这六条规则，学龄前孩子要清楚

6岁前是教育孩子遵守规则的最佳时期。最好在这段时间父母就给孩子立下规矩，并跟着孩子一起遵守，从小就培养孩子遵守规则的好习惯。如何做？看看今天的分享吧。

规矩1：粗野、粗俗的行为不能有

孩子有怎样的行为才算粗野、粗俗呢？比如，在幼儿园里跟小朋友抢东西，小朋友不给，孩子就开始打对方，还说道：“你要是不给我，我就让我哥哥把你变成残疾!”这样的做法，就是粗野、粗俗的行为。

怎么做：这个时候父母先要帮助孩子明辨是非，明确地告诉孩子以后不能这样做了，这是粗野的行为，并且心平气和地引导，相信孩子很快就能寻找到其他的解决办法，这时候也要适当地给他鼓励，并给他立下这条规矩。这样的规矩能帮助孩子调整自己的情绪，学会如何对待自己想要的东西，如何处理已经发生了的情绪等等。

规矩2：别人的东西不能拿

6岁前孩子的自我意识才刚刚萌芽，往往很难分清自己和他人，更不懂得分辨什么东西是自己的，什么东西是别人的。所以只要是孩子喜欢的东西，他就会毫不犹豫地伸手去拿，觉得“拿到我手上就是我的了!”

怎么做：父母应该有意识地帮助孩子建立自我意识，帮助他建立自己与他人的界限，等孩子已经能清楚地分清自己和他人的区别的时候，父母也要刻意地多给孩子提问：“这是你的吗？”让他独立地进行判断，并给他立下规矩。

规矩3：从哪里拿的东西放回哪里

孩子的生活自理能力还不好，自己玩耍的时候总喜欢乱扔玩具，玩厌了就屁颠屁颠地抛开，等着妈妈帮他收拾残局。很多妈妈们都不会说什么，觉得“孩子还小，也不懂收拾，帮他收反而更省事”。其实6岁前的孩子完全有能力自己收拾东西，只是父母的宠爱和迁就，让他失去了锻炼自己的机会。

怎么做：给他立下规矩，每次玩完之后都要自己收拾玩具，写完作业要收拾书桌等等，让他学会从哪里拿的东西放回哪里。这样的规则能让孩子学会照顾环境，而且孩子在对东西进行归位的同时，也提高了生活自理能力。

规矩4：谁先拿到谁先用，后来者必须等

在家里，孩子总是第一位，什么事情都让着孩子，饭先给孩子吃，水果先让孩子挑等等，但是，父母这样的一味谦让，只会让孩子越来越以自我为中心。

怎么做：给孩子立下规矩，并且时时遵守“先来后到”的规则，比如吃饭的时候，妈妈先到饭桌前就先吃，如果孩子总是不来，那就让他尝到没有菜吃的后果;刷牙的时候谁先到洗手间就先刷牙……这样慢慢地，帮助孩子形成“先来后到”的习惯。这样的规则可以避免他养成自私的毛病，让他懂得当别人先拿到东西的时候，必须学会等待，并形成一个平等的交往模式。

规矩5：不可以打断别人说话

当孩子遇到好的事情，总会很兴奋地想要把它告诉父母，无论在做什么事情他们总会毫不犹豫地打断。而且现在许多父母都是“孩子第一”，而且还会高兴地回应孩子，这样的态度容易让孩子养成不顾一切打扰别人的习惯，长大以后可能会以自我为中心，很难在集体中生活。

怎么做：父母要在平时生活中有意识地帮他改正，告诉他：“随便打扰别人是很不礼貌的，引导让孩子学会换位思考，让他知道被别人打扰是很不开心的事情，然后再给他立下规矩。

规矩6：做错事要道歉

父母疼爱孩子，总觉得“孩子还小”处处让着他，就算孩子犯错不道歉父母也会一心软就原谅他了。这样会让孩子觉得“做错事也没什么大不了的，反正爸爸妈妈都会原谅我”，孩子没有了约束，难免会犯更多更严重的错误。

怎么做：6岁前的孩子虽然年纪小，但也已经开始懂事理了，这时候父母要抓住机会，从小就教育他“做了错事要道歉”。如果是父母错怪孩子了，也要向他道歉，给孩子树立一个好榜样，跟孩子一起遵守规矩。这样的规矩能让孩子学会礼貌待人，诚实地面对，并且有勇气主动承认错误。在这个过程中，孩子既学会了反省自己，也开始懂得维护自己的权利。

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学龄前的孩子要不要教识字

今天在报纸上看到关于这方面的文章，采访了几位老师，有的认为在上一年纪前认识一些字是有优势的，因为新教材注重认读、认字量大、拼音教学时间缩短，学龄前孩子识字少的话会比较辛苦一点，识字多的孩子在开始的时候阅读理解能力都比较强、对其他学科也有帮助。有个老师还说：语文课上，识字少的孩子眼神茫然，不敢直视老师，而识字多的孩子眼神透亮、兴奋、有劲头。近几年，社会发展迅速，竞争激烈，家长门越来越重视教育，很多家长都开始让孩子学前识字了，这样，如果自己的孩子到时候不识字的话，会不会因为各方面落后于其他同学而自信心受挫呢？还有一个老师说道：字母记不牢，拼音拼不好，字也不认识孩子学习语文的自信心会严重受挫，在数学方面，识字少的孩子弄不懂题意，得一边认字一边做题，解答不出问题会养成胡乱猜想的坏习惯，语文漏同还没补齐数学的漏洞又出来了，这样一个恶性循环下去，孩子会慢慢失去学习的兴趣，真的会很痛苦很辛苦的。

采访到的老师中也有两位觉得培养语言表达能力更重要。浙江工业大学应用心理学研究所所长认为，学龄前孩子多认点字也好，但是不要早早教拼音，最关键的是要鼓励孩子阅读，增加阅读量，培养孩子的语言表达能力。杭州师范大学初等教育学院院长认为，学龄前的孩子本来就是游戏的年龄，不需要死记硬背的认字，她不赞成有些家长把小学教育学前化，她认为，学龄前的孩子识字，要完全按孩子的兴趣，不能当任务，更不要去写字，因为小手肌肉还没有发育完全，如果一定要教孩子，相比较识字，培养孩子的语言感觉和口语能力更为重要。

从报纸上的各观点可以看出，如果能多识些字当然是好的，正在教小学一年纪的老师从一年纪的学习情况来看是对多识字的优势更加突出一些，研究小孩教育的老师从学龄前孩子的本身特点来说是培养语言能力更好一些。

我本人一直没有刻意的去引导过孩子识字，看来我是不是该积极勤快一点？但是，我始终还是同意“凭孩子兴趣”的观点，适当引导吧。

今日话题：学龄前孩子要不要提前接触文化课？

昨天上午在我们幼升小群里激烈的讨论着关于学龄前孩子学前教育的问题，这边说可以适当教一些拼音和加减法，那边说不用教这些，只要孩子每天开开心心的，留给孩子一个美好的童年就可以了。但是天底下的父母都是一样的，都希望自己的孩子长大成才。让不让孩子在上学前接触一些文化课又让很多的家长头痛。作为落叶本人，深感压力！本着快乐童年的原则，我家小宝开心快乐的过完了三年美好的幼儿园时光，可上学后，落叶倍感压力，学校组织的各种各样的比赛：书法，乐器等等诸如此类，不好意思。我们家的沾不上边。这个时候我又后悔不已，应该让孩子提前学点特长的。可这样又让孩子丢失了快乐童年，唉！

不让孩子在上小学前学文化课，这似乎是与目前较为流行的早开发早获益、非笨鸟也先飞的家庭教育理念相对立的。但这恰恰是对科学开发孩子智力的最好诠释，也体现了吕云清的家庭教育智慧。让学前的孩子学习小学的知识，显然是不合适的，得到的往往是“拔苗助长”的结果。如果孩子因此而对学科产生讨厌的感觉、或者对知识形成不当的理解，那就更糟糕了。通过蜜味书本的品尝、书法练习、象棋练习等活动，帮助孩子感受了书本的诱人，实现了对智力的开发，养成了良好的学习习惯，这一切将使孩子终身受益。

这是一个大家争论的永久性话题，让我们来看一看一些家长的观点吧！

@温丁丁：我们大班，每天回来学认字一边玩一边认，效率很高，数学我们一开始玩抢答，现在扑克牌玩大小算术。英语有意无意说一句。逻辑思维玩玩游戏十五分钟左右。我家不爱讲故事他宁愿做数学题目也不愿意讲故事。一边玩一边学效率挺高。

@Kinis：我也觉得适当学点有必要比如拼音小学都一笔带过不学不行啊！

@juju328：适当学点是必要的，但不要一味地追求文化课要达到什么标准～

@Doris_ChenJin：万事皆有度，适当即可。

我们论坛上的粑粑麻麻还是保持一个很适当的角度在看待问题的，那么您对于这个问题是怎么看待的呢？

一定要在孩子6岁前立下的这6个规矩

一定要在孩子6岁前立下的这6个规矩

现在的教育专家喜欢鼓吹自由，父母也万事都先考虑孩子是否喜欢，是否高兴。父母对孩子无私的爱应该值得赞赏，但是“没有规矩不成方圆”，6岁以前孩子还处于发育期，这时候父母应该给孩子制定一些规矩约束他，这样的孩子长大后才会成长为有教养的人。

那么，我们应该给孩子立下什么样的规矩呢？立下这些规矩后又该怎么让孩子乖乖执行呢？今天，宝妈就跟大家讲一讲，6岁以前的孩子，应该要给他立下哪些规矩？

粗野、粗俗的行为不能有

宝宝开始懂事的时候起，我就告诉他不能打其他小朋友，更不能说脏话。孩子间打打闹闹虽然是小事，但是这样的孩子长大以后，会习惯用暴力的方式去解决问题。

如果孩子犯了这样的错误，父母应该如何去做呢？

首先，我们应该很认真严肃的告诉孩子，这样的行为是不对的，以后不能再犯了，不然是要受到惩罚的。

然后再让孩子自己去思考，下次遇到这样的事情该如何做。和孩子一起讨论出最合适的方式。

如果孩子虚心的接受了错误，不要忘记再鼓励一下孩子。所谓“打一巴掌，再给一颗糖”就是这个意思。

这样的规矩能帮助孩子调整自己的情绪，学会如何对待自己想要的东西，如何处理已经自己的情绪，如何处理已经发生了的情绪等等。等他长大后，他也会用这套模式去对待周围的人，变得更加理性、为他人着想。

别人的东西不可以拿，自己的东西由自己支配

6岁前的孩子的自我意识才刚刚萌芽，往往很难分清自己和他人，更不懂得分辨什么东西是自己的，什么东西是别人的。

所以宝宝在幼儿园的时候，也尝尝会发生这样的情况，只要是他喜欢的东西，他会伸手去拿，好像拿到了就是自己的。

小时候宝宝也总是说“妈妈是我的，爸爸也是我的，玩具都是我的！”只要看到爸爸妈妈牵着其他小朋友或者玩具被别人拿走了，宝宝就会大哭起来……

遇到这种情况，父母应该有意识的告诉孩子，什么是他自己的。比如可以拿着可以拿着大人的衣服和孩子的衣服告诉他：“这一件是你的，这一件是爸爸的，这个是妈妈的。”在孩子小的时候，父母应该要帮助孩子建立自己与他人的界限，

这样的规矩，可以帮助孩子更好的区分“你的”、“我的”，知道不是自己的东西就是别人的，别人的东西不能拿，而“我的”东西一定归我支配。这种概念的区分，是最基本的道德和心态的基础，他长大后才更懂得尊重他人。

从哪里拿的东西放回哪里

这点应该家里是男宝的父母们会深有体会，玩过的玩具总是被扔在一旁，等一会客厅里就会铺满了他的玩具。有很多爸妈说“孩子还小，也不懂收拾，帮他收反而更省事”。

其实，这并不是孩子不懂得收拾，而是孩子没有养成玩完玩具要把它放好的习惯。如果爸爸妈妈现在一昧惯着他，不给他锻炼的机会，长大以后自己的书桌也不会自己整理，成年后自己的家他也不会整理。

孩子在练习将东西归类的过程中，其实父母也是在培养他的生活自理能力。

收拾书桌的过程中，他可以自己决定什么东西要放在哪里，这样对他的创造力也有所帮助。长大后，无论孩子到了什么环境，他都能养成“归位”的好习惯，生活也会更加整洁。

谁先拿到谁先使用，后来者必须等待

现在孩子都是家里的宝贝，家里不仅是爸妈，爷爷奶奶更是宠着惯着。总是“孩子第一”，什么事情都让着孩子，饭先给孩子吃，水果先让孩子挑等等。

但是这样长期下去，只会让孩子越来越以自我为中心，这样性格的宝宝，以后长大了可不容易交到朋友哦。

要克服“小皇帝”“小公主”的坏习惯，要从家长们做起。爸爸妈妈可以给孩子立下规矩，并且时时遵守“先来后到”的规则，比如：

吃饭的时候，妈妈先到饭桌前就先吃，如果孩子总是不来，那就让他尝到没有菜吃的后果；刷牙的时候谁先到洗手间就先刷牙……

这样慢慢地，帮助孩子形成“先来后到”的习惯。这样的规则可以避免他养成自私的毛病，让他懂得当别人先拿到东西的时候，必须学会等待，并形成一个平等的交往模式。

不可以打扰别人

在工作中常常会遇到这样的小朋友，有时候你说的好好的，他忽然就打断你的话。他其实没有什么恶意，只是他根本没有意识到这是一种很不好的习惯。

孩子还小的时候，有什么事情总会迫不及待的想要告诉爸爸妈妈，无论爸爸妈妈在做什么事情他们总会毫不犹豫的打断。

父母如果常常允许孩子在任何时候打断自己讲话，而且还会高兴地回应孩子，这样的态度容易让孩子让成不顾一切打扰别人的习惯，很难在集体中生活。

用心平气和的引导让孩子学会换位思考，让他知道被别人打扰是很不开心的事情，然后再给他立下规矩。

这样的规矩能让孩子学会尊重他人，让他懂得当别人在忙的时候不应该去打扰他，而且孩子在这个过程中学会了换位思考，也会变得更加善解人意，这样更容易交到好多好朋友呢！

做错事要道歉，并且有权利要求他人道歉

父母总是会让着孩子，即使孩子犯了错误，父母也不会和孩子计较。不道歉爸爸妈妈也会一心软就原谅他了。这样的处理方法，会让孩子觉得“做错事也没什么大不了的，反正爸爸妈妈都会原谅我”。

其实，6岁前的孩子虽然年纪小，但也已经开始懂事理了，这时候爸爸妈妈要抓住机会，从小就教育他“做了错事要道歉，这样才是懂礼貌的好孩子！”

在孩子犯错的时候，除了教育他之外，可以命令孩子对自己说一声对不起，如果是爸爸妈妈错怪孩子了，也要向他道歉，给孩子树立一个好榜样，跟孩子一起遵守规矩。

这样的规矩能让孩子学会礼貌待人，诚实地面对，并且有勇气主动承认错误。在这个过程中，孩子也学会了反省自己，也开始懂得维护自己的权利了。

写在最后

6岁前的孩子，各种意识还处于萌芽阶段，是教育孩子遵守规则的最佳时期。在孩子成长的过程中，父母要给孩子足够的爱和安全感，但同时也要给孩子立下一些规矩，并和孩子一起认真遵守。爸妈们，加油哦！

学龄前孩子学英语好吗

英语是一种国际通用语，不懂英语，在信息交流方面会受到很大的限制。同时研究还表明，学外语会促进智力的发展。美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。

那么，幼儿什么时候学英语最好呢？不少专家认为，幼儿期，特别是6岁以前，是获得外语的最佳期。

儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一具体形像，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了。因此幼儿学外语与成人学外语有很大差别。同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难。

幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们不担心考试，可以在宽松、愉快的环境中，没有压力地“玩”着学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长，授课时并不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，其潜力很快就会表现出来的。

要使幼儿的英语学习取得成效，关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语学习中，我们反对“成人式”的英语教学，而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的“横式化”教学。如果把成人英语学习中的“读课文，解释词义和句子，强化练习”的模式搬到幼儿的课堂上来，不仅不能提高教学效果，相反还会使幼儿厌恶英语，为将来学好英语设置障碍。教幼儿学英语，应当创设一种轻松愉快的气氛，让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语。幼儿学英语主要以反复地说、认字母为主，由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟，因此，并不要求幼儿去书写。选择什么样的方法，要以幼儿身心发展规律为依据，比如幼儿期，儿童的注意力不易集中，容易分散，那么教师应善于运用多种方法吸引孩子的注意力，如游戏、歌曲、故事等等，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。

此外，幼儿学英语还要注意以下两个问题。

1.选择一本好教材。我们所说的教材，既包括书报、画册，也包括录音、录像和电视节目。教材的形式和版本可以五花八门。选择教材要慎重，种类不宜过多，最好是录相或电视节目，然后按这本教材系统地学到底。

2.注意发音。幼儿学英语，家长扮演十分重要的角色。如果父母对孩子的学习极为关注，并为孩子创设积极的英语会话气氛，对孩子的学习是大有好处的。但有些父母的英语是“中国式”的，如果不加纠正地教给孩子，容易使孩子发音不准，到大时就难以纠正了。因此，父母教孩子要注意发音，如果自己说不准，应尽量让孩子跟老师或电视学。

育儿知识：在孩子面前遵守规则，到底有多重要？

这几天连着下雨，路上总是格外拥堵。小区前有一个大的红绿灯路口，等红灯的一分钟里，总有几个人影，管它红灯绿灯，穿梭在车水马龙之中，仿佛无人之境。

前几天上班路过这个路口，遇到一位妈妈带着女儿停下来等待红绿灯。

看着几个匆忙、横冲直撞的行人，女儿疑惑地问：“妈妈，他们都过去了，我们怎么不过啊！"

妈妈牵着孩子，耐心地回答：“我们无法控制别人的行为，但我们可以控制自己，无论你多着急，过马路时，要看着红绿灯，知道吗？”

孩子很认真的点点头。

我被妈妈的话深深感动。父母对规则的敬畏，并用行动去践行，这应该是最好的榜样了吧。

这也让我想起曾经的一起悲剧。

前两年，南京一名妈妈拉着孩子闯红灯，视而不见疾驰的汽车，继续往前冲，结果被车撞飞，母女都住进了医院，自食苦果。

规则就是这样，遵守它平安无事，一旦不遵守，说不定哪天意外就来了。

在我们身边，遵守规矩是很难的一件事。好好排队、好好过马路，看似很简单，但总是会有一部分大人，心怀侥幸，漠视规则。

即使有了孩子之后，做了父母，亦是如此。

事实是，虽然一次又一次的不守规矩，获得了便利，但被孩子看在眼里，就成了最坏的影响。

影响一：孩子的价值观出现偏差

前天去楼下小卖部买水，排队付款时，遇到一小孩直接插队到柜台结账，旁边有个年轻人说：“小朋友，这么多人都在排队，你是不是也要排队呀！”

谁知孩子不服气地说：“我妈妈让我插队来买的！”

正好孩子妈妈在店门口，一脸不屑：“孩子饿了不能先买一下吗！”说完拉着孩子气鼓鼓地走了。

年轻人无奈地说：“真是有其母必有其子。”

很多时候，不是孩子不懂规矩，而是守规矩的大人太少，孩子会轻视规则，大多数是因为父母对规则的漠视。

美国黑人作家鲍德温曾经说:“孩子永远不会乖乖听大人的话，但他们一定会模仿大人。”

在不守规矩的熊孩子背后，往往都是无视规则的熊家长。

影响二：给孩子很大的心理伤害

很多孩子，比父母要懂事得多。

长沙某公交车上，一位妈妈让孩子吊在公交车吊环上锻炼。被司机制止后，妈妈暴跳如雷，一边催着孩子继续练，一边对司机口出狂言：

关你p事！

天天都这么吊，就你有意见！

你有病啊！

司机出于安全考虑，靠边停车后，妈妈打起了投诉电话。

在这个视频里，我看到那个孩子，坐在位置上，身体微微颤抖着，捂住耳朵，十分抗拒。

他懂基本的是非对错，可对那个用一己蛮力破坏规则的妈妈无可奈何。

这件事给他造成的心理阴影，无法估量。

有个学生看到这条新闻时对我讲起小时候的故事：

“我小学六年级跟着爷爷一起坐车去探亲，但是爷爷为了省钱，只买一张票，检票阿姨说我超过1.2米，死活不让进，爷爷怎么都不肯再买一张，最后吵了起来。爷爷拼命把我往里面推，阿姨则拉扯着我衣服，我害怕得大哭。”

“看到这个捂着耳朵的孩子，我好像看到了我自己。”

为了一点点蝇头小利，不惜破坏规则的父母，孩子内心不仅迷茫，还有痛苦和羞耻。

影响三：教给孩子狭小的格局

同样是逃票。

去年在北京，一家四口在进地铁站时，居然只刷了一张卡，其中一个孩子在成功出站后，边跑边笑得很开心。

看到这家人因为一点蝇头小利费尽心机，莫名感到忧心。

因为一点好处破坏规则，占到小便宜得意洋洋，这种目光短浅的表现，带给孩子的是狭小的眼界，最后成为孩子自我价值观的一部分。

作家路金波说过：“千万不要给你的孩子只塑造一个世俗的、眼下的、渺小的世界。要从小给他看星空、海洋、恐龙、神话、圣贤。这样，等他长大的时候，他就有足够的胸怀容忍各种无趣的生活。”

贪小便宜才会吃大亏。

我们后台常常收到留言：如何才能培养孩子的规则感？

其实想要养出一个有规矩的孩子，重要的是父母对待规则的态度。父母在孩子面前守规则，便给了孩子最好的榜样。

可能你会问，这世界上不讲规则的人多了去，而且过得光鲜亮丽，既然他们能这样，我为什么还要教孩子守规矩、讲规则呢？这不吃亏了吗？

知乎上有个答案说得很好：

如果你要过一条小河，有两个选择：一个是漂在水面上很宽的木板，速度快但是随时会翻；另一个是离你一公里处的一座坚固的石头桥。

你会怎么选呢？

守规则，才是这个世界上最简单的路。

需要孩子遵守的几类家庭规则

需要孩子遵守的几类家庭规则

创建一个正式的书面家庭规则，其中覆盖了你认为是最重要的各种大规则。例如，如果保持房子整洁对你尤为重要的话，那么你应该确定一个规则是“自己整理好房间”或“每天早上整理床铺”。然后，也会有不那么正式的规则需要被提出。例如，即使你可能没有特别说明反对在餐桌上大声唱歌的规则，也许有些时候你必须告诉你的孩子要更多的关注饮食，少唱出曲调。当创建你的家庭规则时，富有权威地向孩子讲解，可以帮助孩子们理解制定规则背后的原因和打破规则的负面后果。相容性是让孩子们遵守规则的关键。在确定适龄的纪律策略时，有几种类型的规则，你应该考虑一下。

1.促进安全的规则

孩子当然需要规则来保证他们的安全。并且这种安全包括身理上和情感上的安全。身体上的安全规则包括“坐在沙发上(不要站起来)”和“当妈妈在洗澡时，别开门”。情感上的安全规则可能包括这样的情况，“用温和的语气说话”，当孩子感到安全时，他们会集中精力探索他们自己的才华和环境。

2.形成习惯和例程的规则

当孩子们有一个例程安排时，他们会做得非常好。因此，应该有一些规则让孩子每天养成健康的习惯。例如，“早饭后刷牙”或“把你的脏衣服放进篮子里”。创造健康的习惯和常规例程有助于减少家庭斗争。当孩子们知道他们从学校回到家时应该挂上外套，他们应该在晚饭后做家庭作业，将可以减少很多的争论。

3.促进道德的规则

创建规则给了你一个向你的孩子灌输价值观和道德观的机会。你应该创建这样的规则，像“永远说实话”或“当你伤害到别人时，要说对不起”。这是至关重要的，你的孩子们将通过观察你的行为来模仿你。

4.做好准备面临现实世界的规则

这些规则教孩子生活技能，这将帮助他们在离开家之后可以很好的自理。教他孩子们关于钱的知识，这样他们就可以学习如何保存并明智地花钱。

5.促进社会技能的规则

孩子们也需要一些规则来教他们社会技能。例如，“和你的弟弟分享你的玩具”或“轮流玩这个游戏”，另外，教孩子们与他人互动的适当方式。

孩子3岁前，请不要这样对他