幼儿园数学教案
发布时间:2021-08-05 幼儿园数学教案 数学教案幼儿园 数学教案幼儿园大班本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿园数学教案》！
运动目的
1、在比力运动中体验到场数学运动的兴趣。
2、进一步造就幼儿的比力性不雅察本领和头脑的机动性。
3、进修区分高矮，控制差别高矮的简朴要领，开端明白高矮的相对性。
运动预备课件：数学卡--3-3比力观点，3-4比力观点，3-5比力观点。
运动历程
一、导入
构造幼儿做相反游戏，引发爱好。
先生说“高”，小朋侪说“矮”，同时蹲下；
先生说“矮”，幼儿小朋侪说“高”，同时站起来。
二、睁开
1.学会差别高矮。
（1）和搭档比高矮，
请幼儿和同伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？
（2）数学卡：3-3比力观点
比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？
两个礼物盒，哪一个高？哪一个矮？
两个厨子，哪一个高？哪一个矮？
两个梯子，哪一个高？哪一个矮？
2.比力两个物体的高矮，控制比力的要领。
（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；
用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判定，谁高谁矮。
（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。”
提问：小猫的话对吗？为什么？
（3）解说比力高矮的准确要领
小结：比力高矮时要占站在统一高度。
3.感知高矮的相对性。（留意表述要清晰明确）
（1）数学卡：3-4比力观点
三座楼比拟：
幼儿手工制作甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。
甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。
三棵树比拟：
引诱幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
（3）评论辩论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？
（4）小结：一小我私家或一个物体是高是矮，要看和谁比拟，高和矮是会变的。
4.小组4人列队，渗出高矮排序。请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，
进一步感知高矮的相对性，实验按从矮到高的次序列队。
5.音乐游戏“找朋侪”
先生播放一首高兴的儿童舞曲，幼儿按节奏鼓掌，找到朋侪后握手、鞠躬、比高矮。
待幼儿均找到朋侪后，音乐制止，幼儿说出两人比力的效果。游戏重复举行，朋侪不停互换。
三、竣事
运动评价，幼儿园教育随笔表彰努力到场比力、卖力不雅察的幼儿。
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幼儿园数学图形教案 图形对应教案
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教案准备：
1小猫、小狗、小鸡的图片
2图形饼干
3画有圆形、三角形、正方形车票
教案过程：
1教师引入话题
老师：“孩子们，今天我们班来了几个客人？”教师出示小猫、小狗、小鸡图片。
请幼儿向小动物们打招呼。
2学会图形
1）老师：小动物来做客，你们拿什么好东西来招待他们呢？
教师出示一盘有各种图形的饼干。
老师：你们看看这盘子里的饼干是一样的吗?它们都有哪些不同？
教幼儿认识三角形、圆形、正方形。
2）老师：你们知道为什么不一样吗？因为小猫说他喜欢吃三角形的饼干，小鸡喜欢吃圆形的饼干，小狗喜欢吃正方形的饼干。
边说边在小动物的旁边贴一个相应图形的饼干
3分饼干
老师：老师已经告诉你们小动物们喜欢吃什么样的饼干了，请孩子给小动物分一分饼干吧。
通过认一认环节幼儿认识三角形，圆形，正方形，并说出不同图形的名称。让幼儿进行初步感知圆形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分环节，通过幼儿亲身体验。在分和说的过程中幼儿进一步认识区别不同的图形。
4买火车票去小动物家
1）引入情景
老师：为了表示感谢，邀请小朋友到它们家去玩。小动物家在很远的地方，我们得坐火车去。我这里有火车票，上面都画有不同的图形，和小动物的照片。看，这张火车票上有什么图形？是谁的照片呢？是小猫，上面还有他喜欢吃的三角形饼干图形。
2）去小猫家
幼儿拿出画有小猫图像，带有三角形饼干图形的车票，坐上火车去小猫家。
3）去小狗家
幼儿拿出画有小狗图像，带有正方形饼干图形的车票，坐上火车去小狗家。
4）去小鸡家
幼儿拿出画有小鸡图像，带有圆形饼干图形的车票，坐上火车去小鸡家。
教案总结：
通过游戏让幼儿加深对圆形，三角形，正方形的认识，也保持住了幼儿高涨的兴趣和积极性。在体验游戏快乐的同时也激发了幼儿对书写活动的兴趣。以上就是本次教案的内容，喜欢的可以收藏哦！
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幼儿园数学：我的家在哪里教案
活动内容 我的家在哪里
重点领域 数学
相关领域 社会
活动目标 1、引导幼儿学习按照箭头所指的横向、纵向方位进行标记，初步掌握空间方位对应。
2、尝试运用双向排序的方法解决生活和游戏中的相关问题，提高幼儿思维的敏捷性。
3、培养幼儿主动思考的积极性，体验参与数学活动的乐趣。
重点、难点 重点：按照箭头所指的横向和纵向方位进行标记。
难点：初步掌握空间的方位对应。
活动准备 教具：座位方位图、箭头、房子图、人物图卡、颜色、数字卡若干套、标记图等。
学具：地址卡、玩具卡片、标记图操作卡等。
活动过程：
一、热身活动，初步感知空间、位置概念。
1、复习横向、竖向排序（按箭头方向报数）
教师：“请大家找位置坐下来啦！瞧，这里有四排，请这一排的小朋友起立，请按箭头方向报数！（幼儿报数，教师随后放置箭头）
2、引导幼儿探索操作，找寻自己的空间方位对应点。
教师：“老师这儿有座位表，请注意箭头所指方向把自己的位置指出来！”
（请个别幼儿操作，互相检验，教师小结，达成经验共享）
3、引导幼儿观察探索，自由讨论，初步感知自己的空间方位。
教师：“请你们看看，想想、说说自己是第几排的第几号？下面做个小游戏，我报号码，请对应的小朋友快速起立！”（教师报出排号、座位，个别幼儿回答）
二、学习空间位置对应：
1、出示房子图片，幼儿参观。（颜色、楼号）
（1）请幼儿按箭头方向“↑”标示楼号。
教师：“小区里有3座漂亮房子，我们一起去参观一下吧！房子分别是什么颜色？请按箭头方向标示楼号。”
（2）幼儿根据箭头方向“→”给房子编楼层。
2、幼儿观察并讲述小朋友所居住的地点，根据小朋友进行空间位置记录（楼号、楼层）
（1）幼儿讲述小朋友的住址（楼号、楼层），教师根据讲述进行标记。
（2）小明家住在哪里？（幼儿讲述，教师根据讲述进行标记，幼儿操作）
（3）教师引导幼儿根据（楼号、楼层）进行标记。
（4）根据幼儿操作结果，引导幼儿交流标记空间位置的方法（先横向，再竖向）
3、引导幼儿巩固练习按箭头所指的横向、纵向方位进行标记
（1）游戏“小朋友搬家”（教师任意放置小朋友）
（2）幼儿操作：每人记录正确的楼号、楼层。
（3）交流、检验操作结果、教师小结
三、延伸活动：
引导幼儿根据横向、纵向标记逆向思考、探索操作，寻找对应的空间位置。
（1）教师：“邮递员有很多礼物要送，我们赶快回家吧！”（小朋友仔细观察地址卡）
（2）游戏“我的家在哪里”：教师把礼物图片放置相应的家的地址图上，幼儿
按地址回家。
幼儿园小班数学活动教案大全：听一听，数一数
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教案目标：
1.能听声音辨别5以内的数量，并学习按照听到声音的数量印上相应的点卡。
2.在活动中有良好的倾听习惯。
教案准备：
1.1--5的点卡一份，贴有各种乐器标记的记录表人手一份，小印章人手一个，铃铛、小鼓、等乐器，
2.糖果若干，铁皮糖果盒一个，漂亮的魔术布袋一个。
教案过程：
一、兴趣导入
教师：森林里要开音乐会了，谁会去表演节目呢？到底有谁呢，我们来看看吧。
分别出示画有2-5个数量不等的小动物卡片，引导幼儿数一数、学学小动物的叫声，并注意：一只小猫叫一声，两只小狗叫两声。
二、练习听声音辨别实物的个数。
1.还有一个魔术师也来了，他有一个神奇的魔术袋，猜猜里面有什么？
2.玩游戏"听一听、数一数"的游戏，请小朋友闭上眼睛，保持安静，仔细听，我
从魔术袋里拿出几块糖果？（5个以内）你是怎么知道的？可以用数字几表示？
3.游戏反复进行3-4遍,猜中了就奖励一颗糖果。
三、和乐器宝宝玩游戏，听一听数一数
创设乐器宝宝和小朋友玩游戏的情境：
1.魔术师表演完了接下来是乐器宝宝表演的时间，（边说边出示操作卡片）看看都有哪些乐器宝宝？乐器宝宝想请小朋友帮助记录他们表演的内容，你愿意吗？
2.请你听听是谁在唱歌，唱了几声？就请你用印章印几个。
3.幼儿操作
四、展示操作记录表，简单评价。
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幼儿园数学游戏小班教案：变魔术
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幼儿园小班数学教案：变魔术
教学内容：变魔术
（“1”和“许多”）
教学目的：
1.区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。
2.学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。
教学准备：
1.实物教具：扑克、玩具。
2.于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个”，便于幼儿掌握。
教学过程：
一、创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。
1.教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张”，继续快速的出示，启发幼儿说出“许多张”。以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。
2、请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请......启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“许多小朋友分成了一个一个小朋友。”
二、指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。）
1.老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有许多积塑。
2.把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚才地上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗？幼儿答：一个也没有了。
3.让幼儿把积塑放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有许多积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。
三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。
例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头发...
建议游戏：
1.小白兔拔萝卜
目的：通过游戏认识1和许多。
准备：玩具萝卜（于幼儿人数相等），篮子一个。在地上画一个大圆圈，附近再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线假设为山，萝卜放在山上。
玩法：幼儿扮小兔子，找出一名衣着鲜艳的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老师启发幼儿认数：小圈里有几只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老师最后告诉幼儿：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有许多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔萝卜，每只“小兔”拔一个。由老师发信号，“小兔”从家里蹦出来，到山上拔萝卜，边蹦边念儿歌：“小白兔，乐呵呵，到山上，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一起是许多。每只“小兔”到横线前拔一个萝卜。老师问：“你们手中有几个萝卜？”幼儿回答后，老师让“小兔”将萝卜一个一个放在篮子里，然后问：“一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜？”总结，一个一个萝卜放在一起就是“许多”萝卜。幼儿边跳边念儿歌下山。
2.小蚂蚁运粮
玩法：老师出示塑料筐（当仓库），说：仓库里一袋粮食也没有了，怎样才能使仓库里有许多粮食？请幼儿扮演小蚂蚁，每人去运一袋粮食放进仓库，然后提问：仓库里有多少粮食？每只小蚂蚁运了多少粮食？（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里就有许多粮食，一袋一袋放在一起就变成了许多粮食。）老师说：今天天气真好，小蚂蚁把粮食运到外面去晒晒太阳吧！让幼儿每人运一袋粮食，看看仓库里还有没有粮食。（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里一袋粮食也没有了，许多粮食就分成了一袋一袋......）
日常活动教育：
1.用日常生活接触到的人、物作观察比较，一张桌子、许多张桌子。一张纸、许多纸......
2.在吃副食时，分碗或拿杯子时，有意识的引导幼儿区别1和许多，并了解它们之间的关系。
亲子游戏：母鸡和小鸡。
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幼儿园小班蒙氏数学教案：配对对
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活动目的：
1.将相同形状的物品配对。
2.初步感知立体图形。
3.喜欢堆砌，发展创造力。
活动形式：小组教案准备：积木、布袋。
教案过程：
1.出示不同立体图形的积木，请幼儿摸摸看看，让幼儿数一数有几个面，并尝试堆出不同的组合。
2.让幼儿自由组成三人一组，一起玩配对对游戏。老师先在布袋中放入三至四个积木，然后给每组幼儿分发布袋，请幼儿收到布袋后先取出积木细心观察，然后再到活动室辨认相同形状的物品，放进布袋中。
3.请各组幼儿拿出收集回来的物品，与积木比较，看看形状对不对。然后运用那些物品进行创作堆砌。
4.请每组幼儿介绍自己的作品名称和内容。
5.请幼儿将布袋内的物品对应着放回原来的位置。
总结分享：
请幼儿说说是在哪里找到那些物品的。
活动评价：
1.能给相同形状的物品配对。
2.能运用不同物品进行堆砌创作。
活动建议：
1．教师要根据本班幼儿的实际发展水平，适当调整本活动的难度。如布袋内的积木要特征比较明显，便于幼儿配对。当幼儿对配对游戏相当熟悉后，再逐渐增加难度，如可让幼儿寻找颜色、大小不一样，而形状相同的多件物品。
2."立体图形"这一概念，相当小班幼儿来说，还有一定难度，教师可以通过"正方体"和"正方形"的比较，让其知道它们有所不同即可。
3．在日常生活中引导幼儿玩各种配对游戏，如用连线的方式找一找挂图中相同的图案等
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幼儿园小班数学活动教案：复习“1”“2”
下面是《幼儿园小班数学活动教案：复习“1”“2”》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
活动目的：
1、会手口一致点数2以内的实物并说出总数2、能根据实物卡片，圆点卡片，数字卡片取出相同数量的物体。
教案准备：
物质准备：萝卜卡片若干。
材料准备：教育挂图《领域活动，科学，数数可爱的小兔》幼儿活动操作材料《科学。
教案过程：
1、出示挂图《数数可爱的小兔》。引导幼儿正确点数2以内的实物。【】
引导语：草地上有谁？小白兔有几只？小黑兔有几只？小灰兔呢？
2、复习数字"1""2"引导幼儿认读数字。
出示数字卡"1""2"，引导幼儿认读数字。
依次出示数字卡片"1""2"，请幼儿看数字取出相应数量的萝卜卡片。
引导语：请小朋友看着数字取出相应的数量的卡片。
3.游戏"看谁找得快？"，引导幼儿找出身上1和2的数量。
引导幼儿和同伴互相看看并说说：小朋友的脸上有什么？眼睛有多少？鼻子呢？什么可以用数学1表示、什么可以用数字2表示？
4.游戏"请你像我这样做"，引导幼儿感知1和2的数量。
引导语：请小朋友认真看（听）老师做了几下动作，请你和我做一样多的动作。5.引导幼儿完成操作材料《科学。"1"和"2"》。
找找另一半：根据半颗新形上画的实物，找出画有相同实物数量的另外半个心形贴贴纸，组成一个完整的心形图案。
拼毛毛虫：根据毛毛虫脸上的数字，找出数量相同的圆点或实物贴贴纸，拼在一起租成毛毛虫的身体。
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幼儿园大班数学教案：有趣的立方体
【教学内容及学情分析】
几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。
【活动目标】
1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。
2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。
3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。
【活动重点、难点】
1、重点认识长方体和正方体。
2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。
【活动准备】
1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。
2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。
【活动流程】
㈠ 儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。
师：“小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”
幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发现了什么？他们能滚动吗？（幼儿自由回答）
师：“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。
㈡ 幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。
1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的？（幼儿自由回答）我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的？（幼儿回答
师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗？这个长方形的玩具每个面一样大吗？幼：一样大，不一样大。（幼儿争执不下）
2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。
3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。
㈢、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。
1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有许多，今天我们一起到超市去找一找。
2、请小朋友坐上我的汽车出发吧！哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。（幼儿玩积木后自由回答）
教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。
㈣、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识经验
1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。
2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么？商品有什么不一样的地方？（幼儿自由回答）
教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。
㈤、幼儿分组用买的商品造型。
1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子？应该怎么做？（幼儿自由用买来的商品搭房子）
2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。
【活动延伸】
请小朋友回家后，调查家中有多少长方体和圆柱体的物品，并完成调查表。
幼儿园数学说课稿
适当的学习数学可以培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，兴趣是学习的最好动力，通过培养幼儿对数学的兴趣，能够激发他们对数学学习的热情，并在日后的学习中更有动力。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园数学说课稿”，以供参考，欢迎收藏阅读！
幼儿园数学说课稿(篇1)
大家好！我是今天的数学课说课人员。我要给大家介绍的是幼儿园数学课程的一节课。本节课的主题是“认识数字0-5”。
一、学情分析
针对幼儿园小朋友的认知特点和兴趣爱好，我们的教学目标是引导幼儿正确理解和书写数字0-5，并能够通过具体的操作活动，认识不同数量的物品。
二、教学重点与难点
重点：认识数字0-5的含义和书写；
难点：通过具体操作活动，理解不同数量的物品与对应数字的关系。
三、教学过程
1. 创设情境：老师拿出五种不同的水果并将它们放在桌子上，然后请学生数出这些水果的数量。
2. 复习数字0-5：老师把数字0-5的卡片出示给学生，让学生一起大声读出数字。然后，让学生根据数字的大小依次排列数字卡片。
3. 认识数字0：老师拿出一个空的圆圈，告诉学生这是数字0，它的意思是“一个也没有”。然后，让学生在空白纸上自由涂抹，形成一个零形状。
4. 认识数字1：老师拿出一个棍子，告诉学生这是数字1，它的意思是“一个”。然后，让学生试着用纸张折叠或描绘一个数字1。
5. 认识数字2-5：老师用一些具体的物品，比如豆子、糖果等，让学生拿出相应数量的物品，然后分别用数字卡片表示数字2-5。最后，让学生通过观察和比较，理解不同数量的物品与数字2-5的关系。
6. 巩固练习：老师出示一些物品的数量，并让学生根据数量选择正确的数字卡片，并进行一些简单的计数和比较活动。
7. 结束活动：老师总结本节课的内容，并鼓励学生在日常生活中继续观察和认识数字。
四、板书设计
本节课的板书设计主要是数字0-5的书写和示意图。
五、教学反思
通过这节课的教学，学生对数字0-5的认识和书写有了更深入的理解。通过具体操作活动，学生能够更好地理解不同数量的物品与对应数字的关系。同时，通过反复的复习和练习，学生的数学认知能力也得到了提高。
幼儿园数学说课稿(篇2)
一、教学内容：认识数字0-5
二、教学目标：
1.能够认识数字0-5并能正确书写。
2.通过游戏和练习提高幼儿对数字的理解和运用能力。
三、教学准备：
1.数字卡片：0-5。
2.黑板和粉笔。
四、教学步骤：
1.导入新课：让幼儿观察教室中的物品，询问其中有多少个物品。例如问：“教室中有几个桌子？”，“有几个椅子？”等。
2.呈现数字卡片：向幼儿展示数字卡片0-5，并引导幼儿重复读出。
3.让幼儿辨认数字：将数字卡片0-5随机地展示给幼儿，让幼儿分辨出并告诉老师所展示的数字。
4.识写数字：教师在黑板上书写各个数字，然后让幼儿模仿书写。
5.游戏活动：让幼儿参与数字游戏。例如，教师说出一个数字，幼儿要快速找到相应的数字卡片。
六、课堂总结：回顾和巩固所学内容，询问幼儿是否掌握了0-5数字的认识和书写。
七、教学反思：教师根据幼儿的实际情况进行评估，对学生的表现给予鼓励和肯定，并记录每个幼儿的学习进度，以便及时跟进幼儿个体差异化的教学需求。
幼儿园数学说课稿(篇3)
一、教学设计思路
本节课的教学内容是数学的加法概念。通过幼儿园的学生们常见的日常生活中的加法实例，引导幼儿们了解加法的基本概念及加法的运算。通过课堂上的游戏、故事和实践等多种教学手段，提高幼儿们对加法的直观认识，并起到抽象化的作用。
二、教学目标
1.认识加法符号“+”，了解加法运算的含义。
2.掌握1-5的加法口诀。
3.能够应用加法运算解决实际问题。
三、教学重难点
1.重点：加法概念的引入及理解。
2.难点：加法的运算方法的学习。
四、教学内容及过程
Step 1 引入（5分钟）
教师通过简单的游戏和问题导入加法的概念。例如：教师拿着苹果，问：“小朋友，我手里有2个苹果，再给我一个苹果，我手里会有几个苹果？”引导幼儿们说出正确答案“3个苹果”。
Step 2 讲解概念（10分钟）
教师拿出图表，上面标有加法运算符号“+”，并用具体实例帮助幼儿们理解加法运算的概念。例如：“小朋友，1只玩具熊加上1只玩具狗，等于几只动物？”引导幼儿们齐声回答“2只动物”。然后继续提问：“2只球加上1只球，等于几只球？”教师引导幼儿们说出正确答案“3只球”。通过多个实例的帮助，让幼儿们逐渐理解加法运算的含义。
Step 3 加法口诀（10分钟）
教师带领幼儿们一起模仿唱加法口诀：“1+1等于2，1+2等于3，1+3等于4，1+4等于5，1+5等于6，1+6等于7，1+7等于8，1+8等于9，1+9等于10。”让幼儿们通过口诀的学习掌握1-5的基本加法结果。
Step 4 实践运算（15分钟）
教师出示具体实物，例如图纸上有两只小鸟，桌子上有三只小鸟，教师问，现在一共有几只小鸟？教师引导幼儿们用加法运算求解，回答正确答案“5只小鸟”。通过实践运算的练习，锻炼幼儿们的加法计算能力。
Step 5 游戏巩固（10分钟）
教师设计游戏“捉迷藏”，将情景搭建成动物园或水果园，教师扮演园长，幼儿们分别扮演各种动物或水果，其中一位幼儿成为“迷藏者”，其他幼儿根据所学的加法概念，通过计算等运算手段找到“迷藏者”。这样既锻炼了幼儿的加法计算能力，也让幼儿在游戏中体验到加法运算的实际应用。
五、教学评价
本节课通过多种教学手段引导幼儿们了解加法的概念及运算，同时运用实际问题和游戏等活动巩固巩固所学知识。适当的激发幼儿们的学习兴趣，培养幼儿们的数学思维能力。在教学过程中注意引导幼儿们积极参与，及时评价和鼓励幼儿们的表现，提高教学效果。同时，教师可以通过观察幼儿们的学习情况，进行个别评价和指导。
幼儿园数学说课稿(篇4)
一、教学目标：
1. 让幼儿了解数学是什么，并了解数学在生活中的应用。
2. 培养幼儿对数学的兴趣和探索精神。
3. 学习简单的数学概念，如数字、数量和大小的比较。
4. 提高幼儿的观察能力、分类能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：
1. 数学相关的图片和卡片。
2. 数字卡片和数量卡片。
3. 游戏道具：积木、糖果、水果等。
4. 画纸和彩色笔。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
通过观察幼儿周围的事物，引导幼儿思考数学的应用。比如，询问幼儿数学在我们生活中的哪些地方会出现，如数数汽车、计算糖果数量等。
2. 导入活动（10分钟）：
使用数字卡片和数量卡片，让幼儿通过观察和比较来认识数字和数量的关系。老师可以出示一张数字卡片（如数字3），然后幼儿需要找到相应的数量卡片（如3颗糖果）。通过这个活动，让幼儿理解数字和数量之间的对应关系。
3. 讲解数学概念（10分钟）：
通过数学相关的图片和卡片，向幼儿讲解一些数学概念，如数字、数量、大小的比较等。老师可以利用举例的方式来讲解，比如在图片中找到相应的数量和数字，并和其他图片进行比较。
4. 游戏活动（15分钟）：
利用游戏道具进行数学游戏，如使用积木进行数量的比较和排序。幼儿可以将积木按照大小从大到小排列或从小到大排列，并进行比较。可以鼓励幼儿用语言描述自己的排序方法。
5. 制作数学表达作品（10分钟）：
提供画纸和彩色笔，让幼儿根据自己的经验和想法，画出一个与数学相关的作品。比如画一副数字和数量相对应的图画，或者画一幅描述数字大小关系的图画。幼儿可以展示自己的作品，并简单描述一下自己画的内容和意义。
6. 小结（5分钟）：
老师对今天的教学内容进行总结，并让幼儿回答一些简单的问题，巩固他们对数学概念的理解。鼓励幼儿给自己的表现打分，欣赏他们的努力。
四、教学反思：
通过本次课的教学，幼儿对于数学的认知得到了提升。他们学会了数字和数量的对应关系，了解了数字的大小比较，并通过游戏和创作活动培养了观察力和分类能力。接下来，教师可以通过更多的实例和活动来深化幼儿对数学的理解，并逐步引导他们进行简单的数学运算和解决实际问题。
幼儿园数学说课稿(篇5)
一、教学目标：
1. 让幼儿认识几何图形中的圆形、三角形和矩形，并了解它们的形状特点。
2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力。
3. 培养幼儿对数学问题的思考和解决能力。
二、教学重点：
1. 认识圆形、三角形和矩形的特点。
2. 提升幼儿对图形的观察和辨认能力。
3. 培养幼儿对数学问题的思考和解决能力。
三、教学内容与过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示一些图形图片，引导幼儿观察和猜测这些图形的形状名称，并简单介绍一下几何图形的概念。
2. 演示与讲解（10分钟）
a. 圆形：给幼儿展示圆形的贴纸，并让他们触摸和感受贴纸的形状。然后通过展示一些圆形的物体，让幼儿辨认并说出物体的形状是圆形。
b. 三角形：给幼儿展示三角形的贴纸，并让他们触摸和感受贴纸的形状。然后通过展示一些三角形的物体，让幼儿辨认并说出物体的形状是三角形。
c. 矩形：给幼儿展示矩形的贴纸，并让他们触摸和感受贴纸的形状。然后通过展示一些矩形的物体，让幼儿辨认并说出物体的形状是矩形。
3. 操作与实践（15分钟）
在幼儿面前摆放一堆由纸片剪出的图形，让幼儿根据形状特点对图形进行分类，将圆形、三角形和矩形分开放置成三组。老师辅助幼儿进行分类，并给予肯定和鼓励。
4. 巩固与拓展（15分钟）
给幼儿分发一些彩纸和剪刀，让幼儿自由发挥，用彩纸剪出自己喜欢的圆形、三角形和矩形图形。鼓励幼儿将剪出的图形贴在纸上，并用彩笔给图形进行标记。
5. 结束与评价（5分钟）
请幼儿向全班展示自己制作的图形，并大家一起评价图形是否符合规定的形状特点。鼓励幼儿相互交流和表达自己的观点。
四、教学资源：
1. 圆形、三角形和矩形的贴纸或图片。
2. 纸片、彩纸、剪刀和彩笔。
3. 图形分类的筐子或盒子。
五、教学反思：
在教学过程中，通过多种操作、实践和观察的方式，引导幼儿认识和学习几个常见的几何图形，培养幼儿的观察、分类和创造能力。在幼儿面前摆放图形进行分类活动时，我会更注重幼儿的主观能动性，引导他们进行自主学习和探索，提高他们的主动参与度。
幼儿园数学说课稿(篇6)
一、教学目标：
1. 认识加法和减法符号，并掌握加法和减法的基本概念。
2. 能根据题意完成简单的加法和减法运算。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力和数学计算能力。
二、教学重点：
1. 加法和减法的符号及基本概念的认识。
2. 加法和减法的计算方法。
3. 利用加法和减法解决简单的问题。
三、教学准备：
1. 教学画板、白纸和彩色笔。
2. 教学卡片，包括数字卡片和运算符号卡片。
四、教学步骤：
第一步：引入新知识（5分钟）
1. 教师出示一个加号和减号，并解释它们的意义。加号表示两个或多个数相加，减号表示一个数减去另一个数。
2. 让学生自由探索并讨论加法和减法的概念，教师引导学生提出自己的观点。
第二步：加法的认识与计算（15分钟）
1. 教师出示数字卡片，例如2和3，并使用加号表示2+3。让学生计算并回答结果。
2. 继续出示其他数字卡片，让学生进行加法计算，并逐步增加难度。
3. 引导学生总结加法的计算规律和运算法则。
第三步：减法的认识与计算（15分钟）
1. 教师出示数字卡片，例如5和2，并使用减号表示5-2。让学生计算并回答结果。
2. 继续出示其他数字卡片，让学生进行减法计算，并逐步增加难度。
3. 引导学生总结减法的计算规律和运算法则。
第四步：综合运用和巩固（15分钟）
1. 教师出示应用问题，例如：小明有3个苹果，他给了小红2个，问小明还剩几个苹果？让学生利用减法计算并回答。
2. 继续出示其他应用问题，让学生运用加法和减法计算并回答。
3. 结合实际教学材料，例如珠算棋盘、数字积木等，让学生进行实际操作，并进行加法和减法的练习。
五、课堂小结（5分钟）
1. 教师进行课堂小结，对本节课的教学内容进行总结回顾。
2. 向学生强调加法和减法的重要性，并激励学生继续努力掌握这些技能。
六、作业布置（5分钟）
1. 布置练习作业，例如：课后完成加法和减法的计算题。
2. 鼓励家长与孩子一起复习加法和减法，并进行实际生活中的运用。
七、教学反思：
本节课通过引入加法和减法的符号和概念，让幼儿初步认识并掌握了加法和减法的基本操作。通过多种教学方法，如讲解、演示和练习，激发了幼儿的学习兴趣，培养了他们的逻辑思维和数学计算能力。同时，课堂中引入实际应用问题，帮助幼儿将所学知识运用到实际生活中，加深了他们对加法和减法的理解。整体来说，本节课的教学达到了预期的教学目标。
幼儿园数学说课稿(篇7)
标题：认识数字1-10
教学内容：
1. 数字1-10的认识和识别
2. 数字顺序的掌握
3. 数量的概念介绍
教学目标：
1. 能够准确认识和识别数字1-10
2. 能够按照正确的顺序说出数字1-10
3. 能够准确理解和表达1-10的数量概念
教学重点：
1. 数字1-10的认识和识别
2. 数字顺序的掌握
教学准备：
1. 数字1-10的卡片或图片
2. 数量概念相关的物品（如颜色瓶子、小球等）
3. 数字1-10的表格或海报
教学过程：
Step 1: 导入（5分钟）
1. 与幼儿互动，询问幼儿对数字的了解程度，提问幼儿是否认识数字1-10。
2. 出示数字1-10的卡片或图片，引导幼儿跟随我们念出数字。
Step 2: 数字认识和识别（15分钟）
1. 出示数字1，在黑板上写出“1”，让幼儿模仿说出数字1。
2. 依次展示数字2-10的卡片或图片，与幼儿一起念出数字，并提示幼儿同时指着对应数量的手指。
3. 让幼儿分别用手指指出教室里相应数量的物品（如有10个小球就让幼儿用手指数10下）。
Step 3: 数字顺序的学习（15分钟）
1. 出示数字1-10的卡片或图片，询问幼儿数字的顺序。
2. 教师指导幼儿跟随自己的指令说出数字的顺序，如“念出数字5和3之间的数字”，“从8开始往前念出3个数字”等。
3. 制作一个数字表格或海报，让幼儿按照正确的顺序粘贴数字1-10。
Step 4: 数量概念的引入（15分钟）
1. 出示不同数量的物品，如颜色瓶子或小球，让幼儿估计每组物品的数量。
2. 将估计的数量与实际数量进行比较，引导幼儿理解和表达数量的概念，如“多”、“少”、“相等”等。
3. 分组让幼儿互相对比各自组的物品数量，鼓励幼儿用数字表达数量。
Step 5: 小结和延伸（5分钟）
1. 回顾今天学习的内容，询问幼儿对数字1-10以及数量概念的理解。
2. 提示幼儿在家练习数数以及用数字表达不同物品的数量。
3. 鼓励幼儿与家长一起玩数字游戏，巩固今天的学习内容。
教学反思：
通过本堂课，幼儿能够准确认识和识别数字1-10，并能够按照正确的顺序说出这些数字。同时，他们还能够理解和表达1-10的数量概念。教学过程中，老师积极运用互动式教学法，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在教学的过程中，我们要根据幼儿的实际情况进行巩固和拓展，为幼儿提供更多的实践机会，以更好地巩固他们对数字的认识和理解。
幼儿园数学说课稿(篇8)
主题：认识数字1-10及简单计数
教学目标：
1.能够认识数字1-10，并正确书写；
2.能够掌握与数字1-10相对应的数量概念；
3.能够简单进行计数，从1数到10；
4.培养幼儿对数学的兴趣和积极参与的态度。
教学准备：
1.数字卡片1-10；
2.计数卡片1-10；
3.填数字练习册子；
4.幼儿园课桌椅。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.组织幼儿们进行热身活动，放一些与数学相关的歌曲和音乐，引发幼儿们对数学的兴趣。
2.用数字卡片挂在黑板上，呈现数字1-10，引导幼儿们认识和读出每个数字。
二、讲解（10分钟）
1.师问幼儿：“你认识这些数字吗？”请幼儿轮流指着数字卡片回答。
2.师生共同读出数字1-10，强调每个数字的名称和顺序。
3.师用计数卡片1-10示范从1数到10，引导幼儿们一起模仿。
三、练习（15分钟）
1.师将数字卡片1-10按顺序发给每个幼儿，要求幼儿将数字卡片正确放在黑板上相应的位置。
2.引导幼儿们用纸和笔在练习册子上正确书写数字1-10。
3.师提问：“班里有多少个孩子？”引导幼儿们用计数卡片从1数到班级总人数。
4.师分发一些小物品给幼儿，让幼儿们用计数卡片将物品进行计数，并回答每组有多少个。
四、巩固（10分钟）
1.师出示填数字的练习题目，让幼儿将数字卡片放在相应的位置，完成填数字的练习。
2.随机出示数字卡片1-10，要求幼儿迅速说出对应的数字，并进行记忆检测。
五、结课（5分钟）
1.师和幼儿一起进行数学游戏，例如：“我是谁？”师用手指示一个数字，幼儿说出对应的数字名称。
2.师与幼儿共同总结课堂内容，激励幼儿对数学学习产生兴趣，并鼓励幼儿继续参与数学学习。
教学反思：
本节课主要教授幼儿认识数字1-10，并进行简单的计数。通过引导幼儿进行练习和游戏，激发了幼儿对数学的兴趣，并提高了幼儿对数字的识别能力。在教学中，教师需要注重幼儿的个体差异，给予他们充分的时间和机会进行实践操作，同时要根据幼儿的掌握情况进行及时的调整和巩固。
