家庭教育慎用金钱激励
发布时间:2021-08-30 家庭教育 幼儿家庭教育 家庭教育心得家庭教育慎用金钱激励
教育是一门艺术，家庭教育中单纯运用金钱作为手段指引孩子的行为，这种教育方式过于简单和粗暴，很容易使孩子错误地认为生活中最重要的是占有，把获得金钱作为自己生活的出发点和最终目标。这种做法对孩子是十分有害的。
报《金钱奖孩子激励还是功利？》报道了清远部分家庭对孩子采用金钱奖励的情况，文中提到，金钱奖励的标准多种多样，有简单的考试成绩兑换现金、家务获取酬劳，还有达到一定的目标或积分即可兑换一定的现金奖励。一些家庭已经将如何实施金钱奖励的方式进行细化和规范化，并且出台相关“规定”，单纯运用金钱奖励指导孩子的行为已经成为清远不少家庭的最常用教育方式。
笔者认为，教育是一门艺术，家庭教育中单纯运用金钱作为手段指引孩子的行为，这种教育方式过于简单和粗暴，很容易使孩子错误地认为生活中最重要的是占有，把获得金钱作为自己生活的出发点和最终目标。这种做法对孩子是十分有害的。
我们不妨看看美国著名心理学家所做的实验，挑选出一些喜欢绘画的孩子，把他们分成两个实验组：他对第一组的孩子许诺说：“如果你们画得好，老师就给你们奖品。”；对第二组的孩子说：“我很想看看你们的画，我喜欢你们画画。”两个组的孩子都高兴地画了起来。结果，第一组得到了奖品，第二组得到了具体的点评。
三个星期后发现，第一组的孩子绘画兴趣明显降低，大多不愿意再画；而第二组的孩子则和以前一样喜欢绘画。后来，该心理学家又把这个实验在不同国度、不同兴趣组作过多次论证，结果都是相同的。
这个故事告诫我们，奖赏固然可以强化某种良性行为，让他们短时间内提高积极性，但它又有使人只对奖赏感兴趣，而对被奖行为失去兴趣的危险。孩子还小，尚未形成一个稳定正确的人生观和价值观，没有辨别是非的能力。用金钱奖励，让孩子觉得行为的最终目的是为了获得奖赏，孩子将变得贪婪，逐渐发展成惟利是图，对感情变得淡薄，同时也在客观上阻碍了孩子潜能的发展；另一方面，我们可以发现，靠奖赏激发起来的行为不可能持久。
诚然，孩子的某种良好行为与某项成绩的取得，应得到家长及时的肯定和鼓励。但是，金钱奖励更多是一种外在的手段，而不是内在需求，奖励孩子必须掌握正确的方法，应该以精神方面的鼓励为主，必须慎用金钱奖励的方式。
随着孩子年龄的增长，他们会不断增强自己的社会性，不断提高自己在精神、情感等方面的需求，追求精神世界里的满足。而适时对孩子作积极的肯定，比如称赞、表扬、鼓励、关注等可以令孩子更加自信，让孩子获得一种精神上的自我认同感和满足感，它能够使孩子的精神需求不断地迸发出来，成为一种自发的行为，从而巩固孩子好的行为。
当然，精神奖励也要适度，并不意味着一味的放纵，因为过度的精神奖励会让人自我膨胀，导致孩子骄傲自满，觉得自己已经足够优秀，不需要任何努力了。
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家庭教育误区之“不能谈钱”
孩子的理财问题令很多家长头痛，该不该给孩子钱？怎样让孩子学会正确对待和使用钱？如何培养孩子正确的理财观念？这些都是父母困惑的问题。
“3岁认识硬币和纸币、4岁知道钱币的面值、5岁知道硬币的等价物、6岁可以简单地找零、7岁会看价签、8岁可以干零工挣钱、9岁会制订一周的开支计划、10岁知道每周节约一点儿钱以备大宗开支所需……”这是财商素质教育专家为小孩子的金钱教育列出的一张时间表。但在现实生活中，很多家长不愿意和孩子谈钱，谈家里的财务状况，因为他们觉得过早地和孩子说钱的问题，对孩子的成长不利。
其实不谈钱不代表小孩子不知道钱，李先生那两周岁的小侄子还在“鹦鹉学舌”时，却已经对钱颇有概念了。比如某人要抱抱他，就会跟他说：“来，阿姨带你买牛奶去！”小家伙不会理会她，除非他看见了钱，因为他已经知道买牛奶得有钱。可见，很小的小孩子都已经在日常生活中自然而然知道了金钱的重要性。
孩子金钱观的萌芽期是在6岁以前，形成期是在6岁至12岁，12岁至18岁是发展期。其实金钱是一种观念，人们很容易看见钱的物质形态而忽视了金钱的“精神”形态。让孩子从小认清金钱的本质有助于培养他们对金钱的正确态度，理解金钱与人生的关系，为未来的生活做好准备。因此，循序渐进地和孩子谈谈钱的问题是很有必要的。
父母必须让孩子树立正确的金钱观，不要认为和孩子过早谈钱会让孩子变成“财迷”，其实让孩子早接触，并正确地使用零花钱，对孩子才是有好处的。比如教会孩子如何预算、节约、储蓄、保险，如何自己做出消费计划等。同时零花钱的多少是根据孩子一周的消费预算确定的，也要有个合理的计划才行。
家庭教育的黄金法则——赏识教育
人世间最伟大的爱是父母之爱，我们作为父母无私地给予了孩子所需要的一切。为了孩子，我们付出了所有，也希望自己的孩子都能够成为佼佼者！于是，我们开始有了各种各样的期盼，期盼孩子成才，期盼孩子永远是那个最成功的人。慢慢地我们总是觉得自己的孩子不是自己希望的那样，于是我们开始不断地喊叫、训斥甚至是动手打。
可孩子还是不是我们希望的那样。其实养育孩子就像是培育花苗，不同的种子会有不同的花期，我们在静待花开的同时也要懂得它的黄金法则！在家庭教育中，其实赏识教育才是教育孩子的正确打开方式，也是家庭教育的黄金法则！
一、多鼓励，少批评！
经常我们会看到一些家长对着孩子说:“你怎么这么笨！连猪都不如！这么简单都不会！”边说着这样的话边把自己气得身体直颤抖。其实我们仔细想一想在我们大喊大骂发泄自己情绪的同时我们的孩子会想些什么！现在的孩子大多数是独生子女，他们集无数家人宠爱于一身，于是他们也比我们小时候多了很多的叛逆。
你越是大吼大叫他越是不以为然，反倒使效果更糟。如果我们换一种方式或许就会收到不一样的效果。孩子在简单的问题中出错时我们可以平静地说:“孩子，你在做作业时很专注！这方面我应该向你学习！那么你能再认真检查一下吗？我相信你一定是个检查小能手！”这时孩子一定会认真去检查！同样的一件事，多鼓励多赏识就会收到更好的效果！
二、多看长处，少盯短处
有的家长经常说:“我家那个孩子不爱说话，就是个闷葫芦！以后也没什么出息！”其实不然。俗话说:“人无完人。”我们每个人身上都有长处，也有短处。孩子不爱说话不代表孩子在其他方面没有长处。而且不爱说话的孩子说明不够自信，或比较羞涩，如果我们多赏识，多鼓励，也会有很好的效果。在家庭教育中，我们要多挖掘孩子身上的闪光点，多去鼓励，多去发挥，在赏识中发挥自己的长处，这样孩子也会自信满满，闪闪发光！
三、多信任尊重，少怀疑轻视
现在很多家长经常不相信孩子的能力，孩子想参加个大型比赛，就会说:“你能行吗？要不别参加了！”其实这样的话无形之中就给孩子造成了压力，对于意志不够坚定的孩子听到家长这样的话一定会放弃自己最初的想法。
意志坚定的孩子也会在情绪上受到影响！作为家长，我们要多去信任尊重孩子，不要认为他不行，而是要一直相信我的孩子可以的！一定能行！这样孩子才能更有自信去做自己想做的事！
孩子健康快乐成长是我们作为家长最美好的愿望！愿每个家长都能够给孩子一片赏识的天空，让孩子自信地在天空中翱翔！
文/淡雅如菊
日本家庭教育的黄金法则
从心理学角度看，一个人的人格、能力和健康等因素第一来源于教育：即来源于家庭的教育，来源于父母的教育，来源于幼年的教育，来源于人格的培养，而不来源于知识的培养、科学的教育和学校的教育。因此，幼年时期人格的培养对人的一生有着深刻的影响和至关重要的作用。日本家庭教育手册记载了如下内容，堪称家庭教育的黄金法则。当问及孩子“你对家庭有什么更高的期望时”，孩子回答得最多的是“家里人都能愉快地过日子”。孩子的祈求是理所当然的，父母应该直面这样的现实。只要提供必要的条件，孩子就能够自然地成长的时代已经过去了。安宁、愉快的家庭需要全家人有意识的共同努力。为了孩子、为了自己，请对家庭进行一次再认识吧。不会珍惜自己的人，也不会珍惜孩子。养育孩子确实很重要，但是繁重的家务和社会压力会使人神经紧绷，谁也吃不消。慢慢的，父母的烦躁不安就会传染孩子。所以拥有属于自己的时间，保持心理健康就显得尤为重要，父母二人应相互配合，共同承担。另外，求助并不是可耻的。鼓起勇气，去家庭教育咨询中心、保健中心，儿童咨询所等处跟专家谈谈。在家里，父母充满幸福的笑容会使孩子感受到幸福。养育孩子是母亲的事，有这种想法的父亲要当心。一般认为，在现代家庭里，父亲的权威地位受到威胁，使孩子明辨是非的能力大大减弱了。通常父亲和母亲的育儿方针基本一致，但父亲和母亲站在不同的角度教育孩子能纠正过于密切的母子关系。父母的默契配合很有必要，母亲要应注意不要在孩子面前贬低父亲；父亲也要注意不要在孩子面前大声斥责母亲。未必一说就知道，但不说就更不知道了。在现代社会，人与人之间如果什么都不说，要互相理解是很难的，亲人也不例外。不断增加父母之间、父母和孩子之间的对话是建立幸福家庭的基础，而交谈是最好的沟通方式。另外，在家庭关系中，还有很多活动对增进亲密关系是非常有益的，比如最普通的一起吃饭。全家人一起吃饭很重要，规律的饮食不仅对儿童的身体健康有益，对儿童的心理发展也有深远的影响。全家人一起吃饭时愉悦的气氛，父母费心做出的饭菜飘出的香气，已经将父母的爱自然地传达给孩子，由此得到的满足感、信赖感能使孩子开朗、坚强地成长。所以，赶紧商量一起吃饭的时间，养成全家人一起吃饭的好习惯吧。孩子一定能领会到父母积极向上的生活姿态。家长往往要兼顾事业和家庭，工作将家长与孩子相处的时间夺走了不少。但家长疼爱孩子、为了美好未来而努力奋斗的形象一定会深深的铭刻在孩子的心中。父母言传身教的力量有时是无法估量的。因此，无论何时，都要充满自信地养育孩子，表现出积极向上的生活姿态。规矩是为谁定的？家规不仅包括日常问候、门限时间、关灯时间等，还包括不给别人添麻烦、不撒谎等社会规范。为了让孩子懂规矩，并让孩子遵守规矩，父母要经过认真讨论，定出明确的家规，父母和孩子一起遵守这个家规。而倾听孩子的意见与跟孩子共同制定家规同样重要。尤其是给孩子单独房间的同时，也要给他定好规矩，否则孩子整天呆在自己的房间里，父母与孩子间的对话就会减少，亲情逐渐单薄。要想使房间对孩子的成长起作用，定出家规很有必要。比如，孩子回到家后，先在起居室跟父母问候再进自己的房间；孩子的房间不上锁；孩子带朋友进自己的房间前，先把朋友介绍给父母；父母觉得有必要时，可以进入孩子的房间把握孩子的实际情况等等。如果孩子最好的朋友是电视、录像、玩电子游戏的话，那他太寂寞了。
长期沉溺于虚拟的影音娱乐世界里，容易造成沟通能力欠缺、冷漠、生与死的现实感薄弱等问题。不能区分现实和假想世界，给孩子的身心健康留下阴影。给孩子制造与其他小朋友一起玩的机会，鼓励他到大自然当中去，定出不多看电视、录像，不多玩电子游戏的规矩，并使孩子养成遵守这些规矩的习惯。
家庭教育的十二个黄金法则
归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长；
这条看起来是不言而喻的，哪个家长不想给孩子创造健康环境？但实际上也不尽然，有些家长有此心却不懂如何做。比如说，过分溺爱娇惯孩子，由着孩子瞎吃，不锻炼和劳动，就是一种不健康的习惯。孩子变得好逸恶劳的罪魁祸首也是家长的怂恿。还有，家长之间有矛盾经常争吵，也是很不正常不健康的环境。
希望法则：永远让孩子看到希望；
家长们都是对孩子寄予希望的，但是否永远用正面鼓励的话语让孩子们看到希望，认为自己确实有希望呢？如果你是一位家长，爱对孩子喊：“你怎么这么笨”，“这么没出息”，“你算是没指望了”之类的话语，站到孩子的立场想一想，自己会看到希望吗？
力量法则：永远不要与孩子斗强；
成人总是比孩子有力量，无论是拼体力还是斗智能和经验，不然多吃那么多年的干粮不是白吃了？因此大人与孩子斗强本来就不平等，胜利了也不光彩。尤其是家长、老师等和孩子关系密切的成年人，不可采用与孩子赌气、硬比等方式去刺激孩子。对心理感情处于不成熟阶段的少儿来说，“激将法”是不合适的。
管理法则：在孩子未成年前，管束是父母的责任；
“子不教，父之过”在哪里都通行。未成年的孩子自我克制能力上不成熟，因此父母必须负起责任来管束。但这种管束应该是充满亲情、人性化、科学而理性的，而不可把孩子作为私有财产来任意修理摆布。也不可采用命令式，毫不顾及和尊重孩子自己的想法和人格。
声音法则：要倾听他们的声音；
平等地对待孩子，给他们发言权，倾听他们的声音，他们才会说出真实思想。如果大人不尊重孩子的想法，忽视他们的心声，久而久之，他们会不敢对家长说真话，不爱与家长交流。
榜样法则：言传身教对孩子的榜样作用是巨大的；
“以身作则，言传身教”是放之四海而皆准的。家长检点言行极为重要，孩子的教养，多半来自生长环境的耳濡目染。家长也要注意交往的社会关系和常去的场合对孩子的影响。
求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们；
孩子和成人的看法往往不同，他们会有很多不符合常规的幻想。其实这些正是童心的可爱之处，如果大人认为孩子的想法奇怪而泼冷水，会扼杀他们的想象力和好奇心，也会让他们因为得不到理解而失望。
惩罚法则：这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理，慎用；
单纯的惩罚，尤其体罚，是非常负面和拙劣的教育方式，也是不文明的。但不是不可以批评，也可以采用适当的方式做些处罚，比如孩子做错了何事，可以罚其几天不能看电视，但决不能不许孩子吃饭，或者罚站数小时，打骂更是违法的。
后果法则：让孩子了解其行为可能产生的后果；
有时候，成人都说不清楚后果和危害，光对孩子横加指责，就无法服人。因此要教育孩子心服口服，家长、老师等成人首先得周密思考前因后果，然后好好与孩子谈谈，晓之以理，孩子会明白的。
结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限；
在美国这样的法制社会，做到这点不算太难，法制教育融汇在社会生活和学校教育之中。孩子们从小就受到熏陶，心中都有一道道德底线和法制底线。或许有人以为美国很开放，但实际上，美国人对待道德感情、家庭责任、性爱行为等，都不会超越底线，也少有人因为帮亲友社会关系而腐败违法的。因为他们心中有原则，知道越界就是犯罪，不能为了迁就亲人而触犯法律。
二十码法则：尊重孩子的独立倾向，与其至少保持二十码的距离；
这个“二十码”是个象征，说明美国人注重从小培养孩子的独立性，给孩子留出心理空间。家长不必处处围着孩子转，你觉得是关心照顾他们，孩子们却觉得家长控制得太严。也应允许孩子保有自己的隐私，有自己的主动权和决定权。当然，家长还是要在二十码之外注视着的。
四W法则：任何时候都要了解孩子跟谁在一起(who)在什么地方(where)，在干什么(what)以及在什么时候回家(when)。
上面这些“法则”也是根据儿童心理发展特点来制定的。对熟知少儿身心成长过程的专业教育人员来说，这些只不过是最基本的常识。在美国，就是普通家长，也会通过学校的指点或者参与儿童组织志愿服务时受到培训而掌握较为专业的教育法则。因此这些法则贯穿于美国从社会、学校、到家庭的教育之中。
当然，无论那里总会有例外，美国也会有不合时宜的家庭，采用不符合社会通行法则的方式教育孩子，尤其是一些外来新移民家庭，不理解美国的法则，依然按照祖国的一套规矩来管教孩子。如果家长不根据社会主流法则来调整自己的观念，越花费大力气教育，大人孩子越不开心，培养出来的孩子还无法适应社会的需要。
育儿观：家长们请慎用“反语”
育儿观：家长们请慎用“反语”在幼儿的心中，成人是伟大的，家长的话被孩子奉为真理和“金科玉律”，加上孩子本身判断能力低弱的年龄特点，很多时候，成人们说什么，他们就会去做什么，全不顾话语的真正含义，是褒是贬。而在生活中我们的家长总是改不了自己的表达方式，常常不经意的抛出一些话中带话、拐弯抹角的语句，说着孩子听不懂的“反语”。由于孩子无法真正理解，很多时候孩子总会做出和成人意思大相径庭的行为，孩子的错误惹恼了我们，家长不禁发出了“这孩子怎么这样不听话”的疑惑。可是作为成人，我们是否有思考过自己的行为是否准确、恰当呢？孩子如此直白的去领会成人的语言，难道不是他们单纯、率直的真实写照吗？只能说我们在育儿的过程中，方式出现了偏差。如何提高成人育儿行为的准确性，让孩子明了的理解成人，这就要求我们家长不仅要注意自己的语言表达，还应慎用“反语”，更不能将话藏在“反语”中来刺激孩子，给他们带来身心上的不悦！曾经看到这样的情景：一孩子正和小伙伴们欢快地跑着，这时孩子已经是满头大汗，小脸涨的通红，可孩子全没休息的意思，还是一个劲地飞奔着。妈妈叫住了孩子，孩子听后来到了妈妈身边，妈妈一边给孩子擦汗，一边训斥着孩子：“跑得这么热，等下你再去跑啊！再把衣服给跑湿！”孩子听了***话一脸茫然，此时旁边的小伙伴在孩子身边来回穿梭着，孩子看后，也忍不住又加入了奔跑中。家长见状，又气又笑，可这能怪谁呢？只能怪她把话说错了，话语不仅没有起到应有的制止效果，更是误导了孩子的判断，原本一句简单地提醒：“跑累了，应该休息了，不然要生病的”却夹杂了成人的个人情绪，成为了一句“反语。面对一群经验贫乏，天真无邪的孩子，语言应是直白的传意渠道，容不得有半点转弯抹角和含沙射影。孩子们年龄小，他们好动、好奇、好模仿，却又缺乏判断力，对于成人所说的一些“反语”，他们非但不能理解，反而认为这是成人要他们做的，并且去有意的模仿，以至于在和别的幼儿交往中，也会学着成人的样说一些“反语”去挖苦别人，这就影响了孩子为人处事的方式。另外，即使孩子领会了成人的“反语”，孩子也会觉得成人在“讽刺”他们，进而伤害到孩子的自尊心和活动积极性，不利于幼儿身心的发展。因此，针对幼儿的这些特点，我们家长在教育幼儿的时候不仅要注意以正面教育为主，切不可说一些幼儿听不懂的“反语”，若“反语”已经出口，就要及时向幼儿解释清楚，消除不良影响。同时我们还应注意自己的言行，以身立教，给孩子一个正确的榜样。孩子的视听是明亮、真实的，他们不会用自己的语言去修饰什么，作为家长我们给他们的也应是简单、准确、真实的。为了孩子更好地成长，各位家长请你们慎用“反语”，多给孩子一些简单和真实的空间！