大班语言活动故事教案《会变的月亮》

活动名称：会变的月亮 (重点领域：语言)

活动目标：

1.理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。

2.初步了解故事中比喻手法的运用。yjs21.cOm

3.能大胆想像，进行创编活动，并尝试做图书。

活动准备：

自制故事图片，眉毛、镰刀、小船、圆盘图片

活动过程：

一、以猜谜语的形式导入活动。

师："有时圆圆像盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。"

二、教师引导幼儿迁移已有生活经验，交流自己看到的月亮形状。

师：你观察过月亮吗?它是什么样子?

师：每次见到的月亮都是一样吗?

三、教师利用教具完整讲述故事一遍。

师：今天，老师要给小朋友讲一个故事，也是关于月亮的!

(1)这个故事名字叫什么?故事里说了件什么事?

(2)月亮姑娘为什么要做衣裳?(夜风吹过，很冷)

(3)月亮姑娘怎么办呢?决定要干什么?(请裁缝做衣裳)

(4)裁缝为月亮姑娘做衣裳前做了些什么?(量尺寸)

(5)裁缝为月亮姑娘一共做了几次衣裳?(3次)

(6)为什么月亮姑娘衣裳总是不合身呢?(月亮在不停变化)

(7)月亮姑娘是怎么变化的?介绍比喻句。(图片：眉毛、镰刀、小船、圆盘)

四、创编故事，大胆讲述自己的理解，简单记录月亮变化的样子。

(1)月亮每天都在变化，月亮姑娘是按什么规律变化的?(由瘦到胖的规律)

(2)因为月亮的变化，所以月亮衣裳尺码应该怎么做呢?(越来越大)

(3)变成圆盘的月亮会一直圆圆的吗?(慢慢瘦下来)

(4)那现在月亮变化的规律是怎样的呢?(由胖到瘦的规律)

(5)因为月亮由胖到瘦的变化规律，所以月亮衣裳尺码应该怎么做呢?(越来越小)

(6)你觉得月亮姑娘像什么?我们也来用好听的比喻句来说说。(好像------)现场画简图。

活动延伸：

师：今天的故事有趣吗?我们还可以把前面老师讲的故事和小朋友后来想的故事合在一起变成一个更长的故事啦!还可以把这个故事做成一本图书呢?

附：故事《月亮姑娘做衣裳》

夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好像小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。

月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了量尺寸，让她五天后来取。

过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，好像弯弯的镰刀。她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。

裁缝师傅决定给她重做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的像只小船。她来取衣裳，衣裳做得可真漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。

裁缝师傅涨红了脸，说："我只好重做了。又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳。裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，像一只圆盘那样，吃了一惊："啊，你又长胖了!"裁缝师傅叹了一口气，（：）对月亮姑娘说："唉，你的身体量不准，我没法给你做衣裳了。"原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不上合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只好在晚上才悄悄地露面。

幼儿故事延伸阅读

大班语言故事教案《多变的气象》

活动目标：

1.学会专注倾听，体验与人交谈的乐趣。

2.学习运用相关的词语"电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里"等，与他人交流天气的变化。

3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

经验准备：日常生活中引导幼儿观察天气的变化，观看"天气预报"节目，了解几种常见的天气名称及特点。

材料准备：各种天气的图片。

活动过程：

1.提问引入，激发幼儿交流天气变化的兴趣。

师：你们知道天气有哪些变化?你是怎么知道天气要变化的?

2.讨论讲述，了解天气有几种变化。

提问：你知道天气有几种变化吗?并说说天气为什么会有这些变化。

★幼儿分组讨论，再集中谈话。

教师重点引导幼儿运用"晴天、雨天、阴天、雷雨天"等词来讲述不同的天气。

3.提升经验，再次谈话。

提问：你知道天气变化有哪些?这些天气变化有什么不同?请用适当的词语和连贯的语言讲述。

教师重点引导幼儿运用已有的经验再次以同伴交流，学习使用"电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里"等词语描述不同天气特征。

4.巩固练习，学做小小气象预报员。

鼓励幼儿模仿气象预报员，选择不同的天气图片，进行天气预报。

重点引导运用已知的气象常识和已学的相关词句讲述天气的变化。

小结：今天天气晴朗，晴空万里，蓝天白云，明媚的眼光照射在我们身上，感到舒服，适宜和家人一起出游。

附故事：特别的气象员

小山羊要出门去旅行了。

他刚跨出门槛，主人家玻璃缸里的一只小乌龟高声喊住它："山羊弟弟，今天天气不好，要下雨，你最好不要出门。"

小山羊奇怪地问："你怎么知道天会下雨?"小乌龟说："你看见我身上的小水珠了吗?快要下雨之前，空气中的水汽比较多，这些水汽碰到我凉凉的背，就慢慢结成了无数的小水珠。"小山羊半信半疑，没有吭声。小乌龟说："如果你不相信，可以去问门外的蜻蜓。"

小山羊走出门，正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飞得低低的。小山羊上前问道："蜻蜓弟弟，今天天气好吗?我想去旅行，能去吗?"蜻蜓说："今天天气不好，要下雨啦。""你怎么知道会下雨的?"小山羊不明白地问。蜻蜓说："你看我不是飞得很低吗?下雨之前，空气里的水汽特别多，我的翅膀上沾满了水汽，就只能低低地飞。"

小山羊还是将信将疑。蜻蜓说："如果你不相信，可以去问问前面树上的蜘蛛。"

小山羊向前走去，问树上的蜘蛛："蜘蛛哥哥，今天会下雨吗?我想去旅行，能去吗?"在树上收网的蜘蛛说："今天天气不好，快下雨了，请你不要出去啦。""你怎么知道会下雨呢?"小山羊问，蜘蛛一边收网一边回答："天快下雨了，昆虫都飞得低低的，我织在高处的网捉不到昆虫，只好把他收下。等天晴了，我再重新在高处织网。"

小山羊这才相信了，它不出去旅游了，赶忙转身回到屋里。不一会儿，真的下起雨来了。

大班语言公开课教案《多变的故事》

幼儿园大班语言教案：多变的故事

活动目标：

1、学习按时间、地点、人物、事件的顺序，较完整地自编故事。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力。

推荐课件：大班语言公开课《多变的故事》

活动准备：

图片、磁性黑板、幼儿操作用小图片若干。

活动过程：

一、激发想象，让幼儿自由讲述自己的想法。

1、出示“西瓜皮和小老鼠”的图片，问：它们是些什么样的小老鼠？（让幼儿自由描述老鼠的样子）。

2、它们看见半个西瓜皮，会把它当成什么玩（用）？（先让幼儿想象再出示有关幼儿想象出来的用法和玩法的图片）。

3、引导讲述故事发生的时间、地点等情境。

师：我真想讲故事了，可是，这个故事可能发生在什么时候？什么地方呢？出示有关时间、地点的图片。

二、示范性地按一种思路进行讲述，学习用恰当的词汇比较连贯、完整地讲述句子或短文。

1、利用太阳、河边、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅图讲述；边讲述边将选用的图片按次序排好。

2、通过提问，了解讲故事的先后顺序，并再次编故事激发兴趣。

师：我讲的“西瓜船”的故事里，先讲到什么？再讲了什么地方？还把谁讲到故事里了，最后讲它们怎么玩？

师小结：其实，自己讲故事并不难，只要选一个什么样的时候、在什么样的地方、故事里有谁、它们在怎么样玩，选好这些内容，自己想怎么样编就可以怎么样编了。不信，你看我再编一个。（……）你瞧，编故事不难吧？你们想试一试吗？

3、激发幼儿选图讲故事，尝试按时间、地点、人物、事件的顺序编一编。讲述之前，说说讲述意图，并进行选图，教师帮助幼儿理顺思路。（问：你取什么题目，是什么时候，在什么地方，发生了什么事情？）讲述时，让幼儿先取题目，说说讲述意图，利用黑板上的活动图片帮助幼儿理顺思路。鼓励编的不同，有创新。

三、幼儿操作小图片分组编讲故事

1、讲解操作要求：四种颜色的小图片分别代表了时间、地点、人物、事件图。由一人管理小图片，其余每人各选一张，按次序编一个故事由一人先讲，其它人听好，等轮到自己编时要编得不同，可多编几个。

2、幼儿分组操作，教师指导幼儿编讲故事，了解幼儿所编情况。

四、幼儿讲述故事。

1、师：你们组编了几个故事，你编了几个？谁编得很好听？

2、每组请一位幼儿讲述故事。

3、肯定幼儿的积极思维和想象，激发下次讲述的愿望。

五、延伸：语言角活动

师：刚才，我们用图片编了那么多好听的不同故事，你们肯定还想编，只要小朋友多动脑筋，就可以编更多更好的故事。那老师就把这些图片放在语言角里小朋友可以自己编好听得故事。

推荐课件：大班语言公开课《多变的故事》

大班语言活动教案《粽子里的故事》

活动目标：

1、认真观察图片，理解故事的内容；

2、 大胆想象并讲述故事内容；

3、 乐意参与集体游戏。

活动准备：

1、幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所了解。

2、《粽子里的故事》

活动重难点：

重点：通过观察小动物们的动作、表情，大胆猜测故事内容。

难点：在看看、说说、猜猜中理解故事的情节，激发幼儿阅读兴趣。

活动过程：

一、谜语导入，引出主题。

1、谜语：三角四楞长，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解带脱衣裳。

提问：猜猜是什么食物？小朋友你们吃过粽子吗?什么节日我们要吃粽子？（端午节）你喜欢吃什么味道的粽子？

2、师：今天老师给小朋友们带来了一个关于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样，那它包着的是什么呢？让我们一起来看图书、听故事吧，答案就在故事里。

3、教师出示1，引导幼儿认识故事题目《粽子里的故事》。

二、出示图片，幼儿观察图片内容，大胆讲述故事情节。

1、出示2，师：老奶奶的肚子里装满了故事，她的故事可多啦！大家都喜欢听她的故事。

提问：有哪些小动物来听老奶奶讲故事啦？（小松鼠、小狐狸、小兔子、小猴子、小鸟）

这么好听的故事，大家听的怎么样？（认真、专心致志）

2、出示3，提问：

⑴老奶奶生了一场大病以后，不能大声讲话了，大家再也听不到好听的故事了。老奶奶很着急，那该怎么办呢？你有什么好办法吗？（鼓励幼儿自由发表自己的想法）

⑵师：小朋友们帮老奶奶想了这么多的办法，我们来看看老奶奶她是怎么做的呢。

3、出示4，提问：

⑵上有哪些东西？（粽子叶、糯米）

⑵老奶奶在干什么？（包粽子）她的表情是怎样的？

⑶教师小结：原来，老奶奶她有一个心愿，就是把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲出好多的故事。

4、出示5、

5、老奶奶把粽子做好了，谁会来吃呢?

6、提问：

⑴5：谁来了？（小松鼠）吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。

⑵6：小松鼠吃了粽子讲出故事了吗？"（没有）

⑶师小结：小松鼠吃了粽子，肚子里马上有了故事，可小松鼠不会说话，一个

劲地叫："吱吱吱···"就是讲不出故事。接下来还会有谁来呢?

7、出示7、8，提问：

⑴7：谁又来了?(小狐狸) 哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。

⑵8：小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗？(不能)

⑶ 教师小结：小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸也不会说话，一个劲地叫："哩哩哩···"就是讲不出故事。

8、结合小松鼠、小狐狸吃粽子的情景，鼓励幼儿大胆猜想其他小动物来吃粽子的情景。

⑴除了小松鼠和小狐狸外，还有哪些小动物也来吃过粽子了？（小鸟、小兔、小猴）

⑵引导幼儿分别想象并讲述小鸟、小兔、小猴来吃粽子的情景。

① 师：你们能不能学着老师讲小松鼠和小狐狸来吃粽子的话说说其他小动物呢？

② 它们都讲出故事了吗？

③这么多小动物吃了粽子，肚子里也有了故事，那为什么讲不出故事呢？ 7、出示9，提问：

⑴它们讲不出故事觉得怎么样？（很难过、着急）引导幼儿观察小兔和小狐狸的表情以及小动物们周围的各种符号，大胆猜测小动物们的心理活动。他们之间会说些什么？

⑵小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢？真着急。你有什么办法吗？

⑷我们一起来看看小动物们想了一个什么办法？ 8、出示10、11，提问：

⑴10： 这个时候，谁来了？（小姑娘）小姑娘在干什么？（采蘑菇）

⑵师：原来，小动物们是想请小姑娘来帮助它们，为什么小动物们会请小姑娘来帮忙呢？（因为小姑娘会说话） ⑶小姑娘会答应帮它们吗？

⑷11：小姑娘答应它们了吗？小姑娘为什么要逃跑呢？

⑸教师小结：小动物们高兴得一起冲过去，吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽，叫个不停。小姑娘吓坏了，所以，小姑娘扔下竹篮拼命逃。

9、出示12、13、14，提问：

⑴12：小姑娘吓跑了，那该怎么办呢？

⑵13：小动物们用了什么办法把小姑娘找回来？ ⑶14：小姑娘回来了吗？她是怎样回来的？ 10、出示15、16、17、18：提问：

⑴15：师：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在门口等着小姑娘，她看到小姑娘，会怎么说？（美丽的小姑娘，快来吃粽子，吃了粽子讲故事） ⑵16：师：香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个。把故事全吃到肚子里去啦！

大班故事语言教案

教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。 教案和课件的精湛设计能够带来教学思路的拓展。我们为了让您满意花费了很多心血制作了这份“大班故事语言教案”，相信会对你有所帮助！

大班故事语言教案(篇1)

活动目标：

1、初步了解“循环”的概念，对“循环”的故事感兴趣。

2、根据画面线索创编成循环往复的说不完的故事，有序、连贯地讲述。

3、愿意并能够使用“绿油油”、“哗啦啦”、“一颗一颗”等词语，让创编出的故事更加生动。

活动准备：

PPT、图片(树、蚕、雨、食物、牙齿等等。)

活动过程：

一、以传统的故事导入课题，激发幼儿对循环故事的兴趣。

1、提问：谁喜欢听故事?你喜欢听短故事还是长的故事?你觉得听多长的故事才过瘾呢?

2、教师结合PPT讲述经典的循环故事《从前……》

从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，讲什么故事呢?……

二、集体创编循环故事。

1、提问：你们可以编一个这样循环、讲不完的故事吗?

2、出示春、夏、秋、冬不同季节的树木图片，幼儿教师进行编故事PK，创编周而复始、循环往复、说不完的故事。

(1)请个别幼儿根据四季的树木图片，创编循环故事。

(2)教师和幼儿PK创编循环故事，让幼儿进一步感受故事的独特结构特点——循环往复、周而复始。

三、分组创编循环故事

1、教师提供蚕的生长过程、大自然中的自然现象等主要关系图片，作为幼儿创编循环故事的素材。

2、幼儿自由分成四组，创编自己感兴趣的主题循环故事。

3、每组请一位幼儿做代表或集体讲述小组创编的循环故事，教师根据相应的要求进行现场评价。

四、运用游戏的形式和已有的创编故事经验，根据一幅图片创编循环故事。。采用接龙的方式请幼儿用“我要去……看……”的句式说出自己的所见所闻，最后把幼儿所编故事变成一个大的循环的、说不完的故事。

五、活动结束。玩“开汽车”的游戏，带领幼儿离开活动室。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班故事语言教案(篇2)

粽子里的故事

活动过程：

1、 今天老师带来了一个故事，故事里有好玩的，也有好吃的，你们愿意跟着我吗?

2、 PPT(指着粽子问)这是什么?(指着粽子问)你吃过粽子吗?什么时候吃的?

你吃过什么馅的粽子?最喜欢吃什么馅的粽子?

3、 今天的粽子里包的是什么呢?

二、理解故事

1、 PPT(小动物听老奶奶在讲故事)你看到了谁?你知道发生了什么事情吗?

2、结合PPT讲述故事————至老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢?

3、出示PPT(吃了老奶奶的粽子以后小动物在一起)提问：老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢?

小鸟(小鸟真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小鸟的肚子里也有了故事，可是小鸟扑棱扑棱地讲不出故事)

小猴(小猴也真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小猴的肚子里也有了故事，可是小猴窜上窜下地讲不出故事)

小兔等等

那么请谁呢?——引出请小朋友吃粽子，讲故事

三、语言游戏

1、 你们会讲故事吗?你的故事哪里来的?

2、你们想去老奶奶的家里吃粽子吗?

3、要求：先吃了我的粽子，看看谁粽子里的事情，我就派他去老奶奶的家里吃粽子。

(实物粽子)引起幼儿兴趣

4、“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边吃边打开黑板上的第一只粽子。

(1)老奶奶刚才用什么东西包粽子的?哪几样?(青青的叶子，白白的米)

请说对的小朋友吃粽子

(2)下雨了，沙沙沙，美妙极了——我刚刚说了什么?请幼儿复述，说对的幼儿吃粽子

(3)下雨了，沙沙沙，叮叮叮，美妙极了——谁听到了?请幼儿复述，请说的对的幼儿吃粽子

5、我们来看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”

“接龙是什么意思呢”——老师讲一个词，你接下去，可以说一个字或一个词。

比如：小熊--熊猫---猫头鹰---英雄……

再比如一个句子：小熊走在马路上----后面让小朋友随意接，把故事发展下去……

6、第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”

“悄悄话”——悄悄话怎么说的，说说看

请几名幼儿进行悄悄话的活动

跟一个小朋友悄悄说“我爱你”，让小朋友传下去，到最后一个看说的是什么，爱要用心听~~

四、欣赏故事结尾

正当我们去老奶奶家的路上呢，一个小姑娘来到了老奶奶的家————结束

粽子里的故事教案

大班故事语言教案(篇3)

目标

1.指导幼儿欣赏故事，了解作品的主要内容。

2.使幼儿懂得：光有帮助人的好心不行，还要有帮助人的本领。

准备

1.表现故事内容的图片或投影片。

2.请大班的幼儿表演故事。

过程

1.欣赏故事请幼儿听老师讲故事《神奇的颜料》。

2.看表演请幼儿看大班小朋友表演故事。

3.讨论

出示图片或投影片，请幼儿讨论：

(l)安德列给谁画了什么?结果怎样?

(2)要想帮助别人，怎样才能帮得上?

附作品

神奇的颜料：新年到了，新年老人送给安德列一盘颜料，说：“用这盒颜料画出来的东西，都能变成真的。”安德列给奶奶画了一块花头巾。奶奶戴上，啊呀，又小又难看。安德列给妈妈画了一条裙子。哎呀，妈妈穿不上。安德列画了把椅子，爸爸刚坐上，就摔倒了。安德列画了只小猫咪，邻家的小妹妹说：“这不是我家的。”安德列走进公园，看到一个盲孩子，正摸着走路。安德列画了一双眼睛送给盲孩子。盲孩子说：“谢谢您，就是眼睛有大有小难看极了。”安德列给城市画了一座楼房，只听“哗啦”一声，楼房倒塌了。安德列多么想为大家做好事，但都没做成，他很苦恼。又一个新年到了，安德列把神奇的颜料还给新老人，诉说了自己的苦恼。新年老人说：“要记住，光有帮助人的好心不好，还要学会帮助人的本领。”

大班故事语言教案(篇4)

【活动目标】

1.引导幼儿依据画面信息，产生联想，并按故事结构讲述故事。

2.启发幼儿运用生活经验，通过实验活动，说出解决问题的具体方法。

【活动准备】幻灯片、各种材质的小球，杯子等、

【活动过程】

一、观察图片，进行讲述

1.请孩子仔细看图，并讲讲图片上有谁?发生了什么事情?图中的小朋友会想什么办法取球?(认识汉字“水”、“球”)

2.指导孩子在讲述过程中语句完整、流畅，合乎情理。

二、倾听故事，理解内容

1.教师完整讲述故事，孩子认真倾听。

2.提问：小朋友都想了什么办法取球?最后哪种办法最好，为什么?

欲设如下：

1.用火钳(点评：如果洞很浅，用火钳就能夹出来，倒是一个省事的好办法。没必要灌水，还得找桶、找水，一桶还不一定行。)

2.长棍子掏(点评：如果洞是横的，直的，用长棍子当然可以。)

3.用吸尘器(点评：这可能是看了《米老鼠和唐老鸭》动画片，唐老鸭一按电钮，就用吸尘器把米老鼠从洞里吸出来了。)

4.往洞里灌水，球就浮上来了!

5.如果洞漏水怎么办?!(太棒了!是的，洞是有可能漏水的呀!突破了传统思维方式!)

6.球不要了，让妈妈再买一个!(能把握活动的最终目标，有创意!)

以此来启发幼儿：遇事要多动脑筋，多思考，这样可以想出好办法。

三、实践操作，验证结果

1.准备各种小球，和一个杯子。当球掉进洞里，你会用什么办法取球呢?

2.试一试你的方法，用自己喜欢的方式记录下来。

活动反思：

这是我在全园的一节公开课，活动准备比较充分，材料也丰富，所以较好得饮料孩子们的注意力，孩子参与活动的积极性非常高，他们主动探索，积极思维，想到很多我们成人意想不到的办法，有一个孩子说：“不就一个皮球吗，费那么大的劲取，不如让妈妈们再买一个”。孩子的回答给我们的学习内容的选择也提出了新的挑战，我们对内容的选择要更多考虑到孩子的需要。

大班故事语言教案(篇5)

活动目标：

1、理解故事，知道“狐假虎威”这一成语的意思。

2、丰富词语：得意洋洋。

3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

1、《狐假虎威》成语故事磁带、录音机。

2、狐狸、老虎、小动物的头饰。

活动建议：

1、采用谜语导入主题，并引导幼儿描述老虎和狐狸的特点。

(1)请幼儿猜“尖尖嘴，细细腰，狡猾又多疑，拖着大长尾巴”是什么动物，并请幼儿说说：为什么是狐狸?

(2)请幼儿猜“生来脾气暴，身穿黄皮袄，林中称大王，远看像只猫”是什么动物，并请幼儿说说，老虎长得什么样?

2、请幼儿欣赏故事，初步了解故事内容，根据教学需要可设计如下问题：

(1)狐狸编出了什么谎言?

(2)狐狸和老虎想出了什么办法?

(3)百兽们看到狐狸和老虎是怎样做的?

3、教师引导幼儿理解“狐假虎威”的含义。

(1)教师提出质疑：百兽真正害怕的是谁?了解狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的，所以叫“狐假虎威”。

(2)请个别幼儿戴上头饰给大家演一演“狐假虎威”的精彩过程，扮演“狐狸”的幼儿要着重表演出狐狸“得意洋洋”的样子。

(3)引发幼儿思考：狐狸还借着谁的威风吓唬过谁?

4、鼓励幼儿自由发表对狐狸的看法，你喜欢狐狸吗?为什么?肯定幼儿的不同看法，只要理由合情合理。

附故事

《狐假虎威》

在茂密的森林里，老虎是最凶猛的野兽，号称森林之王。它每天都要捕吃其它动物。

一天，它碰到了一只狐狸，狐狸刚要溜走，已被它一把捉住。狡猾的狐狸看见自己无法逃脱，就耍了一个花招。

狐狸一本正经地斥责老虎说：“你怎么敢吃我?我是天帝任命来管理所有的野兽的，你要吃了我，就是违抗天帝的命。”

老虎一听愣住了。狐狸马上接着说：“你要是不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野兽见了我都赶快逃命。”老虎听狐狸说话的口气很大，态度也很强硬，有几分相信了，决定跟着狐狸去看看。

森林里大大小小的野兽们，看见狐狸大摇大摆，耀武扬威地走过来，后面跟着一只张牙舞爪的大老虎，都吓得要命，四处奔逃。老虎看着，不知道野兽们怕得是自己，以为真是被狐狸的威风吓跑的，彻底相信了狐狸的话。它怕狐狸怪罪自己，做出什么对自己不利的举动，于是也慌忙逃走了。

“狐假虎威”就是由这个故事而来，现在，人们用它来比喻倚仗别人的势力欺压人。

活动反思：

《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解，老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应注意语言的衔接，不要跨度太大。

大班故事语言教案(篇6)

一、活动目标

1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。

2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

二、活动重难点

养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达

理解故事内容体验做语言游戏的快乐

三、活动准备

《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等

四、活动过程

（一）回忆经验并导入

1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事？

在什么时候要吃粽子？

你吃过的粽子里包着什么？

小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。

☆结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。

（二）看看讲讲故事

今天这个神奇的粽子里包着什么呢？我们一起来听故事吧。（播放PPT，欣赏故事）

1、倾听故事第一部分（在密密的树林里——谁就会讲故事了）

T：请谁来吃粽子，讲故事呢？T：看，谁来了？它们吃了粽子会讲故事吗？

2、看看讲讲故事第二部分

T：先请谁来吃粽子，讲故事？

☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子（兔子、狐狸、松鼠、小鸟）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。

T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办？还能请谁来帮忙呢？

☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。

3、倾听、理解故事最后一部分

T：（出示PPT8）：看，谁来到了树林里？她在干什么？

（PPT9）：小动物们是怎么做的？小姑娘呢？它们的邀请成功了么？

（PPT10、11）：小动物用了什么好办法把小姑娘找回来？

T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。（倾听故事结尾）

（三）做游戏吃粽子

T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个游戏（藏在粽子里）：

1、打开粽子一，游戏：听话。

要求：幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。

2、打开粽子二，游戏：接龙。

（1）“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。

（2）“句子接龙”要求：用许多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。

3、打开粽子三，游戏：悄悄话。

要求：老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。

☆在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。

4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。（幼儿吃粽子）

（四）吃了粽子讲故事

1、教师操作故事盒，幼儿讲述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……（教师与幼儿一起讲述故事）☆以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来，使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。

大班故事语言教案(篇7)

活动目标：

理解故事，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

在故事趣味中自信的表达自己的长短处，真诚地欣赏同伴的长处

活动准备：图书ppt

活动过程：

一、导入：设疑猜想

1.请你听一段音乐，听听这个音乐好像在做什么事？（播放喜庆的音乐）

2.你好象看见人们在干什么？

3.请你看看，今天这段音乐里发生了一件什么事呢？（出示老鼠花轿的图片）

4.讲述故事到老鼠村长很烦恼。（ppt）这里有6个人选（出示故事中的6个角色）老鼠村长说，要把女儿嫁给一个世界上最强的新郎，你觉得这6个人选里谁最强？咱们来帮老鼠村长一起选新郎吧？

二、理解讨论，谁是最强大的人选

1.师：你认为到底谁是世界上最强的新郎？（当幼儿说出一个人后，老师马上就说一个比他厉害的。）

2.你还认为这6个人中有最强的吗？他们有各自的长处，太阳会照，乌云会遮太阳，风会吹走乌云，墙会挡住风，老鼠会打洞，猫会抓老鼠。而猫白天最又怕太阳照（师边说边出示字卡：照、遮、吹、挡、打洞、抓）你认为有最强的新郎吗？

3.你喜欢谁最强的地方？

三、迁移内化

1.每个人都有最强的地方，你有最强的地方吗？（鼓励幼儿大声说出来）

2.我们每个人都有最强的地方，这6样既有最强的地方，也有不强的地方。你有没有稍稍不强的地方呢？（要听好别人说什么）

3.你去找几个人组成一个朋友圈，仔细想想说说，你喜欢谁的长处？谁又喜欢你的长处？大家互相帮助，你们就可能成为世界上最强的团队哦！

4.（幼儿自由找朋友）不要忘记哦，谁能帮你做什么，成为世界上最强的。

5.找到的朋友手拉手坐到一起，一组一组来介绍一下。谁能帮你学到什么？你能帮他什么？（听仔细，他们可能比你强）

6.你们马上要毕业了，这也是一件让人高兴的事，看看能不能和你的朋友圈一起扬长补短合作一件有意义的事情，在毕业典礼上展示出来呢？再想一想好吗？

5.理解“扬长补短”、认字强的孩子来说一说。

四、结束

1.可是老鼠新娘找的到世界上最强的吗？那她该找谁呢？。为什么？欣赏故事（ppt）至结束。

2.原来老鼠和老鼠最合适的。于是他们结婚了，真是一件很高兴的事。这世界上其实没有最好的，只有最合适的。

大班故事语言教案(篇8)

活动目标：

1. 初步了解故事情节，知道蛇是恶人的代表;

2. 帮助幼儿形成初步的自我保护意识。

活动准备：VCD教材，农夫和蛇的图片各一张。

活动过程：

一、引出课题

1.小朋友，你们有没有听过《农夫救蛇》这个故事呢?这个故事到底讲了些什么呢?请小朋友们听仔细了。

2.教师有感情的讲述整个故事，幼儿认真倾听。

教师提问：故事名字是什么?故事里都有些谁呢?

二、幼儿观看VCD，教师在某些片段适时的向幼儿提问。

1.观看第一段内容(有一年冬天…….放在怀里带回家去了)

提问：请你说说这个是谁?

农夫看到篱笆旁边有谁在那儿?蛇怎么了?

农夫有没有救蛇?他是怎样来救蛇的呢?

2.观看第二段(农夫一进家门…..腿上咬了一口)

提问：蛇有没有得救?

蛇醒来后，有没有感谢农夫?

那它对农夫一家做了什么呢?

3.观看第三段(农夫看见了气愤地说….结束)

提问：蛇咬了农夫的小女儿后，农夫对蛇说了什么?

蛇是怎么回答的?

最后农夫是怎样对待蛇的?

教师小结：蛇是个坏东西，虽然农夫救了它，但是它还是去咬了农夫的小女儿。那小朋友们如果也碰到了蛇，你会怎么做呢?(幼儿自由发言)那如果你遇到了一个象蛇一样的坏人，比如说在马路上遇到了骗子，那你会怎么做呢?(让幼儿自由发言)对，我们小朋友遇到坏人，不应该去同情他们，如果自己对付不了呢，应该想到警察叔叔，或者是大人的帮忙。

三.请幼儿再完整地欣赏一遍VCD故事。

活动延伸：可以请幼儿在表演区域表演农夫与蛇的故事。

大班故事语言教案(篇9)

活动目标

1、欣赏故事，理解故事内容。

2、通过故事中的相关情节，激发幼儿保护环境、保护地球的情感。

活动准备

故事动画课件《大森林里的故事》

活动过程

1、谈话导入，激发幼儿情趣。

(1)(播放课件大森林画面)快来看看，画面上是什么地方?(大森林)

(2 )对了，是大森林。今天老师给小朋友讲一个发生在大森林里的故事。

2、欣赏课件，理解故事内容。

(1)欣赏故事，理解故事内容。

(播放动画课件《大森林里的故事》)提问：故事中都有那些动物?

(2)再次欣赏，以情节为线索边讲故事变提问。

提问：故事中发生了哪些事情?

(3)概括性地讲述故事情节。

提问：恐龙为什么会灭绝?我们应该怎样保护环境?

3、教师小结，活动结束

大森林不仅是动物、植物栖息的乐园，而且还能阻挡风沙、净化空气，给人们创造一个清新美好的生活环境。让我们携起手来，保护森林，爱护动物、植物，让我们的家园变得更加美好!

活动延伸

开展谈话活动“怎样保护环境”。

活动反思：在本次语言活动中，我运用了幼儿爱看动画课件，幼儿的积极性很高，在很短的时间内就进入了故事情境中，理解了故事内容。第一个活动目标完成的很好，我班的幼儿们都能知道故事的内容。但在完成第二个情感目标时，我在按线索层层提问时，我的语言不够精炼以致个别幼儿有分神情况出现。

大班故事语言教案(篇10)

创设意图：大班的幼儿虽然已有了一定的语言表达能力及辨别是非的能力，但对公共场所的一些行为规范只是一知半解。故事《鼠娃娃点灯》里的动物形象容易被幼儿接受，能更好的帮助幼儿理解“吸烟有害健康”这个道理，学会在公共场所提醒家长或他人不吸烟。

活动目标：

1、初步知道有些公共场所如医院、图书馆、电影院……是禁止吸烟的，培养幼儿的公德意识。

2、认识“请勿吸烟”标志图。

3、知道吸烟不仅对自己有害，对周围不吸烟的人同样有害，提醒人们不吸烟。

活动准备：

1、标志图(纸偶)，《鼠娃娃点灯》图书若干本。

2、相关图片及投影仪。

活动过程：

1、教师出示纸偶：标志图，以第一人称口吻，引导幼儿认识“请勿吸烟”标志。

2、听故事《鼠娃娃点灯》，让幼儿了解吸烟不仅对吸烟的人有害处，而且对在吸烟人的周围不吸烟的人同样在害处。重点：知道吸烟有害健康。

3、分组活动：讲故事、画标志图、自编儿歌等。

指导重点：指导幼儿围绕吸烟有害健康，积极联想已有的生活经验自编儿歌。

大班故事语言教案(篇11)

活动要求：

1、能根据自己的见解进行排图，并大胆陈述图片的情节。

2、通过活动让幼儿懂得遇事要互相谦让。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿已熟悉图片内容。

2、物质准备：大图片4份、小图片人手一份、投影仪等

活动过程：

（一）针对上次活动提出的问题，进行讨论。

1、提出问题鱼到哪儿去了两只猫怎样才能吃到鱼，围绕问题师生共同讨论。

2、教师小结

师：是呀，小黄猫和小白猫都没有吃到鱼，他们的心里可后悔了，他们想如果下次再遇到这种情况，我们一定会互相谦让的。今天老师想请小朋友同样利用这四幅图，按照不同的顺序来排，你想怎么排都可以，但结果是要让两只小猫都吃到鱼，因为这两只小猫现在改正缺点了，他们要互相谦让，所以你们在排的时候要注意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的故事。

(评析：以提问并进行讨论的形式

（二）幼儿分组讨论、共同合作排图。

1、提出要求。

师：我们要分组进行排图，小朋友可以自由组合一组共同讨论、互相合作、想一想怎样排才能让两只猫都吃到鱼。讨论玩每组要派出一个队员来说说你们组是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的。

2、幼儿自由讨论排图，教师巡视观察、指导。

（三）每组派代表讲述自己创编的故事，师生共同评价。

师：现在每组派一个代表来说说你们是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的？其他的小朋友认真听听别人是怎么排的，怎么讲的，他们讲的好不好，好在哪里？不好在哪里？

幼儿自由操作讲述，师生共同倾听、评价。

（四）幼儿自由找客人老师讲述自己创编的故事。

师：老师还准备了许多的小图片，你们可以把自己编的故事讲给后面的客人老师听。

（五）活动结束。

睡前故事：月亮的大衣

冬天的夜晚，很冷很冷，月亮向下望，见地上的人们个个都穿着暖和的大衣，可羡慕了。要是我有一件大衣就好了。她想。于是，她对月亮里的人说，帮我做件暖和的大衣，可以吗?行!月亮里的人说。他搬出缝纫机，摊开布料，拿出针线、扣子、剪刀和皮尺。他先量了月亮的尺寸，接着裁布、缝好，再接着钉上扣子，忙乎了半个月，大衣做好了。月亮试了试大衣，显然太大了。怪了!月亮里的人挠了挠头，说。他拿出皮尺，给月亮再量一次身。这次月亮的身材细瘦多了。所以他拿出剪刀、线，又搬出缝纫机来，把大衣改小了。又过了半个月，大衣改好了。月亮又来试穿。哈，这次大衣太小了，因为月亮长胖了许多。你这样一阵子胖成圆球球，一阵子又瘦成细条条，让我怎么给你做合身的大衣啊?月亮里的人说。显然他很生气，但他又是个心肠特别好的人，帮人家的忙总是会帮到底。他说：这样吧，我给你做两件大衣，一件你胖的时候穿，一件你瘦的时候穿。那就太感谢了。月亮说。大衣做好以后，月亮试着穿了穿，两件都挺合身的。不过，她穿上大衣，当然就没有以前那么亮堂了。不行啊!月亮里的人说：你有时候得发光，好让上床去睡觉的孩子从窗口看得到你。好的!月亮说完后。便把大衣脱掉，让她通体发出光来。地上的人们向上仰望，看到了月亮，都很高兴，孩子们尤其兴奋。从那以后，他们有时见到月亮很胖，有时见到月亮很瘦，成了月牙儿，有时又压根儿看不见她。呀!今天晚上月亮穿大衣了。是的。月亮说，我穿上了大衣，这件大衣又好又暖和。不过，她不是一直都穿着大衣的。小星星们听说了月亮的大衣，也未了兴趣。我们也去请月亮里的人给我们做大衣。他们说。不行啊!月亮里的人说，我没有办法给那么多星星都做上一件大衣。那得多少年才能给你们每个都做上一件大衣啊?再说，我哪儿去找这么多的衣料呀?后来，他想了个主意。他向所有的小云朵大声说：哎，小云朵们，大家都听好了，你们在晚上把星星裹起来，让他们都感觉到身上暖和。星星们很感动。可是，月亮脱去大衣发光的时候，就太寂寞了。所以，只要月亮脱去大衣时，星星们便放云朵一晚的假，月亮非常高兴，地上的人也非常高兴，孩子们尤其高兴。

月亮姐姐的音乐会故事

1、月亮姐姐的音乐会的故事

月亮出来了。青蛙闹闹拍拍鼓鼓的肚皮，跳到荷叶上。

晚上可比白天凉快多了。风轻轻地吹着，吹到青蛙闹闹的脸上，像妈妈的吻，甜甜的、香香的。闹闹慢慢地闭上了眼睛。

忽然，一滴水滴落在闹闹脸上，闹闹醒了。

“月亮姐姐，刚才下雨了吗?”

“没，没下雨。”月亮姐姐抽泣了一下，赶紧擦了擦脸上的泪水。

“月亮姐姐，是你在哭吗?”

月亮姐姐点了点头，说：“我太孤单了。一到晚上，花儿草儿都睡了，鸟儿虫儿也睡了，就剩下我孤零零的一个人。”

闹闹想安慰月亮姐姐，但它不知道该说些什么。这时，池塘边的草丛中传来了歌声。

“是蟋蟀!”闹闹兴奋起来，“月亮姐姐，你听到蟋蟀的歌声了吗?它还没有睡觉。”

月亮姐姐也跟着兴奋起来。

闹闹和着蟋蟀的节拍唱起歌来，你听，它们的歌声多么美妙啊!看来，它们要为月亮姐姐举办一场特殊的音乐会哦!

萤火虫和它的伙伴们听见歌声也赶过来了。它们在草丛上空跳起了灯笼舞，点点星光把夜空点缀得更加生动。蜻蜓也在水面上跳起了芭蕾，它的舞姿那么轻盈，引得鱼儿们也欢呼起来。

“咚!”是谁在敲鼓?

原来是调皮的鱼儿碰到了荷叶，一滴露珠落入水中。

“嘘!小声点儿!月亮姐姐睡着了，你看她睡得多香!”

青蛙闹闹和蟋蟀停止了歌唱，萤火虫和蜻蜓也停了下来，它们都要回家睡觉了。

有了小动物的陪伴，月亮姐姐不再孤单。朋友之间是相互陪伴、携手并进的。因为朋友的存在，在成长的路上不再孤单寂寞。困难时的帮助，失意时的陪伴，快乐时的分享，都会给我们向上的力量。