幼教随笔：我不看就知道风来了

回到教室，我又让幼儿隔着窗户观察风，幼儿说：“看到树枝在摆动，尘土飞扬，就知道风来了。”通过这次对风的重新认识和探讨，小朋友都知道了小雯说的“我不看就知道风来了”没有错，我也及时反思并调整了自己的教育行为。

一天，我教了小朋友一首歌：“红旗飘，树枝摇，草低头，花弯腰…….我知道，风来了。”幼儿熟悉这首歌后，我说：“你们看，这小朋友多聪明，她看到这些现象，就知道风来了。请问你们怎么知道风来了？按我的思路，幼儿能回答儿歌中的某一句就行了。”没想到小雯冒出一句：“我不看就知道风来了。”对她这句话，我没考虑就直接否定了，然后继续按我的思路引导幼儿认识风。若干天后，一个大风的日子里，风刮得眼睛都很难睁开，我恍然大悟，“我不看就知道风来了”这话其实没错。当天下午，我找了一个适当的机会又提起这个话题，幼儿的回答五花八门，但我期待的那句话却没人再提，小雯不吱声，只忽闪着两只有神的大眼睛看着我，于是我说：“上回小雯说我不看就知道风来了，当时我说这句话不对，现在我们一起出去感受感受，来证明一下这句话到底对不对？”

来到院子里，我让幼儿闭上眼睛，感觉“不看怎么就知道风来了”他们高兴的闭起眼睛，完全沉浸在感受风的意境中。有的说我的头发被吹到眼前了，有的说我听见风在呼呼地刮，还有的说我觉得风在推着我走……..我接着说：“现在我们迎着大风跑一跑，看有什么感觉。”他们说：“老师，风顶得我跑也跑不动。”

回到教室，我又让幼儿隔着窗户观察风，幼儿说：“看到树枝在摆动，尘土飞扬，就知道风来了。”通过这次对风的重新认识和探讨，小朋友都知道了小雯说的“我不看就知道风来了”没有错，我也及时反思并调整了自己的教育行为。

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教育随笔：老师，我不哭妈妈就来接我了

对于刚入园的孩子来说，幼儿园是他从家庭走向集体的第一步，通常会出现哭闹现象，这种情绪也叫"入园焦虑症"。因为他们从出生到现在都是生活在父母和家人的身边，对自己亲人的依恋性较大，所以让其一个人在幼儿园的大环境里都会感到陌生与不安全，这时候的幼儿只能通过哭或者闹着回家来发泄自身的恐惧心理。

一诺是一个非常聪明可爱的小女孩，适应能力挺强。入园前的两三天，妈妈经常带一诺来班上玩。记得有一天下午，因为妈妈有事就把一诺留在了班上，当时只有她一个小朋友，她就自己玩教室的玩具玩了一下午，中途也没有找妈妈。第二天也是如此，妈妈叫她回去了，可她玩得正尽兴还不想回家，最后还是依依不舍地跟着妈妈走了。

到了正式上幼儿园的时候，第一天妈妈把一诺送来幼儿园，一诺很高兴的和妈妈说再见，就和小朋友一起去玩了，一上午都和小朋友玩得很开心。

中午午睡的时候，睡房里面都已经安静了，突然听到哭声，我走过去一看，是一诺的声音。我问她怎么了，她说想妈妈了，我说一诺最乖，不哭，妈妈放学就来接你了，之后又坐在床边陪了一会儿就没哭了。

之后的几天，一诺情绪都很好，后来由于周末在家休息了两天，再上幼儿时突然又哭了："我要妈妈，老师妈妈什么时候来接我？"我说："一诺乖，不哭，妈妈放学就来接你了。"她问我真的吗？我说那我们拉勾勾，拉钩上吊一百年不许变，谁变了就是猪八戒。当时我还用手做了一个猪八戒的鼻子给她看，把她和旁边的同学逗得哈哈哈大笑。上周一诺感冒请了一天半的假，妈妈把她送来幼儿园时，她就躺在妈妈的怀里，舍不得妈妈走。我把她抱过来以后，安慰她，可是她还是哭。我突然想到上次拉勾勾的事，我说："我们上次拉了勾勾的哟，你答应我了不哭，妈妈放学就来接你了，再哭的话就要变成猪八戒哟，看，猪八戒就是这个样子的，好看吗？"看到我的动作以后她立马就不哭了，和其他小朋友一起看书去了。适应是小班幼儿入园面临的第一个考验，我想更多的是需要老师的耐心和爱心，当然针对不同的孩子还需要用不同的方法。

教育随笔：老师，我不知道对不对

教育随笔：老师，我不知道对不对

一次午饭过后，宝宝们在地垫上自由玩玩具.芳歌一副很委屈的样子，跑过来对我说：“老师卓远抢我的玩具！”我一看卓远正专注的玩着玩具，我想也许他也是太喜欢这个玩具了。虽然他的行为不可取，但我就这样走过去“数落”卓远，不一定能够有好的效果。于是，我灵机一动对芳歌说：“芳歌，你已经是大姐姐了，我相信你一定能解决好这个问题！”我想看看芳歌是怎样解决自己的问题的。只见芳歌走过去顺手把玩具一抢，就自己玩起来。我想这可不好，没准要闹起来了，谁知卓远到也知趣的玩别的去了，我也只能在一旁默默的关注他们，脑子里很是复杂，我该如何评价孩子的行为，又该怎样教育他们呢？等游戏结束后，我还是在想着让孩子们讨论讨论好坏，芳歌又过来对我说：“老师，我也把卓远的玩具给抢了！”我说：“是吗？那这样对不对啊？”芳歌一脸怯怯地说：“老师，我不知道对不对？”我鼻子一酸，心里不知是什么滋味，多么善良无邪的孩子啊！其实从我对芳歌的了解，从芳歌的目光里我已经看出，芳歌知道她的做法是不对的，甚至连说话的语气都是小心翼翼的，可出于本性，他选择了“以其人之道还治其人之身"他有许多的无奈和不甘啊！然而幼儿园也是一个小社会，孩子见的相处也必须要有一定的准则。作为老师，我有义务为孩子的成长之路点上光明的火把，让他们有效的心灵燃烧起磊落，燃烧起宽容，燃烧起更多的正义！于是，一场关于”这样做到底对不对“的随机辩论如火如荼的展开了..........

在教育孩子的问题上，很难说什么样的教育方法是对的，什么样的处理方法才是可取的，正如我遇到的情况，先前的“顺其自然”到后来的随机辩论，我把孩子踢给我的球又还给了孩子。从孩子天真无邪的眼神里，从孩子义愤填膺地说词中，我不得不承认，孩子见的互动教育是非常可贵的！

教育随笔：我的牙长不出来了

教育随笔：我的牙长不出来了

幼儿园大班的孩子，开始逐渐换牙。一天在户外活动时，琳凡的一颗牙快要掉下来了，她用手一拔掉了下来，凯凯给他拿着，她自己去漱口。过了一会儿，一位小朋友着急地跑来说：“老师，琳凡的牙让凯凯给弄丢了，张琪哭了。”我赶忙走过去，孩子们正着急地满地找牙呢，琳凡更是慌得不知所措。琳凡哭着说：“妈妈说了，上牙要往床低处扔，下牙要朝房顶上扔，这样，牙才会长出来。瞧我这颗牙，就是因为弄丢了到现在还没长出来。”说完，又哭了起来。我笑着正要解释，凯凯递过一颗牙，另一只手捂着自己的嘴。原来正巧他也有一颗牙正要脱落，一狠心拔下来要还给琳凡。

我告诉孩子，新牙长得慢不是因为弄丢了旧牙，原因有很多，如缺钙呀、牙床较厚呀、营养不良呀等等。老师小时候也和你们一样这么认为，老师当时也弄丢过牙，你们看，老师的牙不还是长得好好的吗？听了这话，琳凡和凯凯如释重负地笑了。

后来，我进一步了解到，班里绝大多数小朋友都有这样的错误认识，而这些都源于他们家长的错误观念。我意识到，在保教过程中，不仅要根据不同年龄阶段幼儿的身心特点给予细心呵护，而且还要结合家长的认识水平，进行有针对性的沟通，提高家长的认识，家园配合，共同培养。

教育随笔：我知道安静

小朋友们区角游戏结束了，需要幼儿安静下来，可他们丝毫不听我的，只顾自己讲话。我不声不响地打开了录音机，播放起好听的童话故事来。这时，我看见豆豆、果果、乐乐等几个小朋友停止了讲话，静下来听故事了。可其他小朋友还在吵，他们听不清楚，豆豆就大声喊：“别说话了，我都听不清楚故事了！”慢慢地，讲话的小朋友陆续都静下来听故事了。听完故事，我请那几个大声抗议的小朋友来谈谈他们刚才的体会。他们都说刚才心里非常恼火，大家都在说话，害得自己故事也不能听了。我又问刚才说话的那些小朋友，如果换作是你们，你们会不会也有这样的感受呢？他们都害羞地低下了头。最后，我适时总结：“只有在安静的环境中才能仔细地倾听，你们说对吗？小朋友们听了都频频点头。在听别人回答的过程中，一定要集中注意力，对别人所说的话，要有浓厚的兴趣。如果你同意，就点点头，身体要倾向于说话的人，表示出渴求的姿态，如果自己不能理解，应在别人发言后提出问题，适时的请教问题。这样做，给讲话的人感觉是你在仔细地听。最后小朋友们都表示该讲的时候讲，该听的时候听。特别是在别人讲的时候，要认真地倾听，这也是对别人的一种尊重。

要让幼儿真正做到认真地倾听，把理念运用到实际中还需要在不断地培养。

教育随笔：要让小班幼儿知道“我长大了”

小班年龄阶段的幼儿，常有“我还小”、“我不会”、、“老师来”等念头，这些念头往往都是家长无形中给孩子灌输和什么事情都包办代替形成的。当孩子第一天进幼儿园时，我的耳边就有很多爷爷奶奶的嘱托：“我家孩子在家什么也不会，老师你多帮帮他”、“老师，我家宝宝不吃饭就麻烦你多喂喂”、“老师，小便的时候请你帮忙脱裤子……”。家长们的这种做法本身就阻碍了幼儿的学习和动手能力的培养，而且幼儿动手能力差，反过来又会影响其智力的发展。

随着幼儿年龄的增长，幼儿行为能力必然会相应增长，一味强调“我还小”，幼儿的一切都将停留在原来的水平上，是无法与同龄同步发展的。入园后还是什么事情也不愿自己动手做：吃饭时，老师不喂就不吃；小便时，老师不帮忙脱裤子就尿身上；甚至喝水也要老师帮忙倒好才愿意喝。

我们认为经常告诉幼儿“你长大了”，能让幼儿增强自信心，产生求知欲。多鼓励幼儿说：“让我自己试一试。”只有家园共同努力才能使我们的孩子不断的长大。

教育随笔：我长大了，我不哭

新学期开始了，迎来了我们小一班的宝贝们，他们刚刚离开了父母的保护，要学着面对陌生的环境，控制自己的情绪，独自面对一切，这些对于任何人来说，都不是那么容易做到的。换一个新的环境都会感到一些陌生、无助，那么，我们想想一个孩子又会怎样呢？答案只有一个：哭——孩子特有的能力。当他们无助、无奈、没有人可依靠、没有安全感时，他们必然会显现出特别焦虑、烦恼直至放声痛哭。

对于小班新生来说，入园是他从家庭走向集体的第一步。第一天入园通常会出现哭闹现象，这种情绪也叫“入园焦虑症”。因为他们从出生到现在都是生活在父母或祖父母的身边，对于自己亲人的依恋性太大，所以让其一个人在幼儿园的大环境里都会感到陌生与不安全，这时候的幼儿只能通过哭或者闹着回家来发泄自身的恐惧心理。涵涵是一个聪明可爱的孩子，给我印象最深的是入园第一天他还没走进教室却已经听到他的哭声了，此时爷爷正抱着他。走进教室时他始终拉着爷爷的衣服，连去拿张纸巾都咬抓着爷爷的衣角。当他发现爷爷有要走的趋势时，他会想各种办法让爷爷留下来，比如陪他一起玩积木，要喝水等。涵涵发现爷爷偷偷地走掉后便开始哭闹的很厉害，要找爷爷，在老师的安慰下涵涵的哭声慢慢小了，可是当他看到别的孩子哭的时候他又哭了起来，午睡前又会哭着找爷爷，睡醒了也会哭着找爷爷，一天下来这样反反复复的哭。第二天第三天还是这样。开学两周后，别的孩子基本上不哭了，而涵涵也比入园时进步了很多，平时都不哭了，只是早上来园时还要哭。

对于涵涵的情况，我们了解到他从小就跟着爷爷的，从来没有离开过爷爷身边，因此对爷爷的依恋性特别大，进入幼儿园以后与家人分离产生的不安情绪以及环境的陌生产生的不安全感使他有了这种哭闹情绪。对于涵涵我采用先安慰后冷处理的方法。当涵涵爷爷走后，不管我怎么安抚都无济于事，甚至他越哭越厉害，我觉得可能自己的方法不对，所以选择暂时离开一会儿，果真没多久他就慢慢不哭了，安静地坐在那里。我还发现涵涵的自理能力以及动手能力很强，我就让涵涵自己收拾东西等，同时采用表扬的方法使他的内心获得成就感和满足感。使他喜欢上幼儿园。

适应是小班幼儿园入园面临的第一个考验。我想更多的是需要老师的耐心和爱心，当然针对不同的孩子还需要用不同的方法，用心去包容每一个孩子相信我们的孩子也会越来越好!

教育随笔：我不跟你玩了

教育随笔：我不跟你玩了

前些天，有位家长来和我说，他的孩子回家很苦恼，都不太愿意来上幼儿园了。我问其为什么呢？原来

是班上有位小女孩经常说：“×××，你是神经病，是告状机，我不跟你玩了，我叫班上所有小朋友都不跟

你玩了。”孩子的心灵受到了伤害，觉得没有小朋友会和他玩了，于是就很苦恼，不愿意来上幼儿园了。家

长也很生气，但毕竟是孩子们之间的事，也不好说。我一边安慰小朋友一边告诉家长别担心：“我来了解是

怎么回事，请放心，一定让孩子开开心心的在幼儿园度过每一天。”

我没有直接去批评那位小女孩，在活动时我特地留意观察×××小朋友和他周围小朋友的活动情况。

在下午的美术活动时，大家都在画自己喜欢的画，红红小朋友没有画纸了，于是向×××借了一张，红红作

画时，看到小玉画的美人鱼特别的漂亮，于是也想画，就照着小玉的画了，可是她怎么也画不出像小玉那样

的美人鱼，每次只下笔画了一笔两笔就把只纸撕掉，这样不断的向×××借了好几张纸，红红画不出来就着

急了，×××画纸也快没了，就不愿意再借了，红红就生气的哭了，边哭边说×××：“我不跟你玩了，神

经病，我让全班小朋友都不跟你玩了，哼！”

看到这，我立刻走上前去，制止了红红。大家都说红红哭了，是因为……虽然红红哭了，可是大家都在

说红红的不对。红红见状不再说了，还是一只哭，看得出，红红并没有认识到自己错误，还很不满意。等红

红冷静了，我把红红拉到一边对她说：“你不能因为画不出画，借不到纸就对×××说不跟他玩了，还给

×××取不好听的绰号。这样是很不尊重小朋友的一种表现。如果别人也对你这样，也都不和你玩了，你会

高兴嘛？”红红低着头不说话。“画不出来没有关系，别着急，可以让小朋友教你啊，×××已经借你好几

张纸了，老师都看见了，你这样也是浪费纸张啊，对不对？”红红点点头。“那你应该去谢谢×××小朋友

借你纸画画，向他道谢，不能那样和小朋友说话。你能做到吗？”红红不吱声。

美术活动后，我们班上展开了一次谈话活动：我们大家都是好朋友。孩子们说了很多：我们全班的小朋

友都是好朋友，全幼儿园，全世界的小朋友都是好朋友。好朋友之间要互相帮助、团结友爱，不能说“不带

谁玩了”这样的话了……

放学前，我看到红红走到×××小朋友面前去道歉了。×××也原谅了红红，他们开心的笑了。

教育随笔:我不吃零食了

每天早上小朋友8：10入园，幼儿园每天都是早8：10准时开门，小朋友有秩序的进入幼儿园。在这之前都是由家长负责在幼儿园大门外负责看护好孩子，等待入园。

在这期间幼儿要让家长买零食吃，有的小朋友家长瞬时会教育孩子，“那些东西不干净，吃了会拉肚子的。”小朋友有的会听家长的话，而有的孩子只要家长不给他买，直接就哭起来，丝毫都不会顾及周围人对他的看法，对自己家长的看法。

我们班李仕江小朋友以前入园之前都会向爷爷要一块钱，跑去摊位上买零食吃。如果爷爷不给马上嚎啕大哭，也不来幼儿园。他的爷爷把这种情况反应给老师，老师找时间和李仕江小朋友讲：“外面的东西不干净，吃了会生病的。”“老师我就是觉得好吃，才让爷爷买的，吃零食对身体不好，那我以后不吃了。”

我每天都在观察他入园之前的情况，结果他真的坚持没有吃，他的爷爷反而买一些水果，早上来幼儿园的时候给他洗干净，让他拿在手上吃。慢慢的他爱吃零食的习惯改掉了，身体也一天比一天棒。