幼儿园普及汽车知识 幼儿交通安全知识

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿园普及汽车知识 幼儿交通安全知识》！

教案分类：大班语言表达培养

表现内容：了解各种车辆的名称、用途，喜欢各种车辆。能大胆地向别人发问。

小朋友们都喜欢小汽车，尤其是男孩子，家里面有各种各样的小汽车玩具，虽然大家玩了这么多小汽车，但是有多少小朋友了解小汽车的知识呢？我们从这一点着手，激发孩子们的好奇心，通过本片教案的学习，让孩子们对小汽车的知识有一定的了解。

给幼儿园小朋友讲汽车介绍什么内容？

汽车的基本构造，车子的组成部分，发动机、车轮等等，以及汽车的历史，谁发明的等等，汽车的种类，轿车、越野车、卡车等等，附带讲一下交通安全知识

【教案准备】

1、各种车辆的照片、玩具车。

2、实物：轿车。

3、自制的花车。

【教案流程】

一、看看讲讲：我喜欢的车。

1、桌子上放着你们带来的各种玩具车和各种车的照片，你们去找一辆自己喜欢的玩具车或者照片，向大家介绍介绍你喜欢的车。

幼儿自主找照片或玩具车讲述，并相互交流。

2、除了这些车，你们还知道还有什么车吗？

二、大胆提问，了解车的基本特征和用途。

1、你们知道的车真多，其实，汽车上还有许多秘密，今天，××的爸爸开来了一辆真的轿车，你们可以去坐一坐、摸一摸、看一看，你们发现了汽车上面会有什么新的秘密和新的问题，你们想知道什么就问什么，问得越多越好，知道的事情就越有趣。

2、幼儿坐一坐、摸一摸、看一看轿车。

老师可以提示孩子观察：“你最喜欢车上的什么东西？”了解车的组成部分。

接着，老师可以提示孩子：“大班安全教案你们有什么问题吗？”“你想知道什么事呢？”等，引发孩子提问。WwW.yjs21.CoM

3、幼儿交流自己发现的秘密和问题。

老师可以引导个别回答，如：“谁知道”；集体讨论：“你们说这是怎么回事。"老师、家长可以共同参与讨论。

三、看看想想：想要的车。

车在我们生活中是不可缺少的，我们几乎每天都要用到车。你心里喜欢什么样的车呢？请小朋友把心里想要的车画出来或做出来。

如果可以，让孩子乘上车，外出兜一小圈风。

通过小汽车的学习，引申出交通安全知识的普及。

1、不要把马路当运动场

我们经常见到一些小朋友在马路上相互追赶着玩，这样做很危险！因为马路上来来往往的汽车速度很快，就算立即停车，由于惯性也会继续向前冲很远，很可能撞到马路上正在奔跑、玩耍的小朋友们。

“平安使者”提示：小朋友们千万不要在马路上追逐、踢球、滑旱冰，横冲直撞！

2、远离下水井

大班健康教案城市里随处可见的一个个下水井，有时井盖盖得并不严实，有时甚至没有井盖，存在很大的安全隐患。

“平安使者”提示：小朋友一定不要在井盖上踩着玩，有些下水井盖没有盖严实，一旦踩到这些下水井盖，小朋友们就有掉下去的危险；走路时一定要注意自己的脚下，绕开下水井。

3、不要在汽车尾部玩

汽车的尾部没长“眼睛”，它们看不到自己身后究竟藏着什么人，有的小朋友可能会问：司机叔叔可以借助后视镜来看车身后的情况。其实在汽车的后视镜中往往看不到孩子们小小的身影，一旦倒车，很可能会把车后的孩子撞倒。

“平安使者”提示：小朋友一定不要在停着的汽车尾部玩。

4、遵守交通规则

交通规则是人们生命的保护神，过马路时，尤其没有大人在身边的情况下，一定要遵守交通规则。

“平安使者”提示：外出时要走马路两旁的人行便道，过马路时一定要走斑马线；大班综合教案有红绿灯的路口，绿灯亮了才可以过马路，红灯亮了必须停下；如果有过街天桥和地下通道，就一定要走过街天桥和地下通道；在社区的小路上走路要留神，见到前后左右来了自行车、摩托车和汽车，要主动避让车辆。

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幼儿园安全标志 安全标志你认识多少

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幼儿园开展了一次活动《幼儿园安全标志》组织幼儿观察、探索，知道自己应该按照安全标志的要求行动，这样才能既保护自己又不造成危害，培养幼儿的自我保护意识。安全标志你认识多少

教案目的：

1幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规则。

2幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。

3幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。

教案准备：

1事先让幼儿先了解一些安全标志

3交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等的安全标志卡片

3纸、彩笔等工具

教案过程：

1寻找安全标志

1）老师向幼儿讲述交通安全小故事，引起幼儿学习的兴趣。

2）提出问题

为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？

除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？

请幼儿寻找有关的安全标志。

2了解安全标志的含义用途

1）教师向幼儿介绍安全标志的含义。

2）知道生活中为什么有这些安全标志，以及这些安全标志的用途

3）讨论如果没有这些安全标志的危害。

幼儿知道每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。

3做游戏

教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。

4制作安全标志

幼儿展开自己的想象，设计并制作安全标志。

把幼儿制作的安全标志放在需要安全标志的地方悬挂，继续探索相关安全标志。

标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言，尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的安全标志，并动手设计、制作安全标志，孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。

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幼儿园大班知识说课稿—少数平易近族

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幼儿园大班知识说课：少数平易近族

【运动目标】

1、让幼儿知道我国事一个多平易近族的国度，各族人平易近勤奋大胆，他们都是中国人。

2、重要从打扮上实验识别蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族四个平易近族，相识他们的重要生存习性及栖身地。

3、造就幼儿酷爱少数平易近族的情绪，举行爱国主义教诲。

【运动预备】

1、课前富厚有关地舆常识与音乐跳舞方面的技能。

2、克己投影片，中国舆图，四个平易近族娃娃(彩色图片)，栖身地标志(蒙古包、大雪山等彩色图片巨细各一套)，彩色挂图，灌音机。

【运动历程】

一、开端部门

1、出示中国舆图，温习童谣“中国舆图”，牢固曩昔所学的地舆常识。

2、让幼儿知道中国事个多平易近族国度。

第一次实验：中国事个多平易近族国度，请幼儿说一说知道有哪些平易近族，栖身在舆图上的什么地位?

幼儿评论辩论。

3、出示朝鲜、蒙古族、藏族、维吾尔族四个平易近族的娃娃，一路找出他们栖身在“至公鸡”的什么处所，并将平易近族娃娃与他们栖身地的标志贴在舆图上。

二、根基部门

1、幼儿园教育随笔放映投影片，并出示挂图，熟悉四个平易近族的衣饰特性并相识其生存习性。

(1)放映蒙古族的投影片，让幼儿经由过程不雅察、评论辩论，相识蒙古族人的衣饰特性与重要生存习性。

第二次实验：幼儿不雅察评论辩论蒙古族人穿什么样的衣服?他们的衣饰跟我们有什么纷歧样?他们喜好什么?……

(2)出示蒙古族的挂图，深刻引诱幼儿不雅察，并能用完备的说话形貌其衣饰、生存、乐器等部门特性。然后由先生小结，加深幼儿印象。

小结：蒙古族人身穿长袍，斜开衣襟，头上扎着头巾或戴着皮帽子，腰间束丝带，脚穿皮靴。他们生存在大草原上，以放牧为生，住在可以随拆随搭的蒙古包里，他们爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜好唱歌、舞蹈、弹马头琴。

(3)用同样的要领，先容藏族、维吾尔族、朝鲜族。

2、操纵投影片，构造添色游戏“为平易近族娃娃穿花衣”，让幼儿再识别差别的平易近族衣饰及栖身地，牢固所学常识。

游戏法则：操纵投影的套色要领为平易近族娃娃戴美丽的衣饰，然后请小朋侪识别所出示的平易近族娃娃并送到响应的背景下。(在课堂周围预备雪山、蒙古包、城堡、花圃的背景)

3、观赏四个平易近族的音乐，实验创编平易近族跳舞。

第三次实验：幼儿凭据平常的常识与上课的熟悉边听音乐边舞蹈，差别各平易近族差别的跳舞气势派头，勉励幼儿创编。

三、竣事部门

1、造就幼儿酷爱少数平易近族的情绪，举行爱国主义教诲。

师：我们本日熟悉了几个少数平易近族，他们和我们一样都是中国人，我们五十多个平易近族生存在一路，一路劳动，幼儿园教案一路唱歌舞蹈，配合建立我们的国度……

2、(放映平易近族大联合的投影片)，幼儿随音乐自由跳舞，竣事。

【说课稿】

我选择的是一节知识课，怎样开脱死板、单调的情势，让幼儿心境痛快地获得常识、坦荡眼界，我便在运动的计划、教具的选择以及讲授要领的应用上动头脑。

详细地说，熟悉少数平易近族如许一节知识课，大要可以分为三部门。

开端部门主如果操纵幼儿的以往履历，从温习童谣熟悉中国舆图开端，知道中国事个多平易近族的国度(重点是让幼儿知道除了汉族外，其他的各个平易近族都是少数平易近族。用意在使幼儿明白平易近族大联合)，引入本课的详细内容，(请来四个做客的平易近族娃娃，让幼儿猜一猜他们来自那里，客人说出本身从那里来)熟悉四个平易近族在舆图上的也许地位。如许经由过程大舆图(中国)→很多平易近族→四位客人。一步步深刻到课题，吸引幼儿，引发幼儿进修的愿望。

根基部门是让幼儿熟悉各平易近族的衣饰特性与生存习性，经由过程熟悉、牢固加深幼儿印象。可以先让幼儿不雅察幻灯片，由的导语让幼儿实验，进一步细致不雅察挂图，在幼儿答复的根本上由小结，幼儿手工制作由此造就幼儿的不雅察本领与表达本领。然后是温习牢固，经由过程克己幻灯片的添色游戏，变更幼儿爱好，快速识别并到场游戏，如许幼儿既着手到场了游戏、活泼了讲堂氛围，又温习了新课。末了为了富厚常识，让幼儿大抵相识他们的音乐及跳舞，如许满意孩子爱唱爱跳的愿望，造就音乐的感觉力及观赏、创编的本领，先生应跳出各平易近族的跳舞气势派头，用情感与行动熏染幼儿，活泼讲堂氛围。

竣事部门既要与开首呼应，又是全课的“点睛之笔”，再一次明白“平易近族大联合”的寄义，经由过程浅易的解说与高兴的行动，让幼儿感觉“联合”、“高兴”的气氛，由此完成讲授目标。

情况创设可以或许吸引幼儿，活泼讲堂氛围。我起首引诱儿童在舆图上找地位，温习所学过的地舆常识，也可觉得今后的进修打根本。其次在熟悉几个平易近族时我应用幻灯片与图片相连系，由于一组反应一个平易近族的幻灯片内容固然富厚、熟悉周全，但细节不敷凸起须要图片的增补熟悉。末了在课中游戏时，须要彩色的平易近族娃娃，栖身地的背景，如许才气吸引幼儿到场游戏，温习常识，而且加深印象。

在选择讲授要领时，我选择了“实验讲授法”，由于经由过程平常的实践我熟悉到孩子先说先做、多着手、多实验比先生教一句幼儿跟一句结果会好得多。这节课让幼儿三次实验，起首说一说四个平易近族在舆图上的什么地位栖身，由于孩子在幼儿园、家庭、社会时时地会听到、看到、学到一些常识，让幼儿说可以满意他们表达的愿望、引发他们今后有修业的情趣。其次经由过程旁观幻灯片、不雅察图片，幼儿第二次实验，造就他们的不雅察力与表达本领，说一说本身所看到的。末了让幼儿第三次实验，观赏差别平易近族的音乐后，创编跳舞，造就了幼儿的头脑本领、想像力、缔造力、观赏力。

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幼儿园大班说课稿：《交通规则我知道》

一、说设计意图

今天我给大家展示的是幼儿园社会领域课程《交通规则我知道》。此活动来源于幼儿的日常生活。我们都知道，交通安全无比重要，对于幼儿园的孩子来说，安全意识淡薄，没有较强的自我保护意识，所以增加交通安全知识是必要的。几次带幼儿外出活动，尽管老师多次强调注意交通安全，可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打。一到横穿马路时，很多幼儿驻足不定，不知所措。面对这些即将升入小学，但还缺乏遵守交通规则意识，也不知具体要遵守哪些交通规则的幼儿，我觉得很有必要让幼儿了解、认识交通规则，萌发遵守交通规则的意识，加强自我保护，提高危险防范能力，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这也符合新《纲要》所提到的＂选择的教育内容既贴进幼儿的生ｉ活，符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，为所有在园幼儿的健康成长服务。＂同时也符合《纲要》中＂应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣＂。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。为此我选择并设计了这个活动。

二、根据我班孩子的年龄特点及社会经验，我设计了一下几点目标：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点、认知水平及实际情况，此活动的目标定位于：１、尝试了解各种不同的交通标志图，引导幼儿用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用；２、发展幼儿的观察力、思维力及口语表达能力；３、在游戏活动中体验交通规则的重要性，知道行走时具体遵守哪些交通规则，培养一定的自我保护意识和能力。其中活动难点是解读交通标志图。活动重点是在日常生活中，能自觉地遵守交通规则。

三、说活动准备

丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。为了使本次活动呈现趣味性，综合性，活动性，富教育于生活情境，游戏之中，我做了如下准备。

1、教师和幼儿一起收集有关＂交通标志图＂的信息图片。

2、立体的交通标志（停车标志、红绿灯、左右转弯标志），＂十字路口＂场景布置。

3、教师事先与一位交警取得联系。

、多媒体课件：

（１）喧闹的马路；

（２）正确的交通行为与错误的交通行为画面（内容有：红灯车停，行人过马路走斑马线；行人靠左走；在马路上追车奔跑；在马路上玩耍、拍球等；过马路跨越护栏；行人走天桥。）

（３）配乐儿歌。

四、说教法新《纲要》指出：＂教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者＂，活动中应力求＂形成合作探究式＂的师生互动，因此，本活动我主要采用的教学方法有：

１、电教演示法：以多媒体课件再现生活情境，能激发幼儿学习的兴趣，使活动生动活泼、直观；

２、提示法：在活动中教师适当的提出问题，有助于幼儿思维，启发学习，有利于幼儿获得新的知识和发展智力；

３、交流讨论法：在活动中适当的让交流讨论，有助于培养幼儿合作学习的意识；４、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，寓教育于游戏之中。

五、说学法

整个活动，尊重幼儿的主体地位，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升化了情感，本活动我采用了＂观察法、猜测法、讲述法、游戏体验法＂引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富，调动幼儿参与活动的积极性。

大班科普知识教学：神奇的毛细管

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《大班科普知识教学：神奇的毛细管》！

【教案目的】

1、通过探索活动，直观地感受“毛细现象”。

2、培养合作探究能力、观察力及动手操作的能力。

【教案准备】

1、毛巾、海绵、布、皱纹纸、纱布等吸水材料及塑料盆若干。

2、红色颜色水，烧杯、细管、放大镜等。

3、事先把白菜的根茎部放入红色水中。

4、把餐巾纸的一端用胶带固定在厚纸板上，用红色水笔在餐巾纸另一端1/4处画一个红点。

【教案流程】

一、试一试——初步感知毛细现象。

1、观察实验——会吸水的纸

（1）激发兴趣：今天，老师要跟小朋友来玩游戏。你们看，我带来了什么？（水、一张有红点的餐巾纸）一杯水和一张有红点的餐巾纸。好，听好我的问题，如果我把这张餐巾纸的下面一部分浸到水中，猜猜看，会发生什么有趣的事情？你可以和旁边的好朋友讨论讨论。

（2）幼儿猜测。

（3）教师实验，幼儿观察。

师：小朋友有没有猜对呢？我来试试看，请你睁大你的小眼睛，看仔细了。（教师实验：看，水在，，？看红点，，？）你看到了什么？那红点呢？你能说说红点慢慢变大的过程吗？（水顺着皱纹纸自己向高处爬，并带着颜色向上扩散）。

2、观察、操作——会爬高的水

A、观察“毛细管”。

（1）师：我们发现水自己顺着餐巾纸向上爬起来了，而且带着红点慢慢往上面散开。这是为什么呢？会不会是餐巾纸里面藏着什么秘密呢？

（2）引导幼儿用放大镜观察纸。

师：在你们的桌子下面老师为你们准备了餐巾纸和放大镜，我们用放大镜来帮忙，看看这到底是怎么回事。

（3）幼儿观察，教师巡回指导。（如果有的孩子不会用放大镜，教师进行指导，提醒他们放大镜和餐巾纸的距离拉远一点看）

（4）交流观察结果。

师：刚才我们用放大镜观察了餐巾纸，你发现了什么？

教师小结：餐巾纸有很多很小很小的洞洞（空隙），这些很小很小的洞洞（空隙）还有个好听的名字叫“毛细管”。（一起说“毛细管”）

B、水爬高实验。

（1）师：原来餐巾纸里藏着许多毛细管，这些毛细管有什么本领呢？我为大家准备了一些管子，就像毛细管一样很细很细，我们就用它来做一个实验。把它慢慢地放到红颜色的水里，然后仔细的观察，看看会发生什么有趣的现象。

（2）幼儿实验。

（3）讨论交流。

师：你们发现了什么？红色水怎么样了呀？（红色水顺着毛细管自己爬上来了）。

（4）教师验证。

师：我们都发现红色水顺着毛细管自己爬上来了。是不是这样的呢？吴老师也试了一试，一起来看我的实验。（播放视频）哎呀，你们看，红色水真的自己顺着毛细管爬上来了，真神奇！

（3）教师总结：（出示刚才做过的一端有黑点的皱纹纸）原来餐巾纸里藏着许多毛细管，有了这些毛细管，水才会顺着毛细管自己爬上来，餐巾纸才能吸水。

二、玩一玩——继续探究毛细现象。

1、引导幼儿用各种材料玩一玩，探究毛细现象。

（1）交代要求。

师：那还有什么东西也有毛细管，能吸水呢？后面的桌子上有很多东西，等会我们五人一组，把它们放到水里玩一玩。看看它们能不能吸水，还要想一想是为什么。玩好以后，把你们的发现记录在这张表上。每组一张表，你们自己商量，由一位小朋友负责记录。好，我们来看一下这张记录表。（出示记录表，讲解）你们知道上面的标记是什么意思呢？谁来说说看。（一一认识标记）如果它能吸水，就在后面打一个勾，如果不能吸水，就画一个叉。听明白了吗？

（2）幼儿操作，教师指导。

（3）展示记录表，交流：

A、你玩了什么材料？能吸水吗？为什么？

B、这是第#组的记录表，谁来介绍一下。（你是第几组的？你来介绍一下你们组的记录表）

（4）师幼小结（记录表：边说边用出示图片，分类总结）：刚才我们发现，把毛巾、海绵、纱布、棉花放过进水里以后，它们能吸上水，这是因为它们里面都有“毛细管”，有的“毛细管”很小很细不容易看见，有了这些“毛细管”，水才会自己顺着毛细管向高处爬，毛巾、海绵、棉花、纱布才会吸水。像这样，物体通过自己身上的毛细管能够吸水的现象，我们就叫做“毛细现象”。而玻璃和塑料片放进水里以后，不能吸水，是因为它们里面没有毛细管。

2、观察：会吸水的白菜。

（1）教师将前一天做的实验（白菜的茎部放入有颜色的水中）观察变化，引导幼儿运用所学的知识解释。

师：这毛细管可真神奇。那你知道，植物里面有没有毛细管呢，能不能吸水呢？谁来猜猜看。（幼儿猜测）

（2）幼儿观察，讲述。

师：昨天呀，老师把白菜的根放到了红颜色的水中，看看现在发生了什么变化？

白菜的根部在慢慢变红了。咦，这是为什么呢？（引导幼儿用毛细现象来解释）白菜的茎有很多毛细管，放到红色水里以后，红色水就顺着毛细管自己爬上去了，所以白菜的茎会变红。

（3）师小结：哎，其实，植物的根茎叶中都有毛细管，它们就是通过这些毛细管把水和养料传送到身体的各个地方，这样植物才能长大。这也是毛细现象。

三、看一看——经验迁移。

1、师：在我们的生活中，还有很多毛细现象呢！你发现了吗？跟你旁边的好朋友说一说（幼儿讨论、交流）

2、观看生活的毛细现象视频。

师：小朋友观察得真仔细，老师也发现了一些，我们一起来看一看。（边看边讲解：我们给花儿浇水。咦？水呢？哦，原来是让泥土里面的毛细管吸进去了，然后，植物再通过自己身上的毛细管到泥土里面去吸收水分；哎呀，桌子上打翻水了，哎，赶紧拿毛巾来擦干，因为毛巾里面有很多毛细管，能把水吸掉；毛笔吸墨、排笔吸水，毛细现象非常明显；用钢笔写字的时候，钢笔漏水了，不要紧，可以用粉笔吸干；这是画家在画画呢！看，墨水画到纸上，能很快被水吸收了，这也是毛细现象）

师：原来我们的生活中有很多东西都有毛细管，遇到了水能发生毛细现象。而且呀，告诉你们听一个秘密哦，毛细现象还能帮我们装饰花朵呢。

3、怎样让白色花变彩色花。

（1）（出示用白花变的彩色花）师：你们看，这朵纸花本来是白色的，我让纸里面的毛细管来帮忙吸了红色水，把它变成了一朵红色花。漂亮吗？你们想不想也来试一试呀？好，每个人找一个空的地方去玩一玩吧。

（2）幼儿操作。教师指导。

（3）结束：师：小朋友过来，到老师这里来。哎呀，你的红色花做的真漂亮。哎呀，有的小朋友的花烂掉了，这是怎么回事呢？这个问题我们留到下次再来研究吧。现在拿着你的彩色花，到外面去玩吧！

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幼儿园科学知识问答题：我和颜色宝宝做朋友

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一、活动目标：

1、通过游戏，尝试认识颜色：红、黄、绿。

2、幼儿敢于表达自己的想法，积极地参与到活动中。

3、在游戏中体验学习的乐趣。

二、活动准备：

1、森林爷爷头饰

2、苹果、香蕉、葡萄、物各一小袋，装于大口袋，红、黄、绿、宝宝头饰与幼儿人数相等。

三、活动过程：

1、欢迎森林爷爷（有一位配班老师扮演）：

①师：小朋友们看谁来啦？

②与森林爷爷互相问好

2、学习红、黄、绿

师：今天，森里爷爷给小朋友们带来好多的礼物，你们想不想要呀？

①圣诞老公公派发礼物（水果），引导幼儿学习的颜色；红、黄、绿

师：你们喜欢森林爷爷给你们发的水果吗？（喜欢）

师：那你们应该对森林爷爷说什么呀？（谢谢）

师：你们看一看森林爷爷给你们带的水果都是什么颜色的呀？

②森里爷爷再次送礼物，引导幼儿认识红、黄、绿

3、游戏：颜色宝宝找朋友

①介绍游戏玩法：

a、教师给幼儿带上头饰。

b、让幼儿找找与自己颜色一样的朋友：小朋友们，你们现在可以自己找一找和自己是一样颜色的朋友，看谁能第一个找到。

c、你找到自己的和自己颜色一样的好朋友，就和他一起说：我们是ⅹⅹ色宝宝，我们是好朋友。②幼儿游戏，师重点指导绿宝宝的对话。

4、活动结束：①送颜色宝宝回家。②与森林爷爷道别。

四、活动总结：

教师针对幼儿具体的表现，及时给予评价，表扬和鼓励那些在活动中表现积极的幼儿，使其获得成功感和愉悦感。同时考虑到那些能力相对较弱的幼儿，增强其自信心。

五、活动延伸：

教师让幼儿把森林爷爷发的水果，拿回家里去和爸爸妈妈一起分享。并问一问爸爸妈妈知不知道这些水果是什么颜色。

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学习气象知识,认识晴云雨雪

下面是《学习气象知识,认识晴云雨雪》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

学习气象知识,认识晴云雨雪教案图片

有一天，阳光明媚，我带着我们班的小朋友到户外去玩，玩了一会儿，天气就突然变阴了，一阵乌云过来了，马上快要下雨了，小朋友看到这样的自然现象非常兴奋，都问我：老师，怎么天一下子就变黑了？老师，是不是太阳在眨眼睛呢？为什么会有云呢？等等好多关于天气的问题，看到幼儿对天气的变化如此感兴趣，在加上孩子们的生活常常直接地受天气的影响，他们都有玩雪、淋雨等经历和体验，因此为了更加丰富幼儿对生活中的自然经历有科学的认识，于是我和小朋友一同设计了晴云雨雪这一教案，来引导幼儿关注天气，了解天气常识。

【重点难点】

重点：了解一些常见的天气符号

难点：学习简单的形象地记录天气的方法。

【教案准备】

天气预报音乐，天气预报视频片段，记录表，铅笔。

【教案过程】

一、谈话引出主题。

1、小朋友你们认识我吗？对，今天是我第一次来和你们上课是吧，那我要考考你们了，听一听是什么电视节目开始了？（播放天气预报音乐）

2、提问：什么电视节目开始了？再听一遍，我提醒你们一下，这个节目每天都要播放的哦，我们再来听一遍。（第二次放天气预报音乐）这是什么节目？这是中央电视台，每天晚上7点半准时播出的天气预报，天气预报你看过吗？都和爸爸妈妈一起看过是吧，那我考考你们了，天气预报到底说了些什么呀？（请幼儿讲述）除了知道天气和温度，还能知道什么呢？除了知道我们无锡的天气情况，能不知道苏州的天气情况呀？能吗？北京的天气能不能知道呀？

3、今天老师带来了一小段中央电视台的天气预报，我们来看一看，是跟你们说的一样吗？（播放视频天气预报，幼儿观看）

刚才看的是中央电视台的天气预报吗？你啊有什么要问老师的，有什么话要说嘛，或者有什么地方看不懂吗？（请幼儿随便说说）教师根据幼儿回答解说图片。我们来看一看这天气预报可以知道几天的天气呀？这是几号的？哦天气预报可以知道第二天和第三天的天气，就是能知道明天和后天的天气是吧。

二、认识天气符号。

1、这是中央电视台播放的中国的天气，能够知道我们中国一些主要城市的天气情况是嘛，今天呢我们就一起来认识天气符号。哪里有天气符号，什么是天气符号呀？教师指图片问，哪里有天气符号呀？还有哪里有天气符号呀？每个城市的边上都有吗？什么是天气符号？就是用一个图案表示一种天气的是嘛，今天我们就来认识这个。

2、我还要来考考你们，等会老师继续放这段视频，我呢给每个小朋友一张记录表，（出示大记录表），看这就是我们的记录表，旁边呢有许多的图案，就是刚才说的天气符号，接下来听清楚了，看视频的时候，你看到什么图案出现了，就要铅笔在它旁边打个勾，会吗？看到什么图案出现你就打钩，你们愿意试试看吗？好请你那一张记录表，我们一起来看看，等会看到图案出现就打钩，如果图案没有出现呢？就不打勾。请你那好一支笔，准备好了吗我们开始了。（幼儿看视频记录）

3、师：记录好了吗，和旁边的小朋友对一对，有没有一样的呀？（教师出示一张大记录表）来，这是太阳的图案，有打钩的吗，打钩的请举手？教师在表上打钩，太阳的图案表示什么天气呢？谁知道？晴天，阳光明媚的晴天，我们一起说一说。（教师依次讲解天气符号，多云，阴天，小雨中雨大雨，小雪中雪大雪，引导幼儿学说）有的符号没有出现，我们等会再找找。

4、小朋友你们看，我们的祖国大不大？同一天里出现了这么多的天气，好吧记录表放在箩筐里吧。

三、小小预报员。

1、我们再来看一看，这里有没有你们不认识的图案。（出示天气符号图片），有没有不认识的图案，第几张图不认识？

2、这些符号你有没有发现什么规律？小雨点和小雪花只有一个的时候就是小雨，小雪，有2个小雨点和小雪花就是中雨和中雪，点数越多下的雨和雪就越大。

3、教师指图片，宝宝说符号名称。

4、现在老师要请你们来当小小气象员了，来播报一下天气好吗。（放第一张上海图片）这是哪里？是什么天气呀？教师依次放图片，和幼儿一起说城市天气。

南京小雨，13，上海多云25，北京小雪074，香港多云1018

四、教师小结

哇，小小气象员们可真棒，已经学会了这么多的知识和本领，今天回家你再和爸爸妈妈去看一看今天的天气预报好吗。

幼儿园本次主题的环境布置：

1、活动室内的环境。

a：一部分墙壁张贴自然现象风、云、雨、雷的图片和它们形成的图片。

b：一部分墙面做为孩子的作品展览墙，以软垫作为背景，幼儿可将自己的美工作品展示在墙上。

c：活动室上方的空间垂吊上老师和幼儿用卡纸制作立体的风、雨、雷、云形状的作品。

2、活动室外的墙壁。

a：通过照片等方式展示主题的活动状态，让家长及时了解自己孩子在主题活动中的参与情况，并鼓励家长协助主题的开展。

b：一部分墙壁贴上软垫，也作为幼儿美工作品展示区。

活动指导：

1、讨论下雨时候出门的感受。

2、结合季节的特征，讲讲多雨的天气给我们带来了什么

烦恼，鼓励幼儿下雨天要坚持上幼儿园。

3、听音乐找找这声音是从哪来的？小雨点滴在哪了？

4、观察图片、尝试寻找图中人物的不同特征，列出等于

8的加减应用题。交流各人所列的算式。并讲讲所表示

的意思。

关于《学习气象知识,认识晴云雨雪》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

幼儿园说课稿：识字6

导读：从整个小学阶段的识字教学来看，本册识字教学处于承前启后的重要位置，教学中可按照自主学习的策略，充分调动孩子们已有的经验去识字，使认识事物与识字同步发展，另外，十二种动物中大部分动物学生们都较熟悉，教师不必多讲，而仙鹤、麋鹿、棕熊等见得不多，可引导学生查找资料，让他们在课本以外去学语文。

一、说教材

1、教材分析

本课采用的是看图读“词串”的方法识字，教材以图文并茂的形式把孩子们引进了一个神奇的动物世界，有凶猛的狮子、老虎，有顽皮的猴子、长鼻子的大象，还有美丽仙鹤、孔雀和聪明的鹦鹉等珍稀动物。

从整个小学阶段的识字教学来看，本册识字教学处于承前启后的重要位置，教学中可按照自主学习的策略，充分调动孩子们已有的经验去识字，使认识事物与识字同步发展，另外，十二种动物中大部分动物学生们都较熟悉，教师不必多讲，而仙鹤、麋鹿、棕熊等见得不多，可引导学生查找资料，让他们在课本以外去学语文。在教学中，教师还要领会编者意图，充分利用文中插图，渗透环抱教育。

2、教学目标

根据教材编排和课文特点，制订如下教学目标：

（1）、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。会写田字格里的生字

（2）、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学生的学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。

（3）、正确朗读韵文。

3、教学重难点：

“识字”教学，顾名思义，教学重难点应以识字、写字为主，能按笔顺正确书写田字格中的生字，按字的结构把字写得美观、正确。

4、识字教学，顾名思义，教学重难点应以识字、写字为主，能按笔顺正确书写田字格中的生字，按字的结构把字写的端正、美观。能有感情的诵读。

5、课时安排：二课时

6、教具准备：

词卡、动物图、多媒体课件

二、说教法学法

利用课本中精美的插图与词串中表示动物名称的词语相对照，通过看图识字，识字中认识动物，把看图和激活学生思维，训练学生说话、帮助学生识字结合起来，利用汉字造子的规律帮助学生识记生字，利用学生已有的识字能力激发学生识字的积极性，培养学生自学生字的能力和习惯。

根据学生的年龄特点和兴趣爱好，充分发挥学生的主体作用，叫小老师领度词串，小组合作学习，小组竞赛等多种手段方法，促使学生爱读乐读，熟读成吟，读成轻重缓急，突出不同动物的特点和喜爱动物的感情。

三、说教学程序（教学设计）

第一课时

一、动物儿歌导入

1、动物儿歌吟诵。

2、揭题：今天我们就来学习一篇有关“动物”的识字韵文。示：识字6

二、看图，出读识字

1、示图，你能读准这些动物的饿名字吗？借助拼音，自渎韵文。

2、在刚才读词语的过程中，你觉得哪些字的读音容易错，要提醒大家。

示容易读错的字的读音：

狮鹿猩斑

提醒注意“狮子、猴子、猩猩”中的第二个字要读轻声。

3、多种形式的读：指名读，小老师领读，开火车读等。

4、小组读，比一比谁读得准。

三、指导感悟

1、课文一共向我们介绍了十二种动物，你最喜欢哪种动物呢？把它的有关知识介绍给大家。

小组成员拿出收集的动物图片交流，介绍自己喜欢的动物，动物的生活习性等。

2、汇报：用句式：

我喜欢（），因为（）

3、是啊，这些动物都很可爱，是人类的朋友，保护动物，维护自然界的生态平衡，也就是保护我们地球，保护我们人类自己，你们能读出对这些动物的感情吗？

再读，注意词串间的连贯：词间停顿短，声断气不断，行间停顿长，气断情不断。

4、比一比，看谁读得有感情。

5、用词串说话

这些动物有什么生活习惯，平时都喜欢干什么，请你用一两句话说一说。

6、是呀，随着人们环保意识的不断增强，许多动物都得到了人们的保护。我国还设立了许许多多自然动物保护区，就连动物园的动物也不关在铁笼子里了，而把它们放养在野外，让他们自由自在的地生活，你瞧，动物园里的饿动物真多啊！有什么动物呢？谁来说。

我们能不能用这样的句式说：

示：野生动物园里的动物真多呀！有（）的（），有（）的（），有（）的（），还有（）的（）。他们正在（）。

四、写字指导

1、示生字：狮虎

2、指导读。

3、写字指导。

4、教师范写。

5、学生练写。

幼儿园小班平安教案-交通平安

下面给大家提供的是《幼儿园小班平安教案-交通平安》，希望精彩的内容能够帮助到你！

计划意图：

都会交通的不停生长促使我们增强交通平安教诲，让幼儿相识一些伤害身分，知道服从交通法则的主要性，明白怎样掩护本身。

计划这个运动时，我起首凭据小班幼儿的已有生存履历与认知生长程度，将目的定位为：相识行人在马路上应当服从的一些交通法则，造就开端的平安意识与自我掩护意识。因为小班幼儿留意力会合的时候很短，因而运动内容不克不及过于复杂，而应简朴明白。为此，我选择了幼儿一样平常生存中常常会碰到的几个场景，教诲幼儿不在马路上玩耍，要走人行道，过马路要走斑马线等。我接纳多媒体课件、景象模仿游戏等引诱幼儿到场运动，并请家长在平常到场教诲运动，实现故里共育，以加强幼儿的平安意识、自我掩护意识和本领。

运动目的：

相识行人在马路上应当服从的一些交通法则，形成开端的平安意识与自我掩护意识，进步自我掩护本领。

运动预备：

1、幼儿有与成人一路外出的履历。

2、有关模仿游戏的景象创设。

3、课件《探望兔奶奶》。

运动历程：

1、边旁观课件(一)边评论辩论。

(1)兔奶奶抱病了，兔妈妈带兔宝宝去探望她。半路上，兔妈妈到生果店给奶奶买生果，兔宝宝就跑到了马路上。她看到花丛中有一只美丽的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飞到了马路中心，兔宝宝就一起追已往，差点被车撞上。

(2)为什么兔宝宝差点被车撞到?

(3)归纳：兔宝宝分开妈妈在马路上玩耍，差点被车撞上。如许太伤害了，不管什么环境我们都不克不及在马路上玩。

2、边旁观课件(二)边评论辩论。

(1)兔妈妈和兔宝宝继承往前走。幼儿园教育随笔奶奶家就在马路劈面，兔宝宝高兴地想冲过马路见奶奶，但是被兔妈妈一把拉住了。

(2)兔妈妈为什么要拉住兔宝宝?过马路应当走那里?

(3)归纳：过马路要走斑马线。

(4)十字路口有斑马线，行人是不是什么时间都可以走呢?什么时间可以走?

(5)归纳：过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。

(6)兔妈妈和兔宝宝走到斑马线前，等绿灯亮时再穿过马路去奶奶家。

3、小结：兔宝宝在路上碰到了一些伤害，你们知道奈何才气制止那样的伤害吗?(幼儿答复后，用自编童谣举行归纳：小朋侪，要切记，走路要走人行道，路上玩耍弗成以。过马路走斑马线，红灯停，绿灯行，确保平安是第一。)

4、在景象模仿游戏“去春游”中或到马路上去实地体验。

(1)领导幼儿一边走一边凭据场景提问，牢固对交通法则的熟悉。

场景一：人行道和车行道

师：前面有两种门路，行人应当走哪一种路?(人行道。)

师：行人应当留意什么?(靠右边走，不克不及边走边玩，特殊是不克不及到车行道上玩。)

场景二：十字路口

师：要过马路了，我们应当怎么走?(找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。)

场景三：天桥

师：这是什么?我们应当怎么走?(走天桥就像走幼儿园的楼梯，幼儿园教案要靠右边一个随着一个走，不克不及推也不克不及挤。)

(2)顺遂达到目标地之后，引诱幼儿对适才的环境举行小结，开导幼儿把过天桥的要点编到童谣里去，如“过天桥靠右边，一个随着一个走”。

延长运动：

行人走在马路上还应当留意什么?请和爸爸妈妈一路找一找，然后把它们也编到童谣里去好吗?

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