实践，主动的进行学习。注重幼儿的个别差异，促进不同幼儿水平的发展。

六、说学法

整个活动以幼儿为主体，通过幼儿自己相互讨论、合作做游戏，让幼儿在想想说说玩玩的氛围中掌握学习目标。

七、说教学过程

第一环节是通过听音乐：照相，积极引导幼儿进入活动，激发幼儿的活动兴趣。

第二环节是通过动物园的小动物照相排队引导幼儿认识10以内序数，让幼儿学习从不同方向观察时小动物的排列次序。出示水果图片，幼儿按教师的要求进行操作。

第三环节是让幼儿动手操作，自己给水果排排队，然后按不同的方向说出各个水果分别排在第几。对第二环节的知识进行了复习和巩固。教师及时对幼儿的动手操作能力进行肯定。

第四环节是完成幼儿用书中的题目。

以上四个环节，由浅入深，寓教育于游戏活动中，启发幼儿探索，来调动每个幼儿思维的积极性，通过让幼儿动口、动手、动脑，积极主动地参与活动，给幼儿一个自由空间，使幼儿主动学习，达到认识“10以内序数”的目标。

大班体育—赛龙舟

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江苏省海安县第二尝试幼儿园闾征华

运动目的：

熬炼幼儿的腿部力气和和谐性。

体验联合协作的兴趣,造就竞争意识。

运动预备：

1、旁观赛龙舟的录像2、节拍轻快的音乐，收录机3、红旗一壁

运动历程：

一、预备运动

听音乐，师生一路做模拟行动（体育项目）

泅水（运动上肢）射击（弓箭步，阁下开弓）乒乓球（半蹲，体转）赛跑（满身活动）体操（放松活动）

二、“开龙舟”游戏

1、幼儿自由结伴五人一组，背面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰大概拉住衣服，蹲着向前走。（先生只交待“开龙舟”游戏的根基弄法，让幼儿本身在玩中体验奈何使“龙舟”进步的技能）

2、先生不雅察：幼儿自由结伴的环境。开龙舟游戏时，幼儿园教案幼儿可否步骤同等，有节拍地蹲着向前走。

3、会合幼儿一路说说，“开龙舟”游戏玩得奈何

师：小朋侪，“开龙舟”的游戏好玩吗？你们玩得奈何？

幼：我们“开龙舟”时有一个小朋侪失队了，他没跟上。

幼：前面的小朋侪走得太快了。

师：那么奈何让“龙舟”上的小朋侪走得一样快慢，让“龙舟”顺遂地开起来呢？

幼：要一路走。

幼：要喊口令

幼：喊1、2、3、4……

幼：喊加油、加油……

师：要是速率同等，有节拍地走，“龙舟”是不是就能开得快呢？小朋侪们再试一试。

4、幼儿再玩“开龙舟”游戏

幼：我们还要一路出统一个偏向的脚。

师：你们小组探讨，一路先出左脚，照旧先出右脚？

5、幼儿第三次玩“开龙舟”游戏

先生不雅察，幼儿游戏的环境，举行个体引导。

三、比赛游戏：赛龙舟

过渡语：小朋侪们的龙舟开得很好，（出示红旗），下面我们来举行龙舟赛，看哪条龙舟开始达到红旗处，就算成功。

1、幼儿五人组龙舟，并排从出发点动身，开展龙舟赛。

2、加浩劫度，八人一组，十人一组构成龙舟，幼儿手工制作再次角逐。

四、放松清算运动

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幼儿园赛教评课稿

赛教评课稿

在园领导的安排下，我园举行了全园赛教活动，因为区角评比拍摄的事情，我只有幸聆听了6位教师的课，其中有李老师的数学领域《五的分解组成》、王老师的健康领域《打猎》、肖老师的语言领域《夸夸我的好朋友》、李老师的科学领域《风》、杨老师的数学领域《认识正方体》，田老师的数学领域《10以内的单双数》。活动中这6位教师们都有各自的特点，他们的教学方法的运用都能根据幼儿的年龄特点来选择，活动中充分让孩子感知探索，宽松的学习环境让幼儿在快乐中主动地体验和感知。下面我就这次活动的个人收获谈谈我的想法：

一，感受杨老师、肖老师多媒体技术运用的熟练和制作的精美。

这两位老师同在大二班，但是风格却截然不同。肖老师的课让人感到轻松愉快，她的语言具有亲和力，语言表达生动活泼、有感染力，孩子们愿意跟着她的引导走，在活动中通过观察图片，讨论交流，不仅发展了孩子的语言表达能力还发展了孩子的社会情感。而杨老师的课就比较严谨了，空间立体图形本是枯燥的内容，杨老师通过引导幼儿观察正方体的面和边，并动手用卡纸验证每个面的大小，最后在游戏中设计环节，让孩子加深知识概念。在实践中发现知识并且运用知识。由易到难、层层递进的设计符合幼儿的认知特点和规律。尤其是杨老师的课件设计恰当并且实用，我想今后我应该在整个方面多向她请教学习。

二、感受田老师和王老师温和的教学风格。

田老师和王老师同在我们大一班，二位老师的活动设计各有特点，风格活泼，气氛轻松。田老师的活动设计的富有童趣，各环节衔接巧妙、过渡自然，课堂组织有序，幼儿的参与热情高，从幼儿的表现看达到了预设的目标。整个活动中田老师一直对孩子们非常温和，活动过程中他也不慌不忙，张弛有度，我一个学习他对待孩子的耐心和爱心。王莉老师的活动深受孩子们喜欢，从活动前的准备，到活动中的组织，再到最后的放松休息，她都是有条不紊，丝毫不为孩子的嬉闹而生气，超强的课堂驾驭能力体现出王老师多年的教学功底。尤其是她的教具准备充分、直观形象，而且她的教具都是信手拈来，做什么像什么，真是又快又好这是我最勇敢向她学习的地方。

三、感受李老师的风采。

李老师设计的小兔子，萝卜，房子等教具色彩鲜艳，直观形象，可见她活动前的准备充分，这些教具恰到好处地在教学发挥了应有的作用，她的活动设计层层递进，重难点突破的方法得当。尤其是李老师还给孩子充分动手的机会，尤其是她让孩子自己动手完成记录表，这是我没有尝试过的教学行为，因为我总把孩子的能力想得太弱，以为他们没有这样的能力。听了李老师的课，我想我今后应该向她学习，多给孩子动手操作的机会，就算失败也没有关系，孩子只有能动手才能有发展。

老师们在平时繁琐细碎的工作中还努力钻研教材，从她们的课堂中折射出来的光彩足以照亮每个人的眼睛。可惜的是我没有能听完所有老师的课。但是我相信各位老师肯定是各有所长，精彩纷呈，一定也有许多地方值得我学习，在以后的日子里再向你们请教。我们的孩子有你们大家，才会如此幸运。

最后说说这次听课中我的一些浅薄的建议：

1、在组织教学时老师们要注意自己的教学机智，因为孩子们思维是天马行空的，他们对于老师提出的问题和展示的教具、图片时可能会回答出令人啼笑皆非的答案，这就需要老师提高自己的教学机智来化解这一个个教学中的“危机”。

2、在组织活动时，教师的提问要恰当，多提一些开放性的问题，避免问一些：好不好，对不对，是不是的问题。

3、在孩子开始动手操作时教师要讲清楚任务，给与充分的学习模仿机会，并且提供合作探究的机会，引导孩子学会分享与合作。

总之，通过这次赛教活动我更加发现了自身的不足，也从老师们身上学到了许多经验，接下来的日子里，我要多多请教同仁，尽力提高自身的保教水平。

大班音乐欣赏《赛马》

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常州市轻工幼儿园吴雪霖

课题天生：

在举行有关“马”的主题运动时，为了进一步增进幼儿加深对马的熟悉，我连系了二胡独奏曲《跑马》举行音乐观赏运动，它是我国闻名的平易近乐乐曲，不掉为幼儿音乐观赏的好课本。我将一首布局比力庞大的器乐曲解释成特定的景象演出，让幼儿去相识它、采取它、表示它，应用多通道到场理论的方法，让幼儿经由过程观赏、律动、袭击乐吹奏运动让幼儿自觉的投入到听、说、想、做、演的运动中来，举行摸索性、缔造性的进修，从而天生本课题。

课落款称骏马奔跑保边境（大班音乐运动）

教诲目的：

1、经由过程旁观木偶演出，观赏乐曲《跑马》，凭据音乐形象和情感，`用筷子随节奏较投入地举行演出。

2、幼儿凭据已有履历和供给的质料，努力摸索实验用筷子差别的敲击方法，并商量其他乐器怎样举行公道的匹配。缔造性的表示自身对音乐的感知。

3、造就幼儿对观赏乐曲的爱好及对平易近族音乐的喜好。

运动预备：四种色彩（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《跑马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，什物二胡。

运动历程：

一、景象导入

先生：在一片漂亮的大草原上奔驰着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、另有一匹黑马（接踵涌现马饰），看----它们来啦！（两位先生手持马饰，随乐举行木偶操纵）幼儿边听乐曲，边观赏木偶演出。

二、幼儿园教育随笔阐发音乐，将音乐情境化。

师幼评论辩论：适才的音乐听了有什么感受？你们看到它们在干什么？幼儿回想适才的景象演出，评论辩论音乐情节。在此根本上小结：对，适才小朋侪看得很细致，听得很卖力。这首音乐听上去很高兴、旷达，表示了一望无际的大草原上群马飞驰，你追我该的感人局面。

再次观赏音乐凭据特定的音乐形象，创编、影象行动次序。先生：四匹马是怎样你追我赶的？幼儿评论辩论，小结：乐曲开端，四匹马一同快速奔驰→慢跑→红马初次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又高出了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又配合领先→一路奔驰冲刺→重复一次→达到尽头，拉住缰绳“吁—”（全曲竣事）

三、幼儿凭据音乐情节勇敢表示音乐。

树模随乐用筷子敲奏。

幼儿凭据色彩分组用身材行动表示音乐。

①：你应当演出什么色彩的马？为什么？幼儿：我坐的是赤色的椅子，就饰演赤色的马。

②:你奈何演出马在奔驰？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿园教案幼儿2：我可以喊“驾—”

幼儿听音乐，分组用筷子吹奏。

①看批示吹奏：一路走（敲）→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮番走（两组轮番敲奏）→一路奔向尽头冲刺（四组齐奏）→拉住疆绳，乐曲竣事（幼儿筷子上举，作欢呼状）

②：奈何使你的筷子敲得好听？幼儿1：要合着节奏敲；幼儿2：带上手段敲得好听！

③：适才我们是利用两把筷子对敲，还可以怎么敲？

④凭据筷子差别的敲击点幼儿再次分组吹奏。

⑤：你还想饰演什么色彩的马？（互换地位吹奏），提出请求：先生批示重拍时，你要把重拍敲出来！

商量其他乐器的匹配。

①出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：适才四匹马奔驰时，那里发作声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在零丁吹奏，照旧团体吹奏的处所？（团体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在零丁吹奏，幼儿手工制作照旧团体吹奏的处所？（零丁）

②各请两位幼儿分离加奏串铃和圆舞板，全部幼儿配合吹奏。

四、小结：

本日我们各人配合观赏了我国闻名的平易近乐乐曲《跑马》，它是由弦乐器二胡吹奏的，好听吗？下次先生再次领导你们观赏美好的二胡曲！（出示二胡什物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听）。

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