大人无为孩有为

发布时间:2021-09-03 幼儿小班语言活动方案幼儿园感恩节亲子活动方案幼儿拍卖活动方案

导读：父母的无为是对孩子最大的信任。信任不是说出来的，是通过行为传达出来的。

上午十一点多，接到一位母亲的电话：“今天开学，我的孩子不去报到，学校说，今天若不去，学籍就取消了。您帮我劝劝孩子吧。”我也为这孩子担心，如果父母已经从早晨劝到现在，能想到的理由肯定都讲了。

“如果我是你们，就不再劝他了。你们能答应我一件事吗？”母亲说：“只要能让他去上学，您说怎么做都可以。”

我说：“恰恰相反，您告诉孩子，我们能说的都说了，你已经读高中，有自己的判断能力，这件事你自己决定吧。不论你做什么决定，爸爸妈妈都尊重你。说完这段话之后，到下午两点之前，你们不能对孩子提任何与上学有关的话，能做到吗？”

母亲有些犹豫，我宽慰她，只是到下午两点，你还有时间想其他办法。母亲说：“那好吧，我们现在出去转转吧，不然看见他就想说他。”【faNwen.HAo86.cOM 好工具范文网】

等到五点多，母亲很高兴地打来电话：“他去报到了。我们走后，他睡了一觉，一点多给我们打电话说要去学校。”

有时“无为”比“有为”更重要。“无为”看似简单，其实，有很多理念在背后。

最重要的理念是信任。父母的无为是对孩子最大的信任。信任不是说出来的，是通过行为传达出来的。《成功人士的七个习惯》的作者柯维的儿子在学校陷入困境，成绩惨不忍睹，人际交往也很不成熟。开始，柯维采用了鼓励的方式，“加油，孩子，你可以办到的。”但收效甚微。后来他终于认识到，这些貌似积极的话背后在传递一种信息：“你不行，你需要父母的保护。”柯维积极调整心态，不再插手，让孩子自由发展，只是从旁肯定、重视、分享，这样就传达了另一个信息：“父母不必保护你，你不会有问题的。”孩子渐渐有了信心，能肯定自己的价值，取得很多“足以傲人”的成就。

父母的无为传达了尊重。有时，孩子的决定不是父母想要的。尊重孩子有不同的价值观，有不同的行事方式。无为也给了孩子空间，允许他犯错误，允许他磕磕碰碰，允许他自由探索。

我让父母不再谈论上学的事情，把决定权交给孩子，就是相信他能够做出对自己有利的决定。很有意思的是，当你对孩子表达出信任和尊重时，孩子常常能以成人的成熟方式应对。

有时，做父母的不妨懒一点，放放手。你无为，孩子就有为。

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弱智孩子的常有行为

1.多动、注意力缺陷

弱智儿童大脑发育迟滞，自控能力差，大部分都表现有注意力缺陷，也有部分伴有多动，男孩多见。主要表现为不能长时间地将注意力指向某一事物，特别是需要意志努力的注意；容易分心，注意力容易受外界的干扰，做事不能坚持始终，有的弱智儿童甚至连3、5分钟的不开小差也难以做到。伴有多动行为者，则上课时在椅子上扭来扭去，手脚不停，不能静坐，喜欢多嘴，常常还会影响其他学生的课堂学习。

2.冲动、攻击、自伤行为

弱智儿童冲动、攻击行为男孩较女孩多见，重度以上学生较轻、中度学生多见，表现为易激惹、冲动、破坏物品、踢打袭击他人或者辱骂别人；幼小者则表现咬人、咬物、好打人，以发泄自己的情绪。他们的攻击行为往往找不出明显原因，行为发生突然，常带有破坏性。有些弱智儿童则内向攻击，表现为自伤，如达不到要求或者愿望受到约束时出现捶胸、打头、咬自己的身体、撞墙等伤害自己的行为，以发泄自己的不满。

3.退缩行为

退缩行为在学龄前期正常儿童中也较为常见，但随年龄的增长而好转。而较大年龄弱智儿童特别是程度较重学生也常表现有退缩行为，如胆小、害羞、低头、说话声音小、不敢与人交往、害怕见陌生人、害怕去生疏的地方、过分依恋亲人等，有的则采取面墙独处、躲避等方式。

4.性行为异常

从正常儿童心理发展看，一般3~5岁的儿童开始注意两性之间的差别，3~5岁的正常男孩会表现出对自己的外生殖器特别感兴趣，好奇，时常拿手去玩，但随年龄的增长，道德、社会行为规范意识增强，此种行为会逐渐消失。而弱智学生由于道德行为规范意识低，自控力差，特别是年龄较小或重度以上弱智男孩大部分都有玩弄外生殖器的行为，甚至不管场地、时间。弱智女孩中则发现有“夹腿综合征”的行为异常，表现为两腿用力夹紧摩擦以刺激外生殖器，但较男孩少见。喜欢抚摸、亲近异性同学或教师在弱智学生中也较常见。

5.反社会行为

反社会行为主要是指不符合道德规范及社会准则的行为，如说谎、逃学、偷窃、欺骗、故意捣乱等，这一般在轻度弱智学生中可见，男孩较多。如果不注意正确引导，成年后很容易发展成为反社会人格，行为与整个社会行为规范相背离，甚至做出损害他人生命、财产或社会治安等的违法行为，后果严重。

6.异食行为

异食行为表现为吞食非食物性物质如咬吃玩具上的油漆、灰泥、头发、污物等，由于吞食的异物不同导致不同消化系统的问题。笔者曾接触过一个有异食行为的13岁中度智力低下女生，她爱抓扯自己的头发吃，额前的头发扯得秃了一大块；在家里喜欢偷吃生肉，自己无法控制，经过一段时间治疗后而好转。

培养孩子好行为有妙法

导读：孩子成长迅速，其可塑性很强，学会运用巧妙的方法，教导孩子学习，培养孩子的良好行为。

孩子的成长如同一道永远也解不完的题，旧的问题解决了，新的问题又冒出来。不过，在同儿子的不断过招中，在同其他妈妈的交流中，在从报刊阅读中以及在网上的查询中，我逐渐甩掉了育儿盲的帽子，变成了一位自认为还算称职的妈妈。现我将自己在实践中总结的一点经验分享给大家。

奖励

及时且经常地奖励孩子的良好行为，可以增进孩子的良好行为，使其继续巩固与提高。这种奖励，必须是在孩子表现出良好行为后立即做出的才有效。奖励有许多种，我主要实施的是精神奖励和物质奖励两种，其中精神奖励对培养孩子的良好行为习惯尤为重要。

1、精神奖励

包括微笑、拥抱、亲吻、鼓掌、拍肩、口头表扬等等。

上月底，我为儿子买了一套无图识字卡。买回的当天晚上，我像同儿子玩其他玩具一样与他玩认字游戏。我先教他认六张卡片，当读了几遍后，我开始将卡片扔在床上，随便说一个字，让他在卡片堆里找。当儿子找对一个卡片后，我马上给儿子一个亲吻，并夸张地说声：“真棒，棒极了。”儿子见妈妈如此高兴，立刻来了精神，一个劲地让妈妈说，他找。就这样，一个晚上，儿子都拿着小卡片玩个不停。直到现在，每晚临睡前的认字游戏都是我与儿子的保留节目。在玩中，我鼓励的花样也不断翻新，儿子在我的鼓励下，自信心越来越强，一百张的卡片，不到半个月就已认识了大半。

2、物质奖励

用奖励小玩具或孩子最喜欢吃的小食品等办法，促进孩子改善某种行为。

儿子喜欢看书，喜欢玩玩具，但是在看过玩过后，常常将书及玩具乱扔一气。有时候，当你给他讲书中的某个故事时，他便突然想要看那本书，可是望着床上、地上、桌上、椅上的书，一时还真找不到他要的那本书。为了使他养成做事有规矩的习惯，我采用了自身找原因加物质奖励的办法。自身找原因，主要是反省自己是不是自身表率做得不够，再者是否能动动脑筋。我首先为儿子买了两个布制的小书架。买回来后，我将他看的书和玩具分别放入了两个书架内。儿子看完书后，刚要扔在地上，我忙走过去对他说：“让我们把它送回家好不好。”说完，用手指了指书架，儿子马上心领神会，将书乖乖地放入了书架。看着进步的儿子，我高兴地对他说：“来，妈妈奖励一个QQ糖。”通过几次小恩小惠加甜言蜜语，还别说，儿子慢慢地养成了不乱扔东西的习惯。比如吃完香蕉，他会将香蕉皮扔到垃圾桶里。

惩罚

这里所说的惩罚是指温和惩罚，不是体罚或变相体罚。我常实施的有以下几种：

故意忽视

故意忽视是指大人的注意力从孩子的不良行为移开，故意不予理睬。这种方法对减少孩子无意识养成的不良行为习惯尤为有效。

一次，我与老公带着儿子去姥姥家。走着走着，儿子突然注意到马路对面的一个小女孩在吐舌头。儿子觉得很新奇，也伸出了舌头，并笑着看我们。爸爸看不下去，马上对儿子说：“快别吐舌头了。”儿子听了，不但不缩舌头，反而吐得更起劲了。到了姥姥家，儿子继续向姥姥吐舌头。姥姥刚要制止，我示意姥姥别提这件事，而是拿出了许多好玩的玩具，以转移儿子的注意力。过了一会儿，儿子不再吐舌头了。类似的事情还有很多，我都采取了忽视的方式，可以说屡试不爽。

责备和不赞成

当孩子刚发生不良行为时，大人要走近他身边，注视他的眼睛，表情严厉，指出那种不良行为，并下命令让他停止。一般来说，对许多幼儿，大人使用这种责备和不赞成的方法，就足以制止他的不良行为。但对经常争吵的幼儿，这种就不一定有效，可考虑用其它惩罚形式。

一天中午，我刚一进门，就见儿子拿着篮球在厨房里往头顶上扔。球刚一扔出去，就掉在了他的脑袋上，并弹了出去。儿子不但不怕疼，依旧扔个不停。我家的厨房是用玻璃钢窗隔成的，如果球扔得过猛，很可能砸坏玻璃。砸坏玻璃事小，万一扎着儿子可事大了。我忙走到他身边，绷着脸，用眼睛盯着他，并大声说：“儿子，不能在厨房里往上扔球，如果再扔，我可要把球没收了。”儿子看着我严厉的表情，停止了扔球。我蹲下身，指着玻璃对他说：“万一把玻璃砸坏了扎着你咋办。”儿子似乎明白了。乖乖地抱着球到客厅去了。

这里要指出的是，大人下命令，必须严肃、清楚、明确、有力，让孩子感到有纪律约束，必须执行。

自然结果。自然结果是指孩子不良行为发生后产生的必然结果。这种方式是让他咎由自取，以达到惩罚的目的，不再发生这样的不良行为。

Baby为什么会有不良行为?

导读：幼儿的道德判断是在与成人交往的过程中逐步学会的。凡是成人表示赞许并说“好”、“乖”的行为，宝宝便认为是好的行为；反之，凡是成人表示斥责并说“不好”、“不乖”的行为，宝宝便认为是坏的行为。

幼儿的道德判断是在与成人交往的过程中逐步学会的。凡是成人表示赞许并说“好”、“乖”的行为，宝宝便认为是好的行为；反之，凡是成人表示斥责并说“不好”、“不乖”的行为，宝宝便认为是坏的行为。因此“好”、“不好”是宝宝最初的道德判断中的两大类别。3岁的宝宝已经能把人分为两类：好人和坏人，例如说，警察叔叔是好人，“小偷”是坏蛋。

l岁宝宝还没有道德的判断，也不可能有意地做出什么道德行为。宝宝的道德行为和道德判断是在掌握语言以后逐步产生的。当宝宝在日常生活中做出良好的行为的时候，成人就有愉快的表情并且用“好”、“乖”这些词给予奖励；当宝宝做出不良的行为的时候，成人就有不愉快的表情，并且用“不好”、“不乖”这些词给给予批评。在这样的过程中，宝宝逐渐养成一定的道德习惯，以后再遇到类似的场合，宝宝就能不加迟疑地做出合乎道德要求的行为来。而对于不合道德要求的行为，则会采取一种否定的态度。

但宝宝的道德判断和道德行为还是比较简单的，不能对他们提过高的要求。宝宝还不可能掌握抽象的道德原则，成人只能用简单明了而具体的事例来使宝宝知道什么是好的，什么是不好的。宝宝的道德判断和道德行为也是不稳定的，经常需要成人加以鼓励和督促。比如，当宝宝看见别的孩子折花的时候，他会说：“妈妈说的，折花就是不乖。”但是也可能过了一会儿，他自己也忍不住地折起花来。

总之，在幼儿期要用合乎宝宝年龄特征的方法来培养宝宝正确的道德判断和良好的道德行为，同时也不要要求太严，期望过高。

爱情无能为力的句子

“很多时候，即使我们再爱对方，也无力改变现实的残酷。”经过搜索的结果幼儿教师教育网整理了一些与爱情无能为力的句子相关的信息。爱情是一种让人更加理智和坚定的能力，就像一支蜡烛，照亮坚定信念。它让人们的人生有了别样的姿态，您知道哪些特别经典的爱情的句子呢？我衷心希望这些句子能够为你们提供一些实用的指导！

1、生活中，值得珍惜的人很多，懂得珍惜的人也不少。有些人，因为不懂珍惜而渐行渐远，有些事，因为无关轻重而逐渐淡忘；有些人，因为真诚相待而更加珍惜，有些事，因为相互感动而更加美好。星期五，早上好！

2、爱情无法解决所有的问题，有些时候我们必须接受无能为力的结局。

3、我本以为自己已经成熟了，可以面对一切，却无力抵抗爱情给我带来的颠簸和折磨。

4、我们可以选择去爱，但是却无法选择被爱。有时候，我们即使付出了所有，也无法改变一些事情，只能无奈地接受无能为力的事实。

5、爱情无法抹去过去的伤痛，无法摆脱内心的痛苦与阴影。

6、祝你天天有新人却从无真心，祝你做人不缺爱但是却没有真爱。

7、最终你会遇到一个又长情又温暖的怀抱，你会明白，有些人就是用来错过的。最值得留住的是那个深情的，不计得失的自己。多年以后，你看到这个背影，你不会嘲笑自己，说我真是个蠢货，你会欣赏那个输掉的自己。你会对自己说，多好啊，我曾经这么认真又勇敢地爱过，再看看现在呢，多好啊，我依然这么认真又勇敢地爱着。

8、真正的爱情不是争取和占有，有些时候必须接受放手，因为它无能为力。

9、爱情无法强迫两个人在一起，也无法阻止他们分离。

10、爱情是一个无情的东西，它不会因为你的付出而感动，也不会因为你的流泪而停留。

11、爱情是一场游戏，胜负全在命运安排，我们有时无能为力。

12、爱情是可遇而不可求的，有时候我们会跌跌撞撞打破了头，却发现爱情已经悄然离去，只能无能为力地看着它的背影消失在远方。

13、我曾经以为我可以用我的爱情改变一个人，但现在我终于明白，爱情本身就是一种微妙的平衡。

14、这条短信是用祝福编写而成的，字字是平安，点点是好运，句句是财富，你每看一次，快乐就升一级，你每转发一次，幸福就跨一步！星期五，早上安康，我的朋友！

15、爱情是一面反照我们自身的镜子，无论我们多么希望，都无法改变它的真相。

16、那些时候，我试图挽回一段已经失去的爱情，但现在我终于明白，有些事情过去了就应该让它们过去。

17、我们不能选择我们喜欢的人，爱情也不会因为我们的希望而改变，有时候我们只能无能为力地接受事实。

18、爱情是一种让人神魂颠倒的力量，但同时也是一种让人受伤痛苦的力量。

19、有时候，我们可以为了爱情付出一切，但最终却只能得到无尽的伤痛。

20、坚持爱一个人并不是错，但有时候，我们必须面对现实，接受爱情的无能为力。

21、爱情无法填补空虚的心灵，无法弥补内心的孤独。

22、只有爱情才能让自己感受到一份美妙，只有爱情才能让自己终身相随，祝你做人永不缺爱。

23、美妙的生活，慢慢的开始，期待着你的未来生活，一切安好，祝你做人不缺爱，期待的能够找到自己的终身所爱。

24、不论距离远近，牵挂总在心怀；不论离别长短，友谊必将永恒；不论是否相伴，祝福总在身边。愿你万事如意，健康常在！星期五，早安，朋友！

25、很多时候，即使我们再爱对方，也无力改变现实的残酷。

26、无论付出多少，爱情都无法保证两个人能够永远在一起。

孩子有不良行为，怎么处理？

总之，在幼儿期要用合乎宝宝年龄特征的方法来培养宝宝正确的道德判断和良好的道德行为，同时也不要要求太严，期望过高。