请给宝宝确切的安全感

导读：适度的安全感是幼儿心理健康发展的基础，是幼儿人格完善的基础。家长应该充分注意到安全感对幼儿成长的重要性，从自己平时与孩子相处的点滴行为做起，为孩子营造一个轻松的、支持的、安全的心理氛围。

一、什么是安全感

著名人本主义心理学家马斯洛认为，安全感是决定心理健康最重要的因素之一，甚至可以被看作是心理健康的同义词。作为心理学中最重要的概念之一，安全感最早见于精神分析学派创始人弗洛伊德的理论研究中，虽历经百年的争论和探讨，但至今仍未形成统一的概念。社会文化精神分析的代表霍尼(KarenHorney)认为儿童在早期有两种基本的需要：安全的需要和满足的需要，这两种需要的满足完全依赖于父母；当父母不能满足儿童这两种需要时，儿童就会产生焦虑。即如果父母不能满足儿童安全的需要(如父母不能向幼儿提供持续的、稳定的、持之以恒、前后一致的、合理的爱)，幼儿就会缺乏安全感。

我国学者认为安全感是心理健康的基础，有安全感的幼儿才能有自信和自尊，才能与他人建立信任的人际关系，积极挖掘自身的潜能。而缺乏安全感的幼儿更多地会感知到孤独和被拒绝、对他人通常持有不信任、嫉妒、傲慢甚至仇恨和敌视的态度，行为上也更容易出现逃避、退缩或攻击性的行为，较难建立良好的人际关系。缺乏安全感也是多种心理疾病的隐患之一。

●安全感高的孩子：

愿意表达自己的意见

对自己的评价高

愿意和别人亲近

遇到新鲜事物主动去接触

●安全感低的孩子：

拒绝和陌生人交往

对新鲜事物没有探索欲

对陌生人和陌生环境感到害怕

不敢一个人在家

不愿意或不敢和同学说话

发生矛盾时退缩

不喜欢学校，不愿意上学

二安全感对宝宝成长的重要意义

安全感是学前儿童乐于交往、与人建立积极情感关系的保证，是人与人进行交往、建立信任关系的前提。一般而言，当儿童拥有了安全感，他就敢接近别人，与人交往，并建立信任关系，从中体验到交往的快乐，而这会进一步增强儿童与人交往的意愿，提高他社交的能力；反之，如果儿童对人缺乏安全感，那么他就不敢或不愿与别人进行交往。从另外一种情况看，假如在与别人进行交往的过程中，儿童的安全感遭到了破坏，那么，他的社交意愿也会遭到阻抑。

三让宝宝拥有安全感的3个关键词

关键词1：温暖的环境

3岁以下的孩子完全用感觉来认识世界，他们会吸收环境的全部。小婴儿的环境最好有自然的光线、不要太亮，要稍微温暖一点，像妈妈的子宫里一样，特别温馨、柔软、舒适。环境不要太复杂，自然的东西最好，要木制的、不要塑料的。因为孩子这个年龄分不出什么是真的、什么是假的，因此要让他感受真的东西。要用真的东西，不用卡通的，玩具要像真的动物，照片也应该是真的。

关键词2：安慰爱哭的小孩

孩子莫名其妙地哭泣其实是在告诉你他的需求，你要耐心地倾听他。在你的照料中，把你的能量输送给他。

有些人主张孩子哭了不要哄，如果孩子吃饱了、换了尿布，就让他哭吧。其实他忽略了一点，这个时候孩子需要的不是吃的和干净的尿布，二是你的爱和关注。1岁以下的孩子哭的时候一定要哄他的，要去抱他。不要一味地听从某些欧美专家的建议，让孩子自己睡。其实全世界很多民族的母亲都让孩子和自己同屋或者同床睡眠。

关键词3：别强制孩子做任何事情

不要强把尿、孩子吃手不要制止、不要因为天气冷不让他出去。这个年龄的孩子是通过嘴巴认识世界的。特别是出生后前几个月，孩子看的东西特别模糊，最初他只能看到黑白的世界，慢慢地才从红黄蓝看到黑白的世界，慢慢地从红黄蓝开始认识世界的丰富多彩。再过一段时间才能看到更多的颜色。所以，刚出生的孩子不能动，他们的嘴巴特别重要，不要总是对孩子说不要把这个放在嘴里，很危险或者很脏，其实只是不让孩子拿小于乒乓球大小的东西，保证东西是安全的，完全可以让孩子用嘴啃，或者吃手。他在通过这个动作认识自己的身体，而且吃手会让他感到安全。最好不用安抚奶嘴。孩子认识的东西越多，他越知道哪些是安全的，不要总是怕脏，这会使孩子对别人有畏惧和不安全感。

四家长如何建立宝宝的安全感

奥地利精神分析学家埃里克森(E.H.Erikson)在1950年曾提出，在个体发展的早期，人格发展最主要的课题是建立对世界最初的信任感。婴儿如果能受到父母或其他看护人的良好照顾，尤其是母亲，如能够对婴儿采取慈爱的态度，并且这种慈爱是经常的、一贯的和可靠的，婴儿就会觉得舒适与满足，进而会产生最初的安全感，会对周围的世界产生信任和期待。那么，家长们应该如何帮助幼儿建立安全感呢？

1不对孩子撒谎

诚如文章开头所举的例子一样，大多数家长对孩子撒谎的出发点都是善意的。而且由于家长自身也承受了来自各方面的压力，所以有时尽管家长明知对孩子撒谎不好，但还是会寻求这种看起来速效的方法来安抚孩子的情绪。但无论如何，如果家长经常使用撒谎蒙骗的方法来对待孩子，就会给幼儿人格的健全发展带来损害。幼儿对世界最初的、基本的信任感主要来自对父母教养行为的感知。如果幼儿感知到身边的父母是可信任的、安全的，那么幼儿就会将这种感知推及外在世界，推及他人。如果幼儿在日常生活中，尤其是在焦虑恐惧的状态下(例如害怕打针的状况)发现即使是最信任的父母也会骗自己，也是不值得信任的，那么幼儿对世界的基本信任感和安全感就会相应地受到损害。

2全身心地关注幼儿

有些家长认为自己一天24小时几乎都和孩子在一起，孩子就应该安全感十足了吧？其实未必。度量幼儿安全感被满足的程度不能仅仅看家长和孩子呆在一起的时间总量，更应该看家长和孩子相处的质量。事实上，我们总能发现有些家长虽然和孩子相处的时间不多，但彼此仍能相互信赖，相处融洽。决定家长和孩子相处质量的关键因素之一就是家长要全身心地关注孩子，关注孩子的每一个举动，了解这些举动后面的心理意义。对孩子发出的每个信号都很敏感，这样的家长就会让孩子感到温暖、感到安全，亲子之间也会形成基于彼此信任的默契。

细心的母亲可以分辨出婴儿因为饥饿、困倦或疼痛所发出哭声的细微不同，进而准确地识别、满足婴儿的需要，获得婴儿对自己的信任。而婴儿不管因何发出的哭声，在粗心的母亲耳朵里都是同一种声音，这样的母亲只能靠猜测来满足婴儿的需要，时间长了亲子之间就会缺少基于信任而形成的默契。想要获得孩子的信任，帮助幼儿建立安全感，家长只需和孩子相处时把自己的眼睛、耳朵及其他所有的感官都用在孩子身上，全神贯注地对待孩子，就可以敏感地捕捉到孩子发出的信号。

3不拿幼儿当出气筒

如埃立克森所述，幼儿需要得到来自主要照料者的一贯的、可靠的爱，才会形成对外在世界的基本信任感和安全感。但有些家长在处理幼儿顽皮行为时会习惯说：“你如果再……，我就不喜欢你了(我就不要你了)。”这种方法的长久使用会使幼儿对家长给自己的爱产生怀疑，因为担心父母真的不要、不爱自己而感到焦虑，进而引发安全感的降低。

另外，家长在日常生活、工作中因为各种各样的压力难免会积累一些负面情绪。某些情况下，这些负面情绪就会有意无意地由家长传递给幼儿。最常见的情况就是父母在自己心情不好时，拿孩子当出气筒。在这种情况下，幼儿通常不知道自己错在什么地方，但就是惹得父母不高兴甚至还招来严厉的惩罚。这种不确定性会让幼儿茫然失措，进而损害幼儿已经形成的对父母、对外在世界的基本信任感和安全感。

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如何正确教宝宝说话？

正确教宝宝学说话

说话是宝宝必须学会的基本能力之一，怎样能够让宝宝顺顺利利学说话呢？从家长的角度看，应该注意以下几个方面：

首先，父母对宝宝的要求不要反应太快，比如宝宝指着水瓶，家长马上明白这是宝宝想喝水了，于是马上把水瓶递给他，这样使宝宝失去了说话的机会。正确的做法应该是，当宝宝指着水瓶，你可以引导孩子说出来她想干什么，就算仅仅说一个“水”字，你就应该鼓励他，因为这是不小的进步。他懂得用语言表达自己的要求了。

其次，不要经常用儿语和宝宝说话，简单地说就是不说不完整的话，例如，吃饭说成饭饭。长期用这样的语言与宝宝讲话，会拖延了孩子过渡到说完整话的时间。

第三，不要老是重复宝宝的错误发音。刚学会说话的宝宝存在着发音不准的现象，如把“苹果”说成“苹朵”等等。成人可能会觉得好玩，可爱，在不经意间重复错误的发音，父母不要学孩子的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发音就会逐渐正确。

第四，别让宝宝置身于语言复杂的环境当中，有些家庭中父母、爷爷奶奶、保姆各有各的方言，语言环境复杂，多种方言并存，这会使正处于模仿成人语言的小宝宝产生困惑，其结果是导致宝宝说话晚。因此在0.5－2岁这个学习语言的关键期，家人应着重教他正确的语言，最好都说普通话，避免语言环境过于混乱。

如何树立宝宝的安全意识？

导读：在幼儿阶段烧烫伤、气管异物、交通事故、意外堕落是几种常见的意外伤害，这些意外伤害不仅影响幼儿的身体，同时也会对幼儿的心理造成影响。

幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3——6岁的幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。

在幼儿阶段烧烫伤、气管异物、交通事故、意外堕落是几种常见的意外伤害，这些意外伤害不仅影响幼儿的身体，同时也会对幼儿的心理造成影响。于是家长和教师为了避免幼儿受到这些伤害，往往对幼儿管头管脚、束缚幼儿的行为，在幼儿园里教师常常会提醒幼儿不要跑、不要闹。在家里家长也不许幼儿独自与小朋友玩，家用电器一律不许摸等，使孩子成为了捆住手脚的“机器人。”其实，“千般照顾，不如自护”。家长和教师不仅有保护幼儿生命安全的责任，同时要及时检查幼儿园的设备、设施，更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿保护自己的能力，帮助幼儿树立安全意识。主要从以下方面做起：

一、教育孩子树立安全意识

孩子小缺乏生活经验，好奇心强，不知道什么事情能做，什么事情不能做，有时偏偏喜欢做一些危险的尝试，针对这种情况，我们通过一系列的教学活动，采用电视短片、图片、故事等形式向孩子进行安全教育，让他们知道哪些东西是危险的？会伤害身体，并教会幼儿认识一些安全标志和急救情况下拨打的急救电话。例如：针对幼儿中鼻子易出血的现象，我们举行了“保护鼻子”的教学活动，教师用形象的语言和活动的教具，让幼儿了解抠鼻孔、鼻子强烈碰撞引起鼻子出血的道理；再如请受了伤的孩子谈谈自己的感受，当孩子们听到同伴的痛苦经历时，自然就会懂得尖利、危险的东西是不能玩的。

二、培养孩子的灵活应变能力

在日常生活中，我们会看到一些胆怯、体弱、不爱活动的幼儿遇到危险情况时反应慢、灵活性差，不懂得如何保护自己。针对这种情况，我们一方面组织孩子开展形式多样的体育活动，以增强幼儿的体质，发展幼儿灵活、敏捷、协调的动作。另一方面我们通过创设情境及利用周围环境的变化来培养幼儿对突如其来的事件的灵活处理能力。如：一个人在家，突然闻到煤气味怎么办？突然停电怎么办？鼻子出血怎么办？-------通过这些问题情境，引导孩子说出自救方法。当孩子掌握了一些简单的应变方法时，遇事就能从容应付，不再会慌张。

三、训练孩子的在我保护技能

孩子年龄小，有时知道要注意安全，但不一定有能力处理一些带危险性事件，这就需要我们有意识的教给孩子一些自我保护技能。我们常用集体活动时的模拟练习来训练孩子的自我保护技能。例如：为了让孩子懂得交通规则，学会安全过马路。我们进行了“过马路”的集体活动，设计了“小海龟进城”的游戏情境，在愉快的交通安全游戏中，孩子懂得了红、绿灯的作用，知道过马路要走人行横道。我们不但在课堂中进行训练，还特地带孩子来到十字路口进行实地观察，使孩子直接感知体验。

幼儿具有好奇心强、好动、随心所欲的特点，而且不知深浅、不明是非，常常趁老师不注意玩一些危险物品，做一些危险的事或到一些不安全的地方玩，而教师不能因为这些就限制幼儿的活动。在与环境进行交互作用之后从而获得相应的信息、感受。教师要在一日活动中，仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教育活动增加必要的生活课程，提高幼儿自我保护的能力。

请体谅宝宝的委屈

导读：生活中，孩子的许多举动得不到大人们的理解，而被看作是怪行为，这些时候孩子就会被曲解，被误会。孩子就是未来，不要委屈了本来没错的孩子。

为什么宝宝总是要做“跟屁虫”

妈妈的误会和困惑

在家里宝宝是我的“跟屁虫”，到东跟着，去西跟着。那天，去百货公司购物，我要上一下洗手间，就让她爸爸带着宝宝和宝宝的婴儿车等在门外。没想到，我在洗手间里听着宝宝的嚎哭，一声比一声响，一声比一声惨，弄得我慌慌张张，行个方便也是急急忙忙。她爸爸也灰心丧气，好像自己是个后爹。

宝宝的话

我还没有满1周岁。在这个世界上，我最喜欢妈妈，而且不仅是喜欢，确切地说，我认为我和妈妈是一个“共同体”。所以，只要一看不到妈妈的身影，我就会认为整个世界都消失了。我怕不怕？

上次，妈妈没有先跟我说一下，砰地一下，把我和爸爸丢在一扇门外。我一个人坐在婴儿车里，实在太害怕，当然只能哭了。爸爸倒是来安慰我的，可是，我实在搞不懂“妈妈只是去一下洗手间”是什么意思，我只知道妈妈不见了，那扇门里到底是怎样的世界没有人告诉我，如果妈妈进了那扇门就再也不回来了，我怎么办？我要一直跟在妈妈身后，眼睛一直能看到妈妈。我还算勇敢的，人家的宝宝在家里看不到妈妈也要哭呢！专家都说这是婴儿的正常情绪变化。

爸爸妈妈不能怪我

以后，只要妈妈不嫌我麻烦，告诉我“妈妈要上洗手间”，再带我去看看那扇门里洗手间的样子，我就会知道：“噢，只不过是一间洗手间罢了！”虽然暂时看不到妈妈，但我知道妈妈就在那扇门的里面，很快就会回到我的身边。我就不会害怕了。

妈妈不在，有爸爸陪我当然也不坏，不然，那天我不哭死才怪。不过，假如爸爸平时多照顾我，多和我一起玩，我大概也不会那么不给他面子吧。

为什么宝宝洗澡总是哭哭闹闹的？

妈妈的误会与困惑

该给宝宝洗个澡了，准备好沐浴露、洗头水、爽身粉、干毛巾，放好水，测好水温……给宝宝脱衣服时候还手舞足蹈的，可是把宝宝一放下水他就开始哭，怎么哄都不行，只能三下五除二洗完拉倒，就怕以后宝宝对洗澡产生厌恶怎么办？难道天下宝宝都怕谁怕洗澡？以后还是速战速决的好，听着宝宝哭闹真揪心。

宝宝的话

谁说宝宝是因为不喜欢洗澡才哭的？不说别的，光是让宝宝脱光衣服，可以手脚乱动，就让宝宝开心不已了。而且，宝宝也喜欢和习惯在水里，宝宝没有出生前不在水里呆了9个月了吗？脸上稍微沾到一点水根本不在话下。倒可能是水温太高宝宝会不舒服，比大人的洗澡水温度低一点才是宝宝喜欢的水温。妈妈觉得热，宝宝已经觉得烫了。被洗澡水烫过，宝宝才会害怕洗澡，见要洗澡就哭。

宝宝在妈妈肚子里的时候，手脚都是蜷缩在一起的，现在，突然把宝宝放进陌生的水里，手脚被分开，宝宝会感到很不安；再加上妈妈的紧张，洗澡的时候忘了和宝宝说话，安慰宝宝，宝宝就更不安了，都不知道自己在哪里了。

给宝宝裹一块大毛巾吧！那样会消除宝宝的紧张，宝宝就会很放心地把自己交给妈妈，妈妈托宝宝身体的手也不那么容易打滑了。

再告诉你一个秘密

宝宝不喜欢妈妈把肥皂或者沐浴液直接往身上抹，要么硬硬的，要么凉凉的，弄得宝宝一惊一咋，感觉不好。宝宝喜欢妈妈用手抹一点肥皂或者沐浴液，然后，轻轻地，软软地，暖暖地，在宝宝身上摸一摸，揉一揉。宝宝最最喜欢的是妈妈放松的、充满爱意的抚摸。

为什么宝宝吃奶时吸着乳房当玩耍？

妈妈的误会和困惑

宝宝吃奶很调皮，前半段还专心，含着奶头用力吸吮，可后半段就吸吸停停，开始玩了。我抽开乳房，他就哭。有时候，我只不过想换一个乳房，他也不乐意。医生说，应该两个乳房轮流喂。

宝宝的话

宝宝还没有准备放开妈妈的乳房，乳房就已经被抽走了，这是什么样的感觉？难道妈妈不愿意让我继续吮吸？难道妈妈不喜欢我

有的医生常常建议妈妈，让宝宝每次都轮流吮吸两只乳房。这个建议不那么好，因为一开始宝宝吮吸到的乳汁比较淡，含有矿物质和蛋白质；后来的乳汁比较浓，含有较多的脂肪。为了让宝宝获得营养全面的乳汁，最好让宝宝吸光一边乳房的乳汁，再换另一边。

而且，从心理学角度来看，这样做也是宝宝最不满意的。因为宝宝吸奶的最后一段时间，正是享受人生最大乐趣的时候。生理饥饿所需的奶量，宝宝在尽力吮吸、几乎没有停顿的前几分钟就已经获得；而在后半段，宝宝较多感觉的是心理上的满足：和妈妈在一起，躺在妈妈的怀里，望着妈妈的脸，让宝宝满心欢喜，怡然自得。这时候，宝宝会放松肌肉，慢慢地吸，两眼注视着妈妈；而在前半段，宝宝全身心的力量和注意都放在肌肉上。

这就像你们大人和好朋友一起用餐，吃完了不还要继续留在餐桌旁快乐地东拉西扯吗？那时候，你们大人享受的也正是心理上的快乐。因为和朋友用餐是你们大人和朋友同伴沟通、交流感情的好时机。假如妈妈把给宝宝喂奶的时间，也当成和自己所爱的人愉快相处的机会，那么，妈妈还会生硬地抽走乳房吗？

宝宝睡觉怎么总是日夜颠倒？

妈妈的误会

这几天可把我弄惨了。宝宝颠倒黑白，白天呼呼大睡，推不醒，叫不应；晚上手舞足蹈，不想睡，这深更半夜的，一会儿哼哼叽叽，一会儿又哭又笑，搅得全家睡不好觉。爸爸要上班，妈妈只能冲在第一线，这下只有叫苦连天了。宝宝要颠倒多久才算完！

真恨不得拍宝宝几下，解解恨。

宝宝的话

我现在能吃能睡，我喜欢我现在的生活，也喜欢上爸爸妈妈了。不过，妈妈这几天有点不对劲，无精打采的，说是因为我颠倒黑白，闹得她睡不好觉。白天和黑夜，我是不太清楚的，反正我只知道，吃了睡，睡了吃。

妈妈别生气，也别担心，专家说，宝宝出生时身体里的生物钟是一天25小时，在向一天24小时调整的过程中，有时会出现混乱，变得昼睡夜醒，黑白颠倒。宝宝是有一点点颠三倒四，但多数宝宝都要经过这样一个阶段，宝宝绝对不是故意捣蛋。

这不过是一时性的，过了这个时期就好了。

不过，要说到怎么办，好像也没有特别的好办法，只有等宝宝自己调整过来。妈妈，告诉你一个秘密，最好是你跟宝宝一起颠倒黑白，宝宝睡你也睡，尽量抓紧时间休息，有些事儿就交给爸爸去做。虽然，他还要上班也挺辛苦，但这个时期，爸爸的首要任务是照顾好妈妈，要当一个妈妈“好情绪的守护神”，让妈妈心情愉快，情绪放松。

妈妈，对不起了，你再辛苦几天，很快就会好的，我不会一直是这样的。

为什么宝宝就是不肯在婴儿床上睡觉？

妈妈的误会

宝宝出生了，宝宝的外公外婆送来的礼物是一张白色的有栏杆的婴儿床。太漂亮了，这是我梦寐以求的宝宝床。

宝宝的话

大人总是把他们认为好的，或者他们自己喜欢的东西强加给我们，就因为我们不会说“我不喜欢”？我一点也不喜欢这种有栏杆的婴儿床，恐怖的是，妈妈还在栏杆上围上大毛巾，说一可以挡风，二来万一我的头顶上栏杆了，也不致于碰痛。可她不想一想，这么一来，除了天花板，我还能看什么？好心办坏事，这是大人的毛病。

妈妈一点也不知道，我虽然才出生，看上去只会睡觉吃奶，其实，我并不是大人想像的那样无知低能。妈妈别忘了，我有一个大脑袋，现在已经拥有数十亿的脑细胞，我很有兴趣听大人说话的声音和音乐，我喜欢看树木花草，和各种各样会动的东西，这意味着我开始获得外界的知识；而且，我多么喜欢有足够的空间来活动。难道妈妈没有发现，只要没穿衣服的时候，我多开心，拼命享受动弹小腿的乐趣。听说至今还有大人要给婴儿捆“蜡烛包”，真吓人。

说真的，专为婴儿准备的婴儿床并不适合我们，因为床太小，周围布满栏杆，还有布幔毛巾什么的，把我的视线堵得严严实实。我需要练习把眼睛的焦点集中在房间的某一个物体上，而不应该被这些劳什子所阻挡。光秃秃的天花板、床边的栏杆和所谓的挡风毛巾对发展我的观察力可没有好处。心理学家的研究也证明了这一点，只是有不少大人一时还不能接受。

能不能给我更宽阔的活动空间，而不是狭小的婴儿床或者婴儿摇篮？譬如，爸爸妈妈的大床，或者干脆给一张放在地板上的床垫。我希望能在那里慢慢地、但自由地转动身体，改变姿势，直到碰到边缘。妈妈不要低估我的能力，我会相当注意地去感觉身体和活动范围之间的关系。

妈妈，请给外公外婆打个招呼，我可不愿意他们不高兴。

怎样让宝宝安全地学爬？

导读：宝宝6个月以后，应经常让他俯卧。妈妈在前面摆弄会叫或会响的玩具如小鸭子，小熊打鼓等，吸引宝宝的注意。爸爸则在身后用手推着宝宝的脚掌，使其借助爸爸的力量向前移动身体拿到玩具，以后可以逐渐减少帮助，训练宝宝自己爬。

宝宝开始学爬，爸妈是不是会担心宝宝会弄脏小手小脚，或者担心宝宝发生意外而受伤呢？千万不要剥夺了宝宝爬行的权利，只要掌握好以下7个爬爬全攻略，相信一定能让宝宝爬得开心，爸妈看得放心！

攻略1创造机会让宝宝学爬

多给宝宝提供学爬的机会，把他从婴儿背带、推车和学步车中解放出来。如果宝宝经常躲在在爸妈的怀抱或者推车和学步车里，宝宝会产生依赖，就不愿意再学爬行了。

攻略2舒适空间有助爬行

首先是要给宝宝足够的空间，比如一张大床或是家具摆设较少的房间。其次是要给宝宝舒适的爬行空间。宝宝爬行的地方应该软硬适中，摩擦力不可过大或过小。摩擦力过大会增加宝宝爬行的难度，而摩擦力过小又容易使宝宝摔倒。

攻略3爸爸妈妈一起来

宝宝6个月以后，应经常让他俯卧。妈妈在前面摆弄会叫或会响的玩具如小鸭子，小熊打鼓等，吸引宝宝的注意。爸爸则在身后用手推着宝宝的脚掌，使其借助爸爸的力量向前移动身体拿到玩具，以后可以逐渐减少帮助，训练宝宝自己爬。

攻略4借助工具辅助爬行

宝宝刚学爬过程中，腹部离不开地面，爸妈可用一条大毛巾提起腹部让他练习手膝爬行，以后逐渐减少帮助，让宝宝练习自己爬。爬行过程中，如果宝宝的脚不动，大人可以把手放到宝宝的膝盖上，帮助他弯一下小腿，还可以通过推宝宝的脚掌来帮助他向前爬。

攻略5花样多多不厌烦

想要提高宝宝学爬的兴趣，当然要多变化一些花样，不让爬行沦为枯燥的练习。

●定向爬。让宝宝趴着，把球等玩具放在宝宝面前适当的地方，吸引他爬过去取。待宝宝快拿到时，再放远点。

●自由爬。整理一块宽敞干净的场地，拿开一切危险物，四处放一些玩具，任宝宝在地上抓玩。但必须在家长的视线内活动，以免发生意外。

●转向爬。先把有趣的玩具给宝宝玩一会儿，然后当着宝宝的面把玩具藏在他的身后，引诱宝宝转向爬。

●蜿蜒小路。将不同质地的东西散放在地板上，让宝宝爬过去。如把一小块地毯、泡沫地垫、麻质的擦脚垫、毛巾等东西排列起来，形成一条有趣的小路，让宝宝沿着“小路”爬，体会不同质地的物品。

攻略6宝宝情绪决定训练时间

别在宝宝刚进食之后进行爬爬训练。在宝宝高兴时可多练习，但当宝宝情绪不佳、身体不适时则不宜练习爬行。

攻略7安全最重要

宝宝会爬了，他能看到更多的事物，此时，他的“探索欲”非常强，说不定爸妈一眨眼，他又爬出了老远。爸爸妈妈的火眼金睛不能保证百分百安全，因此必须事先做好安全防范——

●房间里容易被拽倒、摔碎的物品要收起来，比如热水瓶、花盆、玻璃器皿等；

●剪刀、水果刀、针线等物品要收拾妥当；

●塑料薄膜、塑料袋、气球等物品要收好，以免造成宝宝窒息；

●药品，尤其是糖衣片以及其他不适合婴儿吃的食品也都要收起来；

●将所有尖锐的桌角、柜角套上保护垫，以免宝宝不慎撞到；

●注意电源线，并在未使用的插座上加防护盖或使用安全插座；

●宝宝在地上爬行时，要铺上软垫；

●用肘和膝爬行，很容易磨破皮肤，因此爬行时最好给宝宝穿上护肘、护膝；

●别忘了要适时鼓励宝宝，或者给宝宝一个甜蜜的拥抱，这会让爬行训练平添更多的乐趣。

怎样正确应对宝宝的恼人行为

导读：要解决宝宝的恼人行为，必须理解宝宝行为背后的深层原因，并从亲子互动成长的角度，接纳宝宝的行为，培养和建立宝宝的良好行为习惯，以给予宝宝成长过程中最有力的支持。

随着宝宝年龄的增长，原先那个躺在那里四脚朝天只要不让他饿着冻着就不会找麻烦的“小乖乖”是不是开始给你制造问题了呢？呵呵，那面对这些问题，你该保持什么样的心态以及该怎么来解决呢？

行为一：莫名啼哭

盛女士：宝宝五个月了，他白天表现得很快乐、很满足，但时常会在半夜醒来莫名奇妙地啼哭，且一哭就没完没了，奶也吃饱了，也没有什么生病的症状，难道是宝宝故意捣蛋？

分析：宝宝过了百日后，活动范围渐渐大了起来，特别是妈妈带宝宝到户外玩耍时，他们会看到许多巨大的东西，如大树、高楼、大汽车或者陌生的叔叔阿姨等等，这些不寻常的印象会留在宝宝脑海中，在浅睡期的这些回忆就变成了“噩梦”，从而使宝宝害怕起来。

对策：这时，妈妈要先轻轻地拍打宝宝，随口哼唱宝宝熟悉的摇篮曲，并让他紧紧地贴在妈妈的胸前，以增加宝宝的安全感，帮他渡过认知过程中对陌生环境和陌生人的适应期。

行为二：学着唱反调

秦女士：宝宝一岁左右，刚刚会讲几个双音节单词和单字，但是说的最多和最清楚的竟然是“不、不、不”，而且还落实到行动上：走路不让扶，吃饭不让喂……

分析：宝宝反抗意识的显现意味着他开始有自我意识了。在宝宝逐渐摆脱依赖、走向独立的过程中，他用反抗来吸引更多的关注，并证明自己有能力“独立”了。

对策：这是个好现象，妈妈要用正确的方法和心态来面对。首先自己不能跟宝宝急，在宝宝跟你唱反调的时候要学会“冷处理”，不去过多地指责或者当着宝宝的面向第三者陈述宝宝的行为，那样就加重了宝宝要和你对着干的念头；其次，适当地放手，让他依靠自己的力量去增加自信心，获得成长的机会。

行为三：变成“小犟驴”

赵先生：宝宝快两岁半了。某一天我们三口一起回家，我用钥匙打开门想推门进去，宝宝不乐意了，连哭带嚷折腾了半天。她非要妈妈先进然后她再进，我最后进才行。最后按照她的安排重新进了一次家才罢休(这是我们家通常进门的顺序)。

分析：两岁左右是宝宝的次序敏感期，此时有很强的次序感，如果打乱了宝宝认定的次序会让他/她在心理上无法接受，从而大哭大闹。

对策：父母应注意观察、留意和保护宝宝发育中的各个敏感期，等他/她对事物位置的变化不再敏感了，便对事物的独立性及其相互关系的认识有了飞跃。如果在家长的呵护下宝宝平稳度过次序敏感期，那么他长大后无论在工作上还是生活中都会有很强的规则和自律意识。

要解决宝宝的恼人行为，必须理解宝宝行为背后的深层原因，并从亲子互动成长的角度，接纳宝宝的行为，培养和建立宝宝的良好行为习惯，以给予宝宝成长过程中最有力的支持。