我们的大中国 我们的首都北京

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我们的大中国

一、我国是多民族国家

教案目标：

1孩子知道我国是个多民族的国家

2比较蒙古族、藏族、维吾儿族、高山族等的服饰特点和生活习惯

3培养幼儿观察比较能力

教案活动：

1了解少数民族

1）教师出示各民族人物图片，引导幼儿了解这些民族的服饰特点；

2）幼儿在地图上指出这几个少数民族的居住地；

3）教师向介绍少数民族的生活习俗；

4）幼儿自由讨论，加深对少数民族的认识。

2学习少数民族舞蹈

1）教师播放视频放一段新疆舞，感受其音乐风格。

2）老师做示范，幼儿练习。在联系中幼儿手的动作较协调，可是脚的动作（踏点步）却不太协调，

3）幼儿自己练习舞蹈，自己练习创编舞蹈

4）幼儿进行舞蹈比赛

3蒙古族舞蹈

1）教师播放视频放一段蒙古舞，感受其音乐风格。

2）老师做示范挤奶舞。

3）老师讲解动作要领，如硬肩、硬腕、抚摩奶牛、挤奶

4）幼儿进行模仿练习，加深了解。

二、我们的首都—北京

教案目的：

1让幼儿知道北京是我国的首都

2了解北京的著名建筑和全国各地的关系

3培养幼儿热爱首都的情感

教案活动：

1教师出示有关北京的资料，如有关北京的视频、书、图片让幼儿欣赏

2幼儿观看视频，幼儿把自己喜欢的北京建筑物，用绘画的形式表现出来，并用自己的语言介绍自己对这一建筑物是认识与了解，培养幼儿的绘画能力及观察能力。

3教师给幼儿介绍北京著名建筑物，如天安门、人民英雄纪念碑、长城等。

三、我国的各省及省会城市

教案目标：

1幼儿在地图上找到我国各省及省会城市的名称，加强幼儿对祖国的了解。

2使幼儿对地图产生浓厚兴趣

教案过程：

1学习儿歌

1）教师给幼儿布置作业：收看天气预报，然后请父母帮助记录天气预报中播报的城市总共有几个？现在什么地方最冷？什么地方温度最高？[活动范文吧 WWW.f236.coM]

2）幼儿之间讨论记录的结果

3）老师告诉孩子我们的祖国有960万平方公里，我们国家很大，有的地方已经很冷了，有的地方却很温暖，从中引出诗歌。

4）老师将与诗歌内容有关的图片贴在地图相应的位置，然后朗诵诗歌。

5）幼儿跟着老师朗读诗歌，慢慢地有感情朗读

2教师与幼儿在课堂上讨论记录天气预报的结果，并用自己的语言表达出结果。

3幼儿在地图上找出一些感兴趣的省份及省会城市，教师作上标记，如：福建省—福州、河北省—石家庄、北京市、香港、澳门、台湾、新疆—乌鲁木齐。

4幼儿自己做区角游戏，孩子间互相交流共同分享成果。

教案总结：

幼儿通过参与以上爱国活动，培养幼儿的爱国主义情感，加深对祖国的热爱，更进一步了解自己的祖国。

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我们的国旗真美丽

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1、幼儿开端相识我国国旗的特性

2、我们都爱国旗，萌发烧爱故国的情绪

运动重点难点：

控制折五角星准确的要领

二、质料与情况创设：

国旗一壁，红黄彩纸、铰剪

三、幼儿园教案计划思绪：

如今我们大班正在开展“我是中国人”的主题。幼儿面临着五星红旗总有着说不完的话语，但我也发明孩子对国旗所蕴涵的意义倒是不怎么相识的，在此运动中我们将环绕着五角星的折法的评论辩论而开展此运动。

五、运动流程：

幼儿园教育随笔不雅察国旗—幼儿交换—模拟升国旗—幼儿着手做

六、运动历程

1、出示国旗，幼儿不雅察国旗特性，说说所代表的意思

2、幼儿交换，怎样制造国旗上的五角星

3、幼儿模拟升国旗

4、幼儿着手制造一壁国旗

5、交换作品。

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风中的我们（美术）

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《风中的我们（美术）》是一篇不错的育儿教育文章，感觉对育儿教育很有帮助，把错别字改掉了，看完如果觉得有用请记得收藏。

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我们的广告

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在相识告白情势的根本上，实验本身为一个产物计划告白。

2、质料供给：

幼儿事先学会一个告白，幼儿牙膏一支、轻松的音乐等。

3、历程与引导：

说说告白。

—幼儿讲讲什么是告白？

说说告白的用途。

—告白是先容什么的？

—为什么在先容新商品的时间要利用告白？

—那告白有些什么情势呢？

—你喜好奈何的告白？

—请幼儿说说会讲什么告白？（幼儿说从电视中学到的告白）

幼儿园教案—告白中的语句应当是多的照旧少的？应当长的照旧短的？为什么？

进修计划告白语。

—出示幼儿利用的牙膏一支，请幼儿说说这支牙膏有什么特性？（从色彩、形

状、巨细、喷鼻味等来说）

—幼儿志愿组合，和搭档一路计划有关先容这支牙膏的告白。（供给音乐）

幼儿先容本身计划的告白。

—请幼儿先容本身大概和搭档一路计划的牙膏告白。

—说说谁的告白计划的最好，幼儿园教育随笔提及来最轻易记着，为什么？

4、延长运动：

—在区角运动中，请幼儿继承为牙膏计划告白语

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我们都是小小杂技演员

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今天给大家带来一篇幼儿园托班体育活动设计教案《小小杂技演员》，幼儿通过走直线锻炼幼儿的平衡能力，提高幼儿的注意力。

活动名称：走钢丝、走平衡木

活动准备：长短不同的绳子或橡皮筋若干根，自制金牌

活动过程：

1老师带领幼儿把绳子或橡皮筋在地板上拉成一条直线。

2教师给幼儿示范"走钢丝"：双脚在绳子上行走，行走时身体保持平衡。

3幼儿练习在"钢丝"上走。

4幼儿撑着小伞在教师摆成曲线的绳子上走"钢丝"

5游戏结束后给幼儿颁发金牌

活动注意：

1、幼儿在绳子上行走时应身体姿势端正，并保持平衡。

2、走钢丝时必须双脚都踩在绳子上。

3、教师在幼儿走单线平衡的基础上，可以将两根绳子放在一起，变成一条小道，请幼儿在小道内走路，不能踩线，提高运动的难度。

幼儿在活动中玩得很开心，最重要的是还学到了很多知识，提高了幼儿的专注力。

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利用我们的鼻子，爱护我们的鼻子

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利用我们的鼻子

【教案目标】

1、培养幼儿爱护鼻子的意识。

2、引导幼儿了解鼻子的作用，并学习擦鼻涕的方法。

【活动准备】

师幼共同搜集能引起幼儿兴趣、有特殊气味的生活用品。

爱护我们的鼻子

【教案过程】

（一）导入部分

由添画游戏导入活动：出事一张未画完整的画像。

（师）：这是一为粗心的小朋友在参加画展时画的一幅画，这次她没有的讲，因为她这副画没有画完整，小朋友观察一下，这幅画上缺少了什么东西？并引导幼儿把画添完整。

小结：小朋友真聪明，这副画缺少了鼻子，并教育幼儿平时做事情要细心，由此引出鼻子。

（评：以添画游戏导入，既能引起幼儿兴趣，又能开发幼儿智力，展开想象，为什么不得奖？同时培养幼儿的良好习惯。引出课题，为下一节做好铺垫。）

（二）活动部分

1、玩游戏：师幼共同玩游戏《看谁的本领大》，引导幼儿用各种器官去尝试分辨事先准备好的各种物品的特殊气味（醋、酱油、酒、水），劝说对的给予击掌鼓励。

2、引导幼儿根据以往的经验说一说，鼻子还闻到过什么气味（臭味、甜味、烧焦味等）。

3、引导幼儿说一说鼻子的作用。

鼻子除了用来闻味，还有什么作用？

幼儿会说出：喘气。教师给与相应鼓励。

举例说明：人在感冒时鼻子容易堵塞，闻不到味，同时感觉喘不过气来，那种滋味很难受，小朋友有那种感觉吗？

幼儿会答：“有”。因此，我们要保护好自己的鼻子，不要让他受到任何的伤害。

（评：举例说明鼻子的作用，幼儿更容易理解，更能增强幼儿保护鼻子的意识。幼儿园大班教案）

现在老师有个故事，小朋友想不想听一听是怎么回事？故事的名字是《翘鼻子鲁鲁》。

（评：进一步增强幼儿保护鼻子的重要性。)

4、听故事做讨论：

老师有感情的讲述故事，然后组织幼儿讨论：鲁鲁做的对吗？还有那些东西不能塞到鼻子里？幼儿自由回答，根据回答教师做补充。

小结：保护好鼻子，不能乱挖鼻子，不要把东西往鼻子里塞，这样做很危险也很不讲卫生。

（评：真实的故事情节，说出了鼻子的重要性。通过幼儿讨论，幼儿分辨是非的能力进一步得到提高，并引深到生活中什么该做什么不该做。）

5、叫幼儿正确擤鼻涕的方法：

与幼儿谈话，通过上面的游戏小朋友已经知道鼻子的作用很大，难免有时流鼻子，引导幼儿养成良好的卫生习惯，有鼻涕时，不要乱抹，要用手帕或纸巾把鼻涕擦干净，那么用手帕怎么擦鼻涕？

（1）幼儿自己用纸巾擦鼻涕。

（2)根据幼儿的表现，讲解擤鼻涕的正确方法，用手帕或纸巾按住鼻子，先按住一侧鼻孔，轻轻擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一侧鼻孔，轻轻一擤，擦净鼻孔周围的鼻涕。

（评：通过教幼儿擤鼻涕的正确方法，让幼儿养成良好的卫生习惯，并培养幼儿的自理能力。）

（三）结束部分

组织幼儿用正确的方法，学擤鼻涕，对动作正确的幼儿给与鼓励。

（总评：形象直观的授课方式，既满足了幼儿的求知欲望，又培养了幼儿的自理能力，自护意识与良好的卫生习惯。）

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大班歌唱活动《我们都是好朋友》

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（一）运动目的：

1、学唱新歌《我们都是好朋侪》。

2、在控制歌曲旋律的根本上，凭据图片的表示控制歌词并自动匹配，演唱歌曲。

3、尽力用优美的歌声来召唤人们敬服大天然。

（二）运动预备：

1、四张图片（小兔、小鸟、小鱼、熊猫；小兔、小鸟、小鱼、熊猫的大天然故里被污染后的样子）

2、磁带、灌音机

（三）运动历程：

1、出示动物图片，并提问

⑴黑板上都有哪些动物？（小兔、小鸟、小鱼、熊猫）它们都生存在那里？都吃什么？（幼儿自由评论辩论，师小结幼儿评论辩论的内容）

师：但是，我们生存的这个地球上啊，产生了一些转变，让这些小动物的故里不再漂亮了。让我们一路来看看到底产生了什么转变（出示大天然被污染的图片）

⑵图片上的大天然怎么样啦？为什么？（大天然被污染了，由于人们不敬服情况）

2、幼儿明白并进修歌词

师：大天然收到污染了，小动物的故里不再漂亮啦，幼儿园教育随笔它们也都很难得、很悲伤，你们是不是这些小动物的好朋侪啊？原不肯意资助他们呢？那李先生这里啊，也有一群热情的小朋侪，也很想资助它们，让我们一路听听磁带里的小朋侪是怎么资助它们的。（放磁带灌音）

⑴你们都听到了什么？歌中小朋侪是怎么唱的？怎么资助这些小动物的？（绿草给小兔、蓝天给小鸟、清泉给小鱼、丛林给熊猫）

注：如幼儿没听清晰，师抚琴范唱，同时让幼儿熟习前奏。

3、学唱歌曲

⑴边指画边唱响应的歌词，速率放慢，整首教唱。

⑵幼儿学唱，重点改正第三、四乐句的唱法，以及引诱幼儿末了两句能高兴地演唱。

注：这首曲子前三乐句节拍型很类似，第四乐句和末了“更优美”的跨度较大，且节拍型产生了转变，对幼儿的演唱形成了难度，可以用手势：下滑的行动，引诱幼儿唱准。

幼儿手工制作⑶幼儿完备地演唱歌曲，可抚琴，也可放磁带让幼儿跟唱。

⑷幼儿熟习歌曲后，可提唱歌时情感上的请求（前4句要美好，末了两句要高傲；可站起来唱，留意换气）

⑸请唱得好、表示力强的幼儿上台唱。

4、创编歌词（引诱：除了这些小动物以外，还可以有什么小动物也须要我们帮助的。）

⑴请四个小朋侪前四句接唱本身创编的歌词，后两句齐唱。

⑵师弹钢琴，幼儿各自唱本身创编的歌词。

5、幼儿完备地演出唱

6、小结

（四）运动延长：

将幼儿心中资助小动物的要领绘画出来。

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大班社会活动说课稿 我们都有爱

大班社会活动说课稿

《我们都有爱》

一、设计意图

每个孩子的成长都倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。来自父母的亲情之爱本是天然而成，不需要回报的。子女爱父母也本应是与生俱来，天经地义的。在集体生活中懂得互相关心，互相爱护也应是每个幼儿必须遵循的基本行为准则,是社会和谐发展对人的基本要求。一场巨大自然灾害——汶川大地震，造成了无数的孩子失去父母亲人，他们需要我们每个人的爱。我国教育家陈鹤琴先生曾说过：“要救国保民,必定从教训小孩子爱人着手,小孩子今日能爱人,他年就能爱国了。”人的感情活动是相互的，人们在尽情享受爱与关怀的同时，也应无私地倾献自己的热情去温暖和帮助别人。引导幼儿把自己的爱用自己的表达方式献给灾区的孩子以及身边的人,是我设计这次活动的意义所在。

二 说教材

《我们都有爱》这个活动名称有两层含义：我们都拥有别人的爱和别人也拥有我们的爱。爱是相互的，每个人都要拥有一颗爱心。《纲要》中社会领域的一条重要目标就是：“爱父母长辈，老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国。”但爱是比较抽象的一个概念，有的孩子可能不知道应该怎样去表达自己的爱，也不懂得父母长辈，老师，同伴对自己的种种表现就是爱自己。如何引导幼儿爱自己周围的一切，知道自己生活在一个充满爱的环境里呢？我以幼儿熟悉和喜爱动物之间的“母爱”为支点，结合汶川大地震中爱的感人事件，通过本次活动让幼儿懂得：爱就是亲亲热热、爱是为了长大、爱是一起分享、爱是给予帮助，爱是无私的奉献。

三、说目标，重难点

爱是社会领域的核心内容，爱的表达方式是社会领域目标的重要组成部分。引导幼儿感受和理解爱的不同方式是幼儿社会性发展的重要途径。所以本次活动的教学目标确定为以下两点：

1.感受，理解爱的不同方式，并能大胆表达自己的想法。

2.体验被爱和爱别人都是一种幸福。

本次活动的重点是：感受和理解爱的不同表达方式，把爱的表达方式付诸与自己的行动，体验爱别人的幸福。这也是活动的难点所在。俗话说“实践出真知”，活动中我给孩子们提供一个用语言、动作、绘画等方式来自由大胆的表达爱的环境，在看，听，说，做的基础上让幼儿亲自感受、体验，去了解爱的真谛，从而更真切的萌发出爱的意愿。

四、说准备：

高尔基说：“学习的最大的动力，就是对所准备材料有兴趣。把爱这个抽象的情感品质通过内容语言及生动形象的图片表现出来，会给孩子一种具体、真实的体验和感受，把真人真事运用到教学中更能够引发幼儿的兴趣。”结合教学目标，我做了如下的准备：

1． 物质准备：中间印有爱字的爱心卡，多媒体课件。

2． 经验准备：对汶川大地震中的事件有深刻的了解。

五， 说教法学法：

说教法：大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体的形象生动的教学手段，引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的幸福与美好。为了在活动中形成合作探究式的师生互动、生生互动，我除了以亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，还精选了以下几种教学方法：

1．讨论法：通过不同形式的讨论方法——集体讨论、自由结伴讨论、个别讲述等形式加深对爱的方式的理解。

2．情境教学法：我运用多媒体动画片段，设置情境，为主题活动提供具体场景，发挥了传统教育手段不可替代的功能。

在本次活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿主动发现探索体验爱的表达方式，主要运用了以下方法：

1、体验法：我让幼儿通过观看电教、情境模拟等手段，通过孩子亲身的体验使其从中获得教育。

2、多种感官参与法：引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、画一画等多种感官的参与，调动起幼儿学习与探索的积极性，从而轻松的完成教学目标。

六、说活动过程：

（一）出示“爱心卡”，引出主题。

提问：这是什么？(爱心卡)。这上面有什么？

幼儿发现卡上有字，顺着孩子们的“发现”，我及时地把问题转到了卡上的字——“爱（love）”，接着自然地导入了我们的活动主题——爱（love）。

提问：什么是爱？

把这个没有具体答案的问题抛给孩子，给孩子们一个自由的讨论与讲述的空间。让孩子可以把所自己认为的爱随意表达出来。每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式都有所不同，回答不可能千篇一律。这更能调动起幼儿探索的积极性，爱到底是什么呢？（3—5分钟）

（二）感受、理解爱的不同表达方式。

1.过度语：刚才小朋友讲了很多的爱，我这里也有一些爱的故事，请你们来看看，里面都有哪些爱？他们的爱是怎样的爱？

用故事的形式引起幼儿的兴趣，并让幼儿带着问题去看图。调动幼儿思维的积极性。

2. 出示课件一，猫妈妈和小猫的爱心故事。

提问：谁来说说你在图片里看到了什么样的爱心故事？

猫妈妈和小猫在干什么？它们为什么抱在一起？

这个提问给了孩子大胆想像的空间,充分讲述的自由。从幼儿的回答中教师可以总结出猫妈妈和小猫是亲热的抱在一起，从而得到爱就是亲亲热热的答案。

提问；还有什么动作可以表示亲亲热热呢？

引导幼儿用动作来表现亲亲热热，感受爱就是亲亲热热。让幼儿运用肢体语言这种特殊的表现、交流方式来感受爱，不但增进了与同伴的友谊，而且帮助幼儿理解了爱的表达方式。

出示课件二，熊妈妈和小熊的爱心故事。

提问：小熊怎么了？熊妈妈怎么背对着小熊，不去救它呀？

幼儿不知道“小熊在成长过程中需要学会游泳的”这一知识。在缺乏这种经验的时候，他们都以为是小熊掉到河里了。可妈妈为什么不去救它呢？幼儿迫切的想知道答案，注意力一下子就被集中了起来。“告诉你幼儿其实小熊是被它的妈妈故意推下水的。”

并提问：你们觉得熊妈妈爱小熊吗？师生共同举手表决“爱”与“不爱”。帮助幼儿理解“爱是为了长大”。

老师小结：其实熊妈妈非常爱小熊，因为小熊在成长过程中必须学会游泳这项本领。它把小熊推下水是为了帮助小熊早一点学会游泳。为了熊宝宝快快长大。

帮助幼儿理解“爱是为了长大”:老师的引导给幼儿知识的点拨,孩子们了解到熊妈妈的这种爱其实是在锻炼小熊,他们对熊妈妈的态度便有了一致的改变____熊妈妈是爱熊宝宝的.。进而让幼儿懂得有时老师和爸爸妈妈对自己的严厉和苛刻，正是爱的表现。

出示课件三：蜜蜂妈妈和小蜜蜂的爱心故事。

提问：蜜蜂妈妈是怎样爱她的孩子的呢？

引导幼儿说出“爱是一起分享”

提问：你有了好东西时和别人一起分享吗？幼儿互相交流分享的经验。

为了帮助幼儿理解”一起分享”的含义,让幼儿结合自己的分享经验来说一说,为他们提供一个在集体面前展示自己爱心的平台。

出示课件四：蚂蚁妈妈和小蚂蚁的爱心故事。

提问：蚂蚁妈妈爱它的孩子吗？它有时怎样表达对孩子的爱的呢？

师小结：蚂蚁妈妈在小蚂蚁最需要帮助的时候给予小蚂蚁帮助。小蚂蚁觉得爱就是给予他人帮助。（出示字卡——给予帮助。）

师：除了妈妈给了小蚂蚁帮助，还有谁也帮助了小蚂蚁？（小树叶、小树枝）

相互讨论：平时你帮助过别人吗？有没有得到别人的帮助？你帮助了别人心里觉得怎么样？

再一次为幼儿提供相互讨论的机会，在又一次的经验交流中，使他们体验相互帮助带来的快乐。

出示课件五；大地震中妈妈为救孩子而牺牲自己的图片。

提问：这是在哪里？妈妈和孩子发生了什么事情？看到这幅图你心里有什么样的感觉？

析： 这个环节中运用了孩子们都知道的真人真事，让孩子们更真实而深刻的感受到爱的伟大和无私，为了爱孩子，妈妈甚至可以放弃自己的生命。（15—20分钟）

（三）引导幼儿体验如何去爱别人

1．出示地震过后孩子们生活的照片，引导幼儿讨论：我们应该怎样去爱这些孩子们呢？

2．提问：当你帮助了灾区的小朋友，把你的爱给了他们时，你心里有什么样的感觉呢？

析：这个环节的开展可以让孩子们把自己刚刚了解的爱的表达方式运用到实际中，用这些真实的事件，让孩子们更真切的领悟到爱别人也是一种幸福，体验爱别人的快乐。（3—5分钟）

（四）延伸活动

为每个幼儿准备一张爱心卡，引导幼儿把自己得到的爱以及对别人的爱画在上面。把画好的爱心卡挂到班里的爱心树上。（2-3分钟）

活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都当小老师的机会，纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿把自己的作品挂到爱心树上，课后可以让他们相互欣赏，付诸与行动，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让位幼儿通过这种方式对得到别人的爱和你对别人的爱有一个更深一步的理解和落实。把美术活动运用到社会领域中，还较好的体现了各领域内容相互渗透的教育理念。

大班主题活动介绍：北京我的家

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群里的老师们为寻找教案的其他朋友们整理了，《大班主题活动介绍：北京我的家》这篇开展过很多次公开课的教案，内容由以下幼儿园完善，临海市机关幼儿园（本园），湖南仪器仪表总厂西点实验幼儿园，优秀的教案能让幼教工作开展更加顺利，感觉内容非常好，此主题教案也可以在室外进行开展，增加了代课老师对教案的评价，看完如果觉得有用请记得收藏。

【教案图片】

北京我的家

幼儿园主题活动源于幼儿已有的生活经验和兴趣需要，结合爱国教育、礼貌教育、安全教育、季节教育、行为习惯培养等多方面的因素确定活动主题，将幼儿各方面发展目标通过集体教育活动、活动区游戏活动、户外活动和生活活动得以实现。幼儿园以游戏为基本活动，倡导幼儿自主选择、自主探究、主动学习，通过创设宽松的精神环境、丰富的物质环境来满足幼儿游戏和学习需要，促进幼儿全面、自主、富有个性的发展。

一、主题活动的选择——源自幼儿的生活

纲要中指出“幼儿园教育内容的选择，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此在主题的选择上，我充分尊重幼儿，贴近幼儿的生活，根据幼儿的兴趣需要选择适宜的活动。

国庆节长假引发了旅游的热潮，作为家住北京的孩子们，更是利用这个假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃，对节日的各种见闻也成了孩子们滔滔不绝的谈论话题。孩子们在班里交流着各自去过的景点，说起品尝的烤鸭、艾窝窝、糖葫芦、驴打滚等美食更是垂涎欲滴。基于幼儿生活的经验和他们近期的热议话题，我为幼儿创设了贴近大班幼儿的生活化的教育，在孩子们兴致高昂的呼声中，班级的主题活动“我爱北京我的家”诞生了！

二、主题目标的确立——关注幼儿的发展需要

在确立了班级主题后，鼓励幼儿与家长共同收集关于北京的吃、穿、住、行等各个方面的内容，并将这些资料收集整理后进行了初步分类，形成了若干方面的主题内容。在梳理过后，结合幼儿兴趣点与幼儿共同选取了北京版图、北京的风景名胜、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五个小主题，并依据《指南》大班幼儿各领域的教育目标，确立了班级各分支主题目标，提升幼儿的生活经验，围绕主题目标开展活动。

三、主题活动的实施——以幼儿为主体

在《我爱北京我的家》这一主题活动实施的过程中，将我们所生活的城市作为主题活动的主线，创建积极有效的师幼互动，关注幼儿的兴趣点和需要，让幼儿和家长都能够充分的参与到班级主题开展及环境创设中来，充分体现以幼儿为主体，提升幼儿已有经验。

从主题活动的名称到班级活动区的名称均是结合幼儿的生活经验，由幼儿发起并通过讨论决定的，如：主题名称《我爱北京我的家》，孩子们表示“我认为北京就像一个大家庭，他就是我们的家。”从而诞生出我们的主题名称，又如区域名称：北京气象台，大兴影剧院、798艺术工厂、大北照相馆等，均由幼儿讨论、制定，创设了与北京这一主题息息相关的环境氛围。

（一）北京版图

在北京版图的小主题中，我首先结合益智区创设了互动墙面，利用题卡，幼儿把文字当成图片一样进行比对，再通过每个区县的形状轮廓进行分辨，寻找各个区县所在的位置，以及景点所在的区县位置，提高了幼儿的读图理解能力，渗透幼儿对空间方位的认知。

国庆节长假引发了旅游的热潮，孩子们在欣赏着家庭出游的照片和交流着各自去过的景点这一过程中，出行方式的选择也是孩子们的热议话题之一，孩子们在讨论中更多的话题是路上的交通拥堵，有的说爸爸都生气啦！在马路上下车等很久！也有的说马路上看到了撞车等等，因此从幼儿的话题中，我们开展了“北京的交通古今对比”活动，让幼儿通过图片直观的对比感受科技发展交通发达给我们带来的便利与困扰。

另外还开展了“出行方式大调查”的活动，发现私家车在调查表中占据很大的比例，也是交通拥堵的原因所在，在“你认为哪种出行方式最便捷”的调查活动中，孩子们也根据自己的生活经验，不会堵车的地铁出行赢得了幼儿的认可。

（二）北京的风景名胜

在假期过后，孩子们纷纷带来了在假期出游的照片到班级中分享，因此开展了“假日新闻播报”活动，幼儿讲述自己所去过的景点，把自己的所见所闻用连贯语言表述出来，并通过小记者采访的方式，使小听众们将自己感兴趣的问题抛出，提高幼儿的语言表达能力，增加幼儿对北京的了解，活动后统计出“小朋友去过最多的景点”，并结合班级主题墙对这些景点进行推荐，推选出“小朋友最向往的景点”，感兴趣的幼儿可以选择自己喜欢的景点去游玩儿，最终评选出“最受欢迎的北京景点”，在一系列活动中，幼儿利用柱形统计表表示简单的数量关系，初步体验统计，使幼儿感受到数学给人们的生活带来的便利。

（三）北京小吃

幼儿把在假期品尝到的北京美食照片也带到了班级中，孩子们对这些美食垂涎欲滴，没吃过、有的甚至没见过，孩子们在小班、中班曾参与过幼儿园的美食节、游园会等活动，有过一些动手制作食品的经验，因此孩子们就想可不可以我们在班里也做这些北京小吃，区域游戏“护国寺小吃”由此产生了，孩子们首先开始收集各种小吃的制作方法，选择孩子们自己可以动手制作的活动，如：小窝头、糖葫芦、驴打滚、艾窝窝等，最终由孩子们自己商讨并投票决定我们想要制作的北京小吃。

在孩子们掌握制作方法后，便不满足于按照流程图制作了，而是想到了创新，创新小窝头的形状、创新驴打滚艾窝窝的馅料，尤其是艾窝窝，孩子们对它的馅料创新屡出奇招，巧克力、山楂片、饼干碎等等都成了孩子们想要尝试的食材，到底加入什么才能更好吃呢？孩子们便开始有了评价，因此，便开展了一轮艾窝窝的评比，幼儿记录自己所用的食材，请品尝过的小朋友投票，可是孩子们又不会写汉字，怎么记录食材呢，结合指南大班语言领域的目标“愿意用图画和符号表现事物”幼儿尝试设计每一种食材所代表的符号，方便幼儿记录，幼儿体验到了文字与符号的作用，产生了初步的书面表达的愿望。

（四）京腔京味唱北京

京腔京味唱北京这一小主题的开展，使幼儿的表演区游戏活动变得丰富，孩子们自主收集描写北京的歌曲、北京童谣等，投放到表演区进行演出活动，孩子喜欢在这个区域里选择角色、自主地进行展示与演出，和其他孩子相互交流、合作，时常还会加入一些自己创造的语言、动作，在共同表演中感受着成功的喜悦。

孩子们在主题开展的过程中对于京剧人物产生了兴趣，尤其是京剧人物夸张的脸谱，深深地把他们吸住了。京剧是中华民族文化中的瑰宝，看到幼儿对脸谱的兴趣便引导孩子接触京剧，了解京剧脸谱。这对弘扬民族文化，培养儿童从小树立民族自豪感和自信心是大有益处的。孩子们开始注意多收集一些资料，通过歌曲《唱脸谱》孩子们知道了脸谱的不同的颜色代表了不同的人物性格，孩子们根据自己的想象大胆地进行设计，每个人设计的脸谱都非常有个性，把京剧人物表现得生动、漂亮。

（五）做文明北京人

幼儿在出行过程中也会遇到一些不文明的行为，如：随地乱扔垃圾、车窗抛物、名胜古迹乱写乱画等，在这里，我们将“文明旅游”这一倡议活动通过自制图书的方式呈现出来。另外做文明北京人这一小主题更多的是在幼儿日常生活中和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的，体现在幼儿的一日生活的各个环节随机教育与渗透，逐步培养幼儿良好的行为规范。

四、主题活动的运用——幼儿区域游戏间的互动

在开展班级主题创设过程中，结合指南大班社会领域的目标以及幼儿的实际生活经验，我们在班级区域游戏的过程中开展了互动的游戏模式，使班级成为一个小小的社会环境的浓缩景象，幼儿通过扮演情境中的不同角色，不仅学会了如何与人友好相处，更是学会了如何看待问题，对待他人，发展了幼儿适应社会的能力，为幼儿的后继发展提供了实践经验。

为了更好的将情境性区域游戏与现实形成对接，同时为了更好的增加区域间的联动性，我们在护国寺小吃、大北照相馆、大兴影剧院等区域游戏开展过程中中，投入了不同面值的“游戏币”，逐步渗透了买卖关系换算的游戏内容的同时，使各个区域间有效的互动。在这种互动区域游戏活动初始阶段，也遇到了一些问题与困惑，我发现大部分幼儿对1元的游戏币情有独钟，他们宁愿攥着大把大把的一元钱，也不想要5元、10元的游戏币，通过观察我了解幼儿虽然认识不同面值的钱币，但对于钱币的等值兑换并不理解，在他们眼里认为1个5元换走5个1元自己的钱就变少了，发现这一现象后，我首先在益智区加入了10以内的钱币换算游戏操作材料，帮助幼儿通过游戏掌握10以内钱币的等值兑换，当幼儿基本掌握后，再通过提供北京小吃的买卖游戏操作材料，让幼儿尝试进行实际运用。

最后创设了“北京银行”，幼儿可以在自主活动的时间里，去取“工资”或是自由的兑换钱币，通过一系列的活动开展，幼儿逐步掌握了游戏币的使用方法，能够较熟练的进行钱币兑换和小面额找赎，辅助班级区域间游戏币的顺利使用。

五、主题活动的成效——幼儿的收获与成长

1、在主题开展的过程中，孩子们学会了利用更多的渠道获得信息。

在主题活动开展过程中，孩子们积极参与，去寻找相关的信息，如：上网查找，看报纸，看电视等等。通过参观、记录、收集、调查、游戏、制作活动，使孩子们成为活动的主人。孩子积极主动参与，家长们也给予了很大的支持和帮助，使幼儿学会了利用更多的渠道获得信息。

2、提高了幼儿自主解决问题的能力

他们在积极参与主题活动的过程中，充分体现了孩子发现问题、提出问题、解决问题的互动过程，发挥了幼儿的主动性，促进了幼儿的主动探索与学习。让孩子用眼睛看、用耳朵听、用嘴表达、用手操作，自主解决了在主题活动、区域活动中的出现的问题，孩子们在愉快的主题活动中快乐地收获着经验、成功与喜悦。

3、通过主题使幼儿体验生活，唤起幼儿对北京的热爱。

通过主题开展及班级环境的创设，使幼儿在活动中对自己所居住的城市有了进一步的了解，激发了幼儿对北京的热爱，为自己是北京人、是中国人而感到自豪。

主题活动的选择与目标的制定是在充分尊重幼儿的意愿，了解幼儿学习与发展的规律及年龄特点上开展的，使主题活动与幼儿真实生活紧密相连，为幼儿提供活动和表现的机会与条件，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的幼儿园生活中获得有益于身心发展的经验。

关于大班主题活动介绍：北京我的家的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！