宝贝入园困难的心理分析汇总
发布时间:2021-09-20 幼儿园游戏的案例分析 幼儿个案分析 幼儿园心理说课稿整理了关于宝贝入园困难的心理分析及日常知识,希望对宝妈们有所帮助,仅供参考。
序号标题1看智慧家长如何教导孩子不爱上幼儿园点击查看2家长的7种行为让孩子害怕去幼儿园点击查看3宝宝不爱上幼儿园宝妈该怎么办点击查看4看幼教老师给您分析孩子不爱上幼儿园的原因点击查看5接送孩子幼儿园的“五要”和“五忌”点击查看6孩子上幼儿园后一直哭闹家长该怎么办点击查看7孩子上幼儿园已经一年了但是还是哭该怎么做点击查看8让孩子第一天上幼儿园就不哭的方法点击查看9孩子上幼儿园家长应该怎么做点击查看105种孩子上幼儿园的引导方法点击查看11不爱去幼儿园的小朋友应该如何引导点击查看12抓住这三点再也不用担心孩子不爱去幼儿园点击查看13了解宝贝去幼儿园哭的原因点击查看14解决宝宝去幼儿园坐不住的方法点击查看15找到宝宝在幼儿园坐不住的原因点击查看164招避免孩子去幼儿园就生病点击查看17如何避免孩子刚上幼儿园就生病点击查看18如何预防孩子上幼儿园就生病点击查看19孩子上幼儿园后反复生病该怎么办点击查看20一起了解全托幼儿园点击查看21早去全托幼儿园的利弊点击查看22幼儿园小朋友穿衣打扮也要注意点击查看23冬天送孩子去幼儿园的注意事项点击查看24为孩子上幼儿园做好铺垫工作点击查看25孩子去幼儿园后的五大禁忌点击查看yJS21.com更多精选家园共育阅读
个案分析:部分幼儿入园适应困难
一、问题的提出幼儿进入幼儿园,开始第一次接触集体生活,当他面对全新的环境时,使他产生了焦虑,恐惧等情绪反应并在人际适应,环境认同等方面产生新的认识。幼儿期是形成的社会态度、社会行为的重要时期,如果这一时期的幼儿能顺利适应新的环境,将有助于幼儿增强自信心,发展自笔者意识,建立良好的情绪情感和道德品质。从幼儿身心发展水平上看,幼儿身心发展水平决定了幼儿的适应水平。新入园的"小小班"幼儿因为年龄小,平均年龄都在2-3岁之间,身体机能的发育还不完善,特别是大脑神经中枢系统发育还不完善,而使得他们对周围环境的认知能力,适应能力都比较差。在入园适应期中产生了各种各样的入园适应问题。从个体的适应上看,人们日益重视在转折期中个体的适应进程对其今后的影响,强调在发展变化的过程中在个体与环境关系的变化中理解个体的发展。在影响个体转折期适应的诸多因素中,社会支持被认为是最重要的环境资源,在个体适应中占到重要位置。在已有的研究中指出,在进入新环境的转折期中,个体的社会关系也会发生变化从而影响到个体在转折期中的适应进程。入园适应困难的幼儿在行为态度上的主要表现为抵触、回避和拒绝与教师、同伴亲近,且常独自游戏,在较长时间内不习惯且难以遵守集体生活的基本规则,游离于活动之外;不会或不愿自己独立完成基本的自笔者料理工作;情绪上常处于紧张、焦虑、不安、过分沮丧及哭闹状态,入园后与家人分离时大哭大闹,且入园抵触情绪强烈。而入园适应良好的幼儿在行为态度上的主要表现为,能接受老师和新伙伴的亲近,愿意和老师同伴一起游戏,能与老师同伴学习和简单交谈;能在较短时间内习惯并遵守集体生活的初步规范,乐意参加集体活动;能够学着独立完成进餐,如厕,睡眠,穿脱衣服等基本的个人自笔者料理;能常处于平静,轻松,愉快的情绪情感上,喜欢上幼儿园。YY是小班的一个小朋友,他新入园后的长达半年的种种表现如来园长时间的哭闹,不说话,生活自理能力差,常常往教室外跑。这引起了笔者对他的入园适应问题的关注。本文以观察、访谈作为主要研究方法。笔者从个案的语言发展迟缓,家庭教养方式和幼儿园的社会支持系统这三个方面分析出现入园适应困难的成因。笔者在关注着这个幼儿入园适应期的全过程之余,开始对他的入园适应问题进行研究。通过对发生在这一个个案身上的入园适应问题的相关因素的描述与分析,试图分析其入园适应困难的原因。本文关注的是:是什么原因造成了YY的入园适应困难。二、关键概念的界定(一)入园适应困难适应有困难儿童与同龄儿童相比,他们常在家庭、学校或其他的公众场合表现出不能适应,产生情绪困扰或行为问题。自六十年代起,香港的学者[1]便采用上述定义描述适应困难儿童。也有学者认为入园适应困难是指,年幼的孩子突然离开熟悉的环境和亲人来到幼儿园,开始集体生活,会出现情绪的不稳定,如哭闹、不吃饭、不睡觉、跟人,或沉默不语。已有研究中对于"入园适应困难"无明确的界定。笔者基于前人研究的基础上根据本研究的需要对"入园适应困难"进行界定。笔者认为,幼儿在新进入幼儿园环境后,表现出不能适应,产生情绪困扰或行为问题的现象,且持续时间为两周以上,则称为入园适应困难(二)语言发展迟缓言语迟滞(delayedspeech),儿童在学习和掌握语言的进程中,由于发育迟缓或心理--生理失调而造成言语的发生,发展低于正常水平的现象。其原因有:言语器官损伤,智力有缺陷,体质虚弱,长期患病,缺乏语言环境等。研究表明,言语发育迟缓的儿童,通常伴有肌肉协调欠佳,运动能力发展迟缓,健康状况不良,常患呼吸器官疾病,两手并用,内分泌失调等。[3]在本文的研究中语言发展迟缓就是以言语迟滞作为名词界定,笔者认为在本研究中他们表达了同一个意思。(三)社会支持系统社会支持是一个非常复杂的概念,它既包含环境因素,又包含个体内在的认知因素,直接反映了个体与他人之间的相互作用。儿童的社会支持系统是由儿童及其周围与之有接触的人们(支持者),以及儿童与这些支持者之间的交往活动所构成的系统。[4]笔者认为幼儿园社会支持系统是在幼儿园范围内以个体(被支持者)为中心,个体及其周围与之有接触的人们(支持者),以及个体与这些人之间的交往活动(支持性的活动)所构成的系统。
长假过后入园困难的原因
长假过后入园困难的原因
首先,先说上一句,xx现在上的幼儿园是没有寒暑假的,只要是家长愿意把孩子送到幼儿园里,就一定会有老师在,区别只是孩子的多少而已,但绝对不会关门。
本来想着春节前让xx一直上幼儿园的,但是离春节还有半个月左右,整个幼儿园的孩子实在是很少,全部加在一起可能也就四、五十个。于是,在春节前的两个星期,我决定让xx不再上幼儿园了,每天就在家里,让老人看着,吃着、玩着、睡着,xx当然开心的不得了。每次我和他开玩笑,问他明天要不要去幼儿园和小朋友一起玩,他要不就直接跑开了,要不就不回答我,总之,就是一句话:不愿意。
春节期间,带着xx回到了熟悉的**,玩沙子,骑车,喝椰子,游泳,玩的不亦乐乎,同时也感觉累的不行。回到北京的家中,已经是周一的凌晨两点了,因为是在是太晚了,我就让xx在家里休息了一天,想着星期二怎么着也得把他送过去了。
但是,最终的一切都是事与愿违。
周一晚上临睡前,我问xx:明天去幼儿园吗?他不回答我。
周二早上,我喊xx起床,让他穿衣服,喝奶,xx死活就不愿意,一个人可怜巴巴的坐在板凳上哭的撕声里竭,嘴里一直在喊着“我不要上幼儿园”。我给他讲道理,他不听,我劝他,他不理我,最后,是老人走过来,主动说了一句,要不今天就不去了,再休息一天吧。气的我扭身就出门上班了。
周二晚上临睡前,依旧是和昨天一样的情景。
周三早上,也依旧是和昨天一样的情景。
于是,这个星期,就这么一天一天的过去了,xx一天都没有上过幼儿园。我有些生气,也有些发愁,不知道接下来的这一个星期该如何是好。但是,我唯一清楚的一点就是,这个状况真的不能再持续下去了,我一定要想办法让xx迈出长假后这艰难的一步,只要第一天去了,后面自然就会好了。
周末的两天,我带着xx到平台上踢球,带着他到游泳馆游泳,之间找准机会就会告诉他周一要去幼儿园了,可以见到好久不见的小朋友了,又可以和他们一起做游戏,一起玩耍了。周日的晚上,我特意早早的叫xx洗澡,喝奶,刷牙,睡觉,睡之前又特意的告诉他明天要早点起床,xx打着哈欠告诉我:明天要第一个到幼儿园。
我不知道,在孩子幼小的心灵中,第一名是不是一个非常大的荣誉,以至于这个信念让xx在周一的早上不停的催促我要快点,实在是让我惊讶不已。就这样,出乎我意料的顺利,xx开开心心的就到了幼儿园。
最后,想和大家分享一下我的心得:
第一、假期中要给孩子上传递积极的观念
相对上幼儿园来说,孩子自然喜欢呆在家里,可以无拘无束的,可以不用那么准时的吃饭、谁觉、可以做自己喜欢的游戏,可以看自己喜欢的电视,高兴了,还可以逛逛商场,买点零食什么的。作为家长,可以在假期中给孩子多一些的自由和空间,允许他们调皮一下、捣蛋一下,但是,一定不能忘记了要随时给孩子传递一种积极的观念,要告诉他们上幼儿园是一件很开心很快乐的事情,让他们从心里不排斥上幼儿园
第二、入园前要给孩子找一个推动力
孩子其实是最最简单不过的,在每个孩子的心里,都会藏有一个小小的愿望,有的是希望能得到老师的奖励,有的是希望能够在所有的小朋友中跑步最快,有的是希望自己能够拥有一个新的变形金刚,等等,不一而足。作为家长,就一定要洞悉孩子的心里,抓住他们心中那个最强烈的愿望,用这个来激励他们,鼓励他们,就一定能够克服掉孩子心里的小小障碍。
办法虽然简单,但是需要家长们用心去做,只要用心,就一定能够做的最好。
六招让宝贝入园不“学坏”
宝宝入园后4大状况:
1.想法以偏概全幼儿园的生活,对宝贝来说是个蛮大的冲击。首先,他原本不费吹灰之力就能成为众人的焦点,现在却要在十几、二十人当中,争取老师的注意和喜爱。以前在家随便堆个积木,众亲友热烈的掌声立刻随之而来,但现在认真堆得比天高,老师却只忙著处理那两个打架的小朋友…。
“是不是只要我打别的小朋友,老师就会注意到我?”孩子无法任意转换观察焦点、顾及事实的全貌,以偏概全地以为吸引焦点就是被喜爱,于是他们开始夸大重复能吸引大人注意的行为,譬如粗鲁的动作、大声说话等。回家后,爸妈反而不习惯:我那个秀气斯文的宝贝哪里去了?
2.兴致勃勃学说话
3、4岁小孩爱说话,兴致勃勃学著各种语词和声调,爸妈开车时遇到冒失鬼,随口一句“会不会开车啊?”坐在安全座椅上的宝贝可能就开心地学上一百遍。上幼儿园之后,接触的人变多,学习的对象也增加,小朋友之间互相学习大人的口头禅,或者交流在电视听到的话语,难免会讲出几句让大人头痛的话来;即使爸妈严词厉色说“不可以”,但不久后宝贝却又冒出其他不雅的字词…。
这是因为宝贝不懂这些话语真正的意思,他们只是想表达“生气”的感觉,或者像谐星可以逗人发笑。除了爸妈及时制止之外,之后其他新事物出现后,这类行为也会逐渐消失。
3.我想与众不同
3岁以上的宝贝,有别于以往只是知道自己的名字、性别等外表,慢慢地发展出“心理我”,他们自我介绍时会以“我能做什么”为主轴,譬如“我上中班”“我会自己穿衣服”“我喜欢骑三轮车”等。为了树立自我形象、为了彰显自己与他人不同、为了展现自己很棒,宝贝插嘴或唱反调的情况便增加许多。这不是因为宝贝上幼儿园“学坏”了,而是他想“做自己”的表现。
4.适应新环境过度期
幼儿园与家里有很多的不同,除了友伴增加,他们也要学习纪律。有些孩子天生气质趋避性高、适应性低,本来就需要较长时间适应新环境,所以刚上学个性变安静或变焦躁,是可以理解的;加上宝贝还在摸索学习:老师讲话时要安静坐著,爸妈讲话时是不是也要?所以会有一些不同以往的表现。
以不变应万变六大妙招
1.立即制止
3~6岁孩子还在“道德他律期”,他们不能自行判断事情的是非对错,需要大人的教导,所以当孩子出现不合宜行为或言语,爸妈得立刻制止。如果孩子自尊心比较强,也可以用眼神暗示,或者轻轻将他带开,再小声告诉他:“这样说别人会觉得不舒服喔!”
2.教导正确表达方法
当孩子只是想引人注意、逗人开心,或想表达自我,爸妈可以直接教导宝贝合宜的表达方式。譬如,想讲话,要等人家讲完或先举手,生气时可以说“我生气了”,而不是讲脏话或打人等。当然,爸妈自己也要示范良好身教,适度收敛不雅的口头禅和举止。
3.引领孩子观察全面情境
有时可藉助其他小朋友当范例,譬如当身旁有人做和宝贝一样的事情,可以带领他去观察:“那个小朋友讲话很大声,虽然他妈妈停止和对面的阿姨聊天,但是你看,他妈妈的表情是不是很生气?”
4.适时忽略
当孩子明知自己言行不恰当,却还一而再再而三地重复,想要吸引注意时,一开始爸妈可以先提醒他:“这样不可爱喔!”然后就忽略他。久之当孩子发现自己的表演不受欢迎,就懒得再白费力气了。
5.停止喜欢的奖励或活动
倘若宝贝屡劝不听,执意做出惹恼爸妈的行为,爸妈可以进一步暂停他正在进行的喜欢的活动,比方骑三轮车,或享用好吃的点心。让孩子“痛”一下,他就会选择是不是要付出这么大的代价,继续做出讨人厌的行为。
6.适性教导
对于适应新环境需要较长时间的孩子,爸妈一开始就需要耐心陪伴。除了入学前多让宝贝熟悉幼儿园环境,或许可以带他和老师相互认识,并告诉宝贝:“老师会照顾你。”同时也让老师初步了解宝贝的个性,一起分享协助孩子进入情况的法宝。
B型宝宝的性格分析
B型人性格中的稳定成分比较淡薄,这种性格对他们的一生有着广泛的影响。表面看来B型孩子有两种不同类型,一种人像O型人那样活泼开朗,另一种腼腼腆腆。这种不同是到了上学之后才表现出来的,从调查报告来看,B型孩子比其他血型小孩都有着比较明显的差别,他们中间活泼开朗和腼腆怯生的区别,真可谓葱花拌豆腐,一清二白。B型孩子在幼儿阶段最少顾忌环境条件。
B型孩子的活泼开朗与O型孩子不同。O型孩子表现为逗人喜爱,也有服务精神,而B型孩子则是通过他们的天真烂漫的性格给人一种充满活力的印象,用大人的语言来说则是他们的行为富有个性。
不过随着不断长大,他们也开始意识到社会的存在了,他们一边不断地与大人社会进行交流,一边继续保留着孩子世界中的交际方式,沿袭着孩子世界的习惯。
到了这个时期,他们中的大多数人往往自觉不能象别人那样习惯于社会,总感到自己笨笨拙拙的不如他人。
从本质上来说,B型人最不习惯把自己的思想和行为束缚于一种固定的模式,他们最不愿意受到形式上的制约。但B型孩子不太了解社会,他们为自己不能与周围的环境相适应而感到不知所措。
他们当中有些人由于具备独特的体力、才干或优秀的学习成绩而能处在比较优越的地位。这种人经过一段时间的茫然后也能适应过来了,他们的优越性掩盖了他们不擅长遵守社会秩序的缺点。这些孩子除非长大成人后遭到厄运,否则他们将不会改变他们忽视社会形态的态度,他们当中的大多数人长大成人后往往具备直言不讳的性格,敢于蔑视门第观念。
有一些B型孩子知道自己这种不喜欢与人往来的性格不被人们赏识,于是他们就有意识地扮演着惹人喜爱的小花脸的角色。但是大约有近半数的孩子则变得越来越怯生、胆小怕事。在不会适应社会的人中什么血型都有,但唯独B型人因此感到羞涩难言。这种怯生腼腆的B型孩子越来越关门自守,他们很少参与社会活动,也不喜欢与周围人打交道。长大成人后,他们中的大多数将成为一些不大招人喜欢的人。
这些怯生的羞涩腼腆的B型人,一旦有人与他们谈他们最感兴趣的话题时,也会表现出极大的热情。在社会上,一旦对自己的行动产生信心,他们也会变得直言不讳,敢于蔑视门第观念。在这个问题上,他们与为自己披上“自我克制”外壳的A型人相比,有着很大的差别。
B型人身上雷达似的神经系统如果运转起来,比A型人更灵敏,但一旦他们把注意力集中在某一种事物上,他们的“雷达系统”也就停止工作了。况且,后一种情况的人较多,因此,他们常常被人非难为“马大哈”、“目中无人”。
B型人一旦感到社会对自己不公平,自己的能力得不到发挥,受到别人歧视或认为自己被志同道合的朋友背叛,他们就会怒火中烧。有时候假如找到另一可以发泄怒火的地方,也有可能平息他们心中的怒火,假如找不到发泄的对象或是虽然有了发泄对象却受到阻碍时,他们将整日焦躁不安,这时候,那些自我克制能力不够强的B型人,或是火气旺盛的B型年轻人,很有可能因为某一件事突然冲动起来,抨击社会,破坏社会秩序。B型人本来就不太承认社会秩序的绝对性,他们想通过否定现有社会秩序使自己从得不到公平待遇的环境中解放出来。
尽管有一些小的偏见、牢骚或意见,大多数B型人还是基本上与社会保持一致的。只要不是大的偏见,他们就不会脱离社会,况且,B型人又善于从日常生活小事中寻求乐趣。只要不是另有他图,则B型人最擅长集中精力从事他们感兴趣的事业。
一旦感兴趣起来他们可以一件事连着一件事地干下去,一发不可收拾。B型人既有广泛的兴趣,也能专心做一件事,有着多面性和专一性。表面看来这似乎矛盾,然而这两种倾向盖出同源。我们所说的某一件事实际上是人为的划分,而兴趣往往是一个连着一个连锁发生,在这一点上他们的性格没有变。
这种天生的气质与他们经过一段社会经验积累获得不受社会地位束缚的思想合二为一后,可以促使B型人从年轻时代起毫无畏惧地与前辈一块儿为自己制造一个可以自由活动的天地。
此外,有些B型人虽然不精于形式上的人与人的交际,但实际上他也很有可能成为人际关系不错的人。年轻的B型人中也有一些面对这种复杂的人事关系应付自如的能人,这些人肯定是那些对人事关系有着浓厚的兴趣,喜欢钻研人与人之间关系奥妙的人。
关于血型与人的性格等诸方面的讨论,并不完全被认可,但从孩子身上看到非常明确的个体差异确实是与生俱来的,也许与血型有些关联。
宝宝入园难倒80后妈咪,专家支找解疑难
宝宝入园难现在已经成了现在很多大城市的普遍现象,从4月份幼儿园报名前的宝宝择校难到9月份入园后的宝宝适应难,相信很多妈妈们为了宝宝入学的事情都已经心力交瘁。而各大育儿网站上也相继出现妈妈们的求助,诸如孩子入托后日渐消瘦,不合群,不好好吃饭等问题相继成为妈妈们的困扰。
根据最近上海某知名幼儿园的一份调查显示,2~3岁的宝宝,他们多是第一次入园,第一次长时间的离开亲人,第一次独自面对陌生人和陌生的环境。
这份调查还显示,宝宝入园之后,对于妈妈们来说,最焦虑的问题主要集中在以下三种情况:85%左右的孩子哭闹不肯上幼儿园;60%左右的孩子上幼儿园之后变瘦了;78%的父母担心孩子入园后会吃什么,老师是否会指导孩子吃饭。
针对这种现象,不少育儿专家指出,这是大多数新入园的宝宝都会碰到的问题,宝宝在初入园的一两个月会表现的特别明显,父母大可不必太过担心,这是宝宝从熟悉的家到陌生幼儿园心理焦躁和安全感缺乏的表现。而想要从根本上解决孩子的这种心理焦躁和缺乏安全感的表现,相关专家也指出因为孩子离开家进入幼儿园之后,主要的生活中心从家转移到了幼儿园这个大集体中,妈妈们虽然无法全天陪同,但可以在宝宝下课回家后及时跟宝宝沟通交流,来改善孩子的这种焦躁心理和对新环境的不知所措。在饮食方面,由于环境和生活习惯的变化,宝宝会经历一段适应期,可能会变瘦或者不爱吃饭,妈妈们要注意对孩子的引导,并适当为宝宝补充营养,确保宝宝顺利地度过入园适应期。